人們對于天氣的變化一直都非常關(guān)注，因?yàn)樗苯佑绊懼覀兊纳詈凸ぷ?。注意總結(jié)的語言表達(dá)和寫作技巧。下面是一些總結(jié)的常見題材和類型，供大家參考。
高一化學(xué)論文篇一
三、運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)———優(yōu)化實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)能力。
高一化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．但受課時的影響，蘇教版高一教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)不可能都演示，且演示實(shí)驗(yàn)總是不能讓所有學(xué)生都能看清，多做幾次費(fèi)時間又費(fèi)器材，而如果有選擇地播放實(shí)驗(yàn)視頻，每個學(xué)生都能清楚地看到演示實(shí)驗(yàn)的全過程及實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，而且還可以在需要的時候隨看隨放，甚至可以重復(fù)觀看，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．例如，在講授氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法時，課本上的裝置圖由制氣裝置收集裝置和尾氣處理裝置三部分組成，可以引導(dǎo)學(xué)生指出該裝置圖的不足之處并加以改進(jìn)，即缺少凈化裝置，再用ppt中的圖片同時展示原裝置圖和改進(jìn)圖，清晰明了，通過對比拓展了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)視頻在課堂上播放，比如氫氣和氯氣混合點(diǎn)燃爆炸，鋁熱反應(yīng)，鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，一些有毒有害的實(shí)驗(yàn)，苯的硝化反應(yīng)和磺化反應(yīng)等，可以節(jié)省時間，加快課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛．當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，不能課課使用多媒體教學(xué)，不能一味地追求課堂的容量，用ppt課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆加黑板的授課模式，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段，把握好教學(xué)節(jié)奏，給大多數(shù)的學(xué)生留下充足的思考時間和記筆記的時間．總之，在高一巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一化學(xué)論文篇二
氣體摩爾體積是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它將氣體的體積和氣體的物質(zhì)的量聯(lián)系起來，為以后學(xué)習(xí)氣體參加反應(yīng)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。
（一）知識與技能：
1、理解決定物質(zhì)體積大小的因素；
2、理解氣體摩爾體積的概念；
3、掌握氣體體積與物質(zhì)的量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
（二）過程與方法：
從分析決定物質(zhì)體積大小的因素入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，通過設(shè)置問題調(diào)動學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，體驗(yàn)矛盾的主要方面和次要方面對結(jié)論的影響。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過決定物質(zhì)體積大小的因素和氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，感受科學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：氣體摩爾體積。
教學(xué)難點(diǎn)：決定物質(zhì)體積大小的因素、氣體摩爾體積。
【引入】在科學(xué)研究和實(shí)際生產(chǎn)中，常常用到氣體，而測量氣體的體積往往比稱量質(zhì)量更方便。那么氣體體積與它的物質(zhì)的量之間有什么聯(lián)系呢？我們今天就來學(xué)習(xí)氣體體積與其物質(zhì)的量之間的橋梁——?dú)怏w摩爾體積。
氣體摩爾體積。
【教師活動】播放電解水的實(shí)驗(yàn)視頻。
【學(xué)生活動】觀察、討論、思考并回答問題。
1、閱讀教材p13—p14科學(xué)探究的內(nèi)容，并填空。
（1）實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象：兩極均產(chǎn)生氣體，其中一極為氫氣，另一極為氧氣，且二者體積比約為。
（2）。
質(zhì)量（g）物質(zhì)的'量（mol）氫氣和氧氣的物質(zhì)的量之比氫氣氧氣從中你會得出結(jié)論：在相同溫度和壓強(qiáng)下，1molo2和h2的體積。
物質(zhì)物質(zhì)的量（mol）質(zhì)量（g）密度（g·l-1）體積（l）o211.429h210.0899結(jié)論：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體的體積都約是。
【過渡】1mol任何氣體在同溫、同壓條件下體積幾乎相等，1mol固體或液體是否也類似的關(guān)系呢？【問題】下表列出了20℃時幾種固體和液體的密度，請計(jì)算出1mol這幾種物質(zhì)的體積。
結(jié)論：在相同條件下，1mol固體或液體的體積。
高一化學(xué)論文篇三
】掌握硫及其氧化物的性質(zhì)，so2的檢驗(yàn)方法。認(rèn)識so2作為污染物的危害。
】so2的化學(xué)性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。
（二）化學(xué)性質(zhì)：;。
二氧化碳co2二氧化硅sio2。
物理性質(zhì)。
與酸反應(yīng)。
與naoh溶液。
與cao反應(yīng)。
請同學(xué)們觀察演示實(shí)驗(yàn)4-7，驗(yàn)證自己的想法。
（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
1.具有酸性氧化物的通性：
2.還原性：
（2）so2可使___________溶液、____________溶液褪色（觀察補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。
有關(guān)的.化學(xué)方程式：
4.漂白性：
漂白性物質(zhì)的比較：
漂白原理氧化還原反應(yīng)作用化合作用吸附作用。
變化類型化學(xué)變化。
漂白效應(yīng)永久漂白。
二氧化硫so2二氧化碳co2。
物理性質(zhì)。
與酸反應(yīng)。
與naoh溶液。
與cao反應(yīng)。
氧化性。
還原性。
漂白性。
請你根據(jù)“性質(zhì)決定用途”歸納出so2的用途。
請你結(jié)合自己在課外收集的資料來談?wù)効諝馕廴镜默F(xiàn)狀及處理措施。
高一化學(xué)論文篇四
知識與技能掌握蒸餾、萃取來對混合物進(jìn)行分離提純的操作。
過程與方法通過過實(shí)際操作，來學(xué)會對混合物分離和提純的操作。
情感態(tài)度與價值觀能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
理解蒸餾、萃取的原理，學(xué)會用蒸餾、萃取對混合物進(jìn)行分離提純。
根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案。
預(yù)習(xí)案。
一、使用說明：閱讀課本7頁—9頁，認(rèn)真分析填下列表格，并獨(dú)立完成以下預(yù)習(xí)內(nèi)容。
二、蒸餾---實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水。
（1）原理：利用混合物中各組分的不同，通過加熱到使沸點(diǎn)低的組分先汽化并隨蒸汽通過冷凝下來，從而實(shí)現(xiàn)與沸點(diǎn)高的組分分離開來。用蒸餾的方法可除去、或的.雜質(zhì)。
（2）主要儀器：
（3）實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象。
1、在試管中加入少量自來水，滴入幾滴稀硝酸和幾滴agno3（硝酸銀）溶液。
2、在燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石，按圖1-4連接好裝置，向冷凝管中通入冷卻水。加熱燒瓶，棄去開始餾出的部分液體，用錐形瓶收集約10ml液體，停止加熱。
3、取少量蒸餾出的液體加入試管中，然后加入幾滴agno3溶液和幾滴稀硝酸。（得到的液體中含有cl-嗎？）。
(4)注意事項(xiàng):。
三、萃?。?BR> （1）概念：萃取是利用物質(zhì)在溶劑里的不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。分液是將萃取后液體分離開的操作。
（2）主要儀器：
（3）完成課本第9頁探究實(shí)驗(yàn)4-1：用四氯化碳萃取碘水中的碘。
探究案。
1、冷凝管有何作用？2.、你知道該怎樣檢驗(yàn)溶液中是否含有cl-嗎？
高一化學(xué)論文篇五
許多高一學(xué)生從剛開學(xué)就不重視對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣做的后果從大的方面來說對國家培養(yǎng)人才不利；從個人的角度來講也不利于以后的個人發(fā)展，甚至影響學(xué)生的高二會考。
通過和學(xué)生們的溝通得知，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三方面：第一，江蘇省的高考制度。以前化學(xué)是選理科同學(xué)的必修課，所以學(xué)生重視，而現(xiàn)在，江蘇省的高考化學(xué)不是必考科目，屬于選修，并且選修后成績也不加入總分，只看等第，因而學(xué)生輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)。第二，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生們都知道數(shù)、理、化三科在學(xué)習(xí)時比較難，因此，學(xué)生們在選課時選政治、歷史、地理的比較多。既然選文科，所以從一開始就放棄了化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三，教材編排和教師教學(xué)方法的不合理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高一化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容太多且難度也較大，再加上教師教學(xué)方法的不科學(xué)，直接導(dǎo)致了一部分學(xué)生討厭化學(xué)的學(xué)習(xí)。
如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種心理，使他們重視對化學(xué)的學(xué)習(xí)，擺在了每位化學(xué)教師的面前。我的做法有以下三個方面：
