通過總結(jié)，我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。怎樣選擇合適的語言，使總結(jié)更有說服力？在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報(bào)告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
自尊是人人都需要的。
尊重他人是我的需要。
彼此尊重才能贏得尊重。
第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
“我能行!”
自信是成功的基石。
唱響自信之歌。
第二單元做自立自強(qiáng)的人。
第三課走向自立人生。
自己的事自己干。
告別依賴走向自立。
第四課人生當(dāng)自強(qiáng)。
人生自強(qiáng)少年始。
少年能自強(qiáng)。
第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
第五課讓挫折豐富我們的人生。
人生難免有挫折。
挫折面前也從容。
第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。
鋼鐵是這樣煉成的。
第四單元做知法守法用法的人。
第七課感受法律的尊嚴(yán)。
走近法律。
法不可違。
防患于未然。
第八課法律護(hù)我成長。
特殊的保護(hù)特殊的愛。
善用法律保護(hù)自己。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶
一、激趣導(dǎo)入，并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）
4、這些動物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
三、送小動物回家
1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）
2、幼兒送小動物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個(gè)平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一，教材分析：
本節(jié)課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸ω?zé)任的選擇》通過對一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會給個(gè)人、別人、集體、社會和國家?guī)硪嫣?，不承?dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對責(zé)任。
二，教學(xué)目標(biāo):。
1.知識與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過對責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對自己負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動參與教學(xué)活動。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭，維護(hù)社會正義正氣，維護(hù)道德和法律。
三，教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識負(fù)責(zé)任的必要性。
四，教學(xué)方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法。
五，教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對責(zé)任的選擇》。（板書課題）。
二、師生互動學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動二：請同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書：（2）承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人、對社會的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長霞等由此產(chǎn)生的意義，對其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?BR> 教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔(dān)責(zé)任呢?請大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會生活中，積極參加社會的公益活動，到街道清除小廣告，自覺維護(hù)社會秩序，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會給自己帶來一定的好處。如果面對責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果?社會生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會都會帶來種種不良后果。
教師：可見，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對他人的利益和對社會造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當(dāng)老師問他時(shí)，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識，能用學(xué)過的知識分析問題、解決問題。
教師：我們在學(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會降低自己的人格，就會使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會伴隨我們的成長，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹立起責(zé)任感，從小自覺承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測：（見導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書設(shè)計(jì):面對責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人、對社會的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對他人的利益和對社會造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入。
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長。
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)。
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。
（2）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展。
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié)：通過別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地。
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。
4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
6/16有哪些？、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識將給父母聽教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的本課教育是在的中年級“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對個(gè)人、對他人、對社會”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識對教育內(nèi)容的深化和拓寬從而使學(xué)生認(rèn)識到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時(shí)代的要求課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠信為本3、現(xiàn)代社會更需要4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)本課共有四個(gè)欄目欄目一“述說”意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容欄目二“述說”意在鞏固本課所講觀點(diǎn)學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識的意義欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見的事例，7/16讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯(cuò)欄目四“評議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對這方面沒有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識；再一個(gè)就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)的人的愿望教法建議：1．課前，請學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對的理解2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實(shí)可信如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例3．教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生使學(xué)生體會個(gè)人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入引入新課請同學(xué)們聽故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請同學(xué)們聽一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》提問：請你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？對！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，8/16誠實(shí)待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請同學(xué)們讀一讀這段話請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的板書：為人之本小結(jié)：看來一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機(jī)送面團(tuán)提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克總裁說：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時(shí)間，以此表示對這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書：現(xiàn)代社會的需要2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”
16/16。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在知識與技能方面，了解各種動物的生活習(xí)性與本領(lǐng)，發(fā)展想象力。
2、在過程與方法方面，學(xué)會探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題。
3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，知道動物是人類的好朋友，懂得關(guān)心、愛護(hù)動物，抵制屠殺動物的行為，與動物和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題，改變某些孩子們心中對小動物生命的漠視與木然，懂得關(guān)心、愛護(hù)動物。
我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是“了解各種動物的生活習(xí)性與本領(lǐng)，從而更好地與動物和諧相處”。具體如下：
一、播放部分影像資料。
1、一只蜜蜂蜇傷了一個(gè)小朋友，小朋友哇哇大哭。
2、一只大母雞啄了一個(gè)小朋友一口，小朋友哇哇大哭。
3、一個(gè)農(nóng)民伯伯被一條蛇給咬傷住院了。
二、小組討論“這三種動物是徹徹底底的大壞蛋嗎？”可能出現(xiàn)的討論結(jié)果：
1、我們要愛護(hù)動物，但是傷害了人類的動物我們就不用愛護(hù)了，因?yàn)樗鼈兌际菑貜氐椎椎拇髩牡啊?BR> 2、有些動物雖然傷害了人類，但是它們也為人類做出過貢獻(xiàn)，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃，所以不算徹徹底底的大壞蛋。
3、也許它們傷害人類是有原因的，我們要分析原因，知道整個(gè)事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等。
三、播放完整的影像資料。教師說：“對，我們是應(yīng)該弄清楚原因，知道整個(gè)事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。我們來看看完整的影像是怎么回事?！?BR> 1、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇傷。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會蜇人，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了。)。
2、一只大母雞領(lǐng)著一群剛出生的小雞仔在散步，小孩子跑過去想捉一只小雞仔，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順，但是在孵化與養(yǎng)育小雞仔期間，出于母親的本能，性格會變得很兇狠。）。
3、農(nóng)民伯伯不小心一腳踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜，亂跑驚動了它，它就有可能咬人。）。
四、再次組織小組討論。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在看了完整的影像了，同學(xué)們有什么感想？”可能出現(xiàn)的討論結(jié)果：
1、原來它們傷害人類真的是有原因的??！以后得記著，別在這些方面惹到它們。
2、小蜜蜂也挺可憐的，蜇傷人以后自己也會死亡，小朋友被蜇，其實(shí)他自己做得也不對。
3、要想避免這些事情發(fā)生，我們就別隨便去戲弄、追趕它們，這樣我們不會被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活。
五、教師進(jìn)行總結(jié)。
教師總結(jié)：“恩，大家剛剛說的都很好，的確，因?yàn)槲覀兇驍_了它們的生活，所以我們自己才被它們弄傷，然后動物們的生活也受到了干擾。所以，我們得知道動物們的生活習(xí)性，這樣才能和它們和諧相處，最后才能成為好朋友啊！”
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1。知道五四愛國運(yùn)動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運(yùn)動。
2。體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解五四運(yùn)動在歷史中的重要意義。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師在教學(xué)前必須對五四愛國運(yùn)動的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。
〖教學(xué)活動及過程〗
1、由節(jié)日說起
同學(xué)們再過幾天就會迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié)，可曾想過讀完小學(xué)，進(jìn)入初中，就沒有了兒童節(jié)，那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書：五四)
2、對這個(gè)節(jié)日你有什么了解呢?
