無論是個人還是團隊，都需要一個合理的計劃來指導行動和決策。在制定計劃時，要考慮自己的時間、精力和資源等限制條件，確保計劃可行和可操作。在這里，你將看到一些成功人士的計劃案例，希望能給你帶來靈感和啟示。
剪紙教學計劃安排篇一
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
教學重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)。
教學難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
教學工具：紙，剪刀，投影儀。
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案。
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎？
二、探索練習：
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e。用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊。
（1）在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什么關(guān)系？相間的兩個圖案又有什么關(guān)系？說說你的理由。
（3）在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ?，再折成“手風琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？先猜一猜？再做一做。
三、鞏固練習：
學生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值就較困難。
剪紙教學計劃安排篇二
剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙藝術(shù)。
這天，我看到一幅剪紙作品，是一個維吾爾族姑娘穿著華麗的衣服，在草原上翩翩起舞，臉上掛著美麗的微笑?？粗@幅精美的藝術(shù)品，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個故事。
有一個維吾爾族姑娘名叫車爾琳娜，她很漂亮，一對又細又彎的眉毛，像小燕子尖尖的翅膀;一雙清清亮亮總是充滿快樂的眼睛;櫻桃似的小嘴，笑起來像恬靜的彎月，說起話來，聲音清脆動聽，像黃鸝在歌唱。她非常喜歡唱歌跳舞，每次寫完作業(yè)，便跑到一片開闊的草地上，自己打著拍子在燦爛的陽光下翩翩起舞，嘴里哼著旋律，盡情地擺動著苗條的身材和修長的手臂，清秀的臉上始終掛著迷人的微笑，仿佛沉浸在和煦的陽光中。她的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，像叮咚的山泉，在草原上回蕩。
終于，功夫不負有心人，車爾琳娜的舞跳得越來越好，歌也唱得越來越甜，大家都推薦她參加在草原上舉辦的全國舞蹈大賽。比賽那天，只見車爾琳娜頭頂三個精致的小碗，小巧玲瓏的帽子上掛著五彩繽紛的珠子，那些珠子像簾子一樣從額頭上垂下來，使她顯得精致可愛。她穿著一條做工精美的裙子，裙子上繡著花朵，手腕上戴著別致的手鐲，在草原上載歌載舞。她以美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿深深打動了觀眾和評委，贏得大家的一致好評，獲得了冠軍。
原來，一張剪紙也可以剪出一個生動的故事，耐人尋味。
剪紙教學計劃安排篇三
本學期根據(jù)學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調(diào)動學生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術(shù)的樂園。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
1、對部分學生可以近距離演示多次；
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
1、學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；
3、每人完成剪紙作品2幅。
1、學習主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點；
3、完成剪紙作品2幅；
4、學生互相交流。
1、學習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；
3、完成剪紙作品2幅。
4、征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展。
總之，我們將從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂。
剪紙教學計劃安排篇四
一、總課時：32個課時（4個月）。
從20xx年3月16日開課，每星期2節(jié)，一個月8節(jié)課，每星期二、四下午3：10分―4：00上課。
二、總目標：
1.能熟練使用剪刀，掌握使用技巧。
2.教孩子掌握單一對稱圖形――圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，繼而學習三角星，四角星，五角星，六角星的規(guī)則及不規(guī)則的剪法，學習自己設(shè)計圖案剪出形狀。
3.學習對稱圖案，二方連續(xù)，四方連續(xù)的剪法。
4.通過學習剪紙，使孩子手指小肌肉群得到鍛煉，使手部動作靈巧，協(xié)調(diào)，動手動腦，快樂學習。
5.能用剪紙作品進行組合，成為剪紙剪貼畫，初步學習空間構(gòu)圖。
6.把剪出的圓形規(guī)范粘貼，收拾學習用具，清潔桌面，把剪下的碎紙放進自己帶來的皮鞋盒子里，保持地面干凈。
7.在剪紙活動中，培養(yǎng)孩子良好的學習、收拾、規(guī)整、衛(wèi)生習慣，能欣賞自己及同伴的作品，能從中發(fā)現(xiàn)美。
1.幼兒：
一把小剪刀，大美術(shù)本一本，面糊或膠水一瓶，各色彩色蠟光紙若干，鉛筆、擦頭各一，一個大皮鞋空盒子。
2.教師：
剪紙范畫作品若干，固體膠一瓶，剪刀，各色彩紙若干，練習用白紙若干，花邊剪刀，打孔機一把，模型尺子兩把，兩個大皮鞋盒子，紅筆一支。
四、一學期每個孩子主題作業(yè)17張，作業(yè)8張，共26張。
五、具體課時安排：
學習圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，及變化折法，主題剪紙畫9張，作業(yè)8張。
3月份：4個課時。
1課時：
（1）介紹剪紙工具，用具，欣賞教師剪紙作品，引起孩子學習興趣。
（2）學習圓形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出圓形。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
2課時：
教學內(nèi)容：復習圓形的折剪方法，學習剪單一對稱圖形―圓星，用直線，曲線剪出圓星圖樣，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
3―4課時：主題剪紙畫。
（1）復習圓星圖案的剪法，學習用不規(guī)則線剪出花朵圖案，用對稱剪法剪出小燕子圖案，柳樹葉形狀,樹叢形狀。
（2）把以上4種進行組合，粘貼成一幅《春天》景色畫。
用紙：練習白紙若干，紅色，橘黃色，粉紅色，黑色，綠色彩紙若干。
4月份：8個課時。
1課時：
教學內(nèi)容：學習三角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出三角形，再學習用直線、曲線剪出三角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
2課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種三角星圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
3――4課時：主題剪紙畫。
（1）復習三角形的折剪方法，學習三角星的多刀剪法，學習用不規(guī)則線剪出三葉草，用對稱法剪出小蝴蝶。
（2）把三葉草，小蝴蝶，進行組合成一幅剪紙畫。
用紙：練習白紙若干，綠色，深藍色，橘黃色彩紙若干。
5課時：
教學內(nèi)容：學習四角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出四角形，再學習用直線、曲線剪四角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
6課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種四角星圖案――蘋果，梨，窗花.
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
7―8課時：主題剪紙畫。
（1）復習四角形的折剪方法，學習四角星的多刀剪法，學習用不規(guī)則線剪出白菜，用對稱法剪出小雞。
（2）把白菜，小雞進行組合成一幅田園風景畫。
用紙：練習白紙若干，綠色，黃色彩紙若干。
5月份：8個課時。
1課時。
教學內(nèi)容：學習五角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學習用直線、曲線剪五角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
2課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種五角星圖案――荷葉，五瓣花，蒜.
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
3――4課時：主題剪紙畫。
（1）復習五角形的折剪方法，學習五角星的多刀剪法，復習用不規(guī)則線剪出荷葉，用對稱法剪出青蛙，荷花。
（2）把荷葉，荷花，青蛙進行組合成一幅夏天畫。
用紙：練習白紙若干，淡綠色，深綠色彩紙若干。
5課時：
教學內(nèi)容：學習六角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學習用直線、曲線剪六角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
6課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種六角星圖案――蘿卜，花環(huán)，六瓣花.
