10.總結(jié)是對過去所做工作效果的總體評價(jià)和總結(jié)總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，可以幫助我們不斷成長和進(jìn)步。如果你還不知道該如何寫一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)，以下范文或許能給你一些啟示。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇一
1985年6月，23歲的康紹忠加入中國共產(chǎn)黨。在那次支部大會(huì)上，康紹忠的入黨介紹人，也是他的研究生導(dǎo)師——熊運(yùn)章叮囑他，要按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定信仰，愛國奉獻(xiàn)。
熊運(yùn)章是一位1938年入黨的老黨員?！爱?dāng)年，老師在國統(tǒng)區(qū)求學(xué)時(shí)，冒著被國民黨反動(dòng)派殺頭的危險(xiǎn)，讀進(jìn)步刊物，參加革命活動(dòng)，秘密加入黨組織。他的經(jīng)歷讓我對和平時(shí)期入黨，并且一生堅(jiān)守初心有了更深刻的思考?！蹦菚r(shí)的康紹忠正值碩士畢業(yè)，老師的幾句摯誠叮囑，讓他一刻不敢忘記。
現(xiàn)在，康紹忠又這樣叮囑自己的學(xué)生。他常說：“只有對黨和國家心懷感激，對農(nóng)民心存感念，對土地心系感恩，對節(jié)水心有感悟，才能在農(nóng)業(yè)科學(xué)道路上刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取?！?BR> 石羊河流域是甘肅三大內(nèi)陸河流域之一，也是我國西北內(nèi)陸干旱區(qū)人口最密集、水資源開發(fā)利用程度最高、用水矛盾最突出的地區(qū)。這里的人們對缺水，有著難以言說的感知。
1995年，時(shí)任西北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授的康紹忠來到甘肅石羊河下游的青土湖一帶調(diào)研。一到當(dāng)?shù)兀矍暗木跋缶徒o了康紹忠“當(dāng)頭一擊”：土地龜裂、水干沙起，到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉(xiāng)大號三社，因?yàn)闆]有水，很多人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，原來134口人的村子只剩下21口人。
細(xì)致考察后，康紹忠發(fā)現(xiàn)水資源配置不合理、上中游灌溉面積無序擴(kuò)大、不科學(xué)的農(nóng)業(yè)用水等原因，造成水資源的極大浪費(fèi)，結(jié)果導(dǎo)致下游用水緊張、難以為繼。
康紹忠深切感到，農(nóng)業(yè)科學(xué)用水在這里太重要了。也就是從那一刻起，一個(gè)想法在他心中越發(fā)堅(jiān)定：必須為這里做些事，“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”。
從零起步，康紹忠在這片土地上建起實(shí)驗(yàn)站，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)揭示了流域內(nèi)13種主要農(nóng)作物和4種防風(fēng)固沙植物的耗水規(guī)律，開發(fā)了流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調(diào)控技術(shù)。
為了獲取準(zhǔn)確可靠的資料，康紹忠和團(tuán)隊(duì)每天一干就是十幾個(gè)小時(shí)，夏天時(shí)常冒著高溫、頂著烈日觀測，汗水濕透了衣服，蚊蟲不停叮咬，根本無暇顧及。“渴了就喝幾口白開水，餓了就啃上幾口自帶的干糧”。
得益于黨和國家對水資源的重視，經(jīng)過多年系統(tǒng)治理，我們最終實(shí)現(xiàn)了糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益、水資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)境改善等多個(gè)目標(biāo)?！笨到B忠說。
在康紹忠這個(gè)“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下，石羊河試驗(yàn)站臨時(shí)黨支部成為一面鮮紅的旗幟，在科研一線發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)站已培養(yǎng)35位教授、29位副教授，石羊河節(jié)水技術(shù)也走向全國，在甘肅、新疆、陜西、山西等地累計(jì)推廣示范2338.54萬畝，節(jié)水17.4億立方米，直接經(jīng)濟(jì)效益21.27億元。
“農(nóng)學(xué)專業(yè)面向‘三農(nóng)’，實(shí)踐內(nèi)容多，研究耗時(shí)長”。如今，作為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心主任，康紹忠依然奔波在西北旱區(qū)一線，從石羊河到阿拉爾，再到黑河流域，都是他的主戰(zhàn)場。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇二
在她看來，特殊教育學(xué)校不是“收容所”，而是“加油站”。要幫助殘障孩子正常社會(huì)化，打開封閉的心靈、獲得自主技能，支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望。文化知識(shí)是正常人謀生的手段，對殘障孩子來說，第一位的卻是康復(fù)。
周美琴所在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重成為學(xué)校開展特教的理念。為此，周美琴為集聽障、智障、腦癱教育為一體的綜合型特殊教育學(xué)校勾畫宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”道路，構(gòu)建以腦癱教育為特色，適合三類殘障孩子發(fā)展的教育體系。
周美琴從專業(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進(jìn)了十幾位專職治療師，對學(xué)生進(jìn)行一對一訓(xùn)練。學(xué)校還配備了全國一流的康復(fù)條件：多感官訓(xùn)練室里，有測試學(xué)生嗅覺、觸覺，味覺等，提高他們感知覺靈感度的訓(xùn)練項(xiàng)目;沙療室里，每天都能見到孩子們赤腳忙碌，光腳在沙灘上行走，有按摩穴位作用;通過手腕勞動(dòng)，可以改善僵硬的肌肉……孩子們在老師和康復(fù)師的指導(dǎo)下，選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項(xiàng)目。
而在學(xué)科教育的課堂上，針對殘障兒童的特點(diǎn)，周美琴大膽改進(jìn)教學(xué)模式，提出生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的目標(biāo)，設(shè)置了2位教師同時(shí)作為教學(xué)主體的授課模式，提高課堂教學(xué)效率。
隨著社會(huì)需求的不斷變化，特殊教育不斷發(fā)展。20多年來，浦東特殊教育師資不斷晉級——原本只有中師畢業(yè)生，如今學(xué)校吸引多名華師大碩士生加盟。為開闊教師工作視野，她鼓勵(lì)教師赴美國、荷蘭等參加國際研討會(huì)交流發(fā)言。
尤為值得一提的是，歷時(shí)10年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，開創(chuàng)了國內(nèi)基礎(chǔ)教育之先河。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇三
腦癱孩子也能集中教育?殘障孩子也能與正常孩子一樣出色?這些聽上去不可思議的事情，在周美琴手上都變成了現(xiàn)實(shí)。
在周美琴的主張下，浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校除了接收聽障、智障孩子外，又招收腦癱孩子入學(xué)進(jìn)行集中教育的任務(wù)，此舉開創(chuàng)了全國的先河。
腦癱孩子的集中教育一無課程，二無教材，三無師資，周美琴帶領(lǐng)老師們從引進(jìn)智障教育教材，到“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重，到實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合”的教育模式;從每天一節(jié)康復(fù)課，到康復(fù)與課堂教學(xué)的整合，再到24小時(shí)康復(fù)理念的確立……益智、康復(fù)、生活技能、心理及溝通與交往等課程模塊及跟蹤評估體系等一系列機(jī)制，為腦癱孩子提供“全面營養(yǎng)”。這套行之有效的腦癱兒童康復(fù)與教育的學(xué)校模式，最終榮登上了全國教科研成果評選最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
隨著醫(yī)教結(jié)合的不斷推進(jìn)，周美琴的服務(wù)半徑，從一所學(xué)校輻射到外區(qū)，并擴(kuò)展到全市。2013年，上海率先探索成立了5個(gè)聽障和視障指導(dǎo)中心。周美琴作為第三聽障教育指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人，為在浦東和奉賢普通學(xué)校就讀的所有殘障孩子提供巡回服務(wù)。
上海中小學(xué)幼兒園在校生超過百萬人，其中殘障兒童8000多名——周美琴對他們“如數(shù)家珍”。這是因?yàn)椋?016年上海成立了全國首家特殊學(xué)生教育評估中心——上海市特殊學(xué)生教育評估中心，中心落戶浦東特殊教育學(xué)校，周美琴又擔(dān)任了中心主任。周美琴領(lǐng)銜組織了滬上18位特教領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有影響力的專家，對所有特殊學(xué)生開展科學(xué)、精準(zhǔn)、全納地考前評估，幫他們“解鎖”成才立交橋。前幾年有名腦癱學(xué)生通過評估坐輪椅參加中考，考場按中心要求，考卷由老師幫他翻頁、每半小時(shí)扶動(dòng)一下身體，孩子最終考進(jìn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性優(yōu)質(zhì)高中。
傾情一生，周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人：把扶助他們“康復(fù)發(fā)展，回歸主流”當(dāng)作使命，對殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)生帶上了國際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長看到了希望。
“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛。
逆境中，無數(shù)雙手將我扶持。
在這里，我收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩。
在這里，我收獲了成功，學(xué)會(huì)了自信……”
學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化，讓人無法想象。周美琴說，“孩子們的成長，就是我的成就?！?BR> 全國教書育人楷模典型事跡材料篇四
而周美琴，30多年如一日，每天面對殘障的孩子。她的學(xué)生不聰明，甚至無法聽懂、領(lǐng)會(huì)一個(gè)簡單的指令?？嗯c累用心付出，但對特殊孩子的關(guān)愛，未必能很快看到希望中的成效。有時(shí)候教很多遍孩子還是不開竅;有些孩子無論如何努力還是無法走進(jìn)他內(nèi)心……年輕時(shí)代，周美琴也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽，因?yàn)槊慨?dāng)這時(shí)候，媽媽總會(huì)對她說，“你不能放棄，你應(yīng)該要為這些孩子帶去幸福?！?BR> 那年，剖腹產(chǎn)剛2個(gè)多月的周美琴得知上海要舉辦首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，并邀請?zhí)厥饨逃龑W(xué)校參與其中?！岸嗪玫恼故酒脚_(tái)啊，要是學(xué)生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演，不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的經(jīng)歷，也是孩子們展現(xiàn)自我，提升自信的絕佳機(jī)會(huì)!”
周美琴放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒，拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。近2個(gè)月的訓(xùn)練，很多時(shí)候她都是到萬家燈火時(shí)才拖著疲憊不堪的身體回家，看著學(xué)生們辛苦，還自掏腰包給他們買來好吃的。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此拼命，都勸她注意休息，誰知她反而安慰他們說，“你們別擔(dān)心，練舞正是給了我一個(gè)產(chǎn)后修復(fù)的機(jī)會(huì)，看看我瘦得多快，恢復(fù)得多好!”
功夫不負(fù)有心人，由她編排參賽的兩個(gè)節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并榮獲上海市特殊學(xué)校中唯一一面由時(shí)任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”錦旗。師生和家長一片沸騰：“誰說特殊孩子就不行?我們也能和正常孩子一比高低!”望著孩子們幸福的笑臉，周美琴說了兩個(gè)字：“值了!”
傾情一生，周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人：把扶助他們“康復(fù)發(fā)展，回歸主流”當(dāng)作畢生使命，對殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)生帶上了國際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長看到了希望。
“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛。
逆境中，無數(shù)雙手將我扶持。
在這里，我收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩。
在這里，我收獲了成功，學(xué)會(huì)了自信……”
學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化，讓人無法想象。周美琴說，“孩子們的成長，就是我的成就”。
“老師略微夸張的口形，演繹出震撼心靈的聲音;老師熟練優(yōu)美的畫筆，描繪出繽紛美麗的天地;老師豐富靈動(dòng)的表情，奉獻(xiàn)出人世間最真摯的情感”。
這是一首獻(xiàn)給特教老師的詩篇，也是周美琴的真實(shí)寫照。她用大愛，溫暖著一群人、溫暖著一座城、溫暖著一個(gè)民族現(xiàn)代化的歷程。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇五
在教體局組織下，我園通過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷?！钡南冗M(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì)：
一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
作為一名幼兒園園長，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長的先進(jìn)事跡，再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長之初，針對西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢，大力實(shí)施教育“三全管理”，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；他堅(jiān)持任教九年級語文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅(jiān)持聽課評課，親自參加每一次教研活動(dòng)，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間，學(xué)校中考成績一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次，20_、20_年更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績兩連冠，譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是品格高尚，愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉(zhuǎn)化為父愛，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點(diǎn)，還到學(xué)生宿舍查看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，1500元到5000元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
三、他們獻(xiàn)身教育、無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
俗話說：“熱愛是最好的老師?！睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。四中的高永愛老師更是這樣，她的身殘志堅(jiān)，甘守三尺講臺(tái)，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì)，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
作為一名幼教工作者，通過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。
其次，規(guī)范管理，建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。
最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語說：“人生不過一床、一碗、一尺地?！蔽覀円粋€(gè)人要活下來所必需的東西其實(shí)并不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇六
五年多的教學(xué)生涯，學(xué)校里所有的孩子馬丹都帶過，不管身處校園何處，她都能聽到孩子們喊“格拉”，看到孩子們的笑臉。正是這群可愛的孩子，讓她堅(jiān)定了留下來的決心。“再苦再累，缺氧不能缺精神?！瘪R丹說，看到孩子們燦爛的笑臉和對學(xué)習(xí)的渴望，她就有了繼續(xù)堅(jiān)持下來的勇氣。
次仁旺堆，是一位能歌善舞的陽光男孩，經(jīng)常和馬丹聊起自己家鄉(xiāng)的放羊生活。2018年4月，馬丹應(yīng)次仁旺堆的邀請，來到他家里做客，并體驗(yàn)放羊。孩子們純真笑臉的背后，是艱苦的生活。這次家訪讓馬丹深感觸動(dòng)，她想盡自己所能為這些孩子做些什么。得知部分學(xué)生有困難時(shí)，馬丹主動(dòng)捐出自己的工資幫助6名困難學(xué)生。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學(xué)生在她的資助和幫助下，成績突飛猛進(jìn)，排名從年級一百多爬升到年級前十。
除此之外，馬丹還義務(wù)幫助市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)藝考。尼瑪拉姆是一名孤兒，在馬丹的細(xì)心教育下，她在西藏自治區(qū)2019年藝術(shù)高考中以高分通過考試。在學(xué)生眼中，馬丹既是老師又是“媽媽”，是像超人一樣的存在。
但是馬丹自己知道，她的身體遠(yuǎn)沒在學(xué)生面前表現(xiàn)得那么“強(qiáng)”，因高原缺氧，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時(shí)常發(fā)生。
2018年3月，因?yàn)楦咴毖鹾瓦^度勞累，馬丹暈倒在宿舍里，家人把她接回武漢休養(yǎng)，可是沒過沒多久，她又主動(dòng)申請歸隊(duì)。而那一年，也是她兒子備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵之年?！凹胰艘恢笔俏易顖?jiān)強(qiáng)的后盾，這些年我虧欠他們太多。但只要想到2000多公里外，還有一群學(xué)生在等著我，我就必須要回到我的工作崗位上去?！瘪R丹含淚說道。
有一種偉大，來自平凡;有一種崇高，來自堅(jiān)守。這或許是對馬丹最完美的詮釋。
“來藏教書育人，是一份光榮的使命。我想當(dāng)好民族團(tuán)結(jié)的使者，把援藏的事情繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓更多的藏族農(nóng)牧民孩子走出大山，看到外面的世界?！瘪R丹心懷夢想，無比堅(jiān)定。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇七
