總結(jié)還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫總結(jié)時可以選擇適當(dāng)?shù)目蚣芎徒Y(jié)構(gòu)，使讀者容易理解和接受。以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇一
由于組內(nèi)青年教師新教師較多，理論經(jīng)驗必不可少，在教研活動中，我經(jīng)常組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)“課程指南”的內(nèi)容和精神，進(jìn)一步熟悉生活教材的具體內(nèi)容。分析了大班幼兒的年齡特點(diǎn)、階段目標(biāo)、以及教育的策略，讓各位教師在熟悉理論知識的基礎(chǔ)上，提高實施教材的能力。
2、創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵教師積極進(jìn)取，加強(qiáng)專業(yè)水平。
（1）積極爭取外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊眼界，并把學(xué)到的知識做好反饋。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等資源，豐富學(xué)識。
（3）積極使用新版教材，參與園內(nèi)教師考核。
（4）督促教師勤于反思，樂于總結(jié)，提高教師對新教材的運(yùn)用能力。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇二
從溫暖燦爛的春天到炎炎烈日的夏天，短短一個學(xué)期又將畫上句號，暑假觸手可及，學(xué)校教學(xué)工作將告一段落?，F(xiàn)將英語教研組本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)校本工作。
除了積極參加校級、市級的各類教研活動，對于本校公開課，老師們也都不敢馬虎，精心準(zhǔn)備，聽課老師則認(rèn)真聽課記錄，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)習(xí)活動的開展，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給開課老師提出了寶貴的意見，每上一次公開課則多一次體驗，多一次收獲。本學(xué)期的集體備課由初中組的樊麗亞老師負(fù)責(zé)，課題為九年級閱讀課fiverulesforahealthylife，整堂課各個環(huán)節(jié)銜接較自然，學(xué)生完成的比較好，能進(jìn)行有效合作，每一位小組成員都能積極參與，學(xué)生在完成閱讀活動的過程中熟練掌握分析和推理的閱讀技能，樹立注重生活質(zhì)量的意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但深層次問題有待挖掘。
中專組的集體備課由z老師負(fù)責(zé)，同樣也是閱讀課，主題為wildanimals，通過組織學(xué)生或小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成了對文章結(jié)構(gòu)的梳理、細(xì)節(jié)信息的把握、作者寫作意圖的理解以及一定情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。主要體現(xiàn)在：
二，布置的項目作業(yè)既是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又要求學(xué)生查找相關(guān)信息，要求寫出該野生動物的基本信息、瀕臨滅絕的原因及保護(hù)措施，又要求有所提升，寫上海報標(biāo)語，并畫畫，具有可操作性，能提高學(xué)生的積極性，及小組合作創(chuàng)作能力，而同時，老師應(yīng)指導(dǎo)每組同學(xué)的分工與合作，發(fā)揮組內(nèi)每位成員的最大作用，同伴相長。
總體來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但，由于部分基礎(chǔ)較差學(xué)生課前沒有充分利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中，稍顯吃力，導(dǎo)致最后時間不夠，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)利用好導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在講座方面，話題可謂豐富多彩，從旅行，手機(jī)攝影，到小學(xué)英語興趣引領(lǐng)，35周歲以上的老師，風(fēng)趣幽默的各類話題，引起了大家的熱烈討論和參與，讓老師們開闊了視野，增長了知識。
二、微課初體驗。
微課體現(xiàn)了教學(xué)新理念新技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)+時代教學(xué)的新寵。20xx。3月，孔麗娟老師和林艷艷老師赴寧波觀摩了20xx全國中職英語微課大賽，首次接觸了微課的說課及上課。體驗如下：微課的功能是：1、取代正常的教學(xué)（專業(yè)機(jī)構(gòu)做的）；2。、教學(xué)過程的補(bǔ)充與完善（普通教師能做的）。微課之“微”，“短”，“小”，是大數(shù)據(jù)時代下的微動態(tài)。大數(shù)據(jù)時代下“微”具有它獨(dú)特的價值，這是時代發(fā)展的必然趨勢，所有人難以躲避。微課時長5―8分鐘，這樣易于傳播，學(xué)生可用碎片化的時間隨時、隨地、隨需的地學(xué)習(xí)英語。這與“智慧教室”，“智慧校園”的理念是一脈相承的。
微課之“妙”，在于要巧妙地選取教學(xué)內(nèi)容，可以是語言本身，應(yīng)用語言的交際過程，語言輻射出的文化內(nèi)涵。微課之“精”在于設(shè)計制作要精致，“能不能去掉你設(shè)計的這一部分作為最終標(biāo)準(zhǔn)”！微課的目標(biāo)導(dǎo)向要明確，最終回歸到教育的本原，傳道：傳授語言知識，授業(yè)：語言技能的培養(yǎng)，解惑：解決疑難難問題，語言知識的明晰化。20xx年6月中旬，z老師制作了微課《e―learningenglishbyapps》，磨課多次，并上了公開課，聽課老師提出了高貴的意見。20xx年6月17日，z老師文成送教下鄉(xiāng)，進(jìn)行了此次微課的說課和上課，獲得好評，受益匪淺。
20xx年6月20日，z在組內(nèi)開展了有關(guān)微課的講座，大家一起探討微課的定義、基本特點(diǎn)和微課教學(xué)的基本要求，認(rèn)為做好一節(jié)微課，需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及對英語語言知識的全面把握和對英語技能培養(yǎng)的深刻理解，同時還要掌握先進(jìn)的制作技術(shù)。因此，微課在為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源的同時，也可以反過來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。通過以上系列活動，組里老師對微課有了基本的認(rèn)識，希望未來能有更多的體驗和實踐。
一學(xué)期匆匆而過，走過高考，走過中考，送走畢業(yè)班的孩子，也將迎來新生，英語組的老師們始終踏踏實實教學(xué)，勤勤懇懇育人，認(rèn)認(rèn)真真反思，希望未來在教育之路上，開出更多的花，結(jié)出更好的果，一路芳香，果實累累。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇三
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的大班下學(xué)期教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
我們大班教研組內(nèi)的教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣，我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度，每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課，在備課時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動。如：安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題，并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案，進(jìn)行分析、評價和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法，我們及時肯定和表揚(yáng)教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進(jìn)行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進(jìn)行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。
目前，越來越多的'孩子依賴性強(qiáng)，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家、在園爭做值日生；以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況。教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階！
總之，在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進(jìn)步。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇四
時光飛逝，大班下學(xué)期的音樂教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本班兩位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫上了一個圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對待每一次教研活動，認(rèn)真做好每一次教育活動的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
本學(xué)期區(qū)域活動的開展，彌補(bǔ)了集體教育活動的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機(jī)會深入開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導(dǎo)到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點(diǎn)。
同時，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示?；顒又?，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調(diào)整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
1)幼兒方面
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對來說都比較弱，因此在進(jìn)行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步，在音樂素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2)教師方面
很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好!
