編寫一份好的教案對于教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教案編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡明性，避免冗長和啰嗦。以下是一些教育專家推薦的教案樣例，有助于提高教學(xué)效果。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇一
1、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試是學(xué)生升學(xué)考試的一部分，對提高學(xué)生的操作能力有很大的義意。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試很有必要的。實(shí)驗(yàn)考試一直得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。在得到實(shí)驗(yàn)通知后，學(xué)校領(lǐng)高度重視，大力支持，從資金、時(shí)間、后勤上給予保證。
2、教師即時(shí)。
清理器材認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)不足的器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)購買，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
3、教師認(rèn)真織組學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生考試前，教師對每個(gè)實(shí)驗(yàn)給予講解、演示，每個(gè)班按照參考人數(shù)進(jìn)行分組，八人一組，選出組長，再分別對組長進(jìn)行培訓(xùn)。上實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組由組長指導(dǎo)組員練習(xí)，教師隨時(shí)幫助糾正出現(xiàn)的問題，每個(gè)小組又由二人組對，一人操作實(shí)驗(yàn)，一人觀察其過程，并對照實(shí)驗(yàn)操作步驟檢查是否操作有錯(cuò)，并加以糾正，當(dāng)每組的成員都完成實(shí)驗(yàn)操作后，再組與組之間進(jìn)行交換檢查實(shí)驗(yàn)操作情況。
4、學(xué)生刻苦訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績很不均衡，為了提高學(xué)生的平均分和優(yōu)等生，化學(xué)和物理教師也很辛苦，中午、晚上實(shí)驗(yàn)室都開放。學(xué)生都有組織的去做實(shí)驗(yàn)，教師都到實(shí)驗(yàn)室去指導(dǎo)學(xué)生。好多教師放棄了休息，無賞的去輔助學(xué)生，這種無私的奉獻(xiàn)精神可佳。
1、考試成績。物理科全鎮(zhèn)實(shí)考人數(shù)193人，平均分9.44分,及格率98.96。優(yōu)生率88.6?；瘜W(xué)科全鎮(zhèn)平均分9.49分.及格率100。優(yōu)生率91.7。
2、化學(xué)每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑栈静襟E完成。能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，能正確回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、絕大多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣撸僮鞑襟E正確。
4、物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生也非常熟悉，每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作完整。很會整理器材，愛護(hù)器件。
1、小部分同學(xué)因?yàn)榈谝淮螀⒓訉?shí)驗(yàn)操作考試，心理素質(zhì)差，太緊張了。
2、個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力差，不能正確的算出結(jié)果。提出的問題與結(jié)果不符合。
3、訓(xùn)練時(shí)間緊，訓(xùn)練時(shí)間不充足，造成少數(shù)實(shí)驗(yàn)器材使用不熟練，操作過程有錯(cuò)。
今天的總結(jié)，是為了明天更好的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
1、我們一定要注重學(xué)生的平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，不要考試前趕時(shí)間。
2、對于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)該定期進(jìn)行補(bǔ)充和維護(hù)。
3、在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)的同時(shí)，還要對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確面對考試，不在出現(xiàn)怯場的情況。
4、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，特別是實(shí)驗(yàn)課，輔助學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)操作課，爭取明年實(shí)考成績有提高。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇二
1、實(shí)驗(yàn)室藥品：不能用手接觸，不要把鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗藥品的味道。
2、做完實(shí)驗(yàn)，用剩藥品：不得拋棄，也不得放回原瓶。
3、取用液體藥品時(shí)把瓶塞打開不要正放在桌面上，瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心，不應(yīng)向下，放回原處時(shí)的標(biāo)簽不應(yīng)向里。
4、如果皮膚上不慎灑上濃硫酸，不得先用水沖洗，應(yīng)先根據(jù)情況迅速用布擦去，再用水沖洗；若萬一眼睛里濺進(jìn)了酸或堿，切不可用手揉眼，應(yīng)及時(shí)想辦法處理。
5、稱量藥品時(shí)，不能把稱量物直接放在托盤上，也不能把稱量物放在右盤上，加砝碼時(shí)不要用手去拿。
6、用滴管添加液體時(shí)，不要把滴管伸入量筒或試管，或接觸筒壁或試管壁。
7、向酒精燈里添加酒精時(shí)，不得超過酒精燈容積的2/3。也不得少于容積的1/3。
8、不得用燃著的酒精燈去對點(diǎn)另一只酒精燈，熄來時(shí)不得用嘴去吹。
9、給物質(zhì)加熱時(shí)不得用酒精燈的內(nèi)焰和焰心。
10、給試管加熱時(shí)，不要把拇指按在短柄上，切不可使試管口對著自己或旁人，液體的體積一般不要超過試管容積的1/3。
11、給燒瓶加熱時(shí)不要忘了墊上石棉網(wǎng)。
12、用坩堝或蒸發(fā)皿加熱完后，不要直接用手去拿，應(yīng)用坩堝鉗夾取。
13、過濾液體時(shí)，漏斗里的液體綿液面不要高于濾紙的邊緣，經(jīng)免雜質(zhì)進(jìn)入濾液。
14、使用玻璃容器加熱時(shí)，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂，燒得很熱的玻璃容器不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。
15、在燒瓶口塞橡皮塞時(shí)，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破燒瓶。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇三
“以學(xué)生為本”的教育觀念可以讓學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮和互相配合。
在這種觀念的指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，更靈活地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與手段，使之更好地為學(xué)生服務(wù)，真正做到“因材施教”。
有位名人說：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了。
”這充分說明學(xué)生的親自體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中的重要性，初中化學(xué)教材中涉及的實(shí)驗(yàn)大多操作比較簡單，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下相互配合或獨(dú)立完成。
如比較常見金屬(mg、zn、fe、cu)的活動(dòng)性順序時(shí)，我們以金屬mg、zn、fe、cu分別與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的速度確定它們的活動(dòng)性強(qiáng)弱。
如果僅是老師演示，一來學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，二來學(xué)生不易理解，所以可以請學(xué)生上來與教師共同完成或讓學(xué)生獨(dú)立完成(老師在一邊適當(dāng)指導(dǎo))，既可以讓學(xué)生清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又有利于學(xué)生更好地記憶和理解，充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
又如“在比較naoh溶液與ca(oh)2溶液吸收co2氣體的效果誰好時(shí)”?我事先收集好兩可樂瓶的co2氣體和配置好飽和石灰水與naoh溶液，課堂上請學(xué)生上來做：在一瓶中倒入一定量的飽和石灰水，在另一瓶中倒入等量的飽和naoh溶液，再分別振蕩并觀察變化。
明顯看到兩瓶都變癟，加入naoh溶液的可樂瓶變得更癟，從而知道naoh溶液比ca(oh)2溶液吸收co2氣體的效果更好。
因此我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能親自參與實(shí)驗(yàn)，積極性很高，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程興趣盎然，同時(shí)課堂氣氛活躍，比教師在講臺上單純地演示、學(xué)生在下面被動(dòng)地接受效果要好得多。
二、讓學(xué)生自主探究，挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)潛能。
對于初中化學(xué)教材而言，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即讓學(xué)生從已知結(jié)果推算過程，這對喜歡追求未知與新奇的學(xué)生來講略顯枯燥，所以教師要大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主探索。
比如在實(shí)驗(yàn)室收集co2時(shí)，課本上講道：由于co2能溶于水并且與水反應(yīng)，故一般不用排水法收集。
但事實(shí)上是否能用排水法收集呢?我們可以在學(xué)生做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2時(shí)讓學(xué)生自主探究，結(jié)果學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：co2能用排水法收集且收集速度較快。
通過有趣、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識與理解從感性層面上升到理性層面，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全性，提高實(shí)驗(yàn)有效性。
無論在哪個(gè)環(huán)節(jié)，安全都是最重要的。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的藥品，有的有毒，有的有腐蝕性，有的可燃、易爆等;實(shí)驗(yàn)儀器大多數(shù)是玻璃制品，易破碎;實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到酒精燈，多多少少存在不同程度的安全隱患，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)不小心，對客觀條件掌握不好，就有可能出現(xiàn)安全事故。
如果由于教師操作不當(dāng)發(fā)生安全事故，會給學(xué)生的身心造成傷害及心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，以至于以后不敢觀察實(shí)驗(yàn)甚至不敢動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
所以，化學(xué)教師要始終樹立“安全第一”的意識，事先檢查所有儀器、裝備是否可用，所做的實(shí)驗(yàn)是否存在安全隱患，如做“h2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師要對這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有哪些不安全因素心中有數(shù)，知道采取什么有效措施加以防范。
總之，通過多年教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量將直接影響整個(gè)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，化學(xué)教師要在教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識，以便充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，采用多種對策，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣吲c綜合素養(yǎng)養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇四
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生易于出錯(cuò)，甚至有一些實(shí)驗(yàn)如果學(xué)生操作不當(dāng)，則會帶來一些意想不到的后果，這個(gè)時(shí)候，在做實(shí)驗(yàn)之前，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬練習(xí)。
在練習(xí)的過程中，學(xué)生熟練實(shí)驗(yàn)的操作技能，并規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作，這樣等學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉了實(shí)驗(yàn)操作之后，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的信心會大增，并且對于實(shí)驗(yàn)的畏懼心理也會相應(yīng)地降低。
在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生一旦操作失誤，往往伴隨而來的是那些實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，或者引發(fā)其他的事故。
無論面對的是多么危險(xiǎn)的操作，學(xué)生都可以首先通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練，在進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的過程中，教師對于學(xué)生操作不規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行分析和糾正，讓學(xué)生熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就能有效杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠再現(xiàn)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生是不允許操作的，而有的實(shí)驗(yàn)過程極短，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以讓學(xué)生進(jìn)行分步觀察和判斷，這些實(shí)驗(yàn)都是我們在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)難以完成的，針對這種不足教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬。
