閱讀是提高語(yǔ)文水平的有效途徑之一。寫一篇完美的總結(jié)要注意客觀、真實(shí)，避免主觀感情的干擾和夸大。下面是一些智者們的名言警句，或許能夠給我們一些新的思考方向。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。
一課時(shí)。
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）。
2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）。
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）。
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級(jí)略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）。
三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。
1、引導(dǎo)看圖。
師：請(qǐng)同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
內(nèi)容預(yù)設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）。
抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）。
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）。
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）。
自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。
教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。 ?BR> 3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）。
四、整理資料，總結(jié)課堂。
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡。
畫名。
年代作者。
大小。
畫面內(nèi)容。
歷史價(jià)值。
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）。
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的`畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè)園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》。
《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》。
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這副名揚(yáng)中外的畫的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計(jì)：
人物——豐富。
清明上河圖街市——熱鬧。
情景——傳神。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間，作者及內(nèi)容、
2、能力目標(biāo)。
提高閱讀能力、
3、情感目標(biāo)。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感、
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)媒體：
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一，緊扣課題，談話引入。
2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑、
二，自主閱讀，理解內(nèi)容。
1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的（學(xué)法交流）。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、
2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文、
三，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽、
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）。
2、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答、
四，再讀課文，加深理解。
2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽、
五，課外作業(yè)。
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流、
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、閉確、流利地朗讀課文。
2、倍哉棧面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、迸嘌自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）。
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
課后反思：
本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品--清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
備課構(gòu)想。
1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫面，畫家的高超的技藝。
3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過(guò)交流對(duì)《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準(zhǔn)備。
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)疑導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一幅特別的畫，板書《一幅名揚(yáng)中外的畫》，讀題。
你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問(wèn)題？
預(yù)測(cè)：畫名叫什么？
做畫的人是誰(shuí)？
畫了什么？
二、初讀課文，了解大意。
交流簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀準(zhǔn)畫的名稱和畫的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組。
張擇端厘米汴梁保存撐船小攤攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢悠閑溜達(dá)一乘轎子拽住驚擾。
重點(diǎn)矯正“作、溜、乘”的讀音。
開火車讀，小老師帶讀。
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號(hào)。
全班交流，利用多種方式理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文如：溜達(dá)、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說(shuō)說(shuō)讀了課文你能弄清什么問(wèn)題。
三、剖析課文深入理解。
你讀懂了哪些認(rèn)為畫了不起，聞名中外？
隨機(jī)安排以下內(nèi)容：
2、第二節(jié)畫上的各行各業(yè)的五百多人為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，你還可以怎么來(lái)介紹一下？我們一起拿起書本來(lái)合作著讀一讀，老師來(lái)給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對(duì)介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)街市上的各種店鋪、街上的各種行人什么最值得你來(lái)贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來(lái)劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！
5、第五節(jié)《清明上河圖》的歷史價(jià)值看到畫你知道了什么？通過(guò)畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)--普通百姓的生活情景。也就是說(shuō)這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過(guò)這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值。來(lái)再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡(jiǎn)單介紹，是學(xué)生對(duì)畫的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。
四、欣賞畫卷，激發(fā)感情。
這是多么有意思的畫卷呀，老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對(duì)這樣的一卷畫你想說(shuō)點(diǎn)什么。
再把文中你感興趣的句子認(rèn)真讀讀。
匯報(bào)讀一讀。
五、總結(jié)制表拓展閱讀。
請(qǐng)學(xué)生做個(gè)畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。
大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來(lái)。
出示：
資料卡。
畫名__________________________。
大小__________________________。
畫面內(nèi)容__________________________。
歷史價(jià)值__________________________。
請(qǐng)大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，鼓勵(lì)不同的思維方式。
總結(jié)激勵(lì)：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想請(qǐng)同學(xué)課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
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作者郵箱：xuyuqing666@。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
媒體的選擇和運(yùn)用：多媒體。
教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入：（1）。
來(lái)到我們東長(zhǎng)小學(xué)3樓，就會(huì)被濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統(tǒng)戲劇臉譜、中國(guó)民間剪紙藝術(shù)、中國(guó)工藝蠟染等。中華傳統(tǒng)文化真像一座巨大的寶庫(kù)，我們已經(jīng)悄悄的打開了這扇大門，認(rèn)識(shí)了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤古開天地），領(lǐng)略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅古代繪畫，感受一篇美文，文章的題目是--一幅名揚(yáng)中外的畫。什么是名揚(yáng)中外？看來(lái)這幅畫一定很了不起?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下：
（二）賞畫--交流感受（4）。
欣賞完畫，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
都說(shuō)外行看熱鬧，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得很在行啊！想不想看得更仔細(xì)些？讓我們輕輕打開書，看看作者看出了什么門道？課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容，再和同學(xué)交流一下讀后的感受。
