在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容和方法，以及評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。希望通過(guò)這些教案范例的分享，能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇一
今年開(kāi)學(xué)時(shí)，我接了一個(gè)新班，聽(tīng)原來(lái)的班主任介紹，這個(gè)班，有個(gè)叫小星的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)很差，已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)第一。而且從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)。每天放學(xué)就是踢球。
老師多次找小星家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)也毫無(wú)辦法。老師經(jīng)常讓他課后到辦公室補(bǔ)作業(yè)，但是只要不盯著，他還是不寫(xiě)作業(yè)。
案例分析：
從案例中可以看出，小星是一個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。具體分析，是由以下原因引起的：
1.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
思想支配行動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣或討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生，都不喜歡寫(xiě)作業(yè)。但是不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)過(guò)的知識(shí)就得不到鞏固，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。
2.不能安排好課余時(shí)間。
小星一放學(xué)就去踢球，把課余時(shí)間都用在體育運(yùn)動(dòng)上，肯定影響學(xué)習(xí)。如果不利用課余時(shí)間鞏固，課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)就不能消化理解，成績(jī)就會(huì)逐漸下降，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)的心理傾向。
3.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。從一年級(jí)開(kāi)始，老師就應(yīng)該有意識(shí)地安排學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.老師的教育方法簡(jiǎn)單化。
小星以前的老師教育方法非常簡(jiǎn)單。
(1)找家長(zhǎng)。
找家長(zhǎng)配合教育學(xué)生的方法本來(lái)是正確的，但是對(duì)小星卻不起作用。
(2)課后補(bǔ)作業(yè)。
這看起來(lái)是一種“懲罰”，但是在一定條件下，卻可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?jiǎng)勵(lì)”。課后不寫(xiě)，大不了到學(xué)校補(bǔ)寫(xiě)罷了。
如何對(duì)待：
我知道，對(duì)于像小星這樣的學(xué)生，不能采用這樣的簡(jiǎn)單方法，他已經(jīng)有充分的理由來(lái)對(duì)待你的詢(xún)問(wèn)。這時(shí)候，我決定采用集體的力量來(lái)?yè)Q回這顆麻木的心。
在一次課堂上，我又發(fā)現(xiàn)小星沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，我心平氣和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)等一等他，讓他把作業(yè)寫(xiě)完，好么?”
同學(xué)們對(duì)老師的這一反常舉動(dòng)都很驚訝，小星更是丈二和尚——摸不著頭腦。不知我的葫蘆里賣(mài)的什么藥。
‘借’給你的。誰(shuí)都知道，借東西是要還的，那么你課后找同學(xué)們一起和你寫(xiě)作業(yè)，和他們一起按時(shí)完成作業(yè)好嗎?”
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的`故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
1、講述第一段故事，提問(wèn)：
（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車(chē)，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問(wèn)：
（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？
（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？
（3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？
4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？
（1）、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問(wèn)）。
（2）、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？（故事講完后提問(wèn)）。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。
（鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等）。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇三
對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對(duì)于自己長(zhǎng)大了感覺(jué)是十分的強(qiáng)烈，在這個(gè)主題里根據(jù)幼兒對(duì)于自己身體的變化，引導(dǎo)他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，體會(huì)在與人交往的過(guò)程中，會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1、對(duì)自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識(shí)自理個(gè)人生活衛(wèi)生。
2、喜歡同伴，在成人的引導(dǎo)下，愿意關(guān)心自己熟悉的人，學(xué)會(huì)與同伴分享快樂(lè)。
3、喜歡表達(dá)自己的主張和愛(ài)好，對(duì)自己的行為表現(xiàn)出自信。
4、關(guān)心喜歡自己的老師，主動(dòng)和老師一起交流和探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒做中班小朋友的積極情感。
2、進(jìn)行常規(guī)認(rèn)識(shí)和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。
3、引導(dǎo)幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。
社會(huì)：我們升中班了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，是中班的小朋友，產(chǎn)生做中班小朋友的自豪感。
2、積極主動(dòng)的參與選組活動(dòng)，并想辦法調(diào)整選組中出現(xiàn)的問(wèn)題。
綜合：我真棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了”的`自我意識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長(zhǎng)大的自豪感。
3、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，老師等成人的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生尊敬他們的感情。
美術(shù)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。
2、認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人有不同之處。
社會(huì)：我是班級(jí)小主人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是班級(jí)的小主人，樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法（如：抹桌子，窗臺(tái)，抽屜等），體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
音樂(lè)：我們是中班的小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
故事：小熊想長(zhǎng)高。
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻閱，懂得小樹(shù)和熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。
綜合：今天我值日。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。
2、了解值日生的工作內(nèi)容，愿意努力做好力所能及的事。
語(yǔ)言：老師的手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師的手很能干，會(huì)做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
3、有熱愛(ài)，尊敬老師的情感。
音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。
2、能用愉快的不高不低的聲音演唱。
綜合：采訪朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，樂(lè)意結(jié)識(shí)更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌地提問(wèn)，努力用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、喜歡交朋友，體驗(yàn)與朋友交往的愉悅。
手工：我的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的臉部特征。
2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)教。
語(yǔ)言：朋友船。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。
體育：合作真快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速。
音樂(lè)：朋友越多越快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松，愉快的情趣。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
語(yǔ)言：團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
2、大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。
手工：送給朋友的禮物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折，剪，貼，畫(huà)等多種方法制作禮物。
2、活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。
3、遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師與同伴的幫助。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇四
經(jīng)常反思的人才能夠找到更多更好的教學(xué)方法!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天教學(xué)反思，希望大家喜歡!
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在一定程度上反映了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及能力。許多學(xué)生都害怕寫(xiě)作文，甚至逃避寫(xiě)作文，提筆就抓耳撓腮，好半天寫(xiě)不出一句話來(lái)，農(nóng)村的小學(xué)生更是如此。由于農(nóng)村的信息不暢通，學(xué)生的見(jiàn)聞也不多，課外閱讀又少，學(xué)生無(wú)論是口頭語(yǔ)言，還是書(shū)面語(yǔ)言都很貧乏。因此，寫(xiě)出來(lái)的文章也是語(yǔ)言平淡、枯燥，內(nèi)容空洞，真是有話說(shuō)不出，眼前有景道不出。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，快樂(lè)地寫(xiě)作，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А2]農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)最大的瓶頸就是農(nóng)村學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣。興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，它促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極探索和創(chuàng)新。
作文的命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴隆⒕盎蛭镒鳛樽魑膬?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。我在讓學(xué)生練筆時(shí)，常常讓他們?cè)谌膫€(gè)題目中選擇自己喜歡的去寫(xiě)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，自然有感可言，有情可抒。
農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫(huà)的大自然就是他們的搖籃。我讓學(xué)生親進(jìn)大自然、走進(jìn)大自然，感受自然的無(wú)窮魅力，看綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百蟲(chóng)啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng);春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之游……學(xué)生定會(huì)有感而發(fā)，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。再如：讓他們親自參加一次活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化，留心觀察周?chē)闹参铩?dòng)物的不同特點(diǎn)和生長(zhǎng)情況。這是對(duì)農(nóng)村孩子在課外閱讀方面欠缺的一種補(bǔ)充，也是他們獨(dú)特的一種優(yōu)勢(shì)。還可以根據(jù)小學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理。”要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)寫(xiě)作，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。[3]我在不斷地實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先，用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上當(dāng)作范文宣讀，小作者的眼睛定會(huì)閃光，信心百倍。其次，在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，更要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，把他們的作文修改好后在課堂上范讀，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三，是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段，篇張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。此外，我還鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣倍增，很多學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作文了，認(rèn)為自己也有能力寫(xiě)出好文章，還經(jīng)常主動(dòng)交給我修改。
對(duì)于情感外露，喜歡豐富多彩，形式靈活的教學(xué)活動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文教學(xué)中更需要采用豐富多樣的教學(xué)手段、開(kāi)展靈活多樣的習(xí)作活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往寫(xiě)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高寫(xiě)作的質(zhì)量。
培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作邁向成功的基點(diǎn)。只有學(xué)生真正感到寫(xiě)作是一件愉快的事，學(xué)生才會(huì)得到真正的訓(xùn)練，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。
美國(guó)教育家華特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”的確，課堂并非孤立于現(xiàn)實(shí)之外的學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)該將課堂融入真實(shí)的生活之中。只有挖掘生活中的語(yǔ)文資源，我們的語(yǔ)文作文教學(xué)才會(huì)像生活一樣不斷掀開(kāi)新的一頁(yè)，才會(huì)充滿不朽的生命力。[4]孩子們?yōu)槭裁从憛拰?xiě)作文，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生心中還沒(méi)有積累一定的寫(xiě)作素材，無(wú)話可說(shuō)，是“巧婦難為無(wú)米之炊”。那么學(xué)生的“米”從何處來(lái)?對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，我認(rèn)為“米”就在廣闊的農(nóng)村生活中。只要用心去觀察，廣闊的農(nóng)村生活中處處蘊(yùn)含著無(wú)限的寫(xiě)作生機(jī)。
農(nóng)村大自然的美麗風(fēng)光時(shí)刻伴在我們左右，巍峨起伏的高山，潺潺流淌的小溪，林間吟唱的小鳥(niǎo)，枝頭飄動(dòng)的紅葉……，美就在我們身邊，但她們卻很少觸動(dòng)我們的心弦。老師要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟他們的審美情感。
領(lǐng)著學(xué)生去看彎曲的小河，看青翠的竹林……，讓他們觀察它們的形狀，顏色，感受各種靜態(tài)美;領(lǐng)他們?nèi)タ搓幥缬暄┲械倪h(yuǎn)山，看晨曦中炊煙繚繞的村莊，看遠(yuǎn)處美麗的夕陽(yáng)西下，感受大自然絢麗多姿的動(dòng)態(tài)美。
那空中鳥(niǎo)清脆的啼叫，是在訴說(shuō)什么?風(fēng)吹樹(shù)林發(fā)出的“沙沙”聲是在問(wèn)候我們嗎?夏日池塘里青蛙“呱呱”的歌唱，是多么的有趣……大自然美妙動(dòng)人的音符，是在用不同的語(yǔ)言歌唱生命的歡悅。
到草叢中去捉蟋蟀;到河里去摸魚(yú)蝦，這樣的樂(lè)趣是城里孩子所體驗(yàn)不到的，只有引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ硎苓@美好的一切，他們才能看到，想到，感覺(jué)到，才會(huì)寫(xiě)真事，訴真情。
要寫(xiě)好作文，僅僅走進(jìn)生活是不夠的，我們要把生活與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、融入生活的同時(shí)，去體驗(yàn)生活，產(chǎn)生對(duì)生活的獨(dú)特感受。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。”閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，這是作文教學(xué)的有效途徑。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，從閱讀中積累豐富的語(yǔ)言材料，從讀中學(xué)寫(xiě)。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：寫(xiě)作源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯，卻能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有賴(lài)于多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。
知識(shí)在于積累，而做讀書(shū)筆記是積累知識(shí)很重要的一條途徑。它可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，可以提高寫(xiě)作、獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，它是一種很好的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記也非常重要，不僅要做好課內(nèi)的讀書(shū)筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀的讀書(shū)筆記。在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并常拿出來(lái)讀一讀，時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作時(shí)生動(dòng)的語(yǔ)句自然就會(huì)涌向筆端。
魯迅在逝世的前一年總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法?！边@說(shuō)明了“寫(xiě)”的重要性，我們要提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，同樣要以“寫(xiě)”為主。讓學(xué)生多練寫(xiě)生活筆記、日記、周記、大作文、小作文……并且將“寫(xiě)”的方式多樣化，使學(xué)生們?cè)诓粩嗟亍皩?xiě)”中，提高寫(xiě)作水平。
