教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇一
自從到達(dá)這個(gè)廢品廠后，每晚都會(huì)聽(tīng)到大大小小的磨牙聲。
發(fā)出這聲音的不是別人，就是我的倉(cāng)鼠。
自從到了這里之后，每晚睡覺(jué)的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)到各種響聲。有倉(cāng)鼠的磨牙聲，有它不停扒籠子的聲音，一開(kāi)始它還不怎么吵，所以我也沒(méi)管它，但是一直到了昨天我不能不管了。因?yàn)樗屛遥?cái)眠兩空。
打擾我睡覺(jué)就算了。它還把自己的水樽當(dāng)成了基地，它對(duì)這個(gè)基地是又愛(ài)又恨。白天的時(shí)候它喜歡躲在這里面去睡午覺(jué)，晚上就不停地摧殘，已經(jīng)把這個(gè)基地咬得只剩一半了。我正在納悶兒不是給了它磨牙蘋(píng)果枝嗎？為什么牙長(zhǎng)得還是這么快？所以我翻了一下籠子，我發(fā)現(xiàn)了被咬成牙簽的蘋(píng)果枝，它已經(jīng)以原來(lái)少了一半了。
因?yàn)樗炎约旱乃滓牧?，所以我只好再給它買(mǎi)一個(gè)陶瓷做的。但是，這個(gè)塑料水樽咬壞了，我又還得給它找個(gè)食盆。本來(lái)這個(gè)塑料水樽就是水壺和食盆同體。我在拼多多上搜啊，居然找到了廁所食盆水壺三合一。哇塞，在廁所里吃東西。那它都吃不進(jìn)，所以我果斷的選擇了陶瓷水樽。整整耗費(fèi)了我18元，沒(méi)想到一個(gè)水樽都這么貴。
這位鐵牙大佬不止咬壞了自己的水樽，還咬壞了自己的浴室。它把門(mén)啃去了一半，所以我打算等把這些玉砂用光，把這里改造成廁所。我再給它買(mǎi)一套管道。我想他一定會(huì)很高興的，因?yàn)楣艿赖谋M頭是一個(gè)火箭浴室。我還得給這位鼠老爺買(mǎi)一塊磨牙石。我左挑右挑，本來(lái)打算買(mǎi)火山石的。但是我看這種高鈣的石頭，它吃了還可以強(qiáng)身健體(其實(shí)本來(lái)買(mǎi)的是火山石，但是商家說(shuō)堵在村子里出不去的，所以他說(shuō)要退款給我。)，所以就買(mǎi)了高鈣的。
這只鼠子讓我又愛(ài)又恨。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇二
山腳下住著一只小胖豬，名字叫嘟嘟，山頂上住著一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不愛(ài)講衛(wèi)生，臉上、身上總是臟兮兮，別人就送它一個(gè)綽號(hào)“臟嘟嘟”。小白非常愛(ài)干凈，別人也送它一個(gè)綽號(hào)“干凈兔”。
“臟嘟嘟”由于不講衛(wèi)生，經(jīng)常感冒，總是一把鼻涕，一把眼淚?！案蓛敉谩眲袼鼛б粔K手帕擦鼻涕，可“臟嘟嘟”根本聽(tīng)不進(jìn)去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸進(jìn)去了。它的鼻子總是一吸一吸的，樣子很好笑，小伙伴們都嘲笑它。
“干凈兔”的衛(wèi)生習(xí)慣總是很好，它的身體也很好，小伙伴們都愿意跟它玩。
一天，“臟嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕沒(méi)吸進(jìn)去，鼻子上卻鼓起了一個(gè)大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“臟嘟嘟”的身體漸漸離開(kāi)了地面。
“救命呀！”“臟嘟嘟”慌張地喊道。
“干凈兔”看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你要去哪兒呀？”
“嗚嗚……我也不知道，我被鼻涕泡帶起來(lái)了，嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說(shuō)。
干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳，想把它拽下來(lái)，可惜，“干凈兔”太輕了，也被“臟嘟嘟”給帶了上去。
接著，好多小動(dòng)物都來(lái)幫忙，可是，“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來(lái)越大，小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了趕緊飛來(lái)用腳爪把鼻涕泡抓破，小動(dòng)物們都掉了下去。
這時(shí)，白云姐姐趕過(guò)來(lái)接住了它們，輕輕地把它們送到地面上。
從此，“臟嘟嘟”知道了不講衛(wèi)生，不僅對(duì)自己的健康有害，還會(huì)麻煩很多人，它決心向“干凈兔”學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生，隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇三
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二、說(shuō)學(xué)情。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。
三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，以及與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、幼兒通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景。
（小朋友們今天這么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2、課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛(ài)的表情小人》。
出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的'表情的變化。
3、觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4、制作表情。
小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。
裝訂成小冊(cè)子。
看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。
5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的`吱吱響，生起氣來(lái)真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1）聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？
2）在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。
3）鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。
七、說(shuō)活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的`動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
1、實(shí)景教學(xué)法在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場(chǎng)的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，例如：今天有真么多老師來(lái)看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇四
在一片樹(shù)木繁茂的森林里，住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有小兔西西、小猴東東、小貓卡卡和小熊嘟嘟。
每逢天氣晴朗的日子，小伙伴們都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙兒的推推拽拽下才肯出去?？沼鄷r(shí)間都在家里看電視，連吃飯也是一邊吃，一邊看的。
不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。
自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因?yàn)樗磿?shū)時(shí)都要把書(shū)放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時(shí)，嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。
小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。
指導(dǎo)教師：徐小娟。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇五
1.理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。
2.知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
小動(dòng)物的頭飾，橡皮膏等。
1.說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)玩的時(shí)候有沒(méi)有受過(guò)傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽(tīng)完故事后請(qǐng)你告訴我什么是橡皮膏。
2.聽(tīng)講故事《橡皮膏小熊》。
故事：橡皮膏小熊有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用手去接，“咚”的`一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。
第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小豬連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。
第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來(lái)，小貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成'橡皮膏小熊'了。”
在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)與行為對(duì)比，幼兒清楚地知道了如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。相信，通過(guò)今天的活動(dòng)，能讓幼兒更深入地理解故事，并獲得力所能及自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的效果。
中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《橡皮膏小熊》含反思這篇文章共2308字。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；
2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意，用“如果…….就……”說(shuō)話.
