總結需要從不同的角度出發(fā)，全面地評價和總結自己的工作和學習成果。寫總結時可以采用比較、分析和歸納等方法，讓內容更具說服力和可讀性。下面是一些高質量的總結范文，希望對大家有所幫助。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇一
數字媒體技術專業(yè)的影視方向主要是影視后期的制作和編輯。學好pr和ae就基本夠用了，最好再學一些攝影方面的技術。
后期制作：后期制作是指利用實際拍攝所得的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。
影視后期編輯：影視后期編輯，也稱影視后期合成、影視后期剪輯等，是指運用攝錄機、專用電腦、專業(yè)的影視后期非線性編輯軟件、合成軟件、音頻制作軟件、三維建模軟件、平面制圖軟件、字幕軟件等多種。
(1)學習難度：簡單。
(2)學習軟件：pr、ae。
(3)就業(yè)：就業(yè)還可以，工資待遇一般，芒果、愛奇藝有招聘，國企有招聘需求。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇二
(1)平面設計方向。這個是最簡單的，也挺好就業(yè)但長期來看做這個工資不高。
(2)二維動畫制作方向。這個方向相對來說也是比較簡單因為不涉及到太多代碼的部分，不過也需要一定c基礎，學好了真的挺吃香的，可以進影視動漫公司，待遇也不錯。
(3)三維動畫制作。這個是未來動畫產業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢，不過就目前來說三維動畫市場還是比不過二維，所以這個方向的競爭力和二維一樣，不過三維動畫的人才需求量是越來越多的。
(4)軟件開發(fā)方向。這個不用說也要涉及到代碼了，大一會開設一門代碼核心課程叫c語言程序設計，想做軟件開發(fā)這塊的話，c語言一定一定要學好，能受益一輩子。
(5)游戲制作方向。這個數媒最難的方向沒有之一，你要掌握建模，漫游，代碼還得有一定的美學功底。
數字媒體產業(yè)是朝陽產業(yè)，它依托互聯網和it，正逐步成為未來發(fā)展的驅動力和引領創(chuàng)意產業(yè)不可或缺的基石。在當前互聯網及移動互聯服務呈爆炸式增長的時代，包括中國在內的各國政府也開始大力扶持數字媒體創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展。目前，我國已將創(chuàng)意產業(yè)列入優(yōu)先發(fā)展目標，數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊，人才缺口巨大。當然，如果你是一個技藝雙修的優(yōu)秀數媒畢業(yè)生，既有宏觀的視野，又能把握技術走向和藝術效果，從創(chuàng)意策劃到流程管理都不在話下，自然是不愁找到好工作。但是，該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中經常遭遇技術不如計算機專業(yè)、設計不如廣告專業(yè)的尷尬。這就要求在校期間要有所側重地學習，使自己成為兼?zhèn)溆嬎銠C技術和藝術修養(yǎng)的復合型人才，而不是單純地做一個程序員或是美工。只有這樣才能在就業(yè)市場上游刃有余，充分實現自我價值。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇三
數字媒體技術專業(yè)考研科目有思想政治理論、英語一、數學一或專業(yè)基礎、專業(yè)課。數字媒體技本專業(yè)的學生需要學習計算機科學與信息通信工程方面的基本知識，學生畢業(yè)之后可以在媒體網絡、新媒體工程等領域從事系統(tǒng)設計、開發(fā)的工作。
數字媒體技術專業(yè)考研英語是考英語一，英語一是公共課，由國家統(tǒng)一規(guī)定考試內容和考試時間，滿分是100分。
數字媒體技術專業(yè)考研時，有些學?？紨祵W，有些學?？紝I(yè)基礎，兩門科目的滿分都是150分，要以具體院校的規(guī)定為準。如果報考院?？嫉氖菙祵W，那么通?？紨祵W一。
專業(yè)課每個院校的考試內容和時間是不一樣的，學生可以登錄報考院校的官網，查看具體的考試內容和時間。專業(yè)課的主要內容通常包括數據結構、計算機網絡、計算機組成原理、操作系統(tǒng)，專業(yè)課的滿分是150分。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇四
我是xx師范大學協(xié)和學院文化產業(yè)系的大四學生，所學專業(yè)是xx新聞學。在四年的學習期間，較為系統(tǒng)學習了相關的專業(yè)知識。以下我要對自己自我鑒定。
專業(yè)的知識的學習固然重要，但在大學中，我同時注重的是思想和品德上的完善。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人。誠實守信是我做人的基本原則，“年輕就要吃苦”是我恪守的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動，這是我堅持的愛心行動。在生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習慣。在校期間，我積極的參與學校的各項文藝演出，并且無論在臺前還是幕后，都會傾盡全力去完成該完成的任務，力求完美。我尊敬老師，和同學相處融洽，團結協(xié)作，關心熱愛班集體，愿意為集體做事，有著強烈的集體責任感。
四年的基礎課、專業(yè)課和實踐課的學習，讓我掌握了關于這個專業(yè)的基礎理論知識，并且在實踐中，也得到了一定程度的鍛煉，增強自己了的實際操作能力。并獲得了計算機等級證書和普通話等級證書，還掌握了xx等圖片編輯軟件和視頻編輯軟件的使用。
在校期間，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從未有過違紀現象。在班上作為宣傳委員對宣傳工作盡心盡力，積極配合其它班委開展活動。在年級擔任愛心基金會會長時期，負責管理貧困生檔案和政府補助金的發(fā)放，確保檔案不外泄，補助金準確發(fā)，工作細致而盡責。
