教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種書面材料。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)過程，注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。希望這些教案范文能為廣大教師提供一些參考和借鑒，共同進(jìn)步和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇一
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
四、課時(shí)安排。
認(rèn)識(shí)東西南北方向。
2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向。
3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。
二．探索交流，解決問題。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇二
進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5。
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解半價(jià)出售的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題。
3、p16.9。
組織學(xué)生討論第一個(gè)問題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個(gè)問題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問題。
4、p16思考題。
學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第2頁至第4頁例1、例2。
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
一、兒歌鋪墊，引出新課。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌：
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。
二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
三．分層練習(xí)，鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做。
5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇四
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毫米和分米。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)?！?BR> 為了給學(xué)生提供充分自由的思考空間，敢于放手讓他們實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此，本節(jié)課教學(xué)中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學(xué)生量一量活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分開展推理和想象，使他們體會(huì)到1分米和1毫米有多長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。首先，我拿出準(zhǔn)備好的粉筆、鉛筆，讓學(xué)生先估計(jì)一下它們的長(zhǎng)短，然后實(shí)際測(cè)量一下，看誰估計(jì)得準(zhǔn)確。接下來我拿出10厘米長(zhǎng)的硬紙條，讓學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量，從而引出“1分米”的概念。認(rèn)識(shí)了“1分米”之后，我組織學(xué)生開展了“找一找”的活動(dòng)，看誰能發(fā)現(xiàn)身邊“1分米”長(zhǎng)的東西。孩子參與測(cè)量活動(dòng)的熱情特別高，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了深入地思考問題。
通過今天的這節(jié)課，我還充分體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，自始至終，學(xué)生都在估一估、量一量、找一找，學(xué)生的興致很濃。
在一節(jié)課中，比教學(xué)任務(wù)更重要的是“學(xué)生的活動(dòng)”,是學(xué)生參與活動(dòng)的“熱情”;學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受”，在某種程度上要比單純知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多，“知識(shí)易忘，能力永存”;“學(xué)生”應(yīng)當(dāng)在教師心目中占第一位，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)放在優(yōu)先考慮的位置。我想，“以人為本”，“以學(xué)生的發(fā)展為本”，講的就是這個(gè)道理。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇五
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇六
“分米的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上學(xué)期關(guān)于長(zhǎng)度單位的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過米、厘米和毫米，對(duì)于分米由于實(shí)際生活中應(yīng)用得少，學(xué)生接觸的也不多，因此教師在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力充分做好各種準(zhǔn)備，以各種形式的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)和技能的掌握，在合作與交流的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.通過學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，會(huì)選擇分米做單位進(jìn)行測(cè)量，了解分米與厘米、分米與米的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
2.在測(cè)量的過程中理解單位的實(shí)際意義，并能用自己的方式或語言表達(dá)。
3.在實(shí)際測(cè)量中，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
4.在測(cè)量等活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)求和，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，并在學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得信心。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1.教具：多媒體課件一套、米尺圖、彩帶、小卷尺、練習(xí)紙。
2.學(xué)具：直尺、吸管、彩帶。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入。
二、探究新知。
1.測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
如果老師讓你估計(jì)出我們所使用的課桌的長(zhǎng)度是多少，你認(rèn)為它的長(zhǎng)度是多少?你認(rèn)為用什么單位比較合適呢?(厘米)為什么不選擇米為單位呢?(因?yàn)樽雷拥拈L(zhǎng)度不夠1米)為什么不選擇毫米為單位呢?(因?yàn)楹撩椎膯挝槐容^小，測(cè)量出來的數(shù)會(huì)比較大)。
(1)學(xué)生以小組為單位測(cè)量。
(學(xué)生活動(dòng))。
(2)匯報(bào)方法。
讓個(gè)別小組代表匯報(bào)測(cè)量的情況。(我們是這樣測(cè)量的：用直尺的刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的長(zhǎng)是59厘米;我們組是這樣測(cè)量的：用10厘米的長(zhǎng)度為一段連續(xù)量，一共有5個(gè)10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長(zhǎng)是59厘米……)。
(3)比較測(cè)量方法。
引導(dǎo)學(xué)生比較剛才測(cè)量的三種方法，說出哪種方法比較好?(第三種方法)為什么?
