所有成功的人士都懂得制定計劃，因為計劃是實現(xiàn)目標的第一步。一個好的計劃應該具備靈活性和可調(diào)整性，我們需要隨時根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。每個人的計劃都是獨一無二的，沒有一成不變的標準答案。
初中語文課改工作計劃篇一
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成。“表達交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的'直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。
初中語文課改工作計劃篇二
一、基本狀況：
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標_號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生構成習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次，資料涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標。
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的用心性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。
三、教學舉措：
1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的狀況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。
4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。
初中語文課改工作計劃篇三
一、指導思想：
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量。
二、工作重點：
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。
四、月份安排：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學學科。
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
1、召開課改年級學生家長會。
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
初中語文課改工作計劃篇四
實施新課改，我認為是我們教學中必須走的路。這也是新形勢的需要，我們要嚴格按照學校的要求實踐新課改。
我在教學中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預習檢查、探究交流、反饋練習、探學導航。經(jīng)過這段時間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結合新課改的大局，針對我校的教學實際，我說幾點啟發(fā)與思考：
一、上課應該有明確的教學目標。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應當要求一節(jié)課讓學生接受所有的內(nèi)容，應當根據(jù)實際情況有所側重。好課應該有明確的教學目標，在語文教學中，我倡導探究性的學習。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對學生的實際情況，因為學生的基礎不好，理解能力不強。所以我們在教學過程中，門檻不要設得太高，先從基礎的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛!教學中要注重對學生的引導過程，在引導他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學中貫穿始終。
在課堂上，要按照新課改教學模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學生懂得老師的教學思路，好讓學生有的放矢。
四、課堂上角色的轉換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學中，我們老師是主演，學生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉換角色，讓學生成為主演，而我們老師是導演。讓學生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學中，要善于鼓勵和表揚學生，我們的課堂評價要與教學同步。給學生一點掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學習。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結，積累教學經(jīng)驗。
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。這就要求我們及時寫課后反思，把自己課堂上的點點滴滴記錄下來。
總之，我們老師應該以平和的心態(tài)去實行新課改，壓力大、負擔重使我們的老師放不開手腳，耐不下性子，這都會影響我們的新課改教學。在課改過程中，要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應該不斷地對自己提出新的要求，適應新課改的潮流。
初中語文課改工作計劃篇五
課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作。
一、加強領導，強化意識。
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。
二、認真組織培訓學習。
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。
三、堅持制度，狠抓落實。
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升。
新課程理念強調(diào)要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
六、活動安排。
略
初中語文課改工作計劃篇六
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。
一、指導思想：
以教育的“三個面向”為指針，以新一輪的課程改革為契機，以我校師資和學生實際為出發(fā)點，全面實施素質(zhì)教育，進一步提高教師的教學教研水平，培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀念，使學生學會學習，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、主要任務和目標：
1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質(zhì)教育。
2、積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現(xiàn)課堂教學的全面改革。
4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和學習習慣。
5、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現(xiàn)人人有課題，人人有研究，人人出成果。
二、深化課堂教學改革的措施：
1.借鑒較好的教學模式。深入學習有關課改的一些做法和“生本教學”的教學案例，積極參加學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2.充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3.認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4.積極探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革。
運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
5.積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。
繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。6.改進教法，提倡探究性教學。
有條件的話，還可以帶學生去商場、銀行、野外等地方實地考察一些生產(chǎn)、生活中應用數(shù)學的例子。
7．進行階段性的單元考，要加入適量的開放性試題，了解學生知識掌握情況和思維發(fā)展水平，鼓勵學生在學習上互相競爭。期末做好實施新課標、改革學科教學的總結、匯報工作.
8．改變學習習慣和學習方式。
良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括為：有一手好字，有一口好話，有一篇好文章，有一個好的思維習慣。本學期要根據(jù)班級學生實際及學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標?？衫贸孔x時間進行誦讀習慣的培養(yǎng)，利用中午時間進行閱讀、寫字等方面的習慣培養(yǎng)，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
9.繼續(xù)構建師生發(fā)展的評價體系。
評價是為了促進發(fā)展，本學期我還將繼續(xù)完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，建立教師學習成長記錄袋，開展教師教學業(yè)績評定，把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、領導評價結合起來，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。
一分耕耘，一分收獲。師生共同努力，深化教育教學體制改革，為實現(xiàn)全校教學成績再上新臺階而奮斗。
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初中語文課改工作計劃篇七
本學期我擔任七年級(3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析。
所教班級七年級(3)班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能用心主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能用心主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解潛力，寫作潛力偏低。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的資料。
本期擔任七年級41、42班語文教學。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家的學習用心性都很高，相當一部分同學在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩(wěn)一些，習慣有準備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍，持續(xù)學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘學生潛力。
二、指導思想。
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發(fā)展語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌握科學的思想方法。
1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標_號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練;片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);課外練筆要求學生構成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心?？谡Z交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標。
第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。
第二單元：側重寫對人生的理解和選取，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值。能夠引導學生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學生的文學意識，理解美的熏陶，愛上文學。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養(yǎng)學生善于觀察并用心質(zhì)疑的探索精神。
初中語文課改工作計劃篇八
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，此刻我擬定教學計劃如下：
一、教學目標。
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學目標：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節(jié);。
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者透過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。
7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意。
2散文教學目標：
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;。
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;。
3、能運用瀏覽的方法快速決定散文的基本類型;。
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;。
5、能說出寫景散文的一般特點，并決定作者是借景言志，還是借景抒情;。
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆;。
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;。
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本資料;。
9能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;。
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;。
11能在自主研讀的基礎上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2―4句話概括文章的主題;。
12能夠針對文章的關鍵地方提出有質(zhì)量的問題;。
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作潛力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作潛力、探究潛力和表達潛力等。
(二)過程與方法透過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
(三)情感態(tài)度價值觀。
透過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。
二、教學資源分析。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等資料。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學生基本狀況分析。
七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的潛力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作潛力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學方法設計。
本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，用心倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的潛力，還要實施讀寫結合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作潛力，盡力提高作文的檔次。
初中語文課改工作計劃篇九
第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實數(shù)本章透過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關概念與性質(zhì)。教學難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學難點：培養(yǎng)學生初步構成數(shù)形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學生狀況分析。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。
三、教學目標。
1、知識與技能目標學生透過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用潛力，透過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。
2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的潛力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系;透過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖潛力;透過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式;透過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的潛力，建立數(shù)學類比思想。
3、情感與態(tài)度目標透過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的好處，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教學設想。
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學資料與新課程教學目標，充分思考教材資料與學生的實際狀況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的用心性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫忙學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習潛力采取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。根據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學資料進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
四、提高教學質(zhì)量的措施。
初中語文課改工作計劃篇十
(一)各級團組織對利用新媒體開展青年工作提出明確要求。
