人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
我攙著媽媽，靜靜地步行在小河邊。月光灑在了媽媽的發(fā)間，慢慢地，現(xiàn)出了她那歷經(jīng)滄桑的面頰，紋絡很深很深，相互交織在一起，直到看見她那稍稍翹起的嘴角時，我才收回了目光。把頭轉(zhuǎn)向一邊，心中隱隱作痛，唯恐媽媽看到月光下，我的臉頰。
只是短短的一分鐘，我的思緒便已飛向那童年的記憶……
可能是因為受了涼，我發(fā)高燒一直不退，媽媽著急地在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，時不時用嘴唇貼在我的額上感受溫度。我在床上不停地呼喚著媽媽，嘴里念叨著：“媽媽，好難受，媽，好難受??！”淚水浸濕了枕頭，可我依然哭著不停。
后來，媽媽一咬牙作下了決定，她給我包了件厚厚的棉襖，背著我奔出了大門。
外面的雨下得很大，媽媽在路旁急切地向過往的車輛招著手?？赡芤呀?jīng)是晚上，天又下著大雨的緣故，過往的車輛非常少，有幸遇著一輛，卻已載滿了人。
媽媽幾乎急的快哭出來，干脆背著我奔向那隔著兩條市場的小診所。
一路上，步伐艱難，媽媽的每一個腳印都刻印在了我的心間，她略帶沙啞的聲音鼓勵著我，她讓我堅持，她說媽媽很快就會到診所，她還說會給我買棒棒糖，只要我能勇敢的堅持下來。我不再哭了，反過來對媽媽說，自己沒事。
雨依然下著，我躺在診所的病床上，打著吊針，聽媽媽哼唱著搖籃曲，幸福地進入夢鄉(xiāng)。
當再醒來時，天已經(jīng)亮了?？匆娢夷亲钕矚g的玩具熊，才知道自己已經(jīng)到了家。媽媽眼睛紅腫著，給我端來了一杯水，又給我喂了藥。
因為還小，不知道媽媽的眼睛是怎么了，但后來，我才知道：睡眠不足和哭后睡眠會使眼睛紅腫。這個答案叫我心痛，不知道媽媽的眼淚要比我的苦上多少倍。
我真的感謝媽媽，那一次，我長大了許多。
次的考試都破了我有史以來最低記錄。
那天我哭得很慘，媽媽批評了我，我也指責了自己。媽媽和我一起分析了沒有考好的原因，又給我講了許多學習的辦法。我也暗暗地為自己下了決心：我不可以辜負自己，更不能辜負媽媽的一片苦心?？粗鴭寢尠l(fā)起火來的樣 子，我心里難受極了，心中有一千一萬的埋怨，我埋怨自己沒有好好努力 。
兩天后，媽媽的情緒漸漸好了許多，但她也總對我板著臉。媽媽帶我去市場買菜，說是要我不要光悶在房間里，出去透透氣；媽媽給我做了豐盛的晚餐，說是要我補補營養(yǎng)。我原以為媽媽的氣還沒有消下去，會連續(xù)一個星期都不會理會我，但后來我才覺得，媽媽依然很在乎我。
“柳春宇，想什么呢？”媽媽問著我。我慢慢地回過神來，轉(zhuǎn)過頭看著她的臉，笑著笑著，幸福地靠在了她的懷中。我多么希望：我、媽媽，還有爸爸就這樣永遠幸福地生活在一起。
和媽媽在一起幸福的文案篇二
浙江林學院藝術(shù)設計學院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說：“吃不飽，餓得肚子疼時，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會覺得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會覺得后悔、自責，我不想我的人生留有遺憾。命運沒有對我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人。”就這樣他依然成績優(yōu)異。我和所有的人一樣感動，也一樣慚愧。我們年輕的時候也很無知，如那位女同學所說：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學，我流淚、感動、慚愧。我反問自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來日方長，但是我們忘了，忘了時間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠無法報答的恩情。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風雨中的等候，是病床前的愛撫，是失敗的鼓勵，是成功后的祝福……說不完、道不盡的說題，它承載了我們太多的喜怒哀樂。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇三
人們都說母愛是偉大的'，母愛如陽光，處處都能讓人感受到溫暖，母愛又如細雨，滋潤著每個人的心田。正如如同這首詩中說的一樣。
“慈母手中線，游子身上衣”我也有一位可親又偉大的媽媽，和媽媽在一起發(fā)生的許多事情，都始終讓我記憶猶新。
我的媽媽長著一頭烏黑的卷發(fā)，水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄，高高的鼻梁下面有一張能說會道的嘴巴，笑起來就會露出一口潔白的牙齒。
我的媽媽有時候像一位優(yōu)雅的公主，說起話來和風細雨。有時候又像一位易怒的暴君，發(fā)起脾氣來總是讓我膽戰(zhàn)心驚。
還記得我八歲時媽媽帶我去甘南旅游，我們?nèi)蔽溲b后，懷著激動的心情，經(jīng)過長途跋涉后終于到達了目的地。導游阿姨告訴我們這是這里的海拔很高，不能做激烈運動，只能緩慢的步行，要不就會發(fā)生缺氧的現(xiàn)象，媽媽再三叮囑叮囑我，一定要切記切記，我聽到后卻不以為然，甘藍的天是那么藍，景是那么美，不一會兒我就把媽媽交代的注意事項忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑來蹦去，跑了沒一會兒，我就開始覺得上不來氣兒，媽媽趕忙飛奔到半山坡，為我買了氧氣瓶，拿到氧氣瓶開始吸氧時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色非常的不好，她緊張的一直看著我，把我摟在懷里，不停地問我還有哪里不舒服。
雖然這件事后，媽媽沒有批評我，我卻始終忘不了媽媽那關(guān)切的目光和蒼白的臉龐。