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽猜測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測(cè)并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分。
1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?BR> 三幅畫(huà)有什么相同的地方？
引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想“如果…….就……”
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索。
提問(wèn)：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用“如果……就……”說(shuō)話。
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)，自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的；
2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒在熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，講述故事內(nèi)容；
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，激發(fā)幼兒參加仿編活動(dòng)的興趣；
3、教育幼兒做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，用“如果……就……”進(jìn)行仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受自己的長(zhǎng)處。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
教學(xué)方法：講述法、討論法、示范法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、打開(kāi)電腦，做好課前準(zhǔn)備；
2、提出上課常規(guī)要求。
二、基本部分。
1、組織幼兒欣賞課件，回顧故事內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）小熊嘟嘟有什么煩惱，它摘不到松果時(shí)，小松鼠是怎樣做的，它是怎樣想的？
(2)小熊摘不到蘋(píng)果時(shí)小猴是怎樣做的，它又是怎樣想的？
(3)小熊又為朋友做了什么，小動(dòng)物是怎樣想的`，小熊覺(jué)得自己怎么樣？
2、請(qǐng)各別幼兒復(fù)述故事。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的長(zhǎng)處。
4、請(qǐng)幼兒談話，講講自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、指導(dǎo)幼兒用“如果……..就…….”說(shuō)話。
如：如果我能像媽媽那樣，就能做出可口的飯菜。
6、引導(dǎo)幼兒在談話過(guò)程中增強(qiáng)自信心。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)活動(dòng)情況。
2、下課。
教學(xué)效果分析：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事含義；
2、幼兒談話氣氛熱烈，能用“如果…….就…….”說(shuō)話；
3、鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇七
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的'量詞，練習(xí)完整講述。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)兒歌。能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)。
3、兒歌錄音磁帶一份。
教師活動(dòng)一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容二、一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容三、四、白：在一座大森林里，小熊開(kāi)了一家商店。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小熊在鋪?zhàn)永铩＃┬⌒埽盒∨笥褌兒茫沂切⌒?，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
七、小班語(yǔ)言：做禮貌寶寶八、讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語(yǔ)。
九、活動(dòng)目標(biāo)：
十、能知道在哪些情況下要使用"請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起"，奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)，體會(huì)更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。
十一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
十二、圖片，分組十三、活動(dòng)過(guò)程：
十四、1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。
十五、2、接下來(lái)，引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn)，讓幼兒來(lái)回答，如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么，幼兒就回答"對(duì)不起"，以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ)，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌十六、注意事項(xiàng)：
十七、除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
十八、失敗的處理：
十九、幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
二十、活動(dòng)結(jié)束：
二十一、小朋友互一起回教室。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇八
理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
（1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）。
（2）小熊為什么要離家出走？
（3）小熊的做法對(duì)嗎？為什么？
（4）小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的'？
（5）小熊后來(lái)怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的？
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇九
金色的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)隙投射到碧綠的'草地上，小豬、小兔、小狗和它們的伙伴正在盡情地嬉戲。
小熊嘟嘟躲在一棵大樹(shù)背后，偷偷地看著它們，它知道，小豬它們這會(huì)兒在快樂(lè)地玩耍，等會(huì)兒還要去野炊。
嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。
因?yàn)樗恢佬∝i、小兔、小狗它們會(huì)不會(huì)同意讓它去。
嘟嘟眼巴巴地看了一會(huì)兒，獨(dú)自躲在大樹(shù)后面?zhèn)摹?BR> 小豬曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟搶了小豬花了好長(zhǎng)時(shí)間才編起來(lái)的小花籃，那花籃里放了紅的、綠的、紫的、白的、黃的、藍(lán)的好多好多美麗的花。
小兔曾經(jīng)也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟強(qiáng)要了姥姥送給小兔的荷葉傘，那傘曾經(jīng)讓多少小伙伴羨慕呀，為此，小兔哭腫了它的紅眼睛。
小狗也曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上掛著一串叮當(dāng)叮當(dāng)作響的小鈴鐺，要是迷了路，媽媽聽(tīng)到叮當(dāng)叮當(dāng)聲就能找到小狗，可小鈴鐺也被嘟嘟拿去了，并且說(shuō)弄丟了。
還有小松鼠、小狐貍……。
小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越傷心，不禁輕輕地抽泣起來(lái)。
不知過(guò)了多久，小狗發(fā)現(xiàn)了它。
“嘟嘟，你怎么會(huì)在這里呀？”小狗問(wèn)。
嘟嘟擦了把眼淚，抬起了頭。
小狗的聲音把小豬小兔它們都引來(lái)了。
“嘟嘟，你躲在樹(shù)背后干什么呀？”
“嘟嘟，你怎么哭了？”
……。
大伙兒七嘴八舌地問(wèn)嘟嘟，可嘟嘟只顧傷心，一聲都不吭。
“嘟嘟，你是想和我們一起玩，想和我們一起去野炊吧？”小豬問(wèn)。
嘟嘟被說(shuō)中了心中的事，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。
“想和我們一連玩可以，但你以后不許欺負(fù)我們?！?BR> “對(duì)！”
