在寫心得體會時，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，以客觀真實的態(tài)度表達(dá)自己的思考和理解。寫心得體會時要注重邏輯性，將自己的觀點和理由有機地連接起來。下面是一些關(guān)于心得體會的范文案例，供大家學(xué)習(xí)和參考。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇一
我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來考察知識點。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”，重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。通過設(shè)計情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強化，及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時 授這些數(shù)學(xué)知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。
2、加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的。
在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學(xué)方法的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實施素質(zhì)教育，是一項迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實把新課程理念落實到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇二
地調(diào)中學(xué)程浩宇我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三。
教學(xué)。
工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來考察知識點。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了2011年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問題，并提出了2011年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”，重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。通過設(shè)計情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強化，及時。
總結(jié)。
用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
三、
思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
四、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時授這些數(shù)學(xué)知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。
2、加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
無錫市第六高級中學(xué)吳偉。
在2012年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師，平時責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中，知識和技能是需要一個一個地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學(xué)；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)？唯有將檢驗的標(biāo)準(zhǔn)也落實到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標(biāo)。
會寧第五中學(xué)數(shù)學(xué)組安常青。
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應(yīng)把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。
其次，通過培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識到教學(xué)不再是知識的傳授，而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會高中數(shù)學(xué)組田應(yīng)華新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多，通過這段時間的培訓(xùn),對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。
因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。比如《對數(shù)的運算法則》一課，通過幾組特例讓學(xué)生觀察、討論、歸納猜想出：積的對數(shù)等于對數(shù)的和即：loga(mn)=logam++logan.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化到指數(shù)運算去證明。然后分析公式：推廣：
1、n個正因數(shù)積的對數(shù)等于n個正因數(shù)對數(shù)的和。則n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于n個正因數(shù)m的對數(shù)的和。即n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于正因數(shù)m的對數(shù)的n倍logamn=nlogam.2、n為正數(shù)推廣到n為實數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的對數(shù)等于對數(shù)差.這樣以積的對數(shù)等于對數(shù)和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個公式，形成網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生容易記憶，并好證明。不用再象書上那樣獨立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又提高了能力。
四、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇三
xx年6月24日——7月4日，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。
我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇四
我很榮幸地參加了河北省2019年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請批評指正。一、學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)河北師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是河北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任閆老師和張老師)特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高，數(shù)信學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，河北師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。
第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
通過近一周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是河北師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案提供給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體驗探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參加了這次省級的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
三、下步工作打算：
回校后正值學(xué)校期中，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。
四、一點建議。
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動。
數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的能力。
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)。
1.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
2.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。(4)、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學(xué)摘抄本上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的一言堂滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
二、教育創(chuàng)新。
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是認(rèn)知建模。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面：1.勤于思考：
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。2.善于提問：
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。3.解決問題：
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，為期一天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過講座，我對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧有了更深刻的認(rèn)識，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和技巧。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，講座中，講師生動有趣地介紹了高中數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他強調(diào)數(shù)學(xué)不僅僅是個別人才的專利，而是每個人都可以通過努力學(xué)好的學(xué)科。讓我印象深刻的是他說的“數(shù)學(xué)就像是一座橋梁，它將你連接到未來無限的幸福?！边@句話讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
其次，講座中，講師詳細(xì)講解了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。他強調(diào)了掌握基本概念的重要性，并介紹了一些解題的技巧。例如，解代數(shù)方程時，可以利用因式分解、配方法等方法；解幾何題時，可以通過畫圖、推理等方法來得出結(jié)論。這些方法和技巧讓我受益匪淺，使我更加有信心應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的難題。
第三，講座中，講師分享了一些高分學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這些學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，而且還在其他學(xué)科上有出色的表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度讓我深受啟發(fā)。他們強調(diào)了每天堅持練習(xí)，多與同學(xué)討論，及時尋求老師的幫助等重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生的成功經(jīng)驗使我明白了只有不斷努力和改進(jìn)才能取得好的成績。
第四，講座中，講師對高中數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧進(jìn)行了講解和指導(dǎo)。他強調(diào)了做題時的時間管理和答題順序的選擇。他建議我們在考試前準(zhǔn)備充分，多做一些模擬試題，熟悉題型和考點。除此之外，他還給了我們一些做題的技巧，比如，可以通過排除法來確定答案，可以利用圖表和公式來輔助解決問題。這些應(yīng)試技巧對我來說是一個很大的啟發(fā)，讓我覺得應(yīng)對數(shù)學(xué)考試并不是那么可怕。
最后，參加這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，我覺得收獲很大。不僅增加了對高中數(shù)學(xué)的興趣，也明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。通過講座，我知道了如何運用一些技巧和方法來提高數(shù)學(xué)成績。我會將這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。同時，我還會將這些經(jīng)驗與同學(xué)分享，共同進(jìn)步，共同努力，成為更好的自己。
總之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座讓我受益匪淺。通過講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法，同時也學(xué)到了一些應(yīng)試的技巧。這將對我的高中學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我相信只要我堅持努力學(xué)習(xí)，掌握好學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，我一定能取得好的成績，實現(xiàn)自己的夢想。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇六
數(shù)學(xué)，是一種用數(shù)字、符號、公式和圖形來描述和探索自然和社會現(xiàn)象的學(xué)科。而高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的重要分支，是中學(xué)數(shù)學(xué)的高峰。在高考中占有很大的權(quán)重，是每一個學(xué)子必修的課程。那么，在數(shù)學(xué)這條龐大的學(xué)科路上，每個人的學(xué)習(xí)起點都是不同的。在數(shù)學(xué)浩瀚無邊的知識體系中，如何尋找屬于自己的入門方法呢？那么，接下來我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我在參加高中數(shù)學(xué)入門講座的時候所得到的收獲以及體會。
第二段：聽從導(dǎo)師教誨，正確把握數(shù)學(xué)精髓。
我參加高中數(shù)學(xué)入門講座時，最深刻的感受就是在數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域中，只要找對方法，沒有數(shù)字、符號和公式，也可以輕松解決一個難題。講座中導(dǎo)師舉的例子給我留下了深刻印象，通過把問題具象化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為真實的探索過程，讓我們簡單而直觀地理解了數(shù)學(xué)的思想和精髓。我明白，在學(xué)數(shù)學(xué)時，只要跟上導(dǎo)師的教學(xué)步伐，正確把握數(shù)學(xué)的基本原理，選對方法，自然而然就能解決數(shù)學(xué)上的難題。
第三段：積極參與講座，多思考、多交流。
主持人鼓勵大家積極參與講座互動，提問和展示思考，以探討不同的思路和方法來解決問題。在聽了許多同學(xué)的發(fā)言后，我意識到數(shù)學(xué)是一門探究性的學(xué)科，解決一個問題可以由不同的思考方法和角度來完成。參與互動的過程中，我更好地理解了數(shù)學(xué)的思想，并通過與他人的交流，得到了許多新的啟發(fā)和想法。我深刻認(rèn)識到，多思考、多交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
