對心得體會的總結(jié)，可以讓我們更加全面地認(rèn)識和理解自己。寫心得體會應(yīng)當(dāng)突出重點，將自己的觀點和思考總結(jié)得清晰明了。以下是我整理的一些心得體會，僅供參考。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇一
兒童水墨畫教學(xué)一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達(dá)心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學(xué)生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點、線、面，既能使學(xué)生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚其筆墨個性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學(xué)生盡可能多地畫出各種不同變化的點、線、筆觸，讓學(xué)生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達(dá)出來。
有時任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細(xì)的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學(xué)生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學(xué)生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學(xué)二年級美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準(zhǔn)備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長期的千錘百煉與日積月累才能實現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強主動兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機械地臨摹，學(xué)生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以加強其主動性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習(xí)的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學(xué)生年齡特點。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時，加上想象、發(fā)揮、引申，進行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進行對話的探究性學(xué)習(xí)。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學(xué)生在繪畫語言上機械找搬，又可在同一活動中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學(xué)習(xí)，主要不是學(xué)習(xí)那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學(xué)習(xí)他們獨立的感受和創(chuàng)造精神。
英國哲學(xué)家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個文明的人。
作品繪制過程中增加了主動性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學(xué)生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚己之長學(xué)生由于個人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生揚己之長，更何況對于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對水墨語言感悟力強，往往精于摹寫而缺乏獨立組織畫面的能力。
這類學(xué)生可以讓他們多作默寫練習(xí)。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學(xué)生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學(xué)生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學(xué)生一個自由想象、自由活動的藝術(shù)空間，學(xué)生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠(yuǎn)。
激勵對學(xué)生的作用不可小覷，及時張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學(xué)生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學(xué)之外的輔助手段有時能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認(rèn)識;是在觀察、認(rèn)知、審美、質(zhì)疑和直率的表達(dá)中，培育人的“獨立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達(dá)方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學(xué)工作的理想。
當(dāng)然，對于如何使這門傳承中國傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇二
美術(shù)教育在兒童成長和發(fā)展中起到非常重要的作用。隨著社會的進步和人們對兒童素質(zhì)教育的重視，兒童美術(shù)教育逐漸受到關(guān)注。作為一名兒童美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大。在教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會。下面我將圍繞兒童美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、方法、創(chuàng)造力培養(yǎng)、師生互動和家校合作五個方面，談一談我的心得體會。
首先，確定教育目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我將審美教育作為學(xué)生培養(yǎng)動手能力和思維能力的一種手段來進行。通過觀察、感受和繪畫實踐，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和自主創(chuàng)作能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我會在課堂中提供豐富的藝術(shù)材料和創(chuàng)作機會，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，合理運用教學(xué)方法是兒童美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展規(guī)律。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，幫助他們通過繪畫表達(dá)自己的情感和體驗。我組織學(xué)生參觀美術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。我還注重師生互動，鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的作品，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，我深知創(chuàng)造力是未來社會的核心競爭力。因此，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。在課堂中，我盡量避免簡單的模仿和重復(fù)性的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在作品中表現(xiàn)自己的獨特見解和創(chuàng)意。我還會提供多樣化的繪畫材料和藝術(shù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實踐，進行藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的培養(yǎng)方式，我相信學(xué)生的創(chuàng)造力會得到有效的提升。
另外，師生互動也是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，尊重學(xué)生的參與，輪流討論和分享。我注重與學(xué)生的互動，傾聽他們的意見和訴求，適時地給予肯定和鼓勵，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過師生互動，我能更好地理解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)的針對性和有效性。
最后，家校合作是兒童美術(shù)教學(xué)的重要支撐。我認(rèn)為，美術(shù)教育不能僅停留在學(xué)校的課堂上。家庭和社區(qū)也是孩子發(fā)展的重要環(huán)境。因此，我會積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和興趣特長，與家長一起探討學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并提供合適的解決方案。我還會鼓勵學(xué)生積極參加美術(shù)社團、美術(shù)比賽和美術(shù)展覽等活動，與社區(qū)和專業(yè)藝術(shù)家進行交流，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
總之，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，合理運用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，重視師生互動，加強家校合作。相信通過我們的共同努力，兒童美術(shù)教育會為孩子們的成長和發(fā)展帶來更多的美好。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇三
版畫作為一種形式獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，一直以來都受到藝術(shù)愛好者的熱愛和追捧。而在兒童版畫教學(xué)中，我有幸作為一名美術(shù)老師親身參與其中。在這個過程中，我深深體會到了兒童版畫教學(xué)的獨特之處和教學(xué)方法的重要性。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业囊恍w會和心得。
首先，我認(rèn)為兒童版畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我多次給孩子們展示各種不同風(fēng)格的版畫作品，例如明信片、畫冊等。通過導(dǎo)覽和解讀，我嘗試引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，并想象出自己的創(chuàng)作構(gòu)思。在實際操作中，我培養(yǎng)孩子們抓住事物的特點和形態(tài)外觀，并將其用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力得到了相應(yīng)的提高。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致是兒童版畫教學(xué)不可或缺的一環(huán)。版畫作為一種較為復(fù)雜的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家們耐心細(xì)致地完成每一個步驟。在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)孩子們先理解版畫的制作過程，然后細(xì)致入微地完成每個步驟，例如設(shè)計圖案、刀刻、倒印等。初期，孩子們會感到有些困難和疲倦，但是通過不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，他們的耐心和細(xì)致程度得到了明顯提高。他們能耐心等待印刷膏劑干燥，也能細(xì)心握刀雕刻，最終完成精美的版畫作品。
另外，兒童版畫教學(xué)需要提供一個寬松放松的環(huán)境。在我教授兒童版畫的課程中，我盡量營造出一個寬松輕松的氛圍。我鼓勵孩子們放松心情，盡情地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。在交流中，我盡量保持耐心和溫和的態(tài)度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣和快樂。在這種寬松自由的環(huán)境下，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出更為出色的作品。
與此同時，兒童版畫教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識同樣重要。在每堂課上，我把孩子們分成小組，讓他們相互幫助、相互激勵。在小組合作中，每個孩子都扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計，有的負(fù)責(zé)刻畫，有的負(fù)責(zé)印刷。通過集體努力，他們共同完成了一件件作品。通過合作，孩子們不僅培養(yǎng)了相互合作的能力，還發(fā)展了對團體活動的興趣和意識。
總結(jié)一下，我在兒童版畫教學(xué)中的體會和心得主要包括培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，注重耐心和細(xì)致，提供寬松放松的環(huán)境以及培養(yǎng)合作精神和團隊意識。這些都是兒童版畫教學(xué)中至關(guān)重要的方面。通過這些教學(xué)方法和理念，孩子們能夠在培養(yǎng)整體藝術(shù)素養(yǎng)的同時，進一步發(fā)展了他們的個性特點，培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力、耐心和團隊意識。我相信，通過兒童版畫教學(xué)的實踐，會有越來越多的孩子對版畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠體驗到藝術(shù)帶來的樂趣和成就感。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇四
摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)寶庫，又不屬于傳統(tǒng)中國畫的范疇，仍應(yīng)歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學(xué)習(xí)，能大大加強了兒童的想象力。大量的事實證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實、天真爛漫、可愛動人。
關(guān)鍵字：兒童。
想象力。
游戲。
一、引言。
