總結(jié)是提高學習和工作效率的重要手段。寫總結(jié)時要注意自身的立場和角度，確保表達的客觀中立而真實。下面是創(chuàng)業(yè)導師總結(jié)的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)者非常有價值。
設計建議書的依據(jù)篇一
內(nèi)蒙古涼城縣文化體育活動中心。
二、項目建設單位。
內(nèi)蒙古涼城縣文化體育事業(yè)發(fā)展公司。
三、項目基本情況。
1、項目背景及意義。
隨著涼城縣城市化建設的推進，居民物質(zhì)生活水平的提升，社會消費已由基本生活型需求向享受型需求過渡，消費層級快速提升，廣大城市居民對文化娛樂、運動休閑、健康健身等方面的需求也越來越大。同時，涼城縣提出要以旅游業(yè)發(fā)展為中心，引領全縣經(jīng)濟社會實現(xiàn)跨越式發(fā)展，把涼城縣旅游業(yè)打造成向自治區(qū)成立70周年獻禮工程，建成全市旅游產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)，自治區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的示范區(qū)，祖國北疆的旅游觀光勝地。但是，目前涼城縣嚴重缺乏城市基本公共服務方面的設施和配套，缺乏旅游休閑度假服務設施，作為一個文化資源和旅游資源極為豐富的縣城，作為一座典型的文化旅游城鎮(zhèn)，卻沒有一處可供常住居民和外來游客消費的文化娛樂和休閑運動健身場所，廣大群眾對此方面的意見要求亦十分強烈。該文體中心的建設，有利于豐富廣大居民和外來游客的精神文化生活，可以大大提升我縣的整體文化品位，是推進城市化建設、打造旅游大縣的迫切要求。該項目投入使用后，可以大大改善涼城縣的對外形象，提升城鎮(zhèn)品味，促進全縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的全面提速。
2、項目主題功能定位。
建成涼城縣文化體育活動及精神文明創(chuàng)建活動、以及廣大居民文化娛樂和休閑運動的主陣地，城市基本公共服務功能的核心區(qū)，旅游產(chǎn)業(yè)的公共服務中心和集散地，文化產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)的領頭羊。
3、項目選址要求及用地。
該項目屬于社會投資的城市公共服務類項目，內(nèi)容涉及廣大城市居民和外來游客的基本公共服務需求，應選擇城市功能核心區(qū)地片，由政府無償劃撥土地建設。初步選址意見確定為：岱海鎮(zhèn)辦公樓前空地或卓涼路東空地，怡海家園西門路西亦可考慮。
四、規(guī)劃建設內(nèi)容及規(guī)模。
本項目用地約畝，總建筑面積約平方米，為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，部分建筑跨度較大。
1、影劇院約平方米，引進萬達影院等國際電影院線。
2、體育場館約平方米，分設網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、健身房等。
3、文化娛樂活動室約平方米，包括多功能演出廳、舞蹈廳、音樂廳、游戲廳、閱覽室、書吧、茶吧、棋x室等文化休閑娛樂場所。
4、兒童游樂園約平方米，包括兒童社會實踐體驗中心、游樂場等。
5、游泳池約平方米。
6、旅游服務中心約平方米，為游客提供各文化旅游景區(qū)景點觀光及酒店、車輛、餐飲、文化體育活動用品等服務。開辦旅行社，形成旅游集散地。
7、各類體育事業(yè)協(xié)會用房約平方米。
8、公司物業(yè)及管理服務用房平方米。
9、地下停車場約平方米。
五、建設周期。
工程計劃前期工作于20xx年4月開始實施。研究設計和勘察測量工作在20xx年6月份完成。工程計劃開工時間為20xx年8月（辦理完備土地使用證及各項審批手續(xù)后立即開工），20xx年投入使用。
六、投資概算。
項目總投資概算萬元。
七、資金來源。
公司自籌萬元，政府項目資金補貼萬元。
八、政府支持。
由于該項目屬于社會資金投資的城市公共服務類項目，內(nèi)容涉及廣大城市居民和外來游客的基本公共服務需求，社會效益遠遠大于經(jīng)濟效益。因此，政府應該提供以下政策支持確保項目早日順利啟動運行。
1、政府無償劃撥提供建設用地。
2、政府積極幫助企業(yè)向上級爭取有關(guān)建設內(nèi)容方面的專項資金，用于對企業(yè)項目建設的資金補貼和配套。
3、政府有關(guān)部門協(xié)助辦理相關(guān)審批手續(xù)，免除屬于縣內(nèi)收取的費用。
4、政府幫助配套水電暖等各項基礎設施配套。
5、項目周邊須由政府配套建設文化休閑廣場和通道建設工程,可有效疏導和聚集人流車流。
6、每年對建成后的管理運行費用給予公益性財政補貼。
九、效益分析。
該項目建成后，可以滿足廣大城市居民和外來游客的`基本公共服務需求，具有明顯的社會效益和經(jīng)濟效益，并且社會效益遠遠大于經(jīng)濟效益。該項目是城市基本功能建設必須的配套工程，是新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，能夠彌補全縣城市基本公共服務的短板和空缺，必將大大改善全縣的文化娛樂和休閑運動環(huán)境。該項目對于豐富城市居民和外來游客的文化生活，促進文化交流，協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，解決廣大群眾的精神文化消費需求，營造積極向上、健康融洽、充滿生機活力的文化氛圍，對于構(gòu)建和諧社會，加強精神文明建設，促進涼城縣全面建成小康社會具有非常重要的積極意義。同時，也必將全面改善全縣文化旅游環(huán)境，大大加快全縣文化旅游業(yè)的快速發(fā)展，促進文化旅游大縣建設目標早日實現(xiàn)。
設計建議書的依據(jù)篇二
一、某省臺縉高速公路臺州至仙居段建設項目土建工程s1合同段招標文件和交通部《公路工程國內(nèi)招標文件范本》(1999年版)。
二、標前會議所澄清的問題及補遺書等。
三、合同規(guī)定采用的施工技術(shù)規(guī)范，驗收標準及質(zhì)量、安全技術(shù)規(guī)程。
四、現(xiàn)場實地勘察調(diào)查資料。
五、我單位的技術(shù)實力以及近年來參加公路、市政等類似工程的施工經(jīng)驗，目前可投入的機械設備和人員。
一、管理人員和施工隊伍:組織精干、高效的項目管理機構(gòu)，選派具有多年高速公路橋梁、隧道、路基專業(yè)施工經(jīng)驗的管理人員和技術(shù)人員組成強有力的項目領導班子。就近調(diào)集具有類似工程施工經(jīng)驗專業(yè)施工隊伍參加本合同段施工。
二、施工組織:統(tǒng)籌安排施工，做到均衡生產(chǎn)，采用先進的組織管理技術(shù)，提高施工機械化程度，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率，減輕勞動強度。
三、機械設備配套:采用先進的機械設備，組成配套合理、高效的機械化作業(yè)線，充分發(fā)揮設備的生產(chǎn)能力。
四、施工工藝:根據(jù)本工程特點和施工內(nèi)容，結(jié)合我單位多年來類似工程的施工經(jīng)驗，運用我公司開發(fā)的先進的國家級、部級工法，橋梁鋼構(gòu)部分采用掛籃懸壁施工，隧道開挖采用光面爆破施工工藝，實行樣板引路、試驗先行。
1.場地概述。
(1)說明場地所在的市、縣、鄉(xiāng)名稱，描述周圍環(huán)境，與當?shù)啬茉?、水電、交通。公共服務設施等的相互關(guān)系。
(3)描述場地內(nèi)原有建筑物、構(gòu)筑物，以及保留(包括大樹、文物古跡等)、拆除、搬遷情況。
(4)與總平面有關(guān)的因素，如地震、濕陷性黃土、地裂縫、巖溶、滑坡及其他地質(zhì)災害，植被覆蓋、匯水面積、小氣候影響、洪水位等的擇要概述。
(5)若工程位于城市近郊時，應敘述耕地情況及農(nóng)田改造措施。
2.環(huán)境保護。
(1)項目所在地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀;。
(2)項目建成后可能造成的環(huán)境影響分析;。
(3)當?shù)丨h(huán)保部門的意見和要求;。
(4)環(huán)境保護存在的問題及建議。
(1)建設項目提出的必要性和依據(jù);。
(2)產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設地點的初步設想;。
(3)資源情況、建設條件、協(xié)作關(guān)系等的初步分析;。
(4)投資估算和資金籌措設想;。
(5)經(jīng)濟效益和社會效益的估計。
設計建議書的依據(jù)篇三
本建議書主要從人性化及可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，針對集團所開發(fā)的、位于城鄉(xiāng)結(jié)合部或新區(qū)、用地規(guī)模在10公頃以上，容積率介于0.8~1.5，按標準化運作的集合住區(qū)。（如：花城、城花系列）；結(jié)合各地區(qū)物業(yè)公司對標準化項目的管理經(jīng)驗與客戶需求，從物業(yè)管理專業(yè)角度提出改善性的建議。
本建議書主要由兩部分內(nèi)容組成：交通管理與公建配套；
交通管理部份主要圍繞著客戶所關(guān)注的交通安全、出行便利等問題，以人、車安全及步行與車行居民的感受的角度出發(fā)，結(jié)合物業(yè)管理工作的現(xiàn)場管理經(jīng)驗。從交通安全管理、居民車輛停放及出行的便利、公共（活動）空間環(huán)境以及住區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提出了與規(guī)劃設計相關(guān)的意見和建議。
公建配套部分主要以住區(qū)公共服務設施和盈利性服務設施為主體，從便利性、經(jīng)營管理與使用推護角度出發(fā)?？偨Y(jié)標準化住區(qū)客戶對商、文、教、衛(wèi)設施需求特點及對市政設備項目設置的合理配比，減少公建配套項目對居民的影響，以全面發(fā)揮以上設施、設備效益，提出相關(guān)建議。
一、交通安全管理；
