我在這個過程中體驗到了許多的成長與進(jìn)步。心得體會的寫作過程中，我們應(yīng)該如何處理自己的情緒和感受？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供些許參考和指導(dǎo)。
多媒體課件制作心得體會篇一
我認(rèn)為多媒體課件是物理教學(xué)過程中一個很必要的輔助教學(xué)的工具。因為，物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來的，人們無論是學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，都離不開這一重要的科學(xué)研究方法。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達(dá)到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，比如分子運(yùn)動及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強(qiáng)的知識，電場、磁場、聲波、光等知識。這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到。例如牛頓第一定律等物理規(guī)律，其描述的結(jié)果大多產(chǎn)生于用實驗根本無法驗證的理想情況。在這種情況下，我們只能在理論條件下加以研究與講解，但相對枯燥的理論卻很難讓學(xué)生理解與掌握。因此，將多媒體教學(xué)課件的研究與物理教學(xué)研究整合起來達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，這就能夠很好的解決這一重大問題。
隨著計算機(jī)的普及，它強(qiáng)大的互動特性、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具。熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學(xué)的效率與效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的運(yùn)用是物理教學(xué)方式方法必然的發(fā)展趨勢，它的存在具有很強(qiáng)的實際應(yīng)用意義。為了不斷的完善和提高自己的教師教育技能，我們就要在現(xiàn)階段不斷訓(xùn)練自己制作課件和運(yùn)用課件的能力。這不僅是對教學(xué)成果的負(fù)責(zé)，也是緊跟時代的教學(xué)方法的提升。
在制作課件的過程中遇到了很多困難，經(jīng)過查閱大量的內(nèi)容和對課件改進(jìn)，我有幸獲得了第二名的好成績。也讓我對課件的制作方法及流程產(chǎn)生了更多的體會。
多媒體課件是實際教學(xué)的輔助工具，所以在制作過程中應(yīng)緊密的結(jié)合選課內(nèi)容。所以制作課件的首要步驟就是完成選題，課件作為輔助教學(xué)工具，我們必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計課件。所以在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。
之后我們可以依據(jù)篩選的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。
生營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對于知識的吸收。
當(dāng)然我們還必須注意課件素材的處理與應(yīng)用，文字內(nèi)容要簡潔、突出重點，要采用合適的字體、字號與字型。文字和背景的顏色搭配要合理。聲音的應(yīng)用要靈活，聲音不易過大，在重點處可適當(dāng)?shù)膽?yīng)用舒緩的音樂來突出所講內(nèi)容。對于圖片及視頻的應(yīng)用應(yīng)注意，圖的內(nèi)容便于觀察，圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。如此制作出的課件才能真正的達(dá)到輔助教學(xué)的目的，才可稱之為一個好的課件。
同時，在比賽的過程中也讓我熟悉了powerpoint的應(yīng)用，這種講課形式也更利于聽課者接受。
在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為教師，也必須不斷地接觸新的授課模式與講課方法，緊跟時代的步伐，做一名與時俱進(jìn)的合格教師。
多媒體課件制作心得體會篇二
通過一個學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學(xué)生的注意力。
通過對選修課的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學(xué)問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
多媒體課件制作心得體會篇三
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇四
一、多媒體課件制作室為教育技術(shù)人員和教學(xué)人員制作電子教材所用，其他人員未經(jīng)允許謝絕入內(nèi)。
二、本室設(shè)施為國家財產(chǎn)，上機(jī)人員必須予以愛護(hù)。設(shè)備的使用須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，對于出現(xiàn)的設(shè)備故障，上機(jī)人員有責(zé)任及時向本室管理人員匯報。
三、室內(nèi)設(shè)施擺放位置不得隨意變動，設(shè)備物品不得隨意拿走，不得利用本室設(shè)備進(jìn)行課件制作以外的其他活動。
四、教學(xué)人員承擔(dān)的科研項目所用多媒體素材需要在本室制作的，須事先通報本室管理人員，以便得到最大程度的技術(shù)上的支持。
五、制作室為高價值設(shè)備配置的工作場所，為保證設(shè)備完好和本室人員健康，上機(jī)人員有責(zé)任自覺維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生，嚴(yán)禁吸煙和隨地吐痰，不得穿污染過的工作白大衣入內(nèi)。
六、為保護(hù)本室計算機(jī)系統(tǒng)安全，上機(jī)人員所攜帶可執(zhí)行程序必須先經(jīng)過管理人員的病毒檢測和清除后方可上機(jī)使用；不經(jīng)管理人員許可，不得隨意改變微機(jī)系統(tǒng)設(shè)置。
七、上機(jī)人員所制作的課件必須按照管理人員所指定的路徑存放。
八、必須嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)計算機(jī)安全的法律、法規(guī)。
九、上機(jī)人員必須遵守學(xué)院制定的作息制度。
多媒體課件制作心得體會篇五
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機(jī)多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標(biāo)題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動詞化。但是網(wǎng)頁的標(biāo)題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當(dāng)受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題，不會像看紙媒一樣，找到目標(biāo)就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時，目光停留時間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當(dāng)?shù)?、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當(dāng)然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應(yīng)該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應(yīng)該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風(fēng)格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當(dāng)?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設(shè)計，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標(biāo)準(zhǔn)，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設(shè)計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學(xué)習(xí)flash動畫過程中，我總結(jié)了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動畫實例的精美漂亮，增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動力，也學(xué)會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細(xì)地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜嵗淖円幌?，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學(xué)，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽的過程中，我們又學(xué)會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當(dāng)場的面授，聽錄音，可以反復(fù)地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復(fù)聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學(xué)們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學(xué)們也會在房間交流一些學(xué)習(xí)心得，泡房間，能讓你!
四問：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)過程中碰到了問題怎么辦，初學(xué)者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導(dǎo)員，問同學(xué)，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn)，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學(xué)會尊重老師，尊重同學(xué)，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學(xué)會了，別忘了說聲：謝謝---！在學(xué)習(xí)過程中，不要隨便地去指責(zé)別人的錯誤，而應(yīng)改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)煟苍S這方面你強(qiáng)，但也許那方面別人比你更強(qiáng)，一山更比一山高，今天你是學(xué)生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學(xué)到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！
在實際的flash制作中又總結(jié)了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體課件制作心得體會篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來，感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計算機(jī)概述》時，要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機(jī)的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機(jī)系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意，所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標(biāo)、有計劃、有重點地開展教育、教學(xué)活動來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學(xué)生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學(xué)習(xí)的一個完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進(jìn)行“一對一”個別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等，讓學(xué)生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
例如：在講解第二章《主機(jī)》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學(xué)活動。”本著面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺，理解接受能力強(qiáng)，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過得去，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生，知識基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整，制可行的達(dá)標(biāo)要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué)，有利于進(jìn)行個別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，揚(yáng)長避短，對教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣?？茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇七
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的。實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動去實踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅持日常輔導(dǎo)，共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓(xùn)老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學(xué)員們到放學(xué)時間仍然堅持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務(wù)重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇八
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運(yùn)用多媒體計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學(xué)設(shè)計過程，明確了目標(biāo)，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的，一定要有很強(qiáng)的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強(qiáng)，并且易于操作；學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強(qiáng)調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵粜В瑫r按鈕還必須標(biāo)注清楚，易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進(jìn)行課件設(shè)計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計需要以及對計算機(jī)操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對計算機(jī)并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學(xué)，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機(jī)教師，就應(yīng)掌握一些功能較強(qiáng)的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強(qiáng)大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機(jī)的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性，從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達(dá)到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學(xué)，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說，屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學(xué)習(xí)時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會嘩眾取寵，達(dá)不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)過程以推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)改革中一個非常值得關(guān)注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴(yán)峻考驗。
多媒體課件制作心得體會篇九
學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門課，因此我?guī)缀鯖]有錯過一節(jié)課，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了當(dāng)時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了ppt軟件，并對它有了一定的了解，而且在課上通過對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說說我在這半個學(xué)期的收獲。
在選修這門課之前，雖然對該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心，但對具體內(nèi)容幾乎一無所知，隨著課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識。之后，隨著課程的逐步開展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認(rèn)識。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反復(fù)動手后，對軟件越來越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開心。
傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程，進(jìn)行直線思維，根本沒有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了一點課件制作的知識，但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會盡力運(yùn)用學(xué)過的知識，爭取做到學(xué)以致用。
多媒體課件制作心得體會篇十
［］在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個領(lǐng)域。在我國高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，那么聲樂教學(xué)就可以實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實際情況，對多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂教學(xué)的設(shè)計及實踐進(jìn)行分析。
［］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂教學(xué)；設(shè)計；實踐。
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進(jìn)的情況下，人們完全可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂教學(xué)的重點之一。
1.1高校聲樂教學(xué)。
高校的聲樂教學(xué)是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學(xué)生在音樂方面的審美進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過有效的聲樂訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中，可以改變原有學(xué)生單純接受聲樂訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過演唱來進(jìn)行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進(jìn)行一個有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學(xué)生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示，那么學(xué)生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學(xué)習(xí)情境。
高校聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時只有將學(xué)習(xí)情境良好的營造出來，聲樂教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營造學(xué)習(xí)情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實際活動中，真正參與到聲樂教學(xué)和聲樂活動中。教師還可以對學(xué)生賞析音樂的過程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂方面得到訓(xùn)練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計一個相對真實的演唱情境，供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運(yùn)用。
