小班課教案及課件大全(23篇)

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    教案應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注意合理利用課堂時(shí)間,避免教學(xué)過(guò)程冗長(zhǎng)或緊張。小編為大家收集了一些創(chuàng)新教案的案例,希望能給大家提供一些新的教學(xué)思路。
    小班課教案及課件篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。
    2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。
    3.蘿卜雕刻的造型若干。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    了解蘿卜的特征。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    審美元素:
    1.通過(guò)對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
    2.感受蘿卜造型的美。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    5.總結(jié):蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。
    活動(dòng)延伸:
    帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。
    小班課教案及課件篇二
    課時(shí):一課時(shí)。
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    1、樂(lè)清民歌《對(duì)鳥》。
    2、介紹山歌及特點(diǎn)。
    3、創(chuàng)編歌詞及表演。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。
    2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè),爽朗的情緒。
    三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長(zhǎng),奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
    難點(diǎn):用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。
    四、教材分析:
    由于我國(guó)民族眾多,地理環(huán)境差異大,語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
    五、教具準(zhǔn)備。
    錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    (一)組織教學(xué)。
    1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。
    2、師生問(wèn)好。
    設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛。
    (二)基本教學(xué)。
    1、導(dǎo)入新課。
    師:同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢?(………)哦,原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》(出示大歌紙)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),想一想,它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。(樂(lè)清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
    2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。
    “介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
    a:介姆:樂(lè)清方言,什么的意思。
    b:天主鳥又名雞鳥。
    c:長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長(zhǎng)似鳳凰。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
    3、學(xué)唱這首歌。
    a師無(wú)伴奏范唱。
    b師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字)。
    c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。
    設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。
    a師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的`節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)。
    勞動(dòng)號(hào)子。
    節(jié)奏:固定。
    演唱形式:一領(lǐng)眾和。
    曲調(diào):粗獷有力。
    b師:通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別,帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對(duì)鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)。
    勞動(dòng)號(hào)子山歌。
    節(jié)奏固定自由。
    演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱。
    曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長(zhǎng)。
    5、齊唱《對(duì)鳥》。
    師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,奔放的聲音來(lái)唱,那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。(學(xué)生無(wú)伴奏唱,有教師來(lái)指揮)。
    設(shè)計(jì)意圖:加深印象,起到鞏固的作用。
    6、創(chuàng)編歌詞與表演唱。
    師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程,那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
    a小組討論,要求在小組中先試唱。
    b每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演,先問(wèn)后答的形式。
    c匯報(bào)時(shí),先演唱,再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”
    d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對(duì)鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。
    (三)、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,通過(guò)今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。
    小班課教案及課件篇三
    讀本分析:
    小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺(jué),結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌,動(dòng)物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富,尤其在情節(jié)的推進(jìn)上,圖畫呈現(xiàn)了多條線索:椰子樹越來(lái)越彎、吊床越來(lái)越向下沉、床上小動(dòng)物的表情越來(lái)越嚴(yán)肅和生氣。所有的線索都向了故事的結(jié)局--吊床塌了。因此,利用線索預(yù)期和推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學(xué)的.重點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    利用線索推測(cè)故事。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能從圖畫中感知?jiǎng)游镆粋€(gè)比一個(gè)大。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事,感受故事幽默的結(jié)局。
    2.有序觀察圖畫,能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。
    3.初步感知量的輕重,理解一一對(duì)應(yīng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    相應(yīng)內(nèi)容的ppt、相關(guān)動(dòng)物的圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    2.ppt封面導(dǎo)入:吊床上有什么?有幾個(gè)枕頭?可以睡幾個(gè)動(dòng)物呢?(指小蛇)這是誰(shuí)?它想要做什么?(朗讀書名)小蛇上床睡覺(jué),哪,還可以上來(lái)幾個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)呢?我們一起來(lái)看看會(huì)是哪些動(dòng)物。
    二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀大繪本。
    ppt第1頁(yè):小蛇想要做什么?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?(請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))為什么?
    ppt第2頁(yè):小蛇睡在了哪個(gè)位置?誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么?
    ppt第3頁(yè):獅子睡在哪個(gè)位置?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)睡在哪個(gè)位置?
    ppt第6頁(yè):你猜對(duì)了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
    ppt第7頁(yè):發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們哪里受傷了?
    三、總結(jié)分享。
    1.請(qǐng)幼兒回憶故事中哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上,再請(qǐng)幼兒回憶這些動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序,老師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
    2.討論:小動(dòng)物怎樣做才能讓自己不受傷呢?
    小班課教案及課件篇四
    山課件www.5ykj.com小班手工活動(dòng):撕貼太陽(yáng)設(shè)計(jì)思路:
    對(duì)于小班的而言,在情緒基本有所穩(wěn)定的庭走向沒(méi)有多少基礎(chǔ),也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓,可能性不大。那么,如何讓對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢?我就選擇了《撕貼太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng),非常適合小班的孩子,太陽(yáng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又非常熟悉。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定情節(jié)的情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼,體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。2、嘗試隨意畫圓并添加“光芒”。
    3、學(xué)會(huì)均勻撕紙的手工方法,準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種彩紙若干。
    2、幼兒作畫用紙每人一份,油畫棒若干。
    1、現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,怎樣才能讓我們暖和起來(lái)呀?(曬太陽(yáng),運(yùn)動(dòng),穿厚點(diǎn)等)。
