課程思政工作總結(jié)(熱門(mén)22篇)

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    總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要準(zhǔn)確把握總結(jié)的目的和主題,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    課程思政工作總結(jié)篇一
    新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改,而是對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革,它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念,是課改的靈魂,它包涵了三層意思:
    1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;
    2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,勇于探究、勤于動(dòng)手,注重過(guò)程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。
    我校利用xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會(huì)、寫(xiě)心得、小組交流、大會(huì)交流,并利用周六下午多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)、報(bào)告會(huì),先后兩次邀請(qǐng)嘉興教育研究院書(shū)記朱建人來(lái)校作報(bào)告,今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開(kāi)展了校園文化和教育思想大討論,使全校教師明確上述理念,內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要,從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作。
    做好課改工作,需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工負(fù)責(zé),制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度,以確保課改工作的順利實(shí)施。
    1、組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。
    2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案,明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案??茖W(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。
    3、制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則,注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià),設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡。
    4、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則,并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
    5、制訂了學(xué)生評(píng)教辦法。
    6、制訂了校本研訓(xùn)制度。
    7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
    新課程改革需要新的理念引導(dǎo),有了新的理念,課改就有了源動(dòng)力,但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開(kāi)展,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問(wèn)題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急,那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來(lái)個(gè)脫胎換骨的改變。,我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)能力,必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起:
    (一)教研推動(dòng)。
    1、每個(gè)教研組和備課組,每學(xué)期制訂了切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃,研訓(xùn)活動(dòng)都做到定時(shí)間(隔周一次)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。校長(zhǎng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng),每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動(dòng)必須參加。在期末的最后一次教研活動(dòng)中還要求每位教師作客觀、實(shí)事求是的總結(jié)交流。
    2、積極派出人員參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng),大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級(jí)培訓(xùn)和活動(dòng),二年來(lái)近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類(lèi)培訓(xùn)和掛職鍛煉。
    3、開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出來(lái),學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動(dòng),我們先后去寧波蘆瀆中學(xué),義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí);和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng);邀請(qǐng)到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來(lái)我校上示范課。
    4、我校積極爭(zhēng)取和承擔(dān)各級(jí)培訓(xùn),先后多次,平湖市級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)活動(dòng),這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
    5、重視聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課和課例分析工作。每個(gè)教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開(kāi)課活動(dòng)。公開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課,學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤(pán),供教研活動(dòng)進(jìn)行課例分析研討,從而提高教師的課堂教學(xué)能力。
    6、加強(qiáng)備課組建設(shè),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)每門(mén)學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個(gè)備課組,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控,進(jìn)行集體備課,每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講,同時(shí)還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
    7、加強(qiáng)對(duì)教師的教案、批改等工作的督促檢查,教研活動(dòng)時(shí)主要由教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行這方面的檢查,改變了以往的檢查方法,重視了過(guò)程管理。
    8、開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”,制訂中青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃,通過(guò)示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)來(lái)練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)。
    9、注重綜合實(shí)踐課的教學(xué),提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐教研組,每次假期都要布置學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、小制作、孝敬等實(shí)踐調(diào)查研究方面的作業(yè),讓學(xué)生在自主、實(shí)踐、體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、強(qiáng)能力。
    (二)科研帶動(dòng)。
    在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過(guò)程,把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上,以課題帶動(dòng)形式,不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)展了以“體驗(yàn)、激勵(lì)、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題,每個(gè)教研組結(jié)合學(xué)科開(kāi)展支課題的研究,為學(xué)校創(chuàng)建體驗(yàn)、激勵(lì)、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究,課題的研究受到了嘉興教育研究院書(shū)記朱建人的重視,親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo),嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來(lái)親臨指導(dǎo)。這對(duì)于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動(dòng)作用。此外,學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā),二年來(lái)不斷修訂學(xué)校校本課程,現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊(cè)》正式使用。
    傳統(tǒng)的對(duì)教師對(duì)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)制度,已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展,讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念,因此改革評(píng)價(jià)體系,要使評(píng)價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用,必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。
    1、教師的評(píng)價(jià),注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià),改變學(xué)期檢查為過(guò)程檢查,開(kāi)展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教科研等多元評(píng)價(jià),因此我校制訂了《教師的評(píng)價(jià)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生評(píng)教辦法》。
    2、學(xué)生評(píng)價(jià),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績(jī)各方面的素質(zhì)能力,我們制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)素質(zhì),設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)卡和家校聯(lián)系卡。
    3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià),以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、手段,關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),制訂了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)》。
    我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn),注重了體驗(yàn),因此一支粉筆,一本書(shū)滿(mǎn)足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境,教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要一定的教學(xué)設(shè)備,我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
    我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件,35歲以上的教師能運(yùn)用課件,學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了課件的運(yùn)用與制作培訓(xùn),二年來(lái)學(xué)校配備了14個(gè)多媒體教室,現(xiàn)共有多媒體教室16個(gè),每個(gè)辦公室配備電腦,同時(shí)配備一間電腦辦公室,為新課程實(shí)施提供了方便。
    三年的課改,我們主要做了以上這些工作,也取得了較好的效果,教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,精神風(fēng)貌都有了較大的變化,推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)了一批中青年教師,從而促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,推進(jìn)了素質(zhì)教育,提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí),也存在著一些問(wèn)題和困惑,但我們相信,我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ),在今后不斷地反思和總結(jié)中,會(huì)將這些問(wèn)題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。
    課程思政工作總結(jié)篇二
    一、2016工作計(jì)劃。
    計(jì)劃1.成立學(xué)院思想政教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步完善思想政治教育制度和機(jī)制;
    成立了學(xué)院思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組。推進(jìn)思政研究工作,依據(jù)“關(guān)于設(shè)立大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)研究課題和課改課題基金的通知”2014年22號(hào)文,完成了2014年院級(jí)8項(xiàng)思政課題結(jié)項(xiàng)和2015年院級(jí)4項(xiàng)思政課題的中期檢查工作。
    完成情況:
    計(jì)劃2.完善教育管理學(xué)分制度,制定符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教育活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃;
    完成情況:
    教育管理學(xué)分制中最重要的工作體現(xiàn)在教育活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃上。2016年,我部對(duì)2016級(jí)人才培養(yǎng)方案中的教育實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和審核,并提出修改意見(jiàn)。各系結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將實(shí)踐教學(xué)納入教育教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,建立了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式的基本框架,落實(shí)規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐鍛煉、生活體驗(yàn)、文化熏陶等方式提高個(gè)人的綜合素養(yǎng),培育職業(yè)能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,教育管理學(xué)分制的實(shí)施,在學(xué)生誠(chéng)信教育、心理健康教育、勞動(dòng)實(shí)踐和寢室文明建設(shè)等方面取得重大突破。(見(jiàn)學(xué)院2015級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案)。同時(shí)完成了2013級(jí)畢業(yè)生教育管理學(xué)分的畢業(yè)審核工作。
    計(jì)劃3.加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè);完成情況:
    引進(jìn)博士,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的師資力量;加強(qiáng)教師培訓(xùn),校內(nèi)參加學(xué)院信息化及開(kāi)放式教學(xué)等培訓(xùn),校外學(xué)習(xí)派出思政教師25人次,實(shí)現(xiàn)了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn);加強(qiáng)對(duì)新引進(jìn)教師和年輕教師的培養(yǎng),實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo);加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),充分利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)前沿理論和黨的政策、文件。
    計(jì)劃4.加大思想政治教育項(xiàng)目建設(shè)與開(kāi)發(fā);完成情況:
    原有實(shí)踐教育項(xiàng)目在深度上進(jìn)行挖掘,在此基礎(chǔ)上又增加了大學(xué)生文明行動(dòng)主題活動(dòng),道德人物宣講會(huì),社會(huì)公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐教育項(xiàng)目。
    計(jì)劃5.豐富校園文化,促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂發(fā)揮其對(duì)思想政治教育工作作用;
    完成情況:
    推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)課堂工作,開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力展示會(huì)”和“大學(xué)生文明行為活動(dòng)”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
    以中國(guó)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)中心教師骨干,以《中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》為依托,運(yùn)用半年的時(shí)間收集知識(shí)競(jìng)賽試題4000題。
    完成情況:
    2016年舉辦文化素質(zhì)講座10場(chǎng)。講座有教授、博士,也有國(guó)學(xué)專(zhuān)家,內(nèi)容既有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精辟分析,也有中西文化的深入比較,聽(tīng)講座學(xué)生數(shù)達(dá)3000人左右。得到了師生的好評(píng)。
    課程思政工作總結(jié)篇三
    學(xué)校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見(jiàn)》有關(guān)精神,按照“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求,堅(jiān)持課程建設(shè)科學(xué)規(guī)劃,重點(diǎn)突出的原則,加強(qiáng)過(guò)程管理,注重學(xué)生應(yīng)用,多措并舉,不斷推進(jìn)課程建設(shè)工作?,F(xiàn)建有省級(jí)精品課程1門(mén),校級(jí)精品課程3門(mén),校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程21門(mén),形成了一批具有較高水平師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進(jìn)的教學(xué)管理的示范性課程。
