一個周詳?shù)挠媱澘梢詭椭覀円?guī)劃未來的發(fā)展方向，提高我們的抗風險能力。為了制定一份較為完美的計劃，我們應該首先明確自己的目標和期望。如果你想了解更多關于計劃制定的內(nèi)容，不妨閱讀以下范文，相信會有所收獲。
數(shù)學課程教學計劃篇一
一、填空。
1、數(shù)學是研究（數(shù)量關系）和（空間形式）的科學。
2、有效的數(shù)學教學活動是（教師教）與（學生學）的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“（以人為本）”的理念，促進學生的全面發(fā)展。
3、數(shù)學課程標準的“三維目標”是指（知識與技能）、（過程與方法）和（情感態(tài)度與價值觀）。
4、課程結構體現(xiàn)的三大特點是：（均衡性、）、（綜合性）、（選擇性）。
5、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（基礎性）、（普及性）和（發(fā)展性），使數(shù)學教育面向全體學生。
6、義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。
7、數(shù)學學習過程充滿著（觀察）、（實驗）、（模擬）、（推斷）等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
8、義務教育階段數(shù)學課程的總目標，從(知識技能)、（數(shù)學思考）、（問題解決）（情感態(tài)度）等四個方面作出了闡述。
9、《數(shù)學課程標準》安排了（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）等四個學習領域。
11、數(shù)學是人們對客觀世界（定性）把握和（定量）刻畫、逐漸（抽象概括）、形成(方法)和(理論)，并進行廣泛應用的過程。
12、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴（模仿）與（記憶），（動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）是學生學習數(shù)學的重要方式。
13、評價的目的是全面了解學生的（數(shù)學學習歷程），激發(fā)學生的（學習），促進學生的（全面發(fā)展）。
14、評價是教師（反思）和（改進教學）的有力手段。
15、評價的手段和形式應（多樣化）、應以（過程評價）為主。
16、評價要關注學生的（個性差異）、保護學生的（自尊心）和（自信心）。
17、教師要善于利用（評價）所提供的大量信息，適時（調(diào)整）和（改善）教學過程。
18、改變課程內(nèi)容（難）、（窄）、（舊）的現(xiàn)狀，建設（淺）、（寬）、（新）的內(nèi)容體系，是數(shù)學課程改革的主要任務之一。
19、數(shù)學在提高人的（推理能力）、（抽象能力）、（想象力）和（創(chuàng)造力）等方面有著獨特的作用。
20、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（幾何體）和（平面圖形），感受（平移）、（旋轉）、（對稱現(xiàn)象），建立初步的（空間觀念）。
二、簡答題。
2．學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？
3.“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容是什么？
4．“圖形與幾何”的主要內(nèi)容是什么？
5．“統(tǒng)計與概率”的主要內(nèi)容是什么？
6．“綜合與實踐”的主要內(nèi)容是什么？“綜合與實踐”內(nèi)容設置的目的是什么？
7、教學中應當注意的幾個關系是什么？
答：教學中應當注意以下幾個關系：一，“預設”與“生成‘的關系；二，面向全體學生與關注學生個性差異的關系；三，使用現(xiàn)代信息技術與教學手段多樣化的`關系；四，合情推理與演繹推理的關系。
8.什么是評價主體的多元化？評價方式的多樣化可以體現(xiàn)在哪些方面？
9．數(shù)學課程標準要求如何評價學生？
11、數(shù)學課程目標的總目標是什么？（見數(shù)學課程標準8頁）。
12、數(shù)學課程標準中的“四基”指的是什么？（見數(shù)學課程標準8頁）。
三、分析題。
1、談談你在數(shù)學課堂教學中，對學生小組合作學習交流的體會，并舉例說明。
（略）。
2、你能就新課程下的小學數(shù)學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？(舉例分析題)。
答：新課程下的小學數(shù)學課教學存在諸多問題，需引起我們的重視。
數(shù)學課程教學計劃篇二
2、通過自己的不斷嘗試，培養(yǎng)耐心和信心，同時在嘗試中提高觀察能力。
【學習重難點】重點：能熟練應用十字相乘法進行的二次三項的因式解。
難點：準確地找出二次三項式中的常數(shù)項分解的兩個因數(shù)與多項式中的一次項的系數(shù)存在的關系，并能區(qū)分他們之間的符號關系。
【學習方法】自主探究與小組合作交流相結合.
模塊一預習反饋。
一.學習準備：
(一)、解答下列兩題，觀察各式的特點并回答它們存在的關系。
1.(1)(x+2)(x+3)=(2)(x-2)(x-3)=。
(3)(x-2)(x+3)=(4)(x+2)(x-3)=。
(5)(x+a)(x+b)=x2+()x+。
2.(1)x2+5x+6=()()(2)x2-5x+6=()()。
(3)x2+x-6=()()(4)x2-x-6=()()。
(二)十字相乘法。
步驟：(1)列出常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積的各種可能情況;。
(2)嘗試其中的哪兩個因數(shù)的和恰好等于一次項系數(shù);。
(3)將原多項式分解成的形式。
關鍵：乘積等于常數(shù)項的兩個因數(shù)，它們的和是一次項系數(shù)。
二次項、常數(shù)項分解豎直寫，符號決定常數(shù)式，交叉相乘驗中項，橫向寫出兩因式。
例如：x2+7x+12。
=(x+3)(x+4)。
模塊二合作探究。
探究一：1.在橫線上填+，-符號。
(1)x2+4x+3=(x3)(x1);(2)x2-2x-3=(x3)(x1);。
(3)y2-9y+20=(y4)(y5);(4)t2+10t-56=(t4)(t14)。
(5)m2+5m+4=(m4)(m1)(6)y2-2y-15=(y3)(y5)。
歸納總結：用十字相乘法把二次項系數(shù)是“1”的二次三項式分解因式時,。
(1).當常數(shù)項是正數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是(),且這兩個因數(shù)的符號與一次項的系數(shù)的符號()。
(2).當常數(shù)項是負數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是()，其中()的因數(shù)符號與一次項系數(shù)的符號相同。
(3)對于常數(shù)項分解的兩個因數(shù)，還要看看它們的()是否等于一次項的()。
探究二：用十字相乘法分解因式。
(1)a2+7a+10(2)y2-7y+12。
(3)x2+x-20(4)x2-3xy+2y2。
探究三：因式分解:。
(1)2x2-7x+3(2)2x2+5xy+3y2。
模塊三形成提升。
1.因式分解成(x-1)(x+2)的多項式是()。
a.x2-x-2b.x2+x+2c.x2+x-2d.x2-x+2。
2.若多項式x2-7x+6=(x+a)(x+b)則a=_____，b=_____。
4.因式分解：
(5)x2+2x-15(6)12x2-13x+3(7)18x2-21xy+5y2。
模塊四小結反思。
一.這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識和思想方法?
二.本課典型：十字相乘法進行二次三項式的因式分解。
三.我的困惑：請寫出來：
課外拓展思維訓練：
1.若(x2+y2)(x2+y2-1)=12，則x2+y2=___________.
2.已知：，那么的值為_____________.
3.若是的因式，則p為()。
a、-15b、-2c、8d、2。
4.多項式的公因式是___________.