（一）標準化住區(qū)與城市界面交通安全環(huán)境；
1、從住區(qū)居民人、車出行安全考慮，應盡量避免在大流量城市干道上開口，如果受周邊環(huán)境限制，必要的時候應該根據(jù)高峰時段周邊城市道路的車流量，運用交通工程學的計算方法算出出入口所允許的最大允許流量。如果這一流量值不能在高峰時段把住區(qū)所需要進出的車輛疏散的話，就應該盡量避免在這條道路上開口。或者增加其他出入口分散車流，但注意的是同時需要增加相應的建設和管理成本。
2、為了保證居民生活環(huán)境的完整性、私密性，減輕住區(qū)公共資源被占用和受破壞程度。設計時應盡量避免因公共活動空間社會化對住區(qū)居民的影響。建議對住區(qū)交通實行全封閉式管理。對住區(qū)級道路規(guī)劃時要注意避免吸引外部車輛及行人的進入和穿行，與城市路網(wǎng)相連的住區(qū)級道路兩端需設崗進行管制。
3、小區(qū)主要出入口與城市干道交接處，應考慮緩沖地帶（如：設置輔道），減輕城市道路壓力，避免引起交通堵塞。
4、在住區(qū)與城市道路界面的景觀布局上，盡量不要設計垂直綠化布局和設置建筑物，盡量保持視野開闊，避免產(chǎn)生視覺障礙。
5、在設計住區(qū)級道路與城市支路接駁處時，應充分慮到城市道路與市政設施拓展之需，應設計預留足夠橫穿住區(qū)道路的地下線管或線槽，以防因市政道路拓寬或改造破壞路面，影響居民出行。
6、在出口車輛匯流路段，道路應該適當加寬，寬度考慮車輛的通行量。
7、建議將公交車站設置在小區(qū)邊緣的市政路上，若是終點站，建議市政規(guī)劃時考慮配置停車場。其目的是減少噪音和廢氣對業(yè)主的侵害，也便于對外來人員的管理。
（二）住區(qū)道路安全管理；
1、如需將公共交通引入住區(qū)，建議在選擇公交線路時應避免迂回曲折，盡量短而直?？紤]公交車方便和步行者安全，規(guī)劃住區(qū)級道路時應設計非機動車道、綠化隔離帶和人行道。另：住區(qū)級道路設計要考慮承受負載能力。
2、住區(qū)內(nèi)公交站點的設計應與小區(qū)（組團）出入口保持一段安全距離，該段道路路燈照明亮度應與市政道路路燈照度一致，加大該路段的電子監(jiān)控設施投入，并應增加該路段路拱數(shù)量，防止車輛超速行駛，保障居民行走安全。
3、考慮到住區(qū)人行密度大，人員在穿行的突發(fā)性和無規(guī)律性因素較大，在住區(qū)級道路的彎道及坡道的環(huán)境界面的景觀布局上，應盡量避免產(chǎn)生視覺障礙。
4、部分車輛通道離住戶門口太近，對行人出入經(jīng)常構(gòu)成威脅（如花城櫻花苑）。建議車輛通道（以道牙為界）與住戶苑門間保持2-3m的距離，苑門附近不宜栽種過多植物，以保持有相對開闊的視野。
5、為了防止汽車在坡道上打滑坡道面層應有防滑措施。柱子欄桿等必要時應有防撞措施，避免影響行車安全和結(jié)構(gòu)安全。
6、住區(qū)出入口坡度盡量減小，地下停車場的上下坡度應做好防滑處理。有坡度的停車位，建議安裝警示標識。
7、住區(qū)內(nèi)盡端式道路的長度不宜大于120m，并應在盡端設不小于12m×12m的回地。
8、住區(qū)級道路主要位置建議設置坡度平滑的混凝土減速路拱，以減低噪聲污染。路拱與路面采用整體澆注成型，將路拱的具體參數(shù)：高度10-12cm、寬度為90-100cm，路拱中段應留有40cm豁口以便于自行車、兒童踏板車的通行及路面排水。
9、小區(qū)級道路建議采用單向行駛的環(huán)道設計，各停車場（庫）間應以車行道相連，以減輕干道上車輛通行壓力。
10、住區(qū)出入口機動車道及人行道不宜采用釉面大理石或其它光滑材料鋪設。
11、為了防止汽車在坡道上打滑坡道面層應有防滑措施。柱子欄桿等必要時應有防撞措施，避免影響行車安全和結(jié)構(gòu)安全。
12、為保證車輛入庫安全，車庫入口應安裝限高桿，限高桿上應粘貼反光膜或刷反光漆。
13、消防通道盡量與小區(qū)級道路并用以盡量減少占地。如需延伸進入組團內(nèi)部，建議采用活動路樁與其它車道分隔，以做到“隔而不斷”。
二、車輛安全管理；
（一）住區(qū)主出入口交通管制設施：
1、住區(qū)外圍出入口崗亭設置；
（1）標準化住區(qū)因受容積率影響，平面交通布局交通壓力較大，居民居住較為分散，考慮到居民出行的安全、控制管理成本、消防及高峰期車輛疏導的需求，建議住區(qū)開設兩處主出入口（并預留1-2個備用出入口），并在以上出入口設置崗亭對車輛進出實行管制，采用人車混流的通行方式。
（2）住區(qū)的主出入口崗亭設計應與小區(qū)整體風格相協(xié)調(diào)，有明顯的領域感。因住區(qū)規(guī)模較大，為保證員工崗位工作的連續(xù)性，從人性化角度出發(fā)，建議在住區(qū)崗亭內(nèi)設置供護衛(wèi)員使用的小型衛(wèi)生間。
（3）主出入口崗亭建議采用永久性建筑。崗亭的設計應考慮視野開闊（如半弧形玻璃），同時還應考慮車主停車刷卡或繳費時的遮陽和避雨/雪設施，同時應該考慮安全員在發(fā)卡、收費時可能存在的安全隱患（即意外時有躲避車輛撞人的空間）。
（4）組團（區(qū)、苑）出入口建議采用人車分流的交通疏導方式，以確保路人及車輛行駛安全。
（5）由于崗亭內(nèi)電腦設備長期連續(xù)性使用,為減少電腦故障的發(fā)生，崗亭內(nèi)應裝設空調(diào)（管線施工時預埋）。
2、出入口道閘設置；
（1）出入口道閘屬配套設施和配套工程，建議規(guī)劃設計初期將停車場出入口的刷卡器及刷卡器防雨棚位置、樣式統(tǒng)一考慮，施工預埋管線。避免因后期施工造成成品破壞。
（2）住區(qū)或停車場應設置道閘控制，并配置圖像對比識別和錄像系統(tǒng)；
（5）車輛出入口盡量避免設計在坡道上，坡道上的車輛?？科饎右壮霈F(xiàn)交通事故。建議對于坡道上的出入口，在刷卡處的地段做水平設計。
設計建議書的依據(jù)篇四
你即將小學畢業(yè)，離開學校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學校生活，找一找學校領導、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學談一談，了解他們對學校工作的意見。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應該怎樣解決，給學校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。
寫法點睛。
一、內(nèi)容要具體，理由要充分。
提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜?，請學校有關(guān)部門或領導、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領導或教師改進、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。為此，一要有調(diào)查。你可以到學校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，了解同學們或家長等對現(xiàn)狀有哪些看法，聽一看人們有什么好設想、好主意、好辦法。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學的設施、老師的教學方法、學校的活動安排、學校對同學的評價、學校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當。這樣一來，寫建議書就心中有數(shù)了。
建議書：給學校食堂的建議書。
平面設計設計開題報告。
設計建議書的依據(jù)篇五
知識目標：讓學生知道建議書的書寫格式，并知道能過這一體裁能對社會各部門表達自己的意愿和想法。
能力目標：培養(yǎng)孩子的寫作能力。
情感目標：教育孩子關(guān)心社會，熱愛社會。
教學重點：能按一定的順序、抓住重點把建議條理清晰地表達出來。
教學難點：掌握書寫格式。
一導入新課。
1、出示習作題目，明確習作內(nèi)容和要求。
（2）學習指導語，明確習作內(nèi)容與要求。
2、圍繞習作要求，展開指導，討論。
（1）請同學們想想在平時的生活，學習中有沒有感到有什么地方不完善，須要向有關(guān)部門提出意見和想法的。
（2）同桌互相討論。
（3）指名在全班發(fā)言。同學互評。
3、習作。
鼓勵引導學生寫好后認真讀一讀，練習修改自己的習作。
4、交流習作，適當點評。
5、教師批閱。
設計建議書的依據(jù)篇六
藝術(shù)設計學院的同學們：
大家好!
學生宿舍是我們每一名同學的家。作為一名文明、健康、向上新時代的大學生，我們有責任和義務為自己與他人營造一個文明安全、誠信友愛、健康和諧的學習生活環(huán)境。同時作為藝術(shù)設計學院的一份子我們有責任為創(chuàng)建和諧平安的校園貢獻自己的力量。為此誠邀大家共創(chuàng)文明宿舍，藝術(shù)設計學院學生自主管理委員會向大家倡議，倡儀同學們做到以下幾點：
一、寢室整潔。
二、舉止文明。
在宿舍區(qū)域不大聲喧嘩、追逐打鬧;不亂扔垃圾、高空拋物;不影響他人休息，積極配合宿舍管理人員管理秩序，進出宿舍大廳按秩序主動進行人臉識別。
三、防盜詐騙。
加強宿舍貴重物品的保管意識，不隨便向陌生人透露個人信息，不外露錢財。提高防犯意識，發(fā)現(xiàn)有推銷或散發(fā)小廣告等情況出現(xiàn)做到及時聯(lián)系班級副輔導員。
四、安全防火。
要嚴格遵守學校規(guī)章制度，不在學生宿舍內(nèi)私自使用電爐、電水壺、電炒鍋、電飯鍋、電磁爐、電熱毯、電取暖爐、電熨斗等大功率及危險電器設備。不在宿舍內(nèi)私拉亂接電源線和損壞供電設備，做到拖線板正確擺放。
注意：
2.拖線板不堆積易燃物，例如衣服，墊子書等;。
3.寢室內(nèi)不得吸煙，做到無香煙、煙頭、煙灰缸等物品，寢室無明顯煙味。
五、遵守紀律。
做到不晚歸、不夜不歸宿，每晚22:30分主動熄燈，做到按時休息。
六、垃圾分類。
積極響應號召，做到在寢室進行垃圾分類，宿舍內(nèi)配備濕垃圾桶，做到正確分類、投放。
創(chuàng)文明寢室，遵校規(guī)校紀，希望同學們能夠認識到保持良好宿舍環(huán)境的重要性，用實際行動響應學院號召，共建安全、整潔、文明的宿舍，努力營造和諧的宿舍環(huán)境，共建美好校園!