(因?yàn)樗且?0厘米為一段進(jìn)行測(cè)量的，又好記又好算，不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而第一種方法里，直尺的刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計(jì)算的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。)。
(4)引入并板書課題。
用10厘米來測(cè)量很方便，其實(shí)它還有1個(gè)新的名稱叫分米(板書課題)。
2.教學(xué)1分米有多長(zhǎng)。
(1)想一想，1分米里有幾個(gè)1厘米?(10厘米)10個(gè)1厘米，就是10厘米，也可以說成是1分米。
(2)從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)，從哪里到哪里又是1分米呢?(課件出示1分米放大圖，同時(shí)板書：1分米=10厘米)課桌的長(zhǎng)度里面有幾個(gè)整10厘米?(5個(gè))這5個(gè)10厘米是幾分米?(是5分米)還剩下幾厘米?(9厘米)所以我們說，課桌的長(zhǎng)度是5分米9厘米。(完成做一做)。
3.建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
(1)觀察直尺上1分米的長(zhǎng)度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否準(zhǔn)確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。(反復(fù)兩次)。
(2)畫一畫。
我們已經(jīng)知道了1分米的大概長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們用尺子上在練習(xí)本上畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(3)想一想，在我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?(學(xué)生思考后匯報(bào)：一根粉筆的長(zhǎng)度;一段鉛筆的長(zhǎng)度;吸管的長(zhǎng)度等)老師介紹身邊一些長(zhǎng)度大約是1分米的物體。
4.教學(xué)1米=10分米。
(1)我們已經(jīng)知道了1分米=10厘米，那么1米有幾個(gè)1分米。(讓學(xué)生思考猜測(cè))請(qǐng)同桌兩人觀察軟尺，數(shù)一數(shù)1米有幾個(gè)1分米。
(2)哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下自己的想法?(學(xué)生匯報(bào)：我們小組觀察了米尺，我們知道了1分米=10厘米，就以10厘米為單位，一段一段地?cái)?shù)，一共有10段，也就是10分米，所以1米=10分米)。
(3)如果給我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位按照從大到小的順序排排隊(duì)的話，分米應(yīng)該在什么位置?(在米的后面，在厘米的前面)。
三、訓(xùn)練反饋。
下面，又到了我們摘取智慧星的時(shí)間了。要想摘取最多的星星，就要積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。進(jìn)入摘星大比拼。
1.填空。(練習(xí)紙)。
1厘米=()毫米2厘米=()毫米。
1分米=()厘米30厘米=()分米。
1米=()分米60分米=()米。
2.算一算。
1米-2分米=()分米。
14厘米+26厘米=()分米。
其中第四題和第五題要求學(xué)生說出為什么。
3.在橫線上填上合適的單位名稱或數(shù)。(練習(xí)紙)。
粉筆盒的高約1()。光盤的厚大約()毫米。
電線桿高5()。乒乓球臺(tái)高約7()。
一間教室高3()。一本書的寬14()。
4.判斷。
(1)兒童游泳池水深7毫米。()。
(2)課桌高60米。()。
(3)一分硬幣厚約1毫米。()。
(4)一支鋼筆長(zhǎng)約9厘米。()。
(做完后集體訂正)你做對(duì)了幾道題，就為自己加上幾顆智慧星。
5.藍(lán)貓日記。
四、總結(jié)拓展。
到今天為止，我們學(xué)習(xí)過哪些長(zhǎng)度單位?(米、分米、厘米、毫米)這幾個(gè)長(zhǎng)度單位中，每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是多少?(都是10)你有什么辦法來區(qū)分它們?(在這些長(zhǎng)度單位中，米是的，依次是分米、厘米和毫米)那么，有沒有比米更大的長(zhǎng)度單位了呢?在什么時(shí)候能用到呢?它和米之間又有什么樣的關(guān)系呢?下節(jié)課我們?cè)賮硌芯窟@個(gè)問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇七
三、參加人員：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字;。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、在學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學(xué)。
2、金色的草地。
3、爬天都峰。
4、槐鄉(xiāng)的孩子。
5、語文園地一。
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
八、學(xué)生分析：
這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
九、學(xué)情分析及學(xué)法研究：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1、教學(xué)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，采用學(xué)生預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認(rèn)識(shí)，與生活相聯(lián)系認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掌握的字時(shí)，在課文中學(xué)習(xí)，與詞語和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等等。
3、教學(xué)課文時(shí)，加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和閱讀感悟的過程;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。才用齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。多采取鼓勵(lì)和肯定的方法，先展示后交流誰寫得好，我該怎么寫等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇八
【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)一第3、5、6、7等題【教材分析】這部分教材分三段進(jìn)行教學(xué)，先教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)，最后教學(xué)單位的換算。分米的認(rèn)識(shí)與毫米的認(rèn)識(shí)在編排上類似，主要通過直觀和操作幫助學(xué)生建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。單位的換算主要是長(zhǎng)度單位間的變換，這里限于單名數(shù)，目的是鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)情分析】。
以前我們學(xué)習(xí)過量一個(gè)物體的長(zhǎng)度或量距離是用米和厘米作單位的，但不少學(xué)生基本知識(shí)掌握得不牢固，概念模糊容易混淆;對(duì)上述這些出現(xiàn)的問題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。讓同學(xué)們明確毫米、厘米、分米、米之間的區(qū)別，更分辨談們之間的進(jìn)率。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。
【設(shè)計(jì)思路】。
根據(jù)課標(biāo)的要求及教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析和與實(shí)際生活的聯(lián)系。本課的設(shè)計(jì)思路：
1.結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問意識(shí)、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長(zhǎng)度。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.在實(shí)際活動(dòng)中鞏固長(zhǎng)度單位分米和毫米，進(jìn)一步鞏固分米和毫米的長(zhǎng)度表象。
2.通過實(shí)際測(cè)量使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。
3.在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和細(xì)心觀察、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)手、善于分析的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。
三、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：毫米和分米練習(xí)課。板書：毫米和分米練習(xí)課。
1.我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?【老師復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，為今節(jié)練習(xí)課提供鋪墊。】。
2.課件出示考考你：1米=(10)分米、1分米=(10)厘米、1厘米=(10)毫米。
(二)鞏固練習(xí)。
1.用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米。
2.能不能用你們的小手比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米各大約有多長(zhǎng)嗎?
