編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和提供教學(xué)資源。教案編寫時，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇一
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四：教時：三課時。
五：教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）。
(2)齊讀課題：北大荒的秋天。
過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2.初讀課文。
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3.檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）。
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的'天上會有什么？讀——。
《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀。
聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。
5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）。
（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。
（板書：清澈見底）理解“澈”。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說話。
（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時的心情？指名讀——。
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
（1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。
（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）。
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？
（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——。
大豆真的會笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）。
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。
（5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
7.指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。
8.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)讀生字詞語。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。
（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9.課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書：
天空。
一碧如洗。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認(rèn)識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發(fā)生變化。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
1、看課件,提問：
（1）誰知道老師今天要講什么內(nèi)容？
（2）你感到秋天是個什么樣的季節(jié)？
（3）出示課題：
2、再次欣賞美麗的秋天。
問題：
a.秋天的什么景色最吸引你？
b.你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天？
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥摹?BR> d.討論，交流。
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫。
4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。
說一說：
（1）家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點(diǎn)是樹葉的變化）。
（2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。
5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎？說說理由。
一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過程：
（一）組織學(xué)生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)（課件）。
（二）教師展示自己采集的葉子，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。
（三）觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補(bǔ)充。
（四）課件：教師出示相對應(yīng)的植物，學(xué)生給葉子找家。（認(rèn)識幾種常見的植物和它們的葉子）。
（五）學(xué)生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認(rèn)識葉子的形態(tài)。
（六）以組為單位，共同觀察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
（七）將本組的葉子進(jìn)行分類，并說一說自己是怎樣進(jìn)行分類的。（嘗試合作，體驗(yàn)成功）。
（八）全班同學(xué)進(jìn)行交流，體會更多的分類方法。
（九）談?wù)勥@節(jié)課的感受。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇三
蘇教版小學(xué)語文第五冊教材第5課《北大荒的秋天》。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：對于三年級的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
１、有關(guān)北大荒秋天的`錄像。
２、備查網(wǎng)址。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
2、邊讀邊找邊看邊思。
（一）簡介北大荒。
1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請學(xué)生暢談觀賞到自然風(fēng)光后的感受。
a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
b、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說說嗎？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。
圖文對照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。（齊讀第４自然段）
a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
b、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評價：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇四
（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.
（三）進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。
觀察比較市花和市樹的特征。
（一）秋游去。
1、自由發(fā)言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?
3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？
小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！
（二）認(rèn)識市花和市樹。
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）。
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）。
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留??？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇五
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀感受詩境的美和新詩的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入新課，范讀全詩。
2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩?！菊n件2至課件9】。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩歌，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。
2、指名讀全詩，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：【課件10至課件12】。
明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條。
4、再讀全詩，說說這次讀書有什么收獲?(用筆在文中批批注注。)。
交流：(1)讀懂了開頭一小節(jié)是總的寫秋天的特點(diǎn);2——6小節(jié)是具體寫秋天的美麗和豐收景象;最后一小節(jié)是照應(yīng)開頭，寫對秋天的喜愛和贊美。)。
(2)文中用了許多比喻和擬人的手法來寫秋天。