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
7――8課時：主題剪紙畫。
（1）復習六角形的折剪方法，學習六角星的多刀剪法，學習用不規(guī)則線剪出樹葉，用對稱法剪出兔子，小熊，大樹，剪提，4角星蘋果。
（2）把大樹，樹葉，蘋果，兔子，小熊進行組合成一幅畫。
用紙：練習白紙若干，深綠色，淺綠色，黑色，紅色，紫色彩紙若干。
6月份教學總計劃：對稱圖案折剪法，主題作業(yè)13張。
6月份――8個課時。
1―3課時：主題剪紙畫。
1.學習對稱圖案的折剪方法，學習剪。
（1）菜籃，
（2）胡蘿卜，
（3）黃瓜，
(4)蘑菇，
(5)玉米，
(6)西紅柿,。
(7)葉子。
2.把以上7種進行組合完成主題剪紙畫《媽媽的菜籃》。
用紙：練習白紙若干，紫色，橘黃色，深綠色，棕色，黃色，紅色彩紙若干。
4――8課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習二方連續(xù)圖案，
（1）魚（折7次），
（2）貓（折3次），
（3）短袖衣（折7次），
（4）撲克牌（折7次），
（5）青蛙（折7次）。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
7月份計劃：四方連續(xù)圖案，主題作業(yè)4張。
7月份：4課時。
1―2課時：主題剪紙。
教學內(nèi)容：四方連續(xù)圖案。
（1）窗花兩個。
（2）窗花兩個。
3―4課時：機動調(diào)節(jié)。
剪紙教學計劃安排篇五
（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學習，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。
難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯。
第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學計劃安排篇六
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態(tài)度目標：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
正確把握紋樣好連接與完整性。
示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入。
l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）
師：這些都是什么美術(shù)作品？
學生回答：繪畫、剪紙等；
師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）
師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）
二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解。
1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2．請學生欣賞課本剪紙作品。
3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）
5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。
10、教學制作方法和步驟
（1）同學們拿出一張彩紙。
（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形
（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。
三、學生創(chuàng)作過程
讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點
四、展評作品
組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。
五、總結(jié)
剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。
剪紙教學計劃安排篇七
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。其淳樸自然的形式美感，夸張變形的表現(xiàn)手法和“得意忘形”的創(chuàng)作風格，千百年來，一直為廣大民眾所喜愛。中國民間剪紙這一傳統(tǒng)古老的藝術(shù)根植于民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術(shù)樣式。農(nóng)村的生活，生產(chǎn)和習俗給剪紙的形式和發(fā)展帶來很大的發(fā)展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙?zhí)峁┝俗詈玫膭?chuàng)作題材。這一時期的手工剪紙課程，是同學們了解我國民間文化的又一個平臺。課程安排中，除了有傳統(tǒng)意義的民間剪紙素材供同學們了解學習，而且還有極具個性特征的現(xiàn)代漫畫人物素材，供同學們交流。傳統(tǒng)意義的剪紙作品，大都是將紙進行對折，壓折，再用剪刀進行創(chuàng)作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經(jīng)驗，對于初學的同學來說略有難度。因此，我們在傳統(tǒng)技法上有所突破，多采用刀刻的方式達到目的。
1運用剪紙的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)民間藝術(shù)題材。
2熟悉我國民間剪紙的藝術(shù)文化，了解剪紙的基本技法。
3學習中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
第一課時：12生肖剪紙半創(chuàng)作。
第二課時：京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作。
第三課時：古代人物剪紙半創(chuàng)作。
第四課時：現(xiàn)代漫畫人物，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作。
1、具體內(nèi)容：12生肖是民間藝術(shù)題材中最為常見的。對于中國人來說，生肖文化在黃發(fā)垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術(shù)的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對于初學的同學門來說，工具的應(yīng)用難免生疏。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材，讓同學們盡快熟悉工具的使用。先用鉛筆將范稿通過復印紙拓印在色紙上，然后利用刻刀，剪刀等工具進行表現(xiàn)，最后將作品托裱。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：經(jīng)過第一節(jié)課的練習，同學們以基本熟悉并掌握工具的用法。本節(jié)課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進行創(chuàng)作練習。京劇臉譜是最完美的'點線面組合，具有極強的裝飾效果。由于點線面組合在臉譜上的充分應(yīng)用，使得同學們在創(chuàng)作過程中，難免感到圖形的復雜和繁瑣，這需要同學們冷靜處之，耐心的完成作品。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：隨著課程的推進，難度也會相應(yīng)增加。對與剪紙來說，表現(xiàn)人物的特點和性格特征是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創(chuàng)作。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上。對于刻畫人物臉部特征，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節(jié)課所要掌握的。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新。在經(jīng)過幾節(jié)課的剪紙練習之后，相信同學們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術(shù)文化都有所認識和收獲。在最后一節(jié)的總結(jié)課上，可以給同學們帶來了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現(xiàn)。讓同學們在輕松愉悅的氣氛中，完成這次課程。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
剪紙教學計劃安排篇八
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W研究表明，小學生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據(jù)因材施教的原則，對學生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學生會創(chuàng)作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊髡咴谇楦械耐苿酉?，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學明確指出：小學生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進智力和能力的發(fā)展。剪紙教學就是培養(yǎng)學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練?？梢姡艨虅?chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制，兩種技能相輔相成，相互促進。
4、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
剪紙教學計劃安排篇九
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的'樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面。”心理學研究表明，小學生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據(jù)因材施教的原則，對學生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學生會創(chuàng)作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學明確指出：小學生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進智力和能力的發(fā)展。剪紙教學就是培養(yǎng)學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練。可見，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制，兩種技能相輔相成，相互促進。
4、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。
具體課時：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
四、觀摩優(yōu)秀作品，讓學生認識剪紙的造型。
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián)，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結(jié)構(gòu)、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。