我愛我的媽媽，我希望永遠都和媽媽在一起！
和媽媽在一起幸福的文案篇四
今天下午放學后，媽媽帶著我到樓下花園里尋找春天。
花園里，我們一眼看到了黃黃的迎春花，迎春花的樣子很普通，它的花有六個瓣、小小的，但是在別的花還沒有開放的時候它已經(jīng)開放，顯得特別小巧、美麗。
我們還看見了青青的柳樹，長長的軟軟的柳條上長出了嫩綠的小芽兒?？瓷先ナ悄菢拥那逍?讓人有一種特別舒服的感覺。
我們還看到了白色的玉蘭花，你如果看見它你也舍不得去摘它的花，因為它顯得非常名貴，棕色的樹枝上長滿了許多含苞待放的白色花骨朵，雖然還沒有開花，還我相信開出的花一定很美麗。
我們還找到了臘梅花，這時的臘梅花都已經(jīng)開敗了，我看見它的花一點也不好看，都枯了，但媽媽說，臘梅是在冬天最冷的'時候開放了，應該是很堅強的一種花。
我們還尋找到了永遠不變的萬年青和松樹，萬年青和松樹一年四季都是綠的，只不過到了春天它們經(jīng)過工人的修剪都又發(fā)出了新的嫩綠的葉子，像是換上了新衣一樣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。
二、教學目標
通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學過程
1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動手練習造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動物母子之間的親情，用泥工進行表現(xiàn)，相對而言，難度不是太高，四個班上下來，總體感覺不錯。
如：我在課前布置學生找有關(guān)小動物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學生在課前就有了印象；上課時結(jié)合課件播放，讓學生先相互交流對小動物和媽媽的了解，知道小動物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護；跟著媽媽學本領(lǐng)等）。如：有的說：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說：“猴媽媽教小猴在樹上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點是用泥塑方法完成一對母子的情景表現(xiàn)，通過直接點題：“用彩泥制作動物們的媽媽和孩子，誰能猜猜母子間有什么相同點和不同點？”一個學生馬上站起來說：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點又是什么呢？”“媽媽和孩子長得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡單演示；接著讓學生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學本領(lǐng)，還關(guān)心和愛護著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設計一下他們的親密動作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對臉說話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會了母子親情，又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓練。使學生對藝術(shù)學習充滿濃厚的興趣。課堂上很多學生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動手能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
你們對于媽媽的看法是什么呢？在我看來，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個心愿，那就是——你可以健健康康成長。
曾經(jīng)的我是一個留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺得了。以前的認知都是因為和媽媽在一起的時間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛的。能了解媽媽性格都是因為和媽媽在一起的時間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇八
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社二年級下冊
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，必須通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術(shù)的樂趣，在展示中體驗成功的喜悅。
二、教學目標：
1、了解彩泥特性，學習彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3、通過學習激發(fā)學生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。
三、教學重點：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。
教學難點：
動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時安排：一課時
五、課前準備：
1、學生：彩泥，底盤、尺子、牙簽等。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，引出新課
