方案的執(zhí)行需要我們制定合理的時間表和分工。方案的制定需要考慮到風險和不確定性因素,制定相應的預案和措施。以下是小編為大家整理的一些成功的方案范例,供大家參考。這些方案涵蓋了不同的領域和情境,展示了制定和執(zhí)行方案的具體步驟和方法。希望這些范例能夠給大家提供一些啟示和指導,幫助大家更好地制定和實施自己的方案,實現(xiàn)個人和組織的目標。大家一起來看看吧,相信你一定能從中獲得一些有用的啟示和幫助。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇一
從事教育教學工作已有,在教書育人的歲月中,我深感這是一份愛與責任并存的事業(yè)。我工作積極,愛崗敬業(yè),能全面貫徹黨的教育方針,履行教師職責,平時能認真學習理論,特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結合,努力把新的教育教學理念帶入課堂。為學生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛,引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。以關注學生的終身發(fā)展為著眼點,在不斷提高自己的教育教學水平的同時,還非常注意培養(yǎng)學生的能力。精心創(chuàng)設具有探索性、開放性的實踐活動,引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題,使學生在自主探索的學習中提高應用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴;擁有著對事業(yè)探索的充實與成功的快樂。
課間,當我提前步入教室時,學生們都圍著我,蹦??!跳??!為什么呢?因為他們知道我愛他們。
不論是對6歲的一年級孩子,還是對12、3歲的六年級學生,你都要愛他們,不同年齡的孩子,愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛,有一些寵愛。課上,你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰,我也要求學生同我一樣,語言表達輕柔而清晰。我經常會告訴學生“靜中享受美”,所以課中,我最常見的動作是大拇指點頭,構圖時,表示“你的畫真棒”,上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中,很少聽見我與學生在出聲。有時學生會出聲說話,我會把手指放到他的嘴上,點點他,學生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學生的方式就要不同,他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課,不僅是上專業(yè)課,同時也是心理課。你要知道他們想要干什么,學什么,知道些什么?這樣才能拉近關系,讓他們喜歡你,愛上你的課。六年級三班,是我這學期才帶的班,在三年級時我教過一年,大部分學生的姓名都忘了,為了讓學生知道我還記得他,課前我把人與名都一一對上。課上直接點道:“黃韻棠三年級時你是我的課代表,現(xiàn)在還是?!痹冱c幾個調皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”,李彤還那么秀氣,梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課,話不用多,但句句重點,關鍵手下功夫要強。本學期六年級主要以寫生與速寫課為主。
寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹,綠蘿、米蘭;室外的玉蘭樹。速寫的內容:書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術課,學生大多不愛聽你講很多,只愛動筆畫。我就抓住學生的這一點,上課先公布主題,然后讓學生拿筆先嘗試練習,老師巡視繪畫情況做到問題心中有數,在黑板上快速完成繪畫內容,一聲停筆,學生眼看教師作品,贊許聲聲聲入耳,學生感到老師的認真與能力,老師感受的是學生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題,教師再次黑板細節(jié)示范,解決問題,學生是看得入眼、聽得入耳,往往一節(jié)課結束,學生們都是意欲未盡的樣子。當然,天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同,這是需要我們做老師的進行點撥與教授,出色的學生動動手指進行表揚,有問題的作品動手幫他改一改,指出問題所在。學生不會認為你偏一個向一個,只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并用自己的信任和關愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。
作教師18年,副班主任工作也做了18年。看著學生一批批的長大、畢業(yè),心里總是暖暖的。回想著學生告訴我不舒服時,我只需摟著她,摸摸她的額頭,讓他多喝點水,給家長打個電話,她就感到老師對他的點點愛意。學生生日的時候,把一塊糖放到我的嘴里,只需一聲“生日快樂“親親她的小臉,他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時,看到我著急的樣子,反過來會安慰我別急時,那種愛是不經意間的流露著。所以一到課間,孩子們就愛圍著我,摟著、抱著、還親親我,那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了,可有一件事我記得最清楚,班里的小男生把一個小女生推進了男衛(wèi)生間,孩子們都跑來向我告狀,小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我,當時我并沒有批評他,只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學,我笑著把這件事描述給他的媽媽聽,并阻攔媽媽別批評他,回家給他講講男生與女生的不同,孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神,仍然讓我記得。家長們更信任我,有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關注的目光,一個信任的點頭,在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,不歧視差生,就是給予關心和愛護,使他們獲得成功的愉悅,事實證明:孩子在得到老師的關心愛護后,常常會在學習中產生更大的動力,在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學生有問題時才會向你敞開心扉,老師的同情和開導使他們得到慰籍,當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助,會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學放在第一位。在學校搭建的平臺上,自身的能力得到一次次的提升。北京市督導現(xiàn)場點課,臨近上課,通知美術課我上,我?guī)ьI一年級學生精彩合作,博得好評。中韓交流,外賓點課聽剪紙課,頭天晚上得到通知,苦熬一晚,第二天授課講練結合,吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來自于真情付出后的喜悅,更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。回首過去,有艱辛、有喜悅,從中感受到的是領導對教師的尊重、贊許,同事的支持,師生的努力。壓力中有一種充實,奮斗中有一份快樂,讓愛與責任與我同行。
20xx學年度學區(qū)美術學科骨干教師。
20xx學區(qū)師生繪畫輔導獎輔導獎一等獎。
20xx年全國第十六屆中小學生繪畫輔導獎一等獎。
20xx年朝陽區(qū)中小學美術教師作品評選二等獎。
20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術學科課件設計三等獎。
20xx年學區(qū)教學設計撰寫美術教學設計一等獎。
20xx年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓班輔導教師。
20xx年朝陽區(qū)第四屆藝術教育論文三等獎。
20xx年“小學美術教學中學生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學第三屆《京美杯》三等獎。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇二
20__年,__區(qū)科協(xié)按照《__區(qū)20__年社會管理和群眾工作目標職責書》、《__區(qū)20__年加強和創(chuàng)新社會管理1月至6月重點工作實施方案》(白黨辦發(fā)〔20__〕13號)、《__區(qū)社會管理工作目標考核辦法》(白黨辦發(fā)〔20__〕30號)、《__區(qū)群眾工作目標管理考核辦法(試行)》(白黨辦發(fā)〔20__〕40號)等文件要求,圍繞社會管理和群眾工作三方面十七項資料,認真開展加強社會管理和群眾工作。現(xiàn)將工作開展狀況總結如下:
一、共性目標完成狀況。
1、區(qū)科協(xié)將社會管理和群眾工作與原有的信訪領導小組辦公室進行整合,設立了群眾服務室,成立了社會管理和群眾工作領導小組,辦公室3名工作人員負責具體工作,認真開展社會管理和群眾接待和服務工作,并安排必要的工作經費用于開展工作。
2、每季度定期召開專題會,研究部署社會管理和群眾工作,全年召開社會管理和群眾工作專題會4次。
3、制定了20__年干部理論學習計劃,每月開展1次黨的群眾工作理論、政策學習教育培訓。
4、成立了以區(qū)科協(xié)主席為隊長的__區(qū)科協(xié)群眾工作志愿者服務隊,深入開展社會管理和群眾工作。
5、用心配合區(qū)委群工委選派后備干部掛職鍛煉,按照區(qū)委、區(qū)政府的工作安排認真開展了“四幫四促”和“千名干部下基層、扎扎實實幫群眾”等活動,由區(qū)科協(xié)主席班正全同志帶隊,下到大辦南山社區(qū),開展幫扶工作,及時幫忙南山社區(qū)解決和化解平時出現(xiàn)的矛盾、糾紛,同時支持南山開展科普活動經費900元。10月份,區(qū)科協(xié)掛幫工作由南山社區(qū)調整為艷山紅鎮(zhèn)__村,區(qū)科協(xié)掛幫隊員楊梅同志深入__村扎實開展掛幫工作,對群眾反映的熱點、難點問題高度重視,掌握好各種信息,能解決的及時解決,不能解決的及時匯報。結合十八大精神的宣傳,支持其開展科普入戶宣傳經費20__元。對于__村村民王有念咨詢其兒子媳婦的狀況政府有無優(yōu)惠政策一事,聯(lián)系區(qū)人口計生局政策法規(guī)科項梅同志進行答復;幫忙__村__一組村民李國芬申請辦理貧困救濟,現(xiàn)正在辦理中;加強非公企業(yè)黨建工作,為非公企業(yè)黨建工作爭取資金5000元;配合__村專項工作組清核__寺二組工期,向村兩委了解具體狀況,聯(lián)系__寺二組組長湯金芝及相關經辦人參與工期清理工作,目前已完成6—12月的清理匯總工作。在黨的十八大召開期間,用心配合村兩委對3名重點人員實行監(jiān)控,耐心解答群眾的問題,排查矛盾,將相關問題化解在基層。
6、結合本單位社會管理工作任務進行細化分解,抓好工作的落實。嚴格按照《__區(qū)科協(xié)首問職責追究制度》規(guī)定,認真執(zhí)行《__區(qū)科協(xié)機關內部監(jiān)管制度》、《__區(qū)科協(xié)辦事公開制度》、《__區(qū)科協(xié)信訪工作制度》、《__區(qū)科協(xié)信訪及投訴工作制度》、《__區(qū)科協(xié)首問職責追究制度》和《__區(qū)科協(xié)機關安全防范管理制度》等制度,由領導干部帶班進行輪流值守,落實信訪職責,建立健全首問職責制、職責追究制度并組織實施。認真受理來訪人的咨詢、投訴和業(yè)務申請。共召開群眾工作會議4次,理解咨詢10人次,帶給指導10人次。建立了信訪案件臺帳,目前為止未接到信訪案件。加強對突發(fā)性事件的應急反應潛力,成立了區(qū)科協(xié)群眾工作志愿者服務隊,用心參與突發(fā)事件的調解疏導工作。
7、認真落實人力、物力、財力向基層集中的工作要求,
學校教師業(yè)務能力提升方案篇三
20xx年12月初我參加了xx年中小學教師素質提高全員遠程培訓學習,雖然學習的時間有限,但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結與一些心得體會。
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己??墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過更好,更加的吸引學生。就去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓,走進教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇四
本人熱愛教育事業(yè),工作中,做到了勤勤懇懇,無私奉獻,遵紀守法,具有良好的師德,同時,關愛學生,為人師表,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展,贏得了學生的熱愛、家長的信任。同時,能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,努力做好本職工作,并結合現(xiàn)代教育教學的需要,加強業(yè)務學習和文化素質的提高,與同事們團結協(xié)作,相互學習,取長補短,不斷完善和優(yōu)化課堂教學,取得了優(yōu)異的成績,并得到了同事、家長們的好評。