通過和學(xué)生的交流，使他們意識到科學(xué)的發(fā)展要依賴化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。令人神往的宇宙航行，若沒有以化學(xué)為基礎(chǔ)的材料科學(xué)成果，是不可想象的；先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，若沒有通過化學(xué)方法研制出的半導(dǎo)體材料，是不會成功的?；瘜W(xué)已成為一個國家國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，在當(dāng)今世界綜合國力的競爭中，化學(xué)能否保持領(lǐng)先地位，已成為一個國家能否取勝的重要因素之一。學(xué)好化學(xué)對實(shí)際生活也很重要，例如研究燃燒條件和滅火原理的實(shí)驗(yàn)，通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要。火災(zāi)是學(xué)生在日常生活中常見到，而火災(zāi)對于人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成的危害也是不可估量的。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅知道如何的避免火災(zāi)的發(fā)生，而且學(xué)生還學(xué)習(xí)到，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時如何滅火，才能保證自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)不受到侵害。學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，由此提高化學(xué)成績。
二、建立和諧的師生關(guān)系。
親其師，信其道。要想學(xué)生學(xué)好我們所教的學(xué)科，首先要保證老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，有利于調(diào)動師生雙方的積極性、生動性和創(chuàng)造性，有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛；有利于提高教學(xué)信息傳輸?shù)男屎退俣龋M(jìn)而提高學(xué)生的成績。
三、科學(xué)的教學(xué)方法。
1．創(chuàng)設(shè)“問題情境”?！皢栴}情境”就是在生活中或在學(xué)習(xí)中提出一定的`問題，這個需要解決的問題是教師有意識地把學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)有機(jī)地融入其中，并且要符合學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生的心理上造成一定的懸念，提出問題后再有意識地引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識來解決，最后得出結(jié)論，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)及認(rèn)識情況及時反饋給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵和激勵，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。
2．直觀感知。運(yùn)用直觀教具、電化教學(xué)手段等方式，組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，豐富學(xué)生的感性知識，使教學(xué)具有形象性、生動性和真實(shí)性，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，有助于學(xué)生理解間接知識和培養(yǎng)觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)乙烯時，我們要講乙烯的結(jié)構(gòu)，與乙烷相比少兩個氫原子，c原子為滿足4個價鍵，碳碳鍵必須以雙鍵存在。這樣講很顯然很空洞、抽象，不利于學(xué)生接受。如果我們拿出乙烯的球棍模型和比例模型給學(xué)生觀察，學(xué)生就會對乙烯的結(jié)構(gòu)有直觀和形象的認(rèn)識。
3．練習(xí)回顧。上完課后，及時對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，課后，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍?yīng)的練習(xí)題，供學(xué)生課后完成。布置的作業(yè)一定要精選習(xí)題；要有明確的練習(xí)目的和要求；要適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時間；更要了解練習(xí)的結(jié)果，以利于老師了解學(xué)生的掌握情況，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。練習(xí)對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力等方面具有重要的作用。
高一是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新起點(diǎn)，我們在高一化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，再通過自己科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的成績，只有這樣才能使學(xué)生想學(xué)化學(xué)，能學(xué)好化學(xué)。
高一化學(xué)論文篇六
課前練習(xí):。
金屬鈉在空氣中長時間放置的最終產(chǎn)物是()。
2oohc.na2co32o2。
(請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式)。
鈉的是一種非常活潑的金屬,在自界沒有游離態(tài)的金屬鈉存在,通過上面的練習(xí),我們知道,它在空氣中經(jīng)過了復(fù)雜的反應(yīng),但最終產(chǎn)物是碳酸鈉,我們在初中也學(xué)過碳酸鈉的一些的性質(zhì),現(xiàn)在大家一起回憶一下碳酸有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?(可以與酸及某些鹽發(fā)生反應(yīng)),碳酸鈉是鈉的一種重要化合物,除此之外鈉的化合物還有哪些?(氫氧化鈉.氧化鈉.過氧化鈉.硫酸鈉等),碳酸氫鈉是碳酸鈉的酸式鹽,那么它與碳酸鈉是否有類似的性質(zhì)呢?這節(jié)課就讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來研究這兩種物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì).
[板書]：碳酸鈉與碳酸氫鈉。
[過渡]：我們這節(jié)課主要討論它們的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]：（1）與酸的反應(yīng)。
[練習(xí)]寫出碳酸鈉.碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，如果屬于離子反應(yīng),請寫出離子反應(yīng)方程式.
[過渡]碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與酸反應(yīng)，現(xiàn)在讓我們再來研究一下碳酸鈉和碳酸氫鈉在熱穩(wěn)性上是不是一樣，能否根據(jù)已有知識來判斷,如果它們受熱分解，產(chǎn)物可能是什么呢?如何證明有二氧化碳產(chǎn)生呢?讓我們先來做一個實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教案－堿金屬。
[演示實(shí)驗(yàn)]分別加熱碳酸鈉碳酸氫鈉。
[板書]（2）熱穩(wěn)定性:。
2nahco3======na2co3+co2↑+h2o。
na2co3與nahco3熱穩(wěn)定的差別可以用來鑒別na2co3和nahco3固體。
[板書]（3）用途：
na2co3:制皂玻璃造紙紡織。
nahco3:發(fā)酵粉滅火器治胃酸過多。
鞏固練習(xí):。
2.往碳酸鈉溶液加入下列物質(zhì),能反應(yīng)但觀察不到明顯現(xiàn)象的是()。
(oh)2溶液2o2固體c.鹽酸2o固體。
1.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其性質(zhì)之間的異同以及它們的主要用途。
2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解鑒別它們的方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.
碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。
碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差別的原因。
對比法、實(shí)驗(yàn)探索法.
投影儀.實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)儀器。
我們過去學(xué)過泡沫滅火器，泡沫滅火器筒內(nèi)裝的是飽和碳酸氫鈉溶液與發(fā)泡劑的混合液，玻璃瓶里裝的硫酸鋁的飽和溶液。
把滅火器倒轉(zhuǎn)時，筒內(nèi)的兩種藥液相互混和后，發(fā)生如下的反應(yīng)：
a12(so4)3＋6nahco3＝3na2so4＋2al(oh)3＋6co2↑。
大量的二氧化碳跟發(fā)泡劑形成泡沫，從噴嘴中噴射出來，覆蓋在燃燒物上，使燃燒物隔絕空氣和降低溫度，達(dá)到滅火的目的。最終是由于二氧化碳比空氣的密度大，滅火時，二氧化碳?xì)怏w可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護(hù)空間內(nèi)的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。其實(shí)泡沫滅火器是二氧化碳滅火器的一種,二氧化碳滅火器主要包括泡沫滅火器、干粉滅火器及液體二氧化碳滅火器。
在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態(tài)二氧化碳可產(chǎn)生約0.5立方米的氣體。另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸引部分熱量，起到冷卻的作用。
清水滅火器中的滅火劑為清水，它主要依靠冷卻和窒息作用進(jìn)行滅火。
簡易式滅火器簡易式滅火器適用于家庭使用，簡易式1211滅火器和簡易式干粉滅火器可以撲救液化石油氣灶及鋼瓶上角閥，或煤氣灶等處的初起火災(zāi)，也能撲救火鍋起火和廢紙簍等固體可燃物燃燒的火災(zāi)。簡易式空氣泡沫適用于油鍋、煤油爐、油燈和蠟燭等引起的初起火災(zāi)，也能對固體可燃物燃燒的火進(jìn)行撲救。
高一化學(xué)論文篇七
使學(xué)生在了解氣體的體積與溫度和壓強(qiáng)有密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，理解氣體摩爾體積的概念。
通過氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。
通過本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。
通過教學(xué)過程中的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
氣體摩爾體積的概念。
相同溫度和壓強(qiáng)下，相同物質(zhì)的量的任何氣體所占的體積大約相同的原因。