八、臨摹動物兔的剪法，認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結(jié)構(gòu)：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起，加深學生對應(yīng)用剪紙的認識。
十一、十二生肖“牛”的剪法。20xx年是牛年。讓學生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結(jié)構(gòu)：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng)作。
十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
十三、在學習花、蝶、魚、字的基礎(chǔ)上，進一步進行團花創(chuàng)作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學期末搞一次小型剪紙展打基礎(chǔ)。
十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進一步做準備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學習，總結(jié)成績。
剪紙教學計劃安排篇十
我一直記得初次見著taotao時她的樣子。那個齊耳的短發(fā)上用不同顏色的皮筋扎成的那個很可愛很可愛的發(fā)型。很多很多事情的開始已經(jīng)在記憶里模糊成一團，但我仍記得那天taotao的可愛發(fā)型，正如我怎么也不會忘記阿一那件印有大朵金色向日葵的裙子。
那天應(yīng)該是陽光很好的。taotao搬了個四方的桌子在客廳，鋪上白毯子和一疊的宣紙，擺上毛筆硯臺調(diào)色盒就開始畫菊。一張一張的畫，畫了好多張。我就坐在旁邊看著，一下午就過去了。我們并不怎么說話，我看，她畫，時間并不難捱，反而過得很快。
再然后，我們是很好很好的朋友。
忘了從什么時候開始，taotao會每天中午來我家等我一起去上學，有時候是在樓下，有時候是在車站。每天下午放學，我們也一定會一起走小路回家，有時候是到我家這兒，有時候會走得更遠。有時候是我們倆，有時候是一群人，總之，那條路，我一直記得。
我始終認為，我屬于半導體。在某個時刻，遇見某個人，會變得不一樣。很慶幸，在有生之年，我遇見了。taotao是一個。
我們在一起，會變得和平時不一樣。比如說，有次我們一起參加了個補習班。英語補習班，本來人就不多學到后來只剩下我倆。我對英語從來興趣缺缺尤其不喜歡補習班這種東西，時間又是在中午最熱的時候，我們倆一思量一合計一攛掇，咱不上了，老師你就退錢吧！當然了，那位沒有眉毛的老師沒搭理我們——還把我們的惡行告訴了爸媽。更當然，第二周倆不乖的孩子還是灰溜溜的上學去了，在被修理之后。但是，革命沒有成功就要繼續(xù)努力。處于被壓迫階層的兩個小孩子在最后一次上課時爆發(fā)啦！上課半小時后開始休息，我們逮著老師上廁所的大好時機，很瀟灑得留下一張畫溜啦~！畫上，是極其囂張的特大號byebye，旁邊是一雙無比歡樂的示威小手。做了壞事的小孩子自然是很得意很開心，等開心和得意的勁頭過了之后，兩人就開始垂頭喪氣倉皇不安，窩在taotao家的小房間里，為了襯托此間潦落凄涼的氛圍，破罐子破摔的拿了瓶紅酒學著大人的樣子企圖借酒消愁。滿腦子想的是——慘了慘了，我們成壞小孩了……此后種種炯事，不再贅述。
天可憐見，平時我們倆都是純血統(tǒng)的溫良小綿羊，不知為何碰在一起就像發(fā)生化學反應(yīng)一樣變質(zhì)。但也不總是這樣，更多的時候，我們之間流動的是溫溫的暖息。
小學的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，命運的大神把我們分去了不同的學校。于是電話聊上一個小時是很司空見慣的事。初中大家都很閑，自然周末經(jīng)常可以出來玩。有的時候，會花很長的時間鉆進廚房鼓搗些奇怪的東西，然后慢慢把它吃掉。有的時候，只是躺著聊天，消磨一下午的時間。有的時候，會去逛街，走個不停說個不停笑個不停——仿佛，真的不會停。生活總是歸于平淡，我們像很多很多的好朋友一樣的玩鬧聊天逛街，過的平凡又普通，但其中的快樂和溫暖，只有自己知道。
是的，溫暖。
高一，是很多人都不能說的秘密，其中的悲歡離合，刺骨刺心。
taotao有一種奇怪的在別人身上找不著的溫暖感覺每次有人和我說起溫暖這個詞，都會浮現(xiàn)出我做了笨笨的事后taotao很無奈很無語的眼神和隨之飄出的感嘆“唉，你呀你呀……”溫暖的有形翻譯，于我大概就是這個樣子的吧。
pan曾經(jīng)問我，對于朋友有沒有劃分等級。沒有，因為我的朋友很少，少到不需要劃分等級。另一個答案是，我堅持，只有最高級的人才能稱之為朋友。所以等級這種東西對我而言根本不存在。但倘若把握的朋友比作一塊塊的紫檀木，無疑是塊有著漂亮花紋的小葉紫檀。
剪紙教學計劃安排篇十一
記得我七歲時，媽媽決定給我報一個興趣班。當時我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費力剪出來的小動物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學剪紙！”媽媽答應(yīng)了。
跨進學習剪紙的教室，我學習剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來剪個‘雙喜’。”由于這個圖形非常簡單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時候，突然有一個接頭處斷了。我想是因為當時太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認認真真地剪起來，剪完了又查了查，確認沒毛病了才坐著等老師驗收，第一節(jié)課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了。同時在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
掌握了基本功，就要學難一點的剪紙了。這就是我們春節(jié)家家戶戶都能看到的“獅子窗花”了。這可不好剪，尤其是獅身部分，一環(huán)扣一環(huán)，令人眼花繚亂。老師叫我們別著急，先把獅子畫出來。說著給我們每人發(fā)了一張已畫好的獅子窗花圖片。我對這個有著豐富經(jīng)驗的老師的話深信不疑，拿到圖片就立刻小心翼翼地臨摹起來，絲毫不敢馬虎。但我還是畫錯了，把威風凜凜的獅子畫成了雞，我看著自己的畫又好氣又好笑。但我不氣餒，終于畫成了一頭獅子。
最后，要進行最艱難的一步，那就是“剪”。我拿起剪刀，手微微有些顫抖。此時我的心就像一個調(diào)節(jié)器，指針已指到最緊張的位置……老師看見了我的樣子，便告訴我不要緊張，要放松。我做了幾下深呼吸，放松下來，開始剪紙。我的雙眼盯著花樣，一剪一剪，那剪刀剪紙時發(fā)出的輕微的聲音像美妙的音樂，在這美妙的音樂里，剪刀在我手中靈活地飛舞起來，獅尾，獅腿……最后又把獅身部分的環(huán)形一圈圈剪開。終于，我剪完了。看著手中雖然有些粗糙，但是基本能看出模樣的剪紙，我高興極了。
我愛剪紙，因為他給了我無窮的快樂；我愛剪紙，因為它豐富了我的課外生活；我愛剪紙，因為他讓我增長了知識。我感覺世界上處處有藝術(shù)，藝術(shù)是我們的生活必不可少的東西。所以我愛藝術(shù)，我要讓地球上充滿藝術(shù)的色彩！
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剪紙教學計劃安排篇十二
不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪！小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時附和著叫兩聲。
空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。
小傲在這里安家了，和駱駝過著幸福快樂的生活。
一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙
剪紙教學計劃安排篇十三
（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學習，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
二、活動重點與難點：
重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。
難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
三、活動準備。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯。
四、活動過程。
第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學計劃安排篇十四
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。
3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
單元教學重、難點：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點。
難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程當中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。
單元課時安排：約8教時。
第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識。
1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。
3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。
教學重、難點：
掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）。
計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；
1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；
問：99加1是多少？
[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。
3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？
今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課。
1、出示主題圖。
（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。
3、教學例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？
板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。
（2）動動腦。
每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？
小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。
根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？
（個或一、十、百。）。
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。
[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。
（5）完成第68頁的“做一做”。
由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導學生小組自行探究操作。
巡視指導各個小組的活動。
哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。
板書：10個一百是一千。
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