第四段：實踐、體驗數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。
本次講座通過舉例子形式，讓我們把所學(xué)知識與實際應(yīng)用先結(jié)合在一起。講座結(jié)束后，我試著去用所學(xué)知識解決了一些數(shù)學(xué)問題，比如代數(shù)式的展開和因式分解、特殊三角函數(shù)值的計算等等。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識具有很強的實際應(yīng)用性，只有應(yīng)用才能真正理解。通過實踐探索，我在解決問題時更加得心應(yīng)手，更加深入地理解了數(shù)學(xué)的思想和應(yīng)用方法。
第五段：總結(jié)和啟示。
通過參加高中數(shù)學(xué)入門講座，我深刻體驗到數(shù)學(xué)的思想和精髓，并學(xué)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更加有效的方法。希望我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上，能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的激情，采用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。同時，我也希望在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅要學(xué)好理論知識，更要注重實踐探索，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。我相信，只有通過自己的努力和探索，才能真正領(lǐng)會數(shù)學(xué)的魅力，并且找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇七
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個讓很多人望而生畏的學(xué)科。但是，對于高中生而言，數(shù)學(xué)卻是一個必須攻克的學(xué)科。為了更好地幫助大家理清數(shù)學(xué)知識框架，我參加了一次高中數(shù)學(xué)入門講座，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
在講座中，老師強調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，他告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要有正確的心態(tài)。在學(xué)習(xí)中，我們要有信心、自信，并相信數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律可循的學(xué)科，只要掌握了正確的方法和思路，就能在數(shù)學(xué)上取得好成績。
第三段：掌握基本知識。
從初中到高中，數(shù)學(xué)知識涉及的范圍逐漸擴(kuò)大，但是基本的數(shù)學(xué)知識是不變的。在講座中，老師強調(diào)了掌握基本知識的重要性。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要掌握基本數(shù)學(xué)知識，每學(xué)習(xí)一章節(jié)都要帶著問題去思考，找到基本的套路和方法，從而更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。
第四段：重視思維訓(xùn)練。
在高中數(shù)學(xué)中，我們需要不斷訓(xùn)練自己的思維能力。在課堂上，老師會提供不同類型的數(shù)學(xué)問題，然而，在普通的課程中，老師不可能將每個問題都詳細(xì)解釋一遍。因此，我們需要自己進(jìn)行反思、探究和實踐，通過思維訓(xùn)練，才能更快速、準(zhǔn)確地解決問題。
第五段：堅持刻苦學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)是需要堅持刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，堅持反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握數(shù)學(xué)，取得好成績。同時，要與老師與同學(xué)積極溝通，盡量吸收多角度思考和解決問題的方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。只有通過刻苦學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能在高中數(shù)學(xué)中有所成就。
結(jié)尾：總結(jié)。
總而言之，高中數(shù)學(xué)入門講座為我啟迪和指引，讓我清楚理解了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的態(tài)度和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要保持一個好的心態(tài)、掌握基本知識、注重思維訓(xùn)練、堅持刻苦學(xué)習(xí)。雖然數(shù)學(xué)知識涉及范圍廣泛，但是有了好的學(xué)習(xí)方式和方法，相信我們會越來越擅于解決各種數(shù)學(xué)問題。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇八
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)xi方式正逐步走向教學(xué)前臺。我跟隨新課改步伐實行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
課改中，我努力探索，大膽實踐，認(rèn)真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。
(一)教師的素質(zhì)得到整體提高
教師是課程實施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達(dá)到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)xi情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)xi數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)xi數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。
4、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)xi，獲得成功體驗。課改中，我遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)xi變被動接受為主動探索，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)xi。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)xi提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)xi中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)xi方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)xi中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
總之，不管課改之路有多少困難，我都會堅定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會取得成功。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）。
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在高中階段更是占據(jù)了很大的比重。為了提高我在數(shù)學(xué)方面的能力，我參加了一場高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座。這次講座由一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師主講，旨在幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念和思維方式的理解。在講座中，我收獲了很多知識和啟示，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。
第二段：講座內(nèi)容概述（200字）。
在講座中，數(shù)學(xué)老師講解了高中數(shù)學(xué)的重要概念和解題技巧。他從數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)我們了解數(shù)學(xué)的美妙和應(yīng)用場景。他還重點介紹了代數(shù)、幾何、概率等數(shù)學(xué)分支的基本知識，并給出了許多實例和案例，幫助我們理解并掌握數(shù)學(xué)的基本原理。講座中還穿插了一些有趣的數(shù)學(xué)題目和思維訓(xùn)練，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
第三段：對講座方法與策略的探討（300字）。
講座中，數(shù)學(xué)老師運用了多種教學(xué)方法和策略，使我們更容易理解和接受數(shù)學(xué)知識。例如，他使用圖表、模型和實例來說明每個概念和定理，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和可視化。他還提供了大量的例題和典型題目，通過分析解題思路和技巧，幫助我們培養(yǎng)解題的能力和方法。此外，他還鼓勵我們多動手實踐，通過課后作業(yè)和討論小組來加深對知識的掌握。這種互動式的教學(xué)方式，使我們更加主動參與和思考，獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：對個人成長和收獲的反思（300字）。
通過參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，我個人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面得到了很大的提升。首先，我對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)，對數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值有了更深刻的認(rèn)識。其次，我對許多之前模糊的概念和定理有了更清晰的理解，掌握了更多解題技巧和方法。在課后的作業(yè)和討論中，我也學(xué)會了與同學(xué)們的合作，共同解決問題和思考難點。這些收獲不僅幫助我在數(shù)學(xué)考試中取得了更好的成績，更重要的是，培養(yǎng)了我解決問題和思考邏輯的能力，為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)感悟和展望未來（200字）。
總而言之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了解題的能力和思考的方法。通過這次講座，我深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，也認(rèn)識到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的不足之處。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。我相信，只要堅持不懈，數(shù)學(xué)這門學(xué)科將成為我在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上的有力支持和幫助。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十
作為一名即將進(jìn)入高中的學(xué)生，數(shù)學(xué)是我最想要提高的學(xué)科。因此，我參加了一次高中數(shù)學(xué)入門講座，希望能在講座中收獲一些提高數(shù)學(xué)能力的方法和技巧。以下是本人對這次講座的心得體會。
第一段：講座的介紹和目的。
講座的主題是高中數(shù)學(xué)入門，旨在幫助我們適應(yīng)并掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。在講座開始前，主講人介紹了高中數(shù)學(xué)的重要性和我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。他強調(diào)了數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，可以提高我們的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。這個開場白深深的激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
第二段：講座的核心內(nèi)容。
講座的核心內(nèi)容是講解數(shù)學(xué)的三大基本概念：數(shù)、量和關(guān)系。首先是數(shù)，主講人介紹了數(shù)的概念，包括整數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)和復(fù)數(shù)等。然后是量，主講人通過實際例子，讓我們了解量的本質(zhì)和種類。最后是關(guān)系，主講人講解了各種關(guān)系的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，讓我們更深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：實踐環(huán)節(jié)。
在講座的實踐環(huán)節(jié)中，主講人用有趣的數(shù)學(xué)題目和實例進(jìn)行了互動，讓我們親身體驗和感受數(shù)學(xué)的樂趣。這些題目和實例不僅鞏固了我們對數(shù)學(xué)概念的理解，也提高了我們的思維能力和問題解決能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
這次講座對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)體驗。在講座中，我學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)概念運用到實際生活中，提高了我的思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，主講人講解的一些學(xué)習(xí)方法和技巧，也讓我受益匪淺。比如，我們應(yīng)該遵循“理解—應(yīng)用—實踐”的學(xué)習(xí)方式，不斷反思和練習(xí)；還有，在做題的時候要注重思維的邏輯性和正確性，避免不必要的錯誤等。這些學(xué)習(xí)方法和技巧對我在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中將起到至關(guān)重要的作用。
第五段：總結(jié)。
在結(jié)束了這場講座之后，我總結(jié)了自己的收獲和體會。首先，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。其次，通過學(xué)習(xí)這場講座，我了解到了數(shù)學(xué)的三大基本概念：數(shù)、量和關(guān)系，讓我更好地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。最后，我學(xué)習(xí)了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，這些對我未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將起到重要的作用。所以，我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握更多更深入的數(shù)學(xué)知識，提高我自己的綜合素質(zhì)和能力。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十一