（三）生讀文、師巡視（3）。
（四）匯報(bào)交流（12）。
1、把你了解到的有關(guān)這幅畫的內(nèi)容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景。
師：請(qǐng)你把這個(gè)場(chǎng)景介紹給我們。
師：課文還寫了圖上哪些內(nèi)容？
（2）交流各行各業(yè)的人。
師：請(qǐng)你把這些人物象我們做個(gè)介紹。
行行出狀元，你也是個(gè)小狀元，匯報(bào)的那么精彩。
師：還描寫了圖上什么內(nèi)容？
（3）交流鬧市部分。
聽了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業(yè)街，喧鬧的叫賣聲充斥耳畔。
（4）補(bǔ)充書中省略部分。
師：此時(shí)此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
（5）交流畫的作者、年代等。
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫，光憑這2個(gè)數(shù)字，就能知道畫有多長(zhǎng)，用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明畫的長(zhǎng)、高，多么一目了然??！課文中還有哪些地方用了這種方法？請(qǐng)你找一找，畫一畫。
找到了嗎？
師：一寸有多長(zhǎng)知道嗎？3、33厘米。
通過(guò)讀文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會(huì)讀書。課文中還有一處，找到了嗎？請(qǐng)你給大家讀一讀。排比句既能表達(dá)作者的意思，有能給文章增添氣勢(shì)，讀起來(lái)朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過(guò)抓重點(diǎn)詞讀懂了課文，看來(lái)這種方法你掌握了。
如果現(xiàn)在讓你看圖，你想看些什么？
師：讓我們帶著虔誠(chéng)的心再來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。
（五）抒發(fā)情感、拓展思維。
師：面對(duì)《清明上河圖》，你想研究點(diǎn)什么？
師：看來(lái)《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫了，已經(jīng)超越了畫的價(jià)值。
讓我們記住這個(gè)名字--張擇端，一個(gè)八百年前的中國(guó)人?，F(xiàn)在，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
師：老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
那就讓我們賞中外畫，讀百科書，做個(gè)豪邁的中國(guó)人吧！
作者郵箱：star99212@。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤或制作課件。
2、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
3、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。可以根據(jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。
4、在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6、建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，對(duì)照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《一幅名揚(yáng)中外的畫》人教版三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的.畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
2.老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
（一）字詞
1.同學(xué)們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒(méi)撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語(yǔ)的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
攤販：指擺攤做買賣的小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門店，自由流動(dòng)叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對(duì)于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
（二）理解課文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價(jià)值。
2.首先我們來(lái)看第1自然段，請(qǐng)你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來(lái)請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因：請(qǐng)你留言。對(duì)！冒號(hào)前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號(hào)呢！
4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個(gè)地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫法。有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？形狀樣子各不相同。
（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來(lái)看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來(lái)讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對(duì)面來(lái)的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來(lái)趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
（三）課堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展本課課外知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究，讓學(xué)生對(duì)這幅的又有了多種角度的了解。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
１、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
２、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、緊扣課題、談話引入
１、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
２、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
１、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
２、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
１、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
２、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
１、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
２、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
３、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
新課程理念下的語(yǔ)文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂。學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力”，要“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識(shí)和閱讀行為全部釋放的對(duì)象，在引導(dǎo)學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營(yíng)造一定的有利于主體解讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找一種適宜的“學(xué)習(xí)誘因”，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動(dòng)。第二學(xué)段略讀課文更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己去學(xué)習(xí)課文。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1.正確、流利地朗讀課文;。
2.圖文對(duì)照，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值;。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運(yùn)用文章的寫法;。
4.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。
[課前準(zhǔn)備]。
課前布置學(xué)生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。明確方法。
1.提出任務(wù)：大家知道，在我們祖國(guó)的古文化長(zhǎng)廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來(lái)參加一場(chǎng)鑒寶活動(dòng)。(板書：鑒寶)。
2.公布方法：首先由持寶人自報(bào)價(jià)格，再由專家定價(jià)，最后請(qǐng)你們各鑒定小組估價(jià)，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
二、交流古畫。初解圖意。
1.呈現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請(qǐng)持寶人上場(chǎng)。(一生上場(chǎng)，呈示《清明上河圖》)。
3.揭示課題：聽了你們的介紹，我似乎覺(jué)得這是一幅的畫。
(生自由談吐，師見機(jī)板書：名揚(yáng)中外。)。
4.自報(bào)價(jià)格：你準(zhǔn)備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請(qǐng)寫上。(學(xué)生在黑板上寫上大大的自報(bào)價(jià))。
三、初讀課文，粗知大意。
1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了，還是低了，你們準(zhǔn)備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無(wú)憑，我們應(yīng)該對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你們打開課文，翻到第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記，如果有自己的新認(rèn)識(shí)可以寫在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請(qǐng)仔細(xì)讀讀，有了新的認(rèn)識(shí)，你可以重新定價(jià)。
2.交流見識(shí)：同學(xué)們，讀了課文，你們一定對(duì)《清明上河圖》這件寶物有了更深的認(rèn)識(shí)。我們一起來(lái)交流一下。
3.采訪持寶人：聽了這么多同學(xué)的意見，你肯定有話要說(shuō)。你想調(diào)整自己的定價(jià)嗎?