設(shè)疑、導(dǎo)思、歸納、應(yīng)用。
多媒體輔助。
[復(fù)習(xí)提問]。
1.1mol物質(zhì)含有的粒子數(shù)約是多少？
2.什么叫摩爾質(zhì)量？
[引入新課]前面我們學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量，它把宏觀上可稱量的物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來，宏觀上可感知的除了物質(zhì)的.質(zhì)量，還有物質(zhì)所占的體積上節(jié)課我們研究了1mol物質(zhì)所具有的質(zhì)量，這節(jié)課我們來討論1mol物質(zhì)所占的體積。
[板書]一、氣體摩爾體積。
1.1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積。
[提問]已知物質(zhì)的質(zhì)量和密度，怎樣求體積？
學(xué)生回答：v=。
物質(zhì)。
粒子數(shù)。
1mol物質(zhì)質(zhì)量（g）。
20℃密度（g/cm3）。
體積（cm3）。
fe。
6.02×1023。
56。
7.8。
al。
6.02×1023。
27。
2.7。
pb。
6.02×1023。
207。
11.3。
h2o。
6.02×1023。
18。
1(4℃)。
h2so4。
6.02×1023。
98。
1.83。
[]1mol物質(zhì)的體積。
[]1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同。
2.1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積。
[]影響氣體體積的因素。
指導(dǎo)學(xué)生注意觀察分子間平均距離的變化。
[]比較一定質(zhì)量氣體的體積，必須在相同溫度和壓強(qiáng)條件下。
[]標(biāo)準(zhǔn)狀況：0℃，101kpa。
[]計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1molh2、o2、co2氣體的體積，并填表：
氣體。
粒子數(shù)。
1mol物質(zhì)質(zhì)量(g)。
密度（g/l）。
體積（l）。
h2。
6.02×1023。
2.016。
0.0899。
o2。
6.02×1023。
32.00。
1.429。
co2。
6.02×1023。
44.01。
1.977。
[]在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約是22.4l。
[]22.4l體積的實(shí)物模型。
[]單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。
vm=單位：l/mol。
[]22.4l/mol只是在特定條件下的氣體摩爾體積。氣體摩爾體積是在任意溫度、壓強(qiáng)下，氣體體積與氣體物質(zhì)的量之比。
[]為什么在一定溫度、壓強(qiáng)下，1mol固、液態(tài)物質(zhì)體積不同，而1mol氣體體積都大致相同呢？讓我們從物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)上找找原因。
[]決定物質(zhì)體積的主要因素。
[]影響物質(zhì)體積的因素。
2.為什么體積由18ml變?yōu)?.06×104ml，體積擴(kuò)大了1700倍。
[]在粒子數(shù)相同的條件下，固、液態(tài)物質(zhì)的體積主要決定于構(gòu)成物質(zhì)的粒子的大小，由于構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子的大小不同，所以1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同；氣體的體積主要決定于粒子間的距離，不同氣體分子間的平均距離大約相等，所以1mol氣體的體積大致相同。
[]（投影）下列說法是否正確？如不正確，指出錯誤的原因。
1.1mol任何氣體的體積都是22.4l。
2.1molh2的質(zhì)量是1g,它所占的體積是22.4l/mol。
3.1mol任何物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)狀況時所占的體積都約為22.4l。
4.22.4lo2一定含有6.02×1023個o2。
5.在同溫同壓下，32go2與2gh2所占的體積相同。
6.在同溫同壓下，20mlnh3與60mlo2所含的分子個數(shù)比為1：3。
（答案：正確的是5.6.）。
第二節(jié)氣體摩爾體積。
一、氣體摩爾體積。
1.1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積。
1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同。
2.1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積。
標(biāo)準(zhǔn)狀況：0℃，101kpa。
在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約是22.4l。
單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。
vm=單位：l/mol。
高一化學(xué)論文篇八
中華文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長，承載著五千年的歷史與華夏民族的靈魂。身為一個純正的中國人，應(yīng)具備尊重和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的道德品質(zhì)。
“杜甫很忙”曾是一個熱門的話題，關(guān)于他的涂鴉在微愽上瘋傳與評論。突然，杜甫身穿巫袍，騎著掃帚化身為杜版的哈利?波特，或是他騎著白馬“冒充”唐僧，更離譜的是被畫成手扛機(jī)槍準(zhǔn)備隨時作戰(zhàn)的士兵，一夜之間，網(wǎng)絡(luò)上形成“兩派”——支持方與反對方。關(guān)于此現(xiàn)象，正方認(rèn)為惡意丑化杜甫形象是低俗、淺薄的行為。然而，反方反駁說：“杜甫涂鴉是孩子們開發(fā)想像力所創(chuàng)造出來的搞笑圖片，而且借此機(jī)會可以擴(kuò)大杜甫在學(xué)生中的了解度，以及讓成年人回想起杜甫的生平事跡，因此不必太嚴(yán)肅?！?BR> 也許眾多人可能只是為了娛樂，所以出現(xiàn)了杜甫_。但從某種意義上來說，這是對傳統(tǒng)文化的不尊重與褻瀆。一個民族的精神文化體現(xiàn)了這個民族的生命力，流傳了五千年的中國文化，一定有保留下來的原因與意義。從象形文字到現(xiàn)代的簡體字，從古典的漢字到如今的襯衫，從顛簸的馬車替換成寬敞舒適的私家車，中國人的衣、吃、住、行發(fā)生了一系列的巨大變化，過節(jié)的傳統(tǒng)卻一直延續(xù)著，這是因?yàn)檫@些特定的節(jié)日只有中國才有，它們象征著中國的發(fā)展史，是歷史遺留下的珍貴的產(chǎn)物。作為一名華夏子孫，我們不應(yīng)過度推崇外國的節(jié)日與活動，譬如圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)彩蛋等等，這些節(jié)日是那些國家和民族的靈魂的碎片，倘若我們將這碎片撿起放在我們的軀體上遮住了自身的靈魂，那么我們既體會不到外來文化真正帶來的快樂，本國文化也會被遺忘。如此下去，我們的“靈魂”變像一個破舊不堪的娃娃，全身上下都是補(bǔ)丁與線頭。
杜甫，是一位偉大的愛國詩人，雖然他在仕途上不是那么一帆風(fēng)順，但依然懷有自己的鴻鵠之志，時刻關(guān)心國家，做到真正的憂國憂民。李白與杜甫的友情，可能是中國文化除俞伯牙和鐘子期外最被推崇的了。只可惜兩人相識太晚，作別亦是匆忙，當(dāng)李白寫完送別詩之后，李杜兩人就再也沒有見過面，而多情的杜甫此后一直處于思念友人的狀態(tài)中?？梢钥闯?，杜甫既是一位忠于國家又是一名重情義的詩人。雖然我沒有機(jī)會親自去參觀他當(dāng)年居住的草堂，但，我想，那兒一定是神圣、莊嚴(yán)的地方，它殘留著杜甫當(dāng)年的思念與憂愁的氣息吧!如此偉大的人應(yīng)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去敬佩，而不是因純屬娛樂讓杜甫“很忙。”
尊重傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華民族固有的精神，讓我們的“靈魂”屹立在世界的正中央散發(fā)飽含五千年的風(fēng)霜雨雪的中華民族之光!
高一化學(xué)論文篇九
人生就像是一次遠(yuǎn)行，如果沒有明確的志向，如果沒有實(shí)際的人生追求，如果不能堅(jiān)定地有所作為，就會如同背著沉重的包袱，步履蹣跚，前行一步都很困難。甚至還會走許多彎路，到頭來還是一事無成。
人生在世，第一要有志。有志方可成事，用古人的話來說，就是“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?！睔v史的車輪滾滾向前，回首歷史，有志者比比皆是。那個生于憂患，死于誣陷，背負(fù)著“精忠報國”的母訓(xùn)，令兀術(shù)軍聞風(fēng)喪膽，潰敗而逃的的岳鵬舉，他沒有忘記自己的志向，一生一世都在為母親刻下的諄諄教誨而努力。他的志向最終刻在了青史的竹簡上，刻在了后人的心里。倘若岳飛沒有那遠(yuǎn)大的志向，只是平庸地活著，又怎么會有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的傳奇流傳后世呢？可見有志是成功的基礎(chǔ)。
量力而行，第二要實(shí)際。合適的才是最好的。有一次，法國一家報紙舉行有獎智力競猜，有道題目是：“如果盧浮宮發(fā)生火災(zāi)，情況緊急，只能搶救出一幅畫，你會搶救哪一幅？”回答者成千上萬，但作家貝爾納以最佳答案獲得了該題的獎金。他的回答是：“我搶救離出口最近的那幅畫?！辈浑y看出，這個的確是最佳解決方案。生活中有的人喜歡把自己的目標(biāo)定得過于高大，結(jié)果因?yàn)椴磺袑?shí)際，非但實(shí)現(xiàn)不了，反而帶來了不少的副作用。明明只能挑八十斤的擔(dān)子，卻偏要挑兩百斤，結(jié)果可想而知。殊不知，成功的最佳目標(biāo)往往不是最有價值的那個，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個。
以勤為路，第三要行動。想不勞而獲無異于癡人說夢，光說不做，更不能成事。人們往往只知道有志重要，卻忘了后面那句話“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！笨梢娨氤晒Γ€需要苦其心志。人生猶如一座天平，你可以把你想要得到的任何東西放在天平的一端，但是在另一端，必須放上相等的重量。當(dāng)有人問研制出世界首創(chuàng)掌上產(chǎn)品的中山名人電腦公司總經(jīng)理余德發(fā)是哪個院校畢業(yè)的，他笑著說：“我是社會大學(xué)畢業(yè)的，學(xué)的是苦難系拼命專業(yè)，課本就是汽車大王艾柯卡的名言‘世界上沒有免費(fèi)的午餐?！彼?，如果你還沒有獲得你所期望的收益，那么就試著讓天平另一端的砝碼變得更重一些吧！
人生就像遠(yuǎn)行，只有明確自己的志向，只有追求現(xiàn)實(shí)的人生，只有踏實(shí)努力地實(shí)現(xiàn)，我們才能走得輕松從容，才不會迷路，才會走出屬于我們自己更廣闊的天地，任我們施展拳腳，鑄就多彩的人生。
高一化學(xué)論文篇十
我結(jié)識了新的朋友和老師，但仍從他們身上看到了從前的影子。我努力地讓自己沉浸在新的生活中并強(qiáng)迫自己做一段冗長華美的夢，可我無法阻止自己不去懷念過去的所有知己和良師。一路有他們相助，我才得以站在那里，理解更深層次的教育，也結(jié)識新的益友。我從來沒有和他們道別，他們維系了我的成長，對我的人生亦充滿了期盼?；蛟S我正帶著他們的夢想繼續(xù)前行，駛向嶄新發(fā)亮的遠(yuǎn)方。