水墨畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨具的風(fēng)采、恢宏博大的內(nèi)涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術(shù)之林。課標(biāo)要求小學(xué)生能夠在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)，要求老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。所以關(guān)注和體現(xiàn)國畫教育的人文性，我們的任務(wù)不再是為了培養(yǎng)專門的國畫人才為目標(biāo)了，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點，掌握基本的表現(xiàn)方法為目的。而指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫，主要是以提高兒童的學(xué)畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達(dá)的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達(dá)最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，兒童水墨畫教學(xué)要重點關(guān)注一個問題那就是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。在我的水墨畫教學(xué)中，注意兒童“觀察——體驗——發(fā)現(xiàn)——想象——創(chuàng)造”的心理發(fā)展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現(xiàn)法，然后再發(fā)揮孩子的主觀能動性，創(chuàng)作出兒童化的水墨畫作品。
二、實踐策略。
水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)水墨畫既有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的一個重要途徑。水墨畫教學(xué)它深受傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式，就能使兒童的想象力活起來。
（一）游戲激趣，點燃想象。
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。
1．玩墨游戲。
圖（1）。
美的愿望呢？關(guān)于這一點我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運用時會產(chǎn)生不同的筆跡會出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感圖（2）觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時我也是利用玩墨的方式進行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時也因為水分的多少或者時間的長短不同會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個玩的過程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動性很強，每個學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。
2．濺墨游戲。
圖（3）。
一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”。“濺墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進行中國畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規(guī)格的“機器人”，而是有個性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價值找到自信。
3．潑墨游戲。
簡單的水墨游戲活動，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得。
水墨的美，喜歡上中國畫藝術(shù)。水墨畫同時又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另圖（4）。
外水墨畫有著它獨特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪。
圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來?；谶@一點潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會到水墨畫的優(yōu)越所在。
4．印墨游戲。
傳統(tǒng)的中國山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
5．接龍游戲。
圖（6）。
自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識圖（7）。
（二）貼近生活，放飛想象。
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動內(nèi)容時盡量貼近兒圖（8）。
夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。
童生活并注意活動的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國畫教學(xué)讓他們機械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這圖（9）。
畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的圖（10）。
起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時學(xué)生也體會到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進行著。在教學(xué)實踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時學(xué)生在進行繪畫時也經(jīng)常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象。
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強圖（12）。
上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時，材料的運用我讓學(xué)生各抒已見進行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）、創(chuàng)設(shè)新評價，豐富想象。
教學(xué)評價就是為兒童提供一個平臺和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個作品中所要表達(dá)的體驗，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等不注重兒童情緒體驗的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先應(yīng)看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現(xiàn)的真實性和趣味性，反映的應(yīng)該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動”的。以生活題材練習(xí)代替機械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時候老師再適時指導(dǎo)，可以使他們充分的表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對兒童作品的肯定會使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心的去作。
總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進一步的提高，同時加強少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識的接觸、理解、為進行其他形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強（都有好處。一個偉大的民族不能沒有豐富的藝術(shù)，更不能沒有具備藝術(shù)素質(zhì)的民眾。以美輔德，以美益智，應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。美術(shù)教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
參考文獻(xiàn)：
1．杜衛(wèi)、陳鷹主編《兒童美育概論》，華中理工大學(xué)出版社1995年版。2．李如密著《教學(xué)藝術(shù)論》，山東教育出版社1995年版。
3．張大鈞著《少兒國畫教程.花鳥篇》，福建美術(shù)出版社1995年版。4．李明云著《兒童國畫入門》，陜西人民美術(shù)出版社2004年版。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇五
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發(fā)和健康成長是非常有益的。
在實際教學(xué)中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進行水墨畫教學(xué)，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展個性，完善其人格。
一、以游戲為活動形式，逐步練習(xí)，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。教師對兒童的輔導(dǎo)要強調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要多進行身教示范，設(shè)計好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗線條的流暢美。小學(xué)生初學(xué)水墨畫時，讓兒童動手勾畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構(gòu)成一些圖形，增強兒童的練習(xí)興趣。
（二）讓兒童體驗用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時引導(dǎo)點撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習(xí)。教師可以設(shè)計一些趣味的裝飾畫來調(diào)動兒童的練習(xí)興趣。比如要求兒童在四個三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學(xué)方式。
多樣的練習(xí)形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者將水墨畫的練習(xí)歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習(xí)感受到成功的喜悅。
（一）演示練習(xí)。范畫演示是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將兒童從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的意念練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學(xué)過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學(xué)《春天》時，我將作畫兒歌編為：遠(yuǎn)近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點帶面。鼓勵學(xué)的較好的學(xué)生當(dāng)場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學(xué)也是一種鼓勵和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習(xí)形式。
（四）小組合作。一個學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，我采用這種同學(xué)間相互切磋的練習(xí)形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達(dá)到優(yōu)勢互補，取長補短的效果，同時也可以培養(yǎng)兒童團結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨特、正確、敏銳、細(xì)致的觀察力。進行寫生練習(xí)對提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學(xué)必須順應(yīng)時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標(biāo)的要求代替舊的教學(xué)觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇六
兒童版畫教學(xué)是現(xiàn)代教育中非常重要的一環(huán)，它既可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力，又可以提高他們的觀察力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以通過創(chuàng)作自己的作品來表達(dá)自己的情感和思想，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。此外，版畫教學(xué)還可以幫助孩子們認(rèn)識不同的圖案和顏色，培養(yǎng)他們的審美觀。因此，兒童版畫教學(xué)對于孩子們?nèi)姘l(fā)展十分重要。
在兒童版畫教學(xué)中，最重要的一點是關(guān)注孩子們的思維方式和興趣愛好。教師可以通過觀察孩子們的個性特點和創(chuàng)作傾向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在引導(dǎo)孩子們進行版畫創(chuàng)作時，可以先讓他們觀察一幅具體的圖畫，然后讓他們通過觸摸和感受來表達(dá)自己的感受和情感。此外，教師還可以引導(dǎo)孩子們進行集體合作創(chuàng)作，通過小組活動來培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。
兒童版畫教學(xué)雖然有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)。一方面，孩子們的專注力和耐心可能不足，容易出現(xiàn)分心和厭煩的情況。另一方面，由于孩子們的認(rèn)知水平和技能還不完善，他們可能不太懂得如何正確使用版畫工具，容易出現(xiàn)誤操作和安全問題。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些措施。例如，可以通過開展有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣和關(guān)注，并逐漸延長他們的注意力和耐心。同時，教師還應(yīng)該在教學(xué)中加強安全意識教育，教會孩子們正確使用版畫工具，避免意外事故的發(fā)生。