數(shù)學課程教學計劃篇三
論文摘要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質(zhì)量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優(yōu)質(zhì)教育？這就是我們今天所要研究的課題。
當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度上課堂教學的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)質(zhì)教育呢？這需要孩子、父母、老師共同努力。
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。
1.教師。
（1）備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。
（2）教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學生不懂變通。
（3）教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。
（4）不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
2.學生。
初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數(shù)學對自己的好處，自然無法提高學習數(shù)學的興趣。
3.家長。
父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。
數(shù)學課程教學計劃篇四
從古至今數(shù)學就是一門博大精深的學科，幾乎在所有的義務教育行列都會涵蓋對它的教學，它是人類思想的巨大結晶，它不僅能突出數(shù)字的真正意義，而且還能向人們彰顯出許多人生的哲理，因此對它的教學研究也就成了當代教育發(fā)展的焦點。初中數(shù)學教育是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的黃金時間，它直接關系著我國未來數(shù)學向高端發(fā)展研究的大計。因此，在對初中數(shù)學教育的過程中，其教育模式和教學內(nèi)容的合理改革是非常重要的，必須充分開發(fā)和利用數(shù)學課程資源，同時也要對其進行長期的研究和探討，以便能夠檢查它的合理性和有效性，也可以對其進行不斷地完善。
初中數(shù)學課程資源也被稱為初中數(shù)學教學資源，是數(shù)學教學信息和課程安排的總稱，也指對數(shù)學教育有用的人力和物質(zhì)。它有廣義和狹義之分，廣義的通常指對初中數(shù)學教學有用的各種因素，而狹義的則是指形成數(shù)學課程與教學的最直接因素。現(xiàn)階段初中數(shù)學課程資源包括所有的數(shù)學教學資源、教學工具和教學場所。根據(jù)它的功能特點可分為條件性資源和素材性資源，根據(jù)它的來源方式也可將其分為校外資源和校內(nèi)資源。無論哪種分類，其核心思想都是教學資源，只是分類的標準不同而已。
近些年來國家對數(shù)學教育模式的改革，使得小學數(shù)學在進入初中數(shù)學的過程中，從教學內(nèi)容、教學方式以及數(shù)學課程資源開發(fā)利用探討方面都得到了前所未有的改善，真正使數(shù)學思想成了一種有力的生產(chǎn)工具，做到了因材施教、因時而教。但是在對初中數(shù)學課程資源進行開發(fā)利用和探討的過程中，它還是存在很多缺陷，例如，沒有一個很完整的數(shù)學研究和教育系統(tǒng)，這就導致初中數(shù)學嚴重缺乏嚴謹性。另外，在進行分類討論思想的過程中，還沒有讓學生真正做到獨立分析討論，一些抽象的思想也沒有準確無誤地傳達給學生。因此，這就要求當前數(shù)學教育必須對課程安排、資源開發(fā)、分析探討等方面進行全面的改革和完善。
若要讓初中的數(shù)學課程資源能得到有效的利用和開發(fā)，就得有一套行之有效的方法才可以實現(xiàn)這一偉大目標。目前我國開發(fā)數(shù)學教育的資源主要有：
1.充分利用數(shù)學教材資源，以便建立一個研究的平臺。
中學數(shù)學教材內(nèi)容都具有實用性，每個教學目標和內(nèi)容都有自身的意義，因此初中數(shù)學教師需要深入對內(nèi)容教學挖掘，由淺及深、由少到多地備課，以便讓數(shù)學問題擴展開來，引發(fā)學生的分析思考，從而起到充分利用教材的作用。
2.充分利用校本資源，以便建立一個情感交流的平臺。
中學校園通常都有著它自身的校園文化和教學資源，因此學校可以根據(jù)本校的實際情況，開發(fā)出更多的校本資源，例如，用直角三角板來驗證勾股定律，這樣也可以促使學生之間的友誼大大加深。
3.充分利用社區(qū)資源，以便建立一個實踐鍛煉的平臺。
數(shù)學教學的實質(zhì)是讓學生能夠將所學的數(shù)學知識用到實際生活中，能夠做到學以致用。因此，學?？梢跃彤?shù)厣鐓^(qū)資源來進行一定的數(shù)學教學，例如，用相似原理來測量樹高或是河寬，這樣的教學不僅使學生掌握了數(shù)學知識，還鍛煉了學生動手的`能力。
4.充分利用兄弟學校數(shù)學交流的機會，為學生搭建一個互相學習的平臺。
加強兄弟學校的交流可以知道自身的不足以及別人學校的優(yōu)勢，這樣就可以取長補短，不斷地完善教學過程中的不足。
目前我國初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用還只是處于初級階段，盡管它的發(fā)展速度非?？?，但是依然存有很多不足。其主要表現(xiàn)在沒有主觀能動性，而且還缺乏數(shù)學課程資源觀，致使整個初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用存在很多的系統(tǒng)漏洞。因此，在未來初中教育改革完善的過程中，需要腳踏實地去開發(fā)和利用數(shù)學資源，盡可能減少數(shù)學資源的浪費，讓學生能夠見微知著，真正領悟到數(shù)學奧妙以及真諦。同時，也要對初中數(shù)學教師進行專業(yè)水平和職業(yè)道德的培訓，從而促使教師能夠將畢生所學數(shù)學知識毫無保留地傳給學生。除此之外，由于我國初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用效率與國外相比相差較大，因此我們需要不斷地引用這些先進教學模式，并結合我國初中數(shù)學的基本國情來制定出一套符合當代教育發(fā)展要求的方案，最終能夠達到快速發(fā)展初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用這一巨大目標。
目前由于教育行業(yè)的快速發(fā)展，新的數(shù)學教學理念有了很大的提高，打破了那種傳統(tǒng)對數(shù)學課程資源缺乏意識和主動性意識，白白浪費有價值的課程資源這一不良現(xiàn)狀，出現(xiàn)了因材施教，全面合理發(fā)展的新局面。在新型數(shù)學教育模式下，解決了學生由被動學習轉為主動學習這一難題。初中數(shù)學教師應該建立積極開發(fā)、利用、探討數(shù)學課程資源的教學理念，要努力擴充初中數(shù)學教學資源，為學生提供更多的實踐機會，以便為學生的數(shù)學能力、綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng)的發(fā)展提供一個更好的發(fā)展平臺。同時也深信，在未來初中數(shù)學發(fā)展的過程中，數(shù)學課程資源能夠得到更全面的利用，最終能夠走出一條具有發(fā)展特色的數(shù)學研究道路。
數(shù)學課程教學計劃篇五
數(shù)感：主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟。
數(shù)據(jù)分析觀念：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。
幾何直觀：是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學問題、探索解決問題的思路、預測結果。
教學反思：
指教師將自己的教育，初中數(shù)學教學活動作為認知的對象，對教育教學行為和過程進行批判地、有意識地分析與再認識，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程，促進教師專業(yè)發(fā)展的.達成。
．校本研究：就是以學校發(fā)展（主要包括學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展等）為目的（而不是以發(fā)展教育理論或教育科學為宗旨）所開展的教育研究，它體現(xiàn)了“為了學校，基于學校，在學校中”的精神和追求。
教師專業(yè)發(fā)展：是一個以（初中數(shù)學）教師個體在數(shù)學教育領域內(nèi)的自我發(fā)展為核心，以教師個體的經(jīng)驗反思為媒介，不斷習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。
隨機現(xiàn)象：在一定條件下進行試驗或觀察會出現(xiàn)不同的結果（也就是說，多于一種可能的試驗結果），而且在每次試驗之前都無法預言會出現(xiàn)哪一個結果(不能肯定試驗會出現(xiàn)哪一個結果），這種現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象。
訪談（調(diào)查）：是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學問題、探索解決問題的思路、預測結果。
數(shù)學思考：
是課程標準界定的數(shù)學課程的總目標的一個重要內(nèi)容，其內(nèi)容包括：
（1）建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。
（2）體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。
（3）在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。
（4）學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。
數(shù)學課程教學計劃篇六
學生是一個發(fā)展中的個體,在其成長過程中一切因素都會對學生產(chǎn)生不可估量的影響.教育的根本目的是使受教育者有著正確的價值取向,能夠成為對社會有用的人.課堂教學是學校教育教學活動的重要方式,在課堂教學中,學生不僅能學到有關的知識技能,而且也能通過有關的'教學內(nèi)容、教師對學生的態(tài)度、教師本身的教學和人格等,學到不同的關于對生活的態(tài)度、對人的價值的看法.初中數(shù)學課程“心理化”.