近日，我參加了一場高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，讓我受益匪淺。在這次講座中，演講者向我們介紹了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時也幫助我們更好地理解和掌握高中數(shù)學(xué)知識。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解。講座中演講者強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解過程的重要性。他提醒我們，數(shù)學(xué)不是簡單地機械運算，而是需要我們理解其中的概念和原理。他通過舉例，向我們展示了如何通過理解來解決問題。這種方法讓我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是簡單地死記硬背，而是需要我們通過思考和理解來掌握。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。在講座中，演講者告訴我們，數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。他提醒我們在解題過程中要善于運用邏輯推理，找出問題的關(guān)鍵，解決問題的方法。他還提醒我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅持，不要畏懼挑戰(zhàn)。通過演講者的啟發(fā)，我意識到只有通過培養(yǎng)邏輯思維能力，我們才能更好地解決數(shù)學(xué)難題，提高數(shù)學(xué)成績。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法很重要。在講座中，演講者為我們總結(jié)了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法。他告訴我們要善于總結(jié)歸納，將知識點分類整理，建立起知識體系，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶。他還強調(diào)了練習(xí)的重要性，要多做題多練習(xí)，通過實際操作來加深對知識的理解。此外，他還給出了一些解題的思路，教會我們一些常用的解題方法。通過這些技巧和方法的學(xué)習(xí)，我相信我能更加高效地學(xué)習(xí)和掌握高中數(shù)學(xué)知識。
第四，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)造力。在講座中，演講者提到了數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力的關(guān)系。他告訴我們，雖然很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門沉悶的學(xué)科，但實際上數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力是緊密相連的。他鼓勵我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要大膽去想象，追求獨特的解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)造力。他通過實例向我們展示了一些數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)造性解答，令人印象深刻。通過這次講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是死板的運算，而是有著無限可能的創(chuàng)造。
最后，講座激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在講座中，演講者充滿激情地為我們講解了高中數(shù)學(xué)的知識點和解題思路。他深入淺出地講解，引發(fā)了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他告訴我們數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于生活和工作的許多領(lǐng)域，這讓我意識到學(xué)好數(shù)學(xué)對于未來的發(fā)展至關(guān)重要。通過這次講座，我更加堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和決心。
總之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@。講座不僅讓我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，還幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力和創(chuàng)造力，提供了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法。最重要的是，講座激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠更好地掌握高中數(shù)學(xué)知識，取得優(yōu)秀的成績。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十二
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了xx高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。
本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂，xx老師的一席話引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂，怎么去做。就是關(guān)注過程與方法。過程指的就是教育教學(xué)的活動過程，方法就是在活動過程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過程。高效課堂實際上就是對教學(xué)過程、方法的改革問題。
如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問開始的，復(fù)習(xí)提問這個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問時誰舉手就叫誰是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個孩子掉隊，所以復(fù)習(xí)提問可以進(jìn)行分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學(xué)生都要問到，才能心中有數(shù)。
創(chuàng)設(shè)情境的重要價值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，是讓孩子在真實的場景下，經(jīng)歷知識的生成發(fā)展過程，進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時，在這個情景下，把它搬到了教室里面來了，他會覺得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系，他會感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個情景給出以后，要在這個情景里提出一個有價值的問題來，完成他的認(rèn)知過程，而這個問題的提出恰恰是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過程。而創(chuàng)新又是從哪里來的呢？一定是從質(zhì)疑中來的，是從提出問題開始的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源，所以有一位非常著名的科學(xué)家說"提出一個問題，要比解決一個問題更重要"。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來解決問題，盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強調(diào)呼吁，老師要把這個解決問題的過程留給孩子們，讓孩子們?nèi)プ?，但是有很多老師是不放心的。有的時候需要老師做示范，有的時候需要學(xué)生去獨立的思考，因為這部分是對新知識的深化理解過程。我們期待老師拿出一定的時間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過這種活動過程讓孩子們在短時間內(nèi)重走知識發(fā)生發(fā)展的過程，因為他在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解決問題，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長時間。
這時候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識生成的過程，一是要看知識是哪里來的，二是知識怎樣形成來的，運用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來小結(jié)，這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個知識形成的過程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問題是對小結(jié)的層面上，老師常常是說同學(xué)們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問——有什么收獲，沒有訓(xùn)練的話，孩子經(jīng)?？吹胶诎迳蠈懯裁此驼f什么，解決問題中的那些方式和方法常常是被忽視的，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個過程，那么我們老師一定是要以問題引領(lǐng)的，從知識上說，我們學(xué)習(xí)了哪些知識，這些知識要想運用需要什么樣的條件，接下來知識的深化和發(fā)展中，我們運用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問題的時候我們要這樣的去研究，去思考。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。也切實感受到學(xué)習(xí)是永無止境的，唯有不斷的充實自我，才能跟緊時代的腳步。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十三
最近，我參加了一次高中數(shù)學(xué)實戰(zhàn)講座，實戰(zhàn)講座讓我受益匪淺。在講座中，我學(xué)到了一些新知識，也溫故了一些老知識。我深刻感受到了高中數(shù)學(xué)的重要性，以及如何更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)情況。
實戰(zhàn)講座上，老師講解了一些高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，如線性方程、二次函數(shù)、三角函數(shù)等。這些內(nèi)容是我剛開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時就接觸過的，但在講座中，我又重新認(rèn)真地復(fù)習(xí)了一遍。在復(fù)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的理解深入了很多，更加掌握了基礎(chǔ)知識。此外，老師還講解了一些高一年級學(xué)生尚未接觸到的知識，如逆三角函數(shù)，極限值等。對于這些新知識，我更加努力地去理解，去掌握，以此鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：參與感想。
實戰(zhàn)講座中，老師將高中數(shù)學(xué)的知識融入到實際情境中，這讓我加深了對數(shù)學(xué)知識的了解和使用方式的認(rèn)識。在課堂上，老師提出了一些例子和問題，讓我們一起思考解決。這種互動式的學(xué)習(xí)模式使我更加主動，參與度也更高，同時也更好地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，增強了自信和興趣。
第四段：體會收獲。
參加實戰(zhàn)講座，我深刻感受到了數(shù)學(xué)知識的重要性。數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常普遍，比如計算、理財?shù)?。更重要的是，?shù)學(xué)是現(xiàn)代社會必不可少的工具，能夠幫助我們更好地理解這個世界。通過實戰(zhàn)講座的學(xué)習(xí)，我也更加發(fā)現(xiàn)了自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足，如對細(xì)節(jié)問題的處理和數(shù)學(xué)思維的拓展等。因此，我堅定了自己繼續(xù)提升數(shù)學(xué)知識、加強數(shù)學(xué)思維的決心。
第五段：結(jié)束段。
總之，參加高中數(shù)學(xué)實戰(zhàn)講座，對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這一次學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識的重要性和拓展空間。同時，更體驗到了自己在互動中思考、解決問題的能力。我相信，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會越來越深入、越來越扎實。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十四
第一段：講座主題和背景介紹（100字）。
最近我參加了一場高中數(shù)學(xué)分式講座，這是由學(xué)校組織的一項培訓(xùn)活動。分式是高中數(shù)學(xué)中比較難掌握的概念之一，對于我來說也一直是個難題。因此，我非常期待這場講座能給我?guī)硇碌膯⑹竞蛶椭?BR> 第二段：講座內(nèi)容和收獲（200字）。
在講座中，講師詳細(xì)地介紹了分式的概念和性質(zhì)，還分享了許多實際應(yīng)用的例子，這讓我對分式的理解更加深入。我學(xué)到了如何對分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理的化簡和運算，以及如何在實際問題中靈活運用分式。通過講座的互動環(huán)節(jié)，我還學(xué)到了一些有關(guān)分式的解題技巧和方法。這些知識對于我今后學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)和解決實際問題都非常有幫助。
講座的效果非常好，講師講解清晰明了，幽默風(fēng)趣，能夠引起我們的興趣并吸引我們的注意力。而且，在講解時，講師以生動的故事和實例為輔助，使抽象的概念更加具體和易懂。講座還提供了許多練習(xí)題和例題，我們學(xué)生有機會跟著講師一起解答，這對于鞏固所學(xué)知識和提高解題能力很有幫助。此外，我還參加了與同學(xué)們的小組討論，我們一起解決了一些復(fù)雜的分式問題，這種合作學(xué)習(xí)的方式非常有意義，能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。
第四段：講座對個人的影響（300字）。
參加這次講座對我個人的影響非常大。首先，我掌握了許多以前不懂的分式知識，現(xiàn)在我能夠更加自信地解決相關(guān)題目。其次，講座讓我明白了為什么分式在實際生活中有著重要的作用，并且在日常生活中，我也能夠發(fā)現(xiàn)分式的應(yīng)用，例如比例問題和工程數(shù)學(xué)中的計算。并且，我還學(xué)會了如何利用計算器來簡化和求解分式問題，這在高中數(shù)學(xué)考試中將會大大減少我的工作量。最重要的是，這次講座讓我對數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)充滿了新的熱情，我更加相信只要付出努力，就能夠掌握任何一門學(xué)科。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過這次講座，我對分式有了更深入的認(rèn)識和理解，也掌握了許多實用的解題方法。這讓我對高中數(shù)學(xué)充滿了信心，我相信只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，定期復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，我將能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中取得好成績。我也期待未來可以參加更多這樣的講座和培訓(xùn)活動，不斷擴(kuò)展我的數(shù)學(xué)知識和技能，為將來的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望將講座中學(xué)到的知識和解題技巧應(yīng)用到實際生活中，為我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來更多便利和啟迪。
總結(jié)：通過這次講座，我在數(shù)學(xué)分式方面的理解和應(yīng)用能力有了大幅度的提高。講師的講解方法和教學(xué)方式非常有效果，講座的內(nèi)容也非常豐富和實用。我相信這次講座將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十五
第一段：引言（120字）。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課本無疑是我們最重要的學(xué)習(xí)資料之一。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我有幸參加了一場關(guān)于高中數(shù)學(xué)課本的講座，收獲頗多。今天我將分享我在講座中的心得體會。