    5、出示彩紙,告訴幼兒就是用這些漂亮的紙來(lái)做的。二、教師示范1、教師示范講述,先在紙上畫上太陽(yáng)的形狀,注意頭和尾要連接,然后給太陽(yáng)添上頭發(fā),太陽(yáng)的頭發(fā)可多了,可長(zhǎng)了,有的還彎來(lái)彎去。
    1、幼兒選好自己喜歡的油畫棒后,鼓勵(lì)他們就在紙上大膽勾畫輪廓和添上頭發(fā),并及時(shí)將油畫棒放回原處。
    2、提醒幼兒畫的時(shí)候注意大小適中。(今天太冷了,所以畫的時(shí)候要把太陽(yáng)畫得大一些,我們就會(huì)暖和了,還要留出位置畫頭發(fā),那么太陽(yáng)就會(huì)更漂亮。)。
    3、交代幼兒在撕貼時(shí)不要將紙瓣貼出作品規(guī)定的范圍外。
    4、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
    山課件www.5ykj.com相關(guān)幼兒教育資料:。
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    設(shè)計(jì)思路:
    在幼兒生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,每樣?xùn)|西都以它一定的形狀呈現(xiàn)在幼兒面前,如幼兒見(jiàn)到自己母親的臉是圓圓的,太陽(yáng)是圓圓的,車輪是圓圓的,他們對(duì)圓充滿著好奇,而采用圓形紙片折疊出的各種幾何圖形所拼搭出的動(dòng)物、人物、物品等形象生動(dòng)、妙趣橫生的畫面更深深吸引了他們想去嘗試的欲望,本活動(dòng)是圓形折疊粘帖系列活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的操作活動(dòng),進(jìn)一步啟發(fā)他們的想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將圓形折疊成正方形,并用正方形演變成飛鳥的身體和嘴巴的技能。
    2、學(xué)習(xí)用輔助材料添畫相關(guān)的內(nèi)容,豐富畫面。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、范例兩幅。
    2、大小不等的彩色圓形紙若干,膠棒,作業(yè)紙等操作材料。活動(dòng)過(guò)程:
    一、引起興趣。
    出示范例,幼兒觀察。二、講解示范。
    1、教師提問(wèn),幼兒回答。
    圖片上有什么?飛鳥身體的各部分分別是什么形狀的?眼睛是由幾個(gè)圓形拼貼成的?(重點(diǎn)講述飛鳥的嘴巴與身體)。
    圖片上還有什么?這些形象你們會(huì)做嗎?(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)技能,豐富畫面)。
    2、示范飛鳥身體各部分的折法。
    提問(wèn):圖片中什么地方是你不會(huì)做的,我們一起來(lái)想辦法解決。重點(diǎn)學(xué)習(xí)飛鳥嘴巴、身體的折法。3、粘貼。位。
    要求幼兒掌握粘貼的順序以及各部分粘貼的部位,尤其是鳥尾巴(粘貼在紙的反面)。三、幼兒操作活動(dòng)。
    教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒圓形折成半圓形時(shí)要對(duì)整齊,折痕要明顯。四、結(jié)束講評(píng)。
    1、展示幼兒作品讓大家欣賞。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作過(guò)程(遇到什么困難,是如何解決的),幼兒之間互相交流操作經(jīng)驗(yàn)。
    一、活動(dòng):
    1、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象啟發(fā),把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
    2、引導(dǎo)利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種花的圖片,鮮花實(shí)物2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽,剪刀。
    3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙,自制花籃。三、活動(dòng)過(guò)程:1.材料導(dǎo)入:
    a.出示制作所需的材料。
    師:瞧!今天我們里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!b.欣賞完整的作品范例:
    師:這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?2.幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
    師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
    a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體,更漂亮b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
    c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。四.欣賞評(píng)析:
    師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注意哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜歡的花,要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師:我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!
    :小寶寶們的想象力是我們所估量不到的,瞧,小朋友們捏的花朵多逼真啊,就像是從墻上出來(lái)的一樣,成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線,為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩!::網(wǎng)友同時(shí)還瀏覽了:
    小班課教案及課件篇五
    喜歡美術(shù)的老師們,您知道怎么制作ppt嗎?下面可以參考ppt的!
    美術(shù)課件ppt。
    (一)教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):通過(guò)熟悉范文,運(yùn)用圖文并茂的形式了解書信的一般格式。
    能力目標(biāo):通過(guò)觀察模仿,寫出一封圖文并茂的書信.
    情感目標(biāo):運(yùn)用圖文并茂的形式寫信,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的交流,豐富學(xué)生的情感世界。
    (二)教學(xué)重難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用圖文并茂的形式了解書信的一般格式,并能正確運(yùn)用書信中。
    教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用圖文并茂的方式寫信,在生活中實(shí)踐。
    二、分析學(xué)情,說(shuō)學(xué)法。
    二年級(jí)的`小朋友正處于思維活躍,性情天真的年齡階段,想象大膽自由,具有一定的繪畫基礎(chǔ).根據(jù)其特點(diǎn),發(fā)動(dòng)大家進(jìn)入圖文并茂的書信世界。
    本課我采用了自主學(xué)習(xí)法、合作交流法。
    教學(xué)流程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、用兩種不同的信文展示給學(xué)生看,觀察各自的特點(diǎn)揭示主題:用畫來(lái)寫信。
    (二)新授。
    1、討論信的一般格式,運(yùn)用課件展示。
    2、閱讀范文,確定信文內(nèi)容。
    3、大膽想象,動(dòng)手繪畫寫信。
    4、制作裝飾信封。
    5、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    小班課教案及課件篇六
    1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
    2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。
    3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器:打棒、碰鈴。
    在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
    用碰鈴演奏十六分音符。
    一、激情導(dǎo)入。
    師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?
    師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)。
    二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
    (一)欣賞歌謠,初步理解歌謠。
    師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)。
    它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
    師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?
    (二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏。
    1、師:大錘子是怎么敲的?
    (出示圖譜1)。
    師:敲了幾下呢?
    師:我們一起拍手來(lái)試試。
    師:大錘子敲得聲音重還是輕?
    師:我們?cè)賮?lái)試一試。
    2、師:師:小錘子是怎么敲的?
    (出示圖譜2)。
    師:敲了幾下呢?
    師:小錘子敲得聲音重還是輕?
    師:我們一起拍手來(lái)試試。
    3、教師說(shuō)前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重。
    三、探索交流。
    (一)學(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏。
    1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?
    2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。
    (二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。
    1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,說(shuō)詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)。
    師:你們認(rèn)識(shí)嗎?
    2、師:哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲?
    師:哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?
    3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)。
    4、師:我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮。
    叮叮叮叮叮。
    (三)看圖譜完整演奏。
    1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)。
    2、教師小結(jié):樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏。
    師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
    3、幼兒互換樂(lè)器,感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。
    四、拓展延伸。
    師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂(lè)器。
    本年齡幼兒喜歡汽車較多,結(jié)合這一特點(diǎn)為培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力,進(jìn)行此課程設(shè)計(jì)。
    1.引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)各種交通工具的。認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。
    2.要求幼兒注意傾聽(tīng)同伴談話,了解別人談話的內(nèi)容,從中吸取有用的信息,豐富自己的談話內(nèi)容。
    3.引導(dǎo)幼兒想像未來(lái)的交通工具,激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維時(shí)需幼兒大膽想像,并說(shuō)出自己的想法。
    1.各種交通工具的圖片與玩具若干。
    2.平時(shí)豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
    1.教師神秘地拿出玩具大卡車,提問(wèn):這是什么?它有什么用途?
    2.出示小轎車,提問(wèn):這是什么?它有什么用途?