四、圖文對(duì)照，討論鑒定。
1.鑒定辦法：對(duì)這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導(dǎo)向：大家真有辦法?？墒沁@么大的一幅圖，如果每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定，別說(shuō)一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容。請(qǐng)聽?zhēng)讉€(gè)同學(xué)按小節(jié)讀文，大家邊聽邊想，你們準(zhǔn)備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格。
4.定價(jià)依據(jù)：
(1)首先請(qǐng)亮出你們小組的鑒定價(jià)格。
(2)請(qǐng)各小組派代表說(shuō)出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文，說(shuō)得不完整，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。
5.宣讀口號(hào)：大家的理由都說(shuō)得很充足，現(xiàn)在最需要來(lái)幾句口號(hào)為自己小組吶喊助威。其實(shí)最好的口號(hào)就在文中，請(qǐng)找出你覺(jué)得最有說(shuō)服力的句子讀出來(lái)，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價(jià)格：說(shuō)也說(shuō)了，讀也讀了，相信現(xiàn)在很多同學(xué)都有新的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價(jià)格。
f定價(jià)不是目的，說(shuō)出定價(jià)依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的。
讀乃心聲，離開了讀，則易流于空談。]。
五、拓寬見識(shí)。填充證書。
1.專家定價(jià)：接下來(lái)我們看看專家定出的價(jià)格——無(wú)價(jià)之寶。聽聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。此畫為絹本水墨長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中?！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個(gè)段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。
這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書，能讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。另外，畫上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章?？梢娝?jīng)過(guò)了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八-九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來(lái)?！肚迕魃虾訄D》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，收藏過(guò)程也是一部歷史，所以我給的價(jià)格是——無(wú)價(jià)之寶。
2.填充證書：因?yàn)檎n前我對(duì)《清明上河圖》沒(méi)做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn)，所以榮譽(yù)證書還有部分內(nèi)容沒(méi)完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進(jìn)去。大家動(dòng)筆寫寫吧!
榮譽(yù)證書。
——同學(xué)：
您提供的寶物《》，形象如此逼真：
;街市如此熱鬧：;情景如此生動(dòng)：;場(chǎng)面如此寬廣：;歷史如此悠久：。具有驚世的藝術(shù)價(jià)值，特贈(zèng)言一句：——。
《鑒寶》欄目組。
一年一月一日。
3.頒獎(jiǎng)儀式：
(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學(xué)生朗讀證書內(nèi)容)。
4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品，卻能價(jià)值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因?yàn)檫@是我們祖國(guó)的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會(huì)有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此結(jié)束，再見!
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個(gè)描寫人物的詞用的特別好，知道是那個(gè)詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達(dá)。
師：你能抓住這段話中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解詞語(yǔ)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來(lái)來(lái)往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會(huì)不熱鬧呢!而這樣的畫面，正是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過(guò)，道路通暢發(fā)達(dá)，是全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，人口達(dá)100多萬(wàn)，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來(lái)。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語(yǔ)?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
生：我覺(jué)得張擇端的畫技很高超。
生：我感覺(jué)到他下了很大功夫。
……
師：請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉賮?lái)讀讀這段話，去體會(huì)張擇端那高超的畫技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來(lái)交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個(gè)有意思的情景。
師：你能用自己的話簡(jiǎn)單講一下嗎?