在學習專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，我也投入到一些有益的社會工作中。在大一至大三期間，我在xxx兼職，使我學到了在書本上學不到的知識，了解到了一個企業(yè)的管理模式，感受到了頗具感染力的企業(yè)文化。在實際工作中體會到了社會工作生活的艱辛，但從中我收獲了很多，無論是在業(yè)務能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經驗。在為他們服務的同時也使我有了真正意義上的成長，對企業(yè)的忠誠度也在那個時候漸漸被培養(yǎng)起來，深入吾心。
相信我這些年的生活，學習還有實踐，會是我人生中寶貴的回憶，經驗。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇五
數字媒體技術是工學計算機類的專業(yè)，而數字媒體藝術則是藝術學設計學類的專業(yè)。兩個專業(yè)學科門類不同，培養(yǎng)計劃、主要課程等就大不相同。
既然是工科專業(yè)，數字媒體技術專業(yè)自然離不開數學、計算機科學、信息與通信工程等學科理論知識的學習。同時還會培養(yǎng)學生一定的藝術修養(yǎng)。當你畢業(yè)時應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握數學、自然科學知識以及一定的經濟學、管理學知識；
5.具備較強的組織管理能力、、團隊合作能力、外語應用能力，具有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。
主干學科:計算機科學與技術、信息與通信工程。
主要課程：程序設計、cad技術，java語言、網絡與應用、計算機圖形學、數字圖像處理、數字視音頻處理、計算機動畫、計算機視覺、人機交互、虛擬現實技術等。
而藝術類專業(yè)數字媒體藝術則更注重數字媒體設計、處理、研究和解決實際問題方面的能力。你在畢業(yè)時應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握計算機專業(yè)方向領域內的基本理論、基本知識；
2.掌握相關數字媒體專業(yè)方向領域內的設計方法和有關技術；
3.具備攝影攝像相關專業(yè)方向領域的知識和基本操作能力；
4.熟悉數字媒體設計專業(yè)方向領域內的相關方針、政策和法規(guī)；
5.了解相關數字媒體設計專業(yè)方向領域的前景、需求和發(fā)展動態(tài)；
6.具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
主干學科:計算機學、傳播學、藝術設計學、多媒體技術學。
核心課程：計算機技術基礎、通信技術基礎、數字信號處理技術、計算機網絡、數字圖像處理、網頁設計、多媒體信息處理與傳輸、流媒體技術、動畫原理與網絡游戲設計、視頻特技與非線性編輯、虛擬現實、藝術設計概論、設計美學等。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇六
x個月的實習期即將結束，回顧這x個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這x個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結數字媒體藝術崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
在數字媒體藝術崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合數字媒體藝術崗位工作的實際情況，認真學習的數字媒體藝術崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
在數字媒體藝術崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在數字媒體藝術崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對數字媒體藝術崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據數字媒體藝術崗位工作的實際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成數字媒體藝術崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
從大學校門跨入到數字媒體藝術崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對數字媒體藝術崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇七
數字媒體技術專業(yè)授予的是工學學位。如果想學p圖、剪輯、短視頻的話，在這個專業(yè)的學習過程中會學到ps、pr、數字攝影、數字視音頻處理這類軟件技術。
數字媒體技術專業(yè)如果想學習編程計算機方向，也會學到數據庫系統(tǒng)原理、程序設計基礎與實驗、c++等有關計算機類的科目。
如果想走游戲開發(fā)、虛擬現實技術方向的話，在數字媒體技術專業(yè)當中也會學習到素描繪畫、計算機圖形學、角色形象設計、計算機游戲程序設計這類科目。學的科目比較多，所以可以從事的行業(yè)也比較廣。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇八
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當今信息化時代的、從事數字媒體開發(fā)與數字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力。
可在黨政機關、新聞媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢及it相關等領域，從事數字媒體開發(fā)、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計制作、信息服務及數字媒體管理等工作。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇九
教學內容：本節(jié)課選取的內容是食品安全，是本章兩個最重要的主題之一。
教學對象：本節(jié)課的教學對象是初一學生，年齡在13－14歲，已經進入青春期，身體、心理發(fā)育快速。他們對食物的需求量大，興趣很濃。但對于食品安全問題的認識不全面，有的甚至是錯誤的。本課希望通過師生討論交流，引起學生對食品安全問題的關注，使學生能夠全面、科學地認識到自己在選擇食品飲料時應注意的問題。
