三年級品德與生活教學計劃(實用14篇)

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    在制定計劃時,我們需要考慮目標的具體性、可行性和有效性。9.制定計劃時要注意平衡,不要過分追求完美,要合理安排時間和精力。計劃的制定和管理是一個學習和提高的過程,需要不斷的實踐和總結。
    三年級品德與生活教學計劃篇一
    三年級有學生50名,其中三(1)班有23名,三(2)班有27名,年齡大多在9-10歲。課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
    三年級品德與生活教學計劃篇二
    (一)評價方式:本課程采用多主體、開放性的評價,教師可根據具體情況,選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
    (二)本課程倡導的評價方法:
    1、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。
    2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。
    3、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。
    4、學生互評。學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。
    5、作品評價。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行展示和交流,師生共同進行評析。
    6、個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學。
    三年級品德與生活教學計劃篇三
    本冊教材共三個單元。第一單元“在集體中成長”中共三個活動主題,分別是:“我們是一個集體”、“快樂的集體生活”、“大家都是好朋友”;第二單元“我們生活的地方”中共兩個活動主題,分別是:“歡迎到我家鄉(xiāng)來”、“家鄉(xiāng)的故事”;第三單元“愛護我們的生活環(huán)境”中共三個活動主題,分別是:“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”。
    1、了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重別人。對人寬容。
    2、理解和體驗做人要誠實守信,學會尊重人。
    3、感受與同學間的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。
    4、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼,男女同學之間友好交往,相互尊重。
    5、知道自己是集體中的一員,關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽,對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作,分享快樂。
    6、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學校紀律。
    7、在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及本省會城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。
    8、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們生活的關系,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    9、了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,向他們學習。
    10、了解家鄉(xiāng)的民風、民俗,體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。
    11、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,樹立環(huán)保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
    教學中,立足課程特點,體現品德課程的綜合性、生活性和公民性。在這冊教材中,綜合性主要體現在品德、行為規(guī)范和法制教育的綜合,愛國主義、集體主義和社會主義教育的綜合,國情、歷史和文化教育的綜合以及地理和環(huán)境教育的綜合。在激發(fā)學習興趣上,我們可以通過這幾條途徑:豐富的教學內容;轉變學習方式;確定學生的主體地位;激勵性的、發(fā)展性的評價還有現代化教學手段。
    教學中,重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成這幾個良好習慣:守紀、守信、愛護環(huán)境的良好行為習慣;收集資料的良好學習習慣和通過現象看問題的良好思維習慣。教學中還要實現多樣活動貫穿,我們要明確教學的過程不是學科的邏輯過程而是活動的過程,要以活動為鏈條,教學過程是學生活動串,以活動為引領展開教學過程。并且活動要講求實效,還要做到與班隊活動相結合。
    實施教學時,特別滲透這幾個理念:課程要面向學生生活;學生生活是重要的課程資源;教材只是范例,教材呈現的內容與學生的生活相比是單薄的。因此,我們要對教材內容做適當的拓展延伸。在教學中我們還要做到對學生及時鼓勵評價,以激發(fā)學生興趣,促進學生發(fā)展。努力實現個性化評價,實現評價主體、評價方式和評價內容的多樣化。
    學生的智力情況不一,學習興趣、學習習慣的養(yǎng)成也各不相同;思想品質、行為表現更不相同。經過一年多的教育,他們的思想品質逐步上升。能關心集體,積極參加集體活動。
    能自覺維護班級和學校榮譽。拾金不昧,助人為樂。但也有少部分同學在學習上浮華,勞動中怕吃苦,自覺性比較差,往往當面一套,背后一套;或頭腦一時熱控制不住自己,出現打罵現象、私拿行為;個別學生集體觀念較差。這些都得在本學期結合思想品德教育課進行明理,教育強化落實。努力培養(yǎng)學生的良好行為習慣和高尚的道德情操。
    1、我們是一個集體2周。
    2、快樂的集體生活2周。
    3、大家都是好朋友2周。
    4、歡迎到我家鄉(xiāng)來2周。
    5、家鄉(xiāng)的故事1周。
    6、垃圾的煩惱2周。
    7、節(jié)約用水2周。
    8、環(huán)境好,我快樂1周。
    9、總復習。
    三年級品德與生活教學計劃篇四
    三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
    人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元,這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如來自社會的愛)。
    本單元以愛作為主線,引導學生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關愛。由于現階段的孩子大都是獨生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學校不知道愛老師和同學,在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導學生通過一些具體的活動,獲得對父母內心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛,他人的愛,還應當學會愛父母,愛他人。
    本單元的主題思想重在讓學生認識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學在班級中有不同的作用,懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。
    本單元旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。