(3)文中通過寫果實(shí)成熟了來寫秋天的豐收……(學(xué)生自由表達(dá))。
三、合作讀書，表情達(dá)意。
(1)在小組里認(rèn)真讀書，找到你喜歡的句子或小節(jié)，讀給同伴聽，并交流為什么喜歡。
(2)組內(nèi)交流，全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、描紅課后生字，小組給出評價。
2、熟讀詩歌。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，感受美麗。
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎?小組輪讀課文。
二、研讀新課，體會美麗。
1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。
(過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇六
《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后，緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動，意在鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，關(guān)愛自然，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動的興趣，貫徹課標(biāo)理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”和教學(xué)目標(biāo)“用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得”，從而初步獲得語文實(shí)踐能力。
本次綜合性學(xué)習(xí)，以“找”為引子，讓學(xué)生在所到過的地方，尋找到他從未發(fā)現(xiàn)過的事物，采摘到秋的果實(shí)、剪下秋的身影，從特點(diǎn)入手，領(lǐng)略到收獲的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
1.通過走進(jìn)大自然尋找秋天這樣的活動，讓學(xué)生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。
2.通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，觀察生活的能力，良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，運(yùn)用多種方式展示自己的收獲，樂于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
通過到大自然找秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主實(shí)踐能力和群體合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。
引導(dǎo)生自主探索，尋找秋天——組織自主活動，感悟秋天(訴求——賞秋——創(chuàng)設(shè)秋——升華感情。)。
與農(nóng)村的孩子相比，城區(qū)的孩子缺少與大自然親近的機(jī)會，他們對大自然的了解只限于書本和電教媒體的那一點(diǎn)介紹，根本就無法領(lǐng)略農(nóng)村孩子身處大自然的快樂。因此，當(dāng)秋天來臨時，我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。
本次設(shè)計，首先要引導(dǎo)學(xué)生主動參加綜合性學(xué)習(xí)，在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”，著重強(qiáng)調(diào)孩子們運(yùn)用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天，并運(yùn)用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開展活動，要求人人參與，人人活動，將生活、文字、能力與創(chuàng)新融為一體，體現(xiàn)綜合性。學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時，要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方，認(rèn)真傾聽、積極表演。并通過活動培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
教師：1.與家長、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動。
2.給學(xué)生交代安全注意等事項(xiàng)。
3.課件。
學(xué)生：學(xué)習(xí)之前，明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排，完成學(xué)習(xí)的前期工作，在野外采摘野花、樹葉、小草等，收集有關(guān)秋天的詞、句，勾畫心中秋的景色，改編歌、舞表達(dá)自己對秋的喜愛之情。
2課時。
(引導(dǎo)自主探索，尋找秋天)。
(引導(dǎo)孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計劃，自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)。
2.孩子討論后，決定到校外的一個山上和其附近的田野去尋找。
1.地點(diǎn)：田野。
師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們，一路上要團(tuán)結(jié)合作，注意安全?？吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那椋蠋煼浅８吲d，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎?(好)。
(師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。)。
生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白云。
生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。
生：哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀!
生：向日葵的臉全向著太陽呢!
師：是啊!向日葵為什么會向著太陽呢?有沒有不向著太陽的?你們會不會想個辦法來證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)。
……。
(這一活動目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身地體驗(yàn)豐收的喜悅。)。
2.地點(diǎn)：那田野附近的山上。
生：老師，瞧，那兒的山，好高好美呀!我們能去嗎?
師：能!老師也很想去的，走!我們一起去繼續(xù)找秋天吧!。(老師再次引導(dǎo)孩子們用剛才的方法仔細(xì)觀察，仔細(xì)尋找。繼續(xù)注意安全，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。)。
生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、紅的、黃的……。
生：快來看呀，這火紅的樹葉叫什么?
師：孩子們，有知道這叫什么樹葉的嗎?(如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)。
生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。
師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標(biāo)本。
生：老師，老師，看這里有好多螞蟻排著隊(duì)搬東西呢。
師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎?我們身邊有許多小動物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢?孩子們課后可仔細(xì)觀察、研究。
(設(shè)計目的：這一活動目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物，結(jié)合觀察情況，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。)。
……。
1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。
2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天，看誰最聰明?找到的秋天最多。
3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。(引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實(shí)物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。)。
(組織自主活動，感悟秋天)。
激趣導(dǎo)入。
(先同方的交流，再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)孩子主動交流的興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)。
1.學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。
(如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。)。
2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的`秋天實(shí)物。如：野花、樹葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。
(設(shè)計意圖：這體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓孩子的聽說能力得到一定的發(fā)展，也讓孩子表達(dá)了對秋天的情感。)。
過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎?