    一是對(duì)學(xué)校在建的1門(mén)省級(jí)精品課程、3門(mén)校級(jí)精品課程、21門(mén)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程,不斷進(jìn)行完善、充實(shí),使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用,不斷提升課程建設(shè)質(zhì)量。
    二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)。20xx年,我校制定了《中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等五個(gè)方面做出了詳細(xì)的規(guī)定。對(duì)所有達(dá)到建設(shè)周期的重點(diǎn)建設(shè)課程,按照此評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)有步驟、分層次的開(kāi)展課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估和課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作,穩(wěn)步提高課程建設(shè)水平。
    三是做好校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)工作。20xxx年,我校組織評(píng)審專(zhuān)家對(duì)20xx年立項(xiàng)的16門(mén)課程進(jìn)行了中期檢查,充分掌握了各個(gè)課程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度和基本情況,并提出了項(xiàng)目存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的內(nèi)容。學(xué)校定期召開(kāi)課程建設(shè)研討會(huì),幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目組教師理清建設(shè)思路,明確建設(shè)目標(biāo)。
    四是積極開(kāi)展課程資源與平臺(tái)建設(shè)工作。學(xué)校要求每一門(mén)建設(shè)課程都要制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案,做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫(kù)、案例庫(kù)、專(zhuān)題講座庫(kù)、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。20xx年學(xué)校結(jié)合實(shí)際需求,開(kāi)發(fā)了在線(xiàn)課程中心平臺(tái)。教師依托平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè),從完全依托線(xiàn)下教學(xué),過(guò)渡為線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式教學(xué);學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí),基本滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。
    課程思政工作總結(jié)篇四
    四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué),面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程,仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,也有許多不足之處,工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、以身作則,樹(shù)立榜樣
    榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)禮儀教師的`一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
    二、明確要求,集體教育
    教育。既要使學(xué)生明白“理”,又要訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì),逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    在語(yǔ)言方面,從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話(huà)為切入點(diǎn),同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,教師從正面加以引導(dǎo),學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話(huà)加深了認(rèn)識(shí)和理解。
    三、持之以恒,堅(jiān)持到底
    文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好;如果老師從你身邊走過(guò),就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好,提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育,注意樹(shù)立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的肯定。
    和環(huán)境的影響,學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅(jiān)持;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,不要?dú)怵H,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好;如果老師從你身邊走過(guò),就很自然的向老師問(wèn)好?,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
    總之,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成,才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
    課程思政工作總結(jié)篇五
    這學(xué)期開(kāi)設(shè)的這門(mén)課,是我從小到大上過(guò)的最培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力的課程。在做各種實(shí)訓(xùn)作業(yè)的中途,這種感受尤為深刻。從單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的7次作業(yè)開(kāi)始,一直到現(xiàn)在完成的兩次綜合實(shí)訓(xùn),我的技能得到了很大的提高。在暑假的實(shí)習(xí)當(dāng)中,學(xué)到的只是皮毛,完全沒(méi)碰過(guò)賬,而通過(guò)一學(xué)期的練習(xí),得到了很多的鍛煉,自己感覺(jué)對(duì)會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)已經(jīng)十分熟悉了。下面,我從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
    在暑假進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,對(duì)會(huì)計(jì)的工作很陌生,唯一熟悉的便是記賬憑證,手寫(xiě)的憑證寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線(xiàn),再蓋上責(zé)任人的章,才能作廢。對(duì)于數(shù)字書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格要求,字跡一定要清晰清秀,按格填寫(xiě),不能東倒西歪。并且記賬時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱(chēng),不能亂寫(xiě),很繁瑣,而且一旦出錯(cuò)更改起來(lái)很費(fèi)神。暑假的時(shí)候,自己老寫(xiě)錯(cuò)老改,這學(xué)期。開(kāi)始的時(shí)候老師讓我們先用鉛筆寫(xiě)好,再擦,防止出錯(cuò)。開(kāi)始就這樣,慢慢的,隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加,我開(kāi)始不再用鉛筆先做一次了,看著企業(yè)的業(yè)務(wù)就能寫(xiě)出正確的憑證。而且開(kāi)始的時(shí)候看著業(yè)務(wù)還不能反應(yīng)出來(lái)到底用什么科目,還把上學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的書(shū)找出來(lái)查找?,F(xiàn)在,經(jīng)過(guò)了兩次的綜合實(shí)訓(xùn),對(duì)企業(yè)的各種業(yè)務(wù)已經(jīng)比較熟悉了,基本不再查找科目了。
    其次就是填寫(xiě)總賬,明細(xì)分類(lèi)賬,科目匯總表,資產(chǎn)負(fù)債表等。在暑假的時(shí)候,我只看過(guò)企業(yè)的長(zhǎng)輩們忙著填填算算,對(duì)于如何填制完全不明白,通過(guò)7次單項(xiàng)訓(xùn)練,基本上搞清楚出了大概流程。第一次的綜合訓(xùn)練上得到了真正的鍛煉,而在這一次的訓(xùn)練中,我獨(dú)立的完成了資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的填制。感嘆這真是一項(xiàng)浩大的工程,算了第一次,不對(duì),開(kāi)始查找錯(cuò)誤,甚至把記賬憑證拿出來(lái)對(duì)比,幾經(jīng)折騰,最后找出了記賬憑證上面的錯(cuò)誤。最后算平的時(shí)候真的有一種成就感。
    職位跟自己原來(lái)所想要的不一致時(shí),我們用行動(dòng)來(lái)詮釋了“退一步海闊天空”這句話(huà)。大家都沒(méi)有爭(zhēng),而是很快地投入到公司業(yè)務(wù)的編制當(dāng)中,分工明確,行動(dòng)迅速,當(dāng)天就做好了公司業(yè)務(wù),讓其它的組十分驚訝。
    到后來(lái)的填寫(xiě)明細(xì)賬和總賬時(shí),我們遇到問(wèn)題,在一些細(xì)節(jié)上產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧,我們并沒(méi)有我行我素,通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師,問(wèn)題圓滿(mǎn)解決。
    在這次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,鞏固知識(shí)無(wú)疑也是老師的目的之一。除了平時(shí)我們常用的原材料、銀行存款、庫(kù)存現(xiàn)金、短期借款的一些科目之外,一些很陌生的科目,例如利潤(rùn)分配,未分配利潤(rùn)等我都由開(kāi)始不熟悉,到最后的一看題就能明白,這不能不說(shuō)是進(jìn)步。
    不得不承認(rèn),在開(kāi)始填寫(xiě)各種賬時(shí),我心浮氣躁,怎么都覺(jué)得很煩躁。越煩躁,錯(cuò)出得越多,越多就越煩躁。完全沒(méi)有一個(gè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該有的素質(zhì),會(huì)計(jì)是一個(gè)很需要耐心細(xì)心的職業(yè),但是我那時(shí)候一點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),就想著快點(diǎn)填完就能做其他的事情了。最后終于琢磨慢工出細(xì)活的道理來(lái),一筆一筆的計(jì)算,一行一行的畫(huà)線(xiàn),做著做著,成就感就慢慢兒的有了,最后,看著自己做出來(lái)的整整齊齊的賬頁(yè),很舒心。
    所以,這次的綜合實(shí)訓(xùn)讓我得到了很多,有形的無(wú)形的,滿(mǎn)滿(mǎn)的都是收獲。讓我覺(jué)得會(huì)計(jì)是能讓人為之付出的職業(yè)。
    課程思政工作總結(jié)篇六
    1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,參與課改實(shí)驗(yàn)。
    開(kāi)學(xué)初,我校就成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、研討制度。在平時(shí)的工作中,他們身先士卒,深入課堂,與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫(xiě)特色,共同研究教學(xué)改革問(wèn)題,特別在使用新教材問(wèn)題上,給予教師具體的指導(dǎo),使實(shí)驗(yàn)教師敢于懷疑教材,敢于增減教材,并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課,加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,使課程教材實(shí)驗(yàn)工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。
    2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
    (1)精心選拔,做好崗前培訓(xùn)。
    暑假期間,我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一年級(jí)各個(gè)學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)任務(wù),并派他們參加區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師教材培訓(xùn),做到了“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”。使教師們對(duì)新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用新理念,使好新教材,研究新策略,為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。
    (2)重視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),及時(shí)了解課改的最新研究動(dòng)態(tài)。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn),及時(shí)掌握課改的最新信息與方法。我們還按時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師參加市、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)、聽(tīng)課研討活動(dòng),學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平。
    3、定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    課程教材實(shí)驗(yàn)是一件十分艱巨和復(fù)雜的工作,光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功,需要有許多人合作,才能打開(kāi)局面。因此,我們要一方面重視依托課改專(zhuān)家的指導(dǎo),一方面要求各實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)合作與交流,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,共同攻關(guān)。每月我們按時(shí)召開(kāi)一次試教體會(huì)或研討活動(dòng),讓每一位教師都有述說(shuō)困惑的機(jī)會(huì),都有充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),都有展示自己成功的機(jī)會(huì),在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花。
    4、大力倡導(dǎo)反思,不斷積累體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和材料。
    反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實(shí)驗(yàn)教師每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例,尤其要認(rèn)真寫(xiě)好課后小結(jié)。看成功之處,記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟。
    近一年來(lái),我校通過(guò)以上這些行之有效的實(shí)驗(yàn)措施,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn),在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下,取得了初步成效。
    1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。
    新課程、新教材促進(jìn)了所有參與實(shí)驗(yàn)的干部、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來(lái)越多的教師逐步認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)的教育,是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù),以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣化發(fā)展為目的,是以人為本的教育,是以人的發(fā)展為本的教育。
    經(jīng)過(guò)一年的探索,通過(guò)與實(shí)驗(yàn)教師交流、溝通,與學(xué)生座談,并通過(guò)大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,我們感覺(jué)到參與實(shí)驗(yàn)的教師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。樹(shù)立了“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,樹(shù)立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件;注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換,教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計(jì)者、幫助者,師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系;注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn),開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)孩子都成功;注意通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí);開(kāi)始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn),新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念,不僅被教師們接受,并且開(kāi)始融入課堂教學(xué)改革之中,正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。
    2、教材的使用上有所創(chuàng)新。
    21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向,將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系、整合,教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動(dòng)化、情境化、生活化。教材的編寫(xiě)為教師對(duì)教材的再創(chuàng)造留有很大的空間,教師在使用教材時(shí)有很大的自主權(quán),可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融,從而創(chuàng)造性地使用教材。
    如:《尋找秋天》這一內(nèi)容在語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了,為了便于教學(xué),二位教師把這同一內(nèi)容放到一天來(lái)完成,首先語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去看一看,找一找,領(lǐng)略一下秋天的美景;然后再由美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫(huà)下來(lái),進(jìn)一步感受秋天的美;最后語(yǔ)文教師又指導(dǎo)學(xué)生們津津有味地去讀秋天、說(shuō)秋天。這樣的教材重組、整合,拓寬了教材的發(fā)展空間,挖掘了教材的個(gè)性?xún)?nèi)涵,還原了教材的生動(dòng)本色,學(xué)生也從這種開(kāi)放的教學(xué)氛圍中獲益最多。
    3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。