而對于濃硫酸的稀釋和將水慢慢地注入濃硫酸，這樣的實(shí)驗(yàn)，又因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)腐蝕性，并且在稀釋的過程中如果操作不當(dāng)，則會引發(fā)危險(xiǎn)，這樣的實(shí)驗(yàn)根本就無法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，因此利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，既能降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，又能讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，能夠了解實(shí)驗(yàn)的過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、感悟?qū)嶒?yàn)原理。
利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬，即使是失敗了，或者是操作失誤、不當(dāng)，也僅僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的演示過程，并不會帶來任何的危險(xiǎn)。
三、結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其直觀性、多樣性、安全性、易操作性等特點(diǎn)，滿足學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的需要，同時(shí)用實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)化學(xué)教學(xué)。
把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能夠滿足新課改所要求的化學(xué)課對于實(shí)驗(yàn)的要求，又能讓學(xué)生感受到化學(xué)作為一個(gè)自然學(xué)科對于實(shí)驗(yàn)的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都有著十分重要的促進(jìn)作用。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇五
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)步驟：1.取濾紙一張，對折兩次，打開成圓錐形，將其尖端朝下放入漏斗中。向?yàn)V紙上加少許蒸餾水濕潤，用玻璃棒輕輕壓平，使濾紙與漏斗相貼。
2.在鐵架臺的鐵圈下放一個(gè)小燒杯，再把漏斗放在鐵圈上，漏斗下端尖嘴處要緊靠燒杯內(nèi)壁。
三、用5%氯化鈉溶液配制50g1%的氯化鈉溶液。
實(shí)驗(yàn)步驟：1.往10ml量筒里倒入8—9ml氯化鈉溶液(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將10ml的量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺上，改用膠頭滴管逐滴加(滴管懸空在量筒正上方，不得伸入)至9.7ml(視線與凹液面最低處保持水平)將所量溶液倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回小燒杯中備用。
2.往50ml的量筒里倒入38—39ml的蒸餾水(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將50ml量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺上，改用膠頭滴管逐滴加至40ml，將所量液體倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回原處。
3.用玻璃棒攪拌均勻(攪拌稍慢點(diǎn)，不要觸碰到燒杯內(nèi)壁)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用坩堝鉗夾取一銅片，放在酒精燈外焰灼燒至變黑，然后將加熱后的銅片放置于石棉網(wǎng)上。
2.取一支試管橫放，用鑷子夾取一枚鐵釘放在試管口，再把試管緩緩豎直，使鐵釘滑落到試管底部。取硫酸銅，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨將硫酸銅緩緩倒入裝有鐵釘?shù)脑嚬苤?，硫酸銅用量不超過試管容積的三分之一(用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶復(fù)位)。觀察現(xiàn)象。
3.另取兩支試管，橫放，用鑷子分別夾取銅片和鋅粒，放在試管口，再把試管緩緩豎直，使銅片和鋅?；涞皆嚬艿撞俊７謩e向兩支試管滴加稀鹽酸，膠頭滴管必須垂直懸空在試管上方，觀察現(xiàn)象。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇六
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實(shí)驗(yàn)日志，記錄一天工作情況。訂閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
年初，通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時(shí)，及時(shí)開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
7、保持實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺的衛(wèi)生。
8、認(rèn)真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇七
引言：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段。它可以在某些限定的條件下帶學(xué)生去了解大自然的神秘。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高科學(xué)能力的重要途徑。在素質(zhì)教育高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)充分利用化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、調(diào)氣氛，使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中。
在傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)中，教師通常把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程作為實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的觀察者，學(xué)生只能是實(shí)驗(yàn)的見證者，而沒有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)變化的神秘。初中化學(xué)教師必須精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡可能使初中學(xué)生可以方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智力和智慧，點(diǎn)燃他們思維的火花，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到平衡和發(fā)展。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)積極改變課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，尊重實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與試點(diǎn)示范，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)自主探究例如，在研究“實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的產(chǎn)生和性質(zhì)”的過程中，必須明確教學(xué)目標(biāo)：掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的生成步驟，并采用上排氣法收集氣體。在實(shí)驗(yàn)開始前，我給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，然后告訴學(xué)生預(yù)防措施，確保每個(gè)初中學(xué)生能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以提高他們的實(shí)踐能力。
二、重演示，讓學(xué)生充分看懂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生去了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化中的魅力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇參與到實(shí)驗(yàn)中去。因此，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，初中化學(xué)教師，在采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)營態(tài)度一方面，標(biāo)準(zhǔn)化的演示過程和成品化學(xué)語言幫助學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，另一方面應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的整合與創(chuàng)新加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的重要性，在課程開始前，我設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如“雞蛋進(jìn)瓶子”和“吸空氣”，對嗅味氣體的正確操作進(jìn)行了補(bǔ)充，并進(jìn)行了鹽酸和氨水的嗅味演示試驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)生們輕輕地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的氣體，并糾正那些把鼻子倒在容器口的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，以直接聞到氣體，并闡述了錯(cuò)誤操作的危害。通過這種實(shí)驗(yàn)的整合和創(chuàng)新，學(xué)生不僅逐漸對感興趣的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，而且復(fù)習(xí)了鞏固實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。
三、精理論，讓學(xué)生理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要做到“精講多練”，教師講授要具有針對性，避免對水平不同的學(xué)生造成困擾?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。然而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生往往在小組實(shí)驗(yàn)階段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識，并在實(shí)驗(yàn)操作中成為對這些理論知識的檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以重新規(guī)劃分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這樣，學(xué)生在聽的過程中就可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。例如，在酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生用鹽酸，硫酸的個(gè)人反應(yīng)，與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿和鹽根據(jù)他們所學(xué)到的東西，準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中，教師進(jìn)行課堂觀察實(shí)驗(yàn)期間，和及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題。最后，老師要求學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅消化和吸收實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識，也形成意識和自主探索知識的能力。
四、有生活，讓學(xué)生把化學(xué)學(xué)到生活中去。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的生命意識已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的.主要趨勢。初中化學(xué)教科書通常選擇一些家庭實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn)，貼近學(xué)生生活，反映生活的化學(xué)知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多初中化學(xué)教師忽視這部分內(nèi)容的重要性，但只有正式要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不作過分的要求，這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。只有積極的把所學(xué)變?yōu)樗貌拍苷嬲膶W(xué)會知識。在新課程改革的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，“自制冰袋的使用”“制作簡單的家用凈水器”“探究雞蛋殼的成分”“探索化學(xué)氣體成分”和“軟飲料”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總結(jié)：總之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。初中化學(xué)教師必須積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為初中生帶來新的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野。它將為初中生道德、智力、身體和審美發(fā)展的發(fā)展鋪平道路。在新課程背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有很長的路要走。化學(xué)教師必須積極提高教學(xué)水平，面對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)的有效開展，進(jìn)而優(yōu)化初中生的化學(xué)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇八
知識與技能：
(3)認(rèn)識合金，知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
過程與方法：
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
(3)樹立為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
(1)金屬材料的物理性質(zhì)。
(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。
教學(xué)工具。
教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)情景。
展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)。
介紹：以上這些實(shí)物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。
設(shè)問：看到這些實(shí)物或圖片，你想到了什么?