3、這個(gè)節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前，去共同了解這場運(yùn)動。(板書：運(yùn)動)
1、了解第一次世界大戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)的老百姓民不聊生、苦不堪言，與此同時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前，老師布置了預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)?，F(xiàn)在，誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。
2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后，1919年1月在巴黎召開了和平會議。請學(xué)生閱讀教科書第67頁第二段，看看這次會議中的一些內(nèi)容。
反饋：會議內(nèi)容，教師出示第二段和約內(nèi)容。
3、同學(xué)們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受?
4、當(dāng)時(shí)政府的反應(yīng)是怎樣的?
1、哪里有不平等，哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中，揮臂高呼愛國口號，喚醒更多的人關(guān)愛我們的國家吧。(出示口號)
2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國賊，我們來看看67頁第四段文字。
反饋：學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣國賊的?
相機(jī)板書：火燒曹宅 痛打叛賊
3、介紹曹汝霖、章宗祥
4、重溫歷史畫面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣國賊
5、你想對五四運(yùn)動中這些熱血青年學(xué)生們說些什么?
6、教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)，青年學(xué)生站到了時(shí)代的前列，發(fā)起這場愛國運(yùn)動，起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個(gè)自然段。
7、既是為了對1919年青年學(xué)生愛國壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國主義運(yùn)動，我國把每年的五月四日定為青年節(jié)。
1、出示圖片：每年5.4青年節(jié)的各項(xiàng)活動
2、梁啟超寄語
通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負(fù)起與國家同呼吸共命運(yùn)的.歷史使命，感悟我們青少年時(shí)代的責(zé)任吧。請同學(xué)們大聲朗讀，梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧：
少年智則國智，少年富則國富;
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;
少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步;
少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
歌曲欣賞：光榮啊，中國共青團(tuán)
同學(xué)們，今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團(tuán)員，讓我們一起來欣賞《共青團(tuán)團(tuán)歌》，也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們的五四先輩們。
五四的火炬，喚醒了民族的覺醒，讓我們銘記這場愛國的五四運(yùn)動。
板書： 五四運(yùn)動
火燒曹宅 痛打叛賊
民族意識 愛國情感
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對說的好的同學(xué)給與表揚(yáng)。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛好習(xí)慣。
（學(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、發(fā)展學(xué)生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。
2、發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識。
（一）學(xué)情分析
課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
森林圖畫。
1課時(shí)。
（一）活動導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想不想認(rèn)識它？
生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。
師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛的小動物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動物
師：我很想知道你們都喜歡什么動物？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：（出示大森林圖）美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。
生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護(hù)動物。
學(xué)生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。
（三）和小動物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。
教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。
師：動物園好玩嗎？
生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請它們。
教師把小動物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。
師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認(rèn)真聽。
學(xué)生介紹自己的小動物。
師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項(xiàng)。
1、輕手輕腳，不要嚇著小動物。
2、注意安全，不要讓小動物抓傷。
3、仔細(xì)觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。
師：我還給小動物準(zhǔn)備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！
學(xué)生和小動物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。
師：同學(xué)們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。
師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。
師：還有哪些動物是哺乳動物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚。
生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚時(shí)問賣金魚的叔叔才知道的。
師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。
（四）關(guān)愛動物，熱愛生命
生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫觀察日記，了解更多的動物知識。
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個(gè)方面的問題，否則就會削弱活動的效果。
1、課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。
2、注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛和了解有關(guān)動物的知識，課后仍然要去關(guān)心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學(xué)生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。
3、教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。當(dāng)初設(shè)計(jì)這次活動時(shí)，我還顧慮重重：把小動物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動時(shí)會不會亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實(shí)施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會束縛自己。因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識。
教學(xué)過程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗，是因?yàn)槿鐣W(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我們的衣食哪里來》教案設(shè)計(jì)一，教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。
知識目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）學(xué)生：請一名同學(xué)讀一讀。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）學(xué)生：3、請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說說。
教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認(rèn)識還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊書包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時(shí)檢測。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。
（2）嚴(yán)于律己，教書育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、活動目的1、懂得改變想法，才能改變心情，知道如何笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的煩惱，并用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動形式。
情境短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
五、活動準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、心理小品、人生百味盒、座位擺成圓桌形、兩套桌椅、玻璃杯、作業(yè)本、筆。
2、課前讓學(xué)生寫心理日記，了解他們的煩惱。
六、設(shè)計(jì)意圖。