“對(duì)！”
“知道了，”嘟嘟難為情地說(shuō)，“我想和大家做好朋友?！?BR> “那就來(lái)和我們一起玩吧?！贝蠡飪合蜞洁桨l(fā)出了盛情的邀請(qǐng)。
標(biāo)簽：兒童小故事。
小熊嘟嘟愛(ài)哭鼻子，森林里誰(shuí)都知道。
嘟嘟可不小了，今年都已經(jīng)上學(xué)了，可嘟嘟仍是那么愛(ài)哭鼻子。
就說(shuō)上一次吧，嘟嘟在家做作業(yè)，做著做著就在那兒哭起鼻子來(lái)。
“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟媽媽著急地問(wèn)。
嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句話也不說(shuō)。
媽媽問(wèn)了好久最終才弄明白，原來(lái)嘟嘟碰到了不會(huì)做的題目，左想右想就是想不出來(lái)，想著想著就想到明天檢查作業(yè)的灰兔老師，那個(gè)親切而又嚴(yán)厲的灰兔老師，就哭起來(lái)了。
嘟嘟媽媽好氣又好笑，對(duì)嘟嘟說(shuō)：“嘟嘟，哭能解決問(wèn)題嗎？來(lái)，讓媽媽教你。記住，不懂要多問(wèn)！”
不過(guò)，愛(ài)哭鼻子的嘟嘟還真的用哭“解決”過(guò)一個(gè)問(wèn)題呢！
那回，班級(jí)里獎(jiǎng)紅花，嘟嘟的好朋友小豬、小狗、小兔都獎(jiǎng)到了小紅花，它們都高高興興地回家向媽媽討夸獎(jiǎng)去了?；彝美蠋熣谑帐敖叹咭x開(kāi)教室，忽然聽(tīng)到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子聲，出來(lái)一看，原來(lái)是小熊嘟嘟。
“嘟嘟，怎么還不回家呀？”灰兔老師問(wèn)。
嘟嘟只顧哭，一聲都不吭。
“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老師又問(wèn)。
“小豬它們都有紅花，我沒(méi)有……”這回嘟嘟終于說(shuō)話了。
原來(lái)，嘟嘟向媽媽保證過(guò)這次要拿大紅花的。
灰兔老師弄清了事情的來(lái)龍去脈后，笑著說(shuō)：“嘟嘟，這回老師借你朵大紅花，下回獎(jiǎng)了大紅花還給老師，好嗎？”
嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)頭。
“不過(guò)，”灰兔老師又說(shuō)，“嘟嘟，要記住，哭鼻子是獎(jiǎng)不到大紅花的。”
后來(lái)，嘟嘟不但還清了灰兔老師的大紅花，還帶了很多獎(jiǎng)的大紅花給媽媽看。
現(xiàn)在，嘟嘟可不愛(ài)哭鼻子了。
在這個(gè)森林里，大家都覺(jué)得奇怪，都覺(jué)得納悶：嘟嘟怎么不愛(ài)哭鼻子了？
原來(lái)嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解決問(wèn)題的。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十
嘟嘟，非人非玩具，它是我家的超級(jí)明星――寵物倉(cāng)鼠。
嘟嘟長(zhǎng)得非常非常萌，它總是把自己那背部長(zhǎng)著三條黑線的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一團(tuán)，兩腳蹲著，兩只短短的前爪不是縮在胸前，就是不停地一下一下地抹自己的嘴，然后用它那圓溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛溫柔地看著你，讓你不由地生起一股憐愛(ài)之情。
嘟嘟特別愛(ài)睡覺(jué)，只要我們不理睬它，不和它玩鬧，它就常常縮在角落里，閉著眼呼呼大睡，肉乎乎的身子還一起一伏的。如果這時(shí)你惡作劇一樣地大叫一聲：“嘟嘟！”它就會(huì)立刻抬起頭，睜開(kāi)小黑眼睛茫然地看著你，好像在說(shuō)：“咦，什么情況啊？”那傻乎乎的樣子常常逗得我們?nèi)夜笮Α?BR> 可是，嘟嘟也有小缺點(diǎn)，它的屋子總是一片狼藉，每次我把它的屋子整理好，可剛把它放進(jìn)去，它就在屋子里扒洞挖坑，把我鋪得平整的干草弄得七零八落。氣得我大聲吼它，它便抬起頭似懂非懂地看著我，好像在說(shuō)：“怎么啦，小主人，我做錯(cuò)什么了？”一看它這副可憐樣，我一肚子的火就煙消云散了。
哎，這就是我家的嘟嘟，相信你要是看見(jiàn)它，一定也會(huì)立刻喜歡上它！
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎？
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。
玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹！”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧！”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你！”
嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十二
《小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎?
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
二、教師帶領(lǐng)幼兒看書(shū)，講述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師：
(1)故事里有誰(shuí)?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?
(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?
(3)后來(lái)，嘟嘟怎么樣了?
三、引導(dǎo)幼兒討論：
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹!”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧!”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
教學(xué)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十三
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《小熊嘟嘟迷路了》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增強(qiáng)了幼兒日常生活安全意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說(shuō)解。
一、說(shuō)教材。
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二、說(shuō)學(xué)情。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日?；顒?dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。
三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，以及與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3.幼兒通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1.實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景。
（小朋友們今天這么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2.課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛(ài)的表情小人》。
出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
3.觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4.制作表情。
小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。
裝訂成小冊(cè)子。
看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。
5.兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的`吱吱響，生起氣來(lái)真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑??！
我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈?。?！
6.課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1.聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？
2.在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。
七、說(shuō)活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十四
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
教師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
教師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
教師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么?
