編寫(xiě)一份好的教案對(duì)于教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
蘋(píng)果歌教案反思篇一
1、熟練運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球，繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、喜歡參加手工粘貼活動(dòng)。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
1、背景圖：蘋(píng)果樹(shù)媽媽;。
2、蘋(píng)果(與幼兒人數(shù)相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
蘋(píng)果樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮的衣服。
二、討論、示范。
1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條。
教師："你想給蘋(píng)果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?"(幼兒回答)教師小結(jié)：蘋(píng)果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋(píng)果用紅色的紙條做衣服，黃蘋(píng)果用黃色的紙條做衣服，綠蘋(píng)果用綠色的紙條做衣服。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球，學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。
教師：怎樣給蘋(píng)果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?
教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋(píng)果寶寶身上，搓好一個(gè)紙球，貼一個(gè)紙球。
三、提出創(chuàng)作要求：為蘋(píng)果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。
教師：找出與蘋(píng)果相似顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋(píng)果寶寶外圈，再粘蘋(píng)果寶寶中間。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、找出相似色紙條。
2、紙球搓得均勻。
3、輕輕蘸膠水。
4、保持桌面干凈。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)粘貼好的幼兒把蘋(píng)果寶寶送給蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)你的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的。
孩子們第一次接觸到油畫(huà)棒，主要是給孩子們建立油畫(huà)棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋(píng)果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。
蘋(píng)果歌教案反思篇二
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋(píng)果》優(yōu)秀教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋(píng)果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
實(shí)物蘋(píng)果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。
(1)出示實(shí)物蘋(píng)果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋(píng)果是什么樣子的.?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋(píng)果，等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探索)
(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果?為什么?
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋(píng)果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋(píng)果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋(píng)果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門(mén)。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋(píng)果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋(píng)果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是一帶而過(guò)。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
蘋(píng)果歌教案反思篇三
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋(píng)果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋(píng)果落地了）（板書(shū)：蘋(píng)果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。ǔ鍪菊n件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過(guò)這種現(xiàn)象，并且進(jìn)行了深入探究。
師：其實(shí)，生活中類(lèi)似的“蘋(píng)果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來(lái)，把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生匯報(bào)。今天老師也帶來(lái)一些圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說(shuō)）。
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問(wèn)題？（它們?yōu)槭裁绰涞?？）（補(bǔ)充板書(shū)課題）。
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
蘋(píng)果歌教案反思篇四
因?yàn)槭怯變盒“?，幼兒剛進(jìn)入幼兒園，為了培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣，由于孩子喜歡吃水果。
我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.了解蘋(píng)果對(duì)人體的好處。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，彩筆，紙。
2.老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，彩色粉筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一.兒歌導(dǎo)入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
二.新課。
1.你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋(píng)果擺在桌子上。
2.觀察形狀，并畫(huà)出蘋(píng)果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫(huà)。
3.觀察顏色，了解蘋(píng)果的顏色有多種。
4.挑選彩筆，并涂上顏色。
5.再給蘋(píng)果畫(huà)上柄。
6.展示，師再點(diǎn)評(píng)。
三.總結(jié)。
蘋(píng)果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
四.洗蘋(píng)果，吃蘋(píng)果。
教學(xué)反思。
這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫(huà)畫(huà)的興趣濃厚，對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋(píng)果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1.在觀察蘋(píng)果的形狀時(shí)，都畫(huà)的`圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋(píng)果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。
2.在顏色上大多數(shù)的蘋(píng)果是紅的，有幾個(gè)青蘋(píng)果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫(huà)了一個(gè)。
3.在吃蘋(píng)果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話，我一定會(huì)注意以上問(wèn)題，把課上得更好些.