1、小朋友們，我們每個人都有自己的媽媽，在動物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動物和媽媽在一起的影片，說一說你看到了哪些動物，動物寶寶和媽媽在一起時的情景帶給你怎樣的感受。
2、小動物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動的。今天，我們就一起學習《和媽媽在一起》。（出示課題）
（二）對比分析，體驗交流
2、小動物和媽媽在一起時，它們之間有什么親昵的動作呀？
抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書）
3、思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？
（2）。小動物向媽媽學習各種本領(lǐng)，長大后才能獨立生活。
（三）教師示范講解制作方法：
1、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書）
2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；
3、怎樣擺放才顯得小動物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學生意見調(diào)整小動物和媽媽在一起時的動作。
4、欣賞學生作品
（四）藝術(shù)實踐
制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將做好的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
學生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，及時表揚有創(chuàng)意的想法、表揚制作過程中呈現(xiàn)的好習慣。
（六）展示評價
共同欣賞“親子樂園”中的作品，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
小朋友們，母愛是偉大而無私的，和媽媽在一起是非常幸福的時光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻上一份母親節(jié)的祝福。
馬邊民建小學王嫣
和媽媽在一起幸福的文案篇九
“叮鈴鈴……”鬧鐘響啦！又是一個早上來到了。媽媽第一個起床，爸爸愛睡懶覺。我會自己穿衣服，然后自己疊被子、鋪床。
起床后，爸爸上廁所，媽媽在廚房里做早飯，我刷牙洗臉。早餐很豐盛，我吃的很快，大約要花五分鐘。要上學了，我系上綠領(lǐng)巾，背上書包。出門時，爸爸大聲叮嚀我：“要聽老師的話！”我答應了。然后媽媽送我去上學。
和媽媽在一起幸福的文案篇十
彩泥是孩子們非常喜愛的一種造型材料，它柔軟，容易造型；它色澤鮮艷，味道香醇，難怪孩子們那么愛不釋手。搓呀搓，捏呀捏，那專注的神情，忘我的境界，讓人深感造型藝術(shù)給孩子們帶來的獨特的心靈體驗。如何上好彩泥課，讓孩子們樂在其中，學在其中，我在課堂及課外嘗試運用多媒體信息技術(shù)，讓彩泥煥發(fā)出它的神奇魅力。讓孩子們用靈巧的雙手，樂于創(chuàng)造的天性，體驗玩泥的樂趣，提高動手操作能力和想象力，用小小的一團彩泥來塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的體會。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，孩子們渴望在課堂上“大飽眼?！保挥写罅康募橙∧芰坎拍茚尫拍芰?。
《和媽媽在一起》一課教學要求就是用泥塑的方法表現(xiàn)小動物和媽媽在一起。作為現(xiàn)代的兒童親眼見過的小動物實在不多，因此在課堂上我搜集了大量的動物母子圖，袋鼠，獵豹，熊貓，大象，企鵝……配上溫馨甜蜜的“我的寶貝，寶貝，你好美……”的歌曲，一幅幅母愛至深的畫面呈現(xiàn)在孩子面前，那乖巧的動物寶寶，那溫柔的動物媽媽，帶給孩子們的不僅僅是視覺上的美，更是心靈上的觸動。這一切深深印在孩子們的腦海之中，極大程度的激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
如何將生活原形提煉成藝術(shù)作品是個難題。解決這一難題的好方法莫過于欣賞范作了，課上的演示固然重要，必不可少。但是畢竟40分鐘時間有限，不能一一演示只能是舉一反三。因此在備課時，我也用彩泥做作了大量的泥塑組圖，拍下來編輯在課件中，當課上播放時，孩子們看到一幅幅用彩泥造型的小動物母子時，不時的發(fā)出感嘆，原來這些小動物都可以用泥塑的方法表現(xiàn)的如此淋漓盡致。通過我的展示，也讓學生排除了畏難情緒。從而勇于創(chuàng)作。
以往的繪畫課，作業(yè)評價環(huán)節(jié)可以讓學生舉起作品展示。而彩泥課上，這樣做卻不可行。因為彩泥屬于立體造型，無法高舉展示。于是在課上，我邊巡視指導，邊拍照。有小組合作的場面，有精雕細琢的畫面。當我把這一幅幅生動的作品展示出來時，孩子們都驚呆了。沒想到自己會跳到在屏幕上，小小的泥塑作品在屏幕上也變得清晰可見，大家歡喜雀躍興趣高漲。這樣當場拍攝，播放，點評。更加有效地起到評價指導的作用。
彩泥作品剛剛完成時色彩鮮艷，富有光澤，讓人愛不釋手。但時間一長，便會干裂、失色。而且，一些立體的彩泥作品比較小，不便于展示欣賞。本學期，我在學校網(wǎng)站里面申請了網(wǎng)校教師，并開設網(wǎng)校offic空間，除了撰寫博文外，我還新建了各班級相冊，我利用數(shù)碼相機把學生的彩泥作品一一拍攝下來，上傳到班級相冊中，讓孩子們課后點擊欣賞。清晰而又逼真的照片，很好的展現(xiàn)出彩泥的鮮艷色澤，獨特的造型。一些特別優(yōu)秀作品，我還進行點評，引導孩子們欣賞。開設網(wǎng)絡展示臺，能增加孩子們的自信，看到自己的作品登上了網(wǎng)站，每個孩子都會欣喜不已。許多孩子課下看到我，還跟我交流感受和決心。同時網(wǎng)絡展示臺能提高課堂效率，增強孩子們的.競爭意識，激勵他們加倍努力地創(chuàng)造出優(yōu)秀的彩泥作品。