    3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講認(rèn)識(shí)的交通工具,教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
    二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。
    要求幼兒商量談話次序,輪流談話,不搶著講,也不能光聽(tīng)別人講,自己不發(fā)表意見(jiàn)。
    教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話,用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。
    三、幫交通工具分類。
    引導(dǎo)幼兒將交通工具分類,進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。
    出示交通工具圖片,黑板上劃分成三類(運(yùn)貨、載人、特殊用途)請(qǐng)幼兒操作,要求先說(shuō)出其名稱,再將卡片貼在對(duì)應(yīng)用途的分類區(qū)。
    四、談話未來(lái)的交通工具。
    1.引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容,想像未來(lái)的各種交通工具。
    2.小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性想像,鼓勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更特殊、更有用的交通工具。
    五、各領(lǐng)域滲透。
    科學(xué):引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途,了解它們與人們生活的關(guān)系。
    藝術(shù):學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞,如:《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂(lè)游戲),豐富幼兒對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)以及交通知識(shí)。
    美術(shù):?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出最新型、最特別的交通工具。
    六、生活中滲透在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,了解其特征,知道其用途。
    七、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)放置交通工具的玩具,張貼交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,并學(xué)習(xí)講述。
    八、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件,豐富幼兒的交通知識(shí)。
    因在之后的教學(xué)中多加入實(shí)物及動(dòng)畫,更加調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
    2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
    3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
    1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
    2、課件。
    3、小兔子手偶。
    4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片。
    1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))。
    師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!
    師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐?。ㄒ龑?dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)。
    2、師生談?wù)搲?mèng)。
    師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?
    1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》。
    (播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)。
    (2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)。
    (2)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)。
    (4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)。
    3、學(xué)習(xí)完整朗誦。
    師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)。
    4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)。
    1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)。
    師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)?
    (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)。
    2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
    師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)。
    3、詩(shī)歌展示。
    師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!
    (勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)。
    教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!
    隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))。
    設(shè)計(jì)理念:
    新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
    教材分析:
    歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日常活動(dòng)中玩過(guò)手指游戲。
    物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);
    圖示;
    課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)。
    1、隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
    2、游戲(一)。
    教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
    采用集體、個(gè)別等游戲形式。
    3、游戲(二)。
    教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
    二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。
    1、出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
    2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
    三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限。
    1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
    3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
    故事《雪花》。
    1、傾聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
    2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。
    3、認(rèn)識(shí)漢字:糖、鹽、雪花。
    1、故事背景圖及人物角色。
    2、故事磁帶。
    3、字卡。
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
    2、教師講述故事。
    提問(wèn):故事中有哪些動(dòng)物?
    小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么?小朋友說(shuō)下的是什么?
    幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡。
    1、在講到小花狗時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
    1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。
    2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。
    1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨意將毛線變形,充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。
    2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來(lái)。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
    1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色毛線若干。
    2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料。
    嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來(lái)。
    一、激發(fā)幼兒的好奇心。
    小朋友你們看,今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋,小朋友猜一猜里面裝了什么呢?幼兒猜:(好吃的東西、玩具、糖等)小朋友猜了這么多,你們想知道口袋里到底是什么嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸(指名幼兒摸口袋)。
    二、了解毛線用途:
    幼兒從口袋里摸出毛線,教師提問(wèn):這是什么?(毛線)毛線像什么?毛線有什么用?教師總結(jié):
    三、玩一玩、變一變。
    1、今天張老師要用毛線來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)“一、二、三”好了,請(qǐng)小朋友睜開眼睛看,教師將毛線彎曲成“s”形,問(wèn):看看它變成了什么形狀?像什么?孩子回答。毛線好玩嗎?幼兒答(好玩)我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線,小朋友也可以用毛線來(lái)變魔術(shù)。
    2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線,教師觀察指導(dǎo)。(孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等)。
    小班課教案及課件篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
    2、愿意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒曾在日?;顒?dòng)中用紙杯、棉線制作紙杯電話。
    2、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第56頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、小鳥和小田鼠。
    1、傾聽(tīng)故事第一、二小節(jié)。
    3、幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話等。
    4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
    1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)5―6頁(yè),和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
    2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺(jué)得喇叭花像什么?
    3、小田鼠和小鳥都說(shuō)什么?你做些什么呢?
    4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥的對(duì)話片段。
    5、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話了。
    三、我們也來(lái)打電話。
    2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說(shuō)悄悄話,如:耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話說(shuō)話等。
    3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂(lè)趣。
    小班課教案及課件篇八
    1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
    2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
    準(zhǔn)備。
    1、觀察過(guò)落葉情景。
    2、有落葉樹的場(chǎng)地。
    過(guò)程。
    1、欣賞落葉。
    師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
    教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
    2、感受詩(shī)歌意境。
    秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái),每片樹葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
    詩(shī)歌中的'樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
    -跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
    每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。
    3、嘗試仿編。
    請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
    根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
    請(qǐng)幼兒來(lái)到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
    建議。
    在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
    小班課教案及課件篇九
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒事先洗好手、每組裝有和幼兒人數(shù)相同的桔子的一個(gè)袋子、每人一塊濕毛巾。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.孩子們,在我們的桌上有個(gè)袋袋,里面藏了一個(gè)水果寶寶,想知道它是誰(shuí)嗎?
    那就請(qǐng)你來(lái)摸一摸、猜一猜是什么?不能用眼睛看。(幼兒摸)。
    2.猜猜是什么水果?你是怎么知道的?(幼兒自由發(fā)言)。
    3.那到底是什么水果寶寶呢?我們來(lái)看看吧。
    4.幼兒每人一個(gè)桔子。
    1.看看你的桔子寶寶是什么顏色的?
    2.聞聞是什么味呀?
    3想不想嘗嘗它的味道呀?桔子寶寶穿了這么厚的一件衣服,我們?cè)撛趺崔k呀?那你們會(huì)剝嗎?(先讓幼兒用濕毛巾擦手,再常識(shí)自己剝桔子,教師幫助能力弱的孩子)。
    4.什么味道呀?喜歡吃嗎?
    5.我們把剩下的桔子去送給小小班的小弟弟小妹妹吃好嗎?
    6.活動(dòng)結(jié)束。
    小班課教案及課件篇十
    1.讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色(紅色)。
    2.并能和同伴一起做游戲。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)顏色。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    分辨顏色。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    紅色圖卡、實(shí)物(紅色玩具)等。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
    二、教師通過(guò)手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色,并以游戲的方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
    1.教師:教師出示實(shí)物紅色玩具,引起幼兒的興趣。
    教師:小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀,(玩具)那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎?老師告訴你們這是紅顏色。
    2教師帶領(lǐng)幼兒一起識(shí)顏色做游戲。
    教師出示顏色圖卡再次請(qǐng)幼兒認(rèn)顏色。
    教師:把顏色圖卡放在空地上,然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友做游戲,教師說(shuō)出顏色名字,看誰(shuí)先把顏色拿起來(lái)時(shí)說(shuō)一遍顏色名稱,游戲(2—3)遍,以加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
    3.鼓勵(lì)幼兒自己認(rèn)顏色。
    教師:今天,小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找,有哪些東西是紅顏色的。
    小班課教案及課件篇十一
    1.通過(guò)觀察,感知,知道鼻子的基本特征和作用,知道我們每個(gè)人都離不開鼻子。
    2.懂得要愛(ài)護(hù)我們的鼻子,了解保護(hù)鼻子的一些方法:。
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示ppt:導(dǎo)入課題引出話題了解鼻子的基本特征。
    鼻子有兩個(gè)什么呢?