生：有個(gè)騎馬人差點(diǎn)撞到了轎子上。
師：你講得真好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻概括出了故事的大體意思。這個(gè)情景真有意思，我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊想象故事中的畫面。
(音樂(lè)起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?仿佛又聽到了什么?(3到4人)
生：我看見了……聽見了……
師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個(gè)小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動(dòng)的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“張擇端畫的畫，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因?yàn)閺垞穸水嫷漠嬋绱藗魃?，我們才稱清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫。
1.補(bǔ)充資料
生：我還想知道畫上還畫了什么情景。
生：我還想知道這幅畫值多少錢。
生：張擇端為什么畫這幅畫。
……
師：這些問(wèn)題都很有價(jià)值。(出示資料)
(學(xué)生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個(gè)同學(xué)提到這幅畫值多少錢?大家猜猜看。
生：……
師：同學(xué)們，這是一幅名揚(yáng)中外的畫，大家說(shuō)多少都不為過(guò)，因?yàn)樗緛?lái)就是一件無(wú)價(jià)之寶呀!給多少錢咱也不賣，是國(guó)寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價(jià)值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來(lái)欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫深深吸引了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我為我們國(guó)家有這種樣的名畫，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學(xué)們，清明上河圖的確是一件畫中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院?。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無(wú)數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的一把鑰匙。作為一名小學(xué)生，你們是祖國(guó)文化的傳承人，希望你們能通過(guò)多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長(zhǎng)。
最后，讓我們?cè)谠?shī)人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫!
(音樂(lè)起，師動(dòng)情讀詩(shī))
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
(師生齊讀)揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目標(biāo)。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,作者及內(nèi)容.
2.能力目標(biāo)。
提高閱讀能力.
3.情感目標(biāo)。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)媒體:。
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖.
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,緊扣課題,談話引入。
1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人,畫家,思想家.今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端.
2.齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑.
二,自主閱讀,理解內(nèi)容。
1.平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的(學(xué)法交流)。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法.
2.學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文.
三,全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1."我來(lái)告訴你!"。
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽.
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)。
2."我要請(qǐng)教你!"。
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答.
四,再讀課文,加深理解。
2.學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽.
3.展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)).
五,課外作業(yè)。
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流.
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。
一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）
2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級(jí)略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）
三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。
1、引導(dǎo)看圖。
師：請(qǐng)同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
內(nèi)容預(yù)設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）
抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）
自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。
教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）
四、整理資料，總結(jié)課堂
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡
畫名
年代 作者
大小
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè)園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》 《古代經(jīng)典故事》
《中華傳統(tǒng)大全》 《上下五千年》
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這副名揚(yáng)中外的畫的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計(jì)：
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的.畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）。
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）。
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（指名交流。）。
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！
北宋畫家張擇端。
《清明上河圖》。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3.學(xué)生能初步運(yùn)用“圖文對(duì)照法”來(lái)自學(xué)課文，并能較簡(jiǎn)潔、正確地復(fù)述課文大意。
4.在自主瀏覽與課文內(nèi)容相關(guān)的文章和理解課文內(nèi)容后，仔細(xì)觀察畫面。
【教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入。
2再出示《清明上河圖》引出課題。
3出示一幅（??）的畫，補(bǔ)充課題，運(yùn)用替換詞語(yǔ)方法理解“名揚(yáng)中外”的含義。
二、結(jié)合預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.借助網(wǎng)頁(yè)自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，理解詞語(yǔ)。
2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
3.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就把課文的第一段內(nèi)容學(xué)懂了。
4.齊讀課文第一段。
三、欣賞感知，明確方法。
1出示《清明上河圖》視頻，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
四、看圖讀文，激發(fā)情感。
1默讀2—5段，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3交流感悟，隨機(jī)處理。
（1）讀第2段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫很了不起。
（2）讀第3段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4段，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。 ?BR> 4齊讀第五段，說(shuō)感想，激發(fā)感情。
5教師出示贊歌與生交流。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
五、拓展閱讀，加深印象。
閱讀前，明確要求：1、訓(xùn)練默讀的速度。一分鐘300字。
2、帶著問(wèn)題去默讀文章。
3、先默讀老師要求的必讀文章，有時(shí)間的話選讀其他文章，如《臉譜》、《盧溝橋的獅子》、《中國(guó)結(jié)》等。
六、作業(yè)：
圖文對(duì)照，寫作文。
1.觀察清明上河圖中的某一個(gè)部分，把它描寫出來(lái)。
2.也可以根據(jù)某一處畫面，編個(gè)小故事。（兩題任選一題做）。
《清明上河圖》。
人物 街市 情景。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（指名交流。）
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！
一幅名揚(yáng)中外的畫
北宋畫家 張擇端
《清明上河圖》
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。
一課時(shí)。
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）。
2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）。
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）。