彩泥課上了兩周，學生們依舊戀戀不舍，為了將這種興趣持續(xù)下去，并想檢驗一下
他們的水平，鍛煉他們動手動腦能力和團隊合作意識。我精心策劃組織了首屆彩泥大賽，每班選派5人為一組，在40分鐘內(nèi)合作完成以《快樂的一天》為主題泥塑。孩子們以獨特的構(gòu)思，逼真的造型，巧妙的組合展示出一幅幅生動鮮活的主題作品。更讓人無比激動的是，參賽的五個班竟無一雷同，各個小組并在比賽后做了精彩的作品主題描述。通過本次活動不僅鍛煉了學生的動手動腦能力，培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識，同時也是一次別樣的德育教育，從生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，用奇妙的構(gòu)思，靈巧的雙手表現(xiàn)美，用真誠的話語，美好的心靈來歌頌美，不正是我們所期待的嘛！
以上，不僅僅是我就《和媽媽在一起》一課的一點感想，更多的是，從這一課延伸到日常教學中有關(guān)泥塑課的多點體會。
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸媽媽一起睡。爸爸一張棉被，我和媽媽一張棉被。爸爸睡一個枕頭，我和媽媽拼一個枕頭。
今天早上，我醒來以后，媽媽跟我說：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的頭？”媽媽就推我的頭，說：“就是這樣推的！害得我一晚上都沒枕頭睡。你這個臭小子！”我就哈哈大笑，媽媽也哈哈大笑。
媽媽這個人真搞笑。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
浙江林學院藝術(shù)設計學院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂耄话胱约撼?，一半給媽媽吃。劉霆說：“吃不飽，餓得肚子疼時，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會覺得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會覺得后悔、自責，我不想我的人生留有遺憾。命運沒有對我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人?！本瓦@樣他依然成績優(yōu)異。我和所有的人一樣感動，也一樣慚愧。我們年輕的時候也很無知，如那位女同學所說：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學，我流淚、感動、慚愧。我反問自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來日方長，但是我們忘了，忘了時間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠無法報答的恩情。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風雨中的等候，是病床前的愛撫，是失敗的鼓勵，是成功后的祝?！f不完、道不盡的說題，它承載了我們太多的喜怒哀樂。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇十三
12、和媽媽在一起
焦作市武陟縣東馬曲小學郭玉芳
一、教學目標
知識目標：通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。能力目標：培養(yǎng)學生的造型能力；動手能力。
二、重點難點
重點：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：泥塑小動物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時安排：2課時
四、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
生：因為媽媽愛我們。
師：那么大家能想象小動物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來看小動物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
（2）板書課題：和媽媽在一起。
二、講授新課（1）講授新課：提問
師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個故事嗎？學生個別回答（2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動物和媽媽在一起的特征。長頸鹿脖子長，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
（3）教師示范：用泥捏小動物的過程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動物表現(xiàn)出來的：第一步：揉泥；
第二步：做出小動物的身體；第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：長頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。
三、拓展提高
（1）小組討論：小組討論合作自己準備做什么小動物？（2）分工合作：小動物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習
1、學生制作，教師輔導。
2、個別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。
五、評價；
1、小組互評。