教師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎?
2、教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
教師：這么動(dòng)聽(tīng)的`歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧!
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢?我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
教師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
1、出示小鈴。
教師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么?
(叮叮叮)。
2、教師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧!
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶著老師的問(wèn)題閱讀，初步理解畫(huà)面的內(nèi)容。
2、豐富詞匯“稀奇”“張牙舞爪”。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來(lái)的驚喜和樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《嘟嘟的.寵物》幼兒用書(shū)(人手一本)、大圖書(shū)、書(shū)簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣。
--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?
--今天老師帶來(lái)的書(shū)上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，(出示大圖書(shū))請(qǐng)小朋友到書(shū)里去看一看，嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書(shū)簽夾在那里做記號(hào)，等會(huì)兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本。
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書(shū)，回答老師的問(wèn)題。(幼兒可以看著大圖書(shū)回答)。
(1)嘟嘟的寵物是什么?
(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書(shū)。討論、理解故事。
(1)你在看書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有看不明白的地方?指出來(lái)讓大家看看能不能幫助你。
(4)閱讀圖書(shū)第:4、5頁(yè)：最后嘟嘟選了什么?你覺(jué)得這個(gè)稀奇嗎?
(5)為什么老板說(shuō)大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書(shū)里找到答案嗎?
(7)閱讀圖書(shū)第10、11頁(yè)：我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。
(8)現(xiàn)在你覺(jué)得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?
四、總結(jié)回顧。
(1)你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?
(2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物，你想要養(yǎng)什么動(dòng)物呢?
五、課后延伸活動(dòng)。
你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十六
今天是個(gè)晴朗的'好天氣，熊爸爸、熊媽媽帶這熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖邊，熊媽媽拿出野餐盒擺在地上，熊爸爸到湖邊釣魚(yú)，小熊們玩捉迷藏。嘟嘟看見(jiàn)了漂亮的蝴蝶，就跟著蝴蝶走呀走……等嘟嘟回頭一看，已經(jīng)找不到大家了。嘟嘟不知道怎么辦，就坐在地上哭了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)自己說(shuō)：“我要勇敢不要，不要害怕！”嘟嘟想到剛剛經(jīng)過(guò)一顆長(zhǎng)滿了蘋(píng)果的大樹(shù)他就慢慢往回走，果然看到了蘋(píng)果樹(shù)。嘟嘟想：“再前面一點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)大坑，剛剛差點(diǎn)在那兒摔了一跤。”他繼續(xù)往前走，小心地避開(kāi)大坑。過(guò)了大坑，穿過(guò)了樹(shù)林，嘟嘟看見(jiàn)前面有兩條岔路。
“糟糕！要網(wǎng)左邊，還是右邊呢？”正煩惱的時(shí)候，兔媽媽走了過(guò)來(lái)，嘟嘟趕緊問(wèn)；“我找不到爸爸媽媽。請(qǐng)問(wèn)你看見(jiàn)了嗎？”兔媽媽說(shuō)：“我剛剛走過(guò)月亮湖，你們一家都焦急地到處找你呢！來(lái)，你走右邊這條路把！嘟嘟往右邊走了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)熊媽媽喊著：“嘟嘟，你在哪里？”嘟嘟馬上大聲回答；“媽媽，我在這里！”熊媽媽緊緊牽著嘟嘟的手回到湖邊。眼淚又掉了下來(lái)，可是他的心情好快樂(lè)、好快樂(lè)！
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十七
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入。
教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？”
二、分段學(xué)習(xí)。
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉?！?BR> 2、教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?！?BR> 師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3、完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> 4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師：“表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”
師：“你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
古詩(shī)：《風(fēng)》。
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”
1、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)?！?BR> 2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找?！?BR> 師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
3、教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。
師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)?！?BR> 4、教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作?！?BR> 四、延伸活動(dòng)。
教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了?！?BR> 師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究風(fēng)的奧秘的愿望。
2、初步會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。
3、能大聲清楚的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，大膽交往。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、幼兒每人一個(gè)記錄本。水彩筆、小籃子若干。
2、“小記者”采訪證，采訪表。
3、“風(fēng)”的多媒體課件一個(gè)；有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書(shū)資料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體展示風(fēng)的情景，激勵(lì)幼兒探究的愿望。
提問(wèn)：羽毛為什么會(huì)搖搖擺擺飛上天？
二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解風(fēng)。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)嗎？怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。
提問(wèn)：這些風(fēng)給我們的感覺(jué)是相同的嗎？有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類型。
提問(wèn)：風(fēng)還有哪些名字呢？
三、幼兒通過(guò)多種途徑獲取信息，了解風(fēng)的利用。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獲取信息的方法。
（1）翻閱圖書(shū)、圖片資料。（2）詢問(wèn)客人；。
（3）與同伴討論。（4）記錄信息。
2、幼兒通過(guò)多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。
3、幼兒討論風(fēng)的作用，交流經(jīng)驗(yàn)。
（1）請(qǐng)幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。
提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？
（2）幼兒互相交流風(fēng)的作用。
4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風(fēng)的利弊。
5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的愿望。
提問(wèn)：你想請(qǐng)風(fēng)娃娃幫助你實(shí)現(xiàn)什么美好的愿望？
（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。
四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題。
