通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作效率。怎樣通過(guò)自身的經(jīng)歷和感悟來(lái)寫(xiě)一篇有個(gè)人特色的心得體會(huì)？不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文可以為我們提供更多的思路和啟發(fā)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇一
在聽(tīng)完專(zhuān)家的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專(zhuān)科并舉；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)中最受尊重的職業(yè)之一，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重要使命。教師教育對(duì)于提高教師素質(zhì)、推動(dòng)教育發(fā)展具有不可替代的作用。在接受教育的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師培訓(xùn)不僅要注重教學(xué)技能的提高，還需要將教育思想嵌入其中，以引導(dǎo)教師合理、科學(xué)地看待教育問(wèn)題和解決教育問(wèn)題。
第二段：教師教育的教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面，教師教育應(yīng)該從模仿、體驗(yàn)、反思三個(gè)角度切入。在模仿方面，教師應(yīng)該通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師、聽(tīng)取課堂錄像等方式模仿優(yōu)秀教育者的教學(xué)方式。在體驗(yàn)方面，通過(guò)實(shí)施小組建設(shè)、討論等活動(dòng)，讓教師真正感受到授課的樂(lè)趣。在反思方面，教師們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，力求學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教師教育的價(jià)值觀引導(dǎo)。
教師教育的價(jià)值觀引導(dǎo)非常重要，它能夠掌握學(xué)生的情感，利用教育思想引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在教育思想中，需要注重個(gè)體發(fā)展、兼顧公平和差異、關(guān)注社會(huì)責(zé)任等方面的內(nèi)容，使教師在教學(xué)中注重發(fā)掘?qū)W生個(gè)體特長(zhǎng)、注重平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生、注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：教育結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求。
教育思想要緊緊與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，注重結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師需要將教學(xué)理念與具體的課堂教育實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)理想教育與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的相互融合。例如，針對(duì)學(xué)校營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，可以將營(yíng)養(yǎng)教育融入到某些課程中去，讓學(xué)生更好地理解、掌握營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，改善飲食習(xí)慣等。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教師是教育中最重要的一環(huán)，不斷加強(qiáng)和提高教師的教育素質(zhì)是促進(jìn)教育發(fā)展、提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵。在教師教育方面，教育思想是不可缺少的重要組成部分。教師教育應(yīng)該注重引導(dǎo)教師樹(shù)立人文關(guān)懷、重視個(gè)體差異和特長(zhǎng)、關(guān)注社會(huì)責(zé)任等人文關(guān)懷理念，從而實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的全面提升，進(jìn)一步推動(dòng)教育發(fā)展。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇三
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類(lèi)似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地去體會(huì)，現(xiàn)在聽(tīng)了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)和自己沒(méi)有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇四
毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇五
在專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專(zhuān)家們結(jié)合教育部評(píng)估專(zhuān)家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇六
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇七
在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇八
教師教育是目前社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，教育的質(zhì)量是整個(gè)國(guó)家、民族的未來(lái)。作為未來(lái)的教師，我們不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教育思想，更需要在實(shí)踐中不斷發(fā)掘教育的意義，體悟教育的本質(zhì)。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為本。
教育目的在于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教育應(yīng)以學(xué)生為本。在實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生真正成為教育中的主角，建立起合理的教育課程與規(guī)劃，從而帶動(dòng)學(xué)生，幫助他們進(jìn)行全面而系統(tǒng)的成長(zhǎng)。教育的本質(zhì)在于服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生成為人類(lèi)社會(huì)中具有道德情操，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 三、注重專(zhuān)業(yè)能力的提升。
作為教育者，我們需要不斷提升自身的技能和素質(zhì)，保持教育領(lǐng)域的前沿知識(shí)，這需要我們注重專(zhuān)業(yè)能力的提升。這需要我們不斷深入學(xué)習(xí)業(yè)界的知識(shí)和技能，了解最新技術(shù)和工具，從而將學(xué)校教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在實(shí)踐中積累實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平。
四、注重教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，以往的約束性教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。因此，教育創(chuàng)新及實(shí)踐是十分必要的。我們不僅需要解決學(xué)科教學(xué)難題，更需要拓展學(xué)生的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探究并積極參與課堂。創(chuàng)新的教育方式能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，更能夠促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。
五、強(qiáng)化教師教育的意義與責(zé)任。
教師教育不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。我們需要時(shí)刻明晰教育工作的意義，切實(shí)改善學(xué)生的生活，讓學(xué)生成長(zhǎng)為能夠回饋社會(huì)的人才。同時(shí)，在實(shí)踐中，教師們更需要呈現(xiàn)出激情和熱情，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，為每位學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育支持。
結(jié)束語(yǔ)：
教育的質(zhì)量不僅僅在于我們的教育思想，更在于我們?nèi)绾螌⒔逃砟詈蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)和技能靈活運(yùn)用在教育中。作為教育者，我們應(yīng)該堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持合理的教育理念，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生成為更好的人。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇九
在參加教育系統(tǒng)開(kāi)展“以超常規(guī)措施推動(dòng)超常規(guī)發(fā)展”解放思想大討論活動(dòng)后，深深的認(rèn)識(shí)到只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步。因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求，教育改革根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。
為了解放自己的思想，響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革，同時(shí)也是摸著石頭過(guò)河，從響應(yīng)課改的精神到付諸于實(shí)踐到理在已有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我已看了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
（一）教師地位的轉(zhuǎn)變。
由傳統(tǒng)課堂。
教學(xué)。
中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而今，通過(guò)課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。
