部編版八年級語文下學期教學計劃(精選20篇)

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    通過制定計劃,我們可以更好地評估和監(jiān)控我們的進展,及時調整計劃以適應變化。一個好的計劃需要我們合理安排時間和資源,以確保工作的順利進行。以下是一些關于計劃制定的實際案例和經驗分享,供大家參考。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇一
    一、教材分析:。
    本冊課本共有六個主題合成單元,分別為詠物情懷,道德修養(yǎng),事理說明,小說之林,人生體驗,精彩演講.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.閱讀應達到的要求:。
    (1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求.使知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實.(2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究學習的能力.(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,學會根據(jù)生活的需要,寫日常應用文.二,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:。
    經過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結經驗,根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性.雖然七個班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究教考統(tǒng)一的課題,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:。
    1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.3).要落實教考統(tǒng)一精神,以求教學實效.4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.調動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會.5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.6).作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.7).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.8).培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業(yè)習慣(5)積極思考,主動發(fā)言習慣(6)上課作筆記習慣.三,具體實施計劃:。
    第一周到第四周:第一單元。
    第四周到第六周:第二單元(第一次月考)。
    第六周到第八周:第三單元。
    第九周到十一周:第四單元。
    第十一,十二周:期中復習考試。
    第十四到十六周:第五單元。
    第十七到十九周:第六單元(第二次月考)。
    第二十,二十一周:期終復習考試。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇二
    本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
    思想品德目標:
    知識目標:
    了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:
    指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
    人文素質目標:
    初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    根據(jù)八年級期終考試成績進行具體分析如下:
    從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平較高些,一班較差。一班同學在學習興趣、學習態(tài)度、語文基礎等方面都與二班存在一定的差距。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓好一班的弱差生的輔導,力求有所進步。
    1、形成良好的學習語文氛圍,使學生喜歡語文。
    2、要想盡一切辦法提高優(yōu)良率,穩(wěn)定合格率。
    3、根據(jù)學校的要求,本學期我班力爭成績上一個臺階,綜合排名上一檔次。
    1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
    2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
    3、還注重讓學生參與到作文講評中來。
    4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:
    1)課前預習習慣。
    2)課后復習習慣。
    3)課文背誦習慣。
    4)作業(yè)習慣。
    5)積極思考,主動發(fā)言習慣。
    6)上課作筆記習慣。
    6、對古詩文無法過關的學生采用一幫一辦法,并與家長取得聯(lián)系。
    7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
    8、注重進行學法指導。文章。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇三
    閱讀9課時,寫作指導3課時,口語交際1課時,合計13課時。(一單元)1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,并在品讀中培養(yǎng)2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系,以及物與4.情的關系。5.學習課文根據(jù)文章立意需要,抓住特點寫景的方法,培養(yǎng)6.帶著感情觀察事物,并在觀察中把握事物特點的習慣。7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,積累豐富的語言素材。8.掌握聯(lián)想的基本方法,學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想,通9.過聯(lián)想豐富寫作的內容。10.在跟別人交流思想時,能夠圍繞話題連貫地表達自己的思11.想。
    閱讀8課時,誦讀欣賞、寫作指導、作文講評3課時,口語交際1課時,合計12課時(二單元)1.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的思想境界。2.學習擺事實講道理的論述方法。3.了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。4.品味議論文語言概括有力的特點。5.在討論中,能夠抓住問題的焦點,能夠針對問題發(fā)表自己6.的意見。
    閱讀10課時,寫作及作文講評3課時,語文實踐活動1課時,合計14課時(三單元)1.理解課文所介紹的有關內容,激發(fā)探索科學奧秘的興趣,培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神。2.了解課文所運用的多種說明方法,并結合對課文內容的理解認識它們的作用。3.體會說明文語言準確、生動的特點。4.掌握說明文寫作的基本要求,學寫簡單的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求,嘗試辦一份刊物。
    小說之林
    閱讀10課時,寫作、作文講解3課時,語文實踐活動1課時,合計14課時(四單元)1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學習課文描寫人物的多種方法,能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象。3.體會不同風格小說的特點。4.學會圍繞中心寫人記事。5.了解市場新產品調查的基本方法,組織或參與一次調查活動。
    期中考試
    人生體驗
    閱讀10課時寫作3課時
    語文實踐活動1課時,合計14課時(五單元)