兒童版畫教學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力，還可以提高他們的審美能力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的想法和情感，同時通過創(chuàng)作來發(fā)展自己的動手能力和協(xié)調(diào)能力。此外，兒童版畫教學(xué)還可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和交流能力，讓他們學(xué)會與他人合作和分享。因此，兒童版畫教學(xué)具有重要的教育意義和價值。
隨著社會的不斷進步和技術(shù)的不斷更新，兒童版畫教學(xué)也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。未來，兒童版畫教學(xué)可以引入一些數(shù)字化技術(shù)，例如使用電子畫板和繪圖軟件來輔助教學(xué)，并將兒童版畫創(chuàng)作與多媒體藝術(shù)相結(jié)合，通過音樂、動畫和聲音等元素來豐富孩子們的創(chuàng)作體驗。此外，兒童版畫教學(xué)還可以與其他學(xué)科進行跨學(xué)科融合，例如與科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒童版畫的同時，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)科的知識。總之，兒童版畫教學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間和潛力，可以為孩子們創(chuàng)造更多的藝術(shù)和學(xué)習(xí)機會。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇七
隨著教育理念的不斷發(fā)展和改進，兒童教育也未能幸免。鷹架兒童教學(xué)就是一種基于兒童行為的理論，通過創(chuàng)造一種積極、互動、刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)兒童的主動學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造力，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)展全面的技能和潛能。在過去的教學(xué)實踐中，我有幸參與了鷹架兒童教學(xué)的實施，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對鷹架兒童教學(xué)的體會和心得。
參與鷹架兒童教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個環(huán)境中變得更加活躍和自主。教室里擺放著各種學(xué)習(xí)工具和材料，學(xué)生可以自由選擇使用，并在老師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)。在探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以參與問題的提出、實驗的設(shè)計以及結(jié)果的解釋，他們的思維被激發(fā)了，并且變得更加靈活和敏銳。
鷹架兒童教學(xué)中教師的角色非常重要。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵者。他們的任務(wù)是創(chuàng)建一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時，教師還鼓勵學(xué)生參與討論和合作，鼓勵他們提出獨立思考的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
通過鷹架兒童教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提高。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了問題解決的能力，他們學(xué)會了自己提出問題、探索答案并結(jié)合實際進行解釋。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中也有了很大的進步。通過小組合作，學(xué)生能夠互相交流和借鑒，激發(fā)更多的創(chuàng)新思維和合作意識。
第五段：總結(jié)。
總的來說，鷹架兒童教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了提高，他們更加關(guān)注和主動參與學(xué)習(xí)過程。同時，鷹架兒童教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)造力，從而使他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的個體。作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索鷹架兒童教學(xué)的方法和實踐，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇八
一、引言：
小學(xué)生水墨畫教學(xué)是一項非常重要的教育活動。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠促進他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我多年的小學(xué)生水墨畫教學(xué)中，我深刻體會到了水墨畫的獨特藝術(shù)魅力和教學(xué)中的一些心得體會。因此，在本文中，我將就小學(xué)生水墨畫教學(xué)的相關(guān)問題進行一些探討和分享。
二、如何設(shè)計一個好的教學(xué)方案？
小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時，需要老師提供一個循序漸進的教學(xué)方案。首先，老師需要講解用筆和用墨的基礎(chǔ)知識以及線條和華麗筆法的運用。然后，可以讓學(xué)生自由繪制一些簡單的線條和形狀。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，可以讓他們嘗試一些更為復(fù)雜的圖案。此外，還可以讓學(xué)生互相欣賞作品，并對作品做出評價。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強他們的審美能力。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？
對于小學(xué)生來說，水墨畫的學(xué)習(xí)需要充分尊重他們的興趣和特點。在教學(xué)過程中，老師可以運用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關(guān)的歷史背景。另外，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣。
在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，評價學(xué)生的作品并非是唯一的目標(biāo)，但通過評價可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的所畫的畫，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個過程中，需要遵循以下幾點：首先，評價應(yīng)注重學(xué)生自身的努力和成長而非畫作的好壞。其次，評價時應(yīng)提供合理的建議，如加強線條的表現(xiàn)、色彩的運用等。最后，老師應(yīng)注意用語的方法，用一些正面的語言和肯定的評價來激勵學(xué)生和增強他們的信心和興趣。
五、如何營造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍？
營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)水墨畫教學(xué)中的重要任務(wù)。首先，教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實際生活和情境，在課堂中構(gòu)建一個和諧、積極、方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，讓學(xué)生有發(fā)言的機會。最后，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的心態(tài)，這有助于促進學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
總之，小學(xué)生水墨畫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，還可以促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展，灌注美育成果，在教學(xué)中踐行課程方向和目的，成為更好的美育者。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇九
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和家庭環(huán)境的改變，越來越多的父母意識到學(xué)前教育的重要性，他們希望通過學(xué)前教育為孩子打好基礎(chǔ)，為他們的未來奠定堅實的土壤。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸親身參與了這一領(lǐng)域的工作，并深刻感受到了學(xué)前兒童教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前兒童教學(xué)中的心得體會，以期能夠為其他從業(yè)人員提供一些有益的啟示和建議。
首先，教師的角色至關(guān)重要。在學(xué)前教育中，教師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，還要充當(dāng)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和監(jiān)督者的角色。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到，教師的言傳身教對學(xué)前兒童的影響力是無可估量的。教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的各方面能力，包括社交能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力等。通過耐心教導(dǎo)和積極引導(dǎo)，教師能夠幫助孩子們樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的關(guān)鍵。對于學(xué)前兒童來說，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個積極、溫馨、充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我總是注重為孩子們創(chuàng)造一個輕松、開放和互動的氛圍。我經(jīng)常使用故事、游戲和音樂等多種形式，來呈現(xiàn)和教授不同的知識和技能。通過多樣化的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
第三，親子互動對于學(xué)前兒童的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)前兒童正處于人生的關(guān)鍵階段，他們對于親子關(guān)系有著特殊的需求和依賴。因此，學(xué)前教育需要與家庭教育相銜接，形成有機的親子互動。在我的工作中，我經(jīng)常與家長交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我定期組織家長會議和家庭活動，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中來。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)上的進步更加明顯，自信心和獨立性也得到了大大的提升。
第四，注重情感的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)前兒童教育不僅僅關(guān)注于孩子的智力發(fā)展，情感的培養(yǎng)和發(fā)展同樣重要。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的情感智慧，通過與他們建立良好的情感關(guān)系，幫助他們培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和情感表達(dá)能力。我會鼓勵孩子們與他人分享自己的感受，學(xué)會理解他人的情緒，培養(yǎng)友善和合作的態(tài)度。通過情感教育，孩子們的社交技能和心理健康得到了良好的提升。
最后，要注重個體差異的尊重和關(guān)注。每個學(xué)前兒童都是獨特的個體，他們有著不同的興趣、才能和特點。在教學(xué)過程中，我始終注重個體差異的尊重和關(guān)注。我會充分了解每個孩子的特點和需求，并根據(jù)孩子的個體差異量身定制教學(xué)方案。我會鼓勵每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，幫助他們建立自信和自尊，培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我管理的能力。
學(xué)前兒童教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。在這個關(guān)鍵時期，我們需要深入理解孩子們的需求和特點，關(guān)注他們的全面發(fā)展，同時注重家庭和學(xué)校的密切合作。通過教師的引導(dǎo)和激勵，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重親子互動和情感培養(yǎng)，尊重個體差異，我們能夠為學(xué)前兒童的成長和發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。讓我們攜手共同努力，為每個學(xué)前兒童打開一扇通向美好未來的大門。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十
兒童康復(fù)教學(xué)是一個需要非常細(xì)心、耐心和細(xì)致的工作。如今，隨著不斷發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)及康復(fù)理念，越來越多的兒童可以獲得有效的康復(fù)幫助。在這樣的背景下，我有幸成為一名兒童康復(fù)教師，走進兒童生活的場景中，與他們共渡美好的時光，并幫助他們走向康復(fù)的道路。下面，我將分享我在兒童康復(fù)教學(xué)中的心得體會。
第二段：舒適的環(huán)境質(zhì)量是非常重要的。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，環(huán)境質(zhì)量是至關(guān)重要的。康復(fù)室必須是一個干凈、整潔、寬敞、通風(fēng)良好的場所?？祻?fù)師應(yīng)該將工具、器材和其他雜物放在固定的位置，以保持整潔的環(huán)境?？祻?fù)室的照明和溫度也非常重要，因為它們可以影響到兒童的舒適程度和進展速度。