第二段：關(guān)于數(shù)學(xué)課本的設(shè)計（240字）。
在講座中，講師首先強調(diào)了數(shù)學(xué)課本的設(shè)計。她提到，課本的設(shè)計需要滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的邏輯關(guān)系，既要注重數(shù)學(xué)思想和方法的展示，又要注意啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。讓我印象深刻的是，數(shù)學(xué)課本中的例題設(shè)計十分重要，它們要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，并激發(fā)學(xué)生的思考。此外，數(shù)學(xué)課本應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識的貫穿性，避免知識的孤立性，提供數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)展和深化。
第三段：數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)方法（240字）。
除了設(shè)計，講座中還提到了數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該學(xué)會善于應(yīng)用數(shù)學(xué)課本，通過仔細(xì)閱讀和理解課本中的文字、圖表和其他信息，提煉出重點和難點，加強對概念和原理的理解。同時，我們還應(yīng)勇于練習(xí)，反復(fù)做題和解題，提高數(shù)學(xué)運算和解題能力，鞏固所學(xué)知識。此外，講座中還強調(diào)了數(shù)學(xué)課本和課堂教學(xué)的互動性，數(shù)學(xué)課本應(yīng)作為課堂教學(xué)的主要教材，教師應(yīng)靈活運用數(shù)學(xué)課本中的舉例和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第四段：數(shù)學(xué)課本的拓展閱讀（240字）。
數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂上的教學(xué)，拓展閱讀也是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。講座中，講師向我們推薦了一些數(shù)學(xué)名著和數(shù)學(xué)史實，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新》等。她鼓勵我們多讀數(shù)學(xué)方面的書籍，了解更多數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用。通過拓展閱讀，我們不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾（360字）。
通過這場關(guān)于高中數(shù)學(xué)課本的講座，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)課本在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。一個好的數(shù)學(xué)課本應(yīng)能有效地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，提高我們的數(shù)學(xué)能力。因此，我們要善于利用數(shù)學(xué)課本，學(xué)會閱讀和理解，不斷提煉和鞏固所學(xué)知識。同時，我們也要注重拓展閱讀，多讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍和文章，了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展和應(yīng)用。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、取得更好的成績。相信在這一場講座的啟發(fā)下，我定會更加專注于數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)之美。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十六
高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生們普遍感到困惑和無力應(yīng)對的科目之一。為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，近日我參加了一場由數(shù)學(xué)大師主持的高中數(shù)學(xué)講座。通過這次講座，我深刻體會到了數(shù)學(xué)思維的重要性，同時也明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用。
首先，在講座中，數(shù)學(xué)大師強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)更需要邏輯嚴(yán)密的思考和推理能力。他通過一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，向我們展示了數(shù)學(xué)思維的獨特之處。在解決問題的過程中，我們不能僅僅追求答案的正確性，還要注重思維的過程和思考的邏輯性。只有將數(shù)學(xué)題目當(dāng)做一個復(fù)雜的思維游戲來對待，我們才能夠更好地鍛煉自己的思維能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。
其次，正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題起著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)大師在講座中給了我們很多寶貴的解題技巧。例如，當(dāng)遇到難題時，我們可以試著從反面考慮，或者利用已經(jīng)解決過的類似問題的方法，尋找靈感。同時，數(shù)學(xué)是需要持之以恒的努力的，解題時不能心急，要有耐心和恒心。只有這樣，才能在解題的過程中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，講座還強調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)大師通過實例向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。他提到，解決實際問題的過程中，要能夠從生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行具體分析。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的方式，不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們的實際應(yīng)用能力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要有意識地將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系，這樣才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，在講座中，數(shù)學(xué)大師還強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門既嚴(yán)謹(jǐn)又富有創(chuàng)造性的學(xué)科，應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣來提高學(xué)習(xí)效果。他鼓勵我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)變成我們生活中的一部分。只有當(dāng)我們對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣和熱愛，我們才能真正享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
綜上所述，參加高中數(shù)學(xué)大師講座是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)思維的重要性，明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用，并意識到了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，時刻保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系，并更加熱愛數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十七
最近，學(xué)校組織了一場高中家長培訓(xùn)講座，來自各個領(lǐng)域的專家為我們家長們分享了很多有關(guān)教育的心得和體會。聽完這次講座，讓我深受益，也有了一些新的認(rèn)識和體會。
一位教育專家說，在孩子的教育中，家長的陪伴至關(guān)重要。家長不僅要在物質(zhì)上支持孩子，更應(yīng)在精神上給予孩子全面的關(guān)愛和支持。孩子只有在家長的陪伴下才能得到安全感和認(rèn)同感，才能健康成長。
還有一位公益人士講了一則故事，讓我深刻的體會到了教育中不應(yīng)只追求成績，而是要注重孩子的內(nèi)心發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和智慧。故事中，一個有錢的父親給兒子留下了龐大的遺產(chǎn)，但兒子的一生卻走過了漫長的黑暗。最終，當(dāng)他孤獨老去時，他才意識到自己最需要的是父愛和陪伴，而并不是那些表面光鮮的東西。
此外，還有一位兒童心理專家告訴我們，孩子是需要夸贊鼓勵的。家長應(yīng)當(dāng)在孩子的進(jìn)步時及時給予他們鼓勵，幫助他們建立自信心。同時，也要在孩子在犯錯誤時不要過于嚴(yán)厲批評，而是鼓勵孩子嘗試找到改正錯誤的方法。
最后，我認(rèn)為，這次講座讓我深刻領(lǐng)會到了教育中的重要性，并且也讓我自己在教育自己的孩子時有了更好的思路和方法。我們作為一名家長，要時刻陪伴孩子，給予他們?nèi)娴闹С趾完P(guān)注，同時也要注重孩子的內(nèi)心發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和智慧。我相信，只有這樣，我們的孩子才能更加健康地成長，實現(xiàn)人生的價值。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十八
高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析與解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。而數(shù)學(xué)課本則是學(xué)習(xí)這門學(xué)科的重要工具，為了進(jìn)一步提高我們對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，我們在數(shù)學(xué)課上參加了一場數(shù)學(xué)課本講座。下面將結(jié)合這次講座，分享我在高中數(shù)學(xué)課本中獲得的心得體會。
在講座中，老師首先強調(diào)了數(shù)學(xué)課本的重要性，指出數(shù)學(xué)課本是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和框架。通過仔細(xì)閱讀課本，我們可以發(fā)現(xiàn)書中對每個知識點都有詳細(xì)的講解和例題。這些例題既可以鞏固我們對知識點的理解，又可以幫助我們掌握解題的方法和技巧。同時，課本中還包含了一些拓展性的思考題，鼓勵我們更進(jìn)一步地思考和應(yīng)用所學(xué)知識。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)課本的重要性和使用的必要性，激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的興趣。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在講座中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的有效方法。首先是合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。數(shù)學(xué)是一門需要不斷實踐和總結(jié)的學(xué)科，在解題過程中遇到困難是正常的，要耐心并且合理安排時間來解決問題。其次是注重課本例題的練習(xí)。課本中的例題是對知識點的經(jīng)典應(yīng)用，通過練習(xí)這些例題可以更好地理解和掌握知識點。最后是積極應(yīng)用數(shù)學(xué)課本中的知識。數(shù)學(xué)課本中的知識點并不孤立存在，需要和實際問題結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用。通過真實問題的運用，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。這些學(xué)習(xí)方法給我很大的啟發(fā)，我決定從現(xiàn)在起更加注重規(guī)劃學(xué)習(xí)時間以及加強例題和拓展題的練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：數(shù)學(xué)課本的思維拓展。
數(shù)學(xué)課本不僅僅是固定的知識點和題目，它還可以幫助我們拓展思維。在講座中，老師強調(diào)了數(shù)學(xué)課本的應(yīng)用性和發(fā)散性。數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛存在于日常生活和各個學(xué)科中，我們可以將數(shù)學(xué)課本中的知識應(yīng)用到實際問題中去解決。同時，數(shù)學(xué)課本中許多知識點和問題都有不同的解法，這就需要我們運用靈活的思維去尋找不同的解題方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過講座，我對數(shù)學(xué)課本有了更深入的思考，不再將其僅僅視為學(xué)習(xí)工具，而是將其看作培養(yǎng)思維的寶貴資源。
第五段：結(jié)語。
通過參加這次數(shù)學(xué)課本講座，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)課本在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的重要性和價值。合理使用數(shù)學(xué)課本，可以幫助我們加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高解題能力，同時還可以培養(yǎng)我們的思維能力和應(yīng)用能力。我將積極應(yīng)用講座中學(xué)到的方法，加強對數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十九
在今天的高中家長培訓(xùn)講座上，我學(xué)到了許多寶貴的知識和有用的技巧，讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，我認(rèn)為家長應(yīng)該注重與孩子的溝通交流。我們很多時候都會把自己的想法強加于孩子，而忽略了孩子的感受和想法。因此，作為家長，我們需要耐心傾聽孩子的意見，尊重他們的選擇和決定。同時，適時地給予他們一些建議和幫助，而不是直接干涉他們的權(quán)利。
其次，我認(rèn)為家長應(yīng)該注重孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會中，競爭非常激烈，各種問題不斷出現(xiàn)，孩子的心理承受能力也越來越重要。因此，我們需要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們有效地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。同時，我們也應(yīng)該注重孩子的情感需求，與孩子建立穩(wěn)定的親密關(guān)系。
最后，我認(rèn)為家長應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)和教育。在現(xiàn)階段，教育對于孩子的重要性不言而喻，因此我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時，我們也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思辨能力和創(chuàng)造能力，讓他們能夠在未來的競爭中脫穎而出。