20__年十月十七日。
學生自主管理委員會。
設計建議書的依據(jù)篇七
市長叔叔：
我是一名小學生，但是保護環(huán)境，人人有責。所以，我向您反映一個嚴重問題?，F(xiàn)在，城市馬路邊上，各種各樣的垃圾桶款式很多?？墒牵虚L叔叔，您知道嗎？這樣的垃圾桶雖然好看，但是設計得并不科學。
有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心地出門，可是當我們?nèi)ス财囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，隔得很遠就能聞到里面的垃圾散發(fā)出的臭味，路過的行人也紛紛捂著鼻子繞道走。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我都仔細聞聞有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那樣可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？后來我才知道，因為垃圾桶是因定的，環(huán)衛(wèi)工人早晨清理垃圾桶的時候，只是簡單地把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說不是不想，而是因為垃圾桶是固定的，手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以垃圾桶當然就清理不干凈了。由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因為環(huán)衛(wèi)工人不盡責，而是因為垃圾桶的設計有問題。為了我們這個城市的美麗，為了空氣的清新，在此我特向市長叔叔提出建議，請市長叔叔重視這個問題，安排有關(guān)部門解決這個問題。一是對現(xiàn)有的垃圾桶進行徹底的清理和改造，堅決清除城市中的污濁空氣；二是重新設計一種既實用又好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣了。
設計建議書的依據(jù)篇八
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和社會責任感。
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預設：
引起學生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）
1、翻開書本，閱讀習作內(nèi)容。
2、學生自由讀習作內(nèi)容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（1）建議書的格式要正確
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法
2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題 。
3、巧設對立面，解決疑難點
（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）
（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）
師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）
1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內(nèi)容，明確格式。
(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字
(2)稱號：建議的對象
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學生注意格式。
寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
學寫建議書
存在的問題
產(chǎn)生的原因
解決的辦法——合理、具體
格式 要規(guī)范正確
設計建議書的依據(jù)篇九
園林在城市景觀設計中的作用內(nèi)容摘要：首先從概念方面探索城市、園林.綠化和景觀。
繼而論證了城市景觀的綜合性和應遵循的理念xxx人與天調(diào)，天人共榮xxx，并結(jié)合實例印證這些理念.論文還簡要地分析了生物的多樣性與城市景觀多樣性之間的關(guān)系。主張為不同生態(tài)習性的植物創(chuàng)造不同的生態(tài)環(huán)境以實現(xiàn)植物的多樣性和生物的多樣性.最后論述了城市景觀的特色，指出競相模仿的時風是不能形成特色的病因，而治病的良方是繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)園林設計的主要理法xxx巧于因借，精在體宜xxx。
要因地制宜而不要因“宜”制地。關(guān)鍵詞：景觀多樣性城市園林理念植物生物良方1、概念探討作為地理學名詞，景觀泛指地表自然景色：“。
城市景觀則涵蓋城市地表自然和人造的景色。園林是西晉沿用至今的名詞，始于人造自然，古寫的“藝“字象形人跪在地上雙手捧舉樹苗，是人因脫離了自然環(huán)境建村、鎮(zhèn)而又不滿足自然的恩賜，便人工植樹以改善人居環(huán)境的反映。
園林的宗旨是不斷滿足人對自然環(huán)境在物質(zhì)和精神方面的要求，最大限度地發(fā)揮在生態(tài)環(huán)境、社會文化、休息游覽和經(jīng)濟等方面的綜合效益，促進人與自然的健康長壽和共同持續(xù)發(fā)展。園林循時而進，由城市園林發(fā)展到園林城市，包含宅園、公園，風景名勝區(qū)等單項建設、城市綠地系統(tǒng)和大地景觀建設三層次。
園林設計是園林學的中心，孫筱翔先生提出landscapearchitecture可譯為園林規(guī)劃設計的觀點是正確的.園林設計的因素包含構(gòu)思立意、自然地形地貌的利用與塑造、園林建筑布置、園路和場地，植物種植，置石，假山與小品的設置等。是文科與理工科的貫穿、科學性與藝術(shù)性的交融、在廣義建筑學中與城市規(guī)劃學、建筑學共同組成一個學科和建設的系列。
而綠地是城市用地的一種類型，指以有生命的綠色植物種植和覆蓋的用地。建設綠地的行為稱綠化。
林學、農(nóng)學、園藝學和園林學等都是與綠化相關(guān)的學科而各有其本門研究的范疇。城市總體規(guī)劃中有城市綠地系統(tǒng)的專項規(guī)劃，而城市景觀不僅有綠化的要求，更要著眼于園林城市建設。
說綠就是美是不全面的。園林不僅是綠，還有美學和園林藝術(shù)的內(nèi)容。
2、城市景觀的綜合性和應遵循的理念城市的概念也是循時代而發(fā)展的。進入現(xiàn)今的生態(tài)環(huán)境建設階段，城市的本質(zhì)從來就是而現(xiàn)在更應強調(diào)的就是人類聚居藉以生存和生活的環(huán)境。
環(huán)境的綜合性決定了城市規(guī)劃和城市景觀的綜合性。綜合多樣的城市景觀可概括為人工景觀和自然景觀兩大類。
人工景觀諸如建筑物、構(gòu)筑物及街道、廣場、駁岸等；自然景觀包括大自然景觀和人造自然景觀，亦即xxx所說的第二自然，我們稱謂的園林。城市景觀的普遍問題是過于人工化。
園林構(gòu)成因素中面積最大的是綠色植物。惟綠色植物，既可與山水自然景觀親和，又可與人工建筑物親和，并可有效地綜合生態(tài)環(huán)境與景觀兩方面來隔離過于密集的建筑景觀。
從宏觀而言，為了防止城市發(fā)展成“攤大餅“，可用隔離綠地加以分隔，而有些城市既想用這種名義，又打算作為建筑預留地用，因此稱為綠化隔離帶，這樣用地性質(zhì)就不是綠地了。實踐下來必然是雷聲大雨點小，有的大城市一半以上的隔離帶用地被批準為建設用地，隔離帶上再造建筑和街道就無所謂隔離了。
防止攤大餅的初衷也就難以實現(xiàn)。若用地定性為隔離綠地，則因不許侵占綠地而將保證隔離功能的實現(xiàn)，大片綠地，甚至一條綠帶，都具有這種隔離作用。
從微觀而言，綠地植物能有效地以生機盎然的自然景觀調(diào)劑過于平滯和呆板的建筑線條、人工形體、質(zhì)感、色彩和氣氛。從理論上講是“以素耀艷“。
城市景觀首先要繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的哲學理念“天人合一“。這是中國文化的總綱。
戰(zhàn)國時的管子早就提出“人與天調(diào)然后天地之美生“的理念?，F(xiàn)代的東西方文化也在人與自然協(xié)調(diào)、只有一個地球、而地球上不只有人、人與自然共同持續(xù)發(fā)展等理念方面有所統(tǒng)一。
我國傳統(tǒng)文化對待人與自然的關(guān)系，常遵循“人杰地靈“而且說“景物因人成勝概“，不孤立地提以人為本。以人為本是對神與人之間的關(guān)系而言的。
人與天調(diào)，天人共榮，人也就在其中了。中國文字“一人為大“、“一大為天“就包含人與自然的這種相互依存的辯證關(guān)系。
人是大，但第一大是自然。上世紀末年國際建筑師大會在北京發(fā)表的《北京憲章》將20世紀概括為“大建設，大破壞“，而面對新世紀提出“將城市和建筑建在綠色中“，現(xiàn)在連房地產(chǎn)廣告均以園林勝景為招徠，房價也確因環(huán)境而漲落。
但理念與行動間尚有不小的差別。城市景觀最基本的因素是山水形勝。
我國60%以上的國土是山地，近山城市都有大水面，諸如惠州與杭州的西湖，寧波的月湖、南寧的南湖等。這些城市水面就面積而言都是今不如昔，都人為地縮小了。
填湖造地，人造地面上再蓋建筑。只有少數(shù)是自然淤積，疏于清淤所致。
毀山比破壞水資源更為普遍和嚴重。一種是采石，古代采去石材留下一個風景區(qū)，采石不但不破壞風景反倒美化了景觀。
如浙江紹興的東湖就是當時采石創(chuàng)造的風景名勝區(qū)?，F(xiàn)在則是單純經(jīng)濟觀念主使，劈山頭，斷坡臂，甚至炸掉整座山，留下慘不忍睹的狼藉。
另一種是。
設計建議書的依據(jù)篇十
1、區(qū)域位置分析巴人苑位于日照職業(yè)技術(shù)學院地滋樓a區(qū)，是該區(qū)域主要的休閑場地。
2、現(xiàn)狀分析目前巴人苑地面全部是石材鋪裝，僅有一個簡易羽毛球場地，沒有其它綠化及相關(guān)規(guī)劃布置，色彩比較單調(diào)。報告廳出口處的大臺階處臺階尺寸不合理，沒有得到充分利用。整體風格也與現(xiàn)在規(guī)劃的創(chuàng)意基地不相符合。所以要做出相應的改善。
3、周邊環(huán)境該場地周圍是藝術(shù)學院所在地，東側(cè)是地滋樓b區(qū)公共教學樓，北側(cè)是藝術(shù)學院機房和辦公樓所在地，西側(cè)是創(chuàng)意基地。同時地滋樓a區(qū)還有食品學院和信工學院，人員流動比較集中。
4、現(xiàn)狀分析根據(jù)巴人苑的區(qū)域位置、場地現(xiàn)狀和周邊環(huán)境，在規(guī)劃設計之前對場地的用地適宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部視覺景觀等做出了詳細的分析，以便使巴人苑規(guī)劃功能合理健全、景觀優(yōu)美并與周邊環(huán)境有機結(jié)合。
1.《畢業(yè)設計任務書》。
2.原始平面圖。
4.關(guān)于巴人苑規(guī)劃方案的修改意見。
三、規(guī)劃目標根據(jù)上述分析，本規(guī)劃將巴人苑定性為具有時代特色和學院特色、反映校園和滿足師生休閑、休息、游覽的綜合性校園開放空間。
四、規(guī)劃原則。
1、場地性原則：體現(xiàn)場地的原有的內(nèi)涵和特色。
2、功能性原則：滿足師生休閑、休息、游覽的需求。
3、生態(tài)原則：強調(diào)巴人苑在校園生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強調(diào)人與自然的共生。
4、經(jīng)濟原則：充分利用場地現(xiàn)有條件，減少工程量。
五、總體設計思想。
1、關(guān)聯(lián)性巴人苑是開放的校園空間，體現(xiàn)了藝術(shù)學院特有的氣息，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及藝術(shù)與景觀的交流。它以特殊的符號、場景、實物和空間來使人、校園、和自然融為一體。
2、功能性。
(1)開放性校園公共空間規(guī)劃中，在東側(cè)入口處劃分了入口景觀區(qū)，通過。
設計建議書的依據(jù)篇十一
依據(jù)就是把某種事物作為依托或根據(jù)，或者指作為根據(jù)或依托的事物。
一、同義詞。
依照，憑借，憑據(jù)，按照，根據(jù)。
二、基本信息。
1.把某種事物作為依托或根據(jù)。2.作為根據(jù)或依托的事物。
三、詳細解釋。
1.把某種事物作為依托或根據(jù)。
《釋名·釋言語》：“基，據(jù)也。在下，物所依據(jù)也?！薄赌鲜贰R豫章文獻王嶷傳》：“攸之起事，羣從下郢，於路先叛，結(jié)柴於三溪，依據(jù)深險?！彼嗡抉R光《袝廟議》：“事不經(jīng)見，難可依據(jù)?！狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返谒木幍谝徽碌谝还?jié)：“依據(jù)這個所謂‘先南后北’的方針，宋太祖在九六二年分派眾將駐守北邊和西北各州?！?BR> 2.作為根據(jù)或依托的事物。
《禮記·曲禮上》：“必則古昔稱先王”漢鄭玄注：“言必有依據(jù)?！北蔽横B道元《水經(jīng)注·沽河》：“夾岸有二城，世謂之‘獨固門’，以其藉險憑固，易為依據(jù)?！鼻逵衢小缎颉罚骸昂嵐苤欣桑鹿趦?yōu)孟，本無依據(jù)，何憚更張?”陳毅《渡黃河作歌》：“國賊授首看日近，狗黨狐羣失依據(jù)?！?BR> 四、例句。
1、這一主張的依據(jù)是什么?