第三段：不斷調(diào)整康復(fù)計劃。
每個孩子的康復(fù)計劃都必須是獨特的，依據(jù)有關(guān)醫(yī)療師和康復(fù)師的建議，根據(jù)兒童的身體和認(rèn)知能力進行不斷調(diào)整?？祻?fù)計劃應(yīng)當(dāng)是更靈活的，在康復(fù)師和孩子家長之間進行協(xié)商，以確定每個階段的目標(biāo)和任務(wù)。同時，康復(fù)師需要注意每個孩子的進程，并隨時調(diào)整康復(fù)計劃以滿足他們的需求。
第四段：加強動手能力訓(xùn)練。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，動手能力訓(xùn)練是很重要的。當(dāng)一個兒童無法使用自己的手，康復(fù)師可以通過各種手工技術(shù)來增強他們的手指靈活性以及精細(xì)動作能力。例如，膳食培訓(xùn)、上下衣物訓(xùn)練、搭積木等訓(xùn)練游戲都可以幫助兒童的手指動作能力提高。這些動手能力訓(xùn)練的方法可以增強兒童的手部肌肉控制能力，使他們更容易參與游戲和學(xué)習(xí)。
第五段：配合家長一起實現(xiàn)康復(fù)目標(biāo)。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，與家長的合作是非常重要的。家長了解孩子們的需求和能力，并且可以給予他們很好的支持和鼓勵?？祻?fù)師應(yīng)該和家長保持聯(lián)系，收集兒童進步的信息，以確定下一步康復(fù)計劃的方向。另一個重要的方面是向家長提供康復(fù)訓(xùn)練，這將提高他們的康復(fù)知識，同時使他們更有信心地幫助孩子完成康復(fù)訓(xùn)練。
結(jié)語：
在兒童康復(fù)教學(xué)中，比較重要的是康復(fù)師要非常細(xì)心，耐心和細(xì)致地工作，保持一個舒適的環(huán)境，并及時反饋給孩子家長，不斷調(diào)整康復(fù)計劃，加強動手能力訓(xùn)練，與家長保持緊密聯(lián)系，共同制定并達(dá)成康復(fù)目標(biāo)。我相信，隨著我們在兒童康復(fù)教學(xué)中的不斷努力，我們可以為更多的兒童帶來快樂和康復(fù)的時刻。（總字?jǐn)?shù)：約1,106字）。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十一
水墨畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它蘊含著深厚的文化底蘊。如今，隨著社會的進步，水墨畫已成為小學(xué)生藝術(shù)教育的一部分。水墨畫教學(xué)不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這一過程中，作為一名小學(xué)生水墨畫教師，我有著很深的感悟和心得體會。
第二段：激發(fā)興趣。
小學(xué)生對藝術(shù)的關(guān)注度相對較低，因此如何激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣是水墨畫教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通常會展示一些精美的水墨畫作品，然后向孩子們介紹其中的歷史和文化背景。我也會引導(dǎo)孩子們自己嘗試畫畫，并在畫中表達(dá)自己的思想和情感。通過這些方法，孩子們逐漸對水墨畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
水墨畫是一種需要藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的審美能力十分重要。我通常會從線條、形狀、色彩和構(gòu)圖等方面指導(dǎo)孩子們欣賞和分析水墨畫作品，使孩子們逐漸掌握審美的基本知識和技巧。在孩子們的繪畫作品完成后，我也會鼓勵他們相互欣賞和評價，從而讓孩子們自己也能夠進行藝術(shù)創(chuàng)作的評價和改進。
第四段：開發(fā)創(chuàng)造力。
水墨畫的魅力在于其渾樸、簡練和含蓄。在教學(xué)中，我會鼓勵孩子們用自己的想象和創(chuàng)意進行創(chuàng)作，并試著將自己的情感和思想表現(xiàn)出來。孩子們的不同個性和激情在作品中得到了很好地表達(dá)，也激發(fā)了他們更多的藝術(shù)創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語。
通過小學(xué)生水墨畫教學(xué)，我體會到了教育的方法論和智慧，也更深刻地理解了藝術(shù)的魅力和價值。我相信水墨畫在未來的小學(xué)生藝術(shù)教育中將扮演更加重要的角色，教師們也將會在教學(xué)中發(fā)掘更多的方法和技巧，讓每一個孩子都能夠感受到藝術(shù)的溫暖和力量。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名籃球愛好者，我對兒童籃球教學(xué)有著濃厚的興趣。最近，我有幸擔(dān)任了一所小學(xué)的籃球教練，這是一個富有挑戰(zhàn)的機會，也讓我深感責(zé)任重大。通過教學(xué)的過程中，我逐漸體會到兒童籃球教學(xué)的獨特之處，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：培養(yǎng)愛好與興趣（250字）。
在兒童籃球教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們對籃球的愛好與興趣。這并不容易，因為孩子們的注意力往往很短暫，需要在短時間內(nèi)吸引并保持他們的興趣。在課堂上，我會通過講解籃球的基本知識、展示優(yōu)秀球員的比賽視頻以及讓孩子們親自動手體驗技能等方法，引發(fā)他們對籃球的熱情。同時，注重與孩子們的互動和交流，建立起良好的師生關(guān)系，讓他們愿意主動參與到課堂中來。
第三段：循序漸進的教學(xué)方法（300字）。
兒童籃球教學(xué)需要循序漸進的方法。作為教練，我們不能一開始就給孩子們設(shè)置過高的目標(biāo)，而應(yīng)該從簡單易懂的基本功開始。例如，我會先教授運球和傳球的基礎(chǔ)動作，讓孩子們先熟悉基本的技巧。接著，逐步引導(dǎo)他們進行簡單的籃球小游戲，提高他們的操控球的能力。通過這樣的循序漸進的教學(xué)方法，孩子們能夠在教學(xué)的過程中感到成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
第四段：培養(yǎng)團隊精神與合作意識（300字）。
籃球是一項團隊運動，因此培養(yǎng)孩子們的團隊精神與合作意識也是兒童籃球教學(xué)的重要任務(wù)之一。在課堂上，我會安排一些團隊合作訓(xùn)練，例如進行雙人傳球、三人晃動等活動。通過這些訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會相互信任、協(xié)作與溝通，鍛煉解決問題的能力。我還鼓勵孩子們在比賽中相互支持與鼓勵，讓他們明白只有全隊的團結(jié)努力，才能取得勝利。這種團隊合作的精神對于他們的日常生活和未來的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：每個孩子都是一個獨特的個體（200字）。
最后，我認(rèn)識到每個孩子都是一個獨特的個體。在兒童籃球教學(xué)中，我們不能一概而論，而應(yīng)根據(jù)每個孩子的特點和需求進行個性化的教學(xué)。有的孩子可能天生身體素質(zhì)突出，但卻缺乏自信心；有的孩子可能技術(shù)嫻熟，但缺乏團隊合作意識。作為教練，我們應(yīng)該全面了解每個孩子的情況，因材施教，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們在籃球訓(xùn)練中獲得成就感和快樂感。
第六段：結(jié)尾（200字）。
通過這段時間的兒童籃球教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教育的重要性。作為一名籃球教練，我不僅能為孩子們傳授籃球的技巧，更重要的是能夠培養(yǎng)他們積極向上的態(tài)度和價值觀。我希望每一個孩子都能從籃球訓(xùn)練中找到快樂和成就感，并在未來的生活中注入無限的精力與激情。兒童籃球教學(xué)對我來說，是一次人生中難得的成長與收獲的機會。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引入康復(fù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
兒童康復(fù)教學(xué)是一個復(fù)雜而又挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。兒童在生長過程中，可能會遇到各種各樣的問題，如運動功能障礙、言語發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙等?？祻?fù)教學(xué)的目的就是通過一系列的綜合干預(yù)方式，促進兒童的身心健康發(fā)展。然而，由于每個兒童的狀況各不相同，康復(fù)教學(xué)需根據(jù)個體的差異進行個別化教學(xué)安排和干預(yù)措施。我作為一名康復(fù)教師，深刻體會到了康復(fù)教學(xué)的挑戰(zhàn)和重要性。
第二段：個別化教學(xué)帶來的積極效果（250字）。
康復(fù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一點就是個別化教學(xué)。每個兒童的康復(fù)需求都是獨特的，因此只有針對個體的特點制定個性化的康復(fù)計劃，才能獲得最佳的效果。我記得有一位叫小明的孩子，他患有腦癱，導(dǎo)致運動能力嚴(yán)重受限。在康復(fù)教學(xué)過程中，我采用了各種適合他的物理療法和功能性訓(xùn)練。通過與小明的互動，我發(fā)現(xiàn)他對音樂有著極高的興趣和天賦。于是，我引入了音樂療法，通過敲擊樂器的方式，激發(fā)他的運動欲望和刺激他的感官發(fā)育。在幾個月的康復(fù)訓(xùn)練后，小明的運動能力有了明顯的提升，他的社交能力也得到了改善。這個案例讓我深刻認(rèn)識到個別化教學(xué)的重要性，也激發(fā)了我在康復(fù)教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新的決心。
第三段：教師與家庭的合作帶來的積極影響（250字）。
康復(fù)教學(xué)的成功與否不僅依賴于教師的專業(yè)知識和技巧，還需要與家庭的積極合作。家庭是兒童康復(fù)的重要支持系統(tǒng)，他們了解孩子的需求，可以為教師提供有關(guān)孩子的詳細(xì)信息，并積極配合教學(xué)工作。在與家庭的合作中，我感受到了巨大的推動力。有一次，我去小明的家里進行家訪，并與他的父母詳細(xì)交流了他的狀況和康復(fù)計劃。通過和他的父母的密切合作，我們制定出了更符合小明需求的個別化教學(xué)方案，并定期進行康復(fù)進展的評估。這種教師和家庭的合作讓我意識到，只有教師與家庭緊密合作，才能實現(xiàn)最好的康復(fù)效果。
第四段：團隊合作的力量（250字）。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，團隊合作是至關(guān)重要的。一個康復(fù)團隊由醫(yī)師、康復(fù)教師、心理咨詢師等多個專業(yè)人士組成，他們各自的專業(yè)知識和技能相輔相成，共同為兒童的康復(fù)提供全面的支持。我在團隊合作中，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。團隊成員之間的交流和協(xié)作幫助我更好地理解兒童的需求，并對治療方案進行調(diào)整和改進。與醫(yī)生和心理咨詢師的合作，讓我從多個角度了解兒童的問題，并為他們提供更全面的幫助。團隊合作的力量讓我更有信心和動力去應(yīng)對康復(fù)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：對康復(fù)教學(xué)的思考和展望（250字）。
通過長期的康復(fù)教學(xué)實踐，我對康復(fù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。個別化教學(xué)、與家庭的合作和團隊合作是提高康復(fù)教學(xué)效果的重要因素。為了不斷提升自己的教學(xué)能力，我會繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的康復(fù)技術(shù)。同時，我也希望能夠在康復(fù)教育領(lǐng)域發(fā)表一些研究成果，與同行分享并為康復(fù)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)?？祻?fù)教學(xué)雖然充滿挑戰(zhàn)，但對于每一個孩子的健康成長都是至關(guān)重要的。我將一直熱愛并致力于這個偉大而有意義的事業(yè)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十四
本文是關(guān)于心得體會的兒童詩兩首教學(xué)反思，感謝您的閱讀！
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個最令你神往？說出最喜歡的畫面。有的說“牽著萬縷陽光”運用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍(lán)天是我的課堂的時候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師……誦讀是詩歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好愿望的？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。
兒童時代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時，本課知識點為：
1.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。
詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時，個個都有話可說，連平時游離于課堂之外的堅堅也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀?？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，ppt不夠細(xì)致，時間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。
今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個標(biāo)題，而第二首詩有三個小標(biāo)題。在體會押韻時，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。
接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點紅”呀！我當(dāng)時就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！
最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價小組朗讀效果時，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價：你們幾個人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個評價有些言過其實，但孩子們在朝著目標(biāo)努力著，真是高興！
晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇一
兒童水墨畫教學(xué)一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達(dá)心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學(xué)生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點、線、面，既能使學(xué)生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚其筆墨個性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學(xué)生盡可能多地畫出各種不同變化的點、線、筆觸，讓學(xué)生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達(dá)出來。
有時任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細(xì)的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學(xué)生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學(xué)生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學(xué)二年級美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準(zhǔn)備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長期的千錘百煉與日積月累才能實現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強主動兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機械地臨摹，學(xué)生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以加強其主動性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習(xí)的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學(xué)生年齡特點。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時，加上想象、發(fā)揮、引申，進行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進行對話的探究性學(xué)習(xí)。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學(xué)生在繪畫語言上機械找搬，又可在同一活動中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學(xué)習(xí)，主要不是學(xué)習(xí)那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學(xué)習(xí)他們獨立的感受和創(chuàng)造精神。
英國哲學(xué)家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個文明的人。
作品繪制過程中增加了主動性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學(xué)生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚己之長學(xué)生由于個人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生揚己之長，更何況對于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對水墨語言感悟力強，往往精于摹寫而缺乏獨立組織畫面的能力。
這類學(xué)生可以讓他們多作默寫練習(xí)。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學(xué)生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學(xué)生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學(xué)生一個自由想象、自由活動的藝術(shù)空間，學(xué)生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠(yuǎn)。
激勵對學(xué)生的作用不可小覷，及時張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學(xué)生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學(xué)之外的輔助手段有時能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認(rèn)識;是在觀察、認(rèn)知、審美、質(zhì)疑和直率的表達(dá)中，培育人的“獨立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達(dá)方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學(xué)工作的理想。
當(dāng)然，對于如何使這門傳承中國傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇二
美術(shù)教育在兒童成長和發(fā)展中起到非常重要的作用。隨著社會的進步和人們對兒童素質(zhì)教育的重視，兒童美術(shù)教育逐漸受到關(guān)注。作為一名兒童美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大。在教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會。下面我將圍繞兒童美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、方法、創(chuàng)造力培養(yǎng)、師生互動和家校合作五個方面，談一談我的心得體會。
首先，確定教育目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我將審美教育作為學(xué)生培養(yǎng)動手能力和思維能力的一種手段來進行。通過觀察、感受和繪畫實踐，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和自主創(chuàng)作能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我會在課堂中提供豐富的藝術(shù)材料和創(chuàng)作機會，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，合理運用教學(xué)方法是兒童美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展規(guī)律。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，幫助他們通過繪畫表達(dá)自己的情感和體驗。我組織學(xué)生參觀美術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。我還注重師生互動，鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的作品，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，我深知創(chuàng)造力是未來社會的核心競爭力。因此，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。在課堂中，我盡量避免簡單的模仿和重復(fù)性的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在作品中表現(xiàn)自己的獨特見解和創(chuàng)意。我還會提供多樣化的繪畫材料和藝術(shù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實踐，進行藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的培養(yǎng)方式，我相信學(xué)生的創(chuàng)造力會得到有效的提升。
另外，師生互動也是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，尊重學(xué)生的參與，輪流討論和分享。我注重與學(xué)生的互動，傾聽他們的意見和訴求，適時地給予肯定和鼓勵，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過師生互動，我能更好地理解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)的針對性和有效性。
最后，家校合作是兒童美術(shù)教學(xué)的重要支撐。我認(rèn)為，美術(shù)教育不能僅停留在學(xué)校的課堂上。家庭和社區(qū)也是孩子發(fā)展的重要環(huán)境。因此，我會積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和興趣特長，與家長一起探討學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并提供合適的解決方案。我還會鼓勵學(xué)生積極參加美術(shù)社團、美術(shù)比賽和美術(shù)展覽等活動，與社區(qū)和專業(yè)藝術(shù)家進行交流，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
總之，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，合理運用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，重視師生互動，加強家校合作。相信通過我們的共同努力，兒童美術(shù)教育會為孩子們的成長和發(fā)展帶來更多的美好。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇三
版畫作為一種形式獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，一直以來都受到藝術(shù)愛好者的熱愛和追捧。而在兒童版畫教學(xué)中，我有幸作為一名美術(shù)老師親身參與其中。在這個過程中，我深深體會到了兒童版畫教學(xué)的獨特之處和教學(xué)方法的重要性。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业囊恍w會和心得。
首先，我認(rèn)為兒童版畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我多次給孩子們展示各種不同風(fēng)格的版畫作品，例如明信片、畫冊等。通過導(dǎo)覽和解讀，我嘗試引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，并想象出自己的創(chuàng)作構(gòu)思。在實際操作中，我培養(yǎng)孩子們抓住事物的特點和形態(tài)外觀，并將其用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力得到了相應(yīng)的提高。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致是兒童版畫教學(xué)不可或缺的一環(huán)。版畫作為一種較為復(fù)雜的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家們耐心細(xì)致地完成每一個步驟。在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)孩子們先理解版畫的制作過程，然后細(xì)致入微地完成每個步驟，例如設(shè)計圖案、刀刻、倒印等。初期，孩子們會感到有些困難和疲倦，但是通過不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，他們的耐心和細(xì)致程度得到了明顯提高。他們能耐心等待印刷膏劑干燥，也能細(xì)心握刀雕刻，最終完成精美的版畫作品。
另外，兒童版畫教學(xué)需要提供一個寬松放松的環(huán)境。在我教授兒童版畫的課程中，我盡量營造出一個寬松輕松的氛圍。我鼓勵孩子們放松心情，盡情地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。在交流中，我盡量保持耐心和溫和的態(tài)度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣和快樂。在這種寬松自由的環(huán)境下，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出更為出色的作品。
與此同時，兒童版畫教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識同樣重要。在每堂課上，我把孩子們分成小組，讓他們相互幫助、相互激勵。在小組合作中，每個孩子都扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計，有的負(fù)責(zé)刻畫，有的負(fù)責(zé)印刷。通過集體努力，他們共同完成了一件件作品。通過合作，孩子們不僅培養(yǎng)了相互合作的能力，還發(fā)展了對團體活動的興趣和意識。
總結(jié)一下，我在兒童版畫教學(xué)中的體會和心得主要包括培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，注重耐心和細(xì)致，提供寬松放松的環(huán)境以及培養(yǎng)合作精神和團隊意識。這些都是兒童版畫教學(xué)中至關(guān)重要的方面。通過這些教學(xué)方法和理念，孩子們能夠在培養(yǎng)整體藝術(shù)素養(yǎng)的同時，進一步發(fā)展了他們的個性特點，培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力、耐心和團隊意識。我相信，通過兒童版畫教學(xué)的實踐，會有越來越多的孩子對版畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠體驗到藝術(shù)帶來的樂趣和成就感。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇四
摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)寶庫，又不屬于傳統(tǒng)中國畫的范疇，仍應(yīng)歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學(xué)習(xí)，能大大加強了兒童的想象力。大量的事實證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實、天真爛漫、可愛動人。
關(guān)鍵字：兒童。
想象力。
游戲。
一、引言。