    1.了解文學家的崇高境界,學習他們磊落坦蕩的胸懷,從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點,學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。3.了解現(xiàn)代詩歌的特點,理解詩歌中的形象,深入領會詩的主旨;學會初步欣賞古詩。4.品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句。5.從生活中提取有價值的寫作素材,提高選材能力。6.關心社會熱點問題,并能通過思考形成自己的觀點。
    精彩演講
    閱讀9課時,寫作及作文講評3課時,口語交際2課時,合計14課時(六單元)1.學習科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質。2.學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才,感受他們不同的演講風格。3.學習運用加批注,寫心得,談感受,做摘錄等讀書方法,自由進行閱讀,提高閱讀能力。4.學習寫簡短的演講稿,力求具有針對性,做到觀點正確、鮮明、充滿激情,語言能吸引聽眾。5.自行設計口語交際題,開展口語交際活動,提高口頭表達能力。
    復習考試專題練習
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇四
    1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。
    2、分層設計目標,開展教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。
    3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。
    八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質量檢測。成績是:平均分為81。5分,及格率為89%,學生成績不很理想。其中,還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,不能有效按新課程標準學習,增加了教學的難度。
    本冊特點:新課文多,以名家名篇為主,文化內涵豐富,貼近學生生活,富有當代意識。
    本冊目標:培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力;加強表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好習慣。
    八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,重點引導學生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學小品,要引導學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學習,讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內容兼?zhèn)?,通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。
    八年級下冊的文言文內容,不但集中在最后兩個單元中,數(shù)量也大為增加,是為學習的難點,教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,把第五單元的文言文提到前半學期來學習,以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎知識。
    作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。
    1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣,仍然是八年級語文教學最基本的任務。
    2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結適合自己的學習方法;要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要加強課外閱讀的指導,要求學生寫讀書筆記,并持之以恒。
    3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度,但我們還必須引導學生隨文學習語法知識,進行專題介紹,讓學生對其有個基本的了解,而不必進行集中,系統(tǒng)的教學,也不宜講得過于詳細繁瑣。
    4、綜合性學習活動必須適當開展,這是課程改革的重要方面,也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑,對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
    5、要認真開展名著閱讀活動,除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或寫讀后感。
    6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,增強語文積累。
    1、充分開發(fā)寫作資源,體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。
    寫作是最具有開放性的,教師應積極創(chuàng)造條件,引導學生走向校外去認識、感受豐富的生活,不斷擴大寫作領域。有條件的地方,還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,加大知識容量和信息密度,培養(yǎng)學生開闊的視野,縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用,但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,應當因材施教,對教材靈活處理。
    2、開放的作文教學與指導相結合。
    所謂開放的作文教學,指教師不預設刻板的教學目標,不勾畫教學流程的運行軌跡,不套用死板的評判標準,而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地,在習得知識、掌握技能的同時,爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學觀,明確寫作不僅需要在社會實踐中,讓學生自主、合作和探究式地學習,也需要在課堂里,經歷科學的合理的。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇五
    在七年級學習的基礎上,面向全體學生,讓學生獲得基本的語文素養(yǎng),提高學生的文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大,培植熱愛祖國語言文字的情感;具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力;初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩片段;初步具有欣賞文學作品的能力;能閱讀淺顯讀言文課文,背誦一些基本篇目;提高學生的寫作能力,能具體明確、文從字順的表述自己的意思;熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    第一單元:幸福的滋味。分析領悟文本和生活原貌的關系,體會幸福的種種含義;揣摩描寫人物心理活動的語句,學習語言的頓挫,裁剪,描摹手法;結合自己的生活體驗去理解課文的內容;探究“中秋佳話”,了解我國的中秋文化;學習寫作“雨”,加強學生抓景物特點進行描寫的能力鍛煉。
    第二單元:大海。領略大海的深邃與壯美,感受大海的胸懷與抱負,思考大海的追求與憂思;學會從不同的角度去看待世間萬物,從不同角度去思考問題;閱讀課文抓住關鍵詞語,提取重要信息;學習寫作閱讀題要,培養(yǎng)閱讀能力;引導學生體會不同作者的不同文風;寫作“秋頌”,學習寫詩,表達真實的情感。
    第三單元:豐碑。用心解讀豐碑,吸取精神營養(yǎng);閱讀注意把握文章的結構,認識重大事件的價值和意義;分析、揣摩精彩段落和關鍵語句,體會語言的豐富、優(yōu)美;訓練學生的朗誦能力;探究流行歌曲的歌詞,嘗試寫作簡單的研究報告;學習寫作“意外”,要求寫得真實,合乎情理。
    第四單元:創(chuàng)造的樂趣。發(fā)現(xiàn)感受創(chuàng)造的樂趣;學習觀察、積累、質疑等學習方法;感受創(chuàng)造的價值,激發(fā)創(chuàng)新的精神,共享成功的歡樂;掌握議論文的相關知識。編輯、展示、交流“我的作品”;學習寫作“我的觀點是……”的演講稿,訓練學生思維,讓學生親身體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
    第五單元:生命的救助。感受生命救助中感人的故事,讀出新聞報道背后隱藏的各種信息;提高學生從不同角度感知事物的能力;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神;了解新聞的相關知識;拓展自己的閱讀空間;學習寫作“事情剛剛發(fā)生”,訓練學生寫作新聞稿。
