教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理運(yùn)用，以提高教學(xué)效果。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。閱讀這些教案范文，可以了解不同學(xué)科和年級(jí)的教師是如何設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的。
種樹活動(dòng)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《幼兒畫冊(cè)》、筆。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
比較輕重理解重量關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
觀察法比較法。
教學(xué)過程。
一、引出課題。
2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。
二、情景展現(xiàn)：
比較輕重。
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?
1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的'數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：
1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
種樹活動(dòng)教案篇二
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。
3、感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)帶來的快樂。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)。
圖片若干：師：3只小狗（人手一份）3只小鴨子3只小雞3棵樹2朵花3顆草一幅山坡圖片幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份）3只小雞（人手一份）活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）游戲1—3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
"1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。"基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師：剛才小朋友用小手變變變了，現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個(gè)魔術(shù)。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。
師：山坡上可以種什么？
幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結(jié)：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。
請(qǐng)你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。（幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份）點(diǎn)數(shù)完畢后，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)情況。
3、出示小鴨子圖片師："嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰啊？（小鴨子）師：小鴨子啊，那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好？（好）請(qǐng)你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，再一次認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。
三、一起去種樹。（練習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的.物品數(shù)量）。
1、點(diǎn)數(shù)動(dòng)物師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
2、開車去山坡。
師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請(qǐng)小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數(shù)一數(shù)。
（請(qǐng)幼兒來點(diǎn)數(shù)）綠燈了，請(qǐng)小朋友坐好了，我們要走了。
3、到達(dá)山坡。
師：現(xiàn)在開始吧，我們先把樹種上吧，種完后請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾棵。
依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢后，請(qǐng)幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)師：我們?cè)谏狡律戏N上了樹、花、草?，F(xiàn)在變漂亮了沒有?。浚ㄆ亮耍┬」放艿缴狡律贤鎯喝チ?，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（三只）那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開教室。
在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并準(zhǔn)備樹、花、草，請(qǐng)幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，并且進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)帶有圖案的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
種樹活動(dòng)教案篇三
1、正確認(rèn)識(shí)認(rèn)讀1—10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準(zhǔn)備。
1、畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1—10的數(shù)字卡。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁，筆。
過程。
1、動(dòng)物排隊(duì)。
小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
教師任意說出某種動(dòng)物的名稱，幼兒說出該動(dòng)物在序列中的位置。
變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）。
2、比比誰最快。
翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數(shù)字或圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
展示幾份操作結(jié)果，集體檢查。
3、爬樓比賽。
第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰爬的最高。
將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動(dòng)物的比賽名次。
活動(dòng)反思：
《比比誰最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的.位置。針對(duì)這個(gè)問題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。
種樹活動(dòng)教案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個(gè)詞語。理解幾個(gè)農(nóng)諺的意思。
2.正確流利地朗讀課文。會(huì)自己講這個(gè)故事。
3.明白做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，明白對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)要堅(jiān)持不懈的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，種起了果樹。今天我們一起來學(xué)習(xí)《猴子種樹》的故事。
二、我們先來認(rèn)識(shí)一下課文中的詞語。演示課件學(xué)生反復(fù)讀，加深印象。
三、老師講故事開頭。
重復(fù)猴子做的兩件事：澆水、施肥。
板書澆水、施肥。
教學(xué)澆和肥字，澆字進(jìn)行換部首學(xué)新字，燒、曉、撓。
四、老師引導(dǎo)講故事第一部分。
猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強(qiáng)調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。
板書拔掉、改種。
教學(xué)拔和改字。
學(xué)生自己讀故事。
指名學(xué)生看課件講故事，老師指導(dǎo)。
（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗(yàn)的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的語氣來，比較肯定。）。
逐步加大難度，填空講故事。
正當(dāng)（）快成活的時(shí)候，一只（）對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。
五、學(xué)生用這個(gè)格式講第二、三部分的故事。
只要把幾個(gè)關(guān)鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）。
六、補(bǔ)充故事的結(jié)尾。
七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？
猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？猴子不應(yīng)該聽小鳥的話嗎？誰錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒？（猴子沒有主見）。
八、拓展思維。
繼續(xù)講故事，用固定的格式。
正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一只狐貍跑過來對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場(chǎng)吧?！?BR> 猴子一想：（）。于是就（）。
板書設(shè)計(jì)。
澆水施肥。
拔掉改種。
主見。
種樹活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索、猜對(duì)后的欣喜，小小的`游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語，這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動(dòng)《猜猜這是誰》，從認(rèn)識(shí)謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空白格子底板若干、勾線筆、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、玩猜謎游戲。
1、教師講述謎面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。
二、探索謎語里的秘密。
1、觀察謎語板，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點(diǎn)。
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語。
2、提供多種動(dòng)物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動(dòng)物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測(cè)。
三、互動(dòng)游戲：猜猜這是誰。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測(cè)。
四：尾聲。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結(jié)。
種樹活動(dòng)教案篇六
1、有感情朗讀課文。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
1、明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、懂得做事要有自己的主見、有耐心，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的道理。
第二課時(shí)教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：引入“過五關(guān)，斬六將”的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的詞語學(xué)生拼讀。
2、出示生字開火車讀。
二、板書課題，提出問題：
1.猴子都種了什么樹？2.結(jié)果怎樣？（學(xué)生回答，師板書：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹沒種成）。
三、精讀感悟。
（一）出示小組學(xué)習(xí)提綱。
a、用自己喜歡的方式朗讀，小組選擇一次種樹過程學(xué)習(xí)。
b、用橫線劃出烏鴉、麻雀、杜鵑說的話，用波浪線劃出猴子想的和做的句子。
1、“你有這個(gè)耐心嗎？”誰來告訴大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”這個(gè)詞語練習(xí)說一句話。
2、“梨五杏。
四、杏四桃。
三、桃三櫻二”是什么意思？
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、總結(jié)式填空。
猴子種樹，先是種了----，后不及，改種----，有等不及便改種----，還是等不及就種，結(jié)果-----也沒種成。
（二）學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），哪段可以看出（第8自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
“左等右等”語速慢些表示等的時(shí)間長(zhǎng)，“一直”讀得重些表現(xiàn)出猴子失望的心情。
3、為什么櫻桃樹卻一直沒有成活？（錯(cuò)過了種樹的季節(jié)，還有水土、氣候的不適應(yīng)等各種原因，使樹沒有成活，也正驗(yàn)證了一句話“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。
4、故事的結(jié)局是什么？（猴子什么樹也沒種成。）同學(xué)們，請(qǐng)你想想：猴子白白浪費(fèi)了這么多時(shí)間，什么樹也沒種成，他的心情會(huì)怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請(qǐng)大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。
四、分析猴子什么樹也沒種成的原因。
1、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對(duì)呀！其實(shí)猴子很勤勞。
2、是那些鳥兒的話不對(duì)嗎？
3、對(duì)！是因?yàn)楹镒樱ò鍟簺]耐心、無主見）才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
五、學(xué)了這篇課文你從中明白了一個(gè)什么道理？
1、指名回答。
2、教師總結(jié)這篇課文告訴我們：要有自己的主見，無論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈，不要半途而廢。
六、續(xù)編故事。
4．每一個(gè)故事的結(jié)局都是不同的，每一個(gè)人對(duì)故事都有自己的理解，但這個(gè)故事告訴我們——。（出示道理學(xué)生齊讀。）。
八、板書設(shè)計(jì)：
梨樹。
拔掉。
杏樹。
拔掉。
沒有耐心。
桃樹。
拔掉。
沒有主見。
櫻桃沒有成活。
種樹活動(dòng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生初步了解自己的特點(diǎn)，能分辨自己和他人的不同之處，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己、肯定自己的目的。
2.加強(qiáng)同學(xué)間的相互認(rèn)識(shí)、交流，認(rèn)識(shí)別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影、每個(gè)同學(xué)嬰兒期照片一張、“寫一寫”打印40份、白紙40張、投影片、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
你了解自己?jiǎn)?？那就讓我們一起來談一談“我是誰”這個(gè)話題。（板書：我是誰）。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.放錄音。
(1)嘰、嘰、嘰嘰嘰，我是誰？
(2)汪、汪、汪汪汪，我是誰？
2.你知道他們是誰？從什么地方知道的？（板書：聲音）。
3.你能通過聽聲音分辨出是哪位同學(xué)嗎？
聽錄音：(1)一學(xué)生唱的一段歌曲;。
(2)一學(xué)生領(lǐng)念上課操.