2、這些小事實都是有科學依據(jù)的，對有些讀者來說會很新鮮。
3、現(xiàn)在我們就有依據(jù)估算出什么時候能達到那個水準。
4、然而，很多觀察者感覺這些禁飛區(qū)在國際法中沒有依據(jù)，同時它們的合法性的爭論到今天仍在繼續(xù)。
5、因為國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)并不是考量的一個因素，榜單排名依據(jù)的僅僅是資源分配的平等性，而不是資源的總量。
6、他們的發(fā)現(xiàn)依據(jù)對歷史趨勢和過去研究結(jié)果，以及他們設計的四個實驗的分析。
7、他說得很對，一些愚蠢的判例是不應該作為制定政策的.依據(jù)的。
8、使用任何應用程序連接到任何一方的自由是互聯(lián)網(wǎng)的根本社會依據(jù)。
9、本例依據(jù)于使用經(jīng)驗，因此我們知道這兩種企業(yè)模式如何共同工作、它們的參數(shù)是如何交互的。
10、偏見、仇恨或無端的畏懼都不應該成為這一鄭重舉動的依據(jù)。
11、而有時候則完全不是以測驗成績?yōu)橐罁?jù)的。
12、雖然一些種族享受著沐浴在謠言的聚光燈下的感覺，但這些謠傳沒有任何科學依據(jù)。
13、每做一手交易時，你都要有可以依據(jù)的理由或者明確的計劃;此后，除非有明確的趨勢改變的跡象，不要退出。
14、像任何笑話一樣，這個笑話也能在生活中找到依據(jù)。
15、在rup中，這意味著，測試依據(jù)不僅僅來源于規(guī)格說明書，而是來源于一個原始信息集，包括那些沒有文檔化的。
設計建議書的依據(jù)篇十二
習作指導目標：
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和社會責任感。
教學重點：
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
教學準備：
學生準備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學過程：
一、激興趣，引課題。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）。
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預設：
引起學生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）。
二、讀習作內(nèi)容，明寫作要求。
1、翻開書本，閱讀習作內(nèi)容。
2、學生自由讀習作內(nèi)容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（1）建議書的格式要正確。
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。
三、開拓思路，搜集問題。
2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。
3、巧設對立面，解決疑難點。
（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）。
（3）這么多的不環(huán)保現(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）。
師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）。
四、借助例文，明確格式。
1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）。
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內(nèi)容，明確格式。
(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字。
(2)稱號：建議的對象。
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
板書設計：
存在的問題。
產(chǎn)生的原因。
解決的辦法——合理、具體。
格式要規(guī)范正確。
設計建議書的依據(jù)篇十三
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課。（板書課題，學生齊讀課題。）師：什么樣的地方叫草塘？生：長滿野草的低濕地叫草塘。
師：課文中寫的是哪兒的草塘？生：文中寫的是北大荒的草塘。
師：那么，這北大荒的草塘究竟可愛在哪兒呢？我們現(xiàn)在來學習課文。同學們先默讀第一段，然后說說“我”初到北大荒時有什么感受。生：“我”初到北大荒時感到一切都不習慣。師：用小麗的話說就是――生：“呆膩了?！?BR> 師：怎么理解“呆膩了”？生：“呆膩了”就是呆得厭煩了。師：（板書：厭煩）“我”為什么呆得厭煩了？生：是因為“我”對北大荒還不夠了解，覺得這兒沒意思，所以感到厭煩了。
師：說得對。而正在“我”閑得無聊時，小麗提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，隨著“我”的所見所聞，“我”的感受又有什么變化呢？我們來看第二段。（指名讀第二段）。
師：這段主要寫什么？生：這段主要寫草塘的景色。
師：（板書：草塘）文中的哪句話概括出了草塘的特點？生：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……”師：如果用兩個字概括就是――生：（齊）大、美。師：（板書：大、美）文中哪兒寫草塘的'大？生：文中的比喻句“走了進去就像置身于大海中一樣”是寫草塘的大。
師：那么誰能聯(lián)系大海來說說草塘是怎樣的大？生：大海非常遼闊，一望無際，這草塘也是遼闊無邊的。
師：當你站在海邊向遠處望時，給你的感覺是――（教者打手勢啟發(fā)學生思考）生：水天相接。
師：這草塘怎么樣呢？生：也是水天相接。（多數(shù)學生笑并舉手）。
師：喲，是水天相接嗎？生：（自己糾正）不，應該是草天相接。師：對。同學們看看課文哪句話是在寫“草天相接”？生：“浪花……一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接?！?BR> 師：這草塘可真大啊，像大海那樣一望無際。那么文中的“浪花”指的是什么？生：“浪花”是指那生長得十分茂盛的草。
師：你們把作者描寫風吹草動的詞畫出來。生：我畫的詞有：“歡笑”、“翻滾”、“涌向”。生：我還為他補充一個詞，“趕著”。
師：好。你們是怎樣理解這些詞的？先說說草怎么會“歡笑”？生：我認為風吹草動，草就互相碰撞、磨擦，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，像是在歡笑。
師：這是什么寫法？生：這是擬人寫法。
師：好。把下面的幾個詞連起來說說。生：（邊說邊打手勢）當風吹來的時候，這草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那樣翻滾著，而且是層層疊疊不斷地向遠處滾去，所以是一層趕著一層涌向遠方。
[1][2][3][4]。
設計建議書的依據(jù)篇十四
要把新課導入設計好，首先要明確設計的依據(jù)?！靶抡n導入”的設計最主要的因素有三：學生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
從所周知，教學是教師和學生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導入設計中，當然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導入的關(guān)系。在示意圖中：
（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導入設計的重要依據(jù)；
（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導入設計的重要方面。
（4）和（5）表示教師在綜合學生和教材的.各自特點的基礎上，進行新課導入的設計；
（6）和（7）表示教師所設計的新課導入既能吸引學生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
設計建議書的依據(jù)篇十五
（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）。
《烏龜爬爬》（小班）。
改進《烏龜爬爬（小班）》的方案研析：
分清主次（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院張?zhí)m香）。
創(chuàng)設適宜的運動情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅）。
年齡特點是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）。
幾個關(guān)鍵因素（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
關(guān)注個體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲）。
注重指導（天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳）。
開展情景化的系列活動（四川大學第一幼兒園鄭躍玲）。
園本教研的一種媒介（四川大學第一幼兒園葉長娟）。
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設計（一）（四川大學第一幼兒園肖茜）。
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設計（二）（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍）。
設計建議書的依據(jù)篇十六
在生產(chǎn)現(xiàn)場的安全檢查中，如何識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患？是安技干部日常接觸較多的內(nèi)容之一，一看便知有危險的，尚且較易識別，有些潛在的、隱蔽的危險因素一時間難以判別，全憑經(jīng)驗判斷，遺漏是在所難免的。有這樣一起事故：幾位職工在操作單梁吊吊裝一只75kw水泵電機，用的吊索是兩根普通的三角皮帶，三角皮帶突然斷裂，正在吊裝作業(yè)的一名職工的右小腿被滾落的電機機體砸傷，造成脛、腓骨骨折。由此可見，生產(chǎn)過程中存在的事故隱患，在條件成熟的時候，就會釀成事故，造成損失，切不可等閑視之。下面對事故隱患的定義概念、生成機理、發(fā)展過程及其屬性特征做一粗略的分析和論述，并就事故隱患的判定依據(jù)做初步探討。
1定義及概念。
事故隱患的定義為：可導致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、人的不安全行為及管理上的缺陷。由此可見，事故隱患包括了三大塊內(nèi)容。一是物的危險狀態(tài)，還包括周圍空間環(huán)境中的危險因素，如設備設施不良，工具材料缺陷，照明光線不足，溫度濕度不適等；二是人的不安全行為，主要是指作業(yè)者和指揮者違章違紀，冒險蠻干等；三是管理上的漏洞，如監(jiān)督不力，領導失職，關(guān)鍵環(huán)節(jié)失控等等。本文所述的事故隱患，主要是指物的危險狀態(tài)。
物的危險狀態(tài)是隨著生產(chǎn)的進程而不斷變化的，有從量變到質(zhì)變、從隱匿到顯現(xiàn)、一旦條件成熟，就會使能量不正常逸散，從而造成生產(chǎn)暫時中斷，以及財產(chǎn)損失和人員傷亡的過程。
2生成機理和發(fā)展過程。
2．1事故隱患客觀存在于生產(chǎn)的全過程之中，其生成一般有2種情況。
2．1．1“先天不足”
由于認識上的片面，或者因資金的拮據(jù)，客觀條件的局限，也可能是安全生產(chǎn)觀念淡薄而無意識遺漏等因素，在新、擴、改建及引進工程項目中，未能按照勞動安全衛(wèi)生設施與主體工程同時設計，同時施工，同時投產(chǎn)的“三同時”規(guī)定；各種設備設施，在設計和制造過程中就潛伏著危險，出廠后轉(zhuǎn)嫁到用戶身上。如國產(chǎn)沖壓機床出廠時，沒有防止操作者的手進入模區(qū)的安全防護功能，“娘胎”里就帶有事故隱患。比較常見的還有安全間距不足，有毒氣體和有害粉塵不達標排放，安全衛(wèi)生設施不能同步到位等。項目峻工投產(chǎn)，事故隱患就會顯現(xiàn)，隨時產(chǎn)生危險，而且往往成為企業(yè)的老大難隱患。這種情況，在經(jīng)濟快速發(fā)展時期較為多見。湊合上馬，甚至冒險投產(chǎn)，用員工的生命安全與身體健康去換取經(jīng)濟效益。
