心得體會是一種對自身成長的總結(jié)和反思，讓我更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫心得體會時(shí)，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性。閱讀一些心得體會范文，對于提升自己的寫作能力和思維深度都有很大的幫助。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇一
12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高。
經(jīng)過這次短暫的培訓(xùn)，回來后我做過深刻反省，反省自己的教育理論知識是否懂得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見解的教師。
二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書.不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不解努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇二
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇三
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說話了要有個(gè)度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇四
在這次培訓(xùn)中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現(xiàn)場互動(dòng)討論答疑。在培訓(xùn)中令我受益匪淺，頗有心得。
劉堅(jiān)老師的講座，令人深剩我們國家是一個(gè)大國，也是一個(gè)強(qiáng)國，在世界各種數(shù)學(xué)競賽中都名列前茅，可我們的`科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于有些發(fā)達(dá)國家。我不禁問自己：這究竟是為什么，我們有那么多數(shù)學(xué)天才、能人，可為什么技術(shù)卻趕不上有些國家？在問自己的同時(shí)，我也明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，我們還得教會學(xué)生傾聽、獨(dú)立思考、學(xué)會與人合作。讓每個(gè)學(xué)生都能擁有自信，有責(zé)任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應(yīng)當(dāng)賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識傳授。
在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后，讓我明確了如何使用新教材，明確了如何對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。例如：在我初讀教材第三單元第一課時(shí)，我想有什么好講的，學(xué)生早就會數(shù)數(shù)啦！可當(dāng)我聽完張丹老師的講解后，恍然大悟。原來這部分應(yīng)當(dāng)如此教學(xué)，讓我心里不禁有了對數(shù)數(shù)的正確認(rèn)識，也有了教學(xué)思路。
總之，這次培訓(xùn)如同春風(fēng)，吹走了我的不知所措，送來了對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識與體會。在今后工作中，我一定盡我所能，帶給學(xué)生不一樣的課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇五
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇六
面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，”有幸參加了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，以下是我的心得體會：
本次培訓(xùn)分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下冊教材的位置與方向，小數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)進(jìn)行了全面詳細(xì)的分析。最后還聽了杜主任的一個(gè)簡短的總結(jié)。通過他們的分析使我對教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，兩部分內(nèi)容有著很大的異同，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、 兩部分都有描述物體所在的位置，但是要明確"方向和方位"。三年級下冊在例1和例4中，讓學(xué)生在認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，描述物體的所在方向，但重點(diǎn)是要學(xué)生掌握方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的位置有一個(gè)大體的描述，例1是用4個(gè)基本方向進(jìn)行描述，比如，花壇在教學(xué)樓的南面等，例4是在8個(gè)基本方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述的，比如，學(xué)校的的西北方向是郵局等；而且還要求學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向判斷其余的幾個(gè)方向。四年級下冊的例1則是要求學(xué)生準(zhǔn)確的確定物體的位置（利用方向和距離）是讓學(xué)生掌握的方位，即包括方向，還要求有具體的距離，同時(shí)例2還要求學(xué)生能根據(jù)方位，在圖上繪出物體的位置。從這個(gè)意義上講三年級的內(nèi)容是基礎(chǔ)，因此，三年級在教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生掌握八個(gè)基本方向，并能根據(jù)一個(gè)方向判斷出其余的幾個(gè)方向就可以了，而且要結(jié)合具體的的情景進(jìn)行教學(xué)，不要過難。四年級則要求學(xué)生在掌握方向的基礎(chǔ)上，明確偏離的角度和具體的距離的表述。
2、 兩部分都有描述簡單的線路圖。三年級只是要求學(xué)生用八個(gè)方向簡單的描述行走路線，只要能說明行走的方向即可，比如，去少年宮要先向東再向北走等，而四年級則要求學(xué)生用方向（哪偏哪多少度，這樣準(zhǔn)確的方向）和距離來描述簡單的線路圖。
3、 同時(shí)在對于方向的理解上，四年級下冊要更深一些，教材在例3中還特意安排了一個(gè)讓學(xué)生體會物體位置關(guān)系相對性的情景，加深學(xué)生對于方向的理解。
（二）《小數(shù)的認(rèn)識》三年級和四年級的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析、比較，具體地來看。
（1）對于小數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)上：四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里對小數(shù)的認(rèn)識是由讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生的意義而引入的，在動(dòng)手測量時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就常常用小數(shù)來表示；而在三年級的"小數(shù)的初步認(rèn)識"中是由生活中常見的小數(shù)引入，直接喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感知生活中有大量的這樣的數(shù)存在，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步認(rèn)識里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的幾份用分?jǐn)?shù)怎么表示，寫成小數(shù)是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也有這樣的內(nèi)容。但是二者的重心不同：三年級只要求學(xué)生初步感知并理解十分之幾用小數(shù)表示就是零點(diǎn)幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示。不涉及數(shù)位的認(rèn)識、計(jì)數(shù)單位與組成的認(rèn)識。而四年級時(shí)則在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，十分之一是一位小數(shù)，百分之一是兩位小數(shù)……另進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱、各個(gè)數(shù)位的名稱及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。
（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象出小數(shù)比較大小，比較大小的重點(diǎn)放在方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時(shí)按比較整數(shù)的方法進(jìn)行。而在三年級教學(xué)小數(shù)大小的比較則應(yīng)結(jié)合具體的情境，如：比較跳高的成績；比較不同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是結(jié)合具體的含義進(jìn)行比較。當(dāng)然，也可以把整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較上來，但這絕不是本冊教學(xué)所求的。
（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的計(jì)算，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里直接抽象出小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并小結(jié)計(jì)算方法。在小數(shù)的初步認(rèn)識里的小數(shù)加減法也會得出小數(shù)點(diǎn)對齊，只不過數(shù)位少，限于一位小數(shù)的計(jì)算，計(jì)算方法是聯(lián)系計(jì)量單位進(jìn)行計(jì)算。如：1.2元—0.6元，則是讓學(xué)生思考用1元2角減6角等于6角，6角用小數(shù)表示就是0.6元。從四年級開始全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，包括混和運(yùn)算、簡便運(yùn)算等。
通過這些培訓(xùn)我覺得，我們應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法：