出示記者證和采訪表，介紹采訪的內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒主動(dòng)提出風(fēng)的問(wèn)題，詢問(wèn)客人。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇一
自從到達(dá)這個(gè)廢品廠后，每晚都會(huì)聽(tīng)到大大小小的磨牙聲。
發(fā)出這聲音的不是別人，就是我的倉(cāng)鼠。
自從到了這里之后，每晚睡覺(jué)的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)到各種響聲。有倉(cāng)鼠的磨牙聲，有它不停扒籠子的聲音，一開(kāi)始它還不怎么吵，所以我也沒(méi)管它，但是一直到了昨天我不能不管了。因?yàn)樗屛遥?cái)眠兩空。
打擾我睡覺(jué)就算了。它還把自己的水樽當(dāng)成了基地，它對(duì)這個(gè)基地是又愛(ài)又恨。白天的時(shí)候它喜歡躲在這里面去睡午覺(jué)，晚上就不停地摧殘，已經(jīng)把這個(gè)基地咬得只剩一半了。我正在納悶兒不是給了它磨牙蘋(píng)果枝嗎？為什么牙長(zhǎng)得還是這么快？所以我翻了一下籠子，我發(fā)現(xiàn)了被咬成牙簽的蘋(píng)果枝，它已經(jīng)以原來(lái)少了一半了。
因?yàn)樗炎约旱乃滓牧?，所以我只好再給它買(mǎi)一個(gè)陶瓷做的。但是，這個(gè)塑料水樽咬壞了，我又還得給它找個(gè)食盆。本來(lái)這個(gè)塑料水樽就是水壺和食盆同體。我在拼多多上搜啊，居然找到了廁所食盆水壺三合一。哇塞，在廁所里吃東西。那它都吃不進(jìn)，所以我果斷的選擇了陶瓷水樽。整整耗費(fèi)了我18元，沒(méi)想到一個(gè)水樽都這么貴。
這位鐵牙大佬不止咬壞了自己的水樽，還咬壞了自己的浴室。它把門(mén)啃去了一半，所以我打算等把這些玉砂用光，把這里改造成廁所。我再給它買(mǎi)一套管道。我想他一定會(huì)很高興的，因?yàn)楣艿赖谋M頭是一個(gè)火箭浴室。我還得給這位鼠老爺買(mǎi)一塊磨牙石。我左挑右挑，本來(lái)打算買(mǎi)火山石的。但是我看這種高鈣的石頭，它吃了還可以強(qiáng)身健體(其實(shí)本來(lái)買(mǎi)的是火山石，但是商家說(shuō)堵在村子里出不去的，所以他說(shuō)要退款給我。)，所以就買(mǎi)了高鈣的。
這只鼠子讓我又愛(ài)又恨。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇二
山腳下住著一只小胖豬，名字叫嘟嘟，山頂上住著一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不愛(ài)講衛(wèi)生，臉上、身上總是臟兮兮，別人就送它一個(gè)綽號(hào)“臟嘟嘟”。小白非常愛(ài)干凈，別人也送它一個(gè)綽號(hào)“干凈兔”。
“臟嘟嘟”由于不講衛(wèi)生，經(jīng)常感冒，總是一把鼻涕，一把眼淚?！案蓛敉谩眲袼鼛б粔K手帕擦鼻涕，可“臟嘟嘟”根本聽(tīng)不進(jìn)去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸進(jìn)去了。它的鼻子總是一吸一吸的，樣子很好笑，小伙伴們都嘲笑它。
“干凈兔”的衛(wèi)生習(xí)慣總是很好，它的身體也很好，小伙伴們都愿意跟它玩。
一天，“臟嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕沒(méi)吸進(jìn)去，鼻子上卻鼓起了一個(gè)大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“臟嘟嘟”的身體漸漸離開(kāi)了地面。
“救命呀！”“臟嘟嘟”慌張地喊道。
“干凈兔”看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你要去哪兒呀？”
“嗚嗚……我也不知道，我被鼻涕泡帶起來(lái)了，嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說(shuō)。
干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳，想把它拽下來(lái)，可惜，“干凈兔”太輕了，也被“臟嘟嘟”給帶了上去。
接著，好多小動(dòng)物都來(lái)幫忙，可是，“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來(lái)越大，小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了趕緊飛來(lái)用腳爪把鼻涕泡抓破，小動(dòng)物們都掉了下去。
這時(shí)，白云姐姐趕過(guò)來(lái)接住了它們，輕輕地把它們送到地面上。
從此，“臟嘟嘟”知道了不講衛(wèi)生，不僅對(duì)自己的健康有害，還會(huì)麻煩很多人，它決心向“干凈兔”學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生，隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇三
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二、說(shuō)學(xué)情。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。
三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，以及與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、幼兒通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景。
（小朋友們今天這么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2、課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛(ài)的表情小人》。
出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的'表情的變化。
3、觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4、制作表情。
小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。
裝訂成小冊(cè)子。
看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。
5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的`吱吱響，生起氣來(lái)真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1）聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？
2）在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。
3）鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。
七、說(shuō)活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的`動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
1、實(shí)景教學(xué)法在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場(chǎng)的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，例如：今天有真么多老師來(lái)看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇四
在一片樹(shù)木繁茂的森林里，住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有小兔西西、小猴東東、小貓卡卡和小熊嘟嘟。
每逢天氣晴朗的日子，小伙伴們都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙兒的推推拽拽下才肯出去?？沼鄷r(shí)間都在家里看電視，連吃飯也是一邊吃，一邊看的。
不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。
自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因?yàn)樗磿?shū)時(shí)都要把書(shū)放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時(shí)，嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。
小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。
指導(dǎo)教師：徐小娟。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇五
1.理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。
2.知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
小動(dòng)物的頭飾，橡皮膏等。
1.說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)玩的時(shí)候有沒(méi)有受過(guò)傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽(tīng)完故事后請(qǐng)你告訴我什么是橡皮膏。
2.聽(tīng)講故事《橡皮膏小熊》。
故事：橡皮膏小熊有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用手去接，“咚”的`一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。
第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小豬連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。
第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來(lái)，小貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成'橡皮膏小熊'了。”
在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)與行為對(duì)比，幼兒清楚地知道了如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。相信，通過(guò)今天的活動(dòng)，能讓幼兒更深入地理解故事，并獲得力所能及自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的效果。
中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《橡皮膏小熊》含反思這篇文章共2308字。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；
2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意，用“如果…….就……”說(shuō)話.
