中班夏天教案語言(精選17篇)

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    教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理搭配和教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì),以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。教案范文的編排有層次和邏輯性,讓學(xué)生更易于理解和吸收。
    中班夏天教案語言篇一
    1.理解詩歌內(nèi)容,能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
    2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲,激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
    3.根據(jù)詩歌特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。
    4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    多媒體課件等。
    (一)童趣導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望
    1.小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
    2.夏天來到了,美麗的森林里要舉辦一場音樂會(huì),猜一猜會(huì)有誰來參加呢?
    (二)聽音辨物,自然導(dǎo)入主題
    1.教師播放ppt,幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲,來猜想誰要來參加森林音樂會(huì)。
    2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲,并說出小動(dòng)物在哪里歌唱,使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
    (三)理解朗誦,寓教于樂
    1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
    2.結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
    3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》,感受詩歌的韻律美。
    4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦,并嘗試用動(dòng)作表演詩歌。
    (四)嘗試仿編,感受多彩夏天
    小朋友們,你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,初步嘗試仿編詩歌,并用美妙的聲音朗誦。
    (五)活動(dòng)延伸
    其實(shí),夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!
    從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
    中班夏天教案語言篇二
    1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
    2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
    3.理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
    蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、ppt、圖譜、幼兒人手一份操作紙
    理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
    提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    師:“孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個(gè)成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來,會(huì)是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?――蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什么歌?――蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什么歌?――青蛙“咕呱、咕呱”。
    那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
    二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
    1.出示圖片一
    師:“這是哪里?誰能用加上一個(gè)詞語說一說,誰會(huì)在這里唱歌呢?”
    小結(jié):夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中?!?BR>    2.出示圖片二
    師:“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
    小結(jié):夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大樹上?!?BR>    3.出示圖片三
    師:“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
    小結(jié):夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的池塘里。”
    4.出示圖片四
    師:“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?瞧,這是什么?”
    小結(jié):夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
    夏天原來有這么多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
    三、利用ppt,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
    師:“好聽的散文詩聽完了,你有什么樣的感受?請(qǐng)大家一起分享一下吧”
    小結(jié):原來,夏天這么美妙,有好聽的歌聲,還有動(dòng)人的景色。
    四、利用圖譜,學(xué)說散文詩并嘗試仿編
    1.教師示范,幼兒仔細(xì)傾聽。
    2.師幼齊讀散文詩。
    3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
    4.師:“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩中的話說一說?!?BR>    小結(jié):原來,夏天的歌在……
    五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
    師:“孩子們,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起念咒語一一對(duì)應(yīng)起來吧?!?BR>    夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
    中班夏天教案語言篇三
    1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。
    2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)。
    3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。
    日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。
    3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?
    4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。
    1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。
    2、區(qū)域活動(dòng):
    (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。
    (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。
    與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
    中班夏天教案語言篇四
    1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩,并根據(jù)散文詩的格式及夏季的特征大膽地仿編散文詩。
    2、感受散文詩的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、組織幼兒到戶外尋找春天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、圖片一套。
    3、散文錄音帶。
    一、開始部分。
    二、基本部分。
    1、播放散文錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《夏天的歌在哪里》。
    師:今天夏天的兒歌,老師帶來了一首很好聽的散文詩,我們一起來欣賞吧!
    2、教師出示圖片,提問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
    師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。
    1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
    2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。
    4、啟發(fā)幼兒仿編散文詩。
    1)、啟發(fā)。
    幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。
    2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按散文原有的'句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。
    3)、教師將幼兒仿編的句子,組成一首新的散文詩,教師與幼兒共同朗誦。
    三、結(jié)束部分。
    幼兒聽散文音樂,自由結(jié)伴表演,結(jié)束活動(dòng)。
    1、在語言區(qū)提供有關(guān)夏天的圖書、圖片,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒仿編散文詩。
    2、日常生活中與幼兒欣賞文學(xué)作品《小青蟲的夢》。
    3、請(qǐng)幼兒看一看、說一說小昆蟲是怎樣避暑的。
    中班夏天教案語言篇五
    教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后,我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識(shí)強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的提問,幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
    中班夏天教案語言篇六
    1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
    2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
    3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。
    4.理解詩歌所用的'比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。
    教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。
    一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
    游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。
    二、自由閱讀。
    1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
    圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
    2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
    三、大圖書閱讀。
    1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
    (1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
    (2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。
    2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。
    3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運(yùn)用。
    四、體驗(yàn)創(chuàng)造。
    1.節(jié)奏朗讀、
    教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
    2.看圖仿編。
    幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒有序收書,整理物品。
    中班夏天教案語言篇七
    1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
    2、培養(yǎng)孩子清楚表述和膽表演的能力。
    3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。
    1、帶幼兒觀賞雪景,感受自然的美好。
    2、掛圖、故事磁帶。
    3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
    1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:
    下雪后周圍景象有什么變化?