作者：吳愛華作者單位：江西省萬年縣第二中學刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：
數(shù)學課程教學計劃篇七
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。
二、工作重點。
1．加強學習，提高教師素質(zhì)。
（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。
（2）組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
（1）數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。
（2）數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。
（3）數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
（4）數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
（5）數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
（6）現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活動中。
3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)驗。
4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
（1）領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
（2）改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。
（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
（2）做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
三、主要工作安排：
2、制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
1、教學常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課。
3、各年級口算競賽。
1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情數(shù)學應用能力況分析，修改教學計劃。
3、各年級根據(jù)教材，進行數(shù)學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。
數(shù)學課程教學計劃篇八
一、問題引入：
1、叫分式方程.
二、基礎訓練：
1.下列各式中，不是分式方程的是()。
a.b.c.d.·(。
2.甲、乙兩班學生參加植樹造林，已知甲班每天比乙班多植5棵樹，甲班植80棵樹所用的天數(shù)與乙班植70棵樹所用的天數(shù)相等，若設甲班每天植樹棵，則根據(jù)題意列出的方程是()。
a.=b.c.d.
3.某煤廠原計劃天生產(chǎn)120噸煤，由于采用新的技術，每天增加生產(chǎn)3噸，因此提前2天完成任務，列出方程為()。
a.b.c.d.
三、例題展示：
例1:有兩塊面積相同的小麥試驗田，第一塊使用原品種，第二塊使用新品種，分別收獲小麥9000kg和15000kg。已知第一塊試驗田每公頃的產(chǎn)量比第二塊少3000kg分別求這兩塊試驗田每公頃的產(chǎn)量.
你能找到這一問題的所有等量關系嗎?
如果設第一塊試驗田每公頃的產(chǎn)量為kg,那么第二塊試驗田每公頃的產(chǎn)量為kg。
第一塊實驗田的面積第二塊實驗田的面積.
根據(jù)題意，可得方程.
例2:從甲地到乙地有兩條公路：一條是全長600km的普通公路，另一條是全長480km的高速公路。某客車在高速公路上行駛的平均速度比在普通公路上快45km/h,由高速公路從甲地到乙地所需的時間是由普通公路從甲地到乙地所需的時間的一半。求該客車由高速公路從甲地到乙地所需的時間.
這一問題中有哪些等量關系?
根據(jù)題意，可列方程。
四、課堂檢測：
1.甲、乙兩地相距5千米，汽車從甲地到乙地，速度為千米/時，可按時到達.若每小時多行駛千米，則汽車提前小時到達.
2.甲、乙兩班學生參加植樹造林，已知甲班每天比乙班多植5棵樹，甲班植80棵樹所用的天數(shù)與乙班植70棵樹所用的天數(shù)相等。若設甲班每天植樹x棵，則根據(jù)題意列出的方程是()。
abcd。
歸納總結：用十字相乘法把二次項系數(shù)是“1”的二次三項式分解因式時,。
(1).當常數(shù)項是正數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是(),且這兩個因數(shù)的符號與一次項的系數(shù)的符號()。
(2).當常數(shù)項是負數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是()，其中()的因數(shù)符號與一次項系數(shù)的符號相同。
(3)對于常數(shù)項分解的兩個因數(shù)，還要看看它們的()是否等于一次項的()。
探究二：用十字相乘法分解因式。
(1)a2+7a+10(2)y2-7y+12。
(3)x2+x-20(4)x2-3xy+2y2。
探究三：因式分解:。
(1)2x2-7x+3(2)2x2+5xy+3y2。
模塊三形成提升。
1.因式分解成(x-1)(x+2)的多項式是()。
a.x2-x-2b.x2+x+2c.x2+x-2d.x2-x+2。
2.若多項式x2-7x+6=(x+a)(x+b)則a=_____，b=_____。
4.因式分解：
(5)x2+2x-15(6)12x2-13x+3(7)18x2-21xy+5y2。
模塊四小結反思。
一.這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識和思想方法?
二.本課典型：十字相乘法進行二次三項式的因式分解。
三.我的困惑：請寫出來：
課外拓展思維訓練：
1.若(x2+y2)(x2+y2-1)=12，則x2+y2=___________.
2.已知：，那么的值為_____________.
3.若是的因式，則p為()。
a、-15b、-2c、8d、2。
4.多項式的公因式是___________.
數(shù)學課程教學計劃篇九
教學目標：
1、知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。
教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。
教學難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。
教具準備：實物投影課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）。
2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？
二、合作研討，探索新知。
1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。
2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
（1）出示3個大小不同的'杯子。
（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？
a、同桌之間相互討論。
b、說一說自己的理由。
c、教師小結。
3、動手操作，比較多少。
（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；
（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
（3）動手試一試。
（4）各組演示比較的方法,。
學生觀察后說出自己看到的一些東西。
學生觀察后，說出誰最大，誰最小。
學生自由討論、交流。
學生活動。
小組演示匯報。
三、加深理解，拓展延伸。
1、出示教材p19第3題。
學生獨立完成，集體評講。
2、出示教材p19第4題。
（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。
（2）誰喝得多？說一說理由。
3、完成教材p19第5題。
學生獨立試一試，集體評講。
四、全課總結。
通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？,。
學生交流各自的想法。
板書設計：
過生日。
比大小。
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數(shù)學課程教學計劃篇十
新課的導入在教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。俗話說，萬事開頭難。講課也是一樣，如果一節(jié)課的開始新穎精彩，那么就能吸引學生的注意，能夠激起學生的學習興趣，同時也能為本節(jié)課后面的教學做好鋪墊。初中數(shù)學課的導入方式更應該是靈活的，能調(diào)動起學生的學習興趣的。下面我將依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準》，結合自己本身的教學經(jīng)驗總結幾種課堂教學導入的'方法。
一、復習引入。
在我們的教學中，很多教師都會運用復習以前的知識從而引出新課知識的方法。這種方式不僅是對舊知識的鞏固，也符合學生的學習規(guī)律，同時也可以通過回顧和本節(jié)教學內(nèi)容相關的知識，順利自然地過渡到新課上來，也讓學生初步了解本節(jié)課的教學內(nèi)容。只是教師在舊知識內(nèi)容的選擇上要精心，才能達到為新課服務的目的。
二、聯(lián)系實際。
數(shù)學在我們的日常生活中隨處可見，所以教師可以采用一些生活中的事例來導入新課。這些都是學生熟知的，他們會感覺到親切，容易理解和接受。特別是對一些比較抽象的數(shù)學概念，如果給予它們生活化，教師講解起來就輕松多了，學生也能更快地理解并掌握，印象深刻。
三、提出疑問。
“教學過程是一種提出問題，解決問題的持續(xù)不斷的活動”，這是美國心理學家布魯納指出的，所以，教師在導入新課時要經(jīng)常提出問題。學生的好奇心往往來源于疑問，在課堂開始時，教師適當?shù)奶釂?，會產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。
四、探討研究。
教學中還有一種常用的方法就是運用學生的練習探討與研究，這種方法在有條件的地方可以運用多媒體會更加方便省力，更加讓學生有個直觀的觀察。對于那些條件還不夠好的地方可以設計一定的習題。例如，在講平方差公式中多項式乘法時，（1）（a+4）（a―4）=？（2）（b+2）（b―2）=？（3）（x+3）（x―3）=？（4）（7x+y）（7x―y）=？（5）（5+c）（5―c）=？教師安排學生先獨立完成，之后再利用多媒體出示答案，答案要設計成不同顏色，這樣便于學生比較等式兩邊，進而猜想出平方差公式。
五、懸念導入。
我們經(jīng)常會在電視電影或者故事里看見一種現(xiàn)象――設置懸念。懸念可謂是集成靈感的火苗，讓人產(chǎn)生一種“欲知不得，欲罷不能”的心理，具有強大的吸引力，讓人產(chǎn)生一系列聯(lián)想，激發(fā)人們追求的欲望，直至事情水落石出。在教學過程中，運用設置懸念的方法來開始一節(jié)課，同樣有異曲同工的效果，激發(fā)起了學生強烈的求知欲望，直到解決問題為止。當然，教師在設置懸念的時候應該掌握一個“度”，如果力度不夠就不能激起學生的積極性，但如果力度過大，會讓學生感覺望而生畏，同樣也不能收到預計的效果。
以上就是我對初中數(shù)學在課堂導入這一環(huán)節(jié)的總結。俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，在教學中，教師應該根據(jù)自身特點以及班級學生的特點選擇恰當?shù)膶敕椒?，使自己的課堂更精彩。
數(shù)學課程教學計劃篇十一
1、使學生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學會用1－10各數(shù)和同學交流物體的個數(shù)。
2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。
教學重點。
會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
教學難點。
從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的數(shù)學問題，小朋友們將在數(shù)學課上學到很多有用的本領。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學的方法去玩、去觀察、去思考。
二、自主探索，體驗領悟初步感知。
（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?