本人一直從事小學教學工作,并任班主任工作,有班主任管理工作中累積的經驗。這幾年來的勤勤懇懇默默無聞的工作,得到了校領導的一致肯定。在教學工作之余,積極投身學校組織的各種學習活動,以豐富自身教學和管理的技能,以便更好的投身到今后的教學改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下:
1、以愛為基礎,真誠相待。
“教育,首先是充滿感情的,離開了情感,一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解,“親其師才信其道”,作為班主任,我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時,在我的工作中,注重用不同的方式去接近個性不一的學生,與他們真誠相待,拉近師生間的距離,使每個學生都能感受到老師和班集體的愛,從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
2、面向全體,平等相待。
對學生一視同仁,平等相待,這也是我在教育教學活動中始終堅持的原則。在多年的教育實踐活動中,我體會到對學生一定要平等公正,對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。在工作中,我能夠積極地、主動地處理偶發(fā)事件,防止了不安全事件的發(fā)生,讓每一個孩子都能健康、快樂的成長。善于利用家校合力,通過家校聯(lián)絡方式,幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。我就是這樣用愛心叩開每一位學生的心扉,走進他們的內心世界,用熾熱的情感去感染學生,引導學生,從而使班集體成為一個健康向上、努力進取的整體。
在教學中,注重深鉆教材和吃透大綱,并結合學生個體的特點和差異,采用不同的教學方法,使學習有困難的學生不悲觀,讓學有余力的優(yōu)生不驕傲,引導他們通過自身的努力取得好成績。
教學中,做好教師“六認真”,不斷向有經驗的教師學習,同時積極參加各級部門開展的教育教學活動,不斷完善和提高自己的教學水平。通過積極地參加各種教研活動,虛心地向同事和書本學習,自己的教學水平逐步提高,保證了每堂課40分鐘的質量,從而達到了培養(yǎng)、提高學生綜合素質的目標。
對待上級指定的任務,積極完成,速度快,質量好,不講條件,不提要求,任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進,我將在今后的教學工作和其他工作中做出新的努力和貢獻。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇五
(二)抓科普宣傳,提高全民科學素質。
(三)派科技人員,增強科學技術支撐。
(四)送科技下鄉(xiāng),助力農業(yè)產業(yè)發(fā)展。
(五)抓禁毒工作,增強群眾抵毒能力。
(六)抓學會建設,增強科技服務能力。
(七)抓疫情防控,助推復工復產工作。
(八)強基層黨建,落實黨風廉政建設。
(九)派駐村人員,開展扶貧幫扶工作。
(十)抓組織建設,完成科協(xié)換屆工作。
(十一)強憂患意識,“三零”工作效果良好。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇六
開展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動,取得了一定的成績,積累了可貴的經驗?,F(xiàn)將本次學習研修工作。
總結。
如下:
一、有力的領導小組是成功的前提。
學校領導班子認真學習統(tǒng)一思想,提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識,針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點,成立了以校長為組長,以教學副校長為副組長的校本培訓領導小組,由教導處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組,堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網絡”,制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領導小組經常深入教學工作當中,全力促進素質教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、積極開展各種教育培訓活動。
在實施校本研修中,學校開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式,以開展社會主義榮辱觀教育為切入點,認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求,以《解讀中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》書,全面加強教師職業(yè)道德教育,通過多種途徑和形式,廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡(利用升旗儀式、政治學習介紹)、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上,并取得了良好的效果。
在實施校本研修中,我校教師積極申報小課題,并得到了教研室的立項批準。為此,學校觀看了鄭州市教科所專家盧臻等三位老師的講座,學校還積極組織教師參加各級各類培訓。
在實施校本研修中以實施素質教育理念為核心,有計劃地組織實施教師新課程培訓,提高其實施新課程的能力和水平,開展新課程標準研究、新教材研究,新教材教學設計與典型案例分析,學習《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書籍,通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著,切實更新了教師教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性,提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。
三、
完善了教研組織,健全了教研制度。
充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用,為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。在實施研修過程中,根據不同層次教師對繼續(xù)教育的需求,設立不同的內容,采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動,使教師的業(yè)務學習常學常新,與時俱進。嚴格檢查,注重過程管理,建立教師繼續(xù)教育個人檔案,詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料,包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。同時,在研修過程中對出現(xiàn)的新情況及時調查繼續(xù)教育內容,從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個性,每個人都制定自身發(fā)展計劃,確定活動內容,與時俱進,走自身特色發(fā)展的道路。
四、加強教育教學的研修。
1.課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓,主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式,對教師的教學技能進行培訓,并對教師進行了教學基本功的培訓,提高了教師的教學基本技能,與此同時開展了人文科學、自然科學、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè)培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中,采取靈活多樣的方法,極大地調動了教師參加培訓的積極性,切實提高了教師教學業(yè)務水平。
2.教育教學能力的研修。開展小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓,通過校本研訓的方式,用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師,使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài),在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識,提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務,撰寫教學經驗總結及學科論文,探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。
五、常規(guī)工作常抓不懈。
1、繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學和集中學習相結合,自修和反思相結合,以教育教學專著為內容,開展讀書活動,要求教師每人每年記讀書筆記,并撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學常規(guī)要求和課程表上課,每一節(jié)課后都要寫教學反思或教學隨筆,教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新,要及時對學生的各種作業(yè)進行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動,按時完成各項任務,并作好記錄,寫好心得。
4、教師要積極按時參加教導處組織的業(yè)務學習,做好記錄,完成各種任務。
實現(xiàn)三個結合。即個人自學反思與教學實踐相結合、教學研究培訓與專業(yè)人員引領相結合、新課程標準學習與新理念課堂教學相結合。以培帶訓,發(fā)揮老教師的經驗、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量,實現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。
六、其它。
研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;
針對性,即按需施訓;
主體性,即主動參與;
合作性,即校內外的合作與交流;
一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
總之,在我校校本研修中一定全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求失效,立足校本”的原則,在實踐中學習提高。充分利用現(xiàn)有條件,以打造“學習型教師”為根本目標,促進我校校本研修的蓬勃開展,為促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇七
教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。
當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質修養(yǎng),適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要,現(xiàn)結合自身實際情況,我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃:
1、進一步鞏固教師職業(yè)道德,在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng),認真學習《教師職業(yè)道德》一書,不斷完善自己的人格。
2、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想,堅持鄧小平理論,提高自己的精神境界。
3、樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法,在教學中有創(chuàng)新,活動中注重學生創(chuàng)新意識和學習興趣的培養(yǎng)。
4、加強理論學習,提高認識,努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上,不斷提高自身綜合素質。認真學習教育基本理論、教科研基本知識,樹立正確的教育觀、學生觀、游戲觀,不斷完善自己的知識、能力結構,提高其實施教育教學的能力。每周看七篇教育理論文章,每周寫五篇讀書筆記。
5、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止,進一步樹立教育的良好形象。
6、更新教育觀念,樹立服務育人的觀念,關心愛護學生,尊重學生,與家長建立良好的關系,并努力做到學生在校開心,家長放心。
7、克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高服務質量和水平。
8、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢,積極參加課題研究、學術研討會,撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等,進一步鞏固專業(yè)思想,不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執(zhí)教水平。增強教育科研能力,勤讀書,勤思考,勤總結。