2、優(yōu)秀作品展評。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
我攙著媽媽，靜靜地步行在小河邊。月光灑在了媽媽的發(fā)間，慢慢地，現(xiàn)出了她那歷經(jīng)滄桑的面頰，紋絡很深很深，相互交織在一起，直到看見她那稍稍翹起的嘴角時，我才收回了目光。把頭轉(zhuǎn)向一邊，心中隱隱作痛，唯恐媽媽看到月光下，我的臉頰。
只是短短的一分鐘，我的思緒便已飛向那童年的記憶……
可能是因為受了涼，我發(fā)高燒一直不退，媽媽著急地在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，時不時用嘴唇貼在我的額上感受溫度。我在床上不停地呼喚著媽媽，嘴里念叨著：“媽媽，好難受，媽，好難受??！”淚水浸濕了枕頭，可我依然哭著不停。
后來，媽媽一咬牙作下了決定，她給我包了件厚厚的棉襖，背著我奔出了大門。
外面的雨下得很大，媽媽在路旁急切地向過往的車輛招著手?？赡芤呀?jīng)是晚上，天又下著大雨的緣故，過往的車輛非常少，有幸遇著一輛，卻已載滿了人。
媽媽幾乎急的快哭出來，干脆背著我奔向那隔著兩條市場的小診所。
一路上，步伐艱難，媽媽的每一個腳印都刻印在了我的心間，她略帶沙啞的聲音鼓勵著我，她讓我堅持，她說媽媽很快就會到診所，她還說會給我買棒棒糖，只要我能勇敢的堅持下來。我不再哭了，反過來對媽媽說，自己沒事。
雨依然下著，我躺在診所的病床上，打著吊針，聽媽媽哼唱著搖籃曲，幸福地進入夢鄉(xiāng)。
當再醒來時，天已經(jīng)亮了?？匆娢夷亲钕矚g的玩具熊，才知道自己已經(jīng)到了家。媽媽眼睛紅腫著，給我端來了一杯水，又給我喂了藥。
因為還小，不知道媽媽的眼睛是怎么了，但后來，我才知道：睡眠不足和哭后睡眠會使眼睛紅腫。這個答案叫我心痛，不知道媽媽的眼淚要比我的苦上多少倍。
我真的感謝媽媽，那一次，我長大了許多。
次的考試都破了我有史以來最低記錄。
那天我哭得很慘，媽媽批評了我，我也指責了自己。媽媽和我一起分析了沒有考好的原因，又給我講了許多學習的辦法。我也暗暗地為自己下了決心：我不可以辜負自己，更不能辜負媽媽的一片苦心?？粗鴭寢尠l(fā)起火來的樣 子，我心里難受極了，心中有一千一萬的埋怨，我埋怨自己沒有好好努力 。
兩天后，媽媽的情緒漸漸好了許多，但她也總對我板著臉。媽媽帶我去市場買菜，說是要我不要光悶在房間里，出去透透氣；媽媽給我做了豐盛的晚餐，說是要我補補營養(yǎng)。我原以為媽媽的氣還沒有消下去，會連續(xù)一個星期都不會理會我，但后來我才覺得，媽媽依然很在乎我。
“柳春宇，想什么呢？”媽媽問著我。我慢慢地回過神來，轉(zhuǎn)過頭看著她的臉，笑著笑著，幸福地靠在了她的懷中。我多么希望：我、媽媽，還有爸爸就這樣永遠幸福地生活在一起。
和媽媽在一起幸福的文案篇二
浙江林學院藝術(shù)設計學院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說：“吃不飽，餓得肚子疼時，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會覺得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會覺得后悔、自責，我不想我的人生留有遺憾。命運沒有對我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人。”就這樣他依然成績優(yōu)異。我和所有的人一樣感動，也一樣慚愧。我們年輕的時候也很無知，如那位女同學所說：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學，我流淚、感動、慚愧。我反問自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來日方長，但是我們忘了，忘了時間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠無法報答的恩情。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風雨中的等候，是病床前的愛撫，是失敗的鼓勵，是成功后的祝福……說不完、道不盡的說題，它承載了我們太多的喜怒哀樂。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇三
人們都說母愛是偉大的'，母愛如陽光，處處都能讓人感受到溫暖，母愛又如細雨，滋潤著每個人的心田。正如如同這首詩中說的一樣。
“慈母手中線，游子身上衣”我也有一位可親又偉大的媽媽，和媽媽在一起發(fā)生的許多事情，都始終讓我記憶猶新。
我的媽媽長著一頭烏黑的卷發(fā)，水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄，高高的鼻梁下面有一張能說會道的嘴巴，笑起來就會露出一口潔白的牙齒。
我的媽媽有時候像一位優(yōu)雅的公主，說起話來和風細雨。有時候又像一位易怒的暴君，發(fā)起脾氣來總是讓我膽戰(zhàn)心驚。
還記得我八歲時媽媽帶我去甘南旅游，我們?nèi)蔽溲b后，懷著激動的心情，經(jīng)過長途跋涉后終于到達了目的地。導游阿姨告訴我們這是這里的海拔很高，不能做激烈運動，只能緩慢的步行，要不就會發(fā)生缺氧的現(xiàn)象，媽媽再三叮囑叮囑我，一定要切記切記，我聽到后卻不以為然，甘藍的天是那么藍，景是那么美，不一會兒我就把媽媽交代的注意事項忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑來蹦去，跑了沒一會兒，我就開始覺得上不來氣兒，媽媽趕忙飛奔到半山坡，為我買了氧氣瓶，拿到氧氣瓶開始吸氧時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色非常的不好，她緊張的一直看著我，把我摟在懷里，不停地問我還有哪里不舒服。
雖然這件事后，媽媽沒有批評我，我卻始終忘不了媽媽那關(guān)切的目光和蒼白的臉龐。