打破過(guò)去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。而今，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。我們都知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過(guò)一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學(xué)人物故事，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的角色變得越來(lái)越重要。教師不僅需要具備高水平的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的教育心理和教學(xué)方法。為了提高教師的教育素質(zhì)，各地開(kāi)展了豐富多樣的教師教育討論活動(dòng)。在參與這些討論的過(guò)程中，我從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多啟示和體會(huì)，下面將就此進(jìn)行闡述。
首先，教師教育討論讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性。在討論中，不同的教師會(huì)分享自己的教育故事和經(jīng)驗(yàn)，讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)教育環(huán)境都是復(fù)雜的。沒(méi)有一種標(biāo)準(zhǔn)的教育方法適用于所有學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們都需要根據(jù)其個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
其次，教師教育討論讓我認(rèn)識(shí)到教師需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。在討論中，我經(jīng)常聽(tīng)到其他教師分享他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性來(lái)提高教學(xué)效果。這讓我意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
在教師教育討論中，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想觀點(diǎn)給我?guī)?lái)了很大的啟示。他們的教育理念和教育方法讓我意識(shí)到，在教育中，我們不能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和人際交往能力。因此，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谥R(shí)的基礎(chǔ)上更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
最后，教師教育討論讓我認(rèn)識(shí)到教育是一種“藝術(shù)”。在討論中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是一種機(jī)械的工作，而是一種需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整的藝術(shù)。在教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們對(duì)教學(xué)的反應(yīng)也是不同的。因此，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)他們的聲音，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。
通過(guò)參與教師教育討論，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師是這個(gè)事業(yè)中最為關(guān)鍵的力量。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育素養(yǎng)，我們可以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這需要我們保持開(kāi)放的心態(tài)，積極參與各種教師教育討論活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并不斷調(diào)整自己的教育觀念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)，教師的素質(zhì)與水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教師教育的討論會(huì)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這場(chǎng)討論中，我重新審視了自己的教育觀念、教學(xué)方法，并與他人的經(jīng)驗(yàn)交流，深感教師教育的意義和不斷學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)教師素養(yǎng)的重要性（250字）。
在討論中，我領(lǐng)悟到教師的素養(yǎng)與個(gè)人修養(yǎng)息息相關(guān)。優(yōu)秀的教師需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)具備良好的教育情感和教學(xué)能力。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升自我，將教育觀念真正融入到教學(xué)實(shí)踐中，教師才能成為良師益友，對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。因此，作為一名教師，不僅要關(guān)注教育本身，更要關(guān)注自己的成長(zhǎng)和提升，以持續(xù)增強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)。
第三段：重樹(shù)教學(xué)方法的重要性（400字）。
在與他人的交流中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我往往對(duì)某種教學(xué)方法盲目追求，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體差異以及教學(xué)場(chǎng)景的差異。而這場(chǎng)討論會(huì)讓我明白了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的興趣愛(ài)好多樣且日新月異，教師只有靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，培養(yǎng)良好的教學(xué)方法是教師教育的重點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
第四段：倡導(dǎo)教師評(píng)估的重要性（300字）。
教師評(píng)估是提高教師教育質(zhì)量的有效手段之一。在討論中，我了解到許多教育機(jī)構(gòu)和教育部門(mén)都在積極探索建立科學(xué)合理的教師評(píng)估體系，并通過(guò)評(píng)估結(jié)果來(lái)指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)。教師評(píng)估不僅能夠激勵(lì)教師提升自我，還可以為教師提供有效的反饋和改進(jìn)方向。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視自身的評(píng)估工作，通過(guò)評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
通過(guò)這次討論會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師教育對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀教師和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師需不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的教學(xué)方法，并通過(guò)教師評(píng)估不斷改進(jìn)自我。只有如此，我們才能更好地為下一代培養(yǎng)有才華、有道德觀念和有創(chuàng)新力的年輕人。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十二
教師教育是教育事業(yè)中的重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提升自身教學(xué)能力和素質(zhì)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教師教育的討論會(huì)。在這次討論中，我收獲頗豐，深刻感受到了教師教育的重要性和我們作為教師的責(zé)任。以下是我對(duì)于教師教育討論的心得體會(huì)。
首先，在討論中我意識(shí)到了自身對(duì)于教育的熱愛(ài)和追求。我熱衷于教育事業(yè)，并希望通過(guò)自己的努力，成為一名優(yōu)秀的教師。而這次討論會(huì)讓我更加清晰了解到優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要具備良好的教學(xué)技巧和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)。
其次，我對(duì)于教育的目標(biāo)與手段有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在討論會(huì)中，與其他教師的交流讓我受益匪淺。從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了諸多教學(xué)方法和策略。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)手段非常重要。討論會(huì)上提到了很多有效的教學(xué)方法，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、情境教學(xué)等。這些方法將學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
同時(shí)，討論會(huì)還強(qiáng)調(diào)了教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，僅僅掌握知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。只有這樣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)有更好的準(zhǔn)備。
第三，討論會(huì)還提到了教師與學(xué)生之間的關(guān)系帶來(lái)的影響。在討論中，教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，而不僅僅是知識(shí)的傳遞者。為了更好地與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，我們需要了解他們的需求和興趣，為他們提供個(gè)性化的教育。這需要我們投入更多的時(shí)間和精力，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和溝通。只有建立良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
