教案是教師教學的重要依據(jù)，也是對課程標準和教材要求的具體體現(xiàn)。教案的編寫要遵循學科教學的基本原則和規(guī)律。教案是教師制定的一份詳細指導教學的計劃，它包括學習目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學流程和評估方式等，是教師教學的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容，提高教學效果，因此編寫一份合理的教案對于教學是非常必要的。我們需要準備一份教案了吧。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和指導性；其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學順序，使學生學習過程有條不紊；還要精心選擇教學方法，使學生能積極參與，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力；此外，教案中的評估方式也需要合理設置，以便及時了解學生的學習情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學習。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧！
初中信息技術(shù)試講教案篇一
引入正題。
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試?。。ㄍ瑢W們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧?。D）。
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內(nèi)容1哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）。
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）。
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）。
板書2：課堂內(nèi)容2下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）。
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果，請你代表你們小組來說一說。（頓）。
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。哪個小組還想來補充？（頓）。
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展。
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）。
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態(tài)度都很認真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結(jié)。
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試?。D）。
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內(nèi)容總結(jié)），你總結(jié)的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)。
既然大家已經(jīng)學會了xxxx（課堂內(nèi)容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內(nèi)容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
初中信息技術(shù)試講教案篇二
1．進一步了解app的制作方法。
2．通過體驗離線和在線制作app，讓學生更熟練地掌握制作app的方法。
重點是制作一個漂亮的app，難點是app的發(fā)布。
建議本課用1課時。
本課的內(nèi)容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應用公園、騰訊風鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學生參考。
教材中制作app的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生，然后由學生自主完成app制作。app的圖標可以用photoshop制作，也可以用在線圖標制作網(wǎng)站生成圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。
1．體驗app的制作和發(fā)布過程，了解app是如何制作出來的。
2．學會制作不用編程的app。
重點了解app是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的app。
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開app程序，因此在本單元的最后兩課安排學生制作app，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學生選定一個制作app的任務，然后在電腦上自主完成。制作app的任務可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應該結(jié)合學生的興趣特點，設計一些能調(diào)動學生學習積極性的任務，或者由學生自己構(gòu)思任務。
為了讓學生體驗制作app的完整過程，在學生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學生作品發(fā)布到手機上，演示給學生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app，制作的過程比較簡單，難就難在準備制作app所需要的素材。老師應該針對各種任務為學生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學生找不到素材影響教學效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學生完成app制作任務的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。
1．了解什么是二維碼，認識qr碼。
2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風險。
重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風險。
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應用，然后引導學生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復雜，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：
（1）qr碼有不同的尺寸大?。?BR> （2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學生非常感興趣的活動，老師應該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣。對于學生構(gòu)想的二維碼應用，老師應該鼓勵學生在課堂上說出來，并加以點評。
隨著二維碼應用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風險。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風險呢？一般可以采取下面幾個措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。
2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等，有效地防范手機使用中的安全風險。
初中信息技術(shù)試講教案篇三
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
電腦動畫教學。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會”
解釋：
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)試講教案篇四
嘗試機器人的搭建及程序設計。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
2.左右電機的設置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
初中信息技術(shù)試講教案篇五
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
根據(jù)學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務驅(qū)動”教學法，注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結(jié)合起來,為學生創(chuàng)設情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：
首先：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設置很好的情境還要讓任務驅(qū)動中的任務環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設置的任務要合理：不能讓學生做完第一個任務后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學生做完第一個任務后就喪失做下一個任務的積極性；最終這個任務的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。
再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學生還是技術(shù)不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。
最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力。
初中信息技術(shù)試講教案篇六
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)試講教案篇七
引入正題。
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試?。。ㄍ瑢W們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧?。D）。
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內(nèi)容1哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）。
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）。
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）。
板書2：課堂內(nèi)容2下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）。
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考。
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果，請你代表你們小組來說一說。（頓）。
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。
哪個小組還想來補充？（頓）。
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展。
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）。
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態(tài)度都很認真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結(jié)。
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試！（頓）。
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內(nèi)容總結(jié)），你總結(jié)的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)。
既然大家已經(jīng)學會了xxxx（課堂內(nèi)容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內(nèi)容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
學習資料。
初中信息技術(shù)試講教案篇八
本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學插入藝術(shù)字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。
1、學習如何在word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。
2、應用上節(jié)所學設置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
重點：插入藝術(shù)字的步驟。
難點：藝術(shù)字的編輯和修改。
（一）出示任務
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的.標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。
（二）實施任務
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術(shù)字庫對話框？ 還有別的方法嗎？
（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
（4）怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
（6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
（7）春節(jié)人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“?！弊謫幔?BR> （出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統(tǒng)一認識。
3、引導小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
（三）升華任務
讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術(shù)字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術(shù)試講教案篇九
教學重點：掌握二進制的原理。
教學難點：二進制的運算和原理。
教學方法：講解法，分組談論學習法等。
教學過程：
一、導入。
教師在黑板上寫出“11”(或者用ppt中的幻燈片展示)，要求學生回答這是多少。
學生可能會回答：11或者3。
老師：同學們的答案都是正確的，事實上，學習了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢?留個小疑問，我們來學習這學期的第一課：計算機與二進制。(板書：第一課計算機與二進制)。
二、新課講解。
(一)十進制與二進制。
1.十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式。
學生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進制中不同的位。(講解完，將其保留在小黑板上?；蛘撸處熆梢詫⑦@個設想用ppt做出來。)。
…(10個1)=(代表10)。
千位百位十位個位。
老師：十進制是由0～9這10個數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一，借一當十”。
2.二進制及其運算規(guī)則。
教師用ppt展示幻燈片：
十進制――――“逢十進一，借一當十”最大的數(shù)字是：9。
十六進制――――?最大的數(shù)字是：?