作文評(píng)價(jià)是寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)評(píng)價(jià)理念的根本指向便是著眼于學(xué)生的發(fā)展，在日常教學(xué)中，其主要目的不是給學(xué)生評(píng)定作文成績(jī)，而是使學(xué)生的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程得到整體優(yōu)化，從而幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
哈佛大學(xué)著名教授威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最本質(zhì)的屬性是想得到別人的贊賞?！北葼枴どw茨的母親在答記者問(wèn)中也肯定地說(shuō)：“我能給孩子最大的幫助就是‘賞識(shí)’”。在寫(xiě)作教學(xué)中，賞識(shí)評(píng)價(jià)也是一種極為有效的方法，它可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句都應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)表?yè)P(yáng)。在作文批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，便畫(huà)上圓圈或劃出波浪線，學(xué)生看到這些嘉獎(jiǎng)符號(hào)，一定會(huì)在心里想：“我的作文得到老師的贊賞，我要寫(xiě)出更好的作文!”課余，自然也會(huì)有意識(shí)地積累一些好詞、好句。除了賞識(shí)符號(hào)外，還要盡量多批贊語(yǔ)，對(duì)于作文中的毛病，也要委婉地提出建議：“能換個(gè)更貼切的詞嗎?”這樣，學(xué)生在老師熱情的鼓勵(lì)中，寫(xiě)作興致便提高了。
萊辛(德國(guó)哲學(xué)家)有句名言：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個(gè)的話，我寧要尋找真理的能力。”引導(dǎo)學(xué)生自改、互改作文就是讓學(xué)生在批改中建構(gòu)和提煉自己的語(yǔ)言，感悟?qū)懽鞯姆椒?、技巧，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)作，善于寫(xiě)作。[7]在實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，營(yíng)造愉快、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)氛圍。用多元互動(dòng)、相互欣賞的評(píng)價(jià)方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在自評(píng)、自改、互評(píng)、互改的多元評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生客觀公正的看待自己的作文，并能根據(jù)建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，提高了學(xué)生自評(píng)、自改能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞能力。
農(nóng)村寫(xiě)作教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，勤于反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能開(kāi)辟農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的新途徑，讓學(xué)生真正愛(ài)上作文，不斷提高寫(xiě)作水平。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、????? 感受開(kāi)學(xué)第一天與老師、同伴見(jiàn)面的快樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級(jí)環(huán)境的變化。
2、????? 能參與制定組名的討論，自主選擇喜愛(ài)的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、????? 教師收集一些過(guò)年的物品，如福字、春聯(lián)、年畫(huà)等。
2、????? 幼兒在上學(xué)已進(jìn)行過(guò)選組的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、????????????? 感受開(kāi)學(xué)第一天與老師、同伴見(jiàn)面的快樂(lè)。
2、????? 師：過(guò)了一個(gè)寒假，我們的老師、好朋友有沒(méi)有變化？你從哪里看出來(lái)他（她）和以前不一樣了？（引導(dǎo)幼兒從身高、胖瘦、服飾、發(fā)型等明顯地方面進(jìn)行觀察、講述）
二、????????????? 發(fā)現(xiàn)班級(jí)環(huán)境、區(qū)角的變化，進(jìn)一步了解區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。
1、????? 師：現(xiàn)在看一看我們的班級(jí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方發(fā)生了變化？鼓勵(lì)幼兒先自主觀察，同伴討論，再大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。如有大福字，紅福袋，漂亮的畫(huà)紙（年畫(huà)）等。
2、????? 教師組織幼兒參觀班級(jí)環(huán)境的布置，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)里有哪些玩游戲的地方？游戲或是活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么？如圖書(shū)角上增加了新圖書(shū)，閱讀時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不損壞圖書(shū)；作業(yè)展示區(qū)上布置了新的作業(yè)袋，以后放作業(yè)是要輕輕地放入袋中。
三、????????????? 自主選組。
1、????? 商量組名。
師：上學(xué)期，我們用數(shù)字作為組名，現(xiàn)在，我們可以用什么來(lái)做組名？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)，如可以用水果、花卉或動(dòng)畫(huà)片人物來(lái)命名。
2、????? 確定組名：共同選出幼兒喜愛(ài)的同一類(lèi)事物為組名。
3、????? 幼兒自由選組，教師將名單記錄下來(lái)。
4、????? 按重新選好的組編排座位。
活動(dòng)反思：
開(kāi)學(xué)第一天，小班孩子對(duì)班級(jí)、老師和同伴既熟悉又陌生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)，他們對(duì)幼兒園的活動(dòng)環(huán)節(jié)基本上做到熟知于心，但從心理層面上來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有將幼兒園生活真正融入到自我生活中去，對(duì)幼兒園的環(huán)境仍具有一定的排異性。“如何在開(kāi)學(xué)第一天激發(fā)小班幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情？”活動(dòng)中，我組織幼兒從服裝、發(fā)型、身高、胖瘦等變化明顯的特征進(jìn)行觀察與討論。其中，他們發(fā)現(xiàn)最多的是服裝和發(fā)型的變化。因開(kāi)學(xué)第一天，幼兒穿戴著過(guò)年的新衣新帽，很是喜慶，而身高和胖瘦等特征因假期時(shí)間較短，基本上無(wú)很明顯地變化，所以，幼兒關(guān)注的幾率不大。在班級(jí)環(huán)境方面，忙碌的開(kāi)學(xué)工作讓老師無(wú)暇創(chuàng)設(shè)更多新穎的主題墻，因此，我將春節(jié)時(shí)的春聯(lián)、福字、福袋以及年畫(huà)等物品布置在教室里顯眼的位置，如門(mén)牌上、門(mén)框上，墻面上等，這些顏色鮮艷的裝飾不僅能吸引住幼兒的眼球，還能喚起他們對(duì)春節(jié)的回憶，使得他們?cè)诨顒?dòng)中愿意表述自己的想法，從而消除開(kāi)學(xué)第一天的不適感。緊接著在商量組名的環(huán)節(jié)中，我班幼兒習(xí)慣了以數(shù)字作為組名，無(wú)論是盥洗還是排隊(duì)做操，他們都能按照老師的指令分組進(jìn)行活動(dòng)。該活動(dòng)的目標(biāo)要求幼兒重新選擇喜歡的事物作為新學(xué)期的組名，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常新鮮有趣的?；顒?dòng)中，幼兒能充分表達(dá)自己的喜好，說(shuō)出諸如蘋(píng)果、草莓、香蕉等水果名稱(chēng)；還說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片形象，如熊二、喜洋洋等。確定組名時(shí)，小班幼兒的意見(jiàn)難以統(tǒng)一，他們還沒(méi)有商量的意識(shí)，更沒(méi)有在合作中兼顧他人意見(jiàn)的初衷，因此教師很難得到他們商量的.結(jié)果。這時(shí)，教師就需要發(fā)揮活動(dòng)主導(dǎo)性的作用，即在幼兒討論的基礎(chǔ)上，果斷地從他們的喜好，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，選出一類(lèi)事物名稱(chēng)作為新組名。實(shí)踐中，班里幼兒對(duì)水果的興趣遠(yuǎn)大于動(dòng)畫(huà)片形象，因此我對(duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們先選草莓、蘋(píng)果核香蕉作為新的小組名，等過(guò)一段時(shí)間后，我們?cè)龠x動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物好嗎？”這樣的“緩兵之計(jì)”一來(lái)有利于終止“無(wú)休無(wú)止地各執(zhí)己見(jiàn)”，二來(lái)能有效彌補(bǔ)部分幼兒的遺憾，讓他們不至于太失落。
在重新選組的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)已有組名懷有很深的情感，包括在與級(jí)組老師探討的過(guò)程中，大家似乎都有這樣的心得體會(huì)，如原先蘋(píng)果組的幼兒不愿意換成喜洋洋組，原先的香蕉組不愿意更換為美羊羊組。因此教師十分困惑：是繼續(xù)沿用舊組名還是更換新組名？經(jīng)過(guò)級(jí)組教師的共同協(xié)商與實(shí)踐后的反思交流，大家達(dá)成共識(shí)：尊重班級(jí)幼兒的意愿，各班根據(jù)本班的實(shí)際情況，確定是沿襲還是更新，不作統(tǒng)一的硬性要求。這樣適度的調(diào)整，一方面努力實(shí)踐綜合課程，另一方面又根據(jù)本園、本班的實(shí)際情況作出微調(diào)，使得活動(dòng)設(shè)計(jì)更符合本地區(qū)、本班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知需求，從而更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
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開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇六
1、感受開(kāi)學(xué)第一天與同伴、教師見(jiàn)面的快樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級(jí)的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛(ài)的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規(guī)。
布置好開(kāi)展第一個(gè)主題所需要的環(huán)境、墻飾。
2、老師：過(guò)了一個(gè)寒假，我們的教師、好朋友有沒(méi)有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導(dǎo)幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進(jìn)行觀察、講述)。
教師：
1.我們的小x班還是原來(lái)的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？
2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級(jí)環(huán)境的布置，介紹各個(gè)活動(dòng)區(qū)的名稱(chēng)、活動(dòng)內(nèi)容，共同討論每個(gè)區(qū)的活動(dòng)規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來(lái)。
1、商量、確定以什么為組名。老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋(píng)果組、梨子組還用xx為組名，選出了xx組。現(xiàn)在，我們還可以用什么來(lái)做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛(ài)的5—6個(gè)同一類(lèi)的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來(lái)。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)大家都長(zhǎng)大了，對(duì)我的一個(gè)指令反應(yīng)都很快，排位子的時(shí)候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇七
家庭教育對(duì)孩子有著舉足輕重的作用，一個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。父母的言行直接影響孩子的一生。
開(kāi)學(xué)第一天孩子們都圍著我訴說(shuō)著假期的快樂(lè)!只有鵬輝一個(gè)人靜靜的坐在自己的位置上默默的羨慕著眼前的一切!我走進(jìn)他，鵬輝說(shuō)說(shuō)你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就讀書(shū)了!”真棒!說(shuō)說(shuō)都讀什么書(shū)了?他沒(méi)有了聲音!我繼續(xù)追問(wèn)怎么了?一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)“老師他們沒(méi)有買(mǎi)我們假期讓讀的書(shū)，他也沒(méi)帶學(xué)習(xí)用品!他的書(shū)還是去年你獎(jiǎng)勵(lì)給他的呢?”我明白了，一定是沒(méi)人給他準(zhǔn)備這些學(xué)習(xí)的用品!沒(méi)事!鵬輝!老師獎(jiǎng)勵(lì)給你!只要你多讀書(shū)!
下午剛走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子都圍了過(guò)來(lái)手里捧著書(shū)、本子、鉛筆。老師、老師這是我和媽媽一起給鵬輝買(mǎi)的!看到眼前的一切我的眼睛濕潤(rùn)了，我立刻召開(kāi)了一個(gè)小班會(huì)《讓愛(ài)動(dòng)起來(lái)》。我們隆重的舉行了贈(zèng)與儀式，我還讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。對(duì)鵬輝有什么希望?最后我想讓鵬輝也說(shuō)說(shuō)。但他只說(shuō)了謝謝!我覺(jué)得他沒(méi)有太多的高興!在孩子們的掌聲中，我開(kāi)始懷疑我這樣在所有孩子面前讓鵬輝接受愛(ài)心捐贈(zèng)，是不是給他幼小的心靈蒙上自卑的陰影!我做了一個(gè)臨時(shí)的小結(jié)，表達(dá)大家對(duì)鵬輝愛(ài)!沒(méi)有歧視、沒(méi)有偏見(jiàn)!希望鵬輝正確接受!因?yàn)樯蠈W(xué)期給予鵬輝的幫助，我都是以獎(jiǎng)勵(lì)和生日禮物的形式送給他的!今天的'事情確實(shí)太突然了!我不知道會(huì)給這個(gè)x歲的孩子人生留下怎樣的生活痕跡!但有一點(diǎn)我確信孩子們是真心的幫助他，再此我也感謝那些背后默默支持的家長(zhǎng)們!沒(méi)有他們的支持孩子們的愿望是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的!對(duì)鵬輝我們會(huì)傾注更多的愛(ài)!讓這個(gè)孩子在愛(ài)的x年六班快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)!這件小事讓我看到家庭教育和學(xué)校教育的合作，有力的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)!
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇八
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境式的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)不同的情境來(lái)講授知識(shí)能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)解題思路的獨(dú)特的想法與思路，這一過(guò)程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過(guò)程，也是展開(kāi)合理解題思路的思維過(guò)程。在情境教學(xué)模式中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新思維，并積極主動(dòng)地發(fā)表對(duì)解題思路的見(jiàn)解，從積極參與教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來(lái)了。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種圓柱形的實(shí)驗(yàn)品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學(xué)生要求其動(dòng)手量出長(zhǎng)、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)求得體積。通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體的體積公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計(jì)算體積差等方式求得體積。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開(kāi)更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來(lái)吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)座位編號(hào)的方式，利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、通過(guò)交互合作的方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生之間的交互式合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在交互式的合作中學(xué)生通過(guò)交流可以對(duì)所討論的問(wèn)題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識(shí)和思考，有利于拓展學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)交互式的合作，在學(xué)生之間能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行廣泛討論，也能找到更多的解決問(wèn)題的方法。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時(shí)就可以假設(shè)問(wèn)題：對(duì)于曲折的小路，如何計(jì)算出它的長(zhǎng)度?并號(hào)召學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生有的說(shuō)用尺子，有的說(shuō)用步測(cè)……通過(guò)學(xué)生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過(guò)一些有效的訓(xùn)練方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如逆向思維的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答產(chǎn)生更為簡(jiǎn)便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生從多角度來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)全面思考問(wèn)題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過(guò)數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂(lè)趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過(guò)程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，也會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇九
1、認(rèn)識(shí)新環(huán)境、表達(dá)對(duì)幼兒園、老師、和同伴的愛(ài)，樂(lè)意與同伴交談自己從小到大的成長(zhǎng)變化，能較為清晰地表達(dá)自己對(duì)“長(zhǎng)大了”的感受。
2、進(jìn)行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護(hù)意識(shí)和基本的安全知識(shí)。
3、喜歡上幼兒園，在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意參加各類(lèi)教學(xué)，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
主題教學(xué)一：
(一)、認(rèn)識(shí)新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00–9:00。
1、教師熱情迎接幼兒。
2、自由看看班級(jí)環(huán)境的變化。
從學(xué)校的后門(mén)進(jìn)去，穿過(guò)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭的風(fēng)雨操場(chǎng)，上了三樓，第一個(gè)教室就是我們的四(七)班，教室里的同學(xué)看起來(lái)非常興奮，可能都在談?wù)摷倨谏畎?我走進(jìn)教室，同學(xué)馬上跑過(guò)來(lái)迎接我，然后我們?cè)谧呃壤锿媪艘粫?huì)兒，你看我，我看你，笑了又笑。上課鈴?fù)蝗豁懥?，我們急忙跑回教室。我們的班主任——楊老師臉上掛著笑容，手里拿著文件夾走了進(jìn)來(lái)。她給我們發(fā)了新書(shū)，還說(shuō)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如一定要保管好書(shū)啊!一定要包好書(shū)皮啊!