出示課件，讓孩子進(jìn)一步感受秋天。
組織學(xué)生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實(shí)累累，是一個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)。
(設(shè)計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。)。
生(齊說)：想。
師：很好!孩子們趕快行動吧!
1.學(xué)生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的活動情況。可以從以下幾方面去創(chuàng)設(shè)秋景。
(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡短的文字給圖形取名。)。
(2)剪貼。將剪和貼結(jié)合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點(diǎn))，也給其取名。
(3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。
(4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。
(5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)。
(6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。
(設(shè)計目的：這一活動，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索過程”，還有“語文知識的綜合運(yùn)用，語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。)。
2.班上交流，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學(xué)習(xí)，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(設(shè)計目的：此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。)。
孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達(dá)了對秋天的熱愛。其實(shí)，大自然需要我們細(xì)心保護(hù)的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請伸出你們的雙手，好好地呵護(hù)吧，努力地創(chuàng)建吧!也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!
(這樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立了學(xué)生的勞動意識。)。
相信按此方案實(shí)施活動，會是一次成功的活動，學(xué)生通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，提高了聽說能力，觀察能力，想象能力，而且熱愛大自然的意識會得到增強(qiáng)。
上述設(shè)計，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的綜合性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)：體現(xiàn)了實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得體驗(yàn)和收獲;體現(xiàn)了自主性，給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高;還體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇七
生：想！
師：那請你們拿出你的小手，像老師這樣！
（伴著孩子們手拍掌的節(jié)奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天。風(fēng)兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）。
師：你們真聰明，一看就會！你們知道這首小詩寫的是哪個季節(jié)呢？
生：秋天！
師：是呀，秋天！誰知道秋天是什么樣？
生：樹葉變黃了。
生：果實(shí)成熟了。
生：大雁往南飛了。
生：……。
師：孩子們，你們知道的可真多呀！現(xiàn)在咱們就帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去找找秋天！
師：看秋天的山林，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：樹葉變黃了。
生：秋天到了，大片大片的樹葉變黃了。
生：還有樹葉變紅了，我知道那是楓樹。
生：秋天到了，楓樹變得火紅火紅的，大自然真神奇！
生：還有的樹葉伴著秋風(fēng)落到了地上，看，地上有許多的葉子！
生：踩在上面，軟軟的，應(yīng)該還有點(diǎn)響聲的！
生：我想躺在這樹葉做的大床上，會很舒服哦！
師：你們說的可真好，老師呀，也想說一說。我發(fā)現(xiàn)——————秋天在多姿多彩的樹葉里。（板書在黑板上）。
生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。
生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫畫的時候最喜歡紅色了。
生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。
生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)秋天在哪里？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書）。
師：咱們再去果園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道？（蘋果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）。
生：我吃了蘋果，它脆脆的，甜甜的！
生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！
生：……。
師：你們能不能像老師一樣，用一句話來說說你的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在碩果累累的果園里。（板書）。
師：田野是什么樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：田野里一片金黃。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在稻麥飄香的.田野里。（板書）。
師：請看（大雁飛行圖）。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在大雁南飛的天空里。（板書）。
師：秋天在我們明亮的眼睛里。只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。
師：秋天的樹葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒有會唱“秋天”的歌的？
生：？
師：老師今天給你們帶來了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）。
師：剛才大家在唱歌跳舞的時候發(fā)現(xiàn)歌中還有誰在秋天里特別的開心呀？
生：棉花和稻穗。
生：我們?nèi)グ阉稣?BR> 生：我們?nèi)グ阉N好，再給它澆水。
生：我們用木棒把它支起來……。
生：不采摘花朵。
生：不踩草坪。
生：愛護(hù)花草樹木。
生：……。
師：你們說了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們在所有人的關(guān)愛中像小樹一樣茁壯成長。
生：農(nóng)民伯伯。
師：（出示農(nóng)民豐收后滿臉笑容的圖片）你看到了什么？
生：農(nóng)民伯伯豐收了，很高興！
師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來的嗎？
生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲……。
師：你能干這些嗎？
生：不能，太苦了！
師：記得學(xué)過的《鋤禾》嗎？一起背一背！
生：集體背誦《鋤禾》。