9、認真進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的.不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。
10、虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。
根據自己的工作實際,我要努力做好以上幾點,加強學習和研究,進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自己改造、陶冶、鍛煉,成長為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻,讓學校放心,讓家長滿意。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇八
帶著教學實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。我感受最深的是以下幾方面:
1、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。從課內來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的`材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
3、在課堂教學中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
通過參加培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識、我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇九
依據《新綱要》和教育局(2005)68號文件精神,結合我園教育工作實際及教師隊伍狀況,堅持貫徹以“發(fā)展創(chuàng)新”為思路,提升教師的群體素質,加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設。力爭通過活動,加強全體教師專業(yè)技能培訓,努力提高教師的專業(yè)技能,塑造一幼教師新形象。
此次活動以“教師技能大賽”為主線,以賽促訓,以實現(xiàn)全園教師專業(yè)技能提高為目標,扎扎實實地做好各項工作,確保目標實現(xiàn)。重點抓好三個階段的工作。
1、技能培訓階段:即讓全體教師參加培訓,在園掀起“教師專業(yè)技能大賽”的熱潮。
彈唱——。
a、練習內容:以國家教委“九五”實驗教材中大班上下冊音樂內容為主;
b、比賽內容:由學校選擇其中10首曲目,參賽教師抽取其中的3首曲目作為比賽內容;
c、參賽人員及要求:凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內容2首,教材外內容一首,要求有表情地邊彈邊唱,原調彈奏;年齡在40歲以上的教師彈奏教材內容3首,要求邊彈邊唱,可變調彈奏。
舞蹈——。
a、練習內容:聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內舞蹈;
b、比賽內容:由學校選擇音樂,參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內舞蹈;
c、參賽人員及要求:凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內舞蹈1首,聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈1首;年齡在40歲以上的`教師抽簽表演教材內舞蹈2首。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十
教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎,高校教師教育教學水平的提升是新時期高等教育質量提高的關鍵和保障。
1.牢固樹立“育人為先”的根本指導思想和人才培養(yǎng)在學校的中心地位,重視教師的教育教學能力提升,著力抓好教師培訓和培養(yǎng)工作。
2.籌備成立教師教學發(fā)展中心,有計劃地開展教師入職培訓、崗前培訓、教育教學能力提升研究、教學質量調查、教學評估等工作。
3.學校創(chuàng)造條件支持教師教育教學能力提升工作,每年撥出專項經費用于教師教育教學能力提升。
二、新教師入職與崗前培訓。
1.嚴格實施高校教師資格準入制度,全面實行新進教師公開招聘和考錄制度。各學院擬引進的師資需提前進行教學能力的考核和課程試講,測試和試講環(huán)節(jié)由學院組織,由相關部門全程監(jiān)督。只有通過教學能力考核,方可報請人事部門辦理接收進校手續(xù)。
2.新進校的教師應當參加學校人事部門組織的崗前培訓,按照規(guī)定的教學時數要求學習教育學、心理學、教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī),取得省級人力資源管理部門頒發(fā)的崗前培訓合格證,并參加教師資格證考試和面試環(huán)節(jié),取得高校教師資格證。
1.對未曾擔任過主講課程的青年教師實行導師制度。教師所在學院為青年教師。
師指導1—2名青年教師。
2.導師根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學任務,督促并指導青年教師進行教學發(fā)展規(guī)劃,指導教案設計、課堂設計等,導師的教學工作量在輔導青年教師期間按照無助課教師的工作量計。
3.新引進的博士在正式承擔主講課程教學任務前,需承擔至少一年的助課工作,完成除授課外的其他教學輔助工作,如輔導習題課、批改作業(yè)、答疑、組織實驗等,助課結束后,學院組織其進行試講,經學院考核通過的方可安排主講課程教學任務。
1.學校每學期組織一次優(yōu)秀教師示范教學周,近三年進校的教師都要參加示范教學的觀摩,觀摩次數每學期至少2門次,教務處要將觀摩情況匯總向學院反饋,無正當理由不參與觀摩的教師要記錄在案。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十一
通過學習培訓,了解了新時期教育督導的形勢與任務,掌握了教育督導基本理論、方法和技術,提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中,要從自身做起,努力學習,加強研究,把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風,堅持原則,公道正派,聽真言,講真話,報實情,用數據說話,用科學方法說話,善于傾聽群眾意見,確保督導評估結果公正客觀,只有這樣,才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道,自己的困惑得到了解決,但深感作為一名督學,責任重大。要想成為一名合格的督學,就要結合工作實際,不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容,要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規(guī),用來指導自己的工作,為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻。
5月8日至12日,本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學干部提升班培訓活動,通過學習深有感觸;首先要感謝局領導把教育督導放在重要位置,感謝教育局領導提供本次教育督導為期五天的專業(yè)培訓學習機會,讓我們有機會一起在學習中構建新的觀念,在學習中互相了解;其次學要感謝華僑大學繼續(xù)教育學院為們提供了舒適的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源,讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學習活動有以下認識:
1、組織周密,嚴守紀律,學員按號入座;
3、最后又外出到廈門示范性中小學學習標桿:集美中學和灌口中心小學兩所學校,開拓了眼界,找到了差距。整個學習活動務實高效。現(xiàn)寫心得體會如下:
教學督導是學校為主動適應教學改革和發(fā)展的需要,對教學工作實施監(jiān)督與指導的一項制度,是學校教學質量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此,教育局領導把督導工作放在重要位置,以高瞻遠矚的眼光看問題,想方法設法為我們創(chuàng)造機會外出深造,大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作,推進倫教依法治校為主題。所以,徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》,深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學校管理、學校文化積淀、學校改革等方面,讓我們更清楚了解學校管理的來龍去脈,讓我們的督導思路更清晰,更明確。
自從成為一名新督學以來,我一直有不少困惑和想法。此次培訓,讓我找到了答案,讓我茅塞頓開,豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座,從《教育督導條例》的解讀,督導作用,廈門督導的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學是督導的底線,在督導過程中發(fā)現(xiàn)問題,進行診斷,改進工作,促進學校的個性化、特色化發(fā)展。
這次培訓的機會來之不易,因而,我倍加珍惜。培訓中,有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解,這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的`同時,也深深感到了自身的兩個不足之處。
一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰(zhàn)線工作,提高自身素質、業(yè)務能力是擺在我面前的重要課題和任務。作為一名新任督學,我還要進一步結合自身的工作職責和工作范疇,認真學習教育督導相關理論、法律法規(guī)和業(yè)務知識,努力提高自己的綜合能力和水平,用教育督導專業(yè)理論武裝自己的頭腦,盡快適應教育督導工作。
二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學與當教師不同,我想我還要進一步強化全局意識、服務意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓,雖然只有五天時間,但卻解開了我的不少困惑,為我指明了努力的方向,增添了前進的動力。
培訓學習的結束也是新一階段工作的開始,希望我們全體同仁學以致用,在督學的崗位上扎實工作,勤于思考和總結,相信今后一定能夠把督導工作開展得更好,取得更大的實效。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十二
百年大計,教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,是文化傳承的首要環(huán)節(jié),是最不容忽視的基礎教育,我們應該引起高度重視。借此,在這里我就從如何提高幼兒園的保教質量談幾點體會:
幼兒園應以《規(guī)程》和《條例》為指南,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育,克服幼兒教育“小學化傾向”是一項綜合性工程,應該從以下幾方面著手。
(一)轉變教育觀念,端正辦學指導思想。
“小學化傾向”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產物,要解決“小學化傾向”首先必須轉變教育觀念,要認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段,它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定知識和智力的基礎,而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》,《幼兒園工作規(guī)程》為指南,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質。因此幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法和小學有嚴格的區(qū)別,在幼兒園階段進行小學式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的,也是國家幼教法規(guī)所禁止的。
(二)遵循幼教規(guī)律,體現(xiàn)幼兒教育的特點。
幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了幼兒教育的特點。
第一,確立啟蒙教育的目標。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學習的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能,這是一個不能違背的原則。在幼兒園中,一切教育工作都應該圍繞著啟蒙教育的要求進行,按照啟蒙教育的特點組織教育內容,安排教育活動,使幼兒在獲得智力啟蒙的同時,掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。