快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動、體驗(yàn)為主要教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自身遭遇的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生換一種想法，去面對煩惱，調(diào)整情緒，從而笑對人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)生中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動過程。
（一）表演激趣，導(dǎo)入活動。
今天，老師帶來了一個(gè)“人生百味盒”，想看看里面是什么嗎？
請學(xué)生從盒里抽出一張紙，并用表情把紙上寫的意思表演出來，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演演。
教師小結(jié)：人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每一個(gè)人都曾有過快樂、生氣、害怕、悲傷等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是正常的。
（二）學(xué)生互動，傾訴煩惱。
教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？
1、請大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只驢耳朵》。
2、我口說我心：有了煩惱，我們也可以象故事中的理發(fā)師一樣大聲地說出自己的煩惱！同學(xué)們把自己曾經(jīng)遇到的或正在經(jīng)歷的吧快樂的事說出來。
3、我手寫我心：把自己曾經(jīng)遇到的或正在遭遇的煩惱簡單記錄下來。
（三）交流方法，心理疏導(dǎo)。
（2）議一議：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？隨機(jī)板書：煩惱。
快樂。
教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！
3、心理體驗(yàn)。
教師小結(jié)：是啊，面對同樣一件事，同樣一句話，不同的想法就會產(chǎn)生不同的情緒，我們何不換一個(gè)角度想想，讓自己做一個(gè)快樂的人！
（四）運(yùn)用秘訣，體驗(yàn)快樂。
1、運(yùn)用秘訣，幫助同學(xué)。
2、運(yùn)用秘訣，快樂自己教師導(dǎo)語：我們剛才也寫了自己遇到的一些煩惱，現(xiàn)在能干又聰明的你一定有辦法讓自己成為快樂的小天使！
教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角色想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
3、課件出示：《快樂秘訣》生活難免有煩惱，調(diào)節(jié)情緒很重要，換種想法是個(gè)寶，笑對人生心情好。學(xué)生讀一讀，背一背。
結(jié)束語：面對復(fù)雜的生活，我們換一種角度去想想，用這個(gè)快樂秘訣來調(diào)整自己的情緒，是自己永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會嚴(yán)重影響青少年的健康成長。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會產(chǎn)生一些成長的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長。
（一）青春悄悄來。
活動導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：
1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？
2、我對這些變化的感受是什么？
3、這些變化對我意味著什么？
活動小結(jié)：
不知不覺中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識歸納：青春悄悄來。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動：爭當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請教師長或?qū)＜摇?BR> 知識歸納：成長不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（一）引入班會主題。
（二）討論營養(yǎng)均衡。
（三）食物過量。
1.同學(xué)們對喜歡吃的食物，你會怎樣？吃很多過量，好不好？為什么？2.實(shí)驗(yàn)演示。
（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時(shí)候的感受。
（2）這個(gè)氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。
（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個(gè)氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛傷害，所以同學(xué)們吃東西時(shí)不能吃得太多，同時(shí)吃過食物后不要做劇烈運(yùn)動。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）。
摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門育人的科目，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的，而要融入心理健康教育，重視對學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義。然而，就新頒布的教育法而言，對于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺，作為教師應(yīng)該做一些改變，在教育策略上尋求一些新突破。
在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對學(xué)生來說積極性很高。作為一名品德課教師，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對品德內(nèi)容的泛泛之談。眾所周知，心理健康教育是非常重要的，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育，在以后的社會生活中才能使學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀。
（一）回歸生活，開展心理教育。
萬物萬事離不開生活，教育也是如此。在小學(xué)品德課的開設(shè)上，貫徹心理教育對于教師來說是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動。在新課改教育之前，傳統(tǒng)的教學(xué)過程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識，在課堂上也并沒有關(guān)于心理健康教育的講解，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識也只是泛泛之談，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，卻沒有告訴他們?yōu)槭裁矗瑢W(xué)生不能很好地體會到教師所講的內(nèi)容究竟對于他們來說有怎樣的重要性。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事，學(xué)生也能身臨其境。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去，這種授課內(nèi)容必然是精彩的，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。
（二）著眼于教材，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容。
現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，能夠自主地評定一件事物的是非對錯(cuò)，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識自己、了解自己、欣賞自己，挖掘自己的長處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度。教師在講解一篇文章時(shí)，對文章所提到的內(nèi)容，不應(yīng)只是講出來，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會生活的方方面面，而不只是讓教師單純地通讀文章，講解文章里的是非對錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書本上的知識，而且能將這些知識巧妙地融入生活中，真正做到學(xué)與用一舉兩得。
（三）關(guān)注生活，從小事做起。
品德課貫徹心理健康教育，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié)，這不僅僅是配合教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的一個(gè)巧妙方法。例如，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長外出的時(shí)候，家長引導(dǎo)學(xué)生在公交車上給老人讓座，讓他們知道關(guān)愛老人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾，由教師和家長對孩子進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動成果。通過這些生活中的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣。同樣的，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師，首先就要做一個(gè)有心的教師。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道，萬物萬事皆有兩面性，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見。讓學(xué)生面對事情時(shí)要勇敢積極，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年。
（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服心理問題。
為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化。不光增強(qiáng)講課效果的生動性，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問題，并通過實(shí)例講解給他們，讓他們自己努力地去克服問題，而不是一味地選擇逃避。在學(xué)校，教師也可以開展各個(gè)活動。小學(xué)生年齡小，往往喜歡唱歌、表演等活動，多多舉辦這樣的活動，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶。同時(shí)對于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生，應(yīng)多與他們交流，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙，讓他們能夠全面地認(rèn)識自己，發(fā)揮潛能，樹立正確的價(jià)值觀。
（一）感同身受，示范法。