（2）小組交流后集體交流。
2．看主題圖數(shù)數(shù)。
（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3．總結方法。
（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
小組討論后再集體交流。
（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
三、鞏固深化，寓教于樂。
1．按順序數(shù)數(shù)。
談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋：指名數(shù)一數(shù)。
組織交流。
3．用點子圖表示個數(shù)。
（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?
（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）。
四、總結提升，激發(fā)學習責任感。
談話：今天這節(jié)課，我們學習了數(shù)數(shù)，你們學得開心嗎？
數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
數(shù)學課程教學計劃篇十二
嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本學期我繼續(xù)擔任八年級5,6班的數(shù)學教學工作，新的學期，新的開始，學校已呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，我制定了個人教學工作計劃如下：
一、加強學習，提高認識。
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的了解和學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相差甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要精通相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的進步和發(fā)展，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行和實施，我要繼續(xù)加強學習，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，再次提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征，為搞好數(shù)學教學奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
三、關愛學生，無私奉獻。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
在本期工作中，我要進一步轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
數(shù)學課程教學計劃篇十三
1、七年級(上)數(shù)學教材是全套教科書的基礎內(nèi)容，要注意教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接。教材雖然淡化了有關概念的教學，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動有關知識的學習。相關整式知識要根據(jù)需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應突出基礎性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等內(nèi)容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運用能力。練習要適當、適度、適時，如有理數(shù)的運算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關轉化等基礎知識和基本技能，對后續(xù)學習具有重要作用，因此要注意掌握，打好學生基礎。對課本中練習題，“復習鞏固”“綜合應用”“拓廣探索”要把握練習的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算能力?？傊?，要打好基礎，防止分化，落實目標。
2、八年級(上)人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系，對一些七年級學習過而掌握起來有難度的內(nèi)容[如不等式(組)的應用問題]，在八年級教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數(shù)學與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學中，要注意從身邊的實際問題出發(fā)，和學生一起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。要妥善處理好落實基礎與培養(yǎng)能力的關系，努力提高課堂教學的效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關系，及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學生基礎，且使學生用數(shù)學解決問題的能力，邁上一個新臺階。
3、九年級(上)數(shù)學教學，要努力處理好落實雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的關系，處理好學科知識內(nèi)的邏輯聯(lián)系，處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關系。本學期要上完上冊的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要注意基礎性和應用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復訓練，部分九(下)內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當提前，讓出時間給下學期的全面復習。要注意不同學生的不同要求，對學有余力的學生，要加強指導，讓其更好的發(fā)展。對大面積而言要注意降低起點，加強基礎，加強主干知識的練習與鞏固。
七年級：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)(考慮假期)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。
八年級：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。
九年級：期中考試前根據(jù)各校進度授完九(上)三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九(下)第二章部分內(nèi)容(具體以市調(diào)考進度為準)。
1、數(shù)學教學目標分解與活動單元的設計與研究。
2、課型研究。
3、教學模式與復習效益研究。
4、中考數(shù)學命題研究。
數(shù)學課程教學計劃篇十四
剛剛接手新的班級，一切又要重新開始。
《數(shù)學課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴于模仿與記憶，學生學習數(shù)學的重要方式是動手實踐、自主探索與合作交流，以促進學生自主、全面、可持續(xù)發(fā)展”.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間相互交往、積極互動、共同發(fā)展的.過程，是“溝通”與“合作”的過程.本節(jié)課結合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現(xiàn)直角三角形的特性自然地引入了課題，讓學生親身體驗到數(shù)學知識來源于實踐，從而激發(fā)學生的學習積極性.為學生提供了大量的操作、思考和交流的學習機會,通過“觀察“——“操作”——“交流”發(fā)現(xiàn)勾股定理。層層深入,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展與應用過程.通過引導學生在具體操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結論的學習方式，有利于學生在活動中思考，在思考中活動.。
不管怎樣，加油吧！為自己和那些孩子們！
數(shù)學課程教學計劃篇十五
八年級五班總人數(shù)為33人，均為男生。其中彝族學生32人，占總人數(shù)的98％。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數(shù)量關系缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學習，對數(shù)的認識上一個臺階，函數(shù)的學習，比例與相似，也會使孩子們在數(shù)學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。最令人擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時間里能更上一層樓。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課不能主動投入到學習中去，多數(shù)學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，只有一半的學生能認真完成，另一半的學生需要教師督促，成為老師的牽掛對象。課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要大打折扣，學生的自覺性降低，學習風氣淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
本學期教學內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù)，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。
第十七章反比例函數(shù)本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。通過本章的學習掌握相關的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數(shù)學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數(shù)形結合能力打下良好的基礎。培養(yǎng)學生的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當?shù)姆怕虒W進度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。
第十八章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應用，解決實際問題。
第十九章四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關系并能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。
第二十章數(shù)據(jù)的分析本章是在前面學習數(shù)據(jù)的描述的基礎上的進一步學習。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學生的學習重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來。
通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質(zhì)，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質(zhì)。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
數(shù)學課程教學計劃篇十六
本學期教學資料是__版七年級上教材，資料與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供給了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。所以對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求教師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的本事。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還能夠，而大部分學生基礎和本事比較差，甚至加減乘除運算都可是關，更不用提解決實際問題了。所以必須要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是七年級(上)的五章資料，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的本事，概括的本事，類比猜想的本事和自主學習的本事。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：