第二,合理安排一日活動,體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由,以幼兒的班集體活動為主,以幼兒的自主活動為主,以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時,應注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結合,注意動、靜交替,室內、室外活動的交替,集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動,自選活動和自由活動的結合,注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點,體現(xiàn)出一日活動的質量。
第三,開展好幼兒的游戲活動,寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學習活動。有人說“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶。”其實強調的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動;要盡力為幼兒開辟游戲場所,擴大游戲空間;要根據教育目標選擇游戲主題,廣泛開展游戲區(qū)角活動。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設,還是游戲內容的選擇,都要充分考慮幼兒園的整體教育目標,以全面發(fā)展為目的,使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展,并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。
(三)開展家長教育活動,讓家長了解幼兒教育的規(guī)律。
幼兒教育“小學化傾向”的產生,與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關,因此幼兒園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論,讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道,學習正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發(fā)展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候,就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。
《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用,同時對教師素質提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對幼兒實施高素質的教育,促進幼兒主動、活潑地發(fā)展關鍵在于教師的素質。而在我們農村,受多種因素的影響,幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,教師雖然很積極地工作,參與各種活動,但是,保教質量提高卻不明顯。在工作中,他們有許多問題和困惑,等待研究解決。于是,我們隨時觀察和了解教師的需要,切實開展教研活動,幫助教師盡快提高專業(yè)素質。
1、通過培訓,提高教師的理論水平。
(1)搞好園內培訓。
(2)鼓勵教師外出參加專家的.培訓。
對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓或觀摩學習活動,我們總是鼓勵教師前去參加學習,幫助他們在提升自己理論層次的同時,帶動全鎮(zhèn)教師進步。我們珍惜每一次學習機會,并給學習的教師布置任務,學習回來后,將所學的理論內化到自己的行為實踐中,達到理論和實踐的有機結合,并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式,全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,教師帶動教師,全面提高了專業(yè)技能。
(3)實施骨干教師帶動計劃,逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。
在幼兒園,經常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位,單純地參加一些理論培訓,有時在工作中會無所適從。根據他們的工作現(xiàn)狀,我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用,開展一幫一活動。每一位骨干教師帶一位青年教師,從指導青年教師學習專業(yè)理論開始,堅持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個半日活動,手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī),實現(xiàn)理論到實踐技能的提高,盡快成長為幼兒園的中堅力量。
(4)開展手拉手活動,充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。
我們中心幼兒園是示范幼兒園,保教工作管理比較規(guī)范,教師素質相對較高。我們利用這一優(yōu)勢,開展了結對子活動。中心幼兒園與民辦幼兒園結成對子園,對子園之間開展一些手拉手活動,帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。結成對子園后,以中心幼兒園的班級教師為組長,制訂了詳細的對子園活動計劃,針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)、教育教學資料的規(guī)范等內容,開展了豐富多彩的活動?,F(xiàn)在,對子園之間成為了親密的'合作伙伴,中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動,指導教師布置環(huán)境、制定日活動計劃,寫游戲觀察記錄等,一起探討一日活動的科學組織方法。由于對子園活動的內容和形式都是對子園教師一起商量決定的,非常適合他們,他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性、主動性,通過一次次的活動,幫助民辦園教師提高了保教工作水平,也促進了中心園的教師不斷加強自我素質的提高,大家無形之中形成了一種學、比、趕、超的良好氛圍,各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。
2、開展教研活動,提高教師的專業(yè)技能。
教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口,為教師搭建素質建設的平臺。我們堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性,在教研活動中幫助教師提高多種素質。開展教研活動時,我們通過座談、調查問卷等形式,和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題,確定教研工作的重點,制訂具體實施措施,調動教師積極參與?;顒又?,堅持讓教師成為教研活動的主人,集體謀劃活動的開展。如在課程建設的過程中,教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認識,但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,針對發(fā)現(xiàn)的問題,我們先組織了教師調查問卷,設計了“你認為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進幼兒發(fā)展”等問題,了解了教師對生成性活動的粗淺認識,找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,于是,我們以生成性活動的研究為主題,開展教研活動,把培訓的重心轉移到培養(yǎng)教師的具體實踐能力上,我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。
(1)、開展觀摩活動。在學習別人先進經驗做法的的過程中,選派教師外出學習,把學到的優(yōu)秀活動案例展示出來,再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動,讓教師帶著問題來參加,“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做?”“這個主題對我班孩子是否適宜?應該怎樣擴展?”等等,這樣把教研的目標鎖定在一個細節(jié)問題上,或者是孩子的一個興趣點上,每人把自己的觀點擺出來,拓寬思路,通過比較討論達成共識,養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習慣。
(2)、搞好活動案例總結。每個主題活動進行中,指導教師進行過程記錄;結束時,指導教師對活動過程進行整理,反思在活動過程中的成功與失誤,分析原因,考慮改進方法。教師逐漸養(yǎng)成了實踐、思考、總結的工作習慣。我們還及時幫助教師積累活動資料,形成生成性活動案例集錦,收入教育教學資料庫,為其他教師積累了選擇借鑒的資料,使有效資源得到了共享。
貫徹《綱要》以來,我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉變和提高,我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個職業(yè)是一項十分具有挑戰(zhàn)性的工作,它不僅需要勤勞、還需要調動自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造,還需要不斷學習和提高,只要我們不斷努力,真誠奉獻,在付出的過程中就能體驗收獲的快樂,我堅信我們的保教工作會作得更好。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十三
根據市、縣教育局相關文件的精神,結合我校教師實際情況和課程改革的實際需要,以“問題導學”理論為重點,以加強師德建設與教師業(yè)務技能提升為主題,采取集中培訓與校本(聯(lián)盟)培訓相結合的形式,幫助教師更新教育教學理念,豐富教育教學經驗,強化教學反思意識,全面提升中小學教師隊伍的整體素質。
全體在職教師。
20xx年7月4日至10日。
上午:8:00~10:30;下午:2:30~5:00。
“問題導學”理論、學科專業(yè)素養(yǎng)、德育管理等。具體培訓內容見安排表。
1、全縣集中培訓、學校集中培訓與聯(lián)盟校集中培訓相結合。
2、專家講座與現(xiàn)場研討、集中考核相結合。
1、紀律方面:一是端正學習態(tài)度,珍惜學習培訓機會,樹立良好學風;二是按時到崗,做到不遲到、不早退,不中途離崗,中層以上干部要起模范帶頭作用。
2、學習方面:虛心學習,積極參與互動交流,按時完成規(guī)定的學習任務,認真撰寫學習心得。學習結束后,提交學習過程的各項記錄及學習匯報等材料。
1、加強領導。建立教師培訓領導小組、工作小組、督查組。
培訓領導小組:韓朝平繆中艷汪漢成凌建東孫方彪。
培訓工作小組:唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮。
劉娟趙莉董菊香劉瑩瑩。
培訓督查組:余榮軍楊定杰袁壽芳。
2、強化管理。精心組織,確保責任人、校本培訓主講人、培訓地點、網絡設備等落實到位,保證培訓工作順利開展。學校建立《暑期教師培訓日志》,對教師培訓情況學校落實專門人員進行督查。
3、嚴格考核。根據參培教師的出勤情況、學習態(tài)度、作業(yè)情況及“教學設計”基本功考核成績等項目進行全面考核,并最終匯總成為教師個人評優(yōu)、評先的一項主要內容,同時也是晉級的重要參考。
(見安排表)。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十四
通過這次培訓,使我提高了認識,學到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我,有以下幾點體會:
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里,難免產生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的`:尋找一種教育方法,使得教師因此可以少教,學生可以多學,使學校因此可以減少喧器,麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,都借用了很多他人的間接經驗和自己的'案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網絡,這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論?!坝變航處熜睦硎欠窠】?”,“如何調試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是尊重幼兒的想法,讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒,而是發(fā)掘孩子的潛能。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。
國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!xx師大的教師們,你們辛苦了!謝謝你們!