從記事起，我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作，但我的夢想是走上講臺(tái)，做一名名副其實(shí)的老師。為此，我經(jīng)過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會(huì)相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺(tái)呢?但我做到了，一種堅(jiān)定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯(cuò)，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經(jīng)歷感動(dòng)了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，函授?？啤⒚摦a(chǎn)本科，我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺(tái)，做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛護(hù)的誠心。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；^時(shí)，我才體會(huì)到了教師二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生，容貌不佳，學(xué)習(xí)成績差，對生活失去信心，她在日記中告訴我沒人喜歡她?？催^后，我心很沉。我深知，少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵(lì)她，給她信心，給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí)，學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著她，眼神中充滿了鼓勵(lì)。她流利的背了下來。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明，從此，她對自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評，雖然他的成績還不錯(cuò)。有一次，他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說他，讓他清醒地面對現(xiàn)實(shí)，面對自己的心靈。終于，他想通了，以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒奶炜铡?BR> 在以后的教學(xué)生涯中，我堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學(xué)生，我愛教師這個(gè)職業(yè)，我用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。
我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學(xué)習(xí)》的封面上有過這樣一句話，語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，可是我要說，在我的心中，語文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高，為了做學(xué)者型研究型的教師，我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到中小學(xué)聽課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課余時(shí)間，我潛心于教學(xué)科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測試實(shí)踐中，我結(jié)合教學(xué)感受，寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說話能力》、《語文教學(xué)中如何有效整合普通話課程資源》等論文。_年6月，我應(yīng)同行邀請，參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話口語表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫工作，歷時(shí)半年，寫六萬字，任副主編。對于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會(huì)，也是對自我的一種挑戰(zhàn)。
在《現(xiàn)代漢語》教學(xué)過程中，我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同，各民族語言規(guī)律即存在差異，這種差異表現(xiàn)在不同方面，思維方式、行為習(xí)慣，繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu)，由此我寫出了題為《英語動(dòng)詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。
對于一位教師來說，教學(xué)與科研是分不開的。教學(xué)與科研，對我來說是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于我對教師職業(yè)的無限熱愛。
二、發(fā)揮自身專長擔(dān)負(fù)推普使命。
小時(shí)候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對普通話有了一定的了解，當(dāng)我選擇了做教師時(shí)，我更加體會(huì)到說好普通話對于一位語文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負(fù)有心人，我做了一名省級普通話水平測試員。
作為一名普通話水平測試員，學(xué)校普通話課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。
每年九月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的推普周都要搞一些活動(dòng)。從開始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫進(jìn)行宣傳，到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動(dòng)起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。_年的第六屆推普周，我們在語委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)到縣，從縣選拔到地區(qū)參加的人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽，活動(dòng)中，從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會(huì)場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話的熱情。
作為一名測試員，從_年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領(lǐng)導(dǎo)下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師_余人。
為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻(xiàn)自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時(shí)間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實(shí)用讀本》，并受語委辦委托培訓(xùn)各縣市測試員，以便他們在自己的培訓(xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時(shí)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差，沒有擴(kuò)音設(shè)備，一百多人擠在一個(gè)教室，為了保證上課質(zhì)量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價(jià)值。
三、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真。
從九八年登臺(tái)講課以來，我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。因?yàn)槲掖氖钦Z文課，為了從各方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我為班里搞即興演講、詩文朗誦等活動(dòng)，還要求學(xué)生每周辦一期手抄報(bào)，整理自己的習(xí)作集。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中，我身先士卒，為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦，學(xué)校舉行文藝晚會(huì)，已是孩子?jì)寢尩奈液蛯W(xué)生們一同編排舞蹈、上臺(tái)表演。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點(diǎn)起床，為籃球比賽記分，有時(shí)因?yàn)樘鞖庠颍彝獗荣惒荒苷＿M(jìn)行，我們就加班加點(diǎn)，利用晚上時(shí)間完成比賽。
除代課外，我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng)，利用假期，我完成了全區(qū)_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作，在以后幾年來，每年完成_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準(zhǔn)確無誤確實(shí)也難，在別人看來幾萬個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)幾個(gè)是小事一樁，但我心里明白，對于個(gè)體的老師來說，每個(gè)數(shù)據(jù)都可能會(huì)影響到他的轉(zhuǎn)正、評優(yōu)、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余，我一遍又一遍核對著這些數(shù)據(jù)，為做到萬無一失，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒有想過要放松自己。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇八
不忘初心的“守護(hù)者”
在“守護(hù)”特殊兒童這條教育之路上，周美琴堅(jiān)守了35年。
“我弟弟也曾是特殊兒童，我特別能理解家庭的不易?！?987年，周美琴從上海浦明師范學(xué)校畢業(yè)，接到了聾啞輔讀學(xué)校的邀請。母親的鼓勵(lì)讓她接下了這份“良心活兒”：“好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子，去減輕這些家長的壓力，為這些家庭和孩子造?！闭沁@份初心，讓她無論走多遠(yuǎn)，碰到多少挫折與困難，都始終甘之如飴。
曾被智障孩子推倒甚至動(dòng)手打過、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過、曾因細(xì)致關(guān)愛孩子而被稱為“周媽媽”過……作為一名特教老師，她在孩子們身上付出太多太多。2018年9月，周美琴獲得了“上海市教育功臣”稱號后，為了她終身的教育追求，為了幫扶和獎(jiǎng)勵(lì)更多的特殊兒童，全家支持她個(gè)人出資10萬元發(fā)起設(shè)立了特殊教育關(guān)愛基金，為特殊兒童實(shí)現(xiàn)夢想而助力。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇九
___，中共黨員，從教以來，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，使她成為“四有”好老師。
每年，她主動(dòng)參與學(xué)校的慈善捐款活動(dòng)，積極參加每一次的志愿者服務(wù)，清掃積雪，去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥，頂著寒風(fēng)、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，繼續(xù)干，直到全部清理完才肯離開。每一個(gè)善良的人，奉獻(xiàn)自己的愛心于行動(dòng)，她的一言一行無形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上，她正在講課，突然聽到一個(gè)學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物，她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個(gè)平時(shí)很頑皮的孩子去拿來了拖把……后來，孩子的媽媽在班級群里表示感謝：“閆老師是一位有愛心的老師，培養(yǎng)了一群有愛心的孩子!謝謝!”
一位同學(xué)手流血了，校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭，她一邊安慰著孩子，一邊給家長打電話說明情況，同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說，必須馬上縫針，可是他的媽媽說：“路上堵車太嚴(yán)重，最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過去，閆老師，懇請您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長埋怨，她無暇思考，跑前跑后去找醫(yī)生，一直握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時(shí)，家長才匆匆趕來。這件事情以后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，家長的心與老師貼的更近了，更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行，家長送來錦旗表示感謝!
愛，意味著奉獻(xiàn)，她愛著學(xué)生，愛她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，一定能遇見更好的自己!
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十
最近，75歲的吉林大學(xué)教授孫正聿多了一個(gè)“網(wǎng)紅”的新頭銜，他的“小粉絲”們稱他為“芋頭”。聽到這樣的稱呼，孫正聿會(huì)笑著說：“網(wǎng)紅不是壞事，我講馬克思主義哲學(xué)，如果我能紅的話，那么意味著馬克思主義顯示出巨大的生命力?！?BR> 在吉林大學(xué)教學(xué)、做研究近40年，這位哲學(xué)家、教育家的成就，可以用一組數(shù)字大致勾勒——3次獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，3次承擔(dān)國家社科基金重大項(xiàng)目，2部著作入選“國家文庫”，6次獲教育部優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，5部著作獲國家圖書獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，110篇引領(lǐng)和推進(jìn)我國哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究的論文發(fā)表在國家級刊物上。
雖然年逾古稀，但每天早晨7點(diǎn)半，孫正聿都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到辦公室，埋頭研究和寫作，有時(shí)一上午連口水都忘了喝?？纯磿?、寫寫稿、想想問題，這是他一天中最充實(shí)、最幸福的時(shí)光。
吉大青年教師高超是孫正聿的學(xué)生。他還記得，剛跟隨老師做研究時(shí)，他“不敢”走進(jìn)老師的辦公室，作為晚輩和學(xué)生，他有些畏懼自己和老師之間的學(xué)術(shù)差距。現(xiàn)在，他自己也當(dāng)了老師，卻還是常?！安桓摇蓖崎_老師辦公室的門——他心疼老師，怕打擾老師讀書、思考。
孫正聿曾經(jīng)用詩句表達(dá)他強(qiáng)烈的求知愿望：“我常常在窗前眺望，讓思想窺見澄澈的天光;我常常在房間里踱步，被思想激動(dòng)得不能安坐;我常常在書桌上奮筆疾書，讓思想在筆端自由流淌。”
他從小嗜書如命，哥哥的語文、歷史、地理課本，都被他當(dāng)成課外書，看了一遍又一遍。那時(shí)流行“小人書”，書店里厚一點(diǎn)的2分錢看一本，其余的1分錢看一本，那里是他的知識(shí)天堂。
到了中學(xué)階段，孫正聿每周兩元的伙食費(fèi)，常常是母親向鄰居借來的，在這么艱難的日子里，他竟然訂閱了兩本雜志——《世界知識(shí)》和《文學(xué)評論》。
1966年，孫正聿高中畢業(yè)，報(bào)考了哲學(xué)專業(yè)，_”，無學(xué)可上、無工可做，他就每天上午到?jīng)]關(guān)閉的圖書館看書。當(dāng)時(shí)圖書館只開上午，下午閉館，他就抓緊時(shí)間讀書，在那段時(shí)間里閱讀了《馬克思恩格斯全集》和《魯迅全集》。那時(shí)他就立志，要向馬克思那樣，“為全人類而工作”。
1968年到1978年間，孫正聿當(dāng)過知青，做過裝卸工、叉車司機(jī)、貨運(yùn)員、電影放映員。年輕的他對當(dāng)時(shí)青年追逐的時(shí)髦事務(wù)一概不感興趣，每天勞動(dòng)之余就是讀書。后來，在填寫各種個(gè)人材料、填到“愛好”或者“特長”時(shí)，他想來想去，唯一可填的，就只有“讀書”這一項(xiàng)了。
恢復(fù)高考后，孫正聿仍立志學(xué)哲學(xué)。做學(xué)問、當(dāng)老師，讓他結(jié)識(shí)了他最敬佩的導(dǎo)師、我國著名哲學(xué)家高清海，結(jié)識(shí)了師出同門的一生摯友、如今同在吉林大學(xué)任教的哲學(xué)教授孫利天。
“二孫”之間的對話總是充滿哲學(xué)況味。一次，孫利天剛從海南回來，孫正聿就迫不及待地問他“最近讀了什么書”。對方回答：“又看了一遍《精神現(xiàn)象學(xué)》的下冊”。孫正聿幽默地說：“你看，你可以無限地對黑格爾進(jìn)行追問，黑格爾總是有話跟你說?！?BR> 這種追問，在孫正聿身上也無時(shí)無刻不在發(fā)生。老師高清海逝世15周年時(shí)，孫正聿在懷念他的文章中寫道：“高先生的一生是在思想上跟自己過不去的一生，也就是上下求索的一生?！?BR> “跟自己過不去”和“上下求索”，也是孫正聿的人生寫照。
孫正聿年輕時(shí)，家住一間30多平方米的小屋子。全家人擠在一起，小孩們住在這頭兒，愛人住在那頭兒，孫正聿就在中間的小過道里擠出一小塊地方，埋頭苦讀，筆耕不輟。
1995年，一本集聚思想、知識(shí)、語言“教養(yǎng)”的《現(xiàn)代教養(yǎng)》一書，就在這間還不具備“現(xiàn)代性”的“簡陋”的小屋里誕生了。
孫正聿的夫人李璐瑋為人低調(diào)，話從不多說，只在孫正聿60歲生日時(shí)，她當(dāng)著大家講了一段話，沒有對愛人的贊譽(yù)，只有一句“正聿這么多年太勤勉了”。
“想到一個(gè)問題，因?yàn)橐X就不想了嗎?寫一篇文章，因?yàn)橐攀罴?，你就不寫了?”孫正聿說，選擇學(xué)者這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種生活方式——“沒日沒夜”。
他對自己要求極高。“很多時(shí)候，自己讀明白了，想明白了，說明白了，但最后卻寫不明白”。他覺得，“讀”和“寫”中間有一堵墻，著述是一件極其艱難的跟自己較勁的過程。從這個(gè)意義上講，多寫才是硬道理。當(dāng)然不是“編”寫，而是要寫出精品，呈現(xiàn)經(jīng)典。
孫正聿特別欣賞錢偉長先生的一句話：“一個(gè)大學(xué)老師，不講課就不是大學(xué)老師，但如果他不搞科研，就不是一個(gè)好的大學(xué)老師?！薄坝欣?、講理”，是孫正聿的教育理念。
2020年暑期開學(xué)時(shí)，孫正聿為本科生新開設(shè)了一門課。上課前，他認(rèn)真地“請教”年輕的帶班老師，“這屆本科生都上過什么課呀?怎樣講才會(huì)有針對性?”
數(shù)十年來，孫正聿的工作不僅在科研和教學(xué)上，他把馬克思主義哲學(xué)的普及工作看作自己的重要任務(wù)。他撰寫了《馬克思與我們》《有教養(yǎng)的中國人》《人的精神家園》《理想信念的理論支撐》等理論科普類書籍，“理論工作者承擔(dān)著一個(gè)任務(wù)，就是把馬克思主義轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！?BR> 他的課堂也一樣范圍寬廣，既在吉林大學(xué)，又在專家論壇，還在公共講座，上b站、百度等平臺(tái)搜索“孫正聿”，就能看到他的很多網(wǎng)絡(luò)課程。
2015年1月23日，中共中央政治局舉行第20次集體學(xué)習(xí)，孫正聿走進(jìn)中南海，講解辯證唯物主義基本原理和方法論。
現(xiàn)在，孫正聿閑暇時(shí)會(huì)和愛人一起散散步、下下棋、聽聽歌、做做飯。在《孫正聿哲學(xué)文集》總序中，他感謝陪伴他走過一生的愛人：“那么艱苦的日子，她從不抱怨;那么坎坷的歲月，她從未灰心，她把兩個(gè)孩子一手培養(yǎng)成人，她把我的事業(yè)當(dāng)成自己的生命?！?020年11月，孫正聿獲得“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”，當(dāng)他提出把100萬元獎(jiǎng)金捐給學(xué)校時(shí)，夫人只說了兩個(gè)字：“捐吧!”