3、自主游戲，與同伴自由交談，聯(lián)絡(luò)感情8:00—9:00，生活盥洗鞏固正確洗手檫手的方法，學(xué)習(xí)如何使用便池和去衛(wèi)生間的時(shí)候要注意哪些安全。
我喜歡跑步，他對(duì)我的身體有著很大的好處。我有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是我要當(dāng)一名偉大的企業(yè)家，所以我還喜歡天藍(lán)色和銀白色，它代表著我要飛向天空。
談話教學(xué)9：30--10：00。
開(kāi)學(xué)第一天，一般的教師不外乎是點(diǎn)名，衛(wèi)生打、發(fā)新書(shū)、強(qiáng)調(diào)一下班級(jí)紀(jì)律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無(wú)奇。而對(duì)于優(yōu)秀教師而言，開(kāi)學(xué)的第一天，考慮的是怎樣讓大家盡快的認(rèn)識(shí)，怎樣一開(kāi)始就營(yíng)造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學(xué)生的士氣。而有的教師，開(kāi)學(xué)第一天，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜，把幸福之花種在孩子心田，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，帶給孩子們無(wú)比的友愛(ài)和自信，他們激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，他們讓孩子們?cè)诮淌矣性?shī)意的生活，在開(kāi)學(xué)的第一天，給予每一個(gè)孩子美好的期盼和憧憬。
1，認(rèn)識(shí)新老師。
2，暑假里發(fā)生了哪些有趣的事。
3，進(jìn)入學(xué)前班自己有怎樣的變化10:00—10:30。
4、幼兒吃點(diǎn)心。
5、幼兒自由交流，教學(xué)10:30—10：40。
(二)、認(rèn)識(shí)室內(nèi)外環(huán)境。
帶小朋友參觀認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)域環(huán)境，介紹幼兒園走廊環(huán)境，參觀其他班級(jí)環(huán)境。
11：00餐前準(zhǔn)備。
1、餐桌位置的安排。
2、用餐習(xí)慣的鞏固11：00--12：00午餐時(shí)間。
12:00–14:00午睡時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)小床標(biāo)記。
2、幼兒午睡。
主題教學(xué)二：
開(kāi)展安全知識(shí)的教育教學(xué)如：
上學(xué)和放學(xué)路上的安全。
不要和陌生人說(shuō)話。
上下樓跳注意安全等。
主題教學(xué)三：
互動(dòng)聯(lián)誼。
開(kāi)展游戲教學(xué)讓小朋友和老師進(jìn)一步的加深感情。如：抓尾巴，趕小豬等離園準(zhǔn)備。
1、回憶幼兒園一天的生活。
2、整理衣物。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，早晨到校的第一件事是將辦公桌徹底的清理了一下，大概花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。清理過(guò)后，看著舒服多了。然后是三節(jié)課，每節(jié)課都有不同的收獲：
九（3）班。
九（2）班。
八（7）班。
今天是八年級(jí)的第一節(jié)課，學(xué)生整體上非常的.感興趣。首先，自我介紹之后，用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作為開(kāi)場(chǎng)：通過(guò)漏斗吹乒乓球！學(xué)生立刻就沸騰了！然后，《希望你喜愛(ài)物理》的第一節(jié)和第二節(jié)作為課后作業(yè)，由學(xué)生分組回家后，通過(guò)查閱資料和上網(wǎng)，了解各種自然界中的神奇現(xiàn)象、生活中的神奇現(xiàn)象、科學(xué)家的研究方法和成果等。然后，預(yù)備著第二節(jié)課學(xué)生自己上臺(tái)介紹，每組給定時(shí)間四分鐘，要求各個(gè)小組不但要查閱資料，還要精講精煉，將內(nèi)容壓縮在四分鐘內(nèi)！如果能夠有多媒體課件介紹則更歡迎！每個(gè)領(lǐng)到任務(wù)的小組同學(xué)都躍躍欲試！然后，第三節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹物理學(xué)的概念和物理學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)探究法。在介紹實(shí)驗(yàn)探究的七個(gè)基本環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起進(jìn)行了單擺周期的測(cè)定的實(shí)驗(yàn)探究，當(dāng)然，只是粗略的探究，由學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量周期的方法（因?yàn)橐淮螘r(shí)間很短，所以多次測(cè)量時(shí)間后，除以擺動(dòng)次數(shù)），將學(xué)生分為兩組，一組計(jì)時(shí)，一組計(jì)數(shù)，學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎！最后，給學(xué)生總結(jié)，我們的學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察現(xiàn)象，同時(shí)要能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力！下課鈴聲響起，一節(jié)課成功結(jié)束。
開(kāi)學(xué)第一天，又回到了生機(jī)勃勃的校園，又見(jiàn)到了那群又愛(ài)又恨的學(xué)生中間，感覺(jué)是那么的熟悉，但是又是那么的新奇；上課第一天的感覺(jué)，累并快樂(lè)著，難以用語(yǔ)言表達(dá)，只可意會(huì)不可言傳吧！
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十一
我是從第二節(jié)課開(kāi)始上的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期休息，反而精神狀態(tài)并不好。在課堂上，說(shuō)話的、搞小動(dòng)作的、思想溜號(hào)的特別多。也幸好沒(méi)有上新課，只是復(fù)習(xí)了一下計(jì)算的內(nèi)容和立體圖形的相關(guān)內(nèi)容。
從學(xué)生的做題情況來(lái)看，大部分同學(xué)的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度都下降了。做了20道計(jì)算題，正確率不到60%。有幾名同學(xué)對(duì)“湊十法”的原理都說(shuō)不清了。個(gè)別同學(xué)的數(shù)字書(shū)寫(xiě)也是一塌糊涂。
第一學(xué)期的成績(jī)不太理想。在新學(xué)期里，我打算從以下幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：
1.狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律。把課堂常規(guī)要求貫徹執(zhí)行好，和學(xué)生講清楚，并用行動(dòng)去維護(hù)，要盯住違反課堂常規(guī)的學(xué)生，當(dāng)他們打破規(guī)矩時(shí)，一定要給予懲罰，直到他們意識(shí)到自己的行為是要付出代價(jià)的。
2.抓好計(jì)算教學(xué)。本學(xué)期的計(jì)算內(nèi)容主要有兩大塊：20以?xún)?nèi)的退位減法;100以?xún)?nèi)的加減法(一)。這些內(nèi)容都是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。要做到人人過(guò)關(guān)，人人達(dá)標(biāo)。堅(jiān)持每天5分鐘的口算訓(xùn)練。家庭作業(yè)也要堅(jiān)持做計(jì)算訓(xùn)練。這也是學(xué)生能提高成績(jī)的基本保證。
3.做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。提高后進(jìn)生的成績(jī)是提高班級(jí)整體成績(jī)的關(guān)鍵。只有后進(jìn)生的成績(jī)提高了，班級(jí)的平均分才能提高。本學(xué)期重點(diǎn)做好以下幾名同學(xué)的輔導(dǎo)工作：劉宇航、王夢(mèng)、李鵬達(dá)、喬奕涵、張智軒、魯佳晉、李佳賀、徐建航、王茁溪、李政銳、魏凱璇。對(duì)他們?cè)谡n上多提問(wèn)、課下多輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校合作，共同努力，提高這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十二
為激勵(lì)全體師生振奮精神、銳意進(jìn)取，進(jìn)一步規(guī)范師生的言行，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，將文明之火輻射社區(qū)、高區(qū)、威海，為威海創(chuàng)建全國(guó)文明城市添磚加瓦，為新學(xué)期創(chuàng)造良好的開(kāi)端。
根據(jù)教育部的要求及高區(qū)教育局關(guān)于《20**年秋季新學(xué)期高區(qū)開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)方案》相關(guān)通知精神，今年中小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)的主題為“父母教會(huì)我”。我校結(jié)合主題，精心策劃，認(rèn)真組織“開(kāi)學(xué)第一課”。
一是組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目;二是通過(guò)特色的開(kāi)學(xué)典禮、主題班會(huì)、道德講堂等形式，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道有夢(mèng)就有動(dòng)力、有夢(mèng)就要堅(jiān)持、有夢(mèng)就能出彩。三是抓好入學(xué)教育及民族精神教育。
結(jié)合20**年9月的“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)德育工作有效開(kāi)展，舉行“傳承孝道，感恩父母”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取;營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、活動(dòng)時(shí)間：
201*年9月1日上午。
四、活動(dòng)流程：
(一)迎接學(xué)生。
1、7：20，校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)小助理在陽(yáng)光龍娃邊迎接孩子，學(xué)校負(fù)責(zé)攝影的老師給孩子們?cè)陉?yáng)光龍娃處留下笑臉照片。
2、7：30全體教師身穿統(tǒng)一校服，班主任在教室迎接學(xué)生，給每個(gè)孩子一個(gè)擁抱，營(yíng)建和諧的新學(xué)期氣象，讓學(xué)生在愉悅中開(kāi)啟新的征程。(每個(gè)級(jí)部留有一個(gè)成長(zhǎng)導(dǎo)師攝影機(jī)為學(xué)生照相)。
(二)升國(guó)旗儀式。
1、地點(diǎn)：各班教室和四樓道德講堂。
2、時(shí)間：9月1日上午8點(diǎn)正式開(kāi)始。
3、著裝及禮儀要求：教師、學(xué)生穿夏季校服。
第一項(xiàng)：升國(guó)旗奏唱國(guó)歌。
第二項(xiàng)：新學(xué)期校長(zhǎng)致辭(于樹(shù)家)。
第三項(xiàng)：國(guó)旗下講話(值周班級(jí))。
第四項(xiàng)：教師宣言(徐鴻老師)。
第五項(xiàng)：學(xué)生宣言(本周校長(zhǎng)小助理)。
(三)主題班會(huì)。
(1)各班評(píng)選假期七色陽(yáng)光少年(每色一名)，評(píng)選假期中的班級(jí)書(shū)香吉尼斯、魔方吉尼斯小達(dá)人。下發(fā)陽(yáng)光卡。各級(jí)部最終向?qū)W校推薦校級(jí)假期陽(yáng)光少年2名，事跡和材料評(píng)選結(jié)束后上交大隊(duì)輔導(dǎo)員。
(2)“父母教會(huì)我”主題班會(huì)。
(2)九月一事――習(xí)慣課程指導(dǎo)。
(4)安全主題教育。
(四)9：00至10：40師生觀看央視《開(kāi)學(xué)第一課》視頻。
(1)新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際。各班主任要充分認(rèn)識(shí)利用《開(kāi)學(xué)第一課》這一主題為契機(jī)，培養(yǎng)孩子們積極的'人生觀，完善孩子們健康健全的人格，傳播正能量，對(duì)孩子們進(jìn)行教育。以“父母教會(huì)我”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生孝順家長(zhǎng)、文明禮貌、熱愛(ài)生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
(2)各班結(jié)合電視節(jié)目，讓學(xué)生明確班級(jí)本學(xué)期的夢(mèng)想，同時(shí)讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想，引領(lǐng)學(xué)生“傳承孝道，感恩父母”活動(dòng)。
(3)各班主任于8月31日離校前上交《班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課組織方案》備課，并用家校通等形式提醒學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)間、注意事項(xiàng)和假期陽(yáng)光少年評(píng)選相關(guān)事宜。
(4)學(xué)生寫(xiě)觀后感。觀看節(jié)目后，三、四、五年級(jí)每人寫(xiě)一篇以“父母教會(huì)我……”為主題寫(xiě)一篇觀后征文。每班挑選2篇優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并在四樓文化墻展示。各班評(píng)選作品于9月5日中午前交德育處。
(5)德育處負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收班級(jí)、活動(dòng)室、辦公室和校園整體衛(wèi)生，8月31號(hào)上午各處衛(wèi)生徹底清掃。
(6)班主任31日離校前布置好黑板(黑板主題：“父母教會(huì)我”――陽(yáng)光神小開(kāi)學(xué)課程)教室文化、下載好升國(guó)旗視頻和開(kāi)學(xué)第一課視頻。
(7)家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)第一課――和孩子一起晚上回家觀看(把此視頻發(fā)在班級(jí)博客)，并且各班發(fā)動(dòng)參加9月2日線上討論：我們父母教會(huì)孩子什么，真正觸動(dòng)家長(zhǎng)。
五、班主任提前準(zhǔn)備工作。
1、各班主任特色班會(huì)課堂設(shè)計(jì)要按照以下要求進(jìn)行，各班主任于9月1日前上交《班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課組織方案》備課于德育處。
(1)新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際。各班主任設(shè)計(jì)班會(huì)課時(shí)要緊扣《開(kāi)學(xué)第一課》――“父母教會(huì)我”，以“父母教會(huì)我”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生孝順家長(zhǎng)、文明禮貌、熱愛(ài)生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
(2)各班結(jié)合電視節(jié)目，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生暢談“父母教會(huì)我”……。
(3)精心組織。各班對(duì)“開(kāi)學(xué)第一課”的時(shí)間、內(nèi)容、形式、組織管理等做出周密安排，制定出具體可行的班級(jí)活動(dòng)組織方案，確保活動(dòng)覆蓋到每一名學(xué)生，確保整個(gè)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
(4)同時(shí)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展“班級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課”，進(jìn)行假期學(xué)生工作總結(jié)，評(píng)選班級(jí)假期陽(yáng)光少年，下發(fā)陽(yáng)光卡(德育處提前督導(dǎo)好)。下午正常上課。
(5)作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生觀看節(jié)目及班會(huì)課結(jié)束后，要求三、四、五年級(jí)每人寫(xiě)一篇以“父母教會(huì)我”為主題寫(xiě)一篇觀后征文(統(tǒng)一稿紙)。每班挑選2篇優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站。各班于星期五(9月5日)以級(jí)部為單位上交中午前交德育處，作為各級(jí)部和各班級(jí)第一次上交資料記錄。為了保證新學(xué)期有一個(gè)新風(fēng)貌，加快學(xué)校的的不斷發(fā)展，請(qǐng)各位班主任嚴(yán)格按照學(xué)校方案的要求執(zhí)行，學(xué)校將據(jù)此嚴(yán)格考核。
活動(dòng)細(xì)節(jié)準(zhǔn)備：
1、8月30日之前。
(1)一是學(xué)校校園各班、各處、各活動(dòng)室徹底再清掃，衛(wèi)生整潔。(郭主任)。
(2)各處文化墻全面檢查，切實(shí)到位。各活動(dòng)室布置好。(姜主任)。
(3)各教室文化布置好(包括黑板字、電腦字幕、小白板，均為“父母教會(huì)我”――陽(yáng)光神小2014年秋季開(kāi)學(xué)第一課，和室內(nèi)外文化墻面，姜主任)。
(4)完成假期陽(yáng)光少年校級(jí)評(píng)選和排練等一系列活動(dòng)。(郭主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員)。
2、8月31日家校通短信通知“學(xué)生著裝統(tǒng)一穿夏季新校服，少先隊(duì)員佩戴干凈的紅領(lǐng)巾，因有開(kāi)學(xué)第一課，請(qǐng)全體學(xué)生要求7：30到校。同時(shí)整理好假期作業(yè))。
3、9月1日早(全體老師穿夏季校服)。
(1)門(mén)口布置：陽(yáng)光龍娃，(隋主任)。