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十五
暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論,又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松,讓學生輕松地進入正課,然后有效引導學生小組合作探究(自主---小組---共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了"邱學華嘗試教學法"之后,深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學和練習;三是體現(xiàn)三個看(一看參與面,二看練習面,三看開口面);四是作到四個當堂(當堂練習,當堂校對,當堂訂正,當堂解決);五是五個一定要(一定要用課本,一定要學生討論,一定要學生提問題,一定要讓學生有二分之一的時間做練習,一定要達標);六是實施六段式結構。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深:調動小學生學習數學的積極性,引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為,教師的教是外因,學生的學才是內因,外因是通過內因而起作用,所以如果學生不愿學,教師教的再好,作用是不大的,在教學中,必須充分調動學生的主動性,積極性,()培養(yǎng)他們學習的興趣,學生才能學好。教師的最大本領,應該使學生喜歡學習,教師首先要把課上的生動活潑,引起學生學習的興趣。他認為,我們研究的教學方法改革,主要是研究如何引導小學生肯學,愛學,會學。他說:“如果全班學生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了?!笔前。處熥畲蟮氖?,就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數學的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學生先練,就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,必然會遇到困難,這是好事,學生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足,就能對癥下藥,有的放矢。學生就會主動去學習課本,在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考,直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,當然不會成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠大的抱負,為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標,如果安于現(xiàn)狀,不求上進,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,才能接近,才能達到。
在課改的春風下,教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當堂;先學后教,當堂訓練;預習展示,反饋達標等科學的教育教學方法,給了我很大的啟迪,一定會很好的.運用到平時的教學中,爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的?!边@些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎,他們才能在教學中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一,教學風格各異,面對的學生不同,同樣的教學內容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學有法但無定法,學習名師,關鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,活學活用而不是全部拿來,學會揚棄,并在長期的教學實踐中不斷嘗試,不斷積累經驗,熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”,除此之外,別無他途。
通過這幾次的集中學習,我感受很多,收獲也很多,名師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點地進步,一點一點地學習,多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
學校教師業(yè)務能力提升方案篇一
從事教育教學工作已有,在教書育人的歲月中,我深感這是一份愛與責任并存的事業(yè)。我工作積極,愛崗敬業(yè),能全面貫徹黨的教育方針,履行教師職責,平時能認真學習理論,特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結合,努力把新的教育教學理念帶入課堂。為學生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛,引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。以關注學生的終身發(fā)展為著眼點,在不斷提高自己的教育教學水平的同時,還非常注意培養(yǎng)學生的能力。精心創(chuàng)設具有探索性、開放性的實踐活動,引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題,使學生在自主探索的學習中提高應用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴;擁有著對事業(yè)探索的充實與成功的快樂。
課間,當我提前步入教室時,學生們都圍著我,蹦??!跳??!為什么呢?因為他們知道我愛他們。
不論是對6歲的一年級孩子,還是對12、3歲的六年級學生,你都要愛他們,不同年齡的孩子,愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛,有一些寵愛。課上,你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰,我也要求學生同我一樣,語言表達輕柔而清晰。我經常會告訴學生“靜中享受美”,所以課中,我最常見的動作是大拇指點頭,構圖時,表示“你的畫真棒”,上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中,很少聽見我與學生在出聲。有時學生會出聲說話,我會把手指放到他的嘴上,點點他,學生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學生的方式就要不同,他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課,不僅是上專業(yè)課,同時也是心理課。你要知道他們想要干什么,學什么,知道些什么?這樣才能拉近關系,讓他們喜歡你,愛上你的課。六年級三班,是我這學期才帶的班,在三年級時我教過一年,大部分學生的姓名都忘了,為了讓學生知道我還記得他,課前我把人與名都一一對上。課上直接點道:“黃韻棠三年級時你是我的課代表,現(xiàn)在還是?!痹冱c幾個調皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”,李彤還那么秀氣,梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課,話不用多,但句句重點,關鍵手下功夫要強。本學期六年級主要以寫生與速寫課為主。
寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹,綠蘿、米蘭;室外的玉蘭樹。速寫的內容:書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術課,學生大多不愛聽你講很多,只愛動筆畫。我就抓住學生的這一點,上課先公布主題,然后讓學生拿筆先嘗試練習,老師巡視繪畫情況做到問題心中有數,在黑板上快速完成繪畫內容,一聲停筆,學生眼看教師作品,贊許聲聲聲入耳,學生感到老師的認真與能力,老師感受的是學生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題,教師再次黑板細節(jié)示范,解決問題,學生是看得入眼、聽得入耳,往往一節(jié)課結束,學生們都是意欲未盡的樣子。當然,天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同,這是需要我們做老師的進行點撥與教授,出色的學生動動手指進行表揚,有問題的作品動手幫他改一改,指出問題所在。學生不會認為你偏一個向一個,只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并用自己的信任和關愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。
作教師18年,副班主任工作也做了18年。看著學生一批批的長大、畢業(yè),心里總是暖暖的。回想著學生告訴我不舒服時,我只需摟著她,摸摸她的額頭,讓他多喝點水,給家長打個電話,她就感到老師對他的點點愛意。學生生日的時候,把一塊糖放到我的嘴里,只需一聲“生日快樂“親親她的小臉,他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時,看到我著急的樣子,反過來會安慰我別急時,那種愛是不經意間的流露著。所以一到課間,孩子們就愛圍著我,摟著、抱著、還親親我,那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了,可有一件事我記得最清楚,班里的小男生把一個小女生推進了男衛(wèi)生間,孩子們都跑來向我告狀,小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我,當時我并沒有批評他,只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學,我笑著把這件事描述給他的媽媽聽,并阻攔媽媽別批評他,回家給他講講男生與女生的不同,孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神,仍然讓我記得。家長們更信任我,有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關注的目光,一個信任的點頭,在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,不歧視差生,就是給予關心和愛護,使他們獲得成功的愉悅,事實證明:孩子在得到老師的關心愛護后,常常會在學習中產生更大的動力,在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學生有問題時才會向你敞開心扉,老師的同情和開導使他們得到慰籍,當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助,會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學放在第一位。在學校搭建的平臺上,自身的能力得到一次次的提升。北京市督導現(xiàn)場點課,臨近上課,通知美術課我上,我?guī)ьI一年級學生精彩合作,博得好評。中韓交流,外賓點課聽剪紙課,頭天晚上得到通知,苦熬一晚,第二天授課講練結合,吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來自于真情付出后的喜悅,更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。回首過去,有艱辛、有喜悅,從中感受到的是領導對教師的尊重、贊許,同事的支持,師生的努力。壓力中有一種充實,奮斗中有一份快樂,讓愛與責任與我同行。
20xx學年度學區(qū)美術學科骨干教師。
20xx學區(qū)師生繪畫輔導獎輔導獎一等獎。
20xx年全國第十六屆中小學生繪畫輔導獎一等獎。
20xx年朝陽區(qū)中小學美術教師作品評選二等獎。
20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術學科課件設計三等獎。
20xx年學區(qū)教學設計撰寫美術教學設計一等獎。
20xx年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓班輔導教師。
20xx年朝陽區(qū)第四屆藝術教育論文三等獎。
20xx年“小學美術教學中學生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學第三屆《京美杯》三等獎。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇二
20__年,__區(qū)科協(xié)按照《__區(qū)20__年社會管理和群眾工作目標職責書》、《__區(qū)20__年加強和創(chuàng)新社會管理1月至6月重點工作實施方案》(白黨辦發(fā)〔20__〕13號)、《__區(qū)社會管理工作目標考核辦法》(白黨辦發(fā)〔20__〕30號)、《__區(qū)群眾工作目標管理考核辦法(試行)》(白黨辦發(fā)〔20__〕40號)等文件要求,圍繞社會管理和群眾工作三方面十七項資料,認真開展加強社會管理和群眾工作。現(xiàn)將工作開展狀況總結如下:
一、共性目標完成狀況。
1、區(qū)科協(xié)將社會管理和群眾工作與原有的信訪領導小組辦公室進行整合,設立了群眾服務室,成立了社會管理和群眾工作領導小組,辦公室3名工作人員負責具體工作,認真開展社會管理和群眾接待和服務工作,并安排必要的工作經費用于開展工作。
2、每季度定期召開專題會,研究部署社會管理和群眾工作,全年召開社會管理和群眾工作專題會4次。
3、制定了20__年干部理論學習計劃,每月開展1次黨的群眾工作理論、政策學習教育培訓。
4、成立了以區(qū)科協(xié)主席為隊長的__區(qū)科協(xié)群眾工作志愿者服務隊,深入開展社會管理和群眾工作。
5、用心配合區(qū)委群工委選派后備干部掛職鍛煉,按照區(qū)委、區(qū)政府的工作安排認真開展了“四幫四促”和“千名干部下基層、扎扎實實幫群眾”等活動,由區(qū)科協(xié)主席班正全同志帶隊,下到大辦南山社區(qū),開展幫扶工作,及時幫忙南山社區(qū)解決和化解平時出現(xiàn)的矛盾、糾紛,同時支持南山開展科普活動經費900元。10月份,區(qū)科協(xié)掛幫工作由南山社區(qū)調整為艷山紅鎮(zhèn)__村,區(qū)科協(xié)掛幫隊員楊梅同志深入__村扎實開展掛幫工作,對群眾反映的熱點、難點問題高度重視,掌握好各種信息,能解決的及時解決,不能解決的及時匯報。結合十八大精神的宣傳,支持其開展科普入戶宣傳經費20__元。對于__村村民王有念咨詢其兒子媳婦的狀況政府有無優(yōu)惠政策一事,聯(lián)系區(qū)人口計生局政策法規(guī)科項梅同志進行答復;幫忙__村__一組村民李國芬申請辦理貧困救濟,現(xiàn)正在辦理中;加強非公企業(yè)黨建工作,為非公企業(yè)黨建工作爭取資金5000元;配合__村專項工作組清核__寺二組工期,向村兩委了解具體狀況,聯(lián)系__寺二組組長湯金芝及相關經辦人參與工期清理工作,目前已完成6—12月的清理匯總工作。在黨的十八大召開期間,用心配合村兩委對3名重點人員實行監(jiān)控,耐心解答群眾的問題,排查矛盾,將相關問題化解在基層。