    新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,老師們做出了許多有益的探索,邁出了可喜的一步。
    比如:李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),在合作交流中學(xué)習(xí);李冬梅老師的英語(yǔ)課讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、游活動(dòng)中學(xué)習(xí);沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、看看、做做、玩玩、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,潛移默化地受到美的熏陶。
    4、教育資源的'利用上樹(shù)立新的資源觀。
    課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開(kāi)發(fā)的重要力量,教科書(shū)不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,要樹(shù)立全新的、大的課程資源觀。
    (1)積極開(kāi)發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。
    學(xué)校的圖書(shū)室、專(zhuān)用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計(jì)算機(jī)房、校園內(nèi)的各種花草樹(shù)木等都是我們進(jìn)行課程教材開(kāi)發(fā)的重要資源,我們采取有效的管理,讓這些資源真正“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“用起來(lái)”,充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。如:為提高學(xué)生的閱讀能力,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的“量”,為了達(dá)到這個(gè)“量”,我們利用圖書(shū)室,分班按周進(jìn)行借閱,提倡學(xué)生廣泛閱讀,并采取自愿原則,鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》,把開(kāi)展優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為我們的傳統(tǒng)活動(dòng)。同時(shí),通過(guò)講故事、演講、征文、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
    (2)善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。
    新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開(kāi)發(fā)、利用課程資源,而有些課程資源就在我們身邊,關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是一種可貴的課程資源。如:李秀梅老師在教學(xué)“元、角、分”的認(rèn)識(shí)時(shí),就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,首先教師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元、角、分”,再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在發(fā)言時(shí)不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字辨認(rèn)人民幣的面值,認(rèn)識(shí)國(guó)徽及人民幣上的人物,知道了元、角、分之間的進(jìn)率,而且還認(rèn)識(shí)了防偽線(xiàn)、防偽標(biāo)志、盲點(diǎn),以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚闹R(shí)等等。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角、分”的知識(shí),也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識(shí),豐富了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。
    新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),他們是組織者;發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問(wèn)題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出,無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、研究這一現(xiàn)象,格外注意呵護(hù)學(xué)困生,想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),扶持他們的發(fā)展。
    2、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系。
    新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話(huà)過(guò)程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化,要形成樂(lè)學(xué)的氛圍;要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳;畫(huà)笑臉、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩;撫腦袋、牽握手甚是入情。可老師的熱情并不總能引起學(xué)生的共鳴,原因何在呢?其實(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)作為教育激勵(lì)學(xué)生的一種手段,并非一用即靈,凡用皆靈。表?yè)P(yáng)要適度,要因人而異,要講究方式,要讓學(xué)生感到,老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞,要做到該表?yè)P(yáng)的決不吝嗇,該高歌的決不低調(diào),該委婉的切忌過(guò)露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn),提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,關(guān)注人的情感個(gè)性,又要堅(jiān)持科學(xué)性,實(shí)事求是,揭示真理,做到科學(xué)與人文的整合。
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),從根本上轉(zhuǎn)變觀念。
    觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí),使干部教師盡快樹(shù)立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
    2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。
    基礎(chǔ)教育課程改革,迫切需要一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍,教師的數(shù)量不僅要滿(mǎn)足教學(xué)的要求,重要的是教師的素質(zhì)。
    三是教師要形成反思習(xí)慣,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確,只有善于反思,才能不斷提高。
    課程思政工作總結(jié)篇七
    為使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合,家校形成合力,提高家庭教育的質(zhì)量,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,本學(xué)期我校首次家長(zhǎng)課程在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿(mǎn)成功,獲得了令人滿(mǎn)意的效果。
    這次課程共分三個(gè)步驟進(jìn)行。
    首先由校長(zhǎng)進(jìn)行了重要講話(huà),向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了我校開(kāi)學(xué)以來(lái)的幾項(xiàng)重要活動(dòng)和取得的豐碩成果,提高了學(xué)校的知名度,使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了上林初中并對(duì)學(xué)校的教育工作和教學(xué)質(zhì)量充滿(mǎn)了信心。
    隨后播放了著名專(zhuān)家的教育講座,專(zhuān)家對(duì)教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述,從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后,感慨頗深,認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧,受益匪淺。
    最后由班主任為家長(zhǎng)上課。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備,精心備課,設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映,積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。班主任與家長(zhǎng)們進(jìn)行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析,把每一位家長(zhǎng)都深深吸引了,而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長(zhǎng)們反饋了學(xué)生的在校情況并對(duì)月考成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析。
    這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦,營(yíng)造了和諧的家校共育氣氛,使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起,為實(shí)現(xiàn)家校合作,更好的培養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。
    課程思政工作總結(jié)篇八
    本學(xué)年,根據(jù)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的地方課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:
    地方課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。地方課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校,關(guān)注學(xué)校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間,以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),切實(shí)改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想,調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性,為參與地方課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念,我更加明確了教育者的責(zé)任,那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),關(guān)注個(gè)體差異,提供發(fā)展的可能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,確定了安全、健康、古詩(shī)詞誦讀、大閱讀等地方課程體系。真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。
    1、課時(shí)安排:根據(jù)上級(jí)課時(shí)計(jì)劃安排,地方課程每周從一、二年級(jí)每周3課時(shí),四至六年級(jí)各2課時(shí),學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí),地方課程課時(shí)不得隨意挪用或擠占。
    2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置:
    (1)《傳統(tǒng)文化》每周1課時(shí);
    (2)《安全教育》每周0.5課時(shí);
    (3)3—6年級(jí)《環(huán)境教育》每周0.5課時(shí);
    具體作法1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
    2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
    3、地方課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)地方課程規(guī)律,努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。
    4、搞好地方課程的評(píng)估工作,地方課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。
    5、建立地方課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
    6、在實(shí)施地方課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)地方課程內(nèi)容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
    7、遵循地方課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,在開(kāi)發(fā)地方課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)地方身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
    回顧這一學(xué)年的地方課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的,我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
    課程思政工作總結(jié)篇九
    本學(xué)年,根據(jù)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的地方課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:
    我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的各項(xiàng)要求,認(rèn)真開(kāi)展地方課程的教學(xué)和管理,為了更好的開(kāi)展工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:。
    全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變了課程管理過(guò)于集中的狀況,認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。
    地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是滿(mǎn)足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會(huì),關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,要充分反映社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實(shí)施中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。
    1、課時(shí)安排:根據(jù)上級(jí)課時(shí)計(jì)劃安排,地方課程每周從一、二年級(jí)每周3課時(shí),四至六年級(jí)各2課時(shí),學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí),地方課程課時(shí)不得隨意挪用或擠占。
    2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置:
    (1)《傳統(tǒng)文化》每周1課時(shí);
    (2)《安全教育》每周0.5課時(shí);
    (3)3-6年級(jí)《環(huán)境教育》每周0.5課時(shí);
    1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
    2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
    3、地方課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)地方課程規(guī)律,努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。
    4、搞好地方課程的評(píng)估工作,地方課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。
    5、建立地方課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
    6、在實(shí)施地方課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)地方課程內(nèi)容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
    7、遵循地方課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,在開(kāi)發(fā)地方課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)地方身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
    (1)地方課程資源體系不夠充足。應(yīng)根據(jù)課程的不同類(lèi)別,建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。
    (2)在地方課程的實(shí)施中,組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)較少。應(yīng)處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
    回顧這一學(xué)年的地方課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的,我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
    課程思政工作總結(jié)篇十
    金牌文檔。
    郭會(huì)玲。
    為了學(xué)習(xí)課程思政的內(nèi)涵以及其他院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果,在教務(wù)處和系里安排支持下我于2021年12月參加了參加了上海職業(yè)院?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩“課程思政〞經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)內(nèi)容全面并對(duì)課程思政的案例進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),形成了以下針對(duì)課程思政的心得體會(huì)總結(jié)。
    2004年以來(lái),中央先后出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件,上海開(kāi)啟了學(xué)校思想政治教育〔德育〕課程改革的探索之路。
    上海課程改革重心由中小學(xué)德育課程建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卮笾行〉掠n程一體化建設(shè)工程,越來(lái)越清晰地明確了“全員、全程、全課程〞育人的理念。
    課程思政是指采用構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式,將學(xué)校教授的各類(lèi)課程與思想政治理論課程同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),切實(shí)把“以立德樹(shù)人為根本、素質(zhì)教育為核心、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、注重文化傳承與創(chuàng)新〞,作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。
    2021年,“課程思政〞被納入中央?關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)?,從地方實(shí)踐探索轉(zhuǎn)化為國(guó)家戰(zhàn)略部署;2021年,教育部先后印發(fā)?高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要??關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策〞課建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)?,在全國(guó)推廣“課程思政〞。2021年、2021年教育部先后兩次在滬召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上,課程思政被認(rèn)為向全員、全過(guò)程、全方位育人提供了“上海方案〞,所有省份借鑒上海各校做法,推進(jìn)本地改革。經(jīng)過(guò)課程思政改革,學(xué)生普遍認(rèn)為新時(shí)代的思政課有親和力、有針對(duì)性,習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及時(shí)傳播到了學(xué)子們心間。