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。
炎熱的夏日伴著又一個學(xué)期，畢業(yè)季又到啦，一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束啦!作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。《指南》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《指南》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的`教育實際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高，讓幼兒在更加輕松、自在、快樂的環(huán)境氛圍中游戲，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長。
隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束。回顧以往，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
開學(xué)前夕，我們及時召開大班教研活動。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實施過程中將計劃進(jìn)行了細(xì)化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
(一)集體備課，分工合作共同成長。
教師的發(fā)展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。
本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(1)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級。
(二)互相聽評，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，林結(jié)受老師用《是誰嗯嗯在我頭上》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說明。各教師到班上進(jìn)行實踐，再歸納小結(jié)，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如蔡佳佳上的語言課《蠟筆小黑》。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識講座，請家長進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動,現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:
我們大班教研組內(nèi)的教師中、青結(jié)合,中年教師經(jīng)驗豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代,不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等,在計劃實施過程中,教師們能及時進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣,我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度,每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課,在備課時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃,開展各類主題活動。如:安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
時代在不斷進(jìn)步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題,并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思,提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實際出發(fā),精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案,進(jìn)行分析、評價和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法,我們及時肯定和表揚(yáng)教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進(jìn)行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進(jìn)行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。
目前,越來越多的孩子依賴性強(qiáng),緣于家長的過分溺愛和包辦代替,以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長及時取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況.教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階!
總之，在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進(jìn)步。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇五
1、教師對美區(qū)材料設(shè)計的理解深度不夠，雖在設(shè)計材料時能注意到孩子的年齡特點(diǎn)主題等，材料的形式多樣內(nèi)容豐富，但價值性體現(xiàn)的還不夠。
2、教研實踐活動次數(shù)很多，但有的實踐活動質(zhì)量卻不高，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、我組的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性較高，但普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。我想下學(xué)期，應(yīng)促進(jìn)日常觀摩的形式，鼓勵大家觀摩其他班老師的環(huán)境及個別化活動，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
4、在教研組管理中，組長進(jìn)班檢查與指導(dǎo)的幾率并不高，造成組內(nèi)各班的班級工作之間有落差，下學(xué)期也應(yīng)加強(qiáng)“進(jìn)班的檢查與指導(dǎo)”，并結(jié)合日常資料的檢查與反饋制度，共同促進(jìn)我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作。
5、在下學(xué)期的幼小銜接工作中，了解一年級的學(xué)生的薄弱點(diǎn)，并在下學(xué)期可以就這些薄弱點(diǎn)開展幼小銜接系列活動。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實。但我相信，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展和成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，我們將不斷努力，認(rèn)清不足之處和努力的方向，繼續(xù)不斷摸索，爭創(chuàng)佳績！
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇六
轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本期以來我組全體教師的共同努力,各項工作進(jìn)行得井井有條、有條不紊,圓滿地完成學(xué)校安排的工作。為了更好地開展今后的工作,結(jié)合開學(xué)初期制定的教研計劃,現(xiàn)將教研工作小結(jié)如下:。
本期以來,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神,通過教師們的學(xué)習(xí)、探索、研究,教學(xué)能力與實踐水平有了一定的進(jìn)步。我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)的同時,進(jìn)行教育教學(xué)工作,加強(qiáng)“運(yùn)動”課程的研討,在體現(xiàn)幼兒自主、自由、自愿的同時,建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),為幼兒今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期為了提高本組教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實踐的能力,我們結(jié)合大班年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)計劃,進(jìn)行了“運(yùn)動課程”教研的活動。我們把教研重點(diǎn)放在了對年輕教師培養(yǎng)和運(yùn)動課程的設(shè)計上。運(yùn)動活動我讓教師們先上,活動后我們覺得在哪個環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的,我們又開展了教研活動,對各環(huán)節(jié)作了精心的預(yù)想,在材料等環(huán)節(jié)上進(jìn)行調(diào)整,再讓大家教師上。這樣教研活動后,教師的教學(xué)方法及細(xì)致的指導(dǎo)使教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)想的效果,有了較大的進(jìn)步,通過這樣教研的活動讓青年教師增長了教學(xué)經(jīng)驗,提高了教學(xué)技能,也從實踐中使自己得到了鍛煉。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學(xué)校派出去學(xué)習(xí),回來后,兩位教師都就各自所學(xué)上了匯報課,得到大家的好評。
幼兒園本期主要活動之一“冬季運(yùn)動會”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運(yùn)動內(nèi)容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運(yùn)會中取得好成績,大家一遍一遍練習(xí),每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領(lǐng)下,冬運(yùn)會非常成功。許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡直像飛一樣,每樣活動都讓不少家長們都伸出大拇指夸獎,說孩子們的表現(xiàn)真棒!
以上是本學(xué)期以來我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標(biāo)加油、努力!
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇七
本學(xué)期教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進(jìn)小學(xué)》、《再見，幼兒園》四個主題，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機(jī)結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。
在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度，五年以上教齡的老師實行電子備課，其余老師繼續(xù)實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、六一活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇八
時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班融入《幼小銜接》課題，并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。在幼小銜接課題工作中，大家交流、分享與合作，在積極搜集資料中，對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案，進(jìn)行分析、評價和反思，改進(jìn)自己的教研，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇九
一學(xué)期來，我我們年級組老師在園長們關(guān)心支持下，深化貫徹、執(zhí)行二期課改的主要精神，更新教育觀念，全面推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育。獲得了一定成效，也存在許多缺乏之處。下面把一學(xué)期來的如下：