蘋(píng)果歌教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用蠟筆在一定的范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。
2、嘗試通過(guò)空手練習(xí)的過(guò)程，逐步較自如地運(yùn)用蠟筆。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，收拾自己的蠟筆并擺放到相應(yīng)的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。人手一盒蠟筆。
2、一張已經(jīng)完成涂色活動(dòng)的紅花。范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。
2、幼兒觀察紅花的涂色方法。
教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察紅花涂得有無(wú)出邊框、是否順著一個(gè)方向等特點(diǎn)。（使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個(gè)方向涂）。
3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。
幼兒嘗試空手練習(xí)近平涂的方法。
教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個(gè)方向。（幼兒在桌上空手練習(xí)近平涂的.方法）。
討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個(gè)方向涂色，順著橫向、豎向涂色都可以）。
幼兒嘗試進(jìn)行涂色。
教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來(lái)給媽媽花紅花吧！
幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。教師在幼兒涂色過(guò)程中，注意提醒幼兒朝一個(gè)方向涂色，引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。
4、樂(lè)意送禮物并說(shuō)祝福的話。
教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。
接著，鼓勵(lì)幼兒回家送禮物并說(shuō)出自己心中祝福的話，可以讓幼兒與同伴先交流一下。
蘋(píng)果歌教案反思篇六
秋天是豐收的季節(jié)，蘋(píng)果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，簡(jiǎn)直是山珍海味，是水果中的極品。蘋(píng)果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋(píng)果樹(shù)》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫(huà)能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣。
能夠重復(fù)畫(huà)圓，嘗試用圓和線條的.組合畫(huà)人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。
1、印有蘋(píng)果樹(shù)的紙（人手一張），樹(shù)上畫(huà)有一只蘋(píng)果。
2、彩色水筆。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹(shù)？樹(shù)上有什么？有幾只蘋(píng)果？為什么只有一只蘋(píng)果呢？
2、秋天到了，許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋(píng)果。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，大家都不很喜歡它。這棵蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我?！碧O(píng)果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢？
4、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋(píng)果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果。
5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人，一起來(lái)品嘗蘋(píng)果，大家吃得好開(kāi)心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫(huà)人和蘋(píng)果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋(píng)果。
2、用彩色水筆在蘋(píng)果樹(shù)的周?chē)?huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè)。
3、誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又圓又多？誰(shuí)畫(huà)的客人最多？
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)合照。
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
蘋(píng)果歌教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能畫(huà)出蘋(píng)果的主要特征。
2、能用紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行均勻涂色。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋(píng)果、范例、油畫(huà)棒，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
二、教師示范。
1、出示幼兒操作畫(huà)冊(cè)：看，這是紅蘋(píng)果的家，它就在里面舉辦聚會(huì)，
2、講解畫(huà)法：教師示范畫(huà)蘋(píng)果，幼兒仔細(xì)看。
3、告訴幼兒涂色時(shí)向一個(gè)方向涂，不涂到框的外面。
二、幼兒作畫(huà)。
1、師：現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的蘋(píng)果，注意畫(huà)出圓圓的，完整的蘋(píng)果，畫(huà)完后用紅黃綠三種顏色涂蘋(píng)果。
2、幼兒全體動(dòng)手操作畫(huà)蘋(píng)果，提醒幼兒畫(huà)面整潔。
3、教師巡回查看，幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
三、作品講評(píng)。
1、你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)最漂亮？為什么？
2、你畫(huà)的.是什么顏色的蘋(píng)果?
蘋(píng)果歌教案反思篇八
1、了解故事的名稱。
2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、聽(tīng)聽(tīng)故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開(kāi)書(shū)看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子？
3、猜猜下面誰(shuí)來(lái)了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？
4、突然出現(xiàn)了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？
6、接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）。
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
蘋(píng)果歌教案反思篇九
教材編寫(xiě)首先通過(guò)小狗分蘋(píng)果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開(kāi)闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。
學(xué)情分析。
本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興。
趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握10以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1.在分蘋(píng)果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.會(huì)計(jì)算“10”以內(nèi)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問(wèn)題能力。
教學(xué)流程示意。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生合作分蘋(píng)果。
在這部分教學(xué)中,教師將出示10個(gè)實(shí)物蘋(píng)果,與學(xué)生一起分蘋(píng)果,要求是把10個(gè)蘋(píng)果分成兩份,在分蘋(píng)果的過(guò)程中,教師將與學(xué)生一起列出算式.這部分教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成以及有關(guān)10的加減法.