六十進制――――?最大的數(shù)字是：?
二進制――――?最大的數(shù)字是：?
答案在學生思考回答之后分條列出。
“逢十六進一，借一當十六”15。
“逢六十進一，借一當六十”59。
“逢二進一，借一當二”1。
熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學們看以下的題目：
(二)數(shù)制的表示。
老師：現(xiàn)在同學們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎?對了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢?這就牽涉到我們要學習的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。
教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：
一般用“()角標”來表示不同的進制。所以，(11)2和(11)10就區(qū)別開來了。
在計算機中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制。
b――二進制。
d――十進制。
o――八進制。
h――十六進制。
老師：所以(11)2也可以表示為(11)b;而(11)10可以表示為(11)d。
(三)計算機與二進制。
教師用ppt展示萊布尼茨和馮諾依曼的圖片，引出有關(guān)計算機與二進制的講解。
學生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進學生對知識和相關(guān)原理的理解。教師對學生討論的結(jié)果進行總結(jié)，使學生獲得總結(jié)性知識：
開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”
利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結(jié)構(gòu)，提高計算機的性能和可靠性。
三、課堂活動。
討論：如果計算機采用十進制，會是怎樣的呢?
初中信息技術(shù)試講教案篇十
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學難點】。
2.左右電機的設置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結(jié)。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】。
略
初中信息技術(shù)試講教案篇十一
分為以下幾個方面：
一、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求。
的準則。要想有所作為，首先應該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應努力的鉆研業(yè)務。信息技術(shù)不像其它學科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。
二、從教學方法方面入手。
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
激發(fā)學生主動參與的欲望，調(diào)動學生學習的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼?，在新授前，我都通過精心設計的導入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的探求和認知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學生。利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。
是用50種方法教一個學生；差的教育是用一種方法教50個學生。
三、處理好教師、學生及教材的關(guān)系。
教師要關(guān)注學生的情感，以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。
四、關(guān)注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展。
“一切為了學生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念，關(guān)注學生、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發(fā)展。我們可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法?？梢愿鶕?jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務；對于少數(shù)冒尖的學生，給予專門輔導，使其早日成才。
五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)。
的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識，學習現(xiàn)代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展。
以上是本人的一點教學心得，教學的路還要走很長，相信在以后的教學過程中還會遇到很多的問題，但是我相信，只要我們能夠付出努力，就一定會有收獲。
初中信息技術(shù)試講教案篇十二
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
德育目標：
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
初中信息技術(shù)試講教案篇十三
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析。
設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經(jīng)學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內(nèi)容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標。
知識與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法。
1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀。
1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。
教學重、難點。
重點：
1、設置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排。
1課時。
教學流程。
一、創(chuàng)設情境、引入活動。
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務驅(qū)動、展開活動。
說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎上來完成本節(jié)任務?？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設置超鏈接。
任務驅(qū)動：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調(diào)讓學生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。
2、添加動畫效果。
(1)添加自定義動畫。
任務驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。
(2)設置切換效果。
任務驅(qū)動：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思。
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
初中信息技術(shù)試講教案篇十四
1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點。
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學過程。
(一)導入新課。
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授。
任務一：柱形圖。
任務二：折線圖。
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況?！拷處熆隙▽W生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務三：餅圖。
教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的'百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答?！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高。
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
四、板書設計。
初中信息技術(shù)試講教案篇十五
教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。
隨著年齡的.增長，中學生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。
1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。
3、策略準備：以vb編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。
(一)知識目標。
1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設計的一般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O計的概念。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標。
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。
(三)能力目標。
培養(yǎng)和提升學生利用vb編程解決問題的能力。
教學重點、難點：
(一)教學重點。
1、vb可視化編程的方法。
2、vb可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
(二)教學難點。
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法：
(一)教法。
任務驅(qū)動、問題解決式的教學方法。
(二)學法。
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程：
本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。
情境導入。
我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用vb制作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。
設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。
請同學們回顧：
1.計算機編程解決問題的基本過程。
2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷?涉及到程序設計的哪種軟件?