團中央書記處第一書記秦宜智同志指出,做好共青團網(wǎng)絡宣傳引導工作,是黨交給共青團的明確任務,是青年健康成長的客觀需要。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體深刻影響著青年、公司生產(chǎn)經(jīng)營困局帶來的各種思想沖擊著青年的新形勢下,企業(yè)共青團組織要做好青年工作,必須向網(wǎng)絡新媒體領域進軍,在網(wǎng)絡上努力建設陣地、培植隊伍、發(fā)出聲音,把共青團組織青年、引導青年、服務青年、維護青年權益的職能在網(wǎng)上履行,努力把網(wǎng)絡環(huán)境建設得更干凈、更清朗、充滿正能量。
(二)新媒體發(fā)展給當代青年成長帶來重要影響。
一是青年思想觀念發(fā)生了新變化。企業(yè)改革力度加大,各種不準確的輿論和信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播,容易被思想波動的青年接受,造成青年的認知偏差。二是青年意愿表達方式發(fā)生了新變化。網(wǎng)上,年輕人會變得異?；钴S,但對問題的實質(zhì)卻“想得少”、“問得少”,導致不理性表達較為突出。三是青年聚集交流方式發(fā)生了新變化。新媒體富有極強的表現(xiàn)力和感染力,能夠吸引大量青年參與其中,徹底改變了青年的交往模式和群體參與模式。
(三)新媒體的發(fā)展給共青團組織開展青年工作提供了高效率、廣覆蓋、低成本的新方式用傳統(tǒng)方式發(fā)文件、開會、搞活動,是共青團組織的一貫做法,傳統(tǒng)工作方式已不能完全滿足當代青年學習交流、自我展示、表達意愿和反映問題等各方面需求。同時,各類移動app、微信服務功能已經(jīng)滲透到青年工作生活的方方面面,無孔不入。青年身心健康、個人成長、事業(yè)發(fā)展等普遍需求與網(wǎng)絡新媒體的關系越來越密切。
二、主要做法。
近年來,山鋼股份萊蕪分公司運輸部團委積極順應時代要求,主動適應青年工作的新特點,不斷加強新媒體平臺建設、網(wǎng)絡宣傳員隊伍建設,始終堅持新媒體工作與青年成長成才相結合,不斷提升共青團工作的影響力。
(一)搭建新媒體平臺,組建網(wǎng)絡宣傳員隊伍,發(fā)揮好三個作用。
利用微邦,建立了覆蓋各單位團支部書記和青年骨干的溝通平臺,成為活動組織、信息發(fā)布的重要渠道。開通并運維鐵運青年微博,并申請了騰訊官方認證,通過設置#時政要聞#、#工作動態(tài)#、#團情微訊#、#多學一點#等欄目。利用微邦、微信,及時共享團委發(fā)文、學習資料、形勢任務宣講等學習材料,實現(xiàn)了對團干部和團員青年的廣泛凝聚。組建了覆蓋各段、科室的網(wǎng)絡宣傳員隊伍,引導他們積極做網(wǎng)絡正能量的傳播者、青年思想的關注者、網(wǎng)絡環(huán)境的凈化者。一是發(fā)揮好網(wǎng)上正面聲音的“放大器”作用。堅持正面宣傳原則,用青年喜歡的網(wǎng)絡語言在新媒體平臺宣傳青年典型,傳播青年好聲音,傳遞青春正能量。二是發(fā)揮好網(wǎng)上輿情信息的“采集器”作業(yè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡宣傳員深入基層、了解青年的.優(yōu)勢,及時主動掌握網(wǎng)上輿情和青年工作、生活動態(tài),超前做好青年思想工作。三是發(fā)揮好網(wǎng)上負面聲音的“消減器”作用。堅持上下聯(lián)動和資源共享,積極撰寫網(wǎng)絡評論,抵制不理性言論,凈化網(wǎng)絡環(huán)境,抵消負面聲音。
(二)加強形勢任務宣講,做到鍵對鍵與面對面相結合。
組織參加“轉變觀念,青年為先”網(wǎng)絡征言活動,表達運輸部青年在公司“轉調(diào)創(chuàng)提”中的美好愿望和應該付出的實際行動。組織青年參加“最美萊鋼人”微博大賽活動,積極發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀青年典型,通過微博發(fā)布并“@最美萊鋼人701@萊鋼鐵運青年”的形式,廣泛宣傳。利用團中央中國青年網(wǎng)網(wǎng)站,廣泛宣傳近年來在熱線生產(chǎn)、設備維護、個人成長、志愿服務等方面的青年典型,樹立青年好形象。
開展網(wǎng)絡形勢任務教育的同時,堅持開展線下活動。以段為單位,成立了7支青年形勢任務宣講小隊,及時將公司下發(fā)的形勢任務宣講材料原原本本地傳遞到青年職工。組織召開“奮斗的青春最美麗”青年先模人物座談會,讓勞模分享奮斗歷程,讓青年自覺接受教育。堅持舉行團干部成長論壇、“讀書勵志追夢”主題讀書活動,引導青年加強業(yè)務知識、傳統(tǒng)文化學習,提升綜合素質(zhì)。
(三)借助網(wǎng)上學習系統(tǒng),推動青年技能提升。
一是借助公司搭建的網(wǎng)上練兵平臺,積極參與試點工作。在試運行工作基礎上,相繼開通了信號工、機車修理工、車輛修理工、線路工等工種,實現(xiàn)了對我部主要工種的全覆蓋。二是出臺運行管理辦法和激勵措施,建立活動長效機制。
初中語文課改工作計劃篇十一
摘要:自新課改實施后，以生為本的教學理念得到廣泛普及，為現(xiàn)代教育提供了重要的實行保障。對于初中物理實驗教學來說，以尊重學生的主體作用為發(fā)展理念，在實驗中養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力，具有綜合發(fā)展的優(yōu)勢功效并對物理課程具備實質(zhì)性意義?；诖耍疚慕Y合新課改背景下初中物理實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀，對其提出幾點優(yōu)化建議，以供教學參考。
關鍵詞:初中物理；實驗教學；創(chuàng)新能力；主觀能動性。
在新課改發(fā)展背景下，我國的教育體系日趨完善，由傳統(tǒng)的應試教育逐漸演變?yōu)楫斚碌乃刭|(zhì)教育，在此轉變過程中實驗教學發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢價值，為課堂教學注入了新的發(fā)展活力。從當前實驗教學發(fā)展體系來看，傳統(tǒng)的實驗教學過于關注教師的主導作用，忽視了學生的主觀能動性，并不完全適用于目前的教學體系，教師需要結合學生的實際情況，制定新型教學模式和實驗舉措，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供實際保障。為此，物理作為初中教學的基礎實驗學科，在原有基礎上適時創(chuàng)新實驗教學模式，對學生的實際發(fā)展和教學效益均具備積極作用，也已成為當前物理教學的關鍵任務。
一、目前初中物理實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.實驗教學的重視程度不夠。
在新課改發(fā)展背景下，為響應素質(zhì)教學發(fā)展體系，實驗教學逐漸進入初中物理課堂教學領域，為初中物理帶來了新的發(fā)展挑站和機遇。結合目前物理實驗教學實際發(fā)展情況，雖然實驗教學正在不斷推廣中，相關實驗器具、實驗課程也處于籌備階段，但部分學校領導部門對其整體重視程度還有待加強，“重理論、輕實驗”現(xiàn)象普遍存在，導致開展實驗教學活動還具備相應的問題，不利于提升學生的實驗動手能力。在初中物理實驗教學的發(fā)展問題中，實驗成本、教師主體是其關鍵影響因素，從而制約了實驗教學的發(fā)展。
2.實驗教學的占重比例較少。
目前，部分教師由于并未全面掌握課改的規(guī)范要求，過于注重教學任務的傳統(tǒng)觀念普遍存在，再加上學校對實驗教學的課時安排等相關問題，物理實驗教學所占比重的綜合比列較少，嚴重限制了實驗教學的發(fā)展并壓制了學生的物理思維能力。在初中物理教學中，應試教育的卷面考核仍占據(jù)重要地位，實驗教學多半是以“形式工程”為表現(xiàn)形式的；在新課程標準的規(guī)定要求下，“初中物理實驗教學以解放學生的逆向思維為實行依據(jù)，在實驗中提升動手能力和創(chuàng)新能力”，但部分初中學校還未達到新課程的規(guī)范要求，實際占比是其突出矛盾，并不利于學生的全面發(fā)展，相關研究力度還需進一步提升。
3.實驗教學的基礎設施不足。
由于資金流轉、教育成本等影響因素，初中物理實驗教學的基礎設施建設還有待增強，實驗器材的更新工作也要加大推廣力度，為實驗教學提供科學的發(fā)展保障。在實驗教學發(fā)展過程中，對其重視程度、器材管理力度的缺陷都會制約著實驗教學的發(fā)展；在物資流通較為匱乏的地區(qū)，實驗器材缺乏現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至會出現(xiàn)缺乏實驗室的問題，在一定程度上影響著實驗教學的進度；部分學校的實驗器材較為陳舊，數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)模都不能全面滿足教學的實際需求，對學生的實際操作具備阻礙作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力更是無從談起，嚴重制約著實驗教學和學生主觀能動性的發(fā)展。
二、對初中物理實驗教學的優(yōu)化建議。
1.轉變教學觀念，提升教學效率。
在新課改背景下，應試教育僅有素質(zhì)教育的演變過程，對教學體制、教育改革均具備優(yōu)化效益，并且只有充分發(fā)揮素質(zhì)教育的有效作用，才能真正實現(xiàn)以生為本的教育理念，不斷完善教育機制和發(fā)展模式。針對實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀，適時提倡新型教學發(fā)展模式，吸取傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢條件，從教學觀念的轉變工作入手，為實驗教學提供新的發(fā)展動力和運行保障。以實驗課程設計為例，重點探究實驗教學的改革舉措。在傳統(tǒng)實驗教學模式中，教師的主導作用過于突出，沒有全面把握新課程標準的發(fā)展要領，通常都是以“實驗講解、課堂筆記”等相關形式為教學內(nèi)容，沒有充分體現(xiàn)實驗教學的“實驗性”。為此，教師需要重點把握有限的教學時間和實際內(nèi)容，尊重學生的個體差異（實驗操作能力強和實踐能力差），通過開展真正的物理實驗并為學生講解操作步驟的重點難點問題等教學活動，讓學生在實驗中掌握物理知識，為學生提供獨立思考、思維創(chuàng)新的發(fā)展條件。在電路章節(jié)知識中，傳統(tǒng)的教學方式通過教材講解、板書電路圖等方式完成實驗教學，學生的實踐操作能力沒有得到有效發(fā)揮。為此，教師可自制實驗教具，如“廢棄的電燈泡和小型發(fā)電機”，通過展示開關閉合、電流流通方向，讓學生更加具體的了解到物理實驗獨特魅力，并在教師的監(jiān)督下自主完成電路實驗（預防觸電事故），為每一位同學提供鍛煉動手能力的機會，在實驗中實現(xiàn)獨立思考和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮主觀能動性。
2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。
由于初中物理實驗教學的時間、器材等相關因素的限制，實驗教學的實際成效并不明顯。在實際教學中，教師應充分做好備課設計工作，利用原有的教學內(nèi)容和實驗器具，適時豐富教學內(nèi)容，建立多元化教學模式，讓學生在玩中學、學中玩。例如，在“壓強”物理教學中，教師可通過一些簡單易懂的實驗現(xiàn)象（如：掛衣鉤、水杯蓋），讓學生了解到壓強現(xiàn)象與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對物理實驗的學習興趣；利用一張紙與一杯水等簡單器具，將紙張平鋪在水杯上，握緊接觸紙張的杯口并及時翻轉，發(fā)現(xiàn)紙張可拖住水杯中的水且不會灑落，以證實壓強的存在，也可讓學生課下自主完成相關實驗或嘗試其他類型的實驗。又如，通過多媒體教學的條件優(yōu)勢，以“機械做功”為例，教師可讓學生利用網(wǎng)絡教學資源，布置新型實驗設計任務，讓學生開展自主實驗活動并應用于實驗教學中。學生通過自制教具，利用“酒精裝置爆炸裝置”探究實驗，驗證內(nèi)能轉換機械能的理論論點，在實驗中培養(yǎng)學生的`學習興趣和思維創(chuàng)新能力，為其提供更加全面的發(fā)展條件。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合素養(yǎng)。
在初中物理實驗教學中，學生在其中發(fā)揮著重要的主體作用，讓學生自主動手實驗以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識則是其關鍵教學任務。為此，教師需要結合學生的整體發(fā)展情況，創(chuàng)建理論教學與實驗教學并重的新型教育模式，通過改善學生的實驗認知能力，讓學生體會到實驗的獨特魅力，從而達到新課程標準規(guī)定的“實踐教學”。例如，對于“凹凸鏡成像”知識，教師可通過開展小組合作的教學活動，讓學生實時觀察凹凸鏡的鏡面大小、成像距離等相關影響因素，對小組成員進行任務分配，一人準備實驗器材、兩至三人觀察并記錄成像大小和距離遠近的實際數(shù)據(jù)，通過協(xié)調(diào)分工、參與實踐的方式了解凹凸鏡成像原理；安排學生課下對汽車后視鏡、飯勺等生活中的凹凸鏡進行觀察，也可結合自身情況制定其他實驗，讓學生在日常生活中創(chuàng)新物理實驗，以達到培養(yǎng)實踐動手能力和思維創(chuàng)新的教學任務。
4.重視物理猜想，引進自主實驗。
在心理學研究領域中，“思維形象化”作為人腦的獨特優(yōu)勢，對沒有經(jīng)歷過的抽象事物進行思維想象，這對思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具備有效的實踐探索。結合初中物理實驗教學，教師可積極推廣物理猜想教育方式，讓學生依據(jù)書本知識或實驗步驟，自主研制新型實驗模式并開展自主實驗，有利于全面發(fā)展學生的思維創(chuàng)新能力和空間聯(lián)想力。在“電磁感應定律”中，法拉第依據(jù)電能生磁延展至磁能生電，并通過大量的實驗活動，最終形成了當前的物理理論知識，這也是實驗教學提倡物理猜想的重要體現(xiàn)。例如，以“水的沸點”為實驗探究點，通過開展“紙鍋燒水”等實驗猜想活動，讓學生自主進行實驗，教師可為其提供輔助作用，共同協(xié)助實驗活動的開展。在此實驗過程中，學生通過提出聯(lián)想依據(jù)，利用問題探究實驗的可靠性，對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維具備實際意義，可有效提升學生的思維創(chuàng)新能力和實踐操作能力?？偨Y綜上所述，自新課改實行后，目前初中物理實驗教學以“重視程度不夠”、“所占比重比例較少”和“基礎設施不足”三個方面為實際發(fā)展現(xiàn)狀，教師可結合學生的實際發(fā)展差異，從“轉變教學觀念”、“豐富教學內(nèi)容”、“培養(yǎng)創(chuàng)新意識”和“重視物理猜想”等方面來提升實驗教學的優(yōu)勢效益，并為學生的思維創(chuàng)新提供發(fā)展條件，真正落實素質(zhì)教育以推動物理教學的不斷發(fā)展。
參考文獻:。
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初中語文課改工作計劃篇十二
營改增對于工程造價的影響是牽一發(fā)而動全身的。從年營改增試點實踐證明，在工程造價領域營改增項目的預算造價會較之前產(chǎn)生一點的影響，但在實際各個地區(qū)的工程造價項目中預算的變化是不可控制的，其二營改增對于建筑施工項目中的材料、機械等因素的影響較大，導致其占工程造價的權重發(fā)生巨大的變化，影響工程造價的體系;其三營改增對于建筑施工項目的成本控制的倚重越重;最后是要求在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新，構建適合營改增政策的工程經(jīng)驗。
1、營業(yè)稅和增值稅的差異。
根據(jù)理論知識可知，營業(yè)稅和增值稅在本質(zhì)上都屬于流轉稅，主要是指納稅人商品在進行社會生產(chǎn)和流通的過程中按照流通速度、數(shù)量和所產(chǎn)生的營業(yè)額為對象所產(chǎn)生的一系列稅收。但同時營業(yè)稅和增值稅其稅收征收的方式不同，征收的數(shù)額不同，因而對社會產(chǎn)生的影響也不同。
1．1、營業(yè)稅。
營業(yè)稅主要繳納的方式為，主要是營業(yè)額和稅率的乘積，當前營業(yè)稅稅率大小為3%。營業(yè)稅的征收對象主要是在國境內(nèi)提供勞務、轉讓無形資產(chǎn)或者銷售不動產(chǎn)的納稅人。對于工程造價領域而言，營業(yè)稅的統(tǒng)計和計算方式具有簡潔性，同時不存在差異。
1．2、增值稅。
增值稅是由合同額同稅率的乘積組成，但是增值稅對于不同行業(yè)的稅率大小的額度不同，對同一行業(yè)不同規(guī)模的納稅人所征收的`增值稅稅率也不同。另一方面，根據(jù)國家相關規(guī)定增值稅的征收對象為銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務以及進口貨物的單位和個人?？傊?，營業(yè)稅和增值稅具有相同點也存在差異，隨著2012年關于營改增改革的提出和試點的推行，當前，營改增對工程造價的發(fā)展具有深遠的影響。
2、營改增對工程造價的影響的核心。
隨著營改增的改革進程的深入發(fā)展，部分城市部分行業(yè)實現(xiàn)了營改增，國家相關部門推進營改增相關驗證方式，證明營改增適應新經(jīng)濟形式的發(fā)展。對于建筑行業(yè)中的工程造價領域而言，營改增的核心影響在于營改增本質(zhì)上是要實現(xiàn)低鏈條打通，實現(xiàn)工程造價領域的環(huán)環(huán)相扣，稅收的層層抵銷，這是致使人力和機械在此環(huán)節(jié)的進項稅不同，使工程預算有升有降的直接原因。另一方面，在工程造價領域中，營改增的計價規(guī)則同增值稅計價方式大相徑庭，主要是實現(xiàn)“價稅分離”，因而新的計價體系的構建將會對工程造價的工程預算、成本控制造成較大的影響。因而工程造價同交通運輸、服務業(yè)等領域性質(zhì)的差距，致使營改增改革對其產(chǎn)生的影響各不相同。只有掌握營改增改革在工程造價方面的核心影響和影響的基礎所在，才能進一步探究營改增對工程造價具體的影響體現(xiàn)。
3、營改增對工程造價影響的表現(xiàn)。
3．1、營改增對造價預算升降的影響。
根據(jù)營業(yè)稅和增值稅的本質(zhì)差異可知，營業(yè)稅主要是對工程造價過程中各個施工環(huán)節(jié)進行稅額征收，是價內(nèi)稅，進行全額征收;而增值稅是價外稅，進行差額征收，兩種方式在理論上稅額承擔者不同，導致預算造價同傳統(tǒng)方式產(chǎn)生一定的差距。因而對工程造價自身產(chǎn)生較大的影響，實際施工中的成本有升有降下，造價預算失去實際指導作用。
3．2、營改增對建筑工程各因素造價權重的影響。
在建筑工程施工過程中，工程造價對人力、機械、環(huán)境等五大因素的造價權重不同，而增值稅在計算費用時，一般根據(jù)交易方的納稅規(guī)格和納稅類型，對其產(chǎn)品進行含稅價格的換算，而對于工程造價中機械和人力兩大因素而言，其合作方的納稅規(guī)格不同，致使在計算過程中，各大因素的造價權重也難以估算在一個相對穩(wěn)定的數(shù)值中，實際機械、人力的造價權重同造價預算相差較大。因而營改增情況下導致實際施工成本升降不一致的主要原因在于人力和機械在項目中的造價權重的變化差異較大。
3．3、營改增對實際建筑工程成本控制的影響。
眾所周知，建筑成本預測主要同建筑施工過程中的各個環(huán)節(jié)各個因素都相鏈接，因而營改增后的工程造價所需考慮的因素較多，導致建筑工程成本預測難度較大。例如建筑行業(yè)作為一個上游的建筑供應商，其在經(jīng)營管理過程中，傳統(tǒng)稅收方式下所承擔的稅額為結算時產(chǎn)生的工程造價成本減去分包造價的百分之三，而增值稅下的稅額大小為不含稅收入和進項稅額之間的差同不喊稅收入之間的比值，并且建筑工程的進項稅率大于8%時，其工程造價成本會降低。而實際上，在營改增改革下，如何把握進項稅額率大于8%成為難點所在，因而需要加強對建筑成本的控制，減少差異，提高工程造價的實際作用。
3．4、營改增對工程造價傳統(tǒng)體系的影響。