水墨畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨具的風(fēng)采、恢宏博大的內(nèi)涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術(shù)之林。課標(biāo)要求小學(xué)生能夠在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)，要求老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。所以關(guān)注和體現(xiàn)國畫教育的人文性，我們的任務(wù)不再是為了培養(yǎng)專門的國畫人才為目標(biāo)了，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點，掌握基本的表現(xiàn)方法為目的。而指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫，主要是以提高兒童的學(xué)畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達(dá)的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達(dá)最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，兒童水墨畫教學(xué)要重點關(guān)注一個問題那就是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。在我的水墨畫教學(xué)中，注意兒童“觀察——體驗——發(fā)現(xiàn)——想象——創(chuàng)造”的心理發(fā)展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現(xiàn)法，然后再發(fā)揮孩子的主觀能動性，創(chuàng)作出兒童化的水墨畫作品。
二、實踐策略。
水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)水墨畫既有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的一個重要途徑。水墨畫教學(xué)它深受傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式，就能使兒童的想象力活起來。
（一）游戲激趣，點燃想象。
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。
1．玩墨游戲。
圖（1）。
美的愿望呢？關(guān)于這一點我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運用時會產(chǎn)生不同的筆跡會出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感圖（2）觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時我也是利用玩墨的方式進行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時也因為水分的多少或者時間的長短不同會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個玩的過程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動性很強，每個學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。
2．濺墨游戲。
圖（3）。
一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”。“濺墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進行中國畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規(guī)格的“機器人”，而是有個性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價值找到自信。
3．潑墨游戲。
簡單的水墨游戲活動，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得。
水墨的美，喜歡上中國畫藝術(shù)。水墨畫同時又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另圖（4）。
外水墨畫有著它獨特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪。
圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來?；谶@一點潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會到水墨畫的優(yōu)越所在。
4．印墨游戲。
傳統(tǒng)的中國山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
5．接龍游戲。
圖（6）。
自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識圖（7）。
（二）貼近生活，放飛想象。
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動內(nèi)容時盡量貼近兒圖（8）。
夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。
童生活并注意活動的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國畫教學(xué)讓他們機械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這圖（9）。
畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的圖（10）。
起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時學(xué)生也體會到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進行著。在教學(xué)實踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時學(xué)生在進行繪畫時也經(jīng)常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象。
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強圖（12）。
上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時，材料的運用我讓學(xué)生各抒已見進行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）、創(chuàng)設(shè)新評價，豐富想象。
教學(xué)評價就是為兒童提供一個平臺和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個作品中所要表達(dá)的體驗，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等不注重兒童情緒體驗的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先應(yīng)看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現(xiàn)的真實性和趣味性，反映的應(yīng)該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動”的。以生活題材練習(xí)代替機械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時候老師再適時指導(dǎo)，可以使他們充分的表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對兒童作品的肯定會使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心的去作。
總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進一步的提高，同時加強少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識的接觸、理解、為進行其他形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強（都有好處。一個偉大的民族不能沒有豐富的藝術(shù)，更不能沒有具備藝術(shù)素質(zhì)的民眾。以美輔德，以美益智，應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。美術(shù)教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
參考文獻(xiàn)：
1．杜衛(wèi)、陳鷹主編《兒童美育概論》，華中理工大學(xué)出版社1995年版。2．李如密著《教學(xué)藝術(shù)論》，山東教育出版社1995年版。
3．張大鈞著《少兒國畫教程.花鳥篇》，福建美術(shù)出版社1995年版。4．李明云著《兒童國畫入門》，陜西人民美術(shù)出版社2004年版。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇五
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發(fā)和健康成長是非常有益的。
在實際教學(xué)中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進行水墨畫教學(xué)，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展個性，完善其人格。
一、以游戲為活動形式，逐步練習(xí)，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。教師對兒童的輔導(dǎo)要強調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要多進行身教示范，設(shè)計好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗線條的流暢美。小學(xué)生初學(xué)水墨畫時，讓兒童動手勾畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構(gòu)成一些圖形，增強兒童的練習(xí)興趣。
（二）讓兒童體驗用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時引導(dǎo)點撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習(xí)。教師可以設(shè)計一些趣味的裝飾畫來調(diào)動兒童的練習(xí)興趣。比如要求兒童在四個三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學(xué)方式。
多樣的練習(xí)形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者將水墨畫的練習(xí)歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習(xí)感受到成功的喜悅。
（一）演示練習(xí)。范畫演示是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將兒童從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的意念練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學(xué)過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學(xué)《春天》時，我將作畫兒歌編為：遠(yuǎn)近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點帶面。鼓勵學(xué)的較好的學(xué)生當(dāng)場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學(xué)也是一種鼓勵和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習(xí)形式。
（四）小組合作。一個學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，我采用這種同學(xué)間相互切磋的練習(xí)形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達(dá)到優(yōu)勢互補，取長補短的效果，同時也可以培養(yǎng)兒童團結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨特、正確、敏銳、細(xì)致的觀察力。進行寫生練習(xí)對提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學(xué)必須順應(yīng)時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標(biāo)的要求代替舊的教學(xué)觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇六
兒童版畫教學(xué)是現(xiàn)代教育中非常重要的一環(huán)，它既可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力，又可以提高他們的觀察力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以通過創(chuàng)作自己的作品來表達(dá)自己的情感和思想，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。此外，版畫教學(xué)還可以幫助孩子們認(rèn)識不同的圖案和顏色，培養(yǎng)他們的審美觀。因此，兒童版畫教學(xué)對于孩子們?nèi)姘l(fā)展十分重要。
在兒童版畫教學(xué)中，最重要的一點是關(guān)注孩子們的思維方式和興趣愛好。教師可以通過觀察孩子們的個性特點和創(chuàng)作傾向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在引導(dǎo)孩子們進行版畫創(chuàng)作時，可以先讓他們觀察一幅具體的圖畫，然后讓他們通過觸摸和感受來表達(dá)自己的感受和情感。此外，教師還可以引導(dǎo)孩子們進行集體合作創(chuàng)作，通過小組活動來培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。
兒童版畫教學(xué)雖然有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)。一方面，孩子們的專注力和耐心可能不足，容易出現(xiàn)分心和厭煩的情況。另一方面，由于孩子們的認(rèn)知水平和技能還不完善，他們可能不太懂得如何正確使用版畫工具，容易出現(xiàn)誤操作和安全問題。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些措施。例如，可以通過開展有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣和關(guān)注，并逐漸延長他們的注意力和耐心。同時，教師還應(yīng)該在教學(xué)中加強安全意識教育，教會孩子們正確使用版畫工具，避免意外事故的發(fā)生。