在聲樂課堂教學(xué)開始之前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的ppt課件，在此過程中教師可以運(yùn)用圖片和動畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛的聲樂學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用。
在正式的聲樂課堂教學(xué)過程中，高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂練習(xí)記錄下來，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因為許多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進(jìn)行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進(jìn)行錄制，并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進(jìn)行針對性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來，讓學(xué)生自己去觀看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，還能增加學(xué)生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用。
許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實不然。在高校的聲樂教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對聲樂教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂教學(xué)的過程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點內(nèi)容錄制下來，在自己練習(xí)的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學(xué)過程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進(jìn)步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇十一
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人，實到40人，全體學(xué)員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天，采用封閉式管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣，吃住在世紀(jì)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高：暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力，世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù)，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會少，全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機(jī)室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下，采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下，相互取長補(bǔ)短，對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之，通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的`知識,更重要的是增進(jìn)了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的工作中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計算機(jī)的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
多媒體課件制作心得體會篇十二
論文摘要:詳細(xì)討論了作為化工專業(yè)培養(yǎng)體系的特色課程的濕法冶金學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作過程，這是該課程教學(xué)改革的重要組成部分。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，根據(jù)課程特點提出內(nèi)容模塊講座化;在課件形式上，為增強(qiáng)環(huán)境、硬件適應(yīng)性提出樸素化與對比鮮明化;在制作素材的選擇上，為提高信息傳輸?shù)膹?qiáng)度提出多元素集成化。
論文關(guān)鍵詞:化工專業(yè);濕法冶金;課件;制作
“濕法冶金學(xué)”課程是攀枝花學(xué)院(以下簡稱“我?！?根據(jù)攀西地區(qū)有色金屬資源較多，尤其是釩欽資源十分豐富的地區(qū)資源特色，而在我校化工專業(yè)中開設(shè)的一門旨在培養(yǎng)化工冶金及分析測試專業(yè)方向人才的課程。本課程主要講述化工知識在冶金領(lǐng)域的分支和具體化，在教學(xué)內(nèi)容上主要包括溶液熱力學(xué)、冶金反應(yīng)動力學(xué)等理論知識，以及濕法冶金領(lǐng)域的典型工藝，研究發(fā)展趨勢等。目的是加深化工專業(yè)學(xué)生的理論水平，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，鞏固、完善己經(jīng)形成的專業(yè)知識框架，同時也符合地區(qū)特色和國家發(fā)展戰(zhàn)略。
本課程是我校在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略適時調(diào)整過程中源于我?；I(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際需要而決定開設(shè)的，盡管到現(xiàn)在為止本課程在我?；I(yè)中開設(shè)的時間只有三年多，卻已歷經(jīng)20xx,2005,20xx,2007共四屆六個班的教學(xué)實踐。教學(xué)形式從最初的板書講解逐步向多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段過渡。濕法冶金學(xué)學(xué)科本身是一個冶金、化工等多學(xué)科交叉衍生的領(lǐng)域，它吸取可有助于提取金屬成分分離、純化效果的一切手段為己所用，是一門綜合性的工業(yè)應(yīng)用學(xué)科。正因為如此，本課程在內(nèi)容上也涉及多個學(xué)科，尤其注重工藝原理、流程、參數(shù)、設(shè)備、系統(tǒng)等方面的綜合掌握與運(yùn)用，需要傳遞的信息量非常大，教學(xué)過程中各種圖表、圖片的展示亦非常必要。多媒體教學(xué)課件具有教學(xué)信息量大、教學(xué)形式生動形象、非常適于向?qū)W生展示圖表、圖片等信息這些特點，因此在濕法冶金學(xué)的教學(xué)過程中制作和使用多媒體就成為非常迫切的任務(wù)和有效的教學(xué)改進(jìn)措施。
由于正處于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整時期和系專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展調(diào)整期，化工專業(yè)和本?？浦g在學(xué)時方面存在較大的變動因素，這給濕法冶金學(xué)多媒體課件制作過程中內(nèi)容的組織帶來了不利因素。按照今后系專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢，本課件在內(nèi)容的組織上按開設(shè)本門課程以來學(xué)時最多一屆進(jìn)行內(nèi)容深度和廣度上的組織，并遵循以下原則。
1.講座式原則
所謂內(nèi)容組織的“講座式”是指將濕法冶金學(xué)課程的課堂講授內(nèi)容按條塊式分割，每個條塊統(tǒng)一于一個主題之下，最好每個條塊分割為一次講課(2學(xué)時)的內(nèi)容，每一次講課就相當(dāng)于主題相異的一次講座。
“濕法冶金學(xué)”是一門工業(yè)應(yīng)用型的開放式課程，既包含傳統(tǒng)的成熟的知識內(nèi)容體系，又可以不斷接收相關(guān)領(lǐng)域中新的東西為己所用，因此非常適合于采用講座的內(nèi)容組織形式。講座因其內(nèi)容組織的靈活性、講座內(nèi)容的新穎性、講座者與聽眾之間的易交流性而在學(xué)術(shù)知識的傳播上被廣泛采用的一種信息交流形式，在學(xué)生課程的教學(xué)上被引用在我校也并不新鮮。這種內(nèi)容組織形式在我系各專業(yè)課程體系的“進(jìn)展”和“前沿”性課程中已有采用。“濕法冶金學(xué)”課程內(nèi)容在廣度和深度上都可非常靈活地控制，故而對新鮮內(nèi)容的吸收也極為容易。比如，堿浸工藝可以只介紹工業(yè)成熟運(yùn)用的部分，其運(yùn)作的一般參數(shù)和設(shè)備及效果等，并介紹一些典型的堿浸工廠;也可以在此基礎(chǔ)上作簡略介紹后再引進(jìn)一些近幾年在堿浸工藝中新出現(xiàn)的方法、設(shè)備、應(yīng)用對象等。因此，將各部分相對獨立的內(nèi)容進(jìn)行講座式組織，講座的新舊內(nèi)容可以收放自如，視課堂教學(xué)情況靈活控制輕重比例，并將新穎的知識盡量以生動的形象表現(xiàn)出來。
在內(nèi)容的相互關(guān)系上“濕法冶金學(xué)”本身就具有相對獨立的結(jié)構(gòu)，這符合講座式內(nèi)容組織的要求。比如，在課程中學(xué)時最多的一講“浸取過程”中，其所講授的內(nèi)容就具有非常典型的條塊分割形式:超臨界流體萃取過程、氨浸過程、酸浸過程、堿浸過程等等。這些內(nèi)容模塊在內(nèi)容上無嚴(yán)密的前后承繼等邏輯關(guān)系，既可放在前邊，也可放在后邊向?qū)W生進(jìn)行介紹，因此可作為一個講座主題，以此為中心收集相關(guān)內(nèi)容資料。和其他邏輯性強(qiáng)的課程比如“物理化學(xué)”相比，這種內(nèi)容相對獨立的課程學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一個好處，其中有一部分沒有學(xué)好或沒有學(xué)懂卻并不會影響其他部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種講座式的內(nèi)容組織可以非常明確地向?qū)W生傳遞這門課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的這一特征，讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)好這種課程的方法和習(xí)慣，使每個學(xué)生不會因為前面內(nèi)容沒有學(xué)好就感覺后面的也學(xué)不好，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。講座式內(nèi)容組織原則，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的條塊式關(guān)系，給學(xué)生學(xué)好這門課程提供了機(jī)會。
然而，這種講座式劃分方式還有待進(jìn)一步檢驗。如果按學(xué)時組織劃分，固然便于教學(xué)組織，但當(dāng)教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整之后，這種講座式的內(nèi)容組織不得不重新進(jìn)行，這將占用授課老師大量的備課時間，使任課老師難以將寶貴的備課時間花在教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)和創(chuàng)新及提高教學(xué)效果上，這是這種講座式內(nèi)容組織的一大不足。因此，基于此點提出在本門課程多媒體課件內(nèi)容的組織上既不單純按課時次數(shù)進(jìn)行劃分，也不宜按內(nèi)容條塊進(jìn)行單獨組織，而是將兩者很好地結(jié)合起來，在照顧課時劃分的前提下也考慮教學(xué)內(nèi)容的條塊性。比如，在“浸取過程”這一講中，“超臨界液體萃取”這一部分內(nèi)容較多，可將此主題按設(shè)計好的課時次數(shù)劃分為幾個在內(nèi)容上有一定獨立性的可分的小主題進(jìn)行設(shè)計。這就是兩者結(jié)合的講座式內(nèi)容組織原則。
2.內(nèi)容全面原則
所謂內(nèi)容全面原則是指課件所包含的濕法冶金學(xué)學(xué)科的內(nèi)容在范圍上比較全面，但并不是說課程所涉及的濕法冶金學(xué)各方面的內(nèi)容都要非常詳細(xì)。課件內(nèi)容的組織，應(yīng)盡量做到不隨相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃所規(guī)定的課程學(xué)時的變動而有大的調(diào)整，以保持課件的適用性和穩(wěn)定性。當(dāng)然，隨著環(huán)境和內(nèi)容體系的更新而做的一些更改不但是教學(xué)發(fā)展上的要求，而且也是課件在教學(xué)實踐中不斷提高的要求。數(shù)年的教學(xué)實踐表明，盡管在這幾年由于專業(yè)培養(yǎng)計劃時有變動而導(dǎo)致該門課程的教學(xué)學(xué)時不斷變化，但為了維持所授知識體系的穩(wěn)定和完整，在課程知識體系的結(jié)構(gòu)上基本上沒有多大變化，只是在知識內(nèi)容的詳細(xì)程度和深度上根據(jù)相應(yīng)專業(yè)的學(xué)時數(shù)來作調(diào)整。幾年來，本門課程的學(xué)時從56學(xué)時到32學(xué)時都曾經(jīng)出現(xiàn)過，這種差異還是比較大的。這表明，本門課程中所采取的這種措施在適應(yīng)性上還是非常強(qiáng)的。
目前?！皾穹ㄒ苯饘W(xué)”講授內(nèi)容由六大塊組成，包括了從理論基礎(chǔ)到工藝實踐及至先進(jìn)技術(shù)的完整體系。即濕法冶金熱力學(xué)、動力學(xué)基礎(chǔ)、浸取過程、液膜分離過程、電解過程和海洋冶金。原料的預(yù)處理、凈化過程、固液分離等部分盡管是濕法冶金流程中必不可少的部分，但由于這些部分內(nèi)容是所有化工過程的必要通用單元，在本門學(xué)科中不具有特殊性，并且已經(jīng)在其他相關(guān)課程如化工原理等中已有述及，因此在課件內(nèi)容的組織中不予考慮。
3.主次模塊的控制
盡管有上述要求，但根據(jù)課程開設(shè)的目的及其所應(yīng)體現(xiàn)出的專業(yè)特色，在各內(nèi)容模塊的主次地位上進(jìn)行了控制。本課程教授內(nèi)容主要由下述三大模塊組成:熱力學(xué)、浸取過程和電解過程。
盡管化學(xué)熱力學(xué)已在“物理化學(xué)”和“化工熱力學(xué)”等專門課程中加以講授，但有下述原因使得該部分內(nèi)容應(yīng)作為濕法冶金學(xué)的主要內(nèi)容之一。物理化學(xué)中所涉及的化學(xué)熱力學(xué)知識是普遍意義上的，是熱力學(xué)的一般原則，并不體現(xiàn)在具體學(xué)科中的具體應(yīng)用?；崃W(xué)是以化學(xué)熱力學(xué)和工程熱力學(xué)為基礎(chǔ)，在化學(xué)工業(yè)的發(fā)展過程中所形成的一門學(xué)科，面向?qū)嶋H生產(chǎn)問題的工程計算，具有很大的經(jīng)驗性。嚴(yán)格意義上來講，濕法冶金應(yīng)作為大化工的一個領(lǐng)域加以討論，其實際熱力學(xué)理論同樣也適用于化工熱力學(xué)。但濕法冶金熱力學(xué)的核心內(nèi)容仍然不同于一般化工熱力學(xué)，其所闡述的更多的是不同于工程問題的化學(xué)角度方面的問題，也就是把濕法冶金熱力學(xué)看作是反應(yīng)熱力學(xué)在濕法冶金領(lǐng)域的具體應(yīng)用更為合適。因此，濕法冶金熱力學(xué)有其特殊性，應(yīng)作為重點內(nèi)容加以講授。
浸取過程是濕法冶金工藝的核心部分。該部分工藝的選擇、指標(biāo)控制質(zhì)量的好壞，直接影響相應(yīng)金屬分離提取的可行性和經(jīng)濟(jì)性。這一部分對于不同金屬生產(chǎn)具有復(fù)雜性和多樣性。因此，實際上這部分內(nèi)容是作為整個課程內(nèi)容體系的重點，在內(nèi)容比例上占有最大的比重。即使在不同培養(yǎng)體系中課程的學(xué)時多有變化，但本部分內(nèi)容不但其重點地位一直不變，而且其學(xué)時也基本維持不變。
電解過程是濕法冶金以金屬提取為目的的最終工藝，是最終金屬產(chǎn)品的形成操作，因此其在整個工藝流程中的地位也是不可忽視的。這部分內(nèi)容在化工專業(yè)的其他一些課程中并沒有專門講授內(nèi)容，完全可以成為本門課程的重點講授內(nèi)容之一。但由于在“物理化學(xué)”這門課程中對電解知識已有所涉及，因此這部分內(nèi)容在本門課程的側(cè)重點在于從工藝與工程的角度來闡述電解過程，同時在濕法冶金中所發(fā)展起來的新的電解技術(shù)如礦漿電解也作為重點講授內(nèi)容。
4.與相關(guān)課程重復(fù)內(nèi)客的處理
作為一個完整的知識體系，相關(guān)課程之間內(nèi)容的重復(fù)是不可避免的。如濕法冶金熱力學(xué)就有部分內(nèi)容與物理化學(xué)的內(nèi)容重復(fù)，動力學(xué)部分也與反應(yīng)工程學(xué)的相關(guān)內(nèi)容存在重復(fù)。在課件制作的內(nèi)容組織上不作為主要內(nèi)容進(jìn)行組織，而是作為相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行組織。即在課件內(nèi)容的選取過程中不能省略該部分內(nèi)容，但只作為背景內(nèi)容提及。如濕法冶金熱力學(xué)部分中就有關(guān)于濕法冶金反應(yīng)吉布斯自由能的計算，這部分內(nèi)容是與“物理化學(xué)”內(nèi)容很相似的，這就可以作為相關(guān)內(nèi)容加以處理。
現(xiàn)代多媒體教學(xué)其核心體現(xiàn)于多媒體教學(xué)課件，因此應(yīng)精心制作教學(xué)課件。課件教學(xué)過程的信息傳輸量很大，為盡量避免造成學(xué)生在聽課過程中的視覺與思維疲勞，筆者認(rèn)為在本門課程多媒體教學(xué)課件制作過程中應(yīng)做好以下幾方面的工作。
1.文字修飾
課件整體上的色彩使用應(yīng)本著鮮明、生動、活潑但又不華麗、紛繁復(fù)雜為標(biāo)準(zhǔn)。色彩的搭配過于繁多和復(fù)雜，固然可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專注于教學(xué)課件卜，但會產(chǎn)生較多的不利影響。首先是色彩過于紛繁，學(xué)生的注意力盡管放在了課件上，卻忙于對色彩的觀察和適應(yīng)，其后才會轉(zhuǎn)移到對文字圖片內(nèi)容的關(guān)注。如果課件播放速度稍快，學(xué)生很可能還來不及領(lǐng)會這些文字圖片所傳達(dá)的信息就又跳到下一頁孔其次，色彩搭配過多，當(dāng)課件在一個具體的教室環(huán)境使用時，課件中的一些色彩可能與環(huán)境光色接近，從而使得這部分色彩所修飾的內(nèi)容不能被學(xué)生清楚地觀察到，造成信息傳遞的不完整。而且由于課件不可能在固定的教室環(huán)境中使用，使其光色條件也不是固定的，所以也無法通過精細(xì)搭配色彩來彌補(bǔ)這一不足。再次，色彩繁雜，學(xué)生在觀看課件播放時，需要頻繁地調(diào)整眼睛使其適應(yīng)觀察到的色彩，極易造成視覺疲勞，不可避免地造成注意力下降。
綜上所述，課件色彩搭配上的設(shè)計應(yīng)按如下方法進(jìn)行。
(1)色彩切忌單調(diào)。整個一次課的課件色彩從頭到尾一個顏色，不但不能集中學(xué)生注意力，反而還會由于長時間盯著單調(diào)的課件觀看，容易使人困倦、磕睡，影響正常教學(xué)秩序。
(2)在同一張幻燈片里或相鄰的幾張幻燈片里，色彩的搭配不宜過多。這樣可以在一段相對較短的時間內(nèi)避免色彩的頻繁變化，減輕觀看課件播放時可能產(chǎn)生的視覺疲勞。從整個過程來看，可以使色彩豐富一些，但這些色彩的變化過程要非常緩慢，這樣不但解決了課件整體上色彩搭配的死板問題，也使課件在播放時的光色環(huán)境上顯得生動活潑。
(3)確定一個基本顏色，借助于和這個基色對比較為鮮明的色彩來突出顯示一張幻燈片中需要學(xué)生們特別注重的重要信息。
3.表現(xiàn)手法
本門課程在內(nèi)容上涉及基本性質(zhì)、基本原理、化學(xué)反應(yīng)、流程、實驗或工業(yè)設(shè)備、過程等，有各自專門的表現(xiàn)語言，因此從總體上來講本門課程并不是一門文字性很強(qiáng)的課程。所謂文字性強(qiáng)的課程，是指課程內(nèi)容絕大部分必須以普通文字來表述的這一類課程，它們的表現(xiàn)手法就很大程度上局限于文字。濕法冶金學(xué)多媒體教學(xué)課件的表現(xiàn)手法由于內(nèi)容的特點和信息灌輸?shù)男枰宋淖直憩F(xiàn)手法之外，還可以有其他多種方式。
文字是知識傳播的核心，用以傳遞最基本的信息，比如定律、定理、性質(zhì)、規(guī)則、方法特點等。文字的表現(xiàn)手法將是課件中的主要方式，因為更清晰、明確、直接的知識信息必須得由文字來傳遞。其他形式的表現(xiàn)手法使用的主要目的有兩點:一是文字形式無法明確表述的或是使用文字表述非常繁多的知識信息;二是雖然文字形式可以表述，但用其他形式表述卻能更生動有趣，更利于學(xué)生接收知識信息。但這類內(nèi)容在整個教學(xué)內(nèi)容中畢竟不占主體，因此課件中教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)手法必須以文字為基礎(chǔ)。然而，教學(xué)內(nèi)容的傳輸全部依賴于文字畢竟顯得非常單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也就比較差。如前所述，某些內(nèi)容最好不用文字而采用其他更合適的手段。因此，應(yīng)在每次課的課件內(nèi)容里，根據(jù)本次課的內(nèi)容性質(zhì)靈活地適當(dāng)?shù)亟柚渌憩F(xiàn)手法。比如，工藝流程，設(shè)備的外觀、結(jié)構(gòu)，物料的外觀，化學(xué)化工器具等使用文字描述非常繁瑣，甚至授課教師描述了一大段之后學(xué)生還是感到莫名其妙，這時候最好使用圖片或照片，再結(jié)合非常精簡的必要的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生學(xué)習(xí)的印象就會非常深刻。對于多媒體課件中聲音的表現(xiàn)手法來講，對于內(nèi)容的傳授來講它不是必要的。之所以在這里作為一種表現(xiàn)手法被提出來，是因為借助于聲音的表現(xiàn)手法在很多時候可以短暫打破學(xué)生處于的疲勞狀態(tài)，警覺那些思維正在神游的學(xué)生，以集中學(xué)生的注意力。但在課堂上，除了教師講課的聲音之外，其他奇怪的聲音不宜過多，這一點必須正確處理。視頻手段可以結(jié)合相應(yīng)的聲音，也可以不播放聲音。由于“濕法冶金學(xué)”是一個工程知識、工業(yè)知識較多的課程，很多內(nèi)容都必須結(jié)合工業(yè)應(yīng)用和工業(yè)實例，因此對這些內(nèi)容的講授，單純的文字盡管必要，但難以用生動有趣的形式傳輸給學(xué)生，特別是對于工業(yè)實例整體性的一些介紹，最好能夠結(jié)合所介紹的工業(yè)實例的現(xiàn)場視頻進(jìn)行講解，比如工廠中一些比較細(xì)節(jié)的操作過程的介紹以視頻進(jìn)行效果更好。動畫手法的表現(xiàn)功能比較重要，因為它可以非常簡潔、生動的形式說明一些文字難以描述的濕法冶金的工程過程，比如濕法冶金設(shè)備是如何運(yùn)作的，一個流程中設(shè)備間是如何動態(tài)連接的，隨時間運(yùn)行設(shè)備動作是如何變化的等等，特別是對于一些動態(tài)過程的理解動畫是非常有益的手段?？傊?，具體應(yīng)采用何種形式的表現(xiàn)手法，應(yīng)根據(jù)所需要傳輸內(nèi)容的性質(zhì)和可以獲得的便利條件來確定，而不能一味追求使用某種或某幾種手法，否則不但課件制作難度大，成本高，還可能會造成相反的效果。