4.小結(jié):每個(gè)小朋友的聲音都不一樣,我們可以根據(jù)聲音的特點(diǎn)來區(qū)分是誰。
5.投影：(1)冰山企鵝圖（2）白鵝戲水圖。
6.你知道他們是誰？從什么地方知道的？（板書：樣子）。
7.老師這兒有許多同學(xué)們小時(shí)候的照片，雖然你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，長(zhǎng)相也起了一定的變化，但總有些細(xì)小的`地方是大同小異，就看你的眼睛尖不尖，能不能馬上分辨出來。
8.實(shí)物投影照片，問他（她）是誰？你從哪里看出來的?
(1)小小組邊觀察邊討論;。
(2)搶答并說明原因。（相機(jī)板書：眼睛、鼻子、嘴、酒窩等及表情。）。
9.每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，你們的名字也不一樣，你聽：
聽錄音：（1）我是張燕燕。爸爸希望我像燕子一樣，勤勞樸實(shí)，用自己的勞動(dòng)，迎接美好的春天。
（2）我叫王棒棒。媽媽希望我在各方面都很棒。我的媽媽是醫(yī)生，她真的很棒。我要向媽媽學(xué)習(xí)。
10.你知道爸爸媽媽為你取這個(gè)名字的原因嗎？指名說。
11.其實(shí)我們還有一些情況是和別人不同的。（投影出示表格）。
同桌互說。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1.教師總結(jié)。
2.歌表演《我的眼睛里有個(gè)你》，邊帶面具邊表演，同學(xué)間互辨“你是某某某”。
四、作業(yè)。
對(duì)照照片，想想自己有了哪些變化？請(qǐng)把主要的變化寫于發(fā)下的紙上，如果愿意的話可以相互傳閱。
教學(xué)板書：
1、我是誰。
聲音樣子表情。
眼睛。
鼻子。
嘴
種樹活動(dòng)教案篇八
一、教材分析：
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計(jì)劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。
二、學(xué)生分析。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論自學(xué)。并且二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了合作意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)思路。
1、注重朗讀感悟。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo)，朗讀過后的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對(duì)學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
2、先扶后放，合作學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時(shí)，采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段，再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段，然后全班交流評(píng)議。在這樣的教學(xué)過程中，既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)的能力也得到了提高。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片。
七、教學(xué)過程。
（一）聽《猴哥》音樂，導(dǎo)入新課。
1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好。
同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。
2、教學(xué)生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個(gè)“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設(shè)疑，引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生注意力）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
出示幻燈片，指名認(rèn)讀，糾正讀音，齊讀。
2、檢查讀課文。
開火車讀，指導(dǎo)讀通句子。
三、精講課文。
1、看來同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。（出示圖片）請(qǐng)看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護(hù)理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會(huì)到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉。
它對(duì)小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對(duì)小猴子說的話，畫出來的同學(xué)請(qǐng)舉手。指名同學(xué)讀。（出示圖片）指導(dǎo)朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。指名同學(xué)讀（出示圖片）,指導(dǎo)朗讀。總結(jié)：既然種梨樹比種杏樹多一年的時(shí)間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當(dāng)然怎樣？------等不及。（找同學(xué)讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。
桃三櫻二。
拔找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對(duì)話內(nèi)容，分排分角色朗讀。
四、總結(jié)全文，回顧課文內(nèi)容?，F(xiàn)在咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演一下這個(gè)故事好不好？臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時(shí)要加上動(dòng)作）。
五、課外拓展。
3、討論：當(dāng)小猴子明白這個(gè)道理后，它又會(huì)怎么做呢？
六、板書設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思“授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似。因此，教學(xué)中，我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學(xué)生互相交流評(píng)議，學(xué)生個(gè)個(gè)都成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。朗讀時(shí)學(xué)生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學(xué)的全部過程，課前預(yù)習(xí)，上課伊始，我讓學(xué)生讀課文，力求全體學(xué)生把課文讀通讀順后再開講。教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而讓學(xué)生有感情地讀出人物對(duì)話，以朗讀的方式來檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文。使學(xué)生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。
烏鴉。
梨五杏四。
拔
喜鵲。
杏四桃三。
拔
杜鵑。
桃三櫻二。
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。
正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉“哇哇”地對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
猴子一想：“對(duì)，五年是太長(zhǎng)，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄洌姆N杏樹。
正當(dāng)杏樹成活的時(shí)候，一只喜鵲“喳喳”地對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果，你等得及嗎？”
猴子一想：“對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕洌姆N桃樹。
正當(dāng)桃樹成活的時(shí)候，一只杜鵑“咕咕”地對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”
猴子一想：“對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。
猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。
就這樣，這只猴子什么樹沒種成。
種樹活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒坐好，引出課題。
師：小朋友們?cè)缟虾?！今天老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示p2動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒錯(cuò)了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧?？墒窃诳粗?，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎？（好）。
二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。
讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。
三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒說出這些動(dòng)物耳朵的特征。
2、（演示驢）請(qǐng)幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請(qǐng)幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的`）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）。
四、學(xué)習(xí)兒歌《誰的耳朵》。
1、師：剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌內(nèi)容。
2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。
3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。
2、師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示p7，請(qǐng)幼兒觀察并說說畫面上的動(dòng)物的尾巴的特征。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，演示p8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。
六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說再見，結(jié)束課程，離開場(chǎng)地。
種樹活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為孩子提供解決問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問題。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述自己的辦法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察畫面，找出相關(guān)問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能用完整的話講述自己解決問題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾。
2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、板凳等教具。
活動(dòng)過程：
1、課題導(dǎo)入：小朋友們今天老師給你們帶來了一些動(dòng)物頭飾，你們想知道它們是誰嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師介紹動(dòng)物頭飾：引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾，提問：
（1）這些頭飾漂亮嗎？
（2）你們想戴上扮演這些小動(dòng)物嗎？老師也想扮演其中的一個(gè)小動(dòng)物，這些小動(dòng)物中誰最厲害？（老虎）老師扮演老虎吧，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？自己選一個(gè)。
3、和幼兒一塊討論這些動(dòng)物的本領(lǐng)：老虎有獸中之王的美稱，可見它非常厲害，你們都有哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出我是……（小猴會(huì)爬樹，比老虎厲害；小鳥會(huì)飛，小貓會(huì)跑，大象比老虎強(qiáng)壯等）你們的'本領(lǐng)都很大，今天我是邀請(qǐng)你們到我家做客的，你們?cè)敢鈫?？我們?yīng)該怎樣去？（做火車、飛機(jī)、汽車等）。
4、以游戲的形式，到達(dá)大森林：放音樂（開火車）同時(shí)出示森林圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起開火車到達(dá)目的地，老虎開火車，提醒動(dòng)物們?cè)谶^山洞時(shí)灣下腰，過高山是把手舉起來。提問：來到大森林你們有什么感覺？（環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮）小朋友覺得累了嗎？前面有棵樹我產(chǎn)到大樹底下休息一下吧。
6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法去解決問題：提問：你們有什么辦法把小鳥送回家？如下以下辦法：
1、小猴會(huì)爬樹，把小鳥送回家。
2、大象用鼻子把小鳥送回家。
3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥回家。
4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。
5、燕子可以背著小鳥回家。最后由大象把小鳥送回了家，小動(dòng)物們可高興了。
2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來；
3、讓小鳥幫助把食物取下來；）。
8、以游戲的形式結(jié)束活動(dòng)：游戲開火車，今天我們真高興啊，太陽快落山了，我們回家吧，我們?cè)鯓踊丶夷兀窟€是讓老虎開火車送我們回家吧。
種樹活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。
2.做一名愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美美和麗麗的形象圖;幼兒會(huì)說兒歌《小弟和小貓》;幼兒用書;畫紙、畫筆。
活動(dòng)過程：
一、幼兒朗誦兒歌《小弟和小貓》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.幼兒說兒歌《小弟和小貓》。
2.提問。
(1)小貓為什么不喜歡小弟弟?