師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，你想對他們說什么？
生：我想說：農(nóng)民伯伯，你們辛苦了！
生：農(nóng)民伯伯真勤勞。
生：……。
師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？
生：畫畫！
生：用樹葉搞小制作。
生：拍照。
師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。
師：同學(xué)們畫得真美！看來秋天呀已經(jīng)留在了我們的心中，我們的夢中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！
師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。
生：能。小組合作填歌詞，
生：唱給同學(xué)聽。
師：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇八
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會生字，知道秋天的特點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過去，秋天就來到了。
我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天。
二、講授與討論。
看圖。
1、出示幻燈，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。
初讀課文。
1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。
2、請看書，聽錄音。
3、自己讀一讀課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。
（1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個詞把“那么”換一換？
（3）指導(dǎo)讀。
（4）比較句子有什么不同。
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。
2、請同學(xué)讀第二自然段。
（1）看圖理解“一眼望不到邊”
（2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。
還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。
3：學(xué)生自讀第三自然段。
{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a、一片一片的.黃葉從樹上落下來。
b、黃葉從樹上落下來。
（3）第二句和第一句有什么不同？
（4）填空：當(dāng)黃葉落下來后（）把黃葉當(dāng)作（）。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。
（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動場，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？
4、男同學(xué)讀第四自然段。
（1）秋天來了，燕子有什么變化？
（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報呢？
（4）指名朗讀。
看圖小結(jié)。
秋天來了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)。
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖寫出秋天的景色。
2、用上平時積累的詞句。
3、敘述要生動。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來。
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來。
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。
4、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動，好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。
范文示例。
秋天來了。
（一）。
秋天來了！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。
秋天又來到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個季節(jié)，我喜歡秋天這個季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌。
（二）。
秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，請您不要傷心，明年我們一定會回來和您度過春夏的?！?BR> 因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學(xué)過程。
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!
4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼――(生)仔細(xì)看，
(師)帶上自己的耳――(生)認(rèn)真聽。
(師)帶上自己的口――(生)大聲說。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!1、讀課文。老師先請小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：
(1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。
(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話。
2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫”：
高粱：知道高粱長什么樣嗎?一起來認(rèn)識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結(jié)：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好，請四位小朋友來讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍!(開火車讀詞語)。
三、精讀課文，深入理解。
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！?誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。(點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?。
4.指名回答。
(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說――“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：
(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”
師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀――。
男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀――。
(3)稻海：翻起金色的波浪”
真不錯，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)。
哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作。
(5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：
聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》。
小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞。
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)。
當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢!