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級(jí)略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）。
三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。
1、引導(dǎo)看圖。
師：請(qǐng)同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
內(nèi)容預(yù)設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）。
抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）。
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）。
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）。
自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。
教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。 ?BR> 3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）。
四、整理資料，總結(jié)課堂。
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡。
畫名。
年代作者。
大小。
畫面內(nèi)容。
歷史價(jià)值。
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）。
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的`畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè)園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》。
《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》。
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這副名揚(yáng)中外的畫的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計(jì)：
人物——豐富。
清明上河圖街市——熱鬧。
情景——傳神。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間，作者及內(nèi)容、
2、能力目標(biāo)。
提高閱讀能力、
3、情感目標(biāo)。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感、
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)媒體：
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一，緊扣課題，談話引入。
2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑、
二，自主閱讀，理解內(nèi)容。
1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的（學(xué)法交流）。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、
2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文、
三，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽、
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）。
2、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答、
四，再讀課文，加深理解。
2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽、
五，課外作業(yè)。
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流、
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、閉確、流利地朗讀課文。
2、倍哉棧面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、迸嘌自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）。
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
課后反思：
本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品--清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
備課構(gòu)想。
1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫面，畫家的高超的技藝。
3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過(guò)交流對(duì)《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準(zhǔn)備。
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)疑導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一幅特別的畫，板書《一幅名揚(yáng)中外的畫》，讀題。
你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問(wèn)題？
預(yù)測(cè)：畫名叫什么？
做畫的人是誰(shuí)？
畫了什么？
二、初讀課文，了解大意。
交流簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀準(zhǔn)畫的名稱和畫的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組。
張擇端厘米汴梁保存撐船小攤攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢悠閑溜達(dá)一乘轎子拽住驚擾。
重點(diǎn)矯正“作、溜、乘”的讀音。
開火車讀，小老師帶讀。
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號(hào)。
全班交流，利用多種方式理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文如：溜達(dá)、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說(shuō)說(shuō)讀了課文你能弄清什么問(wèn)題。
三、剖析課文深入理解。
你讀懂了哪些認(rèn)為畫了不起，聞名中外？
隨機(jī)安排以下內(nèi)容：
2、第二節(jié)畫上的各行各業(yè)的五百多人為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，你還可以怎么來(lái)介紹一下？我們一起拿起書本來(lái)合作著讀一讀，老師來(lái)給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對(duì)介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)街市上的各種店鋪、街上的各種行人什么最值得你來(lái)贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來(lái)劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！
5、第五節(jié)《清明上河圖》的歷史價(jià)值看到畫你知道了什么？通過(guò)畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)--普通百姓的生活情景。也就是說(shuō)這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過(guò)這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值。來(lái)再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡(jiǎn)單介紹，是學(xué)生對(duì)畫的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。
四、欣賞畫卷，激發(fā)感情。
這是多么有意思的畫卷呀，老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對(duì)這樣的一卷畫你想說(shuō)點(diǎn)什么。
再把文中你感興趣的句子認(rèn)真讀讀。
匯報(bào)讀一讀。
五、總結(jié)制表拓展閱讀。
請(qǐng)學(xué)生做個(gè)畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。
大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來(lái)。
出示：
資料卡。
畫名__________________________。
大小__________________________。
畫面內(nèi)容__________________________。
歷史價(jià)值__________________________。
請(qǐng)大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，鼓勵(lì)不同的思維方式。
總結(jié)激勵(lì)：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想請(qǐng)同學(xué)課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
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作者郵箱：xuyuqing666@。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
媒體的選擇和運(yùn)用：多媒體。
教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入：（1）。
來(lái)到我們東長(zhǎng)小學(xué)3樓，就會(huì)被濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統(tǒng)戲劇臉譜、中國(guó)民間剪紙藝術(shù)、中國(guó)工藝蠟染等。中華傳統(tǒng)文化真像一座巨大的寶庫(kù)，我們已經(jīng)悄悄的打開了這扇大門，認(rèn)識(shí)了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤古開天地），領(lǐng)略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅古代繪畫，感受一篇美文，文章的題目是--一幅名揚(yáng)中外的畫。什么是名揚(yáng)中外？看來(lái)這幅畫一定很了不起?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下：
（二）賞畫--交流感受（4）。
欣賞完畫，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
都說(shuō)外行看熱鬧，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得很在行啊！想不想看得更仔細(xì)些？讓我們輕輕打開書，看看作者看出了什么門道？課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容，再和同學(xué)交流一下讀后的感受。
（三）生讀文、師巡視（3）。
（四）匯報(bào)交流（12）。
1、把你了解到的有關(guān)這幅畫的內(nèi)容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景。