3.指名比劃1米，師用尺量。
4.生比劃1分米、1厘米、1毫米，右手比劃，左手用尺量，看比劃的是否準(zhǔn)確。
5.(小朋友比劃的真準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們來畫一畫這些線段。)。
2.畫線段。
(1)畫5毫米的線段。
過渡：畫出5毫米的線段?
(學(xué)生獨(dú)立畫線段，教師巡視。)投影展示學(xué)生所畫的線段。
(2)畫1分米的線段。
過渡：請(qǐng)小朋友在紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段。
(學(xué)生獨(dú)立畫線段，教師巡視。)投影展示學(xué)生所畫的線段。
誰來說說1分米的線段是怎樣畫的?
小結(jié)：10厘米就是1分米，這條線段就是1分米的線段。
過渡：同學(xué)們真棒，畫得非常好，老師有些題目要考考大家!
3.完成書第6頁第5題，然后集體訂正。
4.先獨(dú)立完成書第六頁第5題，然后集體訂正。
5.完成書第六頁第6題，長(zhǎng)度單位在生活中的運(yùn)用。
6.補(bǔ)充練習(xí)。
過渡：老師想帶大家去操場(chǎng)玩一玩，小朋友想不想?但是大家必須經(jīng)過五層考驗(yàn)才能到達(dá)頂峰，有沒有信心?現(xiàn)在我們一起出發(fā)。
【第1層】圈出正確的答案。
1、黑板長(zhǎng)4厘米4分米4米。
2、毛巾長(zhǎng)7厘米7分米7米。
【第2層】填上正確的答案。
1、2分米+3分米=()分米=()厘米。
2、30毫米+50毫米=()毫米=()厘米。
【第3層】連上正確的單位。
單人床長(zhǎng)約2厘米。
文具盒長(zhǎng)約2米。
練習(xí)本厚約2分米。
小明走一步約60毫米。
【第4層】判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)。
圓珠筆長(zhǎng)14分米。()。
桌面長(zhǎng)2厘米。()。
大樹高10米。()。
硬幣厚30毫米。()。
【第5層】量出下面圖形邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度。
(三)小結(jié)。
教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，取得了一定的收獲。首先，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程之中，學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮。其次，學(xué)生的動(dòng)手能力有所提高。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，多種能力得以提高。再次，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。最后，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，很形象、直觀，有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。但這節(jié)課我讓學(xué)生小組討論的機(jī)會(huì)較少，只有簡(jiǎn)單的讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中學(xué)習(xí)!同時(shí)，電腦課件的題目要求也有一些不可掩飾的缺點(diǎn)，如闖關(guān)練習(xí)中，題目要求不夠明確，導(dǎo)致部分教學(xué)題目的教學(xué)效果未能達(dá)到。
我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將努力進(jìn)取，積極改正，爭(zhēng)取更加的完善!
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇九
第一單元位置與方向。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。
課時(shí)安排。
教學(xué)5課時(shí)。
測(cè)試1課時(shí)。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。
教學(xué)內(nèi)容：p2--3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。(用以前學(xué)到的知識(shí)說明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。)。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題：東西南北。
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是。
南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說一說各自面對(duì)的方向是哪里?你。
發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。東南西北按順時(shí)針方向正好是一圈，知道其中的一面就可以找到其他三個(gè)面)說說p7指南針資料。
6、完成書本填空和做一做：
(1)觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()。
面，大門在操場(chǎng)的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們操場(chǎng)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
課堂作業(yè)本。
板書：東西南北。
東--西。
南--北。
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖。
教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教學(xué)例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(掛圖)。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)。
1、觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題：
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：地圖上的東、南、西、北。
上北下南、左西右東。
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。
教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一。
方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語描。
述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來。
5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí)：
1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
(學(xué)生說說)。
2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
五、課堂作業(yè)本。
回家跟家里人說說八個(gè)方向詞語描述家里的.東西擺放情況。
板書：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。
北
西東。
南
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
三、鞏固練習(xí)：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。
四、總結(jié)：
說說今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
東、南、西、北。
東北、東南、西北、西南。
第五課時(shí)綜合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
掌握運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算加、減、乘除混合算式。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)分析。
運(yùn)用脫式計(jì)算進(jìn)行計(jì)算在前面的學(xué)習(xí)種沒有講過，這個(gè)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，因此，要求學(xué)生不但要運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)，還要將新學(xué)知識(shí)與之緊密聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)分析。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，只是在一年級(jí)接觸了一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對(duì)脫式計(jì)算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計(jì)算的過程中要運(yùn)用幾種新學(xué)的知識(shí)去解決問題，難度相對(duì)較大。
教學(xué)方法。
填寫示例。
1.通過復(fù)習(xí)勾起學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的回憶。
2.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)為乘除法混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
一、復(fù)習(xí)舊知。
說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16+9+8＝。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）。
一、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式。
53－24＋38。
=29＋38。
=67。
計(jì)算時(shí)，一步一步的運(yùn)算，并且一行只寫一步算式，等號(hào)上下對(duì)齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計(jì)算叫脫式計(jì)算，也叫遞等式計(jì)算。
通過復(fù)習(xí)回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計(jì)算。
教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
二、知識(shí)遷移。
我們知道了加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，那下面這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計(jì)算。）。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。
一、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序。
48－8＋17。
9×4÷6。
二、改錯(cuò)題，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正，寫出改正過程。