學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì)。然而他們在模仿身邊的人時(shí)，并不會判斷所模仿事物的好與壞、對與錯(cuò)。所謂感同身受，就是為學(xué)生提供好的例子。如，教材中經(jīng)常會涉及偉人、英雄的事例，讓他們多多去接觸書本上的內(nèi)容，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活，走向社會，看看勞動人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂觀的。家長應(yīng)該以身作則，自覺規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛勞動者，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣。
（二）參加社會實(shí)踐，鍛煉法。
針對每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，對于他們的行為方式提出一定的要求，使他們在社會實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動會、春游、冬游、夏令營等，就是一種很好鍛煉他們的活動方法。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主、堅(jiān)毅的性格品質(zhì)，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情，在品德課中要融入心理健康的教育。
（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境。
如果一個(gè)家庭有著快樂、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂地成長。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會使學(xué)生潛移默化地得到熏陶。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級的環(huán)境，只有一個(gè)班級里的學(xué)生都熱愛生活、關(guān)心老人、關(guān)愛弱者、幫助同學(xué)，這個(gè)班級才能有良好的氛圍，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。營造一個(gè)良好的氛圍，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事，關(guān)愛家人。教師在班級里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評定光榮榜，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會登上光榮榜，樹立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。
在品德課的教育方法上，教師、家長、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競爭的概念，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績要重要得多。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競爭不是最重要的，重要的是你擁有一顆什么樣的心，你選擇怎樣地去對待他人，怎樣地幫助他人。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿腹學(xué)問、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（一）以身作則，長輩發(fā)揮示范作用。
在小學(xué)生的眼中，長輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動作，他們就會去模仿，在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長輩們應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生模仿好的事物。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為。比如，不要亂扔垃圾，過馬路時(shí)主動攙扶老人，在講解課程中要有耐心，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣作用。在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，語言上的行為也是非常重要的。只有家長和教師經(jīng)常性地把禮貌用語掛在嘴邊，潛移默化，學(xué)生也會形成這種說禮貌用語的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說“謝謝”“不用謝”等詞匯，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會慢慢變得有禮貌。
（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境。
在教學(xué)過程中，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過程，結(jié)合生活實(shí)際，提出一些社會上的熱點(diǎn)問題，開展心理素質(zhì)教育。利用多媒體類軟件播放一些具有正能量的電影、話劇、小故事、新聞等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識，升華情感。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長，形成健康的心理，在一個(gè)良好的氛圍下成長。
（三）在課堂上舉辦多種活動。
1.增加趣味活動。
小學(xué)生都是喜歡玩的，他們很享受玩游戲的感覺。而在這種教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中，在品德教師講解問題答案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動相融合。如，教師在講解關(guān)于社會現(xiàn)象問題的內(nèi)容時(shí)，可以請學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對于體驗(yàn)課程的印象。
2.自主操作活動。
兒童是有巨大潛力的，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象，發(fā)揮他們對新事物的探索探尋能力。在其參與活動時(shí)，貫徹心理健康教育，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。
總的來說，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育，才算是一門均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格、健康的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)他們在以后的生活中遇到困難積極、正確地面對，這對于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)國家所需要的。作為品德教師，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候，不但要在文章知識體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上，這樣才能為社會主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
何鳳蘭。健康?快樂?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究，2014（20）。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛?；顒舆^程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）。
（二）揭示課題：
2、在輕音樂中教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）。
2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）。
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？
（四）明理導(dǎo)行：
（五）總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
（六）。
1、小組間互相說說家人對自己的愛。
2、請同學(xué)講家庭故事。
3、由于家庭環(huán)境不同這個(gè)差異，可能孩子會有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂、觀看視頻、動畫、照片以及參與活動的同時(shí)，感受到了親人對自己的愛。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛，對我們嚴(yán)格更是一種愛的道理。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對說的好的同學(xué)給與表揚(yáng)。
5、進(jìn)行愛家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛好習(xí)慣。
（學(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來的思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對你有所幫助。
八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過開展系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。
八年級學(xué)生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。
1、知識與能力：認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動去營造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的.人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)
1、教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：
（1）多媒體教學(xué)法。
（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問題、語言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題。
（4）通過猜想活動，激起全班同學(xué)參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題，在活動探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知——實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。
我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂節(jié)目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以游戲活動為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：
教師活動：歡迎大家進(jìn)入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個(gè)簡單
易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動：學(xué)生討論，發(fā)言。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
自尊是人人都需要的。
尊重他人是我的需要。
彼此尊重才能贏得尊重。
第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
“我能行!”