    2.了解鼻子的作用。
    (1)聞氣味。
    師:鼻子是用來(lái)干什么的呢。
    老師噴香水,問(wèn)小朋友你們聞到了什么氣味?
    老師再次噴香水,和孩子們一起深呼吸。聞氣味,小朋友我們?cè)賮?lái)聞一下。
    師:小朋友們,你們除了聞過(guò)香水是香的還聞過(guò)什么香味的?(幼兒談),小朋友們說(shuō)的真好.
    幼兒自由結(jié)伴來(lái)到桌子邊體驗(yàn)各種氣味。
    師:小朋友們我們用小鼻子聞聞桌子上面杯子里的東西,告訴你身邊的小朋友,你聞到了什么氣味,它是什么東西。
    老師作總結(jié)。
    (2)感知鼻子是呼吸的重要器官。
    師:小朋友除了聞味道還可以還有什么作用。
    師:我們來(lái)做個(gè)游戲好不好深呼吸用手指放在鼻孔下面會(huì)感覺(jué)到什么,(熱氣)那我們?cè)偈职驯强啄笃饋?lái)緊閉嘴巴,老師倒數(shù)五個(gè)數(shù),談?wù)勀銈兊母惺堋?老師先閉上嘴巴,再捏鼻子,老師也夸張的做呼吸困難,難受。師幼一起深呼吸,真舒服呀)。
    小結(jié):我們的鼻子不光能聞各種各樣的氣味,還能呼吸與透氣。
    師“圖片上的小朋友在干嗎?這樣做對(duì)嗎?這個(gè)小朋友怎么了?
    師:老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小朋友,經(jīng)常用手摳他們的小鼻子,他們的鼻子呀經(jīng)常流血,你們說(shuō)這樣好不好呀?也不能撞到自己的鼻子。
    流鼻涕的時(shí)候我們應(yīng)該樣呀?(小朋友們說(shuō)出很多種擦鼻涕的方法)。
    幼兒用餐巾紙學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。
    3.師幼一起做鼻子操。
    師:來(lái),我們來(lái)做做鼻子操好不好(師幼一起做)。好舒服呀,孩子們,現(xiàn)在讓我們一起到外面去用鼻子暢快的呼吸吧,和老師們?cè)僖?jiàn)。
    小班課教案及課件篇十二
    1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。
    2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
    1.家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
    2.臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
    3.?dāng)z錄、播放設(shè)備等。
    1.請(qǐng)幼兒看臟手絹,問(wèn)幼兒:怎樣把它們變干凈?
    2.幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
    3.出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙,把手絹洗干凈。
    1.出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
    教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
    2.出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
    教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
    3.讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
    4.提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)。
    1.教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
    2.提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?
    教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
    1.觀看錄像:洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)出名稱、用途)。
    2.討論如何布置,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
    3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論:還有哪些洗滌用品?它們都用來(lái)干什么?
    小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,如清洗餐具的洗潔精,人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液,專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液,專門清潔廁所的潔廁凈,保持色彩鮮艷的彩漂液,去油污的威猛先生清洗劑,等等。
    4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
    提醒家長(zhǎng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件,并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的各種洗滌用品。
    活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
    小班課教案及課件篇十三
    1.指名學(xué)生給下列字注音:(幻燈顯示。)。
    謫(zhe2)屬(同“囑”zhu3)淫(yin2)霏(fei1)檣(qiang2)楫(ji2)冥(ming2)讒(chan2)偕(xie2)。
    2.朗誦全文。
    二、研習(xí)新課。
    1.理解文章層次結(jié)構(gòu)。
    下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。
    討論并歸納:共分三個(gè)部分。
    第一部分(1自然段):記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由,由此生發(fā)出一篇之意。
    第二部分(2—4自然段):文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
    第一層(2自然段):寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情,得無(wú)異乎”一問(wèn)。
    第二層(3—4自然段):用兩個(gè)排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成鮮明對(duì)比。
    第三部分(5自然段):抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。
    討論并歸納:在“政通人和,百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的“遷客”不同。
    討論并歸納:洞庭湖是無(wú)生命之物,用“銜”“吞”則使之產(chǎn)生生命之感,把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn),成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來(lái)替換,只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置,畫面是靜止的,效果沒(méi)有這樣好。
    4.提問(wèn):從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些?
    討論并歸納:
    (1)氣勢(shì)非凡:銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江。(2)寬闊無(wú)邊:浩浩湯湯,橫無(wú)際涯。
    (3)湖光山色:朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。
    5.提問(wèn):作者沒(méi)有停留在寫景上,而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì),轉(zhuǎn)入寫什么?
    討論并歸納:寫“遷客騷人”的“覽物之情”。
    6.朗讀第3自然段,提問(wèn):這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會(huì)有這樣的心情?