學生活動：思考、回答。
設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識。
新課學習。
布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
(1)建立工程。
(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。
(3)設置對象屬性。
(4)編寫程序。
(5)調(diào)試運行程序。
(6)保存和編譯程序。
學生活動：聽課、思考，探究、合作。
設計意圖：通過任務驅(qū)動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高。
(1)學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導。
(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。
(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識?
學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。
設計意圖：關(guān)注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。
交流評價。
組織學生展示交流部分作品。
學生活動：展示、表達、交流、評價。
設計意圖：激勵、診斷、促進學習。
課堂小結(jié)作業(yè)。
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的一般格式是怎樣的?
(3)如何設置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?
(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。
學生活動：思考、回顧、回答。
設計意圖：提升認識。
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預習下節(jié)。
學生活動：自主學習。
設計意圖：鞏固、準備。
板書設計：
走進可視化程序設計。
一、認識可視化界面。
vb界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗。
初中信息技術(shù)試講教案篇十六
【課時】。
1課時。
【教法】。
任務驅(qū)動、小組合作。
【教學環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡教室。
【教材分析】。
本課以任務驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對所學知識的總結(jié)和應用。
【教學思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡用word制作的賀卡)，激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。
【教學設計】。
一、教學目標。
1.認知目標。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁面邊框。
2.能力目標。
(1)、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力。
(2)、培養(yǎng)學生一定的審美能力。
3.情感目標。
(1)通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學重難點。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學過程。
導入新課：(4分鐘)。
教師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢?”
學生說，鮮花、書……。
教師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會更有意義?！?BR> 教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，教師在教室里巡視，解答學生提出的問題。(5分鐘)。
附學習網(wǎng)站知識點：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個性化設置。
3)文字的動態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學生學習完后，教師向?qū)W生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)。
教師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學生提出的問題。(20分鐘)。
學生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。
教學評價：(3分鐘)。
學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
初中信息技術(shù)試講教案篇一
引入正題。
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試?。。ㄍ瑢W們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧?。D）。
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內(nèi)容1哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）。
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）。
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）。
板書2：課堂內(nèi)容2下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）。
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果，請你代表你們小組來說一說。（頓）。
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。哪個小組還想來補充？（頓）。
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展。
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）。
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態(tài)度都很認真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結(jié)。
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試?。D）。
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內(nèi)容總結(jié)），你總結(jié)的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)。
既然大家已經(jīng)學會了xxxx（課堂內(nèi)容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內(nèi)容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
初中信息技術(shù)試講教案篇二
1．進一步了解app的制作方法。
2．通過體驗離線和在線制作app，讓學生更熟練地掌握制作app的方法。
重點是制作一個漂亮的app，難點是app的發(fā)布。
建議本課用1課時。
本課的內(nèi)容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應用公園、騰訊風鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學生參考。
教材中制作app的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生，然后由學生自主完成app制作。app的圖標可以用photoshop制作，也可以用在線圖標制作網(wǎng)站生成圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。
1．體驗app的制作和發(fā)布過程，了解app是如何制作出來的。
2．學會制作不用編程的app。
重點了解app是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的app。
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開app程序，因此在本單元的最后兩課安排學生制作app，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學生選定一個制作app的任務，然后在電腦上自主完成。制作app的任務可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應該結(jié)合學生的興趣特點，設計一些能調(diào)動學生學習積極性的任務，或者由學生自己構(gòu)思任務。
為了讓學生體驗制作app的完整過程，在學生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學生作品發(fā)布到手機上，演示給學生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app，制作的過程比較簡單，難就難在準備制作app所需要的素材。老師應該針對各種任務為學生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學生找不到素材影響教學效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學生完成app制作任務的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。
1．了解什么是二維碼，認識qr碼。
2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風險。
重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風險。
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應用，然后引導學生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復雜，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：
（1）qr碼有不同的尺寸大?。?BR> （2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學生非常感興趣的活動，老師應該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣。對于學生構(gòu)想的二維碼應用，老師應該鼓勵學生在課堂上說出來，并加以點評。