5-26+456÷7×2。
=5=16。
小結(jié)。
在沒有小括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十一
1、掌握小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能解決小數(shù)加減法的實(shí)際問題。
小數(shù)的加減法（進(jìn)位或退位）。
列豎式計(jì)算。
二、自主學(xué)習(xí)新知。
1、媽媽想買一桶油和一袋米，一共要花多少錢？
1）嘗試用不同的方法計(jì)算。
_________________________。
2）根據(jù)情境圖的條件提出相類似的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
__________________________。
2、完成課本p8的試一試。
小數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法；先要把（）對(duì)齊。然后按照整數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法計(jì)算，最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)（）。
1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。
直接寫得數(shù)。
2.4+1.7=3.8+2.9=5.6-4.2=。
11.6+5.5=9-5.1=10.9-8.2=。
7.7+3.4=7.4+1.6=7.4-2.1=。
2、鞏固提高題。
數(shù)學(xué)門診。
7.814.5。
+5.4-1.3。
________________。
12.21.5。
一副乒乓球拍25.5元，一個(gè)羽毛球拍18.4元，一個(gè)籃球62.3元，一個(gè)排球54.6元。
a）李老師想買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍，一共要用多少元？
b）李老師用100元買一個(gè)籃球和一個(gè)排球，錢夠嗎？
作文書：12.5元計(jì)算機(jī)：24.3元臺(tái)燈：43.7元。
王叔叔想買其中的任意兩種物品，他至少要帶多少元？臺(tái)燈比計(jì)算機(jī)貴多少元？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十二
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫1-5各數(shù)。2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫1-5各數(shù)。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫。
1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3、書空，記筆順。
4、描紅，并嘗試書寫新課標(biāo)第一網(wǎng)。
“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)。“4”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程三、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。
2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過多要求。
3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)1、2、3、4、5。
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十三
1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、能結(jié)合解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。
3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
主題圖、課件。
【教學(xué)過程】。
一、教學(xué)例1。
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67。
53－24＋38＝67。
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38。
＝29＋38。
＝67。
揭示：像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書寫就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38。
＝29。
＝67。
（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29。
6、計(jì)算15÷3×5。
（1）說說這題的計(jì)算順序。
（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則。
在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
二、鞏固練習(xí)。
教材第47頁做一做，注意順序和格式。
三、總結(jié)：計(jì)算沒有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十四
知識(shí)要點(diǎn)：
(一)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。
1.知道辨認(rèn)方向的方法：可以借助太陽等身邊事物辨別方向，也可以借助指南針等工具辨別方向。
2.能根據(jù)一個(gè)方向確定其它七個(gè)方向，知道哪些方向是相對(duì)的。南北，西東;西北東南，東北西南。
3.會(huì)辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。(書：練習(xí)一第3、4題;)。
4.了解繪制簡(jiǎn)單示意圖的方法：先確定好觀察點(diǎn)，把選好的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制，用箭頭標(biāo)出北方。(書：練習(xí)二第2題。)。
5.并能看懂地圖。(p4例2：知道建筑或地點(diǎn)在整個(gè)地圖的什么方向，地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的位置關(guān)系：誰在誰的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。
(二)看簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。
1.看簡(jiǎn)單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的`位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
2.描述行走路線的方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述出來(先向哪走，再向哪走)。有時(shí)還要說明路程有多遠(yuǎn)。(書：p5做一做;p9做一做;)(大本：p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。
3.綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，并根據(jù)信息求出所用時(shí)間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時(shí)能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本：p5第1、3題。)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會(huì)秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立對(duì)1秒的時(shí)間觀念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?對(duì)，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識(shí)。
二、觀察探究，建立認(rèn)識(shí)。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒。
1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問題。
鐘面上哪根針是秒針，長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)?
秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?
秒針從幾開始走的?
2、認(rèn)識(shí)幾秒。
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?
你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說一說。
3、知道1分=60秒。
師問：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?
學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測(cè)，發(fā)表不同意見。
組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化?
學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。
小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
(二)實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀念。
1、1秒的時(shí)間你能做什么呢?多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說一說自己的感受。
1、秒能寫一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛。
2、感受15秒。
從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長(zhǎng)度。
3、學(xué)會(huì)估計(jì)時(shí)間。
聽一段30秒長(zhǎng)的音樂，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂用了多長(zhǎng)時(shí)間。
(三)建立1分鐘的時(shí)間概念。
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動(dòng)：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。
三、鞏固應(yīng)用。
1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。
煮飯大約要20()。
爸爸每天需要工作8()。
刷牙大約需要2()。
用鑰匙開門大約要用5()。
2、我會(huì)計(jì)算。
1分=()秒2分=()秒120秒=()分。
2分30秒=()秒90秒=()分()秒。
四、全課總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲?