是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)。
1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)。
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術(shù)，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?？磥戆?，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。
最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十一
課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)。
認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。
難點(diǎn)。
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！白鳌Ⅺ悺钡淖中巍?BR> 教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的'。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十二
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
1、問：
（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）。
（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？
（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
（4）師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機(jī)會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請同學(xué)操作。
圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。
1、師：同學(xué)們也帶來了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學(xué)們把自己帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來的果實(shí)分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。
3、：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說說自己的想法）。
2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？
（1）放錄像：一個同學(xué)盤子中剩了很多飯菜，另一個同學(xué)盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。
（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。
（3）放兒歌課件：教材中的詩歌。
師：你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
課時目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自己的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十四
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報”3個生字，理解；“墻報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
一、啟了談話，揭示課題。
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的.畫》。
3、看了課題，你想知道些什么？
歸納：
a、誰畫了這張秋天的畫？
b、畫中還畫了些什么？
c、為什么要畫這張畫？
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字？“墻報”指什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號。
5、想：a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing。
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。
c、看圖說說為什么說這是秋天的畫？
d、“秋天的畫”畫了些什么？
e、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫（）收（）聞（）。
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇一
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四：教時：三課時。
五：教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）。
(2)齊讀課題：北大荒的秋天。
過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2.初讀課文。
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3.檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）。
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的'天上會有什么？讀——。
《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀。
聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。
5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）。
（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。
（板書：清澈見底）理解“澈”。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說話。
（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時的心情？指名讀——。
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
（1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。
（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）。
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？
（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——。
大豆真的會笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）。
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。
（5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
7.指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。
8.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)讀生字詞語。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。
（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9.課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書：
天空。
一碧如洗。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認(rèn)識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發(fā)生變化。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
1、看課件,提問：
（1）誰知道老師今天要講什么內(nèi)容？
（2）你感到秋天是個什么樣的季節(jié)？
（3）出示課題：
2、再次欣賞美麗的秋天。
問題：
a.秋天的什么景色最吸引你？
b.你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天？
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥摹?BR> d.討論，交流。
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫。
4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。
說一說：
（1）家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點(diǎn)是樹葉的變化）。
（2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。
5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎？說說理由。
一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過程：
（一）組織學(xué)生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)（課件）。
（二）教師展示自己采集的葉子，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。
（三）觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補(bǔ)充。
（四）課件：教師出示相對應(yīng)的植物，學(xué)生給葉子找家。（認(rèn)識幾種常見的植物和它們的葉子）。
（五）學(xué)生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認(rèn)識葉子的形態(tài)。
（六）以組為單位，共同觀察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
（七）將本組的葉子進(jìn)行分類，并說一說自己是怎樣進(jìn)行分類的。（嘗試合作，體驗(yàn)成功）。
（八）全班同學(xué)進(jìn)行交流，體會更多的分類方法。
（九）談?wù)勥@節(jié)課的感受。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇三
蘇教版小學(xué)語文第五冊教材第5課《北大荒的秋天》。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：對于三年級的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
１、有關(guān)北大荒秋天的`錄像。
２、備查網(wǎng)址。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
2、邊讀邊找邊看邊思。
（一）簡介北大荒。
1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請學(xué)生暢談觀賞到自然風(fēng)光后的感受。
a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
b、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說說嗎？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。
圖文對照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。（齊讀第４自然段）
a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
b、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評價：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇四
（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.