孫正聿對自己的評價(jià)是：“我不是一位確有建樹的學(xué)問家，只是一個(gè)追問哲學(xué)的思想者?！薄皹酚诿咳諏W(xué)習(xí)，志在終生探索”，這是孫正聿的座右銘。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十一
帶著這樣的思考，周美琴又開始了她特殊教育數(shù)字化課堂的探索。學(xué)校推進(jìn)信息化整改工作，各班都配備了多媒體背投電視機(jī)，并且增設(shè)投影+交互白板為主體的多媒體講臺(tái)為試點(diǎn)，將白板技術(shù)和多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。
課堂中，手動(dòng)不方便的學(xué)生通過白板拖曳技術(shù)快速完成了人民幣的實(shí)物擺放;聽覺障礙的學(xué)生通過凸顯的動(dòng)畫效果，了解到了夏天荷花的婀娜多姿;智力弱后的學(xué)生通過不同的聲效和配圖加深了他們對地震、暴風(fēng)等多種自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與防護(hù)。信息技術(shù)為課堂帶來了一抹新色彩，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效能得到了大大地提升。
不僅是課堂教學(xué)，周美琴覺得特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練同樣離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的專業(yè)支持。于是，各種語訓(xùn)設(shè)備和特殊教育專業(yè)軟件都運(yùn)用到了言語障礙學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練中，學(xué)生在語音辨識(shí)以及練習(xí)上的速度大大提升了。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練智慧教室網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備將學(xué)生在康復(fù)訓(xùn)練中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、及時(shí)給出訓(xùn)練反饋，提升了訓(xùn)練的實(shí)效性。就這樣，數(shù)字化之路也延伸到了學(xué)生的個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練中。
2020年，面對突發(fā)疫情，上海啟動(dòng)了云課堂?！巴Ｕn不停學(xué)，特殊學(xué)生居家也要得到最優(yōu)質(zhì)的教育康復(fù)服務(wù)!”為此，周美琴打造首個(gè)“浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校云教育平臺(tái)”，為特教孩子疫情期間的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十二
全國教書育人楷模涵蓋高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、特殊教育等各級各類教育,全部獲得過省部級以上獎(jiǎng)勵(lì),在師德師風(fēng)、教書育人等方面均有突出表現(xiàn)。下面是小編為大家收集的關(guān)于全國教書育人典型事跡材料精選八篇。希望可以幫助大家。
李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師，同時(shí)擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績，特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來，積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。
作為教研組長，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時(shí)解決，提出設(shè)想，然后集中教師討論，對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助，注重與教師的溝通，認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，在她主持教研組工作期間，被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號。
作為教師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。
在語文課堂教學(xué)中，李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序，能根據(jù)本班實(shí)際情況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注重開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)，并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中，還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生，也愛教師這個(gè)職業(yè)，她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級聽課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。對她來說，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于她對教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。
一、努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
求學(xué)期間，她學(xué)的是聲樂專業(yè)，以為自己擁有的知識(shí)能完全勝任小學(xué)音樂教學(xué)，但真正步入工作崗位以后，她才發(fā)現(xiàn)從“自己會(huì)”到“讓學(xué)生會(huì)”的距離并不像自己想象的那么近，讓學(xué)生理解共鳴，完全不象想象得那么容易，特別是高年級的孩子，已經(jīng)處于變聲期，方法上細(xì)小的差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)聲不科學(xué)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生音樂技能的發(fā)展，因而，為確保自己聲樂教學(xué)方法的科學(xué)性和正確性，她每年暑假都自費(fèi)到北京學(xué)習(xí)，接受更高水平大師的專業(yè)指導(dǎo)。每一次北京之行，經(jīng)濟(jì)上都要付出很多，更重要的是，她不得不舍下年幼的孩子，也虧欠了家人很多，但看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷成長，不斷在各級各類比賽中取得驕人的成績，感覺所有的付出都是值得的。
二、堅(jiān)守教學(xué)陣地，無私奉獻(xiàn)。
2015年3月她擔(dān)任賈寨聯(lián)合校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，當(dāng)年6月接到通知，縣里9月份要進(jìn)行鼓號操比賽和少先隊(duì)檔案工作檢查。那時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少先隊(duì)工作，想必各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一定的了解，用一窮二白來形容一點(diǎn)兒也不為過。但是她想，既然選擇了這份職業(yè)，就不可能讓工作適應(yīng)她，無論多么艱難的任務(wù)，她必須堅(jiān)持下去。于是，千挑萬選，終于在放暑假前把訓(xùn)練隊(duì)伍組建起來了。7月8月，驕陽似火，白天她在操場上訓(xùn)練學(xué)生，晚上加班整理少先隊(duì)檔案。比賽結(jié)果，是全縣一等獎(jiǎng)。
三、給留守兒童和生活困難的孩子一片光。
日常教學(xué)中，面對來自不同家庭的孩子，和大家一樣，她也曾面臨過各種各樣的問題兒童和問題家長，面對這些，她總是更多的站在學(xué)生和家長的角度去分析自己的言行是否恰當(dāng)，對于困難學(xué)生，她努力給他們更多的關(guān)愛和溫暖，印象較為深刻的是學(xué)生小豹，他來自一個(gè)農(nóng)村單親家庭，有音樂天賦，熱愛表演，但家境十分困難，父母離異，和弟弟奶奶爸爸一起生活。4口人生活唯一的來源是爸爸的打工收入。了解到這一情況后，她幫他交資料費(fèi)，為他定制演出服等。然后在音樂上給了他更多的指導(dǎo)，如今的他已經(jīng)在高中就讀，受她的影響，也選擇了聲樂特長。她想，等他長大了，如果選擇教師職業(yè)的話，也一定是一個(gè)有德、有愛的好老師。
來到振興聯(lián)合校以后，她更加深刻的體會(huì)到縣城里的孩子和農(nóng)村真的不一樣，個(gè)體之間的差異更大，孩子的個(gè)性更加鮮明，但是她會(huì)把每一個(gè)孩子都放在心上，她一定會(huì)努力讓每一個(gè)孩子因她而精彩。
四、一份付出、一份收獲。
一路走來，有汗水，也有收獲，在她看來，自己只是一名普通而平凡的教師，只是做了一些她該做的工作，但她認(rèn)為自己的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了師者，所以傳道、授業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了學(xué)高為師，德高為范這一諾言。愛無價(jià)，情永恒，為了教育的更高境界，為了學(xué)生的全面成長，為了振興街道小學(xué)教育的發(fā)展，她將繼續(xù)盡她所有的努力，用愛和奉獻(xiàn)，繼續(xù)在這片熱土上跋涉耕耘，一如既往。
__x，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，鞏義市優(yōu)秀教師，自參加工作以來，一直在教學(xué)第一線擔(dān)任英語課。她忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，深受各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
熱愛教育，教書育人。教育中最為重要的是品德教育。她針對學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。
鉆研學(xué)習(xí)，逐步提升。在英語教學(xué)中，她能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握本站https:///正確的學(xué)習(xí)方法入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在樂學(xué)中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名愛鉆研、愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
用心做事，以誠待人。沒有愛就沒有教育，一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)平等的對待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。她關(guān)愛每一位學(xué)生，與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。她細(xì)心地觀察孩子們的舉動(dòng)，洞察他們的思想，對需要鼓勵(lì)，需要教育的學(xué)生都給予極大的耐心。
回首昨天，她沒有遺憾，展望明天，她信心百倍，她愿繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
在日常工作中，楊老師認(rèn)為教書和育人不可偏廢，她關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，利用課余時(shí)間與孩子們談心聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。她認(rèn)為此舉不僅可以幫助學(xué)生解決心理難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而且?guī)椭鷮W(xué)困生走出困境的同時(shí)，讓他們愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)。
楊老師不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且在生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長。在疫情防控的特殊形勢下，四二班的李妍溪同學(xué)因?yàn)橐馔馀四_無法行走，而定期的核酸檢測則需要上、下三層樓，對于李妍溪同學(xué)來說可謂是步履維艱。楊老師了解情況后，毫不猶豫地背著李妍溪上下樓梯做核酸。同時(shí)楊老師積極投身到公益事業(yè)中，每一次核酸檢測她都會(huì)穿上紅馬甲義務(wù)幫助醫(yī)務(wù)工作者，她認(rèn)為雖然信息員的工作很累，但是能為疫情防控出一把力，是非常值得自豪驕傲的事情。
如今楊老師成了學(xué)生尊敬、家長信任的好老師。作為一名年輕教師，在未來的憧憬與期待中，她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，努力成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量。
行源于心，力生于志。從教十一年，姜老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點(diǎn)點(diǎn)付出，默默踐行著一個(gè)普普通通人民教師的事業(yè)追求。
工作。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守;在教學(xué)上能堅(jiān)持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任能時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效，不僅僅在思想上關(guān)心學(xué)生，而且在感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對班上每個(gè)學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對家庭困難、留守學(xué)生多次上門家訪，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。所帶的班級曾多次被學(xué)校評為文明班級，姜老師也多次被評為"星級班主任"稱號以及2015度優(yōu)崗。
在狠抓教育教學(xué)的同時(shí)，姜老師也能堅(jiān)持廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，充實(shí)提高自己，在2016年岳陽市教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)和岳陽市能力提升"種子教師"研修培訓(xùn)中均被評為優(yōu)秀學(xué)員。
在課堂教學(xué)中，姜老師能堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
2015年在南湖新區(qū)青年教師教學(xué)競賽中，榮獲三等獎(jiǎng);。
讀書活動(dòng)征文比賽分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);
2017年下期被評為"星級班主任";。
2018年指導(dǎo)學(xué)生參加岳陽市"紅旗飄飄，引我成長"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
事跡。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地、默默無聞地為祖國的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的"光"和"熱"。
自2009年8月工作至今，范淑清老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴(yán)格要求自己，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。具體表現(xiàn)如下：
一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
在工作中，她忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。她本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念，是一名優(yōu)秀的黨員教師。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)。
范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，與年輕教師反復(fù)探究鉆研。2011年12月，她在長煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項(xiàng)(講課、說課、教學(xué)反思)競賽中榮獲一等獎(jiǎng);在2012年岳陽市"金鶚獎(jiǎng)"教師教學(xué)競賽市直復(fù)賽中，榮獲說課一等獎(jiǎng);在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期，參加的南湖新區(qū)教師教學(xué)比武活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);在南湖新區(qū)中小學(xué)首屆"求索杯"教師教學(xué)競賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)她也不斷在各個(gè)方面努力，積極參加學(xué)校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng);2016年積極參加南湖新區(qū)教育系統(tǒng)首屆"求索杯"文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在文藝節(jié)目展演中表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年被南湖新區(qū)教育文體科技局評為優(yōu)秀教師。
范淑清老師深知"學(xué)習(xí)是永無止境的"，她積極撰寫論文，其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學(xué)反思、《以數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)原則為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)，《新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《如何從學(xué)校角度解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學(xué)會(huì)論文評比三等獎(jiǎng)。此外，范老師參與申報(bào)并立項(xiàng)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童之家"建設(shè)的方法與途徑研究》。
她對工作的熱情，深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，她和學(xué)生一起開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆"飛揚(yáng)杯"全國中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)的好成績，范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長。
熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。范淑清老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。
四、加強(qiáng)與課任教師和協(xié)作，搞好班級管理。
參加工作以來，她擔(dān)任班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員。她注重加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作。保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。在2010—2011學(xué)年度被長煉學(xué)校評為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在2011—2012、2012—2013學(xué)年度連續(xù)評為"優(yōu)秀班主任"。范老師在2015年度獲得"岳陽市十佳少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員"的榮譽(yù)稱號，在2015年被評為校級優(yōu)秀班主任，年度考核被評為優(yōu)秀，2016年被評為校級師德標(biāo)兵。
1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師一直任教于岳陽市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)任過班主任、教研組長、備課組長、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì)成員。
擔(dān)任班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受學(xué)生和家長好評。
擔(dān)任教務(wù)主任7年，仍然一線任教語文學(xué)科，執(zhí)教班級學(xué)生成績在平行班級中一直名列前茅，組織開展多種教學(xué)研討活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類比賽活動(dòng)，并取得了較好成績。執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎(jiǎng)。其中論文《淺談小學(xué)古詩教學(xué)》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲"國家級二等獎(jiǎng)";論文《漢語拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話訓(xùn)練》獲"省級三等獎(jiǎng)";論文《小學(xué)古詩教學(xué)芻議》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎(jiǎng)";論文《淺談信息技術(shù)在語文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎(jiǎng)"。
在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究中，參與編寫的校本教材獲"國家教研成果"一等獎(jiǎng)，學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校"榮譽(yù)稱號，我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師"。
競賽，獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。
曾被評為"區(qū)級先進(jìn)工作者"、"區(qū)級優(yōu)秀教師"。
曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓(xùn)。
一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。
想當(dāng)初，是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園一呆就是十七年。當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到孩子們一天天快樂成長，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。這一切，都因了她一個(gè)崇高的信念——做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福。
“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員，她時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，讓自己的思想行動(dòng)和黨組織保持一致，處處起模范作用。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
在工作中她始終將社會(huì)對教師的要求與自己內(nèi)心的愿望融合起來，使自己成為真正有道德的人，創(chuàng)造性地對自己的工作進(jìn)行思考，最大限度發(fā)揮自身潛力，以至高的精神境界和師德修養(yǎng)影響周圍教師。她堅(jiān)持為集體服務(wù)，常常身兼數(shù)職，在人員短缺的情況下，既要組織好教學(xué)工作，又要負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù);在接待文明單位驗(yàn)收和5s管理中，主動(dòng)承擔(dān)檔案的整理;在訪貧問寒的活動(dòng)中與幼兒手拉手進(jìn)行幫扶，當(dāng)教師、離退休的生病，甚至家屬，她都主動(dòng)去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個(gè)角落留下了她的身影，做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務(wù)。