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
在這部分教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“輕松一刻”活動(dòng).活動(dòng)之一：拍手游戲，教師用手指出示數(shù)字后，學(xué)生用手指回應(yīng)教師，手指之和是10?；顒?dòng)之二：“找朋友”學(xué)生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學(xué)，櫻桃數(shù)量之和是10。通過(guò)“輕松一刻”使學(xué)生應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生完成書(shū)中的練習(xí)題。
第五環(huán)節(jié)：猜電話號(hào)碼。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每組學(xué)生發(fā)一張帶有計(jì)算題的卡片，小組合作完成后，得數(shù)排列起來(lái)就是老師的電話號(hào)碼，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)小組比賽的形式完成，這一活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊。
教學(xué)過(guò)程。
蘋(píng)果歌教案反思篇十
在開(kāi)學(xué)之初，我在本學(xué)期第一課《分蘋(píng)果》的教學(xué)，非常榮幸能夠得到主任的聆聽(tīng)和指導(dǎo)。各位領(lǐng)導(dǎo)給我的教學(xué)工作提出了非常好的建議，也為我這學(xué)期的教學(xué)指引了明確的方向。下面，我就本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)行如下的反思：
1、教學(xué)目標(biāo)方面。我在理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)了偏差。本節(jié)課是在借助分物活動(dòng)，回顧與理解除法的意義、算理的。再結(jié)合分物活動(dòng)理解除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。這節(jié)課，我把重點(diǎn)放在了了解除法豎式各部分意思、除法豎式形式這方面，而忽略算理的理解。導(dǎo)致課堂上，前面學(xué)生的列表法、數(shù)線圖法、口訣計(jì)算法我一帶而過(guò)，沒(méi)有深入引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的共性是讓學(xué)生體會(huì)18里有3個(gè)6，教材這部分的安排是讓學(xué)生通過(guò)用這幾種方法的計(jì)算理解除法計(jì)算的算理，而我沒(méi)有理解教材這部分的安排用意。學(xué)生課堂上在算法多樣化環(huán)節(jié)提出了圈一圈、分一分的方法，我更沒(méi)有借此機(jī)會(huì)分一分，使學(xué)生能充分理解算理，在除法豎式的教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合分一分的活動(dòng)講解除法豎式，學(xué)生也能容易理解除法豎式的意思了。因此，我以后的計(jì)算教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)除法算理的理解，備課時(shí)也要理解教材的安排用意，合理、有效地使用教材。
2、本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，以后我要注意規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言，使我的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)精煉準(zhǔn)確。
3、沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，沒(méi)有放手讓學(xué)生多說(shuō)、多表達(dá)。
1、課前談話。對(duì)于有人聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生易產(chǎn)生緊張心理，課堂上不敢大聲表達(dá)自己的想法的現(xiàn)象，課前談話可以使學(xué)生心情放松、精神集中，大膽表達(dá)自己的想法。我要從平時(shí)練習(xí)課前談話，使學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
2、讀教材：
（1）情景，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要有實(shí)效，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）通過(guò)多讀、細(xì)讀教材、向同組老師請(qǐng)教的.方法理解教材的安排意圖，合理有效地使用教材。計(jì)算課中，注重算理的滲透。
3、我以后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，使自己的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、有效。與學(xué)生的交流語(yǔ)氣要平和、親切。
4、我在以后的備課中，要重視教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)問(wèn)題要精練、準(zhǔn)確。
蘋(píng)果歌教案反思篇十一
本課是有關(guān)10的加，減法的比較重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。因此，為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感，在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件，通過(guò)讓學(xué)生把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆的情境導(dǎo)入，然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果自己動(dòng)手分一分；學(xué)生交流分的方法；最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要使自己分的方法最多，既不重復(fù)，也不遺漏，應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力。讓學(xué)生在有序的分蘋(píng)果的方法中思考，得出10的組成和加減法算式。這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，要突破這個(gè)重難點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，先由老師扶著寫(xiě)出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學(xué)生自己寫(xiě)出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報(bào)，教師板書(shū)。最后讓學(xué)生讀算式，讀10的組成，做練習(xí)的第1，2題，使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。但是，由于自己在讓學(xué)生分蘋(píng)果時(shí)，反復(fù)重復(fù)了分的過(guò)程以及將組成和算式分開(kāi)來(lái)完成，耽誤了時(shí)間，后面的練習(xí)未能完成。在今后的教學(xué)中，要注意將知識(shí)融為一體，按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，增加教學(xué)的'趣味性，游戲性，生活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)！
今天是教學(xué)開(kāi)放日，很多家長(zhǎng)都有來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問(wèn)題都很積極，回答問(wèn)題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說(shuō)，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無(wú)止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問(wèn)題。
提個(gè)疑問(wèn)：10分成兩堆。能不能分成0和10？
蘋(píng)果歌教案反思篇十二
1、教師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請(qǐng)坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問(wèn)題要說(shuō)，請(qǐng)聽(tīng)好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？
組長(zhǎng)匯報(bào)，