4.總體結(jié)構(gòu)
在課件制作過程中，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)按前述“條塊分割”原則采用“輻射”狀總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。所謂“輻射”狀結(jié)構(gòu)是指以“濕法冶金學(xué)”這個學(xué)科領(lǐng)域為總控制臺，輻射出這個領(lǐng)域所包括的各個分領(lǐng)域。這些分領(lǐng)域的多少可按大綱要求和實際專業(yè)就業(yè)需要及課程進(jìn)展情況靈活增刪。每一個分領(lǐng)域自身的結(jié)構(gòu)可按同樣的原則進(jìn)行制作。這樣的結(jié)構(gòu)在內(nèi)容的組織上非常靈活，條理也非常清晰，易于課件制作。
由于課件采用了多種表現(xiàn)手法，這些表現(xiàn)手法所需要的素材對制作效果良好的多媒體教學(xué)課件也非常重要。在課件中使用的這些素材，如果是圖片和照片，則應(yīng)有足夠的'清晰度，如果是視頻和動畫，除了清晰度應(yīng)滿足要求之外，在內(nèi)容的相關(guān)性和準(zhǔn)確性、可理解性方面也必須要做要求。因此，在本多媒體課件制作素材的來源上主要有以下兩種方式。
1.從網(wǎng)絡(luò)上獲取清晰度和內(nèi)容能滿足要求的素材
網(wǎng)絡(luò)是一個非常巨大而全面的資源庫。隨著世界對環(huán)境保護(hù)力度的加強(qiáng)，對各種生產(chǎn)工藝提出了越來越多的綠色化的要求，作為重污染行業(yè)中的一個分支行業(yè)，濕法冶金的綠色化也被人們越來越重視，因此網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于濕法冶金的資料也越來越多。其中可以作為濕法冶金學(xué)多媒體教學(xué)課件素材的東西也逐漸多起來不大大方便了本門課程課件的制作。在圖片、照片、視頻和動畫四種形式的素材中，以前兩種形式在網(wǎng)絡(luò)上占多數(shù)，與之相比，用在課件中的視頻和動畫素材還是比較少的，特別是有些資料還不能以免費的形式獲得，因此這也是從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材略顯不足的一面，也就是素材依賴于網(wǎng)絡(luò)獲得，在課件制作過程中表現(xiàn)形式受限制較大，必須配合素材的自行制作來進(jìn)行。
2.自行制作
濕法冶金雖然是一個重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門，但一般人很少有興趣并且也很難有機(jī)會去主動了解這一工業(yè)部門，所以實際上現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于濕法冶金的資料并不是很多，特別是那些專業(yè)性很強(qiáng)的東西(而正是這些知識信息是需要在本門課程課堂上講授的)更少，一般都有較嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)性質(zhì)，難以方便地應(yīng)用在教學(xué)課件中。故在制作課件過程中很多素材還是需要自行制作的。自行制作教學(xué)課件所需素材具有能夠根據(jù)所講授內(nèi)容性質(zhì)靈活選擇形式、格式、組合等方面的要求，更能提高課件的使用效果。目前，隨著世界計算機(jī)軟件開發(fā)的迅速發(fā)展，越來越多的素材處理軟件可以為我們所用，可以為我們制作出非常精美的圖片和動畫，如photoshop,authoware,autocad,3dmax等。這些軟件都比較簡單易學(xué)，只需要使用其基礎(chǔ)功能制作出來的素材就完全可以滿足多媒體教學(xué)課件的需要孔而照片和視頻的制作只需要使用普通的電子照相機(jī)就可以完成，其素材的采擷過程比圖片和動畫更為簡單?！皾穹ㄒ苯饘W(xué)”是一門與工業(yè)實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)課程，要求授課教師必須有較多的工業(yè)實踐背景，最好能夠有一些與相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)廠家、企業(yè)的深人實踐與聯(lián)系。有了這些工業(yè)實踐背景，就能夠便利地制作出課件中所需要的視頻與照片素材。自行制作素材同時也存在較大的難度。首先，要求必須有較好的計算機(jī)軟件基礎(chǔ)，能夠很快地對一些專業(yè)軟件上手，以縮短制作過程所需要的時間。其次，具有較多工業(yè)實踐背景的教師并不多，因此在制作照片和視頻素材方面是有較大的難度的。另外，對于工廠企業(yè)來講，為技術(shù)經(jīng)驗信息保密起見，一般也不愿意高校老師進(jìn)行以傳授知識為目的的素材采集。故這方面是在濕法冶金學(xué)多媒體課件制作過程中的難點，需要做長期工作，進(jìn)行長期積累。好在視頻、照片等素材并不是本課件制作的主要素材，并不會對本課件的制作研究形成很大障礙。
課件的制作是一個長期的過程，實際上是一個在教學(xué)使用中根據(jù)專業(yè)背景、教學(xué)要求、教學(xué)實踐不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)、不斷更新、不斷提高的持續(xù)的制作過程。本課程的多媒體教學(xué)課件的制作應(yīng)采用寓研究于實踐，以實踐促研究的形式，以更好地滿足不斷變化的教學(xué)環(huán)境。因此，在今后的使用過程中，應(yīng)在保持前述的基本原則的前提條件之下，以基本結(jié)構(gòu)為綱，不斷創(chuàng)新，大膽改進(jìn)，以提高教學(xué)效果為目的，始終堅持課件的新穎性。
多媒體課件制作心得體會篇十三
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀(jì)，計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，已經(jīng)在我國各地蓬勃開展，計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。多媒體教學(xué)課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢在學(xué)校計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過程中出現(xiàn)了一些值得注意的問題，下面就來談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)注意的幾個問題。
1避免腳本設(shè)計隨意化
在設(shè)計腳本的過程中，常常出現(xiàn)的問題是設(shè)計腳本（也可說是底稿）太簡單，有的根本沒有設(shè)計，以致在具體的制作過程中想到哪里做到哪里，沒有依據(jù)，目的性不強(qiáng)，往往導(dǎo)致開始的想法和最后的成形相差甚遠(yuǎn)，制作出的課件顯得雜亂，無系統(tǒng)性。在多媒體課件設(shè)計和制作中，腳本的編寫是非常關(guān)鍵的。通過編寫腳本可以把課件設(shè)計的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化，可以使自己在制作課件時做到心中有數(shù)，少走彎路，也方便以后對課件進(jìn)行修改和整理。同時還要注意界面的設(shè)計，一個課件即使構(gòu)思多么精巧，內(nèi)容設(shè)計多么好，素材多么豐富，如果界面設(shè)計不佳，課件的使用效果也將大受影響。因此，課件制作設(shè)計非常重要，必須注意吸收美工、音樂等編程人員一起討論，依靠集體的力量創(chuàng)作，共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個好的課件，必須有大量的素材。素材豐富了，制作起來才能得心應(yīng)手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來進(jìn)行，途徑可多種多樣。如利用掃描儀來采集圖像，從各種多媒體素材光盤中取得，到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒有合適的素材就需要自己去制作，主要包括圖像的處理、聲音的采集、動畫的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費大量的時間和精力，所以平時多收集一些有價值的素材。制作時要盡量使用已有素材，沒有合適的素材再自己制作。同時，制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過計算機(jī)有機(jī)地融為一體，使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實際制作過程中，卻常常陷入兩個極端。一個極端是呆板單調(diào)，索然無味，即電子課本，將教學(xué)內(nèi)容直接搬上計算機(jī)，僅僅采用文本和簡單的圖形，媒體運(yùn)用單一，沒有體現(xiàn)出多媒體的特色，沒有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。另一個極端是沒有考慮媒體的特性，即什么時候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會更好，而是隨意使用與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的素材。同時還認(rèn)為媒體設(shè)計越復(fù)雜越好。這樣的“多媒體”不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至事與愿違。要排除上述兩個極端，就必須做到3點：1）體會課件內(nèi)容的意境，或古典高雅，或流行時髦；2）仔細(xì)琢磨各種媒體特性，選擇合適的圖形、動畫、視頻和音樂來表達(dá)課件主題，做到各種媒體相得益彰；3）要借助一定的藝術(shù)，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，不能僅僅停留于做表面文章。只有充實的內(nèi)容和完美的外在形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識，調(diào)動學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。
4避免課件設(shè)計流水化
有些教師在使用多媒體課件時，或圖方便，或怕操作失誤，或其他原因，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，僅僅是將課本搬上了屏幕，上課時只要按一個鍵，課件便順序播放下去。這樣，比起傳統(tǒng)的教學(xué)，只不過是多了一個漂亮的背景，省去了用粉筆和黑板的麻煩。學(xué)生也只能按設(shè)計者預(yù)定的某種模式、思路、線索進(jìn)行吸收，不可能有足夠的時間去思考問題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)人機(jī)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而流水化形式的課件將學(xué)生的思路引到電腦的既定程序上，反而是強(qiáng)化了教師的主動性，削弱了學(xué)生的主動性以及學(xué)生與教師的交流，對學(xué)生思維也起了削弱作用。解決這一問題的關(guān)鍵在于提高課件制作者的意識。不能為媒體而媒體，不能為了簡單省事，將課件形式設(shè)計為流水式，應(yīng)該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢，將課件制成一個能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機(jī)交互死板化
課件制作中人機(jī)交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是在課件制作的過程中，設(shè)計者沒有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡便，而且隨意的放置按鈕，或者隨意的設(shè)置熱區(qū)（熱字）等進(jìn)行交互。這樣導(dǎo)致了使用者即使是設(shè)計者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設(shè)計的課件跳轉(zhuǎn)少，出口更少，使用者在使用時，只能老老實實從頭看到尾，不能跳過不想使用的部分，更不能半路退出，給實際使用帶來很大不便。要改善課件的人機(jī)交互性，就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過設(shè)計問題、記錄反饋信息和提供合適的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過程中去。在制作過程中，可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關(guān)系的知識單元，然后用制作工具將這些單元組成一個具有超文本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，從而為學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供方便，允許學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分，允許學(xué)生暫時掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來繼續(xù)閱讀，實現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無法實現(xiàn)的各取所需。
多媒體課件制作心得體會篇十四
隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又要能提高教學(xué)效率。那么，什么樣的課件才算好的多媒體課件？我以為，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征：
2.必須以學(xué)生為本，摸透學(xué)生的思維方式方法，在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法；而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機(jī)對話或交互式元素。
3.新穎的教學(xué)思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強(qiáng)力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢？說起來也不難，并不象很多人認(rèn)為的那樣，一定要具備很高的計算機(jī)能力才能做到。當(dāng)然一定的多媒體制作能力和技巧，以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實踐的一般步驟及體會，粗淺地談?wù)劇ＯＭ芙o同事們有所幫助。
動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你要做的這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點、甚至一個章節(jié)中，你教授的目標(biāo)是什么？要重點解決的是什么問題？你準(zhǔn)備用什么媒體，什么方式來實現(xiàn)你的教學(xué)思想？你可以把你的設(shè)想，寫成簡要的文字說明，比如框架圖。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找，也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片，或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進(jìn)行整理和加工。
選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件（首要的是自己比較熟悉的軟件）作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用powerpoint20xx中文版或frontpage20xx。這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強(qiáng)的移動交互功能。
一切準(zhǔn)備工作就緒后，開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作，在制作中學(xué)習(xí)制作技巧，在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后，簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧：
1．在用powerpoint制作超級鏈接時，如果選擇撐淖謹(jǐn)鏈接，文字下方有下劃線，而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧，或?qū)Ρ劝档?。解決的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2．音頻、視頻一般需要的片段，可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3．課件總的容量不能太大，一般圖片、聲音、視頻文件比較大，可以用相應(yīng)的一些軟件進(jìn)行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件；wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4．一些常見的聲音、動畫、卡通等素材，你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
多媒體課件制作心得體會篇十五
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的幼兒園引入多媒體設(shè)備，以輔助幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)工作，這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術(shù)的技能。本文闡述了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢，并就筆者的教學(xué)經(jīng)驗，探討幼兒園教育教學(xué)課件的制作原則和關(guān)注點。
在信息飛速的時代，尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的革新。多媒體教學(xué)是借助計算機(jī)及其它媒體設(shè)備輔助教學(xué)的過程，它對幼兒園的課堂教學(xué)有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨特優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具，可以利用軟件制作生動的動畫，配上聲音，刺激幼兒的多感官，使幼兒在特定環(huán)境下，獲得大量形象生動的表象，降低理解難度。
(2)利用多媒體教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講，幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機(jī)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓幼兒選擇性地參與到教學(xué)過程里面來，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
(3)示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人，不可能什么都做到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的課件卻是全能型的標(biāo)準(zhǔn)教師，樣樣精通，而且十分標(biāo)準(zhǔn)，避免給幼兒帶來誤導(dǎo)。
多媒體教學(xué)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢，但它只是教學(xué)輔助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要進(jìn)行公開課教學(xué)，就一定要在課堂中加入多媒體課件，這樣不僅增加教師的工作負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)效果也不大。比如數(shù)學(xué)課程《5的分解和組成》，教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里，讓幼兒理解5的幾種分解方法，就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時，不易演示烏龜和兔子賽跑的過程，就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫，配合講故事，這樣既符合幼兒形象思維特點，又增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性，突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學(xué)前兒童的注意力有限，所以課件包含的信息量不能太大，要遵循適度原則，利用適量的信息解決課程的重點或難點。例如《青蛙吃害蟲》課件，可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙，但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速，很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點，我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件，把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點，又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應(yīng)盡量減少對幼兒注意力的干擾，主要有這3個注意點：
(1)畫面布局要突出重點，一個畫面中的圖片不宜過多，盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標(biāo)題，不使用和教學(xué)主題無關(guān)的圖片，以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻，必須是可控制的。