1、新的課程理念中，我對教學(xué)的理解是：教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的主動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)師生交流，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境。教材中豐富的圖形世界給教師提供了一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是很親切、有趣，吸引學(xué)生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。這樣把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了知識的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。
2、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。如，小數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最不愿意參與的課程，教材在這幾部分設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握計(jì)算的方法。只有產(chǎn)生了興趣才會有強(qiáng)烈的求知欲，從而努力去發(fā)現(xiàn)、探索，獲得知識。這是幾年數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我的一個(gè)啟示：樂學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在快樂和諧的氣氛中積極、主動(dòng)地去獲取知識。只要學(xué)生愿意和樂意做的，就沒有難得、不會的，教師唯一要做的就是讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。
3、教學(xué)過程是交往，教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)是師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。在教學(xué)“游戲公平”一課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的問題。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐的意識和習(xí)慣。教師在鼓勵(lì)學(xué)生探索有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，對他們實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)，使他們自覺克服學(xué)習(xí)中的各種困難，用頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力去解決一個(gè)又一個(gè)問題，從而體驗(yàn)到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈給熱烈的祝賀等，會給予他們精神上的激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力暫時(shí)沒有取得成功時(shí)，如果教師投以期待的目光、贈給溫馨的話語，會給予他們精神上的鼓勵(lì)。
5、深入研究教材，實(shí)施有效教學(xué)，在備課和上課中要做到“精于心，簡于形”真正做到心中有學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
以上是我在學(xué)習(xí)中的一些體會。我想在新學(xué)期里我應(yīng)該這樣教：“生活經(jīng)驗(yàn)———（解決）———數(shù)學(xué)問題——（獲得）——數(shù)學(xué)知識———（解決）———實(shí)際問題”，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂，并會把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，使數(shù)學(xué)變得更有活力。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇七
3月13日，我校五位教師參加了一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，幾位一年級老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽兩節(jié)課的過程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會到兩位老師為本次活動(dòng)付出了很多心血和汗水，無論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語言的組織乃至教具的準(zhǔn)備，她們都很花費(fèi)心思去琢磨?，F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽課體會總結(jié)如下：
評價(jià)一堂課是否成功，關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生是否主動(dòng)參與到活動(dòng)中，學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動(dòng)開始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)以及通俗易懂的語言讓數(shù)學(xué)知識變得更有樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)、心情愉悅地參與到活動(dòng)之中。
從最開始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過程，王老師都給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的時(shí)間和機(jī)會，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中體驗(yàn)圖形拼組的樂趣，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
數(shù)學(xué)課，除了讓學(xué)生參與活動(dòng)，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，還應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形（兩個(gè)長方形），這兩個(gè)長方形如何拼能拼成一個(gè)正方形，如何拼就可以拼成一個(gè)長方形，要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問題應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生明白，這樣會為后面的拼組奠定基礎(chǔ)，也會有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇八
最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)，這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前，我提前準(zhǔn)備了對于該課程的相關(guān)知識，比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外，我還嘗試著想一些問題以便向老師提問，在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識和技能。
第二段：娛樂與教育并重。
在教育領(lǐng)域中，讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂元素。在這次培訓(xùn)課程中，老師加入了一些小游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)和小測驗(yàn)，這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在教育工作中，娛樂和教育并重也是極為重要的。通過娛樂方式，學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中，而不會感到枯燥乏味。
第三段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
在這次培訓(xùn)中，老師并沒有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識，還配合大量實(shí)際示范操作，這也是培訓(xùn)的一個(gè)重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論，使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，并可以再通過實(shí)踐中的體驗(yàn)，加深對理論的理解與記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：小組活動(dòng)與合作精神。
在培訓(xùn)期間，我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動(dòng)。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解，但討論后每個(gè)人都可以得到更深入的理解。我感覺這種活動(dòng)非常有效，因?yàn)橥ㄟ^合作與討論我們可以理清思路，提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是，這種合作精神可以在其他場合中發(fā)揮其效用。
第五段：總結(jié)體會。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活，提高了我的教學(xué)水平，改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，且將實(shí)踐和理論相結(jié)合，使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時(shí)，小組活動(dòng)和合作精神也令我感到特別興奮。我相信，將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇九
第一段：引入（100字）。
最近我參加了一場生物教材培訓(xùn)，讓我對這門學(xué)科有了更深刻的了解。這次培訓(xùn)不僅提供了一些新的教學(xué)方法和理論，還幫助我更好地理解了生物教材的重要性。在這篇博客中，我將分享我在教材培訓(xùn)中的經(jīng)歷和體會。
第二段：新知識的啟迪（250字）。
培訓(xùn)中，教材的重要性引起了我的關(guān)注。教材是教師們的必備工具，它直接影響著教學(xué)的效果。通過參加培訓(xùn)，我了解到不同教材采用了不同的教學(xué)方式和理論，適用于不同的學(xué)生群體。這讓我認(rèn)識到從根本上提升生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是選擇適合的教材。此外，優(yōu)秀的教材能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的知識體系，并激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
第三段：教材改進(jìn)的啟示（300字）。