營改增改革后，傳統(tǒng)的工程造價體系土崩瓦解，急需建立新的經(jīng)驗方式。主要表現(xiàn)在建筑業(yè)的預決算模式是根據(jù)工程量計價清單來規(guī)定建筑施工過程中產(chǎn)生的各個成本預算，建筑承包商通過分包的形式進行建筑施工和工程造價控制，并且人工費用的產(chǎn)生和設計、合同的簽訂等方面都會產(chǎn)生變化。例如，在營改增之后，大宗材料的供應問題上，建筑企業(yè)和承包商之間必須對進項稅率這一塊肥肉進行搶奪，而工程造價將被肢解得更為零散。另外在工程造價中，人工費是較大的預算領域，而營改增之后，人工費按照小規(guī)模納稅人進行抵扣，而實際上其占據(jù)造價中的銷項稅的大多數(shù)，因而導致企業(yè)的稅負大大增加，傳統(tǒng)的造價經(jīng)驗不再適應于當前形勢發(fā)展，需要根據(jù)事實進行創(chuàng)新。
4、營改增對工程造價影響的相關對策。
4．1、立足實踐，構建與時俱進的工程造價體系。
針對營改增的制度，建筑企業(yè)在開展工程造價管理時，要求能夠充分利用各大營改增試點的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷優(yōu)化自身的造價體制。一方面可以提高造價員對于營改增的理解，對新的稅收核算方式進行了解和學習，同時重點掌握進項稅率的核算方式，構建全新的造價經(jīng)驗。另一方面是在施工過程中，把握成本控制和預算成本之間的契合性，并且利用現(xiàn)代化信息技術，保證財務變化同施工變化步調(diào)一致。盡可能減少營改增對工程造價體系的消極影響。
4．2、創(chuàng)新優(yōu)化建筑企業(yè)的發(fā)展模式。
目前我國建筑企業(yè)的發(fā)展模式為勞動密集型企業(yè)，在營改增制度下，人工費、機械費等預算成為工程造價的一大難點。其成為影響工程造價預算成本準確性的重要因素，所以推動建筑企業(yè)的改革創(chuàng)新，降低建筑過程中勞動力成本對企業(yè)產(chǎn)生的大量的稅負額，并且推動建筑企業(yè)結構的優(yōu)化升級，從根本上提高其對營改增的把握，尋求相關政策的協(xié)助，提高自動化程度，降低稅額。
5、結語。
綜上所述，營改增后對工程造價產(chǎn)生的幾大變革是工程造價的機遇也是其發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)。只有充分把握營改增對工程造價的四大重要影響，才能對癥下藥，制定有效的對策和方針，穩(wěn)定實際工程造價項目中的預算造價，重建工程造價體系，把握材料、機械、人力等因素在工程預算中的權重，同時越加重視成本控制在工程造價中的地位，建立新的經(jīng)驗。實現(xiàn)工程造價的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
初中語文課改工作計劃篇十三
1、重形式，輕本質(zhì)。
除了教學手段上的形式主義，還有課堂教學方法上的形式主義，千篇一律強調(diào)和突出學生的自主、合作、探究的學習方式，模式雖新，卻全然不顧語文教育的根本特點及其面對的教育現(xiàn)實，照搬照抄那些似懂非懂的“先進”的教學方法，把語文課堂教學弄得熱熱鬧鬧、花里胡哨，看起來好像高潮迭起，實際上卻是兩頭落空。這些所謂的自主、合作和探索的學習方式，宛如菜市場廣告牌五花八門、叫賣聲絡繹不絕，而大力宣揚的自主其實沒有多少“自主”含量。
2、重創(chuàng)新，輕“雙基”。
時下“創(chuàng)新”成為各行各業(yè)的新貴，不少教師也為追求“創(chuàng)新”耍盡花樣，最終花樣耍盡，“雙基”訓練卻早已泥牛入海，前景堪憂。其實，語文是一門融基礎性、工具性、人文性為一體的綜合性學科，課文大多是膾炙人口的文學精品，尤其是散文與古詩文，情理交融，字字珠璣，極富有藝術感染力，百讀不厭。教師應在動情誦讀的讀味中，在品詞品句咬文嚼字的品味中，在圈點、批注、摘抄、書寫的寫味中，上出課文的語文味，通過語言文字的震撼，讓學生去品味文本的意境美、語言美、人性美。
3、重討論，輕實效。
討論式教學能充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考、口語表達和創(chuàng)新能力。但是有的教師卻采用放羊式討論，變滿堂灌為滿堂論，讓滿堂的熱鬧氣氛，給自己的課堂教學貼上“體現(xiàn)課改精神”的標簽。不管需要不需要，合適不合適一律討論，不僅在教學難點、重點處要討論，而且對一些顯而易見的問題也提出討論，出現(xiàn)了一些無意義的討論。
4、重問題，輕思維。
有的教師在課上刻意設計一連串的問題，有的思維含量低，學生無需思考，即可答的問題或是學生翻閱教材內(nèi)容就能作答的問題?？此茙熒樱滩牡闹R點也涉及到了，但學生的思維能力并沒有任何實質(zhì)性的提升。而那種用教師問剝奪學生問的做法，實際體現(xiàn)了教師是紅花，學生只是綠葉，看似師生互動，實是學生配合教師演好一場戲，極大扼制了學生創(chuàng)新思維的火花。
二、語文教學中應把握的原則。
語文姓語名文，即必須重視語言教學，必須講究咬文嚼字；必須以“文”為本，幫助學生把文本的感情變?yōu)樽约旱母星?，把文本的語言變成自己的語言。
2、哈姆雷特還是哈姆雷特。
哈姆雷特只能是哈姆雷特，不能是林黛玉，主題思想的客觀確定性是不容置疑的，只有在鉆研文本、吃透文本的基礎上，才能進行個性閱讀、多元理解，才能深入文本的內(nèi)部，才能最大程度貼近作者的思想、情感、靈魂。
3、知識還是知識。
語文《課程標準》說，不宜刻意追求知識的系統(tǒng)和完整?！安灰丝桃庾非蟆辈坏扔凇安蛔非蟆?，有的學生到了高中，還不知道什么是“實詞”，可見語文教學對知識淡化到何等程度?！爸R畢竟還是知識，它是能力的基礎，在知識的基礎形成能力，從而獲得發(fā)展。”這條顛撲不破的教育真理，在任何時候都是不會改變的。
4、教師還是教師。
不管任何時候，教師還是教師，教師應當負起教師的責任。在閱讀教學中，教師必須了解學生、積極引領、平等參與、客觀評價、有效促進；教師在引導學生進行個性化解讀時，要提出具體任務，安排具體時間，還要采用一些行之有效的形式，例如演講討論、寫書間筆記，寫閱讀札記等。
5、學生還是學生。
初中語文應提高學生的讀寫聽說能力和全面語文素養(yǎng)。首先，課堂上重視的應該是“讀”、“說”。讀包括范讀、朗讀、默讀、速讀、精讀，在讀的過程中形成自己的心得體會、觀點和看法等，并在“討論”和“訓練”時，說或寫出來；其次，應該是聽。要求學生上課必須專注地聽，聽出對方的觀點、漏洞，還要在聽的過程中察顏觀色，辨析語氣語調(diào)等；再次是寫。除了課堂上的寫作以外，應多開展課外語文實踐活動，寫參觀訪問記、山水游記、調(diào)查報告，寫所見所聞所感及應用文等。
總之，只有我們敢于在任何時候都堅持“實事求是，一切從實際出發(fā)”“實踐是檢驗真理的唯一標準”的馬克思主義辯證唯物觀，結合前人的探索和未來的要求，務實創(chuàng)新，才能走出一條符合語文特質(zhì)的語文教學之路。
初中語文課改工作計劃篇十四
摘要：近年來,隨著教育教學改革的深化發(fā)展,傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已難以滿足現(xiàn)代教學需求,對教學模式提出了新的要求。初中階段是培養(yǎng)青少年良好個性和學習習慣的關鍵時期,在初中教學中運用合作理念能夠調(diào)動學生學習興趣,提高學習效率,培養(yǎng)學生合作探究,提高學生自學能力。本文從初中教學中開展合作學習模式的意義出發(fā),分析教學實踐在存在的問題和具體原因提出合作學習模式在初中教學中應用的有效策略,促進合作學習模式的有效應用。
關鍵詞：初中教學;合作學習模式;教育改革;。
一、合作學習模式中初中教學中應用的重要意義。
合作學習是一種科學、有效的教學模式,合作學習是指在教師的指導下以小組為單位開展小組研討、合作交流、知識技能互補獲取知識的學習方法,小組中的成員分別負責一項總的學習任務學習研究,再幫助其他成員完成總體學習任務的互助性學習方法。合作學習具有主體性、互動性要求學生在課堂教學中合作互助,完成學習任務和相應的認知要求,教師在學生小組合作的過程中選擇適當?shù)暮献餍匀蝿?從而達到一定的知識目標、能力目標和情感價值目標;合作學習模式可以創(chuàng)設良好課堂氣氛,促進學生自學能力、團隊互助和創(chuàng)新能力、社會性和綜合能力發(fā)展;有助于尊重學生個體特點、有助于教師因材施教、分層教學,為學生創(chuàng)設自主思考和學習體驗,提高學習效率和成績效果顯著,被教育界關注并成為一種被廣泛應用的教學理論和策略。
二、合作學習模式在初中教學中應用的現(xiàn)狀和存在問題。
(一)學習目標不明確。教師在進行合作教學中對學習的合作學習缺乏組織與指導,學生任務分工不明確。小組劃分不科學,各組成員分配采取隨機、就近原則,學生在思維能力、表達能力方面具有顯著的組別差距,合作學習組別學習效果差距顯著;小組成員團隊合作意識、合作技能和社交技能薄弱,缺乏必要的溝通與交流,部分學生憑借個人能力分析、歸納、總結學習成果,其他小組成員沒有參與合作學習的積極性,被動跟隨,既不主動發(fā)言也不主動思考,難以實現(xiàn)成員間的互補互助,不能發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。
(二)學習任務選擇過于簡單,教師指導不足。目前,教師對于合作學習的認識不全面,在實踐教學中部分教師操作不熟練,缺少前期必要準備,片面注重簡單的形式合作,不對合作學習的教學任務設置缺乏有效掌控。一方面,課堂設計中教師組織學生以小組為單位進行相關內(nèi)容的學習和討論時,對學生的認知能力和觀察思考能力缺乏正確認識,內(nèi)容過于簡單或單一,任務目標缺乏挑戰(zhàn)性、開放性和探究性,學生能夠很容易找出標準、唯一的答案,學生在學習過程中沒有對知識體系的探究和思考,是一種簡單的知識傳遞過程,使合作學習模式?jīng)]有達到既定目標;另一方面教師自身組織教學能力有限,缺乏教育學、心理學的學習和理解,形式化的照搬模式,難以保證合作學習模式的教學效果。
(三)合作學習缺乏有效的評價獎勵體系。合作學習模式的基本組織個體是小組,在實踐教學中教師沒有真正領會合作學習的實質(zhì),往往忽視對學習過程、小組個體的評價,忽視對學生知識掌握情況和心理情緒的交流和互動,片面重視知識體系正確的答案的導入,缺乏對學生求知欲、探索精神的鼓勵和引導,沒有真正達到合作學習的目的。
三、合作學習模式在初中教學的`應用策略。
(一)明確學習目標,促進分組科學化。教師要深入了解學生的性格特點、智力發(fā)展水平等因素,科學合理的建立合作小組,促進不同組別差異平均、同組成員能力互異的科學分布;沒有分工就不存在合作,在教學實踐中目標應具有合作性,不同的學生承擔不同子任務,小組成員為了共同目標協(xié)調(diào)互助,交流討論,促進總體目標的達成。
(二)提升教師教學水平,重視教師指導。合作學習的目標并不是簡單的知識掌握,對教師設計合作學習提出了更高的要求。一方面學校要重視教師隊伍建設,促進教師培訓常規(guī)化、系統(tǒng)化,深入開展先進的教學理念學習和教學經(jīng)驗交流,促進教師教學能力的提升;另一方面,教師要重視自身文化素質(zhì)和教學技能的提升,教師要精心組織教學方案,合理安排合作學習時間,讓學生有充分的時間獨立思考、討論、發(fā)表見解。
(三)加強合作教學評價體系建設。合作學習的主要目標是發(fā)展合作技能,因此在教學中要注重合作技能的相關評價,以人為本,因材施教,構建多樣化的評價體系對不同學生給予不同層次的考核評價。教師要以學生為主體,對合作學習中的個體成員的表現(xiàn)充分記錄、分析、評價,鼓勵學生勇于探索,勤于動腦動手,樂于表達,針對課堂教學中的問題深入梳理分析,組內(nèi)合作,組組之間競爭的模式,通過給予學生一個客觀、科學的評價提高學生的合作學習積極性。
四、結束語。
合作學習是新課改后課堂教學中常用的教學模式,小組合作學習的積極性展開有利于學生科學素養(yǎng)以及能力的提高。教師要在初中教學的合作模式中明確學習目標、提升自身教學水平加強教學指導,完善教學評價體系建設,提高中學合作學習的質(zhì)量和效率,促進學生素質(zhì)的全面提升。
參考文獻：
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初中語文課改工作計劃篇十五
非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指學生的動機、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力、性格、習慣、方法等。在。
計算題中，學生普遍有輕視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在缺乏濃厚的興趣、認真的態(tài)度、堅強的意志、良好的品質(zhì)和習慣。例如：
一些計算題并不是學生不會做，而是由于學生注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心草率、不進行演算所造成的。因此，在計算題教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素是十分必要的。
1、培養(yǎng)學生計算的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在計算題教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，使學生樂于計算，學會要口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的估算方法，然后達到算（估）得準確、迅速的目的。
（1）、以中外數(shù)學家的典型事例激發(fā)興趣。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，可以激發(fā)學生對數(shù)學的愛好和學習興趣，提高學習效果。比如：我國著名數(shù)學家陳景潤為了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動典型的事例可以喚起小學生對計算的興趣。
（2）、創(chuàng)設情景，激發(fā)計算興趣。計算題比較枯燥，因此，教學時要根據(jù)小學生的心理特點，將童話、游戲、比賽等融入課堂教學中，同時要注意題目的靈活性、注意練習形式的多樣性，從而激發(fā)小學生的計算興趣，提高計算能力。
（3）、成立數(shù)學興趣小組。成立數(shù)學興趣小組，不僅可以豐富小學生的課外生活，而且可以調(diào)動學生學習的.積極性、主動性和創(chuàng)造性?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦數(shù)學講座、速算、巧算比賽，從而使學生達到算得準、算得巧的目的，增強計算情趣。
2、培養(yǎng)堅強的意志。意志是為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學生堅強的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個重要方面之一。
（1）、持之以恒、打好基礎。小學生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進行必要的練習，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學中，首先要向學生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓練好基本功。比如：可以讓學生每天一練，及時督促、及時檢查。
（2）、知難而進、不怕困難。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準”等形式培養(yǎng)學生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
（3）、一絲不茍、全面考慮。教學中，要逐步培養(yǎng)小學生的一絲不茍的品質(zhì)。通過對作業(yè)書寫的要求，使學生養(yǎng)成態(tài)度認真、書寫規(guī)范、步驟完整、考慮全面的好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
（1）、一看、二想、三算、四演的習慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號；第二再想一想用什么方法或有無簡便方法以及計算時應注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進行計算；第四步進行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。
（2）、建立病題卡的習慣。對做錯的計算題，讓學生建立病題卡片，可以起到預防錯誤再次發(fā)生的作用?？梢宰寣W生按病號、癥狀、診斷、治療四個程序填卡登記。
（3）、口算和估算的習慣。對于一些比較簡單的計算題，可以引導學生進行口算，以提高計算的速度，可以通過口算訓練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時也要重視學生的估算習慣和能力的培養(yǎng)。
初中語文課改工作計劃篇十六
精煉、新穎、富有啟發(fā)性的導入,可以把學生的注意力集中起來,激發(fā)學生求知欲,啟迪學生思維,為下一階段的教學創(chuàng)造條件,最終使教學收到事半功倍的效果。因此,設計好一節(jié)課的導入,是教師應掌握并熟練運用的基本技能。
2.課堂導入在語文教學中的地位和作用。
傳統(tǒng)的語文課堂是教師在臺上講課,學生在臺下聽課、記筆記,師生之間沒有互動,學生是被動的學習,這就是標準的語文課。隨著語文新課改的進行,語文新課程理念倡導自主、合作、探究的語文學習方式,提倡建設開放而有活力的語文課堂,把課堂還給學生,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。俗話說:“好的開頭是成功的一半”一次成功的課堂教學與恰當?shù)膶胧欠植婚_的。課堂導入在教學環(huán)節(jié)中占用的時間雖短,但在整個課堂教學中占有極其重要的地位和不可忽視的作用。
2.1集中學生注意力,提高課堂效能。
根據(jù)人類大腦的記憶規(guī)律,約瑟夫?特雷曼為我們提供了一組數(shù)據(jù),他認為聽課開初15分鐘能記住所講內(nèi)容的41g,聽了30分鐘后,能記住最初15分鐘內(nèi)所講內(nèi)容的23g。上課前,學生的思維處于渙散狀態(tài),這時就需要老師用簡潔明了或機智幽默的語言,吸引學生的注意力,誘發(fā)學生的學習興趣。當學生對某種學習產(chǎn)生濃厚興趣時,就會積極主動且心情愉快的投入到學習中。
2.2明確學習目標,增強學習自主性。
新課程理念要求課堂要以學生為主體,教師為主導,教師在課堂教學中起引導作用,必須充分發(fā)揮學生學習自主性。在教學過程中,教師通過直接或者間接的方式,讓學生明確學習目標,從而激發(fā)起學生內(nèi)在的學習動力,使其有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的學習。這有利于教師完成教學目標,提高課堂教學效率。
2.3銜接新舊知識,完善知識結構。
課堂導語不僅僅是一節(jié)課的引子、開場白,還可以作為銜接新舊知識的橋梁。各學科的教學內(nèi)容,章節(jié)之間、課文與課文之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,教師可以根據(jù)新舊知識間的`內(nèi)在聯(lián)系,以復習提問舊知識為主要手段,在舊知識里面帶出新課內(nèi)容的線索,引導學生從已有知識出發(fā),順理成章的進入新知識領域,去探索新知識。這樣既給學生復習舊知識的機會,又能引發(fā)學生對新知識的探求,提高學生學習效率,達到“溫故知新”的目的。這樣有利于加強新舊知識之間的聯(lián)系,幫助學生鞏固知識體系、完善知識結構。
2.4溝通師生情感,促進師生交流。
師生之間進行心理溝通是上好課的前提。良好的導入不僅可以消除師生之間的緊張心理關系,還可以縮短師生之間的心理距離,使師生在心理上產(chǎn)生親近感、信任感。教師登臺亮相后,他(她)的一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話語,如果一下子博得學生好感,那便取得了通往學生心靈的通行證,為師生之間的信息交流、情緒反饋打開了通路,鋪平了道路,使教師的講課建筑在學生的期待、信賴、尊重、理解的基礎上。樸實親切的導語會在師生之間搭起一座友誼的橋梁,師生的情感會在授課過程中潛移默化地得到交流和升華。這樣既有利于提高教師的教學效果,也有利于調(diào)動學生的學習興趣。
2.5展示學生風采,增強語文魅力。