(2)課件上文字?jǐn)?shù)量不宜過多，幼兒掌握字的數(shù)量有限，過多的文字容易讓他們感到疲勞，每屏字不宜超過12行，字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應(yīng)避免過于頻繁、復(fù)雜，內(nèi)容的切換可以適當(dāng)添加轉(zhuǎn)場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術(shù)性的結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的課件不但會帶來好的教學(xué)效果，而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件，要符合他們的年齡特點，做到色彩的運(yùn)用活潑明亮，對象的展示生動逼真，聲音清晰，無雜音，和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學(xué)過程中，一些學(xué)生在制作課件時，只單純追求課件的美觀，在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關(guān)的動畫按鈕，這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則，追求課件的藝術(shù)性應(yīng)該建立在簡潔性的基礎(chǔ)上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲，如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié)，想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后，可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》，它是用鼠標(biāo)控制青蛙的方向，吃掉害蟲，在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲，青蛙跳到下一個水塘，游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運(yùn)行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求，課件中所選用的視頻和音頻文件格式應(yīng)該通用性強(qiáng)，所需的播放器運(yùn)行快。
(2)操作簡單、靈活，鏈接清楚。課件要設(shè)置目錄菜單，目錄和內(nèi)容可以互相鏈接，音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強(qiáng)。課件中需要運(yùn)行的插件、工具兼容性好，選用的字體應(yīng)該是比較常用的，能夠在大部分計算機(jī)中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能，依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要掌握常用課件制作的軟件，找到多媒體和教學(xué)內(nèi)容的契合點，不斷積累經(jīng)驗，提高制作技巧，增強(qiáng)審美，融入創(chuàng)意，制作出符合教學(xué)內(nèi)容，界面友好，交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會篇十六
今年我學(xué)習(xí)了多媒體課件制作的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 我是一名縣城的小學(xué)教師，在教學(xué)時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識了powerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認(rèn)識，讓我認(rèn)識到如何輕松、快速地完成一個powerpoint課件。
例如：陳爽老師講的，由word文本導(dǎo)入ppt，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經(jīng)常遇到的問題，幾個標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數(shù)個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問題。
可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，做一個課件，一個小時之內(nèi)完全可以（當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下）！
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件制作心得體會篇十七
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關(guān)心，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中更好的制作和運(yùn)用多媒體技術(shù)，并進(jìn)一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談?wù)勎业囊稽c感想：
1、一定掌握使用：
即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏，會影響教學(xué)效果。
2、仔細(xì)安排。
課件在課堂上演示的時候，有可能和課下的演示時間不同，所以要仔細(xì)安排課件演示和正常教學(xué)的時間。
3、寓教于樂。
為適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在制作課件過程中，盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點就是采用的是多媒體計算機(jī)，因此在制作課件的時候，就要充分利用這一特點，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當(dāng)今的教育中，多媒體信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分，它主要在學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學(xué)生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，沒有給學(xué)生以思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實由原來的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。
隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教育在中學(xué)教學(xué)中將扮演著更重要的角色，因此做為中學(xué)教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識，還要加深計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓我們的教學(xué)適應(yīng)信息社會的發(fā)展，取得一個比較好的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十八
另外，在組織多媒體教學(xué)的.時候，也要考慮到板書的作用，有的老師在整堂多媒體教學(xué)過程中沒有一點板書，實際上也是不可取的，在整堂課中，學(xué)生不可能百分之百的接受知識（而且學(xué)生智力有好有壞），學(xué)生要有一些必要的課堂筆記，如果教師沒有板書，學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識又不能完全記住，以后復(fù)習(xí)、鞏固就比較困難，因此教師在組織多媒體教學(xué)中，應(yīng)該作些必要提綱挈領(lǐng)的的板書，讓學(xué)生有選擇地記筆記。
綜上所述，一個課件制作的是否能真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不僅要看這個課件的選材是否適當(dāng)；課件的用戶界面、交互性和實用，更重要的是看教學(xué)內(nèi)容，是否能體現(xiàn)學(xué)生是主體，教學(xué)重點是否突出，教學(xué)難點能否突破，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實驗的作用，如果濫用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，本來在實驗室里完成而且現(xiàn)象明顯的實驗，卻用模擬效果代替，如噴泉實驗、鈉與水的反應(yīng)等，將不利于教學(xué)效果。利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，只是一種輔助手段，不能本末倒置。用好多媒體課件教學(xué)，是落實素質(zhì)教育的重要手段，必須通過長期實踐、不斷探索才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十九
在信息化普及的今天，多媒體成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備，用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。多媒體的課件并不是只在文化課中應(yīng)用，在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程，并不是每個老師都能很好的掌握的，因為課件的制作和計算機(jī)的軟件技術(shù)、多媒體的設(shè)備以及應(yīng)用的熟練程度都有關(guān)系的。下面，讓我們看看高校體育教學(xué)中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學(xué)體育，是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的進(jìn)步，在高校的體育教學(xué)中，有很多的高難度的動作不易掌握的，對于初學(xué)者來說，在課堂上學(xué)習(xí)的可能會忘記，或者還需要糾正的，我們把它放在多媒體上，讓學(xué)生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點與規(guī)律等，而且多媒體視頻可以反復(fù)播放，這樣，對學(xué)生的動作的加強(qiáng)和鞏固是很好的教學(xué)的手段。
在現(xiàn)代的教學(xué)經(jīng)驗中，把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式等融為一體，使課程的教學(xué)和多媒體的手段有機(jī)的結(jié)合在一體，這樣在提高教學(xué)效率，完成課程目標(biāo)的過程中，發(fā)揮著很好的作用。把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。
實拍圖像主要來自于課堂上的教學(xué)實拍，在學(xué)生上課的時候，可以用手機(jī)或者相機(jī)實拍學(xué)生的上課的過程，這樣可以及時的把學(xué)生的上課的效果反饋給學(xué)生，例如動作不標(biāo)準(zhǔn)、動作生疏、沒有專心上課等，這樣可以對學(xué)生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇二十
內(nèi)容摘要：
幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認(rèn)識和體驗。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性還具有強(qiáng)烈的情感性，又直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。幼兒是美術(shù)教育的對象，是美術(shù)教育活動的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù)學(xué)習(xí)特點指導(dǎo)特點。
問題的提出：
（1）3——4歲幼兒（小班階段）：這階段幼兒的手肌肉，骨骼發(fā)育欠完善。這時他們握拿的蠟座應(yīng)軟一些，便于幼兒涂畫；塊頭應(yīng)大一點，便于幼兒握拿；最好是為幼兒選擇油畫棒，它硬軟適中，粗細(xì)合適，幼兒用它畫出的畫面顏色鮮艷，非常適合于此階段幼兒。
（2）4——5歲幼兒（中班階段）：這階段的幼兒有了基本的美術(shù)功底，想象力也逐漸豐富，已不滿足于簡單的涂鴉。此階段幼兒應(yīng)培養(yǎng)他們一定的構(gòu)圖能力，對色彩的敏感度。開始圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn)，但是構(gòu)思常不穩(wěn)定，仍然邊構(gòu)思邊作畫，極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。
（3）5——7歲（大班階段）：初步體會色彩變化的規(guī)律，對顏色的敏感度提高，能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的前后關(guān)系，能較靈活地安排，使畫面情節(jié)更清楚。
此階段幼兒常常不滿足于簡單的白紙作畫，開始嘗試各種方式作畫，將美術(shù)運(yùn)用到手工、娃娃家裝飾、語言角畫信等學(xué)習(xí)和生活中去。
了解了幼兒的年齡特征以后，再來制定幼兒美術(shù)活動的繪畫內(nèi)容，繪畫內(nèi)容的選擇應(yīng)從形象性、生動性、趣味性出發(fā)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)為幼兒所熟悉的，接觸較多的事物。為此必須根據(jù)從淺到深，從簡單到復(fù)雜的規(guī)律制訂好教學(xué)度。
（1）3——4歲幼兒（小班階段）：選擇幼兒感興趣的物體進(jìn)行涂鴉，如小鴨子涂色，給小貓的花裙子涂色等等。進(jìn)行簡單的添畫，學(xué)習(xí)簡單的線條，如學(xué)習(xí)直線（小雨點）、學(xué)習(xí)波浪線（河水）等等。利用蘿卜、馬鈴薯、紙團(tuán)、布團(tuán)（布包泡沫塊而成）、串珠（小鐵絲穿上木珠而成）等材料進(jìn)行印章畫。
（2）4——5歲幼兒（中班階段）：學(xué)習(xí)各種圖形替代單一的線條，擴(kuò)大對物體特征的認(rèn)識，注意主要特征部分不遺漏。變化人物或動物各部圖形組合的位置，并表現(xiàn)它們的某些細(xì)節(jié)，使圖像更為生動。學(xué)習(xí)簡單的寫生，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及構(gòu)圖的基本功。嘗試讓幼兒玩色，如粉刷房子、印染等利用顏料進(jìn)行美術(shù)活動。
（3）5——7歲（大班階段）：以情節(jié)畫為主，又目的地安排畫面，注意個總圖像的位置與動態(tài)，表達(dá)它們之間的關(guān)系去表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容，逐步體會布局的均衡與變化以及美感?？梢試L試讓幼兒聽完故事以后把故事畫下來，又或者讓幼兒把國慶節(jié)、中秋節(jié)或其他有意義的事情畫下來講給其他小朋友聽。利用已經(jīng)掌握的美術(shù)功底進(jìn)行其他美術(shù)創(chuàng)作，如在圖書角自己創(chuàng)作一本故事書。手工角給媽媽設(shè)計一條花裙子等。認(rèn)識一些有名的畫家，欣賞一些名畫，可以讓幼兒嘗試臨摹等。
豐富多彩的教學(xué)方法，對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的小學(xué)方法，才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
（1）游戲情景法。
教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。
（2）觀察引導(dǎo)法。
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動，離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時，首先是啟發(fā)幼兒對生活和事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶最喜愛的動畫片里的人物或動物是什么樣的？有什么樣的特點？進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的調(diào)整，并把自己的感受和聯(lián)想表達(dá)出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
（3）過程指導(dǎo)法。
幼兒作畫時，教師即不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在幼兒不知道如何繼續(xù)豐富畫面時，老師應(yīng)及時指導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到拓展、豐富畫面的作用。
（4）欣賞法。
通過欣賞一些中外名家作品、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品或其他幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。
（5）注重幼兒情感體驗的表達(dá)。
繪畫也是孩子們的一種表達(dá)情感“語言”，他們的畫表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認(rèn)識。而孩子的大腦易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為容易激動，控制自己的能力較差。所以在美術(shù)活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強(qiáng)烈。幼兒作畫時，教師不要總擔(dān)心或關(guān)注幼兒的造型能力，評價幼兒作品時不能以“好不好”、“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術(shù)活動的興趣。面對幼兒的作品可以讓幼兒用語言來表述自己想要訴說的內(nèi)容。
（一）充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
“興趣是最好的老師。”我們可利用周圍現(xiàn)實生活中一切美好的事物打動兒童的心靈，如：我們帶孩子們到古城參觀，孩子們看到了美麗的景色和人們的各種勞動及古色古香的建筑物，非常開心。
回來后，我讓孩子們把自己的所見所聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有的孩子繪畫了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)—張飛牛肉、白糖蒸饃以及保寧醋等；有的孩子繪畫了古城各種建筑和植物的美景；有的孩子繪畫了叔叔、阿姨與顧客討價還價的情景。由于幼兒有了一定的親身感受，每一個孩子都在快樂的創(chuàng)作，他們把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實生活的美好，這種創(chuàng)造對兒童來說是很快樂的,幼兒的繪畫興趣被充分的調(diào)動了起來。有了真正的興趣，幼兒的繪畫能力才會有提高，因此我們在完成教學(xué)目的的同時，不能給幼兒施加明顯的壓力，這樣孩子在寬松的氛圍中才能充分發(fā)揮自己的想象力，在繪畫過程中找到不同的樂趣，并陶醉于其中，最后作為老師的我們要旁作耐心的指導(dǎo)，結(jié)合孩子的階段心理特點，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。如：在繪畫活動《美麗的熱帶魚》中，我先請幼兒觀看熱帶魚，一起玩“小魚游”的游戲，幼兒對游動的小魚增加了興趣，在興趣之下孩子們開始動手畫，但是并不是每個孩子都能把魚兒畫出來，有一部分孩子或許因為游動的小魚而產(chǎn)生繪畫的興趣，而另一部分孩子或許因為小魚游動而不知道如何下手畫，所以教師的指導(dǎo)在這里就很重要。我們不要求幼兒畫的有多像小魚，而只希望孩子畫他們心中的小魚就可以了，如果非要他們用三角形畫出小魚的身體，則是硬生生的把孩子趕出了“靈感”的大門。
（二）發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和想像能力。
當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不是很理想。例如：在繪畫“我長大了?”活動中，我讓孩子們繪畫長大了想當(dāng)解放軍、做醫(yī)生、老師、并在小黑板上范畫了這些職業(yè)的特征，并強(qiáng)調(diào)孩子照著老師的畫?？墒窃诨顒又?，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都在一邊小聲的嘀咕，“我不畫這個”，一臉不情愿，我把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心里壓力的情況下，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并能充分發(fā)揮自己的想象能力。第二次我又進(jìn)行了新的嘗試。還是這個繪畫主題，我只是進(jìn)行引導(dǎo)。我讓孩子們先討論，“長大后想做什么職業(yè)？”“長大后你想去哪兒，看到些什么？”“長大后你、你父母等身邊的人有什么變化？”等等，然后讓孩子們自由繪畫。結(jié)果好多孩子都畫了各種各樣的畫，有的畫了宇宙飛船，他說：“長大后想當(dāng)宇航員去太空看看?！迸?！看他的想像多么的豐富;有一個孩子繪畫了一個機(jī)器人和一臉盆，我問她：“你畫了什么呀？”“我長大后想設(shè)計一個機(jī)器人，幫媽媽洗衣服,做飯,媽媽就不會那么辛苦了?！倍嗝雌婷畹南胂蟀?！多么純真的童心??！雖然這次活動與我原來計劃的畫面相差甚遠(yuǎn)，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們都陶醉于這種充滿樂趣的想象中。
由此，我懂得了急于讓幼兒學(xué)會寫實地表現(xiàn)和掌握技能是不可取的，美術(shù)活動是一種感興趣和快樂的游戲，一切教育概念都應(yīng)立足這個現(xiàn)實基礎(chǔ)之上。但是值得注意的一點是，當(dāng)幼兒感到需要時，教給他們一些美術(shù)的知識和技能，這將會有助于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)造活動。我們應(yīng)順應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，鼓勵他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快的進(jìn)行表現(xiàn)。在這一自然而然的過程中使幼兒的創(chuàng)造性逐漸豐富，切忌用成人的模式去教導(dǎo)、要求幼兒。
（三）學(xué)會欣賞幼兒的作品。
幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，幼兒的作品能充分展示他們的這一特點，繪畫對于孩子來說是另一種語言，也是承接、釋放孩子情感的載體，當(dāng)孩子涂畫出一幅幅的“作品”時，面對他們的杰作，我們該說什么、父母又該說什么，大家該怎么做？一個眼神、一個動作都會對孩子的“創(chuàng)作”產(chǎn)生影響——令其快樂無比或深感失落，因此我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，在評價前先聽聽孩子們說說自己的畫?；蛟S你會認(rèn)為亂線條、漆黑一片的“大作”實在是“慘不忍睹”，或許你還會產(chǎn)生一種想迅速清除進(jìn)垃圾桶的想法，但是，孩子們隨意性的畫面恰恰反映的是他們心中的世界。
每個幼兒都有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看的懂、說的清.因此，我們在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。因此,欣賞孩子的作品也是教師的必修課，學(xué)著理解孩子的童心，從孩子的角度出發(fā)，去欣賞他們的作品，聽他們講畫面中的每一個點﹑每一根線條﹑每一個角落,贊賞他們的創(chuàng)作才能，和孩子一起去分享他們自己的畫,讓孩子在賞識中感受自己的閃光，在閃光中充滿自信，在自信中創(chuàng)造新的美。
《幼兒教育》、《心理學(xué)》、《幼兒園探索型主題活動案例》、《孩子是天我是云》。
多媒體課件制作心得體會篇二十一
多媒體課件制作器是一款可以通過簡單的操作步驟，實現(xiàn)對多媒體資源的管理，以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的展示，支持直接生成exe來幫助用戶輕松制作課件。
多媒體課件制作器 功能特點：
1:采用軟件實時引導(dǎo)，智能編輯，并可根據(jù)你的需要打包編譯，隨意復(fù)制攜帶。打包編譯后的課件可以脫離本程序運(yùn)行。