    二、課程思政的關(guān)鍵問(wèn)題和解決路徑。
    目前各學(xué)校在“課程思政〞的改革方面做出了一些探索,也形成了一些具有代表性的課程思政方案,但面臨以下急需解決的問(wèn)題:
    1、教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)不夠。必須使廣闊教師明白“三全育人〞的重要。
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    性;
    2、教師教學(xué)理念需要重塑。必須重塑新時(shí)代人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀;
    5、教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系不完善。學(xué)校教務(wù)部門(mén)在推進(jìn)課程建設(shè)時(shí),在建立課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系時(shí),沒(méi)有明確要將課程思政目標(biāo)納入課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系中。
    在具體建設(shè)過(guò)程中,主要問(wèn)題有以下表現(xiàn):
    4、整體上學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同度和成效不滿(mǎn)意。由于教師的教學(xué)水平與藝術(shù)的缺乏,課程課堂教學(xué)吸引力缺乏,獲得的認(rèn)同感不夠好。
    解決途徑與方法:
    1、學(xué)校要加強(qiáng)課程思政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè),提高教師的認(rèn)識(shí)--學(xué)校要立足學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色,以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),開(kāi)展“大學(xué)習(xí),大討論,大調(diào)研〞活動(dòng),讓習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中“漲力〞、教材中“顯形〞、論壇上“發(fā)聲〞。
    2、學(xué)校要制定、完善課程保障措施---要制定一套有效地推進(jìn)課程思政的保障體系,要構(gòu)建思想政治理論課與其他專(zhuān)業(yè)課程思政同向同行的運(yùn)行保障機(jī)制,要從課程質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方法入手,制定規(guī)劃化的課程思政管理方法,以便推進(jìn)“課程思政〞工作的有效開(kāi)展。
    3、教務(wù)處牽頭完善課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系---學(xué)校在開(kāi)展課程建設(shè)時(shí),應(yīng)明。
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    確將思政目標(biāo)和知識(shí)、能力目標(biāo)作為課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的同等重要的組成局部,列入課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系考核要點(diǎn),要加強(qiáng)對(duì)課程培養(yǎng)方案、教案、教材選定、思政標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。
    4、建立思政課教師與其他課程的交流機(jī)制建設(shè)----思政課教師要定期與專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展交流,把好專(zhuān)業(yè)課“課程思政〞的“思政元素〞和“思政載體〞選擇關(guān)。
    5、重新審視、完善?課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)??課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系?—構(gòu)建學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系和核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系,形成包含知識(shí)、能力、技能目標(biāo)和思政目標(biāo)的?課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)??課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系?等,提升“課程思政〞的效果。
    6、搭建素質(zhì)教學(xué)交流平臺(tái)—由教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工部、思政部等職能部門(mén)合作建立交流平臺(tái),切實(shí)推進(jìn)思政課程、專(zhuān)業(yè)課程和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系的“三位一體〞素質(zhì)培養(yǎng)體系。
    7、強(qiáng)化培訓(xùn),重塑理念,讓廣闊教師明白新時(shí)代人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀---楊福家教授曾說(shuō):“一流大學(xué)教出來(lái)的學(xué)生不但博學(xué)、優(yōu)雅,而且懂得如何做人,并且是始終把國(guó)家和人民利益放在首位的合格公民。〞對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō):要加快制定職業(yè)院校學(xué)生終身開(kāi)展和社會(huì)需要的核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。
    8、要深入理解思政課程與課程思政的辯證關(guān)系。
    思政課教學(xué)--要立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義制度背景,要用思政課程的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),解決“為誰(shuí)主張〞、“為誰(shuí)效勞〞的價(jià)值追問(wèn),思政課程要上出“學(xué)術(shù)味〞。要旗幟鮮明地將馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法貫穿到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,要及時(shí)把最新研究成果轉(zhuǎn)化為思政課的教學(xué)內(nèi)容,讓思政課走進(jìn)學(xué)科前沿、更有學(xué)術(shù)味、更有穿透力。推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
    專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)--切實(shí)突出專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向,依據(jù)不同性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課程,通過(guò)大量的與專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的信息資源、典型案例的收集,結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程本身的特點(diǎn),提煉出核心價(jià)值觀教育具體而生動(dòng)的資料載體,讓專(zhuān)業(yè)課上出“思政味〞,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文精神等。做到“顯性思政〞與“隱性思政〞同向同行,形成協(xié)同育人效益。
    9、提升教師課程思政的“思政元素〞和“思政載體〞的選擇能力---要使廣。
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    闊教師明確本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事崗位?崗位〔群〕工作任務(wù)及崗位能力分析表?及?專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?中知識(shí)、能力、技術(shù)技能和素質(zhì)要求,能有效結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)選擇適宜的載體,把素質(zhì)點(diǎn)通過(guò)適宜的載體有機(jī)地融入知識(shí)的傳授中,教師既是知識(shí)的傳播者、也是價(jià)值觀的引領(lǐng)者。切實(shí)把課程思政的思政元素與課程內(nèi)容的有機(jī)融合。
    三、結(jié)束語(yǔ)。
    本次培訓(xùn)收獲很多,使我對(duì)課程思政的相關(guān)問(wèn)題有了比擬清晰的理解,對(duì)課程建設(shè)思路進(jìn)一步明確,對(duì)以后課程思政建設(shè)工作開(kāi)展具有十分重要的意義。并希望將各地較好的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享給本校的老師,一起提高課程思政建設(shè)水平。
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    課程思政工作總結(jié)篇十一
    2蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    2012年在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,思政教研室全面學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十八大政治報(bào)告,扎實(shí)推進(jìn)十八大精神“三進(jìn)”工作,教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝心聚力,以課堂教學(xué)為中心,以科學(xué)研究為基礎(chǔ),以師資隊(duì)伍建設(shè)為手段,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新觀念、實(shí)踐能力,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的高職人才為目標(biāo),充分發(fā)揮思想政治理論課在我校大學(xué)生思想政治教育中的主陣地、主渠道作用,圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
    1.全面修訂教學(xué)大綱。結(jié)合我院人才培養(yǎng)方案制定和課程改革實(shí)踐探索課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)等變化,根據(jù)學(xué)院教務(wù)處安排,在本,教研室完成《基礎(chǔ)》、《概論》、《就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展》三門(mén)必修課,《大學(xué)生心理健康教育》、《人際交往技巧》、《幸福學(xué)》、《組織行為管理學(xué)》、《日常實(shí)用法律》六門(mén)選修課的教學(xué)大綱的修訂工作。
    2.圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本,教研室認(rèn)真貫徹落實(shí)“05方案”,嚴(yán)格按每1個(gè)學(xué)分18個(gè)課時(shí)安排了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(54學(xué)時(shí))、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”(72學(xué)時(shí)),“形勢(shì)與政策”課連續(xù)安排三個(gè)學(xué)期專(zhuān)題講座,《就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展》(18學(xué)時(shí)),及大學(xué)生心理健康教育》、《人際交往技巧》、《幸福學(xué)》、《組織行為管理學(xué)》、《日常實(shí)用法律》5門(mén)人文素質(zhì)選修課教學(xué)任務(wù),在各門(mén)課程建設(shè)中體現(xiàn)思政教學(xué)宗旨和特色——以德育人,教書(shū)育人。各門(mén)課程從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的把握、案例的選擇、影視資料的播放等各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)思政特色,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),開(kāi)展特色思政工作,注重教學(xué)實(shí)效,有效補(bǔ)充思政課堂教學(xué)??傮w上都受到同學(xué)們的歡迎,教學(xué)效果良好。
    2012年6月,組織骨干教師完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》省級(jí)精品課程及精彩一課的評(píng)優(yōu)申報(bào)工作。
    3.深化思政課程教學(xué)改革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)以以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)思政課程建設(shè),從傳遞知識(shí)、培育能力、學(xué)會(huì)做人、堅(jiān)定信仰四個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)創(chuàng)新精神和價(jià)值思想。采用“自主—合作—探究—評(píng)價(jià)反饋”的教學(xué)方法,從傳遞知識(shí)、培育能力、學(xué)會(huì)做人、堅(jiān)定信仰四個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)創(chuàng)新精神和價(jià)值思想。采用“自主—合作—探究—評(píng)價(jià)反饋”的教學(xué)方法,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),進(jìn)行啟發(fā)性、引導(dǎo)性教學(xué)。課堂實(shí)踐教學(xué)日趨成熟。在《概論》課中進(jìn)行理論講授、實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)題活動(dòng)、時(shí)政熱點(diǎn)觀察、教學(xué)影片播放五條主線(xiàn)立體學(xué)習(xí)。其中八個(gè)學(xué)習(xí)小組的八個(gè)主題課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),選題研究涵蓋全書(shū),包括“走近偉人毛澤東”、“新民主主義革命理論”、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“發(fā)展是硬道理”、“初級(jí)階段國(guó)情及戰(zhàn)略”、“改革開(kāi)放給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的變遷”、“三農(nóng)問(wèn)題——社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”、“城鎮(zhèn)化之路”、“建設(shè)濟(jì)源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”、“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”、“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,提升中國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力”、“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一”、“西方發(fā)達(dá)國(guó)家民主化進(jìn)程中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)”、“新世紀(jì)中國(guó)崛起的外交戰(zhàn)略”、“新世紀(jì)中國(guó)崛起的戰(zhàn)略威脅和國(guó)防安全”等課題研究,各組運(yùn)用多媒體和信息技術(shù),搜集資料、策劃設(shè)計(jì),制作多媒體課件,以演講、辯論、情景短劇(小品)、說(shuō)唱、視頻、問(wèn)卷調(diào)查等不拘一格的多種形式展示小組研究成果。再比如在《概論》課教學(xué)中開(kāi)展“課前八分中新聞深度觀察”,學(xué)生自己動(dòng)手拍攝制作新聞,借助多媒體,感受社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生非常喜愛(ài)這個(gè)環(huán)節(jié)的信息分享與學(xué)習(xí)!教學(xué)中同步穿插播放《復(fù)興之路》、《建國(guó)大業(yè)》、《高考1977》等教學(xué)資料影片,進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)。這些都很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。配合教學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作,交流研討當(dāng)中分享對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解,在實(shí)踐體驗(yàn)中堅(jiān)定特色社會(huì)主義的制度自信、道路自信,理論自信。同學(xué)們普遍反映對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣濃厚,即展示了個(gè)人風(fēng)采,又鍛煉了能力,提升了人格魅力,收獲很多。實(shí)踐教學(xué)效果實(shí)效明顯。
    勢(shì)、國(guó)際熱點(diǎn)、時(shí)事政策等相關(guān)內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生把握時(shí)代脈搏,領(lǐng)會(huì)政策精神,與國(guó)家發(fā)展形成共識(shí),共享國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇,激發(fā)學(xué)生成才的動(dòng)力。下半年授課重點(diǎn)圍繞“宣傳我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),特別是十六大以來(lái)所取得的成就和黨的十八大精神”,在全院進(jìn)行了黨的十八大會(huì)議精神及習(xí)近平重要講話(huà)精神的系列專(zhuān)題講座活動(dòng)。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的新成就,堅(jiān)定走特色社會(huì)主義制度自信、道路自信和理論自信。
    1.加強(qiáng)重要政策文件講話(huà)精神學(xué)習(xí)活動(dòng)交流活動(dòng)。本政治學(xué)習(xí)活動(dòng)依然嚴(yán)格按照學(xué)院黨委的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求安排進(jìn)行,自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,重點(diǎn)開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展觀”和“黨的十八大精神”專(zhuān)題學(xué)習(xí)交流活動(dòng),甘肅省思政學(xué)科專(zhuān)家西北師大徐興勝教授還為老師們做了“深入貫徹學(xué)習(xí)十八大精神”學(xué)習(xí)輔導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究黨在十八大上提出的一系列創(chuàng)新理論成果。
    2.開(kāi)展教研活動(dòng),以科研促教學(xué)。教研室按照中央文件精神要求,堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)的理念,定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),一方面加強(qiáng)理課程論學(xué)習(xí)研究,提升教師對(duì)課程內(nèi)容的駕馭力;一方面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到的教學(xué)重點(diǎn)、理論難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、思想疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān)、說(shuō)課活動(dòng),全面落實(shí)《基礎(chǔ)》、《概論》課程整體設(shè)計(jì)計(jì)劃。