我愛我的媽媽，我希望永遠都和媽媽在一起！
和媽媽在一起幸福的文案篇四
今天下午放學后，媽媽帶著我到樓下花園里尋找春天。
花園里，我們一眼看到了黃黃的迎春花，迎春花的樣子很普通，它的花有六個瓣、小小的，但是在別的花還沒有開放的時候它已經(jīng)開放，顯得特別小巧、美麗。
我們還看見了青青的柳樹，長長的軟軟的柳條上長出了嫩綠的小芽兒?？瓷先ナ悄菢拥那逍?讓人有一種特別舒服的感覺。
我們還看到了白色的玉蘭花，你如果看見它你也舍不得去摘它的花，因為它顯得非常名貴，棕色的樹枝上長滿了許多含苞待放的白色花骨朵，雖然還沒有開花，還我相信開出的花一定很美麗。
我們還找到了臘梅花，這時的臘梅花都已經(jīng)開敗了，我看見它的花一點也不好看，都枯了，但媽媽說，臘梅是在冬天最冷的'時候開放了，應該是很堅強的一種花。
我們還尋找到了永遠不變的萬年青和松樹，萬年青和松樹一年四季都是綠的，只不過到了春天它們經(jīng)過工人的修剪都又發(fā)出了新的嫩綠的葉子，像是換上了新衣一樣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。
二、教學目標
通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學過程
1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動手練習造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動物母子之間的親情，用泥工進行表現(xiàn)，相對而言，難度不是太高，四個班上下來，總體感覺不錯。
如：我在課前布置學生找有關(guān)小動物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學生在課前就有了印象；上課時結(jié)合課件播放，讓學生先相互交流對小動物和媽媽的了解，知道小動物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護；跟著媽媽學本領(lǐng)等）。如：有的說：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說：“猴媽媽教小猴在樹上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點是用泥塑方法完成一對母子的情景表現(xiàn)，通過直接點題：“用彩泥制作動物們的媽媽和孩子，誰能猜猜母子間有什么相同點和不同點？”一個學生馬上站起來說：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點又是什么呢？”“媽媽和孩子長得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡單演示；接著讓學生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學本領(lǐng)，還關(guān)心和愛護著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設計一下他們的親密動作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對臉說話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會了母子親情，又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓練。使學生對藝術(shù)學習充滿濃厚的興趣。課堂上很多學生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動手能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
你們對于媽媽的看法是什么呢？在我看來，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個心愿，那就是——你可以健健康康成長。
曾經(jīng)的我是一個留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺得了。以前的認知都是因為和媽媽在一起的時間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛的。能了解媽媽性格都是因為和媽媽在一起的時間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇八
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社二年級下冊
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，必須通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術(shù)的樂趣，在展示中體驗成功的喜悅。
二、教學目標：
1、了解彩泥特性，學習彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3、通過學習激發(fā)學生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。
三、教學重點：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。
教學難點：
動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時安排：一課時
五、課前準備：
1、學生：彩泥，底盤、尺子、牙簽等。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，引出新課