5、聽(tīng)取獲勝組的匯報(bào)，讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過(guò)實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書(shū)：豎直向下）箭頭。
7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下。
2、猜想假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說(shuō)）。
3、生自由猜想。（跑步：人會(huì)飄浮起來(lái)。睡覺(jué)：站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)感覺(jué)一樣。踢足球：足球會(huì)飛離地球。寫(xiě)字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫(xiě)字，整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來(lái)，如果用力過(guò)度，也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車(chē)一開(kāi)就飄走了，會(huì)發(fā)生許多交通事故。）。
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開(kāi)重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：20蘋(píng)果為什么落地。
地球引力重力。
方向：豎直向下。
蘋(píng)果歌教案反思篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。
蘋(píng)果歌教案反思篇十四
1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。
本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等），讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，以使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì)，有幾種排法？通過(guò)學(xué)生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽(tīng)同伴的不同分法；注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，我在課堂中，注重知識(shí)的感受過(guò)程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的小組小組能力、傾聽(tīng)能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉蓉。
本課是有關(guān)10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié).教學(xué)時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感.因此,為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感,在教學(xué)時(shí),我充分利用課件,通過(guò)讓學(xué)生把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆的情境導(dǎo)入,然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果自己動(dòng)手分一分;學(xué)生交流分的方法;最后再引導(dǎo)學(xué)生思考:要使自己分的方法最多,既不重復(fù),也不遺漏,應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力.讓學(xué)生在有序的分蘋(píng)果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式.這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),要突破這個(gè)重難點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),先由老師扶著寫(xiě)出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學(xué)生自己寫(xiě)出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報(bào),教師板書(shū).最后讓學(xué)生讀算式,讀10的組成,做練習(xí)的第1,2題,使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn).但是,由于自己在讓學(xué)生分蘋(píng)果時(shí),反復(fù)重復(fù)了分的過(guò)程以及將組成和算式分開(kāi)來(lái)完成,耽誤了時(shí)間,后面的練習(xí)未能完成.在今后的教學(xué)中,要注意將知識(shí)融為一體,按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加教學(xué)的趣味性,游戲性,生活性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)！
今天是教學(xué)開(kāi)放日，很多家長(zhǎng)都有來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問(wèn)題都很積極，回答問(wèn)題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說(shuō)，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無(wú)止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問(wèn)題。
提個(gè)疑問(wèn)：10分成兩堆。能不能分成0和10？
蘋(píng)果歌教案反思篇十五
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，記錄分法。然后交流，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。通過(guò)學(xué)兒歌，給數(shù)字卡片找朋友，師生、生生的伸手對(duì)口令游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
4.通過(guò)“爬臺(tái)階”看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5.教材的設(shè)計(jì)不但能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁(yè)第4題“說(shuō)一說(shuō)，填一填”，完成這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生搶著說(shuō)：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開(kāi)嘴巴和身上畫(huà)虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6.師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起學(xué)兒歌，做游戲，找一找老師給的禮物，出現(xiàn)了師生同樂(lè)的愉悅場(chǎng)面，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
蘋(píng)果歌教案反思篇一
1、熟練運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球，繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、喜歡參加手工粘貼活動(dòng)。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
1、背景圖：蘋(píng)果樹(shù)媽媽;。
2、蘋(píng)果(與幼兒人數(shù)相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
蘋(píng)果樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮的衣服。
二、討論、示范。
1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條。
教師："你想給蘋(píng)果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?"(幼兒回答)教師小結(jié)：蘋(píng)果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋(píng)果用紅色的紙條做衣服，黃蘋(píng)果用黃色的紙條做衣服，綠蘋(píng)果用綠色的紙條做衣服。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球，學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。
教師：怎樣給蘋(píng)果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?