師：請(qǐng)你把這個(gè)場(chǎng)景介紹給我們。
師：課文還寫了圖上哪些內(nèi)容？
（2）交流各行各業(yè)的人。
師：請(qǐng)你把這些人物象我們做個(gè)介紹。
行行出狀元，你也是個(gè)小狀元，匯報(bào)的那么精彩。
師：還描寫了圖上什么內(nèi)容？
（3）交流鬧市部分。
聽了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業(yè)街，喧鬧的叫賣聲充斥耳畔。
（4）補(bǔ)充書中省略部分。
師：此時(shí)此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
（5）交流畫的作者、年代等。
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫，光憑這2個(gè)數(shù)字，就能知道畫有多長(zhǎng)，用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明畫的長(zhǎng)、高，多么一目了然??！課文中還有哪些地方用了這種方法？請(qǐng)你找一找，畫一畫。
找到了嗎？
師：一寸有多長(zhǎng)知道嗎？3、33厘米。
通過(guò)讀文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會(huì)讀書。課文中還有一處，找到了嗎？請(qǐng)你給大家讀一讀。排比句既能表達(dá)作者的意思，有能給文章增添氣勢(shì)，讀起來(lái)朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過(guò)抓重點(diǎn)詞讀懂了課文，看來(lái)這種方法你掌握了。
如果現(xiàn)在讓你看圖，你想看些什么？
師：讓我們帶著虔誠(chéng)的心再來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。
（五）抒發(fā)情感、拓展思維。
師：面對(duì)《清明上河圖》，你想研究點(diǎn)什么？
師：看來(lái)《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫了，已經(jīng)超越了畫的價(jià)值。
讓我們記住這個(gè)名字--張擇端，一個(gè)八百年前的中國(guó)人?，F(xiàn)在，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
師：老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
那就讓我們賞中外畫，讀百科書，做個(gè)豪邁的中國(guó)人吧！
作者郵箱：star99212@。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤或制作課件。
2、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
3、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。可以根據(jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。
4、在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6、建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，對(duì)照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《一幅名揚(yáng)中外的畫》人教版三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的.畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
2.老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
（一）字詞
1.同學(xué)們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒(méi)撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語(yǔ)的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
攤販：指擺攤做買賣的小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門店，自由流動(dòng)叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對(duì)于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
（二）理解課文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價(jià)值。
2.首先我們來(lái)看第1自然段，請(qǐng)你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來(lái)請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因：請(qǐng)你留言。對(duì)！冒號(hào)前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號(hào)呢！
4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個(gè)地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫法。有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？形狀樣子各不相同。
（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來(lái)看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來(lái)讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對(duì)面來(lái)的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來(lái)趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
（三）課堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展本課課外知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究，讓學(xué)生對(duì)這幅的又有了多種角度的了解。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
１、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
２、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、緊扣課題、談話引入
１、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
２、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
１、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
２、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
１、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
２、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
１、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
２、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
３、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
新課程理念下的語(yǔ)文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂。學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力”，要“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識(shí)和閱讀行為全部釋放的對(duì)象，在引導(dǎo)學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營(yíng)造一定的有利于主體解讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找一種適宜的“學(xué)習(xí)誘因”，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動(dòng)。第二學(xué)段略讀課文更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己去學(xué)習(xí)課文。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1.正確、流利地朗讀課文;。
2.圖文對(duì)照，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值;。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運(yùn)用文章的寫法;。
4.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。
[課前準(zhǔn)備]。
課前布置學(xué)生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。明確方法。
1.提出任務(wù)：大家知道，在我們祖國(guó)的古文化長(zhǎng)廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來(lái)參加一場(chǎng)鑒寶活動(dòng)。(板書：鑒寶)。
2.公布方法：首先由持寶人自報(bào)價(jià)格，再由專家定價(jià)，最后請(qǐng)你們各鑒定小組估價(jià)，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
二、交流古畫。初解圖意。
1.呈現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請(qǐng)持寶人上場(chǎng)。(一生上場(chǎng)，呈示《清明上河圖》)。
3.揭示課題：聽了你們的介紹，我似乎覺(jué)得這是一幅的畫。
(生自由談吐，師見機(jī)板書：名揚(yáng)中外。)。
4.自報(bào)價(jià)格：你準(zhǔn)備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請(qǐng)寫上。(學(xué)生在黑板上寫上大大的自報(bào)價(jià))。
三、初讀課文，粗知大意。
1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了，還是低了，你們準(zhǔn)備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無(wú)憑，我們應(yīng)該對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你們打開課文，翻到第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記，如果有自己的新認(rèn)識(shí)可以寫在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請(qǐng)仔細(xì)讀讀，有了新的認(rèn)識(shí)，你可以重新定價(jià)。
2.交流見識(shí)：同學(xué)們，讀了課文，你們一定對(duì)《清明上河圖》這件寶物有了更深的認(rèn)識(shí)。我們一起來(lái)交流一下。
3.采訪持寶人：聽了這么多同學(xué)的意見，你肯定有話要說(shuō)。你想調(diào)整自己的定價(jià)嗎?