在培訓(xùn)中，我們還對現(xiàn)有的生物教材進(jìn)行了深入研究和探討。經(jīng)過與其他教師的交流，我明白了教材的優(yōu)缺點(diǎn)以及如何改進(jìn)教材的重要性。教材需要詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述生物知識，以便學(xué)生能夠理解和吸收。此外，教材還要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了不少改進(jìn)教材的方法，例如增加生物實(shí)驗(yàn)案例、引入生物應(yīng)用技術(shù)、設(shè)計(jì)生物探究活動(dòng)等，這些方法都能夠使教材更接地氣，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
第四段：教材的應(yīng)用和實(shí)踐（300字）。
培訓(xùn)中，我們還通過實(shí)操學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。教材在教學(xué)中不僅僅是一本書，而是教師的助手和學(xué)生的指南。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何有效地利用教材中的案例、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我還學(xué)到了如何組織課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用教材中的知識。
總結(jié)段：收獲和展望（250字）。
通過這次生物教材培訓(xùn)，我對教材的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也學(xué)到了不少改進(jìn)教材和運(yùn)用教材的方法。這些知識和經(jīng)驗(yàn)將對我的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我將會認(rèn)真閱讀更多的生物教材，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望將培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，為生物教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這篇博客，我希望能夠讓更多的教師認(rèn)識到教材的重要性，并探討如何改進(jìn)和運(yùn)用教材，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。生物教材培訓(xùn)讓我收獲頗豐，也讓我更加熱愛和熱衷于生物教學(xué)事業(yè)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十
在教授數(shù)學(xué)時(shí)，教材扮演著非常重要的角色。一個(gè)好的教材可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，如何正確使用和應(yīng)用好教材是非常必要的。最近，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)的活動(dòng)，此次活動(dòng)讓我有了更多的啟示和思考，并提高了我對教材的認(rèn)知和應(yīng)用能力。
第二段：了解教材的重要性。
在培訓(xùn)中，講師們讓我們深刻地認(rèn)識到了教材的重要性。一個(gè)好的教材不僅可以幫助教師更好地授課，而且可以讓學(xué)生學(xué)會方法、建立思維框架、提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，教材并不是萬能的，提高教學(xué)水平和固定知識點(diǎn)同樣重要。
第三段：掌握教材的應(yīng)用技巧。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何正確地使用教材，掌握了一些應(yīng)用技巧。例如，在授課時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的程度分配不同難度的習(xí)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以結(jié)合生活實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解知識的實(shí)際應(yīng)用。此外，還可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過操縱模擬工具或者圖像、視頻等方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
第四段：教材更新與優(yōu)化。
培訓(xùn)的講師們還介紹了教材的更新與優(yōu)化。所有教材都是由教育部統(tǒng)一編寫，每年會進(jìn)行修訂和優(yōu)化。我們在選擇教材時(shí)，也應(yīng)該注意問題。教材應(yīng)當(dāng)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置合適的難度，而且與社會和科學(xué)的發(fā)展保持同步。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或者不合理之處，及時(shí)反饋，參與教材編寫與改進(jìn)，讓教材更加符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求。
第五段：結(jié)論。
在此次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中，我對教材的認(rèn)識和應(yīng)用能力得到了很大的提高。同時(shí)，也認(rèn)識到教材的不足和優(yōu)化方向。教材的優(yōu)化和完善需要教師和教育行政部門的共同努力。讓教材與學(xué)生的需求接軌，讓學(xué)生成為有思想和有創(chuàng)新精神的人才。因此，在教學(xué)教育中，認(rèn)真學(xué)習(xí)使用好教材對我們都非常必要。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十一
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我也有了些自己的收獲和體會。
運(yùn)算教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實(shí)占有非常重要的作用，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯(cuò)誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計(jì)算錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯(cuò)了一位：有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯(cuò)誤等。
對于普遍性錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過典型錯(cuò)例的對比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。對于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，要建立錯(cuò)題檔案卡片，采取題組形式，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，克服常犯的計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計(jì)算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十二
本文主要介紹我在數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中的心得體會。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我意識到教材的重要性，因此很高興能參加這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也意識到了自己以前的不足之處。接下來我將簡要介紹一下我的培訓(xùn)經(jīng)歷和體會。
第二段：培訓(xùn)課程。
這次培訓(xùn)共有三個(gè)課程：教材解讀、教學(xué)方法和案例分析。在教材解讀課程中，我學(xué)到了如何充分利用教材，了解教材的“三分之一”原則，通過課堂關(guān)鍵考點(diǎn)，以及如何巧妙地組合課件和練習(xí)。在教學(xué)方法課程中，我知道了如何通過新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在案例分析課程中，我了解到老師應(yīng)該怎么去分析問題，明確思路，解決問題和創(chuàng)新思維等相關(guān)問題。
第三段：培訓(xùn)收獲。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的眼界，還提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我感到很享受和受益。在教材解讀方面，我了解到了教材的力量，明確了教材的結(jié)構(gòu)和理念，掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在教學(xué)方法上，我明白了如何靈活地掌握學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐漸成為獨(dú)立的學(xué)生。在案例分析方面，我學(xué)會了如何精細(xì)化管理課堂，如何充分利用學(xué)生的智慧，主動(dòng)地尋找當(dāng)下的問題和需要解決的問題，并總結(jié)問題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為教材編寫是十分重要和繁瑣的工作。教師應(yīng)該充分利用好教材，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)方法是每個(gè)老師必須要掌握的技能，這種技能需要通過反復(fù)的實(shí)踐來掌握。在進(jìn)行案例分析時(shí)，教師應(yīng)該積極探究學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)合理的教材。再優(yōu)秀的教師都需要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：結(jié)論。
此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它讓我意識到了教材編寫的重要性，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧的必要性，以及考慮教學(xué)前和教學(xué)中如何更好的管理和靈活應(yīng)對課堂情境的必要性。希望我可以把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣，同時(shí)為我之后的教育生涯打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十三
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應(yīng)快速變化的社會需求和學(xué)生的成長特點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了最新教材培訓(xùn)，深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過程中的心得體會，希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。
第二段：新教材的課程設(shè)計(jì)。