這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長(zhǎng)，一分鐘有多長(zhǎng)，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十六
多媒體課件。
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計(jì)算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十七
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、想想做做1。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
4、想想做做4。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的`積。
5、想想做做5。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇一
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
四、課時(shí)安排。
認(rèn)識(shí)東西南北方向。
2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向。
3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。
二．探索交流，解決問題。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇二
進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5。
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解半價(jià)出售的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題。
3、p16.9。
組織學(xué)生討論第一個(gè)問題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個(gè)問題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問題。
4、p16思考題。
學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第2頁至第4頁例1、例2。
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
一、兒歌鋪墊，引出新課。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌：
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。
二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
三．分層練習(xí)，鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做。
5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇四
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毫米和分米。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)?！?BR> 為了給學(xué)生提供充分自由的思考空間，敢于放手讓他們實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此，本節(jié)課教學(xué)中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學(xué)生量一量活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分開展推理和想象，使他們體會(huì)到1分米和1毫米有多長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。首先，我拿出準(zhǔn)備好的粉筆、鉛筆，讓學(xué)生先估計(jì)一下它們的長(zhǎng)短，然后實(shí)際測(cè)量一下，看誰估計(jì)得準(zhǔn)確。接下來我拿出10厘米長(zhǎng)的硬紙條，讓學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量，從而引出“1分米”的概念。認(rèn)識(shí)了“1分米”之后，我組織學(xué)生開展了“找一找”的活動(dòng)，看誰能發(fā)現(xiàn)身邊“1分米”長(zhǎng)的東西。孩子參與測(cè)量活動(dòng)的熱情特別高，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了深入地思考問題。
通過今天的這節(jié)課，我還充分體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，自始至終，學(xué)生都在估一估、量一量、找一找，學(xué)生的興致很濃。
在一節(jié)課中，比教學(xué)任務(wù)更重要的是“學(xué)生的活動(dòng)”,是學(xué)生參與活動(dòng)的“熱情”;學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受”，在某種程度上要比單純知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多，“知識(shí)易忘，能力永存”;“學(xué)生”應(yīng)當(dāng)在教師心目中占第一位，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)放在優(yōu)先考慮的位置。我想，“以人為本”，“以學(xué)生的發(fā)展為本”，講的就是這個(gè)道理。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇五
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇六
“分米的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上學(xué)期關(guān)于長(zhǎng)度單位的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過米、厘米和毫米，對(duì)于分米由于實(shí)際生活中應(yīng)用得少，學(xué)生接觸的也不多，因此教師在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力充分做好各種準(zhǔn)備，以各種形式的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)和技能的掌握，在合作與交流的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.通過學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，會(huì)選擇分米做單位進(jìn)行測(cè)量，了解分米與厘米、分米與米的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
2.在測(cè)量的過程中理解單位的實(shí)際意義，并能用自己的方式或語言表達(dá)。
3.在實(shí)際測(cè)量中，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
4.在測(cè)量等活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)求和，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，并在學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得信心。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1.教具：多媒體課件一套、米尺圖、彩帶、小卷尺、練習(xí)紙。
2.學(xué)具：直尺、吸管、彩帶。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入。
二、探究新知。
1.測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
如果老師讓你估計(jì)出我們所使用的課桌的長(zhǎng)度是多少，你認(rèn)為它的長(zhǎng)度是多少?你認(rèn)為用什么單位比較合適呢?(厘米)為什么不選擇米為單位呢?(因?yàn)樽雷拥拈L(zhǎng)度不夠1米)為什么不選擇毫米為單位呢?(因?yàn)楹撩椎膯挝槐容^小，測(cè)量出來的數(shù)會(huì)比較大)。
(1)學(xué)生以小組為單位測(cè)量。
(學(xué)生活動(dòng))。
(2)匯報(bào)方法。
讓個(gè)別小組代表匯報(bào)測(cè)量的情況。(我們是這樣測(cè)量的：用直尺的刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的長(zhǎng)是59厘米;我們組是這樣測(cè)量的：用10厘米的長(zhǎng)度為一段連續(xù)量，一共有5個(gè)10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長(zhǎng)是59厘米……)。
(3)比較測(cè)量方法。
引導(dǎo)學(xué)生比較剛才測(cè)量的三種方法，說出哪種方法比較好?(第三種方法)為什么?