隨著二維碼應用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風險。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風險呢？一般可以采取下面幾個措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。
2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等，有效地防范手機使用中的安全風險。
初中信息技術(shù)試講教案篇三
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
電腦動畫教學。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會”
解釋：
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)試講教案篇四
嘗試機器人的搭建及程序設計。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
2.左右電機的設置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
初中信息技術(shù)試講教案篇五
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
根據(jù)學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務驅(qū)動”教學法，注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結(jié)合起來,為學生創(chuàng)設情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：
首先：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設置很好的情境還要讓任務驅(qū)動中的任務環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設置的任務要合理：不能讓學生做完第一個任務后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學生做完第一個任務后就喪失做下一個任務的積極性；最終這個任務的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。
再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學生還是技術(shù)不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。
最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力。
初中信息技術(shù)試講教案篇六
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)試講教案篇七
引入正題。
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試?。。ㄍ瑢W們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧?。D）。
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內(nèi)容1哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）。
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）。
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）。
板書2：課堂內(nèi)容2下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）。
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考。
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果，請你代表你們小組來說一說。（頓）。
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。
哪個小組還想來補充？（頓）。
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展。
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）。
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態(tài)度都很認真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結(jié)。
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試！（頓）。
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內(nèi)容總結(jié)），你總結(jié)的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)。
既然大家已經(jīng)學會了xxxx（課堂內(nèi)容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內(nèi)容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
學習資料。
初中信息技術(shù)試講教案篇八
本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學插入藝術(shù)字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。
1、學習如何在word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。
2、應用上節(jié)所學設置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
重點：插入藝術(shù)字的步驟。
難點：藝術(shù)字的編輯和修改。
（一）出示任務
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的.標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。
（二）實施任務
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術(shù)字庫對話框？ 還有別的方法嗎？
（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
（4）怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
（6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
（7）春節(jié)人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“?！弊謫幔?BR> （出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統(tǒng)一認識。
3、引導小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
（三）升華任務
讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術(shù)字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術(shù)試講教案篇九
教學重點：掌握二進制的原理。
教學難點：二進制的運算和原理。
教學方法：講解法，分組談論學習法等。
教學過程：
一、導入。
教師在黑板上寫出“11”(或者用ppt中的幻燈片展示)，要求學生回答這是多少。
學生可能會回答：11或者3。
老師：同學們的答案都是正確的，事實上，學習了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢?留個小疑問，我們來學習這學期的第一課：計算機與二進制。(板書：第一課計算機與二進制)。
二、新課講解。
(一)十進制與二進制。
1.十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式。
學生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進制中不同的位。(講解完，將其保留在小黑板上?；蛘撸處熆梢詫⑦@個設想用ppt做出來。)。
…(10個1)=(代表10)。
千位百位十位個位。
老師：十進制是由0～9這10個數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一，借一當十”。
2.二進制及其運算規(guī)則。
教師用ppt展示幻燈片：
十進制――――“逢十進一，借一當十”最大的數(shù)字是：9。
十六進制――――?最大的數(shù)字是：?
六十進制――――?最大的數(shù)字是：?
二進制――――?最大的數(shù)字是：?
答案在學生思考回答之后分條列出。
“逢十六進一，借一當十六”15。
“逢六十進一，借一當六十”59。
“逢二進一，借一當二”1。
熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學們看以下的題目：
(二)數(shù)制的表示。
老師：現(xiàn)在同學們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎?對了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢?這就牽涉到我們要學習的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。
教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：
一般用“()角標”來表示不同的進制。所以，(11)2和(11)10就區(qū)別開來了。
在計算機中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制。
b――二進制。
d――十進制。
o――八進制。
h――十六進制。
老師：所以(11)2也可以表示為(11)b;而(11)10可以表示為(11)d。
(三)計算機與二進制。
教師用ppt展示萊布尼茨和馮諾依曼的圖片，引出有關(guān)計算機與二進制的講解。
學生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進學生對知識和相關(guān)原理的理解。教師對學生討論的結(jié)果進行總結(jié)，使學生獲得總結(jié)性知識：
開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”
利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結(jié)構(gòu)，提高計算機的性能和可靠性。
三、課堂活動。
討論：如果計算機采用十進制，會是怎樣的呢?