三、檢測練習。
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。
五百、（）。
(3)三百三百地數(shù)。
三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
（4）四百四百地數(shù)。
四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。
(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。
[設(shè)計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
完成本課的練習題。
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剪紙教學計劃安排篇十五
學校遵循“健康第一”的教育指導思想和“育人第一”的宗旨，積極推進素質(zhì)教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、本學期教學目標。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
(1)教師方面：
1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。
剪紙教學計劃安排篇十六
一、指導思想：
提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
二、內(nèi)容及目標：
1、認知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類。
2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學中滲透剪紙的相關(guān)知識。
剪紙是手工制作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。
為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
三、在為學生評價時，我從一下幾點進行：
1、學習態(tài)度，上課的參與狀況。
2、學習效果，作品的上繳情況。
因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調(diào)安全第一。
剪紙教學計劃安排篇十七
我們中班幼兒在小班一學年的剪紙活動中，水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學習使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快。本學期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，引導幼兒學會畫剪紙樣稿，發(fā)展他們的目測剪紙。同時進一步培養(yǎng)他們在剪紙中的鏤空技能，發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng)新能力。
1、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上，學習畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹。
2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。
1、學習畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子。
2、學習對折，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊。
3,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。
1、學習畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、
2、學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。
1、學習畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓。
2、繼續(xù)練習學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創(chuàng)新鏤空，鞏固鏤空技能。
（二）措施。
1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡直興趣的環(huán)境，引導幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學原則，讓幼兒仔細觀察范洋，在進行直觀演示。
3、本學期的工作重點是引導幼兒學習自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，并能學習運用到自己的剪紙作品中。
使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、讓幼兒欣賞多樣的民間剪紙藝術(shù)，引導幼兒感受民間藝術(shù)的美。
2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、鮮艷、對稱及鏤空等特點。
3、引導幼兒了解剪紙畫體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多。
4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。
5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙。
6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙。
7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。
8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花。
一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉(zhuǎn)化為有趣的'游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意游戲、簡易。
設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。
我們會根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)教師的引領(lǐng)和指導之下，積極構(gòu)建"在玩中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)"的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。
在欣賞的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。
我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力；另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。
目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。
其次結(jié)合主題活動，讓剪紙?zhí)刈哌M本班、本園，我們會根據(jù)主題教學內(nèi)容，設(shè)計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動融進剪紙活動中。
同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。
剪紙教學計劃安排篇十八
剪紙是我國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，其色彩五彩繽紛，內(nèi)容豐富，受到廣大民眾歡迎。
星期五，我無意間看到了課本上的剪紙，我一下子來了興致，翻來覆去地看著書上的幾幅有趣的剪紙。
這時，媽媽過來拍了拍我的肩膀，我這才回過神來。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙！
剪紙教學計劃安排篇十九
1，性格特點：
三班一部分男孩子聰明,大方，但不踏實.而又自以為是。屬于沖動性思維方式。平常的學習思維敏捷，接受很快，但不扎實，流于形式，對于知識掌握膚淺，也不下功夫。另一部分男孩子性格內(nèi)向，思維不夠敏捷，也比較懶惰.。大部分女孩子，性格內(nèi)向，屬于反思性思維，學習細致認真。具有良好的學習習慣和學習品質(zhì)。
四班的前14名學生反應(yīng)敏捷，而又不缺乏認真細致，具有良好的學習習慣和品質(zhì)。中間一部分學生具有可塑性，表現(xiàn)為有向上的愿望，但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂于接受新知識的情感態(tài)度。
2，學習習慣：
班里大約前12名學生可以積極主動的學習，能夠主動預習，認真聽講，及時復習，按時高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學生，可以認真聽講，但不能高效預習，所以，無法像前十二名學生那樣能高效利用課堂資源，也就是雖然認真聽講，卻不能高效上課?？梢酝瓿勺鳂I(yè)，基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能及時復習。中間大約還有10名學生不能完成預習作業(yè)，上課聽講不夠認真，或是跟不上老師，不能夠，不愿意主動思考，所有任務(wù)都是被動完成。另外剩下的學生，基本不在學習的頻道上.
3,學生現(xiàn)有水平：
第一層次的學生，可以獨立朗讀，快速并長時間識記單詞，（了解拼讀規(guī)則）并能夠利用資料了解重點詞匯的用法，對于語法的了解和掌握比較扎實，能夠正確利用所學句子表達所學單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。
第二層次的學生，可以獨立朗讀生詞，快速識記單詞，（部分學生不了解拼讀規(guī)則，但記憶力好），通過教師講解可以掌握重點詞匯的'用法，能夠很容易的學習語法，但是并不系統(tǒng)。能夠正確利用所學句子表達所學單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。但是，學習不夠系統(tǒng)，所以達不到優(yōu)秀水平。
第三層次的學生，不能獨立預習單詞，單詞是英語學習的最大障礙。因此，完成任務(wù)所需時間成倍增長。
針對以上情況，采取以下措施：
1，采取觀察法教學，根據(jù)學生的認知特點，和思維發(fā)展，在八年級的語法教學，詞匯教學方面，可以采取觀察法教學發(fā)展學生的智力，尤其是學優(yōu)生的培養(yǎng)。
2，充分利用支架式教學，根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，
在課堂教學的設(shè)計上，要堅持以往形成的教學環(huán)節(jié)，一步步，循序漸進。
3，采取分層教學，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在課堂教學設(shè)計上，要在任務(wù)的要求上做到分層，在小組合作中的分工上做到分層，在評價上做到分層。其次，要分層布置作業(yè)。認真完成作業(yè)可以說是非常重要的一項學習策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統(tǒng)一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調(diào)動學生。
4，小組合作要發(fā)揮實效。小組合作不應(yīng)只是為了檢查作業(yè)方便，也不應(yīng)只是口語對話的形式要求。在教學任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用，在詞匯掌握，語法學習，口語操練，閱讀能力提升，等方面要發(fā)揮實效。