(因?yàn)樗且?0厘米為一段進(jìn)行測(cè)量的，又好記又好算，不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而第一種方法里，直尺的刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計(jì)算的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。)。
(4)引入并板書課題。
用10厘米來測(cè)量很方便，其實(shí)它還有1個(gè)新的名稱叫分米(板書課題)。
2.教學(xué)1分米有多長(zhǎng)。
(1)想一想，1分米里有幾個(gè)1厘米?(10厘米)10個(gè)1厘米，就是10厘米，也可以說成是1分米。
(2)從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)，從哪里到哪里又是1分米呢?(課件出示1分米放大圖，同時(shí)板書：1分米=10厘米)課桌的長(zhǎng)度里面有幾個(gè)整10厘米?(5個(gè))這5個(gè)10厘米是幾分米?(是5分米)還剩下幾厘米?(9厘米)所以我們說，課桌的長(zhǎng)度是5分米9厘米。(完成做一做)。
3.建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
(1)觀察直尺上1分米的長(zhǎng)度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否準(zhǔn)確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。(反復(fù)兩次)。
(2)畫一畫。
我們已經(jīng)知道了1分米的大概長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們用尺子上在練習(xí)本上畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(3)想一想，在我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?(學(xué)生思考后匯報(bào)：一根粉筆的長(zhǎng)度;一段鉛筆的長(zhǎng)度;吸管的長(zhǎng)度等)老師介紹身邊一些長(zhǎng)度大約是1分米的物體。
4.教學(xué)1米=10分米。
(1)我們已經(jīng)知道了1分米=10厘米，那么1米有幾個(gè)1分米。(讓學(xué)生思考猜測(cè))請(qǐng)同桌兩人觀察軟尺，數(shù)一數(shù)1米有幾個(gè)1分米。
(2)哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下自己的想法?(學(xué)生匯報(bào)：我們小組觀察了米尺，我們知道了1分米=10厘米，就以10厘米為單位，一段一段地?cái)?shù)，一共有10段，也就是10分米，所以1米=10分米)。
(3)如果給我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位按照從大到小的順序排排隊(duì)的話，分米應(yīng)該在什么位置?(在米的后面，在厘米的前面)。
三、訓(xùn)練反饋。
下面，又到了我們摘取智慧星的時(shí)間了。要想摘取最多的星星，就要積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。進(jìn)入摘星大比拼。
1.填空。(練習(xí)紙)。
1厘米=()毫米2厘米=()毫米。
1分米=()厘米30厘米=()分米。
1米=()分米60分米=()米。
2.算一算。
1米-2分米=()分米。
14厘米+26厘米=()分米。
其中第四題和第五題要求學(xué)生說出為什么。
3.在橫線上填上合適的單位名稱或數(shù)。(練習(xí)紙)。
粉筆盒的高約1()。光盤的厚大約()毫米。
電線桿高5()。乒乓球臺(tái)高約7()。
一間教室高3()。一本書的寬14()。
4.判斷。
(1)兒童游泳池水深7毫米。()。
(2)課桌高60米。()。
(3)一分硬幣厚約1毫米。()。
(4)一支鋼筆長(zhǎng)約9厘米。()。
(做完后集體訂正)你做對(duì)了幾道題，就為自己加上幾顆智慧星。
5.藍(lán)貓日記。
四、總結(jié)拓展。
到今天為止，我們學(xué)習(xí)過哪些長(zhǎng)度單位?(米、分米、厘米、毫米)這幾個(gè)長(zhǎng)度單位中，每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是多少?(都是10)你有什么辦法來區(qū)分它們?(在這些長(zhǎng)度單位中，米是的，依次是分米、厘米和毫米)那么，有沒有比米更大的長(zhǎng)度單位了呢?在什么時(shí)候能用到呢?它和米之間又有什么樣的關(guān)系呢?下節(jié)課我們?cè)賮硌芯窟@個(gè)問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇七
三、參加人員：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字;。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、在學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學(xué)。
2、金色的草地。
3、爬天都峰。
4、槐鄉(xiāng)的孩子。
5、語文園地一。
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
八、學(xué)生分析：
這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
九、學(xué)情分析及學(xué)法研究：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1、教學(xué)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，采用學(xué)生預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認(rèn)識(shí)，與生活相聯(lián)系認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掌握的字時(shí)，在課文中學(xué)習(xí)，與詞語和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等等。
3、教學(xué)課文時(shí)，加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和閱讀感悟的過程;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。才用齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。多采取鼓勵(lì)和肯定的方法，先展示后交流誰寫得好，我該怎么寫等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇八
【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)一第3、5、6、7等題【教材分析】這部分教材分三段進(jìn)行教學(xué)，先教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)，最后教學(xué)單位的換算。分米的認(rèn)識(shí)與毫米的認(rèn)識(shí)在編排上類似，主要通過直觀和操作幫助學(xué)生建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。單位的換算主要是長(zhǎng)度單位間的變換，這里限于單名數(shù)，目的是鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)情分析】。
以前我們學(xué)習(xí)過量一個(gè)物體的長(zhǎng)度或量距離是用米和厘米作單位的，但不少學(xué)生基本知識(shí)掌握得不牢固，概念模糊容易混淆;對(duì)上述這些出現(xiàn)的問題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。讓同學(xué)們明確毫米、厘米、分米、米之間的區(qū)別，更分辨談們之間的進(jìn)率。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。
【設(shè)計(jì)思路】。
根據(jù)課標(biāo)的要求及教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析和與實(shí)際生活的聯(lián)系。本課的設(shè)計(jì)思路：
1.結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問意識(shí)、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長(zhǎng)度。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.在實(shí)際活動(dòng)中鞏固長(zhǎng)度單位分米和毫米，進(jìn)一步鞏固分米和毫米的長(zhǎng)度表象。
2.通過實(shí)際測(cè)量使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。
3.在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和細(xì)心觀察、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)手、善于分析的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。
三、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：毫米和分米練習(xí)課。板書：毫米和分米練習(xí)課。
1.我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?【老師復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，為今節(jié)練習(xí)課提供鋪墊。】。
2.課件出示考考你：1米=(10)分米、1分米=(10)厘米、1厘米=(10)毫米。
(二)鞏固練習(xí)。
1.用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米。
2.能不能用你們的小手比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米各大約有多長(zhǎng)嗎?