作為一名保教主任，她翻遍了資料室的所有書籍，找資料、學(xué)理論、苦研讀、多總結(jié)。幾年來她在搞好班級工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)全園保教工作。帶領(lǐng)教師堅(jiān)持一周一次的教研活動(dòng)，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育計(jì)劃，帶領(lǐng)課題組年輕教師比、學(xué)、趕、幫，加快她們的成長步伐，幫助教師分析自身特點(diǎn)，探求教師自我發(fā)展規(guī)律，建立教師自我發(fā)展機(jī)制，讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園，同時(shí)也成為青年教師成長的搖籃。她所指導(dǎo)的教師崔君榮獲省保教能手稱號，郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中，也看到了自己的成長。成功接待了區(qū)里組織的園本教研觀摩活動(dòng)，受到同行的一致好評。撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、實(shí)驗(yàn)方案報(bào)告等，多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團(tuán)結(jié)合作中感受到了工作的幸福。
二、在專業(yè)成長中享受幸福教育。
1、以學(xué)會(huì)。
學(xué)習(xí)。
做一名有思想的教師。
改革趨勢，成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領(lǐng)，她虛心向老教師請教，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間，參加了大專、本科的學(xué)習(xí)，使理論水平和專業(yè)知識(shí)不斷提高。積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)：參加全國音樂舞蹈研討會(huì);骨干教師培訓(xùn);奧爾夫音樂培訓(xùn)等。不斷接受新的。
教育。
理念，更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉，做到了學(xué)以致用，在上半年五星級的復(fù)查中，與教師幼兒共創(chuàng)環(huán)境，得到一致好評，讓孩子教師在一次次實(shí)踐中共同成長。
2、學(xué)會(huì)讀書，做一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。
在書香校園氛圍的感染下，她積極注冊《教育在線》網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)表教育文章，案例，在與同行的交流互動(dòng)中成長。因?yàn)樗喿x著，思考著，收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng)這些教育心理學(xué)。她找到了知音，在教育在線論壇里，他們對教育事業(yè)都有一種熱愛，都有一種激情，都有一種奉獻(xiàn)，在“書香世界”里，她瀏覽了一本又一本書的簡介，《新教育之夢》、《享受與幸?！?、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時(shí)，她也會(huì)細(xì)細(xì)品味，或放聲朗讀讓她心動(dòng)的段落，或摘抄其中精彩的句子……與名師對話，分享教授專家的教育智慧，如沐春風(fēng)，如飲甘泉，有峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗之感，她不斷閱讀著，不斷快樂著，實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想。
3、學(xué)會(huì)反思，最一名不斷成長的教師。
建設(shè)》等多項(xiàng)課題。獲得了國家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)科研成果獎(jiǎng)。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學(xué)實(shí)驗(yàn)園”、“省創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)園”、08年參與的課題獲得國家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)科研成果獎(jiǎng)。連續(xù)7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團(tuán)體第一、二名的好成績，是3個(gè)國家級、4個(gè)省級科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)基地。在課題實(shí)驗(yàn)中，不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中前行，在行動(dòng)中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福。
在實(shí)驗(yàn)中，隨著新綱要的不斷學(xué)習(xí)，她轉(zhuǎn)變觀念，尋求適合每個(gè)兒童發(fā)展的教育，使每位孩子的個(gè)性得到健康的發(fā)展。新《綱要》讓她進(jìn)一步懂得了怎樣愛孩子，愛幼教，怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。她將新的理念融入到工作實(shí)踐中，她寓教于游戲中，在音樂活動(dòng)中嘗試著通過看圖譜學(xué)唱、動(dòng)作學(xué)唱、游戲?qū)W唱、故事學(xué)唱等多樣形式，大大提高孩子們參與音樂活動(dòng)的興趣，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。多少次，為了改進(jìn)教學(xué)，她反復(fù)試教、研討，讓老師的教，變?yōu)楹⒆又鲃?dòng)的學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，邊探索邊實(shí)踐，形成了合作探究式的師生互動(dòng)，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長。
的教案在市幼兒教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比中獲一等獎(jiǎng)。經(jīng)歷了這些公開教學(xué)的“磨課”，迫使自己對自己的業(yè)務(wù)精雕細(xì)鑿和多方面聽取吸收反饋的意見，促使自己專業(yè)化成在一次次的鍛煉中，一次次的與同行交流中，發(fā)展自我。
者;是太原市“雙十雙百”教科研先進(jìn)管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂，讓她享受著教育幸福。
在今后的工作中，相信她會(huì)加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十三
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊!振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
一、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教”，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生”為一大事來，做一大事去“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。
二、以身立教，為人師表。
“無德無以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。”
學(xué)生接納、喜愛某個(gè)教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識(shí)水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象?！耙愿呱械牡赖率箤W(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。_曾要求：“教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！苯處煹母救蝿?wù)是教書育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
“愛”。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十四
王振義院士為人師表，師德高尚，待人謙和，甘為人梯。每次都堅(jiān)持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者，而把自己排在最后，甚至不參加署名，目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任。在事業(yè)頂峰期，1996年，當(dāng)選工程院院士的第二年，王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺。“人生就像拋物線，有峰頂，也會(huì)衰退，一旦進(jìn)入下降趨勢，就要及早地退，讓更有能力的人來干。”20xx年開始試行通過教學(xué)查房形式進(jìn)行疑難病例討論，延續(xù)至今。這是20xx年他自創(chuàng)的特殊查房方式，即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的疑難病例，形成“考卷”，他利用一周時(shí)間搜索全球最新文獻(xiàn)，思考、分析后“答卷”，并在每周四與大家一起探討。如今，95歲高齡的他仍然堅(jiān)持每周四的“開卷考試”。十多年來，“開卷考試””就以如此實(shí)實(shí)在在的方式幫助一位位患者，也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識(shí)。
“解決患者的問題”，這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力來源，也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話：“愛國，首先就要愛自己的事業(yè)，我這一輩子看好了一種病，而我最遺憾的是只看了這一種病，還有很多病沒有攻克，病人需要我們，祖國需要我們，我們每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更好地為病人服務(wù)，為祖國奮斗。”
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十五
優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料該同志19__年8月參加工作，現(xiàn)任__市__實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任。從事小學(xué)教育已經(jīng)十九年，“雷厲風(fēng)行”是她的工作作風(fēng)；“精益求精”是她的工作特點(diǎn)；“妙趣橫生”是她課堂教學(xué)的風(fēng)格；“和藹可親”是學(xué)生對她的評價(jià)。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。
她熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。
作為一名教育工作者，她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了：用一顆“愛心”塑造學(xué)生那小小的心靈；用一雙“大手”挽回學(xué)生生活中的過失；用“人格”的力量感化學(xué)生那正在成長的思想。她始終保持積極的心態(tài)，始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，她總是和顏悅色地對待學(xué)生，早晨以微笑迎來每一位學(xué)生，晚上用微笑送走每一位學(xué)生。她處處以身作則,用自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、刻苦鉆研，勇于探索。
高年級三步五環(huán)英語閱讀教學(xué)模式，并成立課題組開展相關(guān)研究。她所任教的班級成績突出，多次在區(qū)質(zhì)量檢測中名列前茅。班級管理和學(xué)校工作成績斐然，深受上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。曾先后被評為市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。在業(yè)務(wù)上先后被評為區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師。在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，為了不斷提高自身的教學(xué)水平，豐富教改知識(shí)和拓寬教育事業(yè)，她參加了函授學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。她及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解，掌握豐富的第一手資料，認(rèn)真撰寫論文，論文在各級各類論文評比中多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三、言傳身教，以身作則。
在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)可信、可敬的人，教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?。師德不僅是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的.教書育人的形象。在平時(shí)教學(xué)中，她以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
課堂上還是課間活動(dòng)，情緒總是很低落。她通過與其他學(xué)生交流得知，這名男孩是留守兒童，父母遠(yuǎn)在外地打工，一年都不能回家一次，平時(shí)與年邁的爺爺生活在一起。了解到這一情況后，她先從生活上去關(guān)心他。男孩生病了，她帶著他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，陪他打吊水，與他交流談心，像媽媽一樣疼他愛他，讓他有一種“家”一樣的感覺。然后在學(xué)習(xí)上給他講解，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹立學(xué)習(xí)的信心，最終幫他走出了失敗的低谷，一段時(shí)間后成績飛速上升。教師節(jié)，這個(gè)男孩給她送來了一張賀卡，笑著對她說：“老師，我不會(huì)忘記您對我的幫助，您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”她拍著男孩的頭說：“孩子，你的進(jìn)步是和自己的努力分不開的，既然你的父母把你交給我，我一定會(huì)竭盡全力，把你們帶好就是她義不容辭的責(zé)任！”在平時(shí)的教學(xué)中，她特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。她的努力沒有白費(fèi)，在她的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說：“老師，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！看到了您，我們就知道以后該怎么做了?！比藗兂Ｕf教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)，教師的雙手托起的是明天的太陽。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十六
_（岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮(zhèn)萬谷學(xué)校。典型事例：
組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動(dòng)。這次活動(dòng)捐書1000多冊及各種學(xué)習(xí)用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈(zèng)活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛的力量，愛的快樂。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責(zé)任，從互助中品味助人的快樂。
在這一年了_老師精心教學(xué)，利用所有的下課時(shí)間，放學(xué)時(shí)間，以及雙休日的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生近4000人次。利用空余對所教的69名學(xué)生（六年級30名，四年級39）進(jìn)行全面家訪，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，把一個(gè)六年的語文成績片區(qū)排名二十幾名，優(yōu)秀率不足10%，全班學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不足150個(gè)字的班級提升到了片區(qū)第2名，優(yōu)秀率上升到80%以上，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文；把四年級的英語片區(qū)排名十幾名的班級，通過半年努力，榮獲了"2017年下半學(xué)期期末統(tǒng)考四年級英語課一等獎(jiǎng)"的榮譽(yù)。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！
支教時(shí)間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習(xí)作的技巧。細(xì)心的提點(diǎn)四年級的數(shù)學(xué)特崗老師上數(shù)學(xué)課用語要精確，不要用模糊概念說話，作圖方法要準(zhǔn)確，不要隨性，不要誤導(dǎo)學(xué)生。在處理學(xué)生問題上，不要簡單粗暴，要有技巧，曉之以理動(dòng)之以情。教二年級的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)一年的的特崗老師如何輔導(dǎo)學(xué)困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長，邀請她們隨時(shí)來聽我的隨堂課，也不斷的走進(jìn)她們的課題。只要我有時(shí)間，就去聽聽她們的課，并及時(shí)點(diǎn)評，促進(jìn)新老師快速成長。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導(dǎo)楊小旭（2017年特崗教師）參加片區(qū)的數(shù)學(xué)競賽課，獲得二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)張紫薇（2017年特崗教師）參加片區(qū)的英語競賽課，獲得三等獎(jiǎng)。
收到支教最感人的語言：四年級的孩子說，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語！六年級的孩子說，謝謝江老師來教我們，有您真好！
在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)，為有困難的學(xué)生捐款捐物，帶著自己的愛心，種下一顆善的種子，愛的溫暖灑滿人間！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)一對一的'助學(xué)，支助平江縣木金鄉(xiāng)一位父親身患癌癥，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費(fèi)。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境。
在2017年的平江支（援）教年度考核中被評為優(yōu)秀；在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎(jiǎng)；在2017—2018學(xué)年度"三區(qū)"受援工作中，被評為優(yōu)秀教師。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十七
郭曉芳出生于1979年12月，是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷?！碧崦?jiǎng)、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時(shí)代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時(shí)、事、人、物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專題、600余個(gè)配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬，單個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十八
劉xx，女，中師文化，1978年9月至今一直在xx鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。三十年來，她辛勤耕耘，樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。她是一名德高望重的老教師，她酷愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把全部心血和精力都獻(xiàn)給了教書育人的光輝事業(yè)。
從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任三十年的班主任，已接近退養(yǎng)年齡，但她工作依然積極肯干，她舍不得孩子們，舍不得深愛的教育事業(yè)，仍然工作在班主任崗位上。
她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹(jǐn)慎，與同志和睦相處，從不斤斤計(jì)較，三十年來沒有與任何同志發(fā)生矛盾沖突，并能積極主動(dòng)調(diào)解同志之間、同志和領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，充分發(fā)揮一名骨干教師的作用，為學(xué)校營造團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻(xiàn)。
多年的教育實(shí)踐使她深深體會(huì)到要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時(shí)，積極加強(qiáng)自修，努力鉆研新教材，探索新教法，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，多年的教育的實(shí)踐，以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，使她有了更強(qiáng)的教育教學(xué)能力。30年來，她在班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每接一個(gè)新班，都首先深入班級了解學(xué)生情況，針對學(xué)生情況，采取具體的管理辦法。重視班干部的選拔和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批得力的班干部，既有利于班級工作，又鍛煉了他們的工作能力。其次，在教學(xué)的同時(shí)又重視育人，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一些名人青少年時(shí)代的先進(jìn)事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生觀、世界觀。經(jīng)常利用班會(huì)，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們都能自覺遵守紀(jì)律，形成良好班風(fēng)。第三，抓“兩頭”帶中間，切實(shí)做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的方法，找出病因，對癥下藥，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。優(yōu)等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預(yù)防針，使他們真正起到模范帶頭作用。第四，積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，關(guān)心學(xué)生，用真誠的愛感化學(xué)生，學(xué)生都渴望得到老師的“愛”，特別是差生，他們自己有的就認(rèn)為是被老師遺忘的。當(dāng)他們能感受到老師的關(guān)心，他們會(huì)把這樣的愛深埋在心底，并自覺地改正錯(cuò)誤。