    第六單元:理想的印痕。感認真體會詩歌與故事中我們的祖先對理想的理解與追求;加強朗讀,培養(yǎng)學生的文言語;養(yǎng)成積累文言文實詞的習慣,為進一步學習文言文打下基礎;學習寫作“推敲”,養(yǎng)成修改自己文章的習慣。
    第1—4單元每單元教學計劃用2---2.5周時間。每一單元前兩課的閱讀計劃用4—5課時,后三課計劃用3—4課時??谡Z交際用1課時。綜合性學習用2課時。用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計劃用時2周。第6單元文言文計劃用時3周。學習語法知識用時1周。
    另外月清、期中、期末復習考試用2—3周。安排機動時間1周。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇六
    語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
    本冊教材共分為六個單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導"等,還新增加了兩個質疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。
    根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
    了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校"學有所長,優(yōu)有特色"的辦學方針,我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:
    從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步。
    xx,xx班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:
    1)、認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3)、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14)、組織采訪和調查至少一次。
    15)、要求寫一篇小論文。
    16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
    17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    18)、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    以下是上學期期末大考的分析:
    1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:朱華,孫磊。
    2,按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約16人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
    3,根據(jù)教研組的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇七
    1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。
    2、分層設計目標,開展教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。
    3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。
    八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質量檢測。成績是:平均分為81.5分,及格率為89%,學生成績不很理想。其中,還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,不能有效按新課程標準學習,增加了教學的難度。
    本冊特點:新課文多,以名家名篇為主,文化內涵豐富,貼近學生生活,富有當代意識。
    本冊目標:培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力;加強表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好習慣。
    八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,重點引導學生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學小品,要引導學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學習,讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內容兼?zhèn)?,通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。
    八年級下冊的文言文內容,不但集中在最后兩個單元中,數(shù)量也大為增加,是為學習的難點,教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,把第五單元的文言文提到前半學期來學習,以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎知識。
    作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。
    1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣,仍然是八年級語文教學最基本的任務。
    2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結適合自己的學習方法;要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要加強課外閱讀的指導,要求學生寫讀書筆記,并持之以恒。
    3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度,但我們還必須引導學生隨文學習語法知識,進行專題介紹,讓學生對其有個基本的了解,而不必進行集中,系統(tǒng)的教學,也不宜講得過于詳細繁瑣。
    4、綜合性學習活動必須適當開展,這是課程改革的重要方面,也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑,對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
    5、要認真開展名著閱讀活動,除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或寫讀后感。
    6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,增強語文積累。
    1、充分開發(fā)寫作資源,體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。
    寫作是最具有開放性的,教師應積極創(chuàng)造條件,引導學生走向校外去認識、感受豐富的生活,不斷擴大寫作領域。有條件的地方,還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,加大知識容量和信息密度,培養(yǎng)學生開闊的視野,縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用,但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,應當因材施教,對教材靈活處理。
    2、開放的作文教學與指導相結合。
    3、重視作文講評,在“合作”中學會取長補短。
    充分重視習作講評,既能激勵學生寫作的興趣,調動學生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學生的賞析與表達能力。在講評中,教師不但注重講實例評重點,而且努力創(chuàng)造條件,通過學習小組等形式,讓學生全員參與,讓他們當主角,真正成為學習的主人。
    4、找到閱讀和寫作的平衡點。
    從閱讀能力形成的縱向結構看,閱讀教學不但需要訓練學生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力,而且要培養(yǎng)學生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學模式的操作規(guī)程看,閱讀教學不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化,而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實踐化。