總之，這次家長培訓(xùn)講座對我的啟示非常深刻，讓我更加明確了作為一個家長的責(zé)任和義務(wù)。我相信，只要我們按照演講中的建議去行動，為孩子提供良好的生活和教育環(huán)境，他們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和理想，并走向更加光明的未來。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇一
我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來考察知識點。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”，重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。通過設(shè)計情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強化，及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時 授這些數(shù)學(xué)知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。
2、加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的。
在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學(xué)方法的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實施素質(zhì)教育，是一項迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實把新課程理念落實到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇二
地調(diào)中學(xué)程浩宇我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三。
教學(xué)。
工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來考察知識點。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了2011年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問題，并提出了2011年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”，重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。通過設(shè)計情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強化，及時。
總結(jié)。
用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
三、
思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
四、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時授這些數(shù)學(xué)知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。
2、加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
無錫市第六高級中學(xué)吳偉。
在2012年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師，平時責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中，知識和技能是需要一個一個地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學(xué)；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)？唯有將檢驗的標(biāo)準(zhǔn)也落實到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標(biāo)。
會寧第五中學(xué)數(shù)學(xué)組安常青。
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應(yīng)把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。
其次，通過培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識到教學(xué)不再是知識的傳授，而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會高中數(shù)學(xué)組田應(yīng)華新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多，通過這段時間的培訓(xùn),對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。
因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。比如《對數(shù)的運算法則》一課，通過幾組特例讓學(xué)生觀察、討論、歸納猜想出：積的對數(shù)等于對數(shù)的和即：loga(mn)=logam++logan.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化到指數(shù)運算去證明。然后分析公式：推廣：
1、n個正因數(shù)積的對數(shù)等于n個正因數(shù)對數(shù)的和。則n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于n個正因數(shù)m的對數(shù)的和。即n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于正因數(shù)m的對數(shù)的n倍logamn=nlogam.2、n為正數(shù)推廣到n為實數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的對數(shù)等于對數(shù)差.這樣以積的對數(shù)等于對數(shù)和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個公式，形成網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生容易記憶，并好證明。不用再象書上那樣獨立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又提高了能力。
四、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇三
xx年6月24日——7月4日，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。
我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇四
我很榮幸地參加了河北省2019年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請批評指正。一、學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)河北師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是河北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任閆老師和張老師)特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高，數(shù)信學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，河北師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。
第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
通過近一周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是河北師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案提供給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體驗探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參加了這次省級的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
三、下步工作打算：
回校后正值學(xué)校期中，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。
四、一點建議。
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動。
數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的能力。
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)。
1.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
2.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。(4)、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學(xué)摘抄本上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的一言堂滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
二、教育創(chuàng)新。
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是認(rèn)知建模。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面：1.勤于思考：
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。2.善于提問：
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。3.解決問題：
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，為期一天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過講座，我對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧有了更深刻的認(rèn)識，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和技巧。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，講座中，講師生動有趣地介紹了高中數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他強調(diào)數(shù)學(xué)不僅僅是個別人才的專利，而是每個人都可以通過努力學(xué)好的學(xué)科。讓我印象深刻的是他說的“數(shù)學(xué)就像是一座橋梁，它將你連接到未來無限的幸福?！边@句話讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
其次，講座中，講師詳細(xì)講解了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。他強調(diào)了掌握基本概念的重要性，并介紹了一些解題的技巧。例如，解代數(shù)方程時，可以利用因式分解、配方法等方法；解幾何題時，可以通過畫圖、推理等方法來得出結(jié)論。這些方法和技巧讓我受益匪淺，使我更加有信心應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的難題。
第三，講座中，講師分享了一些高分學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這些學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，而且還在其他學(xué)科上有出色的表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度讓我深受啟發(fā)。他們強調(diào)了每天堅持練習(xí)，多與同學(xué)討論，及時尋求老師的幫助等重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生的成功經(jīng)驗使我明白了只有不斷努力和改進(jìn)才能取得好的成績。
第四，講座中，講師對高中數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧進(jìn)行了講解和指導(dǎo)。他強調(diào)了做題時的時間管理和答題順序的選擇。他建議我們在考試前準(zhǔn)備充分，多做一些模擬試題，熟悉題型和考點。除此之外，他還給了我們一些做題的技巧，比如，可以通過排除法來確定答案，可以利用圖表和公式來輔助解決問題。這些應(yīng)試技巧對我來說是一個很大的啟發(fā)，讓我覺得應(yīng)對數(shù)學(xué)考試并不是那么可怕。
最后，參加這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，我覺得收獲很大。不僅增加了對高中數(shù)學(xué)的興趣，也明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。通過講座，我知道了如何運用一些技巧和方法來提高數(shù)學(xué)成績。我會將這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。同時，我還會將這些經(jīng)驗與同學(xué)分享，共同進(jìn)步，共同努力，成為更好的自己。
總之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座讓我受益匪淺。通過講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法，同時也學(xué)到了一些應(yīng)試的技巧。這將對我的高中學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我相信只要我堅持努力學(xué)習(xí)，掌握好學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，我一定能取得好的成績，實現(xiàn)自己的夢想。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇六
數(shù)學(xué)，是一種用數(shù)字、符號、公式和圖形來描述和探索自然和社會現(xiàn)象的學(xué)科。而高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的重要分支，是中學(xué)數(shù)學(xué)的高峰。在高考中占有很大的權(quán)重，是每一個學(xué)子必修的課程。那么，在數(shù)學(xué)這條龐大的學(xué)科路上，每個人的學(xué)習(xí)起點都是不同的。在數(shù)學(xué)浩瀚無邊的知識體系中，如何尋找屬于自己的入門方法呢？那么，接下來我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我在參加高中數(shù)學(xué)入門講座的時候所得到的收獲以及體會。
第二段：聽從導(dǎo)師教誨，正確把握數(shù)學(xué)精髓。
我參加高中數(shù)學(xué)入門講座時，最深刻的感受就是在數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域中，只要找對方法，沒有數(shù)字、符號和公式，也可以輕松解決一個難題。講座中導(dǎo)師舉的例子給我留下了深刻印象，通過把問題具象化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為真實的探索過程，讓我們簡單而直觀地理解了數(shù)學(xué)的思想和精髓。我明白，在學(xué)數(shù)學(xué)時，只要跟上導(dǎo)師的教學(xué)步伐，正確把握數(shù)學(xué)的基本原理，選對方法，自然而然就能解決數(shù)學(xué)上的難題。
第三段：積極參與講座，多思考、多交流。
主持人鼓勵大家積極參與講座互動，提問和展示思考，以探討不同的思路和方法來解決問題。在聽了許多同學(xué)的發(fā)言后，我意識到數(shù)學(xué)是一門探究性的學(xué)科，解決一個問題可以由不同的思考方法和角度來完成。參與互動的過程中，我更好地理解了數(shù)學(xué)的思想，并通過與他人的交流，得到了許多新的啟發(fā)和想法。我深刻認(rèn)識到，多思考、多交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