6、結合本單位社會管理工作任務進行細化分解,抓好工作的落實。嚴格按照《__區(qū)科協(xié)首問職責追究制度》規(guī)定,認真執(zhí)行《__區(qū)科協(xié)機關內部監(jiān)管制度》、《__區(qū)科協(xié)辦事公開制度》、《__區(qū)科協(xié)信訪工作制度》、《__區(qū)科協(xié)信訪及投訴工作制度》、《__區(qū)科協(xié)首問職責追究制度》和《__區(qū)科協(xié)機關安全防范管理制度》等制度,由領導干部帶班進行輪流值守,落實信訪職責,建立健全首問職責制、職責追究制度并組織實施。認真受理來訪人的咨詢、投訴和業(yè)務申請。共召開群眾工作會議4次,理解咨詢10人次,帶給指導10人次。建立了信訪案件臺帳,目前為止未接到信訪案件。加強對突發(fā)性事件的應急反應潛力,成立了區(qū)科協(xié)群眾工作志愿者服務隊,用心參與突發(fā)事件的調解疏導工作。
7、認真落實人力、物力、財力向基層集中的工作要求,
學校教師業(yè)務能力提升方案篇三
20xx年12月初我參加了xx年中小學教師素質提高全員遠程培訓學習,雖然學習的時間有限,但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結與一些心得體會。
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己??墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過更好,更加的吸引學生。就去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓,走進教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇四
本人熱愛教育事業(yè),工作中,做到了勤勤懇懇,無私奉獻,遵紀守法,具有良好的師德,同時,關愛學生,為人師表,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展,贏得了學生的熱愛、家長的信任。同時,能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,努力做好本職工作,并結合現(xiàn)代教育教學的需要,加強業(yè)務學習和文化素質的提高,與同事們團結協(xié)作,相互學習,取長補短,不斷完善和優(yōu)化課堂教學,取得了優(yōu)異的成績,并得到了同事、家長們的好評。
本人一直從事小學教學工作,并任班主任工作,有班主任管理工作中累積的經驗。這幾年來的勤勤懇懇默默無聞的工作,得到了校領導的一致肯定。在教學工作之余,積極投身學校組織的各種學習活動,以豐富自身教學和管理的技能,以便更好的投身到今后的教學改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下:
1、以愛為基礎,真誠相待。
“教育,首先是充滿感情的,離開了情感,一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解,“親其師才信其道”,作為班主任,我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時,在我的工作中,注重用不同的方式去接近個性不一的學生,與他們真誠相待,拉近師生間的距離,使每個學生都能感受到老師和班集體的愛,從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
2、面向全體,平等相待。
對學生一視同仁,平等相待,這也是我在教育教學活動中始終堅持的原則。在多年的教育實踐活動中,我體會到對學生一定要平等公正,對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。在工作中,我能夠積極地、主動地處理偶發(fā)事件,防止了不安全事件的發(fā)生,讓每一個孩子都能健康、快樂的成長。善于利用家校合力,通過家校聯(lián)絡方式,幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。我就是這樣用愛心叩開每一位學生的心扉,走進他們的內心世界,用熾熱的情感去感染學生,引導學生,從而使班集體成為一個健康向上、努力進取的整體。
在教學中,注重深鉆教材和吃透大綱,并結合學生個體的特點和差異,采用不同的教學方法,使學習有困難的學生不悲觀,讓學有余力的優(yōu)生不驕傲,引導他們通過自身的努力取得好成績。
教學中,做好教師“六認真”,不斷向有經驗的教師學習,同時積極參加各級部門開展的教育教學活動,不斷完善和提高自己的教學水平。通過積極地參加各種教研活動,虛心地向同事和書本學習,自己的教學水平逐步提高,保證了每堂課40分鐘的質量,從而達到了培養(yǎng)、提高學生綜合素質的目標。
對待上級指定的任務,積極完成,速度快,質量好,不講條件,不提要求,任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進,我將在今后的教學工作和其他工作中做出新的努力和貢獻。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇五
(二)抓科普宣傳,提高全民科學素質。
(三)派科技人員,增強科學技術支撐。
(四)送科技下鄉(xiāng),助力農業(yè)產業(yè)發(fā)展。
(五)抓禁毒工作,增強群眾抵毒能力。
(六)抓學會建設,增強科技服務能力。
(七)抓疫情防控,助推復工復產工作。
(八)強基層黨建,落實黨風廉政建設。
(九)派駐村人員,開展扶貧幫扶工作。
(十)抓組織建設,完成科協(xié)換屆工作。
(十一)強憂患意識,“三零”工作效果良好。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇六
開展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動,取得了一定的成績,積累了可貴的經驗?,F(xiàn)將本次學習研修工作。
總結。
如下:
一、有力的領導小組是成功的前提。
學校領導班子認真學習統(tǒng)一思想,提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識,針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點,成立了以校長為組長,以教學副校長為副組長的校本培訓領導小組,由教導處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組,堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網絡”,制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領導小組經常深入教學工作當中,全力促進素質教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、積極開展各種教育培訓活動。
在實施校本研修中,學校開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式,以開展社會主義榮辱觀教育為切入點,認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求,以《解讀中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》書,全面加強教師職業(yè)道德教育,通過多種途徑和形式,廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡(利用升旗儀式、政治學習介紹)、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上,并取得了良好的效果。
在實施校本研修中,我校教師積極申報小課題,并得到了教研室的立項批準。為此,學校觀看了鄭州市教科所專家盧臻等三位老師的講座,學校還積極組織教師參加各級各類培訓。
在實施校本研修中以實施素質教育理念為核心,有計劃地組織實施教師新課程培訓,提高其實施新課程的能力和水平,開展新課程標準研究、新教材研究,新教材教學設計與典型案例分析,學習《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書籍,通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著,切實更新了教師教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性,提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。
三、
完善了教研組織,健全了教研制度。
充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用,為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。在實施研修過程中,根據不同層次教師對繼續(xù)教育的需求,設立不同的內容,采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動,使教師的業(yè)務學習常學常新,與時俱進。嚴格檢查,注重過程管理,建立教師繼續(xù)教育個人檔案,詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料,包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。同時,在研修過程中對出現(xiàn)的新情況及時調查繼續(xù)教育內容,從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個性,每個人都制定自身發(fā)展計劃,確定活動內容,與時俱進,走自身特色發(fā)展的道路。
四、加強教育教學的研修。
1.課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓,主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式,對教師的教學技能進行培訓,并對教師進行了教學基本功的培訓,提高了教師的教學基本技能,與此同時開展了人文科學、自然科學、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè)培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中,采取靈活多樣的方法,極大地調動了教師參加培訓的積極性,切實提高了教師教學業(yè)務水平。
2.教育教學能力的研修。開展小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓,通過校本研訓的方式,用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師,使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài),在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識,提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務,撰寫教學經驗總結及學科論文,探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。
五、常規(guī)工作常抓不懈。
1、繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學和集中學習相結合,自修和反思相結合,以教育教學專著為內容,開展讀書活動,要求教師每人每年記讀書筆記,并撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學常規(guī)要求和課程表上課,每一節(jié)課后都要寫教學反思或教學隨筆,教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新,要及時對學生的各種作業(yè)進行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動,按時完成各項任務,并作好記錄,寫好心得。
4、教師要積極按時參加教導處組織的業(yè)務學習,做好記錄,完成各種任務。
實現(xiàn)三個結合。即個人自學反思與教學實踐相結合、教學研究培訓與專業(yè)人員引領相結合、新課程標準學習與新理念課堂教學相結合。以培帶訓,發(fā)揮老教師的經驗、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量,實現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。
六、其它。
研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;
針對性,即按需施訓;
主體性,即主動參與;
合作性,即校內外的合作與交流;
一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
總之,在我校校本研修中一定全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求失效,立足校本”的原則,在實踐中學習提高。充分利用現(xiàn)有條件,以打造“學習型教師”為根本目標,促進我校校本研修的蓬勃開展,為促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇七
教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。
當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質修養(yǎng),適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要,現(xiàn)結合自身實際情況,我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃:
1、進一步鞏固教師職業(yè)道德,在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng),認真學習《教師職業(yè)道德》一書,不斷完善自己的人格。
2、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想,堅持鄧小平理論,提高自己的精神境界。
3、樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法,在教學中有創(chuàng)新,活動中注重學生創(chuàng)新意識和學習興趣的培養(yǎng)。
4、加強理論學習,提高認識,努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上,不斷提高自身綜合素質。認真學習教育基本理論、教科研基本知識,樹立正確的教育觀、學生觀、游戲觀,不斷完善自己的知識、能力結構,提高其實施教育教學的能力。每周看七篇教育理論文章,每周寫五篇讀書筆記。
5、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止,進一步樹立教育的良好形象。
6、更新教育觀念,樹立服務育人的觀念,關心愛護學生,尊重學生,與家長建立良好的關系,并努力做到學生在校開心,家長放心。
7、克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高服務質量和水平。
8、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢,積極參加課題研究、學術研討會,撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等,進一步鞏固專業(yè)思想,不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執(zhí)教水平。增強教育科研能力,勤讀書,勤思考,勤總結。