教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋(píng)果寶寶身上，搓好一個(gè)紙球，貼一個(gè)紙球。
三、提出創(chuàng)作要求：為蘋(píng)果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。
教師：找出與蘋(píng)果相似顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋(píng)果寶寶外圈，再粘蘋(píng)果寶寶中間。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、找出相似色紙條。
2、紙球搓得均勻。
3、輕輕蘸膠水。
4、保持桌面干凈。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)粘貼好的幼兒把蘋(píng)果寶寶送給蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)你的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的。
孩子們第一次接觸到油畫(huà)棒，主要是給孩子們建立油畫(huà)棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋(píng)果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。
蘋(píng)果歌教案反思篇二
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋(píng)果》優(yōu)秀教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋(píng)果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
實(shí)物蘋(píng)果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。
(1)出示實(shí)物蘋(píng)果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋(píng)果是什么樣子的.?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋(píng)果，等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探索)
(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果?為什么?
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋(píng)果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋(píng)果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋(píng)果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門(mén)。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋(píng)果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋(píng)果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是一帶而過(guò)。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
蘋(píng)果歌教案反思篇三
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋(píng)果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋(píng)果落地了）（板書(shū)：蘋(píng)果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。ǔ鍪菊n件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過(guò)這種現(xiàn)象，并且進(jìn)行了深入探究。
師：其實(shí)，生活中類(lèi)似的“蘋(píng)果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來(lái)，把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生匯報(bào)。今天老師也帶來(lái)一些圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說(shuō)）。
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問(wèn)題？（它們?yōu)槭裁绰涞?？）（補(bǔ)充板書(shū)課題）。
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
蘋(píng)果歌教案反思篇四
因?yàn)槭怯變盒“?，幼兒剛進(jìn)入幼兒園，為了培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣，由于孩子喜歡吃水果。
我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.了解蘋(píng)果對(duì)人體的好處。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，彩筆，紙。
2.老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，彩色粉筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一.兒歌導(dǎo)入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
二.新課。
1.你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋(píng)果擺在桌子上。
2.觀察形狀，并畫(huà)出蘋(píng)果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫(huà)。
3.觀察顏色，了解蘋(píng)果的顏色有多種。
4.挑選彩筆，并涂上顏色。
5.再給蘋(píng)果畫(huà)上柄。
6.展示，師再點(diǎn)評(píng)。
三.總結(jié)。
蘋(píng)果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
四.洗蘋(píng)果，吃蘋(píng)果。
教學(xué)反思。
這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫(huà)畫(huà)的興趣濃厚，對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋(píng)果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1.在觀察蘋(píng)果的形狀時(shí)，都畫(huà)的`圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋(píng)果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。
2.在顏色上大多數(shù)的蘋(píng)果是紅的，有幾個(gè)青蘋(píng)果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫(huà)了一個(gè)。
3.在吃蘋(píng)果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話，我一定會(huì)注意以上問(wèn)題，把課上得更好些.