此外，討論會(huì)也提到了教師之間的合作與交流的重要性。教育事業(yè)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，沒(méi)有人可以獨(dú)善其身。我們應(yīng)該積極參與教師教育培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，并與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與他人的討論和交流，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)到教育問(wèn)題，并從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教師之間的合作和交流，可以促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)這次討論會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師教育的重要性和我們作為教師的責(zé)任。只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我們應(yīng)該積極參與各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和合作，共同為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我一定能成為一位優(yōu)秀的教師，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)有所貢獻(xiàn)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹黨課思想討論的背景和意義（約200字）。
黨課是指黨員們學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針政策和黨史等內(nèi)容的一種教育活動(dòng)。黨課思想討論作為一種互動(dòng)式教學(xué)形式，能夠使黨員們更好地理解和掌握黨的理論，增進(jìn)對(duì)黨的認(rèn)同和聯(lián)系。黨課思想討論的有效進(jìn)行有助于黨員們提高思想素質(zhì)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升工作實(shí)踐能力，對(duì)于加強(qiáng)黨組織建設(shè)、推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：黨課思想討論的準(zhǔn)備和組織要點(diǎn)（約200字）。
在黨課思想討論前，組織者應(yīng)當(dāng)對(duì)討論主題進(jìn)行充分準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和討論方案，明確討論的目標(biāo)和要求。參與討論的黨員需要事先認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍和文件，積極準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。在討論過(guò)程中，組織者要注重引導(dǎo)，促進(jìn)黨員們的自主思考和相互交流。同時(shí)，還要采用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)黨員們的積極性和參與度。
通過(guò)參與黨課思想討論，我有幸結(jié)識(shí)了一群思想活躍、積極向上的黨員同志，與他們共同討論黨的方針政策、黨史等重大問(wèn)題，獲益匪淺。在討論過(guò)程中，我拓寬了思維視野，學(xué)習(xí)了更多的理論知識(shí)，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)和其他黨員的深入交流，我也更加深入地了解了黨員同志的心理需求和實(shí)際困境，增強(qiáng)了對(duì)黨員的關(guān)心和支持。
盡管黨課思想討論對(duì)于黨員學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要作用，但也存在一些不足之處。首先，由于人員的不同背景和水平差異，討論效果可能有所不同，有些黨員可能不能適應(yīng)這種教學(xué)方法。其次，時(shí)間的限制和討論規(guī)模的擴(kuò)大，可能會(huì)導(dǎo)致討論內(nèi)容的表面化和膚淺。此外，一些黨員可能存在害怕發(fā)言、被動(dòng)參與等問(wèn)題，這也限制了討論效果的提高。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探索如何調(diào)整討論的形式和方式，使其更好地適應(yīng)黨員的需求和實(shí)際情況。
第五段：展望未來(lái)，改進(jìn)黨課思想討論的路徑（約200字）。
針對(duì)上述不足，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)黨員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的投入和參與意愿。其次，我們需要注重討論過(guò)程的規(guī)范和引導(dǎo)，使討論結(jié)果更加符合實(shí)際需求。此外，通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以開(kāi)展在線黨課思想討論，提高參與度和效率?？傊?，黨課思想討論是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷探索新的方式和方法，推動(dòng)黨員學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮黨課思想討論的作用，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，思想討論在各個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越受到關(guān)注。以往的教育體系是注重知識(shí)傳授，但實(shí)際上，知識(shí)僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，更重要的是如何將這些知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到日常生活中去。思想討論的意義在于可以幫助我們更深入地思考問(wèn)題、擴(kuò)大對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)自己的潛能、探索新的未知領(lǐng)域。
第二段：探討思想討論的原則和基礎(chǔ)。
思想討論的核心是交流，每個(gè)人都需要尊重彼此的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)要保持開(kāi)放的心態(tài)和耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。在討論中，要以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行推理，盡可能地把感性的思考轉(zhuǎn)化為理性的結(jié)論，并且還應(yīng)該在討論中積極發(fā)揮自己的才能，充分利用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在多次思想討論中，我深刻體會(huì)到了討論的重要性。通過(guò)討論，我不但可以培養(yǎng)自己的思考方式，更能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，并且可以進(jìn)一步加深自己的理解和認(rèn)識(shí)。此外，討論還可以為我提供更多的思考的思路和思考的樣本，從而拓寬自己的見(jiàn)識(shí)。
第四段：探討思想討論的局限與不足。
但是，思想討論也存在一些困難和局限。例如，有時(shí)候討論的時(shí)間很短，無(wú)法充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓討論變得淺嘗輒止。另外，有一些問(wèn)題在討論中很難進(jìn)行深入挖掘，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)在很大程度上受到其它方面的影響，導(dǎo)致討論的深度有限。
第五段：未來(lái)思想討論的發(fā)展方向。
未來(lái)，我希望思想討論可以更好地發(fā)揚(yáng)其價(jià)值，讓討論變得更加深入、更加廣泛。比如討論的主題應(yīng)該更接近生活、更有價(jià)值，討論的方式也應(yīng)該更加多樣化，應(yīng)用更多的技術(shù)手段，讓每一個(gè)人都更有信心和勇氣表現(xiàn)出自己的意見(jiàn)和看法。這樣，我們才能更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升自己的思考能力，最終實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
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教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十五
解放思想即是學(xué)習(xí)理論的深入過(guò)程，也是把學(xué)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過(guò)程，中國(guó)大學(xué)網(wǎng)范文之心得體會(huì):解放思想大討論心得體會(huì)：解放思想必須牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的理論。企業(yè)基層黨員干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)放在提高執(zhí)行力和本職工作創(chuàng)新上來(lái)。我們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)討論中，人們習(xí)慣談?wù)勓矍吧a(chǎn)遇到的芝麻小事、表決心和愿望，以為這就是解放思想了，其實(shí)，這是的形式主義的表現(xiàn)形式。要避免形式主義，必須有正確的理論為指導(dǎo)，牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的理論方向，用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)思想解放。
作為基層黨員干部解放思想，就是要在增強(qiáng)執(zhí)行力上下功夫。所謂的增強(qiáng)執(zhí)行力，就是積極主動(dòng)、不打折扣地全面貫徹落實(shí)上級(jí)的方針政策和工作部署。解放思想，就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析理解我們現(xiàn)行政策和措施的正確與否，從而消除在執(zhí)行過(guò)程中的思想阻力。例如：我們分析判斷我部近幾年來(lái)的政策措施是否正確。首先看動(dòng)力改型，淘汰蒸汽機(jī)車(chē)的決策。當(dāng)時(shí)也有人認(rèn)為這樣的決策是敗家，疑問(wèn)蒸汽機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē)用的好好的，為什么還要上我們不熟悉的內(nèi)燃機(jī)車(chē)?從這兩年內(nèi)燃機(jī)車(chē)在運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)用的效果上看，運(yùn)能提高了，效益上去了，這充分說(shuō)明當(dāng)初的決策是正確的。再看部確定的線路疏水和上質(zhì)量工程決策。當(dāng)時(shí)也有不同聲音，認(rèn)為光靠疏水解決不了線路安全隱患問(wèn)題。事實(shí)是通過(guò)線路疏水和上質(zhì)量工程，我們?nèi)隂](méi)有發(fā)生嚴(yán)重脫線事故，這在一次了當(dāng)時(shí)的決策是正確的。再看目前推廣的手口示意法，到目前也有阻力。手口示意法是一項(xiàng)較為科學(xué)的操作管理辦法，為什么執(zhí)行難，歸根到底還是我們習(xí)慣勢(shì)力、習(xí)慣做法在作怪。以上例子想說(shuō)明一個(gè)道理，就是我們作為一個(gè)執(zhí)行者，在想問(wèn)題、辦事情上要多加思考，不能用歪理學(xué)說(shuō)妄下結(jié)論，要學(xué)會(huì)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)辨別是非，這才是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的真諦.