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過實(shí)際例子和情景設(shè)置，新教材將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學(xué)的教學(xué)中，不再只重視幾何圖形的認(rèn)知，而是將其與實(shí)際生活中的建筑、設(shè)計(jì)等聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時(shí)，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組探究、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：新教材的評價(jià)方式。
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式，采用了多元化的評價(jià)方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)外，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評價(jià)范圍內(nèi)。這種評價(jià)方式不僅激勵(lì)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望。
通過參加新教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課堂變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時(shí)間和精力去研究新教材，以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信，通過全體教師和學(xué)生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十四
作為一名生物教師，我深知教材培訓(xùn)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。最近，我參加了一次生物教材培訓(xùn)，收獲頗豐，特此寫下這篇博客，與大家分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次的生物教材培訓(xùn)圍繞著新版教材的內(nèi)容展開。培訓(xùn)的導(dǎo)師通過詳細(xì)講解新版教材的編寫背景、內(nèi)容架構(gòu)和知識點(diǎn)安排，使我們對新教材有了更深入的了解。此外，導(dǎo)師還通過舉例、展示教具和實(shí)驗(yàn)的方式，讓我們更直觀地理解和掌握新教材中的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。他們還給出了教材中的拓展閱讀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推薦書目，使我們在備課和教學(xué)中能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。
第三段：培訓(xùn)方法。
這次的培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法，包括講解、案例分析、小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過多元化的培訓(xùn)方法，我們不僅僅聽講，還能積極參與，與其他教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和思考教學(xué)中的問題。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我們可以集思廣益，互相啟發(fā)，找到更好的教學(xué)方法和策略。此外，培訓(xùn)還注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀摩課堂和實(shí)驗(yàn)演示等活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)和感受新教材教學(xué)的魅力。這樣的培訓(xùn)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了有力的支持和指導(dǎo)。
第四段：培訓(xùn)收獲。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教材培訓(xùn)對于教師的重要性。首先，培訓(xùn)使我更加了解和熟悉新版教材。新教材的知識點(diǎn)和內(nèi)容架構(gòu)與舊版有所不同，因此，了解新教材的編寫理念和思路，對于我們更好地備課和教學(xué)至關(guān)重要。其次，培訓(xùn)讓我接觸到了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法。通過導(dǎo)師的講解和分享，我了解到了許多新的實(shí)驗(yàn)示范和教學(xué)案例，這為我豐富課堂教學(xué)提供了很好的參考和啟示。最后，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的教學(xué)自信。通過與其他教師的交流互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)許多自己的教學(xué)問題也是其他教師所面臨的。在集體智慧的指導(dǎo)下，我找到了解決問題的方法，提高了自己的教學(xué)能力和自信心。
第五段：結(jié)語。
通過這次生物教材培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新知識和新教學(xué)方法，也認(rèn)識到了教師的個(gè)人發(fā)展是持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的過程。作為生物教師，我將把培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的生物學(xué)習(xí)者。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的探索，我會成為一名更優(yōu)秀的生物教師。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十五
生物教材培訓(xùn)是我近期參加的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我對生物教材的教學(xué)方法、內(nèi)容和教學(xué)資源有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇博客中，我將分享我在生物教材培訓(xùn)中的心得和體會。
首先，生物教材培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和不同年級的生物教師。通過參加小組討論和集體活動(dòng)，我和他們互相交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相啟發(fā)，互相借鑒。這種學(xué)習(xí)和交流的過程不僅豐富了我的教學(xué)知識，還拓寬了我的教學(xué)視野。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過和其他教師的交流，我能夠更好地認(rèn)識到自己的不足和問題，進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)能力。
其次，生物教材培訓(xùn)讓我對生物教材的教學(xué)方法有了全面的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，專家們通過講座、示范和實(shí)踐等形式，全面介紹了生物教材的教學(xué)方法和技巧。比如，他們教我們?nèi)绾卫枚嗝襟w教學(xué)工具，讓抽象的生物概念更加形象、具體；他們還示范了一些生物實(shí)驗(yàn)和操作方法，讓我們深刻體會到實(shí)踐對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這些教學(xué)方法的介紹和示范，使我對生物教材的教學(xué)方法有了更深入的理解，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作提供了一些新的思路和方法。
第三，生物教材培訓(xùn)使我對生物教材的內(nèi)容有了更全面的了解。在培訓(xùn)中，專家們對生物教材的各個(gè)章節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和解讀。他們從生物的基本概念、生物的發(fā)展和演化、生物的組成和結(jié)構(gòu)等方面，對生物教材的核心知識進(jìn)行了深入的剖析。通過這些講解和解讀，我對生物教材的內(nèi)容有了更全面、更系統(tǒng)的了解，也進(jìn)一步提高了自己對生物知識的掌握程度。同時(shí)，培訓(xùn)中還提到了一些與生物教材相關(guān)的前沿科技和研究成果，這些內(nèi)容不僅讓我在教學(xué)中能夠更好地與時(shí)俱進(jìn)，也讓我對自己的專業(yè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識和了解。
第四，生物教材培訓(xùn)為我提供了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)素材。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，還收集到了大量的教學(xué)資源和素材。比如，專家們給我們推薦了一些優(yōu)秀的生物教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)視頻，這些資源能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)提供豐富的案例和實(shí)例；他們還提供了一些生物實(shí)驗(yàn)和操作手冊，為我們今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提供了很好的參考和借鑒。通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的教學(xué)資源庫，也提高了自己對教學(xué)資源的利用能力，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)效果和質(zhì)量。
最后，生物教材培訓(xùn)激發(fā)了我對生物教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在培訓(xùn)中，專家們充滿激情和熱忱地講解和介紹著各種生物知識和教學(xué)方法，他們的熱情和專業(yè)精神感染了我。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)和交流，也讓我看到了生物教育的無限可能和充滿挑戰(zhàn)的同時(shí)，也使我更加堅(jiān)定了從事生物教育的決心和信心。我相信，在今后的生物教學(xué)工作中，我將能夠更加積極主動(dòng)，更加熱情投入，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
通過這次生物教材培訓(xùn)，我對生物教材的教學(xué)方法、內(nèi)容和教學(xué)資源有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我相信，通過自己的不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠在生物教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，我也期待著更多的生物教師能夠參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和交流，共同提高生物教育的質(zhì)量和水平。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多的科學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)！