蘋(píng)果歌教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用蠟筆在一定的范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。
2、嘗試通過(guò)空手練習(xí)的過(guò)程，逐步較自如地運(yùn)用蠟筆。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，收拾自己的蠟筆并擺放到相應(yīng)的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。人手一盒蠟筆。
2、一張已經(jīng)完成涂色活動(dòng)的紅花。范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。
2、幼兒觀察紅花的涂色方法。
教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察紅花涂得有無(wú)出邊框、是否順著一個(gè)方向等特點(diǎn)。（使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個(gè)方向涂）。
3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。
幼兒嘗試空手練習(xí)近平涂的方法。
教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個(gè)方向。（幼兒在桌上空手練習(xí)近平涂的.方法）。
討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個(gè)方向涂色，順著橫向、豎向涂色都可以）。
幼兒嘗試進(jìn)行涂色。
教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來(lái)給媽媽花紅花吧！
幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。教師在幼兒涂色過(guò)程中，注意提醒幼兒朝一個(gè)方向涂色，引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。
4、樂(lè)意送禮物并說(shuō)祝福的話。
教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。
接著，鼓勵(lì)幼兒回家送禮物并說(shuō)出自己心中祝福的話，可以讓幼兒與同伴先交流一下。
蘋(píng)果歌教案反思篇六
秋天是豐收的季節(jié)，蘋(píng)果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，簡(jiǎn)直是山珍海味，是水果中的極品。蘋(píng)果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋(píng)果樹(shù)》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫(huà)能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣。
能夠重復(fù)畫(huà)圓，嘗試用圓和線條的.組合畫(huà)人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。
1、印有蘋(píng)果樹(shù)的紙（人手一張），樹(shù)上畫(huà)有一只蘋(píng)果。
2、彩色水筆。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹(shù)？樹(shù)上有什么？有幾只蘋(píng)果？為什么只有一只蘋(píng)果呢？
2、秋天到了，許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋(píng)果。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，大家都不很喜歡它。這棵蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我?！碧O(píng)果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢？
4、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋(píng)果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果。
5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人，一起來(lái)品嘗蘋(píng)果，大家吃得好開(kāi)心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫(huà)人和蘋(píng)果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋(píng)果。
2、用彩色水筆在蘋(píng)果樹(shù)的周?chē)?huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè)。
3、誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又圓又多？誰(shuí)畫(huà)的客人最多？
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)合照。
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
蘋(píng)果歌教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能畫(huà)出蘋(píng)果的主要特征。
2、能用紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行均勻涂色。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋(píng)果、范例、油畫(huà)棒，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
二、教師示范。
1、出示幼兒操作畫(huà)冊(cè)：看，這是紅蘋(píng)果的家，它就在里面舉辦聚會(huì)，
2、講解畫(huà)法：教師示范畫(huà)蘋(píng)果，幼兒仔細(xì)看。
3、告訴幼兒涂色時(shí)向一個(gè)方向涂，不涂到框的外面。
二、幼兒作畫(huà)。
1、師：現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的蘋(píng)果，注意畫(huà)出圓圓的，完整的蘋(píng)果，畫(huà)完后用紅黃綠三種顏色涂蘋(píng)果。
2、幼兒全體動(dòng)手操作畫(huà)蘋(píng)果，提醒幼兒畫(huà)面整潔。
3、教師巡回查看，幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
三、作品講評(píng)。
1、你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)最漂亮？為什么？
2、你畫(huà)的.是什么顏色的蘋(píng)果?
蘋(píng)果歌教案反思篇八
1、了解故事的名稱。
2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、聽(tīng)聽(tīng)故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開(kāi)書(shū)看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子？
3、猜猜下面誰(shuí)來(lái)了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？
4、突然出現(xiàn)了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？
6、接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）。
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
蘋(píng)果歌教案反思篇九
教材編寫(xiě)首先通過(guò)小狗分蘋(píng)果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開(kāi)闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。
學(xué)情分析。
本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興。
趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握10以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1.在分蘋(píng)果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.會(huì)計(jì)算“10”以內(nèi)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問(wèn)題能力。
教學(xué)流程示意。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生合作分蘋(píng)果。
在這部分教學(xué)中,教師將出示10個(gè)實(shí)物蘋(píng)果,與學(xué)生一起分蘋(píng)果,要求是把10個(gè)蘋(píng)果分成兩份,在分蘋(píng)果的過(guò)程中,教師將與學(xué)生一起列出算式.這部分教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成以及有關(guān)10的加減法.