從教三十年始終堅(jiān)持早來晚走，利用休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)困生補(bǔ)課，義務(wù)為學(xué)校拆洗被褥、修理桌椅。她對每一個(gè)學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，對后進(jìn)生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛。她為學(xué)困生補(bǔ)課，家長主動(dòng)給補(bǔ)課費(fèi)，都被她婉言謝絕，她無私照顧特困孩子在校的生活，經(jīng)常自己掏腰包為特困生買學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們稱她為“老師媽媽”，學(xué)校多次收到家長發(fā)自肺腑的感謝信，有的家長親自到學(xué)校來表達(dá)感激之情，感謝劉老師對孩子的關(guān)愛、照顧。1998年，她任教的三年級，是這個(gè)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多的一個(gè)班，這個(gè)班的大部分同學(xué)來自于偏僻的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，早就養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣。剛接班時(shí)，不少教師為她擔(dān)心。有些人在背后議論，看來這個(gè)班的成績總評只能是倒數(shù)第一了。但她憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會(huì)把這個(gè)班搞好，也一定能把差生的成績提上來。在摸清學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，首先加強(qiáng)思想政治工作，熱情關(guān)心學(xué)生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛心，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，克服自暴自棄的思想，結(jié)合社會(huì)各方面的力量與學(xué)校密切配合，對于后進(jìn)的學(xué)生，在摸清他們情況的基礎(chǔ)上，組織力量，進(jìn)行幫助。對他們著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，著眼于細(xì)微處，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習(xí)氣，養(yǎng)成好作風(fēng)。有個(gè)女學(xué)生，因經(jīng)常無故曠課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評，小小年紀(jì)但她心里頂牛，思想消沉，對生活態(tài)度更加冷淡，對同學(xué)的態(tài)度也不好。她決心要用愛心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)。同時(shí)，做好她周圍同學(xué)的工作，動(dòng)員大家一起來關(guān)心她，幫助她。一次，她得了病，班干就組織女同學(xué)為她端茶、倒水，幫她復(fù)習(xí)功課。老師的愛護(hù)，集體的溫暖，使她感動(dòng)得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終于和同學(xué)們跳動(dòng)在一起了。以后，她主動(dòng)找同學(xué)談心，消除疙瘩，搞好團(tuán)結(jié)，表示要以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，爭取早日把成績趕上。經(jīng)過長期的努力，班里的十多名后進(jìn)生，程度不同地有了進(jìn)步。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十九
80后的xx區(qū)新世紀(jì)小學(xué)何xx老師，今年6月終于實(shí)現(xiàn)了人生夢想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重?fù)?dān)，除了正常的畢業(yè)班英語教學(xué)工作，何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號，用樸實(shí)的行動(dòng)譜寫美麗的教育人生。
他是一名健康陽光的小學(xué)男教師：性格開朗，為人隨和。對待工作一絲不茍，對待學(xué)生和藹可親，在學(xué)校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動(dòng)中，孩子們對他的評價(jià)是：課堂活潑生動(dòng)，語言詼諧幽默，我們都愛上他的課！
他是一名苦干實(shí)干的一線教師：基本功扎實(shí)，多次參加各種教育教學(xué)競賽活動(dòng)，屢獲殊榮。所教英語學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課，教案評比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎(jiǎng)。
他是xx小學(xué)英語教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學(xué)英語為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊(duì)伍，努力打造自主、靈動(dòng)、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他多次開設(shè)英語學(xué)科的市、區(qū)、片級公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團(tuán)”成員之一，為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校，自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進(jìn)的教育方法，虛心向同行請教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動(dòng)，通過反饋來看，參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動(dòng)中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)：校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一；跳長繩：團(tuán)體第一；拔河：優(yōu)勝獎(jiǎng)；藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。班級文化建設(shè)很有特色：“樂知班”的孩子，樂于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉：踢足球，跳長繩，接力跑，師生同技，其樂融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進(jìn)入班級，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級時(shí)，廁所是他們的`包干區(qū)，學(xué)生不怎么會(huì)打掃，他堅(jiān)持親自帶著學(xué)生打掃，無視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師，精細(xì)化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合，對優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，多積累與擴(kuò)展；對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批，堂堂清，堅(jiān)持每天輔導(dǎo)后進(jìn)生，對學(xué)生有耐心、愛心，更有信心！
他是一名科研能力很強(qiáng)的教師。何老師熱愛讀書，自己征訂多種教學(xué)雜志，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結(jié)題的市級課題4個(gè)、區(qū)級課題3個(gè)，省市區(qū)論文獲獎(jiǎng)若干，在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)—英語》、《英語周報(bào)》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學(xué)論文，教案設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開展家訪活動(dòng)，關(guān)注孩子心理健康。走家串戶，了解問題學(xué)生的家庭狀況，加強(qiáng)家校溝通，尋找問題癥結(jié)。犧牲課余與休息時(shí)間免費(fèi)為貧困生、后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)，受到廣大家長贊許與肯定！
班上原來有一個(gè)孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來自福建某山區(qū)，小學(xué)均未畢業(yè)，家里還有一個(gè)妹妹和一個(gè)剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內(nèi)，父親做點(diǎn)小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長的關(guān)心自然很少。五年級時(shí)，何老師接手了她所在的班級，當(dāng)時(shí)孩子的成績年級倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)還考過4分，26個(gè)字母也念不周全，作為班主任和英語老師的何老師，找到家長，了解情況，主動(dòng)承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù)，嚴(yán)寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐，長期堅(jiān)持、絕不放棄，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了，老師付出了巨大心血，但沒有接受家長的一分錢，家長感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛好廣泛，除了讀書，還愛好運(yùn)動(dòng)、音樂。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時(shí)，他會(huì)主動(dòng)帶孩子一起去操場放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會(huì)彈彈吉他，用音樂調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)，師生同樂！
20xx年10月，何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號召，毅然決定去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時(shí)間最長的報(bào)名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實(shí)、誠實(shí)、踏實(shí)踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽！
全國教書育人楷模典型事跡材料篇一
1985年6月，23歲的康紹忠加入中國共產(chǎn)黨。在那次支部大會(huì)上，康紹忠的入黨介紹人，也是他的研究生導(dǎo)師——熊運(yùn)章叮囑他，要按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定信仰，愛國奉獻(xiàn)。
熊運(yùn)章是一位1938年入黨的老黨員?！爱?dāng)年，老師在國統(tǒng)區(qū)求學(xué)時(shí)，冒著被國民黨反動(dòng)派殺頭的危險(xiǎn)，讀進(jìn)步刊物，參加革命活動(dòng)，秘密加入黨組織。他的經(jīng)歷讓我對和平時(shí)期入黨，并且一生堅(jiān)守初心有了更深刻的思考?！蹦菚r(shí)的康紹忠正值碩士畢業(yè)，老師的幾句摯誠叮囑，讓他一刻不敢忘記。
現(xiàn)在，康紹忠又這樣叮囑自己的學(xué)生。他常說：“只有對黨和國家心懷感激，對農(nóng)民心存感念，對土地心系感恩，對節(jié)水心有感悟，才能在農(nóng)業(yè)科學(xué)道路上刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取?！?BR> 石羊河流域是甘肅三大內(nèi)陸河流域之一，也是我國西北內(nèi)陸干旱區(qū)人口最密集、水資源開發(fā)利用程度最高、用水矛盾最突出的地區(qū)。這里的人們對缺水，有著難以言說的感知。
1995年，時(shí)任西北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授的康紹忠來到甘肅石羊河下游的青土湖一帶調(diào)研。一到當(dāng)?shù)兀矍暗木跋缶徒o了康紹忠“當(dāng)頭一擊”：土地龜裂、水干沙起，到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉(xiāng)大號三社，因?yàn)闆]有水，很多人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，原來134口人的村子只剩下21口人。
細(xì)致考察后，康紹忠發(fā)現(xiàn)水資源配置不合理、上中游灌溉面積無序擴(kuò)大、不科學(xué)的農(nóng)業(yè)用水等原因，造成水資源的極大浪費(fèi)，結(jié)果導(dǎo)致下游用水緊張、難以為繼。
康紹忠深切感到，農(nóng)業(yè)科學(xué)用水在這里太重要了。也就是從那一刻起，一個(gè)想法在他心中越發(fā)堅(jiān)定：必須為這里做些事，“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”。
從零起步，康紹忠在這片土地上建起實(shí)驗(yàn)站，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)揭示了流域內(nèi)13種主要農(nóng)作物和4種防風(fēng)固沙植物的耗水規(guī)律，開發(fā)了流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調(diào)控技術(shù)。
為了獲取準(zhǔn)確可靠的資料，康紹忠和團(tuán)隊(duì)每天一干就是十幾個(gè)小時(shí)，夏天時(shí)常冒著高溫、頂著烈日觀測，汗水濕透了衣服，蚊蟲不停叮咬，根本無暇顧及。“渴了就喝幾口白開水，餓了就啃上幾口自帶的干糧”。
得益于黨和國家對水資源的重視，經(jīng)過多年系統(tǒng)治理，我們最終實(shí)現(xiàn)了糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益、水資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)境改善等多個(gè)目標(biāo)?！笨到B忠說。
在康紹忠這個(gè)“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下，石羊河試驗(yàn)站臨時(shí)黨支部成為一面鮮紅的旗幟，在科研一線發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)站已培養(yǎng)35位教授、29位副教授，石羊河節(jié)水技術(shù)也走向全國，在甘肅、新疆、陜西、山西等地累計(jì)推廣示范2338.54萬畝，節(jié)水17.4億立方米，直接經(jīng)濟(jì)效益21.27億元。
“農(nóng)學(xué)專業(yè)面向‘三農(nóng)’，實(shí)踐內(nèi)容多，研究耗時(shí)長”。如今，作為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心主任，康紹忠依然奔波在西北旱區(qū)一線，從石羊河到阿拉爾，再到黑河流域，都是他的主戰(zhàn)場。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇二
在她看來，特殊教育學(xué)校不是“收容所”，而是“加油站”。要幫助殘障孩子正常社會(huì)化，打開封閉的心靈、獲得自主技能，支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望。文化知識(shí)是正常人謀生的手段，對殘障孩子來說，第一位的卻是康復(fù)。
周美琴所在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重成為學(xué)校開展特教的理念。為此，周美琴為集聽障、智障、腦癱教育為一體的綜合型特殊教育學(xué)校勾畫宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”道路，構(gòu)建以腦癱教育為特色，適合三類殘障孩子發(fā)展的教育體系。
周美琴從專業(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進(jìn)了十幾位專職治療師，對學(xué)生進(jìn)行一對一訓(xùn)練。學(xué)校還配備了全國一流的康復(fù)條件：多感官訓(xùn)練室里，有測試學(xué)生嗅覺、觸覺，味覺等，提高他們感知覺靈感度的訓(xùn)練項(xiàng)目;沙療室里，每天都能見到孩子們赤腳忙碌，光腳在沙灘上行走，有按摩穴位作用;通過手腕勞動(dòng)，可以改善僵硬的肌肉……孩子們在老師和康復(fù)師的指導(dǎo)下，選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項(xiàng)目。
而在學(xué)科教育的課堂上，針對殘障兒童的特點(diǎn)，周美琴大膽改進(jìn)教學(xué)模式，提出生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的目標(biāo)，設(shè)置了2位教師同時(shí)作為教學(xué)主體的授課模式，提高課堂教學(xué)效率。
隨著社會(huì)需求的不斷變化，特殊教育不斷發(fā)展。20多年來，浦東特殊教育師資不斷晉級——原本只有中師畢業(yè)生，如今學(xué)校吸引多名華師大碩士生加盟。為開闊教師工作視野，她鼓勵(lì)教師赴美國、荷蘭等參加國際研討會(huì)交流發(fā)言。
尤為值得一提的是，歷時(shí)10年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，開創(chuàng)了國內(nèi)基礎(chǔ)教育之先河。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇三
腦癱孩子也能集中教育?殘障孩子也能與正常孩子一樣出色?這些聽上去不可思議的事情，在周美琴手上都變成了現(xiàn)實(shí)。
在周美琴的主張下，浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校除了接收聽障、智障孩子外，又招收腦癱孩子入學(xué)進(jìn)行集中教育的任務(wù)，此舉開創(chuàng)了全國的先河。
腦癱孩子的集中教育一無課程，二無教材，三無師資，周美琴帶領(lǐng)老師們從引進(jìn)智障教育教材，到“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重，到實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合”的教育模式;從每天一節(jié)康復(fù)課，到康復(fù)與課堂教學(xué)的整合，再到24小時(shí)康復(fù)理念的確立……益智、康復(fù)、生活技能、心理及溝通與交往等課程模塊及跟蹤評估體系等一系列機(jī)制，為腦癱孩子提供“全面營養(yǎng)”。這套行之有效的腦癱兒童康復(fù)與教育的學(xué)校模式，最終榮登上了全國教科研成果評選最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
隨著醫(yī)教結(jié)合的不斷推進(jìn)，周美琴的服務(wù)半徑，從一所學(xué)校輻射到外區(qū)，并擴(kuò)展到全市。2013年，上海率先探索成立了5個(gè)聽障和視障指導(dǎo)中心。周美琴作為第三聽障教育指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人，為在浦東和奉賢普通學(xué)校就讀的所有殘障孩子提供巡回服務(wù)。
上海中小學(xué)幼兒園在校生超過百萬人，其中殘障兒童8000多名——周美琴對他們“如數(shù)家珍”。這是因?yàn)椋?016年上海成立了全國首家特殊學(xué)生教育評估中心——上海市特殊學(xué)生教育評估中心，中心落戶浦東特殊教育學(xué)校，周美琴又擔(dān)任了中心主任。周美琴領(lǐng)銜組織了滬上18位特教領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有影響力的專家，對所有特殊學(xué)生開展科學(xué)、精準(zhǔn)、全納地考前評估，幫他們“解鎖”成才立交橋。前幾年有名腦癱學(xué)生通過評估坐輪椅參加中考，考場按中心要求，考卷由老師幫他翻頁、每半小時(shí)扶動(dòng)一下身體，孩子最終考進(jìn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性優(yōu)質(zhì)高中。
傾情一生，周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人：把扶助他們“康復(fù)發(fā)展，回歸主流”當(dāng)作使命，對殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)生帶上了國際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長看到了希望。
“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛。
逆境中，無數(shù)雙手將我扶持。
在這里，我收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩。
在這里，我收獲了成功，學(xué)會(huì)了自信……”
學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化，讓人無法想象。周美琴說，“孩子們的成長，就是我的成就?！?BR> 全國教書育人楷模典型事跡材料篇四
而周美琴，30多年如一日，每天面對殘障的孩子。她的學(xué)生不聰明，甚至無法聽懂、領(lǐng)會(huì)一個(gè)簡單的指令?？嗯c累用心付出，但對特殊孩子的關(guān)愛，未必能很快看到希望中的成效。有時(shí)候教很多遍孩子還是不開竅;有些孩子無論如何努力還是無法走進(jìn)他內(nèi)心……年輕時(shí)代，周美琴也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽，因?yàn)槊慨?dāng)這時(shí)候，媽媽總會(huì)對她說，“你不能放棄，你應(yīng)該要為這些孩子帶去幸福?！?BR> 那年，剖腹產(chǎn)剛2個(gè)多月的周美琴得知上海要舉辦首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，并邀請?zhí)厥饨逃龑W(xué)校參與其中?！岸嗪玫恼故酒脚_(tái)啊，要是學(xué)生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演，不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的經(jīng)歷，也是孩子們展現(xiàn)自我，提升自信的絕佳機(jī)會(huì)!”
周美琴放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒，拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。近2個(gè)月的訓(xùn)練，很多時(shí)候她都是到萬家燈火時(shí)才拖著疲憊不堪的身體回家，看著學(xué)生們辛苦，還自掏腰包給他們買來好吃的。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此拼命，都勸她注意休息，誰知她反而安慰他們說，“你們別擔(dān)心，練舞正是給了我一個(gè)產(chǎn)后修復(fù)的機(jī)會(huì)，看看我瘦得多快，恢復(fù)得多好!”
功夫不負(fù)有心人，由她編排參賽的兩個(gè)節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并榮獲上海市特殊學(xué)校中唯一一面由時(shí)任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”錦旗。師生和家長一片沸騰：“誰說特殊孩子就不行?我們也能和正常孩子一比高低!”望著孩子們幸福的笑臉，周美琴說了兩個(gè)字：“值了!”
傾情一生，周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人：把扶助他們“康復(fù)發(fā)展，回歸主流”當(dāng)作畢生使命，對殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)生帶上了國際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長看到了希望。
“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛。
逆境中，無數(shù)雙手將我扶持。
在這里，我收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩。
在這里，我收獲了成功，學(xué)會(huì)了自信……”
學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化，讓人無法想象。周美琴說，“孩子們的成長，就是我的成就”。
“老師略微夸張的口形，演繹出震撼心靈的聲音;老師熟練優(yōu)美的畫筆，描繪出繽紛美麗的天地;老師豐富靈動(dòng)的表情，奉獻(xiàn)出人世間最真摯的情感”。
這是一首獻(xiàn)給特教老師的詩篇，也是周美琴的真實(shí)寫照。她用大愛，溫暖著一群人、溫暖著一座城、溫暖著一個(gè)民族現(xiàn)代化的歷程。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇五
在教體局組織下，我園通過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷?！钡南冗M(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì)：
一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
作為一名幼兒園園長，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長的先進(jìn)事跡，再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長之初，針對西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢，大力實(shí)施教育“三全管理”，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；他堅(jiān)持任教九年級語文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅(jiān)持聽課評課，親自參加每一次教研活動(dòng)，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間，學(xué)校中考成績一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次，20_、20_年更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績兩連冠，譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是品格高尚，愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉(zhuǎn)化為父愛，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點(diǎn)，還到學(xué)生宿舍查看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，1500元到5000元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