一是學習態(tài)度不夠端正;。
二是智能上存在差異;。
三是學習方法不科學。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。所以為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的進取性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多本事。所以對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章資料的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生本事的培養(yǎng)。
七年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算本事，發(fā)展思維本事和綜合運用知識解決實際問題的本事，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導。
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、確定、綜合、歸納的解題本事，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將進取參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的教師共同探討教學。
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我進取參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。
1、經(jīng)過網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。
總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
數(shù)學課程教學計劃篇十七
新的學期已經(jīng)開始，為做好本學期的教育教學工作，根據(jù)學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下：
一、指導思想。
根據(jù)學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學的學習，發(fā)展學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教育思想;讓數(shù)學教育面向全體學生，人人學到必要的數(shù)學知識，并通過數(shù)學課的情感滲透培養(yǎng)學生自強成才的精神。
二、學情分析：
數(shù)學知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不理想。
三、教材簡析：
第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質(zhì)量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。
7、為不斷提高教學質(zhì)量認真寫好教學反思和教案。
8、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識;對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。
第1——4周第十六章分式。
第5——6周第十七章反比例函數(shù)。
第7——8周第十八章勾股定理。
第9——12周第十九章四邊形。
第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析。
第17——18周復習檢測。
一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析。
本學期教學內(nèi)容是人教版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地轉載自，請保留此標記時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導。
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。
數(shù)學課程教學計劃篇十八
上學期期末參加考試人數(shù)31人，及格率93%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
（一）教學任務：
本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分。
（二）教學要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
4、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
（三）教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。
1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。
3、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。
4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。
數(shù)學課程教學計劃篇一
一、填空。
1、數(shù)學是研究（數(shù)量關系）和（空間形式）的科學。
2、有效的數(shù)學教學活動是（教師教）與（學生學）的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“（以人為本）”的理念，促進學生的全面發(fā)展。
3、數(shù)學課程標準的“三維目標”是指（知識與技能）、（過程與方法）和（情感態(tài)度與價值觀）。
4、課程結構體現(xiàn)的三大特點是：（均衡性、）、（綜合性）、（選擇性）。
5、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（基礎性）、（普及性）和（發(fā)展性），使數(shù)學教育面向全體學生。
6、義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。
7、數(shù)學學習過程充滿著（觀察）、（實驗）、（模擬）、（推斷）等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
8、義務教育階段數(shù)學課程的總目標，從(知識技能)、（數(shù)學思考）、（問題解決）（情感態(tài)度）等四個方面作出了闡述。
9、《數(shù)學課程標準》安排了（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）等四個學習領域。
11、數(shù)學是人們對客觀世界（定性）把握和（定量）刻畫、逐漸（抽象概括）、形成(方法)和(理論)，并進行廣泛應用的過程。
12、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴（模仿）與（記憶），（動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）是學生學習數(shù)學的重要方式。
13、評價的目的是全面了解學生的（數(shù)學學習歷程），激發(fā)學生的（學習），促進學生的（全面發(fā)展）。
14、評價是教師（反思）和（改進教學）的有力手段。
15、評價的手段和形式應（多樣化）、應以（過程評價）為主。
16、評價要關注學生的（個性差異）、保護學生的（自尊心）和（自信心）。
17、教師要善于利用（評價）所提供的大量信息，適時（調(diào)整）和（改善）教學過程。
18、改變課程內(nèi)容（難）、（窄）、（舊）的現(xiàn)狀，建設（淺）、（寬）、（新）的內(nèi)容體系，是數(shù)學課程改革的主要任務之一。
19、數(shù)學在提高人的（推理能力）、（抽象能力）、（想象力）和（創(chuàng)造力）等方面有著獨特的作用。
20、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（幾何體）和（平面圖形），感受（平移）、（旋轉）、（對稱現(xiàn)象），建立初步的（空間觀念）。
二、簡答題。
2．學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？
3.“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容是什么？
4．“圖形與幾何”的主要內(nèi)容是什么？
5．“統(tǒng)計與概率”的主要內(nèi)容是什么？
6．“綜合與實踐”的主要內(nèi)容是什么？“綜合與實踐”內(nèi)容設置的目的是什么？
7、教學中應當注意的幾個關系是什么？
答：教學中應當注意以下幾個關系：一，“預設”與“生成‘的關系；二，面向全體學生與關注學生個性差異的關系；三，使用現(xiàn)代信息技術與教學手段多樣化的`關系；四，合情推理與演繹推理的關系。
8.什么是評價主體的多元化？評價方式的多樣化可以體現(xiàn)在哪些方面？
9．數(shù)學課程標準要求如何評價學生？
11、數(shù)學課程目標的總目標是什么？（見數(shù)學課程標準8頁）。
12、數(shù)學課程標準中的“四基”指的是什么？（見數(shù)學課程標準8頁）。
三、分析題。
1、談談你在數(shù)學課堂教學中，對學生小組合作學習交流的體會，并舉例說明。
（略）。
2、你能就新課程下的小學數(shù)學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？(舉例分析題)。
答：新課程下的小學數(shù)學課教學存在諸多問題，需引起我們的重視。
數(shù)學課程教學計劃篇二
2、通過自己的不斷嘗試，培養(yǎng)耐心和信心，同時在嘗試中提高觀察能力。
【學習重難點】重點：能熟練應用十字相乘法進行的二次三項的因式解。
難點：準確地找出二次三項式中的常數(shù)項分解的兩個因數(shù)與多項式中的一次項的系數(shù)存在的關系，并能區(qū)分他們之間的符號關系。
【學習方法】自主探究與小組合作交流相結合.
模塊一預習反饋。
一.學習準備：
(一)、解答下列兩題，觀察各式的特點并回答它們存在的關系。
1.(1)(x+2)(x+3)=(2)(x-2)(x-3)=。
(3)(x-2)(x+3)=(4)(x+2)(x-3)=。
(5)(x+a)(x+b)=x2+()x+。
2.(1)x2+5x+6=()()(2)x2-5x+6=()()。
(3)x2+x-6=()()(4)x2-x-6=()()。
(二)十字相乘法。
步驟：(1)列出常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積的各種可能情況;。
(2)嘗試其中的哪兩個因數(shù)的和恰好等于一次項系數(shù);。
(3)將原多項式分解成的形式。
關鍵：乘積等于常數(shù)項的兩個因數(shù)，它們的和是一次項系數(shù)。
二次項、常數(shù)項分解豎直寫，符號決定常數(shù)式，交叉相乘驗中項，橫向寫出兩因式。
例如：x2+7x+12。
=(x+3)(x+4)。
模塊二合作探究。
探究一：1.在橫線上填+，-符號。
(1)x2+4x+3=(x3)(x1);(2)x2-2x-3=(x3)(x1);。
(3)y2-9y+20=(y4)(y5);(4)t2+10t-56=(t4)(t14)。
(5)m2+5m+4=(m4)(m1)(6)y2-2y-15=(y3)(y5)。
歸納總結：用十字相乘法把二次項系數(shù)是“1”的二次三項式分解因式時,。
(1).當常數(shù)項是正數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是(),且這兩個因數(shù)的符號與一次項的系數(shù)的符號()。
(2).當常數(shù)項是負數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是()，其中()的因數(shù)符號與一次項系數(shù)的符號相同。
(3)對于常數(shù)項分解的兩個因數(shù)，還要看看它們的()是否等于一次項的()。
探究二：用十字相乘法分解因式。
(1)a2+7a+10(2)y2-7y+12。
(3)x2+x-20(4)x2-3xy+2y2。
探究三：因式分解:。
(1)2x2-7x+3(2)2x2+5xy+3y2。
模塊三形成提升。
1.因式分解成(x-1)(x+2)的多項式是()。
a.x2-x-2b.x2+x+2c.x2+x-2d.x2-x+2。
2.若多項式x2-7x+6=(x+a)(x+b)則a=_____，b=_____。
4.因式分解：
(5)x2+2x-15(6)12x2-13x+3(7)18x2-21xy+5y2。
模塊四小結反思。
一.這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識和思想方法?
二.本課典型：十字相乘法進行二次三項式的因式分解。
三.我的困惑：請寫出來：
課外拓展思維訓練：
1.若(x2+y2)(x2+y2-1)=12，則x2+y2=___________.
2.已知：，那么的值為_____________.
3.若是的因式，則p為()。
a、-15b、-2c、8d、2。
4.多項式的公因式是___________.