    3.加強(qiáng)科研,研究水平逐步提升。一方面主動(dòng)把握和及時(shí)通報(bào)項(xiàng)目申報(bào)信息,營(yíng)造氛圍,做好參謀,鼓勵(lì)大家積極申報(bào)各類(lèi)項(xiàng)目,另一方面組織骨干教師開(kāi)發(fā)新教材,今年編寫(xiě)的十二五教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材《大學(xué)生心理健康教育》已經(jīng)出版(吉林大學(xué)出版社2012.3)。在本省級(jí)以上核心期刊發(fā)表論文六篇,劉霞老師公發(fā)表論文三篇,金航老師發(fā)表論文1篇,楊玉英老師1篇,黃濤老師1篇。
    新秀評(píng)比課。集體聽(tīng)課評(píng)課的重點(diǎn)和特色主要體現(xiàn)在青年教師的“精彩課堂”。以培養(yǎng)青年教師為主,提高中青年教師的教學(xué)能力,展示中青年教師“精彩課堂”。6月,在學(xué)院教學(xué)優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng)中劉霞獲得教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。7月,王以、劉霞、金航三位青年教師被學(xué)院推選參加甘肅省“思政課精彩一課”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。在下半年,獲得學(xué)院5千元的課程建設(shè)資助,目前組織教研室骨干教師初步完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)和資料上傳工作。
    5.今年6月,在教務(wù)處組織下,開(kāi)展了三個(gè)校區(qū)“思政”課骨干教師的教學(xué)研討與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),互通有無(wú),分享交流很好地推動(dòng)思政課教育教學(xué)工作開(kāi)展。
    目前,教研室初步形成大家重視科研,以科研來(lái)成就教學(xué),用教學(xué)來(lái)發(fā)展科研的科研型教學(xué)氛圍。
    三、教學(xué)督導(dǎo)和檢查。
    在本,教學(xué)督導(dǎo)和檢查方面采取了如下措施來(lái)規(guī)范和加強(qiáng):
    1.配合教務(wù)處和督導(dǎo)處工作安排,定期進(jìn)行教學(xué)督查、自檢自評(píng)、學(xué)生匿名評(píng)教。本學(xué)期教學(xué)無(wú)任何教學(xué)事故,教學(xué)有序,教學(xué)反饋良好。
    2.堅(jiān)持聽(tīng)課制度,教研會(huì)上進(jìn)行聽(tīng)課反饋,研討時(shí)相互評(píng)教,提出意見(jiàn)和建議,從機(jī)制和氛圍上激勵(lì)教師講好每一節(jié)課。
    四、師資建設(shè)。
    2012年,教研室的師資培訓(xùn)重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)。
    1.選派黃濤、張桂蓮二位老師參加了教育部培訓(xùn)基地:深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。并在教研室進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與匯報(bào)。
    2.繼續(xù)選派青年教師省教育廳組織的課程培訓(xùn),今年派出4名教師參加了省教育廳組織的為期一周的全省高?!睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》暑期課程培訓(xùn)。
    3.完成“教育部思政課教師數(shù)據(jù)平臺(tái)”的統(tǒng)計(jì)與填報(bào)工作。
    2012年,在學(xué)院黨委及行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在院黨委強(qiáng)有力的政治核心的保障和監(jiān)督下,整體工作穩(wěn)中有進(jìn),思政教研室被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀教研室。
    五、存在的問(wèn)題和不足。
    回顧一年的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),使部門(mén)的各項(xiàng)工作都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但我們也清醒地看到自己存在的問(wèn)題和不足。
    1.正確處理好各門(mén)課程之間關(guān)系,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。
    2.加強(qiáng)教師教學(xué)方法研究的力度,加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師的作用。
    3.進(jìn)一步提高科研成果的創(chuàng)新性,科研過(guò)程的協(xié)作性,科研目標(biāo)的針對(duì)性。
    課程思政工作總結(jié)篇十二
    這個(gè)學(xué)期的課程綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)是為一家企業(yè)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函,這是我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第二個(gè)課綜題目,同學(xué)們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的課綜后對(duì)于課綜都有了一定的了解,這學(xué)期我們組成了和上學(xué)期不一樣的一個(gè)6人小組,我們6個(gè)人在老師布置好任務(wù)后,很快的分工好了各自要干的事情。
    我們這學(xué)期還是和上學(xué)期一樣找了一家相同的企業(yè),這樣既方便又熟悉,當(dāng)負(fù)責(zé)尋找企業(yè)的同學(xué)聯(lián)系好企業(yè)后,第二天下午我們就出發(fā)去企業(yè)做調(diào)查,采訪(fǎng)了店家和店家商談好后,我們又上網(wǎng)查詢(xún)了各種內(nèi)容,整理好內(nèi)容,我們就開(kāi)始進(jìn)行各自的任務(wù),寫(xiě)策劃書(shū)的寫(xiě)策劃書(shū),做ppt的做ppt,整理的整理,各自都有各自的任務(wù),大家都有序的做著各自的事情。
    雖然有了上學(xué)期課綜的的認(rèn)識(shí),但是對(duì)于這一次課綜一開(kāi)始還是很迷茫的,但小組成員們都齊心協(xié)力,最后也順利完成了這次的課綜,從這次實(shí)訓(xùn)中也讓我明白了很多,有些你剛開(kāi)始認(rèn)為很麻煩的事情,你只要認(rèn)真的去對(duì)待這件事情,到后面的所有的事情也就會(huì)一步步解決了,每一件事情到了一定的地步都會(huì)有解決的辦法,只是看你愿意不愿意去做罷了。通過(guò)這次課綜實(shí)踐也讓我明白了,團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限大的,而良好的團(tuán)隊(duì)合作也會(huì)使任務(wù)完成起來(lái)更加輕松,團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量,正所謂三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
    通過(guò)這次課綜也讓我明白了,所以事情都要考慮到很多的因數(shù),要考慮到很多的方面,才能把事情做到不說(shuō)完美就是盡量往好的方面去發(fā)展。
    這也是我們大一的最后一次課綜了,大一上學(xué)期的我們對(duì)于有些事情的想法還很不成熟,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,大一下學(xué)期的我們似乎比上學(xué)期的我們看上去成熟了那么一點(diǎn)點(diǎn),但是我們還是要通過(guò)不停的學(xué)習(xí)提高自己個(gè)方面的素質(zhì),提升自己的個(gè)人能力,和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。才能走畢業(yè)后更好的融入這個(gè)社會(huì),我們要積極的投與實(shí)踐中,這樣才有利于個(gè)人的全面發(fā)展,更好的跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使自己在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗。
    課綜對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種鍛煉,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),打開(kāi)了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),下學(xué)期我們也就要大二了,時(shí)間這東西啊過(guò)的真的好快,時(shí)間飛逝,要珍惜當(dāng)下,做好現(xiàn)在的每一件事情,為以后做好準(zhǔn)備。
    課程思政工作總結(jié)篇十三
    幾年來(lái),我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)工作要求,以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作,力求以此為突破口,創(chuàng)辦學(xué)特色。
    校本課程開(kāi)發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開(kāi)發(fā)是否有活力的保證。而新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟,從而變成自覺(jué)的行動(dòng)。因此,為了提高教師思想認(rèn)識(shí),學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件,采取諸如聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),提高教師的教育理論水平,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。
    具體從以下幾點(diǎn)做好:
    1、是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每學(xué)年新學(xué)期開(kāi)始之時(shí),我校及時(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn),派出部分參加校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。
    2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師盡可能多地外出學(xué)習(xí)。幾年來(lái),凡是主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng),我們都盡可能組織教師參加,使實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野,盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。
    3、以教科研活動(dòng)為載體,強(qiáng)化校本教研,提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí),逐步形成共識(shí),積極開(kāi)發(fā)校本課程。
    以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門(mén)綜合活動(dòng)課。校本課程的開(kāi)發(fā)旨在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色,促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。
    目前,我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為:培養(yǎng)身心健康,輕松學(xué)習(xí),敢于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。針對(duì)這一培養(yǎng)目標(biāo),我們開(kāi)設(shè)了《書(shū)法》、《黃河》為校本課程必修課,選修課設(shè)有:才藝技能類(lèi):繪畫(huà)、乒乓球;文學(xué)素養(yǎng)類(lèi):英語(yǔ)角;作文指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算。
    在校本課程的實(shí)施過(guò)程中我們做好以下幾點(diǎn):
    1、充分挖掘?qū)W校資源,為開(kāi)發(fā)校本課程服務(wù)。
    我校在人力資源與設(shè)施資源上有一定的優(yōu)勢(shì):劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,她們不僅專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高,而且心靈手巧,指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造游刃有余;孫海燕、賀春華等老師的語(yǔ)文素養(yǎng)很好,特別是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、訓(xùn)練口語(yǔ)交際方面能花心思深入鉆研;張愛(ài)華、王長(zhǎng)英英語(yǔ)口語(yǔ)方面較強(qiáng);王秀珍、張?zhí)礻坏壤蠋煹臄?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)精深……這些專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任校本課程的開(kāi)發(fā),是校本課程開(kāi)發(fā)很好的資源,將形成學(xué)校校本課程的特色。在設(shè)施資源上,我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等。
    2、加強(qiáng)校本課程的教學(xué)管理。
    首先,學(xué)校確立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:校長(zhǎng)是校本課程的主要決定者和責(zé)任者,副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)承擔(dān)校本課程的日常管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程執(zhí)行情況。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主要力量,對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專(zhuān)業(yè)自主權(quán)。
    他們能認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中能確立活動(dòng)目標(biāo),突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),制定活動(dòng)方式,突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主,以培養(yǎng)學(xué)生探索精神,發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力為重。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度,對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。
    如:校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。建立激勵(lì)機(jī)制,保護(hù)教師科研的積極性。定期組織教師進(jìn)行論文交流,階段成果匯報(bào),開(kāi)展校本研討課活動(dòng),展示研究成果,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。
    1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師成長(zhǎng)的必由之路,而課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)意識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)最為重要的組成部分,校本課程的開(kāi)發(fā)大大增強(qiáng)了教師的課程和課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力。教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化,能按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,關(guān)注學(xué)生的興趣,力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生生活入手,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的`過(guò)程和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生可以大膽地提問(wèn)、大膽地質(zhì)疑。教師不僅會(huì)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,更注重價(jià)值觀的引導(dǎo)和智慧的啟迪。
    2、英語(yǔ)會(huì)話(huà)、演講與口語(yǔ)交際等各校本課程的實(shí)施也闖出了新路,教師開(kāi)發(fā)課程的激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),校園充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。
    3、促進(jìn)了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我校建立了“以人為本,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)機(jī)制,注重以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)為主。
    雖然校本課程的資源蘊(yùn)含是十分豐富的,但是沒(méi)有現(xiàn)成的教材和教學(xué)模式可借用,而且學(xué)校的設(shè)施配套、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件等都有限,在校本課程開(kāi)發(fā)方面我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),缺乏專(zhuān)家指導(dǎo)。而且由于實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)不足,校本課程教學(xué)活動(dòng)有時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不能兼顧,尤其時(shí)間略有沖突。另外校本教材還沒(méi)有成規(guī)模地開(kāi)發(fā)出來(lái),這給進(jìn)一步推進(jìn)具有本校特色的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作帶來(lái)一定困難。
    針對(duì)以上問(wèn)題,我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn):
    1、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵,逐步開(kāi)發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
    2、集體攻關(guān),完善校本課程教材。我們將以嚴(yán)肅審慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照有關(guān)的課改理論,認(rèn)真審核完成校本教材的設(shè)計(jì)、編排。
    3、加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程管理。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂,開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),提高指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)研究小組的活動(dòng)要經(jīng)?;⒅贫然?。教導(dǎo)及學(xué)科教研組長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔,做好實(shí)施過(guò)程的分析和管理,提煉實(shí)驗(yàn)成果。
    4、改善辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長(zhǎng)的溫床。我們將克服種種困難,多方籌措資金,努力改善辦學(xué)條件,全力提升學(xué)校品位,使我校迅速崛起,為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施奠定雄厚的基礎(chǔ)。
    面對(duì)校本開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的不足和困難,我們不會(huì)消極等待,我們將化壓力為動(dòng)力,竭力取得各界領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)的支持,努力求索,奮力拼搏,理論上求“新”,實(shí)踐中求“真”,方法上求“活”,不斷開(kāi)辟我校新課程校本教研的綠洲,讓新課程與校本教研結(jié)伴而行;讓教師們沐浴著新課程的陽(yáng)光,實(shí)踐自己的教育理想!