9、認真進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的.不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。
10、虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。
根據自己的工作實際,我要努力做好以上幾點,加強學習和研究,進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自己改造、陶冶、鍛煉,成長為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻,讓學校放心,讓家長滿意。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇八
帶著教學實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。我感受最深的是以下幾方面:
1、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。從課內來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的`材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
3、在課堂教學中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
通過參加培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識、我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇九
依據《新綱要》和教育局(2005)68號文件精神,結合我園教育工作實際及教師隊伍狀況,堅持貫徹以“發(fā)展創(chuàng)新”為思路,提升教師的群體素質,加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設。力爭通過活動,加強全體教師專業(yè)技能培訓,努力提高教師的專業(yè)技能,塑造一幼教師新形象。
此次活動以“教師技能大賽”為主線,以賽促訓,以實現(xiàn)全園教師專業(yè)技能提高為目標,扎扎實實地做好各項工作,確保目標實現(xiàn)。重點抓好三個階段的工作。
1、技能培訓階段:即讓全體教師參加培訓,在園掀起“教師專業(yè)技能大賽”的熱潮。
彈唱——。
a、練習內容:以國家教委“九五”實驗教材中大班上下冊音樂內容為主;
b、比賽內容:由學校選擇其中10首曲目,參賽教師抽取其中的3首曲目作為比賽內容;
c、參賽人員及要求:凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內容2首,教材外內容一首,要求有表情地邊彈邊唱,原調彈奏;年齡在40歲以上的教師彈奏教材內容3首,要求邊彈邊唱,可變調彈奏。
舞蹈——。
a、練習內容:聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內舞蹈;
b、比賽內容:由學校選擇音樂,參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內舞蹈;
c、參賽人員及要求:凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內舞蹈1首,聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈1首;年齡在40歲以上的`教師抽簽表演教材內舞蹈2首。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十
教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎,高校教師教育教學水平的提升是新時期高等教育質量提高的關鍵和保障。
1.牢固樹立“育人為先”的根本指導思想和人才培養(yǎng)在學校的中心地位,重視教師的教育教學能力提升,著力抓好教師培訓和培養(yǎng)工作。
2.籌備成立教師教學發(fā)展中心,有計劃地開展教師入職培訓、崗前培訓、教育教學能力提升研究、教學質量調查、教學評估等工作。
3.學校創(chuàng)造條件支持教師教育教學能力提升工作,每年撥出專項經費用于教師教育教學能力提升。
二、新教師入職與崗前培訓。
1.嚴格實施高校教師資格準入制度,全面實行新進教師公開招聘和考錄制度。各學院擬引進的師資需提前進行教學能力的考核和課程試講,測試和試講環(huán)節(jié)由學院組織,由相關部門全程監(jiān)督。只有通過教學能力考核,方可報請人事部門辦理接收進校手續(xù)。
2.新進校的教師應當參加學校人事部門組織的崗前培訓,按照規(guī)定的教學時數要求學習教育學、心理學、教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī),取得省級人力資源管理部門頒發(fā)的崗前培訓合格證,并參加教師資格證考試和面試環(huán)節(jié),取得高校教師資格證。
1.對未曾擔任過主講課程的青年教師實行導師制度。教師所在學院為青年教師。
師指導1—2名青年教師。
2.導師根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學任務,督促并指導青年教師進行教學發(fā)展規(guī)劃,指導教案設計、課堂設計等,導師的教學工作量在輔導青年教師期間按照無助課教師的工作量計。
3.新引進的博士在正式承擔主講課程教學任務前,需承擔至少一年的助課工作,完成除授課外的其他教學輔助工作,如輔導習題課、批改作業(yè)、答疑、組織實驗等,助課結束后,學院組織其進行試講,經學院考核通過的方可安排主講課程教學任務。
1.學校每學期組織一次優(yōu)秀教師示范教學周,近三年進校的教師都要參加示范教學的觀摩,觀摩次數每學期至少2門次,教務處要將觀摩情況匯總向學院反饋,無正當理由不參與觀摩的教師要記錄在案。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十一
通過學習培訓,了解了新時期教育督導的形勢與任務,掌握了教育督導基本理論、方法和技術,提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中,要從自身做起,努力學習,加強研究,把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風,堅持原則,公道正派,聽真言,講真話,報實情,用數據說話,用科學方法說話,善于傾聽群眾意見,確保督導評估結果公正客觀,只有這樣,才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道,自己的困惑得到了解決,但深感作為一名督學,責任重大。要想成為一名合格的督學,就要結合工作實際,不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容,要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規(guī),用來指導自己的工作,為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻。
5月8日至12日,本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學干部提升班培訓活動,通過學習深有感觸;首先要感謝局領導把教育督導放在重要位置,感謝教育局領導提供本次教育督導為期五天的專業(yè)培訓學習機會,讓我們有機會一起在學習中構建新的觀念,在學習中互相了解;其次學要感謝華僑大學繼續(xù)教育學院為們提供了舒適的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源,讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學習活動有以下認識:
1、組織周密,嚴守紀律,學員按號入座;
3、最后又外出到廈門示范性中小學學習標桿:集美中學和灌口中心小學兩所學校,開拓了眼界,找到了差距。整個學習活動務實高效。現(xiàn)寫心得體會如下:
教學督導是學校為主動適應教學改革和發(fā)展的需要,對教學工作實施監(jiān)督與指導的一項制度,是學校教學質量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此,教育局領導把督導工作放在重要位置,以高瞻遠矚的眼光看問題,想方法設法為我們創(chuàng)造機會外出深造,大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作,推進倫教依法治校為主題。所以,徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》,深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學校管理、學校文化積淀、學校改革等方面,讓我們更清楚了解學校管理的來龍去脈,讓我們的督導思路更清晰,更明確。
自從成為一名新督學以來,我一直有不少困惑和想法。此次培訓,讓我找到了答案,讓我茅塞頓開,豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座,從《教育督導條例》的解讀,督導作用,廈門督導的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學是督導的底線,在督導過程中發(fā)現(xiàn)問題,進行診斷,改進工作,促進學校的個性化、特色化發(fā)展。
這次培訓的機會來之不易,因而,我倍加珍惜。培訓中,有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解,這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的`同時,也深深感到了自身的兩個不足之處。
一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰(zhàn)線工作,提高自身素質、業(yè)務能力是擺在我面前的重要課題和任務。作為一名新任督學,我還要進一步結合自身的工作職責和工作范疇,認真學習教育督導相關理論、法律法規(guī)和業(yè)務知識,努力提高自己的綜合能力和水平,用教育督導專業(yè)理論武裝自己的頭腦,盡快適應教育督導工作。
二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學與當教師不同,我想我還要進一步強化全局意識、服務意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓,雖然只有五天時間,但卻解開了我的不少困惑,為我指明了努力的方向,增添了前進的動力。
培訓學習的結束也是新一階段工作的開始,希望我們全體同仁學以致用,在督學的崗位上扎實工作,勤于思考和總結,相信今后一定能夠把督導工作開展得更好,取得更大的實效。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十二
百年大計,教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,是文化傳承的首要環(huán)節(jié),是最不容忽視的基礎教育,我們應該引起高度重視。借此,在這里我就從如何提高幼兒園的保教質量談幾點體會:
幼兒園應以《規(guī)程》和《條例》為指南,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育,克服幼兒教育“小學化傾向”是一項綜合性工程,應該從以下幾方面著手。
(一)轉變教育觀念,端正辦學指導思想。
“小學化傾向”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產物,要解決“小學化傾向”首先必須轉變教育觀念,要認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段,它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定知識和智力的基礎,而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》,《幼兒園工作規(guī)程》為指南,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質。因此幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法和小學有嚴格的區(qū)別,在幼兒園階段進行小學式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的,也是國家幼教法規(guī)所禁止的。
(二)遵循幼教規(guī)律,體現(xiàn)幼兒教育的特點。
幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了幼兒教育的特點。
第一,確立啟蒙教育的目標。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學習的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能,這是一個不能違背的原則。在幼兒園中,一切教育工作都應該圍繞著啟蒙教育的要求進行,按照啟蒙教育的特點組織教育內容,安排教育活動,使幼兒在獲得智力啟蒙的同時,掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。
第二,合理安排一日活動,體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由,以幼兒的班集體活動為主,以幼兒的自主活動為主,以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時,應注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結合,注意動、靜交替,室內、室外活動的交替,集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動,自選活動和自由活動的結合,注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點,體現(xiàn)出一日活動的質量。
第三,開展好幼兒的游戲活動,寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學習活動。有人說“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶。”其實強調的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動;要盡力為幼兒開辟游戲場所,擴大游戲空間;要根據教育目標選擇游戲主題,廣泛開展游戲區(qū)角活動。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設,還是游戲內容的選擇,都要充分考慮幼兒園的整體教育目標,以全面發(fā)展為目的,使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展,并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。
(三)開展家長教育活動,讓家長了解幼兒教育的規(guī)律。
幼兒教育“小學化傾向”的產生,與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關,因此幼兒園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論,讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道,學習正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發(fā)展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候,就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。