學(xué)生發(fā)表感想]如：
1.想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。
2.感到金屬在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的用途。
3.想要知道它們是由什么金屬制成的。
4.想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。
[新課引入]通過大家剛才的發(fā)言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認(rèn)識，而且也對它們很感興趣，當(dāng)然也有很多疑問。本單元我們就來學(xué)習(xí)金屬和金屬材料。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇九
都是由玻璃材料制成的，具有可受熱，操作方便，可見度高等優(yōu)點(diǎn)，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質(zhì)反應(yīng)的容器，也可以收集少量氣體。缺點(diǎn)是容易碎裂，因玻璃是熱的不良導(dǎo)體，驟冷或受熱不勻時(shí)均能引起炸裂，使用時(shí)有以下注意事項(xiàng)：
(4)加熱固體時(shí)，要使管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。
可直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙;。
墊石棉網(wǎng)間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶(平底、圓底、蒸餾燒瓶三種)、錐形瓶(也叫錐形燒瓶或三角燒瓶)。
固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。
把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
往試管里裝入固體粉未時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部,然后使試管直立起來。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十
初中化學(xué)是為高中階段打基礎(chǔ)，考查重點(diǎn)在掌握基礎(chǔ)知識，這一時(shí)期，考生在復(fù)習(xí)中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”。
回歸課本是調(diào)整狀態(tài)的一個(gè)好辦法，考生可將學(xué)過的知識點(diǎn)歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)。考前20天，考生要注意強(qiáng)化重難點(diǎn)內(nèi)容，如“物質(zhì)的推斷”、“實(shí)驗(yàn)探究題”等。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，幾乎每道題都反映出實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對考生理解鞏固知識點(diǎn)、提高解決實(shí)際問題的能力都非常重要。
考生要在實(shí)驗(yàn)中理解、記憶、應(yīng)用知識點(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會將化學(xué)知識和社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，利用學(xué)過的化學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題，如在地震中使用的消毒劑、在雪災(zāi)中使用的融雪劑都和化學(xué)知識有關(guān)。
臨近中考，考生要有意識地訓(xùn)練自己的解題速度，合理分配考試答題時(shí)間，掌握一些答題技巧。在答題時(shí)，考生還要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，學(xué)會用簡明扼要的文字答題。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十一
1。用途：
a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。
b、溶解少量固體。
c、收集少量氣體的容器d、用于裝置成小型氣體的發(fā)生器。
2。注意事項(xiàng)：
a、加熱時(shí)外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。
b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上(短時(shí)間加熱也可用試管夾夾持)。試管夾應(yīng)夾在的中上部(或鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處)。
c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。
d、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3(防止液體受熱溢出)，使試管與桌面約成45°的角度(增大受熱面積，防止暴沸)，管口不能對著自己或別人(防止液體噴出傷人)。反應(yīng)時(shí)試管內(nèi)的液體不超過試管容積的1/2。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十二
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，特制定本年度第一學(xué)期九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。
二、教學(xué)措施：
第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。
1.備課標(biāo)。明確：
(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù);。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的;。
(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求;。
(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。
2.備教材。
(1)熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。
(2)掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
3.備教法。
教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4.備學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。
(1)演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。
6.編寫教案。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十三
要用最簡練的語言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證---”;分析---。
學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)(年、月、日)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理。
在此闡述實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主要原理。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過程。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十四
分為6個(gè)步驟：
1）：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，具體寫該次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的要求和實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。（比如說，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況）。
2）：實(shí)驗(yàn)原理，是寫你這次實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實(shí)驗(yàn)書上都有，你總結(jié)一下就行。（就可以用上面的反應(yīng)方程式）。
3）：實(shí)驗(yàn)用品，包括實(shí)驗(yàn)所用器材，液體和固體藥品等。（如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過濾，這個(gè)應(yīng)該是要的吧。）。
4）：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)書上也有（就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀,再加熱藍(lán)色沉淀，觀察反應(yīng)現(xiàn)象）。
5）：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6）：問題分析及討論。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十五
2．實(shí)驗(yàn)程序。
2—1?準(zhǔn)備工作。
上相應(yīng)的地方，學(xué)習(xí)在圖紙上作記錄的方法。
記錄時(shí)與被試反應(yīng)的左右、上下方位相反。
現(xiàn)或消失。
2—l—3?測定過程中，視野弧的位置可分別為900、450、1350和1800等不同角度。
2—2?正式實(shí)驗(yàn)。
置，將盲點(diǎn)位置也記錄在圖紙上。
其他不同角度。
2—2—3?按上述測紅色視野的程序分別測定黃、綠、藍(lán)、白各色助視野范圍。
2—2—4?每個(gè)顏色做完一種角度位置后休息2分鐘，注意每次休息后頭部的位置要前后不變。
3．結(jié)果。
把各彩色視野范圍和盲點(diǎn)位置畫在一個(gè)圖紙上。
4．討論。
4—1?各種彩色視野大小次序如何排列？盲點(diǎn)在視野及視網(wǎng)上的位置及大小。
4—2?彩色在視野消失前有何變化?
4—3?彩色視野是否固定不變?它依哪些條件而變化?
1.材料工具。
(1)常見的種子（如：綠豆黃豆）40粒。
(2)有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。
2．方法步驟。
(1)在第一個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(2)在第二個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(3)在第三個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(4)在第四個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號罐中種子未發(fā)芽，而2號罐中種子發(fā)芽了。
二、研究。
1．為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒有呢？
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒?，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
三、討論結(jié)果。
通過此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
蠟燭吹不滅思考：
用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點(diǎn)嗎？
材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤。
操作：1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。
講解：1.這樣吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十六
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)比長篇大論的講解更簡捷、更易懂。例如，在講“物質(zhì)構(gòu)成奧秘”時(shí)，教師可以引入水和酒精混合總體積減少的實(shí)驗(yàn)，說明微粒間有間隙;氨分子擴(kuò)散使酚酞溶液變紅的實(shí)驗(yàn)，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng);等等。這樣教學(xué)，使問題直觀化，加深了學(xué)生記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)在完成這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生沒有相關(guān)理論知識作基礎(chǔ)，在缺乏理論的前提下，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)具有盲目性。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)條件，怎么觀察實(shí)驗(yàn)，如何簡捷準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)實(shí)驗(yàn)完成后，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合生活體驗(yàn)及常識分析歸納得出相關(guān)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(3)使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。(4)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、驗(yàn)證和鞏固舊知識。
驗(yàn)證和鞏固舊知識的實(shí)驗(yàn)是對已學(xué)知識的驗(yàn)證和鞏固，是在有一定理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行新舊知識對比后，使學(xué)生初步掌握基本知識，然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作以驗(yàn)證和鞏固知識。例如，在講“二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí)，先讓學(xué)生回顧前面已學(xué)習(xí)的“氧氣實(shí)驗(yàn)室制法”中的一系列知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣體在實(shí)驗(yàn)室制取的一般思路，再根據(jù)這一思路設(shè)計(jì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較兩種氣體在實(shí)驗(yàn)室制取中的易同，加深對新知識的理解，加強(qiáng)對舊知識的鞏固。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生有一定理論基礎(chǔ)，教師主要是指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行操作并觀察實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的關(guān)鍵步驟及主要現(xiàn)象。(2)實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，比較新舊知識的異同。(3)實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出正確結(jié)論。
三、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐和應(yīng)用。
新教材引入一些家庭小實(shí)驗(yàn)。例如，在講“水的凈化”后，有“自制簡易凈水器”的實(shí)驗(yàn)，與生活實(shí)際相聯(lián)系，也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識;在講“碳單質(zhì)的性質(zhì)”后，有“石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”和“蠟燭燃燒生成碳黑”的實(shí)驗(yàn)，可用來解釋石墨爆彈的原理和含碳物質(zhì)不完全燃燒產(chǎn)生黑煙的原因;等等。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)實(shí)驗(yàn)前，熟練掌握這些與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切的知識，掌握實(shí)驗(yàn)原理。(2)實(shí)驗(yàn)中，就地取材，設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)過程并進(jìn)行操作。(3)實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)分析總結(jié)，以便進(jìn)行廣泛應(yīng)用。
四、總結(jié)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少、不可替代的教學(xué)輔助手段，有目的、有計(jì)劃、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲取新知識、鞏固舊知識，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十七
2011.9
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析：