    地上有什么變化呀?
    走在雪地上有什么感覺?
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
    3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題:
    下雪了,樹、屋頂、小路都有什么變化?
    小動(dòng)物是怎樣掃雪的?
    引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
    4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
    5、延伸活動(dòng):將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
    附:故事《冬天的小路》下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到樹上,樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了棉被;雪花落到小路上,小路不見了。
    肥豬一搖一擺過來了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,撲通,滑了一跤,抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見了,家快來把雪掃!”肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來了!肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰也不會(huì)再摔跤?!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”太陽出來了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來。
    中班夏天教案語言篇八
    (2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對(duì)夏天的感受。
    2、欣賞圖片。
    (1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
    3、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
    (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
    (3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里/。
    (4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
    中班夏天教案語言篇九
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容,能用故事中的語言說出小動(dòng)物的對(duì)話。
    幼兒語言表達(dá)用書道具電話投影機(jī)。
    (3)“你發(fā)現(xiàn)夏天來到時(shí),哪變了?”(可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié))“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?你是怎樣告訴他們的?”
    2、結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長聽一聽。
    中班夏天教案語言篇十
    1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
    2、學(xué)習(xí)詩歌中“xxx,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景相關(guān)圖片。
    談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)。
    ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
    播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。
    ——圖片上都有什么?
    播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
    ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
    播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
    1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的.形式熟悉詩歌。
    3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。
    播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
    1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“xxx,在……里”。
    2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。
    3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
    詩歌。
    《夏天的歌》。
    夏天的歌在哪里?
    “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。
    夏天的歌在哪里?
    知了、知了,在高高的大樹上。
    夏天的歌在哪里?
    “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。
    夏天的歌在哪里?
    在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
    中班夏天教案語言篇十一
    (1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
    (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
    (3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
    幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢。
    4.教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
    中班夏天教案語言篇十二
    1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
    2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
    3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
    4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    中班夏天教案語言篇十三
    一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
    師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
    幼:幼兒講述。
    師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
    幼:夏天。
    二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
    1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
    師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
    2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
    (1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
    (2)幼兒自由翻閱小書。
    (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
    三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
    1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
    提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
    (1)蟬先生的家。
    師:他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
    師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)。
    教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
    (2)荷花池里的青蛙。
    師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
    師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
    (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)。
    教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
    (3)螢火蟲。
    蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
    師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
    教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
    2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
    師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)。
    四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
    1、完整欣賞故事。
    師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)。
    2、幼兒講述。
    提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的`?
    你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?
    如果你是蟋蟀的好伴侶,你會(huì)和他做什么有趣的事情?
    3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)。
    中班夏天教案語言篇十四
    啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
    1、了解荷花的生長過程。
    2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
    3、制作小書的紙、筆、訂書機(jī)。
    一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程。
    1、教師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
    2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
    二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌。
    1、出示圖片:圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)。
    2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。
    3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。
    三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書。
    1、教師:小朋友們編的兒歌真好聽,我們把它做成一本小書,送給小班的弟弟妹妹們看吧!
    2、教師出示材料,指導(dǎo)幼兒制作小書。
    四、欣賞小書。
    附兒歌:
    池塘里,
    暖暖的風(fēng)兒吹過來,
    細(xì)細(xì)的小雨落下來,
    小魚兒、小蝦兒游過來,
    紅色的大傘,
    一朵一朵打開來!
    中班夏天教案語言篇十五
    冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時(shí)候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司€的小珠子!通過此活動(dòng),可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!
    中班夏天教案語言篇十六
    1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
    2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
    3、嘗試仿編兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
    1、談?wù)摗?BR>    (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
    (2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對(duì)夏天的感受。
    2、欣賞圖片。
    (1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
    3、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
    (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
    (3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里。
    (4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
    課后,我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識(shí)強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的.提問,幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
    中班夏天教案語言篇十七
    教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
    2.教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)。
    (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
    (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
    3.引入論題,分組討論。
    教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
    4.講解規(guī)則,展開辯論。