過程不斷變化、產(chǎn)品質(zhì)量逐步更新、設備設施新舊演變、以及安全理論的滯后和不適應性等因素，導致隱患不斷生成。例如，設備上的接地電阻值增大，機械承力件因疲勞而變形、隱裂，設施檢修后安全裝置未及時復位等等，諸如此類的事故隱患，可謂面廣量大，隨處可見。
2．2發(fā)展過程。
事故隱患有其產(chǎn)生、發(fā)展、以至消亡的過程。一般說來，事故隱患的生成發(fā)展可分為3個階段。
2．2．1孕育階段。
事故隱患的存在有其基礎原因。例如，各項工程項目以及各種生產(chǎn)設備設施在設計、施工、制造過程中，隱匿著危險；生產(chǎn)過程中，因工業(yè)水平不高，科技含量較低，人員素質(zhì)較差等因素，隨時生成新的危險。此時，隱患尚處于無形、隱蔽狀態(tài)，只能估計或預測到危險可能會出現(xiàn)，而不能描繪出它的具體形態(tài)。
2．2．2形成階段。
隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，企業(yè)管理常常出現(xiàn)疏漏和失控，物的狀態(tài)也在不斷演變，逐漸構(gòu)成了可能導致事故發(fā)生的各種因素。此時，有的事故隱患已經(jīng)發(fā)展成為險情或“事故苗子”。在這一階段，事故處于萌芽狀態(tài)，可以具體指出它的存在。此時是發(fā)現(xiàn)事故隱患，預防事故發(fā)生的最佳時機，有經(jīng)驗的安全工作者已經(jīng)可以預測事故的發(fā)生。
2．2．3消亡階段。
當生產(chǎn)中的事故隱患被某些偶然事件觸發(fā)，就產(chǎn)生了事故，造成財產(chǎn)損失和人員傷亡，
備考資料。
事故是作為一種現(xiàn)象的結(jié)果而存在的。這個時候，作為現(xiàn)象的事故隱患已經(jīng)演變成為事故，該事故隱患隨著事故的產(chǎn)生而消亡。
事故發(fā)生后要進行調(diào)查分析，處理整改。研究事故隱患的發(fā)展過程，就是為了及時識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患，通過整改的手段，控制事故的發(fā)生。
3屬性與特征。
事故隱患是隨著生產(chǎn)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的，是從屬于生產(chǎn)的，因此具有如下特征：
3．1潛在性。
事故隱患在發(fā)展之初的孕育階段，存在的方式一般均為隱匿的、潛在的，并隨著產(chǎn)品生產(chǎn)的每個過程隨機變化，逐步向顯現(xiàn)發(fā)展。
3．2偶然性。
事故隱患生成后，在一定條件下，必然發(fā)展成為事故，但在何時、何地發(fā)生，卻是偶然的。
3．3因果性。
事故是由事故隱患演變而成的，事故隱患與事故的關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為特定的因果性。
4判定依據(jù)。
貫徹預防為主的方針，做好各項防范工作的第一步，是識別事故隱患。即首先要發(fā)現(xiàn)有危險存在，才有可能進一步采取防范措施。其判定依據(jù)，一般是客觀規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)合，原則上有以下3個方面。
4．1國家標準。
勞動安全技術(shù)標準是預防事故、實現(xiàn)安全生產(chǎn)所必需的國家級技術(shù)法規(guī)，應貫穿于企業(yè)生產(chǎn)與管理的全過程。自80年代以來，我國相繼頒發(fā)了數(shù)百個安全技術(shù)標準，其內(nèi)容涉及產(chǎn)品的設計制造、技術(shù)規(guī)范、環(huán)境條件、使用要求和管理準則等，是各廠礦企業(yè)安全管理和技術(shù)設計部門的工作依據(jù)，是判定事故隱患的首要依據(jù)。凡與國家標準規(guī)定相悖的，都應列為隱患范疇。這就要求工作人員對國家標準熟練掌握，尤其是對一些定量數(shù)值，以及取值方法等，均應牢記，在工作中才能準確、有效地使用。國家標準中，大多是定量判別，即使有定性概念，也具有較高的清晰度，是非分明。
《標準化法》規(guī)定，凡安全技術(shù)標準，均屬強制實施的標準。這對控制事故隱患向生成階段發(fā)展，提高勞動安全技術(shù)水平，具有決定性的作用。還需要說明的一點是，除國家標準外，各行業(yè)頒發(fā)的標準，也屬于這種性質(zhì)。行業(yè)標準考慮了專業(yè)特征，在實施中更具有針對性。
4．2規(guī)章制度。
各項規(guī)章制度是前人生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶，是各類事故教訓的產(chǎn)物。一般說來，這些規(guī)章制度反映了客觀要求，是符合科學規(guī)律的，違背不得。因此，企業(yè)的規(guī)章制度，包括生產(chǎn)、質(zhì)量、規(guī)程等，都是判定事故隱患的重要依據(jù)。這種判定尺度，定量、定性兼而有之，較易對照掌握。
4．3分析預測。
由于事故隱患是變化的、發(fā)展的，從管理角度看，不可能全部列入控制范圍；也有可能在發(fā)展中又產(chǎn)生新的現(xiàn)象，生成新的問題。標準和規(guī)章制度總是滯后于生產(chǎn)的發(fā)展，總有一個適應與完善的過程。在這種情況下判定事故隱患就要憑借實際經(jīng)驗，這一現(xiàn)象是否存在危險，其危險程度如何，是否有可能造成事故。這就要求人們有相當?shù)慕?jīng)驗積累，有較為豐厚的專業(yè)知識，相當于專家型的權(quán)威判斷。這一判定依據(jù)，沒有清晰的界面，屬定性類經(jīng)驗型。在當前實際工作中，仍是一種被普遍采用的方法。
設計建議書的依據(jù)篇一
內(nèi)蒙古涼城縣文化體育活動中心。
二、項目建設單位。
內(nèi)蒙古涼城縣文化體育事業(yè)發(fā)展公司。
三、項目基本情況。
1、項目背景及意義。
隨著涼城縣城市化建設的推進，居民物質(zhì)生活水平的提升，社會消費已由基本生活型需求向享受型需求過渡，消費層級快速提升，廣大城市居民對文化娛樂、運動休閑、健康健身等方面的需求也越來越大。同時，涼城縣提出要以旅游業(yè)發(fā)展為中心，引領全縣經(jīng)濟社會實現(xiàn)跨越式發(fā)展，把涼城縣旅游業(yè)打造成向自治區(qū)成立70周年獻禮工程，建成全市旅游產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)，自治區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的示范區(qū)，祖國北疆的旅游觀光勝地。但是，目前涼城縣嚴重缺乏城市基本公共服務方面的設施和配套，缺乏旅游休閑度假服務設施，作為一個文化資源和旅游資源極為豐富的縣城，作為一座典型的文化旅游城鎮(zhèn)，卻沒有一處可供常住居民和外來游客消費的文化娛樂和休閑運動健身場所，廣大群眾對此方面的意見要求亦十分強烈。該文體中心的建設，有利于豐富廣大居民和外來游客的精神文化生活，可以大大提升我縣的整體文化品位，是推進城市化建設、打造旅游大縣的迫切要求。該項目投入使用后，可以大大改善涼城縣的對外形象，提升城鎮(zhèn)品味，促進全縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的全面提速。
2、項目主題功能定位。
建成涼城縣文化體育活動及精神文明創(chuàng)建活動、以及廣大居民文化娛樂和休閑運動的主陣地，城市基本公共服務功能的核心區(qū)，旅游產(chǎn)業(yè)的公共服務中心和集散地，文化產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)的領頭羊。
3、項目選址要求及用地。
該項目屬于社會投資的城市公共服務類項目，內(nèi)容涉及廣大城市居民和外來游客的基本公共服務需求，應選擇城市功能核心區(qū)地片，由政府無償劃撥土地建設。初步選址意見確定為：岱海鎮(zhèn)辦公樓前空地或卓涼路東空地，怡海家園西門路西亦可考慮。
四、規(guī)劃建設內(nèi)容及規(guī)模。
本項目用地約畝，總建筑面積約平方米，為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，部分建筑跨度較大。
1、影劇院約平方米，引進萬達影院等國際電影院線。
2、體育場館約平方米，分設網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、健身房等。
3、文化娛樂活動室約平方米，包括多功能演出廳、舞蹈廳、音樂廳、游戲廳、閱覽室、書吧、茶吧、棋x室等文化休閑娛樂場所。
4、兒童游樂園約平方米，包括兒童社會實踐體驗中心、游樂場等。
5、游泳池約平方米。
6、旅游服務中心約平方米，為游客提供各文化旅游景區(qū)景點觀光及酒店、車輛、餐飲、文化體育活動用品等服務。開辦旅行社，形成旅游集散地。
7、各類體育事業(yè)協(xié)會用房約平方米。
8、公司物業(yè)及管理服務用房平方米。
9、地下停車場約平方米。
五、建設周期。
工程計劃前期工作于20xx年4月開始實施。研究設計和勘察測量工作在20xx年6月份完成。工程計劃開工時間為20xx年8月（辦理完備土地使用證及各項審批手續(xù)后立即開工），20xx年投入使用。
六、投資概算。
項目總投資概算萬元。
七、資金來源。
公司自籌萬元，政府項目資金補貼萬元。
八、政府支持。
由于該項目屬于社會資金投資的城市公共服務類項目，內(nèi)容涉及廣大城市居民和外來游客的基本公共服務需求，社會效益遠遠大于經(jīng)濟效益。因此，政府應該提供以下政策支持確保項目早日順利啟動運行。
1、政府無償劃撥提供建設用地。
2、政府積極幫助企業(yè)向上級爭取有關(guān)建設內(nèi)容方面的專項資金，用于對企業(yè)項目建設的資金補貼和配套。
3、政府有關(guān)部門協(xié)助辦理相關(guān)審批手續(xù)，免除屬于縣內(nèi)收取的費用。
4、政府幫助配套水電暖等各項基礎設施配套。
5、項目周邊須由政府配套建設文化休閑廣場和通道建設工程,可有效疏導和聚集人流車流。
6、每年對建成后的管理運行費用給予公益性財政補貼。
九、效益分析。
該項目建成后，可以滿足廣大城市居民和外來游客的`基本公共服務需求，具有明顯的社會效益和經(jīng)濟效益，并且社會效益遠遠大于經(jīng)濟效益。該項目是城市基本功能建設必須的配套工程，是新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，能夠彌補全縣城市基本公共服務的短板和空缺，必將大大改善全縣的文化娛樂和休閑運動環(huán)境。該項目對于豐富城市居民和外來游客的文化生活，促進文化交流，協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，解決廣大群眾的精神文化消費需求，營造積極向上、健康融洽、充滿生機活力的文化氛圍，對于構(gòu)建和諧社會，加強精神文明建設，促進涼城縣全面建成小康社會具有非常重要的積極意義。同時，也必將全面改善全縣文化旅游環(huán)境，大大加快全縣文化旅游業(yè)的快速發(fā)展，促進文化旅游大縣建設目標早日實現(xiàn)。
設計建議書的依據(jù)篇二
一、某省臺縉高速公路臺州至仙居段建設項目土建工程s1合同段招標文件和交通部《公路工程國內(nèi)招標文件范本》(1999年版)。
二、標前會議所澄清的問題及補遺書等。
三、合同規(guī)定采用的施工技術(shù)規(guī)范，驗收標準及質(zhì)量、安全技術(shù)規(guī)程。
四、現(xiàn)場實地勘察調(diào)查資料。
五、我單位的技術(shù)實力以及近年來參加公路、市政等類似工程的施工經(jīng)驗，目前可投入的機械設備和人員。
一、管理人員和施工隊伍:組織精干、高效的項目管理機構(gòu)，選派具有多年高速公路橋梁、隧道、路基專業(yè)施工經(jīng)驗的管理人員和技術(shù)人員組成強有力的項目領導班子。就近調(diào)集具有類似工程施工經(jīng)驗專業(yè)施工隊伍參加本合同段施工。
二、施工組織:統(tǒng)籌安排施工，做到均衡生產(chǎn)，采用先進的組織管理技術(shù)，提高施工機械化程度，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率，減輕勞動強度。
三、機械設備配套:采用先進的機械設備，組成配套合理、高效的機械化作業(yè)線，充分發(fā)揮設備的生產(chǎn)能力。
四、施工工藝:根據(jù)本工程特點和施工內(nèi)容，結(jié)合我單位多年來類似工程的施工經(jīng)驗，運用我公司開發(fā)的先進的國家級、部級工法，橋梁鋼構(gòu)部分采用掛籃懸壁施工，隧道開挖采用光面爆破施工工藝，實行樣板引路、試驗先行。
1.場地概述。
(1)說明場地所在的市、縣、鄉(xiāng)名稱，描述周圍環(huán)境，與當?shù)啬茉?、水電、交通。公共服務設施等的相互關(guān)系。