三、他們獻(xiàn)身教育、無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
俗話說：“熱愛是最好的老師?！睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。四中的高永愛老師更是這樣，她的身殘志堅(jiān)，甘守三尺講臺(tái)，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì)，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
作為一名幼教工作者，通過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。
其次，規(guī)范管理，建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。
最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語說：“人生不過一床、一碗、一尺地?！蔽覀円粋€(gè)人要活下來所必需的東西其實(shí)并不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇六
五年多的教學(xué)生涯，學(xué)校里所有的孩子馬丹都帶過，不管身處校園何處，她都能聽到孩子們喊“格拉”，看到孩子們的笑臉。正是這群可愛的孩子，讓她堅(jiān)定了留下來的決心。“再苦再累，缺氧不能缺精神?！瘪R丹說，看到孩子們燦爛的笑臉和對學(xué)習(xí)的渴望，她就有了繼續(xù)堅(jiān)持下來的勇氣。
次仁旺堆，是一位能歌善舞的陽光男孩，經(jīng)常和馬丹聊起自己家鄉(xiāng)的放羊生活。2018年4月，馬丹應(yīng)次仁旺堆的邀請，來到他家里做客，并體驗(yàn)放羊。孩子們純真笑臉的背后，是艱苦的生活。這次家訪讓馬丹深感觸動(dòng)，她想盡自己所能為這些孩子做些什么。得知部分學(xué)生有困難時(shí)，馬丹主動(dòng)捐出自己的工資幫助6名困難學(xué)生。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學(xué)生在她的資助和幫助下，成績突飛猛進(jìn)，排名從年級一百多爬升到年級前十。
除此之外，馬丹還義務(wù)幫助市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)藝考。尼瑪拉姆是一名孤兒，在馬丹的細(xì)心教育下，她在西藏自治區(qū)2019年藝術(shù)高考中以高分通過考試。在學(xué)生眼中，馬丹既是老師又是“媽媽”，是像超人一樣的存在。
但是馬丹自己知道，她的身體遠(yuǎn)沒在學(xué)生面前表現(xiàn)得那么“強(qiáng)”，因高原缺氧，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時(shí)常發(fā)生。
2018年3月，因?yàn)楦咴毖鹾瓦^度勞累，馬丹暈倒在宿舍里，家人把她接回武漢休養(yǎng)，可是沒過沒多久，她又主動(dòng)申請歸隊(duì)。而那一年，也是她兒子備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵之年?！凹胰艘恢笔俏易顖?jiān)強(qiáng)的后盾，這些年我虧欠他們太多。但只要想到2000多公里外，還有一群學(xué)生在等著我，我就必須要回到我的工作崗位上去?！瘪R丹含淚說道。
有一種偉大，來自平凡;有一種崇高，來自堅(jiān)守。這或許是對馬丹最完美的詮釋。
“來藏教書育人，是一份光榮的使命。我想當(dāng)好民族團(tuán)結(jié)的使者，把援藏的事情繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓更多的藏族農(nóng)牧民孩子走出大山，看到外面的世界?！瘪R丹心懷夢想，無比堅(jiān)定。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇七
從記事起，我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作，但我的夢想是走上講臺(tái)，做一名名副其實(shí)的老師。為此，我經(jīng)過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會(huì)相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺(tái)呢?但我做到了，一種堅(jiān)定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯(cuò)，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經(jīng)歷感動(dòng)了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，函授?？啤⒚摦a(chǎn)本科，我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺(tái)，做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛護(hù)的誠心。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；^時(shí)，我才體會(huì)到了教師二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生，容貌不佳，學(xué)習(xí)成績差，對生活失去信心，她在日記中告訴我沒人喜歡她?？催^后，我心很沉。我深知，少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵(lì)她，給她信心，給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí)，學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著她，眼神中充滿了鼓勵(lì)。她流利的背了下來。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明，從此，她對自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評，雖然他的成績還不錯(cuò)。有一次，他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說他，讓他清醒地面對現(xiàn)實(shí)，面對自己的心靈。終于，他想通了，以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒奶炜铡?BR> 在以后的教學(xué)生涯中，我堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學(xué)生，我愛教師這個(gè)職業(yè)，我用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。
我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學(xué)習(xí)》的封面上有過這樣一句話，語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，可是我要說，在我的心中，語文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高，為了做學(xué)者型研究型的教師，我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到中小學(xué)聽課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課余時(shí)間，我潛心于教學(xué)科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測試實(shí)踐中，我結(jié)合教學(xué)感受，寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說話能力》、《語文教學(xué)中如何有效整合普通話課程資源》等論文。_年6月，我應(yīng)同行邀請，參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話口語表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫工作，歷時(shí)半年，寫六萬字，任副主編。對于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會(huì)，也是對自我的一種挑戰(zhàn)。
在《現(xiàn)代漢語》教學(xué)過程中，我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同，各民族語言規(guī)律即存在差異，這種差異表現(xiàn)在不同方面，思維方式、行為習(xí)慣，繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu)，由此我寫出了題為《英語動(dòng)詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。
對于一位教師來說，教學(xué)與科研是分不開的。教學(xué)與科研，對我來說是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于我對教師職業(yè)的無限熱愛。
二、發(fā)揮自身專長擔(dān)負(fù)推普使命。
小時(shí)候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對普通話有了一定的了解，當(dāng)我選擇了做教師時(shí)，我更加體會(huì)到說好普通話對于一位語文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負(fù)有心人，我做了一名省級普通話水平測試員。
作為一名普通話水平測試員，學(xué)校普通話課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。
每年九月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的推普周都要搞一些活動(dòng)。從開始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫進(jìn)行宣傳，到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動(dòng)起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。_年的第六屆推普周，我們在語委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)到縣，從縣選拔到地區(qū)參加的人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽，活動(dòng)中，從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會(huì)場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話的熱情。
作為一名測試員，從_年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領(lǐng)導(dǎo)下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師_余人。
為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻(xiàn)自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時(shí)間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實(shí)用讀本》，并受語委辦委托培訓(xùn)各縣市測試員，以便他們在自己的培訓(xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時(shí)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差，沒有擴(kuò)音設(shè)備，一百多人擠在一個(gè)教室，為了保證上課質(zhì)量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價(jià)值。
三、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真。
從九八年登臺(tái)講課以來，我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。因?yàn)槲掖氖钦Z文課，為了從各方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我為班里搞即興演講、詩文朗誦等活動(dòng)，還要求學(xué)生每周辦一期手抄報(bào)，整理自己的習(xí)作集。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中，我身先士卒，為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦，學(xué)校舉行文藝晚會(huì)，已是孩子?jì)寢尩奈液蛯W(xué)生們一同編排舞蹈、上臺(tái)表演。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點(diǎn)起床，為籃球比賽記分，有時(shí)因?yàn)樘鞖庠颍彝獗荣惒荒苷＿M(jìn)行，我們就加班加點(diǎn)，利用晚上時(shí)間完成比賽。
除代課外，我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng)，利用假期，我完成了全區(qū)_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作，在以后幾年來，每年完成_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準(zhǔn)確無誤確實(shí)也難，在別人看來幾萬個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)幾個(gè)是小事一樁，但我心里明白，對于個(gè)體的老師來說，每個(gè)數(shù)據(jù)都可能會(huì)影響到他的轉(zhuǎn)正、評優(yōu)、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余，我一遍又一遍核對著這些數(shù)據(jù)，為做到萬無一失，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒有想過要放松自己。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇八
不忘初心的“守護(hù)者”
在“守護(hù)”特殊兒童這條教育之路上，周美琴堅(jiān)守了35年。
“我弟弟也曾是特殊兒童，我特別能理解家庭的不易?！?987年，周美琴從上海浦明師范學(xué)校畢業(yè)，接到了聾啞輔讀學(xué)校的邀請。母親的鼓勵(lì)讓她接下了這份“良心活兒”：“好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子，去減輕這些家長的壓力，為這些家庭和孩子造?！闭沁@份初心，讓她無論走多遠(yuǎn)，碰到多少挫折與困難，都始終甘之如飴。
曾被智障孩子推倒甚至動(dòng)手打過、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過、曾因細(xì)致關(guān)愛孩子而被稱為“周媽媽”過……作為一名特教老師，她在孩子們身上付出太多太多。2018年9月，周美琴獲得了“上海市教育功臣”稱號后，為了她終身的教育追求，為了幫扶和獎(jiǎng)勵(lì)更多的特殊兒童，全家支持她個(gè)人出資10萬元發(fā)起設(shè)立了特殊教育關(guān)愛基金，為特殊兒童實(shí)現(xiàn)夢想而助力。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇九
___，中共黨員，從教以來，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，使她成為“四有”好老師。
每年，她主動(dòng)參與學(xué)校的慈善捐款活動(dòng)，積極參加每一次的志愿者服務(wù)，清掃積雪，去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥，頂著寒風(fēng)、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，繼續(xù)干，直到全部清理完才肯離開。每一個(gè)善良的人，奉獻(xiàn)自己的愛心于行動(dòng)，她的一言一行無形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上，她正在講課，突然聽到一個(gè)學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物，她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個(gè)平時(shí)很頑皮的孩子去拿來了拖把……后來，孩子的媽媽在班級群里表示感謝：“閆老師是一位有愛心的老師，培養(yǎng)了一群有愛心的孩子!謝謝!”
一位同學(xué)手流血了，校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭，她一邊安慰著孩子，一邊給家長打電話說明情況，同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說，必須馬上縫針，可是他的媽媽說：“路上堵車太嚴(yán)重，最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過去，閆老師，懇請您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長埋怨，她無暇思考，跑前跑后去找醫(yī)生，一直握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時(shí)，家長才匆匆趕來。這件事情以后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，家長的心與老師貼的更近了，更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行，家長送來錦旗表示感謝!
愛，意味著奉獻(xiàn)，她愛著學(xué)生，愛她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，一定能遇見更好的自己!
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十
最近，75歲的吉林大學(xué)教授孫正聿多了一個(gè)“網(wǎng)紅”的新頭銜，他的“小粉絲”們稱他為“芋頭”。聽到這樣的稱呼，孫正聿會(huì)笑著說：“網(wǎng)紅不是壞事，我講馬克思主義哲學(xué)，如果我能紅的話，那么意味著馬克思主義顯示出巨大的生命力?！?BR> 在吉林大學(xué)教學(xué)、做研究近40年，這位哲學(xué)家、教育家的成就，可以用一組數(shù)字大致勾勒——3次獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，3次承擔(dān)國家社科基金重大項(xiàng)目，2部著作入選“國家文庫”，6次獲教育部優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，5部著作獲國家圖書獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，110篇引領(lǐng)和推進(jìn)我國哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究的論文發(fā)表在國家級刊物上。
雖然年逾古稀，但每天早晨7點(diǎn)半，孫正聿都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到辦公室，埋頭研究和寫作，有時(shí)一上午連口水都忘了喝?？纯磿?、寫寫稿、想想問題，這是他一天中最充實(shí)、最幸福的時(shí)光。
吉大青年教師高超是孫正聿的學(xué)生。他還記得，剛跟隨老師做研究時(shí)，他“不敢”走進(jìn)老師的辦公室，作為晚輩和學(xué)生，他有些畏懼自己和老師之間的學(xué)術(shù)差距。現(xiàn)在，他自己也當(dāng)了老師，卻還是常?！安桓摇蓖崎_老師辦公室的門——他心疼老師，怕打擾老師讀書、思考。
孫正聿曾經(jīng)用詩句表達(dá)他強(qiáng)烈的求知愿望：“我常常在窗前眺望，讓思想窺見澄澈的天光;我常常在房間里踱步，被思想激動(dòng)得不能安坐;我常常在書桌上奮筆疾書，讓思想在筆端自由流淌。”
他從小嗜書如命，哥哥的語文、歷史、地理課本，都被他當(dāng)成課外書，看了一遍又一遍。那時(shí)流行“小人書”，書店里厚一點(diǎn)的2分錢看一本，其余的1分錢看一本，那里是他的知識(shí)天堂。
到了中學(xué)階段，孫正聿每周兩元的伙食費(fèi)，常常是母親向鄰居借來的，在這么艱難的日子里，他竟然訂閱了兩本雜志——《世界知識(shí)》和《文學(xué)評論》。
1966年，孫正聿高中畢業(yè)，報(bào)考了哲學(xué)專業(yè)，_”，無學(xué)可上、無工可做，他就每天上午到?jīng)]關(guān)閉的圖書館看書。當(dāng)時(shí)圖書館只開上午，下午閉館，他就抓緊時(shí)間讀書，在那段時(shí)間里閱讀了《馬克思恩格斯全集》和《魯迅全集》。那時(shí)他就立志，要向馬克思那樣，“為全人類而工作”。
1968年到1978年間，孫正聿當(dāng)過知青，做過裝卸工、叉車司機(jī)、貨運(yùn)員、電影放映員。年輕的他對當(dāng)時(shí)青年追逐的時(shí)髦事務(wù)一概不感興趣，每天勞動(dòng)之余就是讀書。后來，在填寫各種個(gè)人材料、填到“愛好”或者“特長”時(shí)，他想來想去，唯一可填的，就只有“讀書”這一項(xiàng)了。
恢復(fù)高考后，孫正聿仍立志學(xué)哲學(xué)。做學(xué)問、當(dāng)老師，讓他結(jié)識(shí)了他最敬佩的導(dǎo)師、我國著名哲學(xué)家高清海，結(jié)識(shí)了師出同門的一生摯友、如今同在吉林大學(xué)任教的哲學(xué)教授孫利天。
“二孫”之間的對話總是充滿哲學(xué)況味。一次，孫利天剛從海南回來，孫正聿就迫不及待地問他“最近讀了什么書”。對方回答：“又看了一遍《精神現(xiàn)象學(xué)》的下冊”。孫正聿幽默地說：“你看，你可以無限地對黑格爾進(jìn)行追問，黑格爾總是有話跟你說?！?BR> 這種追問，在孫正聿身上也無時(shí)無刻不在發(fā)生。老師高清海逝世15周年時(shí)，孫正聿在懷念他的文章中寫道：“高先生的一生是在思想上跟自己過不去的一生，也就是上下求索的一生?！?BR> “跟自己過不去”和“上下求索”，也是孫正聿的人生寫照。
孫正聿年輕時(shí)，家住一間30多平方米的小屋子。全家人擠在一起，小孩們住在這頭兒，愛人住在那頭兒，孫正聿就在中間的小過道里擠出一小塊地方，埋頭苦讀，筆耕不輟。
1995年，一本集聚思想、知識(shí)、語言“教養(yǎng)”的《現(xiàn)代教養(yǎng)》一書，就在這間還不具備“現(xiàn)代性”的“簡陋”的小屋里誕生了。
孫正聿的夫人李璐瑋為人低調(diào)，話從不多說，只在孫正聿60歲生日時(shí)，她當(dāng)著大家講了一段話，沒有對愛人的贊譽(yù)，只有一句“正聿這么多年太勤勉了”。
“想到一個(gè)問題，因?yàn)橐X就不想了嗎?寫一篇文章，因?yàn)橐攀罴?，你就不寫了?”孫正聿說，選擇學(xué)者這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種生活方式——“沒日沒夜”。
他對自己要求極高。“很多時(shí)候，自己讀明白了，想明白了，說明白了，但最后卻寫不明白”。他覺得，“讀”和“寫”中間有一堵墻，著述是一件極其艱難的跟自己較勁的過程。從這個(gè)意義上講，多寫才是硬道理。當(dāng)然不是“編”寫，而是要寫出精品，呈現(xiàn)經(jīng)典。
孫正聿特別欣賞錢偉長先生的一句話：“一個(gè)大學(xué)老師，不講課就不是大學(xué)老師，但如果他不搞科研，就不是一個(gè)好的大學(xué)老師?！薄坝欣?、講理”，是孫正聿的教育理念。
2020年暑期開學(xué)時(shí)，孫正聿為本科生新開設(shè)了一門課。上課前，他認(rèn)真地“請教”年輕的帶班老師，“這屆本科生都上過什么課呀?怎樣講才會(huì)有針對性?”
數(shù)十年來，孫正聿的工作不僅在科研和教學(xué)上，他把馬克思主義哲學(xué)的普及工作看作自己的重要任務(wù)。他撰寫了《馬克思與我們》《有教養(yǎng)的中國人》《人的精神家園》《理想信念的理論支撐》等理論科普類書籍，“理論工作者承擔(dān)著一個(gè)任務(wù)，就是把馬克思主義轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！?BR> 他的課堂也一樣范圍寬廣，既在吉林大學(xué)，又在專家論壇，還在公共講座，上b站、百度等平臺(tái)搜索“孫正聿”，就能看到他的很多網(wǎng)絡(luò)課程。
2015年1月23日，中共中央政治局舉行第20次集體學(xué)習(xí)，孫正聿走進(jìn)中南海，講解辯證唯物主義基本原理和方法論。
現(xiàn)在，孫正聿閑暇時(shí)會(huì)和愛人一起散散步、下下棋、聽聽歌、做做飯。在《孫正聿哲學(xué)文集》總序中，他感謝陪伴他走過一生的愛人：“那么艱苦的日子，她從不抱怨;那么坎坷的歲月，她從未灰心，她把兩個(gè)孩子一手培養(yǎng)成人，她把我的事業(yè)當(dāng)成自己的生命?！?020年11月，孫正聿獲得“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”，當(dāng)他提出把100萬元獎(jiǎng)金捐給學(xué)校時(shí)，夫人只說了兩個(gè)字：“捐吧!”