四、圖文對(duì)照，討論鑒定。
1.鑒定辦法：對(duì)這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導(dǎo)向：大家真有辦法?？墒沁@么大的一幅圖，如果每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定，別說(shuō)一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容。請(qǐng)聽?zhēng)讉€(gè)同學(xué)按小節(jié)讀文，大家邊聽邊想，你們準(zhǔn)備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格。
4.定價(jià)依據(jù)：
(1)首先請(qǐng)亮出你們小組的鑒定價(jià)格。
(2)請(qǐng)各小組派代表說(shuō)出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文，說(shuō)得不完整，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。
5.宣讀口號(hào)：大家的理由都說(shuō)得很充足，現(xiàn)在最需要來(lái)幾句口號(hào)為自己小組吶喊助威。其實(shí)最好的口號(hào)就在文中，請(qǐng)找出你覺(jué)得最有說(shuō)服力的句子讀出來(lái)，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價(jià)格：說(shuō)也說(shuō)了，讀也讀了，相信現(xiàn)在很多同學(xué)都有新的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價(jià)格。
f定價(jià)不是目的，說(shuō)出定價(jià)依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的。
讀乃心聲，離開了讀，則易流于空談。]。
五、拓寬見識(shí)。填充證書。
1.專家定價(jià)：接下來(lái)我們看看專家定出的價(jià)格——無(wú)價(jià)之寶。聽聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。此畫為絹本水墨長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中?！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個(gè)段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。
這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書，能讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。另外，畫上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章?？梢娝?jīng)過(guò)了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八-九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來(lái)?！肚迕魃虾訄D》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，收藏過(guò)程也是一部歷史，所以我給的價(jià)格是——無(wú)價(jià)之寶。
2.填充證書：因?yàn)檎n前我對(duì)《清明上河圖》沒(méi)做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn)，所以榮譽(yù)證書還有部分內(nèi)容沒(méi)完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進(jìn)去。大家動(dòng)筆寫寫吧!
榮譽(yù)證書。
——同學(xué)：
您提供的寶物《》，形象如此逼真：
;街市如此熱鬧：;情景如此生動(dòng)：;場(chǎng)面如此寬廣：;歷史如此悠久：。具有驚世的藝術(shù)價(jià)值，特贈(zèng)言一句：——。
《鑒寶》欄目組。
一年一月一日。
3.頒獎(jiǎng)儀式：
(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學(xué)生朗讀證書內(nèi)容)。
4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品，卻能價(jià)值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因?yàn)檫@是我們祖國(guó)的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會(huì)有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此結(jié)束，再見!
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個(gè)描寫人物的詞用的特別好，知道是那個(gè)詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達(dá)。
師：你能抓住這段話中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解詞語(yǔ)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來(lái)來(lái)往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會(huì)不熱鬧呢!而這樣的畫面，正是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過(guò)，道路通暢發(fā)達(dá)，是全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，人口達(dá)100多萬(wàn)，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來(lái)。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語(yǔ)?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
生：我覺(jué)得張擇端的畫技很高超。
生：我感覺(jué)到他下了很大功夫。
……
師：請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉賮?lái)讀讀這段話，去體會(huì)張擇端那高超的畫技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來(lái)交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個(gè)有意思的情景。
師：你能用自己的話簡(jiǎn)單講一下嗎?