    期中考試前:完成1、2、5單元教學。
    期末考試前一個月:結束新課教學。
    期末復習一個月。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇八
    我所任教的8年級(1,2)班是平行班。從上學期的教學和測試情況來看,與其它平行班級相比,學生的進步較快,差距縮小了。但學生成績仍然不理想,參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少,優(yōu)秀率低。思想狀況,絕大學生的學習性都仍然處在朦朧狀態(tài),學習習慣也差,仍有一些學生的預習習慣缺乏,上課常開小差,不擅長回答問題。并且很多學生缺乏自覺信、沒有遠大的理想。有的學生學習刻苦,學習情緒穩(wěn)定,基礎較差,但能井然有序地安排的學習,不會受到環(huán)境和不利因素的干擾,能夠與教師溝通,配合老師的教學;有的學生缺乏自覺性和穩(wěn)定性,課堂很隨意,希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促;尚有十多個學生不思進取,自覺性極差,或偏科,不理語文,或對學習毫無興趣,需要老師再三強調才能勉強作業(yè)。
    在語文教學過程中,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,學生的文化品位。發(fā)展健康個性,健全人格。為他們樹立信心。關于教材,課文中的作家作品的常識,描寫方法和修辭方法和詞句類的知識,記敘和議論的知識,熟記課文中的生字生詞的音形義,這都是基礎必須掌握。同時培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字,使用閱讀、聽話、說話的能力,養(yǎng)成學習語文的習慣。讓學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,寫法,不斷培養(yǎng)學生語言感受能力,掌握精讀、略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,閱讀速度,能用普通話流利地朗讀課文,較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,背誦課文中的精彩片段,欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要內容,背誦篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,文體,本學期以訓練記敘的能力為主。學會在日常生活中能運用語言文字來交流表達,把課本中感受學習到的人的語文素質的東西靈活運用到生活中。
    針對學生以上的情況本學期擬定如下措施:
    1、要從扭轉學生以往的不良學習習慣和培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣入手,課堂上精講多動。
    2、把握學生各人的情況,要求各自的學習,并督促為地刻苦學習,從嚴要求學生、
    3、每堂課教師注意當堂訓練,突出難點、務必要求學生搞懂搞透、
    4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    5、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,深入淺出,注重知識之間、能力之間知識能力的培養(yǎng)、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)學生語文能力、興趣。
    6、要使學生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學生的性思維。
    7、教學過程應重視學生的實踐活動,學生實地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵式探究式教學。要以學生自學為主,結合學校互動模式進行教學。
    8、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。
    對教材的閱讀計劃在15周教學,課外古詩文和附錄用3周學生學習,用2周復習。先教學第六單元的文言文,接著教學二單元,每單元計劃用時2。5周,然后復習迎接期中測試。下半期就先教學第六單元,然后四單元,接著教學課外古詩文背誦,最后教學第五單元。閱讀后,學生附錄學習,然后、專項復習,在復習中注重對學生難點,,強化基礎,迎接期末的學年統(tǒng)考測試。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇九
    本單元以民間的文化為主題,幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,對生活和藝術的思考,為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,教學時應調動學生的知識儲備,適量拓展課程資源,較透徹地理解文中的文化情趣,充分激發(fā)其學習的主動性。同時,幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表,學習時應以語言的感悟和積累為核心,深入領會作者的思想感情,力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。
    1、理解作品的思想內容,了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。
    2、加強朗讀教學,揣摩品味中重要的語句,領會作者寄寓其中的思想感情。
    3、掌握刻畫人物的方法,體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。
    1、朗讀品味,領會的情致,感受作品的意蘊,培養(yǎng)語感。
    2、自主、合作、探究性閱讀,理解作品的思想內容。
    3、延伸閱讀,比較各地的民風民俗,深化對作品的理解。
    4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
    首先,要從出發(fā),以語言為教學立足點。在教學中,應該為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子,要注意語言的感悟和積累,還要加強朗讀教學,使學生深入領會文中的思想情感。
    其次,教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內容學生普遍感到較為陌生,教師可以借助音像資料,適當增加學生的知識儲備與體驗,但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。
    第三,本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗,引導學生從教室走向社會,從課內走向課外,使語文教學更加鮮活,更加有趣。
    本單元的綜合性學習,以“家鄉(xiāng)風情”為主題,設計各種活動方式,全面培養(yǎng)學生的能力?;顒討撚杏媱潱性u價。計劃應詳盡,形式應多樣,評價既重結果更重過程、態(tài)。度,力求使學生在活動中鞏固所學知識,同時增加社會經驗,培養(yǎng)多種能力。
    《云南的歌會》2課時。
    《端午的鴨蛋》2課時。
    《吆喝》2課時。
    《春酒》1課時。
    《世俗奇人》1課時。
    《寫作與口語交際》2課時。
    檢測2課時。
    總計12課時。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十
    本班共有學生47人在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改設定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。
    認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
    2、整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
    8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
    總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十一