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽猜測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測(cè)并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分。
1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?BR> 三幅畫(huà)有什么相同的地方？
引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想“如果…….就……”
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索。
提問(wèn)：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用“如果……就……”說(shuō)話。
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)，自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的；
2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒在熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，講述故事內(nèi)容；
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，激發(fā)幼兒參加仿編活動(dòng)的興趣；
3、教育幼兒做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，用“如果……就……”進(jìn)行仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受自己的長(zhǎng)處。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
教學(xué)方法：講述法、討論法、示范法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、打開(kāi)電腦，做好課前準(zhǔn)備；
2、提出上課常規(guī)要求。
二、基本部分。
1、組織幼兒欣賞課件，回顧故事內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）小熊嘟嘟有什么煩惱，它摘不到松果時(shí)，小松鼠是怎樣做的，它是怎樣想的？
(2)小熊摘不到蘋(píng)果時(shí)小猴是怎樣做的，它又是怎樣想的？
(3)小熊又為朋友做了什么，小動(dòng)物是怎樣想的`，小熊覺(jué)得自己怎么樣？
2、請(qǐng)各別幼兒復(fù)述故事。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的長(zhǎng)處。
4、請(qǐng)幼兒談話，講講自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、指導(dǎo)幼兒用“如果……..就…….”說(shuō)話。
如：如果我能像媽媽那樣，就能做出可口的飯菜。
6、引導(dǎo)幼兒在談話過(guò)程中增強(qiáng)自信心。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)活動(dòng)情況。
2、下課。
教學(xué)效果分析：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事含義；
2、幼兒談話氣氛熱烈，能用“如果…….就…….”說(shuō)話；
3、鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇七
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的'量詞，練習(xí)完整講述。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)兒歌。能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)。
3、兒歌錄音磁帶一份。
教師活動(dòng)一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容二、一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容三、四、白：在一座大森林里，小熊開(kāi)了一家商店。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小熊在鋪?zhàn)永铩＃┬⌒埽盒∨笥褌兒茫沂切⌒?，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
七、小班語(yǔ)言：做禮貌寶寶八、讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語(yǔ)。
九、活動(dòng)目標(biāo)：
十、能知道在哪些情況下要使用"請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起"，奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)，體會(huì)更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。
十一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
十二、圖片，分組十三、活動(dòng)過(guò)程：
十四、1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。
十五、2、接下來(lái)，引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn)，讓幼兒來(lái)回答，如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么，幼兒就回答"對(duì)不起"，以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ)，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌十六、注意事項(xiàng)：
十七、除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
十八、失敗的處理：
十九、幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
二十、活動(dòng)結(jié)束：
二十一、小朋友互一起回教室。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇八
理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
（1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）。
（2）小熊為什么要離家出走？
（3）小熊的做法對(duì)嗎？為什么？
（4）小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的'？
（5）小熊后來(lái)怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的？
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇九
金色的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)隙投射到碧綠的'草地上，小豬、小兔、小狗和它們的伙伴正在盡情地嬉戲。
小熊嘟嘟躲在一棵大樹(shù)背后，偷偷地看著它們，它知道，小豬它們這會(huì)兒在快樂(lè)地玩耍，等會(huì)兒還要去野炊。
嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。
因?yàn)樗恢佬∝i、小兔、小狗它們會(huì)不會(huì)同意讓它去。
嘟嘟眼巴巴地看了一會(huì)兒，獨(dú)自躲在大樹(shù)后面?zhèn)摹?BR> 小豬曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟搶了小豬花了好長(zhǎng)時(shí)間才編起來(lái)的小花籃，那花籃里放了紅的、綠的、紫的、白的、黃的、藍(lán)的好多好多美麗的花。
小兔曾經(jīng)也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟強(qiáng)要了姥姥送給小兔的荷葉傘，那傘曾經(jīng)讓多少小伙伴羨慕呀，為此，小兔哭腫了它的紅眼睛。
小狗也曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上掛著一串叮當(dāng)叮當(dāng)作響的小鈴鐺，要是迷了路，媽媽聽(tīng)到叮當(dāng)叮當(dāng)聲就能找到小狗，可小鈴鐺也被嘟嘟拿去了，并且說(shuō)弄丟了。
還有小松鼠、小狐貍……。
小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越傷心，不禁輕輕地抽泣起來(lái)。
不知過(guò)了多久，小狗發(fā)現(xiàn)了它。
“嘟嘟，你怎么會(huì)在這里呀？”小狗問(wèn)。
嘟嘟擦了把眼淚，抬起了頭。
小狗的聲音把小豬小兔它們都引來(lái)了。
“嘟嘟，你躲在樹(shù)背后干什么呀？”
“嘟嘟，你怎么哭了？”
……。
大伙兒七嘴八舌地問(wèn)嘟嘟，可嘟嘟只顧傷心，一聲都不吭。
“嘟嘟，你是想和我們一起玩，想和我們一起去野炊吧？”小豬問(wèn)。
嘟嘟被說(shuō)中了心中的事，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。
“想和我們一連玩可以，但你以后不許欺負(fù)我們?！?BR> “對(duì)！”