    小班課教案及課件篇十四
    《伯牙絕弦》是《列子》中的一則,講述了一個(gè)千古流傳、感人肺腑的故事。它是知音難求的人生寫照,是人們?cè)诠陋?dú)中尋求溫暖的見(jiàn)證,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心靈的呼喚。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.積累實(shí)詞虛詞,夯實(shí)文言基礎(chǔ)。
    2.通過(guò)誦讀,自主學(xué)習(xí)和小組合作,理解人物間的情感。感受伯牙鐘子期情意投合、惺惺相惜的友情,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人重情重義的純樸情操。理解文中蘊(yùn)涵的道理:知音難得、知己難求。
    3.想象自己即是伯牙,進(jìn)而感悟“知音”并練筆。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、理解“高山流水”的典故。
    2、理解伯牙與鐘子期互相理解、互相欣賞的深厚情感。
    教材分析。
    《伯牙善鼓琴》是語(yǔ)文版七年級(jí)(下)第七單元第四篇文章《古文二則》其中的一篇。兩則短文所選內(nèi)容都是傳說(shuō)故事,《郢人》出自《莊子》,《伯牙善鼓琴》出自《列子》,莊子和列子都是道家學(xué)派的代表人物,所以,學(xué)習(xí)這兩篇文章也是學(xué)生第一次接觸道家學(xué)派的文字。從內(nèi)容上看,兩文故事性較強(qiáng),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),也是記敘性的文字,可以按記敘文的要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節(jié)。兩文從主旨上看,都表達(dá)了“知音難得、知己難求”的主題,但又各有側(cè)重,《郢人》側(cè)重于信任配合與懷友,《伯牙》則側(cè)重于互相理,互相欣賞。由知音的故事引出本文的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)第一則《郢人》的基礎(chǔ)上再深入理解伯牙與子期的交情。講授本文時(shí),可以側(cè)重在比較中理解二人的真摯友誼。
    學(xué)情分析。
    這是一篇傳說(shuō)故事,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,廣泛接觸過(guò)此類作品,可引導(dǎo)學(xué)生將掌握的有關(guān)閱讀傳說(shuō)故事的知識(shí)和技能做適當(dāng)遷移,應(yīng)用到文言文的傳說(shuō)故事閱讀上,了解傳說(shuō)故事的內(nèi)容及其蘊(yùn)涵的深刻含義。學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了一定的方法,對(duì)閱讀故事性較強(qiáng)文章比較感興趣。上學(xué)期七單元的兩則古文分別講的是“誠(chéng)信”和“質(zhì)疑”,本學(xué)期這兩則短文主題相近都是講“朋友”,這樣的主題可以加深孩子們對(duì)友誼的理解。在講授《郢人》這一節(jié)的時(shí)候,我適當(dāng)做了拓展延伸,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生明白兩個(gè)人在信任的前提下建立友誼,學(xué)生參與度較高。所以,對(duì)于《伯牙》這一篇非常富有民族情懷的文章,也應(yīng)該把握情感這條主線,引導(dǎo)學(xué)生理解古代音樂(lè)背景,從而提高學(xué)生的文化品位,激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)。
    1、音樂(lè)導(dǎo)入:
    播放古箏曲《高山流水》導(dǎo)入。學(xué)生聽(tīng)完后,暢談感受——。
    2、介紹俞伯牙與鐘子期。(故事形式)。
    春秋時(shí)期,伯牙從小就酷熱愛(ài)音樂(lè),他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山,師傅帶他領(lǐng)略大自然的壯美神奇,使他從中悟出了音樂(lè)的真諦。他彈起琴來(lái),琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),猶如高山流水一般。雖然,有許多人贊美他的琴藝,但他卻認(rèn)為一直沒(méi)有遇到真正能聽(tīng)懂他琴聲的人。
    有一年,伯牙奉晉王之命出使楚國(guó)。八月十五那天,他乘船來(lái)到了漢陽(yáng)江口。遇風(fēng)浪,停泊在一座小山下。晚上,伯牙琴興大發(fā),拿出隨身帶來(lái)的琴,專心致志地彈了起來(lái)。他彈了一曲又一曲,正當(dāng)他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中的時(shí)候,猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地站著。伯牙吃了一驚,手下用力,“啪”的一聲,琴弦被撥斷了一根。伯牙正在猜測(cè)岸邊的人為何而來(lái),就聽(tīng)到那個(gè)人大聲地對(duì)他說(shuō):“先生,您不要疑心,我是個(gè)打柴的,回家晚了,走到這里聽(tīng)到您在彈琴,覺(jué)得琴聲絕妙,不由得站在這里聽(tīng)了起來(lái)。”
    伯牙借著月光仔細(xì)一看,那個(gè)人身旁放著一擔(dān)干柴,果然是個(gè)打柴的人。伯牙心想:一個(gè)打柴的樵夫,怎么會(huì)聽(tīng)懂我的琴呢?于是他就問(wèn):“你既然懂得琴聲,那就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,我彈的是一首什么曲子?”
    聽(tīng)了伯牙的問(wèn)話,那打柴的人笑著回答:“先生,您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜,只可惜,您彈到第四句的'時(shí)候,琴弦斷了。”
    打柴人的回答一點(diǎn)不錯(cuò),伯牙不禁大喜,忙邀請(qǐng)他上船來(lái)細(xì)談。那打柴人看到伯牙彈的琴,便說(shuō):“這是瑤琴!相傳是伏羲氏造的?!苯又职堰@瑤琴的來(lái)歷說(shuō)了出來(lái)。聽(tīng)了打柴人的這番講述,伯牙心中不由得暗暗佩服。接著伯牙又為打柴人了幾曲,請(qǐng)他辨識(shí)其中之意。當(dāng)他彈奏的琴聲雄壯高亢的時(shí)候,打柴人說(shuō):“這琴聲,表達(dá)了高山的雄偉氣勢(shì)。”當(dāng)琴聲變得清新流暢時(shí),打柴人說(shuō):“這后彈的琴聲,表達(dá)的是無(wú)盡的流水?!?BR>    接下來(lái)的故事就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如何善鼓琴,鐘子期如何善聽(tīng)琴的。
    3、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)理解字詞句,熟練朗讀,能用自己的話講述故事;
    (2)積累文言字詞,探究古文所蘊(yùn)含的道理。
    二、自學(xué)指導(dǎo),合作探究。
    (一)展示預(yù)習(xí)成果。
    1、作者簡(jiǎn)介。
    (學(xué)生舉手談?wù)勛髡呒捌渥髌罚處熝a(bǔ)充。)。
    (ppt展示)列子,名列御寇,或稱列圄寇、列圉寇(今河南鄭州市人),終生致力于道德學(xué)問(wèn),曾師從關(guān)尹子、壺丘子、老商氏、支伯高子等。隱居鄭國(guó)四十年,不求名利,清靜修道。主張循名責(zé)實(shí),無(wú)為而治。列子的活動(dòng)時(shí)期應(yīng)該是約于戰(zhàn)國(guó)早中期間,與鄭繻公同時(shí),晚于孔子而早于莊子.先后著書二十篇,十萬(wàn)多字,今存《天瑞》、《仲尼》、《湯問(wèn)》、《楊朱》、《說(shuō)符》、《黃帝》、《周穆王》、《力命》等八篇,共成《列子》一書,均已失傳。其中寓言故事百余篇,如《黃帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人憂天》等,篇篇珠玉,讀來(lái)妙趣橫生,都選自此書雋永味長(zhǎng),發(fā)人深思。后被道教尊奉為“沖虛真人”。
    (教師講述列御寇的故事。)。
    《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇,其內(nèi)容多為民間故事,寓言和神話傳說(shuō)。列子心胸豁達(dá),貧富不移,榮辱不驚。因家中貧窮,常常吃不飽肚子,以致面黃肌瘦。有人勸鄭國(guó)執(zhí)政子陽(yáng)資助列子,以搏個(gè)好士之名,于是子陽(yáng)就派人送他十車糧食,他再三致謝,卻不肯收受實(shí)物。妻子埋怨說(shuō):我聽(tīng)說(shuō)有道的人,妻子孩子都能快樂(lè)地生活,現(xiàn)在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受,我真是命苦啊。列子笑著對(duì)妻子說(shuō):子陽(yáng)并不真的了解我,聽(tīng)了別人的話才送糧給我。以后也可能聽(tīng)別人的話怪罪我,所以我不能接受。一年后鄭國(guó)發(fā)生變亂,子陽(yáng)被殺,其黨眾多被株連致死,御寇得以安然無(wú)恙。
    2、檢查預(yù)習(xí),糾正字音。
    卒()逢暴雨乃援()琴舍()琴輒()窮其趣子之聽(tīng)夫()志。
    (二)朗讀課文。
    1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生朗讀課文:全班齊讀、舉手朗讀。
    (三)疏通文意,學(xué)生用自己的話敘述文章內(nèi)容。
    (逐句疏通,學(xué)生提出不理解的詞義,學(xué)生以小組的形式競(jìng)相解答,教師幫助(視情況提問(wèn)重點(diǎn)詞句,并板書重點(diǎn)詞句),學(xué)生在書上或?qū)W(xué)案上作好記錄,以便積累。)。
    (四)合作探究。
    1、文中怎么敘述伯牙擅長(zhǎng)彈琴,鐘子期善于聽(tīng)琴的?