曾強(qiáng)執(zhí)行力，一方面要解決思想認(rèn)識(shí)上的矛盾，從思想上做到響應(yīng)擁護(hù)，同時(shí)還要解決行動(dòng)上的問(wèn)題，也就是真響應(yīng)和假響應(yīng)的問(wèn)題。我們這幾年隨著我部的發(fā)展，在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，工作思路也有了一些新的變化，工作上也取得了一些成就。但是還要看到，我們的思想轉(zhuǎn)變與現(xiàn)實(shí)工作有差距，與領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展思路有差距，與社會(huì)大的發(fā)展要求差距更大。所以，我們面臨的思想解放的任務(wù)更加重要和緊迫。
只有先進(jìn)的思想，才會(huì)有先進(jìn)的行動(dòng)。因此，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀首要任務(wù)是提高認(rèn)識(shí)，思想認(rèn)識(shí)不解決，做任何事情也就無(wú)從談起。一是要有創(chuàng)新的高度。要不斷創(chuàng)新思維，勇于打破因循守舊、固步自封的一些舊的思想觀念;要不斷創(chuàng)新機(jī)制，敢于突破一些體制、機(jī)制的束縛，要不斷創(chuàng)新工作，樹(shù)立人人都是創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)主體的理念。二是要有全局的高度。只有人人解放思想，才會(huì)形成解放思想的濃厚氛圍。解放思想必須從我做起，從現(xiàn)在抓起。三是要有發(fā)展的高度。要通過(guò)解放思想，大家對(duì)加快推進(jìn)各自的工作，促進(jìn)生產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才會(huì)有更高的目標(biāo)、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、更遠(yuǎn)的`發(fā)展愿景。
認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決之后，要把想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還必須具備較強(qiáng)的技術(shù)業(yè)務(wù)本領(lǐng)做保證，否則都是空談。因此 ，我們要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，特別是業(yè)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高做好本職工作的能力，使我們每一名黨員和黨員干部，不僅在政治上成熟，思想上進(jìn)步，理論上豐富，同時(shí)在技術(shù)和業(yè)務(wù)上也做到領(lǐng)先，成為想干事、會(huì)干事、能干事的領(lǐng)頭人。
解放思想的目的是推動(dòng)工作創(chuàng)新。我們就是要通過(guò)解放思想大討論來(lái)，查找我們以往不合時(shí)宜的思想觀念和工作思路，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作。所以，我們?cè)谟懻撝幸獜囊韵氯齻€(gè)方面下工夫。一是要正視問(wèn)題敢于揭短。要通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，深入從思想上、工作上查找問(wèn)題和根源。二是要查找差距敢于碰硬。要通過(guò)新一輪解放思想大討論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到我們的工作基礎(chǔ)還有差距，工作中的疑難問(wèn)題還很多，既有思想差距、能力缺陷，又有制度障礙和基礎(chǔ)薄弱，只有認(rèn)識(shí)到我們的缺點(diǎn)和不足，我們才能有的放矢改地進(jìn)工作。三是要解決問(wèn)題敢于動(dòng)真格。對(duì)于查找出的各種問(wèn)題，要認(rèn)真研究解決，及時(shí)制定整改措施，切實(shí)抓好整改落實(shí)。對(duì)需要整改的事項(xiàng)，必須落實(shí)責(zé)任，限時(shí)整改到位。
我們要以解放思想大討論活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化加快發(fā)展的觀念，牢固樹(shù)立加快發(fā)展的意識(shí)，增強(qiáng)執(zhí)行力，提高創(chuàng)新力，使我們?cè)诠ぷ髻|(zhì)量上有一個(gè)大的進(jìn)步和跨越。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十六
作為一種思想的常態(tài)，解放思想最基礎(chǔ)的是要解決思維方式問(wèn)題，即從主觀主義、形而上學(xué)的思維方式中解放出來(lái)。形而上學(xué)是一種普遍存在的思維方式，在我們這樣有著幾千年封建社會(huì)歷史的國(guó)家，形而上學(xué)思維方式是根深蒂固的，其表現(xiàn)形式又是多種多樣的，在不一樣的歷史條件下、在不一樣的領(lǐng)域和問(wèn)題上，會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。在形而上學(xué)思維方式作用下，再好的東西在實(shí)踐中都會(huì)被變形，被扭曲，正確的指導(dǎo)方針、政策都可能在貫徹落實(shí)中走樣，甚至被歪曲。所以最重要的是要高度警惕和防止形而上學(xué)思維方式的干擾，要自覺(jué)把我們的思想從形而上學(xué)思維方式的_下解放出來(lái)。
同時(shí)要以深化改革為繼續(xù)解放思想、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新供給良好的社會(huì)環(huán)境和制度體制保障。解放思想作為社會(huì)主體的自覺(jué)行動(dòng)，還必須重視主體素質(zhì)條件，要求我們?nèi)嫣岣咧黧w自身素質(zhì)，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，引導(dǎo)全體人民，異常是全體黨員、干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勇于破除舊的思想觀念、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。實(shí)踐永無(wú)止境，創(chuàng)新永無(wú)止境。全黨同志要倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷發(fā)展黨歷經(jīng)艱辛開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑，使中國(guó)特色社會(huì)主義道路越走越寬廣，讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地把這一要求落實(shí)到我們的實(shí)際工作中，肩負(fù)起這歷史的使命。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，僅有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。我黨革命和建設(shè)的無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改善生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力，解放思想是適應(yīng)形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展的客觀需要。所以，這次我校的解放思想大討論十分及時(shí)，十分必要，對(duì)適應(yīng)新形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展，壯大我校有十分重大的意義。
如何使這場(chǎng)大討論深入開(kāi)展，取得實(shí)效，結(jié)合我校的實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好三個(gè)方面的工作:。
一是激活全體教職員工的思想。要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，查問(wèn)題、找差距、激發(fā)職工的思想活力，構(gòu)成人人動(dòng)腦筋想辦法，個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展的局面，使領(lǐng)導(dǎo)和普通職工，干部和群眾思維互動(dòng)，同步調(diào)解放思想。要經(jīng)過(guò)各種形式的座談會(huì)使全校黨員干部群眾，解放思想，統(tǒng)一到加快我校發(fā)展上來(lái)。
二是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要在學(xué)校的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)全校的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，僅有創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮我校在服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
三是敢于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，面臨著各種考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)取主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自我的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們?cè)跒閷W(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，既要靈活多變，又要把握好原則性。同時(shí)，在教學(xué)中要能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，破除舊思想、舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情的解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。尤其是開(kāi)放教育的學(xué)員，都是在職學(xué)習(xí)，平時(shí)工作比較緊張，學(xué)習(xí)時(shí)間比較集中，一次講課資料太多，難免有不懂的地方，作為教師，更應(yīng)當(dāng)耐心詳細(xì)的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
四要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自我的才干。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇一
在聽(tīng)完專(zhuān)家的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專(zhuān)科并舉；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)中最受尊重的職業(yè)之一，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重要使命。教師教育對(duì)于提高教師素質(zhì)、推動(dòng)教育發(fā)展具有不可替代的作用。在接受教育的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師培訓(xùn)不僅要注重教學(xué)技能的提高，還需要將教育思想嵌入其中，以引導(dǎo)教師合理、科學(xué)地看待教育問(wèn)題和解決教育問(wèn)題。