2:理論上支持無限多個頁面，每個頁面可以隨意添加以下五種組件：文本框、圖片框、視頻框、音樂框、矢量動畫框。每種組件數(shù)量不限，并可以獨立設(shè)置各自屬性?？梢宰畲笙薅劝l(fā)揮制作者的想象，滿足教學(xué)要求。
3:對于在頁面中無法完全展示的資源，可以以附加資源的形式添加。每個頁面的附加資源相互獨立。支持任意操作系統(tǒng)支持的文件類型。而且無須事先將資源文件整理到同一文件夾。
4:各個頁面除了通過上下翻頁之外，還可以通過目錄菜單任意切換。確保教學(xué)課件的靈活銜接。
5:課件制作完全實現(xiàn)所見即所得，并可以隨時預(yù)覽制作效果。
6:提供三種形式的打包編譯方式，無須編寫任何代碼，即可生成專業(yè)的獨立課件。
多媒體課件制作心得體會篇一
我認(rèn)為多媒體課件是物理教學(xué)過程中一個很必要的輔助教學(xué)的工具。因為，物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來的，人們無論是學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，都離不開這一重要的科學(xué)研究方法。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達(dá)到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，比如分子運(yùn)動及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強(qiáng)的知識，電場、磁場、聲波、光等知識。這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到。例如牛頓第一定律等物理規(guī)律，其描述的結(jié)果大多產(chǎn)生于用實驗根本無法驗證的理想情況。在這種情況下，我們只能在理論條件下加以研究與講解，但相對枯燥的理論卻很難讓學(xué)生理解與掌握。因此，將多媒體教學(xué)課件的研究與物理教學(xué)研究整合起來達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，這就能夠很好的解決這一重大問題。
隨著計算機(jī)的普及，它強(qiáng)大的互動特性、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具。熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學(xué)的效率與效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的運(yùn)用是物理教學(xué)方式方法必然的發(fā)展趨勢，它的存在具有很強(qiáng)的實際應(yīng)用意義。為了不斷的完善和提高自己的教師教育技能，我們就要在現(xiàn)階段不斷訓(xùn)練自己制作課件和運(yùn)用課件的能力。這不僅是對教學(xué)成果的負(fù)責(zé)，也是緊跟時代的教學(xué)方法的提升。
在制作課件的過程中遇到了很多困難，經(jīng)過查閱大量的內(nèi)容和對課件改進(jìn)，我有幸獲得了第二名的好成績。也讓我對課件的制作方法及流程產(chǎn)生了更多的體會。
多媒體課件是實際教學(xué)的輔助工具，所以在制作過程中應(yīng)緊密的結(jié)合選課內(nèi)容。所以制作課件的首要步驟就是完成選題，課件作為輔助教學(xué)工具，我們必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計課件。所以在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。
之后我們可以依據(jù)篩選的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。
生營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對于知識的吸收。
當(dāng)然我們還必須注意課件素材的處理與應(yīng)用，文字內(nèi)容要簡潔、突出重點，要采用合適的字體、字號與字型。文字和背景的顏色搭配要合理。聲音的應(yīng)用要靈活，聲音不易過大，在重點處可適當(dāng)?shù)膽?yīng)用舒緩的音樂來突出所講內(nèi)容。對于圖片及視頻的應(yīng)用應(yīng)注意，圖的內(nèi)容便于觀察，圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。如此制作出的課件才能真正的達(dá)到輔助教學(xué)的目的，才可稱之為一個好的課件。
同時，在比賽的過程中也讓我熟悉了powerpoint的應(yīng)用，這種講課形式也更利于聽課者接受。
在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為教師，也必須不斷地接觸新的授課模式與講課方法，緊跟時代的步伐，做一名與時俱進(jìn)的合格教師。
多媒體課件制作心得體會篇二
通過一個學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學(xué)生的注意力。
通過對選修課的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學(xué)問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
多媒體課件制作心得體會篇三
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇四
一、多媒體課件制作室為教育技術(shù)人員和教學(xué)人員制作電子教材所用，其他人員未經(jīng)允許謝絕入內(nèi)。
二、本室設(shè)施為國家財產(chǎn)，上機(jī)人員必須予以愛護(hù)。設(shè)備的使用須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，對于出現(xiàn)的設(shè)備故障，上機(jī)人員有責(zé)任及時向本室管理人員匯報。
三、室內(nèi)設(shè)施擺放位置不得隨意變動，設(shè)備物品不得隨意拿走，不得利用本室設(shè)備進(jìn)行課件制作以外的其他活動。
四、教學(xué)人員承擔(dān)的科研項目所用多媒體素材需要在本室制作的，須事先通報本室管理人員，以便得到最大程度的技術(shù)上的支持。
五、制作室為高價值設(shè)備配置的工作場所，為保證設(shè)備完好和本室人員健康，上機(jī)人員有責(zé)任自覺維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生，嚴(yán)禁吸煙和隨地吐痰，不得穿污染過的工作白大衣入內(nèi)。
六、為保護(hù)本室計算機(jī)系統(tǒng)安全，上機(jī)人員所攜帶可執(zhí)行程序必須先經(jīng)過管理人員的病毒檢測和清除后方可上機(jī)使用；不經(jīng)管理人員許可，不得隨意改變微機(jī)系統(tǒng)設(shè)置。
七、上機(jī)人員所制作的課件必須按照管理人員所指定的路徑存放。
八、必須嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)計算機(jī)安全的法律、法規(guī)。
九、上機(jī)人員必須遵守學(xué)院制定的作息制度。
多媒體課件制作心得體會篇五
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機(jī)多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標(biāo)題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動詞化。但是網(wǎng)頁的標(biāo)題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當(dāng)受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題，不會像看紙媒一樣，找到目標(biāo)就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時，目光停留時間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當(dāng)?shù)?、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當(dāng)然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應(yīng)該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應(yīng)該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風(fēng)格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當(dāng)?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設(shè)計，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標(biāo)準(zhǔn)，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設(shè)計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學(xué)習(xí)flash動畫過程中，我總結(jié)了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動畫實例的精美漂亮，增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動力，也學(xué)會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細(xì)地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜嵗淖円幌?，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學(xué)，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽的過程中，我們又學(xué)會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當(dāng)場的面授，聽錄音，可以反復(fù)地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復(fù)聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學(xué)們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學(xué)們也會在房間交流一些學(xué)習(xí)心得，泡房間，能讓你!
四問：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)過程中碰到了問題怎么辦，初學(xué)者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導(dǎo)員，問同學(xué)，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn)，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學(xué)會尊重老師，尊重同學(xué)，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學(xué)會了，別忘了說聲：謝謝---！在學(xué)習(xí)過程中，不要隨便地去指責(zé)別人的錯誤，而應(yīng)改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)煟苍S這方面你強(qiáng)，但也許那方面別人比你更強(qiáng)，一山更比一山高，今天你是學(xué)生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學(xué)到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！
在實際的flash制作中又總結(jié)了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體課件制作心得體會篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來，感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計算機(jī)概述》時，要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機(jī)的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機(jī)系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意，所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標(biāo)、有計劃、有重點地開展教育、教學(xué)活動來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學(xué)生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學(xué)習(xí)的一個完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進(jìn)行“一對一”個別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等，讓學(xué)生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
例如：在講解第二章《主機(jī)》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學(xué)活動。”本著面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺，理解接受能力強(qiáng)，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過得去，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生，知識基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整，制可行的達(dá)標(biāo)要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué)，有利于進(jìn)行個別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，揚(yáng)長避短，對教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣?？茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇七
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的。實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動去實踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅持日常輔導(dǎo)，共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓(xùn)老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學(xué)員們到放學(xué)時間仍然堅持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務(wù)重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇八
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運(yùn)用多媒體計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學(xué)設(shè)計過程，明確了目標(biāo)，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的，一定要有很強(qiáng)的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強(qiáng)，并且易于操作；學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強(qiáng)調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵粜В瑫r按鈕還必須標(biāo)注清楚，易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進(jìn)行課件設(shè)計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計需要以及對計算機(jī)操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對計算機(jī)并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學(xué)，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機(jī)教師，就應(yīng)掌握一些功能較強(qiáng)的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強(qiáng)大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機(jī)的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性，從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達(dá)到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學(xué)，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說，屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學(xué)習(xí)時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會嘩眾取寵，達(dá)不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)過程以推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)改革中一個非常值得關(guān)注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴(yán)峻考驗。
多媒體課件制作心得體會篇九
學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門課，因此我?guī)缀鯖]有錯過一節(jié)課，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了當(dāng)時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了ppt軟件，并對它有了一定的了解，而且在課上通過對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說說我在這半個學(xué)期的收獲。
在選修這門課之前，雖然對該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心，但對具體內(nèi)容幾乎一無所知，隨著課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識。之后，隨著課程的逐步開展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認(rèn)識。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反復(fù)動手后，對軟件越來越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開心。
傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程，進(jìn)行直線思維，根本沒有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了一點課件制作的知識，但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會盡力運(yùn)用學(xué)過的知識，爭取做到學(xué)以致用。
多媒體課件制作心得體會篇十
［］在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個領(lǐng)域。在我國高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，那么聲樂教學(xué)就可以實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實際情況，對多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂教學(xué)的設(shè)計及實踐進(jìn)行分析。
［］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂教學(xué)；設(shè)計；實踐。
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進(jìn)的情況下，人們完全可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂教學(xué)的重點之一。
1.1高校聲樂教學(xué)。
高校的聲樂教學(xué)是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學(xué)生在音樂方面的審美進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過有效的聲樂訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中，可以改變原有學(xué)生單純接受聲樂訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過演唱來進(jìn)行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進(jìn)行一個有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學(xué)生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示，那么學(xué)生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學(xué)習(xí)情境。
高校聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時只有將學(xué)習(xí)情境良好的營造出來，聲樂教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營造學(xué)習(xí)情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實際活動中，真正參與到聲樂教學(xué)和聲樂活動中。教師還可以對學(xué)生賞析音樂的過程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂方面得到訓(xùn)練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計一個相對真實的演唱情境，供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運(yùn)用。