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件。
的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。
11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。
13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
17、學(xué)會實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的`思路和方法。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
上冊實(shí)驗(yàn)
下冊實(shí)驗(yàn)
下學(xué)期分組實(shí)驗(yàn)
上學(xué)期分組實(shí)驗(yàn)
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗(yàn)化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下：
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高
初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1．加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個(gè)問題：
（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
2．努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)
器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的提高。
一、 指導(dǎo)思想
二、常規(guī)工作
1、儀器室中的器材進(jìn)行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復(fù)原，使賬、物、卡三相符。
2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉飛、本學(xué)期的教材和實(shí)驗(yàn)大綱，熟悉各類器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。
3、協(xié)助任課教師開展一些學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和科技探究活動(dòng)就、以及自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
4、做好教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄，總賬冊、登記冊做到有據(jù)可查。
5、做好器材的借還工作，完善各項(xiàng)手續(xù)，保證演示實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，做好分組實(shí)驗(yàn)器材的擺放工作，確保分組實(shí)驗(yàn)順利開展。
6、添足必要的實(shí)驗(yàn)器材，盡量滿足教師的要求，使分組實(shí)驗(yàn)做到2~3人一組。
7、掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護(hù)和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。
8、及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室置購計(jì)劃，做好新購器材的驗(yàn)收、登記和保管工作。
9、經(jīng)常向?qū)W?；貓?bào)儀器管理，使用情況及存在的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
10、開源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時(shí)清購和驗(yàn)收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。
三、實(shí)驗(yàn)室其他工作
1、堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期打掃，保證實(shí)驗(yàn)室的整潔和有序，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)場所。
2、不斷提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章及理論書籍，對實(shí)驗(yàn)者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應(yīng)急措施方法有較清晰的了解，保證使用實(shí)驗(yàn)的安全有序進(jìn)行。
3、定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的課外活動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)藥品、器材的管理工作。杜絕學(xué)生私自夾帶藥品出實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)規(guī)范器材的領(lǐng)借和歸還制度，要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)后及時(shí)歸還，為創(chuàng)建平安、和諧校園而努力。
5、配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。
1
四、本學(xué)年實(shí)驗(yàn)安排
九年級上冊
演示實(shí)驗(yàn)：
1、水的沸騰
2、膽礬的研碎
3、石灰石與鹽酸反應(yīng)
4、膽礬與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
5、聞氣體的正確操作
6、測定空氣里氧氣含量
7、氧氣助燃
8、硫在氧氣里燃燒
9、鐵絲在氧氣里燃燒
10、 過氧化氫的分解
11、 催化劑的性質(zhì)
12、 加熱氯酸鉀制氧氣
13、 加熱高錳酸鉀制氧氣
14、 木炭在氧氣里燃燒
15、 水的電解
16、 品紅在水中擴(kuò)散
17、 活性炭的吸附性
18、 木炭還原氧化銅
19、 二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒
20、 二氧化碳比空氣重
21、 二氧化碳溶解性
22、 二氧化碳與水反應(yīng)
23、 燃燒的條件
24、 白磷在水下燃燒
25、 燃著的蠟燭在封閉空間、敞開空間、在二氧化碳環(huán)境中的現(xiàn)象
26、 粉塵爆炸
27、 甲烷的顏色、狀態(tài)及燃燒
28、 鎂與鹽酸反應(yīng)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器介紹
2、實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則
3、托盤天平的使用
4、連接儀器裝置
5、蠟燭及其燃燒
6、我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同
7、顆粒固體藥品的取用
8、粉末固體藥品的取用
9、液體藥品的取用
10、 碳酸鈉粉末、鋅粒與鹽酸反應(yīng)
11、 酒精燈的使用
12、 給物質(zhì)加熱
2
13、
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24、
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃
2015.2
一、 指導(dǎo)思想
二、常規(guī)工作
1、儀器室中的器材進(jìn)行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復(fù)原，使賬、物、卡三相符。
2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉飛、本學(xué)期的教材和實(shí)驗(yàn)大綱，熟悉各類器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。
3、協(xié)助任課教師開展一些學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和科技探究活動(dòng)就、以及自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
4、做好教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄，總賬冊、登記冊做到有據(jù)可查。
5、做好器材的借還工作，完善各項(xiàng)手續(xù)，保證演示實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，做好分組實(shí)驗(yàn)器材的擺放工作，確保分組實(shí)驗(yàn)順利開展。
6、添足必要的實(shí)驗(yàn)器材，盡量滿足教師的要求，使分組實(shí)驗(yàn)做到2~3人一組。
7、掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護(hù)和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。
8、及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室置購計(jì)劃，做好新購器材的驗(yàn)收、登記和保管工作。
9、經(jīng)常向?qū)W?；貓?bào)儀器管理，使用情況及存在的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
10、開源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時(shí)清購和驗(yàn)收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。
三、實(shí)驗(yàn)室其他工作
1、堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期打掃，保證實(shí)驗(yàn)室的整潔和有序，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)場所。
2、不斷提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章及理論書籍，對實(shí)驗(yàn)者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應(yīng)急措施方法有較清晰的了解，保證使用實(shí)驗(yàn)的安全有序進(jìn)行。
3、定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的課外活動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)藥品、器材的管理工作。杜絕學(xué)生私自夾帶藥品出實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)規(guī)范器材的領(lǐng)借和歸還制度，要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)后及時(shí)歸還，為創(chuàng)建平安、和諧校園而努力。
5、配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。
九年級下冊
演示實(shí)驗(yàn)：
1、比較合金和純金屬的硬度
2、焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較
3、一氧化碳還原氧化鐵
4、蔗糖溶解
5、碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解
6、水和乙醇相互溶解
7、水和油形成乳濁液
8、三種不同組成的硫酸銅溶液的配制
9、兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液的配制
10、 配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液
11、 向溶液中加入酸堿指示劑
12、 鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)
13、 濃硫酸的腐蝕性
14、 濃硫酸的稀釋
15、 將水滴入濃硫酸的實(shí)驗(yàn)
16、 氫氧化鈉的物理性質(zhì)
17、 氫氧化鈉的腐蝕性
18、 氧化鈣與水反應(yīng)
19、 鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性
20、 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)
21、 碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)
22、 聚乙烯塑料的熱變化
分組實(shí)驗(yàn)：
1、酸的化學(xué)性質(zhì)
2、堿的化學(xué)性質(zhì)
3、中和反應(yīng)
4、用ph試紙測定一些液體的ph
5、溶液酸堿度對頭發(fā)的影響
6、粗鹽的提純
7、區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥
初中化學(xué)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能
是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
四、具體做法：
1. 進(jìn)一步規(guī)范管理。強(qiáng)化借還手續(xù)等日常管理事務(wù),有所創(chuàng)新的積極開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作。
2. 進(jìn)一步開發(fā)實(shí)驗(yàn)室功能
第一,力求為第一名學(xué)生提供親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。力保基本實(shí)驗(yàn)人人參與。
第二,動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些實(shí)驗(yàn)成套裝置更好地進(jìn)行課堂演示，自主設(shè)置一些演示（或探究性）實(shí)驗(yàn)以利實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)。
第三,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
第四,進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，讓感興趣的學(xué)生在大課間可以對自己感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究。
五、第一學(xué)期具體工作安排：
第一周 (9.1—9.2)：
1.整理實(shí)驗(yàn)室；
第二周 (9.5---9.9)：
分組2：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
第三周(9.12---9.16)
分組5、6：銅綠性質(zhì)探究及相關(guān)基本操作
分組7、8：鎂條燃燒等鎂條性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)
第四周（9.19－9.23）：整理實(shí)驗(yàn)室
第五周(9.26—9.30) ：整理實(shí)驗(yàn)室
第六周( 10.3－10.7)： 整理實(shí)驗(yàn)室
第七周（10.10—10.14）:
1.補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：泥水的分離過濾
2 .：空氣中氧氣體積含量的粗測
3 . 在氧氣中進(jìn)行的有關(guān)燃燒實(shí)驗(yàn)（鐵絲、蠟燭等） 第八周 (10.17—10.21):
1.：高錳酸鉀制氧氣
2.分組12（演示實(shí)驗(yàn)）：過氧化氫制氧氣（說明：因用量大，藥品不足）
第九周(10.24—10.28):
1. 演示6：汽水中二氧化碳檢驗(yàn)
2.分組13；二氧化碳與水反應(yīng)
3.分組14：制取二氧化碳與驗(yàn)滿
4.分組15：二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)（說明：因難度大 擬改為演示實(shí)驗(yàn)） 第十周 (11.31—11.4):
1. 演示7：電解水實(shí)驗(yàn)
2.
3.
第十二周:(11.14—11.18) 日常管理
第十三周:(11.21—11.25):
1.演示11：蠟燭的不完全燃燒
2.演示12：粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)
第十四周(12.28—12.2):
分組20：探究質(zhì)量守恒
第十五周(12.5—12.9):日常管理
第十六周(12.12—12.16):
1. 演示13、14:鐵鋁銅的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
2. 鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)
第十七周(12.19—12.23):
1. 演示15:一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)
2. 補(bǔ)充:生鐵與稀酸的反應(yīng)
3. 鐵生銹條件探究
第十八周((12.26—12.30):
1. 石灰石的檢驗(yàn)
2. 檢驗(yàn)碳酸鈣
3. 演示16：加熱石灰石
4. 生石灰與水反應(yīng)
第十九周(1.2—1.6):
1. 物質(zhì)在水中的擴(kuò)散、乳化(153)
2. 影響溶解的因素(156)
3. (157)
4. \蔗糖水和食鹽水溶液凝固點(diǎn)比較
5. 演示17:溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)
第二十周(1.6—1.13):
1.