隨著課程教材改革的深化，我們努力探究合適每一個幼兒開展的課程，積極嘗試幼兒主題探究活動的組織與引導(dǎo)我們打破了以往單一教學(xué)的形式，更多地安排小組、個體學(xué)習(xí)活動；按照不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，安排相應(yīng)的活動形式，并確立了培養(yǎng)幼兒個性、自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)理念，在教育目的上，以提供更為豐富的、開放的學(xué)習(xí)活動空間、材料，重視幼兒良好的興趣、才能、情感、態(tài)度的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上更強(qiáng)調(diào)幼兒知識的主動構(gòu)造，突出幼兒自主探究學(xué)習(xí)的作用；在課程改革上，出現(xiàn)學(xué)科交融的方向，整合廣闊的知識體系，激發(fā)幼兒的潛在，形成良好的學(xué)習(xí)興趣；在師生關(guān)系上，倡導(dǎo)平等、合作、互動的師生關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，積極捕捉幼兒的信息，及時地施行有個體開展的教育行為。
我們的方案強(qiáng)調(diào)要注重幼兒的個體差異，促進(jìn)每個幼兒在不同程度上的進(jìn)步。對不同才能的幼兒在不同程度上促進(jìn)開展。如，才能強(qiáng)的幼兒增強(qiáng)其探究精神，才能一般的幼兒增強(qiáng)其成功感，才能較弱的幼兒增強(qiáng)其活動興趣，教育才能真正表達(dá)《幼兒園工作規(guī)程》所指出的.“面向全體幼兒”，以促進(jìn)全體幼兒的開展。幼兒的開展應(yīng)是全面的開展。但要促進(jìn)幼兒全面、安康、和諧的開展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互與浸透作用。因此，在幼兒園一日活動的教育過程中，開展體育活動，我們遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重幼兒個體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒安康開展。
比方：在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳繩時，我們知道幼兒剛開場學(xué)習(xí)跳繩需要付出一定的意志努力。我們以二期課改的精神為指導(dǎo)思想，讓幼兒在積極的狀態(tài)下對繩子產(chǎn)生興趣。于是，我們開場從做繩子游戲來激發(fā)幼兒跳繩的積極性。在幼兒跳繩的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡拿著繩子的一端跑，把繩子當(dāng)作了小動物的尾巴，根據(jù)幼兒的不斷發(fā)現(xiàn)，從激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維去引導(dǎo)幼兒，于是就生成了“有趣的繩子”這個活動。即鍛煉了幼兒的身體，又開展了幼兒的思維、想象才能。我們由“幼兒為主體、老師為主導(dǎo)”的教育理念，提升為“以幼兒開展為本”。重在幼兒的參與，如：在計算活動中，我們在區(qū)域活動中為不同層次的幼兒設(shè)計了游戲，鼓勵幼兒在游戲中大膽嘗試，大膽探究。老師沒有教過的內(nèi)容，那么根據(jù)幼兒的操作情況，用二期課改的理念為準(zhǔn)繩，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、去否認(rèn)、去爭辯、去尋找最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，在活動中充分表達(dá)了幼兒的積極性、主動性。在活動設(shè)計時我們非常注意為幼兒主動探究、自主活動創(chuàng)造各種條件；在活動過程中關(guān)注幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容，及時進(jìn)展調(diào)整；活動評價那么以幼兒自身為出發(fā)點(diǎn)，注重活動過程的評價。幼教工作，輕松卻也繁重，瑣碎卻又深邃，開心可也煩心，要做好它，可真不是一件簡單的事。
正是因為我們在工作的瑣碎與稚嫩的生命間，處處留心，事事用心，我們成為了一位同行、家長、尤其是孩子們公認(rèn)的——好老師。
不知不覺一學(xué)期又在忙繁忙碌中過去，本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)幼兒園園務(wù)方案以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列有方案、有目的的活動，在園長的直接指導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好了每一天的每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《幼兒園一日活動組織標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，老師深化領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，努力進(jìn)步了自身素質(zhì)。通過組織老師逐條分析解讀，穩(wěn)固老師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
2、老師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)程度，理論指導(dǎo)著老師的教育，所以老師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并組織老師開展組內(nèi)教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，共同討論教學(xué)方法。
3、貫徹落實終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組內(nèi)每位老師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的時機(jī)，能積極參加各類培訓(xùn)、課題活動與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十
作為教研組長，我總在左思右考：究竟什么樣的教研活動是教師樂于參與的？什么樣的活動才能促進(jìn)教師的專業(yè)成長呢？經(jīng)過一學(xué)期的摸索，有了一些我們自己的嘗試：
從去年開始，我們就實現(xiàn)了電腦備課，一人備課多人共享，卻大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。每次教研活動時，總先拋出一個活動主題，然后分組討論，有記錄人、記錄員、講解員，參與者在各自的崗位上各盡職責(zé)，并簡短、直接地提出自己的觀點(diǎn)，記錄員盡快地記錄上精確的文字。比如：我們就“家園溝通”、“當(dāng)孩子有反抗行為時，我們怎么辦？”“孩子用餐能不能說話?！钡绕綍r經(jīng)常接觸到的問題進(jìn)行探討。還以“有趣的鞋子”進(jìn)行集體備課，每位老師都能提出自己的觀點(diǎn)。討論的氣氛熱烈，內(nèi)容豐富，并能引人思考。
在開展教研活動前，我會進(jìn)行口頭同志，知道老師作好預(yù)習(xí)工作，大家分頭收集相關(guān)資料，有了一定的.準(zhǔn)備或書面材料準(zhǔn)備后，教研活動就不會顯得干巴巴或無話可談?；顒咏Y(jié)束前的小結(jié)很重要，我們在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上及時反思、及時小結(jié)、及時調(diào)整，有必要時形成口頭材料或書面材料，增強(qiáng)活動的目的性。
幼兒的熱情。有的老師則認(rèn)為不能放認(rèn)自流，沒有有效的管理就沒有成功的教學(xué)活動……通過教師間的互相探討、共同反思，駕駛在快樂的氛圍中主動參與活動，獲得了豐富有效的經(jīng)驗。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十一
不知不覺一學(xué)期又在忙忙碌碌中過去，本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)幼兒園園務(wù)計劃以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列有計劃、有目的的活動，在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好了每一天的每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，努力提高了自身素質(zhì)。通過組織教師逐條分析解讀，鞏固教師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并組織教師開展組內(nèi)教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，共同探討教學(xué)方法。
3、貫徹落實終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組內(nèi)每位教師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會，能積極參加各類培訓(xùn)、課題活動與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。
整個學(xué)期中，我們大班年級組這個團(tuán)隊始終保持著良好的工作氛圍，注重調(diào)動每一位教師的工作積極性和發(fā)掘個人的特長，使之更專心、更用心地投入年級組工作，團(tuán)結(jié)一致，從而出色的完成各項任務(wù)。
選材、備課是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為此年級組以《綱要》精神為指導(dǎo)，每周組織老師進(jìn)行集體備課活動。不僅根據(jù)本年級組本班幼兒的`實際情況制定和選擇課程內(nèi)容，對于每周的課程，我們也進(jìn)行了一一審議，確定適宜的內(nèi)容，并對有爭議的活動進(jìn)行了詳細(xì)的討論，通過研讀各領(lǐng)域目標(biāo)、交流經(jīng)驗，一起共同探討、研究教育內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)及解決策略。除此之外，對于每月的教研活動我們更是一人上課，大家齊幫忙，從活動的選擇、內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)具的制作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中每位教師都積極暢言，交流對教育教學(xué)活動的想法。除了熱烈討論教育活動內(nèi)容與組織，我們還一起學(xué)習(xí)了一些理論知識，還會積極討論在日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實際解決問題中也更得心應(yīng)手。
1、年級組成員牢記“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng)，解放思想，求真務(wù)實，充滿活力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的活力。大家工作上有創(chuàng)新，能勤于思考，勇于反思，形成了一定的創(chuàng)新意識，新教師也能主動學(xué)習(xí)他人長處，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實踐，形成了自己的教育思想和工作特色。
2、在區(qū)域活動的開展過程中，勇于創(chuàng)新，充分利用廢舊材料，設(shè)置新游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣。并能做到材料充足，及時更新，滿足幼兒動手動腦以及不斷探索的需求。
3、按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發(fā)現(xiàn)新游戲，鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，保證幼兒一日活動量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、通過師徒結(jié)對、互幫互學(xué)、互相聽課等活動，教師們看他人，想自己，組內(nèi)上下形成了一股積極向上、人人發(fā)言的教育研討氛圍。本學(xué)期，各班老師根據(jù)自己的擅長進(jìn)行合理的分工，每位教師都在園內(nèi)進(jìn)行了展示活動，使每位教師的教學(xué)能力都有了不同層次的提高。