初中學生具有強烈的自我展示的欲望,課堂導入也為學生提供了難得的自我展示機會。語文新課改提倡把課堂還給學生,以教師為主導,學生為主體,做到師生共同參與課堂教學。必要時教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容舍得把課堂導入的“權利”交還給學生,給學生展示自我的機會和舞臺,這樣可以激發(fā)學生的學習興趣,帶動學生主動參與到課堂教學中,才能更有利于營造開放活潑的語文課堂氣氛,增強語文學科魅力,讓學生喜歡語文課,愛上語文課。
語文新課程的改革使得語文教師更加注重語文教學的各個環(huán)節(jié),相較于傳統(tǒng)的導入,語文課堂的導入形式多種多樣,更加符合學生的心理。但是由于教師對新課改理念認識不清,或者在自身素質(zhì)等方面存在差距,因此在克服了上述存在的一些“老”問題之后,語文課堂的導入又出現(xiàn)了下列新的問題:。
3.1重形式輕內(nèi)容。
有些語文教師只注重課堂導入的形式,對課文內(nèi)容準備不足。有的教師為了準備課堂導入花費大量的時間,在課堂上導入的時間過長,忽略了課堂教學內(nèi)容,這就是舍本求末了。課堂導入應實事求是,符合課堂教學實際,服務于教學內(nèi)容和教學對象,這樣才能提高教學質(zhì)量。
3.2重熱鬧輕效果。
語文新課程理念提倡建設開放而有活力的語文課堂,以此來調(diào)動學生的學習興趣。有些語文教師錯把“活力”、“熱鬧”作為課堂教學要求,課堂形式多種多樣,無論什么課都是演講、小品表演、辯論會、討論會等方式導入,課堂上師生熱熱鬧鬧,語文課活潑開放,一堂課下來,學生是開開心心,卻忽略了教學內(nèi)容,造成課堂導入與教學內(nèi)容發(fā)生偏離,嚴重降低課堂教學效果。
3.3重多媒體輕傳統(tǒng)教具。
隨著多媒體的普及運用,多媒體技術在教學中的地位和作用越來越重要。多媒體改變了傳統(tǒng)的教學方式,實現(xiàn)了教學過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容,增大了課堂容量,調(diào)動了學生的多種感官。因此多媒體深受廣大師生的歡迎,成為教學中不可缺少的工具。于是每個教師、每一課都離不開多媒體,甚至出現(xiàn)了“無多媒體不成課”的現(xiàn)象,而其它的像粉筆、黑板、教學掛圖、錄音機等傳統(tǒng)教具受到輕視。這不僅造成教師對多媒體的嚴重依賴,還會削弱教師基本的教學技能。對學生來講多媒體的直觀性、圖像化固然很好,但有時反而會分散學生的注意力,達到相反的效果。
初中語文課改工作計劃篇十七
無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。以下是小編整理的初中語文課改計劃(通用4篇)，歡迎閱讀與收藏。
以九年制義務教育《語文課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。為了讓語文這門學科發(fā)揮它的真正作用，也讓語文能夠深入我們的生活，成為學生成長過程中的益友，我決定努力探索出一條有情感，有活力，有思維的`語文教學新途徑。以自主、合作、探究為基礎，尋找適合學生自己的學習模式，從而培養(yǎng)學生美好的道德情操和人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。
1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際，使理論與實踐相融合。
2、激發(fā)學生學習的興趣。我想這點應該是最有難度的，想想看，一個不愛語文課的學生如何談得上學。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候，有多少學生是用期待的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢。想一想我們朝夕相處的學生為何不期待我們的到來呢，這里面有很多原因，可能是陳舊、機械、無光澤的教學方法，也可能是學生就不愛書，不愛書的孩子談什么學習!我初步的預想是這樣的：給孩子們準備一些他們感興趣的書籍，安排時間陪他們看，與他們交流，借此機會可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛上讀書，講書，評論書。學語文從讀書開始。
3、在上課前應認真鉆研教材，廣泛閱讀教學資料和最新的教研成果，精心設計好每一節(jié)課的課件及教案。
4、授課的過程中，要懂得變通，讓學生始終處于一個舒適的氛圍，剛開始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學中再根據(jù)學生的吸收能力慢慢增加問題設置的梯度。最主要的是要鼓勵學生，讓學生在課堂上找到自信，變得勇敢，讓學生看到自己的優(yōu)點。切記鼓勵性語言的多樣性與恰當性。
5、注重“讀”書，我個人比較注重情感教學，也很想在這方面有所成長。在一節(jié)課中，學生在老師的引導下，投入地飽含情感地讀書，是我最期待看到的，你會發(fā)現(xiàn)那一刻，師生都在享受那份“讀”出來的情感。讓學生從讀中感悟文本，與文本對話，進而品評文本，理解文本。
6、發(fā)揮小組作用。讓學生時刻有競爭意識，為組爭光，課堂課后都一樣。
7、注重學生課后學習與閱讀。教會學生預習，會使我們的課堂事半功倍。
8、每個老師都應該做到課后常反思，要與不足做長期**。
9、多聽課，學習別的老師的優(yōu)點，將自己置身于課堂教學之外，你會看到你在上課時發(fā)現(xiàn)不了的情況。也要多真實地去評課，評課也是助成長的機會。
10、多參加教研活動，“三人行，必有我?guī)熝?。”聽取別人對自己的建議，能真心聽課，敢于評課的人才是助你成長之人。
11、多將實踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學生要多動筆，我們也應該這樣。寫作應是每一個語文老師的專長，多寫一些實際的教學小故事，多寫一些教學實際問題的論文，通過寫來積累自己的經(jīng)驗。
我希望我能將課堂真正的還給學生，我會努力完善自己，向著目標前進。
本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實“**高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造**課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水*較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。
初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習。寫作?？谡Z交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主**學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。
初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國**精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。
在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：
1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。
5、根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。
重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：
1、突出重點項目的訓練。
2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。
第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)。
第三——五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)。
第六、七周：鞏固前兩個單元。
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)。
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)。
第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)第十七、十八、十九周：期末復習(16課時)。
名著閱讀(4課時)。
課外古詩詞背誦(下)(4課時)。
第二十周：期末檢測。
本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發(fā)展教師、成就學生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學發(fā)展、均衡發(fā)展、轉型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。
一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學、學情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)實施和推進“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發(fā)推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養(yǎng)的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式。
(二)強化教研指導，確保教研實效。
教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發(fā)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養(yǎng)。
寫作是語文教學的重要組成部分，也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品，作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發(fā)，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學生與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結集成冊。
本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質(zhì)教育與新課程標準，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
2、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;。
三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;。
四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。
同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗與月考月結。
2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。
4、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練。
6、抓好學生的書寫。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣與成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量與教學復習效率。
初中語文課改工作計劃篇一
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成。“表達交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的'直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。
初中語文課改工作計劃篇二
一、基本狀況：
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標_號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生構成習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次，資料涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標。
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的用心性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。
三、教學舉措：
1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的狀況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。
4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。
初中語文課改工作計劃篇三
一、指導思想：
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量。
二、工作重點：
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。
四、月份安排：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學學科。
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
1、召開課改年級學生家長會。
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
初中語文課改工作計劃篇四
實施新課改，我認為是我們教學中必須走的路。這也是新形勢的需要，我們要嚴格按照學校的要求實踐新課改。
我在教學中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預習檢查、探究交流、反饋練習、探學導航。經(jīng)過這段時間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結合新課改的大局，針對我校的教學實際，我說幾點啟發(fā)與思考：
一、上課應該有明確的教學目標。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應當要求一節(jié)課讓學生接受所有的內(nèi)容，應當根據(jù)實際情況有所側重。好課應該有明確的教學目標，在語文教學中，我倡導探究性的學習。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對學生的實際情況，因為學生的基礎不好，理解能力不強。所以我們在教學過程中，門檻不要設得太高，先從基礎的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛!教學中要注重對學生的引導過程，在引導他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學中貫穿始終。
在課堂上，要按照新課改教學模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學生懂得老師的教學思路，好讓學生有的放矢。
四、課堂上角色的轉換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學中，我們老師是主演，學生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉換角色，讓學生成為主演，而我們老師是導演。讓學生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學中，要善于鼓勵和表揚學生，我們的課堂評價要與教學同步。給學生一點掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學習。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結，積累教學經(jīng)驗。
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。這就要求我們及時寫課后反思，把自己課堂上的點點滴滴記錄下來。
總之，我們老師應該以平和的心態(tài)去實行新課改，壓力大、負擔重使我們的老師放不開手腳，耐不下性子，這都會影響我們的新課改教學。在課改過程中，要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應該不斷地對自己提出新的要求，適應新課改的潮流。
初中語文課改工作計劃篇五
課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作。
一、加強領導，強化意識。
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。
二、認真組織培訓學習。
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。
三、堅持制度，狠抓落實。
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升。
新課程理念強調(diào)要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
六、活動安排。
略
初中語文課改工作計劃篇六
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。
一、指導思想：
以教育的“三個面向”為指針，以新一輪的課程改革為契機，以我校師資和學生實際為出發(fā)點，全面實施素質(zhì)教育，進一步提高教師的教學教研水平，培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀念，使學生學會學習，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、主要任務和目標：
1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質(zhì)教育。
2、積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現(xiàn)課堂教學的全面改革。
4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和學習習慣。
5、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現(xiàn)人人有課題，人人有研究，人人出成果。
二、深化課堂教學改革的措施：
1.借鑒較好的教學模式。深入學習有關課改的一些做法和“生本教學”的教學案例，積極參加學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2.充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3.認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4.積極探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革。
運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
5.積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。
繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。6.改進教法，提倡探究性教學。
有條件的話，還可以帶學生去商場、銀行、野外等地方實地考察一些生產(chǎn)、生活中應用數(shù)學的例子。
7．進行階段性的單元考，要加入適量的開放性試題，了解學生知識掌握情況和思維發(fā)展水平，鼓勵學生在學習上互相競爭。期末做好實施新課標、改革學科教學的總結、匯報工作.