    本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點,改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連,使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。
    “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。
    總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
    1、引導學生在家人愛的關懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關愛社會。2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
    3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
    4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
    1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。
    2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。
    3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現,重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
    4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現該課程的開放性、實踐性。
    5、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
    教具準備:課件、掛圖等。
    專題實驗:《說聲謝謝》。
    周次。
    教學內容。
    課時數。
    1
    1、家人的愛(第一單元)。
    2
    2
    活動天地:為家人做事。
    2
    3
    2、讀懂爸爸媽媽的心。
    2
    4
    活動天地:有話大家說。
    2
    5
    3、來自社會的愛。
    2
    6
    聽聽老師的心里話。
    2
    7
    清明節(jié)。
    2
    8
    1、不一樣的你我他(第二單元)。
    2
    9
    我們一起來作畫。
    2
    10。
    2、換個角度想一想。
    2
    11。
    五一國際勞動節(jié)。
    12。
    3、分享快樂。
    2
    13。
    1、我們的生活需要誰(第三單元)。
    2
    14。
    2、阿姨叔叔辛苦了。
    2
    15。
    端午節(jié)。
    2
    16。
    3、說聲謝謝。
    2
    17。
    1、學看平面圖。
    2
    18。
    2、校外探路。
    2
    19。
    3、出行的學問。
    2
    20。
    期末復習考試。
    3
    三年級品德與生活教學計劃篇五
    中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,尤其是三年級學生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
    三年級品德與生活教學計劃篇六
    認真貫徹新課改精神,不斷優(yōu)化課堂教學,以課堂教材改革為核心,進一步深化課堂教學的改革。通過九年級《思想品德》的學習,使學生學會對自己負責,對集體負責,對國家和社會負責;在了解我國基本國情和基本國策的基礎上,進一步了解我國的基本經濟制度、基本政治制度、社會主義精神文明等內容,了解全面建設小康社會的奮斗目標,增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感,立志報效祖國。
    德行教育是一個人的靈魂,有德無才是半成品,有才無德是毒物,無德無才是廢品。首先從思想意識上重視學生的思品教育。在教學過程中始終融入一種愛的教學理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國;同時要愛自己。采用多媒體教學手段,從網上找到適合學生口味的課外知識。人物故事,來激勵學生一種原始的愛國愛人民的動力,然后發(fā)憤學習,迎接未來的挑戰(zhàn)。
    1、不斷改革教育教學方法。
    2、加強學生的理想前途教育。
    3、狠抓學風建設,做好復習,全面提高教學質量。
    1、本級學生已經進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
    2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
    3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調整,老師應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況,使教學工作更有針對性,增強實效性。
    通過探討個人與國家、社會的關系,在了解基本國情、基本國策的基礎上,進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標,增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感,認識到應承擔的社會責任,樹立中國特色社會主義共同理想,立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗,培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感,培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
    1、加強集體備課和教學研究,學他人之長,補自己之短,共同進步。加強理論學習,深入研究新課程理念,新課程標準和新課程方法,跟上時代步伐,并把所學及時融入日常課堂教學。
    2、緊跟時代脈搏,認清教學形勢,以課改的精神統(tǒng)領一切,徹底改變傳統(tǒng)教學模式,培養(yǎng)學生自主學習能力。
    3、繼續(xù)實行分層教學法,抓兩頭、促中間,促進教學質量的大面積提高。
    4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學法指導,繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題,嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
    5、強情感教學,多與學生進行情感交流,發(fā)現學生思想問題,進行正確的幫助、指導,培養(yǎng)良好的師生關系,提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
    6、加強課外輔導,做好培優(yōu)轉后工作,促進成績全面提高。
    7、及時進行階段反饋,及時查漏補缺。
    周次單元教學內容。
    11第一課12兩框。
    21第二課123框。
    31單元達標檢測。
    42第三課123框。
    52國慶節(jié)放假。
    62第四課123框。
    72第四課4框、第五課12框。
    82單元達標檢測。
    9復習。
    10期中檢測。
    113第六課123框。
    123第七課123框。
    133第八課123框。
    14單元達標檢測。
    154第九課12框。
    164第十課123框。
    174第十課4框。
    18單元達標檢測。
    19期末檢測。
    在現實情況下,有很多的事情需要自己一直不斷的努力才能夠得到更好的發(fā)展。思想品德教學也是如此,我一直以來都在不斷的努力,可是很多的現實情況下,自己未必能夠得到最好的教學成果。特別是政治成績在中考中分數所占比例雖然大,但是開卷考,學生的學習積極性不高,不過我相信我會憑借自己的努力,會讓學生的學習得到更大的進步!