教學環(huán)境：在多媒體教室中進行教學，有投影設備和音箱，計算機上裝有音視頻播放軟件。
教學目標：
知識與技能：通過閱讀食品包裝上的標簽信息，指出與食品安全有關的內容；舉例說出常見食品安全鑒別標準，辨別綠色食品、有機食品標志。
過程與方法：通過閱讀食品標簽信息與回憶自己生活經驗，嘗試合作討論完成食品安全調查表，進而完成食品安全倡議書。
情感、態(tài)度與價值觀：關注食品生產、加工、包裝、運輸、銷售環(huán)境，以及家庭制作、食品衛(wèi)生、保質期等信息，關注自己生長發(fā)育所需營養(yǎng)的合理搭配問題，正確選擇安全食品與飲料。
教學重點、難點：
重點：說出常見食品是否安全的鑒別標準。
難點：完成食品安全調查表，并匯報。教學方法。
本節(jié)課采用教師講授與小組活動相結合的教學方法，使用到計算機和投影儀等設備，以及ppt課件和一些數字圖片和視頻教學資源。
教學過程。
1.數字媒體實現巧妙導入新課。
本節(jié)課以ppt展示一組圖片導入，分別是日本地震后核泄露引起食物污染事件和國內瘦肉精事件的新聞圖片，提出問題：為什么公眾高度關注這兩件事?借此引發(fā)學生聚焦食品安全問題。生動形象的'圖片真實地再現了歷史事件中讓人震驚的一幕，強烈的視覺刺激吸引學生的注意力，引起學生對食品安全的關注，進而激發(fā)了學習興趣。
本節(jié)課的重難點是由問題“什么樣的食品是安全的”引發(fā)的。為解決這一問題，學生需要將每日的食品進行分類并分別分析，最終對“哪些食品是基本安全的”形成初步的判斷。首先將食品分成包裝食品和非包裝食品，教師將學生分為兩大組進行自主探究活動，主題分別是完成包裝食品的安全信息調查與非包裝食品的選購注意事項。之后由小組匯報調查結果與討論結果。最后，教師借助ppt課件展示安全信息的解讀過程，特別是食品添加劑的真實內涵，出示實物(果汁與果汁飲料)請學生比較。ppt課件中除呈現文字、圖片等展示非包裝食品的選購安全問題之外，還使用了圖片展示食品安全的標志，特別在建議學生選購綠色食品時，及時播放一段視頻(綠色食品的生產、包裝、運輸、監(jiān)督、檢測等過程)，讓學生親眼看到綠色食品的生產過程，使學生在了解什么是綠色食品的基礎上，順理成章地接受綠色消費、低碳環(huán)保的生活理念。
3.數字媒體幫助激發(fā)情感。
本節(jié)課的情感、態(tài)度和價值觀的目標應當包括：為什么關注食品安全、怎樣關注食品安全、通過什么渠道關注等幾個問題。初一學生幾乎不關注食品購買、制作、銷售等問題。當教師用圖文并茂的形式展示發(fā)生的食品安全事件時，尤其談及地溝油重返餐桌時，學生們臉上震驚的表情顯示出他們已經意識到食品安全問題的嚴重性；當教師通過實物演示食品添加劑的使用，現場指導他們區(qū)分果汁與果汁飲料時，他們聽得非常認真，這是他們第一次關注食品安全信息的真實含義；當教師提出倡導購買綠色食品，播放綠色食品生產過程視頻時，所有學生全神貫注地觀看，足以說明他們開始在心里接受建議；而當教師呈現諸多食品安全事件，談到中國這么大，生產食品的企業(yè)這么多，從業(yè)人員素質參差不齊，市場監(jiān)管力度不夠等因素導致了種種漠視別人生命與健康的事情發(fā)生時，教室里一片肅靜。教師在逐步引導下，通過數字媒體輔助營造的課堂氛圍，每個學生都陷入深深的思考。這樣的情感激發(fā)力度是非常明顯的。從課后學生上交的關注食品安全倡議書可以看出，他們確實初步學會關注食品安全了。
本節(jié)課的課后反思。
上完這節(jié)課后，筆者感覺雖然整體設計與實施都很順暢，師生交流互動良好，基本達到教學目標。但有兩點比較遺憾，其一是學生課前所做針對家長食品安全意識的調查問卷結果匯報，由于時間限制與技術原因，展示得并不完整，對后面的教學所起鋪墊作用不充分；其二是在學生討論、匯報自主探究活動的結果時，僅有“一人口頭匯報，其他學生傾聽”的形式，相互之間的交流以及信息共享程度較差。在課后反思中，感覺如果事先能夠制作一個開放性的交互式課件，把教學流程的主要講授環(huán)節(jié)作為主線，學生活動、師生互動、結果生成等環(huán)節(jié)作為“開放區(qū)”，將學生在課上交流匯報的內容都呈現于“開放區(qū)”中，教師則可以有針對性地進行指導與總結，使用這樣的生成性課件可以比較理想地解決上述問題。
在生物學科教學中使用數字媒體的幾點經驗總結。
在多年的教學過程中，筆者也積累了一些有效使用多媒體技術的經驗。比如制作ppt課件，用圖片或動畫進行輔助教學，應用白板技術將課堂教學師生討論的結果生成資源進行保存。此外，還可以嘗試在機房進行基于網絡平臺的師生實時互動討論形式的教學活動等。數字媒體輔助教學各有獨特的優(yōu)勢，重要的是根據實際需要合理地使用數字媒體資源。
通過不斷嘗試使用各種數字媒體輔助教學，筆者開始意識到數字媒體在教學中的使用要有科學依據，要結合青少年身心發(fā)展規(guī)律及其思維發(fā)展不同階段的特點，在對教學內容有著深刻把握之后，才能考慮選擇適當的數字媒體輔助教學。在選擇媒體時，有時教師會主觀地認為圖片越多越好，顏色越鮮艷越好，視頻越詳細越好，動畫越美觀越好，媒體資源使用越多越好等。實際情況是喧賓奪主、華而不實、浮躁淺薄、事與愿違，需要根據教學需求對資源進行層層篩選、整理、加工和修改才能達到更好的效果。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十
數字媒體技術是一種開放式的平臺，主要包含場景設計，角色形象設計，游戲程序設計，多媒體后期處理，人機交互技術，是主要針對游戲開發(fā)，網站美工和創(chuàng)意設計類工作設計的一個專業(yè)。
本專業(yè)具有文、理、工、藝等學科交叉特點，主要培養(yǎng)掌握數字媒體技術相關專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術欣賞水準與創(chuàng)意思維、較強工科創(chuàng)新設計與實踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，能勝任影視與動畫設計制作、虛擬現實與游戲開發(fā)、人機交互系統(tǒng)研發(fā)、網絡新媒體設計開發(fā)等工作的交叉性復合型人才。
培養(yǎng)掌握數字內容創(chuàng)作、制作及相關軟硬件工具研發(fā)、應用的基礎知識、基本理論和方法，能在傳媒及文化產業(yè)相關領域進行技術應用及開發(fā)、制作、傳播、運營或管理的創(chuàng)新型專門人才。