5，分別指導學生學習策略。開學之初，對于學習策略先做統(tǒng)一布置，然后迅速分批指導學習策略，讓學生做好記錄。
6，發(fā)揮學習共同體的作用。加強作業(yè)檢查。
7，加強聽寫檢查。
通過七年級一年的學習，學生已經(jīng)掌握了英語句子的特點，對于名詞，動詞，形容詞，副詞，介詞，數(shù)詞，冠詞有了初步的認識。學習了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時三種時態(tài)?？梢酝瓿珊唵蔚穆犝f，并能夠閱讀相應(yīng)水平的英語文章。
八年級上共10個單元，上半學期沒有新的時態(tài)，復習一般過去時，一般現(xiàn)在時，動詞不定式，學習形容詞比較級，最高級用法。下半學期學習一般將來時，狀語從句，情態(tài)動詞的用法。
每個單元仍然分sectiona,sectionb兩部分，不過每個部分都增加了練習的容量，明顯強調(diào)了語言的綜合運用。
基于學情與教材的分析，確定第一課時為a1a-2d的內(nèi)容，主要是單元的目標語教學，利用圖片和聽力材料，通過聽說訓練，掌握目標語。第二課時a3a-3c+同步練習，主要是對于第一課時所學內(nèi)容做歸納，提升。第三課時b1a-1e+selfcheck/同步練習，主要是提升口語表達，并為閱讀做準備。第四課時，b2a-2e,主要是閱讀訓練，語言知識的學習。第五課時，b3a-3c+同步訓練，主要是練習寫作，系統(tǒng)復習。
1，加強專業(yè)學習，提升英語能力，適應(yīng)八年級英語授課的方向。
2，加強業(yè)務(wù)學習，多聽課，堅持寫反思。爭取在課堂教學上更進一步。
3，至少研究一項教育教學課題。
4，協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系。做一名快樂的教師。
剪紙教學計劃安排篇一
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
教學重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)。
教學難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
教學工具：紙，剪刀，投影儀。
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案。
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎？
二、探索練習：
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e。用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊。
（1）在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什么關(guān)系？相間的兩個圖案又有什么關(guān)系？說說你的理由。
（3）在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ?，再折成“手風琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？先猜一猜？再做一做。
三、鞏固練習：
學生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值就較困難。
剪紙教學計劃安排篇二
剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙藝術(shù)。
這天，我看到一幅剪紙作品，是一個維吾爾族姑娘穿著華麗的衣服，在草原上翩翩起舞，臉上掛著美麗的微笑?？粗@幅精美的藝術(shù)品，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個故事。
有一個維吾爾族姑娘名叫車爾琳娜，她很漂亮，一對又細又彎的眉毛，像小燕子尖尖的翅膀;一雙清清亮亮總是充滿快樂的眼睛;櫻桃似的小嘴，笑起來像恬靜的彎月，說起話來，聲音清脆動聽，像黃鸝在歌唱。她非常喜歡唱歌跳舞，每次寫完作業(yè)，便跑到一片開闊的草地上，自己打著拍子在燦爛的陽光下翩翩起舞，嘴里哼著旋律，盡情地擺動著苗條的身材和修長的手臂，清秀的臉上始終掛著迷人的微笑，仿佛沉浸在和煦的陽光中。她的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，像叮咚的山泉，在草原上回蕩。
終于，功夫不負有心人，車爾琳娜的舞跳得越來越好，歌也唱得越來越甜，大家都推薦她參加在草原上舉辦的全國舞蹈大賽。比賽那天，只見車爾琳娜頭頂三個精致的小碗，小巧玲瓏的帽子上掛著五彩繽紛的珠子，那些珠子像簾子一樣從額頭上垂下來，使她顯得精致可愛。她穿著一條做工精美的裙子，裙子上繡著花朵，手腕上戴著別致的手鐲，在草原上載歌載舞。她以美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿深深打動了觀眾和評委，贏得大家的一致好評，獲得了冠軍。
原來，一張剪紙也可以剪出一個生動的故事，耐人尋味。
剪紙教學計劃安排篇三
本學期根據(jù)學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調(diào)動學生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術(shù)的樂園。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
1、對部分學生可以近距離演示多次；
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
1、學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；
3、每人完成剪紙作品2幅。
1、學習主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點；
3、完成剪紙作品2幅；
4、學生互相交流。
1、學習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；
3、完成剪紙作品2幅。
4、征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展。
總之，我們將從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂。
剪紙教學計劃安排篇四
一、總課時：32個課時（4個月）。
從20xx年3月16日開課，每星期2節(jié)，一個月8節(jié)課，每星期二、四下午3：10分―4：00上課。
二、總目標：
1.能熟練使用剪刀，掌握使用技巧。
2.教孩子掌握單一對稱圖形――圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，繼而學習三角星，四角星，五角星，六角星的規(guī)則及不規(guī)則的剪法，學習自己設(shè)計圖案剪出形狀。
3.學習對稱圖案，二方連續(xù)，四方連續(xù)的剪法。
4.通過學習剪紙，使孩子手指小肌肉群得到鍛煉，使手部動作靈巧，協(xié)調(diào)，動手動腦，快樂學習。
5.能用剪紙作品進行組合，成為剪紙剪貼畫，初步學習空間構(gòu)圖。
6.把剪出的圓形規(guī)范粘貼，收拾學習用具，清潔桌面，把剪下的碎紙放進自己帶來的皮鞋盒子里，保持地面干凈。
7.在剪紙活動中，培養(yǎng)孩子良好的學習、收拾、規(guī)整、衛(wèi)生習慣，能欣賞自己及同伴的作品，能從中發(fā)現(xiàn)美。
1.幼兒：
一把小剪刀，大美術(shù)本一本，面糊或膠水一瓶，各色彩色蠟光紙若干，鉛筆、擦頭各一，一個大皮鞋空盒子。
2.教師：
剪紙范畫作品若干，固體膠一瓶，剪刀，各色彩紙若干，練習用白紙若干，花邊剪刀，打孔機一把，模型尺子兩把，兩個大皮鞋盒子，紅筆一支。
四、一學期每個孩子主題作業(yè)17張，作業(yè)8張，共26張。
五、具體課時安排：
學習圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，及變化折法，主題剪紙畫9張，作業(yè)8張。
3月份：4個課時。
1課時：
（1）介紹剪紙工具，用具，欣賞教師剪紙作品，引起孩子學習興趣。
（2）學習圓形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出圓形。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
2課時：
教學內(nèi)容：復習圓形的折剪方法，學習剪單一對稱圖形―圓星，用直線，曲線剪出圓星圖樣，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
3―4課時：主題剪紙畫。
（1）復習圓星圖案的剪法，學習用不規(guī)則線剪出花朵圖案，用對稱剪法剪出小燕子圖案，柳樹葉形狀,樹叢形狀。
（2）把以上4種進行組合，粘貼成一幅《春天》景色畫。
用紙：練習白紙若干，紅色，橘黃色，粉紅色，黑色，綠色彩紙若干。
4月份：8個課時。
1課時：
教學內(nèi)容：學習三角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出三角形，再學習用直線、曲線剪出三角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
2課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種三角星圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
3――4課時：主題剪紙畫。
（1）復習三角形的折剪方法，學習三角星的多刀剪法，學習用不規(guī)則線剪出三葉草，用對稱法剪出小蝴蝶。
（2）把三葉草，小蝴蝶，進行組合成一幅剪紙畫。
用紙：練習白紙若干，綠色，深藍色，橘黃色彩紙若干。
5課時：
教學內(nèi)容：學習四角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出四角形，再學習用直線、曲線剪四角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
6課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種四角星圖案――蘋果，梨，窗花.
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
7―8課時：主題剪紙畫。
（1）復習四角形的折剪方法，學習四角星的多刀剪法，學習用不規(guī)則線剪出白菜，用對稱法剪出小雞。
（2）把白菜，小雞進行組合成一幅田園風景畫。
用紙：練習白紙若干，綠色，黃色彩紙若干。
5月份：8個課時。
1課時。
教學內(nèi)容：學習五角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學習用直線、曲線剪五角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
2課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種五角星圖案――荷葉，五瓣花，蒜.
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
3――4課時：主題剪紙畫。
（1）復習五角形的折剪方法，學習五角星的多刀剪法，復習用不規(guī)則線剪出荷葉，用對稱法剪出青蛙，荷花。
（2）把荷葉，荷花，青蛙進行組合成一幅夏天畫。
用紙：練習白紙若干，淡綠色，深綠色彩紙若干。
5課時：
教學內(nèi)容：學習六角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學習用直線、曲線剪六角星圖案，幼兒自由設(shè)計圖案。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
6課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習用不規(guī)則線剪出4種六角星圖案――蘿卜，花環(huán)，六瓣花.