人對未知的一切總是持有無比濃厚的好奇心，我們私下嘰嘰喳喳地八卦著老師的性格，校長的年齡，同學(xué)的喜好，又或是聊聊娛樂新聞。三個月前我也在聊這些，三個月后面前的臉孔悉數(shù)變化，談?wù)摰馁Y料卻一成不變。我不禁唏噓感嘆光陰的匆匆仍是帶不走某些東西的罷。
我對離家的日子著實(shí)感到有些不適應(yīng)，但從小“既來之則安之”的性格讓我消除陌生感，欣然理解。我明白人不可能永遠(yuǎn)待在一個環(huán)境，應(yīng)對新的生活和世界，努力適應(yīng)才是明智之舉。
我懷著對“面朝大海，春暖花開”這般生活的期盼，去理解此刻新的生活，并且憧憬未來新的每一天。
高一化學(xué)論文篇十一
通過分子中不同部分分別對于兩相的親和，使兩相均將其看作本相的成分，分子排列在兩相之間，使兩相的表面相當(dāng)于轉(zhuǎn)入分子內(nèi)部。從而降低表面張力。由于兩相都將其看作本相的一個組分，就相當(dāng)于兩個相與表面活性劑分子都沒有形成界面，就相當(dāng)于通過這種方式部分的消滅了兩個相的界面，就降低了表面張力和表面自由能。
分類。
根據(jù)所需要的性質(zhì)和具體應(yīng)用場合不同，有時要求表面活性劑具有不同的親水親油結(jié)構(gòu)和相對密度。通過變換親水基或親油基種類、所占份額及在分子結(jié)構(gòu)中的位置，可以達(dá)到所需親水親油平衡的目的。經(jīng)過多年研究和生產(chǎn)，已派生出許多表面活性劑種類，每一種類又包含眾多品種，給識別和挑選某個具體品種帶來困難。因此，必須對成千上萬種表面活性劑作一科學(xué)分類，才有利于進(jìn)一步研究和生產(chǎn)新品種，并為篩選、應(yīng)用表面活性劑提供便利。
表面活性劑的分類方法很多，根據(jù)疏水基結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，分直鏈、支鏈、芳。
高一化學(xué)論文篇十二
1.對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度：
2.迅速地開始學(xué)習(xí);。
4.帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí);。
5.建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢記在心。
6.使學(xué)習(xí)越有意義越好：
7.想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義;。
9.在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀;。
10.盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律;。
11.盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱;。
12.自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實(shí)例;。
13.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些知識)。
14.當(dāng)需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進(jìn)行：
16.緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時間;。
17.第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。
18.注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息：
19.養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它;。
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高一化學(xué)論文篇十三
鑰匙轉(zhuǎn)動得有些生硬，這把長久不用的鑰匙幾乎要忘記了鎖的模樣。老木門推動時發(fā)出的吱呀聲，讓客廳木凳上的母親一驚而起，她望過來時，眼中又驚訝又疑惑。我立在門口，喉頭發(fā)出咕嚕的聲音——我想叫“媽”，卻怎么也叫不出口。我于是尷尬地笑笑，像個不知所措的孩子。
我就是個孩子，在她眼中永遠(yuǎn)是。幾秒寂靜后，她興奮地喚著“女兒”，把我安置在小木凳上，沒了蹤影。我知道她在廚房，每次回家她一定要先做一碗兒時最愛吃的蔥油面，廚房傳來金屬相碰的清脆的鳴聲。從前放學(xué)回家，總能聽到這樣我的聲音，距離那樣的日子，已經(jīng)過去了十年。
那時我會背著書包，舔著冰棍，攥著試卷，興致勃勃地踏進(jìn)家門。廚房的聲音會暫時停下來，母親用沾滿油的手指捏起我的試卷，看到打在上面的大紅勾，滿意地摸摸我的臉，然后看到冰棍，耷下臉來，收走剩下的半根。從那以后，窗外邊的大榕樹下成了我享受冰棍的圣地，那里能聽到母親的炒菜聲，炒菜聲一停，我便帶著一顆饞漢的心往家趕。
那棵榕樹仍在，但卻是老態(tài)龍鐘，憔悴地佝僂在路邊。而我，也不再抱著期待美味的心情等待廚房的聲音，不再愛吃蔥油面，長大后似乎一切都變了，我感到有些彷徨和失落。
今天突然到這個久違的家，是因?yàn)楫?dāng)我在街上像個無業(yè)游民一樣徘徊時，我想到了母親，我想要回到這個港灣，讓時刻緊繃的心獲得暫時的休憩。木凳上留有母親的余溫，仿佛兒時躺在母親臂彎里的溫暖。我嗅到了蔥油面的香氣，那一瞬間我覺得無比滿足。
老電視機(jī)里正在播報新聞，我滋溜溜地吮面條，母親坐在我身旁，一會看新聞，一會凝視女兒，就像從前一樣。她靜靜聽我有一搭沒一搭地說煩惱，然后勸我多吃點(diǎn)，看開點(diǎn)。她每次都會堅(jiān)定地告訴我“沒有什么過不去的坎兒”，她的話簡樸而哲理，每一次都會敲醒迷茫的我。她安慰我：“事業(yè)就像學(xué)業(yè)，都要汗水和淚水累積才能成功”，然后把我從小到大她所珍藏的卷子拿出來，一張張驕傲地展示給我，笑得燦爛如花。
母親關(guān)掉電視送我離開時，仿佛兒時送我上學(xué)一般，我是母親永遠(yuǎn)的孩子，帶著她的鼓勵和希冀，疼愛和祝福，踏向新的明天。
太陽照常升起，日子也還在繼續(xù)，我要攜著腳步匆匆再次義無反顧地扎入人潮里。我會一往無前，無所畏懼，因?yàn)榫退悴换仡^顧盼，我也知道，你永遠(yuǎn)在我身旁。
高一化學(xué)論文篇十四
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了臺燈。發(fā)現(xiàn)桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費(fèi)勁，真有意思!我拿來放大鏡，想仔細(xì)看一看這些小東西。我還要給它們設(shè)點(diǎn)“障礙“。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結(jié)果被我用筆團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦!我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從鉛筆上運(yùn)了過去。
我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該敢于面對挫折，我又想起：愛迪生的實(shí)驗(yàn)室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失斗志，而在短短的三周內(nèi)，便成功地發(fā)明了留聲機(jī)；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。”就這樣貝多芬創(chuàng)作了舉世聞名的《命運(yùn)》交響曲。
人生路上有風(fēng)有雨，到處是荊棘叢生，只有我們?nèi)^斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進(jìn)屋內(nèi)，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。
高一化學(xué)論文篇十五
狐貍看見藤上一顆成熟的葡萄，用盡辦法也弄不到嘴，只好放棄，并安慰自己：“這葡萄也許還是酸的，不吃也罷！”初讀這個寓言，我覺得狐貍的這種自欺欺人的做法實(shí)在可笑。但看了錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》里的觀點(diǎn)后，我認(rèn)為狐貍的做法其實(shí)挺聰明、挺可愛的。它能清楚的認(rèn)識到自己的能力是有限的，不想浪費(fèi)太多的時間在一個自己無法得到的東西上，還能自我安慰在心理上使自己舒服，這真是智者的風(fēng)采。
生活中想成為智者的人絕不在少數(shù)，而真正能成為智者的人卻不多。人生路上的坎坷讓我們走得很辛苦，甚至受傷流血，這是無法避免的。當(dāng)我們面對殘忍，遇到不順心事，無奈到只能嘆息時，我想對你說：學(xué)會釋懷吧。
古時候流放的生活總是文人說不完的話題，他們胸懷大志，滿腹經(jīng)綸，在仕途受阻時冷靜的面對一切，以海一般的胸懷包容不順心的事情。李白的“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”這是何等的豪情？李白坦然接受仕途的失意，將其丟置一邊，取而代之的是對未來的信心，他放棄仕途而選擇云游世界，從而找到了屬于自己的生活，并向世人展現(xiàn)了他的才華與價值。他的取舍之道就像狐貍放棄它得不到的葡萄而給自己充足的時間去尋找其他的食物一樣。這就是睿智所在。
再讓我們來看看三國時期的周瑜，風(fēng)華正茂，足智多謀，只因?yàn)橹T葛亮比自己更勝一籌而不能釋懷。一句“既生瑜，何生亮！”便像一顆流星劃過天際隕落在歷史的長河里，留下的何止是后人的痛惜？假如他能對別人的才華釋懷，用一顆平常心去看待得失，給自己更多的時間與諸葛亮同在歷史的舞臺上一展雄風(fēng)，三國的歷便又會多一位“智絕”！
其實(shí)我們每個人本都可以做到對任何事情釋懷的，每個人也都可以海納百川的，只要你能正確的認(rèn)識生活。不要因別人比自己長的好而郁悶，容貌不美我們可以用知識使自己心靈變美，“腹有詩書氣自華”嘛！不要因別人反應(yīng)比自己快、做題思路廣而煩躁，其實(shí)只要我們多一些努力，少一些懶惰，一樣不會比別人差，放棄你做不出來的超難的題而將自己的基礎(chǔ)打牢，這也是智者的選擇！
釋懷，不代表退讓與懦弱，只有遇到超出自己能力范圍很遠(yuǎn)或不適合自己長時間堅(jiān)持做的事，才可以大膽的釋懷。這不包括學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是成為智者的階梯??！此時，我想到一句話：出乎其外，入乎其內(nèi)，即縱觀全局，整體分析，深入內(nèi)部，挖掘本質(zhì)，這樣判斷該釋懷的事情我想是不會錯的。
學(xué)會釋懷，快樂會時刻伴隨在你的左右；學(xué)會釋懷，成功將等待你的到來。
生活的大?？偸亲兓脽o常，當(dāng)我們不能得到我們所想時，不能擁有我們所愛時，不要悲傷，學(xué)學(xué)狐貍，學(xué)會釋懷，做一個真正的智者！
高一化學(xué)論文篇十六
人無完人，追隨美，崇拜美，都是人之常情。但是在這之前，我們先要客觀，全面的認(rèn)識自己，不管是優(yōu)還是劣的。
別人的優(yōu)點(diǎn)，并不一定適合我們?nèi)W(xué)習(xí)，先要了解自己的情況而定論。宋國有一人聽說楚國的邯鄲人走路優(yōu)美瀟灑，十分羨慕。于是千里跋涉只為學(xué)步，最后不但沒有學(xué)成邯鄲人的走姿，還把自己的走姿給忘掉了，不得不爬行回去。因此，可知雖然邯鄲人的走姿瀟灑，但確實(shí)不適合宋人從小就按自己的方式走路，多年來已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，現(xiàn)在突然改變它，雖說不是不能，但也要視自己情況而定才能改掉這個多年的習(xí)慣，不然只會弄巧成拙，認(rèn)識自己，才能更好的改變自己。