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇一
12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高。
經(jīng)過這次短暫的培訓(xùn)，回來后我做過深刻反省，反省自己的教育理論知識是否懂得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見解的教師。
二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書.不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不解努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇二
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇三
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說話了要有個(gè)度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇四
在這次培訓(xùn)中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現(xiàn)場互動(dòng)討論答疑。在培訓(xùn)中令我受益匪淺，頗有心得。
劉堅(jiān)老師的講座，令人深剩我們國家是一個(gè)大國，也是一個(gè)強(qiáng)國，在世界各種數(shù)學(xué)競賽中都名列前茅，可我們的`科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于有些發(fā)達(dá)國家。我不禁問自己：這究竟是為什么，我們有那么多數(shù)學(xué)天才、能人，可為什么技術(shù)卻趕不上有些國家？在問自己的同時(shí)，我也明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，我們還得教會學(xué)生傾聽、獨(dú)立思考、學(xué)會與人合作。讓每個(gè)學(xué)生都能擁有自信，有責(zé)任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應(yīng)當(dāng)賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識傳授。
在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后，讓我明確了如何使用新教材，明確了如何對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。例如：在我初讀教材第三單元第一課時(shí)，我想有什么好講的，學(xué)生早就會數(shù)數(shù)啦！可當(dāng)我聽完張丹老師的講解后，恍然大悟。原來這部分應(yīng)當(dāng)如此教學(xué)，讓我心里不禁有了對數(shù)數(shù)的正確認(rèn)識，也有了教學(xué)思路。
總之，這次培訓(xùn)如同春風(fēng)，吹走了我的不知所措，送來了對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識與體會。在今后工作中，我一定盡我所能，帶給學(xué)生不一樣的課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇五
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇六
面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，”有幸參加了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，以下是我的心得體會：
本次培訓(xùn)分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下冊教材的位置與方向，小數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)進(jìn)行了全面詳細(xì)的分析。最后還聽了杜主任的一個(gè)簡短的總結(jié)。通過他們的分析使我對教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，兩部分內(nèi)容有著很大的異同，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、 兩部分都有描述物體所在的位置，但是要明確"方向和方位"。三年級下冊在例1和例4中，讓學(xué)生在認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，描述物體的所在方向，但重點(diǎn)是要學(xué)生掌握方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的位置有一個(gè)大體的描述，例1是用4個(gè)基本方向進(jìn)行描述，比如，花壇在教學(xué)樓的南面等，例4是在8個(gè)基本方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述的，比如，學(xué)校的的西北方向是郵局等；而且還要求學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向判斷其余的幾個(gè)方向。四年級下冊的例1則是要求學(xué)生準(zhǔn)確的確定物體的位置（利用方向和距離）是讓學(xué)生掌握的方位，即包括方向，還要求有具體的距離，同時(shí)例2還要求學(xué)生能根據(jù)方位，在圖上繪出物體的位置。從這個(gè)意義上講三年級的內(nèi)容是基礎(chǔ)，因此，三年級在教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生掌握八個(gè)基本方向，并能根據(jù)一個(gè)方向判斷出其余的幾個(gè)方向就可以了，而且要結(jié)合具體的的情景進(jìn)行教學(xué)，不要過難。四年級則要求學(xué)生在掌握方向的基礎(chǔ)上，明確偏離的角度和具體的距離的表述。
2、 兩部分都有描述簡單的線路圖。三年級只是要求學(xué)生用八個(gè)方向簡單的描述行走路線，只要能說明行走的方向即可，比如，去少年宮要先向東再向北走等，而四年級則要求學(xué)生用方向（哪偏哪多少度，這樣準(zhǔn)確的方向）和距離來描述簡單的線路圖。
3、 同時(shí)在對于方向的理解上，四年級下冊要更深一些，教材在例3中還特意安排了一個(gè)讓學(xué)生體會物體位置關(guān)系相對性的情景，加深學(xué)生對于方向的理解。
（二）《小數(shù)的認(rèn)識》三年級和四年級的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析、比較，具體地來看。
（1）對于小數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)上：四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里對小數(shù)的認(rèn)識是由讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生的意義而引入的，在動(dòng)手測量時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就常常用小數(shù)來表示；而在三年級的"小數(shù)的初步認(rèn)識"中是由生活中常見的小數(shù)引入，直接喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感知生活中有大量的這樣的數(shù)存在，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步認(rèn)識里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的幾份用分?jǐn)?shù)怎么表示，寫成小數(shù)是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也有這樣的內(nèi)容。但是二者的重心不同：三年級只要求學(xué)生初步感知并理解十分之幾用小數(shù)表示就是零點(diǎn)幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示。不涉及數(shù)位的認(rèn)識、計(jì)數(shù)單位與組成的認(rèn)識。而四年級時(shí)則在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，十分之一是一位小數(shù)，百分之一是兩位小數(shù)……另進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱、各個(gè)數(shù)位的名稱及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。
（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象出小數(shù)比較大小，比較大小的重點(diǎn)放在方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時(shí)按比較整數(shù)的方法進(jìn)行。而在三年級教學(xué)小數(shù)大小的比較則應(yīng)結(jié)合具體的情境，如：比較跳高的成績；比較不同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是結(jié)合具體的含義進(jìn)行比較。當(dāng)然，也可以把整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較上來，但這絕不是本冊教學(xué)所求的。
（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的計(jì)算，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里直接抽象出小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并小結(jié)計(jì)算方法。在小數(shù)的初步認(rèn)識里的小數(shù)加減法也會得出小數(shù)點(diǎn)對齊，只不過數(shù)位少，限于一位小數(shù)的計(jì)算，計(jì)算方法是聯(lián)系計(jì)量單位進(jìn)行計(jì)算。如：1.2元—0.6元，則是讓學(xué)生思考用1元2角減6角等于6角，6角用小數(shù)表示就是0.6元。從四年級開始全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，包括混和運(yùn)算、簡便運(yùn)算等。
通過這些培訓(xùn)我覺得，我們應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法：
1、新的課程理念中，我對教學(xué)的理解是：教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的主動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)師生交流，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境。教材中豐富的圖形世界給教師提供了一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是很親切、有趣，吸引學(xué)生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。這樣把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了知識的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。