(2)校長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委代表、家委會(huì)主任在下面迎接學(xué)生，學(xué)生在陽(yáng)光龍娃旁留下笑臉照片。(按排老師照相)。
(3)電子屏字幕：
l電子屏“父母教會(huì)我”――陽(yáng)光神小2014年秋季開(kāi)學(xué)第一課”;。
l7：00全體老師到位，在打開(kāi)電腦、電視將開(kāi)學(xué)第一課相關(guān)視頻打開(kāi)，并調(diào)節(jié)至靜音狀態(tài)。班主任在門(mén)口迎接學(xué)生，送去一個(gè)擁抱。未盡事宜另行通知，如有變化將及時(shí)通知。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十三
首先表?yè)P(yáng)一下自己，嘿嘿，備課很充分，流暢而生動(dòng)的講授了這第一節(jié)課。但是細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，反思幾點(diǎn)如下：
1、授課語(yǔ)言的洪亮很好，但是不能一直是一種高亢的聲音，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，容易使人聽(tīng)得疲勞煩躁。最好的語(yǔ)言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，更舒服的是一種悠揚(yáng)而舒緩的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌一樣，有起起落落，有低沉舒緩，才更突出高亢和激情。試著，適時(shí)地把聲調(diào)放低些，輕緩些，在必須地時(shí)候，一定要涌出飽滿的激情，一定要有震撼力。
2、教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，主體是學(xué)生，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。所以，只要學(xué)生能說(shuō)的，教師一定不要說(shuō);學(xué)生能做的，教師一定不做。教師所要做的就是精心地組織、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讓學(xué)生充分地去參與、去體驗(yàn)、去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師，不要盲目地自我展示，教師多說(shuō)能說(shuō)不一定是好事，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，精彩而激情的說(shuō)上一段，或許效果會(huì)更好。
3、教師要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。當(dāng)教師拋出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就要保持安靜了，不要在學(xué)生思考的時(shí)候，反復(fù)的重復(fù)問(wèn)題或提醒學(xué)生些什么，把時(shí)間留給學(xué)生靜靜地思考，相信等他想好了，會(huì)自動(dòng)舉手示意的。
4、教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文，有時(shí)沒(méi)有什么固定的答案。就像，冰雪融化了是什么?是水，是春天。是什么，只要符合自己的體驗(yàn)，有合理的解釋?zhuān)孟穸际呛苊畹摹１热缃裉焯K軾的那首疊字詩(shī)，教師不必先出是第一聯(lián)，剩下的讓學(xué)生模仿，其實(shí)完全可以放開(kāi)手，讓學(xué)生有個(gè)性的解讀，學(xué)生或許會(huì)創(chuàng)作出一首絕句，或者會(huì)做出一首小令，或許會(huì)作出一首小詞。所以教師要學(xué)生等待和傾聽(tīng)，千萬(wàn)不要否定任何一個(gè)稀奇的答案，首先讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，如果必要的時(shí)候可以收回來(lái)，怎么收呢?可以追問(wèn)一句，說(shuō)了這么多的創(chuàng)意答案，哪個(gè)更好更合理些呢?為什么?先發(fā)散后收斂。
5、教師要教給孩子怎樣記筆記，并給孩子充分的時(shí)間去記筆記。好習(xí)慣是慢慢地養(yǎng)成的。教師要先教，找典型表?yè)P(yáng)當(dāng)示范，并長(zhǎng)時(shí)間的及時(shí)的提醒，教師的堅(jiān)持才能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持。
6、教師要對(duì)學(xué)生時(shí)刻充滿熱情，教師要做的全部工作就是激發(fā)和鼓舞。充分相信學(xué)生，時(shí)刻給予尊重，自尊心和自信心是學(xué)生上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，必須保護(hù)。
7、教師的微笑，是一種自信，是一種親和，更是另一種語(yǔ)言。微笑吧，教師用自己的從容微笑去啟迪影響感染學(xué)生，相信吧，一次微笑比十次說(shuō)教更奏效。不要擔(dān)心微笑會(huì)減損你的威嚴(yán)，反而不會(huì)增添魅力。
從容淡定的生活工作，學(xué)會(huì)享受生活中的每一天!
做一個(gè)幸福的人，我在繼續(xù)。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十四
隨著教育制度改革的深入開(kāi)展，減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，最近老師們聚在一起討論的話題都在圍繞如何在教學(xué)中落實(shí)減負(fù)精神，提高課堂的實(shí)效性。作為品社學(xué)科的教師，我也一直在思考如何在自己的課堂上切實(shí)體現(xiàn)“減負(fù)增效”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢?在《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：《品德與社會(huì)》是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的綜合課程，主要是通過(guò)兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。那么怎樣才能使小學(xué)品社課堂教學(xué)更有效果呢?我認(rèn)為一個(gè)高效的課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、一個(gè)充滿生機(jī)活力的狀態(tài)，和諧的課堂氣氛與民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
一、善于營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
良好的教學(xué)氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)的.關(guān)鍵，它可以感染激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般我通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂(lè)等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、形象的教育情境，使他們?cè)谡n的一開(kāi)始就集中注意力，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》一課，我這樣進(jìn)行引入：“我們已經(jīng)知道，在我們身邊有各種各樣的商場(chǎng)，這些商場(chǎng)為我們的生活提供了方便。”接著提問(wèn)學(xué)生：“天冷了，如果我想買(mǎi)件羽絨服，可以到哪去買(mǎi)、怎樣買(mǎi)呢?”頓時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先搶答。我抓住時(shí)機(jī)，總結(jié)：“看來(lái)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)可真多啊，今天我們就一起去逛商場(chǎng)吧!現(xiàn)在出發(fā)!”馬上板書(shū)課題，學(xué)生個(gè)個(gè)興致盎然。這樣，我利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的事進(jìn)行引導(dǎo)，能夠創(chuàng)設(shè)適宜的課堂氣氛，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、以人為本，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
三、尊重差異，多元評(píng)價(jià)。
理解學(xué)生的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，捕捉學(xué)生回答的亮點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動(dòng)出生命的活力。我在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意評(píng)價(jià)的多元化，在學(xué)生交流匯報(bào)中，采用生生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓全體學(xué)生能夠集中注意力，無(wú)論是表演，還是傾聽(tīng)，都能夠有目的的參與活動(dòng)。教師也能夠通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)更家了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在生生互評(píng)中，培養(yǎng)了學(xué)生如何接納別人的意見(jiàn)，如何傾聽(tīng)，如何懂得尊重別人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿評(píng)價(jià)，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表?yè)P(yáng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的鼓勵(lì)作用。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是全方面的，包括學(xué)生能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，情感體驗(yàn)等多方面。評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果更明顯。
四、創(chuàng)設(shè)情境，情感升華。
人的認(rèn)識(shí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，不僅是有意識(shí)的心理活動(dòng)，還是無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，不僅是理智的活動(dòng)，而且是情感活動(dòng)。在品德課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)任務(wù)不是單純地傳授知識(shí)，而是要全面通過(guò)情感陶冶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，使學(xué)生在思想高度集中、情緒愉快飽滿和精神放松的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《人人都有自己的家》一課時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)什么樣的家?大部分學(xué)生都認(rèn)為自己的家是溫馨的、幸福的、快樂(lè)的、有愛(ài)的家，我又追問(wèn)：在你的家里誰(shuí)最辛苦，他們都在為誰(shuí)辛苦的工作?通過(guò)創(chuàng)設(shè)了父母辛苦勞動(dòng)一天，晚上下班回家的情境，讓學(xué)生分組表演，從而讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦后，我用競(jìng)賽刺激法，讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)幫父母做過(guò)哪些家務(wù)，并表演做家務(wù)，比一比誰(shuí)為父母想的多。從而形成了以“境”促“情”，以“情”化“境”的主動(dòng)參與的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性取得了令人欣喜的效果。
五、課后之實(shí)踐，知行結(jié)合。
學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，最有效的途徑就是讓學(xué)生在課堂明理,課外導(dǎo)行，實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合。我在品社課的教學(xué)中,除了課內(nèi)教學(xué),校內(nèi)訓(xùn)練,還有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī),組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),形成道德評(píng)價(jià)的能力,促進(jìn)道德素質(zhì)的提高，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。如教學(xué)《我們都是好鄰居》一課最后一環(huán)節(jié)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生重新深入生活。1、給幫助過(guò)你的鄰居寫(xiě)一張感謝卡，2、為他們做一件力所能及的事情，并將做力所能及的事的事活動(dòng)持續(xù)下去。這樣使本課教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生的廣闊的生活空間，使維護(hù)鄰里和睦關(guān)系逐漸成為兒童生活的自覺(jué)行為，使課內(nèi)課外，校內(nèi)校外融為一體。
品德與社會(huì)課程它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性都很強(qiáng)的課程，要使學(xué)生真正做到課上學(xué)品行，課下促發(fā)展，就要努力使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中陶冶升華情感，把課堂教學(xué)變成展示學(xué)生思想、情感和行為的舞臺(tái)，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十五
我早早的起了床。一路上我小跑著到學(xué)校，想見(jiàn)見(jiàn)我的同學(xué)，兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，心里直癢癢！
“呵呵~白楊啊，暑假過(guò)的怎么樣啊？”
“還不錯(cuò)吧！”
……。
“喲，這是我們的小胖丁么？”
“咦？你不認(rèn)得俺了啊，還用這樣的口氣跟我說(shuō)話?！?BR> “沒(méi)有，開(kāi)個(gè)玩笑么。就是最想說(shuō)的一句……”
“說(shuō)什么？不要說(shuō)我胖了?！?BR> “哈哈，我正想是說(shuō)這句！”
“死東西，我饒不了你。”
…………。
同學(xué)們就像800年沒(méi)見(jiàn)面似的，一見(jiàn)面就有講不完的話。大家你一言，我一語(yǔ)的。去哪玩了啊，有哪些趣事啊，這些內(nèi)容，成了我們之間最多一話！橘子回老家玩了一趟，去長(zhǎng)陽(yáng)玩了幾天；小胖丁去了武漢，回了老家杭州等。而我呢，只能在家寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，和同學(xué)朋友出去游泳啊，逛借等。其實(shí)這些在大家眼里好像是再普通不過(guò)的事情了，但是自己細(xì)細(xì)的“品味”就能發(fā)現(xiàn)這些是如此的有趣。
兩個(gè)月的假期終于在同學(xué)們的期待下，全部走完我們又可重逢，在一起學(xué)習(xí)，玩?！怯姓f(shuō)不出的高興勁。
今年，我們5班又轉(zhuǎn)來(lái)三名新生，雖然我們大家都不認(rèn)識(shí)，既然我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，我們就能成為好朋友的，相信自己。
…………。
開(kāi)學(xué)的第一天，就在歡樂(lè)的笑聲中，吵鬧中悄悄的離去了。我們將開(kāi)始迎來(lái)了新一年學(xué)習(xí)任務(wù)。
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開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十六
開(kāi)學(xué)三周了，終于能坐下來(lái)梳理自己的心情!
是的，可憐天下父母心!
想想我二年級(jí)一班的這批孩子在一年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)他們嚴(yán)厲，抱怨他們有這樣那樣的壞習(xí)慣，抱怨他們的家長(zhǎng)有時(shí)不通情達(dá)理，抱怨他們學(xué)習(xí)時(shí)怎么反應(yīng)這么慢，有時(shí)候?qū)λ麄冇?xùn)斥，罰站，動(dòng)手等，現(xiàn)在想想是多么的沒(méi)有耐心。
放寒假時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)上跟我聊天，問(wèn)我什么時(shí)候回去，小寶寶胖不胖。開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到孩子們，他們離的很遠(yuǎn)就喊：樊老師回來(lái)啦!一群女生呼呼的跑過(guò)來(lái)抱住我，孩子們高興的歡喜聲印在我腦子里，這是多么可愛(ài)的孩子們啊!
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的日子，我跟孩子們相處的很好，沒(méi)有了訓(xùn)斥，多了些幽默，沒(méi)有了對(duì)我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子還小，我很在乎在學(xué)校的每一分鐘，也很怕哪個(gè)孩子有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)好落下了，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方，我也抽時(shí)間單獨(dú)給他們輔導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)到底會(huì)了沒(méi)有。
我該怎樣對(duì)待我的孩子們，怎樣關(guān)心我的孩子們才能有利于他們的成長(zhǎng)，我怎樣做才能讓每一位家長(zhǎng)放心、安心，或許我現(xiàn)在怎樣做也是希望我兒子的老師怎樣做，我希望他們做的好，就必須自己先做的好，有動(dòng)力，有干勁，反思著，實(shí)踐著，進(jìn)步著!