3.指名比劃1米，師用尺量。
4.生比劃1分米、1厘米、1毫米，右手比劃，左手用尺量，看比劃的是否準(zhǔn)確。
5.(小朋友比劃的真準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們來畫一畫這些線段。)。
2.畫線段。
(1)畫5毫米的線段。
過渡：畫出5毫米的線段?
(學(xué)生獨(dú)立畫線段，教師巡視。)投影展示學(xué)生所畫的線段。
(2)畫1分米的線段。
過渡：請(qǐng)小朋友在紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段。
(學(xué)生獨(dú)立畫線段，教師巡視。)投影展示學(xué)生所畫的線段。
誰來說說1分米的線段是怎樣畫的?
小結(jié)：10厘米就是1分米，這條線段就是1分米的線段。
過渡：同學(xué)們真棒，畫得非常好，老師有些題目要考考大家!
3.完成書第6頁第5題，然后集體訂正。
4.先獨(dú)立完成書第六頁第5題，然后集體訂正。
5.完成書第六頁第6題，長(zhǎng)度單位在生活中的運(yùn)用。
6.補(bǔ)充練習(xí)。
過渡：老師想帶大家去操場(chǎng)玩一玩，小朋友想不想?但是大家必須經(jīng)過五層考驗(yàn)才能到達(dá)頂峰，有沒有信心?現(xiàn)在我們一起出發(fā)。
【第1層】圈出正確的答案。
1、黑板長(zhǎng)4厘米4分米4米。
2、毛巾長(zhǎng)7厘米7分米7米。
【第2層】填上正確的答案。
1、2分米+3分米=()分米=()厘米。
2、30毫米+50毫米=()毫米=()厘米。
【第3層】連上正確的單位。
單人床長(zhǎng)約2厘米。
文具盒長(zhǎng)約2米。
練習(xí)本厚約2分米。
小明走一步約60毫米。
【第4層】判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)。
圓珠筆長(zhǎng)14分米。()。
桌面長(zhǎng)2厘米。()。
大樹高10米。()。
硬幣厚30毫米。()。
【第5層】量出下面圖形邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度。
(三)小結(jié)。
教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，取得了一定的收獲。首先，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程之中，學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮。其次，學(xué)生的動(dòng)手能力有所提高。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，多種能力得以提高。再次，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。最后，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，很形象、直觀，有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。但這節(jié)課我讓學(xué)生小組討論的機(jī)會(huì)較少，只有簡(jiǎn)單的讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中學(xué)習(xí)!同時(shí)，電腦課件的題目要求也有一些不可掩飾的缺點(diǎn)，如闖關(guān)練習(xí)中，題目要求不夠明確，導(dǎo)致部分教學(xué)題目的教學(xué)效果未能達(dá)到。
我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將努力進(jìn)取，積極改正，爭(zhēng)取更加的完善!
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇九
第一單元位置與方向。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。
課時(shí)安排。
教學(xué)5課時(shí)。
測(cè)試1課時(shí)。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。
教學(xué)內(nèi)容：p2--3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。(用以前學(xué)到的知識(shí)說明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。)。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題：東西南北。
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是。
南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說一說各自面對(duì)的方向是哪里?你。
發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。東南西北按順時(shí)針方向正好是一圈，知道其中的一面就可以找到其他三個(gè)面)說說p7指南針資料。
6、完成書本填空和做一做：
(1)觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()。
面，大門在操場(chǎng)的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們操場(chǎng)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
課堂作業(yè)本。
板書：東西南北。
東--西。
南--北。
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖。
教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教學(xué)例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(掛圖)。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)。
1、觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題：
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：地圖上的東、南、西、北。
上北下南、左西右東。
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。
教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一。
方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語描。
述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來。
5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí)：
1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
(學(xué)生說說)。
2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
五、課堂作業(yè)本。
回家跟家里人說說八個(gè)方向詞語描述家里的.東西擺放情況。
板書：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。
北
西東。
南
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
三、鞏固練習(xí)：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。
四、總結(jié)：
說說今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
東、南、西、北。
東北、東南、西北、西南。
第五課時(shí)綜合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
掌握運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算加、減、乘除混合算式。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)分析。
運(yùn)用脫式計(jì)算進(jìn)行計(jì)算在前面的學(xué)習(xí)種沒有講過，這個(gè)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，因此，要求學(xué)生不但要運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)，還要將新學(xué)知識(shí)與之緊密聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)分析。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，只是在一年級(jí)接觸了一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對(duì)脫式計(jì)算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計(jì)算的過程中要運(yùn)用幾種新學(xué)的知識(shí)去解決問題，難度相對(duì)較大。
教學(xué)方法。
填寫示例。
1.通過復(fù)習(xí)勾起學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的回憶。
2.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)為乘除法混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
一、復(fù)習(xí)舊知。
說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16+9+8＝。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）。
一、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式。
53－24＋38。
=29＋38。
=67。
計(jì)算時(shí)，一步一步的運(yùn)算，并且一行只寫一步算式，等號(hào)上下對(duì)齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計(jì)算叫脫式計(jì)算，也叫遞等式計(jì)算。
通過復(fù)習(xí)回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計(jì)算。
教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
二、知識(shí)遷移。
我們知道了加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，那下面這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計(jì)算。）。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。
一、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序。
48－8＋17。
9×4÷6。
二、改錯(cuò)題，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正，寫出改正過程。
5-26+456÷7×2。
=5=16。
小結(jié)。
在沒有小括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十一
1、掌握小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能解決小數(shù)加減法的實(shí)際問題。
小數(shù)的加減法（進(jìn)位或退位）。
列豎式計(jì)算。
二、自主學(xué)習(xí)新知。