我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課，還認(rèn)真對待每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，并根據(jù)自身特色和幼兒具體情況在園內(nèi)進(jìn)行翻版課活動，以增加外出學(xué)習(xí)的輻射作用。每次聽課后及時進(jìn)行評課活動，效果良好，大家都能暢所欲言，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。
5、每月對本組教師各項工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)老師態(tài)度認(rèn)真，新教師備課也能自覺地備詳案，開展的主題活動既符合了大班幼兒的年齡特點(diǎn)又能根據(jù)時令季節(jié)開展。春天到來時，我們也滿足了幼兒感受大自然的機(jī)會，帶著幼兒外出尋找春天，幼兒在大自然面前開拓了眼界，對周圍環(huán)境和對家鄉(xiāng)的熱愛之情也得到了激發(fā)和升華。此外，我們還根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了綠色家園活動，邀請家長和幼兒一起制作環(huán)保袋，還帶著孩子們一起宣傳循環(huán)使用環(huán)保袋，減少白色污染。通過該一系列活動，不僅創(chuàng)設(shè)了幼兒與家長、與他人交往、合作的機(jī)會，也讓幼兒通過實際行動加深環(huán)保護(hù)綠意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
1、為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處，我們在這學(xué)期開展了豐富多彩的年級組活動，如向媽媽獻(xiàn)愛心、推普周、走近小學(xué)、大班畢業(yè)典禮、對大班幼兒的信息采集活動等，每個活動老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，使活動獲得成功。在信息采集的過程中，老師們更是不厭其煩，一遍遍的審核、簽名，最終使每個家長都滿意。
2、本學(xué)期開展了各種有效的家園活動。如校園網(wǎng)、家長園地、家校通等，更多地讓家長詳盡了解班級主題開展情況、展示了幼兒在園相關(guān)情況、有關(guān)幼教的相關(guān)理念、科學(xué)的育兒途徑、方法。使家長進(jìn)一步了解教師和幼兒，密切了家園聯(lián)系。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著，家長十分支持我們的工作，為孩子的全面發(fā)展提供了條件。
總之，我們大班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)與工作，各方面都取得了較大的進(jìn)步。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，還存在著一些不足的方面，如在活動中創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，班級常規(guī)管理方面還需努力等等。有了不足，我們才有努力的方向，在以后的工作中，我們年級組教師將繼續(xù)同心協(xié)力，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把工作做得更好！
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十二
本學(xué)期，我們大班教研組以園務(wù)精神為指導(dǎo)，結(jié)合上海市優(yōu)秀教研組評價指標(biāo)，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學(xué)案例經(jīng)驗等形式,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經(jīng)驗，從而提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：
通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強(qiáng)教師如何有效組織和開展各環(huán)節(jié)的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。
1、活學(xué)活用，不斷提高不同層面教師的專業(yè)化素養(yǎng)。
作為幼兒教師應(yīng)該是全能無所不會。由于我們組大部分教師是非師范類專業(yè)，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內(nèi)容在月頭制定相應(yīng)的活動內(nèi)容（美術(shù)、音樂等），繼續(xù)采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和yy老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。于是我們就請骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時間，從了解歌曲的性質(zhì)，到指導(dǎo)老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，讓她們?nèi)ゾ毩?xí)。當(dāng)她們給指導(dǎo)老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當(dāng)顧老師表揚(yáng)風(fēng)風(fēng)時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學(xué)以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學(xué)活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強(qiáng)教師的執(zhí)教能力，又幫助教師提升反思能力?？梢?，團(tuán)隊合力能使大家取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
2、理論聯(lián)系實際，了解大班幼兒特點(diǎn)。
為了提高教師的自身素養(yǎng)，我們組織教師進(jìn)行了《課程指南》的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動和游戲四大課程，組織教師進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容和要求是針對大班孩子的，哪些運(yùn)動的材料和玩法是適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達(dá)成一致的內(nèi)容作為大班孩子必須要達(dá)到的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學(xué)習(xí)后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養(yǎng)。
此外，組長還深入走進(jìn)班級進(jìn)行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，同時對于級組教師的優(yōu)勢情況進(jìn)行了肯定，對于困惑進(jìn)行了指導(dǎo)，對于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進(jìn)行幼教工作。
目標(biāo)：加強(qiáng)教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發(fā)展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。
1、商討區(qū)域，設(shè)置層次。
每當(dāng)新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區(qū)域內(nèi)容和材料的層次性進(jìn)行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區(qū)角活動：去旅游。在介紹這個區(qū)域時，教師只投放景點(diǎn)卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數(shù)字的相加，去找相應(yīng)的旅游景點(diǎn)進(jìn)行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點(diǎn)，給大一班的老師們提出了很多建設(shè)性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。
2、組織研討，梳理經(jīng)驗。
教研組長組織大家研討，能有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，可以使執(zhí)教者在執(zhí)教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。
最終，我們共同梳理出了三個經(jīng)驗：
1、根據(jù)不同孩子的興趣點(diǎn)與認(rèn)知能力材料投放體現(xiàn)層次性與及時的調(diào)整性。
2、材料投放的層次性：可從孩子的經(jīng)驗、材料的操作上進(jìn)行思考，同時可運(yùn)用暗示性的符號提醒孩子。內(nèi)容要同一層面的，圍繞本區(qū)角的目標(biāo)進(jìn)行。（心中有大目標(biāo)，操作小目標(biāo)有層次）。
3、材料投放要具有規(guī)范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進(jìn)行驗證。
可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
為了能保障孩子的安全和服務(wù)于孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現(xiàn)在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據(jù)自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進(jìn)行的事項。當(dāng)生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進(jìn)行朗誦?？梢?，師德永遠(yuǎn)在老師們的心中。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十三
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長。
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。
為提升教師的理論水平、更新教育觀念，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的使命感。平時我組利用教研活動及教研會議時間扎實開展有效的教研活動，做到有詳實的教研計劃及內(nèi)容安排、做到會議前有事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，并認(rèn)真做好教研活動記錄，從老師們的積極參與—積極互動—有話想說—有話大膽說的教研氛圍，通過這樣的理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。
2、注重教學(xué)反思。
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實踐的反思。本學(xué)期根據(jù)教研計劃要求，教師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇及教學(xué)反思一篇，以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。
3、師幼開展閱讀活動。
大班的孩子即將步入小學(xué)，故此，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動的開展，幼兒在老師們的帶領(lǐng)下，利用晨間及飯后的時間開展師幼共讀活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格；教師開展閱讀，為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺，在閱讀的同時老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄，活動的開展為教師的幸福成長進(jìn)行了有意義的探索和嘗試。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十四
1、教研方式還須進(jìn)一步豐富。由于資源有限，教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等，對老師們來說過于乏味，對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