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇一
今年開(kāi)學(xué)時(shí)，我接了一個(gè)新班，聽(tīng)原來(lái)的班主任介紹，這個(gè)班，有個(gè)叫小星的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)很差，已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)第一。而且從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)。每天放學(xué)就是踢球。
老師多次找小星家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)也毫無(wú)辦法。老師經(jīng)常讓他課后到辦公室補(bǔ)作業(yè)，但是只要不盯著，他還是不寫(xiě)作業(yè)。
案例分析：
從案例中可以看出，小星是一個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。具體分析，是由以下原因引起的：
1.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
思想支配行動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣或討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生，都不喜歡寫(xiě)作業(yè)。但是不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)過(guò)的知識(shí)就得不到鞏固，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。
2.不能安排好課余時(shí)間。
小星一放學(xué)就去踢球，把課余時(shí)間都用在體育運(yùn)動(dòng)上，肯定影響學(xué)習(xí)。如果不利用課余時(shí)間鞏固，課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)就不能消化理解，成績(jī)就會(huì)逐漸下降，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)的心理傾向。
3.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。從一年級(jí)開(kāi)始，老師就應(yīng)該有意識(shí)地安排學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.老師的教育方法簡(jiǎn)單化。
小星以前的老師教育方法非常簡(jiǎn)單。
(1)找家長(zhǎng)。
找家長(zhǎng)配合教育學(xué)生的方法本來(lái)是正確的，但是對(duì)小星卻不起作用。
(2)課后補(bǔ)作業(yè)。
這看起來(lái)是一種“懲罰”，但是在一定條件下，卻可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?jiǎng)勵(lì)”。課后不寫(xiě)，大不了到學(xué)校補(bǔ)寫(xiě)罷了。
如何對(duì)待：
我知道，對(duì)于像小星這樣的學(xué)生，不能采用這樣的簡(jiǎn)單方法，他已經(jīng)有充分的理由來(lái)對(duì)待你的詢(xún)問(wèn)。這時(shí)候，我決定采用集體的力量來(lái)?yè)Q回這顆麻木的心。
在一次課堂上，我又發(fā)現(xiàn)小星沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，我心平氣和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)等一等他，讓他把作業(yè)寫(xiě)完，好么?”
同學(xué)們對(duì)老師的這一反常舉動(dòng)都很驚訝，小星更是丈二和尚——摸不著頭腦。不知我的葫蘆里賣(mài)的什么藥。
‘借’給你的。誰(shuí)都知道，借東西是要還的，那么你課后找同學(xué)們一起和你寫(xiě)作業(yè)，和他們一起按時(shí)完成作業(yè)好嗎?”
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的`故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
1、講述第一段故事，提問(wèn)：
（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車(chē)，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問(wèn)：
（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？
（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？
（3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？
4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？
（1）、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問(wèn)）。
（2）、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？（故事講完后提問(wèn)）。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。
（鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等）。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇三
對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對(duì)于自己長(zhǎng)大了感覺(jué)是十分的強(qiáng)烈，在這個(gè)主題里根據(jù)幼兒對(duì)于自己身體的變化，引導(dǎo)他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，體會(huì)在與人交往的過(guò)程中，會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1、對(duì)自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識(shí)自理個(gè)人生活衛(wèi)生。
2、喜歡同伴，在成人的引導(dǎo)下，愿意關(guān)心自己熟悉的人，學(xué)會(huì)與同伴分享快樂(lè)。
3、喜歡表達(dá)自己的主張和愛(ài)好，對(duì)自己的行為表現(xiàn)出自信。
4、關(guān)心喜歡自己的老師，主動(dòng)和老師一起交流和探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒做中班小朋友的積極情感。
2、進(jìn)行常規(guī)認(rèn)識(shí)和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。
3、引導(dǎo)幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。
社會(huì)：我們升中班了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，是中班的小朋友，產(chǎn)生做中班小朋友的自豪感。
2、積極主動(dòng)的參與選組活動(dòng)，并想辦法調(diào)整選組中出現(xiàn)的問(wèn)題。
綜合：我真棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了”的`自我意識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長(zhǎng)大的自豪感。
3、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，老師等成人的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生尊敬他們的感情。
美術(shù)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。
2、認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人有不同之處。
社會(huì)：我是班級(jí)小主人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是班級(jí)的小主人，樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法（如：抹桌子，窗臺(tái)，抽屜等），體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
音樂(lè)：我們是中班的小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
故事：小熊想長(zhǎng)高。
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻閱，懂得小樹(shù)和熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。
綜合：今天我值日。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。
2、了解值日生的工作內(nèi)容，愿意努力做好力所能及的事。
語(yǔ)言：老師的手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師的手很能干，會(huì)做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
3、有熱愛(ài)，尊敬老師的情感。
音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。
2、能用愉快的不高不低的聲音演唱。
綜合：采訪朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，樂(lè)意結(jié)識(shí)更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌地提問(wèn)，努力用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、喜歡交朋友，體驗(yàn)與朋友交往的愉悅。
手工：我的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的臉部特征。
2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)教。
語(yǔ)言：朋友船。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。
體育：合作真快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速。
音樂(lè)：朋友越多越快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松，愉快的情趣。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
語(yǔ)言：團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
2、大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。
手工：送給朋友的禮物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折，剪，貼，畫(huà)等多種方法制作禮物。
2、活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。
3、遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師與同伴的幫助。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇四
經(jīng)常反思的人才能夠找到更多更好的教學(xué)方法!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天教學(xué)反思，希望大家喜歡!
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在一定程度上反映了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及能力。許多學(xué)生都害怕寫(xiě)作文，甚至逃避寫(xiě)作文，提筆就抓耳撓腮，好半天寫(xiě)不出一句話來(lái)，農(nóng)村的小學(xué)生更是如此。由于農(nóng)村的信息不暢通，學(xué)生的見(jiàn)聞也不多，課外閱讀又少，學(xué)生無(wú)論是口頭語(yǔ)言，還是書(shū)面語(yǔ)言都很貧乏。因此，寫(xiě)出來(lái)的文章也是語(yǔ)言平淡、枯燥，內(nèi)容空洞，真是有話說(shuō)不出，眼前有景道不出。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，快樂(lè)地寫(xiě)作，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А2]農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)最大的瓶頸就是農(nóng)村學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣。興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，它促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極探索和創(chuàng)新。
作文的命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴隆⒕盎蛭镒鳛樽魑膬?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。我在讓學(xué)生練筆時(shí)，常常讓他們?cè)谌膫€(gè)題目中選擇自己喜歡的去寫(xiě)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，自然有感可言，有情可抒。
農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫(huà)的大自然就是他們的搖籃。我讓學(xué)生親進(jìn)大自然、走進(jìn)大自然，感受自然的無(wú)窮魅力，看綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百蟲(chóng)啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng);春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之游……學(xué)生定會(huì)有感而發(fā)，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。再如：讓他們親自參加一次活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化，留心觀察周?chē)闹参铩?dòng)物的不同特點(diǎn)和生長(zhǎng)情況。這是對(duì)農(nóng)村孩子在課外閱讀方面欠缺的一種補(bǔ)充，也是他們獨(dú)特的一種優(yōu)勢(shì)。還可以根據(jù)小學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理。”要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)寫(xiě)作，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。[3]我在不斷地實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先，用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上當(dāng)作范文宣讀，小作者的眼睛定會(huì)閃光，信心百倍。其次，在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，更要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，把他們的作文修改好后在課堂上范讀，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三，是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段，篇張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。此外，我還鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣倍增，很多學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作文了，認(rèn)為自己也有能力寫(xiě)出好文章，還經(jīng)常主動(dòng)交給我修改。
對(duì)于情感外露，喜歡豐富多彩，形式靈活的教學(xué)活動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文教學(xué)中更需要采用豐富多樣的教學(xué)手段、開(kāi)展靈活多樣的習(xí)作活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往寫(xiě)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高寫(xiě)作的質(zhì)量。
培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作邁向成功的基點(diǎn)。只有學(xué)生真正感到寫(xiě)作是一件愉快的事，學(xué)生才會(huì)得到真正的訓(xùn)練，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。
美國(guó)教育家華特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”的確，課堂并非孤立于現(xiàn)實(shí)之外的學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)該將課堂融入真實(shí)的生活之中。只有挖掘生活中的語(yǔ)文資源，我們的語(yǔ)文作文教學(xué)才會(huì)像生活一樣不斷掀開(kāi)新的一頁(yè)，才會(huì)充滿不朽的生命力。[4]孩子們?yōu)槭裁从憛拰?xiě)作文，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生心中還沒(méi)有積累一定的寫(xiě)作素材，無(wú)話可說(shuō)，是“巧婦難為無(wú)米之炊”。那么學(xué)生的“米”從何處來(lái)?對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，我認(rèn)為“米”就在廣闊的農(nóng)村生活中。只要用心去觀察，廣闊的農(nóng)村生活中處處蘊(yùn)含著無(wú)限的寫(xiě)作生機(jī)。
農(nóng)村大自然的美麗風(fēng)光時(shí)刻伴在我們左右，巍峨起伏的高山，潺潺流淌的小溪，林間吟唱的小鳥(niǎo)，枝頭飄動(dòng)的紅葉……，美就在我們身邊，但她們卻很少觸動(dòng)我們的心弦。老師要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟他們的審美情感。
領(lǐng)著學(xué)生去看彎曲的小河，看青翠的竹林……，讓他們觀察它們的形狀，顏色，感受各種靜態(tài)美;領(lǐng)他們?nèi)タ搓幥缬暄┲械倪h(yuǎn)山，看晨曦中炊煙繚繞的村莊，看遠(yuǎn)處美麗的夕陽(yáng)西下，感受大自然絢麗多姿的動(dòng)態(tài)美。
那空中鳥(niǎo)清脆的啼叫，是在訴說(shuō)什么?風(fēng)吹樹(shù)林發(fā)出的“沙沙”聲是在問(wèn)候我們嗎?夏日池塘里青蛙“呱呱”的歌唱，是多么的有趣……大自然美妙動(dòng)人的音符，是在用不同的語(yǔ)言歌唱生命的歡悅。
到草叢中去捉蟋蟀;到河里去摸魚(yú)蝦，這樣的樂(lè)趣是城里孩子所體驗(yàn)不到的，只有引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ硎苓@美好的一切，他們才能看到，想到，感覺(jué)到，才會(huì)寫(xiě)真事，訴真情。
要寫(xiě)好作文，僅僅走進(jìn)生活是不夠的，我們要把生活與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、融入生活的同時(shí)，去體驗(yàn)生活，產(chǎn)生對(duì)生活的獨(dú)特感受。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。”閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，這是作文教學(xué)的有效途徑。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，從閱讀中積累豐富的語(yǔ)言材料，從讀中學(xué)寫(xiě)。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：寫(xiě)作源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯，卻能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有賴(lài)于多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。
知識(shí)在于積累，而做讀書(shū)筆記是積累知識(shí)很重要的一條途徑。它可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，可以提高寫(xiě)作、獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，它是一種很好的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記也非常重要，不僅要做好課內(nèi)的讀書(shū)筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀的讀書(shū)筆記。在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并常拿出來(lái)讀一讀，時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作時(shí)生動(dòng)的語(yǔ)句自然就會(huì)涌向筆端。
魯迅在逝世的前一年總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法?！边@說(shuō)明了“寫(xiě)”的重要性，我們要提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，同樣要以“寫(xiě)”為主。讓學(xué)生多練寫(xiě)生活筆記、日記、周記、大作文、小作文……并且將“寫(xiě)”的方式多樣化，使學(xué)生們?cè)诓粩嗟亍皩?xiě)”中，提高寫(xiě)作水平。