    課程思政工作總結(jié)篇十四
    1、課程目的:
    發(fā)初級(jí)班課程結(jié)束可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證和本校的畢業(yè)證,并經(jīng)美發(fā)職業(yè)技能考試合格后可獲全國(guó)通用的等級(jí)證書(shū),即上崗證。
    開(kāi)學(xué)典禮、美發(fā)概論、職業(yè)道德、校規(guī)、儀表。
    美發(fā)工具的認(rèn)識(shí)與使用方法。
    毛發(fā)的生理衛(wèi)生知識(shí)。
    四個(gè)基本型(固體型的認(rèn)識(shí))。
    科學(xué)修剪的七大程序及修剪中點(diǎn),線(xiàn),面及十五個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。男士游泳式(靚仔頭)的修剪技法。
    男士游泳式(靚仔頭)的吹風(fēng)技法。
    男士分發(fā)式(西裝頭)的修剪技法。
    男士分發(fā)式(西裝頭)的吹風(fēng)技法。
    男工平頭修剪技法。
    女士直線(xiàn)(平齊式)發(fā)型的修剪技法。
    女士(a線(xiàn))發(fā)型的修剪技法。
    女士(u線(xiàn))發(fā)型的修剪技法。
    女士齊劉海的修剪技法。
    女士碎短發(fā)的修剪技法。
    燙發(fā)的原理,程序及操作。
    普通排卷法的操作程序。
    砌磚排卷法的操作程序。
    豎列排卷發(fā)的操作程序。
    染發(fā)的原理,程序及操作。
    黑油的操作手法及操作。
    白油的操作手法及操作。
    洗頭操作原理及作用。
    頭部穴位的按摩。
    長(zhǎng)直發(fā)的吹風(fēng)手法及技巧。
    總復(fù)習(xí),畢業(yè)考試。
    3、可獲證書(shū)。
    可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證和本校的畢業(yè)證。
    美發(fā)職業(yè)技能考試合格后可獲全國(guó)通用的`等級(jí)證書(shū),即上崗證。
    1、課程目的:
    1、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,分析發(fā)型的層次、形、紋理、結(jié)構(gòu)、重量與發(fā)型的關(guān)系。
    2、剪刀、牙剪的紋理化修剪技術(shù);滑剪、空氣剪、飛剪、飄剪……。
    3、四大基本形概念,固體形、邊沿層次形、漸增層次形、均等層次形的修剪技術(shù)。
    4、發(fā)型設(shè)計(jì)修剪的七大程序。
    5、發(fā)型設(shè)計(jì):女士時(shí)尚發(fā)型、層次形的,長(zhǎng)、中、短發(fā)的修剪技術(shù)。長(zhǎng)碎發(fā)、短碎等。
    6、男士發(fā)型的修剪技巧,分發(fā)式、老向頭、奔頭、平頭。
    8、男式分發(fā)式、奔頭、老向頭的吹風(fēng)造型。
    9、手恤發(fā)(手吹大波浪造型)。
    11、紙燙、空氣燙、萬(wàn)能燙。
    12、負(fù)離子、游離子拉直發(fā)。
    13、頭發(fā)護(hù)理,深層倒模,燙前、燙后護(hù)理、染前、染后護(hù)理。
    15、時(shí)尚染發(fā)、挑染。等級(jí)考試的晚裝課程:新娘裝。
    3、可獲證書(shū)。
    深圳市勞動(dòng)局所頒發(fā)的美發(fā)中級(jí)結(jié)業(yè)證書(shū)、深圳市幻彩美發(fā)美容培訓(xùn)中心畢業(yè)證書(shū)、并參加全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)局職業(yè)技能考核可獲得全國(guó)通用等級(jí)證書(shū)(勞動(dòng)部中級(jí)美發(fā)師職稱(chēng))。
    1、課程目的:
    1、國(guó)際高級(jí)發(fā)型師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范、發(fā)型師素質(zhì)教養(yǎng)。
    2、、服務(wù)咨詢(xún)藝術(shù):模擬發(fā)廊接待、溝通、服務(wù)能力訓(xùn)練藝術(shù),當(dāng)今美發(fā)流行趨勢(shì)的掌握與分析。
    3、發(fā)廊經(jīng)營(yíng)管理及見(jiàn)工面試技巧。發(fā)廊真人模特實(shí)操心態(tài)、銷(xiāo)售訓(xùn)練。
    4、發(fā)型設(shè)計(jì)的原理:發(fā)型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維,發(fā)型設(shè)計(jì)素描結(jié)構(gòu)圖。
    5、發(fā)型設(shè)計(jì):男士剪吹,圓頭式、平頭式、長(zhǎng)發(fā)式、男士碎發(fā)式,男士參賽藝術(shù)造型及時(shí)尚創(chuàng)意發(fā)型。
    6、發(fā)型設(shè)計(jì):女士剪吹:臉型、體型與發(fā)型的搭配技巧。運(yùn)用四大基本層次組合方法設(shè)計(jì):
    7、運(yùn)用當(dāng)今國(guó)際方、圓、三角設(shè)計(jì)理念制作:潮流、時(shí)尚、不連接創(chuàng)意發(fā)型設(shè)計(jì);女士參賽藝術(shù)造型。
    8、燙發(fā)設(shè)計(jì):根據(jù)發(fā)型設(shè)計(jì)要求燙發(fā),國(guó)際六大排列法的運(yùn)用。掌握冷燙的最新工藝。局部燙發(fā):根部燙發(fā)、挑燙技巧。
    9、發(fā)型設(shè)計(jì)實(shí)操:疊磚型和圓型排列設(shè)計(jì)。
    10、發(fā)型設(shè)計(jì)實(shí)操:橢圓內(nèi)交織型,女士橢圓型和螺旋型。
    11、發(fā)型設(shè)計(jì)實(shí)操:男士打餅仔和空心卷。
    12、專(zhuān)業(yè)發(fā)廊大型儀器使用方法:陶瓷燙、數(shù)碼燙、多功能低溫燙、基因燙等燙發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)操。
    13、恤發(fā)設(shè)計(jì):奔式恤卷排列,中分恤卷排列。砌磚、蛇仔、普通恤卷等。
    14、吹風(fēng)造型設(shè)計(jì):各種造型技巧的掌握和運(yùn)用。手吹大波浪技巧,日、韓、歐式造型吹風(fēng)技巧。
    15、發(fā)型吹風(fēng)制作的規(guī)律(男士和女士)吹梳技巧,電棒卷發(fā)做花造型、徒手造型、比賽、舞臺(tái)造型等創(chuàng)意吹梳技巧。
    16、漂染設(shè)計(jì):漂發(fā)、染發(fā)的原理、色彩的基本理論,色調(diào)、色素、產(chǎn)品應(yīng)用知識(shí)、顏色的基本法,正確染發(fā)的程序。
    17、發(fā)型、膚色與色彩的搭配:復(fù)式染、根部重染、色調(diào)轉(zhuǎn)換、白發(fā)覆蓋技巧。時(shí)尚發(fā)色(灰色、悶青色)的染發(fā)技巧。
    贈(zèng)送:創(chuàng)意晚裝色彩設(shè)計(jì)一款。
    3、可獲證書(shū)。
    可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的高級(jí)結(jié)業(yè)證和本校的高級(jí)畢業(yè)證。
    本課程同時(shí)可以考?。褐腥A人民共和國(guó)國(guó)家勞動(dòng)局等級(jí)初、中、高級(jí)等級(jí)證書(shū)。
    課程思政工作總結(jié)篇十五
    近年來(lái),高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫,課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,我受益匪淺,收獲良多,有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升,下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
    首先,在課程思政中,我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng),我認(rèn)為逐利是人類(lèi)的天性,個(gè)人的得失才是最重要的。然而,課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀,才能獲得真正的快樂(lè)和滿(mǎn)足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),關(guān)心他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境,才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
    其次,課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下,我明白“為中華民族謀復(fù)興,為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生,除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外,還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力做一個(gè)有為之青年。
    同時(shí),通過(guò)課程思政教育,我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,我常常只看到事物的表面,很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中,我接觸到了與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域,拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題,培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
    此外,課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí),我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī),發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,提高自己的全面素質(zhì),更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
    綜上所述,課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提高了我的思維方式,使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的道德修養(yǎng),承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,發(fā)展積極的思維方式,并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光,不斷追求自己的人生目標(biāo),為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
    課程思政工作總結(jié)篇十六
    雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng),但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái),結(jié)合個(gè)人工作情況及需要,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程,全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的.形式展現(xiàn)給我們,讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn),同時(shí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí),根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要,必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連,讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。
    在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天,網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本,讓我們學(xué)習(xí)更加自由,時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定,對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少,是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面,讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
    課程多引用案例分析等,從正面成功案例正確引導(dǎo)大家,激勵(lì)著我們;
    從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),鞭策著我們;
    從心里分析為我們排憂(yōu)解惑,讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);
    從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣,從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
    課程的全面及新穎始終吸引著我們,讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好,我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),掌握更多的知識(shí),充實(shí)自己,以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)工作!