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
7――8課時：主題剪紙畫。
（1）復習六角形的折剪方法，學習六角星的多刀剪法，學習用不規(guī)則線剪出樹葉，用對稱法剪出兔子，小熊，大樹，剪提，4角星蘋果。
（2）把大樹，樹葉，蘋果，兔子，小熊進行組合成一幅畫。
用紙：練習白紙若干，深綠色，淺綠色，黑色，紅色，紫色彩紙若干。
6月份教學總計劃：對稱圖案折剪法，主題作業(yè)13張。
6月份――8個課時。
1―3課時：主題剪紙畫。
1.學習對稱圖案的折剪方法，學習剪。
（1）菜籃，
（2）胡蘿卜，
（3）黃瓜，
(4)蘑菇，
(5)玉米，
(6)西紅柿,。
(7)葉子。
2.把以上7種進行組合完成主題剪紙畫《媽媽的菜籃》。
用紙：練習白紙若干，紫色，橘黃色，深綠色，棕色，黃色，紅色彩紙若干。
4――8課時：主題剪紙畫。
教學內(nèi)容：學習二方連續(xù)圖案，
（1）魚（折7次），
（2）貓（折3次），
（3）短袖衣（折7次），
（4）撲克牌（折7次），
（5）青蛙（折7次）。
用紙：練習白紙若干，各色彩紙。
7月份計劃：四方連續(xù)圖案，主題作業(yè)4張。
7月份：4課時。
1―2課時：主題剪紙。
教學內(nèi)容：四方連續(xù)圖案。
（1）窗花兩個。
（2）窗花兩個。
3―4課時：機動調(diào)節(jié)。
剪紙教學計劃安排篇五
（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學習，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。
難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯。
第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學計劃安排篇六
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態(tài)度目標：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
正確把握紋樣好連接與完整性。
示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入。
l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）
師：這些都是什么美術(shù)作品？
學生回答：繪畫、剪紙等；
師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）
師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）
二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解。
1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2．請學生欣賞課本剪紙作品。
3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）
5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。
10、教學制作方法和步驟
（1）同學們拿出一張彩紙。
（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形
（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。
三、學生創(chuàng)作過程
讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點
四、展評作品
組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。
五、總結(jié)
剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。
剪紙教學計劃安排篇七
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。其淳樸自然的形式美感，夸張變形的表現(xiàn)手法和“得意忘形”的創(chuàng)作風格，千百年來，一直為廣大民眾所喜愛。中國民間剪紙這一傳統(tǒng)古老的藝術(shù)根植于民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術(shù)樣式。農(nóng)村的生活，生產(chǎn)和習俗給剪紙的形式和發(fā)展帶來很大的發(fā)展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙?zhí)峁┝俗詈玫膭?chuàng)作題材。這一時期的手工剪紙課程，是同學們了解我國民間文化的又一個平臺。課程安排中，除了有傳統(tǒng)意義的民間剪紙素材供同學們了解學習，而且還有極具個性特征的現(xiàn)代漫畫人物素材，供同學們交流。傳統(tǒng)意義的剪紙作品，大都是將紙進行對折，壓折，再用剪刀進行創(chuàng)作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經(jīng)驗，對于初學的同學來說略有難度。因此，我們在傳統(tǒng)技法上有所突破，多采用刀刻的方式達到目的。
1運用剪紙的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)民間藝術(shù)題材。
2熟悉我國民間剪紙的藝術(shù)文化，了解剪紙的基本技法。
3學習中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
第一課時：12生肖剪紙半創(chuàng)作。
第二課時：京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作。
第三課時：古代人物剪紙半創(chuàng)作。
第四課時：現(xiàn)代漫畫人物，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作。
1、具體內(nèi)容：12生肖是民間藝術(shù)題材中最為常見的。對于中國人來說，生肖文化在黃發(fā)垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術(shù)的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對于初學的同學門來說，工具的應(yīng)用難免生疏。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材，讓同學們盡快熟悉工具的使用。先用鉛筆將范稿通過復印紙拓印在色紙上，然后利用刻刀，剪刀等工具進行表現(xiàn)，最后將作品托裱。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：經(jīng)過第一節(jié)課的練習，同學們以基本熟悉并掌握工具的用法。本節(jié)課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進行創(chuàng)作練習。京劇臉譜是最完美的'點線面組合，具有極強的裝飾效果。由于點線面組合在臉譜上的充分應(yīng)用，使得同學們在創(chuàng)作過程中，難免感到圖形的復雜和繁瑣，這需要同學們冷靜處之，耐心的完成作品。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：隨著課程的推進，難度也會相應(yīng)增加。對與剪紙來說，表現(xiàn)人物的特點和性格特征是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創(chuàng)作。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上。對于刻畫人物臉部特征，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節(jié)課所要掌握的。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新。在經(jīng)過幾節(jié)課的剪紙練習之后，相信同學們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術(shù)文化都有所認識和收獲。在最后一節(jié)的總結(jié)課上，可以給同學們帶來了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現(xiàn)。讓同學們在輕松愉悅的氣氛中，完成這次課程。
2、教具準備：范稿色紙復印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
剪紙教學計劃安排篇八
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W研究表明，小學生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據(jù)因材施教的原則，對學生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學生會創(chuàng)作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊髡咴谇楦械耐苿酉?，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學明確指出：小學生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進智力和能力的發(fā)展。剪紙教學就是培養(yǎng)學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練?？梢姡艨虅?chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制，兩種技能相輔相成，相互促進。
4、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
剪紙教學計劃安排篇九
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的'樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面。”心理學研究表明，小學生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據(jù)因材施教的原則，對學生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學生會創(chuàng)作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學明確指出：小學生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進智力和能力的發(fā)展。剪紙教學就是培養(yǎng)學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練。可見，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制，兩種技能相輔相成，相互促進。
4、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。
具體課時：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
四、觀摩優(yōu)秀作品，讓學生認識剪紙的造型。
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián)，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結(jié)構(gòu)、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。
八、臨摹動物兔的剪法，認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結(jié)構(gòu)：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起，加深學生對應(yīng)用剪紙的認識。
十一、十二生肖“牛”的剪法。20xx年是牛年。讓學生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結(jié)構(gòu)：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng)作。