自信是成功的基石。
唱響自信之歌。
第二單元做自立自強(qiáng)的人。
第三課走向自立人生。
自己的事自己干。
告別依賴走向自立。
第四課人生當(dāng)自強(qiáng)。
人生自強(qiáng)少年始。
少年能自強(qiáng)。
第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
第五課讓挫折豐富我們的人生。
人生難免有挫折。
挫折面前也從容。
第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。
鋼鐵是這樣煉成的。
第四單元做知法守法用法的人。
第七課感受法律的尊嚴(yán)。
走近法律。
法不可違。
防患于未然。
第八課法律護(hù)我成長。
特殊的保護(hù)特殊的愛。
善用法律保護(hù)自己。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶
一、激趣導(dǎo)入，并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）
4、這些動物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
三、送小動物回家
1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）
2、幼兒送小動物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個(gè)平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一，教材分析：
本節(jié)課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸ω?zé)任的選擇》通過對一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會給個(gè)人、別人、集體、社會和國家?guī)硪嫣?，不承?dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對責(zé)任。
二，教學(xué)目標(biāo):。
1.知識與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過對責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對自己負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動參與教學(xué)活動。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭，維護(hù)社會正義正氣，維護(hù)道德和法律。
三，教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識負(fù)責(zé)任的必要性。
四，教學(xué)方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法。
五，教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對責(zé)任的選擇》。（板書課題）。
二、師生互動學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動二：請同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書：（2）承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人、對社會的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長霞等由此產(chǎn)生的意義，對其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?BR> 教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔(dān)責(zé)任呢?請大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會生活中，積極參加社會的公益活動，到街道清除小廣告，自覺維護(hù)社會秩序，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會給自己帶來一定的好處。如果面對責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果?社會生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會都會帶來種種不良后果。
教師：可見，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對他人的利益和對社會造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當(dāng)老師問他時(shí)，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識，能用學(xué)過的知識分析問題、解決問題。
教師：我們在學(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會降低自己的人格，就會使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會伴隨我們的成長，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹立起責(zé)任感，從小自覺承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測：（見導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書設(shè)計(jì):面對責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人、對社會的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對他人的利益和對社會造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入。
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長。
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)。
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。
（2）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展。
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié)：通過別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地。
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。
4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
6/16有哪些？、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識將給父母聽教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的本課教育是在的中年級“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對個(gè)人、對他人、對社會”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識對教育內(nèi)容的深化和拓寬從而使學(xué)生認(rèn)識到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時(shí)代的要求課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠信為本3、現(xiàn)代社會更需要4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)本課共有四個(gè)欄目欄目一“述說”意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容欄目二“述說”意在鞏固本課所講觀點(diǎn)學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識的意義欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見的事例，7/16讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯(cuò)欄目四“評議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對這方面沒有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識；再一個(gè)就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)的人的愿望教法建議：1．課前，請學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對的理解2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實(shí)可信如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例3．教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生使學(xué)生體會個(gè)人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入引入新課請同學(xué)們聽故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請同學(xué)們聽一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》提問：請你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？對！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，8/16誠實(shí)待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請同學(xué)們讀一讀這段話請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的板書：為人之本小結(jié)：看來一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機(jī)送面團(tuán)提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克總裁說：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時(shí)間，以此表示對這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書：現(xiàn)代社會的需要2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”
16/16。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在知識與技能方面，了解各種動物的生活習(xí)性與本領(lǐng)，發(fā)展想象力。
2、在過程與方法方面，學(xué)會探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題。
3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，知道動物是人類的好朋友，懂得關(guān)心、愛護(hù)動物，抵制屠殺動物的行為，與動物和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題，改變某些孩子們心中對小動物生命的漠視與木然，懂得關(guān)心、愛護(hù)動物。
我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是“了解各種動物的生活習(xí)性與本領(lǐng)，從而更好地與動物和諧相處”。具體如下：
一、播放部分影像資料。
1、一只蜜蜂蜇傷了一個(gè)小朋友，小朋友哇哇大哭。
2、一只大母雞啄了一個(gè)小朋友一口，小朋友哇哇大哭。
3、一個(gè)農(nóng)民伯伯被一條蛇給咬傷住院了。
二、小組討論“這三種動物是徹徹底底的大壞蛋嗎？”可能出現(xiàn)的討論結(jié)果：
1、我們要愛護(hù)動物，但是傷害了人類的動物我們就不用愛護(hù)了，因?yàn)樗鼈兌际菑貜氐椎椎拇髩牡啊?BR> 2、有些動物雖然傷害了人類，但是它們也為人類做出過貢獻(xiàn)，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃，所以不算徹徹底底的大壞蛋。
3、也許它們傷害人類是有原因的，我們要分析原因，知道整個(gè)事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等。
三、播放完整的影像資料。教師說：“對，我們是應(yīng)該弄清楚原因，知道整個(gè)事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。我們來看看完整的影像是怎么回事?！?BR> 1、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇傷。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會蜇人，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了。)。
2、一只大母雞領(lǐng)著一群剛出生的小雞仔在散步，小孩子跑過去想捉一只小雞仔，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順，但是在孵化與養(yǎng)育小雞仔期間，出于母親的本能，性格會變得很兇狠。）。
3、農(nóng)民伯伯不小心一腳踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜，亂跑驚動了它，它就有可能咬人。）。
四、再次組織小組討論。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在看了完整的影像了，同學(xué)們有什么感想？”可能出現(xiàn)的討論結(jié)果：
1、原來它們傷害人類真的是有原因的??！以后得記著，別在這些方面惹到它們。
2、小蜜蜂也挺可憐的，蜇傷人以后自己也會死亡，小朋友被蜇，其實(shí)他自己做得也不對。
3、要想避免這些事情發(fā)生，我們就別隨便去戲弄、追趕它們，這樣我們不會被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活。
五、教師進(jìn)行總結(jié)。
教師總結(jié)：“恩，大家剛剛說的都很好，的確，因?yàn)槲覀兇驍_了它們的生活，所以我們自己才被它們弄傷，然后動物們的生活也受到了干擾。所以，我們得知道動物們的生活習(xí)性，這樣才能和它們和諧相處，最后才能成為好朋友啊！”
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1。知道五四愛國運(yùn)動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運(yùn)動。
2。體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解五四運(yùn)動在歷史中的重要意義。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師在教學(xué)前必須對五四愛國運(yùn)動的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。
〖教學(xué)活動及過程〗
1、由節(jié)日說起
同學(xué)們再過幾天就會迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié)，可曾想過讀完小學(xué)，進(jìn)入初中，就沒有了兒童節(jié)，那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書：五四)
2、對這個(gè)節(jié)日你有什么了解呢?