    三年級品德與生活教學計劃篇七
    三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
    人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元,這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如來自社會的愛)。
    本單元以愛作為主線,引導學生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關愛。由于現階段的孩子大都是獨生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學校不知道愛老師和同學,在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導學生通過一些具體的活動,獲得對父母內心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛,他人的愛,還應當學會愛父母,愛他人。
    本單元的主題思想重在讓學生認識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學在班級中有不同的作用,懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。
    本單元旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。
    本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點,改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連,使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。
    “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。
    總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
    1、引導學生在家人愛的關懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關愛社會。2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
    3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
    4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
    1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。
    2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。
    3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現,重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
    4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現該課程的開放性、實踐性。
    5、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
    教具準備:課件、掛圖等。
    專題實驗:《說聲謝謝》。
    三年級品德與生活教學計劃篇八
    品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心,良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據是什么?課程標準。
    2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
    教學中應依據課程標準,重視學生的社會參與,重視學生生活圈的逐漸擴大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜,涉獵的范圍慢慢擴大,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,凡能促進課程內容與現代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系,給學生提供主動參與、探究發(fā)現、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源,都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀,也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。
    3、綜合組織多種活動。
    情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜,潤物細無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生,使活動更具操作性,及時調控活動進程等都是值得教者深思的。
    4、引導學生去進行角色轉換。
    當前學校的大多數學生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色,更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎,需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換,讓學生多進行一些生活體驗,并引導學生對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換,履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。
    5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。
    發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程,課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現,重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
    三年級品德與生活教學計劃篇九
    一、學生基本情況分析:
    三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
    二、教材分析:
    品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機地融合。
    引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
    三、教學要求:
    總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
    1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
    2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
    3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
    4、初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
    5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
    四、具體措施:
    1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
    2、善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究。
    3、創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
    4、充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。
    5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
    五、課時安排。
    一周兩課,其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動。
    三年級品德與生活教學計劃篇十
    1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開,每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展,自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起,形成了密不可分的三對關系。其核心是兒童,側重與兒童發(fā)展的課程設計則關注兒童的身心特征,設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,充分貫徹了兒童設計課程的理念。