    2、這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么?
    請(qǐng)結(jié)合文意,談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。
    三、小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
    1、伯牙把自己的情懷寄托于琴音,琴技爐火純青,而子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力,無(wú)論伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。
    2、知音難得,知己難求。
    3、(1)“伯牙所念,鐘子期必得之?!被颉扒孔?,鐘子期輒窮其趣。”
    (2)真正的知音是指能彼此了解,心心相印,心意相通的人。
    四、鞏固練習(xí),自主檢測(cè)。
    1、做“導(dǎo)學(xué)案”之“練習(xí)鞏固”題。(做完后,學(xué)生展示,先答答案,然后說(shuō)原因,要規(guī)范完整。)。
    五、拓展延伸。
    (一)讀《伯牙絕弦》的有關(guān)文字,思考問(wèn)題:
    一子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。(節(jié)選)。
    二憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪,不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)。
    1、善鼓琴的伯牙,名滿天下的伯牙,居然從此絕弦,如果你就是伯牙,你見(jiàn)著這絕弦,再對(duì)子期說(shuō)什么?把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。(學(xué)生舉手演讀所作)。
    明確:高山流水多比喻知音或知己,也比喻樂(lè)曲高雅精妙。
    (二)展示兩人千古傳誦的詩(shī)篇:
    摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對(duì)誰(shuí)彈?春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難!
    六、課堂小結(jié)。
    1、《高山流水》的原曲據(jù)說(shuō)已經(jīng)失傳,人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,編寫了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲——《高山流水》,即課堂開始時(shí)所播放的音樂(lè)。(播放樂(lè)曲,學(xué)生欣賞)伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這則古文。
    2、高山流水,琴臺(tái)知音。這則發(fā)生在一位音樂(lè)家和一位樵夫之間的故事,浪漫而詩(shī)意。我們無(wú)須去驗(yàn)證這則傳說(shuō)的真實(shí)性,但我們依然可以從中感受到我們民族的精神、心靈與情懷。
    七、布置作業(yè)將這則故事改寫成一則300字左右的白話故事。
    八、板書設(shè)計(jì)。
    《列子》一則。
    《伯牙善鼓琴》。
    ——《列子》。
    寓意。
    俞伯牙。
    知音難得,知己難求。
    鐘子期。
    小班課教案及課件篇十五
    [教學(xué)設(shè)想]:
    一、本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn),有很強(qiáng)的概括性,理清作者思路,了解文中總說(shuō)和分說(shuō)的自然結(jié)合,是教學(xué)的重點(diǎn)。
    二、蘇州園林的總特點(diǎn)就是畫意美,教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面。
    三、本文以說(shuō)明為主,有時(shí)也穿插使用了議論、描寫等多樣化的語(yǔ)言表達(dá)方式,教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)分析,這是教學(xué)難點(diǎn)。
    四、本文的語(yǔ)言很有特色,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì),認(rèn)真辨析。
    [教學(xué)目標(biāo)]:
    一、知識(shí)與技能:查字典等有關(guān)工具書,掌握生字的字形、讀音,了解文中部分字詞的意義。學(xué)習(xí)本文多樣化的語(yǔ)言。
    二、過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,整體感知把握課文的主要內(nèi)容,了解作者的思路,把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)略蘇州園林的畫意美,激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國(guó)。
    [教學(xué)重點(diǎn)]:
    一、整體感知把握文章的主要內(nèi)容。
    二、理清全文的結(jié)構(gòu)布局。
    [教學(xué)難點(diǎn)]:
    學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,領(lǐng)會(huì)描寫句、議論句的作用。
    [教具準(zhǔn)備]:
    小班課教案及課件篇十六
    這篇課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。我們讀這篇課文的時(shí)候,聲音要輕快些,讓我們的心跟著那清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
    教學(xué)本課,要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。他們也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!薄昂劝?,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!币苍S會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前:“歡快的泉水彈著琴跑下山去?!薄八麄兓ハ鄦?wèn)候:你好!你好!”“他們互相約定:大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!”
    本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來(lái)富有音樂(lè)感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀,感受閱讀的樂(lè)趣,邊讀邊欣賞插圖,邊讀邊思考。比如,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”,然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面,再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。
    “火紅的杜鵑”“美麗的.身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生感悟:
    加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
    三、教學(xué)建議。
    (一)識(shí)字寫字。
    本課生字?jǐn)?shù)量較少,讀音難點(diǎn)不多。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。字形的識(shí)記,可在學(xué)生自主識(shí)字基礎(chǔ)上,結(jié)合課文學(xué)習(xí)分散進(jìn)行,建議:
    1.讀第一自然段“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?!芭丁币趩?wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?!肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。
    2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)。
    合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
    3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
    4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。
    5.小組交流識(shí)記生字的方法。
    6.寫字指導(dǎo)。
    ”,不要寫成“巳”。
    (二)朗讀感悟。
    1.圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。
    (1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?
    (2)自主說(shuō)話,小組交流。
    2.老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
    3.小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
    4.小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
    5.在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
    (1)“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?BR>    (2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?BR>    (3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?BR>    (4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?BR>    要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    6.師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。
    (三)積累運(yùn)用。
    1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。
    2.熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
    (四)實(shí)踐活動(dòng)。
    以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    片段:總結(jié)、拓展。
    1.朗讀全文,感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。
    (1)有感情地自由朗讀全文。
    (2)討論交流:你覺(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
    2.發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。
    (1)“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?
    (2)口頭補(bǔ)充句子。
    泉水流到___,他看見(jiàn)了___,泉水說(shuō):“___?!?BR>    五、資料袋。
    泉水。
    從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。
    小班課教案及課件篇十七
    這篇課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。我們讀這篇課文的時(shí)候,聲音要輕快些,讓我們的心跟著那清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
    教學(xué)本課,要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。他們也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!薄昂劝桑劝?!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前:“歡快的泉水彈著琴跑下山去?!薄八麄兓ハ鄦?wèn)候:你好!你好!”“他們互相約定:大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!”