所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。連自己都不了解，談何其他？
高一化學(xué)論文篇一
三、運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)———優(yōu)化實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)能力。
高一化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．但受課時的影響，蘇教版高一教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)不可能都演示，且演示實(shí)驗(yàn)總是不能讓所有學(xué)生都能看清，多做幾次費(fèi)時間又費(fèi)器材，而如果有選擇地播放實(shí)驗(yàn)視頻，每個學(xué)生都能清楚地看到演示實(shí)驗(yàn)的全過程及實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，而且還可以在需要的時候隨看隨放，甚至可以重復(fù)觀看，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．例如，在講授氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法時，課本上的裝置圖由制氣裝置收集裝置和尾氣處理裝置三部分組成，可以引導(dǎo)學(xué)生指出該裝置圖的不足之處并加以改進(jìn)，即缺少凈化裝置，再用ppt中的圖片同時展示原裝置圖和改進(jìn)圖，清晰明了，通過對比拓展了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)視頻在課堂上播放，比如氫氣和氯氣混合點(diǎn)燃爆炸，鋁熱反應(yīng)，鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，一些有毒有害的實(shí)驗(yàn)，苯的硝化反應(yīng)和磺化反應(yīng)等，可以節(jié)省時間，加快課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛．當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，不能課課使用多媒體教學(xué)，不能一味地追求課堂的容量，用ppt課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆加黑板的授課模式，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段，把握好教學(xué)節(jié)奏，給大多數(shù)的學(xué)生留下充足的思考時間和記筆記的時間．總之，在高一巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一化學(xué)論文篇二
氣體摩爾體積是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它將氣體的體積和氣體的物質(zhì)的量聯(lián)系起來，為以后學(xué)習(xí)氣體參加反應(yīng)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。
（一）知識與技能：
1、理解決定物質(zhì)體積大小的因素；
2、理解氣體摩爾體積的概念；
3、掌握氣體體積與物質(zhì)的量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
（二）過程與方法：
從分析決定物質(zhì)體積大小的因素入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，通過設(shè)置問題調(diào)動學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，體驗(yàn)矛盾的主要方面和次要方面對結(jié)論的影響。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過決定物質(zhì)體積大小的因素和氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，感受科學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：氣體摩爾體積。
教學(xué)難點(diǎn)：決定物質(zhì)體積大小的因素、氣體摩爾體積。
【引入】在科學(xué)研究和實(shí)際生產(chǎn)中，常常用到氣體，而測量氣體的體積往往比稱量質(zhì)量更方便。那么氣體體積與它的物質(zhì)的量之間有什么聯(lián)系呢？我們今天就來學(xué)習(xí)氣體體積與其物質(zhì)的量之間的橋梁——?dú)怏w摩爾體積。
氣體摩爾體積。
【教師活動】播放電解水的實(shí)驗(yàn)視頻。
【學(xué)生活動】觀察、討論、思考并回答問題。
1、閱讀教材p13—p14科學(xué)探究的內(nèi)容，并填空。
（1）實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象：兩極均產(chǎn)生氣體，其中一極為氫氣，另一極為氧氣，且二者體積比約為。
（2）。
質(zhì)量（g）物質(zhì)的'量（mol）氫氣和氧氣的物質(zhì)的量之比氫氣氧氣從中你會得出結(jié)論：在相同溫度和壓強(qiáng)下，1molo2和h2的體積。
物質(zhì)物質(zhì)的量（mol）質(zhì)量（g）密度（g·l-1）體積（l）o211.429h210.0899結(jié)論：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體的體積都約是。
【過渡】1mol任何氣體在同溫、同壓條件下體積幾乎相等，1mol固體或液體是否也類似的關(guān)系呢？【問題】下表列出了20℃時幾種固體和液體的密度，請計(jì)算出1mol這幾種物質(zhì)的體積。
結(jié)論：在相同條件下，1mol固體或液體的體積。
高一化學(xué)論文篇三
】掌握硫及其氧化物的性質(zhì)，so2的檢驗(yàn)方法。認(rèn)識so2作為污染物的危害。
】so2的化學(xué)性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。
（二）化學(xué)性質(zhì)：;。
二氧化碳co2二氧化硅sio2。
物理性質(zhì)。
與酸反應(yīng)。
與naoh溶液。
與cao反應(yīng)。
請同學(xué)們觀察演示實(shí)驗(yàn)4-7，驗(yàn)證自己的想法。
（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
1.具有酸性氧化物的通性：
2.還原性：
（2）so2可使___________溶液、____________溶液褪色（觀察補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。
有關(guān)的.化學(xué)方程式：
4.漂白性：
漂白性物質(zhì)的比較：
漂白原理氧化還原反應(yīng)作用化合作用吸附作用。
變化類型化學(xué)變化。
漂白效應(yīng)永久漂白。
二氧化硫so2二氧化碳co2。
物理性質(zhì)。
與酸反應(yīng)。
與naoh溶液。
與cao反應(yīng)。
氧化性。
還原性。
漂白性。
請你根據(jù)“性質(zhì)決定用途”歸納出so2的用途。
請你結(jié)合自己在課外收集的資料來談?wù)効諝馕廴镜默F(xiàn)狀及處理措施。
高一化學(xué)論文篇四
知識與技能掌握蒸餾、萃取來對混合物進(jìn)行分離提純的操作。
過程與方法通過過實(shí)際操作，來學(xué)會對混合物分離和提純的操作。
情感態(tài)度與價值觀能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
理解蒸餾、萃取的原理，學(xué)會用蒸餾、萃取對混合物進(jìn)行分離提純。
根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案。
預(yù)習(xí)案。
一、使用說明：閱讀課本7頁—9頁，認(rèn)真分析填下列表格，并獨(dú)立完成以下預(yù)習(xí)內(nèi)容。
二、蒸餾---實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水。
（1）原理：利用混合物中各組分的不同，通過加熱到使沸點(diǎn)低的組分先汽化并隨蒸汽通過冷凝下來，從而實(shí)現(xiàn)與沸點(diǎn)高的組分分離開來。用蒸餾的方法可除去、或的.雜質(zhì)。
（2）主要儀器：
（3）實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象。
1、在試管中加入少量自來水，滴入幾滴稀硝酸和幾滴agno3（硝酸銀）溶液。
2、在燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石，按圖1-4連接好裝置，向冷凝管中通入冷卻水。加熱燒瓶，棄去開始餾出的部分液體，用錐形瓶收集約10ml液體，停止加熱。
3、取少量蒸餾出的液體加入試管中，然后加入幾滴agno3溶液和幾滴稀硝酸。（得到的液體中含有cl-嗎？）。
(4)注意事項(xiàng):。
三、萃?。?BR> （1）概念：萃取是利用物質(zhì)在溶劑里的不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。分液是將萃取后液體分離開的操作。
（2）主要儀器：
（3）完成課本第9頁探究實(shí)驗(yàn)4-1：用四氯化碳萃取碘水中的碘。
探究案。
1、冷凝管有何作用？2.、你知道該怎樣檢驗(yàn)溶液中是否含有cl-嗎？
高一化學(xué)論文篇五
許多高一學(xué)生從剛開學(xué)就不重視對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣做的后果從大的方面來說對國家培養(yǎng)人才不利；從個人的角度來講也不利于以后的個人發(fā)展，甚至影響學(xué)生的高二會考。
通過和學(xué)生們的溝通得知，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三方面：第一，江蘇省的高考制度。以前化學(xué)是選理科同學(xué)的必修課，所以學(xué)生重視，而現(xiàn)在，江蘇省的高考化學(xué)不是必考科目，屬于選修，并且選修后成績也不加入總分，只看等第，因而學(xué)生輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)。第二，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生們都知道數(shù)、理、化三科在學(xué)習(xí)時比較難，因此，學(xué)生們在選課時選政治、歷史、地理的比較多。既然選文科，所以從一開始就放棄了化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三，教材編排和教師教學(xué)方法的不合理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高一化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容太多且難度也較大，再加上教師教學(xué)方法的不科學(xué)，直接導(dǎo)致了一部分學(xué)生討厭化學(xué)的學(xué)習(xí)。
如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種心理，使他們重視對化學(xué)的學(xué)習(xí)，擺在了每位化學(xué)教師的面前。我的做法有以下三個方面：