3、這個(gè)節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前，去共同了解這場運(yùn)動。(板書：運(yùn)動)
1、了解第一次世界大戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)的老百姓民不聊生、苦不堪言，與此同時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前，老師布置了預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)?，F(xiàn)在，誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。
2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后，1919年1月在巴黎召開了和平會議。請學(xué)生閱讀教科書第67頁第二段，看看這次會議中的一些內(nèi)容。
反饋：會議內(nèi)容，教師出示第二段和約內(nèi)容。
3、同學(xué)們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受?
4、當(dāng)時(shí)政府的反應(yīng)是怎樣的?
1、哪里有不平等，哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中，揮臂高呼愛國口號，喚醒更多的人關(guān)愛我們的國家吧。(出示口號)
2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國賊，我們來看看67頁第四段文字。
反饋：學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣國賊的?
相機(jī)板書：火燒曹宅 痛打叛賊
3、介紹曹汝霖、章宗祥
4、重溫歷史畫面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣國賊
5、你想對五四運(yùn)動中這些熱血青年學(xué)生們說些什么?
6、教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)，青年學(xué)生站到了時(shí)代的前列，發(fā)起這場愛國運(yùn)動，起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個(gè)自然段。
7、既是為了對1919年青年學(xué)生愛國壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國主義運(yùn)動，我國把每年的五月四日定為青年節(jié)。
1、出示圖片：每年5.4青年節(jié)的各項(xiàng)活動
2、梁啟超寄語
通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負(fù)起與國家同呼吸共命運(yùn)的.歷史使命，感悟我們青少年時(shí)代的責(zé)任吧。請同學(xué)們大聲朗讀，梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧：
少年智則國智，少年富則國富;
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;
少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步;
少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
歌曲欣賞：光榮啊，中國共青團(tuán)
同學(xué)們，今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團(tuán)員，讓我們一起來欣賞《共青團(tuán)團(tuán)歌》，也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們的五四先輩們。
五四的火炬，喚醒了民族的覺醒，讓我們銘記這場愛國的五四運(yùn)動。
板書： 五四運(yùn)動
火燒曹宅 痛打叛賊
民族意識 愛國情感
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對說的好的同學(xué)給與表揚(yáng)。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛好習(xí)慣。
（學(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、發(fā)展學(xué)生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。
2、發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識。
（一）學(xué)情分析
課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
森林圖畫。
1課時(shí)。
（一）活動導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想不想認(rèn)識它？
生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。
師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛的小動物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動物
師：我很想知道你們都喜歡什么動物？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：（出示大森林圖）美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。
生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護(hù)動物。
學(xué)生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。
（三）和小動物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。
教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。
師：動物園好玩嗎？
生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請它們。
教師把小動物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。
師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認(rèn)真聽。
學(xué)生介紹自己的小動物。
師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項(xiàng)。
1、輕手輕腳，不要嚇著小動物。
2、注意安全，不要讓小動物抓傷。
3、仔細(xì)觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。
師：我還給小動物準(zhǔn)備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！
學(xué)生和小動物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。
師：同學(xué)們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。
師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。
師：還有哪些動物是哺乳動物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚。
生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚時(shí)問賣金魚的叔叔才知道的。
師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。
（四）關(guān)愛動物，熱愛生命
生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫觀察日記，了解更多的動物知識。
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個(gè)方面的問題，否則就會削弱活動的效果。
1、課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。
2、注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛和了解有關(guān)動物的知識，課后仍然要去關(guān)心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學(xué)生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。
3、教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。當(dāng)初設(shè)計(jì)這次活動時(shí)，我還顧慮重重：把小動物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動時(shí)會不會亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實(shí)施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會束縛自己。因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識。
教學(xué)過程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗，是因?yàn)槿鐣W(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我們的衣食哪里來》教案設(shè)計(jì)一，教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。
知識目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）學(xué)生：請一名同學(xué)讀一讀。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）學(xué)生：3、請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說說。
教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認(rèn)識還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊書包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時(shí)檢測。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。
（2）嚴(yán)于律己，教書育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、活動目的1、懂得改變想法，才能改變心情，知道如何笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的煩惱，并用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動形式。
情境短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
五、活動準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、心理小品、人生百味盒、座位擺成圓桌形、兩套桌椅、玻璃杯、作業(yè)本、筆。
2、課前讓學(xué)生寫心理日記，了解他們的煩惱。
六、設(shè)計(jì)意圖。