    2、品德與社會課程所設計的健康安全地生活,積極愉快地生活,負責任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側重反映了生活教育和科學教育的目標與內容;負責任、有愛心地生活側重反映了社會教育和品德教育的目標與內容;動腦筋、有創(chuàng)意地生活側重地反映了科學教育的目標與內容。
    三年級品德與生活教學計劃篇十一
    1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就,加深對共產黨的熱愛。
    2、了解交通發(fā)展狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,關注交通發(fā)展帶來的問題。
    3、要學生明白,世界各國之間的經濟交往。以及它所帶來的生活的變化,這些雖然學生并不注意,但是確確實實能感受得到的。
    4、了解我國的經濟開放的政策、歷程,以及現在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。
    三年級品德與生活教學計劃篇十二
    總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
    1.引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
    2.指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
    3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
    4.初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
    5.知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
    三年級品德與生活教學計劃篇十三
    第一、二周1.社區(qū)一一我的大“家”
    第三周2.可愛的社區(qū)人。
    第四周3.豐富多彩的社區(qū)活動。
    第五周4.走進社區(qū)。
    第二單元生我養(yǎng)我的地方。
    第六周1.我的家鄉(xiāng)在哪里。
    第七周2.我來做個小導游。
    第八周3、家鄉(xiāng)特產知多少。
    第九周4、了不起,家鄉(xiāng)人。
    第三單元東西南北中。
    第十周1、我國的行政區(qū)。
    第十一周2、長江長城,黃山黃河。
    第十二周3、我們都是龍的傳人。
    第四單元人類共同的家園。
    第十三周1、我們的地球。
    第十四周2、世界真奇妙。
    第十五周3、我們這樣生活。
    第十六周復習總結。
    第十七、八周復習考試。
    三年級品德與生活教學計劃篇十四
    按照學校的教學工作計劃要求,以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以基礎教育課程改革為契機,以現代教育理念為依據,認真學習新課程標準,適應現代教育發(fā)展要求,從根本上轉變教學觀念,學習邱學華老師的嘗試教學法,以“先讓學生試一試”為指導,以“先練后講”為操作模式,培養(yǎng)學生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神,全面落實自主學習方案,切實提高教育教學質量。堅持德育教研,以心理健康教育為重點,充分調動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。
    二、基本情況分析。
    1、學生情況。
    本學期我擔任八年級的思想品德教學工作,學生大部分基礎比較差,理解能力有待加強,上課時都有表達的勇氣,但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點,但是作為一個負責的老師,不只是把好學生教得更好,而是更應把潛能生給教好,好學生誰都會教。我大致列出基本目標是:使全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;充分調動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。
    2、教材分析。
    第一單元:《相親相愛一家人》本單元分為兩課內容,分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》,其中的知識點有:了解家庭關系的確立、現代家庭的主要類型,懂得子女與父母的關系不可選擇,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和義務,孝敬父母是中華民族的美德,孝敬父母體現在日常生活的方方面面。這一單元的設立主要教育學生體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,應該盡自己所能孝敬父母。學會與父母溝通,正確認識父母對自己的關愛和教育,客服逆反心理,與父母做朋友,做相親相愛的一家人。
    第二單元:《師友結伴同行》的內容有:《同儕攜手共進》和《老師伴我成長》,處在青春期的青少年,至少面臨三方面的壓力和挑戰(zhàn),其身體正在急劇發(fā)育,他們需要大量能量,容易過度興奮;學習上的任務重,面對激烈的競爭,他們的心理壓力比較大;隨著年齡的增長,他們渴望對外面的社會有的了解,人際關系逐漸增多,各種各樣的信息也紛至沓來。這就需要青少年學會處理人際關系,好的人際關系可以促進學生知識技能的增長,可以提高心理健康的水平,還能促進個人的成長。本單元就以此為主題,立足學生的主要交往領域------學校的人際交往,比較全面的分析了中學生人際交往中存在的問題,以便促進學生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識與能力的提升。
    第三單元:《我們的朋友遍天下》有兩課內容,分別是《多元文化“地球村”》和《網絡交往新空間》,本單元引領學生從家庭、學校交往擴展到社會交往,隨著對外開放的日益擴大、國際交往的日益頻繁、交通和通訊工具的日益先進,我們的交往對象和就交往空間不斷擴大,如何領略不同國家、民族豐富多彩的文化,享受健康文明、積極有益的網絡交往,成為學生面對的課題。本單元的學習,對于培養(yǎng)學生面向世界,面向未來,開闊視野與友好交往,具有重要意義,并培養(yǎng)學生的歷史眼光、時代眼光、世界眼光。
    第四單元:《交往藝術新思維》內容比較多,[第一范文]有《友好交往禮為先》《合作競爭求雙贏》《心有他人天地寬》和《誠信做人到永遠》,本單元所講的各種道德,是人的寶貴精神財富,即與人們認識自己、戰(zhàn)勝挫折、變得堅強、加強修養(yǎng)密切相關,又與人們約束自己自覺遵守法律、積極參與社會生活、做合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人有著密切的關系。在學生的社會化過程中,學會與人交往是必不可缺的一項內容,其中形成良好的品德是根本。通過本單元的學習,學生將進一步理解和把握如何懂禮貌、講禮貌,如何與人合作、勇于合作,如何平等待人、心系他人,如何誠信做人等內容。
    1、思想情感目標。
    培養(yǎng)學生正確的人生觀,價值觀,突出“學會做人,學會做事,學會合作,學會學習”的育人要求,根據對課程標準的整體把握,確定以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。
    2、知識目標。
    培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生思維能力和分析概括能力。以及綜合性學習創(chuàng)設使學生主動參與,樂于探究,激發(fā)多角度的去思考問題。
    3、成績目標:爭取期中檢測時學生能全部合格。
    四、方法措施。
    1、積極進行教學改革,提高教學質量。
    2、認真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質量。
    3、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,使學生養(yǎng)成自主學習。
    4、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力.
    5、加強學生的基礎知識的練習,做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
    周次時間內容。
    38.29-9.4復習、測試第一課。
    49.5-11第二課《我與父母交朋友》。
    810.3-9復習、測試第四課。
    1311.7-13第七課《友好交往禮為先》。
    1712.5-11復習、測試第九、十課。
    2012.26-1.1總復習。
    211.2-1.8期末考試。
    221.9-1.15放假。