通過和學(xué)生的交流，使他們意識到科學(xué)的發(fā)展要依賴化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。令人神往的宇宙航行，若沒有以化學(xué)為基礎(chǔ)的材料科學(xué)成果，是不可想象的；先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，若沒有通過化學(xué)方法研制出的半導(dǎo)體材料，是不會成功的?；瘜W(xué)已成為一個國家國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，在當(dāng)今世界綜合國力的競爭中，化學(xué)能否保持領(lǐng)先地位，已成為一個國家能否取勝的重要因素之一。學(xué)好化學(xué)對實(shí)際生活也很重要，例如研究燃燒條件和滅火原理的實(shí)驗(yàn)，通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要。火災(zāi)是學(xué)生在日常生活中常見到，而火災(zāi)對于人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成的危害也是不可估量的。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅知道如何的避免火災(zāi)的發(fā)生，而且學(xué)生還學(xué)習(xí)到，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時如何滅火，才能保證自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)不受到侵害。學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，由此提高化學(xué)成績。
二、建立和諧的師生關(guān)系。
親其師，信其道。要想學(xué)生學(xué)好我們所教的學(xué)科，首先要保證老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，有利于調(diào)動師生雙方的積極性、生動性和創(chuàng)造性，有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛；有利于提高教學(xué)信息傳輸?shù)男屎退俣龋M(jìn)而提高學(xué)生的成績。
三、科學(xué)的教學(xué)方法。
1．創(chuàng)設(shè)“問題情境”?！皢栴}情境”就是在生活中或在學(xué)習(xí)中提出一定的`問題，這個需要解決的問題是教師有意識地把學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)有機(jī)地融入其中，并且要符合學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生的心理上造成一定的懸念，提出問題后再有意識地引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識來解決，最后得出結(jié)論，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)及認(rèn)識情況及時反饋給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵和激勵，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。
2．直觀感知。運(yùn)用直觀教具、電化教學(xué)手段等方式，組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，豐富學(xué)生的感性知識，使教學(xué)具有形象性、生動性和真實(shí)性，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，有助于學(xué)生理解間接知識和培養(yǎng)觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)乙烯時，我們要講乙烯的結(jié)構(gòu)，與乙烷相比少兩個氫原子，c原子為滿足4個價鍵，碳碳鍵必須以雙鍵存在。這樣講很顯然很空洞、抽象，不利于學(xué)生接受。如果我們拿出乙烯的球棍模型和比例模型給學(xué)生觀察，學(xué)生就會對乙烯的結(jié)構(gòu)有直觀和形象的認(rèn)識。
3．練習(xí)回顧。上完課后，及時對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，課后，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍?yīng)的練習(xí)題，供學(xué)生課后完成。布置的作業(yè)一定要精選習(xí)題；要有明確的練習(xí)目的和要求；要適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時間；更要了解練習(xí)的結(jié)果，以利于老師了解學(xué)生的掌握情況，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。練習(xí)對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力等方面具有重要的作用。
高一是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新起點(diǎn)，我們在高一化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，再通過自己科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的成績，只有這樣才能使學(xué)生想學(xué)化學(xué)，能學(xué)好化學(xué)。
高一化學(xué)論文篇六
課前練習(xí):。
金屬鈉在空氣中長時間放置的最終產(chǎn)物是()。
2oohc.na2co32o2。
(請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式)。
鈉的是一種非常活潑的金屬,在自界沒有游離態(tài)的金屬鈉存在,通過上面的練習(xí),我們知道,它在空氣中經(jīng)過了復(fù)雜的反應(yīng),但最終產(chǎn)物是碳酸鈉,我們在初中也學(xué)過碳酸鈉的一些的性質(zhì),現(xiàn)在大家一起回憶一下碳酸有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?(可以與酸及某些鹽發(fā)生反應(yīng)),碳酸鈉是鈉的一種重要化合物,除此之外鈉的化合物還有哪些?(氫氧化鈉.氧化鈉.過氧化鈉.硫酸鈉等),碳酸氫鈉是碳酸鈉的酸式鹽,那么它與碳酸鈉是否有類似的性質(zhì)呢?這節(jié)課就讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來研究這兩種物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì).
[板書]：碳酸鈉與碳酸氫鈉。
[過渡]：我們這節(jié)課主要討論它們的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]：（1）與酸的反應(yīng)。
[練習(xí)]寫出碳酸鈉.碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，如果屬于離子反應(yīng),請寫出離子反應(yīng)方程式.
[過渡]碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與酸反應(yīng)，現(xiàn)在讓我們再來研究一下碳酸鈉和碳酸氫鈉在熱穩(wěn)性上是不是一樣，能否根據(jù)已有知識來判斷,如果它們受熱分解，產(chǎn)物可能是什么呢?如何證明有二氧化碳產(chǎn)生呢?讓我們先來做一個實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教案－堿金屬。
[演示實(shí)驗(yàn)]分別加熱碳酸鈉碳酸氫鈉。
[板書]（2）熱穩(wěn)定性:。
2nahco3======na2co3+co2↑+h2o。
na2co3與nahco3熱穩(wěn)定的差別可以用來鑒別na2co3和nahco3固體。
[板書]（3）用途：
na2co3:制皂玻璃造紙紡織。
nahco3:發(fā)酵粉滅火器治胃酸過多。
鞏固練習(xí):。
2.往碳酸鈉溶液加入下列物質(zhì),能反應(yīng)但觀察不到明顯現(xiàn)象的是()。
(oh)2溶液2o2固體c.鹽酸2o固體。
1.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其性質(zhì)之間的異同以及它們的主要用途。
2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解鑒別它們的方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.
碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。
碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差別的原因。
對比法、實(shí)驗(yàn)探索法.
投影儀.實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)儀器。
我們過去學(xué)過泡沫滅火器，泡沫滅火器筒內(nèi)裝的是飽和碳酸氫鈉溶液與發(fā)泡劑的混合液，玻璃瓶里裝的硫酸鋁的飽和溶液。
把滅火器倒轉(zhuǎn)時，筒內(nèi)的兩種藥液相互混和后，發(fā)生如下的反應(yīng)：
a12(so4)3＋6nahco3＝3na2so4＋2al(oh)3＋6co2↑。
大量的二氧化碳跟發(fā)泡劑形成泡沫，從噴嘴中噴射出來，覆蓋在燃燒物上，使燃燒物隔絕空氣和降低溫度，達(dá)到滅火的目的。最終是由于二氧化碳比空氣的密度大，滅火時，二氧化碳?xì)怏w可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護(hù)空間內(nèi)的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。其實(shí)泡沫滅火器是二氧化碳滅火器的一種,二氧化碳滅火器主要包括泡沫滅火器、干粉滅火器及液體二氧化碳滅火器。
在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態(tài)二氧化碳可產(chǎn)生約0.5立方米的氣體。另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸引部分熱量，起到冷卻的作用。
清水滅火器中的滅火劑為清水，它主要依靠冷卻和窒息作用進(jìn)行滅火。
簡易式滅火器簡易式滅火器適用于家庭使用，簡易式1211滅火器和簡易式干粉滅火器可以撲救液化石油氣灶及鋼瓶上角閥，或煤氣灶等處的初起火災(zāi)，也能撲救火鍋起火和廢紙簍等固體可燃物燃燒的火災(zāi)。簡易式空氣泡沫適用于油鍋、煤油爐、油燈和蠟燭等引起的初起火災(zāi)，也能對固體可燃物燃燒的火進(jìn)行撲救。
高一化學(xué)論文篇七
使學(xué)生在了解氣體的體積與溫度和壓強(qiáng)有密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，理解氣體摩爾體積的概念。
通過氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。
通過本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。
通過教學(xué)過程中的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
氣體摩爾體積的概念。
相同溫度和壓強(qiáng)下，相同物質(zhì)的量的任何氣體所占的體積大約相同的原因。
設(shè)疑、導(dǎo)思、歸納、應(yīng)用。
多媒體輔助。