8．改變學習習慣和學習方式。
良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括為：有一手好字，有一口好話，有一篇好文章，有一個好的思維習慣。本學期要根據(jù)班級學生實際及學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標?？衫贸孔x時間進行誦讀習慣的培養(yǎng)，利用中午時間進行閱讀、寫字等方面的習慣培養(yǎng)，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
9.繼續(xù)構建師生發(fā)展的評價體系。
評價是為了促進發(fā)展，本學期我還將繼續(xù)完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，建立教師學習成長記錄袋，開展教師教學業(yè)績評定，把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、領導評價結合起來，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。
一分耕耘，一分收獲。師生共同努力，深化教育教學體制改革，為實現(xiàn)全校教學成績再上新臺階而奮斗。
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初中語文課改工作計劃篇七
本學期我擔任七年級(3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析。
所教班級七年級(3)班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能用心主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能用心主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解潛力，寫作潛力偏低。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的資料。
本期擔任七年級41、42班語文教學。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家的學習用心性都很高，相當一部分同學在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩(wěn)一些，習慣有準備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍，持續(xù)學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘學生潛力。
二、指導思想。
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發(fā)展語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌握科學的思想方法。
1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標_號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練;片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);課外練筆要求學生構成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心?？谡Z交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標。
第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。
第二單元：側重寫對人生的理解和選取，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值。能夠引導學生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學生的文學意識，理解美的熏陶，愛上文學。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養(yǎng)學生善于觀察并用心質(zhì)疑的探索精神。
初中語文課改工作計劃篇八
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，此刻我擬定教學計劃如下：
一、教學目標。
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學目標：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節(jié);。
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者透過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。
7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意。
2散文教學目標：
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;。
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;。
3、能運用瀏覽的方法快速決定散文的基本類型;。
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;。
5、能說出寫景散文的一般特點，并決定作者是借景言志，還是借景抒情;。
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆;。
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;。
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本資料;。
9能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;。
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;。
11能在自主研讀的基礎上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2―4句話概括文章的主題;。
12能夠針對文章的關鍵地方提出有質(zhì)量的問題;。
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作潛力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作潛力、探究潛力和表達潛力等。
(二)過程與方法透過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
(三)情感態(tài)度價值觀。
透過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。
二、教學資源分析。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等資料。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學生基本狀況分析。
七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的潛力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作潛力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學方法設計。
本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，用心倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的潛力，還要實施讀寫結合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作潛力，盡力提高作文的檔次。
初中語文課改工作計劃篇九
第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實數(shù)本章透過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關概念與性質(zhì)。教學難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學難點：培養(yǎng)學生初步構成數(shù)形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學生狀況分析。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。
三、教學目標。
1、知識與技能目標學生透過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用潛力，透過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。
2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的潛力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系;透過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖潛力;透過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式;透過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的潛力，建立數(shù)學類比思想。
3、情感與態(tài)度目標透過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的好處，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教學設想。
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學資料與新課程教學目標，充分思考教材資料與學生的實際狀況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的用心性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫忙學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習潛力采取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。根據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學資料進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
四、提高教學質(zhì)量的措施。
初中語文課改工作計劃篇十
(一)各級團組織對利用新媒體開展青年工作提出明確要求。
團中央書記處第一書記秦宜智同志指出,做好共青團網(wǎng)絡宣傳引導工作,是黨交給共青團的明確任務,是青年健康成長的客觀需要。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體深刻影響著青年、公司生產(chǎn)經(jīng)營困局帶來的各種思想沖擊著青年的新形勢下,企業(yè)共青團組織要做好青年工作,必須向網(wǎng)絡新媒體領域進軍,在網(wǎng)絡上努力建設陣地、培植隊伍、發(fā)出聲音,把共青團組織青年、引導青年、服務青年、維護青年權益的職能在網(wǎng)上履行,努力把網(wǎng)絡環(huán)境建設得更干凈、更清朗、充滿正能量。
(二)新媒體發(fā)展給當代青年成長帶來重要影響。
一是青年思想觀念發(fā)生了新變化。企業(yè)改革力度加大,各種不準確的輿論和信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播,容易被思想波動的青年接受,造成青年的認知偏差。二是青年意愿表達方式發(fā)生了新變化。網(wǎng)上,年輕人會變得異?；钴S,但對問題的實質(zhì)卻“想得少”、“問得少”,導致不理性表達較為突出。三是青年聚集交流方式發(fā)生了新變化。新媒體富有極強的表現(xiàn)力和感染力,能夠吸引大量青年參與其中,徹底改變了青年的交往模式和群體參與模式。
(三)新媒體的發(fā)展給共青團組織開展青年工作提供了高效率、廣覆蓋、低成本的新方式用傳統(tǒng)方式發(fā)文件、開會、搞活動,是共青團組織的一貫做法,傳統(tǒng)工作方式已不能完全滿足當代青年學習交流、自我展示、表達意愿和反映問題等各方面需求。同時,各類移動app、微信服務功能已經(jīng)滲透到青年工作生活的方方面面,無孔不入。青年身心健康、個人成長、事業(yè)發(fā)展等普遍需求與網(wǎng)絡新媒體的關系越來越密切。
二、主要做法。
近年來,山鋼股份萊蕪分公司運輸部團委積極順應時代要求,主動適應青年工作的新特點,不斷加強新媒體平臺建設、網(wǎng)絡宣傳員隊伍建設,始終堅持新媒體工作與青年成長成才相結合,不斷提升共青團工作的影響力。
(一)搭建新媒體平臺,組建網(wǎng)絡宣傳員隊伍,發(fā)揮好三個作用。
利用微邦,建立了覆蓋各單位團支部書記和青年骨干的溝通平臺,成為活動組織、信息發(fā)布的重要渠道。開通并運維鐵運青年微博,并申請了騰訊官方認證,通過設置#時政要聞#、#工作動態(tài)#、#團情微訊#、#多學一點#等欄目。利用微邦、微信,及時共享團委發(fā)文、學習資料、形勢任務宣講等學習材料,實現(xiàn)了對團干部和團員青年的廣泛凝聚。組建了覆蓋各段、科室的網(wǎng)絡宣傳員隊伍,引導他們積極做網(wǎng)絡正能量的傳播者、青年思想的關注者、網(wǎng)絡環(huán)境的凈化者。一是發(fā)揮好網(wǎng)上正面聲音的“放大器”作用。堅持正面宣傳原則,用青年喜歡的網(wǎng)絡語言在新媒體平臺宣傳青年典型,傳播青年好聲音,傳遞青春正能量。二是發(fā)揮好網(wǎng)上輿情信息的“采集器”作業(yè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡宣傳員深入基層、了解青年的.優(yōu)勢,及時主動掌握網(wǎng)上輿情和青年工作、生活動態(tài),超前做好青年思想工作。三是發(fā)揮好網(wǎng)上負面聲音的“消減器”作用。堅持上下聯(lián)動和資源共享,積極撰寫網(wǎng)絡評論,抵制不理性言論,凈化網(wǎng)絡環(huán)境,抵消負面聲音。
(二)加強形勢任務宣講,做到鍵對鍵與面對面相結合。
組織參加“轉變觀念,青年為先”網(wǎng)絡征言活動,表達運輸部青年在公司“轉調(diào)創(chuàng)提”中的美好愿望和應該付出的實際行動。組織青年參加“最美萊鋼人”微博大賽活動,積極發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀青年典型,通過微博發(fā)布并“@最美萊鋼人701@萊鋼鐵運青年”的形式,廣泛宣傳。利用團中央中國青年網(wǎng)網(wǎng)站,廣泛宣傳近年來在熱線生產(chǎn)、設備維護、個人成長、志愿服務等方面的青年典型,樹立青年好形象。
開展網(wǎng)絡形勢任務教育的同時,堅持開展線下活動。以段為單位,成立了7支青年形勢任務宣講小隊,及時將公司下發(fā)的形勢任務宣講材料原原本本地傳遞到青年職工。組織召開“奮斗的青春最美麗”青年先模人物座談會,讓勞模分享奮斗歷程,讓青年自覺接受教育。堅持舉行團干部成長論壇、“讀書勵志追夢”主題讀書活動,引導青年加強業(yè)務知識、傳統(tǒng)文化學習,提升綜合素質(zhì)。