作文評(píng)價(jià)是寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)評(píng)價(jià)理念的根本指向便是著眼于學(xué)生的發(fā)展，在日常教學(xué)中，其主要目的不是給學(xué)生評(píng)定作文成績(jī)，而是使學(xué)生的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程得到整體優(yōu)化，從而幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
哈佛大學(xué)著名教授威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最本質(zhì)的屬性是想得到別人的贊賞?！北葼枴どw茨的母親在答記者問(wèn)中也肯定地說(shuō)：“我能給孩子最大的幫助就是‘賞識(shí)’”。在寫(xiě)作教學(xué)中，賞識(shí)評(píng)價(jià)也是一種極為有效的方法，它可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句都應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)表?yè)P(yáng)。在作文批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，便畫(huà)上圓圈或劃出波浪線，學(xué)生看到這些嘉獎(jiǎng)符號(hào)，一定會(huì)在心里想：“我的作文得到老師的贊賞，我要寫(xiě)出更好的作文!”課余，自然也會(huì)有意識(shí)地積累一些好詞、好句。除了賞識(shí)符號(hào)外，還要盡量多批贊語(yǔ)，對(duì)于作文中的毛病，也要委婉地提出建議：“能換個(gè)更貼切的詞嗎?”這樣，學(xué)生在老師熱情的鼓勵(lì)中，寫(xiě)作興致便提高了。
萊辛(德國(guó)哲學(xué)家)有句名言：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個(gè)的話，我寧要尋找真理的能力。”引導(dǎo)學(xué)生自改、互改作文就是讓學(xué)生在批改中建構(gòu)和提煉自己的語(yǔ)言，感悟?qū)懽鞯姆椒?、技巧，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)作，善于寫(xiě)作。[7]在實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，營(yíng)造愉快、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)氛圍。用多元互動(dòng)、相互欣賞的評(píng)價(jià)方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在自評(píng)、自改、互評(píng)、互改的多元評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生客觀公正的看待自己的作文，并能根據(jù)建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，提高了學(xué)生自評(píng)、自改能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞能力。
農(nóng)村寫(xiě)作教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，勤于反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能開(kāi)辟農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的新途徑，讓學(xué)生真正愛(ài)上作文，不斷提高寫(xiě)作水平。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、????? 感受開(kāi)學(xué)第一天與老師、同伴見(jiàn)面的快樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級(jí)環(huán)境的變化。
2、????? 能參與制定組名的討論，自主選擇喜愛(ài)的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、????? 教師收集一些過(guò)年的物品，如福字、春聯(lián)、年畫(huà)等。
2、????? 幼兒在上學(xué)已進(jìn)行過(guò)選組的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、????????????? 感受開(kāi)學(xué)第一天與老師、同伴見(jiàn)面的快樂(lè)。
2、????? 師：過(guò)了一個(gè)寒假，我們的老師、好朋友有沒(méi)有變化？你從哪里看出來(lái)他（她）和以前不一樣了？（引導(dǎo)幼兒從身高、胖瘦、服飾、發(fā)型等明顯地方面進(jìn)行觀察、講述）
二、????????????? 發(fā)現(xiàn)班級(jí)環(huán)境、區(qū)角的變化，進(jìn)一步了解區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。
1、????? 師：現(xiàn)在看一看我們的班級(jí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方發(fā)生了變化？鼓勵(lì)幼兒先自主觀察，同伴討論，再大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。如有大福字，紅福袋，漂亮的畫(huà)紙（年畫(huà)）等。
2、????? 教師組織幼兒參觀班級(jí)環(huán)境的布置，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)里有哪些玩游戲的地方？游戲或是活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么？如圖書(shū)角上增加了新圖書(shū)，閱讀時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不損壞圖書(shū)；作業(yè)展示區(qū)上布置了新的作業(yè)袋，以后放作業(yè)是要輕輕地放入袋中。
三、????????????? 自主選組。
1、????? 商量組名。
師：上學(xué)期，我們用數(shù)字作為組名，現(xiàn)在，我們可以用什么來(lái)做組名？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)，如可以用水果、花卉或動(dòng)畫(huà)片人物來(lái)命名。
2、????? 確定組名：共同選出幼兒喜愛(ài)的同一類(lèi)事物為組名。
3、????? 幼兒自由選組，教師將名單記錄下來(lái)。
4、????? 按重新選好的組編排座位。
活動(dòng)反思：
開(kāi)學(xué)第一天，小班孩子對(duì)班級(jí)、老師和同伴既熟悉又陌生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)，他們對(duì)幼兒園的活動(dòng)環(huán)節(jié)基本上做到熟知于心，但從心理層面上來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有將幼兒園生活真正融入到自我生活中去，對(duì)幼兒園的環(huán)境仍具有一定的排異性。“如何在開(kāi)學(xué)第一天激發(fā)小班幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情？”活動(dòng)中，我組織幼兒從服裝、發(fā)型、身高、胖瘦等變化明顯的特征進(jìn)行觀察與討論。其中，他們發(fā)現(xiàn)最多的是服裝和發(fā)型的變化。因開(kāi)學(xué)第一天，幼兒穿戴著過(guò)年的新衣新帽，很是喜慶，而身高和胖瘦等特征因假期時(shí)間較短，基本上無(wú)很明顯地變化，所以，幼兒關(guān)注的幾率不大。在班級(jí)環(huán)境方面，忙碌的開(kāi)學(xué)工作讓老師無(wú)暇創(chuàng)設(shè)更多新穎的主題墻，因此，我將春節(jié)時(shí)的春聯(lián)、福字、福袋以及年畫(huà)等物品布置在教室里顯眼的位置，如門(mén)牌上、門(mén)框上，墻面上等，這些顏色鮮艷的裝飾不僅能吸引住幼兒的眼球，還能喚起他們對(duì)春節(jié)的回憶，使得他們?cè)诨顒?dòng)中愿意表述自己的想法，從而消除開(kāi)學(xué)第一天的不適感。緊接著在商量組名的環(huán)節(jié)中，我班幼兒習(xí)慣了以數(shù)字作為組名，無(wú)論是盥洗還是排隊(duì)做操，他們都能按照老師的指令分組進(jìn)行活動(dòng)。該活動(dòng)的目標(biāo)要求幼兒重新選擇喜歡的事物作為新學(xué)期的組名，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常新鮮有趣的?；顒?dòng)中，幼兒能充分表達(dá)自己的喜好，說(shuō)出諸如蘋(píng)果、草莓、香蕉等水果名稱(chēng)；還說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片形象，如熊二、喜洋洋等。確定組名時(shí)，小班幼兒的意見(jiàn)難以統(tǒng)一，他們還沒(méi)有商量的意識(shí)，更沒(méi)有在合作中兼顧他人意見(jiàn)的初衷，因此教師很難得到他們商量的.結(jié)果。這時(shí)，教師就需要發(fā)揮活動(dòng)主導(dǎo)性的作用，即在幼兒討論的基礎(chǔ)上，果斷地從他們的喜好，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，選出一類(lèi)事物名稱(chēng)作為新組名。實(shí)踐中，班里幼兒對(duì)水果的興趣遠(yuǎn)大于動(dòng)畫(huà)片形象，因此我對(duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們先選草莓、蘋(píng)果核香蕉作為新的小組名，等過(guò)一段時(shí)間后，我們?cè)龠x動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物好嗎？”這樣的“緩兵之計(jì)”一來(lái)有利于終止“無(wú)休無(wú)止地各執(zhí)己見(jiàn)”，二來(lái)能有效彌補(bǔ)部分幼兒的遺憾，讓他們不至于太失落。
在重新選組的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)已有組名懷有很深的情感，包括在與級(jí)組老師探討的過(guò)程中，大家似乎都有這樣的心得體會(huì)，如原先蘋(píng)果組的幼兒不愿意換成喜洋洋組，原先的香蕉組不愿意更換為美羊羊組。因此教師十分困惑：是繼續(xù)沿用舊組名還是更換新組名？經(jīng)過(guò)級(jí)組教師的共同協(xié)商與實(shí)踐后的反思交流，大家達(dá)成共識(shí)：尊重班級(jí)幼兒的意愿，各班根據(jù)本班的實(shí)際情況，確定是沿襲還是更新，不作統(tǒng)一的硬性要求。這樣適度的調(diào)整，一方面努力實(shí)踐綜合課程，另一方面又根據(jù)本園、本班的實(shí)際情況作出微調(diào)，使得活動(dòng)設(shè)計(jì)更符合本地區(qū)、本班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知需求，從而更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
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開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇六
1、感受開(kāi)學(xué)第一天與同伴、教師見(jiàn)面的快樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級(jí)的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛(ài)的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規(guī)。
布置好開(kāi)展第一個(gè)主題所需要的環(huán)境、墻飾。
2、老師：過(guò)了一個(gè)寒假，我們的教師、好朋友有沒(méi)有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導(dǎo)幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進(jìn)行觀察、講述)。
教師：
1.我們的小x班還是原來(lái)的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？
2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級(jí)環(huán)境的布置，介紹各個(gè)活動(dòng)區(qū)的名稱(chēng)、活動(dòng)內(nèi)容，共同討論每個(gè)區(qū)的活動(dòng)規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來(lái)。
1、商量、確定以什么為組名。老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋(píng)果組、梨子組還用xx為組名，選出了xx組。現(xiàn)在，我們還可以用什么來(lái)做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛(ài)的5—6個(gè)同一類(lèi)的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來(lái)。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)大家都長(zhǎng)大了，對(duì)我的一個(gè)指令反應(yīng)都很快，排位子的時(shí)候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇七
家庭教育對(duì)孩子有著舉足輕重的作用，一個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。父母的言行直接影響孩子的一生。
開(kāi)學(xué)第一天孩子們都圍著我訴說(shuō)著假期的快樂(lè)!只有鵬輝一個(gè)人靜靜的坐在自己的位置上默默的羨慕著眼前的一切!我走進(jìn)他，鵬輝說(shuō)說(shuō)你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就讀書(shū)了!”真棒!說(shuō)說(shuō)都讀什么書(shū)了?他沒(méi)有了聲音!我繼續(xù)追問(wèn)怎么了?一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)“老師他們沒(méi)有買(mǎi)我們假期讓讀的書(shū)，他也沒(méi)帶學(xué)習(xí)用品!他的書(shū)還是去年你獎(jiǎng)勵(lì)給他的呢?”我明白了，一定是沒(méi)人給他準(zhǔn)備這些學(xué)習(xí)的用品!沒(méi)事!鵬輝!老師獎(jiǎng)勵(lì)給你!只要你多讀書(shū)!
下午剛走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子都圍了過(guò)來(lái)手里捧著書(shū)、本子、鉛筆。老師、老師這是我和媽媽一起給鵬輝買(mǎi)的!看到眼前的一切我的眼睛濕潤(rùn)了，我立刻召開(kāi)了一個(gè)小班會(huì)《讓愛(ài)動(dòng)起來(lái)》。我們隆重的舉行了贈(zèng)與儀式，我還讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。對(duì)鵬輝有什么希望?最后我想讓鵬輝也說(shuō)說(shuō)。但他只說(shuō)了謝謝!我覺(jué)得他沒(méi)有太多的高興!在孩子們的掌聲中，我開(kāi)始懷疑我這樣在所有孩子面前讓鵬輝接受愛(ài)心捐贈(zèng)，是不是給他幼小的心靈蒙上自卑的陰影!我做了一個(gè)臨時(shí)的小結(jié)，表達(dá)大家對(duì)鵬輝愛(ài)!沒(méi)有歧視、沒(méi)有偏見(jiàn)!希望鵬輝正確接受!因?yàn)樯蠈W(xué)期給予鵬輝的幫助，我都是以獎(jiǎng)勵(lì)和生日禮物的形式送給他的!今天的'事情確實(shí)太突然了!我不知道會(huì)給這個(gè)x歲的孩子人生留下怎樣的生活痕跡!但有一點(diǎn)我確信孩子們是真心的幫助他，再此我也感謝那些背后默默支持的家長(zhǎng)們!沒(méi)有他們的支持孩子們的愿望是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的!對(duì)鵬輝我們會(huì)傾注更多的愛(ài)!讓這個(gè)孩子在愛(ài)的x年六班快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)!這件小事讓我看到家庭教育和學(xué)校教育的合作，有力的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)!
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇八
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境式的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)不同的情境來(lái)講授知識(shí)能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)解題思路的獨(dú)特的想法與思路，這一過(guò)程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過(guò)程，也是展開(kāi)合理解題思路的思維過(guò)程。在情境教學(xué)模式中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新思維，并積極主動(dòng)地發(fā)表對(duì)解題思路的見(jiàn)解，從積極參與教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來(lái)了。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種圓柱形的實(shí)驗(yàn)品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學(xué)生要求其動(dòng)手量出長(zhǎng)、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)求得體積。通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體的體積公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計(jì)算體積差等方式求得體積。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開(kāi)更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來(lái)吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)座位編號(hào)的方式，利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、通過(guò)交互合作的方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生之間的交互式合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在交互式的合作中學(xué)生通過(guò)交流可以對(duì)所討論的問(wèn)題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識(shí)和思考，有利于拓展學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)交互式的合作，在學(xué)生之間能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行廣泛討論，也能找到更多的解決問(wèn)題的方法。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時(shí)就可以假設(shè)問(wèn)題：對(duì)于曲折的小路，如何計(jì)算出它的長(zhǎng)度?并號(hào)召學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生有的說(shuō)用尺子，有的說(shuō)用步測(cè)……通過(guò)學(xué)生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過(guò)一些有效的訓(xùn)練方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如逆向思維的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答產(chǎn)生更為簡(jiǎn)便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生從多角度來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)全面思考問(wèn)題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過(guò)數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂(lè)趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過(guò)程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，也會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇九
1、認(rèn)識(shí)新環(huán)境、表達(dá)對(duì)幼兒園、老師、和同伴的愛(ài)，樂(lè)意與同伴交談自己從小到大的成長(zhǎng)變化，能較為清晰地表達(dá)自己對(duì)“長(zhǎng)大了”的感受。
2、進(jìn)行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護(hù)意識(shí)和基本的安全知識(shí)。
3、喜歡上幼兒園，在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意參加各類(lèi)教學(xué)，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
主題教學(xué)一：
(一)、認(rèn)識(shí)新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00–9:00。
1、教師熱情迎接幼兒。
2、自由看看班級(jí)環(huán)境的變化。
從學(xué)校的后門(mén)進(jìn)去，穿過(guò)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭的風(fēng)雨操場(chǎng)，上了三樓，第一個(gè)教室就是我們的四(七)班，教室里的同學(xué)看起來(lái)非常興奮，可能都在談?wù)摷倨谏畎?我走進(jìn)教室，同學(xué)馬上跑過(guò)來(lái)迎接我，然后我們?cè)谧呃壤锿媪艘粫?huì)兒，你看我，我看你，笑了又笑。上課鈴?fù)蝗豁懥?，我們急忙跑回教室。我們的班主任——楊老師臉上掛著笑容，手里拿著文件夾走了進(jìn)來(lái)。她給我們發(fā)了新書(shū)，還說(shuō)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如一定要保管好書(shū)啊!一定要包好書(shū)皮啊!