[復(fù)習(xí)提問]。
1.1mol物質(zhì)含有的粒子數(shù)約是多少？
2.什么叫摩爾質(zhì)量？
[引入新課]前面我們學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量，它把宏觀上可稱量的物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來，宏觀上可感知的除了物質(zhì)的.質(zhì)量，還有物質(zhì)所占的體積上節(jié)課我們研究了1mol物質(zhì)所具有的質(zhì)量，這節(jié)課我們來討論1mol物質(zhì)所占的體積。
[板書]一、氣體摩爾體積。
1.1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積。
[提問]已知物質(zhì)的質(zhì)量和密度，怎樣求體積？
學(xué)生回答：v=。
物質(zhì)。
粒子數(shù)。
1mol物質(zhì)質(zhì)量（g）。
20℃密度（g/cm3）。
體積（cm3）。
fe。
6.02×1023。
56。
7.8。
al。
6.02×1023。
27。
2.7。
pb。
6.02×1023。
207。
11.3。
h2o。
6.02×1023。
18。
1(4℃)。
h2so4。
6.02×1023。
98。
1.83。
[]1mol物質(zhì)的體積。
[]1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同。
2.1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積。
[]影響氣體體積的因素。
指導(dǎo)學(xué)生注意觀察分子間平均距離的變化。
[]比較一定質(zhì)量氣體的體積，必須在相同溫度和壓強(qiáng)條件下。
[]標(biāo)準(zhǔn)狀況：0℃，101kpa。
[]計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1molh2、o2、co2氣體的體積，并填表：
氣體。
粒子數(shù)。
1mol物質(zhì)質(zhì)量(g)。
密度（g/l）。
體積（l）。
h2。
6.02×1023。
2.016。
0.0899。
o2。
6.02×1023。
32.00。
1.429。
co2。
6.02×1023。
44.01。
1.977。
[]在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約是22.4l。
[]22.4l體積的實(shí)物模型。
[]單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。
vm=單位：l/mol。
[]22.4l/mol只是在特定條件下的氣體摩爾體積。氣體摩爾體積是在任意溫度、壓強(qiáng)下，氣體體積與氣體物質(zhì)的量之比。
[]為什么在一定溫度、壓強(qiáng)下，1mol固、液態(tài)物質(zhì)體積不同，而1mol氣體體積都大致相同呢？讓我們從物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)上找找原因。
[]決定物質(zhì)體積的主要因素。
[]影響物質(zhì)體積的因素。
2.為什么體積由18ml變?yōu)?.06×104ml，體積擴(kuò)大了1700倍。
[]在粒子數(shù)相同的條件下，固、液態(tài)物質(zhì)的體積主要決定于構(gòu)成物質(zhì)的粒子的大小，由于構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子的大小不同，所以1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同；氣體的體積主要決定于粒子間的距離，不同氣體分子間的平均距離大約相等，所以1mol氣體的體積大致相同。
[]（投影）下列說法是否正確？如不正確，指出錯誤的原因。
1.1mol任何氣體的體積都是22.4l。
2.1molh2的質(zhì)量是1g,它所占的體積是22.4l/mol。
3.1mol任何物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)狀況時所占的體積都約為22.4l。
4.22.4lo2一定含有6.02×1023個o2。
5.在同溫同壓下，32go2與2gh2所占的體積相同。
6.在同溫同壓下，20mlnh3與60mlo2所含的分子個數(shù)比為1：3。
（答案：正確的是5.6.）。
第二節(jié)氣體摩爾體積。
一、氣體摩爾體積。
1.1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積。
1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同。
2.1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積。
標(biāo)準(zhǔn)狀況：0℃，101kpa。
在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約是22.4l。
單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。
vm=單位：l/mol。
高一化學(xué)論文篇八
中華文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長，承載著五千年的歷史與華夏民族的靈魂。身為一個純正的中國人，應(yīng)具備尊重和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的道德品質(zhì)。
“杜甫很忙”曾是一個熱門的話題，關(guān)于他的涂鴉在微愽上瘋傳與評論。突然，杜甫身穿巫袍，騎著掃帚化身為杜版的哈利?波特，或是他騎著白馬“冒充”唐僧，更離譜的是被畫成手扛機(jī)槍準(zhǔn)備隨時作戰(zhàn)的士兵，一夜之間，網(wǎng)絡(luò)上形成“兩派”——支持方與反對方。關(guān)于此現(xiàn)象，正方認(rèn)為惡意丑化杜甫形象是低俗、淺薄的行為。然而，反方反駁說：“杜甫涂鴉是孩子們開發(fā)想像力所創(chuàng)造出來的搞笑圖片，而且借此機(jī)會可以擴(kuò)大杜甫在學(xué)生中的了解度，以及讓成年人回想起杜甫的生平事跡，因此不必太嚴(yán)肅?！?BR> 也許眾多人可能只是為了娛樂，所以出現(xiàn)了杜甫_。但從某種意義上來說，這是對傳統(tǒng)文化的不尊重與褻瀆。一個民族的精神文化體現(xiàn)了這個民族的生命力，流傳了五千年的中國文化，一定有保留下來的原因與意義。從象形文字到現(xiàn)代的簡體字，從古典的漢字到如今的襯衫，從顛簸的馬車替換成寬敞舒適的私家車，中國人的衣、吃、住、行發(fā)生了一系列的巨大變化，過節(jié)的傳統(tǒng)卻一直延續(xù)著，這是因?yàn)檫@些特定的節(jié)日只有中國才有，它們象征著中國的發(fā)展史，是歷史遺留下的珍貴的產(chǎn)物。作為一名華夏子孫，我們不應(yīng)過度推崇外國的節(jié)日與活動，譬如圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)彩蛋等等，這些節(jié)日是那些國家和民族的靈魂的碎片，倘若我們將這碎片撿起放在我們的軀體上遮住了自身的靈魂，那么我們既體會不到外來文化真正帶來的快樂，本國文化也會被遺忘。如此下去，我們的“靈魂”變像一個破舊不堪的娃娃，全身上下都是補(bǔ)丁與線頭。
杜甫，是一位偉大的愛國詩人，雖然他在仕途上不是那么一帆風(fēng)順，但依然懷有自己的鴻鵠之志，時刻關(guān)心國家，做到真正的憂國憂民。李白與杜甫的友情，可能是中國文化除俞伯牙和鐘子期外最被推崇的了。只可惜兩人相識太晚，作別亦是匆忙，當(dāng)李白寫完送別詩之后，李杜兩人就再也沒有見過面，而多情的杜甫此后一直處于思念友人的狀態(tài)中?？梢钥闯?，杜甫既是一位忠于國家又是一名重情義的詩人。雖然我沒有機(jī)會親自去參觀他當(dāng)年居住的草堂，但，我想，那兒一定是神圣、莊嚴(yán)的地方，它殘留著杜甫當(dāng)年的思念與憂愁的氣息吧!如此偉大的人應(yīng)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去敬佩，而不是因純屬娛樂讓杜甫“很忙。”
尊重傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華民族固有的精神，讓我們的“靈魂”屹立在世界的正中央散發(fā)飽含五千年的風(fēng)霜雨雪的中華民族之光!
高一化學(xué)論文篇九
人生就像是一次遠(yuǎn)行，如果沒有明確的志向，如果沒有實(shí)際的人生追求，如果不能堅(jiān)定地有所作為，就會如同背著沉重的包袱，步履蹣跚，前行一步都很困難。甚至還會走許多彎路，到頭來還是一事無成。
人生在世，第一要有志。有志方可成事，用古人的話來說，就是“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?！睔v史的車輪滾滾向前，回首歷史，有志者比比皆是。那個生于憂患，死于誣陷，背負(fù)著“精忠報國”的母訓(xùn)，令兀術(shù)軍聞風(fēng)喪膽，潰敗而逃的的岳鵬舉，他沒有忘記自己的志向，一生一世都在為母親刻下的諄諄教誨而努力。他的志向最終刻在了青史的竹簡上，刻在了后人的心里。倘若岳飛沒有那遠(yuǎn)大的志向，只是平庸地活著，又怎么會有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的傳奇流傳后世呢？可見有志是成功的基礎(chǔ)。
量力而行，第二要實(shí)際。合適的才是最好的。有一次，法國一家報紙舉行有獎智力競猜，有道題目是：“如果盧浮宮發(fā)生火災(zāi)，情況緊急，只能搶救出一幅畫，你會搶救哪一幅？”回答者成千上萬，但作家貝爾納以最佳答案獲得了該題的獎金。他的回答是：“我搶救離出口最近的那幅畫?！辈浑y看出，這個的確是最佳解決方案。生活中有的人喜歡把自己的目標(biāo)定得過于高大，結(jié)果因?yàn)椴磺袑?shí)際，非但實(shí)現(xiàn)不了，反而帶來了不少的副作用。明明只能挑八十斤的擔(dān)子，卻偏要挑兩百斤，結(jié)果可想而知。殊不知，成功的最佳目標(biāo)往往不是最有價值的那個，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個。
以勤為路，第三要行動。想不勞而獲無異于癡人說夢，光說不做，更不能成事。人們往往只知道有志重要，卻忘了后面那句話“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！笨梢娨氤晒Γ€需要苦其心志。人生猶如一座天平，你可以把你想要得到的任何東西放在天平的一端，但是在另一端，必須放上相等的重量。當(dāng)有人問研制出世界首創(chuàng)掌上產(chǎn)品的中山名人電腦公司總經(jīng)理余德發(fā)是哪個院校畢業(yè)的，他笑著說：“我是社會大學(xué)畢業(yè)的，學(xué)的是苦難系拼命專業(yè)，課本就是汽車大王艾柯卡的名言‘世界上沒有免費(fèi)的午餐?！彼?，如果你還沒有獲得你所期望的收益，那么就試著讓天平另一端的砝碼變得更重一些吧！
人生就像遠(yuǎn)行，只有明確自己的志向，只有追求現(xiàn)實(shí)的人生，只有踏實(shí)努力地實(shí)現(xiàn)，我們才能走得輕松從容，才不會迷路，才會走出屬于我們自己更廣闊的天地，任我們施展拳腳，鑄就多彩的人生。
高一化學(xué)論文篇十
我結(jié)識了新的朋友和老師，但仍從他們身上看到了從前的影子。我努力地讓自己沉浸在新的生活中并強(qiáng)迫自己做一段冗長華美的夢，可我無法阻止自己不去懷念過去的所有知己和良師。一路有他們相助，我才得以站在那里，理解更深層次的教育，也結(jié)識新的益友。我從來沒有和他們道別，他們維系了我的成長，對我的人生亦充滿了期盼?；蛟S我正帶著他們的夢想繼續(xù)前行，駛向嶄新發(fā)亮的遠(yuǎn)方。