2、教研活動后勤保障不穩(wěn)定。由于園內(nèi)人手緊張，每次活動時都會分配老師幫忙看班，人手不夠，特別是在進(jìn)行觀摩活動時，有時從安全角度出發(fā)不能保證每個老師去聽課，影響了后續(xù)的研討活動，對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
接下的工作中，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十五
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十六
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3堅持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的'特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十七
本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實實、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù)，在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來，通過開展各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力，來自于團(tuán)隊的力量，因合作而快樂著，充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇一
由于組內(nèi)青年教師新教師較多，理論經(jīng)驗必不可少，在教研活動中，我經(jīng)常組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)“課程指南”的內(nèi)容和精神，進(jìn)一步熟悉生活教材的具體內(nèi)容。分析了大班幼兒的年齡特點(diǎn)、階段目標(biāo)、以及教育的策略，讓各位教師在熟悉理論知識的基礎(chǔ)上，提高實施教材的能力。
2、創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵教師積極進(jìn)取，加強(qiáng)專業(yè)水平。
（1）積極爭取外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊眼界，并把學(xué)到的知識做好反饋。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等資源，豐富學(xué)識。
（3）積極使用新版教材，參與園內(nèi)教師考核。
（4）督促教師勤于反思，樂于總結(jié)，提高教師對新教材的運(yùn)用能力。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇二
從溫暖燦爛的春天到炎炎烈日的夏天，短短一個學(xué)期又將畫上句號，暑假觸手可及，學(xué)校教學(xué)工作將告一段落?，F(xiàn)將英語教研組本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)校本工作。
除了積極參加校級、市級的各類教研活動，對于本校公開課，老師們也都不敢馬虎，精心準(zhǔn)備，聽課老師則認(rèn)真聽課記錄，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)習(xí)活動的開展，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給開課老師提出了寶貴的意見，每上一次公開課則多一次體驗，多一次收獲。本學(xué)期的集體備課由初中組的樊麗亞老師負(fù)責(zé)，課題為九年級閱讀課fiverulesforahealthylife，整堂課各個環(huán)節(jié)銜接較自然，學(xué)生完成的比較好，能進(jìn)行有效合作，每一位小組成員都能積極參與，學(xué)生在完成閱讀活動的過程中熟練掌握分析和推理的閱讀技能，樹立注重生活質(zhì)量的意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但深層次問題有待挖掘。
中專組的集體備課由z老師負(fù)責(zé)，同樣也是閱讀課，主題為wildanimals，通過組織學(xué)生或小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成了對文章結(jié)構(gòu)的梳理、細(xì)節(jié)信息的把握、作者寫作意圖的理解以及一定情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。主要體現(xiàn)在：
二，布置的項目作業(yè)既是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又要求學(xué)生查找相關(guān)信息，要求寫出該野生動物的基本信息、瀕臨滅絕的原因及保護(hù)措施，又要求有所提升，寫上海報標(biāo)語，并畫畫，具有可操作性，能提高學(xué)生的積極性，及小組合作創(chuàng)作能力，而同時，老師應(yīng)指導(dǎo)每組同學(xué)的分工與合作，發(fā)揮組內(nèi)每位成員的最大作用，同伴相長。
總體來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但，由于部分基礎(chǔ)較差學(xué)生課前沒有充分利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中，稍顯吃力，導(dǎo)致最后時間不夠，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)利用好導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在講座方面，話題可謂豐富多彩，從旅行，手機(jī)攝影，到小學(xué)英語興趣引領(lǐng)，35周歲以上的老師，風(fēng)趣幽默的各類話題，引起了大家的熱烈討論和參與，讓老師們開闊了視野，增長了知識。
二、微課初體驗。
微課體現(xiàn)了教學(xué)新理念新技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)+時代教學(xué)的新寵。20xx。3月，孔麗娟老師和林艷艷老師赴寧波觀摩了20xx全國中職英語微課大賽，首次接觸了微課的說課及上課。體驗如下：微課的功能是：1、取代正常的教學(xué)（專業(yè)機(jī)構(gòu)做的）；2。、教學(xué)過程的補(bǔ)充與完善（普通教師能做的）。微課之“微”，“短”，“小”，是大數(shù)據(jù)時代下的微動態(tài)。大數(shù)據(jù)時代下“微”具有它獨(dú)特的價值，這是時代發(fā)展的必然趨勢，所有人難以躲避。微課時長5―8分鐘，這樣易于傳播，學(xué)生可用碎片化的時間隨時、隨地、隨需的地學(xué)習(xí)英語。這與“智慧教室”，“智慧校園”的理念是一脈相承的。
微課之“妙”，在于要巧妙地選取教學(xué)內(nèi)容，可以是語言本身，應(yīng)用語言的交際過程，語言輻射出的文化內(nèi)涵。微課之“精”在于設(shè)計制作要精致，“能不能去掉你設(shè)計的這一部分作為最終標(biāo)準(zhǔn)”！微課的目標(biāo)導(dǎo)向要明確，最終回歸到教育的本原，傳道：傳授語言知識，授業(yè)：語言技能的培養(yǎng)，解惑：解決疑難難問題，語言知識的明晰化。20xx年6月中旬，z老師制作了微課《e―learningenglishbyapps》，磨課多次，并上了公開課，聽課老師提出了高貴的意見。20xx年6月17日，z老師文成送教下鄉(xiāng)，進(jìn)行了此次微課的說課和上課，獲得好評，受益匪淺。
20xx年6月20日，z在組內(nèi)開展了有關(guān)微課的講座，大家一起探討微課的定義、基本特點(diǎn)和微課教學(xué)的基本要求，認(rèn)為做好一節(jié)微課，需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及對英語語言知識的全面把握和對英語技能培養(yǎng)的深刻理解，同時還要掌握先進(jìn)的制作技術(shù)。因此，微課在為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源的同時，也可以反過來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。通過以上系列活動，組里老師對微課有了基本的認(rèn)識，希望未來能有更多的體驗和實踐。
一學(xué)期匆匆而過，走過高考，走過中考，送走畢業(yè)班的孩子，也將迎來新生，英語組的老師們始終踏踏實實教學(xué)，勤勤懇懇育人，認(rèn)認(rèn)真真反思，希望未來在教育之路上，開出更多的花，結(jié)出更好的果，一路芳香，果實累累。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇三
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的大班下學(xué)期教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
我們大班教研組內(nèi)的教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣，我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度，每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課，在備課時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動。如：安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題，并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案，進(jìn)行分析、評價和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法，我們及時肯定和表揚(yáng)教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進(jìn)行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進(jìn)行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。
目前，越來越多的'孩子依賴性強(qiáng)，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家、在園爭做值日生；以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況。教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階！
總之，在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進(jìn)步。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇四
時光飛逝，大班下學(xué)期的音樂教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本班兩位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫上了一個圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對待每一次教研活動，認(rèn)真做好每一次教育活動的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
本學(xué)期區(qū)域活動的開展，彌補(bǔ)了集體教育活動的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機(jī)會深入開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導(dǎo)到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點(diǎn)。
同時，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示?；顒又?，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調(diào)整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
1)幼兒方面
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對來說都比較弱，因此在進(jìn)行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步，在音樂素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2)教師方面
很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好!