“對(duì)！”
“知道了，”嘟嘟難為情地說(shuō)，“我想和大家做好朋友?！?BR> “那就來(lái)和我們一起玩吧?！贝蠡飪合蜞洁桨l(fā)出了盛情的邀請(qǐng)。
標(biāo)簽：兒童小故事。
小熊嘟嘟愛(ài)哭鼻子，森林里誰(shuí)都知道。
嘟嘟可不小了，今年都已經(jīng)上學(xué)了，可嘟嘟仍是那么愛(ài)哭鼻子。
就說(shuō)上一次吧，嘟嘟在家做作業(yè)，做著做著就在那兒哭起鼻子來(lái)。
“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟媽媽著急地問(wèn)。
嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句話也不說(shuō)。
媽媽問(wèn)了好久最終才弄明白，原來(lái)嘟嘟碰到了不會(huì)做的題目，左想右想就是想不出來(lái)，想著想著就想到明天檢查作業(yè)的灰兔老師，那個(gè)親切而又嚴(yán)厲的灰兔老師，就哭起來(lái)了。
嘟嘟媽媽好氣又好笑，對(duì)嘟嘟說(shuō)：“嘟嘟，哭能解決問(wèn)題嗎？來(lái)，讓媽媽教你。記住，不懂要多問(wèn)！”
不過(guò)，愛(ài)哭鼻子的嘟嘟還真的用哭“解決”過(guò)一個(gè)問(wèn)題呢！
那回，班級(jí)里獎(jiǎng)紅花，嘟嘟的好朋友小豬、小狗、小兔都獎(jiǎng)到了小紅花，它們都高高興興地回家向媽媽討夸獎(jiǎng)去了?；彝美蠋熣谑帐敖叹咭x開(kāi)教室，忽然聽(tīng)到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子聲，出來(lái)一看，原來(lái)是小熊嘟嘟。
“嘟嘟，怎么還不回家呀？”灰兔老師問(wèn)。
嘟嘟只顧哭，一聲都不吭。
“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老師又問(wèn)。
“小豬它們都有紅花，我沒(méi)有……”這回嘟嘟終于說(shuō)話了。
原來(lái)，嘟嘟向媽媽保證過(guò)這次要拿大紅花的。
灰兔老師弄清了事情的來(lái)龍去脈后，笑著說(shuō)：“嘟嘟，這回老師借你朵大紅花，下回獎(jiǎng)了大紅花還給老師，好嗎？”
嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)頭。
“不過(guò)，”灰兔老師又說(shuō)，“嘟嘟，要記住，哭鼻子是獎(jiǎng)不到大紅花的。”
后來(lái)，嘟嘟不但還清了灰兔老師的大紅花，還帶了很多獎(jiǎng)的大紅花給媽媽看。
現(xiàn)在，嘟嘟可不愛(ài)哭鼻子了。
在這個(gè)森林里，大家都覺(jué)得奇怪，都覺(jué)得納悶：嘟嘟怎么不愛(ài)哭鼻子了？
原來(lái)嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解決問(wèn)題的。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十
嘟嘟，非人非玩具，它是我家的超級(jí)明星――寵物倉(cāng)鼠。
嘟嘟長(zhǎng)得非常非常萌，它總是把自己那背部長(zhǎng)著三條黑線的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一團(tuán)，兩腳蹲著，兩只短短的前爪不是縮在胸前，就是不停地一下一下地抹自己的嘴，然后用它那圓溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛溫柔地看著你，讓你不由地生起一股憐愛(ài)之情。
嘟嘟特別愛(ài)睡覺(jué)，只要我們不理睬它，不和它玩鬧，它就常常縮在角落里，閉著眼呼呼大睡，肉乎乎的身子還一起一伏的。如果這時(shí)你惡作劇一樣地大叫一聲：“嘟嘟！”它就會(huì)立刻抬起頭，睜開(kāi)小黑眼睛茫然地看著你，好像在說(shuō)：“咦，什么情況啊？”那傻乎乎的樣子常常逗得我們?nèi)夜笮Α?BR> 可是，嘟嘟也有小缺點(diǎn)，它的屋子總是一片狼藉，每次我把它的屋子整理好，可剛把它放進(jìn)去，它就在屋子里扒洞挖坑，把我鋪得平整的干草弄得七零八落。氣得我大聲吼它，它便抬起頭似懂非懂地看著我，好像在說(shuō)：“怎么啦，小主人，我做錯(cuò)什么了？”一看它這副可憐樣，我一肚子的火就煙消云散了。
哎，這就是我家的嘟嘟，相信你要是看見(jiàn)它，一定也會(huì)立刻喜歡上它！
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎？
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。
玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹！”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧！”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你！”
嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十二
《小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎?
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
二、教師帶領(lǐng)幼兒看書(shū)，講述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師：
(1)故事里有誰(shuí)?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?
(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?
(3)后來(lái)，嘟嘟怎么樣了?
三、引導(dǎo)幼兒討論：
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹!”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧!”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
教學(xué)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十三
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《小熊嘟嘟迷路了》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增強(qiáng)了幼兒日常生活安全意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說(shuō)解。
一、說(shuō)教材。
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二、說(shuō)學(xué)情。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日?；顒?dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。
三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，以及與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3.幼兒通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1.實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景。
（小朋友們今天這么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2.課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛(ài)的表情小人》。
出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
3.觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4.制作表情。
小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。
裝訂成小冊(cè)子。
看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。
5.兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的`吱吱響，生起氣來(lái)真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑??！
我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈?。?！
6.課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1.聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？
2.在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。
七、說(shuō)活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十四
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
教師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
教師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
教師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么?
