教案是教師為完成教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等內(nèi)容而制定的一種計劃性文稿，它對于教師來說具有重要意義。教案可以幫助教師有效地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。因此，教案的編寫對于教師來說是一項非常重要的工作。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。接下來是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家有所幫助。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點：單元知識的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會解決一些實際的問題。教學(xué)難點：掌握一個知識點的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。教學(xué)過程：
一、課前口算。
師：我們先進(jìn)行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚(yáng)點評小結(jié)（看來同學(xué)們對“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！
出示情景圖，復(fù)習(xí)問題一和二。生：問題一，學(xué)生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學(xué)生說不進(jìn)位的筆算方法。師：
總結(jié)。
并出示（不進(jìn)位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學(xué)習(xí)了“進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。
師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學(xué)生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應(yīng)用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時統(tǒng)計學(xué)生們的正確率，并加以表揚(yáng)。【乘勝追擊】。
五、知識大闖關(guān)。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結(jié)。
教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、書第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會將其中一個多位數(shù)變成整十、整百、整千來進(jìn)行乘法口算，以提高計算速度。但個別同學(xué)卻是用豎式計算來求積之后再進(jìn)行約等，沒實現(xiàn)方便計算，因此要強(qiáng)到估算的意義來明確算法。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算．。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學(xué)提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學(xué)提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。
2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思。
能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法。“想想做做”的習(xí)題，重點練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進(jìn)位的處理等問題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學(xué)重點：三位數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點：中間有0和末尾有0的讀法。
課時安排：1課時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動物出來與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動，請數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報數(shù)，請同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)。
二、動手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
出示字幕：“個百、（）個十和（）個一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個小木塊？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
提問：“你會寫這數(shù)嗎？請試著在數(shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個零可不可以不寫？”
“想想這個數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點說明一個數(shù)的末尾不管有幾個零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個數(shù)時，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結(jié)：讀寫三位數(shù)從百位起，一個數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；反過來，一個數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時重點說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個十個地數(shù)，應(yīng)從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個十個地數(shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個十個地數(shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個百5個十和6個一。
4個百和8個一9個百2個十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受――理解――概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。
教學(xué)難點。
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演豎式計算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的.商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說，教師板書：
4、試一試：156÷3。
集體訂正。
5.計算。
378÷6425÷5。
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：
說說你今天學(xué)會了什么？
三、練習(xí)。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.計算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，如：進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
說教法：
本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點：
1、情境教學(xué)促感悟。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性。
新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點和難點：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識，同時為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁?！?。
活動二：創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）。
活動三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時15個月。
2）平均每個月修建213米。
3）二期工程12個月。
4）平均每個月修建260米。
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個問題，你想怎樣列式？怎樣計算？迅速在練習(xí)本上計算出來。。
請兩位持不同意見的同學(xué)板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個豎式的計算過程進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
活動五：鞏固練習(xí)。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識?！?。
活動六：拓展應(yīng)用。
請學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?。
活動七：課堂總結(jié)。
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
：多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！?BR> [請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程。
讓學(xué)生說一說估算的過程。]。
2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、完成p73----1。
先獨立完成，寫出過程，指名說一說。
2、完成p73----2、3、4。
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學(xué)生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學(xué)生動手做]。
六、板書設(shè)計。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
3．培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）。
（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：
（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。
乘法。板書課題：筆算乘法、
（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的.個位對齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b、積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d、積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。
并板書：
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。）。
三、全課小結(jié)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？
學(xué)生可能提出的問題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會計算嗎？
2、生獨立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。
（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
（1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40。
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過的除法直接用口訣計算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。
教學(xué)后記。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點：單元知識的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會解決一些實際的問題。教學(xué)難點：掌握一個知識點的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。教學(xué)過程：
一、課前口算。
師：我們先進(jìn)行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚(yáng)點評小結(jié)（看來同學(xué)們對“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！
出示情景圖，復(fù)習(xí)問題一和二。生：問題一，學(xué)生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學(xué)生說不進(jìn)位的筆算方法。師：
總結(jié)。
并出示（不進(jìn)位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學(xué)習(xí)了“進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。
師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學(xué)生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應(yīng)用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時統(tǒng)計學(xué)生們的正確率，并加以表揚(yáng)。【乘勝追擊】。
五、知識大闖關(guān)。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結(jié)。
教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、書第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會將其中一個多位數(shù)變成整十、整百、整千來進(jìn)行乘法口算，以提高計算速度。但個別同學(xué)卻是用豎式計算來求積之后再進(jìn)行約等，沒實現(xiàn)方便計算，因此要強(qiáng)到估算的意義來明確算法。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算．。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學(xué)提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學(xué)提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。
2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思。
能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法。“想想做做”的習(xí)題，重點練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進(jìn)位的處理等問題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學(xué)重點：三位數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點：中間有0和末尾有0的讀法。
課時安排：1課時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動物出來與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動，請數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報數(shù)，請同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)。
二、動手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
出示字幕：“個百、（）個十和（）個一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個小木塊？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
提問：“你會寫這數(shù)嗎？請試著在數(shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個零可不可以不寫？”
“想想這個數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點說明一個數(shù)的末尾不管有幾個零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個數(shù)時，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結(jié)：讀寫三位數(shù)從百位起，一個數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；反過來，一個數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時重點說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個十個地數(shù)，應(yīng)從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個十個地數(shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個十個地數(shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個百5個十和6個一。
4個百和8個一9個百2個十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受――理解――概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。
教學(xué)難點。
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演豎式計算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的.商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說，教師板書：
4、試一試：156÷3。
集體訂正。
5.計算。
378÷6425÷5。
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：
說說你今天學(xué)會了什么？
三、練習(xí)。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.計算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，如：進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
說教法：
本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點：
1、情境教學(xué)促感悟。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性。
新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點和難點：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識，同時為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁?！?。
活動二：創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）。
活動三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時15個月。
2）平均每個月修建213米。
3）二期工程12個月。
4）平均每個月修建260米。
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個問題，你想怎樣列式？怎樣計算？迅速在練習(xí)本上計算出來。。
請兩位持不同意見的同學(xué)板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個豎式的計算過程進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
活動五：鞏固練習(xí)。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識?！?。
活動六：拓展應(yīng)用。
請學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?。
活動七：課堂總結(jié)。
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
：多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！?BR> [請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程。
讓學(xué)生說一說估算的過程。]。
2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、完成p73----1。
先獨立完成，寫出過程，指名說一說。
2、完成p73----2、3、4。
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學(xué)生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學(xué)生動手做]。
六、板書設(shè)計。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
3．培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）。
（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：
（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。
乘法。板書課題：筆算乘法、
（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的.個位對齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b、積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d、積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。
并板書：
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。）。
三、全課小結(jié)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？
學(xué)生可能提出的問題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會計算嗎？
2、生獨立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。
（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
（1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40。
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過的除法直接用口訣計算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。
教學(xué)后記。