2、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。如，小數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最不愿意參與的課程，教材在這幾部分設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握計(jì)算的方法。只有產(chǎn)生了興趣才會有強(qiáng)烈的求知欲，從而努力去發(fā)現(xiàn)、探索，獲得知識。這是幾年數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我的一個(gè)啟示：樂學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在快樂和諧的氣氛中積極、主動(dòng)地去獲取知識。只要學(xué)生愿意和樂意做的，就沒有難得、不會的，教師唯一要做的就是讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。
3、教學(xué)過程是交往，教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)是師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。在教學(xué)“游戲公平”一課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的問題。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐的意識和習(xí)慣。教師在鼓勵(lì)學(xué)生探索有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，對他們實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)，使他們自覺克服學(xué)習(xí)中的各種困難，用頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力去解決一個(gè)又一個(gè)問題，從而體驗(yàn)到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈給熱烈的祝賀等，會給予他們精神上的激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力暫時(shí)沒有取得成功時(shí)，如果教師投以期待的目光、贈給溫馨的話語，會給予他們精神上的鼓勵(lì)。
5、深入研究教材，實(shí)施有效教學(xué)，在備課和上課中要做到“精于心，簡于形”真正做到心中有學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
以上是我在學(xué)習(xí)中的一些體會。我想在新學(xué)期里我應(yīng)該這樣教：“生活經(jīng)驗(yàn)———（解決）———數(shù)學(xué)問題——（獲得）——數(shù)學(xué)知識———（解決）———實(shí)際問題”，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂，并會把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，使數(shù)學(xué)變得更有活力。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇七
3月13日，我校五位教師參加了一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，幾位一年級老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽兩節(jié)課的過程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會到兩位老師為本次活動(dòng)付出了很多心血和汗水，無論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語言的組織乃至教具的準(zhǔn)備，她們都很花費(fèi)心思去琢磨?，F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽課體會總結(jié)如下：
評價(jià)一堂課是否成功，關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生是否主動(dòng)參與到活動(dòng)中，學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動(dòng)開始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)以及通俗易懂的語言讓數(shù)學(xué)知識變得更有樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)、心情愉悅地參與到活動(dòng)之中。
從最開始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過程，王老師都給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的時(shí)間和機(jī)會，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中體驗(yàn)圖形拼組的樂趣，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
數(shù)學(xué)課，除了讓學(xué)生參與活動(dòng)，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，還應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形（兩個(gè)長方形），這兩個(gè)長方形如何拼能拼成一個(gè)正方形，如何拼就可以拼成一個(gè)長方形，要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問題應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生明白，這樣會為后面的拼組奠定基礎(chǔ)，也會有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇八
最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)，這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前，我提前準(zhǔn)備了對于該課程的相關(guān)知識，比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外，我還嘗試著想一些問題以便向老師提問，在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識和技能。
第二段：娛樂與教育并重。
在教育領(lǐng)域中，讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂元素。在這次培訓(xùn)課程中，老師加入了一些小游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)和小測驗(yàn)，這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在教育工作中，娛樂和教育并重也是極為重要的。通過娛樂方式，學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中，而不會感到枯燥乏味。
第三段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
在這次培訓(xùn)中，老師并沒有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識，還配合大量實(shí)際示范操作，這也是培訓(xùn)的一個(gè)重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論，使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，并可以再通過實(shí)踐中的體驗(yàn)，加深對理論的理解與記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：小組活動(dòng)與合作精神。
在培訓(xùn)期間，我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動(dòng)。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解，但討論后每個(gè)人都可以得到更深入的理解。我感覺這種活動(dòng)非常有效，因?yàn)橥ㄟ^合作與討論我們可以理清思路，提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是，這種合作精神可以在其他場合中發(fā)揮其效用。
第五段：總結(jié)體會。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活，提高了我的教學(xué)水平，改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，且將實(shí)踐和理論相結(jié)合，使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時(shí)，小組活動(dòng)和合作精神也令我感到特別興奮。我相信，將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇九
第一段：引入（100字）。
最近我參加了一場生物教材培訓(xùn)，讓我對這門學(xué)科有了更深刻的了解。這次培訓(xùn)不僅提供了一些新的教學(xué)方法和理論，還幫助我更好地理解了生物教材的重要性。在這篇博客中，我將分享我在教材培訓(xùn)中的經(jīng)歷和體會。
第二段：新知識的啟迪（250字）。
培訓(xùn)中，教材的重要性引起了我的關(guān)注。教材是教師們的必備工具，它直接影響著教學(xué)的效果。通過參加培訓(xùn)，我了解到不同教材采用了不同的教學(xué)方式和理論，適用于不同的學(xué)生群體。這讓我認(rèn)識到從根本上提升生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是選擇適合的教材。此外，優(yōu)秀的教材能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的知識體系，并激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
第三段：教材改進(jìn)的啟示（300字）。
在培訓(xùn)中，我們還對現(xiàn)有的生物教材進(jìn)行了深入研究和探討。經(jīng)過與其他教師的交流，我明白了教材的優(yōu)缺點(diǎn)以及如何改進(jìn)教材的重要性。教材需要詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述生物知識，以便學(xué)生能夠理解和吸收。此外，教材還要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了不少改進(jìn)教材的方法，例如增加生物實(shí)驗(yàn)案例、引入生物應(yīng)用技術(shù)、設(shè)計(jì)生物探究活動(dòng)等，這些方法都能夠使教材更接地氣，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