人對未知的一切總是持有無比濃厚的好奇心，我們私下嘰嘰喳喳地八卦著老師的性格，校長的年齡，同學(xué)的喜好，又或是聊聊娛樂新聞。三個月前我也在聊這些，三個月后面前的臉孔悉數(shù)變化，談?wù)摰馁Y料卻一成不變。我不禁唏噓感嘆光陰的匆匆仍是帶不走某些東西的罷。
我對離家的日子著實(shí)感到有些不適應(yīng)，但從小“既來之則安之”的性格讓我消除陌生感，欣然理解。我明白人不可能永遠(yuǎn)待在一個環(huán)境，應(yīng)對新的生活和世界，努力適應(yīng)才是明智之舉。
我懷著對“面朝大海，春暖花開”這般生活的期盼，去理解此刻新的生活，并且憧憬未來新的每一天。
高一化學(xué)論文篇十一
通過分子中不同部分分別對于兩相的親和，使兩相均將其看作本相的成分，分子排列在兩相之間，使兩相的表面相當(dāng)于轉(zhuǎn)入分子內(nèi)部。從而降低表面張力。由于兩相都將其看作本相的一個組分，就相當(dāng)于兩個相與表面活性劑分子都沒有形成界面，就相當(dāng)于通過這種方式部分的消滅了兩個相的界面，就降低了表面張力和表面自由能。
分類。
根據(jù)所需要的性質(zhì)和具體應(yīng)用場合不同，有時要求表面活性劑具有不同的親水親油結(jié)構(gòu)和相對密度。通過變換親水基或親油基種類、所占份額及在分子結(jié)構(gòu)中的位置，可以達(dá)到所需親水親油平衡的目的。經(jīng)過多年研究和生產(chǎn)，已派生出許多表面活性劑種類，每一種類又包含眾多品種，給識別和挑選某個具體品種帶來困難。因此，必須對成千上萬種表面活性劑作一科學(xué)分類，才有利于進(jìn)一步研究和生產(chǎn)新品種，并為篩選、應(yīng)用表面活性劑提供便利。
表面活性劑的分類方法很多，根據(jù)疏水基結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，分直鏈、支鏈、芳。
高一化學(xué)論文篇十二
1.對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度：
2.迅速地開始學(xué)習(xí);。
4.帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí);。
5.建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢記在心。
6.使學(xué)習(xí)越有意義越好：
7.想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義;。
9.在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀;。
10.盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律;。
11.盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱;。
12.自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實(shí)例;。
13.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些知識)。
14.當(dāng)需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進(jìn)行：
16.緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時間;。
17.第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。
18.注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息：
19.養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它;。
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高一化學(xué)論文篇十三
鑰匙轉(zhuǎn)動得有些生硬，這把長久不用的鑰匙幾乎要忘記了鎖的模樣。老木門推動時發(fā)出的吱呀聲，讓客廳木凳上的母親一驚而起，她望過來時，眼中又驚訝又疑惑。我立在門口，喉頭發(fā)出咕嚕的聲音——我想叫“媽”，卻怎么也叫不出口。我于是尷尬地笑笑，像個不知所措的孩子。
我就是個孩子，在她眼中永遠(yuǎn)是。幾秒寂靜后，她興奮地喚著“女兒”，把我安置在小木凳上，沒了蹤影。我知道她在廚房，每次回家她一定要先做一碗兒時最愛吃的蔥油面，廚房傳來金屬相碰的清脆的鳴聲。從前放學(xué)回家，總能聽到這樣我的聲音，距離那樣的日子，已經(jīng)過去了十年。
那時我會背著書包，舔著冰棍，攥著試卷，興致勃勃地踏進(jìn)家門。廚房的聲音會暫時停下來，母親用沾滿油的手指捏起我的試卷，看到打在上面的大紅勾，滿意地摸摸我的臉，然后看到冰棍，耷下臉來，收走剩下的半根。從那以后，窗外邊的大榕樹下成了我享受冰棍的圣地，那里能聽到母親的炒菜聲，炒菜聲一停，我便帶著一顆饞漢的心往家趕。
那棵榕樹仍在，但卻是老態(tài)龍鐘，憔悴地佝僂在路邊。而我，也不再抱著期待美味的心情等待廚房的聲音，不再愛吃蔥油面，長大后似乎一切都變了，我感到有些彷徨和失落。
今天突然到這個久違的家，是因?yàn)楫?dāng)我在街上像個無業(yè)游民一樣徘徊時，我想到了母親，我想要回到這個港灣，讓時刻緊繃的心獲得暫時的休憩。木凳上留有母親的余溫，仿佛兒時躺在母親臂彎里的溫暖。我嗅到了蔥油面的香氣，那一瞬間我覺得無比滿足。
老電視機(jī)里正在播報新聞，我滋溜溜地吮面條，母親坐在我身旁，一會看新聞，一會凝視女兒，就像從前一樣。她靜靜聽我有一搭沒一搭地說煩惱，然后勸我多吃點(diǎn)，看開點(diǎn)。她每次都會堅(jiān)定地告訴我“沒有什么過不去的坎兒”，她的話簡樸而哲理，每一次都會敲醒迷茫的我。她安慰我：“事業(yè)就像學(xué)業(yè)，都要汗水和淚水累積才能成功”，然后把我從小到大她所珍藏的卷子拿出來，一張張驕傲地展示給我，笑得燦爛如花。
母親關(guān)掉電視送我離開時，仿佛兒時送我上學(xué)一般，我是母親永遠(yuǎn)的孩子，帶著她的鼓勵和希冀，疼愛和祝福，踏向新的明天。
太陽照常升起，日子也還在繼續(xù)，我要攜著腳步匆匆再次義無反顧地扎入人潮里。我會一往無前，無所畏懼，因?yàn)榫退悴换仡^顧盼，我也知道，你永遠(yuǎn)在我身旁。
高一化學(xué)論文篇十四
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了臺燈。發(fā)現(xiàn)桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費(fèi)勁，真有意思!我拿來放大鏡，想仔細(xì)看一看這些小東西。我還要給它們設(shè)點(diǎn)“障礙“。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結(jié)果被我用筆團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦!我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從鉛筆上運(yùn)了過去。
我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該敢于面對挫折，我又想起：愛迪生的實(shí)驗(yàn)室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失斗志，而在短短的三周內(nèi)，便成功地發(fā)明了留聲機(jī)；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。”就這樣貝多芬創(chuàng)作了舉世聞名的《命運(yùn)》交響曲。
人生路上有風(fēng)有雨，到處是荊棘叢生，只有我們?nèi)^斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進(jìn)屋內(nèi)，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。
高一化學(xué)論文篇十五
狐貍看見藤上一顆成熟的葡萄，用盡辦法也弄不到嘴，只好放棄，并安慰自己：“這葡萄也許還是酸的，不吃也罷！”初讀這個寓言，我覺得狐貍的這種自欺欺人的做法實(shí)在可笑。但看了錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》里的觀點(diǎn)后，我認(rèn)為狐貍的做法其實(shí)挺聰明、挺可愛的。它能清楚的認(rèn)識到自己的能力是有限的，不想浪費(fèi)太多的時間在一個自己無法得到的東西上，還能自我安慰在心理上使自己舒服，這真是智者的風(fēng)采。
生活中想成為智者的人絕不在少數(shù)，而真正能成為智者的人卻不多。人生路上的坎坷讓我們走得很辛苦，甚至受傷流血，這是無法避免的。當(dāng)我們面對殘忍，遇到不順心事，無奈到只能嘆息時，我想對你說：學(xué)會釋懷吧。
古時候流放的生活總是文人說不完的話題，他們胸懷大志，滿腹經(jīng)綸，在仕途受阻時冷靜的面對一切，以海一般的胸懷包容不順心的事情。李白的“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”這是何等的豪情？李白坦然接受仕途的失意，將其丟置一邊，取而代之的是對未來的信心，他放棄仕途而選擇云游世界，從而找到了屬于自己的生活，并向世人展現(xiàn)了他的才華與價值。他的取舍之道就像狐貍放棄它得不到的葡萄而給自己充足的時間去尋找其他的食物一樣。這就是睿智所在。
再讓我們來看看三國時期的周瑜，風(fēng)華正茂，足智多謀，只因?yàn)橹T葛亮比自己更勝一籌而不能釋懷。一句“既生瑜，何生亮！”便像一顆流星劃過天際隕落在歷史的長河里，留下的何止是后人的痛惜？假如他能對別人的才華釋懷，用一顆平常心去看待得失，給自己更多的時間與諸葛亮同在歷史的舞臺上一展雄風(fēng)，三國的歷便又會多一位“智絕”！
其實(shí)我們每個人本都可以做到對任何事情釋懷的，每個人也都可以海納百川的，只要你能正確的認(rèn)識生活。不要因別人比自己長的好而郁悶，容貌不美我們可以用知識使自己心靈變美，“腹有詩書氣自華”嘛！不要因別人反應(yīng)比自己快、做題思路廣而煩躁，其實(shí)只要我們多一些努力，少一些懶惰，一樣不會比別人差，放棄你做不出來的超難的題而將自己的基礎(chǔ)打牢，這也是智者的選擇！
釋懷，不代表退讓與懦弱，只有遇到超出自己能力范圍很遠(yuǎn)或不適合自己長時間堅(jiān)持做的事，才可以大膽的釋懷。這不包括學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是成為智者的階梯??！此時，我想到一句話：出乎其外，入乎其內(nèi)，即縱觀全局，整體分析，深入內(nèi)部，挖掘本質(zhì)，這樣判斷該釋懷的事情我想是不會錯的。
學(xué)會釋懷，快樂會時刻伴隨在你的左右；學(xué)會釋懷，成功將等待你的到來。
生活的大?？偸亲兓脽o常，當(dāng)我們不能得到我們所想時，不能擁有我們所愛時，不要悲傷，學(xué)學(xué)狐貍，學(xué)會釋懷，做一個真正的智者！
高一化學(xué)論文篇十六
人無完人，追隨美，崇拜美，都是人之常情。但是在這之前，我們先要客觀，全面的認(rèn)識自己，不管是優(yōu)還是劣的。
別人的優(yōu)點(diǎn)，并不一定適合我們?nèi)W(xué)習(xí)，先要了解自己的情況而定論。宋國有一人聽說楚國的邯鄲人走路優(yōu)美瀟灑，十分羨慕。于是千里跋涉只為學(xué)步，最后不但沒有學(xué)成邯鄲人的走姿，還把自己的走姿給忘掉了，不得不爬行回去。因此，可知雖然邯鄲人的走姿瀟灑，但確實(shí)不適合宋人從小就按自己的方式走路，多年來已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，現(xiàn)在突然改變它，雖說不是不能，但也要視自己情況而定才能改掉這個多年的習(xí)慣，不然只會弄巧成拙，認(rèn)識自己，才能更好的改變自己。
所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。連自己都不了解，談何其他？