    新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結合在一起,另一方面整合于綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,在學習語文的同時,發(fā)展自我個性,展示自我文采。這些訓練,要求學生調查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。
    1.在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。
    2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。
    3.重點訓練記敘文的寫作,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
    1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
    2、寫作內容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作“我口說我心”,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
    3、寫作過程中,應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
    4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿,在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質兼美的效果。
    5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,并朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。
    1.獻給母親的歌
    2.尋覓春天的'蹤跡
    3.古詩苑漫步
    4.科海泛舟
    5.到民間采風去
    6.背起行囊走四方
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十二
    語文學科要高屋建瓴,立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素質教育與應試教育的雙重性,一方面要在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。另一方面要教給學生學習語文的常用方法,“激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,提高能力”提高學習效率,提高學生總體成績,拔尖,培優(yōu),輔差,全面進步。
    2、學生學情分析。
    中五班學生從整體來看,學生學習興趣和學習態(tài)度有了明顯的轉變,學習習慣(如課堂認真聽講,隨堂筆記,大膽地舉手發(fā)言提問,積極主動閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。90%以上的學生作業(yè)可以按時完成,學會了與老師積極配合,主動求學的良好風氣。一部分學生學習的積極性不高,學習的毅力不夠強,需老師經常督促。約有20%的學生,作文能力欠缺,需要加大隨課訓練量,并經常督促。計劃經過這一學期的促、輔、導讓80%的學生語文成績達到80分以上,并徹底消滅75分以下的成績。
    二、計劃實施辦法。
    教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學生的學習興趣,教給學習方法,大力提高教學效率,既提升學生的思想素質,又培養(yǎng)運用語文的能力,不斷開闊學生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學期我計劃從如下幾方面落實:
    1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的詩詞,名句,精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
    2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
    3)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。用靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。
    5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
    6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進一步融洽師生關系。
    7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辯論會,辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。
    12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
    14)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    15)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    三、保障措施和可行性。
    1、已有一個多學期的相處,我與學生間的感情很深,大多數(shù)學生都有學習的積極性,他們都喜歡上語文課,加大優(yōu)等學生的閱讀量,寫作量。
    2、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質??梢越Y合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以提高學生的寫作能力。書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生"一刀切",總是一股腦地留給學生。后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題。
    3、單元測試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
    四、課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合:
    嚴格遵守教學的基本原則,努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將新課標先進教學理念,創(chuàng)造性運用于教學中,力求形成個人獨特風格;加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提高教學效率;利用拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十三
    人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
    第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習?寫作?口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
    第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作?口語交際?綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。
    第三單元是以人與自然為主題編寫的,課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
    第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
    文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,此外,“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
    二、班級學生現(xiàn)狀分析。
    2013級7班是一個全新的班級,經過上一學期的調整,尖子生都“飛”走了,剩下的全都是“分數(shù)的敗將”、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,所以教學工作難度增大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于2013級7班的學生來講上課難,聽課難,學習難上難,針對這些情況,我作為語文教師,要找到教學的突破口,調動學生的學習積極性。
    三、教學目的:
    初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。四、教學要求:
    1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識字、學習普通話。
    3、學會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。
    4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
    5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
    7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
    8、認真傾聽別人說話,了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
    9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
    五、教學重點、難點:
    精讀課文是教材的主體,是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
    5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。六、教學措施:
    為了提高學生的素質,提高教學質量,將在教學中采用以下四步教學法:1、明確目標,自主研討——初讀。明確目標,對閱讀教學非常重要,因為只有目標明確,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,激發(fā)興趣,設置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導學生求異求新,主動發(fā)展。3、巧設促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,學會創(chuàng)新的過程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,捕捉“焦點”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調動感情參與,達到自能解題的目的。
    4、點評深化,模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導學生運用學到的知識,聯(lián)系生活實際,借助聯(lián)想、想象進行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開發(fā)潛能,學會創(chuàng)新。七、奮斗目標:力求達到學校規(guī)定的教學指標,努力提高自己的教學水準,勤奮上進,在教學中多研究多探索。多向同仁們學習,積累經驗。
    由于本人工作能力有限,在教學中可能有做不到位的地方,望同仁們多多指教。
    附:教學進度安排:
    序號課題。
    課時。
    周次。
    序號。
    課題。
    課時。
    周次1《藤野先生》。
    吆喝。
    92《我的母親》。
    春酒。
    103我的,再塑生命2。
    俗世奇人。
    104列夫托爾斯泰。
    綜合性學習3。
    105綜合性學習。
    與朱元思書2。
    6雪。
    五柳先生傳2。
    117雷電頌。
    馬說。
    128短文兩篇。
    送東陽馬生1。
    129海燕。
    詩詞曲。
    1210組歌。
    綜合性學習3。
    1311綜合性學習。
    小石潭記。
    1412敬畏自然。
    岳陽樓記。
    1513羅布泊。
    醉翁亭記。
    1514旅鼠之謎。
    滿井游記。
    1615大雁歸來。
    16喂,出來。
    17綜合性學習。
    18云南的歌會。
    19端午的鴨蛋。
    詩五首。
    綜合性學習3。
    復習1617。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十四
    一、學情分析:
    二、教材分析:
    課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,分別安排在二、五組中。
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    三、教學重點難點:
    1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生們自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生們學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
    四、教學目的要求:
    1、在語言文字訓練過程中,學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
    5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十五
    從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在以前都是接受式學習,所以,八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
    三、教材和其他課程資源分析。
    本冊教材為2018年全新改版,共分為六個單元。
    本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗文化的相關內容;文言文篇幅長度增加,理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化,有助于學生思考語文與生活、與科學、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,擴寬語文學習和運用的領域。
    八年級下學期,絕大部分學生已能比較準確地概括文本內容,評析人物形象;能借助工具書和注釋讀懂淺易古詩文的大意;書面表達能做到敘事完整,并能初步運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式。但在品味語言的含義及妙處,評價文本的思想內涵,賞析文本的藝術手法,理解、鑒賞相對復雜的古詩文等方面的能力有待提高,對古詩文學習的興趣尚需激發(fā)和培養(yǎng);根據(jù)表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫作興趣也有待提高。
    四、提質增效的措施。
    1.能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現(xiàn)的字詞并正確、規(guī)范地書寫;能結合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。
    2.能根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閱讀方式;朗讀做到流暢自然,并能通過恰當?shù)恼Z氣語調傳達語言背后的情味。課外閱讀量不少于80萬字。
    3.在通讀文本、梳理文章內容結構的基礎上,能針對課文內容和表達方面不易理解之處發(fā)表自己的看法,并通過有效的合作解決疑難問題,發(fā)展獨立閱讀能力與合作學習能力。
    4.通過研讀文本,能辨析和鑒賞敘述、描寫、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法,能對作品中感人的情境和形象有所體驗,對自然、社會、人生、傳統(tǒng)文化等有正確的認識。
    5.能再讀懂古詩文大意的基礎上,積累本冊教材中出現(xiàn)的常見文言語言,客觀評價作品的思想內容,初步欣賞古人寫景、敘事、議論的藝術。至少背誦優(yōu)秀古詩文27篇(首)。
    1.要求學生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
    2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
    1.指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
    2.建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。
    3.督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十六
    全面落實黨的教育方針,深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的健康個性,培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力,為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