2. 觀察濃鹽酸標(biāo)簽 配制稀鹽酸
3. 4. 分組34：食用油溶解性
5. 分組35：飽和溶液的性質(zhì)
6. 分組36：結(jié)晶
第二十一周-----第二十三周:日常管理 學(xué)期總結(jié) 2015年9月1日
初中化學(xué)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
（2015—2016學(xué)年度上）
瓦房鎮(zhèn)中學(xué)
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十八
要用最簡練的語言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證×××”;分析×××。
學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)(年、月、日)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理。
在此闡述實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主要原理。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)流程圖(實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡明扼要，清楚明白。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
1.文字?jǐn)⑹?根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動(dòng)、直觀明了。
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論?實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上;更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論。
結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫要求。
1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告使用同一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙,是在預(yù)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上繼續(xù)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容就可以完成的,不作重復(fù)勞動(dòng)，因此需要首先把預(yù)習(xí)報(bào)告做的規(guī)范、全面。
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，一邊測量，一邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但是為了使報(bào)告準(zhǔn)確、美觀，此時(shí)應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)先記錄在草稿紙上。等到整理報(bào)告時(shí)再抄寫到實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上，以避免錯(cuò)填了數(shù)據(jù)，造成修改，把報(bào)告寫得很亂。
3.在實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)生實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)與事先的計(jì)算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時(shí)應(yīng)該找出原因，是原來的計(jì)算錯(cuò)誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實(shí)驗(yàn)。
4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告不是簡單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄紙，應(yīng)該有實(shí)驗(yàn)情況分析，要把通過實(shí)驗(yàn)所測量的數(shù)據(jù)與計(jì)算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認(rèn)為是基本吻合的。如果誤差較大就應(yīng)該有誤差分析，找出原因。
5.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上應(yīng)該有每一項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要通過具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析作出結(jié)論(不能籠統(tǒng)的說驗(yàn)證了某某定理)。
6.設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)要畫出所設(shè)計(jì)的電路圖，標(biāo)出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗(yàn)算過程和必要的設(shè)計(jì)說明。
7.必要時(shí)需要繪制曲線，曲線應(yīng)該刻度、單位標(biāo)注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應(yīng)的說明和分析。
8.在報(bào)告的最后要完成指導(dǎo)書上要求解答的思考題。
9.實(shí)驗(yàn)報(bào)告在上交時(shí)應(yīng)該在上面有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)中給出的預(yù)習(xí)成績和操作成績，并有指導(dǎo)老師的簽名，否則報(bào)告無效。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇一
1、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試是學(xué)生升學(xué)考試的一部分，對提高學(xué)生的操作能力有很大的義意。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試很有必要的。實(shí)驗(yàn)考試一直得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。在得到實(shí)驗(yàn)通知后，學(xué)校領(lǐng)高度重視，大力支持，從資金、時(shí)間、后勤上給予保證。
2、教師即時(shí)。
清理器材認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)不足的器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)購買，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
3、教師認(rèn)真織組學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生考試前，教師對每個(gè)實(shí)驗(yàn)給予講解、演示，每個(gè)班按照參考人數(shù)進(jìn)行分組，八人一組，選出組長，再分別對組長進(jìn)行培訓(xùn)。上實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組由組長指導(dǎo)組員練習(xí)，教師隨時(shí)幫助糾正出現(xiàn)的問題，每個(gè)小組又由二人組對，一人操作實(shí)驗(yàn)，一人觀察其過程，并對照實(shí)驗(yàn)操作步驟檢查是否操作有錯(cuò)，并加以糾正，當(dāng)每組的成員都完成實(shí)驗(yàn)操作后，再組與組之間進(jìn)行交換檢查實(shí)驗(yàn)操作情況。
4、學(xué)生刻苦訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績很不均衡，為了提高學(xué)生的平均分和優(yōu)等生，化學(xué)和物理教師也很辛苦，中午、晚上實(shí)驗(yàn)室都開放。學(xué)生都有組織的去做實(shí)驗(yàn)，教師都到實(shí)驗(yàn)室去指導(dǎo)學(xué)生。好多教師放棄了休息，無賞的去輔助學(xué)生，這種無私的奉獻(xiàn)精神可佳。
1、考試成績。物理科全鎮(zhèn)實(shí)考人數(shù)193人，平均分9.44分,及格率98.96。優(yōu)生率88.6?；瘜W(xué)科全鎮(zhèn)平均分9.49分.及格率100。優(yōu)生率91.7。
2、化學(xué)每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑栈静襟E完成。能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，能正確回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、絕大多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣撸僮鞑襟E正確。
4、物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生也非常熟悉，每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作完整。很會整理器材，愛護(hù)器件。
1、小部分同學(xué)因?yàn)榈谝淮螀⒓訉?shí)驗(yàn)操作考試，心理素質(zhì)差，太緊張了。
2、個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力差，不能正確的算出結(jié)果。提出的問題與結(jié)果不符合。
3、訓(xùn)練時(shí)間緊，訓(xùn)練時(shí)間不充足，造成少數(shù)實(shí)驗(yàn)器材使用不熟練，操作過程有錯(cuò)。
今天的總結(jié)，是為了明天更好的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
1、我們一定要注重學(xué)生的平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，不要考試前趕時(shí)間。
2、對于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)該定期進(jìn)行補(bǔ)充和維護(hù)。
3、在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)的同時(shí)，還要對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確面對考試，不在出現(xiàn)怯場的情況。
4、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，特別是實(shí)驗(yàn)課，輔助學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)操作課，爭取明年實(shí)考成績有提高。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇二
1、實(shí)驗(yàn)室藥品：不能用手接觸，不要把鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗藥品的味道。
2、做完實(shí)驗(yàn)，用剩藥品：不得拋棄，也不得放回原瓶。
3、取用液體藥品時(shí)把瓶塞打開不要正放在桌面上，瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心，不應(yīng)向下，放回原處時(shí)的標(biāo)簽不應(yīng)向里。
4、如果皮膚上不慎灑上濃硫酸，不得先用水沖洗，應(yīng)先根據(jù)情況迅速用布擦去，再用水沖洗；若萬一眼睛里濺進(jìn)了酸或堿，切不可用手揉眼，應(yīng)及時(shí)想辦法處理。
5、稱量藥品時(shí)，不能把稱量物直接放在托盤上，也不能把稱量物放在右盤上，加砝碼時(shí)不要用手去拿。
6、用滴管添加液體時(shí)，不要把滴管伸入量筒或試管，或接觸筒壁或試管壁。
7、向酒精燈里添加酒精時(shí)，不得超過酒精燈容積的2/3。也不得少于容積的1/3。
8、不得用燃著的酒精燈去對點(diǎn)另一只酒精燈，熄來時(shí)不得用嘴去吹。
9、給物質(zhì)加熱時(shí)不得用酒精燈的內(nèi)焰和焰心。
10、給試管加熱時(shí)，不要把拇指按在短柄上，切不可使試管口對著自己或旁人，液體的體積一般不要超過試管容積的1/3。
11、給燒瓶加熱時(shí)不要忘了墊上石棉網(wǎng)。
12、用坩堝或蒸發(fā)皿加熱完后，不要直接用手去拿，應(yīng)用坩堝鉗夾取。
13、過濾液體時(shí)，漏斗里的液體綿液面不要高于濾紙的邊緣，經(jīng)免雜質(zhì)進(jìn)入濾液。
14、使用玻璃容器加熱時(shí)，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂，燒得很熱的玻璃容器不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。
15、在燒瓶口塞橡皮塞時(shí)，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破燒瓶。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇三
“以學(xué)生為本”的教育觀念可以讓學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮和互相配合。
在這種觀念的指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，更靈活地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與手段，使之更好地為學(xué)生服務(wù)，真正做到“因材施教”。
有位名人說：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了。
”這充分說明學(xué)生的親自體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中的重要性，初中化學(xué)教材中涉及的實(shí)驗(yàn)大多操作比較簡單，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下相互配合或獨(dú)立完成。
如比較常見金屬(mg、zn、fe、cu)的活動(dòng)性順序時(shí)，我們以金屬mg、zn、fe、cu分別與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的速度確定它們的活動(dòng)性強(qiáng)弱。
如果僅是老師演示，一來學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，二來學(xué)生不易理解，所以可以請學(xué)生上來與教師共同完成或讓學(xué)生獨(dú)立完成(老師在一邊適當(dāng)指導(dǎo))，既可以讓學(xué)生清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又有利于學(xué)生更好地記憶和理解，充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
又如“在比較naoh溶液與ca(oh)2溶液吸收co2氣體的效果誰好時(shí)”?我事先收集好兩可樂瓶的co2氣體和配置好飽和石灰水與naoh溶液，課堂上請學(xué)生上來做：在一瓶中倒入一定量的飽和石灰水，在另一瓶中倒入等量的飽和naoh溶液，再分別振蕩并觀察變化。
明顯看到兩瓶都變癟，加入naoh溶液的可樂瓶變得更癟，從而知道naoh溶液比ca(oh)2溶液吸收co2氣體的效果更好。
因此我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能親自參與實(shí)驗(yàn)，積極性很高，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程興趣盎然，同時(shí)課堂氣氛活躍，比教師在講臺上單純地演示、學(xué)生在下面被動(dòng)地接受效果要好得多。
二、讓學(xué)生自主探究，挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)潛能。
對于初中化學(xué)教材而言，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即讓學(xué)生從已知結(jié)果推算過程，這對喜歡追求未知與新奇的學(xué)生來講略顯枯燥，所以教師要大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主探索。
比如在實(shí)驗(yàn)室收集co2時(shí)，課本上講道：由于co2能溶于水并且與水反應(yīng)，故一般不用排水法收集。
但事實(shí)上是否能用排水法收集呢?我們可以在學(xué)生做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2時(shí)讓學(xué)生自主探究，結(jié)果學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：co2能用排水法收集且收集速度較快。
通過有趣、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識與理解從感性層面上升到理性層面，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全性，提高實(shí)驗(yàn)有效性。
無論在哪個(gè)環(huán)節(jié)，安全都是最重要的。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的藥品，有的有毒，有的有腐蝕性，有的可燃、易爆等;實(shí)驗(yàn)儀器大多數(shù)是玻璃制品，易破碎;實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到酒精燈，多多少少存在不同程度的安全隱患，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)不小心，對客觀條件掌握不好，就有可能出現(xiàn)安全事故。
如果由于教師操作不當(dāng)發(fā)生安全事故，會給學(xué)生的身心造成傷害及心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，以至于以后不敢觀察實(shí)驗(yàn)甚至不敢動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
所以，化學(xué)教師要始終樹立“安全第一”的意識，事先檢查所有儀器、裝備是否可用，所做的實(shí)驗(yàn)是否存在安全隱患，如做“h2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師要對這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有哪些不安全因素心中有數(shù)，知道采取什么有效措施加以防范。
總之，通過多年教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量將直接影響整個(gè)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，化學(xué)教師要在教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識，以便充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，采用多種對策，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣吲c綜合素養(yǎng)養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇四