(3)描述場地內(nèi)原有建筑物、構(gòu)筑物，以及保留(包括大樹、文物古跡等)、拆除、搬遷情況。
(4)與總平面有關(guān)的因素，如地震、濕陷性黃土、地裂縫、巖溶、滑坡及其他地質(zhì)災害，植被覆蓋、匯水面積、小氣候影響、洪水位等的擇要概述。
(5)若工程位于城市近郊時，應敘述耕地情況及農(nóng)田改造措施。
2.環(huán)境保護。
(1)項目所在地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀;。
(2)項目建成后可能造成的環(huán)境影響分析;。
(3)當?shù)丨h(huán)保部門的意見和要求;。
(4)環(huán)境保護存在的問題及建議。
(1)建設項目提出的必要性和依據(jù);。
(2)產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設地點的初步設想;。
(3)資源情況、建設條件、協(xié)作關(guān)系等的初步分析;。
(4)投資估算和資金籌措設想;。
(5)經(jīng)濟效益和社會效益的估計。
設計建議書的依據(jù)篇三
本建議書主要從人性化及可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，針對集團所開發(fā)的、位于城鄉(xiāng)結(jié)合部或新區(qū)、用地規(guī)模在10公頃以上，容積率介于0.8~1.5，按標準化運作的集合住區(qū)。（如：花城、城花系列）；結(jié)合各地區(qū)物業(yè)公司對標準化項目的管理經(jīng)驗與客戶需求，從物業(yè)管理專業(yè)角度提出改善性的建議。
本建議書主要由兩部分內(nèi)容組成：交通管理與公建配套；
交通管理部份主要圍繞著客戶所關(guān)注的交通安全、出行便利等問題，以人、車安全及步行與車行居民的感受的角度出發(fā)，結(jié)合物業(yè)管理工作的現(xiàn)場管理經(jīng)驗。從交通安全管理、居民車輛停放及出行的便利、公共（活動）空間環(huán)境以及住區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提出了與規(guī)劃設計相關(guān)的意見和建議。
公建配套部分主要以住區(qū)公共服務設施和盈利性服務設施為主體，從便利性、經(jīng)營管理與使用推護角度出發(fā)?？偨Y(jié)標準化住區(qū)客戶對商、文、教、衛(wèi)設施需求特點及對市政設備項目設置的合理配比，減少公建配套項目對居民的影響，以全面發(fā)揮以上設施、設備效益，提出相關(guān)建議。
一、交通安全管理；
（一）標準化住區(qū)與城市界面交通安全環(huán)境；
1、從住區(qū)居民人、車出行安全考慮，應盡量避免在大流量城市干道上開口，如果受周邊環(huán)境限制，必要的時候應該根據(jù)高峰時段周邊城市道路的車流量，運用交通工程學的計算方法算出出入口所允許的最大允許流量。如果這一流量值不能在高峰時段把住區(qū)所需要進出的車輛疏散的話，就應該盡量避免在這條道路上開口。或者增加其他出入口分散車流，但注意的是同時需要增加相應的建設和管理成本。
2、為了保證居民生活環(huán)境的完整性、私密性，減輕住區(qū)公共資源被占用和受破壞程度。設計時應盡量避免因公共活動空間社會化對住區(qū)居民的影響。建議對住區(qū)交通實行全封閉式管理。對住區(qū)級道路規(guī)劃時要注意避免吸引外部車輛及行人的進入和穿行，與城市路網(wǎng)相連的住區(qū)級道路兩端需設崗進行管制。
3、小區(qū)主要出入口與城市干道交接處，應考慮緩沖地帶（如：設置輔道），減輕城市道路壓力，避免引起交通堵塞。
4、在住區(qū)與城市道路界面的景觀布局上，盡量不要設計垂直綠化布局和設置建筑物，盡量保持視野開闊，避免產(chǎn)生視覺障礙。
5、在設計住區(qū)級道路與城市支路接駁處時，應充分慮到城市道路與市政設施拓展之需，應設計預留足夠橫穿住區(qū)道路的地下線管或線槽，以防因市政道路拓寬或改造破壞路面，影響居民出行。
6、在出口車輛匯流路段，道路應該適當加寬，寬度考慮車輛的通行量。
7、建議將公交車站設置在小區(qū)邊緣的市政路上，若是終點站，建議市政規(guī)劃時考慮配置停車場。其目的是減少噪音和廢氣對業(yè)主的侵害，也便于對外來人員的管理。
（二）住區(qū)道路安全管理；
1、如需將公共交通引入住區(qū)，建議在選擇公交線路時應避免迂回曲折，盡量短而直?？紤]公交車方便和步行者安全，規(guī)劃住區(qū)級道路時應設計非機動車道、綠化隔離帶和人行道。另：住區(qū)級道路設計要考慮承受負載能力。
2、住區(qū)內(nèi)公交站點的設計應與小區(qū)（組團）出入口保持一段安全距離，該段道路路燈照明亮度應與市政道路路燈照度一致，加大該路段的電子監(jiān)控設施投入，并應增加該路段路拱數(shù)量，防止車輛超速行駛，保障居民行走安全。
3、考慮到住區(qū)人行密度大，人員在穿行的突發(fā)性和無規(guī)律性因素較大，在住區(qū)級道路的彎道及坡道的環(huán)境界面的景觀布局上，應盡量避免產(chǎn)生視覺障礙。
4、部分車輛通道離住戶門口太近，對行人出入經(jīng)常構(gòu)成威脅（如花城櫻花苑）。建議車輛通道（以道牙為界）與住戶苑門間保持2-3m的距離，苑門附近不宜栽種過多植物，以保持有相對開闊的視野。
5、為了防止汽車在坡道上打滑坡道面層應有防滑措施。柱子欄桿等必要時應有防撞措施，避免影響行車安全和結(jié)構(gòu)安全。
6、住區(qū)出入口坡度盡量減小，地下停車場的上下坡度應做好防滑處理。有坡度的停車位，建議安裝警示標識。
7、住區(qū)內(nèi)盡端式道路的長度不宜大于120m，并應在盡端設不小于12m×12m的回地。
8、住區(qū)級道路主要位置建議設置坡度平滑的混凝土減速路拱，以減低噪聲污染。路拱與路面采用整體澆注成型，將路拱的具體參數(shù)：高度10-12cm、寬度為90-100cm，路拱中段應留有40cm豁口以便于自行車、兒童踏板車的通行及路面排水。
9、小區(qū)級道路建議采用單向行駛的環(huán)道設計，各停車場（庫）間應以車行道相連，以減輕干道上車輛通行壓力。
10、住區(qū)出入口機動車道及人行道不宜采用釉面大理石或其它光滑材料鋪設。
11、為了防止汽車在坡道上打滑坡道面層應有防滑措施。柱子欄桿等必要時應有防撞措施，避免影響行車安全和結(jié)構(gòu)安全。
12、為保證車輛入庫安全，車庫入口應安裝限高桿，限高桿上應粘貼反光膜或刷反光漆。
13、消防通道盡量與小區(qū)級道路并用以盡量減少占地。如需延伸進入組團內(nèi)部，建議采用活動路樁與其它車道分隔，以做到“隔而不斷”。
二、車輛安全管理；
（一）住區(qū)主出入口交通管制設施：
1、住區(qū)外圍出入口崗亭設置；
（1）標準化住區(qū)因受容積率影響，平面交通布局交通壓力較大，居民居住較為分散，考慮到居民出行的安全、控制管理成本、消防及高峰期車輛疏導的需求，建議住區(qū)開設兩處主出入口（并預留1-2個備用出入口），并在以上出入口設置崗亭對車輛進出實行管制，采用人車混流的通行方式。
（2）住區(qū)的主出入口崗亭設計應與小區(qū)整體風格相協(xié)調(diào)，有明顯的領域感。因住區(qū)規(guī)模較大，為保證員工崗位工作的連續(xù)性，從人性化角度出發(fā)，建議在住區(qū)崗亭內(nèi)設置供護衛(wèi)員使用的小型衛(wèi)生間。
（3）主出入口崗亭建議采用永久性建筑。崗亭的設計應考慮視野開闊（如半弧形玻璃），同時還應考慮車主停車刷卡或繳費時的遮陽和避雨/雪設施，同時應該考慮安全員在發(fā)卡、收費時可能存在的安全隱患（即意外時有躲避車輛撞人的空間）。
（4）組團（區(qū)、苑）出入口建議采用人車分流的交通疏導方式，以確保路人及車輛行駛安全。
（5）由于崗亭內(nèi)電腦設備長期連續(xù)性使用,為減少電腦故障的發(fā)生，崗亭內(nèi)應裝設空調(diào)（管線施工時預埋）。
2、出入口道閘設置；
（1）出入口道閘屬配套設施和配套工程，建議規(guī)劃設計初期將停車場出入口的刷卡器及刷卡器防雨棚位置、樣式統(tǒng)一考慮，施工預埋管線。避免因后期施工造成成品破壞。
（2）住區(qū)或停車場應設置道閘控制，并配置圖像對比識別和錄像系統(tǒng)；
（5）車輛出入口盡量避免設計在坡道上，坡道上的車輛?？科饎右壮霈F(xiàn)交通事故。建議對于坡道上的出入口，在刷卡處的地段做水平設計。
設計建議書的依據(jù)篇四
你即將小學畢業(yè)，離開學校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學校生活，找一找學校領導、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學談一談，了解他們對學校工作的意見。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應該怎樣解決，給學校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。
寫法點睛。
一、內(nèi)容要具體，理由要充分。
提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜?，請學校有關(guān)部門或領導、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領導或教師改進、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。為此，一要有調(diào)查。你可以到學校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，了解同學們或家長等對現(xiàn)狀有哪些看法，聽一看人們有什么好設想、好主意、好辦法。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學的設施、老師的教學方法、學校的活動安排、學校對同學的評價、學校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當。這樣一來，寫建議書就心中有數(shù)了。
建議書：給學校食堂的建議書。
平面設計設計開題報告。
設計建議書的依據(jù)篇五
知識目標：讓學生知道建議書的書寫格式，并知道能過這一體裁能對社會各部門表達自己的意愿和想法。
能力目標：培養(yǎng)孩子的寫作能力。
情感目標：教育孩子關(guān)心社會，熱愛社會。
教學重點：能按一定的順序、抓住重點把建議條理清晰地表達出來。
教學難點：掌握書寫格式。
一導入新課。
1、出示習作題目，明確習作內(nèi)容和要求。
（2）學習指導語，明確習作內(nèi)容與要求。
2、圍繞習作要求，展開指導，討論。
（1）請同學們想想在平時的生活，學習中有沒有感到有什么地方不完善，須要向有關(guān)部門提出意見和想法的。
（2）同桌互相討論。
（3）指名在全班發(fā)言。同學互評。
3、習作。
鼓勵引導學生寫好后認真讀一讀，練習修改自己的習作。
4、交流習作，適當點評。
5、教師批閱。
設計建議書的依據(jù)篇六
藝術(shù)設計學院的同學們：
大家好!
學生宿舍是我們每一名同學的家。作為一名文明、健康、向上新時代的大學生，我們有責任和義務為自己與他人營造一個文明安全、誠信友愛、健康和諧的學習生活環(huán)境。同時作為藝術(shù)設計學院的一份子我們有責任為創(chuàng)建和諧平安的校園貢獻自己的力量。為此誠邀大家共創(chuàng)文明宿舍，藝術(shù)設計學院學生自主管理委員會向大家倡議，倡儀同學們做到以下幾點：
一、寢室整潔。
二、舉止文明。
在宿舍區(qū)域不大聲喧嘩、追逐打鬧;不亂扔垃圾、高空拋物;不影響他人休息，積極配合宿舍管理人員管理秩序，進出宿舍大廳按秩序主動進行人臉識別。
三、防盜詐騙。
加強宿舍貴重物品的保管意識，不隨便向陌生人透露個人信息，不外露錢財。提高防犯意識，發(fā)現(xiàn)有推銷或散發(fā)小廣告等情況出現(xiàn)做到及時聯(lián)系班級副輔導員。
四、安全防火。
要嚴格遵守學校規(guī)章制度，不在學生宿舍內(nèi)私自使用電爐、電水壺、電炒鍋、電飯鍋、電磁爐、電熱毯、電取暖爐、電熨斗等大功率及危險電器設備。不在宿舍內(nèi)私拉亂接電源線和損壞供電設備，做到拖線板正確擺放。
注意：
2.拖線板不堆積易燃物，例如衣服，墊子書等;。
3.寢室內(nèi)不得吸煙，做到無香煙、煙頭、煙灰缸等物品，寢室無明顯煙味。
五、遵守紀律。
做到不晚歸、不夜不歸宿，每晚22:30分主動熄燈，做到按時休息。
六、垃圾分類。
積極響應號召，做到在寢室進行垃圾分類，宿舍內(nèi)配備濕垃圾桶，做到正確分類、投放。
創(chuàng)文明寢室，遵校規(guī)校紀，希望同學們能夠認識到保持良好宿舍環(huán)境的重要性，用實際行動響應學院號召，共建安全、整潔、文明的宿舍，努力營造和諧的宿舍環(huán)境，共建美好校園!