    本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來(lái)富有音樂(lè)感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀,感受閱讀的樂(lè)趣,邊讀邊欣賞插圖,邊讀邊思考。比如,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”,然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面,再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。
    “火紅的杜鵑”“美麗的.身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生感悟:
    加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
    三、教學(xué)建議。
    (一)識(shí)字寫字。
    本課生字?jǐn)?shù)量較少,讀音難點(diǎn)不多。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。字形的識(shí)記,可在學(xué)生自主識(shí)字基礎(chǔ)上,結(jié)合課文學(xué)習(xí)分散進(jìn)行,建議:
    1.讀第一自然段“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”。“哦”要在問(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?!肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。
    2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)。
    合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
    3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
    4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。
    5.小組交流識(shí)記生字的方法。
    6.寫字指導(dǎo)。
    ”,不要寫成“巳”。
    (二)朗讀感悟。
    1.圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。
    (1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀察到了什么?想到了什么?
    (2)自主說(shuō)話,小組交流。
    2.老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
    3.小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
    4.小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
    5.在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
    (1)“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?BR>    (2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?BR>    (3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
    (4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?BR>    要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    6.師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。
    (三)積累運(yùn)用。
    1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。
    2.熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
    (四)實(shí)踐活動(dòng)。
    以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    片段:總結(jié)、拓展。
    1.朗讀全文,感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。
    (1)有感情地自由朗讀全文。
    (2)討論交流:你覺(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
    2.發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。
    (1)“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?
    (2)口頭補(bǔ)充句子。
    泉水流到___,他看見(jiàn)了___,泉水說(shuō):“___?!?BR>    五、資料袋。
    泉水。
    從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。
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    小班課教案及課件篇十八
    1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。
    3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。
    2.學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
    【教學(xué)難點(diǎn)】課文中的三個(gè)故事是圍繞怎樣一個(gè)中心組織在一起的。
    【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
    小班課教案及課件篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
    2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的`活動(dòng),嘗試合理安排課間10分鐘。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn);幼兒自備書包,小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干;書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、回憶交流,引出話題。
    1、討論:小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課?什么時(shí)候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?
    2、觀看時(shí)間:知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格,就是10分鐘。
    二、下課10分鐘該做什么。
    1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?
    2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)。
    3、教師按幼兒的討論總結(jié):
    (1)必須做,如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
    (2)可選擇做,如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。
    4、兒歌小結(jié)。
    三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)。
    1、模擬下課,規(guī)定10分鐘休息。
    2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
    3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。
    四、交流。
    1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
    2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。
    總結(jié):課間10分鐘是很有限的,必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義。
    小班課教案及課件篇二十
    1.正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行,分享與同伴保持良好關(guān)系的策略。
    2.喜歡交朋友,感受友誼帶給人的積極情感體驗(yàn)。
    1.兩張大紙,上面貼著每個(gè)孩子的照片;
    2.一些不干膠笑臉貼紙;
    3.幾頂小皇冠;
    4.錄象片段,電視機(jī)。
    一、律動(dòng)《找朋友》,感受找到朋友的快樂(lè)
    2.討論:什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感覺(jué)呢?
    二、游戲《誰(shuí)的朋友多》,體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣
    1.朋友大串聯(lián):每個(gè)小朋友想好自己的好朋友是誰(shuí),然后把自己手里的笑臉蘋果貼在好朋友的頭像旁邊。
    2.師生共同統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的好朋友人數(shù)。
    3.找出好朋友最多的幾位小朋友,給他們帶上小皇冠,恭喜他們成為“好朋友之星”。
    三、討論活動(dòng):怎樣交到好朋友
    1.引發(fā)思考:每個(gè)人都希望自己受別人歡迎,交很多很多的好朋友??墒牵械娜丝偸钦也坏脚笥?,為什么會(huì)這樣呢?讓我們來(lái)看幾段錄象。
    2.組織幼兒觀看錄象片段,討論:怎樣與小朋友交往
    提問(wèn):你喜歡這個(gè)小朋友嗎?你愿意跟哪個(gè)小朋友做好朋友?為什么?
    3.教師根據(jù)孩子們的理由總結(jié)出幾條可供大家借鑒的好做法。
    4.師小結(jié):朋友多了快樂(lè)會(huì)更多。大家在一起很有禮貌,相互關(guān)心,互相謙讓,就會(huì)有更多更多的好朋友。
    四、律動(dòng)《找朋友》,結(jié)束活動(dòng)
    小班課教案及課件篇二十一
    [教學(xué)要點(diǎn)]:
    1、把握蘇州園林的'總特征。
    2、理清說(shuō)明順序。
    3、感受蘇州園林的圖畫美。
    [教學(xué)過(guò)程]:
    一、布置預(yù)習(xí):
    粗讀課文,抓住本文的說(shuō)明中心,劃分課文段落,借助工具書弄懂生字詞。
    二、導(dǎo)入新課:人們常說(shuō):“上有天堂,下有蘇杭。”杭州美在西湖,蘇州美在園林,那么蘇州園林究竟魅力何在呢?讓我們伴著清雅的古箏曲,一起來(lái)欣賞一組蘇州園林的圖片,感受一下蘇州園林的美趣。
    三、課件顯示圖片欣賞,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看圖片后的感受。
    [感受蘇州園林的美趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感]。
    1、圖片介紹了哪些園林?
    (拙政園、滄浪亭、獅子林、留園——蘇州四大名園)。
    2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)蘇州園林總的印象。(鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句)。
    四、整體感知,理清思路。
    下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)葉圣陶對(duì)蘇州園林的評(píng)價(jià),看看葉圣陶先生跟你們有沒(méi)有同感。
    [幻燈出示思考題]:。
    1、作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么?
    2、作者是怎樣用一句話概括蘇州園林的特點(diǎn)的?
    3、作者分項(xiàng)概括,又從四個(gè)方面體現(xiàn)以上特點(diǎn),是哪四個(gè)方面?
    4、課文余下部分又介紹了什么?
    5、結(jié)合是上述問(wèn)題,標(biāo)明全文說(shuō)明順序。
    (電腦播放課件:蘇州園林的相關(guān)圖片、原文文字)(學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,自由發(fā)言。)。
    五、小組合作,自主探究。
    1、結(jié)合圖片,用語(yǔ)言再現(xiàn)蘇州園林四個(gè)“講究”的圖畫美。
    (學(xué)生分小組合作,教師提供相應(yīng)的圖片、音樂(lè),小組推薦代表表演,師生共同點(diǎn)評(píng)。)。
    2、文中優(yōu)美的句子很多,找出你最喜歡的一句,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
    3、從文中你領(lǐng)會(huì)到哪些欣賞中國(guó)園林的方法。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    六、質(zhì)疑問(wèn)難。
    [提倡學(xué)生有發(fā)問(wèn)精神]。
    (鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和疑問(wèn),尋求老師和其他同學(xué)的幫助。)。
    七、拓展訓(xùn)練。
    [學(xué)文與作文成為一體,意在指導(dǎo)學(xué)生注意作文的條理性]。
    試以“我的家”為題進(jìn)行寫作練習(xí),要求不實(shí)寫哪一處景或哪一件事,而從總的印象寫起,引出對(duì)事物總的特點(diǎn)的概括,然后圍繞中心多方面說(shuō)明。
    板書設(shè)計(jì):蘇州園林——葉圣陶。
    總印象:標(biāo)本影響。
    小班課教案及課件篇二十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字;會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
    2、正確流利地朗讀兒歌。
    3、通過(guò)字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字;會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
    難點(diǎn):通過(guò)字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
    課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、情境引入,激發(fā)興趣。
    小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?看!今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)?(出示貓、鼠圖。)在它們之間發(fā)生過(guò)許多有趣的故事,你們想知道嗎?那我們就和這兩只小動(dòng)物一起來(lái)學(xué)習(xí)。(板書課題)。
    二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
    生:?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀……。
    三、隨文識(shí)字,理解課文。
    1、師:同學(xué)們真了不起,這么快就把兒歌讀完了!