(2)小弟弟最后洗澡了嗎?他變干凈了嗎?
(3)大家都喜歡講衛(wèi)生的小朋友還是邋里邋遢的小朋友?
二、幼兒學(xué)說兒歌《誰最美》。
1.教師出示圖片：美美和麗麗形象圖，介紹美美和麗麗，進(jìn)行啟發(fā)式提問。
提問內(nèi)容：
(1)這兩個(gè)小朋友一個(gè)叫美美，一個(gè)叫麗麗，她們倆誰更漂亮?
(2)你喜歡誰?為什么?
2.教師朗誦兒歌《誰最美》，幼兒傾聽。
3.提問幼兒兒歌名稱及大意。
提問：
(1)這兩個(gè)小朋友叫什么名字?美美小臉象什么?
(2)麗麗小臉上有什么?大家叫麗麗什么?為什么這樣叫她?
4.幼兒學(xué)說兒歌：嘗試跟教師一起朗誦。
5.幼兒看教材相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)說兒歌：邊看教材上的圖畫邊說兒歌。
三、教幼兒做一名愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
1.教師提問。
(1)小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
(2)怎樣做一名愛清潔、講衛(wèi)生的孩子呢?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做?
(4)你想對(duì)麗麗說什么?
2.幼兒動(dòng)手繪畫，畫出干凈、漂亮的麗麗。
請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫，把自己心中干凈、漂亮的麗麗畫出來。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)：我?guī)屯婢呦磦€(gè)澡。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己洗澡。
種樹活動(dòng)教案篇十二
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
探索8的'組成，知道8有7種分法。
初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？
小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）。
小結(jié)：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。
教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。（引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
種樹活動(dòng)教案篇十三
1．認(rèn)識(shí)各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2．有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。
課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。
討論——操作——交流。
1．剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）。
2．播放課件：看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。
1．教師講解畫樹的方法和要求。
（1）先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
（2）畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的.樹。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
（3）提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。
（4）指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。
2．展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。
種樹活動(dòng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解有生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎？鼓勵(lì)：真棒，你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）。
2、大家和它打個(gè)招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定――種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們?cè)谧R(shí)字3中學(xué)過，“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系？）與莊稼有關(guān)系。
二、初讀課文。
1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準(zhǔn)字音，課文讀正確。
2、同學(xué)們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機(jī)板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）。
三、細(xì)讀課文前三段，指導(dǎo)朗讀。
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細(xì)觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點(diǎn)呢？說的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系拿杓t處描一描，再寫一寫。（進(jìn)行指導(dǎo)，把寫的好的同學(xué)在投影儀處展示，讓同學(xué)說說好在哪里，再讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)再寫一個(gè)）。
3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子?？墒切∨笥褌兡銈冎绬幔坷鏄涫遣恍枰焯鞚菜┓实?，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個(gè)詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅(jiān)持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個(gè)耐心呢？它說了一個(gè)詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果，五年到底有多長(zhǎng)呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級(jí)的時(shí)候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實(shí)挺長(zhǎng)的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
種樹活動(dòng)教案篇十五
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2．了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
1．請(qǐng)學(xué)生搜集樹的資料或圖片。
2．關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
二、分享和討論植樹節(jié)的資料。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示和分享自己搜集的樹的`資料或圖片。
2、教師請(qǐng)學(xué)生討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)學(xué)生討論保護(hù)樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請(qǐng)一組學(xué)生把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請(qǐng)一組學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動(dòng)：組織學(xué)生踏青觀察春天的樹木。
種樹活動(dòng)教案篇十六
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2．了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
1．請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。
2．關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
a、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
種樹活動(dòng)教案篇十七
1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。
一、晨間談話。
植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情。
二、利用午餐后時(shí)間。
1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
2、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、種樹。
激發(fā)幼兒參與種樹的興趣。
1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長(zhǎng)的最高。
2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?
3、師生共同參觀大班年級(jí)組的種植地。
種樹活動(dòng)教案篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的種樹教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2．有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)流程：
討論——操作——交流。
（一）討論。
1．剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）。
2．播放課件：看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。
（二）操作。
1．教師講解畫樹的方法和要求。
（1）先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
（2）畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的樹。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
（3）提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。
（4）指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。
（三）交流。
2．展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、讀題激趣，感知大意。
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議。
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
三、朗讀課文，自主解疑。
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì)情感。
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2．初步學(xué)會(huì)小組合作。
3．感受樹給人們帶來的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．常見樹種在不同地方的圖片；
2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；
3．漢字“樹”。
4．背景音樂；散文詩《樹真好》。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里見過什么樹？
小結(jié)。
2．剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認(rèn)識(shí)嗎？（播放ppt）。
你喜歡哪一幅？為什么？
二、一起來種樹。
1．一幼兒進(jìn)行示范。
（出示操作用具）誰能把這些樹種的`又整齊又有規(guī)律？（請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里）。
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說來聽聽。
2．孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具。
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。
每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說一說你們組的規(guī)律。
幼兒操作。
3．交流各自種樹的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么？
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．孩子第二次合作操作探索。
（增加一種材料投放）。
樹多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?BR> （出示設(shè)計(jì)好的圖）。
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5．再次交流。
交流，評(píng)價(jià)。
6．欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）。
三、樹真好（為什么要種樹）。
剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好！
樹的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂邊播放ppt邊朗誦散文詩《樹真好》。
四、總結(jié)。
種樹活動(dòng)教案篇十九
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。
種樹活動(dòng)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認(rèn)識(shí)寸字旁。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
2、過程與方法。
（1）通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識(shí)字量。
（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3、情感價(jià)值觀。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。
內(nèi)容分析：
《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語言聽計(jì)從。
學(xué)生分析：
學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候設(shè)計(jì)了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的`問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。
老師板書的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識(shí)記。
設(shè)計(jì)思路：
第一課時(shí)：
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導(dǎo)書寫。
5、作業(yè)。
第二課時(shí)：（錄相課里上的是第二課時(shí)）。
1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語）。
2、初讀課文。
3、講授新課。
4、改編童話劇。
5、發(fā)散提問。
6、課外作業(yè)。
教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。
第二課。
教具準(zhǔn)備：見后面附2。
教學(xué)過程：
課前課件。