（三）進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。
觀察比較市花和市樹的特征。
（一）秋游去。
1、自由發(fā)言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?
3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？
小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！
（二）認(rèn)識市花和市樹。
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）。
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）。
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留??？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇五
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀感受詩境的美和新詩的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入新課，范讀全詩。
2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩?！菊n件2至課件9】。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩歌，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。
2、指名讀全詩，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：【課件10至課件12】。
明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條。
4、再讀全詩，說說這次讀書有什么收獲?(用筆在文中批批注注。)。
交流：(1)讀懂了開頭一小節(jié)是總的寫秋天的特點(diǎn);2——6小節(jié)是具體寫秋天的美麗和豐收景象;最后一小節(jié)是照應(yīng)開頭，寫對秋天的喜愛和贊美。)。
(2)文中用了許多比喻和擬人的手法來寫秋天。
(3)文中通過寫果實(shí)成熟了來寫秋天的豐收……(學(xué)生自由表達(dá))。
三、合作讀書，表情達(dá)意。
(1)在小組里認(rèn)真讀書，找到你喜歡的句子或小節(jié)，讀給同伴聽，并交流為什么喜歡。
(2)組內(nèi)交流，全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、描紅課后生字，小組給出評價。
2、熟讀詩歌。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，感受美麗。
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎?小組輪讀課文。
二、研讀新課，體會美麗。
1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。
(過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇六
《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后，緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動，意在鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，關(guān)愛自然，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動的興趣，貫徹課標(biāo)理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”和教學(xué)目標(biāo)“用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得”，從而初步獲得語文實(shí)踐能力。
本次綜合性學(xué)習(xí)，以“找”為引子，讓學(xué)生在所到過的地方，尋找到他從未發(fā)現(xiàn)過的事物，采摘到秋的果實(shí)、剪下秋的身影，從特點(diǎn)入手，領(lǐng)略到收獲的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
1.通過走進(jìn)大自然尋找秋天這樣的活動，讓學(xué)生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。
2.通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，觀察生活的能力，良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，運(yùn)用多種方式展示自己的收獲，樂于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
通過到大自然找秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主實(shí)踐能力和群體合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。
引導(dǎo)生自主探索，尋找秋天——組織自主活動，感悟秋天(訴求——賞秋——創(chuàng)設(shè)秋——升華感情。)。
與農(nóng)村的孩子相比，城區(qū)的孩子缺少與大自然親近的機(jī)會，他們對大自然的了解只限于書本和電教媒體的那一點(diǎn)介紹，根本就無法領(lǐng)略農(nóng)村孩子身處大自然的快樂。因此，當(dāng)秋天來臨時，我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。
本次設(shè)計，首先要引導(dǎo)學(xué)生主動參加綜合性學(xué)習(xí)，在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”，著重強(qiáng)調(diào)孩子們運(yùn)用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天，并運(yùn)用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開展活動，要求人人參與，人人活動，將生活、文字、能力與創(chuàng)新融為一體，體現(xiàn)綜合性。學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時，要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方，認(rèn)真傾聽、積極表演。并通過活動培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
教師：1.與家長、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動。
2.給學(xué)生交代安全注意等事項(xiàng)。
3.課件。
學(xué)生：學(xué)習(xí)之前，明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排，完成學(xué)習(xí)的前期工作，在野外采摘野花、樹葉、小草等，收集有關(guān)秋天的詞、句，勾畫心中秋的景色，改編歌、舞表達(dá)自己對秋的喜愛之情。
2課時。
(引導(dǎo)自主探索，尋找秋天)。
(引導(dǎo)孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計劃，自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)。
2.孩子討論后，決定到校外的一個山上和其附近的田野去尋找。
1.地點(diǎn)：田野。
師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們，一路上要團(tuán)結(jié)合作，注意安全?？吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那椋蠋煼浅８吲d，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎?(好)。
(師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。)。
生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白云。
生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。
生：哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀!
生：向日葵的臉全向著太陽呢!
師：是啊!向日葵為什么會向著太陽呢?有沒有不向著太陽的?你們會不會想個辦法來證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)。
……。
(這一活動目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身地體驗(yàn)豐收的喜悅。)。
2.地點(diǎn)：那田野附近的山上。
生：老師，瞧，那兒的山，好高好美呀!我們能去嗎?
師：能!老師也很想去的，走!我們一起去繼續(xù)找秋天吧!。(老師再次引導(dǎo)孩子們用剛才的方法仔細(xì)觀察，仔細(xì)尋找。繼續(xù)注意安全，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。)。
生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、紅的、黃的……。
生：快來看呀，這火紅的樹葉叫什么?
師：孩子們，有知道這叫什么樹葉的嗎?(如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)。
生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。
師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標(biāo)本。
生：老師，老師，看這里有好多螞蟻排著隊(duì)搬東西呢。
師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎?我們身邊有許多小動物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢?孩子們課后可仔細(xì)觀察、研究。
(設(shè)計目的：這一活動目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物，結(jié)合觀察情況，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。)。
……。
1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。
2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天，看誰最聰明?找到的秋天最多。
3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。(引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實(shí)物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。)。
(組織自主活動，感悟秋天)。
激趣導(dǎo)入。
(先同方的交流，再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)孩子主動交流的興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)。
1.學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。
(如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。)。
2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的`秋天實(shí)物。如：野花、樹葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。
(設(shè)計意圖：這體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓孩子的聽說能力得到一定的發(fā)展，也讓孩子表達(dá)了對秋天的情感。)。
過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎?