    二、教學的總要求。
    1、認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行“小組建制,務本課堂”的教學模式實驗探索,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習。
    2、重視閱讀教學,擴大閱讀視野,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內容以外,我班學生在2016年訂閱了大量的郵政刊物,加上學校圖書室,配合少年宮大閱讀活動,讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
    3、加強作文指導,提高寫作能力。繼續(xù)實施素質作文過程體系與研究的課題,培養(yǎng)學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力,讓每個學生都具有寫作特長。
    4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動,通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動,培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。
    三、教材分析。
    本冊教材按照《課程標準》編排,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),確立學生在學習中的主體地位,促進學生綜合素質的提高。
    本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了如下教學目標:
    德育目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    四、班級基本情況分析。
    本班共有學生45人,上學期期末考試平均分只有101分,且兩級分化嚴重,差生較多。目前班級學生最大的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除,難以轉化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,特別是高考改革把語文學科的分數(shù)調整為180分,這對初中語文學習提出了新的要求。
    五、教改措施。
    1、以深化語文教學改革為契機,繼續(xù)實施“小組建制,務本課堂“實驗探究,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
    2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,從本校本班實際情況出發(fā),對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講,不求面面俱到,但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,歸類整理,在學生讀背寫基本功到位的基礎上,掌握重點實詞虛詞的用法及意義,會翻譯、會理解分析,有獨到見解。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
    8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
    9、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
    10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立信心和決心。
    六、教學課時安排。
    第一單元總課時10課時:
    《背影》3課時,《永久的悔》1課時,《鐵騎兵》1課時,《蘇珊?安東尼》1課時,口語交際l課時,綜合性學習1課時,寫作2課時。
    第二單元總課時9課時:
    《大堰河——我的保姆》3課時,《現(xiàn)代詩兩首》2課時,《致空氣》l課時,《樵夫,別砍那棵樹》l課時,朗誦1課時,寫作1課時。
    第三單元總課時9課時:
    《日出》3課時,《欽差大臣》2課時,《放下你的鞭子》l課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    第四單元總課時9課時。
    《為人民服務》2課時,《應有格物致知精神》2課時,《我有一個夢想》l課時,《你是你的船長》l課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    第五單元總課時9課時。
    《南京大屠殺》2課時,《尋找時傳祥》2課時,《阿炳在1950》1課時,《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    第六單元總課時l6課時。
    《鄒忌諷齊王納諫》3課時,《周亞夫軍細柳》2課時,《古文二則》(孫權勸學、祖逖北伐)》2課時,《公輸》2課時,《詩詞五首》3課時,口語交際l課時,綜合性學習1課時,寫作2課時,寫字1課時。
    第七單元總課時l6課時。
    《桃花源記》3課時,《岳陽樓記》3課時,《醉翁亭記》3課時,《湖心亭看雪》1課時,《詩詞五首》3課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    以上課時安排可以根據(jù)實際情況機動安排。教學順序也不必拘泥。
    總之,要深入了解每位學生,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類文化的燦爛與輝煌,喚起學生對于生活的熱愛,對未來的憧憬和期待,使他們健康睿智的成長。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十七
    從上學期期末考試情況來看,學生雖有進步,但仍然存在著很多問題,如優(yōu)秀率不高,差生較多等。
    思想表現(xiàn)方面,大部分學生的學習積極性較強,有少部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。
    學習心理方面,有五分之二的學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調整自己的學習方法;有五分之二的學生屬于鞭策進步型,但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學生屬于不思進取型,學習語文的積極性和主動性極差。
    二、教材簡析。
    八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示了季羨林不懈追求人生的一小部分?!熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
    第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
    第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
    第四單元,以民間文化為主題編寫?!对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?!熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
    第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時應當做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動,要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。
    三、教學目標。
    課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下:
    1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
    2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
    3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    5、要借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    四、教學措施。
    1、根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2、在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