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生易于出錯(cuò)，甚至有一些實(shí)驗(yàn)如果學(xué)生操作不當(dāng)，則會帶來一些意想不到的后果，這個(gè)時(shí)候，在做實(shí)驗(yàn)之前，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬練習(xí)。
在練習(xí)的過程中，學(xué)生熟練實(shí)驗(yàn)的操作技能，并規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作，這樣等學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉了實(shí)驗(yàn)操作之后，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的信心會大增，并且對于實(shí)驗(yàn)的畏懼心理也會相應(yīng)地降低。
在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生一旦操作失誤，往往伴隨而來的是那些實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，或者引發(fā)其他的事故。
無論面對的是多么危險(xiǎn)的操作，學(xué)生都可以首先通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練，在進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的過程中，教師對于學(xué)生操作不規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行分析和糾正，讓學(xué)生熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就能有效杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠再現(xiàn)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生是不允許操作的，而有的實(shí)驗(yàn)過程極短，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以讓學(xué)生進(jìn)行分步觀察和判斷，這些實(shí)驗(yàn)都是我們在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)難以完成的，針對這種不足教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬。
而對于濃硫酸的稀釋和將水慢慢地注入濃硫酸，這樣的實(shí)驗(yàn)，又因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)腐蝕性，并且在稀釋的過程中如果操作不當(dāng)，則會引發(fā)危險(xiǎn)，這樣的實(shí)驗(yàn)根本就無法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，因此利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，既能降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，又能讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，能夠了解實(shí)驗(yàn)的過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、感悟?qū)嶒?yàn)原理。
利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬，即使是失敗了，或者是操作失誤、不當(dāng)，也僅僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的演示過程，并不會帶來任何的危險(xiǎn)。
三、結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其直觀性、多樣性、安全性、易操作性等特點(diǎn)，滿足學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的需要，同時(shí)用實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)化學(xué)教學(xué)。
把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能夠滿足新課改所要求的化學(xué)課對于實(shí)驗(yàn)的要求，又能讓學(xué)生感受到化學(xué)作為一個(gè)自然學(xué)科對于實(shí)驗(yàn)的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都有著十分重要的促進(jìn)作用。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇五
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)步驟：1.取濾紙一張，對折兩次，打開成圓錐形，將其尖端朝下放入漏斗中。向?yàn)V紙上加少許蒸餾水濕潤，用玻璃棒輕輕壓平，使濾紙與漏斗相貼。
2.在鐵架臺的鐵圈下放一個(gè)小燒杯，再把漏斗放在鐵圈上，漏斗下端尖嘴處要緊靠燒杯內(nèi)壁。
三、用5%氯化鈉溶液配制50g1%的氯化鈉溶液。
實(shí)驗(yàn)步驟：1.往10ml量筒里倒入8—9ml氯化鈉溶液(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將10ml的量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺上，改用膠頭滴管逐滴加(滴管懸空在量筒正上方，不得伸入)至9.7ml(視線與凹液面最低處保持水平)將所量溶液倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回小燒杯中備用。
2.往50ml的量筒里倒入38—39ml的蒸餾水(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將50ml量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺上，改用膠頭滴管逐滴加至40ml，將所量液體倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回原處。
3.用玻璃棒攪拌均勻(攪拌稍慢點(diǎn)，不要觸碰到燒杯內(nèi)壁)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用坩堝鉗夾取一銅片，放在酒精燈外焰灼燒至變黑，然后將加熱后的銅片放置于石棉網(wǎng)上。
2.取一支試管橫放，用鑷子夾取一枚鐵釘放在試管口，再把試管緩緩豎直，使鐵釘滑落到試管底部。取硫酸銅，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨將硫酸銅緩緩倒入裝有鐵釘?shù)脑嚬苤?，硫酸銅用量不超過試管容積的三分之一(用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶復(fù)位)。觀察現(xiàn)象。
3.另取兩支試管，橫放，用鑷子分別夾取銅片和鋅粒，放在試管口，再把試管緩緩豎直，使銅片和鋅?；涞皆嚬艿撞俊７謩e向兩支試管滴加稀鹽酸，膠頭滴管必須垂直懸空在試管上方，觀察現(xiàn)象。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇六
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實(shí)驗(yàn)日志，記錄一天工作情況。訂閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
年初，通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時(shí)，及時(shí)開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
7、保持實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺的衛(wèi)生。
8、認(rèn)真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇七
引言：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段。它可以在某些限定的條件下帶學(xué)生去了解大自然的神秘。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高科學(xué)能力的重要途徑。在素質(zhì)教育高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)充分利用化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、調(diào)氣氛，使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中。
在傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)中，教師通常把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程作為實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的觀察者，學(xué)生只能是實(shí)驗(yàn)的見證者，而沒有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)變化的神秘。初中化學(xué)教師必須精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡可能使初中學(xué)生可以方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智力和智慧，點(diǎn)燃他們思維的火花，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到平衡和發(fā)展。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)積極改變課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，尊重實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與試點(diǎn)示范，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)自主探究例如，在研究“實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的產(chǎn)生和性質(zhì)”的過程中，必須明確教學(xué)目標(biāo)：掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的生成步驟，并采用上排氣法收集氣體。在實(shí)驗(yàn)開始前，我給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，然后告訴學(xué)生預(yù)防措施，確保每個(gè)初中學(xué)生能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以提高他們的實(shí)踐能力。
二、重演示，讓學(xué)生充分看懂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生去了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化中的魅力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇參與到實(shí)驗(yàn)中去。因此，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，初中化學(xué)教師，在采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)營態(tài)度一方面，標(biāo)準(zhǔn)化的演示過程和成品化學(xué)語言幫助學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，另一方面應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的整合與創(chuàng)新加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的重要性，在課程開始前，我設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如“雞蛋進(jìn)瓶子”和“吸空氣”，對嗅味氣體的正確操作進(jìn)行了補(bǔ)充，并進(jìn)行了鹽酸和氨水的嗅味演示試驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)生們輕輕地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的氣體，并糾正那些把鼻子倒在容器口的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，以直接聞到氣體，并闡述了錯(cuò)誤操作的危害。通過這種實(shí)驗(yàn)的整合和創(chuàng)新，學(xué)生不僅逐漸對感興趣的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，而且復(fù)習(xí)了鞏固實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。
三、精理論，讓學(xué)生理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要做到“精講多練”，教師講授要具有針對性，避免對水平不同的學(xué)生造成困擾?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。然而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生往往在小組實(shí)驗(yàn)階段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識，并在實(shí)驗(yàn)操作中成為對這些理論知識的檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以重新規(guī)劃分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這樣，學(xué)生在聽的過程中就可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。例如，在酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生用鹽酸，硫酸的個(gè)人反應(yīng)，與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿和鹽根據(jù)他們所學(xué)到的東西，準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中，教師進(jìn)行課堂觀察實(shí)驗(yàn)期間，和及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題。最后，老師要求學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅消化和吸收實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識，也形成意識和自主探索知識的能力。
四、有生活，讓學(xué)生把化學(xué)學(xué)到生活中去。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的生命意識已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的.主要趨勢。初中化學(xué)教科書通常選擇一些家庭實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn)，貼近學(xué)生生活，反映生活的化學(xué)知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多初中化學(xué)教師忽視這部分內(nèi)容的重要性，但只有正式要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不作過分的要求，這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。只有積極的把所學(xué)變?yōu)樗貌拍苷嬲膶W(xué)會知識。在新課程改革的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，“自制冰袋的使用”“制作簡單的家用凈水器”“探究雞蛋殼的成分”“探索化學(xué)氣體成分”和“軟飲料”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總結(jié)：總之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。初中化學(xué)教師必須積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為初中生帶來新的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野。它將為初中生道德、智力、身體和審美發(fā)展的發(fā)展鋪平道路。在新課程背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有很長的路要走。化學(xué)教師必須積極提高教學(xué)水平，面對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)的有效開展，進(jìn)而優(yōu)化初中生的化學(xué)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張志林。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾點(diǎn)建議[j]。科學(xué)與管理。，（10）。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇八
知識與技能：
(3)認(rèn)識合金，知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
過程與方法：
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
(3)樹立為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
(1)金屬材料的物理性質(zhì)。
(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。
教學(xué)工具。
教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)情景。
展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)。
介紹：以上這些實(shí)物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。
設(shè)問：看到這些實(shí)物或圖片，你想到了什么?