(三)借助網(wǎng)上學習系統(tǒng),推動青年技能提升。
一是借助公司搭建的網(wǎng)上練兵平臺,積極參與試點工作。在試運行工作基礎上,相繼開通了信號工、機車修理工、車輛修理工、線路工等工種,實現(xiàn)了對我部主要工種的全覆蓋。二是出臺運行管理辦法和激勵措施,建立活動長效機制。
初中語文課改工作計劃篇十一
摘要:自新課改實施后，以生為本的教學理念得到廣泛普及，為現(xiàn)代教育提供了重要的實行保障。對于初中物理實驗教學來說，以尊重學生的主體作用為發(fā)展理念，在實驗中養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力，具有綜合發(fā)展的優(yōu)勢功效并對物理課程具備實質(zhì)性意義?；诖耍疚慕Y合新課改背景下初中物理實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀，對其提出幾點優(yōu)化建議，以供教學參考。
關鍵詞:初中物理；實驗教學；創(chuàng)新能力；主觀能動性。
在新課改發(fā)展背景下，我國的教育體系日趨完善，由傳統(tǒng)的應試教育逐漸演變?yōu)楫斚碌乃刭|(zhì)教育，在此轉變過程中實驗教學發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢價值，為課堂教學注入了新的發(fā)展活力。從當前實驗教學發(fā)展體系來看，傳統(tǒng)的實驗教學過于關注教師的主導作用，忽視了學生的主觀能動性，并不完全適用于目前的教學體系，教師需要結合學生的實際情況，制定新型教學模式和實驗舉措，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供實際保障。為此，物理作為初中教學的基礎實驗學科，在原有基礎上適時創(chuàng)新實驗教學模式，對學生的實際發(fā)展和教學效益均具備積極作用，也已成為當前物理教學的關鍵任務。
一、目前初中物理實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.實驗教學的重視程度不夠。
在新課改發(fā)展背景下，為響應素質(zhì)教學發(fā)展體系，實驗教學逐漸進入初中物理課堂教學領域，為初中物理帶來了新的發(fā)展挑站和機遇。結合目前物理實驗教學實際發(fā)展情況，雖然實驗教學正在不斷推廣中，相關實驗器具、實驗課程也處于籌備階段，但部分學校領導部門對其整體重視程度還有待加強，“重理論、輕實驗”現(xiàn)象普遍存在，導致開展實驗教學活動還具備相應的問題，不利于提升學生的實驗動手能力。在初中物理實驗教學的發(fā)展問題中，實驗成本、教師主體是其關鍵影響因素，從而制約了實驗教學的發(fā)展。
2.實驗教學的占重比例較少。
目前，部分教師由于并未全面掌握課改的規(guī)范要求，過于注重教學任務的傳統(tǒng)觀念普遍存在，再加上學校對實驗教學的課時安排等相關問題，物理實驗教學所占比重的綜合比列較少，嚴重限制了實驗教學的發(fā)展并壓制了學生的物理思維能力。在初中物理教學中，應試教育的卷面考核仍占據(jù)重要地位，實驗教學多半是以“形式工程”為表現(xiàn)形式的；在新課程標準的規(guī)定要求下，“初中物理實驗教學以解放學生的逆向思維為實行依據(jù)，在實驗中提升動手能力和創(chuàng)新能力”，但部分初中學校還未達到新課程的規(guī)范要求，實際占比是其突出矛盾，并不利于學生的全面發(fā)展，相關研究力度還需進一步提升。
3.實驗教學的基礎設施不足。
由于資金流轉、教育成本等影響因素，初中物理實驗教學的基礎設施建設還有待增強，實驗器材的更新工作也要加大推廣力度，為實驗教學提供科學的發(fā)展保障。在實驗教學發(fā)展過程中，對其重視程度、器材管理力度的缺陷都會制約著實驗教學的發(fā)展；在物資流通較為匱乏的地區(qū)，實驗器材缺乏現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至會出現(xiàn)缺乏實驗室的問題，在一定程度上影響著實驗教學的進度；部分學校的實驗器材較為陳舊，數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)模都不能全面滿足教學的實際需求，對學生的實際操作具備阻礙作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力更是無從談起，嚴重制約著實驗教學和學生主觀能動性的發(fā)展。
二、對初中物理實驗教學的優(yōu)化建議。
1.轉變教學觀念，提升教學效率。
在新課改背景下，應試教育僅有素質(zhì)教育的演變過程，對教學體制、教育改革均具備優(yōu)化效益，并且只有充分發(fā)揮素質(zhì)教育的有效作用，才能真正實現(xiàn)以生為本的教育理念，不斷完善教育機制和發(fā)展模式。針對實驗教學的發(fā)展現(xiàn)狀，適時提倡新型教學發(fā)展模式，吸取傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢條件，從教學觀念的轉變工作入手，為實驗教學提供新的發(fā)展動力和運行保障。以實驗課程設計為例，重點探究實驗教學的改革舉措。在傳統(tǒng)實驗教學模式中，教師的主導作用過于突出，沒有全面把握新課程標準的發(fā)展要領，通常都是以“實驗講解、課堂筆記”等相關形式為教學內(nèi)容，沒有充分體現(xiàn)實驗教學的“實驗性”。為此，教師需要重點把握有限的教學時間和實際內(nèi)容，尊重學生的個體差異（實驗操作能力強和實踐能力差），通過開展真正的物理實驗并為學生講解操作步驟的重點難點問題等教學活動，讓學生在實驗中掌握物理知識，為學生提供獨立思考、思維創(chuàng)新的發(fā)展條件。在電路章節(jié)知識中，傳統(tǒng)的教學方式通過教材講解、板書電路圖等方式完成實驗教學，學生的實踐操作能力沒有得到有效發(fā)揮。為此，教師可自制實驗教具，如“廢棄的電燈泡和小型發(fā)電機”，通過展示開關閉合、電流流通方向，讓學生更加具體的了解到物理實驗獨特魅力，并在教師的監(jiān)督下自主完成電路實驗（預防觸電事故），為每一位同學提供鍛煉動手能力的機會，在實驗中實現(xiàn)獨立思考和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮主觀能動性。
2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。
由于初中物理實驗教學的時間、器材等相關因素的限制，實驗教學的實際成效并不明顯。在實際教學中，教師應充分做好備課設計工作，利用原有的教學內(nèi)容和實驗器具，適時豐富教學內(nèi)容，建立多元化教學模式，讓學生在玩中學、學中玩。例如，在“壓強”物理教學中，教師可通過一些簡單易懂的實驗現(xiàn)象（如：掛衣鉤、水杯蓋），讓學生了解到壓強現(xiàn)象與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對物理實驗的學習興趣；利用一張紙與一杯水等簡單器具，將紙張平鋪在水杯上，握緊接觸紙張的杯口并及時翻轉，發(fā)現(xiàn)紙張可拖住水杯中的水且不會灑落，以證實壓強的存在，也可讓學生課下自主完成相關實驗或嘗試其他類型的實驗。又如，通過多媒體教學的條件優(yōu)勢，以“機械做功”為例，教師可讓學生利用網(wǎng)絡教學資源，布置新型實驗設計任務，讓學生開展自主實驗活動并應用于實驗教學中。學生通過自制教具，利用“酒精裝置爆炸裝置”探究實驗，驗證內(nèi)能轉換機械能的理論論點，在實驗中培養(yǎng)學生的`學習興趣和思維創(chuàng)新能力，為其提供更加全面的發(fā)展條件。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合素養(yǎng)。
在初中物理實驗教學中，學生在其中發(fā)揮著重要的主體作用，讓學生自主動手實驗以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識則是其關鍵教學任務。為此，教師需要結合學生的整體發(fā)展情況，創(chuàng)建理論教學與實驗教學并重的新型教育模式，通過改善學生的實驗認知能力，讓學生體會到實驗的獨特魅力，從而達到新課程標準規(guī)定的“實踐教學”。例如，對于“凹凸鏡成像”知識，教師可通過開展小組合作的教學活動，讓學生實時觀察凹凸鏡的鏡面大小、成像距離等相關影響因素，對小組成員進行任務分配，一人準備實驗器材、兩至三人觀察并記錄成像大小和距離遠近的實際數(shù)據(jù)，通過協(xié)調(diào)分工、參與實踐的方式了解凹凸鏡成像原理；安排學生課下對汽車后視鏡、飯勺等生活中的凹凸鏡進行觀察，也可結合自身情況制定其他實驗，讓學生在日常生活中創(chuàng)新物理實驗，以達到培養(yǎng)實踐動手能力和思維創(chuàng)新的教學任務。
4.重視物理猜想，引進自主實驗。
在心理學研究領域中，“思維形象化”作為人腦的獨特優(yōu)勢，對沒有經(jīng)歷過的抽象事物進行思維想象，這對思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具備有效的實踐探索。結合初中物理實驗教學，教師可積極推廣物理猜想教育方式，讓學生依據(jù)書本知識或實驗步驟，自主研制新型實驗模式并開展自主實驗，有利于全面發(fā)展學生的思維創(chuàng)新能力和空間聯(lián)想力。在“電磁感應定律”中，法拉第依據(jù)電能生磁延展至磁能生電，并通過大量的實驗活動，最終形成了當前的物理理論知識，這也是實驗教學提倡物理猜想的重要體現(xiàn)。例如，以“水的沸點”為實驗探究點，通過開展“紙鍋燒水”等實驗猜想活動，讓學生自主進行實驗，教師可為其提供輔助作用，共同協(xié)助實驗活動的開展。在此實驗過程中，學生通過提出聯(lián)想依據(jù)，利用問題探究實驗的可靠性，對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維具備實際意義，可有效提升學生的思維創(chuàng)新能力和實踐操作能力?？偨Y綜上所述，自新課改實行后，目前初中物理實驗教學以“重視程度不夠”、“所占比重比例較少”和“基礎設施不足”三個方面為實際發(fā)展現(xiàn)狀，教師可結合學生的實際發(fā)展差異，從“轉變教學觀念”、“豐富教學內(nèi)容”、“培養(yǎng)創(chuàng)新意識”和“重視物理猜想”等方面來提升實驗教學的優(yōu)勢效益，并為學生的思維創(chuàng)新提供發(fā)展條件，真正落實素質(zhì)教育以推動物理教學的不斷發(fā)展。
參考文獻:。
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初中語文課改工作計劃篇十二
營改增對于工程造價的影響是牽一發(fā)而動全身的。從年營改增試點實踐證明，在工程造價領域營改增項目的預算造價會較之前產(chǎn)生一點的影響，但在實際各個地區(qū)的工程造價項目中預算的變化是不可控制的，其二營改增對于建筑施工項目中的材料、機械等因素的影響較大，導致其占工程造價的權重發(fā)生巨大的變化，影響工程造價的體系;其三營改增對于建筑施工項目的成本控制的倚重越重;最后是要求在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新，構建適合營改增政策的工程經(jīng)驗。
1、營業(yè)稅和增值稅的差異。
根據(jù)理論知識可知，營業(yè)稅和增值稅在本質(zhì)上都屬于流轉稅，主要是指納稅人商品在進行社會生產(chǎn)和流通的過程中按照流通速度、數(shù)量和所產(chǎn)生的營業(yè)額為對象所產(chǎn)生的一系列稅收。但同時營業(yè)稅和增值稅其稅收征收的方式不同，征收的數(shù)額不同，因而對社會產(chǎn)生的影響也不同。
1．1、營業(yè)稅。
營業(yè)稅主要繳納的方式為，主要是營業(yè)額和稅率的乘積，當前營業(yè)稅稅率大小為3%。營業(yè)稅的征收對象主要是在國境內(nèi)提供勞務、轉讓無形資產(chǎn)或者銷售不動產(chǎn)的納稅人。對于工程造價領域而言，營業(yè)稅的統(tǒng)計和計算方式具有簡潔性，同時不存在差異。
1．2、增值稅。
增值稅是由合同額同稅率的乘積組成，但是增值稅對于不同行業(yè)的稅率大小的額度不同，對同一行業(yè)不同規(guī)模的納稅人所征收的`增值稅稅率也不同。另一方面，根據(jù)國家相關規(guī)定增值稅的征收對象為銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務以及進口貨物的單位和個人?？傊?，營業(yè)稅和增值稅具有相同點也存在差異，隨著2012年關于營改增改革的提出和試點的推行，當前，營改增對工程造價的發(fā)展具有深遠的影響。
2、營改增對工程造價的影響的核心。
隨著營改增的改革進程的深入發(fā)展，部分城市部分行業(yè)實現(xiàn)了營改增，國家相關部門推進營改增相關驗證方式，證明營改增適應新經(jīng)濟形式的發(fā)展。對于建筑行業(yè)中的工程造價領域而言，營改增的核心影響在于營改增本質(zhì)上是要實現(xiàn)低鏈條打通，實現(xiàn)工程造價領域的環(huán)環(huán)相扣，稅收的層層抵銷，這是致使人力和機械在此環(huán)節(jié)的進項稅不同，使工程預算有升有降的直接原因。另一方面，在工程造價領域中，營改增的計價規(guī)則同增值稅計價方式大相徑庭，主要是實現(xiàn)“價稅分離”，因而新的計價體系的構建將會對工程造價的工程預算、成本控制造成較大的影響。因而工程造價同交通運輸、服務業(yè)等領域性質(zhì)的差距，致使營改增改革對其產(chǎn)生的影響各不相同。只有掌握營改增改革在工程造價方面的核心影響和影響的基礎所在，才能進一步探究營改增對工程造價具體的影響體現(xiàn)。
3、營改增對工程造價影響的表現(xiàn)。
3．1、營改增對造價預算升降的影響。
根據(jù)營業(yè)稅和增值稅的本質(zhì)差異可知，營業(yè)稅主要是對工程造價過程中各個施工環(huán)節(jié)進行稅額征收，是價內(nèi)稅，進行全額征收;而增值稅是價外稅，進行差額征收，兩種方式在理論上稅額承擔者不同，導致預算造價同傳統(tǒng)方式產(chǎn)生一定的差距。因而對工程造價自身產(chǎn)生較大的影響，實際施工中的成本有升有降下，造價預算失去實際指導作用。
3．2、營改增對建筑工程各因素造價權重的影響。
在建筑工程施工過程中，工程造價對人力、機械、環(huán)境等五大因素的造價權重不同，而增值稅在計算費用時，一般根據(jù)交易方的納稅規(guī)格和納稅類型，對其產(chǎn)品進行含稅價格的換算，而對于工程造價中機械和人力兩大因素而言，其合作方的納稅規(guī)格不同，致使在計算過程中，各大因素的造價權重也難以估算在一個相對穩(wěn)定的數(shù)值中，實際機械、人力的造價權重同造價預算相差較大。因而營改增情況下導致實際施工成本升降不一致的主要原因在于人力和機械在項目中的造價權重的變化差異較大。
3．3、營改增對實際建筑工程成本控制的影響。
眾所周知，建筑成本預測主要同建筑施工過程中的各個環(huán)節(jié)各個因素都相鏈接，因而營改增后的工程造價所需考慮的因素較多，導致建筑工程成本預測難度較大。例如建筑行業(yè)作為一個上游的建筑供應商，其在經(jīng)營管理過程中，傳統(tǒng)稅收方式下所承擔的稅額為結算時產(chǎn)生的工程造價成本減去分包造價的百分之三，而增值稅下的稅額大小為不含稅收入和進項稅額之間的差同不喊稅收入之間的比值，并且建筑工程的進項稅率大于8%時，其工程造價成本會降低。而實際上，在營改增改革下，如何把握進項稅額率大于8%成為難點所在，因而需要加強對建筑成本的控制，減少差異，提高工程造價的實際作用。
3．4、營改增對工程造價傳統(tǒng)體系的影響。