《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用,同時對教師素質提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對幼兒實施高素質的教育,促進幼兒主動、活潑地發(fā)展關鍵在于教師的素質。而在我們農村,受多種因素的影響,幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,教師雖然很積極地工作,參與各種活動,但是,保教質量提高卻不明顯。在工作中,他們有許多問題和困惑,等待研究解決。于是,我們隨時觀察和了解教師的需要,切實開展教研活動,幫助教師盡快提高專業(yè)素質。
1、通過培訓,提高教師的理論水平。
(1)搞好園內培訓。
(2)鼓勵教師外出參加專家的.培訓。
對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓或觀摩學習活動,我們總是鼓勵教師前去參加學習,幫助他們在提升自己理論層次的同時,帶動全鎮(zhèn)教師進步。我們珍惜每一次學習機會,并給學習的教師布置任務,學習回來后,將所學的理論內化到自己的行為實踐中,達到理論和實踐的有機結合,并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式,全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,教師帶動教師,全面提高了專業(yè)技能。
(3)實施骨干教師帶動計劃,逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。
在幼兒園,經常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位,單純地參加一些理論培訓,有時在工作中會無所適從。根據他們的工作現(xiàn)狀,我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用,開展一幫一活動。每一位骨干教師帶一位青年教師,從指導青年教師學習專業(yè)理論開始,堅持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個半日活動,手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī),實現(xiàn)理論到實踐技能的提高,盡快成長為幼兒園的中堅力量。
(4)開展手拉手活動,充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。
我們中心幼兒園是示范幼兒園,保教工作管理比較規(guī)范,教師素質相對較高。我們利用這一優(yōu)勢,開展了結對子活動。中心幼兒園與民辦幼兒園結成對子園,對子園之間開展一些手拉手活動,帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。結成對子園后,以中心幼兒園的班級教師為組長,制訂了詳細的對子園活動計劃,針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)、教育教學資料的規(guī)范等內容,開展了豐富多彩的活動?,F(xiàn)在,對子園之間成為了親密的'合作伙伴,中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動,指導教師布置環(huán)境、制定日活動計劃,寫游戲觀察記錄等,一起探討一日活動的科學組織方法。由于對子園活動的內容和形式都是對子園教師一起商量決定的,非常適合他們,他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性、主動性,通過一次次的活動,幫助民辦園教師提高了保教工作水平,也促進了中心園的教師不斷加強自我素質的提高,大家無形之中形成了一種學、比、趕、超的良好氛圍,各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。
2、開展教研活動,提高教師的專業(yè)技能。
教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口,為教師搭建素質建設的平臺。我們堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性,在教研活動中幫助教師提高多種素質。開展教研活動時,我們通過座談、調查問卷等形式,和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題,確定教研工作的重點,制訂具體實施措施,調動教師積極參與?;顒又?,堅持讓教師成為教研活動的主人,集體謀劃活動的開展。如在課程建設的過程中,教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認識,但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,針對發(fā)現(xiàn)的問題,我們先組織了教師調查問卷,設計了“你認為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進幼兒發(fā)展”等問題,了解了教師對生成性活動的粗淺認識,找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,于是,我們以生成性活動的研究為主題,開展教研活動,把培訓的重心轉移到培養(yǎng)教師的具體實踐能力上,我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。
(1)、開展觀摩活動。在學習別人先進經驗做法的的過程中,選派教師外出學習,把學到的優(yōu)秀活動案例展示出來,再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動,讓教師帶著問題來參加,“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做?”“這個主題對我班孩子是否適宜?應該怎樣擴展?”等等,這樣把教研的目標鎖定在一個細節(jié)問題上,或者是孩子的一個興趣點上,每人把自己的觀點擺出來,拓寬思路,通過比較討論達成共識,養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習慣。
(2)、搞好活動案例總結。每個主題活動進行中,指導教師進行過程記錄;結束時,指導教師對活動過程進行整理,反思在活動過程中的成功與失誤,分析原因,考慮改進方法。教師逐漸養(yǎng)成了實踐、思考、總結的工作習慣。我們還及時幫助教師積累活動資料,形成生成性活動案例集錦,收入教育教學資料庫,為其他教師積累了選擇借鑒的資料,使有效資源得到了共享。
貫徹《綱要》以來,我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉變和提高,我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個職業(yè)是一項十分具有挑戰(zhàn)性的工作,它不僅需要勤勞、還需要調動自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造,還需要不斷學習和提高,只要我們不斷努力,真誠奉獻,在付出的過程中就能體驗收獲的快樂,我堅信我們的保教工作會作得更好。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十三
根據市、縣教育局相關文件的精神,結合我校教師實際情況和課程改革的實際需要,以“問題導學”理論為重點,以加強師德建設與教師業(yè)務技能提升為主題,采取集中培訓與校本(聯(lián)盟)培訓相結合的形式,幫助教師更新教育教學理念,豐富教育教學經驗,強化教學反思意識,全面提升中小學教師隊伍的整體素質。
全體在職教師。
20xx年7月4日至10日。
上午:8:00~10:30;下午:2:30~5:00。
“問題導學”理論、學科專業(yè)素養(yǎng)、德育管理等。具體培訓內容見安排表。
1、全縣集中培訓、學校集中培訓與聯(lián)盟校集中培訓相結合。
2、專家講座與現(xiàn)場研討、集中考核相結合。
1、紀律方面:一是端正學習態(tài)度,珍惜學習培訓機會,樹立良好學風;二是按時到崗,做到不遲到、不早退,不中途離崗,中層以上干部要起模范帶頭作用。
2、學習方面:虛心學習,積極參與互動交流,按時完成規(guī)定的學習任務,認真撰寫學習心得。學習結束后,提交學習過程的各項記錄及學習匯報等材料。
1、加強領導。建立教師培訓領導小組、工作小組、督查組。
培訓領導小組:韓朝平繆中艷汪漢成凌建東孫方彪。
培訓工作小組:唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮。
劉娟趙莉董菊香劉瑩瑩。
培訓督查組:余榮軍楊定杰袁壽芳。
2、強化管理。精心組織,確保責任人、校本培訓主講人、培訓地點、網絡設備等落實到位,保證培訓工作順利開展。學校建立《暑期教師培訓日志》,對教師培訓情況學校落實專門人員進行督查。
3、嚴格考核。根據參培教師的出勤情況、學習態(tài)度、作業(yè)情況及“教學設計”基本功考核成績等項目進行全面考核,并最終匯總成為教師個人評優(yōu)、評先的一項主要內容,同時也是晉級的重要參考。
(見安排表)。
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十四
通過這次培訓,使我提高了認識,學到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我,有以下幾點體會:
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里,難免產生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的`:尋找一種教育方法,使得教師因此可以少教,學生可以多學,使學校因此可以減少喧器,麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,都借用了很多他人的間接經驗和自己的'案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網絡,這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論?!坝變航處熜睦硎欠窠】?”,“如何調試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是尊重幼兒的想法,讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒,而是發(fā)掘孩子的潛能。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。
國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!xx師大的教師們,你們辛苦了!謝謝你們!
學校教師業(yè)務能力提升方案篇十五
暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論,又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松,讓學生輕松地進入正課,然后有效引導學生小組合作探究(自主---小組---共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了"邱學華嘗試教學法"之后,深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學和練習;三是體現(xiàn)三個看(一看參與面,二看練習面,三看開口面);四是作到四個當堂(當堂練習,當堂校對,當堂訂正,當堂解決);五是五個一定要(一定要用課本,一定要學生討論,一定要學生提問題,一定要讓學生有二分之一的時間做練習,一定要達標);六是實施六段式結構。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深:調動小學生學習數學的積極性,引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為,教師的教是外因,學生的學才是內因,外因是通過內因而起作用,所以如果學生不愿學,教師教的再好,作用是不大的,在教學中,必須充分調動學生的主動性,積極性,()培養(yǎng)他們學習的興趣,學生才能學好。教師的最大本領,應該使學生喜歡學習,教師首先要把課上的生動活潑,引起學生學習的興趣。他認為,我們研究的教學方法改革,主要是研究如何引導小學生肯學,愛學,會學。他說:“如果全班學生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了?!笔前。處熥畲蟮氖?,就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數學的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學生先練,就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,必然會遇到困難,這是好事,學生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足,就能對癥下藥,有的放矢。學生就會主動去學習課本,在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考,直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,當然不會成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠大的抱負,為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標,如果安于現(xiàn)狀,不求上進,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,才能接近,才能達到。
在課改的春風下,教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當堂;先學后教,當堂訓練;預習展示,反饋達標等科學的教育教學方法,給了我很大的啟迪,一定會很好的.運用到平時的教學中,爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的?!边@些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎,他們才能在教學中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一,教學風格各異,面對的學生不同,同樣的教學內容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學有法但無定法,學習名師,關鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,活學活用而不是全部拿來,學會揚棄,并在長期的教學實踐中不斷嘗試,不斷積累經驗,熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”,除此之外,別無他途。
通過這幾次的集中學習,我感受很多,收獲也很多,名師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點地進步,一點一點地學習,多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!