在聲樂課堂教學(xué)開始之前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的ppt課件，在此過程中教師可以運(yùn)用圖片和動畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛的聲樂學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用。
在正式的聲樂課堂教學(xué)過程中，高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂練習(xí)記錄下來，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因為許多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進(jìn)行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進(jìn)行錄制，并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進(jìn)行針對性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來，讓學(xué)生自己去觀看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，還能增加學(xué)生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用。
許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實不然。在高校的聲樂教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對聲樂教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂教學(xué)的過程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點內(nèi)容錄制下來，在自己練習(xí)的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學(xué)過程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進(jìn)步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇十一
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人，實到40人，全體學(xué)員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天，采用封閉式管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣，吃住在世紀(jì)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高：暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力，世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù)，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會少，全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機(jī)室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下，采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下，相互取長補(bǔ)短，對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之，通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的`知識,更重要的是增進(jìn)了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的工作中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計算機(jī)的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
多媒體課件制作心得體會篇十二
論文摘要:詳細(xì)討論了作為化工專業(yè)培養(yǎng)體系的特色課程的濕法冶金學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作過程，這是該課程教學(xué)改革的重要組成部分。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，根據(jù)課程特點提出內(nèi)容模塊講座化;在課件形式上，為增強(qiáng)環(huán)境、硬件適應(yīng)性提出樸素化與對比鮮明化;在制作素材的選擇上，為提高信息傳輸?shù)膹?qiáng)度提出多元素集成化。
論文關(guān)鍵詞:化工專業(yè);濕法冶金;課件;制作
“濕法冶金學(xué)”課程是攀枝花學(xué)院(以下簡稱“我?！?根據(jù)攀西地區(qū)有色金屬資源較多，尤其是釩欽資源十分豐富的地區(qū)資源特色，而在我校化工專業(yè)中開設(shè)的一門旨在培養(yǎng)化工冶金及分析測試專業(yè)方向人才的課程。本課程主要講述化工知識在冶金領(lǐng)域的分支和具體化，在教學(xué)內(nèi)容上主要包括溶液熱力學(xué)、冶金反應(yīng)動力學(xué)等理論知識，以及濕法冶金領(lǐng)域的典型工藝，研究發(fā)展趨勢等。目的是加深化工專業(yè)學(xué)生的理論水平，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，鞏固、完善己經(jīng)形成的專業(yè)知識框架，同時也符合地區(qū)特色和國家發(fā)展戰(zhàn)略。
本課程是我校在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略適時調(diào)整過程中源于我?；I(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際需要而決定開設(shè)的，盡管到現(xiàn)在為止本課程在我?；I(yè)中開設(shè)的時間只有三年多，卻已歷經(jīng)20xx,2005,20xx,2007共四屆六個班的教學(xué)實踐。教學(xué)形式從最初的板書講解逐步向多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段過渡。濕法冶金學(xué)學(xué)科本身是一個冶金、化工等多學(xué)科交叉衍生的領(lǐng)域，它吸取可有助于提取金屬成分分離、純化效果的一切手段為己所用，是一門綜合性的工業(yè)應(yīng)用學(xué)科。正因為如此，本課程在內(nèi)容上也涉及多個學(xué)科，尤其注重工藝原理、流程、參數(shù)、設(shè)備、系統(tǒng)等方面的綜合掌握與運(yùn)用，需要傳遞的信息量非常大，教學(xué)過程中各種圖表、圖片的展示亦非常必要。多媒體教學(xué)課件具有教學(xué)信息量大、教學(xué)形式生動形象、非常適于向?qū)W生展示圖表、圖片等信息這些特點，因此在濕法冶金學(xué)的教學(xué)過程中制作和使用多媒體就成為非常迫切的任務(wù)和有效的教學(xué)改進(jìn)措施。
由于正處于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整時期和系專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展調(diào)整期，化工專業(yè)和本?？浦g在學(xué)時方面存在較大的變動因素，這給濕法冶金學(xué)多媒體課件制作過程中內(nèi)容的組織帶來了不利因素。按照今后系專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢，本課件在內(nèi)容的組織上按開設(shè)本門課程以來學(xué)時最多一屆進(jìn)行內(nèi)容深度和廣度上的組織，并遵循以下原則。
1.講座式原則
所謂內(nèi)容組織的“講座式”是指將濕法冶金學(xué)課程的課堂講授內(nèi)容按條塊式分割，每個條塊統(tǒng)一于一個主題之下，最好每個條塊分割為一次講課(2學(xué)時)的內(nèi)容，每一次講課就相當(dāng)于主題相異的一次講座。
“濕法冶金學(xué)”是一門工業(yè)應(yīng)用型的開放式課程，既包含傳統(tǒng)的成熟的知識內(nèi)容體系，又可以不斷接收相關(guān)領(lǐng)域中新的東西為己所用，因此非常適合于采用講座的內(nèi)容組織形式。講座因其內(nèi)容組織的靈活性、講座內(nèi)容的新穎性、講座者與聽眾之間的易交流性而在學(xué)術(shù)知識的傳播上被廣泛采用的一種信息交流形式，在學(xué)生課程的教學(xué)上被引用在我校也并不新鮮。這種內(nèi)容組織形式在我系各專業(yè)課程體系的“進(jìn)展”和“前沿”性課程中已有采用。“濕法冶金學(xué)”課程內(nèi)容在廣度和深度上都可非常靈活地控制，故而對新鮮內(nèi)容的吸收也極為容易。比如，堿浸工藝可以只介紹工業(yè)成熟運(yùn)用的部分，其運(yùn)作的一般參數(shù)和設(shè)備及效果等，并介紹一些典型的堿浸工廠;也可以在此基礎(chǔ)上作簡略介紹后再引進(jìn)一些近幾年在堿浸工藝中新出現(xiàn)的方法、設(shè)備、應(yīng)用對象等。因此，將各部分相對獨立的內(nèi)容進(jìn)行講座式組織，講座的新舊內(nèi)容可以收放自如，視課堂教學(xué)情況靈活控制輕重比例，并將新穎的知識盡量以生動的形象表現(xiàn)出來。
在內(nèi)容的相互關(guān)系上“濕法冶金學(xué)”本身就具有相對獨立的結(jié)構(gòu)，這符合講座式內(nèi)容組織的要求。比如，在課程中學(xué)時最多的一講“浸取過程”中，其所講授的內(nèi)容就具有非常典型的條塊分割形式:超臨界流體萃取過程、氨浸過程、酸浸過程、堿浸過程等等。這些內(nèi)容模塊在內(nèi)容上無嚴(yán)密的前后承繼等邏輯關(guān)系，既可放在前邊，也可放在后邊向?qū)W生進(jìn)行介紹，因此可作為一個講座主題，以此為中心收集相關(guān)內(nèi)容資料。和其他邏輯性強(qiáng)的課程比如“物理化學(xué)”相比，這種內(nèi)容相對獨立的課程學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一個好處，其中有一部分沒有學(xué)好或沒有學(xué)懂卻并不會影響其他部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種講座式的內(nèi)容組織可以非常明確地向?qū)W生傳遞這門課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的這一特征，讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)好這種課程的方法和習(xí)慣，使每個學(xué)生不會因為前面內(nèi)容沒有學(xué)好就感覺后面的也學(xué)不好，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。講座式內(nèi)容組織原則，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的條塊式關(guān)系，給學(xué)生學(xué)好這門課程提供了機(jī)會。
然而，這種講座式劃分方式還有待進(jìn)一步檢驗。如果按學(xué)時組織劃分，固然便于教學(xué)組織，但當(dāng)教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整之后，這種講座式的內(nèi)容組織不得不重新進(jìn)行，這將占用授課老師大量的備課時間，使任課老師難以將寶貴的備課時間花在教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)和創(chuàng)新及提高教學(xué)效果上，這是這種講座式內(nèi)容組織的一大不足。因此，基于此點提出在本門課程多媒體課件內(nèi)容的組織上既不單純按課時次數(shù)進(jìn)行劃分，也不宜按內(nèi)容條塊進(jìn)行單獨組織，而是將兩者很好地結(jié)合起來，在照顧課時劃分的前提下也考慮教學(xué)內(nèi)容的條塊性。比如，在“浸取過程”這一講中，“超臨界液體萃取”這一部分內(nèi)容較多，可將此主題按設(shè)計好的課時次數(shù)劃分為幾個在內(nèi)容上有一定獨立性的可分的小主題進(jìn)行設(shè)計。這就是兩者結(jié)合的講座式內(nèi)容組織原則。
2.內(nèi)容全面原則
所謂內(nèi)容全面原則是指課件所包含的濕法冶金學(xué)學(xué)科的內(nèi)容在范圍上比較全面，但并不是說課程所涉及的濕法冶金學(xué)各方面的內(nèi)容都要非常詳細(xì)。課件內(nèi)容的組織，應(yīng)盡量做到不隨相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃所規(guī)定的課程學(xué)時的變動而有大的調(diào)整，以保持課件的適用性和穩(wěn)定性。當(dāng)然，隨著環(huán)境和內(nèi)容體系的更新而做的一些更改不但是教學(xué)發(fā)展上的要求，而且也是課件在教學(xué)實踐中不斷提高的要求。數(shù)年的教學(xué)實踐表明，盡管在這幾年由于專業(yè)培養(yǎng)計劃時有變動而導(dǎo)致該門課程的教學(xué)學(xué)時不斷變化，但為了維持所授知識體系的穩(wěn)定和完整，在課程知識體系的結(jié)構(gòu)上基本上沒有多大變化，只是在知識內(nèi)容的詳細(xì)程度和深度上根據(jù)相應(yīng)專業(yè)的學(xué)時數(shù)來作調(diào)整。幾年來，本門課程的學(xué)時從56學(xué)時到32學(xué)時都曾經(jīng)出現(xiàn)過，這種差異還是比較大的。這表明，本門課程中所采取的這種措施在適應(yīng)性上還是非常強(qiáng)的。
目前?！皾穹ㄒ苯饘W(xué)”講授內(nèi)容由六大塊組成，包括了從理論基礎(chǔ)到工藝實踐及至先進(jìn)技術(shù)的完整體系。即濕法冶金熱力學(xué)、動力學(xué)基礎(chǔ)、浸取過程、液膜分離過程、電解過程和海洋冶金。原料的預(yù)處理、凈化過程、固液分離等部分盡管是濕法冶金流程中必不可少的部分，但由于這些部分內(nèi)容是所有化工過程的必要通用單元，在本門學(xué)科中不具有特殊性，并且已經(jīng)在其他相關(guān)課程如化工原理等中已有述及，因此在課件內(nèi)容的組織中不予考慮。
3.主次模塊的控制
盡管有上述要求，但根據(jù)課程開設(shè)的目的及其所應(yīng)體現(xiàn)出的專業(yè)特色，在各內(nèi)容模塊的主次地位上進(jìn)行了控制。本課程教授內(nèi)容主要由下述三大模塊組成:熱力學(xué)、浸取過程和電解過程。
盡管化學(xué)熱力學(xué)已在“物理化學(xué)”和“化工熱力學(xué)”等專門課程中加以講授，但有下述原因使得該部分內(nèi)容應(yīng)作為濕法冶金學(xué)的主要內(nèi)容之一。物理化學(xué)中所涉及的化學(xué)熱力學(xué)知識是普遍意義上的，是熱力學(xué)的一般原則，并不體現(xiàn)在具體學(xué)科中的具體應(yīng)用?；崃W(xué)是以化學(xué)熱力學(xué)和工程熱力學(xué)為基礎(chǔ)，在化學(xué)工業(yè)的發(fā)展過程中所形成的一門學(xué)科，面向?qū)嶋H生產(chǎn)問題的工程計算，具有很大的經(jīng)驗性。嚴(yán)格意義上來講，濕法冶金應(yīng)作為大化工的一個領(lǐng)域加以討論，其實際熱力學(xué)理論同樣也適用于化工熱力學(xué)。但濕法冶金熱力學(xué)的核心內(nèi)容仍然不同于一般化工熱力學(xué)，其所闡述的更多的是不同于工程問題的化學(xué)角度方面的問題，也就是把濕法冶金熱力學(xué)看作是反應(yīng)熱力學(xué)在濕法冶金領(lǐng)域的具體應(yīng)用更為合適。因此，濕法冶金熱力學(xué)有其特殊性，應(yīng)作為重點內(nèi)容加以講授。
浸取過程是濕法冶金工藝的核心部分。該部分工藝的選擇、指標(biāo)控制質(zhì)量的好壞，直接影響相應(yīng)金屬分離提取的可行性和經(jīng)濟(jì)性。這一部分對于不同金屬生產(chǎn)具有復(fù)雜性和多樣性。因此，實際上這部分內(nèi)容是作為整個課程內(nèi)容體系的重點，在內(nèi)容比例上占有最大的比重。即使在不同培養(yǎng)體系中課程的學(xué)時多有變化，但本部分內(nèi)容不但其重點地位一直不變，而且其學(xué)時也基本維持不變。
電解過程是濕法冶金以金屬提取為目的的最終工藝，是最終金屬產(chǎn)品的形成操作，因此其在整個工藝流程中的地位也是不可忽視的。這部分內(nèi)容在化工專業(yè)的其他一些課程中并沒有專門講授內(nèi)容，完全可以成為本門課程的重點講授內(nèi)容之一。但由于在“物理化學(xué)”這門課程中對電解知識已有所涉及，因此這部分內(nèi)容在本門課程的側(cè)重點在于從工藝與工程的角度來闡述電解過程，同時在濕法冶金中所發(fā)展起來的新的電解技術(shù)如礦漿電解也作為重點講授內(nèi)容。
4.與相關(guān)課程重復(fù)內(nèi)客的處理
作為一個完整的知識體系，相關(guān)課程之間內(nèi)容的重復(fù)是不可避免的。如濕法冶金熱力學(xué)就有部分內(nèi)容與物理化學(xué)的內(nèi)容重復(fù)，動力學(xué)部分也與反應(yīng)工程學(xué)的相關(guān)內(nèi)容存在重復(fù)。在課件制作的內(nèi)容組織上不作為主要內(nèi)容進(jìn)行組織，而是作為相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行組織。即在課件內(nèi)容的選取過程中不能省略該部分內(nèi)容，但只作為背景內(nèi)容提及。如濕法冶金熱力學(xué)部分中就有關(guān)于濕法冶金反應(yīng)吉布斯自由能的計算，這部分內(nèi)容是與“物理化學(xué)”內(nèi)容很相似的，這就可以作為相關(guān)內(nèi)容加以處理。
現(xiàn)代多媒體教學(xué)其核心體現(xiàn)于多媒體教學(xué)課件，因此應(yīng)精心制作教學(xué)課件。課件教學(xué)過程的信息傳輸量很大，為盡量避免造成學(xué)生在聽課過程中的視覺與思維疲勞，筆者認(rèn)為在本門課程多媒體教學(xué)課件制作過程中應(yīng)做好以下幾方面的工作。
1.文字修飾
課件整體上的色彩使用應(yīng)本著鮮明、生動、活潑但又不華麗、紛繁復(fù)雜為標(biāo)準(zhǔn)。色彩的搭配過于繁多和復(fù)雜，固然可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專注于教學(xué)課件卜，但會產(chǎn)生較多的不利影響。首先是色彩過于紛繁，學(xué)生的注意力盡管放在了課件上，卻忙于對色彩的觀察和適應(yīng)，其后才會轉(zhuǎn)移到對文字圖片內(nèi)容的關(guān)注。如果課件播放速度稍快，學(xué)生很可能還來不及領(lǐng)會這些文字圖片所傳達(dá)的信息就又跳到下一頁孔其次，色彩搭配過多，當(dāng)課件在一個具體的教室環(huán)境使用時，課件中的一些色彩可能與環(huán)境光色接近，從而使得這部分色彩所修飾的內(nèi)容不能被學(xué)生清楚地觀察到，造成信息傳遞的不完整。而且由于課件不可能在固定的教室環(huán)境中使用，使其光色條件也不是固定的，所以也無法通過精細(xì)搭配色彩來彌補(bǔ)這一不足。再次，色彩繁雜，學(xué)生在觀看課件播放時，需要頻繁地調(diào)整眼睛使其適應(yīng)觀察到的色彩，極易造成視覺疲勞，不可避免地造成注意力下降。
綜上所述，課件色彩搭配上的設(shè)計應(yīng)按如下方法進(jìn)行。
(1)色彩切忌單調(diào)。整個一次課的課件色彩從頭到尾一個顏色，不但不能集中學(xué)生注意力，反而還會由于長時間盯著單調(diào)的課件觀看，容易使人困倦、磕睡，影響正常教學(xué)秩序。
(2)在同一張幻燈片里或相鄰的幾張幻燈片里，色彩的搭配不宜過多。這樣可以在一段相對較短的時間內(nèi)避免色彩的頻繁變化，減輕觀看課件播放時可能產(chǎn)生的視覺疲勞。從整個過程來看，可以使色彩豐富一些，但這些色彩的變化過程要非常緩慢，這樣不但解決了課件整體上色彩搭配的死板問題，也使課件在播放時的光色環(huán)境上顯得生動活潑。
(3)確定一個基本顏色，借助于和這個基色對比較為鮮明的色彩來突出顯示一張幻燈片中需要學(xué)生們特別注重的重要信息。
3.表現(xiàn)手法
本門課程在內(nèi)容上涉及基本性質(zhì)、基本原理、化學(xué)反應(yīng)、流程、實驗或工業(yè)設(shè)備、過程等，有各自專門的表現(xiàn)語言，因此從總體上來講本門課程并不是一門文字性很強(qiáng)的課程。所謂文字性強(qiáng)的課程，是指課程內(nèi)容絕大部分必須以普通文字來表述的這一類課程，它們的表現(xiàn)手法就很大程度上局限于文字。濕法冶金學(xué)多媒體教學(xué)課件的表現(xiàn)手法由于內(nèi)容的特點和信息灌輸?shù)男枰宋淖直憩F(xiàn)手法之外，還可以有其他多種方式。
文字是知識傳播的核心，用以傳遞最基本的信息，比如定律、定理、性質(zhì)、規(guī)則、方法特點等。文字的表現(xiàn)手法將是課件中的主要方式，因為更清晰、明確、直接的知識信息必須得由文字來傳遞。其他形式的表現(xiàn)手法使用的主要目的有兩點:一是文字形式無法明確表述的或是使用文字表述非常繁多的知識信息;二是雖然文字形式可以表述，但用其他形式表述卻能更生動有趣，更利于學(xué)生接收知識信息。但這類內(nèi)容在整個教學(xué)內(nèi)容中畢竟不占主體，因此課件中教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)手法必須以文字為基礎(chǔ)。然而，教學(xué)內(nèi)容的傳輸全部依賴于文字畢竟顯得非常單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也就比較差。如前所述，某些內(nèi)容最好不用文字而采用其他更合適的手段。因此，應(yīng)在每次課的課件內(nèi)容里，根據(jù)本次課的內(nèi)容性質(zhì)靈活地適當(dāng)?shù)亟柚渌憩F(xiàn)手法。比如，工藝流程，設(shè)備的外觀、結(jié)構(gòu)，物料的外觀，化學(xué)化工器具等使用文字描述非常繁瑣，甚至授課教師描述了一大段之后學(xué)生還是感到莫名其妙，這時候最好使用圖片或照片，再結(jié)合非常精簡的必要的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生學(xué)習(xí)的印象就會非常深刻。對于多媒體課件中聲音的表現(xiàn)手法來講，對于內(nèi)容的傳授來講它不是必要的。之所以在這里作為一種表現(xiàn)手法被提出來，是因為借助于聲音的表現(xiàn)手法在很多時候可以短暫打破學(xué)生處于的疲勞狀態(tài)，警覺那些思維正在神游的學(xué)生，以集中學(xué)生的注意力。但在課堂上，除了教師講課的聲音之外，其他奇怪的聲音不宜過多，這一點必須正確處理。視頻手段可以結(jié)合相應(yīng)的聲音，也可以不播放聲音。由于“濕法冶金學(xué)”是一個工程知識、工業(yè)知識較多的課程，很多內(nèi)容都必須結(jié)合工業(yè)應(yīng)用和工業(yè)實例，因此對這些內(nèi)容的講授，單純的文字盡管必要，但難以用生動有趣的形式傳輸給學(xué)生，特別是對于工業(yè)實例整體性的一些介紹，最好能夠結(jié)合所介紹的工業(yè)實例的現(xiàn)場視頻進(jìn)行講解，比如工廠中一些比較細(xì)節(jié)的操作過程的介紹以視頻進(jìn)行效果更好。動畫手法的表現(xiàn)功能比較重要，因為它可以非常簡潔、生動的形式說明一些文字難以描述的濕法冶金的工程過程，比如濕法冶金設(shè)備是如何運(yùn)作的，一個流程中設(shè)備間是如何動態(tài)連接的，隨時間運(yùn)行設(shè)備動作是如何變化的等等，特別是對于一些動態(tài)過程的理解動畫是非常有益的手段?？傊?，具體應(yīng)采用何種形式的表現(xiàn)手法，應(yīng)根據(jù)所需要傳輸內(nèi)容的性質(zhì)和可以獲得的便利條件來確定，而不能一味追求使用某種或某幾種手法，否則不但課件制作難度大，成本高，還可能會造成相反的效果。