兒童版畫教學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力，還可以提高他們的審美能力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的想法和情感，同時通過創(chuàng)作來發(fā)展自己的動手能力和協(xié)調(diào)能力。此外，兒童版畫教學(xué)還可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和交流能力，讓他們學(xué)會與他人合作和分享。因此，兒童版畫教學(xué)具有重要的教育意義和價值。
隨著社會的不斷進步和技術(shù)的不斷更新，兒童版畫教學(xué)也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。未來，兒童版畫教學(xué)可以引入一些數(shù)字化技術(shù)，例如使用電子畫板和繪圖軟件來輔助教學(xué)，并將兒童版畫創(chuàng)作與多媒體藝術(shù)相結(jié)合，通過音樂、動畫和聲音等元素來豐富孩子們的創(chuàng)作體驗。此外，兒童版畫教學(xué)還可以與其他學(xué)科進行跨學(xué)科融合，例如與科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒童版畫的同時，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)科的知識。總之，兒童版畫教學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間和潛力，可以為孩子們創(chuàng)造更多的藝術(shù)和學(xué)習(xí)機會。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇七
隨著教育理念的不斷發(fā)展和改進，兒童教育也未能幸免。鷹架兒童教學(xué)就是一種基于兒童行為的理論，通過創(chuàng)造一種積極、互動、刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)兒童的主動學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造力，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)展全面的技能和潛能。在過去的教學(xué)實踐中，我有幸參與了鷹架兒童教學(xué)的實施，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對鷹架兒童教學(xué)的體會和心得。
參與鷹架兒童教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個環(huán)境中變得更加活躍和自主。教室里擺放著各種學(xué)習(xí)工具和材料，學(xué)生可以自由選擇使用，并在老師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)。在探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以參與問題的提出、實驗的設(shè)計以及結(jié)果的解釋，他們的思維被激發(fā)了，并且變得更加靈活和敏銳。
鷹架兒童教學(xué)中教師的角色非常重要。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵者。他們的任務(wù)是創(chuàng)建一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時，教師還鼓勵學(xué)生參與討論和合作，鼓勵他們提出獨立思考的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
通過鷹架兒童教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提高。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了問題解決的能力，他們學(xué)會了自己提出問題、探索答案并結(jié)合實際進行解釋。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中也有了很大的進步。通過小組合作，學(xué)生能夠互相交流和借鑒，激發(fā)更多的創(chuàng)新思維和合作意識。
第五段：總結(jié)。
總的來說，鷹架兒童教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了提高，他們更加關(guān)注和主動參與學(xué)習(xí)過程。同時，鷹架兒童教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)造力，從而使他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的個體。作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索鷹架兒童教學(xué)的方法和實踐，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇八
一、引言：
小學(xué)生水墨畫教學(xué)是一項非常重要的教育活動。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠促進他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我多年的小學(xué)生水墨畫教學(xué)中，我深刻體會到了水墨畫的獨特藝術(shù)魅力和教學(xué)中的一些心得體會。因此，在本文中，我將就小學(xué)生水墨畫教學(xué)的相關(guān)問題進行一些探討和分享。
二、如何設(shè)計一個好的教學(xué)方案？
小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時，需要老師提供一個循序漸進的教學(xué)方案。首先，老師需要講解用筆和用墨的基礎(chǔ)知識以及線條和華麗筆法的運用。然后，可以讓學(xué)生自由繪制一些簡單的線條和形狀。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，可以讓他們嘗試一些更為復(fù)雜的圖案。此外，還可以讓學(xué)生互相欣賞作品，并對作品做出評價。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強他們的審美能力。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？
對于小學(xué)生來說，水墨畫的學(xué)習(xí)需要充分尊重他們的興趣和特點。在教學(xué)過程中，老師可以運用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關(guān)的歷史背景。另外，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣。
在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，評價學(xué)生的作品并非是唯一的目標(biāo)，但通過評價可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的所畫的畫，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個過程中，需要遵循以下幾點：首先，評價應(yīng)注重學(xué)生自身的努力和成長而非畫作的好壞。其次，評價時應(yīng)提供合理的建議，如加強線條的表現(xiàn)、色彩的運用等。最后，老師應(yīng)注意用語的方法，用一些正面的語言和肯定的評價來激勵學(xué)生和增強他們的信心和興趣。
五、如何營造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍？
營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)水墨畫教學(xué)中的重要任務(wù)。首先，教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實際生活和情境，在課堂中構(gòu)建一個和諧、積極、方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，讓學(xué)生有發(fā)言的機會。最后，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的心態(tài)，這有助于促進學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
總之，小學(xué)生水墨畫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，還可以促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展，灌注美育成果，在教學(xué)中踐行課程方向和目的，成為更好的美育者。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇九
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和家庭環(huán)境的改變，越來越多的父母意識到學(xué)前教育的重要性，他們希望通過學(xué)前教育為孩子打好基礎(chǔ)，為他們的未來奠定堅實的土壤。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸親身參與了這一領(lǐng)域的工作，并深刻感受到了學(xué)前兒童教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前兒童教學(xué)中的心得體會，以期能夠為其他從業(yè)人員提供一些有益的啟示和建議。
首先，教師的角色至關(guān)重要。在學(xué)前教育中，教師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，還要充當(dāng)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和監(jiān)督者的角色。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到，教師的言傳身教對學(xué)前兒童的影響力是無可估量的。教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的各方面能力，包括社交能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力等。通過耐心教導(dǎo)和積極引導(dǎo)，教師能夠幫助孩子們樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的關(guān)鍵。對于學(xué)前兒童來說，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個積極、溫馨、充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我總是注重為孩子們創(chuàng)造一個輕松、開放和互動的氛圍。我經(jīng)常使用故事、游戲和音樂等多種形式，來呈現(xiàn)和教授不同的知識和技能。通過多樣化的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
第三，親子互動對于學(xué)前兒童的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)前兒童正處于人生的關(guān)鍵階段，他們對于親子關(guān)系有著特殊的需求和依賴。因此，學(xué)前教育需要與家庭教育相銜接，形成有機的親子互動。在我的工作中，我經(jīng)常與家長交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我定期組織家長會議和家庭活動，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中來。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)上的進步更加明顯，自信心和獨立性也得到了大大的提升。
第四，注重情感的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)前兒童教育不僅僅關(guān)注于孩子的智力發(fā)展，情感的培養(yǎng)和發(fā)展同樣重要。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的情感智慧，通過與他們建立良好的情感關(guān)系，幫助他們培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和情感表達(dá)能力。我會鼓勵孩子們與他人分享自己的感受，學(xué)會理解他人的情緒，培養(yǎng)友善和合作的態(tài)度。通過情感教育，孩子們的社交技能和心理健康得到了良好的提升。
最后，要注重個體差異的尊重和關(guān)注。每個學(xué)前兒童都是獨特的個體，他們有著不同的興趣、才能和特點。在教學(xué)過程中，我始終注重個體差異的尊重和關(guān)注。我會充分了解每個孩子的特點和需求，并根據(jù)孩子的個體差異量身定制教學(xué)方案。我會鼓勵每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，幫助他們建立自信和自尊，培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我管理的能力。
學(xué)前兒童教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。在這個關(guān)鍵時期，我們需要深入理解孩子們的需求和特點，關(guān)注他們的全面發(fā)展，同時注重家庭和學(xué)校的密切合作。通過教師的引導(dǎo)和激勵，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重親子互動和情感培養(yǎng)，尊重個體差異，我們能夠為學(xué)前兒童的成長和發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。讓我們攜手共同努力，為每個學(xué)前兒童打開一扇通向美好未來的大門。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十
兒童康復(fù)教學(xué)是一個需要非常細(xì)心、耐心和細(xì)致的工作。如今，隨著不斷發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)及康復(fù)理念，越來越多的兒童可以獲得有效的康復(fù)幫助。在這樣的背景下，我有幸成為一名兒童康復(fù)教師，走進兒童生活的場景中，與他們共渡美好的時光，并幫助他們走向康復(fù)的道路。下面，我將分享我在兒童康復(fù)教學(xué)中的心得體會。
第二段：舒適的環(huán)境質(zhì)量是非常重要的。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，環(huán)境質(zhì)量是至關(guān)重要的。康復(fù)室必須是一個干凈、整潔、寬敞、通風(fēng)良好的場所?？祻?fù)師應(yīng)該將工具、器材和其他雜物放在固定的位置，以保持整潔的環(huán)境?？祻?fù)室的照明和溫度也非常重要，因為它們可以影響到兒童的舒適程度和進展速度。