學(xué)生發(fā)表感想]如：
1.想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。
2.感到金屬在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的用途。
3.想要知道它們是由什么金屬制成的。
4.想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。
[新課引入]通過大家剛才的發(fā)言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認(rèn)識，而且也對它們很感興趣，當(dāng)然也有很多疑問。本單元我們就來學(xué)習(xí)金屬和金屬材料。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇九
都是由玻璃材料制成的，具有可受熱，操作方便，可見度高等優(yōu)點(diǎn)，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質(zhì)反應(yīng)的容器，也可以收集少量氣體。缺點(diǎn)是容易碎裂，因玻璃是熱的不良導(dǎo)體，驟冷或受熱不勻時(shí)均能引起炸裂，使用時(shí)有以下注意事項(xiàng)：
(4)加熱固體時(shí)，要使管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。
可直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙;。
墊石棉網(wǎng)間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶(平底、圓底、蒸餾燒瓶三種)、錐形瓶(也叫錐形燒瓶或三角燒瓶)。
固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。
把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
往試管里裝入固體粉未時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部,然后使試管直立起來。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十
初中化學(xué)是為高中階段打基礎(chǔ)，考查重點(diǎn)在掌握基礎(chǔ)知識，這一時(shí)期，考生在復(fù)習(xí)中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”。
回歸課本是調(diào)整狀態(tài)的一個(gè)好辦法，考生可將學(xué)過的知識點(diǎn)歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)。考前20天，考生要注意強(qiáng)化重難點(diǎn)內(nèi)容，如“物質(zhì)的推斷”、“實(shí)驗(yàn)探究題”等。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，幾乎每道題都反映出實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對考生理解鞏固知識點(diǎn)、提高解決實(shí)際問題的能力都非常重要。
考生要在實(shí)驗(yàn)中理解、記憶、應(yīng)用知識點(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會將化學(xué)知識和社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，利用學(xué)過的化學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題，如在地震中使用的消毒劑、在雪災(zāi)中使用的融雪劑都和化學(xué)知識有關(guān)。
臨近中考，考生要有意識地訓(xùn)練自己的解題速度，合理分配考試答題時(shí)間，掌握一些答題技巧。在答題時(shí)，考生還要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，學(xué)會用簡明扼要的文字答題。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十一
1。用途：
a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。
b、溶解少量固體。
c、收集少量氣體的容器d、用于裝置成小型氣體的發(fā)生器。
2。注意事項(xiàng)：
a、加熱時(shí)外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。
b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上(短時(shí)間加熱也可用試管夾夾持)。試管夾應(yīng)夾在的中上部(或鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處)。
c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。
d、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3(防止液體受熱溢出)，使試管與桌面約成45°的角度(增大受熱面積，防止暴沸)，管口不能對著自己或別人(防止液體噴出傷人)。反應(yīng)時(shí)試管內(nèi)的液體不超過試管容積的1/2。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十二
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，特制定本年度第一學(xué)期九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。
二、教學(xué)措施：
第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。
1.備課標(biāo)。明確：
(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù);。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的;。
(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求;。
(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。
2.備教材。
(1)熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。
(2)掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
3.備教法。
教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4.備學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。
(1)演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。
6.編寫教案。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十三
要用最簡練的語言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證---”;分析---。
學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)(年、月、日)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理。
在此闡述實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主要原理。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過程。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十四
分為6個(gè)步驟：
1）：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，具體寫該次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的要求和實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。（比如說，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況）。
2）：實(shí)驗(yàn)原理，是寫你這次實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實(shí)驗(yàn)書上都有，你總結(jié)一下就行。（就可以用上面的反應(yīng)方程式）。
3）：實(shí)驗(yàn)用品，包括實(shí)驗(yàn)所用器材，液體和固體藥品等。（如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過濾，這個(gè)應(yīng)該是要的吧。）。
4）：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)書上也有（就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀,再加熱藍(lán)色沉淀，觀察反應(yīng)現(xiàn)象）。
5）：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6）：問題分析及討論。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十五
2．實(shí)驗(yàn)程序。
2—1?準(zhǔn)備工作。
上相應(yīng)的地方，學(xué)習(xí)在圖紙上作記錄的方法。
記錄時(shí)與被試反應(yīng)的左右、上下方位相反。
現(xiàn)或消失。
2—l—3?測定過程中，視野弧的位置可分別為900、450、1350和1800等不同角度。
2—2?正式實(shí)驗(yàn)。
置，將盲點(diǎn)位置也記錄在圖紙上。
其他不同角度。
2—2—3?按上述測紅色視野的程序分別測定黃、綠、藍(lán)、白各色助視野范圍。
2—2—4?每個(gè)顏色做完一種角度位置后休息2分鐘，注意每次休息后頭部的位置要前后不變。
3．結(jié)果。
把各彩色視野范圍和盲點(diǎn)位置畫在一個(gè)圖紙上。
4．討論。
4—1?各種彩色視野大小次序如何排列？盲點(diǎn)在視野及視網(wǎng)上的位置及大小。
4—2?彩色在視野消失前有何變化?
4—3?彩色視野是否固定不變?它依哪些條件而變化?
1.材料工具。
(1)常見的種子（如：綠豆黃豆）40粒。
(2)有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。
2．方法步驟。
(1)在第一個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(2)在第二個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(3)在第三個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(4)在第四個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號罐中種子未發(fā)芽，而2號罐中種子發(fā)芽了。
二、研究。
1．為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒有呢？
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒?，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
三、討論結(jié)果。
通過此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
蠟燭吹不滅思考：
用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點(diǎn)嗎？
材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤。
操作：1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。
講解：1.這樣吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十六
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)比長篇大論的講解更簡捷、更易懂。例如，在講“物質(zhì)構(gòu)成奧秘”時(shí)，教師可以引入水和酒精混合總體積減少的實(shí)驗(yàn)，說明微粒間有間隙;氨分子擴(kuò)散使酚酞溶液變紅的實(shí)驗(yàn)，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng);等等。這樣教學(xué)，使問題直觀化，加深了學(xué)生記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)在完成這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生沒有相關(guān)理論知識作基礎(chǔ)，在缺乏理論的前提下，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)具有盲目性。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)條件，怎么觀察實(shí)驗(yàn)，如何簡捷準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)實(shí)驗(yàn)完成后，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合生活體驗(yàn)及常識分析歸納得出相關(guān)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(3)使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。(4)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、驗(yàn)證和鞏固舊知識。
驗(yàn)證和鞏固舊知識的實(shí)驗(yàn)是對已學(xué)知識的驗(yàn)證和鞏固，是在有一定理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行新舊知識對比后，使學(xué)生初步掌握基本知識，然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作以驗(yàn)證和鞏固知識。例如，在講“二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí)，先讓學(xué)生回顧前面已學(xué)習(xí)的“氧氣實(shí)驗(yàn)室制法”中的一系列知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣體在實(shí)驗(yàn)室制取的一般思路，再根據(jù)這一思路設(shè)計(jì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較兩種氣體在實(shí)驗(yàn)室制取中的易同，加深對新知識的理解，加強(qiáng)對舊知識的鞏固。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生有一定理論基礎(chǔ)，教師主要是指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行操作并觀察實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的關(guān)鍵步驟及主要現(xiàn)象。(2)實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，比較新舊知識的異同。(3)實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出正確結(jié)論。
三、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐和應(yīng)用。
新教材引入一些家庭小實(shí)驗(yàn)。例如，在講“水的凈化”后，有“自制簡易凈水器”的實(shí)驗(yàn)，與生活實(shí)際相聯(lián)系，也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識;在講“碳單質(zhì)的性質(zhì)”后，有“石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”和“蠟燭燃燒生成碳黑”的實(shí)驗(yàn)，可用來解釋石墨爆彈的原理和含碳物質(zhì)不完全燃燒產(chǎn)生黑煙的原因;等等。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)實(shí)驗(yàn)前，熟練掌握這些與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切的知識，掌握實(shí)驗(yàn)原理。(2)實(shí)驗(yàn)中，就地取材，設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)過程并進(jìn)行操作。(3)實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)分析總結(jié)，以便進(jìn)行廣泛應(yīng)用。
四、總結(jié)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少、不可替代的教學(xué)輔助手段，有目的、有計(jì)劃、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲取新知識、鞏固舊知識，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十七
2011.9
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析：
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件。
的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。
11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。
13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
17、學(xué)會實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的`思路和方法。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
上冊實(shí)驗(yàn)
下冊實(shí)驗(yàn)
下學(xué)期分組實(shí)驗(yàn)
上學(xué)期分組實(shí)驗(yàn)
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗(yàn)化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下：
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高
初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1．加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個(gè)問題：
（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
2．努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)
器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的提高。
一、 指導(dǎo)思想
二、常規(guī)工作
1、儀器室中的器材進(jìn)行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復(fù)原，使賬、物、卡三相符。
2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉飛、本學(xué)期的教材和實(shí)驗(yàn)大綱，熟悉各類器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。
3、協(xié)助任課教師開展一些學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和科技探究活動(dòng)就、以及自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
4、做好教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄，總賬冊、登記冊做到有據(jù)可查。
5、做好器材的借還工作，完善各項(xiàng)手續(xù)，保證演示實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，做好分組實(shí)驗(yàn)器材的擺放工作，確保分組實(shí)驗(yàn)順利開展。