    這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事?
    生:老鼠趁貓睡覺(jué)的時(shí)候偷米吃,結(jié)果卻被貓給吃掉了。
    師:我們來(lái)看看小老鼠在干什么?小老鼠出洞偷米的時(shí)候,花貓?jiān)诟墒裁??(裝睡)。
    師:哪些詞可以看出來(lái)花貓?jiān)谘b睡?(不急不慢瞇著迷迷糊糊)。
    師:我們看一看72頁(yè)的圖,花貓是不是在裝睡啊,瞧,它的一只眼睛還張開著呢!
    師:下面讓我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀這四句話。
    師:小老鼠以為花貓真的睡著了,心情怎么樣?書上是怎么說(shuō)的?(滿心歡喜)。
    師:它滿心歡喜,那小老鼠吃到米了嗎?(沒(méi)有)結(jié)果怎樣?(被貓吃了)。
    師:是不是被貓吃了,我們一起來(lái)讀讀72頁(yè)的這四句話。
    師:哎!這只老鼠可真可憐,到最后都不知道自己死的原因。小朋友們,你們都是聰明的孩子,你們知道為什么嗎?(小老鼠是是趁貓睡著的時(shí)候偷米吃,結(jié)果被聰明的貓抓住吃掉了。因?yàn)樨埰鋵?shí)是在裝睡。)。
    師:你覺(jué)得花貓?jiān)鯓幽??(很聰明)?BR>    師:這個(gè)故事真是太有趣了,老師十分喜歡這首兒歌,也想讀一讀,我讀著讀著,還拍起手來(lái)了,你們想看看嗎?請(qǐng)大家坐好了,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來(lái)讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)。
    5、師:這些字寶寶從課本里出來(lái)了,先自己讀一讀吧!1分鐘記憶讀音。
    師:會(huì)讀了嗎?老師要檢查一下,開火車讀,看哪個(gè)組開得又快又響亮。
    6、師:生字會(huì)讀了,可是你是怎么記住他們的呢?現(xiàn)在四人小組把你好的記字方法介紹給同學(xué)。
    四、歸納分析,突破難點(diǎn)。
    師:看到這四個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:這四個(gè)字里都有一個(gè)米字。(板書:米)。
    師:仔細(xì)看,瞧它們的“米”字有什么不同呀?
    生:“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺,“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。
    師:你有一雙慧眼,觀察的真仔細(xì)。你還發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴叫,所以“咪”字是“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字是“目”字旁。行走過(guò)程中分不清道路,就是迷路了,所以用走之兒。猜謎語(yǔ)和出謎語(yǔ)都與語(yǔ)言有關(guān),所以用言字旁。)。
    師:除了都有一個(gè)米字,還有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:這四個(gè)字的部首不同。(板書這四個(gè)字的部首)。
    生:前兩個(gè)字的讀音相同,后兩個(gè)字的讀音相同。(你是從讀音方面分析的)。
    生:迷字是半包圍結(jié)構(gòu),其他的三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
    師:這四個(gè)字都是由“米”字加部首組成的,這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關(guān),另外一部分與讀音有關(guān),我們以后還會(huì)學(xué)到許多這樣的字!只要你認(rèn)清字形,理解它的字義,就可以把它記住。
    師:下面我們一起來(lái)看看這四個(gè)字都有哪些好朋友呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō),老師板書)。
    師:哪誰(shuí)能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話呢?看到73頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀第三題。
    五、指導(dǎo)書寫。
    師:故事學(xué)完了,前面認(rèn)識(shí)的生字寶寶又跳出來(lái)了,來(lái),和它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽斑洹保?。
    師:“咪”我們前面說(shuō)過(guò)是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu)的字我們要寫的左窄右寬??谧峙砸獙懺谧筮厵M中線偏上,米字要寫的豎長(zhǎng)而直,第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個(gè)。
    師:接下來(lái)我們把“咪”字的部首去掉,換成部首:走之兒。是什么字?
    師:迷字是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍)迷字是先寫米還是先寫走之兒呢?
    師:在這里,米字要稍微寫得小一點(diǎn),這一筆捺要寫成點(diǎn)。走之兒三筆寫成,一筆點(diǎn),二筆橫折折撇,三筆捺。請(qǐng)同學(xué)們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個(gè)。
    六:總結(jié)。
    師:孩子們,今天你們掌握了識(shí)字本領(lǐng),老師相信你們會(huì)把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去,下課以后,請(qǐng)同學(xué)們自己找一找形聲字,下節(jié)課我們?cè)诎嗬镩_一次形聲字聯(lián)歡會(huì)。
    七、作業(yè)布置:
    1、把兒歌編成一個(gè)有趣的故事,講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
    2、在生活尋找形聲字,看誰(shuí)找得多。下節(jié)課我們開一次形聲字聯(lián)歡會(huì)。
    八、板書設(shè)計(jì):
    2、貓和老鼠。
    咪瞇迷謎。
    (形聲字)。
    小班課教案及課件篇二十三
    目標(biāo):
    1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
    2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?
    2、小兔子想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?
    1、線索一:圓。
    請(qǐng)幼兒打開信封取出紙。
    師:信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?
    將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。
    小結(jié):們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。
    師:小兔子,這些是你要的東西嗎?
    信紙上還有東西,打開看看。小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓?
    2、線索二:紅色的圓。
    小結(jié):小灰兔要找的是又圓又紅的東西。
    師:小兔子,這些是你要的東西嗎?
    3、線索三:紅色的圓在天上。
    小結(jié):灰兔要找的'是又圓、又紅、又在天上的圓。
    師:小兔子,這些是你要的東西嗎?
    4、線索四:發(fā)光。
    小結(jié):小灰兔要找的是太陽(yáng)。原來(lái),太陽(yáng)是圓圓的,太陽(yáng)是紅紅的,太陽(yáng)在天上,太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。
    5、幼兒完整欣賞故事。
    師:為什么小灰兔要找太陽(yáng)?還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?