第二段：教師教育的教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面，教師教育應(yīng)該從模仿、體驗(yàn)、反思三個(gè)角度切入。在模仿方面，教師應(yīng)該通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師、聽(tīng)取課堂錄像等方式模仿優(yōu)秀教育者的教學(xué)方式。在體驗(yàn)方面，通過(guò)實(shí)施小組建設(shè)、討論等活動(dòng)，讓教師真正感受到授課的樂(lè)趣。在反思方面，教師們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，力求學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教師教育的價(jià)值觀引導(dǎo)。
教師教育的價(jià)值觀引導(dǎo)非常重要，它能夠掌握學(xué)生的情感，利用教育思想引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在教育思想中，需要注重個(gè)體發(fā)展、兼顧公平和差異、關(guān)注社會(huì)責(zé)任等方面的內(nèi)容，使教師在教學(xué)中注重發(fā)掘?qū)W生個(gè)體特長(zhǎng)、注重平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生、注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：教育結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求。
教育思想要緊緊與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，注重結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師需要將教學(xué)理念與具體的課堂教育實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)理想教育與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的相互融合。例如，針對(duì)學(xué)校營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，可以將營(yíng)養(yǎng)教育融入到某些課程中去，讓學(xué)生更好地理解、掌握營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，改善飲食習(xí)慣等。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教師是教育中最重要的一環(huán)，不斷加強(qiáng)和提高教師的教育素質(zhì)是促進(jìn)教育發(fā)展、提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵。在教師教育方面，教育思想是不可缺少的重要組成部分。教師教育應(yīng)該注重引導(dǎo)教師樹(shù)立人文關(guān)懷、重視個(gè)體差異和特長(zhǎng)、關(guān)注社會(huì)責(zé)任等人文關(guān)懷理念，從而實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的全面提升，進(jìn)一步推動(dòng)教育發(fā)展。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇三
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類(lèi)似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地去體會(huì)，現(xiàn)在聽(tīng)了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)和自己沒(méi)有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇四
毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇五
在專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專(zhuān)家們結(jié)合教育部評(píng)估專(zhuān)家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇六
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇七
在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇八
教師教育是目前社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，教育的質(zhì)量是整個(gè)國(guó)家、民族的未來(lái)。作為未來(lái)的教師，我們不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教育思想，更需要在實(shí)踐中不斷發(fā)掘教育的意義，體悟教育的本質(zhì)。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為本。
教育目的在于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教育應(yīng)以學(xué)生為本。在實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生真正成為教育中的主角，建立起合理的教育課程與規(guī)劃，從而帶動(dòng)學(xué)生，幫助他們進(jìn)行全面而系統(tǒng)的成長(zhǎng)。教育的本質(zhì)在于服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生成為人類(lèi)社會(huì)中具有道德情操，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 三、注重專(zhuān)業(yè)能力的提升。
作為教育者，我們需要不斷提升自身的技能和素質(zhì)，保持教育領(lǐng)域的前沿知識(shí)，這需要我們注重專(zhuān)業(yè)能力的提升。這需要我們不斷深入學(xué)習(xí)業(yè)界的知識(shí)和技能，了解最新技術(shù)和工具，從而將學(xué)校教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在實(shí)踐中積累實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平。
四、注重教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，以往的約束性教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。因此，教育創(chuàng)新及實(shí)踐是十分必要的。我們不僅需要解決學(xué)科教學(xué)難題，更需要拓展學(xué)生的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探究并積極參與課堂。創(chuàng)新的教育方式能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，更能夠促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。
五、強(qiáng)化教師教育的意義與責(zé)任。
教師教育不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。我們需要時(shí)刻明晰教育工作的意義，切實(shí)改善學(xué)生的生活，讓學(xué)生成長(zhǎng)為能夠回饋社會(huì)的人才。同時(shí)，在實(shí)踐中，教師們更需要呈現(xiàn)出激情和熱情，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，為每位學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育支持。
結(jié)束語(yǔ)：
教育的質(zhì)量不僅僅在于我們的教育思想，更在于我們?nèi)绾螌⒔逃砟詈蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)和技能靈活運(yùn)用在教育中。作為教育者，我們應(yīng)該堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持合理的教育理念，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生成為更好的人。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇九
在參加教育系統(tǒng)開(kāi)展“以超常規(guī)措施推動(dòng)超常規(guī)發(fā)展”解放思想大討論活動(dòng)后，深深的認(rèn)識(shí)到只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步。因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求，教育改革根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。
為了解放自己的思想，響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革，同時(shí)也是摸著石頭過(guò)河，從響應(yīng)課改的精神到付諸于實(shí)踐到理在已有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我已看了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
（一）教師地位的轉(zhuǎn)變。
由傳統(tǒng)課堂。
教學(xué)。
中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而今，通過(guò)課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。
打破過(guò)去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。而今，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。我們都知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過(guò)一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學(xué)人物故事，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的角色變得越來(lái)越重要。教師不僅需要具備高水平的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的教育心理和教學(xué)方法。為了提高教師的教育素質(zhì)，各地開(kāi)展了豐富多樣的教師教育討論活動(dòng)。在參與這些討論的過(guò)程中，我從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多啟示和體會(huì)，下面將就此進(jìn)行闡述。