十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
十三、在學習花、蝶、魚、字的基礎(chǔ)上，進一步進行團花創(chuàng)作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學期末搞一次小型剪紙展打基礎(chǔ)。
十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進一步做準備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學習，總結(jié)成績。
剪紙教學計劃安排篇十
我一直記得初次見著taotao時她的樣子。那個齊耳的短發(fā)上用不同顏色的皮筋扎成的那個很可愛很可愛的發(fā)型。很多很多事情的開始已經(jīng)在記憶里模糊成一團，但我仍記得那天taotao的可愛發(fā)型，正如我怎么也不會忘記阿一那件印有大朵金色向日葵的裙子。
那天應(yīng)該是陽光很好的。taotao搬了個四方的桌子在客廳，鋪上白毯子和一疊的宣紙，擺上毛筆硯臺調(diào)色盒就開始畫菊。一張一張的畫，畫了好多張。我就坐在旁邊看著，一下午就過去了。我們并不怎么說話，我看，她畫，時間并不難捱，反而過得很快。
再然后，我們是很好很好的朋友。
忘了從什么時候開始，taotao會每天中午來我家等我一起去上學，有時候是在樓下，有時候是在車站。每天下午放學，我們也一定會一起走小路回家，有時候是到我家這兒，有時候會走得更遠。有時候是我們倆，有時候是一群人，總之，那條路，我一直記得。
我始終認為，我屬于半導體。在某個時刻，遇見某個人，會變得不一樣。很慶幸，在有生之年，我遇見了。taotao是一個。
我們在一起，會變得和平時不一樣。比如說，有次我們一起參加了個補習班。英語補習班，本來人就不多學到后來只剩下我倆。我對英語從來興趣缺缺尤其不喜歡補習班這種東西，時間又是在中午最熱的時候，我們倆一思量一合計一攛掇，咱不上了，老師你就退錢吧！當然了，那位沒有眉毛的老師沒搭理我們——還把我們的惡行告訴了爸媽。更當然，第二周倆不乖的孩子還是灰溜溜的上學去了，在被修理之后。但是，革命沒有成功就要繼續(xù)努力。處于被壓迫階層的兩個小孩子在最后一次上課時爆發(fā)啦！上課半小時后開始休息，我們逮著老師上廁所的大好時機，很瀟灑得留下一張畫溜啦~！畫上，是極其囂張的特大號byebye，旁邊是一雙無比歡樂的示威小手。做了壞事的小孩子自然是很得意很開心，等開心和得意的勁頭過了之后，兩人就開始垂頭喪氣倉皇不安，窩在taotao家的小房間里，為了襯托此間潦落凄涼的氛圍，破罐子破摔的拿了瓶紅酒學著大人的樣子企圖借酒消愁。滿腦子想的是——慘了慘了，我們成壞小孩了……此后種種炯事，不再贅述。
天可憐見，平時我們倆都是純血統(tǒng)的溫良小綿羊，不知為何碰在一起就像發(fā)生化學反應(yīng)一樣變質(zhì)。但也不總是這樣，更多的時候，我們之間流動的是溫溫的暖息。
小學的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，命運的大神把我們分去了不同的學校。于是電話聊上一個小時是很司空見慣的事。初中大家都很閑，自然周末經(jīng)常可以出來玩。有的時候，會花很長的時間鉆進廚房鼓搗些奇怪的東西，然后慢慢把它吃掉。有的時候，只是躺著聊天，消磨一下午的時間。有的時候，會去逛街，走個不停說個不停笑個不停——仿佛，真的不會停。生活總是歸于平淡，我們像很多很多的好朋友一樣的玩鬧聊天逛街，過的平凡又普通，但其中的快樂和溫暖，只有自己知道。
是的，溫暖。
高一，是很多人都不能說的秘密，其中的悲歡離合，刺骨刺心。
taotao有一種奇怪的在別人身上找不著的溫暖感覺每次有人和我說起溫暖這個詞，都會浮現(xiàn)出我做了笨笨的事后taotao很無奈很無語的眼神和隨之飄出的感嘆“唉，你呀你呀……”溫暖的有形翻譯，于我大概就是這個樣子的吧。
pan曾經(jīng)問我，對于朋友有沒有劃分等級。沒有，因為我的朋友很少，少到不需要劃分等級。另一個答案是，我堅持，只有最高級的人才能稱之為朋友。所以等級這種東西對我而言根本不存在。但倘若把握的朋友比作一塊塊的紫檀木，無疑是塊有著漂亮花紋的小葉紫檀。
剪紙教學計劃安排篇十一
記得我七歲時，媽媽決定給我報一個興趣班。當時我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費力剪出來的小動物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學剪紙！”媽媽答應(yīng)了。
跨進學習剪紙的教室，我學習剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來剪個‘雙喜’。”由于這個圖形非常簡單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時候，突然有一個接頭處斷了。我想是因為當時太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認認真真地剪起來，剪完了又查了查，確認沒毛病了才坐著等老師驗收，第一節(jié)課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了。同時在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
掌握了基本功，就要學難一點的剪紙了。這就是我們春節(jié)家家戶戶都能看到的“獅子窗花”了。這可不好剪，尤其是獅身部分，一環(huán)扣一環(huán)，令人眼花繚亂。老師叫我們別著急，先把獅子畫出來。說著給我們每人發(fā)了一張已畫好的獅子窗花圖片。我對這個有著豐富經(jīng)驗的老師的話深信不疑，拿到圖片就立刻小心翼翼地臨摹起來，絲毫不敢馬虎。但我還是畫錯了，把威風凜凜的獅子畫成了雞，我看著自己的畫又好氣又好笑。但我不氣餒，終于畫成了一頭獅子。
最后，要進行最艱難的一步，那就是“剪”。我拿起剪刀，手微微有些顫抖。此時我的心就像一個調(diào)節(jié)器，指針已指到最緊張的位置……老師看見了我的樣子，便告訴我不要緊張，要放松。我做了幾下深呼吸，放松下來，開始剪紙。我的雙眼盯著花樣，一剪一剪，那剪刀剪紙時發(fā)出的輕微的聲音像美妙的音樂，在這美妙的音樂里，剪刀在我手中靈活地飛舞起來，獅尾，獅腿……最后又把獅身部分的環(huán)形一圈圈剪開。終于，我剪完了。看著手中雖然有些粗糙，但是基本能看出模樣的剪紙，我高興極了。
我愛剪紙，因為他給了我無窮的快樂；我愛剪紙，因為它豐富了我的課外生活；我愛剪紙，因為他讓我增長了知識。我感覺世界上處處有藝術(shù)，藝術(shù)是我們的生活必不可少的東西。所以我愛藝術(shù)，我要讓地球上充滿藝術(shù)的色彩！
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剪紙教學計劃安排篇十二
不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪！小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時附和著叫兩聲。
空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。
小傲在這里安家了，和駱駝過著幸福快樂的生活。
一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙
剪紙教學計劃安排篇十三
（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學習，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
二、活動重點與難點：
重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。
難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
三、活動準備。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯。
四、活動過程。
第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學計劃安排篇十四
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。
3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
單元教學重、難點：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點。
難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程當中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。
單元課時安排：約8教時。
第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識。
1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。
3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。
教學重、難點：
掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）。
計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；
1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；
問：99加1是多少？
[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。
3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？
今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課。
1、出示主題圖。
（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。
3、教學例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？
板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。
（2）動動腦。
每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？
小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。
根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？
（個或一、十、百。）。
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。
[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。
（5）完成第68頁的“做一做”。
由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導學生小組自行探究操作。
巡視指導各個小組的活動。
哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。
板書：10個一百是一千。
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
三、檢測練習。
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。
五百、（）。
(3)三百三百地數(shù)。
三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
（4）四百四百地數(shù)。
四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。
(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。
[設(shè)計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
完成本課的練習題。
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剪紙教學計劃安排篇十五
學校遵循“健康第一”的教育指導思想和“育人第一”的宗旨，積極推進素質(zhì)教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、本學期教學目標。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