4.總體結(jié)構(gòu)
在課件制作過程中，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)按前述“條塊分割”原則采用“輻射”狀總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。所謂“輻射”狀結(jié)構(gòu)是指以“濕法冶金學(xué)”這個學(xué)科領(lǐng)域為總控制臺，輻射出這個領(lǐng)域所包括的各個分領(lǐng)域。這些分領(lǐng)域的多少可按大綱要求和實際專業(yè)就業(yè)需要及課程進(jìn)展情況靈活增刪。每一個分領(lǐng)域自身的結(jié)構(gòu)可按同樣的原則進(jìn)行制作。這樣的結(jié)構(gòu)在內(nèi)容的組織上非常靈活，條理也非常清晰，易于課件制作。
由于課件采用了多種表現(xiàn)手法，這些表現(xiàn)手法所需要的素材對制作效果良好的多媒體教學(xué)課件也非常重要。在課件中使用的這些素材，如果是圖片和照片，則應(yīng)有足夠的'清晰度，如果是視頻和動畫，除了清晰度應(yīng)滿足要求之外，在內(nèi)容的相關(guān)性和準(zhǔn)確性、可理解性方面也必須要做要求。因此，在本多媒體課件制作素材的來源上主要有以下兩種方式。
1.從網(wǎng)絡(luò)上獲取清晰度和內(nèi)容能滿足要求的素材
網(wǎng)絡(luò)是一個非常巨大而全面的資源庫。隨著世界對環(huán)境保護(hù)力度的加強(qiáng)，對各種生產(chǎn)工藝提出了越來越多的綠色化的要求，作為重污染行業(yè)中的一個分支行業(yè)，濕法冶金的綠色化也被人們越來越重視，因此網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于濕法冶金的資料也越來越多。其中可以作為濕法冶金學(xué)多媒體教學(xué)課件素材的東西也逐漸多起來不大大方便了本門課程課件的制作。在圖片、照片、視頻和動畫四種形式的素材中，以前兩種形式在網(wǎng)絡(luò)上占多數(shù)，與之相比，用在課件中的視頻和動畫素材還是比較少的，特別是有些資料還不能以免費的形式獲得，因此這也是從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材略顯不足的一面，也就是素材依賴于網(wǎng)絡(luò)獲得，在課件制作過程中表現(xiàn)形式受限制較大，必須配合素材的自行制作來進(jìn)行。
2.自行制作
濕法冶金雖然是一個重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門，但一般人很少有興趣并且也很難有機(jī)會去主動了解這一工業(yè)部門，所以實際上現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于濕法冶金的資料并不是很多，特別是那些專業(yè)性很強(qiáng)的東西(而正是這些知識信息是需要在本門課程課堂上講授的)更少，一般都有較嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)性質(zhì)，難以方便地應(yīng)用在教學(xué)課件中。故在制作課件過程中很多素材還是需要自行制作的。自行制作教學(xué)課件所需素材具有能夠根據(jù)所講授內(nèi)容性質(zhì)靈活選擇形式、格式、組合等方面的要求，更能提高課件的使用效果。目前，隨著世界計算機(jī)軟件開發(fā)的迅速發(fā)展，越來越多的素材處理軟件可以為我們所用，可以為我們制作出非常精美的圖片和動畫，如photoshop,authoware,autocad,3dmax等。這些軟件都比較簡單易學(xué)，只需要使用其基礎(chǔ)功能制作出來的素材就完全可以滿足多媒體教學(xué)課件的需要孔而照片和視頻的制作只需要使用普通的電子照相機(jī)就可以完成，其素材的采擷過程比圖片和動畫更為簡單?！皾穹ㄒ苯饘W(xué)”是一門與工業(yè)實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)課程，要求授課教師必須有較多的工業(yè)實踐背景，最好能夠有一些與相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)廠家、企業(yè)的深人實踐與聯(lián)系。有了這些工業(yè)實踐背景，就能夠便利地制作出課件中所需要的視頻與照片素材。自行制作素材同時也存在較大的難度。首先，要求必須有較好的計算機(jī)軟件基礎(chǔ)，能夠很快地對一些專業(yè)軟件上手，以縮短制作過程所需要的時間。其次，具有較多工業(yè)實踐背景的教師并不多，因此在制作照片和視頻素材方面是有較大的難度的。另外，對于工廠企業(yè)來講，為技術(shù)經(jīng)驗信息保密起見，一般也不愿意高校老師進(jìn)行以傳授知識為目的的素材采集。故這方面是在濕法冶金學(xué)多媒體課件制作過程中的難點，需要做長期工作，進(jìn)行長期積累。好在視頻、照片等素材并不是本課件制作的主要素材，并不會對本課件的制作研究形成很大障礙。
課件的制作是一個長期的過程，實際上是一個在教學(xué)使用中根據(jù)專業(yè)背景、教學(xué)要求、教學(xué)實踐不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)、不斷更新、不斷提高的持續(xù)的制作過程。本課程的多媒體教學(xué)課件的制作應(yīng)采用寓研究于實踐，以實踐促研究的形式，以更好地滿足不斷變化的教學(xué)環(huán)境。因此，在今后的使用過程中，應(yīng)在保持前述的基本原則的前提條件之下，以基本結(jié)構(gòu)為綱，不斷創(chuàng)新，大膽改進(jìn)，以提高教學(xué)效果為目的，始終堅持課件的新穎性。
多媒體課件制作心得體會篇十三
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀(jì)，計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，已經(jīng)在我國各地蓬勃開展，計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。多媒體教學(xué)課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢在學(xué)校計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過程中出現(xiàn)了一些值得注意的問題，下面就來談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)注意的幾個問題。
1避免腳本設(shè)計隨意化
在設(shè)計腳本的過程中，常常出現(xiàn)的問題是設(shè)計腳本（也可說是底稿）太簡單，有的根本沒有設(shè)計，以致在具體的制作過程中想到哪里做到哪里，沒有依據(jù)，目的性不強(qiáng)，往往導(dǎo)致開始的想法和最后的成形相差甚遠(yuǎn)，制作出的課件顯得雜亂，無系統(tǒng)性。在多媒體課件設(shè)計和制作中，腳本的編寫是非常關(guān)鍵的。通過編寫腳本可以把課件設(shè)計的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化，可以使自己在制作課件時做到心中有數(shù)，少走彎路，也方便以后對課件進(jìn)行修改和整理。同時還要注意界面的設(shè)計，一個課件即使構(gòu)思多么精巧，內(nèi)容設(shè)計多么好，素材多么豐富，如果界面設(shè)計不佳，課件的使用效果也將大受影響。因此，課件制作設(shè)計非常重要，必須注意吸收美工、音樂等編程人員一起討論，依靠集體的力量創(chuàng)作，共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個好的課件，必須有大量的素材。素材豐富了，制作起來才能得心應(yīng)手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來進(jìn)行，途徑可多種多樣。如利用掃描儀來采集圖像，從各種多媒體素材光盤中取得，到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒有合適的素材就需要自己去制作，主要包括圖像的處理、聲音的采集、動畫的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費大量的時間和精力，所以平時多收集一些有價值的素材。制作時要盡量使用已有素材，沒有合適的素材再自己制作。同時，制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過計算機(jī)有機(jī)地融為一體，使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實際制作過程中，卻常常陷入兩個極端。一個極端是呆板單調(diào)，索然無味，即電子課本，將教學(xué)內(nèi)容直接搬上計算機(jī)，僅僅采用文本和簡單的圖形，媒體運(yùn)用單一，沒有體現(xiàn)出多媒體的特色，沒有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。另一個極端是沒有考慮媒體的特性，即什么時候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會更好，而是隨意使用與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的素材。同時還認(rèn)為媒體設(shè)計越復(fù)雜越好。這樣的“多媒體”不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至事與愿違。要排除上述兩個極端，就必須做到3點：1）體會課件內(nèi)容的意境，或古典高雅，或流行時髦；2）仔細(xì)琢磨各種媒體特性，選擇合適的圖形、動畫、視頻和音樂來表達(dá)課件主題，做到各種媒體相得益彰；3）要借助一定的藝術(shù)，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，不能僅僅停留于做表面文章。只有充實的內(nèi)容和完美的外在形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識，調(diào)動學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。
4避免課件設(shè)計流水化
有些教師在使用多媒體課件時，或圖方便，或怕操作失誤，或其他原因，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，僅僅是將課本搬上了屏幕，上課時只要按一個鍵，課件便順序播放下去。這樣，比起傳統(tǒng)的教學(xué)，只不過是多了一個漂亮的背景，省去了用粉筆和黑板的麻煩。學(xué)生也只能按設(shè)計者預(yù)定的某種模式、思路、線索進(jìn)行吸收，不可能有足夠的時間去思考問題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)人機(jī)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而流水化形式的課件將學(xué)生的思路引到電腦的既定程序上，反而是強(qiáng)化了教師的主動性，削弱了學(xué)生的主動性以及學(xué)生與教師的交流，對學(xué)生思維也起了削弱作用。解決這一問題的關(guān)鍵在于提高課件制作者的意識。不能為媒體而媒體，不能為了簡單省事，將課件形式設(shè)計為流水式，應(yīng)該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢，將課件制成一個能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機(jī)交互死板化
課件制作中人機(jī)交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是在課件制作的過程中，設(shè)計者沒有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡便，而且隨意的放置按鈕，或者隨意的設(shè)置熱區(qū)（熱字）等進(jìn)行交互。這樣導(dǎo)致了使用者即使是設(shè)計者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設(shè)計的課件跳轉(zhuǎn)少，出口更少，使用者在使用時，只能老老實實從頭看到尾，不能跳過不想使用的部分，更不能半路退出，給實際使用帶來很大不便。要改善課件的人機(jī)交互性，就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過設(shè)計問題、記錄反饋信息和提供合適的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過程中去。在制作過程中，可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關(guān)系的知識單元，然后用制作工具將這些單元組成一個具有超文本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，從而為學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供方便，允許學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分，允許學(xué)生暫時掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來繼續(xù)閱讀，實現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無法實現(xiàn)的各取所需。
多媒體課件制作心得體會篇十四
隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又要能提高教學(xué)效率。那么，什么樣的課件才算好的多媒體課件？我以為，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征：
2.必須以學(xué)生為本，摸透學(xué)生的思維方式方法，在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法；而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機(jī)對話或交互式元素。
3.新穎的教學(xué)思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強(qiáng)力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢？說起來也不難，并不象很多人認(rèn)為的那樣，一定要具備很高的計算機(jī)能力才能做到。當(dāng)然一定的多媒體制作能力和技巧，以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實踐的一般步驟及體會，粗淺地談?wù)劇ＯＭ芙o同事們有所幫助。
動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你要做的這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點、甚至一個章節(jié)中，你教授的目標(biāo)是什么？要重點解決的是什么問題？你準(zhǔn)備用什么媒體，什么方式來實現(xiàn)你的教學(xué)思想？你可以把你的設(shè)想，寫成簡要的文字說明，比如框架圖。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找，也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片，或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進(jìn)行整理和加工。
選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件（首要的是自己比較熟悉的軟件）作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用powerpoint20xx中文版或frontpage20xx。這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強(qiáng)的移動交互功能。
一切準(zhǔn)備工作就緒后，開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作，在制作中學(xué)習(xí)制作技巧，在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后，簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧：
1．在用powerpoint制作超級鏈接時，如果選擇撐淖謹(jǐn)鏈接，文字下方有下劃線，而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧，或?qū)Ρ劝档?。解決的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2．音頻、視頻一般需要的片段，可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3．課件總的容量不能太大，一般圖片、聲音、視頻文件比較大，可以用相應(yīng)的一些軟件進(jìn)行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件；wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4．一些常見的聲音、動畫、卡通等素材，你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
多媒體課件制作心得體會篇十五
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的幼兒園引入多媒體設(shè)備，以輔助幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)工作，這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術(shù)的技能。本文闡述了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢，并就筆者的教學(xué)經(jīng)驗，探討幼兒園教育教學(xué)課件的制作原則和關(guān)注點。
在信息飛速的時代，尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的革新。多媒體教學(xué)是借助計算機(jī)及其它媒體設(shè)備輔助教學(xué)的過程，它對幼兒園的課堂教學(xué)有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨特優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具，可以利用軟件制作生動的動畫，配上聲音，刺激幼兒的多感官，使幼兒在特定環(huán)境下，獲得大量形象生動的表象，降低理解難度。
(2)利用多媒體教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講，幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機(jī)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓幼兒選擇性地參與到教學(xué)過程里面來，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
(3)示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人，不可能什么都做到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的課件卻是全能型的標(biāo)準(zhǔn)教師，樣樣精通，而且十分標(biāo)準(zhǔn)，避免給幼兒帶來誤導(dǎo)。
多媒體教學(xué)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢，但它只是教學(xué)輔助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要進(jìn)行公開課教學(xué)，就一定要在課堂中加入多媒體課件，這樣不僅增加教師的工作負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)效果也不大。比如數(shù)學(xué)課程《5的分解和組成》，教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里，讓幼兒理解5的幾種分解方法，就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時，不易演示烏龜和兔子賽跑的過程，就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫，配合講故事，這樣既符合幼兒形象思維特點，又增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性，突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學(xué)前兒童的注意力有限，所以課件包含的信息量不能太大，要遵循適度原則，利用適量的信息解決課程的重點或難點。例如《青蛙吃害蟲》課件，可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙，但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速，很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點，我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件，把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點，又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應(yīng)盡量減少對幼兒注意力的干擾，主要有這3個注意點：
(1)畫面布局要突出重點，一個畫面中的圖片不宜過多，盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標(biāo)題，不使用和教學(xué)主題無關(guān)的圖片，以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻，必須是可控制的。