數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。
數字媒體產業(yè)是朝陽產業(yè)，它依托互聯網和it，正逐步成為未來發(fā)展的驅動力和引領創(chuàng)意產業(yè)不可或缺的基石。在當前互聯網及移動互聯服務呈爆炸式增長的時代，包括中國在內的各國政府也開始大力扶持數字媒體創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展。
由于教育技術學學科自身的交叉性和教育信息化及社會信息化迅速向縱深發(fā)展，可以開拓的人才就業(yè)市場前景十分廣闊。數字媒體產業(yè)就是當前教育技術學專業(yè)一個很好的開拓方向。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十一
數字媒體技術專業(yè)方向學生畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網站、移動媒體、電視臺、高校、科研院所以及其他相關企事業(yè)單位從事游戲策劃、設計、開發(fā)、制作、運營和管理等方面的工作。
數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。國家863計劃自以來支持數字媒體技術的研發(fā)，已取得重要階段進展。在上海市對外公布的“人才開發(fā)”目錄中，動畫和游戲產業(yè)所需的數字媒體人才被列為上海急需的十大軟件人才之首。
“15萬人才缺口”的說法似乎更證實了“cg行業(yè)(動畫和游戲為主)前景一片大好”的預言。到目前為止，雖然我們還沒有看到關于這“15萬”人才缺口缺的到底是些什么樣的人才的詳細報道和資料，但是形形色色希望通過長期、短期各種名目的三維培訓班，希望跑步進入這個“光鮮”行業(yè)、以求出人頭地的人們卻已成了剛剛起步的中國cg行業(yè)的重要一景，多如牛毛的培訓教材和培訓班更是成為了中國cg業(yè)的一大特色。
數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。但是這種人才很缺乏，并已經成為數字媒體行業(yè)人才被挖和人才頻繁跳槽的主要原因之一，據預測，未來幾年，上海數字媒體人才缺口將達到8萬人。因此，數字媒體產業(yè)是教育技術學專業(yè)學生就業(yè)的一個重要領域。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十二
表導演基礎、視聽語言、影視剪輯、動漫創(chuàng)作、計算機圖形學、游戲引擎原理及應用、移動平臺游戲開發(fā)、游戲創(chuàng)作、攝影攝像技術、藝術設計基礎、數字媒體技術概論、程序設計基礎、數據庫設計、網頁設計與制作、交互式多媒體網站開發(fā)、數字信號處理、數據結構、算法設計與分析、面向對象程序設計(java)、計算機圖形圖像處理、人機交互技術、多媒體數據庫。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十三
數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。[4]數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。但是現在這種人才很缺乏，并已經成為數字媒體行業(yè)人才被挖和人才頻繁跳槽的主要原因之一，據預測，未來幾年，上海數字媒體人才缺口將達到8萬人。[5]因此，數字媒體產業(yè)是教育技術學專業(yè)學生就業(yè)的一個重要領域。
由于近幾年國內教育技術學專業(yè)數量劇增，市場上對該專業(yè)人才的需求基本飽和?，F有的教育技術專業(yè)人才就業(yè)崗位數量很有限，但由于教育技術學學科自身的交叉性和教育信息化及社會信息化迅速向縱深發(fā)展，可以開拓的人才就業(yè)市場前景十分廣闊。數字媒體產業(yè)就是當前教育技術學專業(yè)一個很好的開拓方向。
數字媒體行業(yè)是以影視、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體的行業(yè)。[6]雖然涉及的藝術方面的知識不少，但是藝術的實現很大程度上還是以信息技術為基礎的。教育技術學是一門交叉學科又是一門邊緣學科。[7]當前很多高校該專業(yè)的培養(yǎng)目標除了培養(yǎng)信息技術教師之外，還為各類廣告公司或影視電臺培養(yǎng)高質量專門人才。開設的課程既有計算機知識、電子技術知識，也有影視、動畫、圖形圖像、音樂美術等方面的?？梢哉f與數字媒體產業(yè)的需求在很大程度上很吻合。技術與藝術并重，并且克服了目前內地人才資源的現狀：懂藝術的不了解計算機技術，懂數字技術的卻往往缺乏藝術基礎。因此教育技術學專業(yè)完全可以很方便地在數字媒體產業(yè)中開拓出一片新天地。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十四
本專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具有國際視野，熟悉國內外相關行業(yè)的發(fā)展趨勢，具有先進的游戲設計理念、設計思想，熟悉各種游戲類型，熟悉游戲設計流程，具有扎實的數字媒體技術基礎理論、寬厚的專業(yè)技術基礎、較強的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力，具有較強的游戲創(chuàng)作實踐能力，能夠從事游戲程序設計、游戲數值及邏輯策劃、游戲項目管理等工作的高級復合型人才。
培養(yǎng)要求。
具備良好的數字媒體技術和藝術基礎，能夠進行數字媒體作品的設計，熟練掌握數字媒體的制作基礎。同時具備堅實的數字媒體軟件系統(tǒng)開發(fā)能力。技術與藝術并重。既有豐富的藝術細胞，又有堅實的技術支持。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十五
截止到2013年12月24日，114381位數字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3932元，其中應屆畢業(yè)生工資2926元，0-2年工資3646元，10年以上工資4646元，3-5年工資4672元，6-7年工資8051元，8-10年工資8757元。
數字媒體技術專業(yè)招聘要求。