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
在這部分教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“輕松一刻”活動(dòng).活動(dòng)之一：拍手游戲，教師用手指出示數(shù)字后，學(xué)生用手指回應(yīng)教師，手指之和是10?；顒?dòng)之二：“找朋友”學(xué)生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學(xué)，櫻桃數(shù)量之和是10。通過(guò)“輕松一刻”使學(xué)生應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生完成書(shū)中的練習(xí)題。
第五環(huán)節(jié)：猜電話號(hào)碼。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每組學(xué)生發(fā)一張帶有計(jì)算題的卡片，小組合作完成后，得數(shù)排列起來(lái)就是老師的電話號(hào)碼，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)小組比賽的形式完成，這一活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊。
教學(xué)過(guò)程。
蘋(píng)果歌教案反思篇十
在開(kāi)學(xué)之初，我在本學(xué)期第一課《分蘋(píng)果》的教學(xué)，非常榮幸能夠得到主任的聆聽(tīng)和指導(dǎo)。各位領(lǐng)導(dǎo)給我的教學(xué)工作提出了非常好的建議，也為我這學(xué)期的教學(xué)指引了明確的方向。下面，我就本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)行如下的反思：
1、教學(xué)目標(biāo)方面。我在理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)了偏差。本節(jié)課是在借助分物活動(dòng)，回顧與理解除法的意義、算理的。再結(jié)合分物活動(dòng)理解除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。這節(jié)課，我把重點(diǎn)放在了了解除法豎式各部分意思、除法豎式形式這方面，而忽略算理的理解。導(dǎo)致課堂上，前面學(xué)生的列表法、數(shù)線圖法、口訣計(jì)算法我一帶而過(guò)，沒(méi)有深入引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的共性是讓學(xué)生體會(huì)18里有3個(gè)6，教材這部分的安排是讓學(xué)生通過(guò)用這幾種方法的計(jì)算理解除法計(jì)算的算理，而我沒(méi)有理解教材這部分的安排用意。學(xué)生課堂上在算法多樣化環(huán)節(jié)提出了圈一圈、分一分的方法，我更沒(méi)有借此機(jī)會(huì)分一分，使學(xué)生能充分理解算理，在除法豎式的教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合分一分的活動(dòng)講解除法豎式，學(xué)生也能容易理解除法豎式的意思了。因此，我以后的計(jì)算教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)除法算理的理解，備課時(shí)也要理解教材的安排用意，合理、有效地使用教材。
2、本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，以后我要注意規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言，使我的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)精煉準(zhǔn)確。
3、沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，沒(méi)有放手讓學(xué)生多說(shuō)、多表達(dá)。
1、課前談話。對(duì)于有人聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生易產(chǎn)生緊張心理，課堂上不敢大聲表達(dá)自己的想法的現(xiàn)象，課前談話可以使學(xué)生心情放松、精神集中，大膽表達(dá)自己的想法。我要從平時(shí)練習(xí)課前談話，使學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
2、讀教材：
（1）情景，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要有實(shí)效，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）通過(guò)多讀、細(xì)讀教材、向同組老師請(qǐng)教的.方法理解教材的安排意圖，合理有效地使用教材。計(jì)算課中，注重算理的滲透。
3、我以后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，使自己的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、有效。與學(xué)生的交流語(yǔ)氣要平和、親切。
4、我在以后的備課中，要重視教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)問(wèn)題要精練、準(zhǔn)確。
蘋(píng)果歌教案反思篇十一
本課是有關(guān)10的加，減法的比較重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。因此，為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感，在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件，通過(guò)讓學(xué)生把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆的情境導(dǎo)入，然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果自己動(dòng)手分一分；學(xué)生交流分的方法；最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要使自己分的方法最多，既不重復(fù)，也不遺漏，應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力。讓學(xué)生在有序的分蘋(píng)果的方法中思考，得出10的組成和加減法算式。這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，要突破這個(gè)重難點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，先由老師扶著寫(xiě)出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學(xué)生自己寫(xiě)出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報(bào)，教師板書(shū)。最后讓學(xué)生讀算式，讀10的組成，做練習(xí)的第1，2題，使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。但是，由于自己在讓學(xué)生分蘋(píng)果時(shí)，反復(fù)重復(fù)了分的過(guò)程以及將組成和算式分開(kāi)來(lái)完成，耽誤了時(shí)間，后面的練習(xí)未能完成。在今后的教學(xué)中，要注意將知識(shí)融為一體，按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，增加教學(xué)的'趣味性，游戲性，生活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)！
今天是教學(xué)開(kāi)放日，很多家長(zhǎng)都有來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問(wèn)題都很積極，回答問(wèn)題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說(shuō)，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無(wú)止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問(wèn)題。