出示課件，讓孩子進(jìn)一步感受秋天。
組織學(xué)生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實(shí)累累，是一個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)。
(設(shè)計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。)。
生(齊說)：想。
師：很好!孩子們趕快行動吧!
1.學(xué)生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的活動情況。可以從以下幾方面去創(chuàng)設(shè)秋景。
(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡短的文字給圖形取名。)。
(2)剪貼。將剪和貼結(jié)合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點(diǎn))，也給其取名。
(3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。
(4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。
(5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)。
(6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。
(設(shè)計目的：這一活動，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索過程”，還有“語文知識的綜合運(yùn)用，語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。)。
2.班上交流，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學(xué)習(xí)，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(設(shè)計目的：此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。)。
孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達(dá)了對秋天的熱愛。其實(shí)，大自然需要我們細(xì)心保護(hù)的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請伸出你們的雙手，好好地呵護(hù)吧，努力地創(chuàng)建吧!也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!
(這樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立了學(xué)生的勞動意識。)。
相信按此方案實(shí)施活動，會是一次成功的活動，學(xué)生通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，提高了聽說能力，觀察能力，想象能力，而且熱愛大自然的意識會得到增強(qiáng)。
上述設(shè)計，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的綜合性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)：體現(xiàn)了實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得體驗(yàn)和收獲;體現(xiàn)了自主性，給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高;還體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇七
生：想！
師：那請你們拿出你的小手，像老師這樣！
（伴著孩子們手拍掌的節(jié)奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天。風(fēng)兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）。
師：你們真聰明，一看就會！你們知道這首小詩寫的是哪個季節(jié)呢？
生：秋天！
師：是呀，秋天！誰知道秋天是什么樣？
生：樹葉變黃了。
生：果實(shí)成熟了。
生：大雁往南飛了。
生：……。
師：孩子們，你們知道的可真多呀！現(xiàn)在咱們就帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去找找秋天！
師：看秋天的山林，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：樹葉變黃了。
生：秋天到了，大片大片的樹葉變黃了。
生：還有樹葉變紅了，我知道那是楓樹。
生：秋天到了，楓樹變得火紅火紅的，大自然真神奇！
生：還有的樹葉伴著秋風(fēng)落到了地上，看，地上有許多的葉子！
生：踩在上面，軟軟的，應(yīng)該還有點(diǎn)響聲的！
生：我想躺在這樹葉做的大床上，會很舒服哦！
師：你們說的可真好，老師呀，也想說一說。我發(fā)現(xiàn)——————秋天在多姿多彩的樹葉里。（板書在黑板上）。
生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。
生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫畫的時候最喜歡紅色了。
生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。
生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)秋天在哪里？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書）。
師：咱們再去果園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道？（蘋果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）。
生：我吃了蘋果，它脆脆的，甜甜的！
生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！
生：……。
師：你們能不能像老師一樣，用一句話來說說你的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在碩果累累的果園里。（板書）。
師：田野是什么樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：田野里一片金黃。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在稻麥飄香的.田野里。（板書）。
師：請看（大雁飛行圖）。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在大雁南飛的天空里。（板書）。
師：秋天在我們明亮的眼睛里。只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。
師：秋天的樹葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒有會唱“秋天”的歌的？
生：？
師：老師今天給你們帶來了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）。
師：剛才大家在唱歌跳舞的時候發(fā)現(xiàn)歌中還有誰在秋天里特別的開心呀？
生：棉花和稻穗。
生：我們?nèi)グ阉稣?BR> 生：我們?nèi)グ阉N好，再給它澆水。
生：我們用木棒把它支起來……。
生：不采摘花朵。
生：不踩草坪。
生：愛護(hù)花草樹木。
生：……。
師：你們說了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們在所有人的關(guān)愛中像小樹一樣茁壯成長。
生：農(nóng)民伯伯。
師：（出示農(nóng)民豐收后滿臉笑容的圖片）你看到了什么？
生：農(nóng)民伯伯豐收了，很高興！
師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來的嗎？
生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲……。
師：你能干這些嗎？
生：不能，太苦了！
師：記得學(xué)過的《鋤禾》嗎？一起背一背！
生：集體背誦《鋤禾》。
師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，你想對他們說什么？
生：我想說：農(nóng)民伯伯，你們辛苦了！
生：農(nóng)民伯伯真勤勞。
生：……。
師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？
生：畫畫！
生：用樹葉搞小制作。
生：拍照。
師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。
師：同學(xué)們畫得真美！看來秋天呀已經(jīng)留在了我們的心中，我們的夢中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！
師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。
生：能。小組合作填歌詞，
生：唱給同學(xué)聽。
師：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇八
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會生字，知道秋天的特點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過去，秋天就來到了。
我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天。
二、講授與討論。
看圖。
1、出示幻燈，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。
初讀課文。
1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。
2、請看書，聽錄音。
3、自己讀一讀課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。
（1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個詞把“那么”換一換？
（3）指導(dǎo)讀。
（4）比較句子有什么不同。
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。
2、請同學(xué)讀第二自然段。
（1）看圖理解“一眼望不到邊”
（2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。
還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。