針對數字媒體技術專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議多，占比92%;不限工作經驗要求的多，占比36%;本科學歷要求的多，占比42%。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇一
數字媒體技術專業(yè)的影視方向主要是影視后期的制作和編輯。學好pr和ae就基本夠用了，最好再學一些攝影方面的技術。
后期制作：后期制作是指利用實際拍攝所得的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。
影視后期編輯：影視后期編輯，也稱影視后期合成、影視后期剪輯等，是指運用攝錄機、專用電腦、專業(yè)的影視后期非線性編輯軟件、合成軟件、音頻制作軟件、三維建模軟件、平面制圖軟件、字幕軟件等多種。
(1)學習難度：簡單。
(2)學習軟件：pr、ae。
(3)就業(yè)：就業(yè)還可以，工資待遇一般，芒果、愛奇藝有招聘，國企有招聘需求。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇二
(1)平面設計方向。這個是最簡單的，也挺好就業(yè)但長期來看做這個工資不高。
(2)二維動畫制作方向。這個方向相對來說也是比較簡單因為不涉及到太多代碼的部分，不過也需要一定c基礎，學好了真的挺吃香的，可以進影視動漫公司，待遇也不錯。
(3)三維動畫制作。這個是未來動畫產業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢，不過就目前來說三維動畫市場還是比不過二維，所以這個方向的競爭力和二維一樣，不過三維動畫的人才需求量是越來越多的。
(4)軟件開發(fā)方向。這個不用說也要涉及到代碼了，大一會開設一門代碼核心課程叫c語言程序設計，想做軟件開發(fā)這塊的話，c語言一定一定要學好，能受益一輩子。
(5)游戲制作方向。這個數媒最難的方向沒有之一，你要掌握建模，漫游，代碼還得有一定的美學功底。
數字媒體產業(yè)是朝陽產業(yè)，它依托互聯網和it，正逐步成為未來發(fā)展的驅動力和引領創(chuàng)意產業(yè)不可或缺的基石。在當前互聯網及移動互聯服務呈爆炸式增長的時代，包括中國在內的各國政府也開始大力扶持數字媒體創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展。目前，我國已將創(chuàng)意產業(yè)列入優(yōu)先發(fā)展目標，數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊，人才缺口巨大。當然，如果你是一個技藝雙修的優(yōu)秀數媒畢業(yè)生，既有宏觀的視野，又能把握技術走向和藝術效果，從創(chuàng)意策劃到流程管理都不在話下，自然是不愁找到好工作。但是，該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中經常遭遇技術不如計算機專業(yè)、設計不如廣告專業(yè)的尷尬。這就要求在校期間要有所側重地學習，使自己成為兼?zhèn)溆嬎銠C技術和藝術修養(yǎng)的復合型人才，而不是單純地做一個程序員或是美工。只有這樣才能在就業(yè)市場上游刃有余，充分實現自我價值。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇三
數字媒體技術專業(yè)考研科目有思想政治理論、英語一、數學一或專業(yè)基礎、專業(yè)課。數字媒體技本專業(yè)的學生需要學習計算機科學與信息通信工程方面的基本知識，學生畢業(yè)之后可以在媒體網絡、新媒體工程等領域從事系統(tǒng)設計、開發(fā)的工作。
數字媒體技術專業(yè)考研英語是考英語一，英語一是公共課，由國家統(tǒng)一規(guī)定考試內容和考試時間，滿分是100分。
數字媒體技術專業(yè)考研時，有些學?？紨祵W，有些學?？紝I(yè)基礎，兩門科目的滿分都是150分，要以具體院校的規(guī)定為準。如果報考院?？嫉氖菙祵W，那么通?？紨祵W一。
專業(yè)課每個院校的考試內容和時間是不一樣的，學生可以登錄報考院校的官網，查看具體的考試內容和時間。專業(yè)課的主要內容通常包括數據結構、計算機網絡、計算機組成原理、操作系統(tǒng)，專業(yè)課的滿分是150分。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇四
我是xx師范大學協(xié)和學院文化產業(yè)系的大四學生，所學專業(yè)是xx新聞學。在四年的學習期間，較為系統(tǒng)學習了相關的專業(yè)知識。以下我要對自己自我鑒定。
專業(yè)的知識的學習固然重要，但在大學中，我同時注重的是思想和品德上的完善。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人。誠實守信是我做人的基本原則，“年輕就要吃苦”是我恪守的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動，這是我堅持的愛心行動。在生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習慣。在校期間，我積極的參與學校的各項文藝演出，并且無論在臺前還是幕后，都會傾盡全力去完成該完成的任務，力求完美。我尊敬老師，和同學相處融洽，團結協(xié)作，關心熱愛班集體，愿意為集體做事，有著強烈的集體責任感。
四年的基礎課、專業(yè)課和實踐課的學習，讓我掌握了關于這個專業(yè)的基礎理論知識，并且在實踐中，也得到了一定程度的鍛煉，增強自己了的實際操作能力。并獲得了計算機等級證書和普通話等級證書，還掌握了xx等圖片編輯軟件和視頻編輯軟件的使用。
在校期間，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從未有過違紀現象。在班上作為宣傳委員對宣傳工作盡心盡力，積極配合其它班委開展活動。在年級擔任愛心基金會會長時期，負責管理貧困生檔案和政府補助金的發(fā)放，確保檔案不外泄，補助金準確發(fā)，工作細致而盡責。
在學習專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，我也投入到一些有益的社會工作中。在大一至大三期間，我在xxx兼職，使我學到了在書本上學不到的知識，了解到了一個企業(yè)的管理模式，感受到了頗具感染力的企業(yè)文化。在實際工作中體會到了社會工作生活的艱辛，但從中我收獲了很多，無論是在業(yè)務能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經驗。在為他們服務的同時也使我有了真正意義上的成長，對企業(yè)的忠誠度也在那個時候漸漸被培養(yǎng)起來，深入吾心。