首先，教師教育討論讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性。在討論中，不同的教師會(huì)分享自己的教育故事和經(jīng)驗(yàn)，讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)教育環(huán)境都是復(fù)雜的。沒(méi)有一種標(biāo)準(zhǔn)的教育方法適用于所有學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們都需要根據(jù)其個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
其次，教師教育討論讓我認(rèn)識(shí)到教師需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。在討論中，我經(jīng)常聽(tīng)到其他教師分享他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性來(lái)提高教學(xué)效果。這讓我意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
在教師教育討論中，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想觀點(diǎn)給我?guī)?lái)了很大的啟示。他們的教育理念和教育方法讓我意識(shí)到，在教育中，我們不能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和人際交往能力。因此，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谥R(shí)的基礎(chǔ)上更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
最后，教師教育討論讓我認(rèn)識(shí)到教育是一種“藝術(shù)”。在討論中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是一種機(jī)械的工作，而是一種需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整的藝術(shù)。在教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們對(duì)教學(xué)的反應(yīng)也是不同的。因此，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)他們的聲音，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。
通過(guò)參與教師教育討論，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師是這個(gè)事業(yè)中最為關(guān)鍵的力量。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育素養(yǎng)，我們可以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這需要我們保持開(kāi)放的心態(tài)，積極參與各種教師教育討論活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并不斷調(diào)整自己的教育觀念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)，教師的素質(zhì)與水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教師教育的討論會(huì)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這場(chǎng)討論中，我重新審視了自己的教育觀念、教學(xué)方法，并與他人的經(jīng)驗(yàn)交流，深感教師教育的意義和不斷學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)教師素養(yǎng)的重要性（250字）。
在討論中，我領(lǐng)悟到教師的素養(yǎng)與個(gè)人修養(yǎng)息息相關(guān)。優(yōu)秀的教師需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)具備良好的教育情感和教學(xué)能力。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升自我，將教育觀念真正融入到教學(xué)實(shí)踐中，教師才能成為良師益友，對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。因此，作為一名教師，不僅要關(guān)注教育本身，更要關(guān)注自己的成長(zhǎng)和提升，以持續(xù)增強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)。
第三段：重樹(shù)教學(xué)方法的重要性（400字）。
在與他人的交流中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我往往對(duì)某種教學(xué)方法盲目追求，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體差異以及教學(xué)場(chǎng)景的差異。而這場(chǎng)討論會(huì)讓我明白了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的興趣愛(ài)好多樣且日新月異，教師只有靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，培養(yǎng)良好的教學(xué)方法是教師教育的重點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
第四段：倡導(dǎo)教師評(píng)估的重要性（300字）。
教師評(píng)估是提高教師教育質(zhì)量的有效手段之一。在討論中，我了解到許多教育機(jī)構(gòu)和教育部門(mén)都在積極探索建立科學(xué)合理的教師評(píng)估體系，并通過(guò)評(píng)估結(jié)果來(lái)指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)。教師評(píng)估不僅能夠激勵(lì)教師提升自我，還可以為教師提供有效的反饋和改進(jìn)方向。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視自身的評(píng)估工作，通過(guò)評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
通過(guò)這次討論會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師教育對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀教師和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師需不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的教學(xué)方法，并通過(guò)教師評(píng)估不斷改進(jìn)自我。只有如此，我們才能更好地為下一代培養(yǎng)有才華、有道德觀念和有創(chuàng)新力的年輕人。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十二
教師教育是教育事業(yè)中的重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提升自身教學(xué)能力和素質(zhì)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教師教育的討論會(huì)。在這次討論中，我收獲頗豐，深刻感受到了教師教育的重要性和我們作為教師的責(zé)任。以下是我對(duì)于教師教育討論的心得體會(huì)。
首先，在討論中我意識(shí)到了自身對(duì)于教育的熱愛(ài)和追求。我熱衷于教育事業(yè)，并希望通過(guò)自己的努力，成為一名優(yōu)秀的教師。而這次討論會(huì)讓我更加清晰了解到優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要具備良好的教學(xué)技巧和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)。
其次，我對(duì)于教育的目標(biāo)與手段有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在討論會(huì)中，與其他教師的交流讓我受益匪淺。從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了諸多教學(xué)方法和策略。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)手段非常重要。討論會(huì)上提到了很多有效的教學(xué)方法，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、情境教學(xué)等。這些方法將學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
同時(shí)，討論會(huì)還強(qiáng)調(diào)了教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，僅僅掌握知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。只有這樣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)有更好的準(zhǔn)備。
第三，討論會(huì)還提到了教師與學(xué)生之間的關(guān)系帶來(lái)的影響。在討論中，教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，而不僅僅是知識(shí)的傳遞者。為了更好地與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，我們需要了解他們的需求和興趣，為他們提供個(gè)性化的教育。這需要我們投入更多的時(shí)間和精力，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和溝通。只有建立良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
此外，討論會(huì)也提到了教師之間的合作與交流的重要性。教育事業(yè)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，沒(méi)有人可以獨(dú)善其身。我們應(yīng)該積極參與教師教育培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，并與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與他人的討論和交流，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)到教育問(wèn)題，并從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教師之間的合作和交流，可以促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)這次討論會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師教育的重要性和我們作為教師的責(zé)任。只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我們應(yīng)該積極參與各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和合作，共同為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我一定能成為一位優(yōu)秀的教師，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)有所貢獻(xiàn)。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹黨課思想討論的背景和意義（約200字）。
黨課是指黨員們學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針政策和黨史等內(nèi)容的一種教育活動(dòng)。黨課思想討論作為一種互動(dòng)式教學(xué)形式，能夠使黨員們更好地理解和掌握黨的理論，增進(jìn)對(duì)黨的認(rèn)同和聯(lián)系。黨課思想討論的有效進(jìn)行有助于黨員們提高思想素質(zhì)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升工作實(shí)踐能力，對(duì)于加強(qiáng)黨組織建設(shè)、推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：黨課思想討論的準(zhǔn)備和組織要點(diǎn)（約200字）。
在黨課思想討論前，組織者應(yīng)當(dāng)對(duì)討論主題進(jìn)行充分準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和討論方案，明確討論的目標(biāo)和要求。參與討論的黨員需要事先認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍和文件，積極準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。在討論過(guò)程中，組織者要注重引導(dǎo)，促進(jìn)黨員們的自主思考和相互交流。同時(shí)，還要采用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)黨員們的積極性和參與度。
通過(guò)參與黨課思想討論，我有幸結(jié)識(shí)了一群思想活躍、積極向上的黨員同志，與他們共同討論黨的方針政策、黨史等重大問(wèn)題，獲益匪淺。在討論過(guò)程中，我拓寬了思維視野，學(xué)習(xí)了更多的理論知識(shí)，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)和其他黨員的深入交流，我也更加深入地了解了黨員同志的心理需求和實(shí)際困境，增強(qiáng)了對(duì)黨員的關(guān)心和支持。
盡管黨課思想討論對(duì)于黨員學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要作用，但也存在一些不足之處。首先，由于人員的不同背景和水平差異，討論效果可能有所不同，有些黨員可能不能適應(yīng)這種教學(xué)方法。其次，時(shí)間的限制和討論規(guī)模的擴(kuò)大，可能會(huì)導(dǎo)致討論內(nèi)容的表面化和膚淺。此外，一些黨員可能存在害怕發(fā)言、被動(dòng)參與等問(wèn)題，這也限制了討論效果的提高。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探索如何調(diào)整討論的形式和方式，使其更好地適應(yīng)黨員的需求和實(shí)際情況。
第五段：展望未來(lái)，改進(jìn)黨課思想討論的路徑（約200字）。
針對(duì)上述不足，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)黨員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的投入和參與意愿。其次，我們需要注重討論過(guò)程的規(guī)范和引導(dǎo)，使討論結(jié)果更加符合實(shí)際需求。此外，通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以開(kāi)展在線黨課思想討論，提高參與度和效率?？傊?，黨課思想討論是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷探索新的方式和方法，推動(dòng)黨員學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮黨課思想討論的作用，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，思想討論在各個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越受到關(guān)注。以往的教育體系是注重知識(shí)傳授，但實(shí)際上，知識(shí)僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，更重要的是如何將這些知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到日常生活中去。思想討論的意義在于可以幫助我們更深入地思考問(wèn)題、擴(kuò)大對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)自己的潛能、探索新的未知領(lǐng)域。
第二段：探討思想討論的原則和基礎(chǔ)。
思想討論的核心是交流，每個(gè)人都需要尊重彼此的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)要保持開(kāi)放的心態(tài)和耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。在討論中，要以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行推理，盡可能地把感性的思考轉(zhuǎn)化為理性的結(jié)論，并且還應(yīng)該在討論中積極發(fā)揮自己的才能，充分利用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在多次思想討論中，我深刻體會(huì)到了討論的重要性。通過(guò)討論，我不但可以培養(yǎng)自己的思考方式，更能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，并且可以進(jìn)一步加深自己的理解和認(rèn)識(shí)。此外，討論還可以為我提供更多的思考的思路和思考的樣本，從而拓寬自己的見(jiàn)識(shí)。
第四段：探討思想討論的局限與不足。
但是，思想討論也存在一些困難和局限。例如，有時(shí)候討論的時(shí)間很短，無(wú)法充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓討論變得淺嘗輒止。另外，有一些問(wèn)題在討論中很難進(jìn)行深入挖掘，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)在很大程度上受到其它方面的影響，導(dǎo)致討論的深度有限。
第五段：未來(lái)思想討論的發(fā)展方向。
未來(lái)，我希望思想討論可以更好地發(fā)揚(yáng)其價(jià)值，讓討論變得更加深入、更加廣泛。比如討論的主題應(yīng)該更接近生活、更有價(jià)值，討論的方式也應(yīng)該更加多樣化，應(yīng)用更多的技術(shù)手段，讓每一個(gè)人都更有信心和勇氣表現(xiàn)出自己的意見(jiàn)和看法。這樣，我們才能更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升自己的思考能力，最終實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
提醒：壓縮了一下，但還是沒(méi)有1200字。申明：本AI不支持抄襲。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十五
解放思想即是學(xué)習(xí)理論的深入過(guò)程，也是把學(xué)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過(guò)程，中國(guó)大學(xué)網(wǎng)范文之心得體會(huì):解放思想大討論心得體會(huì)：解放思想必須牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的理論。企業(yè)基層黨員干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)放在提高執(zhí)行力和本職工作創(chuàng)新上來(lái)。我們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)討論中，人們習(xí)慣談?wù)勓矍吧a(chǎn)遇到的芝麻小事、表決心和愿望，以為這就是解放思想了，其實(shí)，這是的形式主義的表現(xiàn)形式。要避免形式主義，必須有正確的理論為指導(dǎo)，牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的理論方向，用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)思想解放。
作為基層黨員干部解放思想，就是要在增強(qiáng)執(zhí)行力上下功夫。所謂的增強(qiáng)執(zhí)行力，就是積極主動(dòng)、不打折扣地全面貫徹落實(shí)上級(jí)的方針政策和工作部署。解放思想，就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析理解我們現(xiàn)行政策和措施的正確與否，從而消除在執(zhí)行過(guò)程中的思想阻力。例如：我們分析判斷我部近幾年來(lái)的政策措施是否正確。首先看動(dòng)力改型，淘汰蒸汽機(jī)車(chē)的決策。當(dāng)時(shí)也有人認(rèn)為這樣的決策是敗家，疑問(wèn)蒸汽機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē)用的好好的，為什么還要上我們不熟悉的內(nèi)燃機(jī)車(chē)?從這兩年內(nèi)燃機(jī)車(chē)在運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)用的效果上看，運(yùn)能提高了，效益上去了，這充分說(shuō)明當(dāng)初的決策是正確的。再看部確定的線路疏水和上質(zhì)量工程決策。當(dāng)時(shí)也有不同聲音，認(rèn)為光靠疏水解決不了線路安全隱患問(wèn)題。事實(shí)是通過(guò)線路疏水和上質(zhì)量工程，我們?nèi)隂](méi)有發(fā)生嚴(yán)重脫線事故，這在一次了當(dāng)時(shí)的決策是正確的。再看目前推廣的手口示意法，到目前也有阻力。手口示意法是一項(xiàng)較為科學(xué)的操作管理辦法，為什么執(zhí)行難，歸根到底還是我們習(xí)慣勢(shì)力、習(xí)慣做法在作怪。以上例子想說(shuō)明一個(gè)道理，就是我們作為一個(gè)執(zhí)行者，在想問(wèn)題、辦事情上要多加思考，不能用歪理學(xué)說(shuō)妄下結(jié)論，要學(xué)會(huì)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)辨別是非，這才是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的真諦.
曾強(qiáng)執(zhí)行力，一方面要解決思想認(rèn)識(shí)上的矛盾，從思想上做到響應(yīng)擁護(hù)，同時(shí)還要解決行動(dòng)上的問(wèn)題，也就是真響應(yīng)和假響應(yīng)的問(wèn)題。我們這幾年隨著我部的發(fā)展，在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，工作思路也有了一些新的變化，工作上也取得了一些成就。但是還要看到，我們的思想轉(zhuǎn)變與現(xiàn)實(shí)工作有差距，與領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展思路有差距，與社會(huì)大的發(fā)展要求差距更大。所以，我們面臨的思想解放的任務(wù)更加重要和緊迫。
只有先進(jìn)的思想，才會(huì)有先進(jìn)的行動(dòng)。因此，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀首要任務(wù)是提高認(rèn)識(shí)，思想認(rèn)識(shí)不解決，做任何事情也就無(wú)從談起。一是要有創(chuàng)新的高度。要不斷創(chuàng)新思維，勇于打破因循守舊、固步自封的一些舊的思想觀念;要不斷創(chuàng)新機(jī)制，敢于突破一些體制、機(jī)制的束縛，要不斷創(chuàng)新工作，樹(shù)立人人都是創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)主體的理念。二是要有全局的高度。只有人人解放思想，才會(huì)形成解放思想的濃厚氛圍。解放思想必須從我做起，從現(xiàn)在抓起。三是要有發(fā)展的高度。要通過(guò)解放思想，大家對(duì)加快推進(jìn)各自的工作，促進(jìn)生產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才會(huì)有更高的目標(biāo)、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、更遠(yuǎn)的`發(fā)展愿景。
認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決之后，要把想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還必須具備較強(qiáng)的技術(shù)業(yè)務(wù)本領(lǐng)做保證，否則都是空談。因此 ，我們要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，特別是業(yè)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高做好本職工作的能力，使我們每一名黨員和黨員干部，不僅在政治上成熟，思想上進(jìn)步，理論上豐富，同時(shí)在技術(shù)和業(yè)務(wù)上也做到領(lǐng)先，成為想干事、會(huì)干事、能干事的領(lǐng)頭人。
解放思想的目的是推動(dòng)工作創(chuàng)新。我們就是要通過(guò)解放思想大討論來(lái)，查找我們以往不合時(shí)宜的思想觀念和工作思路，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作。所以，我們?cè)谟懻撝幸獜囊韵氯齻€(gè)方面下工夫。一是要正視問(wèn)題敢于揭短。要通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，深入從思想上、工作上查找問(wèn)題和根源。二是要查找差距敢于碰硬。要通過(guò)新一輪解放思想大討論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到我們的工作基礎(chǔ)還有差距，工作中的疑難問(wèn)題還很多，既有思想差距、能力缺陷，又有制度障礙和基礎(chǔ)薄弱，只有認(rèn)識(shí)到我們的缺點(diǎn)和不足，我們才能有的放矢改地進(jìn)工作。三是要解決問(wèn)題敢于動(dòng)真格。對(duì)于查找出的各種問(wèn)題，要認(rèn)真研究解決，及時(shí)制定整改措施，切實(shí)抓好整改落實(shí)。對(duì)需要整改的事項(xiàng)，必須落實(shí)責(zé)任，限時(shí)整改到位。
我們要以解放思想大討論活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化加快發(fā)展的觀念，牢固樹(shù)立加快發(fā)展的意識(shí)，增強(qiáng)執(zhí)行力，提高創(chuàng)新力，使我們?cè)诠ぷ髻|(zhì)量上有一個(gè)大的進(jìn)步和跨越。
教師教育思想大討論心得體會(huì)篇十六
作為一種思想的常態(tài)，解放思想最基礎(chǔ)的是要解決思維方式問(wèn)題，即從主觀主義、形而上學(xué)的思維方式中解放出來(lái)。形而上學(xué)是一種普遍存在的思維方式，在我們這樣有著幾千年封建社會(huì)歷史的國(guó)家，形而上學(xué)思維方式是根深蒂固的，其表現(xiàn)形式又是多種多樣的，在不一樣的歷史條件下、在不一樣的領(lǐng)域和問(wèn)題上，會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。在形而上學(xué)思維方式作用下，再好的東西在實(shí)踐中都會(huì)被變形，被扭曲，正確的指導(dǎo)方針、政策都可能在貫徹落實(shí)中走樣，甚至被歪曲。所以最重要的是要高度警惕和防止形而上學(xué)思維方式的干擾，要自覺(jué)把我們的思想從形而上學(xué)思維方式的_下解放出來(lái)。
同時(shí)要以深化改革為繼續(xù)解放思想、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新供給良好的社會(huì)環(huán)境和制度體制保障。解放思想作為社會(huì)主體的自覺(jué)行動(dòng)，還必須重視主體素質(zhì)條件，要求我們?nèi)嫣岣咧黧w自身素質(zhì)，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，引導(dǎo)全體人民，異常是全體黨員、干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勇于破除舊的思想觀念、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。實(shí)踐永無(wú)止境，創(chuàng)新永無(wú)止境。全黨同志要倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷發(fā)展黨歷經(jīng)艱辛開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑，使中國(guó)特色社會(huì)主義道路越走越寬廣，讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地把這一要求落實(shí)到我們的實(shí)際工作中，肩負(fù)起這歷史的使命。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，僅有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。我黨革命和建設(shè)的無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改善生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力，解放思想是適應(yīng)形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展的客觀需要。所以，這次我校的解放思想大討論十分及時(shí)，十分必要，對(duì)適應(yīng)新形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展，壯大我校有十分重大的意義。
如何使這場(chǎng)大討論深入開(kāi)展，取得實(shí)效，結(jié)合我校的實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好三個(gè)方面的工作:。
一是激活全體教職員工的思想。要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，查問(wèn)題、找差距、激發(fā)職工的思想活力，構(gòu)成人人動(dòng)腦筋想辦法，個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展的局面，使領(lǐng)導(dǎo)和普通職工，干部和群眾思維互動(dòng)，同步調(diào)解放思想。要經(jīng)過(guò)各種形式的座談會(huì)使全校黨員干部群眾，解放思想，統(tǒng)一到加快我校發(fā)展上來(lái)。
二是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要在學(xué)校的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)全校的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，僅有創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮我校在服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
三是敢于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，面臨著各種考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)取主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自我的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們?cè)跒閷W(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，既要靈活多變，又要把握好原則性。同時(shí)，在教學(xué)中要能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，破除舊思想、舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情的解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。尤其是開(kāi)放教育的學(xué)員，都是在職學(xué)習(xí)，平時(shí)工作比較緊張，學(xué)習(xí)時(shí)間比較集中，一次講課資料太多，難免有不懂的地方，作為教師，更應(yīng)當(dāng)耐心詳細(xì)的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
四要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自我的才干。