數(shù)學課程教學計劃篇三
論文摘要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質(zhì)量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優(yōu)質(zhì)教育？這就是我們今天所要研究的課題。
當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度上課堂教學的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)質(zhì)教育呢？這需要孩子、父母、老師共同努力。
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。
1.教師。
（1）備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。
（2）教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學生不懂變通。
（3）教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。
（4）不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
2.學生。
初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數(shù)學對自己的好處，自然無法提高學習數(shù)學的興趣。
3.家長。
父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。
數(shù)學課程教學計劃篇四
從古至今數(shù)學就是一門博大精深的學科，幾乎在所有的義務教育行列都會涵蓋對它的教學，它是人類思想的巨大結晶，它不僅能突出數(shù)字的真正意義，而且還能向人們彰顯出許多人生的哲理，因此對它的教學研究也就成了當代教育發(fā)展的焦點。初中數(shù)學教育是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的黃金時間，它直接關系著我國未來數(shù)學向高端發(fā)展研究的大計。因此，在對初中數(shù)學教育的過程中，其教育模式和教學內(nèi)容的合理改革是非常重要的，必須充分開發(fā)和利用數(shù)學課程資源，同時也要對其進行長期的研究和探討，以便能夠檢查它的合理性和有效性，也可以對其進行不斷地完善。
初中數(shù)學課程資源也被稱為初中數(shù)學教學資源，是數(shù)學教學信息和課程安排的總稱，也指對數(shù)學教育有用的人力和物質(zhì)。它有廣義和狹義之分，廣義的通常指對初中數(shù)學教學有用的各種因素，而狹義的則是指形成數(shù)學課程與教學的最直接因素。現(xiàn)階段初中數(shù)學課程資源包括所有的數(shù)學教學資源、教學工具和教學場所。根據(jù)它的功能特點可分為條件性資源和素材性資源，根據(jù)它的來源方式也可將其分為校外資源和校內(nèi)資源。無論哪種分類，其核心思想都是教學資源，只是分類的標準不同而已。
近些年來國家對數(shù)學教育模式的改革，使得小學數(shù)學在進入初中數(shù)學的過程中，從教學內(nèi)容、教學方式以及數(shù)學課程資源開發(fā)利用探討方面都得到了前所未有的改善，真正使數(shù)學思想成了一種有力的生產(chǎn)工具，做到了因材施教、因時而教。但是在對初中數(shù)學課程資源進行開發(fā)利用和探討的過程中，它還是存在很多缺陷，例如，沒有一個很完整的數(shù)學研究和教育系統(tǒng)，這就導致初中數(shù)學嚴重缺乏嚴謹性。另外，在進行分類討論思想的過程中，還沒有讓學生真正做到獨立分析討論，一些抽象的思想也沒有準確無誤地傳達給學生。因此，這就要求當前數(shù)學教育必須對課程安排、資源開發(fā)、分析探討等方面進行全面的改革和完善。
若要讓初中的數(shù)學課程資源能得到有效的利用和開發(fā)，就得有一套行之有效的方法才可以實現(xiàn)這一偉大目標。目前我國開發(fā)數(shù)學教育的資源主要有：
1.充分利用數(shù)學教材資源，以便建立一個研究的平臺。
中學數(shù)學教材內(nèi)容都具有實用性，每個教學目標和內(nèi)容都有自身的意義，因此初中數(shù)學教師需要深入對內(nèi)容教學挖掘，由淺及深、由少到多地備課，以便讓數(shù)學問題擴展開來，引發(fā)學生的分析思考，從而起到充分利用教材的作用。
2.充分利用校本資源，以便建立一個情感交流的平臺。
中學校園通常都有著它自身的校園文化和教學資源，因此學校可以根據(jù)本校的實際情況，開發(fā)出更多的校本資源，例如，用直角三角板來驗證勾股定律，這樣也可以促使學生之間的友誼大大加深。
3.充分利用社區(qū)資源，以便建立一個實踐鍛煉的平臺。
數(shù)學教學的實質(zhì)是讓學生能夠將所學的數(shù)學知識用到實際生活中，能夠做到學以致用。因此，學?？梢跃彤?shù)厣鐓^(qū)資源來進行一定的數(shù)學教學，例如，用相似原理來測量樹高或是河寬，這樣的教學不僅使學生掌握了數(shù)學知識，還鍛煉了學生動手的`能力。
4.充分利用兄弟學校數(shù)學交流的機會，為學生搭建一個互相學習的平臺。
加強兄弟學校的交流可以知道自身的不足以及別人學校的優(yōu)勢，這樣就可以取長補短，不斷地完善教學過程中的不足。
目前我國初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用還只是處于初級階段，盡管它的發(fā)展速度非?？?，但是依然存有很多不足。其主要表現(xiàn)在沒有主觀能動性，而且還缺乏數(shù)學課程資源觀，致使整個初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用存在很多的系統(tǒng)漏洞。因此，在未來初中教育改革完善的過程中，需要腳踏實地去開發(fā)和利用數(shù)學資源，盡可能減少數(shù)學資源的浪費，讓學生能夠見微知著，真正領悟到數(shù)學奧妙以及真諦。同時，也要對初中數(shù)學教師進行專業(yè)水平和職業(yè)道德的培訓，從而促使教師能夠將畢生所學數(shù)學知識毫無保留地傳給學生。除此之外，由于我國初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用效率與國外相比相差較大，因此我們需要不斷地引用這些先進教學模式，并結合我國初中數(shù)學的基本國情來制定出一套符合當代教育發(fā)展要求的方案，最終能夠達到快速發(fā)展初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用這一巨大目標。
目前由于教育行業(yè)的快速發(fā)展，新的數(shù)學教學理念有了很大的提高，打破了那種傳統(tǒng)對數(shù)學課程資源缺乏意識和主動性意識，白白浪費有價值的課程資源這一不良現(xiàn)狀，出現(xiàn)了因材施教，全面合理發(fā)展的新局面。在新型數(shù)學教育模式下，解決了學生由被動學習轉為主動學習這一難題。初中數(shù)學教師應該建立積極開發(fā)、利用、探討數(shù)學課程資源的教學理念，要努力擴充初中數(shù)學教學資源，為學生提供更多的實踐機會，以便為學生的數(shù)學能力、綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng)的發(fā)展提供一個更好的發(fā)展平臺。同時也深信，在未來初中數(shù)學發(fā)展的過程中，數(shù)學課程資源能夠得到更全面的利用，最終能夠走出一條具有發(fā)展特色的數(shù)學研究道路。
數(shù)學課程教學計劃篇五
數(shù)感：主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟。
數(shù)據(jù)分析觀念：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。
幾何直觀：是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學問題、探索解決問題的思路、預測結果。
教學反思：
指教師將自己的教育，初中數(shù)學教學活動作為認知的對象，對教育教學行為和過程進行批判地、有意識地分析與再認識，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程，促進教師專業(yè)發(fā)展的.達成。
．校本研究：就是以學校發(fā)展（主要包括學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展等）為目的（而不是以發(fā)展教育理論或教育科學為宗旨）所開展的教育研究，它體現(xiàn)了“為了學校，基于學校，在學校中”的精神和追求。
教師專業(yè)發(fā)展：是一個以（初中數(shù)學）教師個體在數(shù)學教育領域內(nèi)的自我發(fā)展為核心，以教師個體的經(jīng)驗反思為媒介，不斷習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。
隨機現(xiàn)象：在一定條件下進行試驗或觀察會出現(xiàn)不同的結果（也就是說，多于一種可能的試驗結果），而且在每次試驗之前都無法預言會出現(xiàn)哪一個結果(不能肯定試驗會出現(xiàn)哪一個結果），這種現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象。
訪談（調(diào)查）：是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學問題、探索解決問題的思路、預測結果。
數(shù)學思考：
是課程標準界定的數(shù)學課程的總目標的一個重要內(nèi)容，其內(nèi)容包括：
（1）建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。
（2）體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。
（3）在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。
（4）學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。
數(shù)學課程教學計劃篇六
學生是一個發(fā)展中的個體,在其成長過程中一切因素都會對學生產(chǎn)生不可估量的影響.教育的根本目的是使受教育者有著正確的價值取向,能夠成為對社會有用的人.課堂教學是學校教育教學活動的重要方式,在課堂教學中,學生不僅能學到有關的知識技能,而且也能通過有關的'教學內(nèi)容、教師對學生的態(tài)度、教師本身的教學和人格等,學到不同的關于對生活的態(tài)度、對人的價值的看法.初中數(shù)學課程“心理化”.