提個(gè)疑問(wèn)：10分成兩堆。能不能分成0和10？
蘋(píng)果歌教案反思篇十二
1、教師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請(qǐng)坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問(wèn)題要說(shuō)，請(qǐng)聽(tīng)好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？
組長(zhǎng)匯報(bào)，
5、聽(tīng)取獲勝組的匯報(bào)，讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過(guò)實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書(shū)：豎直向下）箭頭。
7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下。
2、猜想假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說(shuō)）。
3、生自由猜想。（跑步：人會(huì)飄浮起來(lái)。睡覺(jué)：站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)感覺(jué)一樣。踢足球：足球會(huì)飛離地球。寫(xiě)字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫(xiě)字，整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來(lái)，如果用力過(guò)度，也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車(chē)一開(kāi)就飄走了，會(huì)發(fā)生許多交通事故。）。
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開(kāi)重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：20蘋(píng)果為什么落地。
地球引力重力。
方向：豎直向下。
蘋(píng)果歌教案反思篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。
蘋(píng)果歌教案反思篇十四
1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。
本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等），讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，以使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì)，有幾種排法？通過(guò)學(xué)生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽(tīng)同伴的不同分法；注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，我在課堂中，注重知識(shí)的感受過(guò)程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的小組小組能力、傾聽(tīng)能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉蓉。
本課是有關(guān)10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié).教學(xué)時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感.因此,為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感,在教學(xué)時(shí),我充分利用課件,通過(guò)讓學(xué)生把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆的情境導(dǎo)入,然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果自己動(dòng)手分一分;學(xué)生交流分的方法;最后再引導(dǎo)學(xué)生思考:要使自己分的方法最多,既不重復(fù),也不遺漏,應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力.讓學(xué)生在有序的分蘋(píng)果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式.這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),要突破這個(gè)重難點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),先由老師扶著寫(xiě)出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學(xué)生自己寫(xiě)出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報(bào),教師板書(shū).最后讓學(xué)生讀算式,讀10的組成,做練習(xí)的第1,2題,使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn).但是,由于自己在讓學(xué)生分蘋(píng)果時(shí),反復(fù)重復(fù)了分的過(guò)程以及將組成和算式分開(kāi)來(lái)完成,耽誤了時(shí)間,后面的練習(xí)未能完成.在今后的教學(xué)中,要注意將知識(shí)融為一體,按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加教學(xué)的趣味性,游戲性,生活性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)！
今天是教學(xué)開(kāi)放日，很多家長(zhǎng)都有來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問(wèn)題都很積極，回答問(wèn)題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說(shuō)，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無(wú)止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問(wèn)題。
提個(gè)疑問(wèn)：10分成兩堆。能不能分成0和10？
蘋(píng)果歌教案反思篇十五
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，記錄分法。然后交流，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。通過(guò)學(xué)兒歌，給數(shù)字卡片找朋友，師生、生生的伸手對(duì)口令游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
4.通過(guò)“爬臺(tái)階”看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5.教材的設(shè)計(jì)不但能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁(yè)第4題“說(shuō)一說(shuō)，填一填”，完成這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生搶著說(shuō)：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開(kāi)嘴巴和身上畫(huà)虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6.師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起學(xué)兒歌，做游戲，找一找老師給的禮物，出現(xiàn)了師生同樂(lè)的愉悅場(chǎng)面，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。