1、媽媽想買一桶油和一袋米，一共要花多少錢？
1）嘗試用不同的方法計(jì)算。
_________________________。
2）根據(jù)情境圖的條件提出相類似的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
__________________________。
2、完成課本p8的試一試。
小數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法；先要把（）對(duì)齊。然后按照整數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法計(jì)算，最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)（）。
1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。
直接寫得數(shù)。
2.4+1.7=3.8+2.9=5.6-4.2=。
11.6+5.5=9-5.1=10.9-8.2=。
7.7+3.4=7.4+1.6=7.4-2.1=。
2、鞏固提高題。
數(shù)學(xué)門診。
7.814.5。
+5.4-1.3。
________________。
12.21.5。
一副乒乓球拍25.5元，一個(gè)羽毛球拍18.4元，一個(gè)籃球62.3元，一個(gè)排球54.6元。
a）李老師想買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍，一共要用多少元？
b）李老師用100元買一個(gè)籃球和一個(gè)排球，錢夠嗎？
作文書：12.5元計(jì)算機(jī)：24.3元臺(tái)燈：43.7元。
王叔叔想買其中的任意兩種物品，他至少要帶多少元？臺(tái)燈比計(jì)算機(jī)貴多少元？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十二
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫1-5各數(shù)。2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫1-5各數(shù)。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫。
1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3、書空，記筆順。
4、描紅，并嘗試書寫新課標(biāo)第一網(wǎng)。
“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)。“4”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程三、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。
2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過多要求。
3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)1、2、3、4、5。
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十三
1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、能結(jié)合解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。
3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
主題圖、課件。
【教學(xué)過程】。
一、教學(xué)例1。
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67。
53－24＋38＝67。
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38。
＝29＋38。
＝67。
揭示：像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書寫就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38。
＝29。
＝67。
（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29。
6、計(jì)算15÷3×5。
（1）說說這題的計(jì)算順序。
（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則。
在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
二、鞏固練習(xí)。
教材第47頁做一做，注意順序和格式。
三、總結(jié)：計(jì)算沒有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十四
知識(shí)要點(diǎn)：
(一)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。
1.知道辨認(rèn)方向的方法：可以借助太陽等身邊事物辨別方向，也可以借助指南針等工具辨別方向。
2.能根據(jù)一個(gè)方向確定其它七個(gè)方向，知道哪些方向是相對(duì)的。南北，西東;西北東南，東北西南。
3.會(huì)辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。(書：練習(xí)一第3、4題;)。
4.了解繪制簡(jiǎn)單示意圖的方法：先確定好觀察點(diǎn)，把選好的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制，用箭頭標(biāo)出北方。(書：練習(xí)二第2題。)。
5.并能看懂地圖。(p4例2：知道建筑或地點(diǎn)在整個(gè)地圖的什么方向，地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的位置關(guān)系：誰在誰的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。
(二)看簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。
1.看簡(jiǎn)單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的`位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
2.描述行走路線的方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述出來(先向哪走，再向哪走)。有時(shí)還要說明路程有多遠(yuǎn)。(書：p5做一做;p9做一做;)(大本：p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。
3.綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，并根據(jù)信息求出所用時(shí)間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時(shí)能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本：p5第1、3題。)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會(huì)秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立對(duì)1秒的時(shí)間觀念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?對(duì)，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識(shí)。
二、觀察探究，建立認(rèn)識(shí)。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒。
1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問題。
鐘面上哪根針是秒針，長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)?
秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?
秒針從幾開始走的?
2、認(rèn)識(shí)幾秒。
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?
你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說一說。
3、知道1分=60秒。
師問：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?
學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測(cè)，發(fā)表不同意見。
組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化?
學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。
小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
(二)實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀念。
1、1秒的時(shí)間你能做什么呢?多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說一說自己的感受。
1、秒能寫一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛。
2、感受15秒。
從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長(zhǎng)度。
3、學(xué)會(huì)估計(jì)時(shí)間。
聽一段30秒長(zhǎng)的音樂，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂用了多長(zhǎng)時(shí)間。
(三)建立1分鐘的時(shí)間概念。
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動(dòng)：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。
三、鞏固應(yīng)用。
1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。
煮飯大約要20()。
爸爸每天需要工作8()。
刷牙大約需要2()。
用鑰匙開門大約要用5()。
2、我會(huì)計(jì)算。
1分=()秒2分=()秒120秒=()分。
2分30秒=()秒90秒=()分()秒。
四、全課總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲?
這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長(zhǎng)，一分鐘有多長(zhǎng)，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十六
多媒體課件。
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計(jì)算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元小結(jié)教案篇十七
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、想想做做1。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
4、想想做做4。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的`積。
5、想想做做5。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？