生：有個(gè)騎馬人差點(diǎn)撞到了轎子上。
師：你講得真好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻概括出了故事的大體意思。這個(gè)情景真有意思，我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊想象故事中的畫面。
(音樂(lè)起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?仿佛又聽到了什么?(3到4人)
生：我看見了……聽見了……
師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個(gè)小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動(dòng)的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“張擇端畫的畫，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因?yàn)閺垞穸水嫷漠嬋绱藗魃?，我們才稱清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫。
1.補(bǔ)充資料
生：我還想知道畫上還畫了什么情景。
生：我還想知道這幅畫值多少錢。
生：張擇端為什么畫這幅畫。
……
師：這些問(wèn)題都很有價(jià)值。(出示資料)
(學(xué)生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個(gè)同學(xué)提到這幅畫值多少錢?大家猜猜看。
生：……
師：同學(xué)們，這是一幅名揚(yáng)中外的畫，大家說(shuō)多少都不為過(guò)，因?yàn)樗緛?lái)就是一件無(wú)價(jià)之寶呀!給多少錢咱也不賣，是國(guó)寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價(jià)值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來(lái)欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫深深吸引了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我為我們國(guó)家有這種樣的名畫，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學(xué)們，清明上河圖的確是一件畫中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院?。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無(wú)數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的一把鑰匙。作為一名小學(xué)生，你們是祖國(guó)文化的傳承人，希望你們能通過(guò)多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長(zhǎng)。
最后，讓我們?cè)谠?shī)人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫!
(音樂(lè)起，師動(dòng)情讀詩(shī))
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
(師生齊讀)揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目標(biāo)。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,作者及內(nèi)容.
2.能力目標(biāo)。
提高閱讀能力.
3.情感目標(biāo)。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)媒體:。
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖.
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,緊扣課題,談話引入。
1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人,畫家,思想家.今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端.
2.齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑.
二,自主閱讀,理解內(nèi)容。
1.平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的(學(xué)法交流)。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法.
2.學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文.
三,全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1."我來(lái)告訴你!"。
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽.
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)。
2."我要請(qǐng)教你!"。
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答.
四,再讀課文,加深理解。
2.學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽.
3.展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)).
五,課外作業(yè)。
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流.
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。
一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）
2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級(jí)略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）
三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。
1、引導(dǎo)看圖。
師：請(qǐng)同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
內(nèi)容預(yù)設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）
抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）
自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。
教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）
四、整理資料，總結(jié)課堂
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡
畫名
年代 作者
大小
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè)園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》 《古代經(jīng)典故事》
《中華傳統(tǒng)大全》 《上下五千年》
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這副名揚(yáng)中外的畫的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計(jì)：
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的.畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）。
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）。
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（指名交流。）。
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！
北宋畫家張擇端。
《清明上河圖》。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3.學(xué)生能初步運(yùn)用“圖文對(duì)照法”來(lái)自學(xué)課文，并能較簡(jiǎn)潔、正確地復(fù)述課文大意。
4.在自主瀏覽與課文內(nèi)容相關(guān)的文章和理解課文內(nèi)容后，仔細(xì)觀察畫面。
【教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入。
2再出示《清明上河圖》引出課題。
3出示一幅（??）的畫，補(bǔ)充課題，運(yùn)用替換詞語(yǔ)方法理解“名揚(yáng)中外”的含義。
二、結(jié)合預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.借助網(wǎng)頁(yè)自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，理解詞語(yǔ)。
2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
3.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就把課文的第一段內(nèi)容學(xué)懂了。
4.齊讀課文第一段。
三、欣賞感知，明確方法。
1出示《清明上河圖》視頻，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
四、看圖讀文，激發(fā)情感。
1默讀2—5段，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3交流感悟，隨機(jī)處理。
（1）讀第2段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫很了不起。
（2）讀第3段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4段，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。 ?BR> 4齊讀第五段，說(shuō)感想，激發(fā)感情。
5教師出示贊歌與生交流。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
五、拓展閱讀，加深印象。
閱讀前，明確要求：1、訓(xùn)練默讀的速度。一分鐘300字。
2、帶著問(wèn)題去默讀文章。
3、先默讀老師要求的必讀文章，有時(shí)間的話選讀其他文章，如《臉譜》、《盧溝橋的獅子》、《中國(guó)結(jié)》等。
六、作業(yè)：
圖文對(duì)照，寫作文。
1.觀察清明上河圖中的某一個(gè)部分，把它描寫出來(lái)。
2.也可以根據(jù)某一處畫面，編個(gè)小故事。（兩題任選一題做）。
《清明上河圖》。
人物 街市 情景。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（指名交流。）
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！
一幅名揚(yáng)中外的畫
北宋畫家 張擇端
《清明上河圖》