(2)課件上文字?jǐn)?shù)量不宜過多，幼兒掌握字的數(shù)量有限，過多的文字容易讓他們感到疲勞，每屏字不宜超過12行，字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應(yīng)避免過于頻繁、復(fù)雜，內(nèi)容的切換可以適當(dāng)添加轉(zhuǎn)場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術(shù)性的結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的課件不但會帶來好的教學(xué)效果，而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件，要符合他們的年齡特點，做到色彩的運(yùn)用活潑明亮，對象的展示生動逼真，聲音清晰，無雜音，和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學(xué)過程中，一些學(xué)生在制作課件時，只單純追求課件的美觀，在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關(guān)的動畫按鈕，這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則，追求課件的藝術(shù)性應(yīng)該建立在簡潔性的基礎(chǔ)上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲，如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié)，想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后，可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》，它是用鼠標(biāo)控制青蛙的方向，吃掉害蟲，在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲，青蛙跳到下一個水塘，游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運(yùn)行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求，課件中所選用的視頻和音頻文件格式應(yīng)該通用性強(qiáng)，所需的播放器運(yùn)行快。
(2)操作簡單、靈活，鏈接清楚。課件要設(shè)置目錄菜單，目錄和內(nèi)容可以互相鏈接，音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強(qiáng)。課件中需要運(yùn)行的插件、工具兼容性好，選用的字體應(yīng)該是比較常用的，能夠在大部分計算機(jī)中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能，依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要掌握常用課件制作的軟件，找到多媒體和教學(xué)內(nèi)容的契合點，不斷積累經(jīng)驗，提高制作技巧，增強(qiáng)審美，融入創(chuàng)意，制作出符合教學(xué)內(nèi)容，界面友好，交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會篇十六
今年我學(xué)習(xí)了多媒體課件制作的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 我是一名縣城的小學(xué)教師，在教學(xué)時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識了powerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認(rèn)識，讓我認(rèn)識到如何輕松、快速地完成一個powerpoint課件。
例如：陳爽老師講的，由word文本導(dǎo)入ppt，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經(jīng)常遇到的問題，幾個標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數(shù)個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問題。
可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，做一個課件，一個小時之內(nèi)完全可以（當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下）！
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件制作心得體會篇十七
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關(guān)心，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中更好的制作和運(yùn)用多媒體技術(shù)，并進(jìn)一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談?wù)勎业囊稽c感想：
1、一定掌握使用：
即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏，會影響教學(xué)效果。
2、仔細(xì)安排。
課件在課堂上演示的時候，有可能和課下的演示時間不同，所以要仔細(xì)安排課件演示和正常教學(xué)的時間。
3、寓教于樂。
為適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在制作課件過程中，盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點就是采用的是多媒體計算機(jī)，因此在制作課件的時候，就要充分利用這一特點，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當(dāng)今的教育中，多媒體信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分，它主要在學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學(xué)生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，沒有給學(xué)生以思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實由原來的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。
隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教育在中學(xué)教學(xué)中將扮演著更重要的角色，因此做為中學(xué)教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識，還要加深計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓我們的教學(xué)適應(yīng)信息社會的發(fā)展，取得一個比較好的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十八
另外，在組織多媒體教學(xué)的.時候，也要考慮到板書的作用，有的老師在整堂多媒體教學(xué)過程中沒有一點板書，實際上也是不可取的，在整堂課中，學(xué)生不可能百分之百的接受知識（而且學(xué)生智力有好有壞），學(xué)生要有一些必要的課堂筆記，如果教師沒有板書，學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識又不能完全記住，以后復(fù)習(xí)、鞏固就比較困難，因此教師在組織多媒體教學(xué)中，應(yīng)該作些必要提綱挈領(lǐng)的的板書，讓學(xué)生有選擇地記筆記。
綜上所述，一個課件制作的是否能真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不僅要看這個課件的選材是否適當(dāng)；課件的用戶界面、交互性和實用，更重要的是看教學(xué)內(nèi)容，是否能體現(xiàn)學(xué)生是主體，教學(xué)重點是否突出，教學(xué)難點能否突破，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實驗的作用，如果濫用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，本來在實驗室里完成而且現(xiàn)象明顯的實驗，卻用模擬效果代替，如噴泉實驗、鈉與水的反應(yīng)等，將不利于教學(xué)效果。利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，只是一種輔助手段，不能本末倒置。用好多媒體課件教學(xué)，是落實素質(zhì)教育的重要手段，必須通過長期實踐、不斷探索才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十九
在信息化普及的今天，多媒體成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備，用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。多媒體的課件并不是只在文化課中應(yīng)用，在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程，并不是每個老師都能很好的掌握的，因為課件的制作和計算機(jī)的軟件技術(shù)、多媒體的設(shè)備以及應(yīng)用的熟練程度都有關(guān)系的。下面，讓我們看看高校體育教學(xué)中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學(xué)體育，是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的進(jìn)步，在高校的體育教學(xué)中，有很多的高難度的動作不易掌握的，對于初學(xué)者來說，在課堂上學(xué)習(xí)的可能會忘記，或者還需要糾正的，我們把它放在多媒體上，讓學(xué)生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點與規(guī)律等，而且多媒體視頻可以反復(fù)播放，這樣，對學(xué)生的動作的加強(qiáng)和鞏固是很好的教學(xué)的手段。
在現(xiàn)代的教學(xué)經(jīng)驗中，把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式等融為一體，使課程的教學(xué)和多媒體的手段有機(jī)的結(jié)合在一體，這樣在提高教學(xué)效率，完成課程目標(biāo)的過程中，發(fā)揮著很好的作用。把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。
實拍圖像主要來自于課堂上的教學(xué)實拍，在學(xué)生上課的時候，可以用手機(jī)或者相機(jī)實拍學(xué)生的上課的過程，這樣可以及時的把學(xué)生的上課的效果反饋給學(xué)生，例如動作不標(biāo)準(zhǔn)、動作生疏、沒有專心上課等，這樣可以對學(xué)生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇二十
內(nèi)容摘要：
幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認(rèn)識和體驗。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性還具有強(qiáng)烈的情感性，又直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。幼兒是美術(shù)教育的對象，是美術(shù)教育活動的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù)學(xué)習(xí)特點指導(dǎo)特點。
問題的提出：
（1）3——4歲幼兒（小班階段）：這階段幼兒的手肌肉，骨骼發(fā)育欠完善。這時他們握拿的蠟座應(yīng)軟一些，便于幼兒涂畫；塊頭應(yīng)大一點，便于幼兒握拿；最好是為幼兒選擇油畫棒，它硬軟適中，粗細(xì)合適，幼兒用它畫出的畫面顏色鮮艷，非常適合于此階段幼兒。
（2）4——5歲幼兒（中班階段）：這階段的幼兒有了基本的美術(shù)功底，想象力也逐漸豐富，已不滿足于簡單的涂鴉。此階段幼兒應(yīng)培養(yǎng)他們一定的構(gòu)圖能力，對色彩的敏感度。開始圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn)，但是構(gòu)思常不穩(wěn)定，仍然邊構(gòu)思邊作畫，極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。
（3）5——7歲（大班階段）：初步體會色彩變化的規(guī)律，對顏色的敏感度提高，能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的前后關(guān)系，能較靈活地安排，使畫面情節(jié)更清楚。
此階段幼兒常常不滿足于簡單的白紙作畫，開始嘗試各種方式作畫，將美術(shù)運(yùn)用到手工、娃娃家裝飾、語言角畫信等學(xué)習(xí)和生活中去。
了解了幼兒的年齡特征以后，再來制定幼兒美術(shù)活動的繪畫內(nèi)容，繪畫內(nèi)容的選擇應(yīng)從形象性、生動性、趣味性出發(fā)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)為幼兒所熟悉的，接觸較多的事物。為此必須根據(jù)從淺到深，從簡單到復(fù)雜的規(guī)律制訂好教學(xué)度。
（1）3——4歲幼兒（小班階段）：選擇幼兒感興趣的物體進(jìn)行涂鴉，如小鴨子涂色，給小貓的花裙子涂色等等。進(jìn)行簡單的添畫，學(xué)習(xí)簡單的線條，如學(xué)習(xí)直線（小雨點）、學(xué)習(xí)波浪線（河水）等等。利用蘿卜、馬鈴薯、紙團(tuán)、布團(tuán)（布包泡沫塊而成）、串珠（小鐵絲穿上木珠而成）等材料進(jìn)行印章畫。
（2）4——5歲幼兒（中班階段）：學(xué)習(xí)各種圖形替代單一的線條，擴(kuò)大對物體特征的認(rèn)識，注意主要特征部分不遺漏。變化人物或動物各部圖形組合的位置，并表現(xiàn)它們的某些細(xì)節(jié)，使圖像更為生動。學(xué)習(xí)簡單的寫生，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及構(gòu)圖的基本功。嘗試讓幼兒玩色，如粉刷房子、印染等利用顏料進(jìn)行美術(shù)活動。
（3）5——7歲（大班階段）：以情節(jié)畫為主，又目的地安排畫面，注意個總圖像的位置與動態(tài)，表達(dá)它們之間的關(guān)系去表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容，逐步體會布局的均衡與變化以及美感?？梢試L試讓幼兒聽完故事以后把故事畫下來，又或者讓幼兒把國慶節(jié)、中秋節(jié)或其他有意義的事情畫下來講給其他小朋友聽。利用已經(jīng)掌握的美術(shù)功底進(jìn)行其他美術(shù)創(chuàng)作，如在圖書角自己創(chuàng)作一本故事書。手工角給媽媽設(shè)計一條花裙子等。認(rèn)識一些有名的畫家，欣賞一些名畫，可以讓幼兒嘗試臨摹等。
豐富多彩的教學(xué)方法，對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的小學(xué)方法，才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
（1）游戲情景法。
教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。
（2）觀察引導(dǎo)法。
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動，離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時，首先是啟發(fā)幼兒對生活和事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶最喜愛的動畫片里的人物或動物是什么樣的？有什么樣的特點？進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的調(diào)整，并把自己的感受和聯(lián)想表達(dá)出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
（3）過程指導(dǎo)法。
幼兒作畫時，教師即不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在幼兒不知道如何繼續(xù)豐富畫面時，老師應(yīng)及時指導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到拓展、豐富畫面的作用。
（4）欣賞法。
通過欣賞一些中外名家作品、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品或其他幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。
（5）注重幼兒情感體驗的表達(dá)。
繪畫也是孩子們的一種表達(dá)情感“語言”，他們的畫表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認(rèn)識。而孩子的大腦易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為容易激動，控制自己的能力較差。所以在美術(shù)活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強(qiáng)烈。幼兒作畫時，教師不要總擔(dān)心或關(guān)注幼兒的造型能力，評價幼兒作品時不能以“好不好”、“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術(shù)活動的興趣。面對幼兒的作品可以讓幼兒用語言來表述自己想要訴說的內(nèi)容。
（一）充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
“興趣是最好的老師。”我們可利用周圍現(xiàn)實生活中一切美好的事物打動兒童的心靈，如：我們帶孩子們到古城參觀，孩子們看到了美麗的景色和人們的各種勞動及古色古香的建筑物，非常開心。
回來后，我讓孩子們把自己的所見所聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有的孩子繪畫了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)—張飛牛肉、白糖蒸饃以及保寧醋等；有的孩子繪畫了古城各種建筑和植物的美景；有的孩子繪畫了叔叔、阿姨與顧客討價還價的情景。由于幼兒有了一定的親身感受，每一個孩子都在快樂的創(chuàng)作，他們把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實生活的美好，這種創(chuàng)造對兒童來說是很快樂的,幼兒的繪畫興趣被充分的調(diào)動了起來。有了真正的興趣，幼兒的繪畫能力才會有提高，因此我們在完成教學(xué)目的的同時，不能給幼兒施加明顯的壓力，這樣孩子在寬松的氛圍中才能充分發(fā)揮自己的想象力，在繪畫過程中找到不同的樂趣，并陶醉于其中，最后作為老師的我們要旁作耐心的指導(dǎo)，結(jié)合孩子的階段心理特點，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。如：在繪畫活動《美麗的熱帶魚》中，我先請幼兒觀看熱帶魚，一起玩“小魚游”的游戲，幼兒對游動的小魚增加了興趣，在興趣之下孩子們開始動手畫，但是并不是每個孩子都能把魚兒畫出來，有一部分孩子或許因為游動的小魚而產(chǎn)生繪畫的興趣，而另一部分孩子或許因為小魚游動而不知道如何下手畫，所以教師的指導(dǎo)在這里就很重要。我們不要求幼兒畫的有多像小魚，而只希望孩子畫他們心中的小魚就可以了，如果非要他們用三角形畫出小魚的身體，則是硬生生的把孩子趕出了“靈感”的大門。
（二）發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和想像能力。
當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不是很理想。例如：在繪畫“我長大了?”活動中，我讓孩子們繪畫長大了想當(dāng)解放軍、做醫(yī)生、老師、并在小黑板上范畫了這些職業(yè)的特征，并強(qiáng)調(diào)孩子照著老師的畫?？墒窃诨顒又?，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都在一邊小聲的嘀咕，“我不畫這個”，一臉不情愿，我把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心里壓力的情況下，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并能充分發(fā)揮自己的想象能力。第二次我又進(jìn)行了新的嘗試。還是這個繪畫主題，我只是進(jìn)行引導(dǎo)。我讓孩子們先討論，“長大后想做什么職業(yè)？”“長大后你想去哪兒，看到些什么？”“長大后你、你父母等身邊的人有什么變化？”等等，然后讓孩子們自由繪畫。結(jié)果好多孩子都畫了各種各樣的畫，有的畫了宇宙飛船，他說：“長大后想當(dāng)宇航員去太空看看?！迸?！看他的想像多么的豐富;有一個孩子繪畫了一個機(jī)器人和一臉盆，我問她：“你畫了什么呀？”“我長大后想設(shè)計一個機(jī)器人，幫媽媽洗衣服,做飯,媽媽就不會那么辛苦了?！倍嗝雌婷畹南胂蟀?！多么純真的童心??！雖然這次活動與我原來計劃的畫面相差甚遠(yuǎn)，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們都陶醉于這種充滿樂趣的想象中。
由此，我懂得了急于讓幼兒學(xué)會寫實地表現(xiàn)和掌握技能是不可取的，美術(shù)活動是一種感興趣和快樂的游戲，一切教育概念都應(yīng)立足這個現(xiàn)實基礎(chǔ)之上。但是值得注意的一點是，當(dāng)幼兒感到需要時，教給他們一些美術(shù)的知識和技能，這將會有助于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)造活動。我們應(yīng)順應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，鼓勵他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快的進(jìn)行表現(xiàn)。在這一自然而然的過程中使幼兒的創(chuàng)造性逐漸豐富，切忌用成人的模式去教導(dǎo)、要求幼兒。
（三）學(xué)會欣賞幼兒的作品。
幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，幼兒的作品能充分展示他們的這一特點，繪畫對于孩子來說是另一種語言，也是承接、釋放孩子情感的載體，當(dāng)孩子涂畫出一幅幅的“作品”時，面對他們的杰作，我們該說什么、父母又該說什么，大家該怎么做？一個眼神、一個動作都會對孩子的“創(chuàng)作”產(chǎn)生影響——令其快樂無比或深感失落，因此我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，在評價前先聽聽孩子們說說自己的畫?；蛟S你會認(rèn)為亂線條、漆黑一片的“大作”實在是“慘不忍睹”，或許你還會產(chǎn)生一種想迅速清除進(jìn)垃圾桶的想法，但是，孩子們隨意性的畫面恰恰反映的是他們心中的世界。
每個幼兒都有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看的懂、說的清.因此，我們在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。因此,欣賞孩子的作品也是教師的必修課，學(xué)著理解孩子的童心，從孩子的角度出發(fā)，去欣賞他們的作品，聽他們講畫面中的每一個點﹑每一根線條﹑每一個角落,贊賞他們的創(chuàng)作才能，和孩子一起去分享他們自己的畫,讓孩子在賞識中感受自己的閃光，在閃光中充滿自信，在自信中創(chuàng)造新的美。
《幼兒教育》、《心理學(xué)》、《幼兒園探索型主題活動案例》、《孩子是天我是云》。
多媒體課件制作心得體會篇二十一
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