20__年十月十七日。
學生自主管理委員會。
設計建議書的依據(jù)篇七
市長叔叔：
我是一名小學生，但是保護環(huán)境，人人有責。所以，我向您反映一個嚴重問題?，F(xiàn)在，城市馬路邊上，各種各樣的垃圾桶款式很多?？墒牵虚L叔叔，您知道嗎？這樣的垃圾桶雖然好看，但是設計得并不科學。
有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心地出門，可是當我們?nèi)ス财囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，隔得很遠就能聞到里面的垃圾散發(fā)出的臭味，路過的行人也紛紛捂著鼻子繞道走。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我都仔細聞聞有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那樣可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？后來我才知道，因為垃圾桶是因定的，環(huán)衛(wèi)工人早晨清理垃圾桶的時候，只是簡單地把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說不是不想，而是因為垃圾桶是固定的，手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以垃圾桶當然就清理不干凈了。由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因為環(huán)衛(wèi)工人不盡責，而是因為垃圾桶的設計有問題。為了我們這個城市的美麗，為了空氣的清新，在此我特向市長叔叔提出建議，請市長叔叔重視這個問題，安排有關(guān)部門解決這個問題。一是對現(xiàn)有的垃圾桶進行徹底的清理和改造，堅決清除城市中的污濁空氣；二是重新設計一種既實用又好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣了。
設計建議書的依據(jù)篇八
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和社會責任感。
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預設：
引起學生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）
1、翻開書本，閱讀習作內(nèi)容。
2、學生自由讀習作內(nèi)容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（1）建議書的格式要正確
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法
2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題 。
3、巧設對立面，解決疑難點
（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）
（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）
師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）
1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內(nèi)容，明確格式。
(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字
(2)稱號：建議的對象
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學生注意格式。
寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
學寫建議書
存在的問題
產(chǎn)生的原因
解決的辦法——合理、具體
格式 要規(guī)范正確
設計建議書的依據(jù)篇九
園林在城市景觀設計中的作用內(nèi)容摘要：首先從概念方面探索城市、園林.綠化和景觀。
繼而論證了城市景觀的綜合性和應遵循的理念xxx人與天調(diào)，天人共榮xxx，并結(jié)合實例印證這些理念.論文還簡要地分析了生物的多樣性與城市景觀多樣性之間的關(guān)系。主張為不同生態(tài)習性的植物創(chuàng)造不同的生態(tài)環(huán)境以實現(xiàn)植物的多樣性和生物的多樣性.最后論述了城市景觀的特色，指出競相模仿的時風是不能形成特色的病因，而治病的良方是繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)園林設計的主要理法xxx巧于因借，精在體宜xxx。
要因地制宜而不要因“宜”制地。關(guān)鍵詞：景觀多樣性城市園林理念植物生物良方1、概念探討作為地理學名詞，景觀泛指地表自然景色：“。
城市景觀則涵蓋城市地表自然和人造的景色。園林是西晉沿用至今的名詞，始于人造自然，古寫的“藝“字象形人跪在地上雙手捧舉樹苗，是人因脫離了自然環(huán)境建村、鎮(zhèn)而又不滿足自然的恩賜，便人工植樹以改善人居環(huán)境的反映。
園林的宗旨是不斷滿足人對自然環(huán)境在物質(zhì)和精神方面的要求，最大限度地發(fā)揮在生態(tài)環(huán)境、社會文化、休息游覽和經(jīng)濟等方面的綜合效益，促進人與自然的健康長壽和共同持續(xù)發(fā)展。園林循時而進，由城市園林發(fā)展到園林城市，包含宅園、公園，風景名勝區(qū)等單項建設、城市綠地系統(tǒng)和大地景觀建設三層次。
園林設計是園林學的中心，孫筱翔先生提出landscapearchitecture可譯為園林規(guī)劃設計的觀點是正確的.園林設計的因素包含構(gòu)思立意、自然地形地貌的利用與塑造、園林建筑布置、園路和場地，植物種植，置石，假山與小品的設置等。是文科與理工科的貫穿、科學性與藝術(shù)性的交融、在廣義建筑學中與城市規(guī)劃學、建筑學共同組成一個學科和建設的系列。
而綠地是城市用地的一種類型，指以有生命的綠色植物種植和覆蓋的用地。建設綠地的行為稱綠化。
林學、農(nóng)學、園藝學和園林學等都是與綠化相關(guān)的學科而各有其本門研究的范疇。城市總體規(guī)劃中有城市綠地系統(tǒng)的專項規(guī)劃，而城市景觀不僅有綠化的要求，更要著眼于園林城市建設。
說綠就是美是不全面的。園林不僅是綠，還有美學和園林藝術(shù)的內(nèi)容。
2、城市景觀的綜合性和應遵循的理念城市的概念也是循時代而發(fā)展的。進入現(xiàn)今的生態(tài)環(huán)境建設階段，城市的本質(zhì)從來就是而現(xiàn)在更應強調(diào)的就是人類聚居藉以生存和生活的環(huán)境。
環(huán)境的綜合性決定了城市規(guī)劃和城市景觀的綜合性。綜合多樣的城市景觀可概括為人工景觀和自然景觀兩大類。
人工景觀諸如建筑物、構(gòu)筑物及街道、廣場、駁岸等；自然景觀包括大自然景觀和人造自然景觀，亦即xxx所說的第二自然，我們稱謂的園林。城市景觀的普遍問題是過于人工化。
園林構(gòu)成因素中面積最大的是綠色植物。惟綠色植物，既可與山水自然景觀親和，又可與人工建筑物親和，并可有效地綜合生態(tài)環(huán)境與景觀兩方面來隔離過于密集的建筑景觀。
從宏觀而言，為了防止城市發(fā)展成“攤大餅“，可用隔離綠地加以分隔，而有些城市既想用這種名義，又打算作為建筑預留地用，因此稱為綠化隔離帶，這樣用地性質(zhì)就不是綠地了。實踐下來必然是雷聲大雨點小，有的大城市一半以上的隔離帶用地被批準為建設用地，隔離帶上再造建筑和街道就無所謂隔離了。
防止攤大餅的初衷也就難以實現(xiàn)。若用地定性為隔離綠地，則因不許侵占綠地而將保證隔離功能的實現(xiàn)，大片綠地，甚至一條綠帶，都具有這種隔離作用。
從微觀而言，綠地植物能有效地以生機盎然的自然景觀調(diào)劑過于平滯和呆板的建筑線條、人工形體、質(zhì)感、色彩和氣氛。從理論上講是“以素耀艷“。
城市景觀首先要繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的哲學理念“天人合一“。這是中國文化的總綱。
戰(zhàn)國時的管子早就提出“人與天調(diào)然后天地之美生“的理念?，F(xiàn)代的東西方文化也在人與自然協(xié)調(diào)、只有一個地球、而地球上不只有人、人與自然共同持續(xù)發(fā)展等理念方面有所統(tǒng)一。
我國傳統(tǒng)文化對待人與自然的關(guān)系，常遵循“人杰地靈“而且說“景物因人成勝概“，不孤立地提以人為本。以人為本是對神與人之間的關(guān)系而言的。
人與天調(diào)，天人共榮，人也就在其中了。中國文字“一人為大“、“一大為天“就包含人與自然的這種相互依存的辯證關(guān)系。
人是大，但第一大是自然。上世紀末年國際建筑師大會在北京發(fā)表的《北京憲章》將20世紀概括為“大建設，大破壞“，而面對新世紀提出“將城市和建筑建在綠色中“，現(xiàn)在連房地產(chǎn)廣告均以園林勝景為招徠，房價也確因環(huán)境而漲落。
但理念與行動間尚有不小的差別。城市景觀最基本的因素是山水形勝。
我國60%以上的國土是山地，近山城市都有大水面，諸如惠州與杭州的西湖，寧波的月湖、南寧的南湖等。這些城市水面就面積而言都是今不如昔，都人為地縮小了。
填湖造地，人造地面上再蓋建筑。只有少數(shù)是自然淤積，疏于清淤所致。
毀山比破壞水資源更為普遍和嚴重。一種是采石，古代采去石材留下一個風景區(qū)，采石不但不破壞風景反倒美化了景觀。
如浙江紹興的東湖就是當時采石創(chuàng)造的風景名勝區(qū)?，F(xiàn)在則是單純經(jīng)濟觀念主使，劈山頭，斷坡臂，甚至炸掉整座山，留下慘不忍睹的狼藉。
另一種是。
設計建議書的依據(jù)篇十
1、區(qū)域位置分析巴人苑位于日照職業(yè)技術(shù)學院地滋樓a區(qū)，是該區(qū)域主要的休閑場地。
2、現(xiàn)狀分析目前巴人苑地面全部是石材鋪裝，僅有一個簡易羽毛球場地，沒有其它綠化及相關(guān)規(guī)劃布置，色彩比較單調(diào)。報告廳出口處的大臺階處臺階尺寸不合理，沒有得到充分利用。整體風格也與現(xiàn)在規(guī)劃的創(chuàng)意基地不相符合。所以要做出相應的改善。
3、周邊環(huán)境該場地周圍是藝術(shù)學院所在地，東側(cè)是地滋樓b區(qū)公共教學樓，北側(cè)是藝術(shù)學院機房和辦公樓所在地，西側(cè)是創(chuàng)意基地。同時地滋樓a區(qū)還有食品學院和信工學院，人員流動比較集中。
4、現(xiàn)狀分析根據(jù)巴人苑的區(qū)域位置、場地現(xiàn)狀和周邊環(huán)境，在規(guī)劃設計之前對場地的用地適宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部視覺景觀等做出了詳細的分析，以便使巴人苑規(guī)劃功能合理健全、景觀優(yōu)美并與周邊環(huán)境有機結(jié)合。
1.《畢業(yè)設計任務書》。
2.原始平面圖。
4.關(guān)于巴人苑規(guī)劃方案的修改意見。
三、規(guī)劃目標根據(jù)上述分析，本規(guī)劃將巴人苑定性為具有時代特色和學院特色、反映校園和滿足師生休閑、休息、游覽的綜合性校園開放空間。
四、規(guī)劃原則。
1、場地性原則：體現(xiàn)場地的原有的內(nèi)涵和特色。
2、功能性原則：滿足師生休閑、休息、游覽的需求。
3、生態(tài)原則：強調(diào)巴人苑在校園生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強調(diào)人與自然的共生。
4、經(jīng)濟原則：充分利用場地現(xiàn)有條件，減少工程量。
五、總體設計思想。
1、關(guān)聯(lián)性巴人苑是開放的校園空間，體現(xiàn)了藝術(shù)學院特有的氣息，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及藝術(shù)與景觀的交流。它以特殊的符號、場景、實物和空間來使人、校園、和自然融為一體。
2、功能性。
(1)開放性校園公共空間規(guī)劃中，在東側(cè)入口處劃分了入口景觀區(qū)，通過。
設計建議書的依據(jù)篇十一
依據(jù)就是把某種事物作為依托或根據(jù)，或者指作為根據(jù)或依托的事物。
一、同義詞。
依照，憑借，憑據(jù)，按照，根據(jù)。
二、基本信息。
1.把某種事物作為依托或根據(jù)。2.作為根據(jù)或依托的事物。
三、詳細解釋。
1.把某種事物作為依托或根據(jù)。
《釋名·釋言語》：“基，據(jù)也。在下，物所依據(jù)也?！薄赌鲜贰R豫章文獻王嶷傳》：“攸之起事，羣從下郢，於路先叛，結(jié)柴於三溪，依據(jù)深險?！彼嗡抉R光《袝廟議》：“事不經(jīng)見，難可依據(jù)?！狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返谒木幍谝徽碌谝还?jié)：“依據(jù)這個所謂‘先南后北’的方針，宋太祖在九六二年分派眾將駐守北邊和西北各州?！?BR> 2.作為根據(jù)或依托的事物。
《禮記·曲禮上》：“必則古昔稱先王”漢鄭玄注：“言必有依據(jù)?！北蔽横B道元《水經(jīng)注·沽河》：“夾岸有二城，世謂之‘獨固門’，以其藉險憑固，易為依據(jù)?！鼻逵衢小缎颉罚骸昂嵐苤欣桑鹿趦?yōu)孟，本無依據(jù)，何憚更張?”陳毅《渡黃河作歌》：“國賊授首看日近，狗黨狐羣失依據(jù)?！?BR> 四、例句。
1、這一主張的依據(jù)是什么?