孫正聿對自己的評價(jià)是：“我不是一位確有建樹的學(xué)問家，只是一個(gè)追問哲學(xué)的思想者?！薄皹酚诿咳諏W(xué)習(xí)，志在終生探索”，這是孫正聿的座右銘。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十一
帶著這樣的思考，周美琴又開始了她特殊教育數(shù)字化課堂的探索。學(xué)校推進(jìn)信息化整改工作，各班都配備了多媒體背投電視機(jī)，并且增設(shè)投影+交互白板為主體的多媒體講臺(tái)為試點(diǎn)，將白板技術(shù)和多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。
課堂中，手動(dòng)不方便的學(xué)生通過白板拖曳技術(shù)快速完成了人民幣的實(shí)物擺放;聽覺障礙的學(xué)生通過凸顯的動(dòng)畫效果，了解到了夏天荷花的婀娜多姿;智力弱后的學(xué)生通過不同的聲效和配圖加深了他們對地震、暴風(fēng)等多種自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與防護(hù)。信息技術(shù)為課堂帶來了一抹新色彩，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效能得到了大大地提升。
不僅是課堂教學(xué)，周美琴覺得特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練同樣離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的專業(yè)支持。于是，各種語訓(xùn)設(shè)備和特殊教育專業(yè)軟件都運(yùn)用到了言語障礙學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練中，學(xué)生在語音辨識(shí)以及練習(xí)上的速度大大提升了。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練智慧教室網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備將學(xué)生在康復(fù)訓(xùn)練中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、及時(shí)給出訓(xùn)練反饋，提升了訓(xùn)練的實(shí)效性。就這樣，數(shù)字化之路也延伸到了學(xué)生的個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練中。
2020年，面對突發(fā)疫情，上海啟動(dòng)了云課堂?！巴Ｕn不停學(xué)，特殊學(xué)生居家也要得到最優(yōu)質(zhì)的教育康復(fù)服務(wù)!”為此，周美琴打造首個(gè)“浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校云教育平臺(tái)”，為特教孩子疫情期間的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十二
全國教書育人楷模涵蓋高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、特殊教育等各級各類教育,全部獲得過省部級以上獎(jiǎng)勵(lì),在師德師風(fēng)、教書育人等方面均有突出表現(xiàn)。下面是小編為大家收集的關(guān)于全國教書育人典型事跡材料精選八篇。希望可以幫助大家。
李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師，同時(shí)擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績，特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來，積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。
作為教研組長，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時(shí)解決，提出設(shè)想，然后集中教師討論，對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助，注重與教師的溝通，認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，在她主持教研組工作期間，被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號。
作為教師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。
在語文課堂教學(xué)中，李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序，能根據(jù)本班實(shí)際情況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注重開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)，并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中，還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生，也愛教師這個(gè)職業(yè)，她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級聽課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。對她來說，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于她對教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。
一、努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
求學(xué)期間，她學(xué)的是聲樂專業(yè)，以為自己擁有的知識(shí)能完全勝任小學(xué)音樂教學(xué)，但真正步入工作崗位以后，她才發(fā)現(xiàn)從“自己會(huì)”到“讓學(xué)生會(huì)”的距離并不像自己想象的那么近，讓學(xué)生理解共鳴，完全不象想象得那么容易，特別是高年級的孩子，已經(jīng)處于變聲期，方法上細(xì)小的差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)聲不科學(xué)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生音樂技能的發(fā)展，因而，為確保自己聲樂教學(xué)方法的科學(xué)性和正確性，她每年暑假都自費(fèi)到北京學(xué)習(xí)，接受更高水平大師的專業(yè)指導(dǎo)。每一次北京之行，經(jīng)濟(jì)上都要付出很多，更重要的是，她不得不舍下年幼的孩子，也虧欠了家人很多，但看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷成長，不斷在各級各類比賽中取得驕人的成績，感覺所有的付出都是值得的。
二、堅(jiān)守教學(xué)陣地，無私奉獻(xiàn)。
2015年3月她擔(dān)任賈寨聯(lián)合校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，當(dāng)年6月接到通知，縣里9月份要進(jìn)行鼓號操比賽和少先隊(duì)檔案工作檢查。那時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少先隊(duì)工作，想必各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一定的了解，用一窮二白來形容一點(diǎn)兒也不為過。但是她想，既然選擇了這份職業(yè)，就不可能讓工作適應(yīng)她，無論多么艱難的任務(wù)，她必須堅(jiān)持下去。于是，千挑萬選，終于在放暑假前把訓(xùn)練隊(duì)伍組建起來了。7月8月，驕陽似火，白天她在操場上訓(xùn)練學(xué)生，晚上加班整理少先隊(duì)檔案。比賽結(jié)果，是全縣一等獎(jiǎng)。
三、給留守兒童和生活困難的孩子一片光。
日常教學(xué)中，面對來自不同家庭的孩子，和大家一樣，她也曾面臨過各種各樣的問題兒童和問題家長，面對這些，她總是更多的站在學(xué)生和家長的角度去分析自己的言行是否恰當(dāng)，對于困難學(xué)生，她努力給他們更多的關(guān)愛和溫暖，印象較為深刻的是學(xué)生小豹，他來自一個(gè)農(nóng)村單親家庭，有音樂天賦，熱愛表演，但家境十分困難，父母離異，和弟弟奶奶爸爸一起生活。4口人生活唯一的來源是爸爸的打工收入。了解到這一情況后，她幫他交資料費(fèi)，為他定制演出服等。然后在音樂上給了他更多的指導(dǎo)，如今的他已經(jīng)在高中就讀，受她的影響，也選擇了聲樂特長。她想，等他長大了，如果選擇教師職業(yè)的話，也一定是一個(gè)有德、有愛的好老師。
來到振興聯(lián)合校以后，她更加深刻的體會(huì)到縣城里的孩子和農(nóng)村真的不一樣，個(gè)體之間的差異更大，孩子的個(gè)性更加鮮明，但是她會(huì)把每一個(gè)孩子都放在心上，她一定會(huì)努力讓每一個(gè)孩子因她而精彩。
四、一份付出、一份收獲。
一路走來，有汗水，也有收獲，在她看來，自己只是一名普通而平凡的教師，只是做了一些她該做的工作，但她認(rèn)為自己的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了師者，所以傳道、授業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了學(xué)高為師，德高為范這一諾言。愛無價(jià)，情永恒，為了教育的更高境界，為了學(xué)生的全面成長，為了振興街道小學(xué)教育的發(fā)展，她將繼續(xù)盡她所有的努力，用愛和奉獻(xiàn)，繼續(xù)在這片熱土上跋涉耕耘，一如既往。
__x，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，鞏義市優(yōu)秀教師，自參加工作以來，一直在教學(xué)第一線擔(dān)任英語課。她忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，深受各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
熱愛教育，教書育人。教育中最為重要的是品德教育。她針對學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。
鉆研學(xué)習(xí)，逐步提升。在英語教學(xué)中，她能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握本站https:///正確的學(xué)習(xí)方法入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在樂學(xué)中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名愛鉆研、愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
用心做事，以誠待人。沒有愛就沒有教育，一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)平等的對待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。她關(guān)愛每一位學(xué)生，與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。她細(xì)心地觀察孩子們的舉動(dòng)，洞察他們的思想，對需要鼓勵(lì)，需要教育的學(xué)生都給予極大的耐心。
回首昨天，她沒有遺憾，展望明天，她信心百倍，她愿繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
在日常工作中，楊老師認(rèn)為教書和育人不可偏廢，她關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，利用課余時(shí)間與孩子們談心聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。她認(rèn)為此舉不僅可以幫助學(xué)生解決心理難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而且?guī)椭鷮W(xué)困生走出困境的同時(shí)，讓他們愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)。
楊老師不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且在生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長。在疫情防控的特殊形勢下，四二班的李妍溪同學(xué)因?yàn)橐馔馀四_無法行走，而定期的核酸檢測則需要上、下三層樓，對于李妍溪同學(xué)來說可謂是步履維艱。楊老師了解情況后，毫不猶豫地背著李妍溪上下樓梯做核酸。同時(shí)楊老師積極投身到公益事業(yè)中，每一次核酸檢測她都會(huì)穿上紅馬甲義務(wù)幫助醫(yī)務(wù)工作者，她認(rèn)為雖然信息員的工作很累，但是能為疫情防控出一把力，是非常值得自豪驕傲的事情。
如今楊老師成了學(xué)生尊敬、家長信任的好老師。作為一名年輕教師，在未來的憧憬與期待中，她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，努力成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量。
行源于心，力生于志。從教十一年，姜老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點(diǎn)點(diǎn)付出，默默踐行著一個(gè)普普通通人民教師的事業(yè)追求。
工作。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守;在教學(xué)上能堅(jiān)持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任能時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效，不僅僅在思想上關(guān)心學(xué)生，而且在感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對班上每個(gè)學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對家庭困難、留守學(xué)生多次上門家訪，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。所帶的班級曾多次被學(xué)校評為文明班級，姜老師也多次被評為"星級班主任"稱號以及2015度優(yōu)崗。
在狠抓教育教學(xué)的同時(shí)，姜老師也能堅(jiān)持廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，充實(shí)提高自己，在2016年岳陽市教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)和岳陽市能力提升"種子教師"研修培訓(xùn)中均被評為優(yōu)秀學(xué)員。
在課堂教學(xué)中，姜老師能堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
2015年在南湖新區(qū)青年教師教學(xué)競賽中，榮獲三等獎(jiǎng);。
讀書活動(dòng)征文比賽分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);
2017年下期被評為"星級班主任";。
2018年指導(dǎo)學(xué)生參加岳陽市"紅旗飄飄，引我成長"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
事跡。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地、默默無聞地為祖國的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的"光"和"熱"。
自2009年8月工作至今，范淑清老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴(yán)格要求自己，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。具體表現(xiàn)如下：
一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
在工作中，她忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。她本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念，是一名優(yōu)秀的黨員教師。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)。
范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，與年輕教師反復(fù)探究鉆研。2011年12月，她在長煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項(xiàng)(講課、說課、教學(xué)反思)競賽中榮獲一等獎(jiǎng);在2012年岳陽市"金鶚獎(jiǎng)"教師教學(xué)競賽市直復(fù)賽中，榮獲說課一等獎(jiǎng);在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期，參加的南湖新區(qū)教師教學(xué)比武活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);在南湖新區(qū)中小學(xué)首屆"求索杯"教師教學(xué)競賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)她也不斷在各個(gè)方面努力，積極參加學(xué)校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng);2016年積極參加南湖新區(qū)教育系統(tǒng)首屆"求索杯"文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在文藝節(jié)目展演中表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年被南湖新區(qū)教育文體科技局評為優(yōu)秀教師。
范淑清老師深知"學(xué)習(xí)是永無止境的"，她積極撰寫論文，其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學(xué)反思、《以數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)原則為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)，《新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《如何從學(xué)校角度解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學(xué)會(huì)論文評比三等獎(jiǎng)。此外，范老師參與申報(bào)并立項(xiàng)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童之家"建設(shè)的方法與途徑研究》。
她對工作的熱情，深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，她和學(xué)生一起開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆"飛揚(yáng)杯"全國中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)的好成績，范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長。
熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。范淑清老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。
四、加強(qiáng)與課任教師和協(xié)作，搞好班級管理。
參加工作以來，她擔(dān)任班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員。她注重加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作。保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。在2010—2011學(xué)年度被長煉學(xué)校評為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在2011—2012、2012—2013學(xué)年度連續(xù)評為"優(yōu)秀班主任"。范老師在2015年度獲得"岳陽市十佳少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員"的榮譽(yù)稱號，在2015年被評為校級優(yōu)秀班主任，年度考核被評為優(yōu)秀，2016年被評為校級師德標(biāo)兵。
1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師一直任教于岳陽市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)任過班主任、教研組長、備課組長、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì)成員。
擔(dān)任班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受學(xué)生和家長好評。
擔(dān)任教務(wù)主任7年，仍然一線任教語文學(xué)科，執(zhí)教班級學(xué)生成績在平行班級中一直名列前茅，組織開展多種教學(xué)研討活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類比賽活動(dòng)，并取得了較好成績。執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎(jiǎng)。其中論文《淺談小學(xué)古詩教學(xué)》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲"國家級二等獎(jiǎng)";論文《漢語拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話訓(xùn)練》獲"省級三等獎(jiǎng)";論文《小學(xué)古詩教學(xué)芻議》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎(jiǎng)";論文《淺談信息技術(shù)在語文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎(jiǎng)"。
在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究中，參與編寫的校本教材獲"國家教研成果"一等獎(jiǎng)，學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校"榮譽(yù)稱號，我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師"。
競賽，獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。
曾被評為"區(qū)級先進(jìn)工作者"、"區(qū)級優(yōu)秀教師"。
曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓(xùn)。
一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。
想當(dāng)初，是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園一呆就是十七年。當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到孩子們一天天快樂成長，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。這一切，都因了她一個(gè)崇高的信念——做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福。
“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員，她時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，讓自己的思想行動(dòng)和黨組織保持一致，處處起模范作用。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
在工作中她始終將社會(huì)對教師的要求與自己內(nèi)心的愿望融合起來，使自己成為真正有道德的人，創(chuàng)造性地對自己的工作進(jìn)行思考，最大限度發(fā)揮自身潛力，以至高的精神境界和師德修養(yǎng)影響周圍教師。她堅(jiān)持為集體服務(wù)，常常身兼數(shù)職，在人員短缺的情況下，既要組織好教學(xué)工作，又要負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù);在接待文明單位驗(yàn)收和5s管理中，主動(dòng)承擔(dān)檔案的整理;在訪貧問寒的活動(dòng)中與幼兒手拉手進(jìn)行幫扶，當(dāng)教師、離退休的生病，甚至家屬，她都主動(dòng)去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個(gè)角落留下了她的身影，做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務(wù)。
作為一名保教主任，她翻遍了資料室的所有書籍，找資料、學(xué)理論、苦研讀、多總結(jié)。幾年來她在搞好班級工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)全園保教工作。帶領(lǐng)教師堅(jiān)持一周一次的教研活動(dòng)，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育計(jì)劃，帶領(lǐng)課題組年輕教師比、學(xué)、趕、幫，加快她們的成長步伐，幫助教師分析自身特點(diǎn)，探求教師自我發(fā)展規(guī)律，建立教師自我發(fā)展機(jī)制，讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園，同時(shí)也成為青年教師成長的搖籃。她所指導(dǎo)的教師崔君榮獲省保教能手稱號，郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中，也看到了自己的成長。成功接待了區(qū)里組織的園本教研觀摩活動(dòng)，受到同行的一致好評。撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、實(shí)驗(yàn)方案報(bào)告等，多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團(tuán)結(jié)合作中感受到了工作的幸福。
二、在專業(yè)成長中享受幸福教育。
1、以學(xué)會(huì)。
學(xué)習(xí)。
做一名有思想的教師。
改革趨勢，成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領(lǐng)，她虛心向老教師請教，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間，參加了大專、本科的學(xué)習(xí)，使理論水平和專業(yè)知識(shí)不斷提高。積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)：參加全國音樂舞蹈研討會(huì);骨干教師培訓(xùn);奧爾夫音樂培訓(xùn)等。不斷接受新的。
教育。
理念，更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉，做到了學(xué)以致用，在上半年五星級的復(fù)查中，與教師幼兒共創(chuàng)環(huán)境，得到一致好評，讓孩子教師在一次次實(shí)踐中共同成長。
2、學(xué)會(huì)讀書，做一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。
在書香校園氛圍的感染下，她積極注冊《教育在線》網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)表教育文章，案例，在與同行的交流互動(dòng)中成長。因?yàn)樗喿x著，思考著，收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng)這些教育心理學(xué)。她找到了知音，在教育在線論壇里，他們對教育事業(yè)都有一種熱愛，都有一種激情，都有一種奉獻(xiàn)，在“書香世界”里，她瀏覽了一本又一本書的簡介，《新教育之夢》、《享受與幸?！?、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時(shí)，她也會(huì)細(xì)細(xì)品味，或放聲朗讀讓她心動(dòng)的段落，或摘抄其中精彩的句子……與名師對話，分享教授專家的教育智慧，如沐春風(fēng)，如飲甘泉，有峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗之感，她不斷閱讀著，不斷快樂著，實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想。
3、學(xué)會(huì)反思，最一名不斷成長的教師。
建設(shè)》等多項(xiàng)課題。獲得了國家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)科研成果獎(jiǎng)。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學(xué)實(shí)驗(yàn)園”、“省創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)園”、08年參與的課題獲得國家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)科研成果獎(jiǎng)。連續(xù)7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團(tuán)體第一、二名的好成績，是3個(gè)國家級、4個(gè)省級科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)基地。在課題實(shí)驗(yàn)中，不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中前行，在行動(dòng)中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福。