作者：吳愛華作者單位：江西省萬年縣第二中學刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：
數(shù)學課程教學計劃篇七
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。
二、工作重點。
1．加強學習，提高教師素質(zhì)。
（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。
（2）組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
（1）數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。
（2）數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。
（3）數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
（4）數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
（5）數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
（6）現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活動中。
3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)驗。
4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
（1）領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
（2）改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。
（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
（2）做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
三、主要工作安排：
2、制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
1、教學常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課。
3、各年級口算競賽。
1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情數(shù)學應用能力況分析，修改教學計劃。
3、各年級根據(jù)教材，進行數(shù)學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。
數(shù)學課程教學計劃篇八
一、問題引入：
1、叫分式方程.
二、基礎訓練：
1.下列各式中，不是分式方程的是()。
a.b.c.d.·(。
2.甲、乙兩班學生參加植樹造林，已知甲班每天比乙班多植5棵樹，甲班植80棵樹所用的天數(shù)與乙班植70棵樹所用的天數(shù)相等，若設甲班每天植樹棵，則根據(jù)題意列出的方程是()。
a.=b.c.d.
3.某煤廠原計劃天生產(chǎn)120噸煤，由于采用新的技術，每天增加生產(chǎn)3噸，因此提前2天完成任務，列出方程為()。
a.b.c.d.
三、例題展示：
例1:有兩塊面積相同的小麥試驗田，第一塊使用原品種，第二塊使用新品種，分別收獲小麥9000kg和15000kg。已知第一塊試驗田每公頃的產(chǎn)量比第二塊少3000kg分別求這兩塊試驗田每公頃的產(chǎn)量.
你能找到這一問題的所有等量關系嗎?
如果設第一塊試驗田每公頃的產(chǎn)量為kg,那么第二塊試驗田每公頃的產(chǎn)量為kg。
第一塊實驗田的面積第二塊實驗田的面積.
根據(jù)題意，可得方程.
例2:從甲地到乙地有兩條公路：一條是全長600km的普通公路，另一條是全長480km的高速公路。某客車在高速公路上行駛的平均速度比在普通公路上快45km/h,由高速公路從甲地到乙地所需的時間是由普通公路從甲地到乙地所需的時間的一半。求該客車由高速公路從甲地到乙地所需的時間.
這一問題中有哪些等量關系?
根據(jù)題意，可列方程。
四、課堂檢測：
1.甲、乙兩地相距5千米，汽車從甲地到乙地，速度為千米/時，可按時到達.若每小時多行駛千米，則汽車提前小時到達.
2.甲、乙兩班學生參加植樹造林，已知甲班每天比乙班多植5棵樹，甲班植80棵樹所用的天數(shù)與乙班植70棵樹所用的天數(shù)相等。若設甲班每天植樹x棵，則根據(jù)題意列出的方程是()。
abcd。
歸納總結：用十字相乘法把二次項系數(shù)是“1”的二次三項式分解因式時,。
(1).當常數(shù)項是正數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是(),且這兩個因數(shù)的符號與一次項的系數(shù)的符號()。
(2).當常數(shù)項是負數(shù)時，常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是()，其中()的因數(shù)符號與一次項系數(shù)的符號相同。
(3)對于常數(shù)項分解的兩個因數(shù)，還要看看它們的()是否等于一次項的()。
探究二：用十字相乘法分解因式。
(1)a2+7a+10(2)y2-7y+12。
(3)x2+x-20(4)x2-3xy+2y2。
探究三：因式分解:。
(1)2x2-7x+3(2)2x2+5xy+3y2。
模塊三形成提升。
1.因式分解成(x-1)(x+2)的多項式是()。
a.x2-x-2b.x2+x+2c.x2+x-2d.x2-x+2。
2.若多項式x2-7x+6=(x+a)(x+b)則a=_____，b=_____。
4.因式分解：
(5)x2+2x-15(6)12x2-13x+3(7)18x2-21xy+5y2。
模塊四小結反思。
一.這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識和思想方法?
二.本課典型：十字相乘法進行二次三項式的因式分解。
三.我的困惑：請寫出來：
課外拓展思維訓練：
1.若(x2+y2)(x2+y2-1)=12，則x2+y2=___________.
2.已知：，那么的值為_____________.
3.若是的因式，則p為()。
a、-15b、-2c、8d、2。
4.多項式的公因式是___________.
數(shù)學課程教學計劃篇九
教學目標：
1、知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。
教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。
教學難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。
教具準備：實物投影課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）。
2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？
二、合作研討，探索新知。
1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。
2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
（1）出示3個大小不同的'杯子。
（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？
a、同桌之間相互討論。
b、說一說自己的理由。
c、教師小結。
3、動手操作，比較多少。
（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；
（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
（3）動手試一試。
（4）各組演示比較的方法,。
學生觀察后說出自己看到的一些東西。
學生觀察后，說出誰最大，誰最小。
學生自由討論、交流。
學生活動。
小組演示匯報。
三、加深理解，拓展延伸。
1、出示教材p19第3題。
學生獨立完成，集體評講。
2、出示教材p19第4題。
（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。
（2）誰喝得多？說一說理由。
3、完成教材p19第5題。
學生獨立試一試，集體評講。
四、全課總結。
通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？,。
學生交流各自的想法。
板書設計：
過生日。
比大小。
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數(shù)學課程教學計劃篇十
新課的導入在教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。俗話說，萬事開頭難。講課也是一樣，如果一節(jié)課的開始新穎精彩，那么就能吸引學生的注意，能夠激起學生的學習興趣，同時也能為本節(jié)課后面的教學做好鋪墊。初中數(shù)學課的導入方式更應該是靈活的，能調(diào)動起學生的學習興趣的。下面我將依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準》，結合自己本身的教學經(jīng)驗總結幾種課堂教學導入的'方法。
一、復習引入。
在我們的教學中，很多教師都會運用復習以前的知識從而引出新課知識的方法。這種方式不僅是對舊知識的鞏固，也符合學生的學習規(guī)律，同時也可以通過回顧和本節(jié)教學內(nèi)容相關的知識，順利自然地過渡到新課上來，也讓學生初步了解本節(jié)課的教學內(nèi)容。只是教師在舊知識內(nèi)容的選擇上要精心，才能達到為新課服務的目的。
二、聯(lián)系實際。
數(shù)學在我們的日常生活中隨處可見，所以教師可以采用一些生活中的事例來導入新課。這些都是學生熟知的，他們會感覺到親切，容易理解和接受。特別是對一些比較抽象的數(shù)學概念，如果給予它們生活化，教師講解起來就輕松多了，學生也能更快地理解并掌握，印象深刻。
三、提出疑問。
“教學過程是一種提出問題，解決問題的持續(xù)不斷的活動”，這是美國心理學家布魯納指出的，所以，教師在導入新課時要經(jīng)常提出問題。學生的好奇心往往來源于疑問，在課堂開始時，教師適當?shù)奶釂?，會產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。
四、探討研究。
教學中還有一種常用的方法就是運用學生的練習探討與研究，這種方法在有條件的地方可以運用多媒體會更加方便省力，更加讓學生有個直觀的觀察。對于那些條件還不夠好的地方可以設計一定的習題。例如，在講平方差公式中多項式乘法時，（1）（a+4）（a―4）=？（2）（b+2）（b―2）=？（3）（x+3）（x―3）=？（4）（7x+y）（7x―y）=？（5）（5+c）（5―c）=？教師安排學生先獨立完成，之后再利用多媒體出示答案，答案要設計成不同顏色，這樣便于學生比較等式兩邊，進而猜想出平方差公式。
五、懸念導入。
我們經(jīng)常會在電視電影或者故事里看見一種現(xiàn)象――設置懸念。懸念可謂是集成靈感的火苗，讓人產(chǎn)生一種“欲知不得，欲罷不能”的心理，具有強大的吸引力，讓人產(chǎn)生一系列聯(lián)想，激發(fā)人們追求的欲望，直至事情水落石出。在教學過程中，運用設置懸念的方法來開始一節(jié)課，同樣有異曲同工的效果，激發(fā)起了學生強烈的求知欲望，直到解決問題為止。當然，教師在設置懸念的時候應該掌握一個“度”，如果力度不夠就不能激起學生的積極性，但如果力度過大，會讓學生感覺望而生畏，同樣也不能收到預計的效果。
以上就是我對初中數(shù)學在課堂導入這一環(huán)節(jié)的總結。俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，在教學中，教師應該根據(jù)自身特點以及班級學生的特點選擇恰當?shù)膶敕椒?，使自己的課堂更精彩。
數(shù)學課程教學計劃篇十一
1、使學生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學會用1－10各數(shù)和同學交流物體的個數(shù)。
2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。
教學重點。
會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
教學難點。
從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的數(shù)學問題，小朋友們將在數(shù)學課上學到很多有用的本領。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學的方法去玩、去觀察、去思考。
二、自主探索，體驗領悟初步感知。
（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?