6、添足必要的實(shí)驗(yàn)器材，盡量滿足教師的要求，使分組實(shí)驗(yàn)做到2~3人一組。
7、掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護(hù)和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。
8、及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室置購計(jì)劃，做好新購器材的驗(yàn)收、登記和保管工作。
9、經(jīng)常向?qū)W?；貓?bào)儀器管理，使用情況及存在的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
10、開源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時(shí)清購和驗(yàn)收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。
三、實(shí)驗(yàn)室其他工作
1、堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期打掃，保證實(shí)驗(yàn)室的整潔和有序，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)場所。
2、不斷提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章及理論書籍，對實(shí)驗(yàn)者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應(yīng)急措施方法有較清晰的了解，保證使用實(shí)驗(yàn)的安全有序進(jìn)行。
3、定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的課外活動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)藥品、器材的管理工作。杜絕學(xué)生私自夾帶藥品出實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)規(guī)范器材的領(lǐng)借和歸還制度，要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)后及時(shí)歸還，為創(chuàng)建平安、和諧校園而努力。
5、配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。
1
四、本學(xué)年實(shí)驗(yàn)安排
九年級上冊
演示實(shí)驗(yàn)：
1、水的沸騰
2、膽礬的研碎
3、石灰石與鹽酸反應(yīng)
4、膽礬與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
5、聞氣體的正確操作
6、測定空氣里氧氣含量
7、氧氣助燃
8、硫在氧氣里燃燒
9、鐵絲在氧氣里燃燒
10、 過氧化氫的分解
11、 催化劑的性質(zhì)
12、 加熱氯酸鉀制氧氣
13、 加熱高錳酸鉀制氧氣
14、 木炭在氧氣里燃燒
15、 水的電解
16、 品紅在水中擴(kuò)散
17、 活性炭的吸附性
18、 木炭還原氧化銅
19、 二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒
20、 二氧化碳比空氣重
21、 二氧化碳溶解性
22、 二氧化碳與水反應(yīng)
23、 燃燒的條件
24、 白磷在水下燃燒
25、 燃著的蠟燭在封閉空間、敞開空間、在二氧化碳環(huán)境中的現(xiàn)象
26、 粉塵爆炸
27、 甲烷的顏色、狀態(tài)及燃燒
28、 鎂與鹽酸反應(yīng)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器介紹
2、實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則
3、托盤天平的使用
4、連接儀器裝置
5、蠟燭及其燃燒
6、我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同
7、顆粒固體藥品的取用
8、粉末固體藥品的取用
9、液體藥品的取用
10、 碳酸鈉粉末、鋅粒與鹽酸反應(yīng)
11、 酒精燈的使用
12、 給物質(zhì)加熱
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化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃
2015.2
一、 指導(dǎo)思想
二、常規(guī)工作
1、儀器室中的器材進(jìn)行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復(fù)原，使賬、物、卡三相符。
2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉飛、本學(xué)期的教材和實(shí)驗(yàn)大綱，熟悉各類器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。
3、協(xié)助任課教師開展一些學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和科技探究活動(dòng)就、以及自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
4、做好教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄，總賬冊、登記冊做到有據(jù)可查。
5、做好器材的借還工作，完善各項(xiàng)手續(xù)，保證演示實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，做好分組實(shí)驗(yàn)器材的擺放工作，確保分組實(shí)驗(yàn)順利開展。
6、添足必要的實(shí)驗(yàn)器材，盡量滿足教師的要求，使分組實(shí)驗(yàn)做到2~3人一組。
7、掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護(hù)和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。
8、及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室置購計(jì)劃，做好新購器材的驗(yàn)收、登記和保管工作。
9、經(jīng)常向?qū)W?；貓?bào)儀器管理，使用情況及存在的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
10、開源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時(shí)清購和驗(yàn)收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。
三、實(shí)驗(yàn)室其他工作
1、堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期打掃，保證實(shí)驗(yàn)室的整潔和有序，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)場所。
2、不斷提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章及理論書籍，對實(shí)驗(yàn)者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應(yīng)急措施方法有較清晰的了解，保證使用實(shí)驗(yàn)的安全有序進(jìn)行。
3、定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的課外活動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)藥品、器材的管理工作。杜絕學(xué)生私自夾帶藥品出實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)規(guī)范器材的領(lǐng)借和歸還制度，要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)后及時(shí)歸還，為創(chuàng)建平安、和諧校園而努力。
5、配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。
九年級下冊
演示實(shí)驗(yàn)：
1、比較合金和純金屬的硬度
2、焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較
3、一氧化碳還原氧化鐵
4、蔗糖溶解
5、碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解
6、水和乙醇相互溶解
7、水和油形成乳濁液
8、三種不同組成的硫酸銅溶液的配制
9、兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液的配制
10、 配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液
11、 向溶液中加入酸堿指示劑
12、 鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)
13、 濃硫酸的腐蝕性
14、 濃硫酸的稀釋
15、 將水滴入濃硫酸的實(shí)驗(yàn)
16、 氫氧化鈉的物理性質(zhì)
17、 氫氧化鈉的腐蝕性
18、 氧化鈣與水反應(yīng)
19、 鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性
20、 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)
21、 碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)
22、 聚乙烯塑料的熱變化
分組實(shí)驗(yàn)：
1、酸的化學(xué)性質(zhì)
2、堿的化學(xué)性質(zhì)
3、中和反應(yīng)
4、用ph試紙測定一些液體的ph
5、溶液酸堿度對頭發(fā)的影響
6、粗鹽的提純
7、區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥
初中化學(xué)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能
是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
四、具體做法：
1. 進(jìn)一步規(guī)范管理。強(qiáng)化借還手續(xù)等日常管理事務(wù),有所創(chuàng)新的積極開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作。
2. 進(jìn)一步開發(fā)實(shí)驗(yàn)室功能
第一,力求為第一名學(xué)生提供親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。力保基本實(shí)驗(yàn)人人參與。
第二,動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些實(shí)驗(yàn)成套裝置更好地進(jìn)行課堂演示，自主設(shè)置一些演示（或探究性）實(shí)驗(yàn)以利實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)。
第三,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
第四,進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，讓感興趣的學(xué)生在大課間可以對自己感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究。
五、第一學(xué)期具體工作安排：
第一周 (9.1—9.2)：
1.整理實(shí)驗(yàn)室；
第二周 (9.5---9.9)：
分組2：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
第三周(9.12---9.16)
分組5、6：銅綠性質(zhì)探究及相關(guān)基本操作
分組7、8：鎂條燃燒等鎂條性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)
第四周（9.19－9.23）：整理實(shí)驗(yàn)室
第五周(9.26—9.30) ：整理實(shí)驗(yàn)室
第六周( 10.3－10.7)： 整理實(shí)驗(yàn)室
第七周（10.10—10.14）:
1.補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：泥水的分離過濾
2 .：空氣中氧氣體積含量的粗測
3 . 在氧氣中進(jìn)行的有關(guān)燃燒實(shí)驗(yàn)（鐵絲、蠟燭等） 第八周 (10.17—10.21):
1.：高錳酸鉀制氧氣
2.分組12（演示實(shí)驗(yàn)）：過氧化氫制氧氣（說明：因用量大，藥品不足）
第九周(10.24—10.28):
1. 演示6：汽水中二氧化碳檢驗(yàn)
2.分組13；二氧化碳與水反應(yīng)
3.分組14：制取二氧化碳與驗(yàn)滿
4.分組15：二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)（說明：因難度大 擬改為演示實(shí)驗(yàn)） 第十周 (11.31—11.4):
1. 演示7：電解水實(shí)驗(yàn)
2.
3.
第十二周:(11.14—11.18) 日常管理
第十三周:(11.21—11.25):
1.演示11：蠟燭的不完全燃燒
2.演示12：粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)
第十四周(12.28—12.2):
分組20：探究質(zhì)量守恒
第十五周(12.5—12.9):日常管理
第十六周(12.12—12.16):
1. 演示13、14:鐵鋁銅的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
2. 鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)
第十七周(12.19—12.23):
1. 演示15:一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)
2. 補(bǔ)充:生鐵與稀酸的反應(yīng)
3. 鐵生銹條件探究
第十八周((12.26—12.30):
1. 石灰石的檢驗(yàn)
2. 檢驗(yàn)碳酸鈣
3. 演示16：加熱石灰石
4. 生石灰與水反應(yīng)
第十九周(1.2—1.6):
1. 物質(zhì)在水中的擴(kuò)散、乳化(153)
2. 影響溶解的因素(156)
3. (157)
4. \蔗糖水和食鹽水溶液凝固點(diǎn)比較
5. 演示17:溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)
第二十周(1.6—1.13):
1.
2. 觀察濃鹽酸標(biāo)簽 配制稀鹽酸
3. 4. 分組34：食用油溶解性
5. 分組35：飽和溶液的性質(zhì)
6. 分組36：結(jié)晶
第二十一周-----第二十三周:日常管理 學(xué)期總結(jié) 2015年9月1日
初中化學(xué)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
（2015—2016學(xué)年度上）
瓦房鎮(zhèn)中學(xué)
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇十八
要用最簡練的語言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證×××”;分析×××。
學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)(年、月、日)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理。
在此闡述實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主要原理。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)流程圖(實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡明扼要，清楚明白。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
1.文字?jǐn)⑹?根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動(dòng)、直觀明了。
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論?實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義?說明了什么問題?這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上;更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問題或建議等。
結(jié)論。
結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫要求。
1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告使用同一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙,是在預(yù)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上繼續(xù)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容就可以完成的,不作重復(fù)勞動(dòng)，因此需要首先把預(yù)習(xí)報(bào)告做的規(guī)范、全面。
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，一邊測量，一邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但是為了使報(bào)告準(zhǔn)確、美觀，此時(shí)應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)先記錄在草稿紙上。等到整理報(bào)告時(shí)再抄寫到實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上，以避免錯(cuò)填了數(shù)據(jù)，造成修改，把報(bào)告寫得很亂。
3.在實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)生實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)與事先的計(jì)算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時(shí)應(yīng)該找出原因，是原來的計(jì)算錯(cuò)誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實(shí)驗(yàn)。
4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告不是簡單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄紙，應(yīng)該有實(shí)驗(yàn)情況分析，要把通過實(shí)驗(yàn)所測量的數(shù)據(jù)與計(jì)算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認(rèn)為是基本吻合的。如果誤差較大就應(yīng)該有誤差分析，找出原因。
5.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上應(yīng)該有每一項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要通過具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析作出結(jié)論(不能籠統(tǒng)的說驗(yàn)證了某某定理)。
6.設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)要畫出所設(shè)計(jì)的電路圖，標(biāo)出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗(yàn)算過程和必要的設(shè)計(jì)說明。
7.必要時(shí)需要繪制曲線，曲線應(yīng)該刻度、單位標(biāo)注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應(yīng)的說明和分析。
8.在報(bào)告的最后要完成指導(dǎo)書上要求解答的思考題。
9.實(shí)驗(yàn)報(bào)告在上交時(shí)應(yīng)該在上面有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)中給出的預(yù)習(xí)成績和操作成績，并有指導(dǎo)老師的簽名，否則報(bào)告無效。