第四段：實踐、體驗數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。
本次講座通過舉例子形式，讓我們把所學(xué)知識與實際應(yīng)用先結(jié)合在一起。講座結(jié)束后，我試著去用所學(xué)知識解決了一些數(shù)學(xué)問題，比如代數(shù)式的展開和因式分解、特殊三角函數(shù)值的計算等等。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識具有很強的實際應(yīng)用性，只有應(yīng)用才能真正理解。通過實踐探索，我在解決問題時更加得心應(yīng)手，更加深入地理解了數(shù)學(xué)的思想和應(yīng)用方法。
第五段：總結(jié)和啟示。
通過參加高中數(shù)學(xué)入門講座，我深刻體驗到數(shù)學(xué)的思想和精髓，并學(xué)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更加有效的方法。希望我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上，能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的激情，采用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。同時，我也希望在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅要學(xué)好理論知識，更要注重實踐探索，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。我相信，只有通過自己的努力和探索，才能真正領(lǐng)會數(shù)學(xué)的魅力，并且找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇七
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個讓很多人望而生畏的學(xué)科。但是，對于高中生而言，數(shù)學(xué)卻是一個必須攻克的學(xué)科。為了更好地幫助大家理清數(shù)學(xué)知識框架，我參加了一次高中數(shù)學(xué)入門講座，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
在講座中，老師強調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，他告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要有正確的心態(tài)。在學(xué)習(xí)中，我們要有信心、自信，并相信數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律可循的學(xué)科，只要掌握了正確的方法和思路，就能在數(shù)學(xué)上取得好成績。
第三段：掌握基本知識。
從初中到高中，數(shù)學(xué)知識涉及的范圍逐漸擴(kuò)大，但是基本的數(shù)學(xué)知識是不變的。在講座中，老師強調(diào)了掌握基本知識的重要性。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要掌握基本數(shù)學(xué)知識，每學(xué)習(xí)一章節(jié)都要帶著問題去思考，找到基本的套路和方法，從而更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。
第四段：重視思維訓(xùn)練。
在高中數(shù)學(xué)中，我們需要不斷訓(xùn)練自己的思維能力。在課堂上，老師會提供不同類型的數(shù)學(xué)問題，然而，在普通的課程中，老師不可能將每個問題都詳細(xì)解釋一遍。因此，我們需要自己進(jìn)行反思、探究和實踐，通過思維訓(xùn)練，才能更快速、準(zhǔn)確地解決問題。
第五段：堅持刻苦學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)是需要堅持刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，堅持反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握數(shù)學(xué)，取得好成績。同時，要與老師與同學(xué)積極溝通，盡量吸收多角度思考和解決問題的方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。只有通過刻苦學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能在高中數(shù)學(xué)中有所成就。
結(jié)尾：總結(jié)。
總而言之，高中數(shù)學(xué)入門講座為我啟迪和指引，讓我清楚理解了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的態(tài)度和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要保持一個好的心態(tài)、掌握基本知識、注重思維訓(xùn)練、堅持刻苦學(xué)習(xí)。雖然數(shù)學(xué)知識涉及范圍廣泛，但是有了好的學(xué)習(xí)方式和方法，相信我們會越來越擅于解決各種數(shù)學(xué)問題。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇八
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)xi方式正逐步走向教學(xué)前臺。我跟隨新課改步伐實行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
課改中，我努力探索，大膽實踐，認(rèn)真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。
(一)教師的素質(zhì)得到整體提高
教師是課程實施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達(dá)到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)xi情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)xi數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)xi數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。
4、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)xi，獲得成功體驗。課改中，我遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)xi變被動接受為主動探索，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)xi。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)xi提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)xi中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)xi方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)xi中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
總之，不管課改之路有多少困難，我都會堅定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會取得成功。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）。
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在高中階段更是占據(jù)了很大的比重。為了提高我在數(shù)學(xué)方面的能力，我參加了一場高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座。這次講座由一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師主講，旨在幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念和思維方式的理解。在講座中，我收獲了很多知識和啟示，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。
第二段：講座內(nèi)容概述（200字）。
在講座中，數(shù)學(xué)老師講解了高中數(shù)學(xué)的重要概念和解題技巧。他從數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)我們了解數(shù)學(xué)的美妙和應(yīng)用場景。他還重點介紹了代數(shù)、幾何、概率等數(shù)學(xué)分支的基本知識，并給出了許多實例和案例，幫助我們理解并掌握數(shù)學(xué)的基本原理。講座中還穿插了一些有趣的數(shù)學(xué)題目和思維訓(xùn)練，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
第三段：對講座方法與策略的探討（300字）。
講座中，數(shù)學(xué)老師運用了多種教學(xué)方法和策略，使我們更容易理解和接受數(shù)學(xué)知識。例如，他使用圖表、模型和實例來說明每個概念和定理，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和可視化。他還提供了大量的例題和典型題目，通過分析解題思路和技巧，幫助我們培養(yǎng)解題的能力和方法。此外，他還鼓勵我們多動手實踐，通過課后作業(yè)和討論小組來加深對知識的掌握。這種互動式的教學(xué)方式，使我們更加主動參與和思考，獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：對個人成長和收獲的反思（300字）。
通過參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，我個人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面得到了很大的提升。首先，我對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)，對數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值有了更深刻的認(rèn)識。其次，我對許多之前模糊的概念和定理有了更清晰的理解，掌握了更多解題技巧和方法。在課后的作業(yè)和討論中，我也學(xué)會了與同學(xué)們的合作，共同解決問題和思考難點。這些收獲不僅幫助我在數(shù)學(xué)考試中取得了更好的成績，更重要的是，培養(yǎng)了我解決問題和思考邏輯的能力，為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)感悟和展望未來（200字）。
總而言之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了解題的能力和思考的方法。通過這次講座，我深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，也認(rèn)識到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的不足之處。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。我相信，只要堅持不懈，數(shù)學(xué)這門學(xué)科將成為我在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上的有力支持和幫助。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十
作為一名即將進(jìn)入高中的學(xué)生，數(shù)學(xué)是我最想要提高的學(xué)科。因此，我參加了一次高中數(shù)學(xué)入門講座，希望能在講座中收獲一些提高數(shù)學(xué)能力的方法和技巧。以下是本人對這次講座的心得體會。
第一段：講座的介紹和目的。
講座的主題是高中數(shù)學(xué)入門，旨在幫助我們適應(yīng)并掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。在講座開始前，主講人介紹了高中數(shù)學(xué)的重要性和我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。他強調(diào)了數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，可以提高我們的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。這個開場白深深的激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
第二段：講座的核心內(nèi)容。
講座的核心內(nèi)容是講解數(shù)學(xué)的三大基本概念：數(shù)、量和關(guān)系。首先是數(shù)，主講人介紹了數(shù)的概念，包括整數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)和復(fù)數(shù)等。然后是量，主講人通過實際例子，讓我們了解量的本質(zhì)和種類。最后是關(guān)系，主講人講解了各種關(guān)系的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，讓我們更深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：實踐環(huán)節(jié)。
在講座的實踐環(huán)節(jié)中，主講人用有趣的數(shù)學(xué)題目和實例進(jìn)行了互動，讓我們親身體驗和感受數(shù)學(xué)的樂趣。這些題目和實例不僅鞏固了我們對數(shù)學(xué)概念的理解，也提高了我們的思維能力和問題解決能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
這次講座對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)體驗。在講座中，我學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)概念運用到實際生活中，提高了我的思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，主講人講解的一些學(xué)習(xí)方法和技巧，也讓我受益匪淺。比如，我們應(yīng)該遵循“理解—應(yīng)用—實踐”的學(xué)習(xí)方式，不斷反思和練習(xí)；還有，在做題的時候要注重思維的邏輯性和正確性，避免不必要的錯誤等。這些學(xué)習(xí)方法和技巧對我在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中將起到至關(guān)重要的作用。
第五段：總結(jié)。
在結(jié)束了這場講座之后，我總結(jié)了自己的收獲和體會。首先，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。其次，通過學(xué)習(xí)這場講座，我了解到了數(shù)學(xué)的三大基本概念：數(shù)、量和關(guān)系，讓我更好地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。最后，我學(xué)習(xí)了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，這些對我未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將起到重要的作用。所以，我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握更多更深入的數(shù)學(xué)知識，提高我自己的綜合素質(zhì)和能力。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十一