（2）小組交流后集體交流。
2．看主題圖數(shù)數(shù)。
（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3．總結方法。
（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
小組討論后再集體交流。
（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
三、鞏固深化，寓教于樂。
1．按順序數(shù)數(shù)。
談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋：指名數(shù)一數(shù)。
組織交流。
3．用點子圖表示個數(shù)。
（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?
（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）。
四、總結提升，激發(fā)學習責任感。
談話：今天這節(jié)課，我們學習了數(shù)數(shù)，你們學得開心嗎？
數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
數(shù)學課程教學計劃篇十二
嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本學期我繼續(xù)擔任八年級5,6班的數(shù)學教學工作，新的學期，新的開始，學校已呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，我制定了個人教學工作計劃如下：
一、加強學習，提高認識。
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的了解和學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相差甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要精通相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的進步和發(fā)展，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行和實施，我要繼續(xù)加強學習，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，再次提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征，為搞好數(shù)學教學奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
三、關愛學生，無私奉獻。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
在本期工作中，我要進一步轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
數(shù)學課程教學計劃篇十三
1、七年級(上)數(shù)學教材是全套教科書的基礎內(nèi)容，要注意教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接。教材雖然淡化了有關概念的教學，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動有關知識的學習。相關整式知識要根據(jù)需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應突出基礎性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等內(nèi)容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運用能力。練習要適當、適度、適時，如有理數(shù)的運算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關轉化等基礎知識和基本技能，對后續(xù)學習具有重要作用，因此要注意掌握，打好學生基礎。對課本中練習題，“復習鞏固”“綜合應用”“拓廣探索”要把握練習的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算能力?？傊?，要打好基礎，防止分化，落實目標。
2、八年級(上)人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系，對一些七年級學習過而掌握起來有難度的內(nèi)容[如不等式(組)的應用問題]，在八年級教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數(shù)學與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學中，要注意從身邊的實際問題出發(fā)，和學生一起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。要妥善處理好落實基礎與培養(yǎng)能力的關系，努力提高課堂教學的效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關系，及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學生基礎，且使學生用數(shù)學解決問題的能力，邁上一個新臺階。
3、九年級(上)數(shù)學教學，要努力處理好落實雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的關系，處理好學科知識內(nèi)的邏輯聯(lián)系，處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關系。本學期要上完上冊的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要注意基礎性和應用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復訓練，部分九(下)內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當提前，讓出時間給下學期的全面復習。要注意不同學生的不同要求，對學有余力的學生，要加強指導，讓其更好的發(fā)展。對大面積而言要注意降低起點，加強基礎，加強主干知識的練習與鞏固。
七年級：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)(考慮假期)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。
八年級：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。
九年級：期中考試前根據(jù)各校進度授完九(上)三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九(下)第二章部分內(nèi)容(具體以市調(diào)考進度為準)。
1、數(shù)學教學目標分解與活動單元的設計與研究。
2、課型研究。
3、教學模式與復習效益研究。
4、中考數(shù)學命題研究。
數(shù)學課程教學計劃篇十四
剛剛接手新的班級，一切又要重新開始。
《數(shù)學課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴于模仿與記憶，學生學習數(shù)學的重要方式是動手實踐、自主探索與合作交流，以促進學生自主、全面、可持續(xù)發(fā)展”.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間相互交往、積極互動、共同發(fā)展的.過程，是“溝通”與“合作”的過程.本節(jié)課結合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現(xiàn)直角三角形的特性自然地引入了課題，讓學生親身體驗到數(shù)學知識來源于實踐，從而激發(fā)學生的學習積極性.為學生提供了大量的操作、思考和交流的學習機會,通過“觀察“——“操作”——“交流”發(fā)現(xiàn)勾股定理。層層深入,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展與應用過程.通過引導學生在具體操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結論的學習方式，有利于學生在活動中思考，在思考中活動.。
不管怎樣，加油吧！為自己和那些孩子們！
數(shù)學課程教學計劃篇十五
八年級五班總人數(shù)為33人，均為男生。其中彝族學生32人，占總人數(shù)的98％。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數(shù)量關系缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學習，對數(shù)的認識上一個臺階，函數(shù)的學習，比例與相似，也會使孩子們在數(shù)學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。最令人擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時間里能更上一層樓。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課不能主動投入到學習中去，多數(shù)學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，只有一半的學生能認真完成，另一半的學生需要教師督促，成為老師的牽掛對象。課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要大打折扣，學生的自覺性降低，學習風氣淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
本學期教學內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù)，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。
第十七章反比例函數(shù)本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。通過本章的學習掌握相關的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數(shù)學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數(shù)形結合能力打下良好的基礎。培養(yǎng)學生的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當?shù)姆怕虒W進度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。
第十八章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應用，解決實際問題。
第十九章四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關系并能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。
第二十章數(shù)據(jù)的分析本章是在前面學習數(shù)據(jù)的描述的基礎上的進一步學習。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學生的學習重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來。
通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質(zhì)，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質(zhì)。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
數(shù)學課程教學計劃篇十六
本學期教學資料是__版七年級上教材，資料與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供給了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。所以對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求教師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的本事。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還能夠，而大部分學生基礎和本事比較差，甚至加減乘除運算都可是關，更不用提解決實際問題了。所以必須要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是七年級(上)的五章資料，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的本事，概括的本事，類比猜想的本事和自主學習的本事。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：
一是學習態(tài)度不夠端正;。
二是智能上存在差異;。
三是學習方法不科學。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。所以為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的進取性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多本事。所以對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章資料的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生本事的培養(yǎng)。
七年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算本事，發(fā)展思維本事和綜合運用知識解決實際問題的本事，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導。
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、確定、綜合、歸納的解題本事，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將進取參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的教師共同探討教學。
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我進取參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。
1、經(jīng)過網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。
總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
數(shù)學課程教學計劃篇十七
新的學期已經(jīng)開始，為做好本學期的教育教學工作，根據(jù)學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下：
一、指導思想。
根據(jù)學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學的學習，發(fā)展學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教育思想;讓數(shù)學教育面向全體學生，人人學到必要的數(shù)學知識，并通過數(shù)學課的情感滲透培養(yǎng)學生自強成才的精神。
二、學情分析：
數(shù)學知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不理想。
三、教材簡析：
第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質(zhì)量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。
7、為不斷提高教學質(zhì)量認真寫好教學反思和教案。
8、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識;對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。
第1——4周第十六章分式。
第5——6周第十七章反比例函數(shù)。
第7——8周第十八章勾股定理。
第9——12周第十九章四邊形。
第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析。
第17——18周復習檢測。
一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析。
本學期教學內(nèi)容是人教版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地轉載自，請保留此標記時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導。
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。
數(shù)學課程教學計劃篇十八
上學期期末參加考試人數(shù)31人，及格率93%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
（一）教學任務：
本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分。
（二）教學要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
4、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
（三）教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。
1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。
3、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。
4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。