1、小朋友們，我們每個人都有自己的媽媽，在動物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動物和媽媽在一起的影片，說一說你看到了哪些動物，動物寶寶和媽媽在一起時的情景帶給你怎樣的感受。
2、小動物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動的。今天，我們就一起學習《和媽媽在一起》。（出示課題）
（二）對比分析，體驗交流
2、小動物和媽媽在一起時，它們之間有什么親昵的動作呀？
抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書）
3、思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？
（2）。小動物向媽媽學習各種本領(lǐng)，長大后才能獨立生活。
（三）教師示范講解制作方法：
1、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書）
2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；
3、怎樣擺放才顯得小動物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學生意見調(diào)整小動物和媽媽在一起時的動作。
4、欣賞學生作品
（四）藝術(shù)實踐
制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將做好的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
學生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，及時表揚有創(chuàng)意的想法、表揚制作過程中呈現(xiàn)的好習慣。
（六）展示評價
共同欣賞“親子樂園”中的作品，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
小朋友們，母愛是偉大而無私的，和媽媽在一起是非常幸福的時光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻上一份母親節(jié)的祝福。
馬邊民建小學王嫣
和媽媽在一起幸福的文案篇九
“叮鈴鈴……”鬧鐘響啦！又是一個早上來到了。媽媽第一個起床，爸爸愛睡懶覺。我會自己穿衣服，然后自己疊被子、鋪床。
起床后，爸爸上廁所，媽媽在廚房里做早飯，我刷牙洗臉。早餐很豐盛，我吃的很快，大約要花五分鐘。要上學了，我系上綠領(lǐng)巾，背上書包。出門時，爸爸大聲叮嚀我：“要聽老師的話！”我答應了。然后媽媽送我去上學。
和媽媽在一起幸福的文案篇十
彩泥是孩子們非常喜愛的一種造型材料，它柔軟，容易造型；它色澤鮮艷，味道香醇，難怪孩子們那么愛不釋手。搓呀搓，捏呀捏，那專注的神情，忘我的境界，讓人深感造型藝術(shù)給孩子們帶來的獨特的心靈體驗。如何上好彩泥課，讓孩子們樂在其中，學在其中，我在課堂及課外嘗試運用多媒體信息技術(shù)，讓彩泥煥發(fā)出它的神奇魅力。讓孩子們用靈巧的雙手，樂于創(chuàng)造的天性，體驗玩泥的樂趣，提高動手操作能力和想象力，用小小的一團彩泥來塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的體會。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，孩子們渴望在課堂上“大飽眼?！保挥写罅康募橙∧芰坎拍茚尫拍芰?。
《和媽媽在一起》一課教學要求就是用泥塑的方法表現(xiàn)小動物和媽媽在一起。作為現(xiàn)代的兒童親眼見過的小動物實在不多，因此在課堂上我搜集了大量的動物母子圖，袋鼠，獵豹，熊貓，大象，企鵝……配上溫馨甜蜜的“我的寶貝，寶貝，你好美……”的歌曲，一幅幅母愛至深的畫面呈現(xiàn)在孩子面前，那乖巧的動物寶寶，那溫柔的動物媽媽，帶給孩子們的不僅僅是視覺上的美，更是心靈上的觸動。這一切深深印在孩子們的腦海之中，極大程度的激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
如何將生活原形提煉成藝術(shù)作品是個難題。解決這一難題的好方法莫過于欣賞范作了，課上的演示固然重要，必不可少。但是畢竟40分鐘時間有限，不能一一演示只能是舉一反三。因此在備課時，我也用彩泥做作了大量的泥塑組圖，拍下來編輯在課件中，當課上播放時，孩子們看到一幅幅用彩泥造型的小動物母子時，不時的發(fā)出感嘆，原來這些小動物都可以用泥塑的方法表現(xiàn)的如此淋漓盡致。通過我的展示，也讓學生排除了畏難情緒。從而勇于創(chuàng)作。
以往的繪畫課，作業(yè)評價環(huán)節(jié)可以讓學生舉起作品展示。而彩泥課上，這樣做卻不可行。因為彩泥屬于立體造型，無法高舉展示。于是在課上，我邊巡視指導，邊拍照。有小組合作的場面，有精雕細琢的畫面。當我把這一幅幅生動的作品展示出來時，孩子們都驚呆了。沒想到自己會跳到在屏幕上，小小的泥塑作品在屏幕上也變得清晰可見，大家歡喜雀躍興趣高漲。這樣當場拍攝，播放，點評。更加有效地起到評價指導的作用。
彩泥作品剛剛完成時色彩鮮艷，富有光澤，讓人愛不釋手。但時間一長，便會干裂、失色。而且，一些立體的彩泥作品比較小，不便于展示欣賞。本學期，我在學校網(wǎng)站里面申請了網(wǎng)校教師，并開設網(wǎng)校offic空間，除了撰寫博文外，我還新建了各班級相冊，我利用數(shù)碼相機把學生的彩泥作品一一拍攝下來，上傳到班級相冊中，讓孩子們課后點擊欣賞。清晰而又逼真的照片，很好的展現(xiàn)出彩泥的鮮艷色澤，獨特的造型。一些特別優(yōu)秀作品，我還進行點評，引導孩子們欣賞。開設網(wǎng)絡展示臺，能增加孩子們的自信，看到自己的作品登上了網(wǎng)站，每個孩子都會欣喜不已。許多孩子課下看到我，還跟我交流感受和決心。同時網(wǎng)絡展示臺能提高課堂效率，增強孩子們的.競爭意識，激勵他們加倍努力地創(chuàng)造出優(yōu)秀的彩泥作品。