近日，我參加了一場高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，讓我受益匪淺。在這次講座中，演講者向我們介紹了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時也幫助我們更好地理解和掌握高中數(shù)學(xué)知識。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解。講座中演講者強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解過程的重要性。他提醒我們，數(shù)學(xué)不是簡單地機械運算，而是需要我們理解其中的概念和原理。他通過舉例，向我們展示了如何通過理解來解決問題。這種方法讓我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是簡單地死記硬背，而是需要我們通過思考和理解來掌握。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。在講座中，演講者告訴我們，數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。他提醒我們在解題過程中要善于運用邏輯推理，找出問題的關(guān)鍵，解決問題的方法。他還提醒我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅持，不要畏懼挑戰(zhàn)。通過演講者的啟發(fā)，我意識到只有通過培養(yǎng)邏輯思維能力，我們才能更好地解決數(shù)學(xué)難題，提高數(shù)學(xué)成績。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法很重要。在講座中，演講者為我們總結(jié)了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法。他告訴我們要善于總結(jié)歸納，將知識點分類整理，建立起知識體系，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶。他還強調(diào)了練習(xí)的重要性，要多做題多練習(xí)，通過實際操作來加深對知識的理解。此外，他還給出了一些解題的思路，教會我們一些常用的解題方法。通過這些技巧和方法的學(xué)習(xí)，我相信我能更加高效地學(xué)習(xí)和掌握高中數(shù)學(xué)知識。
第四，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)造力。在講座中，演講者提到了數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力的關(guān)系。他告訴我們，雖然很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門沉悶的學(xué)科，但實際上數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力是緊密相連的。他鼓勵我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要大膽去想象，追求獨特的解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)造力。他通過實例向我們展示了一些數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)造性解答，令人印象深刻。通過這次講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是死板的運算，而是有著無限可能的創(chuàng)造。
最后，講座激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在講座中，演講者充滿激情地為我們講解了高中數(shù)學(xué)的知識點和解題思路。他深入淺出地講解，引發(fā)了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他告訴我們數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于生活和工作的許多領(lǐng)域，這讓我意識到學(xué)好數(shù)學(xué)對于未來的發(fā)展至關(guān)重要。通過這次講座，我更加堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和決心。
總之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@。講座不僅讓我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，還幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力和創(chuàng)造力，提供了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法。最重要的是，講座激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠更好地掌握高中數(shù)學(xué)知識，取得優(yōu)秀的成績。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十二
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了xx高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。
本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂，xx老師的一席話引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂，怎么去做。就是關(guān)注過程與方法。過程指的就是教育教學(xué)的活動過程，方法就是在活動過程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過程。高效課堂實際上就是對教學(xué)過程、方法的改革問題。
如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問開始的，復(fù)習(xí)提問這個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問時誰舉手就叫誰是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個孩子掉隊，所以復(fù)習(xí)提問可以進(jìn)行分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學(xué)生都要問到，才能心中有數(shù)。
創(chuàng)設(shè)情境的重要價值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，是讓孩子在真實的場景下，經(jīng)歷知識的生成發(fā)展過程，進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時，在這個情景下，把它搬到了教室里面來了，他會覺得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系，他會感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個情景給出以后，要在這個情景里提出一個有價值的問題來，完成他的認(rèn)知過程，而這個問題的提出恰恰是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過程。而創(chuàng)新又是從哪里來的呢？一定是從質(zhì)疑中來的，是從提出問題開始的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源，所以有一位非常著名的科學(xué)家說"提出一個問題，要比解決一個問題更重要"。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來解決問題，盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強調(diào)呼吁，老師要把這個解決問題的過程留給孩子們，讓孩子們?nèi)プ?，但是有很多老師是不放心的。有的時候需要老師做示范，有的時候需要學(xué)生去獨立的思考，因為這部分是對新知識的深化理解過程。我們期待老師拿出一定的時間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過這種活動過程讓孩子們在短時間內(nèi)重走知識發(fā)生發(fā)展的過程，因為他在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解決問題，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長時間。
這時候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識生成的過程，一是要看知識是哪里來的，二是知識怎樣形成來的，運用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來小結(jié)，這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個知識形成的過程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問題是對小結(jié)的層面上，老師常常是說同學(xué)們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問——有什么收獲，沒有訓(xùn)練的話，孩子經(jīng)?？吹胶诎迳蠈懯裁此驼f什么，解決問題中的那些方式和方法常常是被忽視的，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個過程，那么我們老師一定是要以問題引領(lǐng)的，從知識上說，我們學(xué)習(xí)了哪些知識，這些知識要想運用需要什么樣的條件，接下來知識的深化和發(fā)展中，我們運用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問題的時候我們要這樣的去研究，去思考。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。也切實感受到學(xué)習(xí)是永無止境的，唯有不斷的充實自我，才能跟緊時代的腳步。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十三
最近，我參加了一次高中數(shù)學(xué)實戰(zhàn)講座，實戰(zhàn)講座讓我受益匪淺。在講座中，我學(xué)到了一些新知識，也溫故了一些老知識。我深刻感受到了高中數(shù)學(xué)的重要性，以及如何更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)情況。
實戰(zhàn)講座上，老師講解了一些高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，如線性方程、二次函數(shù)、三角函數(shù)等。這些內(nèi)容是我剛開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時就接觸過的，但在講座中，我又重新認(rèn)真地復(fù)習(xí)了一遍。在復(fù)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的理解深入了很多，更加掌握了基礎(chǔ)知識。此外，老師還講解了一些高一年級學(xué)生尚未接觸到的知識，如逆三角函數(shù)，極限值等。對于這些新知識，我更加努力地去理解，去掌握，以此鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：參與感想。
實戰(zhàn)講座中，老師將高中數(shù)學(xué)的知識融入到實際情境中，這讓我加深了對數(shù)學(xué)知識的了解和使用方式的認(rèn)識。在課堂上，老師提出了一些例子和問題，讓我們一起思考解決。這種互動式的學(xué)習(xí)模式使我更加主動，參與度也更高，同時也更好地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，增強了自信和興趣。
第四段：體會收獲。
參加實戰(zhàn)講座，我深刻感受到了數(shù)學(xué)知識的重要性。數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常普遍，比如計算、理財?shù)?。更重要的是，?shù)學(xué)是現(xiàn)代社會必不可少的工具，能夠幫助我們更好地理解這個世界。通過實戰(zhàn)講座的學(xué)習(xí)，我也更加發(fā)現(xiàn)了自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足，如對細(xì)節(jié)問題的處理和數(shù)學(xué)思維的拓展等。因此，我堅定了自己繼續(xù)提升數(shù)學(xué)知識、加強數(shù)學(xué)思維的決心。
第五段：結(jié)束段。
總之，參加高中數(shù)學(xué)實戰(zhàn)講座，對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這一次學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識的重要性和拓展空間。同時，更體驗到了自己在互動中思考、解決問題的能力。我相信，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會越來越深入、越來越扎實。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十四
第一段：講座主題和背景介紹（100字）。
最近我參加了一場高中數(shù)學(xué)分式講座，這是由學(xué)校組織的一項培訓(xùn)活動。分式是高中數(shù)學(xué)中比較難掌握的概念之一，對于我來說也一直是個難題。因此，我非常期待這場講座能給我?guī)硇碌膯⑹竞蛶椭?BR> 第二段：講座內(nèi)容和收獲（200字）。
在講座中，講師詳細(xì)地介紹了分式的概念和性質(zhì)，還分享了許多實際應(yīng)用的例子，這讓我對分式的理解更加深入。我學(xué)到了如何對分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理的化簡和運算，以及如何在實際問題中靈活運用分式。通過講座的互動環(huán)節(jié)，我還學(xué)到了一些有關(guān)分式的解題技巧和方法。這些知識對于我今后學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)和解決實際問題都非常有幫助。
講座的效果非常好，講師講解清晰明了，幽默風(fēng)趣，能夠引起我們的興趣并吸引我們的注意力。而且，在講解時，講師以生動的故事和實例為輔助，使抽象的概念更加具體和易懂。講座還提供了許多練習(xí)題和例題，我們學(xué)生有機會跟著講師一起解答，這對于鞏固所學(xué)知識和提高解題能力很有幫助。此外，我還參加了與同學(xué)們的小組討論，我們一起解決了一些復(fù)雜的分式問題，這種合作學(xué)習(xí)的方式非常有意義，能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。
第四段：講座對個人的影響（300字）。
參加這次講座對我個人的影響非常大。首先，我掌握了許多以前不懂的分式知識，現(xiàn)在我能夠更加自信地解決相關(guān)題目。其次，講座讓我明白了為什么分式在實際生活中有著重要的作用，并且在日常生活中，我也能夠發(fā)現(xiàn)分式的應(yīng)用，例如比例問題和工程數(shù)學(xué)中的計算。并且，我還學(xué)會了如何利用計算器來簡化和求解分式問題，這在高中數(shù)學(xué)考試中將會大大減少我的工作量。最重要的是，這次講座讓我對數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)充滿了新的熱情，我更加相信只要付出努力，就能夠掌握任何一門學(xué)科。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過這次講座，我對分式有了更深入的認(rèn)識和理解，也掌握了許多實用的解題方法。這讓我對高中數(shù)學(xué)充滿了信心，我相信只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，定期復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，我將能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中取得好成績。我也期待未來可以參加更多這樣的講座和培訓(xùn)活動，不斷擴(kuò)展我的數(shù)學(xué)知識和技能，為將來的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望將講座中學(xué)到的知識和解題技巧應(yīng)用到實際生活中，為我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來更多便利和啟迪。
總結(jié)：通過這次講座，我在數(shù)學(xué)分式方面的理解和應(yīng)用能力有了大幅度的提高。講師的講解方法和教學(xué)方式非常有效果，講座的內(nèi)容也非常豐富和實用。我相信這次講座將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十五
第一段：引言（120字）。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課本無疑是我們最重要的學(xué)習(xí)資料之一。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我有幸參加了一場關(guān)于高中數(shù)學(xué)課本的講座，收獲頗多。今天我將分享我在講座中的心得體會。