教師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎?
2、教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
教師：這么動(dòng)聽(tīng)的`歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧!
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢?我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
教師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
1、出示小鈴。
教師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么?
(叮叮叮)。
2、教師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧!
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶著老師的問(wèn)題閱讀，初步理解畫(huà)面的內(nèi)容。
2、豐富詞匯“稀奇”“張牙舞爪”。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來(lái)的驚喜和樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《嘟嘟的.寵物》幼兒用書(shū)(人手一本)、大圖書(shū)、書(shū)簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣。
--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?
--今天老師帶來(lái)的書(shū)上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，(出示大圖書(shū))請(qǐng)小朋友到書(shū)里去看一看，嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書(shū)簽夾在那里做記號(hào)，等會(huì)兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本。
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書(shū)，回答老師的問(wèn)題。(幼兒可以看著大圖書(shū)回答)。
(1)嘟嘟的寵物是什么?
(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書(shū)。討論、理解故事。
(1)你在看書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有看不明白的地方?指出來(lái)讓大家看看能不能幫助你。
(4)閱讀圖書(shū)第:4、5頁(yè)：最后嘟嘟選了什么?你覺(jué)得這個(gè)稀奇嗎?
(5)為什么老板說(shuō)大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書(shū)里找到答案嗎?
(7)閱讀圖書(shū)第10、11頁(yè)：我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。
(8)現(xiàn)在你覺(jué)得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?
四、總結(jié)回顧。
(1)你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?
(2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物，你想要養(yǎng)什么動(dòng)物呢?
五、課后延伸活動(dòng)。
你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十六
今天是個(gè)晴朗的'好天氣，熊爸爸、熊媽媽帶這熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖邊，熊媽媽拿出野餐盒擺在地上，熊爸爸到湖邊釣魚(yú)，小熊們玩捉迷藏。嘟嘟看見(jiàn)了漂亮的蝴蝶，就跟著蝴蝶走呀走……等嘟嘟回頭一看，已經(jīng)找不到大家了。嘟嘟不知道怎么辦，就坐在地上哭了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)自己說(shuō)：“我要勇敢不要，不要害怕！”嘟嘟想到剛剛經(jīng)過(guò)一顆長(zhǎng)滿了蘋(píng)果的大樹(shù)他就慢慢往回走，果然看到了蘋(píng)果樹(shù)。嘟嘟想：“再前面一點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)大坑，剛剛差點(diǎn)在那兒摔了一跤。”他繼續(xù)往前走，小心地避開(kāi)大坑。過(guò)了大坑，穿過(guò)了樹(shù)林，嘟嘟看見(jiàn)前面有兩條岔路。
“糟糕！要網(wǎng)左邊，還是右邊呢？”正煩惱的時(shí)候，兔媽媽走了過(guò)來(lái)，嘟嘟趕緊問(wèn)；“我找不到爸爸媽媽。請(qǐng)問(wèn)你看見(jiàn)了嗎？”兔媽媽說(shuō)：“我剛剛走過(guò)月亮湖，你們一家都焦急地到處找你呢！來(lái)，你走右邊這條路把！嘟嘟往右邊走了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)熊媽媽喊著：“嘟嘟，你在哪里？”嘟嘟馬上大聲回答；“媽媽，我在這里！”熊媽媽緊緊牽著嘟嘟的手回到湖邊。眼淚又掉了下來(lái)，可是他的心情好快樂(lè)、好快樂(lè)！
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十七
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入。
教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？”
二、分段學(xué)習(xí)。
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉?！?BR> 2、教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?！?BR> 師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3、完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> 4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師：“表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”
師：“你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
古詩(shī)：《風(fēng)》。
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”
1、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)?！?BR> 2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找?！?BR> 師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
3、教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。
師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)?！?BR> 4、教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作?！?BR> 四、延伸活動(dòng)。
教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了?！?BR> 師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”
幼兒園小熊嘟嘟教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究風(fēng)的奧秘的愿望。
2、初步會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。
3、能大聲清楚的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，大膽交往。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、幼兒每人一個(gè)記錄本。水彩筆、小籃子若干。
2、“小記者”采訪證，采訪表。
3、“風(fēng)”的多媒體課件一個(gè)；有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書(shū)資料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體展示風(fēng)的情景，激勵(lì)幼兒探究的愿望。
提問(wèn)：羽毛為什么會(huì)搖搖擺擺飛上天？
二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解風(fēng)。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)嗎？怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。
提問(wèn)：這些風(fēng)給我們的感覺(jué)是相同的嗎？有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類型。
提問(wèn)：風(fēng)還有哪些名字呢？
三、幼兒通過(guò)多種途徑獲取信息，了解風(fēng)的利用。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獲取信息的方法。
（1）翻閱圖書(shū)、圖片資料。（2）詢問(wèn)客人；。
（3）與同伴討論。（4）記錄信息。
2、幼兒通過(guò)多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。
3、幼兒討論風(fēng)的作用，交流經(jīng)驗(yàn)。
（1）請(qǐng)幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。
提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？
（2）幼兒互相交流風(fēng)的作用。
4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風(fēng)的利弊。
5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的愿望。
提問(wèn)：你想請(qǐng)風(fēng)娃娃幫助你實(shí)現(xiàn)什么美好的愿望？
（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。
四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題。
出示記者證和采訪表，介紹采訪的內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒主動(dòng)提出風(fēng)的問(wèn)題，詢問(wèn)客人。