彩泥課上了兩周，學生們依舊戀戀不舍，為了將這種興趣持續(xù)下去，并想檢驗一下
他們的水平，鍛煉他們動手動腦能力和團隊合作意識。我精心策劃組織了首屆彩泥大賽，每班選派5人為一組，在40分鐘內(nèi)合作完成以《快樂的一天》為主題泥塑。孩子們以獨特的構(gòu)思，逼真的造型，巧妙的組合展示出一幅幅生動鮮活的主題作品。更讓人無比激動的是，參賽的五個班竟無一雷同，各個小組并在比賽后做了精彩的作品主題描述。通過本次活動不僅鍛煉了學生的動手動腦能力，培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識，同時也是一次別樣的德育教育，從生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，用奇妙的構(gòu)思，靈巧的雙手表現(xiàn)美，用真誠的話語，美好的心靈來歌頌美，不正是我們所期待的嘛！
以上，不僅僅是我就《和媽媽在一起》一課的一點感想，更多的是，從這一課延伸到日常教學中有關(guān)泥塑課的多點體會。
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸媽媽一起睡。爸爸一張棉被，我和媽媽一張棉被。爸爸睡一個枕頭，我和媽媽拼一個枕頭。
今天早上，我醒來以后，媽媽跟我說：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的頭？”媽媽就推我的頭，說：“就是這樣推的！害得我一晚上都沒枕頭睡。你這個臭小子！”我就哈哈大笑，媽媽也哈哈大笑。
媽媽這個人真搞笑。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
浙江林學院藝術(shù)設計學院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂耄话胱约撼?，一半給媽媽吃。劉霆說：“吃不飽，餓得肚子疼時，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會覺得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會覺得后悔、自責，我不想我的人生留有遺憾。命運沒有對我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人?！本瓦@樣他依然成績優(yōu)異。我和所有的人一樣感動，也一樣慚愧。我們年輕的時候也很無知，如那位女同學所說：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學，我流淚、感動、慚愧。我反問自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來日方長，但是我們忘了，忘了時間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠無法報答的恩情。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風雨中的等候，是病床前的愛撫，是失敗的鼓勵，是成功后的祝?！f不完、道不盡的說題，它承載了我們太多的喜怒哀樂。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇十三
12、和媽媽在一起
焦作市武陟縣東馬曲小學郭玉芳
一、教學目標
知識目標：通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。能力目標：培養(yǎng)學生的造型能力；動手能力。
二、重點難點
重點：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：泥塑小動物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時安排：2課時
四、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
生：因為媽媽愛我們。
師：那么大家能想象小動物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來看小動物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
（2）板書課題：和媽媽在一起。
二、講授新課（1）講授新課：提問
師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個故事嗎？學生個別回答（2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動物和媽媽在一起的特征。長頸鹿脖子長，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
（3）教師示范：用泥捏小動物的過程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動物表現(xiàn)出來的：第一步：揉泥；
第二步：做出小動物的身體；第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：長頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。
三、拓展提高
（1）小組討論：小組討論合作自己準備做什么小動物？（2）分工合作：小動物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習
1、學生制作，教師輔導。
2、個別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。
五、評價；
1、小組互評。
2、優(yōu)秀作品展評。