第三段：不斷調(diào)整康復(fù)計劃。
每個孩子的康復(fù)計劃都必須是獨特的，依據(jù)有關(guān)醫(yī)療師和康復(fù)師的建議，根據(jù)兒童的身體和認(rèn)知能力進行不斷調(diào)整?？祻?fù)計劃應(yīng)當(dāng)是更靈活的，在康復(fù)師和孩子家長之間進行協(xié)商，以確定每個階段的目標(biāo)和任務(wù)。同時，康復(fù)師需要注意每個孩子的進程，并隨時調(diào)整康復(fù)計劃以滿足他們的需求。
第四段：加強動手能力訓(xùn)練。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，動手能力訓(xùn)練是很重要的。當(dāng)一個兒童無法使用自己的手，康復(fù)師可以通過各種手工技術(shù)來增強他們的手指靈活性以及精細(xì)動作能力。例如，膳食培訓(xùn)、上下衣物訓(xùn)練、搭積木等訓(xùn)練游戲都可以幫助兒童的手指動作能力提高。這些動手能力訓(xùn)練的方法可以增強兒童的手部肌肉控制能力，使他們更容易參與游戲和學(xué)習(xí)。
第五段：配合家長一起實現(xiàn)康復(fù)目標(biāo)。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，與家長的合作是非常重要的。家長了解孩子們的需求和能力，并且可以給予他們很好的支持和鼓勵?？祻?fù)師應(yīng)該和家長保持聯(lián)系，收集兒童進步的信息，以確定下一步康復(fù)計劃的方向。另一個重要的方面是向家長提供康復(fù)訓(xùn)練，這將提高他們的康復(fù)知識，同時使他們更有信心地幫助孩子完成康復(fù)訓(xùn)練。
結(jié)語：
在兒童康復(fù)教學(xué)中，比較重要的是康復(fù)師要非常細(xì)心，耐心和細(xì)致地工作，保持一個舒適的環(huán)境，并及時反饋給孩子家長，不斷調(diào)整康復(fù)計劃，加強動手能力訓(xùn)練，與家長保持緊密聯(lián)系，共同制定并達(dá)成康復(fù)目標(biāo)。我相信，隨著我們在兒童康復(fù)教學(xué)中的不斷努力，我們可以為更多的兒童帶來快樂和康復(fù)的時刻。（總字?jǐn)?shù)：約1,106字）。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十一
水墨畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它蘊含著深厚的文化底蘊。如今，隨著社會的進步，水墨畫已成為小學(xué)生藝術(shù)教育的一部分。水墨畫教學(xué)不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這一過程中，作為一名小學(xué)生水墨畫教師，我有著很深的感悟和心得體會。
第二段：激發(fā)興趣。
小學(xué)生對藝術(shù)的關(guān)注度相對較低，因此如何激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣是水墨畫教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通常會展示一些精美的水墨畫作品，然后向孩子們介紹其中的歷史和文化背景。我也會引導(dǎo)孩子們自己嘗試畫畫，并在畫中表達(dá)自己的思想和情感。通過這些方法，孩子們逐漸對水墨畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
水墨畫是一種需要藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的審美能力十分重要。我通常會從線條、形狀、色彩和構(gòu)圖等方面指導(dǎo)孩子們欣賞和分析水墨畫作品，使孩子們逐漸掌握審美的基本知識和技巧。在孩子們的繪畫作品完成后，我也會鼓勵他們相互欣賞和評價，從而讓孩子們自己也能夠進行藝術(shù)創(chuàng)作的評價和改進。
第四段：開發(fā)創(chuàng)造力。
水墨畫的魅力在于其渾樸、簡練和含蓄。在教學(xué)中，我會鼓勵孩子們用自己的想象和創(chuàng)意進行創(chuàng)作，并試著將自己的情感和思想表現(xiàn)出來。孩子們的不同個性和激情在作品中得到了很好地表達(dá)，也激發(fā)了他們更多的藝術(shù)創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語。
通過小學(xué)生水墨畫教學(xué)，我體會到了教育的方法論和智慧，也更深刻地理解了藝術(shù)的魅力和價值。我相信水墨畫在未來的小學(xué)生藝術(shù)教育中將扮演更加重要的角色，教師們也將會在教學(xué)中發(fā)掘更多的方法和技巧，讓每一個孩子都能夠感受到藝術(shù)的溫暖和力量。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名籃球愛好者，我對兒童籃球教學(xué)有著濃厚的興趣。最近，我有幸擔(dān)任了一所小學(xué)的籃球教練，這是一個富有挑戰(zhàn)的機會，也讓我深感責(zé)任重大。通過教學(xué)的過程中，我逐漸體會到兒童籃球教學(xué)的獨特之處，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：培養(yǎng)愛好與興趣（250字）。
在兒童籃球教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們對籃球的愛好與興趣。這并不容易，因為孩子們的注意力往往很短暫，需要在短時間內(nèi)吸引并保持他們的興趣。在課堂上，我會通過講解籃球的基本知識、展示優(yōu)秀球員的比賽視頻以及讓孩子們親自動手體驗技能等方法，引發(fā)他們對籃球的熱情。同時，注重與孩子們的互動和交流，建立起良好的師生關(guān)系，讓他們愿意主動參與到課堂中來。
第三段：循序漸進的教學(xué)方法（300字）。
兒童籃球教學(xué)需要循序漸進的方法。作為教練，我們不能一開始就給孩子們設(shè)置過高的目標(biāo)，而應(yīng)該從簡單易懂的基本功開始。例如，我會先教授運球和傳球的基礎(chǔ)動作，讓孩子們先熟悉基本的技巧。接著，逐步引導(dǎo)他們進行簡單的籃球小游戲，提高他們的操控球的能力。通過這樣的循序漸進的教學(xué)方法，孩子們能夠在教學(xué)的過程中感到成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
第四段：培養(yǎng)團隊精神與合作意識（300字）。
籃球是一項團隊運動，因此培養(yǎng)孩子們的團隊精神與合作意識也是兒童籃球教學(xué)的重要任務(wù)之一。在課堂上，我會安排一些團隊合作訓(xùn)練，例如進行雙人傳球、三人晃動等活動。通過這些訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會相互信任、協(xié)作與溝通，鍛煉解決問題的能力。我還鼓勵孩子們在比賽中相互支持與鼓勵，讓他們明白只有全隊的團結(jié)努力，才能取得勝利。這種團隊合作的精神對于他們的日常生活和未來的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：每個孩子都是一個獨特的個體（200字）。
最后，我認(rèn)識到每個孩子都是一個獨特的個體。在兒童籃球教學(xué)中，我們不能一概而論，而應(yīng)根據(jù)每個孩子的特點和需求進行個性化的教學(xué)。有的孩子可能天生身體素質(zhì)突出，但卻缺乏自信心；有的孩子可能技術(shù)嫻熟，但缺乏團隊合作意識。作為教練，我們應(yīng)該全面了解每個孩子的情況，因材施教，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們在籃球訓(xùn)練中獲得成就感和快樂感。
第六段：結(jié)尾（200字）。
通過這段時間的兒童籃球教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教育的重要性。作為一名籃球教練，我不僅能為孩子們傳授籃球的技巧，更重要的是能夠培養(yǎng)他們積極向上的態(tài)度和價值觀。我希望每一個孩子都能從籃球訓(xùn)練中找到快樂和成就感，并在未來的生活中注入無限的精力與激情。兒童籃球教學(xué)對我來說，是一次人生中難得的成長與收獲的機會。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引入康復(fù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
兒童康復(fù)教學(xué)是一個復(fù)雜而又挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。兒童在生長過程中，可能會遇到各種各樣的問題，如運動功能障礙、言語發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙等?？祻?fù)教學(xué)的目的就是通過一系列的綜合干預(yù)方式，促進兒童的身心健康發(fā)展。然而，由于每個兒童的狀況各不相同，康復(fù)教學(xué)需根據(jù)個體的差異進行個別化教學(xué)安排和干預(yù)措施。我作為一名康復(fù)教師，深刻體會到了康復(fù)教學(xué)的挑戰(zhàn)和重要性。
第二段：個別化教學(xué)帶來的積極效果（250字）。
康復(fù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一點就是個別化教學(xué)。每個兒童的康復(fù)需求都是獨特的，因此只有針對個體的特點制定個性化的康復(fù)計劃，才能獲得最佳的效果。我記得有一位叫小明的孩子，他患有腦癱，導(dǎo)致運動能力嚴(yán)重受限。在康復(fù)教學(xué)過程中，我采用了各種適合他的物理療法和功能性訓(xùn)練。通過與小明的互動，我發(fā)現(xiàn)他對音樂有著極高的興趣和天賦。于是，我引入了音樂療法，通過敲擊樂器的方式，激發(fā)他的運動欲望和刺激他的感官發(fā)育。在幾個月的康復(fù)訓(xùn)練后，小明的運動能力有了明顯的提升，他的社交能力也得到了改善。這個案例讓我深刻認(rèn)識到個別化教學(xué)的重要性，也激發(fā)了我在康復(fù)教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新的決心。
第三段：教師與家庭的合作帶來的積極影響（250字）。
康復(fù)教學(xué)的成功與否不僅依賴于教師的專業(yè)知識和技巧，還需要與家庭的積極合作。家庭是兒童康復(fù)的重要支持系統(tǒng)，他們了解孩子的需求，可以為教師提供有關(guān)孩子的詳細(xì)信息，并積極配合教學(xué)工作。在與家庭的合作中，我感受到了巨大的推動力。有一次，我去小明的家里進行家訪，并與他的父母詳細(xì)交流了他的狀況和康復(fù)計劃。通過和他的父母的密切合作，我們制定出了更符合小明需求的個別化教學(xué)方案，并定期進行康復(fù)進展的評估。這種教師和家庭的合作讓我意識到，只有教師與家庭緊密合作，才能實現(xiàn)最好的康復(fù)效果。
第四段：團隊合作的力量（250字）。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，團隊合作是至關(guān)重要的。一個康復(fù)團隊由醫(yī)師、康復(fù)教師、心理咨詢師等多個專業(yè)人士組成，他們各自的專業(yè)知識和技能相輔相成，共同為兒童的康復(fù)提供全面的支持。我在團隊合作中，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。團隊成員之間的交流和協(xié)作幫助我更好地理解兒童的需求，并對治療方案進行調(diào)整和改進。與醫(yī)生和心理咨詢師的合作，讓我從多個角度了解兒童的問題，并為他們提供更全面的幫助。團隊合作的力量讓我更有信心和動力去應(yīng)對康復(fù)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：對康復(fù)教學(xué)的思考和展望（250字）。
通過長期的康復(fù)教學(xué)實踐，我對康復(fù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。個別化教學(xué)、與家庭的合作和團隊合作是提高康復(fù)教學(xué)效果的重要因素。為了不斷提升自己的教學(xué)能力，我會繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的康復(fù)技術(shù)。同時，我也希望能夠在康復(fù)教育領(lǐng)域發(fā)表一些研究成果，與同行分享并為康復(fù)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)?？祻?fù)教學(xué)雖然充滿挑戰(zhàn)，但對于每一個孩子的健康成長都是至關(guān)重要的。我將一直熱愛并致力于這個偉大而有意義的事業(yè)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會篇十四
本文是關(guān)于心得體會的兒童詩兩首教學(xué)反思，感謝您的閱讀！
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個最令你神往？說出最喜歡的畫面。有的說“牽著萬縷陽光”運用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍(lán)天是我的課堂的時候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師……誦讀是詩歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好愿望的？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。
兒童時代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時，本課知識點為：
1.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。
詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時，個個都有話可說，連平時游離于課堂之外的堅堅也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀?？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，ppt不夠細(xì)致，時間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。
今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個標(biāo)題，而第二首詩有三個小標(biāo)題。在體會押韻時，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。
接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點紅”呀！我當(dāng)時就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！
最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價小組朗讀效果時，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價：你們幾個人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個評價有些言過其實，但孩子們在朝著目標(biāo)努力著，真是高興！
晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。