營改增改革后，傳統(tǒng)的工程造價體系土崩瓦解，急需建立新的經(jīng)驗方式。主要表現(xiàn)在建筑業(yè)的預決算模式是根據(jù)工程量計價清單來規(guī)定建筑施工過程中產(chǎn)生的各個成本預算，建筑承包商通過分包的形式進行建筑施工和工程造價控制，并且人工費用的產(chǎn)生和設計、合同的簽訂等方面都會產(chǎn)生變化。例如，在營改增之后，大宗材料的供應問題上，建筑企業(yè)和承包商之間必須對進項稅率這一塊肥肉進行搶奪，而工程造價將被肢解得更為零散。另外在工程造價中，人工費是較大的預算領域，而營改增之后，人工費按照小規(guī)模納稅人進行抵扣，而實際上其占據(jù)造價中的銷項稅的大多數(shù)，因而導致企業(yè)的稅負大大增加，傳統(tǒng)的造價經(jīng)驗不再適應于當前形勢發(fā)展，需要根據(jù)事實進行創(chuàng)新。
4、營改增對工程造價影響的相關對策。
4．1、立足實踐，構建與時俱進的工程造價體系。
針對營改增的制度，建筑企業(yè)在開展工程造價管理時，要求能夠充分利用各大營改增試點的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷優(yōu)化自身的造價體制。一方面可以提高造價員對于營改增的理解，對新的稅收核算方式進行了解和學習，同時重點掌握進項稅率的核算方式，構建全新的造價經(jīng)驗。另一方面是在施工過程中，把握成本控制和預算成本之間的契合性，并且利用現(xiàn)代化信息技術，保證財務變化同施工變化步調(diào)一致。盡可能減少營改增對工程造價體系的消極影響。
4．2、創(chuàng)新優(yōu)化建筑企業(yè)的發(fā)展模式。
目前我國建筑企業(yè)的發(fā)展模式為勞動密集型企業(yè)，在營改增制度下，人工費、機械費等預算成為工程造價的一大難點。其成為影響工程造價預算成本準確性的重要因素，所以推動建筑企業(yè)的改革創(chuàng)新，降低建筑過程中勞動力成本對企業(yè)產(chǎn)生的大量的稅負額，并且推動建筑企業(yè)結構的優(yōu)化升級，從根本上提高其對營改增的把握，尋求相關政策的協(xié)助，提高自動化程度，降低稅額。
5、結語。
綜上所述，營改增后對工程造價產(chǎn)生的幾大變革是工程造價的機遇也是其發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)。只有充分把握營改增對工程造價的四大重要影響，才能對癥下藥，制定有效的對策和方針，穩(wěn)定實際工程造價項目中的預算造價，重建工程造價體系，把握材料、機械、人力等因素在工程預算中的權重，同時越加重視成本控制在工程造價中的地位，建立新的經(jīng)驗。實現(xiàn)工程造價的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
初中語文課改工作計劃篇十三
1、重形式，輕本質(zhì)。
除了教學手段上的形式主義，還有課堂教學方法上的形式主義，千篇一律強調(diào)和突出學生的自主、合作、探究的學習方式，模式雖新，卻全然不顧語文教育的根本特點及其面對的教育現(xiàn)實，照搬照抄那些似懂非懂的“先進”的教學方法，把語文課堂教學弄得熱熱鬧鬧、花里胡哨，看起來好像高潮迭起，實際上卻是兩頭落空。這些所謂的自主、合作和探索的學習方式，宛如菜市場廣告牌五花八門、叫賣聲絡繹不絕，而大力宣揚的自主其實沒有多少“自主”含量。
2、重創(chuàng)新，輕“雙基”。
時下“創(chuàng)新”成為各行各業(yè)的新貴，不少教師也為追求“創(chuàng)新”耍盡花樣，最終花樣耍盡，“雙基”訓練卻早已泥牛入海，前景堪憂。其實，語文是一門融基礎性、工具性、人文性為一體的綜合性學科，課文大多是膾炙人口的文學精品，尤其是散文與古詩文，情理交融，字字珠璣，極富有藝術感染力，百讀不厭。教師應在動情誦讀的讀味中，在品詞品句咬文嚼字的品味中，在圈點、批注、摘抄、書寫的寫味中，上出課文的語文味，通過語言文字的震撼，讓學生去品味文本的意境美、語言美、人性美。
3、重討論，輕實效。
討論式教學能充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考、口語表達和創(chuàng)新能力。但是有的教師卻采用放羊式討論，變滿堂灌為滿堂論，讓滿堂的熱鬧氣氛，給自己的課堂教學貼上“體現(xiàn)課改精神”的標簽。不管需要不需要，合適不合適一律討論，不僅在教學難點、重點處要討論，而且對一些顯而易見的問題也提出討論，出現(xiàn)了一些無意義的討論。
4、重問題，輕思維。
有的教師在課上刻意設計一連串的問題，有的思維含量低，學生無需思考，即可答的問題或是學生翻閱教材內(nèi)容就能作答的問題?？此茙熒樱滩牡闹R點也涉及到了，但學生的思維能力并沒有任何實質(zhì)性的提升。而那種用教師問剝奪學生問的做法，實際體現(xiàn)了教師是紅花，學生只是綠葉，看似師生互動，實是學生配合教師演好一場戲，極大扼制了學生創(chuàng)新思維的火花。
二、語文教學中應把握的原則。
語文姓語名文，即必須重視語言教學，必須講究咬文嚼字；必須以“文”為本，幫助學生把文本的感情變?yōu)樽约旱母星?，把文本的語言變成自己的語言。
2、哈姆雷特還是哈姆雷特。
哈姆雷特只能是哈姆雷特，不能是林黛玉，主題思想的客觀確定性是不容置疑的，只有在鉆研文本、吃透文本的基礎上，才能進行個性閱讀、多元理解，才能深入文本的內(nèi)部，才能最大程度貼近作者的思想、情感、靈魂。
3、知識還是知識。
語文《課程標準》說，不宜刻意追求知識的系統(tǒng)和完整?！安灰丝桃庾非蟆辈坏扔凇安蛔非蟆?，有的學生到了高中，還不知道什么是“實詞”，可見語文教學對知識淡化到何等程度?！爸R畢竟還是知識，它是能力的基礎，在知識的基礎形成能力，從而獲得發(fā)展。”這條顛撲不破的教育真理，在任何時候都是不會改變的。
4、教師還是教師。
不管任何時候，教師還是教師，教師應當負起教師的責任。在閱讀教學中，教師必須了解學生、積極引領、平等參與、客觀評價、有效促進；教師在引導學生進行個性化解讀時，要提出具體任務，安排具體時間，還要采用一些行之有效的形式，例如演講討論、寫書間筆記，寫閱讀札記等。
5、學生還是學生。
初中語文應提高學生的讀寫聽說能力和全面語文素養(yǎng)。首先，課堂上重視的應該是“讀”、“說”。讀包括范讀、朗讀、默讀、速讀、精讀，在讀的過程中形成自己的心得體會、觀點和看法等，并在“討論”和“訓練”時，說或寫出來；其次，應該是聽。要求學生上課必須專注地聽，聽出對方的觀點、漏洞，還要在聽的過程中察顏觀色，辨析語氣語調(diào)等；再次是寫。除了課堂上的寫作以外，應多開展課外語文實踐活動，寫參觀訪問記、山水游記、調(diào)查報告，寫所見所聞所感及應用文等。
總之，只有我們敢于在任何時候都堅持“實事求是，一切從實際出發(fā)”“實踐是檢驗真理的唯一標準”的馬克思主義辯證唯物觀，結合前人的探索和未來的要求，務實創(chuàng)新，才能走出一條符合語文特質(zhì)的語文教學之路。
初中語文課改工作計劃篇十四
摘要：近年來,隨著教育教學改革的深化發(fā)展,傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已難以滿足現(xiàn)代教學需求,對教學模式提出了新的要求。初中階段是培養(yǎng)青少年良好個性和學習習慣的關鍵時期,在初中教學中運用合作理念能夠調(diào)動學生學習興趣,提高學習效率,培養(yǎng)學生合作探究,提高學生自學能力。本文從初中教學中開展合作學習模式的意義出發(fā),分析教學實踐在存在的問題和具體原因提出合作學習模式在初中教學中應用的有效策略,促進合作學習模式的有效應用。
關鍵詞：初中教學;合作學習模式;教育改革;。
一、合作學習模式中初中教學中應用的重要意義。
合作學習是一種科學、有效的教學模式,合作學習是指在教師的指導下以小組為單位開展小組研討、合作交流、知識技能互補獲取知識的學習方法,小組中的成員分別負責一項總的學習任務學習研究,再幫助其他成員完成總體學習任務的互助性學習方法。合作學習具有主體性、互動性要求學生在課堂教學中合作互助,完成學習任務和相應的認知要求,教師在學生小組合作的過程中選擇適當?shù)暮献餍匀蝿?從而達到一定的知識目標、能力目標和情感價值目標;合作學習模式可以創(chuàng)設良好課堂氣氛,促進學生自學能力、團隊互助和創(chuàng)新能力、社會性和綜合能力發(fā)展;有助于尊重學生個體特點、有助于教師因材施教、分層教學,為學生創(chuàng)設自主思考和學習體驗,提高學習效率和成績效果顯著,被教育界關注并成為一種被廣泛應用的教學理論和策略。
二、合作學習模式在初中教學中應用的現(xiàn)狀和存在問題。
(一)學習目標不明確。教師在進行合作教學中對學習的合作學習缺乏組織與指導,學生任務分工不明確。小組劃分不科學,各組成員分配采取隨機、就近原則,學生在思維能力、表達能力方面具有顯著的組別差距,合作學習組別學習效果差距顯著;小組成員團隊合作意識、合作技能和社交技能薄弱,缺乏必要的溝通與交流,部分學生憑借個人能力分析、歸納、總結學習成果,其他小組成員沒有參與合作學習的積極性,被動跟隨,既不主動發(fā)言也不主動思考,難以實現(xiàn)成員間的互補互助,不能發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。
(二)學習任務選擇過于簡單,教師指導不足。目前,教師對于合作學習的認識不全面,在實踐教學中部分教師操作不熟練,缺少前期必要準備,片面注重簡單的形式合作,不對合作學習的教學任務設置缺乏有效掌控。一方面,課堂設計中教師組織學生以小組為單位進行相關內(nèi)容的學習和討論時,對學生的認知能力和觀察思考能力缺乏正確認識,內(nèi)容過于簡單或單一,任務目標缺乏挑戰(zhàn)性、開放性和探究性,學生能夠很容易找出標準、唯一的答案,學生在學習過程中沒有對知識體系的探究和思考,是一種簡單的知識傳遞過程,使合作學習模式?jīng)]有達到既定目標;另一方面教師自身組織教學能力有限,缺乏教育學、心理學的學習和理解,形式化的照搬模式,難以保證合作學習模式的教學效果。
(三)合作學習缺乏有效的評價獎勵體系。合作學習模式的基本組織個體是小組,在實踐教學中教師沒有真正領會合作學習的實質(zhì),往往忽視對學習過程、小組個體的評價,忽視對學生知識掌握情況和心理情緒的交流和互動,片面重視知識體系正確的答案的導入,缺乏對學生求知欲、探索精神的鼓勵和引導,沒有真正達到合作學習的目的。
三、合作學習模式在初中教學的`應用策略。
(一)明確學習目標,促進分組科學化。教師要深入了解學生的性格特點、智力發(fā)展水平等因素,科學合理的建立合作小組,促進不同組別差異平均、同組成員能力互異的科學分布;沒有分工就不存在合作,在教學實踐中目標應具有合作性,不同的學生承擔不同子任務,小組成員為了共同目標協(xié)調(diào)互助,交流討論,促進總體目標的達成。
(二)提升教師教學水平,重視教師指導。合作學習的目標并不是簡單的知識掌握,對教師設計合作學習提出了更高的要求。一方面學校要重視教師隊伍建設,促進教師培訓常規(guī)化、系統(tǒng)化,深入開展先進的教學理念學習和教學經(jīng)驗交流,促進教師教學能力的提升;另一方面,教師要重視自身文化素質(zhì)和教學技能的提升,教師要精心組織教學方案,合理安排合作學習時間,讓學生有充分的時間獨立思考、討論、發(fā)表見解。
(三)加強合作教學評價體系建設。合作學習的主要目標是發(fā)展合作技能,因此在教學中要注重合作技能的相關評價,以人為本,因材施教,構建多樣化的評價體系對不同學生給予不同層次的考核評價。教師要以學生為主體,對合作學習中的個體成員的表現(xiàn)充分記錄、分析、評價,鼓勵學生勇于探索,勤于動腦動手,樂于表達,針對課堂教學中的問題深入梳理分析,組內(nèi)合作,組組之間競爭的模式,通過給予學生一個客觀、科學的評價提高學生的合作學習積極性。
四、結束語。
合作學習是新課改后課堂教學中常用的教學模式,小組合作學習的積極性展開有利于學生科學素養(yǎng)以及能力的提高。教師要在初中教學的合作模式中明確學習目標、提升自身教學水平加強教學指導,完善教學評價體系建設,提高中學合作學習的質(zhì)量和效率,促進學生素質(zhì)的全面提升。
參考文獻：
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初中語文課改工作計劃篇十五
非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指學生的動機、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力、性格、習慣、方法等。在。
計算題中，學生普遍有輕視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在缺乏濃厚的興趣、認真的態(tài)度、堅強的意志、良好的品質(zhì)和習慣。例如：
一些計算題并不是學生不會做，而是由于學生注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心草率、不進行演算所造成的。因此，在計算題教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素是十分必要的。
1、培養(yǎng)學生計算的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在計算題教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，使學生樂于計算，學會要口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的估算方法，然后達到算（估）得準確、迅速的目的。
（1）、以中外數(shù)學家的典型事例激發(fā)興趣。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，可以激發(fā)學生對數(shù)學的愛好和學習興趣，提高學習效果。比如：我國著名數(shù)學家陳景潤為了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動典型的事例可以喚起小學生對計算的興趣。
（2）、創(chuàng)設情景，激發(fā)計算興趣。計算題比較枯燥，因此，教學時要根據(jù)小學生的心理特點，將童話、游戲、比賽等融入課堂教學中，同時要注意題目的靈活性、注意練習形式的多樣性，從而激發(fā)小學生的計算興趣，提高計算能力。
（3）、成立數(shù)學興趣小組。成立數(shù)學興趣小組，不僅可以豐富小學生的課外生活，而且可以調(diào)動學生學習的.積極性、主動性和創(chuàng)造性?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦數(shù)學講座、速算、巧算比賽，從而使學生達到算得準、算得巧的目的，增強計算情趣。
2、培養(yǎng)堅強的意志。意志是為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學生堅強的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個重要方面之一。
（1）、持之以恒、打好基礎。小學生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進行必要的練習，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學中，首先要向學生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓練好基本功。比如：可以讓學生每天一練，及時督促、及時檢查。
（2）、知難而進、不怕困難。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準”等形式培養(yǎng)學生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
（3）、一絲不茍、全面考慮。教學中，要逐步培養(yǎng)小學生的一絲不茍的品質(zhì)。通過對作業(yè)書寫的要求，使學生養(yǎng)成態(tài)度認真、書寫規(guī)范、步驟完整、考慮全面的好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
（1）、一看、二想、三算、四演的習慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號；第二再想一想用什么方法或有無簡便方法以及計算時應注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進行計算；第四步進行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。