快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動、體驗(yàn)為主要教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自身遭遇的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生換一種想法，去面對煩惱，調(diào)整情緒，從而笑對人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)生中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動過程。
（一）表演激趣，導(dǎo)入活動。
今天，老師帶來了一個(gè)“人生百味盒”，想看看里面是什么嗎？
請學(xué)生從盒里抽出一張紙，并用表情把紙上寫的意思表演出來，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演演。
教師小結(jié)：人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每一個(gè)人都曾有過快樂、生氣、害怕、悲傷等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是正常的。
（二）學(xué)生互動，傾訴煩惱。
教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？
1、請大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只驢耳朵》。
2、我口說我心：有了煩惱，我們也可以象故事中的理發(fā)師一樣大聲地說出自己的煩惱！同學(xué)們把自己曾經(jīng)遇到的或正在經(jīng)歷的吧快樂的事說出來。
3、我手寫我心：把自己曾經(jīng)遇到的或正在遭遇的煩惱簡單記錄下來。
（三）交流方法，心理疏導(dǎo)。
（2）議一議：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？隨機(jī)板書：煩惱。
快樂。
教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！
3、心理體驗(yàn)。
教師小結(jié)：是啊，面對同樣一件事，同樣一句話，不同的想法就會產(chǎn)生不同的情緒，我們何不換一個(gè)角度想想，讓自己做一個(gè)快樂的人！
（四）運(yùn)用秘訣，體驗(yàn)快樂。
1、運(yùn)用秘訣，幫助同學(xué)。
2、運(yùn)用秘訣，快樂自己教師導(dǎo)語：我們剛才也寫了自己遇到的一些煩惱，現(xiàn)在能干又聰明的你一定有辦法讓自己成為快樂的小天使！
教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角色想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
3、課件出示：《快樂秘訣》生活難免有煩惱，調(diào)節(jié)情緒很重要，換種想法是個(gè)寶，笑對人生心情好。學(xué)生讀一讀，背一背。
結(jié)束語：面對復(fù)雜的生活，我們換一種角度去想想，用這個(gè)快樂秘訣來調(diào)整自己的情緒，是自己永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會嚴(yán)重影響青少年的健康成長。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會產(chǎn)生一些成長的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長。
（一）青春悄悄來。
活動導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：
1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？
2、我對這些變化的感受是什么？
3、這些變化對我意味著什么？
活動小結(jié)：
不知不覺中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識歸納：青春悄悄來。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動：爭當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請教師長或?qū)＜摇?BR> 知識歸納：成長不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（一）引入班會主題。
（二）討論營養(yǎng)均衡。
（三）食物過量。
1.同學(xué)們對喜歡吃的食物，你會怎樣？吃很多過量，好不好？為什么？2.實(shí)驗(yàn)演示。
（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時(shí)候的感受。
（2）這個(gè)氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。
（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個(gè)氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛傷害，所以同學(xué)們吃東西時(shí)不能吃得太多，同時(shí)吃過食物后不要做劇烈運(yùn)動。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）。
摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門育人的科目，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的，而要融入心理健康教育，重視對學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義。然而，就新頒布的教育法而言，對于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺，作為教師應(yīng)該做一些改變，在教育策略上尋求一些新突破。
在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對學(xué)生來說積極性很高。作為一名品德課教師，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對品德內(nèi)容的泛泛之談。眾所周知，心理健康教育是非常重要的，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育，在以后的社會生活中才能使學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀。
（一）回歸生活，開展心理教育。
萬物萬事離不開生活，教育也是如此。在小學(xué)品德課的開設(shè)上，貫徹心理教育對于教師來說是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動。在新課改教育之前，傳統(tǒng)的教學(xué)過程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識，在課堂上也并沒有關(guān)于心理健康教育的講解，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識也只是泛泛之談，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，卻沒有告訴他們?yōu)槭裁矗瑢W(xué)生不能很好地體會到教師所講的內(nèi)容究竟對于他們來說有怎樣的重要性。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事，學(xué)生也能身臨其境。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去，這種授課內(nèi)容必然是精彩的，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。
（二）著眼于教材，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容。
現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，能夠自主地評定一件事物的是非對錯(cuò)，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識自己、了解自己、欣賞自己，挖掘自己的長處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度。教師在講解一篇文章時(shí)，對文章所提到的內(nèi)容，不應(yīng)只是講出來，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會生活的方方面面，而不只是讓教師單純地通讀文章，講解文章里的是非對錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書本上的知識，而且能將這些知識巧妙地融入生活中，真正做到學(xué)與用一舉兩得。
（三）關(guān)注生活，從小事做起。
品德課貫徹心理健康教育，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié)，這不僅僅是配合教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的一個(gè)巧妙方法。例如，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長外出的時(shí)候，家長引導(dǎo)學(xué)生在公交車上給老人讓座，讓他們知道關(guān)愛老人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾，由教師和家長對孩子進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動成果。通過這些生活中的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣。同樣的，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師，首先就要做一個(gè)有心的教師。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道，萬物萬事皆有兩面性，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見。讓學(xué)生面對事情時(shí)要勇敢積極，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年。
（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服心理問題。
為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化。不光增強(qiáng)講課效果的生動性，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問題，并通過實(shí)例講解給他們，讓他們自己努力地去克服問題，而不是一味地選擇逃避。在學(xué)校，教師也可以開展各個(gè)活動。小學(xué)生年齡小，往往喜歡唱歌、表演等活動，多多舉辦這樣的活動，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶。同時(shí)對于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生，應(yīng)多與他們交流，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙，讓他們能夠全面地認(rèn)識自己，發(fā)揮潛能，樹立正確的價(jià)值觀。
（一）感同身受，示范法。