在實(shí)驗(yàn)中，隨著新綱要的不斷學(xué)習(xí)，她轉(zhuǎn)變觀念，尋求適合每個(gè)兒童發(fā)展的教育，使每位孩子的個(gè)性得到健康的發(fā)展。新《綱要》讓她進(jìn)一步懂得了怎樣愛孩子，愛幼教，怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。她將新的理念融入到工作實(shí)踐中，她寓教于游戲中，在音樂活動(dòng)中嘗試著通過看圖譜學(xué)唱、動(dòng)作學(xué)唱、游戲?qū)W唱、故事學(xué)唱等多樣形式，大大提高孩子們參與音樂活動(dòng)的興趣，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。多少次，為了改進(jìn)教學(xué)，她反復(fù)試教、研討，讓老師的教，變?yōu)楹⒆又鲃?dòng)的學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，邊探索邊實(shí)踐，形成了合作探究式的師生互動(dòng)，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長。
的教案在市幼兒教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比中獲一等獎(jiǎng)。經(jīng)歷了這些公開教學(xué)的“磨課”，迫使自己對自己的業(yè)務(wù)精雕細(xì)鑿和多方面聽取吸收反饋的意見，促使自己專業(yè)化成在一次次的鍛煉中，一次次的與同行交流中，發(fā)展自我。
者;是太原市“雙十雙百”教科研先進(jìn)管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂，讓她享受著教育幸福。
在今后的工作中，相信她會(huì)加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十三
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊!振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
一、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教”，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生”為一大事來，做一大事去“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。
二、以身立教，為人師表。
“無德無以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。”
學(xué)生接納、喜愛某個(gè)教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識(shí)水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象?！耙愿呱械牡赖率箤W(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。_曾要求：“教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！苯處煹母救蝿?wù)是教書育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
“愛”。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十四
王振義院士為人師表，師德高尚，待人謙和，甘為人梯。每次都堅(jiān)持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者，而把自己排在最后，甚至不參加署名，目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任。在事業(yè)頂峰期，1996年，當(dāng)選工程院院士的第二年，王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺。“人生就像拋物線，有峰頂，也會(huì)衰退，一旦進(jìn)入下降趨勢，就要及早地退，讓更有能力的人來干。”20xx年開始試行通過教學(xué)查房形式進(jìn)行疑難病例討論，延續(xù)至今。這是20xx年他自創(chuàng)的特殊查房方式，即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的疑難病例，形成“考卷”，他利用一周時(shí)間搜索全球最新文獻(xiàn)，思考、分析后“答卷”，并在每周四與大家一起探討。如今，95歲高齡的他仍然堅(jiān)持每周四的“開卷考試”。十多年來，“開卷考試””就以如此實(shí)實(shí)在在的方式幫助一位位患者，也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識(shí)。
“解決患者的問題”，這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力來源，也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話：“愛國，首先就要愛自己的事業(yè)，我這一輩子看好了一種病，而我最遺憾的是只看了這一種病，還有很多病沒有攻克，病人需要我們，祖國需要我們，我們每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更好地為病人服務(wù)，為祖國奮斗。”
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十五
優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料該同志19__年8月參加工作，現(xiàn)任__市__實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任。從事小學(xué)教育已經(jīng)十九年，“雷厲風(fēng)行”是她的工作作風(fēng)；“精益求精”是她的工作特點(diǎn)；“妙趣橫生”是她課堂教學(xué)的風(fēng)格；“和藹可親”是學(xué)生對她的評價(jià)。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。
她熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。
作為一名教育工作者，她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了：用一顆“愛心”塑造學(xué)生那小小的心靈；用一雙“大手”挽回學(xué)生生活中的過失；用“人格”的力量感化學(xué)生那正在成長的思想。她始終保持積極的心態(tài)，始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，她總是和顏悅色地對待學(xué)生，早晨以微笑迎來每一位學(xué)生，晚上用微笑送走每一位學(xué)生。她處處以身作則,用自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、刻苦鉆研，勇于探索。
高年級三步五環(huán)英語閱讀教學(xué)模式，并成立課題組開展相關(guān)研究。她所任教的班級成績突出，多次在區(qū)質(zhì)量檢測中名列前茅。班級管理和學(xué)校工作成績斐然，深受上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。曾先后被評為市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。在業(yè)務(wù)上先后被評為區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師。在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，為了不斷提高自身的教學(xué)水平，豐富教改知識(shí)和拓寬教育事業(yè)，她參加了函授學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。她及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解，掌握豐富的第一手資料，認(rèn)真撰寫論文，論文在各級各類論文評比中多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三、言傳身教，以身作則。
在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)可信、可敬的人，教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?。師德不僅是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的.教書育人的形象。在平時(shí)教學(xué)中，她以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
課堂上還是課間活動(dòng)，情緒總是很低落。她通過與其他學(xué)生交流得知，這名男孩是留守兒童，父母遠(yuǎn)在外地打工，一年都不能回家一次，平時(shí)與年邁的爺爺生活在一起。了解到這一情況后，她先從生活上去關(guān)心他。男孩生病了，她帶著他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，陪他打吊水，與他交流談心，像媽媽一樣疼他愛他，讓他有一種“家”一樣的感覺。然后在學(xué)習(xí)上給他講解，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹立學(xué)習(xí)的信心，最終幫他走出了失敗的低谷，一段時(shí)間后成績飛速上升。教師節(jié)，這個(gè)男孩給她送來了一張賀卡，笑著對她說：“老師，我不會(huì)忘記您對我的幫助，您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”她拍著男孩的頭說：“孩子，你的進(jìn)步是和自己的努力分不開的，既然你的父母把你交給我，我一定會(huì)竭盡全力，把你們帶好就是她義不容辭的責(zé)任！”在平時(shí)的教學(xué)中，她特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。她的努力沒有白費(fèi)，在她的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說：“老師，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！看到了您，我們就知道以后該怎么做了?！比藗兂Ｕf教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)，教師的雙手托起的是明天的太陽。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十六
_（岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮(zhèn)萬谷學(xué)校。典型事例：
組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動(dòng)。這次活動(dòng)捐書1000多冊及各種學(xué)習(xí)用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈(zèng)活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛的力量，愛的快樂。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責(zé)任，從互助中品味助人的快樂。
在這一年了_老師精心教學(xué)，利用所有的下課時(shí)間，放學(xué)時(shí)間，以及雙休日的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生近4000人次。利用空余對所教的69名學(xué)生（六年級30名，四年級39）進(jìn)行全面家訪，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，把一個(gè)六年的語文成績片區(qū)排名二十幾名，優(yōu)秀率不足10%，全班學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不足150個(gè)字的班級提升到了片區(qū)第2名，優(yōu)秀率上升到80%以上，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文；把四年級的英語片區(qū)排名十幾名的班級，通過半年努力，榮獲了"2017年下半學(xué)期期末統(tǒng)考四年級英語課一等獎(jiǎng)"的榮譽(yù)。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！
支教時(shí)間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習(xí)作的技巧。細(xì)心的提點(diǎn)四年級的數(shù)學(xué)特崗老師上數(shù)學(xué)課用語要精確，不要用模糊概念說話，作圖方法要準(zhǔn)確，不要隨性，不要誤導(dǎo)學(xué)生。在處理學(xué)生問題上，不要簡單粗暴，要有技巧，曉之以理動(dòng)之以情。教二年級的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)一年的的特崗老師如何輔導(dǎo)學(xué)困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長，邀請她們隨時(shí)來聽我的隨堂課，也不斷的走進(jìn)她們的課題。只要我有時(shí)間，就去聽聽她們的課，并及時(shí)點(diǎn)評，促進(jìn)新老師快速成長。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導(dǎo)楊小旭（2017年特崗教師）參加片區(qū)的數(shù)學(xué)競賽課，獲得二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)張紫薇（2017年特崗教師）參加片區(qū)的英語競賽課，獲得三等獎(jiǎng)。
收到支教最感人的語言：四年級的孩子說，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語！六年級的孩子說，謝謝江老師來教我們，有您真好！
在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)，為有困難的學(xué)生捐款捐物，帶著自己的愛心，種下一顆善的種子，愛的溫暖灑滿人間！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)一對一的'助學(xué)，支助平江縣木金鄉(xiāng)一位父親身患癌癥，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費(fèi)。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境。
在2017年的平江支（援）教年度考核中被評為優(yōu)秀；在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎(jiǎng)；在2017—2018學(xué)年度"三區(qū)"受援工作中，被評為優(yōu)秀教師。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十七
郭曉芳出生于1979年12月，是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷?！碧崦?jiǎng)、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時(shí)代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時(shí)、事、人、物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專題、600余個(gè)配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬，單個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十八
劉xx，女，中師文化，1978年9月至今一直在xx鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。三十年來，她辛勤耕耘，樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。她是一名德高望重的老教師，她酷愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把全部心血和精力都獻(xiàn)給了教書育人的光輝事業(yè)。
從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任三十年的班主任，已接近退養(yǎng)年齡，但她工作依然積極肯干，她舍不得孩子們，舍不得深愛的教育事業(yè)，仍然工作在班主任崗位上。
她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹(jǐn)慎，與同志和睦相處，從不斤斤計(jì)較，三十年來沒有與任何同志發(fā)生矛盾沖突，并能積極主動(dòng)調(diào)解同志之間、同志和領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，充分發(fā)揮一名骨干教師的作用，為學(xué)校營造團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻(xiàn)。
多年的教育實(shí)踐使她深深體會(huì)到要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時(shí)，積極加強(qiáng)自修，努力鉆研新教材，探索新教法，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，多年的教育的實(shí)踐，以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，使她有了更強(qiáng)的教育教學(xué)能力。30年來，她在班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每接一個(gè)新班，都首先深入班級了解學(xué)生情況，針對學(xué)生情況，采取具體的管理辦法。重視班干部的選拔和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批得力的班干部，既有利于班級工作，又鍛煉了他們的工作能力。其次，在教學(xué)的同時(shí)又重視育人，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一些名人青少年時(shí)代的先進(jìn)事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生觀、世界觀。經(jīng)常利用班會(huì)，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們都能自覺遵守紀(jì)律，形成良好班風(fēng)。第三，抓“兩頭”帶中間，切實(shí)做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的方法，找出病因，對癥下藥，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。優(yōu)等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預(yù)防針，使他們真正起到模范帶頭作用。第四，積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，關(guān)心學(xué)生，用真誠的愛感化學(xué)生，學(xué)生都渴望得到老師的“愛”，特別是差生，他們自己有的就認(rèn)為是被老師遺忘的。當(dāng)他們能感受到老師的關(guān)心，他們會(huì)把這樣的愛深埋在心底，并自覺地改正錯(cuò)誤。
從教三十年始終堅(jiān)持早來晚走，利用休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)困生補(bǔ)課，義務(wù)為學(xué)校拆洗被褥、修理桌椅。她對每一個(gè)學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，對后進(jìn)生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛。她為學(xué)困生補(bǔ)課，家長主動(dòng)給補(bǔ)課費(fèi)，都被她婉言謝絕，她無私照顧特困孩子在校的生活，經(jīng)常自己掏腰包為特困生買學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們稱她為“老師媽媽”，學(xué)校多次收到家長發(fā)自肺腑的感謝信，有的家長親自到學(xué)校來表達(dá)感激之情，感謝劉老師對孩子的關(guān)愛、照顧。1998年，她任教的三年級，是這個(gè)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多的一個(gè)班，這個(gè)班的大部分同學(xué)來自于偏僻的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，早就養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣。剛接班時(shí)，不少教師為她擔(dān)心。有些人在背后議論，看來這個(gè)班的成績總評只能是倒數(shù)第一了。但她憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會(huì)把這個(gè)班搞好，也一定能把差生的成績提上來。在摸清學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，首先加強(qiáng)思想政治工作，熱情關(guān)心學(xué)生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛心，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，克服自暴自棄的思想，結(jié)合社會(huì)各方面的力量與學(xué)校密切配合，對于后進(jìn)的學(xué)生，在摸清他們情況的基礎(chǔ)上，組織力量，進(jìn)行幫助。對他們著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，著眼于細(xì)微處，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習(xí)氣，養(yǎng)成好作風(fēng)。有個(gè)女學(xué)生，因經(jīng)常無故曠課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評，小小年紀(jì)但她心里頂牛，思想消沉，對生活態(tài)度更加冷淡，對同學(xué)的態(tài)度也不好。她決心要用愛心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)。同時(shí)，做好她周圍同學(xué)的工作，動(dòng)員大家一起來關(guān)心她，幫助她。一次，她得了病，班干就組織女同學(xué)為她端茶、倒水，幫她復(fù)習(xí)功課。老師的愛護(hù)，集體的溫暖，使她感動(dòng)得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終于和同學(xué)們跳動(dòng)在一起了。以后，她主動(dòng)找同學(xué)談心，消除疙瘩，搞好團(tuán)結(jié)，表示要以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，爭取早日把成績趕上。經(jīng)過長期的努力，班里的十多名后進(jìn)生，程度不同地有了進(jìn)步。
全國教書育人楷模典型事跡材料篇十九
80后的xx區(qū)新世紀(jì)小學(xué)何xx老師，今年6月終于實(shí)現(xiàn)了人生夢想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重?fù)?dān)，除了正常的畢業(yè)班英語教學(xué)工作，何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號，用樸實(shí)的行動(dòng)譜寫美麗的教育人生。
他是一名健康陽光的小學(xué)男教師：性格開朗，為人隨和。對待工作一絲不茍，對待學(xué)生和藹可親，在學(xué)校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動(dòng)中，孩子們對他的評價(jià)是：課堂活潑生動(dòng)，語言詼諧幽默，我們都愛上他的課！
他是一名苦干實(shí)干的一線教師：基本功扎實(shí)，多次參加各種教育教學(xué)競賽活動(dòng)，屢獲殊榮。所教英語學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課，教案評比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎(jiǎng)。
他是xx小學(xué)英語教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學(xué)英語為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊(duì)伍，努力打造自主、靈動(dòng)、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他多次開設(shè)英語學(xué)科的市、區(qū)、片級公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團(tuán)”成員之一，為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校，自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進(jìn)的教育方法，虛心向同行請教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動(dòng)，通過反饋來看，參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動(dòng)中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)：校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一；跳長繩：團(tuán)體第一；拔河：優(yōu)勝獎(jiǎng)；藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。班級文化建設(shè)很有特色：“樂知班”的孩子，樂于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉：踢足球，跳長繩，接力跑，師生同技，其樂融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進(jìn)入班級，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級時(shí)，廁所是他們的`包干區(qū)，學(xué)生不怎么會(huì)打掃，他堅(jiān)持親自帶著學(xué)生打掃，無視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師，精細(xì)化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合，對優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，多積累與擴(kuò)展；對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批，堂堂清，堅(jiān)持每天輔導(dǎo)后進(jìn)生，對學(xué)生有耐心、愛心，更有信心！
他是一名科研能力很強(qiáng)的教師。何老師熱愛讀書，自己征訂多種教學(xué)雜志，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結(jié)題的市級課題4個(gè)、區(qū)級課題3個(gè)，省市區(qū)論文獲獎(jiǎng)若干，在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)—英語》、《英語周報(bào)》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學(xué)論文，教案設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開展家訪活動(dòng)，關(guān)注孩子心理健康。走家串戶，了解問題學(xué)生的家庭狀況，加強(qiáng)家校溝通，尋找問題癥結(jié)。犧牲課余與休息時(shí)間免費(fèi)為貧困生、后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)，受到廣大家長贊許與肯定！
班上原來有一個(gè)孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來自福建某山區(qū)，小學(xué)均未畢業(yè)，家里還有一個(gè)妹妹和一個(gè)剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內(nèi)，父親做點(diǎn)小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長的關(guān)心自然很少。五年級時(shí)，何老師接手了她所在的班級，當(dāng)時(shí)孩子的成績年級倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)還考過4分，26個(gè)字母也念不周全，作為班主任和英語老師的何老師，找到家長，了解情況，主動(dòng)承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù)，嚴(yán)寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐，長期堅(jiān)持、絕不放棄，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了，老師付出了巨大心血，但沒有接受家長的一分錢，家長感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛好廣泛，除了讀書，還愛好運(yùn)動(dòng)、音樂。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時(shí)，他會(huì)主動(dòng)帶孩子一起去操場放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會(huì)彈彈吉他，用音樂調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)，師生同樂！
20xx年10月，何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號召，毅然決定去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時(shí)間最長的報(bào)名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實(shí)、誠實(shí)、踏實(shí)踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽！