2023年幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案(3篇)

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    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
    幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案篇一
    1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的歡樂。
    2、感知鏡子的多樣性,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。
    3、幼兒能進取的回答問題,增強幼兒的口頭表達本事。
    4、主動參與實驗探索。
    【活動準備】
    小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份,最少人手一份。
    【活動過程】
    一、導入:
    師:桌子上有一些東西,我們一齊來玩一玩吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?
    二、幼兒玩鏡子。
    1、提問:①你是怎樣玩的鏡子?②發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結:鏡子能夠照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就能夠看見身體后面的小朋友。
    2、誰還有不一樣地發(fā)現(xiàn):
    ①陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    ②墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。)
    ③墻上的光點會動嗎?
    ④你是怎樣讓它動的?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)
    小結:在陽光下,鏡子能夠在墻上產(chǎn)生光點,還能讓光點移動到想讓它到的地方。
    3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。
    (1)師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影子來?
    (2)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問,幫忙幼兒有條理地探究。
    ①你在勺子的什么地方看到了自我?是什么樣貌?(原先勺子是個哈哈鏡)。
    ②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不一樣?
    ③從勺子里的哈哈鏡看到的自我與鏡子里的一樣嗎?為什么?
    小結:勺子的凹面與凸應對光反射的不一樣,幼兒進一步探究其中的奧妙。
    三、游戲:
    1、我們把小動物貼在鏡子上?
    2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?
    3、請幼兒嘗試。
    小結:“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?
    四、我是小小攝影師。
    1、帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。
    2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原先的物體相比,有什么變化?
    3、引導幼兒思考:用不一樣的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?為什么?
    4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
    【活動延伸】
    把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中,供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
    教學反思
    本次活動幼兒的進取性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,期望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
    幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案篇二
    課時:一節(jié)課
    班級:中班
    授課類型:理論課
    設計思路:
    夏天到了,雷雨天氣很常見,遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生,且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作,所以設計了此次活動。由于雷電的理論性較強,而幼兒的理性思考水平較低,便選擇以故事導入,并將這個故事作為該科學活動的背景,以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎樣構成、有什么危害、我們應當怎樣做,并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題,讓幼兒進行思考交流,增加教學活動的趣味性,讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學習了如何防雷電傷害之后,觀看動畫,進行情景模擬小游戲,來強化活動的第4環(huán)節(jié),讓孩子歡樂的掌握知識。
    一、活動目標
    1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象,并初步了解雷電的構成及危害,掌握防止雷電傷害的基本知識。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的本事及遇到雷雨時的自我保護本事。
    3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲,培養(yǎng)幼兒的參與意識。
    二、活動準備
    材料準備:
    1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電構成》
    2、課件
    3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)經(jīng)驗準備:
    1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣,見到過雷電。
    三、重難點
    重點:雷電的傷害及其防護
    解決辦法:幼兒討論、圖片展示、情景模擬
    難點:雷電的構成。
    解決:觀看視頻、故事說明法
    四、活動過程
    1、故事導入:
    (放映第一張ppt)【今日小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門,突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電了》),紅帽他們不明白發(fā)生了什么,很害怕,就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎?(下雨了、打雷了、閃電了)】
    2、幼兒交流:雷電是什么樣貌的?雷電都是什么時候出現(xiàn)?
    【小紅帽他們很疑惑:什么是打雷呢?閃電是什么樣呢?他們什么時候出現(xiàn)呢,是此刻這個季節(jié)嗎?(小朋友發(fā)言)并請小朋友模仿雷的聲音】
    教師小結:【聽了小朋友的話,小紅帽點了點頭,很高興得對
    它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲,天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電,雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了。】3、讓幼兒想一想、并交流自我的經(jīng)驗:雷電是怎樣產(chǎn)生。
    【①小猴子問道:雷電是怎樣產(chǎn)生的他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎?(小朋友發(fā)言)②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白,于是他們決定呼叫米老鼠博士,“嘟嘟嘟”,電話通了,小紅帽問到:米博士,雷電是怎樣產(chǎn)生的?我們來看看米老鼠博士的回答(觀看視頻《雷電構成》)?!?BR>    教師小結:【(放映第三張ppt)天氣變熱了,小水滴覺得大地媽媽很熱,所以他就到天空阿姨那里乘涼。越來越多的小水滴都到了天空阿姨家,天空阿姨家已經(jīng)住不下了,所以一些小水滴不細心就被擠了出去,從天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地媽媽家時,他們撞上了來天空阿姨家的小水滴,發(fā)出了很大的聲音和很強的光。”(故事)】
    4、雷電的危害以及如何防止:看課件,引導幼兒觀察討論圖片展示的行為。
    【一個小時候后,雨停了,小紅帽和他的朋友又出發(fā)了,并順利的到達了外婆家(過渡)。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎?(有)當你們遇到雷電時,是怎樣做的呢?(小朋友交流)下頭我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎樣做的呢?(看課件)他的做法對嗎?錯誤行為會造成什么危害?應當怎樣做?
    圖一:安裝避雷針。(向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林,鼓勵幼兒向他學習)
    圖二:閃電了,小明在玩電腦。
    圖三:打雷閃電了,小明在室外打手機。
    圖四:下雨閃電了,小明在大樹下躲雨。
    圖五:打雷閃電了,小明在家打電話。
    教師小結:如何防雷電。(課件展示)
    室內(nèi):
    地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質(zhì)工具
    盡快離開水面。
    室內(nèi):
    關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡
    5、游戲:情景模擬
    游戲規(guī)則:三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子,四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景,當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
    活動前:選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾,再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
    活動中:教師旁白:小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電
    了》)。小紅帽他們該怎樣做?扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
    活動后:教師就幼兒的選擇做出簡單評價。(可再重復活動一次后再評價)
    6、活動結束
    【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束?!?BR>    幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案篇三
    活動目標
    1.滾動各種物體,探究能滾動的物體的形狀特征。
    2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。
    活動準備
    1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。
    2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。
    3.以小組為單位,給每組供給操作材料,進行不能滾動變滾動的嘗試。
    4.幻燈片。
    5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
    活動過程
    一、幼兒玩玩具,引出"滾動"
    師:今日我給你們帶來了小禮物,期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)
    師:請把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩!(幼兒玩玩具)。
    師:剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答,引導幼兒說出"滾動"。幼:皮球能夠拍。師:皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼:還能夠滾?師:你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的?)
    二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流
    師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點?(幼兒回答)
    總結:原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
    三、幼兒設計標志
    1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動",為下個環(huán)節(jié)鋪墊。
    師:其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設計標志,你們覺得"滾動"標志應當怎樣來表示呢?(幼兒想象,說出好的標志立刻采用其想法,并畫下來。)
    師:"不會滾動"的標志又應當怎樣表示?(幼兒想象,教師畫下來。)
    四、幼兒送玩具回家
    1、送禮物回家
    師:禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里,不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯,幼兒自我糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)
    五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動
    1.明確任務(每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓,能夠滾動的器皿,雙面膠也帶去)。
    師:剛才我們說到,滾動的物體都有圓形的一面,徐教師還供給了一些物品,我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答:不能)
    師:今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務,把這些不能滾動的物體變得能滾動,請小朋友走到自我的座位進行嘗試,成功了舉手告訴我哦。
    2、以小組為單位進行滾動嘗試
    總結:小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。
    六、結束:滾動樂園
    出示幻燈片
    師:哇,原先我們生活中也有很多地方運用到了滾動,此刻讓我們回自我教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動吧!