第二段：關(guān)于數(shù)學(xué)課本的設(shè)計（240字）。
在講座中，講師首先強調(diào)了數(shù)學(xué)課本的設(shè)計。她提到，課本的設(shè)計需要滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的邏輯關(guān)系，既要注重數(shù)學(xué)思想和方法的展示，又要注意啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。讓我印象深刻的是，數(shù)學(xué)課本中的例題設(shè)計十分重要，它們要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，并激發(fā)學(xué)生的思考。此外，數(shù)學(xué)課本應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識的貫穿性，避免知識的孤立性，提供數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)展和深化。
第三段：數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)方法（240字）。
除了設(shè)計，講座中還提到了數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該學(xué)會善于應(yīng)用數(shù)學(xué)課本，通過仔細(xì)閱讀和理解課本中的文字、圖表和其他信息，提煉出重點和難點，加強對概念和原理的理解。同時，我們還應(yīng)勇于練習(xí)，反復(fù)做題和解題，提高數(shù)學(xué)運算和解題能力，鞏固所學(xué)知識。此外，講座中還強調(diào)了數(shù)學(xué)課本和課堂教學(xué)的互動性，數(shù)學(xué)課本應(yīng)作為課堂教學(xué)的主要教材，教師應(yīng)靈活運用數(shù)學(xué)課本中的舉例和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第四段：數(shù)學(xué)課本的拓展閱讀（240字）。
數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂上的教學(xué)，拓展閱讀也是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。講座中，講師向我們推薦了一些數(shù)學(xué)名著和數(shù)學(xué)史實，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新》等。她鼓勵我們多讀數(shù)學(xué)方面的書籍，了解更多數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用。通過拓展閱讀，我們不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾（360字）。
通過這場關(guān)于高中數(shù)學(xué)課本的講座，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)課本在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。一個好的數(shù)學(xué)課本應(yīng)能有效地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，提高我們的數(shù)學(xué)能力。因此，我們要善于利用數(shù)學(xué)課本，學(xué)會閱讀和理解，不斷提煉和鞏固所學(xué)知識。同時，我們也要注重拓展閱讀，多讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍和文章，了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展和應(yīng)用。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、取得更好的成績。相信在這一場講座的啟發(fā)下，我定會更加專注于數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)之美。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十六
高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生們普遍感到困惑和無力應(yīng)對的科目之一。為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，近日我參加了一場由數(shù)學(xué)大師主持的高中數(shù)學(xué)講座。通過這次講座，我深刻體會到了數(shù)學(xué)思維的重要性，同時也明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用。
首先，在講座中，數(shù)學(xué)大師強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)更需要邏輯嚴(yán)密的思考和推理能力。他通過一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，向我們展示了數(shù)學(xué)思維的獨特之處。在解決問題的過程中，我們不能僅僅追求答案的正確性，還要注重思維的過程和思考的邏輯性。只有將數(shù)學(xué)題目當(dāng)做一個復(fù)雜的思維游戲來對待，我們才能夠更好地鍛煉自己的思維能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。
其次，正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題起著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)大師在講座中給了我們很多寶貴的解題技巧。例如，當(dāng)遇到難題時，我們可以試著從反面考慮，或者利用已經(jīng)解決過的類似問題的方法，尋找靈感。同時，數(shù)學(xué)是需要持之以恒的努力的，解題時不能心急，要有耐心和恒心。只有這樣，才能在解題的過程中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，講座還強調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)大師通過實例向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。他提到，解決實際問題的過程中，要能夠從生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行具體分析。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的方式，不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們的實際應(yīng)用能力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要有意識地將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系，這樣才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，在講座中，數(shù)學(xué)大師還強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門既嚴(yán)謹(jǐn)又富有創(chuàng)造性的學(xué)科，應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣來提高學(xué)習(xí)效果。他鼓勵我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)變成我們生活中的一部分。只有當(dāng)我們對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣和熱愛，我們才能真正享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
綜上所述，參加高中數(shù)學(xué)大師講座是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)思維的重要性，明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用，并意識到了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，時刻保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系，并更加熱愛數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十七
最近，學(xué)校組織了一場高中家長培訓(xùn)講座，來自各個領(lǐng)域的專家為我們家長們分享了很多有關(guān)教育的心得和體會。聽完這次講座，讓我深受益，也有了一些新的認(rèn)識和體會。
一位教育專家說，在孩子的教育中，家長的陪伴至關(guān)重要。家長不僅要在物質(zhì)上支持孩子，更應(yīng)在精神上給予孩子全面的關(guān)愛和支持。孩子只有在家長的陪伴下才能得到安全感和認(rèn)同感，才能健康成長。
還有一位公益人士講了一則故事，讓我深刻的體會到了教育中不應(yīng)只追求成績，而是要注重孩子的內(nèi)心發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和智慧。故事中，一個有錢的父親給兒子留下了龐大的遺產(chǎn)，但兒子的一生卻走過了漫長的黑暗。最終，當(dāng)他孤獨老去時，他才意識到自己最需要的是父愛和陪伴，而并不是那些表面光鮮的東西。
此外，還有一位兒童心理專家告訴我們，孩子是需要夸贊鼓勵的。家長應(yīng)當(dāng)在孩子的進(jìn)步時及時給予他們鼓勵，幫助他們建立自信心。同時，也要在孩子在犯錯誤時不要過于嚴(yán)厲批評，而是鼓勵孩子嘗試找到改正錯誤的方法。
最后，我認(rèn)為，這次講座讓我深刻領(lǐng)會到了教育中的重要性，并且也讓我自己在教育自己的孩子時有了更好的思路和方法。我們作為一名家長，要時刻陪伴孩子，給予他們?nèi)娴闹С趾完P(guān)注，同時也要注重孩子的內(nèi)心發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和智慧。我相信，只有這樣，我們的孩子才能更加健康地成長，實現(xiàn)人生的價值。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十八
高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析與解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。而數(shù)學(xué)課本則是學(xué)習(xí)這門學(xué)科的重要工具，為了進(jìn)一步提高我們對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，我們在數(shù)學(xué)課上參加了一場數(shù)學(xué)課本講座。下面將結(jié)合這次講座，分享我在高中數(shù)學(xué)課本中獲得的心得體會。
在講座中，老師首先強調(diào)了數(shù)學(xué)課本的重要性，指出數(shù)學(xué)課本是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和框架。通過仔細(xì)閱讀課本，我們可以發(fā)現(xiàn)書中對每個知識點都有詳細(xì)的講解和例題。這些例題既可以鞏固我們對知識點的理解，又可以幫助我們掌握解題的方法和技巧。同時，課本中還包含了一些拓展性的思考題，鼓勵我們更進(jìn)一步地思考和應(yīng)用所學(xué)知識。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)課本的重要性和使用的必要性，激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的興趣。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在講座中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的有效方法。首先是合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。數(shù)學(xué)是一門需要不斷實踐和總結(jié)的學(xué)科，在解題過程中遇到困難是正常的，要耐心并且合理安排時間來解決問題。其次是注重課本例題的練習(xí)。課本中的例題是對知識點的經(jīng)典應(yīng)用，通過練習(xí)這些例題可以更好地理解和掌握知識點。最后是積極應(yīng)用數(shù)學(xué)課本中的知識。數(shù)學(xué)課本中的知識點并不孤立存在，需要和實際問題結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用。通過真實問題的運用，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。這些學(xué)習(xí)方法給我很大的啟發(fā)，我決定從現(xiàn)在起更加注重規(guī)劃學(xué)習(xí)時間以及加強例題和拓展題的練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：數(shù)學(xué)課本的思維拓展。
數(shù)學(xué)課本不僅僅是固定的知識點和題目，它還可以幫助我們拓展思維。在講座中，老師強調(diào)了數(shù)學(xué)課本的應(yīng)用性和發(fā)散性。數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛存在于日常生活和各個學(xué)科中，我們可以將數(shù)學(xué)課本中的知識應(yīng)用到實際問題中去解決。同時，數(shù)學(xué)課本中許多知識點和問題都有不同的解法，這就需要我們運用靈活的思維去尋找不同的解題方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過講座，我對數(shù)學(xué)課本有了更深入的思考，不再將其僅僅視為學(xué)習(xí)工具，而是將其看作培養(yǎng)思維的寶貴資源。
第五段：結(jié)語。
通過參加這次數(shù)學(xué)課本講座，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)課本在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的重要性和價值。合理使用數(shù)學(xué)課本，可以幫助我們加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高解題能力，同時還可以培養(yǎng)我們的思維能力和應(yīng)用能力。我將積極應(yīng)用講座中學(xué)到的方法，加強對數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會篇十九
在今天的高中家長培訓(xùn)講座上，我學(xué)到了許多寶貴的知識和有用的技巧，讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，我認(rèn)為家長應(yīng)該注重與孩子的溝通交流。我們很多時候都會把自己的想法強加于孩子，而忽略了孩子的感受和想法。因此，作為家長，我們需要耐心傾聽孩子的意見，尊重他們的選擇和決定。同時，適時地給予他們一些建議和幫助，而不是直接干涉他們的權(quán)利。
其次，我認(rèn)為家長應(yīng)該注重孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會中，競爭非常激烈，各種問題不斷出現(xiàn)，孩子的心理承受能力也越來越重要。因此，我們需要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們有效地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。同時，我們也應(yīng)該注重孩子的情感需求，與孩子建立穩(wěn)定的親密關(guān)系。
最后，我認(rèn)為家長應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)和教育。在現(xiàn)階段，教育對于孩子的重要性不言而喻，因此我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時，我們也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思辨能力和創(chuàng)造能力，讓他們能夠在未來的競爭中脫穎而出。
總之，這次家長培訓(xùn)講座對我的啟示非常深刻，讓我更加明確了作為一個家長的責(zé)任和義務(wù)。我相信，只要我們按照演講中的建議去行動，為孩子提供良好的生活和教育環(huán)境，他們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和理想，并走向更加光明的未來。