學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì)。然而他們在模仿身邊的人時(shí)，并不會判斷所模仿事物的好與壞、對與錯(cuò)。所謂感同身受，就是為學(xué)生提供好的例子。如，教材中經(jīng)常會涉及偉人、英雄的事例，讓他們多多去接觸書本上的內(nèi)容，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活，走向社會，看看勞動人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂觀的。家長應(yīng)該以身作則，自覺規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛勞動者，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣。
（二）參加社會實(shí)踐，鍛煉法。
針對每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，對于他們的行為方式提出一定的要求，使他們在社會實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動會、春游、冬游、夏令營等，就是一種很好鍛煉他們的活動方法。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主、堅(jiān)毅的性格品質(zhì)，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情，在品德課中要融入心理健康的教育。
（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境。
如果一個(gè)家庭有著快樂、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂地成長。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會使學(xué)生潛移默化地得到熏陶。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級的環(huán)境，只有一個(gè)班級里的學(xué)生都熱愛生活、關(guān)心老人、關(guān)愛弱者、幫助同學(xué)，這個(gè)班級才能有良好的氛圍，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。營造一個(gè)良好的氛圍，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事，關(guān)愛家人。教師在班級里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評定光榮榜，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會登上光榮榜，樹立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。
在品德課的教育方法上，教師、家長、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競爭的概念，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績要重要得多。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競爭不是最重要的，重要的是你擁有一顆什么樣的心，你選擇怎樣地去對待他人，怎樣地幫助他人。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿腹學(xué)問、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（一）以身作則，長輩發(fā)揮示范作用。
在小學(xué)生的眼中，長輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動作，他們就會去模仿，在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長輩們應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生模仿好的事物。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為。比如，不要亂扔垃圾，過馬路時(shí)主動攙扶老人，在講解課程中要有耐心，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣作用。在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，語言上的行為也是非常重要的。只有家長和教師經(jīng)常性地把禮貌用語掛在嘴邊，潛移默化，學(xué)生也會形成這種說禮貌用語的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說“謝謝”“不用謝”等詞匯，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會慢慢變得有禮貌。
（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境。
在教學(xué)過程中，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過程，結(jié)合生活實(shí)際，提出一些社會上的熱點(diǎn)問題，開展心理素質(zhì)教育。利用多媒體類軟件播放一些具有正能量的電影、話劇、小故事、新聞等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識，升華情感。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長，形成健康的心理，在一個(gè)良好的氛圍下成長。
（三）在課堂上舉辦多種活動。
1.增加趣味活動。
小學(xué)生都是喜歡玩的，他們很享受玩游戲的感覺。而在這種教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中，在品德教師講解問題答案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動相融合。如，教師在講解關(guān)于社會現(xiàn)象問題的內(nèi)容時(shí)，可以請學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對于體驗(yàn)課程的印象。
2.自主操作活動。
兒童是有巨大潛力的，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象，發(fā)揮他們對新事物的探索探尋能力。在其參與活動時(shí)，貫徹心理健康教育，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。
總的來說，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育，才算是一門均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格、健康的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)他們在以后的生活中遇到困難積極、正確地面對，這對于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)國家所需要的。作為品德教師，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候，不但要在文章知識體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上，這樣才能為社會主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
何鳳蘭。健康?快樂?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究，2014（20）。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛?；顒舆^程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）。
（二）揭示課題：
2、在輕音樂中教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）。
2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）。
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？
（四）明理導(dǎo)行：
（五）總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
（六）。
1、小組間互相說說家人對自己的愛。
2、請同學(xué)講家庭故事。
3、由于家庭環(huán)境不同這個(gè)差異，可能孩子會有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂、觀看視頻、動畫、照片以及參與活動的同時(shí)，感受到了親人對自己的愛。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛，對我們嚴(yán)格更是一種愛的道理。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對說的好的同學(xué)給與表揚(yáng)。
5、進(jìn)行愛家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛好習(xí)慣。
（學(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來的思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對你有所幫助。
八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過開展系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。
八年級學(xué)生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。
1、知識與能力：認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動去營造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的.人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)
1、教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：
（1）多媒體教學(xué)法。
（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問題、語言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題。
（4）通過猜想活動，激起全班同學(xué)參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題，在活動探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知——實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。
我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂節(jié)目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以游戲活動為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：
教師活動：歡迎大家進(jìn)入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個(gè)簡單
易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動：學(xué)生討論，發(fā)言。