（2）、建立病題卡的習慣。對做錯的計算題，讓學生建立病題卡片，可以起到預防錯誤再次發(fā)生的作用?？梢宰寣W生按病號、癥狀、診斷、治療四個程序填卡登記。
（3）、口算和估算的習慣。對于一些比較簡單的計算題，可以引導學生進行口算，以提高計算的速度，可以通過口算訓練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時也要重視學生的估算習慣和能力的培養(yǎng)。
初中語文課改工作計劃篇十六
精煉、新穎、富有啟發(fā)性的導入,可以把學生的注意力集中起來,激發(fā)學生求知欲,啟迪學生思維,為下一階段的教學創(chuàng)造條件,最終使教學收到事半功倍的效果。因此,設計好一節(jié)課的導入,是教師應掌握并熟練運用的基本技能。
2.課堂導入在語文教學中的地位和作用。
傳統(tǒng)的語文課堂是教師在臺上講課,學生在臺下聽課、記筆記,師生之間沒有互動,學生是被動的學習,這就是標準的語文課。隨著語文新課改的進行,語文新課程理念倡導自主、合作、探究的語文學習方式,提倡建設開放而有活力的語文課堂,把課堂還給學生,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。俗話說:“好的開頭是成功的一半”一次成功的課堂教學與恰當?shù)膶胧欠植婚_的。課堂導入在教學環(huán)節(jié)中占用的時間雖短,但在整個課堂教學中占有極其重要的地位和不可忽視的作用。
2.1集中學生注意力,提高課堂效能。
根據(jù)人類大腦的記憶規(guī)律,約瑟夫?特雷曼為我們提供了一組數(shù)據(jù),他認為聽課開初15分鐘能記住所講內(nèi)容的41g,聽了30分鐘后,能記住最初15分鐘內(nèi)所講內(nèi)容的23g。上課前,學生的思維處于渙散狀態(tài),這時就需要老師用簡潔明了或機智幽默的語言,吸引學生的注意力,誘發(fā)學生的學習興趣。當學生對某種學習產(chǎn)生濃厚興趣時,就會積極主動且心情愉快的投入到學習中。
2.2明確學習目標,增強學習自主性。
新課程理念要求課堂要以學生為主體,教師為主導,教師在課堂教學中起引導作用,必須充分發(fā)揮學生學習自主性。在教學過程中,教師通過直接或者間接的方式,讓學生明確學習目標,從而激發(fā)起學生內(nèi)在的學習動力,使其有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的學習。這有利于教師完成教學目標,提高課堂教學效率。
2.3銜接新舊知識,完善知識結構。
課堂導語不僅僅是一節(jié)課的引子、開場白,還可以作為銜接新舊知識的橋梁。各學科的教學內(nèi)容,章節(jié)之間、課文與課文之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,教師可以根據(jù)新舊知識間的`內(nèi)在聯(lián)系,以復習提問舊知識為主要手段,在舊知識里面帶出新課內(nèi)容的線索,引導學生從已有知識出發(fā),順理成章的進入新知識領域,去探索新知識。這樣既給學生復習舊知識的機會,又能引發(fā)學生對新知識的探求,提高學生學習效率,達到“溫故知新”的目的。這樣有利于加強新舊知識之間的聯(lián)系,幫助學生鞏固知識體系、完善知識結構。
2.4溝通師生情感,促進師生交流。
師生之間進行心理溝通是上好課的前提。良好的導入不僅可以消除師生之間的緊張心理關系,還可以縮短師生之間的心理距離,使師生在心理上產(chǎn)生親近感、信任感。教師登臺亮相后,他(她)的一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話語,如果一下子博得學生好感,那便取得了通往學生心靈的通行證,為師生之間的信息交流、情緒反饋打開了通路,鋪平了道路,使教師的講課建筑在學生的期待、信賴、尊重、理解的基礎上。樸實親切的導語會在師生之間搭起一座友誼的橋梁,師生的情感會在授課過程中潛移默化地得到交流和升華。這樣既有利于提高教師的教學效果,也有利于調(diào)動學生的學習興趣。
2.5展示學生風采,增強語文魅力。
初中學生具有強烈的自我展示的欲望,課堂導入也為學生提供了難得的自我展示機會。語文新課改提倡把課堂還給學生,以教師為主導,學生為主體,做到師生共同參與課堂教學。必要時教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容舍得把課堂導入的“權利”交還給學生,給學生展示自我的機會和舞臺,這樣可以激發(fā)學生的學習興趣,帶動學生主動參與到課堂教學中,才能更有利于營造開放活潑的語文課堂氣氛,增強語文學科魅力,讓學生喜歡語文課,愛上語文課。
語文新課程的改革使得語文教師更加注重語文教學的各個環(huán)節(jié),相較于傳統(tǒng)的導入,語文課堂的導入形式多種多樣,更加符合學生的心理。但是由于教師對新課改理念認識不清,或者在自身素質(zhì)等方面存在差距,因此在克服了上述存在的一些“老”問題之后,語文課堂的導入又出現(xiàn)了下列新的問題:。
3.1重形式輕內(nèi)容。
有些語文教師只注重課堂導入的形式,對課文內(nèi)容準備不足。有的教師為了準備課堂導入花費大量的時間,在課堂上導入的時間過長,忽略了課堂教學內(nèi)容,這就是舍本求末了。課堂導入應實事求是,符合課堂教學實際,服務于教學內(nèi)容和教學對象,這樣才能提高教學質(zhì)量。
3.2重熱鬧輕效果。
語文新課程理念提倡建設開放而有活力的語文課堂,以此來調(diào)動學生的學習興趣。有些語文教師錯把“活力”、“熱鬧”作為課堂教學要求,課堂形式多種多樣,無論什么課都是演講、小品表演、辯論會、討論會等方式導入,課堂上師生熱熱鬧鬧,語文課活潑開放,一堂課下來,學生是開開心心,卻忽略了教學內(nèi)容,造成課堂導入與教學內(nèi)容發(fā)生偏離,嚴重降低課堂教學效果。
3.3重多媒體輕傳統(tǒng)教具。
隨著多媒體的普及運用,多媒體技術在教學中的地位和作用越來越重要。多媒體改變了傳統(tǒng)的教學方式,實現(xiàn)了教學過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容,增大了課堂容量,調(diào)動了學生的多種感官。因此多媒體深受廣大師生的歡迎,成為教學中不可缺少的工具。于是每個教師、每一課都離不開多媒體,甚至出現(xiàn)了“無多媒體不成課”的現(xiàn)象,而其它的像粉筆、黑板、教學掛圖、錄音機等傳統(tǒng)教具受到輕視。這不僅造成教師對多媒體的嚴重依賴,還會削弱教師基本的教學技能。對學生來講多媒體的直觀性、圖像化固然很好,但有時反而會分散學生的注意力,達到相反的效果。
初中語文課改工作計劃篇十七
無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。以下是小編整理的初中語文課改計劃(通用4篇)，歡迎閱讀與收藏。
以九年制義務教育《語文課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。為了讓語文這門學科發(fā)揮它的真正作用，也讓語文能夠深入我們的生活，成為學生成長過程中的益友，我決定努力探索出一條有情感，有活力，有思維的`語文教學新途徑。以自主、合作、探究為基礎，尋找適合學生自己的學習模式，從而培養(yǎng)學生美好的道德情操和人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。
1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際，使理論與實踐相融合。
2、激發(fā)學生學習的興趣。我想這點應該是最有難度的，想想看，一個不愛語文課的學生如何談得上學。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候，有多少學生是用期待的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢。想一想我們朝夕相處的學生為何不期待我們的到來呢，這里面有很多原因，可能是陳舊、機械、無光澤的教學方法，也可能是學生就不愛書，不愛書的孩子談什么學習!我初步的預想是這樣的：給孩子們準備一些他們感興趣的書籍，安排時間陪他們看，與他們交流，借此機會可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛上讀書，講書，評論書。學語文從讀書開始。
3、在上課前應認真鉆研教材，廣泛閱讀教學資料和最新的教研成果，精心設計好每一節(jié)課的課件及教案。
4、授課的過程中，要懂得變通，讓學生始終處于一個舒適的氛圍，剛開始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學中再根據(jù)學生的吸收能力慢慢增加問題設置的梯度。最主要的是要鼓勵學生，讓學生在課堂上找到自信，變得勇敢，讓學生看到自己的優(yōu)點。切記鼓勵性語言的多樣性與恰當性。
5、注重“讀”書，我個人比較注重情感教學，也很想在這方面有所成長。在一節(jié)課中，學生在老師的引導下，投入地飽含情感地讀書，是我最期待看到的，你會發(fā)現(xiàn)那一刻，師生都在享受那份“讀”出來的情感。讓學生從讀中感悟文本，與文本對話，進而品評文本，理解文本。
6、發(fā)揮小組作用。讓學生時刻有競爭意識，為組爭光，課堂課后都一樣。
7、注重學生課后學習與閱讀。教會學生預習，會使我們的課堂事半功倍。
8、每個老師都應該做到課后常反思，要與不足做長期**。
9、多聽課，學習別的老師的優(yōu)點，將自己置身于課堂教學之外，你會看到你在上課時發(fā)現(xiàn)不了的情況。也要多真實地去評課，評課也是助成長的機會。
10、多參加教研活動，“三人行，必有我?guī)熝?。”聽取別人對自己的建議，能真心聽課，敢于評課的人才是助你成長之人。
11、多將實踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學生要多動筆，我們也應該這樣。寫作應是每一個語文老師的專長，多寫一些實際的教學小故事，多寫一些教學實際問題的論文，通過寫來積累自己的經(jīng)驗。
我希望我能將課堂真正的還給學生，我會努力完善自己，向著目標前進。
本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實“**高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造**課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水*較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。
初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習。寫作?？谡Z交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主**學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。
初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國**精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。
在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：
1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。
5、根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。
重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：
1、突出重點項目的訓練。
2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。
第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)。
第三——五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)。
第六、七周：鞏固前兩個單元。
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)。
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)。
第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)第十七、十八、十九周：期末復習(16課時)。
名著閱讀(4課時)。
課外古詩詞背誦(下)(4課時)。
第二十周：期末檢測。
本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發(fā)展教師、成就學生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學發(fā)展、均衡發(fā)展、轉型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。
一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學、學情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)實施和推進“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發(fā)推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養(yǎng)的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式。
(二)強化教研指導，確保教研實效。
教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發(fā)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養(yǎng)。
寫作是語文教學的重要組成部分，也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品，作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發(fā)，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學生與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結集成冊。
本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質(zhì)教育與新課程標準，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
2、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;。
三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;。
四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。
同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗與月考月結。
2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。
4、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練。
6、抓好學生的書寫。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣與成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量與教學復習效率。