3、自主游戲，與同伴自由交談，聯(lián)絡(luò)感情8:00—9:00，生活盥洗鞏固正確洗手檫手的方法，學(xué)習(xí)如何使用便池和去衛(wèi)生間的時(shí)候要注意哪些安全。
我喜歡跑步，他對(duì)我的身體有著很大的好處。我有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是我要當(dāng)一名偉大的企業(yè)家，所以我還喜歡天藍(lán)色和銀白色，它代表著我要飛向天空。
談話教學(xué)9：30--10：00。
開(kāi)學(xué)第一天，一般的教師不外乎是點(diǎn)名，衛(wèi)生打、發(fā)新書(shū)、強(qiáng)調(diào)一下班級(jí)紀(jì)律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無(wú)奇。而對(duì)于優(yōu)秀教師而言，開(kāi)學(xué)的第一天，考慮的是怎樣讓大家盡快的認(rèn)識(shí)，怎樣一開(kāi)始就營(yíng)造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學(xué)生的士氣。而有的教師，開(kāi)學(xué)第一天，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜，把幸福之花種在孩子心田，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天，帶給孩子們無(wú)比的友愛(ài)和自信，他們激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，他們讓孩子們?cè)诮淌矣性?shī)意的生活，在開(kāi)學(xué)的第一天，給予每一個(gè)孩子美好的期盼和憧憬。
1，認(rèn)識(shí)新老師。
2，暑假里發(fā)生了哪些有趣的事。
3，進(jìn)入學(xué)前班自己有怎樣的變化10:00—10:30。
4、幼兒吃點(diǎn)心。
5、幼兒自由交流，教學(xué)10:30—10：40。
(二)、認(rèn)識(shí)室內(nèi)外環(huán)境。
帶小朋友參觀認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)域環(huán)境，介紹幼兒園走廊環(huán)境，參觀其他班級(jí)環(huán)境。
11：00餐前準(zhǔn)備。
1、餐桌位置的安排。
2、用餐習(xí)慣的鞏固11：00--12：00午餐時(shí)間。
12:00–14:00午睡時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)小床標(biāo)記。
2、幼兒午睡。
主題教學(xué)二：
開(kāi)展安全知識(shí)的教育教學(xué)如：
上學(xué)和放學(xué)路上的安全。
不要和陌生人說(shuō)話。
上下樓跳注意安全等。
主題教學(xué)三：
互動(dòng)聯(lián)誼。
開(kāi)展游戲教學(xué)讓小朋友和老師進(jìn)一步的加深感情。如：抓尾巴，趕小豬等離園準(zhǔn)備。
1、回憶幼兒園一天的生活。
2、整理衣物。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，早晨到校的第一件事是將辦公桌徹底的清理了一下，大概花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。清理過(guò)后，看著舒服多了。然后是三節(jié)課，每節(jié)課都有不同的收獲：
九（3）班。
九（2）班。
八（7）班。
今天是八年級(jí)的第一節(jié)課，學(xué)生整體上非常的.感興趣。首先，自我介紹之后，用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作為開(kāi)場(chǎng)：通過(guò)漏斗吹乒乓球！學(xué)生立刻就沸騰了！然后，《希望你喜愛(ài)物理》的第一節(jié)和第二節(jié)作為課后作業(yè)，由學(xué)生分組回家后，通過(guò)查閱資料和上網(wǎng)，了解各種自然界中的神奇現(xiàn)象、生活中的神奇現(xiàn)象、科學(xué)家的研究方法和成果等。然后，預(yù)備著第二節(jié)課學(xué)生自己上臺(tái)介紹，每組給定時(shí)間四分鐘，要求各個(gè)小組不但要查閱資料，還要精講精煉，將內(nèi)容壓縮在四分鐘內(nèi)！如果能夠有多媒體課件介紹則更歡迎！每個(gè)領(lǐng)到任務(wù)的小組同學(xué)都躍躍欲試！然后，第三節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹物理學(xué)的概念和物理學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)探究法。在介紹實(shí)驗(yàn)探究的七個(gè)基本環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起進(jìn)行了單擺周期的測(cè)定的實(shí)驗(yàn)探究，當(dāng)然，只是粗略的探究，由學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量周期的方法（因?yàn)橐淮螘r(shí)間很短，所以多次測(cè)量時(shí)間后，除以擺動(dòng)次數(shù)），將學(xué)生分為兩組，一組計(jì)時(shí)，一組計(jì)數(shù)，學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎！最后，給學(xué)生總結(jié)，我們的學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察現(xiàn)象，同時(shí)要能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力！下課鈴聲響起，一節(jié)課成功結(jié)束。
開(kāi)學(xué)第一天，又回到了生機(jī)勃勃的校園，又見(jiàn)到了那群又愛(ài)又恨的學(xué)生中間，感覺(jué)是那么的熟悉，但是又是那么的新奇；上課第一天的感覺(jué)，累并快樂(lè)著，難以用語(yǔ)言表達(dá)，只可意會(huì)不可言傳吧！
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十一
我是從第二節(jié)課開(kāi)始上的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期休息，反而精神狀態(tài)并不好。在課堂上，說(shuō)話的、搞小動(dòng)作的、思想溜號(hào)的特別多。也幸好沒(méi)有上新課，只是復(fù)習(xí)了一下計(jì)算的內(nèi)容和立體圖形的相關(guān)內(nèi)容。
從學(xué)生的做題情況來(lái)看，大部分同學(xué)的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度都下降了。做了20道計(jì)算題，正確率不到60%。有幾名同學(xué)對(duì)“湊十法”的原理都說(shuō)不清了。個(gè)別同學(xué)的數(shù)字書(shū)寫(xiě)也是一塌糊涂。
第一學(xué)期的成績(jī)不太理想。在新學(xué)期里，我打算從以下幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：
1.狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律。把課堂常規(guī)要求貫徹執(zhí)行好，和學(xué)生講清楚，并用行動(dòng)去維護(hù)，要盯住違反課堂常規(guī)的學(xué)生，當(dāng)他們打破規(guī)矩時(shí)，一定要給予懲罰，直到他們意識(shí)到自己的行為是要付出代價(jià)的。
2.抓好計(jì)算教學(xué)。本學(xué)期的計(jì)算內(nèi)容主要有兩大塊：20以?xún)?nèi)的退位減法;100以?xún)?nèi)的加減法(一)。這些內(nèi)容都是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。要做到人人過(guò)關(guān)，人人達(dá)標(biāo)。堅(jiān)持每天5分鐘的口算訓(xùn)練。家庭作業(yè)也要堅(jiān)持做計(jì)算訓(xùn)練。這也是學(xué)生能提高成績(jī)的基本保證。
3.做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。提高后進(jìn)生的成績(jī)是提高班級(jí)整體成績(jī)的關(guān)鍵。只有后進(jìn)生的成績(jī)提高了，班級(jí)的平均分才能提高。本學(xué)期重點(diǎn)做好以下幾名同學(xué)的輔導(dǎo)工作：劉宇航、王夢(mèng)、李鵬達(dá)、喬奕涵、張智軒、魯佳晉、李佳賀、徐建航、王茁溪、李政銳、魏凱璇。對(duì)他們?cè)谡n上多提問(wèn)、課下多輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校合作，共同努力，提高這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十二
為激勵(lì)全體師生振奮精神、銳意進(jìn)取，進(jìn)一步規(guī)范師生的言行，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，將文明之火輻射社區(qū)、高區(qū)、威海，為威海創(chuàng)建全國(guó)文明城市添磚加瓦，為新學(xué)期創(chuàng)造良好的開(kāi)端。
根據(jù)教育部的要求及高區(qū)教育局關(guān)于《20**年秋季新學(xué)期高區(qū)開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)方案》相關(guān)通知精神，今年中小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)的主題為“父母教會(huì)我”。我校結(jié)合主題，精心策劃，認(rèn)真組織“開(kāi)學(xué)第一課”。
一是組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目;二是通過(guò)特色的開(kāi)學(xué)典禮、主題班會(huì)、道德講堂等形式，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道有夢(mèng)就有動(dòng)力、有夢(mèng)就要堅(jiān)持、有夢(mèng)就能出彩。三是抓好入學(xué)教育及民族精神教育。
結(jié)合20**年9月的“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)德育工作有效開(kāi)展，舉行“傳承孝道，感恩父母”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取;營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、活動(dòng)時(shí)間：
201*年9月1日上午。
四、活動(dòng)流程：
(一)迎接學(xué)生。
1、7：20，校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)小助理在陽(yáng)光龍娃邊迎接孩子，學(xué)校負(fù)責(zé)攝影的老師給孩子們?cè)陉?yáng)光龍娃處留下笑臉照片。
2、7：30全體教師身穿統(tǒng)一校服，班主任在教室迎接學(xué)生，給每個(gè)孩子一個(gè)擁抱，營(yíng)建和諧的新學(xué)期氣象，讓學(xué)生在愉悅中開(kāi)啟新的征程。(每個(gè)級(jí)部留有一個(gè)成長(zhǎng)導(dǎo)師攝影機(jī)為學(xué)生照相)。
(二)升國(guó)旗儀式。
1、地點(diǎn)：各班教室和四樓道德講堂。
2、時(shí)間：9月1日上午8點(diǎn)正式開(kāi)始。
3、著裝及禮儀要求：教師、學(xué)生穿夏季校服。
第一項(xiàng)：升國(guó)旗奏唱國(guó)歌。
第二項(xiàng)：新學(xué)期校長(zhǎng)致辭(于樹(shù)家)。
第三項(xiàng)：國(guó)旗下講話(值周班級(jí))。
第四項(xiàng)：教師宣言(徐鴻老師)。
第五項(xiàng)：學(xué)生宣言(本周校長(zhǎng)小助理)。
(三)主題班會(huì)。
(1)各班評(píng)選假期七色陽(yáng)光少年(每色一名)，評(píng)選假期中的班級(jí)書(shū)香吉尼斯、魔方吉尼斯小達(dá)人。下發(fā)陽(yáng)光卡。各級(jí)部最終向?qū)W校推薦校級(jí)假期陽(yáng)光少年2名，事跡和材料評(píng)選結(jié)束后上交大隊(duì)輔導(dǎo)員。
(2)“父母教會(huì)我”主題班會(huì)。
(2)九月一事――習(xí)慣課程指導(dǎo)。
(4)安全主題教育。
(四)9：00至10：40師生觀看央視《開(kāi)學(xué)第一課》視頻。
(1)新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際。各班主任要充分認(rèn)識(shí)利用《開(kāi)學(xué)第一課》這一主題為契機(jī)，培養(yǎng)孩子們積極的'人生觀，完善孩子們健康健全的人格，傳播正能量，對(duì)孩子們進(jìn)行教育。以“父母教會(huì)我”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生孝順家長(zhǎng)、文明禮貌、熱愛(ài)生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
(2)各班結(jié)合電視節(jié)目，讓學(xué)生明確班級(jí)本學(xué)期的夢(mèng)想，同時(shí)讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想，引領(lǐng)學(xué)生“傳承孝道，感恩父母”活動(dòng)。
(3)各班主任于8月31日離校前上交《班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課組織方案》備課，并用家校通等形式提醒學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)間、注意事項(xiàng)和假期陽(yáng)光少年評(píng)選相關(guān)事宜。
(4)學(xué)生寫(xiě)觀后感。觀看節(jié)目后，三、四、五年級(jí)每人寫(xiě)一篇以“父母教會(huì)我……”為主題寫(xiě)一篇觀后征文。每班挑選2篇優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并在四樓文化墻展示。各班評(píng)選作品于9月5日中午前交德育處。
(5)德育處負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收班級(jí)、活動(dòng)室、辦公室和校園整體衛(wèi)生，8月31號(hào)上午各處衛(wèi)生徹底清掃。
(6)班主任31日離校前布置好黑板(黑板主題：“父母教會(huì)我”――陽(yáng)光神小開(kāi)學(xué)課程)教室文化、下載好升國(guó)旗視頻和開(kāi)學(xué)第一課視頻。
(7)家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)第一課――和孩子一起晚上回家觀看(把此視頻發(fā)在班級(jí)博客)，并且各班發(fā)動(dòng)參加9月2日線上討論：我們父母教會(huì)孩子什么，真正觸動(dòng)家長(zhǎng)。
五、班主任提前準(zhǔn)備工作。
1、各班主任特色班會(huì)課堂設(shè)計(jì)要按照以下要求進(jìn)行，各班主任于9月1日前上交《班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課組織方案》備課于德育處。
(1)新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際。各班主任設(shè)計(jì)班會(huì)課時(shí)要緊扣《開(kāi)學(xué)第一課》――“父母教會(huì)我”，以“父母教會(huì)我”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生孝順家長(zhǎng)、文明禮貌、熱愛(ài)生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
(2)各班結(jié)合電視節(jié)目，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生暢談“父母教會(huì)我”……。
(3)精心組織。各班對(duì)“開(kāi)學(xué)第一課”的時(shí)間、內(nèi)容、形式、組織管理等做出周密安排，制定出具體可行的班級(jí)活動(dòng)組織方案，確保活動(dòng)覆蓋到每一名學(xué)生，確保整個(gè)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
(4)同時(shí)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展“班級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課”，進(jìn)行假期學(xué)生工作總結(jié)，評(píng)選班級(jí)假期陽(yáng)光少年，下發(fā)陽(yáng)光卡(德育處提前督導(dǎo)好)。下午正常上課。
(5)作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生觀看節(jié)目及班會(huì)課結(jié)束后，要求三、四、五年級(jí)每人寫(xiě)一篇以“父母教會(huì)我”為主題寫(xiě)一篇觀后征文(統(tǒng)一稿紙)。每班挑選2篇優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站。各班于星期五(9月5日)以級(jí)部為單位上交中午前交德育處，作為各級(jí)部和各班級(jí)第一次上交資料記錄。為了保證新學(xué)期有一個(gè)新風(fēng)貌，加快學(xué)校的的不斷發(fā)展，請(qǐng)各位班主任嚴(yán)格按照學(xué)校方案的要求執(zhí)行，學(xué)校將據(jù)此嚴(yán)格考核。
活動(dòng)細(xì)節(jié)準(zhǔn)備：
1、8月30日之前。
(1)一是學(xué)校校園各班、各處、各活動(dòng)室徹底再清掃，衛(wèi)生整潔。(郭主任)。
(2)各處文化墻全面檢查，切實(shí)到位。各活動(dòng)室布置好。(姜主任)。
(3)各教室文化布置好(包括黑板字、電腦字幕、小白板，均為“父母教會(huì)我”――陽(yáng)光神小2014年秋季開(kāi)學(xué)第一課，和室內(nèi)外文化墻面，姜主任)。
(4)完成假期陽(yáng)光少年校級(jí)評(píng)選和排練等一系列活動(dòng)。(郭主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員)。
2、8月31日家校通短信通知“學(xué)生著裝統(tǒng)一穿夏季新校服，少先隊(duì)員佩戴干凈的紅領(lǐng)巾，因有開(kāi)學(xué)第一課，請(qǐng)全體學(xué)生要求7：30到校。同時(shí)整理好假期作業(yè))。
3、9月1日早(全體老師穿夏季校服)。
(1)門(mén)口布置：陽(yáng)光龍娃，(隋主任)。