    課程思政工作總結(jié)篇十七
    為了盡可能全面反映我區(qū)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究實(shí)際情況,為有關(guān)決策部門(mén)提供真實(shí)、可靠信息,為各教研機(jī)構(gòu)、各中學(xué)開(kāi)展中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究提供有益參考,我們通過(guò)調(diào)查、座談、教學(xué)視導(dǎo)、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上征集,結(jié)合平時(shí)掌握的第一手材料和多年工作積累,撰寫(xiě)本《初中課改階段總結(jié)》。
    據(jù)調(diào)查,我區(qū)各級(jí)中學(xué)都能?chē)?yán)格按課程計(jì)劃的要求開(kāi)設(shè)初中外語(yǔ)課程。主要語(yǔ)種是英語(yǔ)。在本《初中課改階段總結(jié)》。中主要是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行調(diào)研。英語(yǔ)學(xué)科使用的教材版本情況是:初中教材基本上是北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》我區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理,2545歲年齡段的教師人數(shù)占全體教師人數(shù)的60%以上。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高。
    全區(qū)教研機(jī)構(gòu)都配備了專(zhuān)職英語(yǔ)教研員,且年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。
    (1)敬業(yè)精神不斷升華。
    全區(qū)廣大英語(yǔ)教師敬崗愛(ài)業(yè)、為人師表、教書(shū)育人,展示了現(xiàn)代英語(yǔ)教師風(fēng)范,贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,平等、民主、互愛(ài)的新型師生關(guān)系正在形成。
    (2)教學(xué)觀念逐步更新。
    廣大英語(yǔ)教師正在逐步改變教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,從單純地傳授語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力;從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言功能的教學(xué);從重視單項(xiàng)技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視為交際綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成正確的價(jià)值觀。
    (3)教學(xué)方法日趨改進(jìn)。
    廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中努力探索與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的途徑,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。廣大外語(yǔ)教師尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)各層次學(xué)生都能主動(dòng)參與的教育環(huán)境,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的.發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    (1)教學(xué)科研蔚然成風(fēng)。
    隨著新課程逐步實(shí)施,各級(jí)英語(yǔ)教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校堅(jiān)持不懈地結(jié)合教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教育、教學(xué)研究,在常規(guī)教研、建立以校為本的教研體制、鼓勵(lì)創(chuàng)辦英語(yǔ)特色學(xué)校、加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研、務(wù)實(shí)開(kāi)展課題研究等方面邁出了可喜的步伐,取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
    (2)教學(xué)手段極大豐富。
    傳統(tǒng)的“一支粉筆,一塊黑板”的課堂教學(xué)方式正在被先進(jìn)的電腦、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)模式所代替。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的改變,它的直觀、交互、虛擬等特點(diǎn)給英語(yǔ)教學(xué)提供了新的、更廣闊的平臺(tái),使以往可望而不可即的英語(yǔ)環(huán)境部分地成為現(xiàn)實(shí)。
    南通seo,南通網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)南通熱線(xiàn)。
    英語(yǔ)教學(xué)在利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段和方式方面作了一些積極的嘗試,如制作多媒體課件、電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo),深受學(xué)生歡迎,取得了突出的教學(xué)效果。
    (3)評(píng)價(jià)體系初見(jiàn)雛形。
    初中英語(yǔ)考試要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的“考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力”的考試指導(dǎo)思想,并從考試內(nèi)容、題型選擇、素材選用、試卷設(shè)計(jì)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面分別提出了具體要求。考試標(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上健康發(fā)展。
    (4)英語(yǔ)教學(xué)備受關(guān)注。
    在當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨全球化的背景下,英語(yǔ)教學(xué)理所當(dāng)然受到了各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的高度重視,使之在政策制定、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備添置和人員配備等方面為英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展提供了保證。許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加英語(yǔ)教研會(huì)議,深入課堂聽(tīng)課,討論課改等問(wèn)題,并就課改工作作出重要指示。不少學(xué)校校長(zhǎng)把英語(yǔ)教學(xué)放到學(xué)校的重要位置,讓英語(yǔ)教師享受與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師一樣的待遇。
    (1)學(xué)習(xí)目的更加明確。
    學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的從“為了考試”向“為了交際”轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試,更是為了交際?,F(xiàn)在,學(xué)生不僅重視語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí),同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐中努力提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等運(yùn)用能力。
    (2)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。
    學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度從過(guò)去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過(guò)渡。以往大部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越學(xué)越難,學(xué)英語(yǔ)是一件苦差事。而現(xiàn)在,相當(dāng)一部分學(xué)生能用英語(yǔ)做事情,課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)能用到日常生活中,經(jīng)常用的東西不會(huì)遺忘,因此就越學(xué)越容易,越學(xué)越有興趣,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
    (3)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變。
    越來(lái)越多的學(xué)生努力嘗試將接受式與發(fā)現(xiàn)式兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)正在積極的探索和實(shí)踐之中,有些學(xué)校已經(jīng)取得顯著成效。
    (4)學(xué)用渠道不斷拓展。
    圍繞“新課程新評(píng)價(jià)”主題.建立科學(xué)的中學(xué)英語(yǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程評(píng)價(jià)體系。
    課程思政工作總結(jié)篇十八
    《計(jì)算機(jī)組成原理》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心的專(zhuān)業(yè)必修課程。從課程的地位來(lái)說(shuō),它是先導(dǎo)課與后續(xù)課之間的重要銜接課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,必須保證課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)手段的先進(jìn)性,才能確保課程教學(xué)效果的優(yōu)秀。因此,在課程教學(xué)大綱的制定上,主要依據(jù)就是:既要保證學(xué)生理解和掌握課程的基本理論和基本概念,又必須保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性,同時(shí)還要注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明,本課程在內(nèi)容的先進(jìn)性設(shè)置,教學(xué)進(jìn)度安排等方面比較合理,被學(xué)生普遍接受,總體效果良好。結(jié)合本課程內(nèi)容多、難度大的特定,采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,有效地鞏固了教學(xué)效果,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成結(jié)構(gòu)和工作機(jī)理的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
    計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)從1993年開(kāi)始招生,組成原理課經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段,從原來(lái)的《微機(jī)原理》課,僅有3套“微機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)設(shè)備,僅只有一名任課教師,發(fā)展到今天有50多套實(shí)驗(yàn)設(shè)備,多名任課教師組成的課程組,取得了驕人的成績(jī)。在20xx年,該課程首批成為赤峰師專(zhuān)重點(diǎn)課程。
    計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展十分迅速,各類(lèi)新器件、新概念和新內(nèi)容不斷涌現(xiàn),所以,必須注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。除了選擇最新版的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材作為課程教材之外,在教學(xué)組織中,還應(yīng)注意及時(shí)將新的內(nèi)容和技術(shù)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。在教學(xué)課時(shí)安排上,應(yīng)注重與已修相關(guān)課程的內(nèi)容銜接,刪減不必要的重復(fù)內(nèi)容,留出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)增加新的教學(xué)或討論內(nèi)容。
    在教學(xué)方式上,傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于內(nèi)容更新較快的本課程來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)說(shuō)遇到了很大的難題。針對(duì)多媒體教學(xué)手段易于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容更新與擴(kuò)充的特點(diǎn),本課程較早應(yīng)用現(xiàn)代多媒體手段,多媒體教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容豐富、形式多樣,cai教學(xué)課件包含文字、聲音、圖表、等多項(xiàng)教學(xué)互動(dòng)內(nèi)容,加上主講教師與學(xué)生的適時(shí)交流與啟發(fā),聲情并茂,內(nèi)容充實(shí),進(jìn)而保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)和教學(xué)效果的優(yōu)良,收到了良好的效果,得到了歷屆學(xué)生的好評(píng)和肯定。
    在課程的教學(xué)管理方面,每學(xué)年都要進(jìn)行課程期中教學(xué)檢查,內(nèi)容包括接受教學(xué)檢查小組聽(tīng)課,課程的期中考核,學(xué)生民主評(píng)議,教師自評(píng)工作總結(jié)等。通過(guò)教學(xué)檢查,保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種教學(xué)問(wèn)題,并及時(shí)地加以改進(jìn)或補(bǔ)充,保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,進(jìn)而監(jiān)督和保證課程的.總體教學(xué)質(zhì)量。在課程考試環(huán)節(jié)上,有完整的課程試題庫(kù),各年試題(a、b卷)每學(xué)期期末考試采用集體閱卷方式,并對(duì)試題及考試成績(jī)都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的重要手段。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)從1993年開(kāi)始招生,最初只能開(kāi)設(shè)《微機(jī)原理》課,并做少量的微機(jī)原理實(shí)驗(yàn),僅有3套“微機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)設(shè)備。1997年,將《微機(jī)原理》課程改為《計(jì)算機(jī)組成原理》,并在1999年購(gòu)置了5套型號(hào)為tec2的“組成原理實(shí)驗(yàn)箱”,擴(kuò)建了實(shí)驗(yàn)室,20xx年有購(gòu)置5套同型號(hào)的組成原理實(shí)驗(yàn)箱,并自編tec-2實(shí)驗(yàn)箱的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。為了滿(mǎn)足課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的需要,經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn),20xx年又購(gòu)置40套由清華大學(xué)王誠(chéng)教授研制的、目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)得的、型號(hào)為th-union“組成原理實(shí)驗(yàn)箱”,該設(shè)備硬、軟件子系統(tǒng)完整,控制器方案有微程序和硬布線(xiàn)2種,同時(shí)支持匯編語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言編程,除了滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)外,還可以完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)和電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)。以該實(shí)驗(yàn)設(shè)備為依托,按照精品課程建設(shè)的要求,在師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面作了改進(jìn)。教材選用清華大學(xué)王誠(chéng)教授編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)組成原理》一書(shū),該書(shū)是教育部人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)教材;按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求,本課程實(shí)驗(yàn)講義完備,實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90%。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果必須逐個(gè)地進(jìn)行驗(yàn)收,再結(jié)合學(xué)生遞交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,期末實(shí)驗(yàn)考試情況,綜合給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)。由于注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生普遍感到學(xué)有所用。
    課程思政工作總結(jié)篇十九
    學(xué)校返校工作安排中規(guī)定,27日上午和28日全天,高一高二年級(jí)以備課組為單位開(kāi)展活動(dòng)。
    (一)培訓(xùn)原則:先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗;邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高。
    (二)培訓(xùn)目標(biāo)
    1、樹(shù)立課程改革的新觀念。
    2、幫助廣大高中教師理解并把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
    3、幫助廣大高中教師了解并領(lǐng)會(huì)高中新教材的編寫(xiě)思路及特點(diǎn)。
    4、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高廣大高中教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。
    (三)培訓(xùn)教師:凡參加了省級(jí)培訓(xùn)的教師都要承擔(dān)本學(xué)科本備課組的老師培訓(xùn)任務(wù)。
    (四)培訓(xùn)學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。
    (五)培訓(xùn)地點(diǎn):在各自辦公室。
    (六)參加校級(jí)培訓(xùn)的教師名單:
    高一語(yǔ)文:z
    數(shù)學(xué):z
    英語(yǔ):z
    物理:z
    化學(xué):z
    生物:z
    政治:z
    歷史:z
    地理:z
    高二語(yǔ)文:z
    數(shù)學(xué):z
    英語(yǔ):z
    物理:z
    化學(xué):z
    政治:z
    歷史:z
    地理:z
    1、高一語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容有以下幾點(diǎn):一客觀正確認(rèn)識(shí)教材的變化;二是教師思想觀念要轉(zhuǎn)變;三是教師間加強(qiáng)合作交流探索以求共同進(jìn)步;四是要緊跟 教改新信息新變化新目標(biāo)摸索前進(jìn)。備組組長(zhǎng)全鳳妹師特意強(qiáng)調(diào)說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)要“以真情換真情”,生活中處處是語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文的教與學(xué)都要要保持熱情。
    2、高一數(shù)學(xué):針對(duì)上學(xué)年高一新生存在的初高中銜接不到位、計(jì)算能力差等存在的問(wèn)題做出的具體解決方法,并提出了仍然存在的一些問(wèn)題,如教輔用書(shū)少、例題與習(xí)題脫節(jié)大等。
    3、高一英語(yǔ):重點(diǎn)介紹了新教材的整體安排與設(shè)計(jì)理念;學(xué)生用書(shū)板塊介紹;練習(xí)冊(cè)板塊介紹;在教學(xué)過(guò)程中要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié);對(duì)課標(biāo)、教材和高考關(guān)系的思考;高一英語(yǔ)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、重視培優(yōu)補(bǔ)差,還要合理安排教材等。