3：學(xué)生自讀第三自然段。
{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a、一片一片的.黃葉從樹上落下來。
b、黃葉從樹上落下來。
（3）第二句和第一句有什么不同？
（4）填空：當(dāng)黃葉落下來后（）把黃葉當(dāng)作（）。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。
（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動場，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？
4、男同學(xué)讀第四自然段。
（1）秋天來了，燕子有什么變化？
（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報呢？
（4）指名朗讀。
看圖小結(jié)。
秋天來了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)。
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖寫出秋天的景色。
2、用上平時積累的詞句。
3、敘述要生動。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來。
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來。
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。
4、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動，好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。
范文示例。
秋天來了。
（一）。
秋天來了！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。
秋天又來到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個季節(jié)，我喜歡秋天這個季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌。
（二）。
秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，請您不要傷心，明年我們一定會回來和您度過春夏的?！?BR> 因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學(xué)過程。
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!
4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼――(生)仔細(xì)看，
(師)帶上自己的耳――(生)認(rèn)真聽。
(師)帶上自己的口――(生)大聲說。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!1、讀課文。老師先請小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：
(1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。
(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話。
2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫”：
高粱：知道高粱長什么樣嗎?一起來認(rèn)識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結(jié)：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好，請四位小朋友來讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍!(開火車讀詞語)。
三、精讀課文，深入理解。
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！?誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。(點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?。
4.指名回答。
(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說――“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：
(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”
師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀――。
男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀――。
(3)稻海：翻起金色的波浪”
真不錯，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)。
哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作。
(5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：
聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》。
小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞。
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)。
當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢!
是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)。
1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)。
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術(shù)，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?？磥戆?，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。
最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十一
課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)。
認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。
難點(diǎn)。
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！白鳌Ⅺ悺钡淖中巍?BR> 教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的'。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十二
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
1、問：
（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）。
（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？
（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
（4）師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機(jī)會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請同學(xué)操作。
圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。
1、師：同學(xué)們也帶來了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學(xué)們把自己帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來的果實(shí)分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。
3、：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說說自己的想法）。
2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？
（1）放錄像：一個同學(xué)盤子中剩了很多飯菜，另一個同學(xué)盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。
（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。
（3）放兒歌課件：教材中的詩歌。
師：你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
課時目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自己的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十四
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報”3個生字，理解；“墻報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
一、啟了談話，揭示課題。
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的.畫》。
3、看了課題，你想知道些什么？
歸納：
a、誰畫了這張秋天的畫？
b、畫中還畫了些什么？
c、為什么要畫這張畫？
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字？“墻報”指什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號。
5、想：a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing。
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。
c、看圖說說為什么說這是秋天的畫？
d、“秋天的畫”畫了些什么？
e、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫（）收（）聞（）。
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。