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。
1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。
猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長(zhǎng)短。
5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？
（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。
（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對(duì)猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。
師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？
三、講授新課。
（一）學(xué)習(xí)1――3自然段。
1、請(qǐng)大家看1――3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）。
出課件：梨子圖片。
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）。
3、正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。
4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)。
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
5、看課件：用“耐心”說話。
（1）讀這個(gè)句子。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。
（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語呢？
寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。
請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說話：
a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。
（4）齊讀這一句話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）。
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）。
8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片。
9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。
10、朗讀指導(dǎo)：
“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。
11、1――3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學(xué)習(xí)4――8自然段。
老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求。
合作學(xué)習(xí)要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥的對(duì)話）。
2、說話：
正當(dāng)_______,____說：“_____________?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________。
檢查合作學(xué)習(xí)情況：
一）第4――5自然段。
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說說4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書：麻雀杏四桃三。
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫出來對(duì)讀。
二）檢查6、7自然段。
1、按照說話要求匯報(bào)6、7自然段。
2、出課件桃圖動(dòng)畫。板書：桃三櫻二讀議。
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫出來對(duì)讀。
三）學(xué)習(xí)第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）。
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？
（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）。
3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表揚(yáng)：多讀書就是好！
（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
板書：一事無成。
4、讀了這篇課文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。
（2）a、有的說喜歡。
（3）b、有的說不喜歡。
老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。
猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。
（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。
課件：猴子的想法（三句話）。
a、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。
b、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。
c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。
（5）板書：聽信人言沒有耐心。
5、齊讀課文。
（五）改編童話劇。
1、自編自演童話劇，評(píng)最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個(gè)小組來表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。
3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰是最佳演員？
4、發(fā)獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)牌（忽略了發(fā)獎(jiǎng)）。
（六）發(fā)散提問。
1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？
生：
a、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來買服裝，再后來又開餐館。沒有耐心，總是不善經(jīng)營，人家做生意都賺錢發(fā)財(cái)了，他卻沒有賺錢，還虧本了。
b、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒學(xué)多久，覺得畫畫也不容易；后來改為打球，覺得打球也很累也不想學(xué)了……人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的也成了籃球隊(duì)隊(duì)員，他什么特長(zhǎng)也沒有學(xué)成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。
做事要有主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。
收集農(nóng)諺。
（八）下課。
下課課件。
附1:。
板書設(shè)計(jì)：
梨樹烏鴉。
杏樹喜鵲一事無成沒有耐心。
桃樹杜鵑聽信人言。
櫻桃。
附2：
一、第二課時(shí)的課件準(zhǔn)備：
二年級(jí)第四冊(cè)12課。
版本：小學(xué)語文s版。
執(zhí)教：樊群芝。
制作時(shí)間：20xx年4月7日星期一。
課件內(nèi)容以及操作過程：
課件：首頁音樂循環(huán)（課前使用）。
課件：自由朗讀課文的課件顯示。
課件：猴子與烏鴉的動(dòng)畫。
課件：“讀句子，用帶點(diǎn)的詞說一句話。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
課件：猴子拔掉梨樹改種杏樹的動(dòng)畫。
課件：猴子與麻雀的動(dòng)畫。
課件：猴子與杜鵑的動(dòng)畫。
課件：課本劇表演：演一演。
課件：三種水果圖。
課件：下課。
二、頭飾：猴子烏鴉麻雀杜鵑。
三、其他道具：小鏟子小桶子。
種樹活動(dòng)教案篇二十一
在這春暖花開，萬物復(fù)蘇，綠色嫩芽掛滿枝頭的季節(jié)里，我們逐漸感受到綠色植物賦予美妙的生機(jī)，借此孩子們喊出“綠動(dòng)春天”的響亮口號(hào)，通過組織本次活動(dòng)讓幼兒親自動(dòng)手給小樹苗澆水、愛護(hù)小樹苗懂得愛護(hù)樹木的意識(shí)，人人爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
1、了解樹木的種類及樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、能愉快的參與植樹活動(dòng)，在勞動(dòng)過程中能與同伴相互合作。
3、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
1、各種樹木的照片。
2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬家）。
3、植樹工具（小桶、水、各種飲料瓶等）。
1、組織幼兒學(xué)唱《愛護(hù)小樹苗》，通過兒歌激發(fā)幼兒愛護(hù)小樹苗的情感。
2、介紹讓幼兒了解三月十二日是植樹節(jié)，介紹小朋友認(rèn)識(shí)的各種樹木以及它們的生長(zhǎng)情況。
3、讓幼兒觀看有關(guān)沙塵暴危害的視頻，討論種植樹木的好處，真真切切地了解到樹木對(duì)人、動(dòng)物的重要性，教育幼兒要愛護(hù)樹木，逐步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
4、帶領(lǐng)幼兒來到植樹地點(diǎn)植樹，提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作以及注意事項(xiàng)，并進(jìn)行安全教育。
5、植樹后的談話，如何愛護(hù)小樹苗及感受大自然的美好。
護(hù)綠小衛(wèi)士行動(dòng)：
1、回家后認(rèn)養(yǎng)照料小樹苗。每天為小樹苗澆水，除草，清除垃圾。
2、為小樹做身份證，做好觀察記錄。
種樹活動(dòng)教案篇二十二
1.認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。
2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
(一)讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。
1.用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3.檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：
(3)擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。)。
[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2.在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
你有這個(gè)耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。
三、鞏固識(shí)字、寫字。
[課件展示]。
1.整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。
3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。
2.說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
[打出思考題課件]。
個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1.第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)?！皩?duì)”要讀出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2.自主學(xué)習(xí)第4―7自然段。
(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。
(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。
[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。
3.問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)。
4.討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強(qiáng)理解。
1.自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。
2.上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、放飛想象，拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。
9.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.教學(xué)設(shè)計(jì)答疑。
種樹活動(dòng)教案篇二十三
1.通過看圖說話，培養(yǎng)孩子的理解能力和語言表達(dá)能力。
2.通過實(shí)驗(yàn)，使孩子知道植物與水土的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1.兩個(gè)大盆、若干塊磚、兩個(gè)噴水壺、4幅卡通圖；
2.長(zhǎng)方形木板上面鋪滿草皮，另一塊木板鋪上與草皮同樣厚的土。一盆草本植物。
[活動(dòng)提要]。
本活動(dòng)分3次完成。
1．看圖說話。
2．實(shí)驗(yàn)觀察：植物和水土的關(guān)系。
3．表演歌舞劇。
[具體活動(dòng)過程]。
（一）看圖說話。
1．參見本篇插圖：
圖1：小熊與小兔同住在美麗的山坡下。
圖2：小熊為了蓋房子，砍光屋后邊的樹。小兔在門前種菜種樹。
圖3：一天，下起了大雨，雨水沖毀了小熊的家，而小兔的家則安然無恙。
圖4：小兔幫小熊種樹，重建家園。小兔告訴小熊，植物的根能固著泥土，沒有植物土壤就會(huì)被水沖走。
2．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并講出每幅圖意。然后用連貫的語言講故事。
3．教師提問：為什么小熊砍掉了樹，大水就把小熊的家沖毀了呢？讓我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、做一做、試一試。
[實(shí)驗(yàn)一]。
（1）到草地上鏟一塊草皮；
（2）取兩塊木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土。把兩塊木板分別斜放在塑料盆里，使它們的坡度相同。
（3）在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
（4）比較從兩塊木板上流下來的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下來的`水和土少于只放土的木板上流下來的水和土，而且流下來的是清水）。
[實(shí)驗(yàn)二]。
把花盆中的植物連根拔起，讓幼兒觀察植物的根緊密地和土結(jié)合在一起。
五、注意事項(xiàng)。
1.操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，木板斜度要相同。
2.用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
種樹活動(dòng)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《幼兒畫冊(cè)》、筆。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
比較輕重理解重量關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
觀察法比較法。
教學(xué)過程。
一、引出課題。
2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。
二、情景展現(xiàn)：
比較輕重。
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?