相信我這些年的生活，學習還有實踐，會是我人生中寶貴的回憶，經驗。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇五
數字媒體技術是工學計算機類的專業(yè)，而數字媒體藝術則是藝術學設計學類的專業(yè)。兩個專業(yè)學科門類不同，培養(yǎng)計劃、主要課程等就大不相同。
既然是工科專業(yè)，數字媒體技術專業(yè)自然離不開數學、計算機科學、信息與通信工程等學科理論知識的學習。同時還會培養(yǎng)學生一定的藝術修養(yǎng)。當你畢業(yè)時應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握數學、自然科學知識以及一定的經濟學、管理學知識；
5.具備較強的組織管理能力、、團隊合作能力、外語應用能力，具有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。
主干學科:計算機科學與技術、信息與通信工程。
主要課程：程序設計、cad技術，java語言、網絡與應用、計算機圖形學、數字圖像處理、數字視音頻處理、計算機動畫、計算機視覺、人機交互、虛擬現實技術等。
而藝術類專業(yè)數字媒體藝術則更注重數字媒體設計、處理、研究和解決實際問題方面的能力。你在畢業(yè)時應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握計算機專業(yè)方向領域內的基本理論、基本知識；
2.掌握相關數字媒體專業(yè)方向領域內的設計方法和有關技術；
3.具備攝影攝像相關專業(yè)方向領域的知識和基本操作能力；
4.熟悉數字媒體設計專業(yè)方向領域內的相關方針、政策和法規(guī)；
5.了解相關數字媒體設計專業(yè)方向領域的前景、需求和發(fā)展動態(tài)；
6.具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
主干學科:計算機學、傳播學、藝術設計學、多媒體技術學。
核心課程：計算機技術基礎、通信技術基礎、數字信號處理技術、計算機網絡、數字圖像處理、網頁設計、多媒體信息處理與傳輸、流媒體技術、動畫原理與網絡游戲設計、視頻特技與非線性編輯、虛擬現實、藝術設計概論、設計美學等。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇六
x個月的實習期即將結束，回顧這x個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這x個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結數字媒體藝術崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
在數字媒體藝術崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合數字媒體藝術崗位工作的實際情況，認真學習的數字媒體藝術崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
在數字媒體藝術崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在數字媒體藝術崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對數字媒體藝術崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據數字媒體藝術崗位工作的實際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成數字媒體藝術崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
從大學校門跨入到數字媒體藝術崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對數字媒體藝術崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇七
數字媒體技術專業(yè)授予的是工學學位。如果想學p圖、剪輯、短視頻的話，在這個專業(yè)的學習過程中會學到ps、pr、數字攝影、數字視音頻處理這類軟件技術。
數字媒體技術專業(yè)如果想學習編程計算機方向，也會學到數據庫系統(tǒng)原理、程序設計基礎與實驗、c++等有關計算機類的科目。
如果想走游戲開發(fā)、虛擬現實技術方向的話，在數字媒體技術專業(yè)當中也會學習到素描繪畫、計算機圖形學、角色形象設計、計算機游戲程序設計這類科目。學的科目比較多，所以可以從事的行業(yè)也比較廣。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇八
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當今信息化時代的、從事數字媒體開發(fā)與數字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力。
可在黨政機關、新聞媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢及it相關等領域，從事數字媒體開發(fā)、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計制作、信息服務及數字媒體管理等工作。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇九
教學內容：本節(jié)課選取的內容是食品安全，是本章兩個最重要的主題之一。
教學對象：本節(jié)課的教學對象是初一學生，年齡在13－14歲，已經進入青春期，身體、心理發(fā)育快速。他們對食物的需求量大，興趣很濃。但對于食品安全問題的認識不全面，有的甚至是錯誤的。本課希望通過師生討論交流，引起學生對食品安全問題的關注，使學生能夠全面、科學地認識到自己在選擇食品飲料時應注意的問題。