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。
炎熱的夏日伴著又一個學(xué)期，畢業(yè)季又到啦，一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束啦!作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。《指南》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《指南》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的`教育實際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高，讓幼兒在更加輕松、自在、快樂的環(huán)境氛圍中游戲，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長。
隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束。回顧以往，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
開學(xué)前夕，我們及時召開大班教研活動。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實施過程中將計劃進(jìn)行了細(xì)化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
(一)集體備課，分工合作共同成長。
教師的發(fā)展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。
本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(1)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級。
(二)互相聽評，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，林結(jié)受老師用《是誰嗯嗯在我頭上》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說明。各教師到班上進(jìn)行實踐，再歸納小結(jié)，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如蔡佳佳上的語言課《蠟筆小黑》。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識講座，請家長進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動,現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:
我們大班教研組內(nèi)的教師中、青結(jié)合,中年教師經(jīng)驗豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代,不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等,在計劃實施過程中,教師們能及時進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣,我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度,每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課,在備課時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃,開展各類主題活動。如:安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
時代在不斷進(jìn)步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題,并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思,提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實際出發(fā),精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案,進(jìn)行分析、評價和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法,我們及時肯定和表揚(yáng)教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進(jìn)行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進(jìn)行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。
目前,越來越多的孩子依賴性強(qiáng),緣于家長的過分溺愛和包辦代替,以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長及時取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況.教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階!
總之，在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進(jìn)步。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇五
1、教師對美區(qū)材料設(shè)計的理解深度不夠，雖在設(shè)計材料時能注意到孩子的年齡特點(diǎn)主題等，材料的形式多樣內(nèi)容豐富，但價值性體現(xiàn)的還不夠。
2、教研實踐活動次數(shù)很多，但有的實踐活動質(zhì)量卻不高，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、我組的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性較高，但普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。我想下學(xué)期，應(yīng)促進(jìn)日常觀摩的形式，鼓勵大家觀摩其他班老師的環(huán)境及個別化活動，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
4、在教研組管理中，組長進(jìn)班檢查與指導(dǎo)的幾率并不高，造成組內(nèi)各班的班級工作之間有落差，下學(xué)期也應(yīng)加強(qiáng)“進(jìn)班的檢查與指導(dǎo)”，并結(jié)合日常資料的檢查與反饋制度，共同促進(jìn)我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作。
5、在下學(xué)期的幼小銜接工作中，了解一年級的學(xué)生的薄弱點(diǎn)，并在下學(xué)期可以就這些薄弱點(diǎn)開展幼小銜接系列活動。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實。但我相信，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展和成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，我們將不斷努力，認(rèn)清不足之處和努力的方向，繼續(xù)不斷摸索，爭創(chuàng)佳績！
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇六
轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本期以來我組全體教師的共同努力,各項工作進(jìn)行得井井有條、有條不紊,圓滿地完成學(xué)校安排的工作。為了更好地開展今后的工作,結(jié)合開學(xué)初期制定的教研計劃,現(xiàn)將教研工作小結(jié)如下:。
本期以來,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神,通過教師們的學(xué)習(xí)、探索、研究,教學(xué)能力與實踐水平有了一定的進(jìn)步。我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)的同時,進(jìn)行教育教學(xué)工作,加強(qiáng)“運(yùn)動”課程的研討,在體現(xiàn)幼兒自主、自由、自愿的同時,建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),為幼兒今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期為了提高本組教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實踐的能力,我們結(jié)合大班年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)計劃,進(jìn)行了“運(yùn)動課程”教研的活動。我們把教研重點(diǎn)放在了對年輕教師培養(yǎng)和運(yùn)動課程的設(shè)計上。運(yùn)動活動我讓教師們先上,活動后我們覺得在哪個環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的,我們又開展了教研活動,對各環(huán)節(jié)作了精心的預(yù)想,在材料等環(huán)節(jié)上進(jìn)行調(diào)整,再讓大家教師上。這樣教研活動后,教師的教學(xué)方法及細(xì)致的指導(dǎo)使教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)想的效果,有了較大的進(jìn)步,通過這樣教研的活動讓青年教師增長了教學(xué)經(jīng)驗,提高了教學(xué)技能,也從實踐中使自己得到了鍛煉。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學(xué)校派出去學(xué)習(xí),回來后,兩位教師都就各自所學(xué)上了匯報課,得到大家的好評。
幼兒園本期主要活動之一“冬季運(yùn)動會”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運(yùn)動內(nèi)容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運(yùn)會中取得好成績,大家一遍一遍練習(xí),每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領(lǐng)下,冬運(yùn)會非常成功。許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡直像飛一樣,每樣活動都讓不少家長們都伸出大拇指夸獎,說孩子們的表現(xiàn)真棒!
以上是本學(xué)期以來我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標(biāo)加油、努力!
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇七
本學(xué)期教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進(jìn)小學(xué)》、《再見，幼兒園》四個主題，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機(jī)結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。
在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度，五年以上教齡的老師實行電子備課，其余老師繼續(xù)實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、六一活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇八
時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班融入《幼小銜接》課題，并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。在幼小銜接課題工作中，大家交流、分享與合作，在積極搜集資料中，對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案，進(jìn)行分析、評價和反思，改進(jìn)自己的教研，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇九
一學(xué)期來，我我們年級組老師在園長們關(guān)心支持下，深化貫徹、執(zhí)行二期課改的主要精神，更新教育觀念，全面推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育。獲得了一定成效，也存在許多缺乏之處。下面把一學(xué)期來的如下：