第四段：教材的應(yīng)用和實(shí)踐（300字）。
培訓(xùn)中，我們還通過實(shí)操學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。教材在教學(xué)中不僅僅是一本書，而是教師的助手和學(xué)生的指南。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何有效地利用教材中的案例、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我還學(xué)到了如何組織課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用教材中的知識。
總結(jié)段：收獲和展望（250字）。
通過這次生物教材培訓(xùn)，我對教材的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也學(xué)到了不少改進(jìn)教材和運(yùn)用教材的方法。這些知識和經(jīng)驗(yàn)將對我的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我將會認(rèn)真閱讀更多的生物教材，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望將培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，為生物教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這篇博客，我希望能夠讓更多的教師認(rèn)識到教材的重要性，并探討如何改進(jìn)和運(yùn)用教材，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。生物教材培訓(xùn)讓我收獲頗豐，也讓我更加熱愛和熱衷于生物教學(xué)事業(yè)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十
在教授數(shù)學(xué)時(shí)，教材扮演著非常重要的角色。一個(gè)好的教材可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，如何正確使用和應(yīng)用好教材是非常必要的。最近，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)的活動(dòng)，此次活動(dòng)讓我有了更多的啟示和思考，并提高了我對教材的認(rèn)知和應(yīng)用能力。
第二段：了解教材的重要性。
在培訓(xùn)中，講師們讓我們深刻地認(rèn)識到了教材的重要性。一個(gè)好的教材不僅可以幫助教師更好地授課，而且可以讓學(xué)生學(xué)會方法、建立思維框架、提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，教材并不是萬能的，提高教學(xué)水平和固定知識點(diǎn)同樣重要。
第三段：掌握教材的應(yīng)用技巧。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何正確地使用教材，掌握了一些應(yīng)用技巧。例如，在授課時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的程度分配不同難度的習(xí)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以結(jié)合生活實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解知識的實(shí)際應(yīng)用。此外，還可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過操縱模擬工具或者圖像、視頻等方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
第四段：教材更新與優(yōu)化。
培訓(xùn)的講師們還介紹了教材的更新與優(yōu)化。所有教材都是由教育部統(tǒng)一編寫，每年會進(jìn)行修訂和優(yōu)化。我們在選擇教材時(shí)，也應(yīng)該注意問題。教材應(yīng)當(dāng)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置合適的難度，而且與社會和科學(xué)的發(fā)展保持同步。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或者不合理之處，及時(shí)反饋，參與教材編寫與改進(jìn)，讓教材更加符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求。
第五段：結(jié)論。
在此次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中，我對教材的認(rèn)識和應(yīng)用能力得到了很大的提高。同時(shí)，也認(rèn)識到教材的不足和優(yōu)化方向。教材的優(yōu)化和完善需要教師和教育行政部門的共同努力。讓教材與學(xué)生的需求接軌，讓學(xué)生成為有思想和有創(chuàng)新精神的人才。因此，在教學(xué)教育中，認(rèn)真學(xué)習(xí)使用好教材對我們都非常必要。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十一
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我也有了些自己的收獲和體會。
運(yùn)算教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實(shí)占有非常重要的作用，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯(cuò)誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計(jì)算錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯(cuò)了一位：有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯(cuò)誤等。
對于普遍性錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過典型錯(cuò)例的對比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。對于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，要建立錯(cuò)題檔案卡片，采取題組形式，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，克服常犯的計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計(jì)算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十二
本文主要介紹我在數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中的心得體會。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我意識到教材的重要性，因此很高興能參加這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也意識到了自己以前的不足之處。接下來我將簡要介紹一下我的培訓(xùn)經(jīng)歷和體會。
第二段：培訓(xùn)課程。
這次培訓(xùn)共有三個(gè)課程：教材解讀、教學(xué)方法和案例分析。在教材解讀課程中，我學(xué)到了如何充分利用教材，了解教材的“三分之一”原則，通過課堂關(guān)鍵考點(diǎn)，以及如何巧妙地組合課件和練習(xí)。在教學(xué)方法課程中，我知道了如何通過新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在案例分析課程中，我了解到老師應(yīng)該怎么去分析問題，明確思路，解決問題和創(chuàng)新思維等相關(guān)問題。
第三段：培訓(xùn)收獲。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的眼界，還提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我感到很享受和受益。在教材解讀方面，我了解到了教材的力量，明確了教材的結(jié)構(gòu)和理念，掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在教學(xué)方法上，我明白了如何靈活地掌握學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐漸成為獨(dú)立的學(xué)生。在案例分析方面，我學(xué)會了如何精細(xì)化管理課堂，如何充分利用學(xué)生的智慧，主動(dòng)地尋找當(dāng)下的問題和需要解決的問題，并總結(jié)問題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為教材編寫是十分重要和繁瑣的工作。教師應(yīng)該充分利用好教材，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)方法是每個(gè)老師必須要掌握的技能，這種技能需要通過反復(fù)的實(shí)踐來掌握。在進(jìn)行案例分析時(shí)，教師應(yīng)該積極探究學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)合理的教材。再優(yōu)秀的教師都需要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：結(jié)論。
此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它讓我意識到了教材編寫的重要性，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧的必要性，以及考慮教學(xué)前和教學(xué)中如何更好的管理和靈活應(yīng)對課堂情境的必要性。希望我可以把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣，同時(shí)為我之后的教育生涯打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十三
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應(yīng)快速變化的社會需求和學(xué)生的成長特點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了最新教材培訓(xùn)，深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過程中的心得體會，希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。
第二段：新教材的課程設(shè)計(jì)。