2、這些小事實都是有科學依據(jù)的，對有些讀者來說會很新鮮。
3、現(xiàn)在我們就有依據(jù)估算出什么時候能達到那個水準。
4、然而，很多觀察者感覺這些禁飛區(qū)在國際法中沒有依據(jù)，同時它們的合法性的爭論到今天仍在繼續(xù)。
5、因為國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)并不是考量的一個因素，榜單排名依據(jù)的僅僅是資源分配的平等性，而不是資源的總量。
6、他們的發(fā)現(xiàn)依據(jù)對歷史趨勢和過去研究結(jié)果，以及他們設計的四個實驗的分析。
7、他說得很對，一些愚蠢的判例是不應該作為制定政策的.依據(jù)的。
8、使用任何應用程序連接到任何一方的自由是互聯(lián)網(wǎng)的根本社會依據(jù)。
9、本例依據(jù)于使用經(jīng)驗，因此我們知道這兩種企業(yè)模式如何共同工作、它們的參數(shù)是如何交互的。
10、偏見、仇恨或無端的畏懼都不應該成為這一鄭重舉動的依據(jù)。
11、而有時候則完全不是以測驗成績?yōu)橐罁?jù)的。
12、雖然一些種族享受著沐浴在謠言的聚光燈下的感覺，但這些謠傳沒有任何科學依據(jù)。
13、每做一手交易時，你都要有可以依據(jù)的理由或者明確的計劃;此后，除非有明確的趨勢改變的跡象，不要退出。
14、像任何笑話一樣，這個笑話也能在生活中找到依據(jù)。
15、在rup中，這意味著，測試依據(jù)不僅僅來源于規(guī)格說明書，而是來源于一個原始信息集，包括那些沒有文檔化的。
設計建議書的依據(jù)篇十二
習作指導目標：
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和社會責任感。
教學重點：
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
教學準備：
學生準備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學過程：
一、激興趣，引課題。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）。
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預設：
引起學生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）。
二、讀習作內(nèi)容，明寫作要求。
1、翻開書本，閱讀習作內(nèi)容。
2、學生自由讀習作內(nèi)容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（1）建議書的格式要正確。
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。
三、開拓思路，搜集問題。
2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。
3、巧設對立面，解決疑難點。
（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）。
（3）這么多的不環(huán)保現(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）。
師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）。
四、借助例文，明確格式。
1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）。
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內(nèi)容，明確格式。
(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字。
(2)稱號：建議的對象。
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
板書設計：
存在的問題。
產(chǎn)生的原因。
解決的辦法——合理、具體。
格式要規(guī)范正確。
設計建議書的依據(jù)篇十三
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課。（板書課題，學生齊讀課題。）師：什么樣的地方叫草塘？生：長滿野草的低濕地叫草塘。
師：課文中寫的是哪兒的草塘？生：文中寫的是北大荒的草塘。
師：那么，這北大荒的草塘究竟可愛在哪兒呢？我們現(xiàn)在來學習課文。同學們先默讀第一段，然后說說“我”初到北大荒時有什么感受。生：“我”初到北大荒時感到一切都不習慣。師：用小麗的話說就是――生：“呆膩了?！?BR> 師：怎么理解“呆膩了”？生：“呆膩了”就是呆得厭煩了。師：（板書：厭煩）“我”為什么呆得厭煩了？生：是因為“我”對北大荒還不夠了解，覺得這兒沒意思，所以感到厭煩了。
師：說得對。而正在“我”閑得無聊時，小麗提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，隨著“我”的所見所聞，“我”的感受又有什么變化呢？我們來看第二段。（指名讀第二段）。
師：這段主要寫什么？生：這段主要寫草塘的景色。
師：（板書：草塘）文中的哪句話概括出了草塘的特點？生：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……”師：如果用兩個字概括就是――生：（齊）大、美。師：（板書：大、美）文中哪兒寫草塘的'大？生：文中的比喻句“走了進去就像置身于大海中一樣”是寫草塘的大。
師：那么誰能聯(lián)系大海來說說草塘是怎樣的大？生：大海非常遼闊，一望無際，這草塘也是遼闊無邊的。
師：當你站在海邊向遠處望時，給你的感覺是――（教者打手勢啟發(fā)學生思考）生：水天相接。
師：這草塘怎么樣呢？生：也是水天相接。（多數(shù)學生笑并舉手）。
師：喲，是水天相接嗎？生：（自己糾正）不，應該是草天相接。師：對。同學們看看課文哪句話是在寫“草天相接”？生：“浪花……一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接?！?BR> 師：這草塘可真大啊，像大海那樣一望無際。那么文中的“浪花”指的是什么？生：“浪花”是指那生長得十分茂盛的草。
師：你們把作者描寫風吹草動的詞畫出來。生：我畫的詞有：“歡笑”、“翻滾”、“涌向”。生：我還為他補充一個詞，“趕著”。
師：好。你們是怎樣理解這些詞的？先說說草怎么會“歡笑”？生：我認為風吹草動，草就互相碰撞、磨擦，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，像是在歡笑。
師：這是什么寫法？生：這是擬人寫法。
師：好。把下面的幾個詞連起來說說。生：（邊說邊打手勢）當風吹來的時候，這草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那樣翻滾著，而且是層層疊疊不斷地向遠處滾去，所以是一層趕著一層涌向遠方。
[1][2][3][4]。
設計建議書的依據(jù)篇十四
要把新課導入設計好，首先要明確設計的依據(jù)?！靶抡n導入”的設計最主要的因素有三：學生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
從所周知，教學是教師和學生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導入設計中，當然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導入的關(guān)系。在示意圖中：
（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導入設計的重要依據(jù)；
（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導入設計的重要方面。
（4）和（5）表示教師在綜合學生和教材的.各自特點的基礎上，進行新課導入的設計；
（6）和（7）表示教師所設計的新課導入既能吸引學生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
設計建議書的依據(jù)篇十五
（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）。
《烏龜爬爬》（小班）。
改進《烏龜爬爬（小班）》的方案研析：
分清主次（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院張?zhí)m香）。
創(chuàng)設適宜的運動情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅）。
年齡特點是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）。
幾個關(guān)鍵因素（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
關(guān)注個體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲）。
注重指導（天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳）。
開展情景化的系列活動（四川大學第一幼兒園鄭躍玲）。
園本教研的一種媒介（四川大學第一幼兒園葉長娟）。
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設計（一）（四川大學第一幼兒園肖茜）。
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設計（二）（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍）。
設計建議書的依據(jù)篇十六
在生產(chǎn)現(xiàn)場的安全檢查中，如何識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患？是安技干部日常接觸較多的內(nèi)容之一，一看便知有危險的，尚且較易識別，有些潛在的、隱蔽的危險因素一時間難以判別，全憑經(jīng)驗判斷，遺漏是在所難免的。有這樣一起事故：幾位職工在操作單梁吊吊裝一只75kw水泵電機，用的吊索是兩根普通的三角皮帶，三角皮帶突然斷裂，正在吊裝作業(yè)的一名職工的右小腿被滾落的電機機體砸傷，造成脛、腓骨骨折。由此可見，生產(chǎn)過程中存在的事故隱患，在條件成熟的時候，就會釀成事故，造成損失，切不可等閑視之。下面對事故隱患的定義概念、生成機理、發(fā)展過程及其屬性特征做一粗略的分析和論述，并就事故隱患的判定依據(jù)做初步探討。
1定義及概念。
事故隱患的定義為：可導致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、人的不安全行為及管理上的缺陷。由此可見，事故隱患包括了三大塊內(nèi)容。一是物的危險狀態(tài)，還包括周圍空間環(huán)境中的危險因素，如設備設施不良，工具材料缺陷，照明光線不足，溫度濕度不適等；二是人的不安全行為，主要是指作業(yè)者和指揮者違章違紀，冒險蠻干等；三是管理上的漏洞，如監(jiān)督不力，領導失職，關(guān)鍵環(huán)節(jié)失控等等。本文所述的事故隱患，主要是指物的危險狀態(tài)。
物的危險狀態(tài)是隨著生產(chǎn)的進程而不斷變化的，有從量變到質(zhì)變、從隱匿到顯現(xiàn)、一旦條件成熟，就會使能量不正常逸散，從而造成生產(chǎn)暫時中斷，以及財產(chǎn)損失和人員傷亡的過程。
2生成機理和發(fā)展過程。
2．1事故隱患客觀存在于生產(chǎn)的全過程之中，其生成一般有2種情況。
2．1．1“先天不足”
由于認識上的片面，或者因資金的拮據(jù)，客觀條件的局限，也可能是安全生產(chǎn)觀念淡薄而無意識遺漏等因素，在新、擴、改建及引進工程項目中，未能按照勞動安全衛(wèi)生設施與主體工程同時設計，同時施工，同時投產(chǎn)的“三同時”規(guī)定；各種設備設施，在設計和制造過程中就潛伏著危險，出廠后轉(zhuǎn)嫁到用戶身上。如國產(chǎn)沖壓機床出廠時，沒有防止操作者的手進入模區(qū)的安全防護功能，“娘胎”里就帶有事故隱患。比較常見的還有安全間距不足，有毒氣體和有害粉塵不達標排放，安全衛(wèi)生設施不能同步到位等。項目峻工投產(chǎn)，事故隱患就會顯現(xiàn)，隨時產(chǎn)生危險，而且往往成為企業(yè)的老大難隱患。這種情況，在經(jīng)濟快速發(fā)展時期較為多見。湊合上馬，甚至冒險投產(chǎn)，用員工的生命安全與身體健康去換取經(jīng)濟效益。
過程不斷變化、產(chǎn)品質(zhì)量逐步更新、設備設施新舊演變、以及安全理論的滯后和不適應性等因素，導致隱患不斷生成。例如，設備上的接地電阻值增大，機械承力件因疲勞而變形、隱裂，設施檢修后安全裝置未及時復位等等，諸如此類的事故隱患，可謂面廣量大，隨處可見。
2．2發(fā)展過程。
事故隱患有其產(chǎn)生、發(fā)展、以至消亡的過程。一般說來，事故隱患的生成發(fā)展可分為3個階段。
2．2．1孕育階段。
事故隱患的存在有其基礎原因。例如，各項工程項目以及各種生產(chǎn)設備設施在設計、施工、制造過程中，隱匿著危險；生產(chǎn)過程中，因工業(yè)水平不高，科技含量較低，人員素質(zhì)較差等因素，隨時生成新的危險。此時，隱患尚處于無形、隱蔽狀態(tài)，只能估計或預測到危險可能會出現(xiàn)，而不能描繪出它的具體形態(tài)。
2．2．2形成階段。
隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，企業(yè)管理常常出現(xiàn)疏漏和失控，物的狀態(tài)也在不斷演變，逐漸構(gòu)成了可能導致事故發(fā)生的各種因素。此時，有的事故隱患已經(jīng)發(fā)展成為險情或“事故苗子”。在這一階段，事故處于萌芽狀態(tài)，可以具體指出它的存在。此時是發(fā)現(xiàn)事故隱患，預防事故發(fā)生的最佳時機，有經(jīng)驗的安全工作者已經(jīng)可以預測事故的發(fā)生。
2．2．3消亡階段。
當生產(chǎn)中的事故隱患被某些偶然事件觸發(fā)，就產(chǎn)生了事故，造成財產(chǎn)損失和人員傷亡，
備考資料。
事故是作為一種現(xiàn)象的結(jié)果而存在的。這個時候，作為現(xiàn)象的事故隱患已經(jīng)演變成為事故，該事故隱患隨著事故的產(chǎn)生而消亡。
事故發(fā)生后要進行調(diào)查分析，處理整改。研究事故隱患的發(fā)展過程，就是為了及時識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患，通過整改的手段，控制事故的發(fā)生。
3屬性與特征。
事故隱患是隨著生產(chǎn)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的，是從屬于生產(chǎn)的，因此具有如下特征：
3．1潛在性。
事故隱患在發(fā)展之初的孕育階段，存在的方式一般均為隱匿的、潛在的，并隨著產(chǎn)品生產(chǎn)的每個過程隨機變化，逐步向顯現(xiàn)發(fā)展。
3．2偶然性。
事故隱患生成后，在一定條件下，必然發(fā)展成為事故，但在何時、何地發(fā)生，卻是偶然的。
3．3因果性。
事故是由事故隱患演變而成的，事故隱患與事故的關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為特定的因果性。
4判定依據(jù)。
貫徹預防為主的方針，做好各項防范工作的第一步，是識別事故隱患。即首先要發(fā)現(xiàn)有危險存在，才有可能進一步采取防范措施。其判定依據(jù)，一般是客觀規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)合，原則上有以下3個方面。
4．1國家標準。
勞動安全技術(shù)標準是預防事故、實現(xiàn)安全生產(chǎn)所必需的國家級技術(shù)法規(guī)，應貫穿于企業(yè)生產(chǎn)與管理的全過程。自80年代以來，我國相繼頒發(fā)了數(shù)百個安全技術(shù)標準，其內(nèi)容涉及產(chǎn)品的設計制造、技術(shù)規(guī)范、環(huán)境條件、使用要求和管理準則等，是各廠礦企業(yè)安全管理和技術(shù)設計部門的工作依據(jù)，是判定事故隱患的首要依據(jù)。凡與國家標準規(guī)定相悖的，都應列為隱患范疇。這就要求工作人員對國家標準熟練掌握，尤其是對一些定量數(shù)值，以及取值方法等，均應牢記，在工作中才能準確、有效地使用。國家標準中，大多是定量判別，即使有定性概念，也具有較高的清晰度，是非分明。
《標準化法》規(guī)定，凡安全技術(shù)標準，均屬強制實施的標準。這對控制事故隱患向生成階段發(fā)展，提高勞動安全技術(shù)水平，具有決定性的作用。還需要說明的一點是，除國家標準外，各行業(yè)頒發(fā)的標準，也屬于這種性質(zhì)。行業(yè)標準考慮了專業(yè)特征，在實施中更具有針對性。
4．2規(guī)章制度。
各項規(guī)章制度是前人生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶，是各類事故教訓的產(chǎn)物。一般說來，這些規(guī)章制度反映了客觀要求，是符合科學規(guī)律的，違背不得。因此，企業(yè)的規(guī)章制度，包括生產(chǎn)、質(zhì)量、規(guī)程等，都是判定事故隱患的重要依據(jù)。這種判定尺度，定量、定性兼而有之，較易對照掌握。
4．3分析預測。
由于事故隱患是變化的、發(fā)展的，從管理角度看，不可能全部列入控制范圍；也有可能在發(fā)展中又產(chǎn)生新的現(xiàn)象，生成新的問題。標準和規(guī)章制度總是滯后于生產(chǎn)的發(fā)展，總有一個適應與完善的過程。在這種情況下判定事故隱患就要憑借實際經(jīng)驗，這一現(xiàn)象是否存在危險，其危險程度如何，是否有可能造成事故。這就要求人們有相當?shù)慕?jīng)驗積累，有較為豐厚的專業(yè)知識，相當于專家型的權(quán)威判斷。這一判定依據(jù)，沒有清晰的界面，屬定性類經(jīng)驗型。在當前實際工作中，仍是一種被普遍采用的方法。