隨著課程教材改革的深化，我們努力探究合適每一個幼兒開展的課程，積極嘗試幼兒主題探究活動的組織與引導(dǎo)我們打破了以往單一教學(xué)的形式，更多地安排小組、個體學(xué)習(xí)活動；按照不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，安排相應(yīng)的活動形式，并確立了培養(yǎng)幼兒個性、自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)理念，在教育目的上，以提供更為豐富的、開放的學(xué)習(xí)活動空間、材料，重視幼兒良好的興趣、才能、情感、態(tài)度的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上更強(qiáng)調(diào)幼兒知識的主動構(gòu)造，突出幼兒自主探究學(xué)習(xí)的作用；在課程改革上，出現(xiàn)學(xué)科交融的方向，整合廣闊的知識體系，激發(fā)幼兒的潛在，形成良好的學(xué)習(xí)興趣；在師生關(guān)系上，倡導(dǎo)平等、合作、互動的師生關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，積極捕捉幼兒的信息，及時地施行有個體開展的教育行為。
我們的方案強(qiáng)調(diào)要注重幼兒的個體差異，促進(jìn)每個幼兒在不同程度上的進(jìn)步。對不同才能的幼兒在不同程度上促進(jìn)開展。如，才能強(qiáng)的幼兒增強(qiáng)其探究精神，才能一般的幼兒增強(qiáng)其成功感，才能較弱的幼兒增強(qiáng)其活動興趣，教育才能真正表達(dá)《幼兒園工作規(guī)程》所指出的.“面向全體幼兒”，以促進(jìn)全體幼兒的開展。幼兒的開展應(yīng)是全面的開展。但要促進(jìn)幼兒全面、安康、和諧的開展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互與浸透作用。因此，在幼兒園一日活動的教育過程中，開展體育活動，我們遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重幼兒個體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒安康開展。
比方：在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳繩時，我們知道幼兒剛開場學(xué)習(xí)跳繩需要付出一定的意志努力。我們以二期課改的精神為指導(dǎo)思想，讓幼兒在積極的狀態(tài)下對繩子產(chǎn)生興趣。于是，我們開場從做繩子游戲來激發(fā)幼兒跳繩的積極性。在幼兒跳繩的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡拿著繩子的一端跑，把繩子當(dāng)作了小動物的尾巴，根據(jù)幼兒的不斷發(fā)現(xiàn)，從激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維去引導(dǎo)幼兒，于是就生成了“有趣的繩子”這個活動。即鍛煉了幼兒的身體，又開展了幼兒的思維、想象才能。我們由“幼兒為主體、老師為主導(dǎo)”的教育理念，提升為“以幼兒開展為本”。重在幼兒的參與，如：在計算活動中，我們在區(qū)域活動中為不同層次的幼兒設(shè)計了游戲，鼓勵幼兒在游戲中大膽嘗試，大膽探究。老師沒有教過的內(nèi)容，那么根據(jù)幼兒的操作情況，用二期課改的理念為準(zhǔn)繩，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、去否認(rèn)、去爭辯、去尋找最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，在活動中充分表達(dá)了幼兒的積極性、主動性。在活動設(shè)計時我們非常注意為幼兒主動探究、自主活動創(chuàng)造各種條件；在活動過程中關(guān)注幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容，及時進(jìn)展調(diào)整；活動評價那么以幼兒自身為出發(fā)點(diǎn)，注重活動過程的評價。幼教工作，輕松卻也繁重，瑣碎卻又深邃，開心可也煩心，要做好它，可真不是一件簡單的事。
正是因為我們在工作的瑣碎與稚嫩的生命間，處處留心，事事用心，我們成為了一位同行、家長、尤其是孩子們公認(rèn)的——好老師。
不知不覺一學(xué)期又在忙繁忙碌中過去，本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)幼兒園園務(wù)方案以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列有方案、有目的的活動，在園長的直接指導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好了每一天的每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《幼兒園一日活動組織標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，老師深化領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，努力進(jìn)步了自身素質(zhì)。通過組織老師逐條分析解讀，穩(wěn)固老師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
2、老師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)程度，理論指導(dǎo)著老師的教育，所以老師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并組織老師開展組內(nèi)教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，共同討論教學(xué)方法。
3、貫徹落實終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組內(nèi)每位老師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的時機(jī)，能積極參加各類培訓(xùn)、課題活動與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十
作為教研組長，我總在左思右考：究竟什么樣的教研活動是教師樂于參與的？什么樣的活動才能促進(jìn)教師的專業(yè)成長呢？經(jīng)過一學(xué)期的摸索，有了一些我們自己的嘗試：
從去年開始，我們就實現(xiàn)了電腦備課，一人備課多人共享，卻大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。每次教研活動時，總先拋出一個活動主題，然后分組討論，有記錄人、記錄員、講解員，參與者在各自的崗位上各盡職責(zé)，并簡短、直接地提出自己的觀點(diǎn)，記錄員盡快地記錄上精確的文字。比如：我們就“家園溝通”、“當(dāng)孩子有反抗行為時，我們怎么辦？”“孩子用餐能不能說話?！钡绕綍r經(jīng)常接觸到的問題進(jìn)行探討。還以“有趣的鞋子”進(jìn)行集體備課，每位老師都能提出自己的觀點(diǎn)。討論的氣氛熱烈，內(nèi)容豐富，并能引人思考。
在開展教研活動前，我會進(jìn)行口頭同志，知道老師作好預(yù)習(xí)工作，大家分頭收集相關(guān)資料，有了一定的.準(zhǔn)備或書面材料準(zhǔn)備后，教研活動就不會顯得干巴巴或無話可談?；顒咏Y(jié)束前的小結(jié)很重要，我們在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上及時反思、及時小結(jié)、及時調(diào)整，有必要時形成口頭材料或書面材料，增強(qiáng)活動的目的性。
幼兒的熱情。有的老師則認(rèn)為不能放認(rèn)自流，沒有有效的管理就沒有成功的教學(xué)活動……通過教師間的互相探討、共同反思，駕駛在快樂的氛圍中主動參與活動，獲得了豐富有效的經(jīng)驗。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十一
不知不覺一學(xué)期又在忙忙碌碌中過去，本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)幼兒園園務(wù)計劃以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列有計劃、有目的的活動，在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好了每一天的每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，努力提高了自身素質(zhì)。通過組織教師逐條分析解讀，鞏固教師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并組織教師開展組內(nèi)教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，共同探討教學(xué)方法。
3、貫徹落實終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組內(nèi)每位教師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會，能積極參加各類培訓(xùn)、課題活動與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。
整個學(xué)期中，我們大班年級組這個團(tuán)隊始終保持著良好的工作氛圍，注重調(diào)動每一位教師的工作積極性和發(fā)掘個人的特長，使之更專心、更用心地投入年級組工作，團(tuán)結(jié)一致，從而出色的完成各項任務(wù)。
選材、備課是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為此年級組以《綱要》精神為指導(dǎo)，每周組織老師進(jìn)行集體備課活動。不僅根據(jù)本年級組本班幼兒的`實際情況制定和選擇課程內(nèi)容，對于每周的課程，我們也進(jìn)行了一一審議，確定適宜的內(nèi)容，并對有爭議的活動進(jìn)行了詳細(xì)的討論，通過研讀各領(lǐng)域目標(biāo)、交流經(jīng)驗，一起共同探討、研究教育內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)及解決策略。除此之外，對于每月的教研活動我們更是一人上課，大家齊幫忙，從活動的選擇、內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)具的制作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中每位教師都積極暢言，交流對教育教學(xué)活動的想法。除了熱烈討論教育活動內(nèi)容與組織，我們還一起學(xué)習(xí)了一些理論知識，還會積極討論在日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實際解決問題中也更得心應(yīng)手。
1、年級組成員牢記“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng)，解放思想，求真務(wù)實，充滿活力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的活力。大家工作上有創(chuàng)新，能勤于思考，勇于反思，形成了一定的創(chuàng)新意識，新教師也能主動學(xué)習(xí)他人長處，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實踐，形成了自己的教育思想和工作特色。
2、在區(qū)域活動的開展過程中，勇于創(chuàng)新，充分利用廢舊材料，設(shè)置新游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣。并能做到材料充足，及時更新，滿足幼兒動手動腦以及不斷探索的需求。
3、按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發(fā)現(xiàn)新游戲，鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，保證幼兒一日活動量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、通過師徒結(jié)對、互幫互學(xué)、互相聽課等活動，教師們看他人，想自己，組內(nèi)上下形成了一股積極向上、人人發(fā)言的教育研討氛圍。本學(xué)期，各班老師根據(jù)自己的擅長進(jìn)行合理的分工，每位教師都在園內(nèi)進(jìn)行了展示活動，使每位教師的教學(xué)能力都有了不同層次的提高。
我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課，還認(rèn)真對待每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，并根據(jù)自身特色和幼兒具體情況在園內(nèi)進(jìn)行翻版課活動，以增加外出學(xué)習(xí)的輻射作用。每次聽課后及時進(jìn)行評課活動，效果良好，大家都能暢所欲言，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。
5、每月對本組教師各項工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)老師態(tài)度認(rèn)真，新教師備課也能自覺地備詳案，開展的主題活動既符合了大班幼兒的年齡特點(diǎn)又能根據(jù)時令季節(jié)開展。春天到來時，我們也滿足了幼兒感受大自然的機(jī)會，帶著幼兒外出尋找春天，幼兒在大自然面前開拓了眼界，對周圍環(huán)境和對家鄉(xiāng)的熱愛之情也得到了激發(fā)和升華。此外，我們還根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了綠色家園活動，邀請家長和幼兒一起制作環(huán)保袋，還帶著孩子們一起宣傳循環(huán)使用環(huán)保袋，減少白色污染。通過該一系列活動，不僅創(chuàng)設(shè)了幼兒與家長、與他人交往、合作的機(jī)會，也讓幼兒通過實際行動加深環(huán)保護(hù)綠意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