1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的'數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：
1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
種樹活動(dòng)教案篇二
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。
3、感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)帶來的快樂。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)。
圖片若干：師：3只小狗（人手一份）3只小鴨子3只小雞3棵樹2朵花3顆草一幅山坡圖片幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份）3只小雞（人手一份）活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）游戲1—3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
"1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。"基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師：剛才小朋友用小手變變變了，現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個(gè)魔術(shù)。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。
師：山坡上可以種什么？
幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結(jié)：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。
請(qǐng)你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。（幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份）點(diǎn)數(shù)完畢后，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)情況。
3、出示小鴨子圖片師："嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰啊？（小鴨子）師：小鴨子啊，那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好？（好）請(qǐng)你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，再一次認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。
三、一起去種樹。（練習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的.物品數(shù)量）。
1、點(diǎn)數(shù)動(dòng)物師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
2、開車去山坡。
師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請(qǐng)小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數(shù)一數(shù)。
（請(qǐng)幼兒來點(diǎn)數(shù)）綠燈了，請(qǐng)小朋友坐好了，我們要走了。
3、到達(dá)山坡。
師：現(xiàn)在開始吧，我們先把樹種上吧，種完后請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾棵。
依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢后，請(qǐng)幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)師：我們?cè)谏狡律戏N上了樹、花、草?，F(xiàn)在變漂亮了沒有?。浚ㄆ亮耍┬」放艿缴狡律贤鎯喝チ?，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（三只）那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開教室。
在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并準(zhǔn)備樹、花、草，請(qǐng)幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，并且進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)帶有圖案的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
種樹活動(dòng)教案篇三
1、正確認(rèn)識(shí)認(rèn)讀1—10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準(zhǔn)備。
1、畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1—10的數(shù)字卡。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁，筆。
過程。
1、動(dòng)物排隊(duì)。
小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
教師任意說出某種動(dòng)物的名稱，幼兒說出該動(dòng)物在序列中的位置。
變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）。
2、比比誰最快。
翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數(shù)字或圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
展示幾份操作結(jié)果，集體檢查。
3、爬樓比賽。
第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰爬的最高。
將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動(dòng)物的比賽名次。
活動(dòng)反思：
《比比誰最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的.位置。針對(duì)這個(gè)問題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。
種樹活動(dòng)教案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個(gè)詞語。理解幾個(gè)農(nóng)諺的意思。
2.正確流利地朗讀課文。會(huì)自己講這個(gè)故事。
3.明白做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，明白對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)要堅(jiān)持不懈的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，種起了果樹。今天我們一起來學(xué)習(xí)《猴子種樹》的故事。
二、我們先來認(rèn)識(shí)一下課文中的詞語。演示課件學(xué)生反復(fù)讀，加深印象。
三、老師講故事開頭。
重復(fù)猴子做的兩件事：澆水、施肥。
板書澆水、施肥。
教學(xué)澆和肥字，澆字進(jìn)行換部首學(xué)新字，燒、曉、撓。
四、老師引導(dǎo)講故事第一部分。
猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強(qiáng)調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。
板書拔掉、改種。
教學(xué)拔和改字。
學(xué)生自己讀故事。
指名學(xué)生看課件講故事，老師指導(dǎo)。
（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗(yàn)的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的語氣來，比較肯定。）。
逐步加大難度，填空講故事。
正當(dāng)（）快成活的時(shí)候，一只（）對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。
五、學(xué)生用這個(gè)格式講第二、三部分的故事。
只要把幾個(gè)關(guān)鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）。
六、補(bǔ)充故事的結(jié)尾。
七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？
猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？猴子不應(yīng)該聽小鳥的話嗎？誰錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒？（猴子沒有主見）。
八、拓展思維。
繼續(xù)講故事，用固定的格式。
正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一只狐貍跑過來對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場(chǎng)吧?！?BR> 猴子一想：（）。于是就（）。
板書設(shè)計(jì)。
澆水施肥。
拔掉改種。
主見。
種樹活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索、猜對(duì)后的欣喜，小小的`游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語，這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動(dòng)《猜猜這是誰》，從認(rèn)識(shí)謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空白格子底板若干、勾線筆、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、玩猜謎游戲。
1、教師講述謎面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。
二、探索謎語里的秘密。
1、觀察謎語板，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點(diǎn)。
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語。
2、提供多種動(dòng)物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動(dòng)物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測(cè)。
三、互動(dòng)游戲：猜猜這是誰。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測(cè)。
四：尾聲。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結(jié)。
種樹活動(dòng)教案篇六
1、有感情朗讀課文。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
1、明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、懂得做事要有自己的主見、有耐心，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的道理。
第二課時(shí)教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：引入“過五關(guān)，斬六將”的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的詞語學(xué)生拼讀。
2、出示生字開火車讀。
二、板書課題，提出問題：
1.猴子都種了什么樹？2.結(jié)果怎樣？（學(xué)生回答，師板書：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹沒種成）。
三、精讀感悟。
（一）出示小組學(xué)習(xí)提綱。
a、用自己喜歡的方式朗讀，小組選擇一次種樹過程學(xué)習(xí)。
b、用橫線劃出烏鴉、麻雀、杜鵑說的話，用波浪線劃出猴子想的和做的句子。
1、“你有這個(gè)耐心嗎？”誰來告訴大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”這個(gè)詞語練習(xí)說一句話。
2、“梨五杏。
四、杏四桃。
三、桃三櫻二”是什么意思？
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、總結(jié)式填空。
猴子種樹，先是種了----，后不及，改種----，有等不及便改種----，還是等不及就種，結(jié)果-----也沒種成。
（二）學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），哪段可以看出（第8自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
“左等右等”語速慢些表示等的時(shí)間長(zhǎng)，“一直”讀得重些表現(xiàn)出猴子失望的心情。
3、為什么櫻桃樹卻一直沒有成活？（錯(cuò)過了種樹的季節(jié)，還有水土、氣候的不適應(yīng)等各種原因，使樹沒有成活，也正驗(yàn)證了一句話“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。
4、故事的結(jié)局是什么？（猴子什么樹也沒種成。）同學(xué)們，請(qǐng)你想想：猴子白白浪費(fèi)了這么多時(shí)間，什么樹也沒種成，他的心情會(huì)怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請(qǐng)大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。
四、分析猴子什么樹也沒種成的原因。
1、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對(duì)呀！其實(shí)猴子很勤勞。
2、是那些鳥兒的話不對(duì)嗎？
3、對(duì)！是因?yàn)楹镒樱ò鍟簺]耐心、無主見）才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
五、學(xué)了這篇課文你從中明白了一個(gè)什么道理？
1、指名回答。
2、教師總結(jié)這篇課文告訴我們：要有自己的主見，無論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈，不要半途而廢。
六、續(xù)編故事。
4．每一個(gè)故事的結(jié)局都是不同的，每一個(gè)人對(duì)故事都有自己的理解，但這個(gè)故事告訴我們——。（出示道理學(xué)生齊讀。）。
八、板書設(shè)計(jì)：
梨樹。
拔掉。
杏樹。
拔掉。
沒有耐心。
桃樹。
拔掉。
沒有主見。
櫻桃沒有成活。
種樹活動(dòng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生初步了解自己的特點(diǎn)，能分辨自己和他人的不同之處，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己、肯定自己的目的。
2.加強(qiáng)同學(xué)間的相互認(rèn)識(shí)、交流，認(rèn)識(shí)別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影、每個(gè)同學(xué)嬰兒期照片一張、“寫一寫”打印40份、白紙40張、投影片、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
你了解自己?jiǎn)?？那就讓我們一起來談一談“我是誰”這個(gè)話題。（板書：我是誰）。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.放錄音。
(1)嘰、嘰、嘰嘰嘰，我是誰？
(2)汪、汪、汪汪汪，我是誰？
2.你知道他們是誰？從什么地方知道的？（板書：聲音）。
3.你能通過聽聲音分辨出是哪位同學(xué)嗎？
聽錄音：(1)一學(xué)生唱的一段歌曲;。
(2)一學(xué)生領(lǐng)念上課操.