(2)校長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委代表、家委會(huì)主任在下面迎接學(xué)生，學(xué)生在陽(yáng)光龍娃旁留下笑臉照片。(按排老師照相)。
(3)電子屏字幕：
l電子屏“父母教會(huì)我”――陽(yáng)光神小2014年秋季開(kāi)學(xué)第一課”;。
l7：00全體老師到位，在打開(kāi)電腦、電視將開(kāi)學(xué)第一課相關(guān)視頻打開(kāi)，并調(diào)節(jié)至靜音狀態(tài)。班主任在門(mén)口迎接學(xué)生，送去一個(gè)擁抱。未盡事宜另行通知，如有變化將及時(shí)通知。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十三
首先表?yè)P(yáng)一下自己，嘿嘿，備課很充分，流暢而生動(dòng)的講授了這第一節(jié)課。但是細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，反思幾點(diǎn)如下：
1、授課語(yǔ)言的洪亮很好，但是不能一直是一種高亢的聲音，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，容易使人聽(tīng)得疲勞煩躁。最好的語(yǔ)言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，更舒服的是一種悠揚(yáng)而舒緩的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌一樣，有起起落落，有低沉舒緩，才更突出高亢和激情。試著，適時(shí)地把聲調(diào)放低些，輕緩些，在必須地時(shí)候，一定要涌出飽滿的激情，一定要有震撼力。
2、教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，主體是學(xué)生，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。所以，只要學(xué)生能說(shuō)的，教師一定不要說(shuō);學(xué)生能做的，教師一定不做。教師所要做的就是精心地組織、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讓學(xué)生充分地去參與、去體驗(yàn)、去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師，不要盲目地自我展示，教師多說(shuō)能說(shuō)不一定是好事，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，精彩而激情的說(shuō)上一段，或許效果會(huì)更好。
3、教師要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。當(dāng)教師拋出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就要保持安靜了，不要在學(xué)生思考的時(shí)候，反復(fù)的重復(fù)問(wèn)題或提醒學(xué)生些什么，把時(shí)間留給學(xué)生靜靜地思考，相信等他想好了，會(huì)自動(dòng)舉手示意的。
4、教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文，有時(shí)沒(méi)有什么固定的答案。就像，冰雪融化了是什么?是水，是春天。是什么，只要符合自己的體驗(yàn)，有合理的解釋?zhuān)孟穸际呛苊畹摹１热缃裉焯K軾的那首疊字詩(shī)，教師不必先出是第一聯(lián)，剩下的讓學(xué)生模仿，其實(shí)完全可以放開(kāi)手，讓學(xué)生有個(gè)性的解讀，學(xué)生或許會(huì)創(chuàng)作出一首絕句，或者會(huì)做出一首小令，或許會(huì)作出一首小詞。所以教師要學(xué)生等待和傾聽(tīng)，千萬(wàn)不要否定任何一個(gè)稀奇的答案，首先讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，如果必要的時(shí)候可以收回來(lái)，怎么收呢?可以追問(wèn)一句，說(shuō)了這么多的創(chuàng)意答案，哪個(gè)更好更合理些呢?為什么?先發(fā)散后收斂。
5、教師要教給孩子怎樣記筆記，并給孩子充分的時(shí)間去記筆記。好習(xí)慣是慢慢地養(yǎng)成的。教師要先教，找典型表?yè)P(yáng)當(dāng)示范，并長(zhǎng)時(shí)間的及時(shí)的提醒，教師的堅(jiān)持才能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持。
6、教師要對(duì)學(xué)生時(shí)刻充滿熱情，教師要做的全部工作就是激發(fā)和鼓舞。充分相信學(xué)生，時(shí)刻給予尊重，自尊心和自信心是學(xué)生上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，必須保護(hù)。
7、教師的微笑，是一種自信，是一種親和，更是另一種語(yǔ)言。微笑吧，教師用自己的從容微笑去啟迪影響感染學(xué)生，相信吧，一次微笑比十次說(shuō)教更奏效。不要擔(dān)心微笑會(huì)減損你的威嚴(yán)，反而不會(huì)增添魅力。
從容淡定的生活工作，學(xué)會(huì)享受生活中的每一天!
做一個(gè)幸福的人，我在繼續(xù)。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十四
隨著教育制度改革的深入開(kāi)展，減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，最近老師們聚在一起討論的話題都在圍繞如何在教學(xué)中落實(shí)減負(fù)精神，提高課堂的實(shí)效性。作為品社學(xué)科的教師，我也一直在思考如何在自己的課堂上切實(shí)體現(xiàn)“減負(fù)增效”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢?在《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：《品德與社會(huì)》是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的綜合課程，主要是通過(guò)兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。那么怎樣才能使小學(xué)品社課堂教學(xué)更有效果呢?我認(rèn)為一個(gè)高效的課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、一個(gè)充滿生機(jī)活力的狀態(tài)，和諧的課堂氣氛與民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
一、善于營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
良好的教學(xué)氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)的.關(guān)鍵，它可以感染激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般我通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂(lè)等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、形象的教育情境，使他們?cè)谡n的一開(kāi)始就集中注意力，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》一課，我這樣進(jìn)行引入：“我們已經(jīng)知道，在我們身邊有各種各樣的商場(chǎng)，這些商場(chǎng)為我們的生活提供了方便。”接著提問(wèn)學(xué)生：“天冷了，如果我想買(mǎi)件羽絨服，可以到哪去買(mǎi)、怎樣買(mǎi)呢?”頓時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先搶答。我抓住時(shí)機(jī)，總結(jié)：“看來(lái)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)可真多啊，今天我們就一起去逛商場(chǎng)吧!現(xiàn)在出發(fā)!”馬上板書(shū)課題，學(xué)生個(gè)個(gè)興致盎然。這樣，我利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的事進(jìn)行引導(dǎo)，能夠創(chuàng)設(shè)適宜的課堂氣氛，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、以人為本，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
三、尊重差異，多元評(píng)價(jià)。
理解學(xué)生的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，捕捉學(xué)生回答的亮點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動(dòng)出生命的活力。我在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意評(píng)價(jià)的多元化，在學(xué)生交流匯報(bào)中，采用生生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓全體學(xué)生能夠集中注意力，無(wú)論是表演，還是傾聽(tīng)，都能夠有目的的參與活動(dòng)。教師也能夠通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)更家了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在生生互評(píng)中，培養(yǎng)了學(xué)生如何接納別人的意見(jiàn)，如何傾聽(tīng)，如何懂得尊重別人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿評(píng)價(jià)，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表?yè)P(yáng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的鼓勵(lì)作用。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是全方面的，包括學(xué)生能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，情感體驗(yàn)等多方面。評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果更明顯。
四、創(chuàng)設(shè)情境，情感升華。
人的認(rèn)識(shí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，不僅是有意識(shí)的心理活動(dòng)，還是無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，不僅是理智的活動(dòng)，而且是情感活動(dòng)。在品德課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)任務(wù)不是單純地傳授知識(shí)，而是要全面通過(guò)情感陶冶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，使學(xué)生在思想高度集中、情緒愉快飽滿和精神放松的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《人人都有自己的家》一課時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)什么樣的家?大部分學(xué)生都認(rèn)為自己的家是溫馨的、幸福的、快樂(lè)的、有愛(ài)的家，我又追問(wèn)：在你的家里誰(shuí)最辛苦，他們都在為誰(shuí)辛苦的工作?通過(guò)創(chuàng)設(shè)了父母辛苦勞動(dòng)一天，晚上下班回家的情境，讓學(xué)生分組表演，從而讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦后，我用競(jìng)賽刺激法，讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)幫父母做過(guò)哪些家務(wù)，并表演做家務(wù)，比一比誰(shuí)為父母想的多。從而形成了以“境”促“情”，以“情”化“境”的主動(dòng)參與的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性取得了令人欣喜的效果。
五、課后之實(shí)踐，知行結(jié)合。
學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，最有效的途徑就是讓學(xué)生在課堂明理,課外導(dǎo)行，實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合。我在品社課的教學(xué)中,除了課內(nèi)教學(xué),校內(nèi)訓(xùn)練,還有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī),組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),形成道德評(píng)價(jià)的能力,促進(jìn)道德素質(zhì)的提高，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。如教學(xué)《我們都是好鄰居》一課最后一環(huán)節(jié)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生重新深入生活。1、給幫助過(guò)你的鄰居寫(xiě)一張感謝卡，2、為他們做一件力所能及的事情，并將做力所能及的事的事活動(dòng)持續(xù)下去。這樣使本課教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生的廣闊的生活空間，使維護(hù)鄰里和睦關(guān)系逐漸成為兒童生活的自覺(jué)行為，使課內(nèi)課外，校內(nèi)校外融為一體。
品德與社會(huì)課程它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性都很強(qiáng)的課程，要使學(xué)生真正做到課上學(xué)品行，課下促發(fā)展，就要努力使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中陶冶升華情感，把課堂教學(xué)變成展示學(xué)生思想、情感和行為的舞臺(tái)，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。
開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十五
我早早的起了床。一路上我小跑著到學(xué)校，想見(jiàn)見(jiàn)我的同學(xué)，兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，心里直癢癢！
“呵呵~白楊啊，暑假過(guò)的怎么樣啊？”
“還不錯(cuò)吧！”
……。
“喲，這是我們的小胖丁么？”
“咦？你不認(rèn)得俺了啊，還用這樣的口氣跟我說(shuō)話?！?BR> “沒(méi)有，開(kāi)個(gè)玩笑么。就是最想說(shuō)的一句……”
“說(shuō)什么？不要說(shuō)我胖了?！?BR> “哈哈，我正想是說(shuō)這句！”
“死東西，我饒不了你。”
…………。
同學(xué)們就像800年沒(méi)見(jiàn)面似的，一見(jiàn)面就有講不完的話。大家你一言，我一語(yǔ)的。去哪玩了啊，有哪些趣事啊，這些內(nèi)容，成了我們之間最多一話！橘子回老家玩了一趟，去長(zhǎng)陽(yáng)玩了幾天；小胖丁去了武漢，回了老家杭州等。而我呢，只能在家寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，和同學(xué)朋友出去游泳啊，逛借等。其實(shí)這些在大家眼里好像是再普通不過(guò)的事情了，但是自己細(xì)細(xì)的“品味”就能發(fā)現(xiàn)這些是如此的有趣。
兩個(gè)月的假期終于在同學(xué)們的期待下，全部走完我們又可重逢，在一起學(xué)習(xí)，玩?！怯姓f(shuō)不出的高興勁。
今年，我們5班又轉(zhuǎn)來(lái)三名新生，雖然我們大家都不認(rèn)識(shí)，既然我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，我們就能成為好朋友的，相信自己。
…………。
開(kāi)學(xué)的第一天，就在歡樂(lè)的笑聲中，吵鬧中悄悄的離去了。我們將開(kāi)始迎來(lái)了新一年學(xué)習(xí)任務(wù)。
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開(kāi)學(xué)第一天教案反思篇十六
開(kāi)學(xué)三周了，終于能坐下來(lái)梳理自己的心情!
是的，可憐天下父母心!
想想我二年級(jí)一班的這批孩子在一年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)他們嚴(yán)厲，抱怨他們有這樣那樣的壞習(xí)慣，抱怨他們的家長(zhǎng)有時(shí)不通情達(dá)理，抱怨他們學(xué)習(xí)時(shí)怎么反應(yīng)這么慢，有時(shí)候?qū)λ麄冇?xùn)斥，罰站，動(dòng)手等，現(xiàn)在想想是多么的沒(méi)有耐心。
放寒假時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)上跟我聊天，問(wèn)我什么時(shí)候回去，小寶寶胖不胖。開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到孩子們，他們離的很遠(yuǎn)就喊：樊老師回來(lái)啦!一群女生呼呼的跑過(guò)來(lái)抱住我，孩子們高興的歡喜聲印在我腦子里，這是多么可愛(ài)的孩子們啊!
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的日子，我跟孩子們相處的很好，沒(méi)有了訓(xùn)斥，多了些幽默，沒(méi)有了對(duì)我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子還小，我很在乎在學(xué)校的每一分鐘，也很怕哪個(gè)孩子有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)好落下了，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方，我也抽時(shí)間單獨(dú)給他們輔導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)到底會(huì)了沒(méi)有。
我該怎樣對(duì)待我的孩子們，怎樣關(guān)心我的孩子們才能有利于他們的成長(zhǎng)，我怎樣做才能讓每一位家長(zhǎng)放心、安心，或許我現(xiàn)在怎樣做也是希望我兒子的老師怎樣做，我希望他們做的好，就必須自己先做的好，有動(dòng)力，有干勁，反思著，實(shí)踐著，進(jìn)步著!