教學環(huán)境：在多媒體教室中進行教學，有投影設備和音箱，計算機上裝有音視頻播放軟件。
教學目標：
知識與技能：通過閱讀食品包裝上的標簽信息，指出與食品安全有關的內容；舉例說出常見食品安全鑒別標準，辨別綠色食品、有機食品標志。
過程與方法：通過閱讀食品標簽信息與回憶自己生活經驗，嘗試合作討論完成食品安全調查表，進而完成食品安全倡議書。
情感、態(tài)度與價值觀：關注食品生產、加工、包裝、運輸、銷售環(huán)境，以及家庭制作、食品衛(wèi)生、保質期等信息，關注自己生長發(fā)育所需營養(yǎng)的合理搭配問題，正確選擇安全食品與飲料。
教學重點、難點：
重點：說出常見食品是否安全的鑒別標準。
難點：完成食品安全調查表，并匯報。教學方法。
本節(jié)課采用教師講授與小組活動相結合的教學方法，使用到計算機和投影儀等設備，以及ppt課件和一些數字圖片和視頻教學資源。
教學過程。
1.數字媒體實現巧妙導入新課。
本節(jié)課以ppt展示一組圖片導入，分別是日本地震后核泄露引起食物污染事件和國內瘦肉精事件的新聞圖片，提出問題：為什么公眾高度關注這兩件事?借此引發(fā)學生聚焦食品安全問題。生動形象的'圖片真實地再現了歷史事件中讓人震驚的一幕，強烈的視覺刺激吸引學生的注意力，引起學生對食品安全的關注，進而激發(fā)了學習興趣。
本節(jié)課的重難點是由問題“什么樣的食品是安全的”引發(fā)的。為解決這一問題，學生需要將每日的食品進行分類并分別分析，最終對“哪些食品是基本安全的”形成初步的判斷。首先將食品分成包裝食品和非包裝食品，教師將學生分為兩大組進行自主探究活動，主題分別是完成包裝食品的安全信息調查與非包裝食品的選購注意事項。之后由小組匯報調查結果與討論結果。最后，教師借助ppt課件展示安全信息的解讀過程，特別是食品添加劑的真實內涵，出示實物(果汁與果汁飲料)請學生比較。ppt課件中除呈現文字、圖片等展示非包裝食品的選購安全問題之外，還使用了圖片展示食品安全的標志，特別在建議學生選購綠色食品時，及時播放一段視頻(綠色食品的生產、包裝、運輸、監(jiān)督、檢測等過程)，讓學生親眼看到綠色食品的生產過程，使學生在了解什么是綠色食品的基礎上，順理成章地接受綠色消費、低碳環(huán)保的生活理念。
3.數字媒體幫助激發(fā)情感。
本節(jié)課的情感、態(tài)度和價值觀的目標應當包括：為什么關注食品安全、怎樣關注食品安全、通過什么渠道關注等幾個問題。初一學生幾乎不關注食品購買、制作、銷售等問題。當教師用圖文并茂的形式展示發(fā)生的食品安全事件時，尤其談及地溝油重返餐桌時，學生們臉上震驚的表情顯示出他們已經意識到食品安全問題的嚴重性；當教師通過實物演示食品添加劑的使用，現場指導他們區(qū)分果汁與果汁飲料時，他們聽得非常認真，這是他們第一次關注食品安全信息的真實含義；當教師提出倡導購買綠色食品，播放綠色食品生產過程視頻時，所有學生全神貫注地觀看，足以說明他們開始在心里接受建議；而當教師呈現諸多食品安全事件，談到中國這么大，生產食品的企業(yè)這么多，從業(yè)人員素質參差不齊，市場監(jiān)管力度不夠等因素導致了種種漠視別人生命與健康的事情發(fā)生時，教室里一片肅靜。教師在逐步引導下，通過數字媒體輔助營造的課堂氛圍，每個學生都陷入深深的思考。這樣的情感激發(fā)力度是非常明顯的。從課后學生上交的關注食品安全倡議書可以看出，他們確實初步學會關注食品安全了。
本節(jié)課的課后反思。
上完這節(jié)課后，筆者感覺雖然整體設計與實施都很順暢，師生交流互動良好，基本達到教學目標。但有兩點比較遺憾，其一是學生課前所做針對家長食品安全意識的調查問卷結果匯報，由于時間限制與技術原因，展示得并不完整，對后面的教學所起鋪墊作用不充分；其二是在學生討論、匯報自主探究活動的結果時，僅有“一人口頭匯報，其他學生傾聽”的形式，相互之間的交流以及信息共享程度較差。在課后反思中，感覺如果事先能夠制作一個開放性的交互式課件，把教學流程的主要講授環(huán)節(jié)作為主線，學生活動、師生互動、結果生成等環(huán)節(jié)作為“開放區(qū)”，將學生在課上交流匯報的內容都呈現于“開放區(qū)”中，教師則可以有針對性地進行指導與總結，使用這樣的生成性課件可以比較理想地解決上述問題。
在生物學科教學中使用數字媒體的幾點經驗總結。
在多年的教學過程中，筆者也積累了一些有效使用多媒體技術的經驗。比如制作ppt課件，用圖片或動畫進行輔助教學，應用白板技術將課堂教學師生討論的結果生成資源進行保存。此外，還可以嘗試在機房進行基于網絡平臺的師生實時互動討論形式的教學活動等。數字媒體輔助教學各有獨特的優(yōu)勢，重要的是根據實際需要合理地使用數字媒體資源。
通過不斷嘗試使用各種數字媒體輔助教學，筆者開始意識到數字媒體在教學中的使用要有科學依據，要結合青少年身心發(fā)展規(guī)律及其思維發(fā)展不同階段的特點，在對教學內容有著深刻把握之后，才能考慮選擇適當的數字媒體輔助教學。在選擇媒體時，有時教師會主觀地認為圖片越多越好，顏色越鮮艷越好，視頻越詳細越好，動畫越美觀越好，媒體資源使用越多越好等。實際情況是喧賓奪主、華而不實、浮躁淺薄、事與愿違，需要根據教學需求對資源進行層層篩選、整理、加工和修改才能達到更好的效果。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十
數字媒體技術是一種開放式的平臺，主要包含場景設計，角色形象設計，游戲程序設計，多媒體后期處理，人機交互技術，是主要針對游戲開發(fā)，網站美工和創(chuàng)意設計類工作設計的一個專業(yè)。
本專業(yè)具有文、理、工、藝等學科交叉特點，主要培養(yǎng)掌握數字媒體技術相關專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術欣賞水準與創(chuàng)意思維、較強工科創(chuàng)新設計與實踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，能勝任影視與動畫設計制作、虛擬現實與游戲開發(fā)、人機交互系統(tǒng)研發(fā)、網絡新媒體設計開發(fā)等工作的交叉性復合型人才。
培養(yǎng)掌握數字內容創(chuàng)作、制作及相關軟硬件工具研發(fā)、應用的基礎知識、基本理論和方法，能在傳媒及文化產業(yè)相關領域進行技術應用及開發(fā)、制作、傳播、運營或管理的創(chuàng)新型專門人才。
數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。