1、為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處，我們在這學(xué)期開展了豐富多彩的年級組活動，如向媽媽獻(xiàn)愛心、推普周、走近小學(xué)、大班畢業(yè)典禮、對大班幼兒的信息采集活動等，每個活動老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，使活動獲得成功。在信息采集的過程中，老師們更是不厭其煩，一遍遍的審核、簽名，最終使每個家長都滿意。
2、本學(xué)期開展了各種有效的家園活動。如校園網(wǎng)、家長園地、家校通等，更多地讓家長詳盡了解班級主題開展情況、展示了幼兒在園相關(guān)情況、有關(guān)幼教的相關(guān)理念、科學(xué)的育兒途徑、方法。使家長進(jìn)一步了解教師和幼兒，密切了家園聯(lián)系。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著，家長十分支持我們的工作，為孩子的全面發(fā)展提供了條件。
總之，我們大班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)與工作，各方面都取得了較大的進(jìn)步。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，還存在著一些不足的方面，如在活動中創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，班級常規(guī)管理方面還需努力等等。有了不足，我們才有努力的方向，在以后的工作中，我們年級組教師將繼續(xù)同心協(xié)力，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把工作做得更好！
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十二
本學(xué)期，我們大班教研組以園務(wù)精神為指導(dǎo)，結(jié)合上海市優(yōu)秀教研組評價指標(biāo)，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學(xué)案例經(jīng)驗等形式,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經(jīng)驗，從而提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：
通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強(qiáng)教師如何有效組織和開展各環(huán)節(jié)的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。
1、活學(xué)活用，不斷提高不同層面教師的專業(yè)化素養(yǎng)。
作為幼兒教師應(yīng)該是全能無所不會。由于我們組大部分教師是非師范類專業(yè)，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內(nèi)容在月頭制定相應(yīng)的活動內(nèi)容（美術(shù)、音樂等），繼續(xù)采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和yy老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。于是我們就請骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時間，從了解歌曲的性質(zhì)，到指導(dǎo)老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，讓她們?nèi)ゾ毩?xí)。當(dāng)她們給指導(dǎo)老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當(dāng)顧老師表揚(yáng)風(fēng)風(fēng)時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學(xué)以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學(xué)活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強(qiáng)教師的執(zhí)教能力，又幫助教師提升反思能力?？梢?，團(tuán)隊合力能使大家取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
2、理論聯(lián)系實際，了解大班幼兒特點(diǎn)。
為了提高教師的自身素養(yǎng)，我們組織教師進(jìn)行了《課程指南》的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動和游戲四大課程，組織教師進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容和要求是針對大班孩子的，哪些運(yùn)動的材料和玩法是適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達(dá)成一致的內(nèi)容作為大班孩子必須要達(dá)到的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學(xué)習(xí)后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養(yǎng)。
此外，組長還深入走進(jìn)班級進(jìn)行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，同時對于級組教師的優(yōu)勢情況進(jìn)行了肯定，對于困惑進(jìn)行了指導(dǎo)，對于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進(jìn)行幼教工作。
目標(biāo)：加強(qiáng)教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發(fā)展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。
1、商討區(qū)域，設(shè)置層次。
每當(dāng)新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區(qū)域內(nèi)容和材料的層次性進(jìn)行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區(qū)角活動：去旅游。在介紹這個區(qū)域時，教師只投放景點(diǎn)卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數(shù)字的相加，去找相應(yīng)的旅游景點(diǎn)進(jìn)行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點(diǎn)，給大一班的老師們提出了很多建設(shè)性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。
2、組織研討，梳理經(jīng)驗。
教研組長組織大家研討，能有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，可以使執(zhí)教者在執(zhí)教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。
最終，我們共同梳理出了三個經(jīng)驗：
1、根據(jù)不同孩子的興趣點(diǎn)與認(rèn)知能力材料投放體現(xiàn)層次性與及時的調(diào)整性。
2、材料投放的層次性：可從孩子的經(jīng)驗、材料的操作上進(jìn)行思考，同時可運(yùn)用暗示性的符號提醒孩子。內(nèi)容要同一層面的，圍繞本區(qū)角的目標(biāo)進(jìn)行。（心中有大目標(biāo)，操作小目標(biāo)有層次）。
3、材料投放要具有規(guī)范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進(jìn)行驗證。
可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
為了能保障孩子的安全和服務(wù)于孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現(xiàn)在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據(jù)自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進(jìn)行的事項。當(dāng)生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進(jìn)行朗誦?？梢?，師德永遠(yuǎn)在老師們的心中。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十三
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長。
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。
為提升教師的理論水平、更新教育觀念，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的使命感。平時我組利用教研活動及教研會議時間扎實開展有效的教研活動，做到有詳實的教研計劃及內(nèi)容安排、做到會議前有事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，并認(rèn)真做好教研活動記錄，從老師們的積極參與—積極互動—有話想說—有話大膽說的教研氛圍，通過這樣的理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。
2、注重教學(xué)反思。
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實踐的反思。本學(xué)期根據(jù)教研計劃要求，教師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇及教學(xué)反思一篇，以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。
3、師幼開展閱讀活動。
大班的孩子即將步入小學(xué)，故此，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動的開展，幼兒在老師們的帶領(lǐng)下，利用晨間及飯后的時間開展師幼共讀活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格；教師開展閱讀，為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺，在閱讀的同時老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄，活動的開展為教師的幸福成長進(jìn)行了有意義的探索和嘗試。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十四
1、教研方式還須進(jìn)一步豐富。由于資源有限，教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等，對老師們來說過于乏味，對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
2、教研活動后勤保障不穩(wěn)定。由于園內(nèi)人手緊張，每次活動時都會分配老師幫忙看班，人手不夠，特別是在進(jìn)行觀摩活動時，有時從安全角度出發(fā)不能保證每個老師去聽課，影響了后續(xù)的研討活動，對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
接下的工作中，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十五
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十六
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3堅持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的'特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
大班教研工作總結(jié)上學(xué)期篇十七
本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實實、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù)，在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來，通過開展各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力，來自于團(tuán)隊的力量，因合作而快樂著，充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。