初中信息技術(shù)試講教案篇十
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學難點】。
2.左右電機的設置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結(jié)。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】。
略
初中信息技術(shù)試講教案篇十一
分為以下幾個方面：
一、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求。
的準則。要想有所作為，首先應該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應努力的鉆研業(yè)務。信息技術(shù)不像其它學科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。
二、從教學方法方面入手。
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
激發(fā)學生主動參與的欲望，調(diào)動學生學習的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼?，在新授前，我都通過精心設計的導入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的探求和認知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學生。利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。
是用50種方法教一個學生；差的教育是用一種方法教50個學生。
三、處理好教師、學生及教材的關(guān)系。
教師要關(guān)注學生的情感，以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。
四、關(guān)注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展。
“一切為了學生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念，關(guān)注學生、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發(fā)展。我們可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法?？梢愿鶕?jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務；對于少數(shù)冒尖的學生，給予專門輔導，使其早日成才。
五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)。
的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識，學習現(xiàn)代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展。
以上是本人的一點教學心得，教學的路還要走很長，相信在以后的教學過程中還會遇到很多的問題，但是我相信，只要我們能夠付出努力，就一定會有收獲。
初中信息技術(shù)試講教案篇十二
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
德育目標：
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
初中信息技術(shù)試講教案篇十三
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析。
設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經(jīng)學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內(nèi)容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標。
知識與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法。
1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀。
1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。
教學重、難點。
重點：
1、設置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排。
1課時。
教學流程。
一、創(chuàng)設情境、引入活動。
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務驅(qū)動、展開活動。
說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎上來完成本節(jié)任務?？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設置超鏈接。
任務驅(qū)動：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調(diào)讓學生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。
2、添加動畫效果。
(1)添加自定義動畫。
任務驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。
(2)設置切換效果。
任務驅(qū)動：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思。
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
初中信息技術(shù)試講教案篇十四
1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點。
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學過程。
(一)導入新課。
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授。
任務一：柱形圖。
任務二：折線圖。
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況?！拷處熆隙▽W生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務三：餅圖。
教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的'百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答?！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高。
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
四、板書設計。
初中信息技術(shù)試講教案篇十五
教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。
隨著年齡的.增長，中學生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。
1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。
3、策略準備：以vb編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。
(一)知識目標。
1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設計的一般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O計的概念。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標。
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。
(三)能力目標。
培養(yǎng)和提升學生利用vb編程解決問題的能力。
教學重點、難點：
(一)教學重點。
1、vb可視化編程的方法。
2、vb可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
(二)教學難點。
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法：
(一)教法。
任務驅(qū)動、問題解決式的教學方法。
(二)學法。
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程：
本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。
情境導入。
我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用vb制作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。
設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。
請同學們回顧：
1.計算機編程解決問題的基本過程。
2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷?涉及到程序設計的哪種軟件?
學生活動：思考、回答。
設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識。
新課學習。
布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
(1)建立工程。
(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。
(3)設置對象屬性。
(4)編寫程序。
(5)調(diào)試運行程序。
(6)保存和編譯程序。
學生活動：聽課、思考，探究、合作。
設計意圖：通過任務驅(qū)動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高。
(1)學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導。
(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。
(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識?
學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。
設計意圖：關(guān)注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。
交流評價。
組織學生展示交流部分作品。
學生活動：展示、表達、交流、評價。
設計意圖：激勵、診斷、促進學習。
課堂小結(jié)作業(yè)。
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的一般格式是怎樣的?
(3)如何設置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?
(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。
學生活動：思考、回顧、回答。
設計意圖：提升認識。
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預習下節(jié)。
學生活動：自主學習。
設計意圖：鞏固、準備。
板書設計：
走進可視化程序設計。
一、認識可視化界面。
vb界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗。
初中信息技術(shù)試講教案篇十六
【課時】。
1課時。
【教法】。
任務驅(qū)動、小組合作。
【教學環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡教室。
【教材分析】。
本課以任務驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對所學知識的總結(jié)和應用。
【教學思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡用word制作的賀卡)，激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。
【教學設計】。
一、教學目標。
1.認知目標。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁面邊框。
2.能力目標。
(1)、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力。
(2)、培養(yǎng)學生一定的審美能力。
3.情感目標。
(1)通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學重難點。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學過程。
導入新課：(4分鐘)。
教師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢?”
學生說，鮮花、書……。
教師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會更有意義?！?BR> 教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，教師在教室里巡視，解答學生提出的問題。(5分鐘)。
附學習網(wǎng)站知識點：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個性化設置。
3)文字的動態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學生學習完后，教師向?qū)W生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)。
教師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學生提出的問題。(20分鐘)。
學生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。
教學評價：(3分鐘)。
學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。