    11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    12、做好開頭的轉化工作,扭轉以往不良的學習習慣。
    13、教學過程要抓住學生的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    五、本學期個人提高方面。
    1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
    2、寫好教學反思并及時進行整理,升華為隨筆和經驗。
    3、上好每一節(jié)課,精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
    4、課堂結構要嚴謹有序,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
    5、黑板上的板書要精心設計,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
    6、其他活動:學習電腦,撰寫論文,爭取在刊物上發(fā)表。
    如何培養(yǎng)學生的寫作興趣。
    從實際出發(fā),分析學生厭寫情緒的產生,通過科學的教育教學手段使其樂學。力求達到學校規(guī)定的教學指標,努力提高自己的教學水準,勤奮上進,在教學中多研究多探索。
    措施:
    1、努力拓展語文學習領域。即閱讀方法要靈活,增加課文閱讀量,作文訓練形式多樣化。
    2、在實踐中積累感悟。即開展有序的語言積累訓練,積累自己喜歡的古詩、佳句,收集各種新聞、軼事等。
    3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。
    4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十八
    新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結合在一起,另一方面整合于綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,在學習語文的同時,發(fā)展自我個性,展示自我文采。這些訓練,要求學生調查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。
    教學目標。
    1.在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。
    2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。
    3.重點訓練記敘文的寫作,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
    具體措施。
    1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
    2、寫作內容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作“我口說我心”,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
    3、寫作過程中,應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
    4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿,在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質兼美的效果。
    5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,并朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。
    教學時間安排。
    1.獻給母親的歌。
    2.尋覓春天的蹤跡。
    3.古詩苑漫步。
    4.科海泛舟。
    5.到民間采風去。
    6.背起行囊走四方。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇十九
    本學期的語文教學內容主要包括《中華經典詩詞精選》、《中華古詩詞選讀》、《中華文化常識》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典》等。這些教材內容涵蓋了中國古代文化和現(xiàn)代文學作品的精華,不僅是學生了解中國文化的重要途徑,也是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段。
    1.了解中國古代文化的.基本概念、發(fā)展歷程、傳統(tǒng)價值觀念等。
    2.掌握詩歌鑒賞的基本方法和技巧,能夠欣賞和理解各種類型的詩歌作品。
    3.學習和掌握各種文學形式的基本特征和表現(xiàn)手法,提高學生的文學素養(yǎng)。
    4.培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感,增強學生的愛國情感。
    1.中華經典詩詞精選。
    第一單元:唐詩選讀(4周)。
    第二單元:宋詞選讀(4周)。
    第三單元:元曲選讀(4周)。
    2.中華古詩詞選讀。
    第一單元:古詩選讀(4周)。
    第二單元:古詞選讀(4周)。
    第三單元:古文選讀(4周)。
    3.中華文化常識。
    第一單元:中國古代文化(4周)。
    第二單元:中國現(xiàn)代文化(4周)。
    4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典。
    第一單元:《論語》選讀(4周)。
    第二單元:《孟子》選讀(4周)。
    第三單元:《道德經》選讀(4周)。
    1.講授法:通過講解、解讀、分析等方式,幫助學生理解詩詞、古文和經典著作的內涵和價值。
    2.鑒賞法:通過欣賞、朗誦、演講等方式,培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。
    3.討論法:通過小組討論、辯論等方式,激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
    4.多媒體教學:通過圖片、音頻、視頻等多媒體手段,豐富教學內容,增強學生的學習興趣。
    1.考試評價:定期進行課堂測驗和期中、期末考試,以檢驗學生對教學內容的掌握程度。
    2.作業(yè)評價:布置課后作業(yè),以檢驗學生對教學內容的理解和應用能力。
    3.課堂表現(xiàn)評價:評估學生在課堂上的表現(xiàn),包括參與度、表達能力、思維能力等。
    1.加強課外閱讀,培養(yǎng)學生的興趣和閱讀能力。
    2.組織文化體驗活動,讓學生親身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
    3.注重學生的個性差異,采用多元化的教學方法和手段。
    部編版八年級語文下學期教學計劃篇二十
    1.學習課程標準,轉變教學觀念。
    新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,要認真研究課標,明確教學目的,轉變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。
    2.重視閱讀教學,擴大閱讀視野。
    新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。
    3.加強作文指導,提高作文能力。
    作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
    4.精選訓練材料,明確訓練目的對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
    二、具體措施。
    (一)關于閱讀:
    1.開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡,瀏覽電子圖書館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,共同學習探討。
    2.課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
    3.關于語感培養(yǎng)的設想:
    a.誦讀吟詠,感知語言神妙。
    b.揣摩品味,領悟語言精髓。
    c.探究規(guī)律,把握語言理趣。
    d.強化實踐,增進運用習慣。
    (二)關于寫作:
    1.針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫。
    2.改革作文評改方法:采取互評法。