(1)教師方面：
1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。
剪紙教學計劃安排篇十六
一、指導思想：
提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
二、內(nèi)容及目標：
1、認知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類。
2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學中滲透剪紙的相關(guān)知識。
剪紙是手工制作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。
為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
三、在為學生評價時，我從一下幾點進行：
1、學習態(tài)度，上課的參與狀況。
2、學習效果，作品的上繳情況。
因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調(diào)安全第一。
剪紙教學計劃安排篇十七
我們中班幼兒在小班一學年的剪紙活動中，水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學習使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快。本學期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，引導幼兒學會畫剪紙樣稿，發(fā)展他們的目測剪紙。同時進一步培養(yǎng)他們在剪紙中的鏤空技能，發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng)新能力。
1、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上，學習畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹。
2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。
1、學習畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子。
2、學習對折，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊。
3,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。
1、學習畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、
2、學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。
1、學習畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓。
2、繼續(xù)練習學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創(chuàng)新鏤空，鞏固鏤空技能。
（二）措施。
1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡直興趣的環(huán)境，引導幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學原則，讓幼兒仔細觀察范洋，在進行直觀演示。
3、本學期的工作重點是引導幼兒學習自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，并能學習運用到自己的剪紙作品中。
使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、讓幼兒欣賞多樣的民間剪紙藝術(shù)，引導幼兒感受民間藝術(shù)的美。
2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、鮮艷、對稱及鏤空等特點。
3、引導幼兒了解剪紙畫體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多。
4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。
5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙。
6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙。
7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。
8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花。
一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉(zhuǎn)化為有趣的'游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意游戲、簡易。
設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。
我們會根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)教師的引領(lǐng)和指導之下，積極構(gòu)建"在玩中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)"的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。
在欣賞的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。
我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力；另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。
目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。
其次結(jié)合主題活動，讓剪紙?zhí)刈哌M本班、本園，我們會根據(jù)主題教學內(nèi)容，設(shè)計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動融進剪紙活動中。
同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。
剪紙教學計劃安排篇十八
剪紙是我國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，其色彩五彩繽紛，內(nèi)容豐富，受到廣大民眾歡迎。
星期五，我無意間看到了課本上的剪紙，我一下子來了興致，翻來覆去地看著書上的幾幅有趣的剪紙。
這時，媽媽過來拍了拍我的肩膀，我這才回過神來。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙！
剪紙教學計劃安排篇十九
1，性格特點：
三班一部分男孩子聰明,大方，但不踏實.而又自以為是。屬于沖動性思維方式。平常的學習思維敏捷，接受很快，但不扎實，流于形式，對于知識掌握膚淺，也不下功夫。另一部分男孩子性格內(nèi)向，思維不夠敏捷，也比較懶惰.。大部分女孩子，性格內(nèi)向，屬于反思性思維，學習細致認真。具有良好的學習習慣和學習品質(zhì)。
四班的前14名學生反應(yīng)敏捷，而又不缺乏認真細致，具有良好的學習習慣和品質(zhì)。中間一部分學生具有可塑性，表現(xiàn)為有向上的愿望，但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂于接受新知識的情感態(tài)度。
2，學習習慣：
班里大約前12名學生可以積極主動的學習，能夠主動預習，認真聽講，及時復習，按時高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學生，可以認真聽講，但不能高效預習，所以，無法像前十二名學生那樣能高效利用課堂資源，也就是雖然認真聽講，卻不能高效上課?？梢酝瓿勺鳂I(yè)，基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能及時復習。中間大約還有10名學生不能完成預習作業(yè)，上課聽講不夠認真，或是跟不上老師，不能夠，不愿意主動思考，所有任務(wù)都是被動完成。另外剩下的學生，基本不在學習的頻道上.
3,學生現(xiàn)有水平：
第一層次的學生，可以獨立朗讀，快速并長時間識記單詞，（了解拼讀規(guī)則）并能夠利用資料了解重點詞匯的用法，對于語法的了解和掌握比較扎實，能夠正確利用所學句子表達所學單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。
第二層次的學生，可以獨立朗讀生詞，快速識記單詞，（部分學生不了解拼讀規(guī)則，但記憶力好），通過教師講解可以掌握重點詞匯的'用法，能夠很容易的學習語法，但是并不系統(tǒng)。能夠正確利用所學句子表達所學單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。但是，學習不夠系統(tǒng)，所以達不到優(yōu)秀水平。
第三層次的學生，不能獨立預習單詞，單詞是英語學習的最大障礙。因此，完成任務(wù)所需時間成倍增長。
針對以上情況，采取以下措施：
1，采取觀察法教學，根據(jù)學生的認知特點，和思維發(fā)展，在八年級的語法教學，詞匯教學方面，可以采取觀察法教學發(fā)展學生的智力，尤其是學優(yōu)生的培養(yǎng)。
2，充分利用支架式教學，根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，
在課堂教學的設(shè)計上，要堅持以往形成的教學環(huán)節(jié)，一步步，循序漸進。
3，采取分層教學，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在課堂教學設(shè)計上，要在任務(wù)的要求上做到分層，在小組合作中的分工上做到分層，在評價上做到分層。其次，要分層布置作業(yè)。認真完成作業(yè)可以說是非常重要的一項學習策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統(tǒng)一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調(diào)動學生。
4，小組合作要發(fā)揮實效。小組合作不應(yīng)只是為了檢查作業(yè)方便，也不應(yīng)只是口語對話的形式要求。在教學任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用，在詞匯掌握，語法學習，口語操練，閱讀能力提升，等方面要發(fā)揮實效。
5，分別指導學生學習策略。開學之初，對于學習策略先做統(tǒng)一布置，然后迅速分批指導學習策略，讓學生做好記錄。
6，發(fā)揮學習共同體的作用。加強作業(yè)檢查。
7，加強聽寫檢查。
通過七年級一年的學習，學生已經(jīng)掌握了英語句子的特點，對于名詞，動詞，形容詞，副詞，介詞，數(shù)詞，冠詞有了初步的認識。學習了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時三種時態(tài)?？梢酝瓿珊唵蔚穆犝f，并能夠閱讀相應(yīng)水平的英語文章。
八年級上共10個單元，上半學期沒有新的時態(tài)，復習一般過去時，一般現(xiàn)在時，動詞不定式，學習形容詞比較級，最高級用法。下半學期學習一般將來時，狀語從句，情態(tài)動詞的用法。
每個單元仍然分sectiona,sectionb兩部分，不過每個部分都增加了練習的容量，明顯強調(diào)了語言的綜合運用。
基于學情與教材的分析，確定第一課時為a1a-2d的內(nèi)容，主要是單元的目標語教學，利用圖片和聽力材料，通過聽說訓練，掌握目標語。第二課時a3a-3c+同步練習，主要是對于第一課時所學內(nèi)容做歸納，提升。第三課時b1a-1e+selfcheck/同步練習，主要是提升口語表達，并為閱讀做準備。第四課時，b2a-2e,主要是閱讀訓練，語言知識的學習。第五課時，b3a-3c+同步訓練，主要是練習寫作，系統(tǒng)復習。
1，加強專業(yè)學習，提升英語能力，適應(yīng)八年級英語授課的方向。
2，加強業(yè)務(wù)學習，多聽課，堅持寫反思。爭取在課堂教學上更進一步。
3，至少研究一項教育教學課題。
4，協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系。做一名快樂的教師。