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過實(shí)際例子和情景設(shè)置，新教材將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學(xué)的教學(xué)中，不再只重視幾何圖形的認(rèn)知，而是將其與實(shí)際生活中的建筑、設(shè)計(jì)等聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時(shí)，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組探究、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：新教材的評價(jià)方式。
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式，采用了多元化的評價(jià)方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)外，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評價(jià)范圍內(nèi)。這種評價(jià)方式不僅激勵(lì)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望。
通過參加新教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課堂變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時(shí)間和精力去研究新教材，以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信，通過全體教師和學(xué)生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十四
作為一名生物教師，我深知教材培訓(xùn)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。最近，我參加了一次生物教材培訓(xùn)，收獲頗豐，特此寫下這篇博客，與大家分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次的生物教材培訓(xùn)圍繞著新版教材的內(nèi)容展開。培訓(xùn)的導(dǎo)師通過詳細(xì)講解新版教材的編寫背景、內(nèi)容架構(gòu)和知識點(diǎn)安排，使我們對新教材有了更深入的了解。此外，導(dǎo)師還通過舉例、展示教具和實(shí)驗(yàn)的方式，讓我們更直觀地理解和掌握新教材中的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。他們還給出了教材中的拓展閱讀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推薦書目，使我們在備課和教學(xué)中能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。
第三段：培訓(xùn)方法。
這次的培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法，包括講解、案例分析、小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過多元化的培訓(xùn)方法，我們不僅僅聽講，還能積極參與，與其他教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和思考教學(xué)中的問題。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我們可以集思廣益，互相啟發(fā)，找到更好的教學(xué)方法和策略。此外，培訓(xùn)還注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀摩課堂和實(shí)驗(yàn)演示等活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)和感受新教材教學(xué)的魅力。這樣的培訓(xùn)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了有力的支持和指導(dǎo)。
第四段：培訓(xùn)收獲。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教材培訓(xùn)對于教師的重要性。首先，培訓(xùn)使我更加了解和熟悉新版教材。新教材的知識點(diǎn)和內(nèi)容架構(gòu)與舊版有所不同，因此，了解新教材的編寫理念和思路，對于我們更好地備課和教學(xué)至關(guān)重要。其次，培訓(xùn)讓我接觸到了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法。通過導(dǎo)師的講解和分享，我了解到了許多新的實(shí)驗(yàn)示范和教學(xué)案例，這為我豐富課堂教學(xué)提供了很好的參考和啟示。最后，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的教學(xué)自信。通過與其他教師的交流互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)許多自己的教學(xué)問題也是其他教師所面臨的。在集體智慧的指導(dǎo)下，我找到了解決問題的方法，提高了自己的教學(xué)能力和自信心。
第五段：結(jié)語。
通過這次生物教材培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新知識和新教學(xué)方法，也認(rèn)識到了教師的個(gè)人發(fā)展是持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的過程。作為生物教師，我將把培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的生物學(xué)習(xí)者。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的探索，我會成為一名更優(yōu)秀的生物教師。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會博客篇十五
生物教材培訓(xùn)是我近期參加的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我對生物教材的教學(xué)方法、內(nèi)容和教學(xué)資源有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇博客中，我將分享我在生物教材培訓(xùn)中的心得和體會。
首先，生物教材培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和不同年級的生物教師。通過參加小組討論和集體活動(dòng)，我和他們互相交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相啟發(fā)，互相借鑒。這種學(xué)習(xí)和交流的過程不僅豐富了我的教學(xué)知識，還拓寬了我的教學(xué)視野。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過和其他教師的交流，我能夠更好地認(rèn)識到自己的不足和問題，進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)能力。
其次，生物教材培訓(xùn)讓我對生物教材的教學(xué)方法有了全面的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，專家們通過講座、示范和實(shí)踐等形式，全面介紹了生物教材的教學(xué)方法和技巧。比如，他們教我們?nèi)绾卫枚嗝襟w教學(xué)工具，讓抽象的生物概念更加形象、具體；他們還示范了一些生物實(shí)驗(yàn)和操作方法，讓我們深刻體會到實(shí)踐對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這些教學(xué)方法的介紹和示范，使我對生物教材的教學(xué)方法有了更深入的理解，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作提供了一些新的思路和方法。
第三，生物教材培訓(xùn)使我對生物教材的內(nèi)容有了更全面的了解。在培訓(xùn)中，專家們對生物教材的各個(gè)章節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和解讀。他們從生物的基本概念、生物的發(fā)展和演化、生物的組成和結(jié)構(gòu)等方面，對生物教材的核心知識進(jìn)行了深入的剖析。通過這些講解和解讀，我對生物教材的內(nèi)容有了更全面、更系統(tǒng)的了解，也進(jìn)一步提高了自己對生物知識的掌握程度。同時(shí)，培訓(xùn)中還提到了一些與生物教材相關(guān)的前沿科技和研究成果，這些內(nèi)容不僅讓我在教學(xué)中能夠更好地與時(shí)俱進(jìn)，也讓我對自己的專業(yè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識和了解。
第四，生物教材培訓(xùn)為我提供了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)素材。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，還收集到了大量的教學(xué)資源和素材。比如，專家們給我們推薦了一些優(yōu)秀的生物教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)視頻，這些資源能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)提供豐富的案例和實(shí)例；他們還提供了一些生物實(shí)驗(yàn)和操作手冊，為我們今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提供了很好的參考和借鑒。通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的教學(xué)資源庫，也提高了自己對教學(xué)資源的利用能力，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)效果和質(zhì)量。
最后，生物教材培訓(xùn)激發(fā)了我對生物教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在培訓(xùn)中，專家們充滿激情和熱忱地講解和介紹著各種生物知識和教學(xué)方法，他們的熱情和專業(yè)精神感染了我。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)和交流，也讓我看到了生物教育的無限可能和充滿挑戰(zhàn)的同時(shí)，也使我更加堅(jiān)定了從事生物教育的決心和信心。我相信，在今后的生物教學(xué)工作中，我將能夠更加積極主動(dòng)，更加熱情投入，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
通過這次生物教材培訓(xùn)，我對生物教材的教學(xué)方法、內(nèi)容和教學(xué)資源有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我相信，通過自己的不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠在生物教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，我也期待著更多的生物教師能夠參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和交流，共同提高生物教育的質(zhì)量和水平。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多的科學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)！