數字媒體產業(yè)是朝陽產業(yè)，它依托互聯網和it，正逐步成為未來發(fā)展的驅動力和引領創(chuàng)意產業(yè)不可或缺的基石。在當前互聯網及移動互聯服務呈爆炸式增長的時代，包括中國在內的各國政府也開始大力扶持數字媒體創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展。
由于教育技術學學科自身的交叉性和教育信息化及社會信息化迅速向縱深發(fā)展，可以開拓的人才就業(yè)市場前景十分廣闊。數字媒體產業(yè)就是當前教育技術學專業(yè)一個很好的開拓方向。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十一
數字媒體技術專業(yè)方向學生畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網站、移動媒體、電視臺、高校、科研院所以及其他相關企事業(yè)單位從事游戲策劃、設計、開發(fā)、制作、運營和管理等方面的工作。
數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。國家863計劃自以來支持數字媒體技術的研發(fā)，已取得重要階段進展。在上海市對外公布的“人才開發(fā)”目錄中，動畫和游戲產業(yè)所需的數字媒體人才被列為上海急需的十大軟件人才之首。
“15萬人才缺口”的說法似乎更證實了“cg行業(yè)(動畫和游戲為主)前景一片大好”的預言。到目前為止，雖然我們還沒有看到關于這“15萬”人才缺口缺的到底是些什么樣的人才的詳細報道和資料，但是形形色色希望通過長期、短期各種名目的三維培訓班，希望跑步進入這個“光鮮”行業(yè)、以求出人頭地的人們卻已成了剛剛起步的中國cg行業(yè)的重要一景，多如牛毛的培訓教材和培訓班更是成為了中國cg業(yè)的一大特色。
數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。但是這種人才很缺乏，并已經成為數字媒體行業(yè)人才被挖和人才頻繁跳槽的主要原因之一，據預測，未來幾年，上海數字媒體人才缺口將達到8萬人。因此，數字媒體產業(yè)是教育技術學專業(yè)學生就業(yè)的一個重要領域。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十二
表導演基礎、視聽語言、影視剪輯、動漫創(chuàng)作、計算機圖形學、游戲引擎原理及應用、移動平臺游戲開發(fā)、游戲創(chuàng)作、攝影攝像技術、藝術設計基礎、數字媒體技術概論、程序設計基礎、數據庫設計、網頁設計與制作、交互式多媒體網站開發(fā)、數字信號處理、數據結構、算法設計與分析、面向對象程序設計(java)、計算機圖形圖像處理、人機交互技術、多媒體數據庫。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十三
數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。[4]數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。但是現在這種人才很缺乏，并已經成為數字媒體行業(yè)人才被挖和人才頻繁跳槽的主要原因之一，據預測，未來幾年，上海數字媒體人才缺口將達到8萬人。[5]因此，數字媒體產業(yè)是教育技術學專業(yè)學生就業(yè)的一個重要領域。
由于近幾年國內教育技術學專業(yè)數量劇增，市場上對該專業(yè)人才的需求基本飽和?，F有的教育技術專業(yè)人才就業(yè)崗位數量很有限，但由于教育技術學學科自身的交叉性和教育信息化及社會信息化迅速向縱深發(fā)展，可以開拓的人才就業(yè)市場前景十分廣闊。數字媒體產業(yè)就是當前教育技術學專業(yè)一個很好的開拓方向。
數字媒體行業(yè)是以影視、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體的行業(yè)。[6]雖然涉及的藝術方面的知識不少，但是藝術的實現很大程度上還是以信息技術為基礎的。教育技術學是一門交叉學科又是一門邊緣學科。[7]當前很多高校該專業(yè)的培養(yǎng)目標除了培養(yǎng)信息技術教師之外，還為各類廣告公司或影視電臺培養(yǎng)高質量專門人才。開設的課程既有計算機知識、電子技術知識，也有影視、動畫、圖形圖像、音樂美術等方面的?？梢哉f與數字媒體產業(yè)的需求在很大程度上很吻合。技術與藝術并重，并且克服了目前內地人才資源的現狀：懂藝術的不了解計算機技術，懂數字技術的卻往往缺乏藝術基礎。因此教育技術學專業(yè)完全可以很方便地在數字媒體產業(yè)中開拓出一片新天地。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十四
本專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具有國際視野，熟悉國內外相關行業(yè)的發(fā)展趨勢，具有先進的游戲設計理念、設計思想，熟悉各種游戲類型，熟悉游戲設計流程，具有扎實的數字媒體技術基礎理論、寬厚的專業(yè)技術基礎、較強的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力，具有較強的游戲創(chuàng)作實踐能力，能夠從事游戲程序設計、游戲數值及邏輯策劃、游戲項目管理等工作的高級復合型人才。
培養(yǎng)要求。
具備良好的數字媒體技術和藝術基礎，能夠進行數字媒體作品的設計，熟練掌握數字媒體的制作基礎。同時具備堅實的數字媒體軟件系統(tǒng)開發(fā)能力。技術與藝術并重。既有豐富的藝術細胞，又有堅實的技術支持。
數字媒體技術專業(yè)自我鑒定篇十五
截止到2013年12月24日，114381位數字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3932元，其中應屆畢業(yè)生工資2926元，0-2年工資3646元，10年以上工資4646元，3-5年工資4672元，6-7年工資8051元，8-10年工資8757元。
數字媒體技術專業(yè)招聘要求。
針對數字媒體技術專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議多，占比92%;不限工作經驗要求的多，占比36%;本科學歷要求的多，占比42%。