4.小結(jié):每個(gè)小朋友的聲音都不一樣,我們可以根據(jù)聲音的特點(diǎn)來區(qū)分是誰。
5.投影：(1)冰山企鵝圖（2）白鵝戲水圖。
6.你知道他們是誰？從什么地方知道的？（板書：樣子）。
7.老師這兒有許多同學(xué)們小時(shí)候的照片，雖然你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，長(zhǎng)相也起了一定的變化，但總有些細(xì)小的`地方是大同小異，就看你的眼睛尖不尖，能不能馬上分辨出來。
8.實(shí)物投影照片，問他（她）是誰？你從哪里看出來的?
(1)小小組邊觀察邊討論;。
(2)搶答并說明原因。（相機(jī)板書：眼睛、鼻子、嘴、酒窩等及表情。）。
9.每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，你們的名字也不一樣，你聽：
聽錄音：（1）我是張燕燕。爸爸希望我像燕子一樣，勤勞樸實(shí)，用自己的勞動(dòng)，迎接美好的春天。
（2）我叫王棒棒。媽媽希望我在各方面都很棒。我的媽媽是醫(yī)生，她真的很棒。我要向媽媽學(xué)習(xí)。
10.你知道爸爸媽媽為你取這個(gè)名字的原因嗎？指名說。
11.其實(shí)我們還有一些情況是和別人不同的。（投影出示表格）。
同桌互說。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1.教師總結(jié)。
2.歌表演《我的眼睛里有個(gè)你》，邊帶面具邊表演，同學(xué)間互辨“你是某某某”。
四、作業(yè)。
對(duì)照照片，想想自己有了哪些變化？請(qǐng)把主要的變化寫于發(fā)下的紙上，如果愿意的話可以相互傳閱。
教學(xué)板書：
1、我是誰。
聲音樣子表情。
眼睛。
鼻子。
嘴
種樹活動(dòng)教案篇八
一、教材分析：
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計(jì)劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。
二、學(xué)生分析。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論自學(xué)。并且二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了合作意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)思路。
1、注重朗讀感悟。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo)，朗讀過后的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對(duì)學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
2、先扶后放，合作學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時(shí)，采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段，再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段，然后全班交流評(píng)議。在這樣的教學(xué)過程中，既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)的能力也得到了提高。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片。
七、教學(xué)過程。
（一）聽《猴哥》音樂，導(dǎo)入新課。
1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好。
同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。
2、教學(xué)生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個(gè)“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設(shè)疑，引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生注意力）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
出示幻燈片，指名認(rèn)讀，糾正讀音，齊讀。
2、檢查讀課文。
開火車讀，指導(dǎo)讀通句子。
三、精講課文。
1、看來同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。（出示圖片）請(qǐng)看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護(hù)理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會(huì)到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉。
它對(duì)小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對(duì)小猴子說的話，畫出來的同學(xué)請(qǐng)舉手。指名同學(xué)讀。（出示圖片）指導(dǎo)朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。指名同學(xué)讀（出示圖片）,指導(dǎo)朗讀。總結(jié)：既然種梨樹比種杏樹多一年的時(shí)間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當(dāng)然怎樣？------等不及。（找同學(xué)讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。
桃三櫻二。
拔找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對(duì)話內(nèi)容，分排分角色朗讀。
四、總結(jié)全文，回顧課文內(nèi)容?，F(xiàn)在咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演一下這個(gè)故事好不好？臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時(shí)要加上動(dòng)作）。
五、課外拓展。
3、討論：當(dāng)小猴子明白這個(gè)道理后，它又會(huì)怎么做呢？
六、板書設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思“授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似。因此，教學(xué)中，我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學(xué)生互相交流評(píng)議，學(xué)生個(gè)個(gè)都成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。朗讀時(shí)學(xué)生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學(xué)的全部過程，課前預(yù)習(xí)，上課伊始，我讓學(xué)生讀課文，力求全體學(xué)生把課文讀通讀順后再開講。教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而讓學(xué)生有感情地讀出人物對(duì)話，以朗讀的方式來檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文。使學(xué)生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。
烏鴉。
梨五杏四。
拔
喜鵲。
杏四桃三。
拔
杜鵑。
桃三櫻二。
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。
正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉“哇哇”地對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
猴子一想：“對(duì)，五年是太長(zhǎng)，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄洌姆N杏樹。
正當(dāng)杏樹成活的時(shí)候，一只喜鵲“喳喳”地對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果，你等得及嗎？”
猴子一想：“對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕洌姆N桃樹。
正當(dāng)桃樹成活的時(shí)候，一只杜鵑“咕咕”地對(duì)猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”
猴子一想：“對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。
猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。
就這樣，這只猴子什么樹沒種成。
種樹活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒坐好，引出課題。
師：小朋友們?cè)缟虾?！今天老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示p2動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒錯(cuò)了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧?？墒窃诳粗?，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎？（好）。
二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。
讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。
三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒說出這些動(dòng)物耳朵的特征。
2、（演示驢）請(qǐng)幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請(qǐng)幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的`）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）。
四、學(xué)習(xí)兒歌《誰的耳朵》。
1、師：剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌內(nèi)容。
2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。
3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。
2、師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示p7，請(qǐng)幼兒觀察并說說畫面上的動(dòng)物的尾巴的特征。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，演示p8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。
六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說再見，結(jié)束課程，離開場(chǎng)地。
種樹活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為孩子提供解決問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問題。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述自己的辦法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察畫面，找出相關(guān)問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能用完整的話講述自己解決問題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾。
2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、板凳等教具。
活動(dòng)過程：
1、課題導(dǎo)入：小朋友們今天老師給你們帶來了一些動(dòng)物頭飾，你們想知道它們是誰嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師介紹動(dòng)物頭飾：引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾，提問：
（1）這些頭飾漂亮嗎？
（2）你們想戴上扮演這些小動(dòng)物嗎？老師也想扮演其中的一個(gè)小動(dòng)物，這些小動(dòng)物中誰最厲害？（老虎）老師扮演老虎吧，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？自己選一個(gè)。
3、和幼兒一塊討論這些動(dòng)物的本領(lǐng)：老虎有獸中之王的美稱，可見它非常厲害，你們都有哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出我是……（小猴會(huì)爬樹，比老虎厲害；小鳥會(huì)飛，小貓會(huì)跑，大象比老虎強(qiáng)壯等）你們的'本領(lǐng)都很大，今天我是邀請(qǐng)你們到我家做客的，你們?cè)敢鈫?？我們?yīng)該怎樣去？（做火車、飛機(jī)、汽車等）。
4、以游戲的形式，到達(dá)大森林：放音樂（開火車）同時(shí)出示森林圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起開火車到達(dá)目的地，老虎開火車，提醒動(dòng)物們?cè)谶^山洞時(shí)灣下腰，過高山是把手舉起來。提問：來到大森林你們有什么感覺？（環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮）小朋友覺得累了嗎？前面有棵樹我產(chǎn)到大樹底下休息一下吧。
6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法去解決問題：提問：你們有什么辦法把小鳥送回家？如下以下辦法：
1、小猴會(huì)爬樹，把小鳥送回家。
2、大象用鼻子把小鳥送回家。
3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥回家。
4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。
5、燕子可以背著小鳥回家。最后由大象把小鳥送回了家，小動(dòng)物們可高興了。
2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來；
3、讓小鳥幫助把食物取下來；）。
8、以游戲的形式結(jié)束活動(dòng)：游戲開火車，今天我們真高興啊，太陽快落山了，我們回家吧，我們?cè)鯓踊丶夷兀窟€是讓老虎開火車送我們回家吧。
種樹活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。
2.做一名愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美美和麗麗的形象圖;幼兒會(huì)說兒歌《小弟和小貓》;幼兒用書;畫紙、畫筆。
活動(dòng)過程：
一、幼兒朗誦兒歌《小弟和小貓》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.幼兒說兒歌《小弟和小貓》。
2.提問。
(1)小貓為什么不喜歡小弟弟?