    4、高一物理:介紹了新課程改革的背景;地理學(xué)科的.結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn);介紹了物理集備組針對(duì)存在的課時(shí)緊、教材重點(diǎn)不好把握、學(xué)生不重視物理等問(wèn)題做出的解決辦法,如創(chuàng)造性應(yīng)用教材、落實(shí)好過(guò)程性評(píng)價(jià)等。觀看課例。
    5、高一化學(xué):教學(xué)要采用開(kāi)放性、個(gè)性化的教學(xué),要結(jié)合學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),要注重基本功能力的培養(yǎng)。
    6、高一政治:政治教學(xué)要用好教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生現(xiàn)有的水平和興趣出發(fā)。
    7高一歷史:各地新課程改革動(dòng)態(tài);情感與方法教學(xué)模式探討;如何優(yōu)化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和課堂教學(xué);注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識(shí)面,注重教后反思,學(xué)生不適應(yīng)等問(wèn)題。
    8、高一地理:最重要的是要注意教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
    9、高二語(yǔ)文:重點(diǎn)研讀了高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),江西省普通高中新課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn),江西省普通高中新課程語(yǔ)文模塊教學(xué)要求,加強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用,加強(qiáng)文言文的誦讀,選修課的亮點(diǎn)與教學(xué)注意事項(xiàng),指出在選修教材中要本著與高考掛鉤的原則,使用過(guò)程重要突出知識(shí)的系統(tǒng)性,要結(jié)合必修教材溫故知新等。
    10、高二數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)和把握高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),正確理解和把握新課程的基本理念,傳達(dá)學(xué)習(xí)專(zhuān)家對(duì)選修1、2、3及教材4的分析與介紹。通過(guò)討論大家認(rèn)為高二教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題,如課程安排理想化與實(shí)際教學(xué)向沖突、教材容量大,學(xué)生遺忘快、信息技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)有資源的缺乏等,并介紹了解決方法,如利用考試鞏固舊知識(shí)、教師要認(rèn)真研究課標(biāo)等。
    11、高二英語(yǔ):重點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)方法討論,老師們認(rèn)為如今高考方案未知,對(duì)教材的深淺度不好把握,但是加強(qiáng)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。為了保持本學(xué)科在市里的優(yōu)勢(shì)地位,教學(xué)要有整體意識(shí),階段目標(biāo)要與高考目標(biāo)相結(jié)合、年級(jí)活動(dòng)安排要統(tǒng)一、合理、協(xié)調(diào),要給教師更多的關(guān)懷等。
    12、高二物理:高二物理教材存在排列不合理、容量大的問(wèn)題,因此可以對(duì)課本進(jìn)行重新排列,使之合理化,另外學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,因此要注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
    13、高二化學(xué):選修課本《化學(xué)反應(yīng)原理》教材分析與教學(xué)建議,選修課本《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材分析與教學(xué)建議,對(duì)高二化學(xué)選修課本教學(xué)的思考,介紹了理科的教學(xué)方法,理科注重打好基礎(chǔ),先確定目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    14、高二生物:高中生物課程六個(gè)模塊之間的關(guān)系,精心組織教學(xué)實(shí)施,樹(shù)立多種新的觀念,改革教學(xué)方法,整合學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)要設(shè)計(jì)探究式教學(xué),作業(yè)要適量,要求學(xué)生不能死記硬背,新教師要虛心進(jìn)取,多聽(tīng)課。
    15、高二政治:認(rèn)為高二政治教學(xué)內(nèi)容要貼近社會(huì)生活,要注重夯實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)真研讀會(huì)考綱要,落實(shí)作業(yè)。
    16、高二歷史:傳達(dá)學(xué)習(xí)人教社陳其博士關(guān)于《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)必修三 編寫(xiě) 修訂說(shuō)明 教學(xué)建議》,文科班教學(xué)要注重研究新課程實(shí)驗(yàn)先行省的高考題,重視題型的研究。
    17、高二地理:介紹了袁書(shū)琪老師在省級(jí)培訓(xùn)上的講話(huà)內(nèi)容,如認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)是十分重要的、要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣,每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)試并做好補(bǔ)差工作,注重夯實(shí)基礎(chǔ)等。
    好的是語(yǔ)文備課組和英語(yǔ)備課組。高二年級(jí)訓(xùn)工作做得較好的是語(yǔ)文備課組、數(shù)學(xué)備課組、英語(yǔ)備課組和歷史備課組。
    課程思政工作總結(jié)篇二十
    “課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞,但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念,只不過(guò)說(shuō)法有所不同,也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。20xx年9月4日和5日晚,在聽(tīng)完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線(xiàn)上直播講座,觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法:
    首先,學(xué)無(wú)止境,終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座,最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類(lèi)知識(shí),天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番,無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己,從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)?!耙o學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水”,作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái),肯定能為課堂添彩,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地“填鴨”,才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué),廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提,終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
    其次,將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間,留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱(chēng)之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出,從前兩年覺(jué)得“美國(guó)空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨,不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí),他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌,向國(guó)旗敬禮,心中充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)崇敬之情的小學(xué)生,是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷,也造就了大量“白眼狼”,這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)?!皞鞯馈睌[在“授業(yè)解惑”之前,可見(jiàn)言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì),才是教育的精髓。
    最后,點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”,而不能成為學(xué)科教學(xué),被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套,牽強(qiáng)附會(huì),也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容,變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì),穿插學(xué)科教學(xué)其中,渾然天成,達(dá)到“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的效果,自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
    “同向同行,共育英才”!集體的智慧是無(wú)窮的,各學(xué)科老師群策群力,各顯神通,研習(xí)課程思政教學(xué),中國(guó)的教育來(lái)日可期!
    課程思政工作總結(jié)篇二十一
    實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是近代以來(lái)我國(guó)無(wú)數(shù)仁人志士孜孜以求的夢(mèng)想。直到中國(guó)共產(chǎn)黨成立,中國(guó)人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的斗爭(zhēng)才有了主心骨。來(lái),我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái),勝利完成了新民主主義革命、社會(huì)主義革命,進(jìn)行了改革開(kāi)放,開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義,從根本上改變了中國(guó)人民和中華民族的前途命運(yùn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力、國(guó)際影響力顯著提升,黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌都發(fā)生了前所未有的變化,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
    新時(shí)代呼喚新思想,新思想引領(lǐng)新征程?!毒V要》明確指出,習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想承載中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族謀復(fù)興的使命,擘畫(huà)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖,高揚(yáng)中華民族偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大精神力量。這一重要表述精準(zhǔn)闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的領(lǐng)航作用。這一思想把中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有機(jī)貫通起來(lái),將實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興明確為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù),提出到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),作出分兩步走的戰(zhàn)略安排,既確定了宏偉目標(biāo),又明晰了時(shí)間表、路線(xiàn)圖和方法論,體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央的戰(zhàn)略視野、高遠(yuǎn)眼光和科學(xué)謀劃??梢哉f(shuō),世界上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的執(zhí)政黨能把國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略講得如此清楚,并一以貫之地堅(jiān)持下去。
    船到中流浪更急、人到半山路更陡。越是接近目標(biāo)越是需要付出艱辛努力。當(dāng)前我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期,正處于由大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段,面臨諸多矛盾疊加、各種風(fēng)險(xiǎn)隱患交織的挑戰(zhàn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展、保持社會(huì)和諧穩(wěn)定的任務(wù)繁重艱巨。如果應(yīng)對(duì)不好,就會(huì)延誤甚至中斷實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大進(jìn)程。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出:“中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?!蔽覀円允姑诩纭^斗有我的精神,進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè),戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難挑戰(zhàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。
    課程思政工作總結(jié)篇二十二
    在本次精品課程建中,我們負(fù)責(zé)的任務(wù)通用技術(shù)必修2第一章《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》部分的教學(xué)研究與材料的編寫(xiě)。通過(guò)多次發(fā)動(dòng)、培訓(xùn)、討論和專(zhuān)家的指導(dǎo),使得研究思路逐漸明朗,任務(wù)越來(lái)越細(xì)化,研究過(guò)程可操作性越來(lái)越強(qiáng),研究成果越來(lái)越豐富。整個(gè)研究過(guò)程可謂是曲折中前進(jìn),盤(pán)旋式上升。在此過(guò)程中每個(gè)人有很多體會(huì)和感受?,F(xiàn)把我個(gè)人一些想法總結(jié)如下:
    1、對(duì)精品課程的理解
    精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。
    隨著課程建設(shè)的推進(jìn),結(jié)合自己通用技術(shù)的幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)精品課程也有了一個(gè)從無(wú)到有,從模型到清晰的認(rèn)識(shí)和理解。把教學(xué)方法的選擇和對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理兩個(gè)方面進(jìn)行作為我研究的突破點(diǎn),努力使自己的研究向著精品的高度靠攏。
    2、努力提高教學(xué)水平
    課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心,是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)所在。
    在我講授的《系統(tǒng)設(shè)計(jì)-水火模型制作與評(píng)價(jià)》教學(xué)實(shí)錄中,為了體現(xiàn)出精品課程的示范課作用,我們圍繞制作課要體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了精心備課和打磨,先后進(jìn)行了5次不同程度的修改,修改的內(nèi)容涉及到環(huán)節(jié)的調(diào)整、突出學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的`設(shè)計(jì),體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)等,經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)使得本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的能力上具有很強(qiáng)的可操作性,對(duì)技術(shù)實(shí)踐課提供了一種可供參考的思路。
    3、選擇合適的教學(xué)方法
    在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,主要是采用小活動(dòng)體驗(yàn)法來(lái)滲透教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)親手制作,合作探究等方式接受課程內(nèi)容,突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的學(xué)生活動(dòng),采用靈活多樣的活動(dòng)方式讓課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),讓學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中獲取知識(shí)。
    4、采用靈活的教學(xué)管理方式
    教學(xué)管理上采用扎實(shí)有有效的評(píng)價(jià)制作,小組捆綁評(píng)價(jià)明確了小組長(zhǎng)的責(zé)任和小組凝聚力;各種量表中明確的紀(jì)律和合作項(xiàng)目對(duì)課堂環(huán)節(jié)的組織起到有效的輔助管理作用。用公開(kāi)、公平、公正的評(píng)價(jià)量化有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    以小組為單位細(xì)化方案中的任務(wù)分工,做以人人有事做,事事有人做也是一種不錯(cuò)的管理方式。
    5、制作課在通用課中的突出地位
    通用技術(shù)要以以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)核心。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),必須根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生的制作內(nèi)容。把課程內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生獲取知識(shí)是通用技術(shù)所追求的理想教學(xué)方法,也是體現(xiàn)學(xué)中做,做中學(xué)的教學(xué)理念。方法一是在每節(jié)課中設(shè)計(jì)一些勸手制作活動(dòng),活動(dòng)要求簡(jiǎn)單便于在短時(shí)間內(nèi)完成,主要是用于輔助說(shuō)明教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容,適合于必修一使用。方法二是在一章內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行總體的制作,從方案的制訂、模型抽制作和測(cè)試、評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,形成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以致用和復(fù)習(xí)總結(jié)。本方法適用于必修二專(zhuān)題式的教學(xué)。
    1、時(shí)間倉(cāng)促,一些問(wèn)題研究得不夠深入。導(dǎo)致案例的選擇沒(méi)有精細(xì)打磨,對(duì)于精品課程的把握上不到位,不能起到很好的示范作用。
    2、參入面窄,達(dá)不到同課異構(gòu)的效果
    3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣泛對(duì)老師的知識(shí)量提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),實(shí)踐室器材的短缺使得技術(shù)試驗(yàn)的開(kāi)展捉襟見(jiàn)肘。煩瑣的準(zhǔn)備工作、零亂的課堂紀(jì)律、領(lǐng)導(dǎo)不理解和學(xué)生不配合讓多數(shù)通用技術(shù)教師對(duì)制作課望而生畏。
    以上純是自己個(gè)人的一點(diǎn)意見(jiàn),不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。