(2)小弟弟最后洗澡了嗎?他變干凈了嗎?
(3)大家都喜歡講衛(wèi)生的小朋友還是邋里邋遢的小朋友?
二、幼兒學(xué)說兒歌《誰最美》。
1.教師出示圖片：美美和麗麗形象圖，介紹美美和麗麗，進(jìn)行啟發(fā)式提問。
提問內(nèi)容：
(1)這兩個(gè)小朋友一個(gè)叫美美，一個(gè)叫麗麗，她們倆誰更漂亮?
(2)你喜歡誰?為什么?
2.教師朗誦兒歌《誰最美》，幼兒傾聽。
3.提問幼兒兒歌名稱及大意。
提問：
(1)這兩個(gè)小朋友叫什么名字?美美小臉象什么?
(2)麗麗小臉上有什么?大家叫麗麗什么?為什么這樣叫她?
4.幼兒學(xué)說兒歌：嘗試跟教師一起朗誦。
5.幼兒看教材相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)說兒歌：邊看教材上的圖畫邊說兒歌。
三、教幼兒做一名愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
1.教師提問。
(1)小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
(2)怎樣做一名愛清潔、講衛(wèi)生的孩子呢?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做?
(4)你想對(duì)麗麗說什么?
2.幼兒動(dòng)手繪畫，畫出干凈、漂亮的麗麗。
請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫，把自己心中干凈、漂亮的麗麗畫出來。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)：我?guī)屯婢呦磦€(gè)澡。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己洗澡。
種樹活動(dòng)教案篇十二
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
探索8的'組成，知道8有7種分法。
初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？
小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）。
小結(jié)：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。
教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。（引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
種樹活動(dòng)教案篇十三
1．認(rèn)識(shí)各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2．有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。
課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。
討論——操作——交流。
1．剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）。
2．播放課件：看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。
1．教師講解畫樹的方法和要求。
（1）先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
（2）畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的.樹。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
（3）提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。
（4）指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。
2．展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。
種樹活動(dòng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解有生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎？鼓勵(lì)：真棒，你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）。
2、大家和它打個(gè)招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定――種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們?cè)谧R(shí)字3中學(xué)過，“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系？）與莊稼有關(guān)系。
二、初讀課文。
1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準(zhǔn)字音，課文讀正確。
2、同學(xué)們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機(jī)板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）。
三、細(xì)讀課文前三段，指導(dǎo)朗讀。
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細(xì)觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點(diǎn)呢？說的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系拿杓t處描一描，再寫一寫。（進(jìn)行指導(dǎo)，把寫的好的同學(xué)在投影儀處展示，讓同學(xué)說說好在哪里，再讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)再寫一個(gè)）。
3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子?？墒切∨笥褌兡銈冎绬幔坷鏄涫遣恍枰焯鞚菜┓实?，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個(gè)詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅(jiān)持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個(gè)耐心呢？它說了一個(gè)詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果，五年到底有多長(zhǎng)呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級(jí)的時(shí)候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實(shí)挺長(zhǎng)的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
種樹活動(dòng)教案篇十五
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2．了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
1．請(qǐng)學(xué)生搜集樹的資料或圖片。
2．關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
二、分享和討論植樹節(jié)的資料。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示和分享自己搜集的樹的`資料或圖片。
2、教師請(qǐng)學(xué)生討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)學(xué)生討論保護(hù)樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請(qǐng)一組學(xué)生把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請(qǐng)一組學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動(dòng)：組織學(xué)生踏青觀察春天的樹木。
種樹活動(dòng)教案篇十六
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2．了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
1．請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。
2．關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
a、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
種樹活動(dòng)教案篇十七
1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。
一、晨間談話。
植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情。
二、利用午餐后時(shí)間。
1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
2、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、種樹。
激發(fā)幼兒參與種樹的興趣。
1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長(zhǎng)的最高。
2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?
3、師生共同參觀大班年級(jí)組的種植地。
種樹活動(dòng)教案篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的種樹教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2．有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)流程：
討論——操作——交流。
（一）討論。
1．剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）。
2．播放課件：看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。
（二）操作。
1．教師講解畫樹的方法和要求。
（1）先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
（2）畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的樹。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
（3）提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。
（4）指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。
（三）交流。
2．展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、讀題激趣，感知大意。
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議。
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
三、朗讀課文，自主解疑。
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì)情感。
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2．初步學(xué)會(huì)小組合作。
3．感受樹給人們帶來的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．常見樹種在不同地方的圖片；
2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；
3．漢字“樹”。
4．背景音樂；散文詩《樹真好》。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里見過什么樹？
小結(jié)。
2．剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認(rèn)識(shí)嗎？（播放ppt）。
你喜歡哪一幅？為什么？
二、一起來種樹。
1．一幼兒進(jìn)行示范。
（出示操作用具）誰能把這些樹種的`又整齊又有規(guī)律？（請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里）。
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說來聽聽。
2．孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具。
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。
每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說一說你們組的規(guī)律。
幼兒操作。
3．交流各自種樹的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么？
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．孩子第二次合作操作探索。
（增加一種材料投放）。
樹多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?BR> （出示設(shè)計(jì)好的圖）。
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5．再次交流。
交流，評(píng)價(jià)。
6．欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）。
三、樹真好（為什么要種樹）。
剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好！
樹的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂邊播放ppt邊朗誦散文詩《樹真好》。
四、總結(jié)。
種樹活動(dòng)教案篇十九
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。
種樹活動(dòng)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認(rèn)識(shí)寸字旁。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
2、過程與方法。
（1）通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識(shí)字量。
（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3、情感價(jià)值觀。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。
內(nèi)容分析：
《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語言聽計(jì)從。
學(xué)生分析：
學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候設(shè)計(jì)了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的`問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。
老師板書的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識(shí)記。
設(shè)計(jì)思路：
第一課時(shí)：
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導(dǎo)書寫。
5、作業(yè)。
第二課時(shí)：（錄相課里上的是第二課時(shí)）。
1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語）。
2、初讀課文。
3、講授新課。
4、改編童話劇。
5、發(fā)散提問。
6、課外作業(yè)。
教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。
第二課。
教具準(zhǔn)備：見后面附2。
教學(xué)過程：
課前課件。
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。
1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。
猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長(zhǎng)短。
5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？
（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。
（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對(duì)猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。
師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？
三、講授新課。
（一）學(xué)習(xí)1――3自然段。
1、請(qǐng)大家看1――3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）。
出課件：梨子圖片。
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）。
3、正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。
4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)。
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
5、看課件：用“耐心”說話。
（1）讀這個(gè)句子。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。
（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語呢？
寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。
請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說話：
a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。
（4）齊讀這一句話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）。
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）。
8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片。
9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。
10、朗讀指導(dǎo)：
“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。
11、1――3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學(xué)習(xí)4――8自然段。
老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求。
合作學(xué)習(xí)要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥的對(duì)話）。
2、說話：
正當(dāng)_______,____說：“_____________?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________。
檢查合作學(xué)習(xí)情況：
一）第4――5自然段。
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說說4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書：麻雀杏四桃三。
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫出來對(duì)讀。
二）檢查6、7自然段。
1、按照說話要求匯報(bào)6、7自然段。
2、出課件桃圖動(dòng)畫。板書：桃三櫻二讀議。
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫出來對(duì)讀。
三）學(xué)習(xí)第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）。
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？
（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）。
3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表揚(yáng)：多讀書就是好！
（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
板書：一事無成。
4、讀了這篇課文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。
（2）a、有的說喜歡。
（3）b、有的說不喜歡。
老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。
猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。
（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。
課件：猴子的想法（三句話）。
a、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。
b、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。
c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。
（5）板書：聽信人言沒有耐心。
5、齊讀課文。
（五）改編童話劇。
1、自編自演童話劇，評(píng)最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個(gè)小組來表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。
3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰是最佳演員？
4、發(fā)獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)牌（忽略了發(fā)獎(jiǎng)）。
（六）發(fā)散提問。
1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？
生：
a、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來買服裝，再后來又開餐館。沒有耐心，總是不善經(jīng)營，人家做生意都賺錢發(fā)財(cái)了，他卻沒有賺錢，還虧本了。
b、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒學(xué)多久，覺得畫畫也不容易；后來改為打球，覺得打球也很累也不想學(xué)了……人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的也成了籃球隊(duì)隊(duì)員，他什么特長(zhǎng)也沒有學(xué)成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。
做事要有主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。
收集農(nóng)諺。
（八）下課。
下課課件。
附1:。
板書設(shè)計(jì)：
梨樹烏鴉。
杏樹喜鵲一事無成沒有耐心。
桃樹杜鵑聽信人言。
櫻桃。
附2：
一、第二課時(shí)的課件準(zhǔn)備：
二年級(jí)第四冊(cè)12課。
版本：小學(xué)語文s版。
執(zhí)教：樊群芝。
制作時(shí)間：20xx年4月7日星期一。
課件內(nèi)容以及操作過程：
課件：首頁音樂循環(huán)（課前使用）。
課件：自由朗讀課文的課件顯示。
課件：猴子與烏鴉的動(dòng)畫。
課件：“讀句子，用帶點(diǎn)的詞說一句話。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
課件：猴子拔掉梨樹改種杏樹的動(dòng)畫。
課件：猴子與麻雀的動(dòng)畫。
課件：猴子與杜鵑的動(dòng)畫。
課件：課本劇表演：演一演。
課件：三種水果圖。
課件：下課。
二、頭飾：猴子烏鴉麻雀杜鵑。
三、其他道具：小鏟子小桶子。
種樹活動(dòng)教案篇二十一
在這春暖花開，萬物復(fù)蘇，綠色嫩芽掛滿枝頭的季節(jié)里，我們逐漸感受到綠色植物賦予美妙的生機(jī)，借此孩子們喊出“綠動(dòng)春天”的響亮口號(hào)，通過組織本次活動(dòng)讓幼兒親自動(dòng)手給小樹苗澆水、愛護(hù)小樹苗懂得愛護(hù)樹木的意識(shí)，人人爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
1、了解樹木的種類及樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、能愉快的參與植樹活動(dòng)，在勞動(dòng)過程中能與同伴相互合作。
3、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
1、各種樹木的照片。
2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬家）。
3、植樹工具（小桶、水、各種飲料瓶等）。
1、組織幼兒學(xué)唱《愛護(hù)小樹苗》，通過兒歌激發(fā)幼兒愛護(hù)小樹苗的情感。
2、介紹讓幼兒了解三月十二日是植樹節(jié)，介紹小朋友認(rèn)識(shí)的各種樹木以及它們的生長(zhǎng)情況。
3、讓幼兒觀看有關(guān)沙塵暴危害的視頻，討論種植樹木的好處，真真切切地了解到樹木對(duì)人、動(dòng)物的重要性，教育幼兒要愛護(hù)樹木，逐步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
4、帶領(lǐng)幼兒來到植樹地點(diǎn)植樹，提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作以及注意事項(xiàng)，并進(jìn)行安全教育。
5、植樹后的談話，如何愛護(hù)小樹苗及感受大自然的美好。
護(hù)綠小衛(wèi)士行動(dòng)：
1、回家后認(rèn)養(yǎng)照料小樹苗。每天為小樹苗澆水，除草，清除垃圾。
2、為小樹做身份證，做好觀察記錄。
種樹活動(dòng)教案篇二十二
1.認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。
2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
(一)讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。
1.用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3.檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：
(3)擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。)。
[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2.在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
你有這個(gè)耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。
三、鞏固識(shí)字、寫字。
[課件展示]。
1.整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。
3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。
2.說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
[打出思考題課件]。
個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1.第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)?！皩?duì)”要讀出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2.自主學(xué)習(xí)第4―7自然段。
(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。
(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。
[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。
3.問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)。
4.討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強(qiáng)理解。
1.自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。
2.上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、放飛想象，拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。
9.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.教學(xué)設(shè)計(jì)答疑。
種樹活動(dòng)教案篇二十三
1.通過看圖說話，培養(yǎng)孩子的理解能力和語言表達(dá)能力。
2.通過實(shí)驗(yàn)，使孩子知道植物與水土的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1.兩個(gè)大盆、若干塊磚、兩個(gè)噴水壺、4幅卡通圖；
2.長(zhǎng)方形木板上面鋪滿草皮，另一塊木板鋪上與草皮同樣厚的土。一盆草本植物。
[活動(dòng)提要]。
本活動(dòng)分3次完成。
1．看圖說話。
2．實(shí)驗(yàn)觀察：植物和水土的關(guān)系。
3．表演歌舞劇。
[具體活動(dòng)過程]。
（一）看圖說話。
1．參見本篇插圖：
圖1：小熊與小兔同住在美麗的山坡下。
圖2：小熊為了蓋房子，砍光屋后邊的樹。小兔在門前種菜種樹。
圖3：一天，下起了大雨，雨水沖毀了小熊的家，而小兔的家則安然無恙。
圖4：小兔幫小熊種樹，重建家園。小兔告訴小熊，植物的根能固著泥土，沒有植物土壤就會(huì)被水沖走。
2．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并講出每幅圖意。然后用連貫的語言講故事。
3．教師提問：為什么小熊砍掉了樹，大水就把小熊的家沖毀了呢？讓我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、做一做、試一試。
[實(shí)驗(yàn)一]。
（1）到草地上鏟一塊草皮；
（2）取兩塊木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土。把兩塊木板分別斜放在塑料盆里，使它們的坡度相同。
（3）在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
（4）比較從兩塊木板上流下來的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下來的`水和土少于只放土的木板上流下來的水和土，而且流下來的是清水）。
[實(shí)驗(yàn)二]。
把花盆中的植物連根拔起，讓幼兒觀察植物的根緊密地和土結(jié)合在一起。
五、注意事項(xiàng)。
1.操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，木板斜度要相同。
2.用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。