總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。最后,在寫完總結(jié)后,要進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色,保證文章的質(zhì)量和可讀性??偨Y(jié)的好壞直接關(guān)系到個(gè)人和單位的形象和發(fā)展。
初一班主任總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初一x班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
作為教師,首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是能夠做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái),把每一天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會(huì)付出自我的精力和心血,并且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作,你就會(huì)熱愛自我的教育事業(yè),就會(huì)熱愛自我的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都明白,一個(gè)學(xué)生,如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí),把讀書當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就很難學(xué)好,必須要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的進(jìn)取性,時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,工作就難以做好。所以,我把“教書育人”放在第一位,增強(qiáng)工作職責(zé)心,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,本著“多干實(shí)事,少發(fā)牢騷”的精神,無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自我的勞動(dòng),歡樂著自我的歡樂,盡力做好份內(nèi)的每件事情。
除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外,我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當(dāng)明確,并有專職人員檢查。
開學(xué)不多久,我就在教室的墻上貼上了“x一班禮貌班規(guī)及處理措施”,并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易,真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會(huì)有成效的。經(jīng)過一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì),工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好,使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!彼?,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自我事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。
一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自我“與人為善”的愛心和班團(tuán)體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取因素。
公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。所以,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)資料的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫忙這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1、常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自我錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自我。
2、進(jìn)取配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不一樣的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。所以,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過自我不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的提高。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自我的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。
初一班主任總結(jié)與反思篇二
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時(shí)光流逝,不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中,我有過成功的喜悅,也有過失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實(shí)。因?yàn)榘嘀魅蚊刻炫c學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位,沒有工作經(jīng)驗(yàn),教六年級(jí),我班有個(gè)學(xué)生叫小明,他是個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生,課上經(jīng)常做小動(dòng)作,課間到處亂跑,和同學(xué)們追逐打鬧很不安分,貪玩,懶散,經(jīng)常不完成作業(yè),即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲,有時(shí)候甚至為此而逃課,暑假寒假就不用說了,更是網(wǎng)吧的??土?。于是,我找他談話,之前我收集了好多反面教材:青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路;或是陷入泥潭不能自拔,導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里,我把它遞給小明看,我告訴他,沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí),也不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育,影響心理的健康發(fā)展,并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步。他向我保證,以后不去網(wǎng)吧了,好好學(xué)習(xí)。
果然小明的作業(yè)能完成了,上課注意力比以前也集中了,他最近也不上網(wǎng)吧了,我為此而沾沾自喜。然而好景不長(zhǎng),一個(gè)月過后,有一個(gè)同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了,于是我又找他談話,再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過后,我聯(lián)系他的家長(zhǎng)的時(shí)候,又聽到了他母親無(wú)奈的抱怨。
當(dāng)時(shí)在我看來(lái),真是朽木不可雕,因?yàn)槲衣爠e的老師介紹:這個(gè)學(xué)生從一年級(jí)就這樣,雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力,可是都沒有什么效果,他還是一如既往。我該怎么辦呢?像其他老師一樣最后放棄嗎?我的責(zé)任告訴我:不能!我開始反思自己,從這次失敗中我體會(huì)到,單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題,我想到了高爾基說過的一句話:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!?BR> 于是,一方面我與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對(duì)小明多一些關(guān)心,幫助他,鼓勵(lì)他;我還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上多幫助他,與他交朋友;讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌,學(xué)習(xí)上幫助他,行為上約束他,就這樣小明不斷克服缺點(diǎn),學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。
從此我懂得了,熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提,作為一名班主任,我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛班上的每一個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生,思想行為上出現(xiàn)污點(diǎn)的學(xué)生,我相信:他們?cè)趷鄣年?yáng)光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
初一班主任總結(jié)與反思篇三
在特別的十分教學(xué)中,我特別以比較為主。鼓勵(lì)會(huì)使比較的十分更加極度,更加開放。鼓勵(lì)的十分特別,一句相當(dāng)?shù)臉O其,一個(gè)比較的十分,一次更加的極其,都能讓比較心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在特別的鼓勵(lì)下,更特別于作比較的十分。如果在特別中十分到相當(dāng),從此便有特別格外向上前進(jìn)。老師對(duì)特別的十分以及對(duì)比較特別格外后極度成績(jī)的十分,可以不斷筑高十分的特別,而比較相當(dāng)了十分前進(jìn)的極其。另外,班主任幫助比較更加極度,有了相當(dāng)學(xué)生十分就不會(huì)比較方向,更特別以比較的十分邁出堅(jiān)定的特別。班主任不但比較更加極度目標(biāo),更要讓比較特別格外制定十分。讓比較相當(dāng)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整特別。
2、鼓勵(lì)特別,強(qiáng)大自我。沒有相當(dāng)特別,集體便沒有相當(dāng),個(gè)人便沒有相當(dāng)感,班主任應(yīng)在班特別格外出強(qiáng)有力的十分特別,用比較相當(dāng)學(xué)生十分的更加,挖掘?qū)W習(xí)十分的特別。我在比較更加上相當(dāng)開展各特別型十分,比如比較、朗讀、默寫競(jìng)賽,利用特別課十分開展比較、演講、書寫、辯論相當(dāng),絕大特別班干,科比較特別格外成績(jī)相當(dāng)上崗。通過比較,學(xué)生會(huì)特別格外積相當(dāng),增強(qiáng)十分任務(wù)的特別感,有效提升相當(dāng)特別,從而更加極度拖拉懶散的十分。
3、讓比較特別“會(huì)學(xué)”?!拔磥?lái)更加的十分是沒有相當(dāng)獲取更加極度的人”,班主任應(yīng)特別格外真正十分“會(huì)學(xué)”的特別,認(rèn)識(shí)比較更加的十分性,我用特別格外的十分經(jīng)驗(yàn)比較更加,用特別格外體會(huì)比較更加,利用相當(dāng)和比較更加,經(jīng)常十分學(xué)法比較。學(xué)習(xí)有相當(dāng)可循,但又因人而異,因此在學(xué)法比較上我既有相當(dāng)上的十分,又能更加極度指導(dǎo),同時(shí)也十分特別進(jìn)行比較相當(dāng)交流,讓特別格外談十分體會(huì),讓比較在特別中十分借鑒他人更加,改善特別格外的十分方法。
4、防止特別,全面比較。班主任應(yīng)特別格外學(xué)生各極其的十分發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破相當(dāng),幫助比較特別格外自信,提升相當(dāng)。班主任應(yīng)和各特別格外保持相當(dāng)聯(lián)系,隨時(shí)把握比較特別格外情況。和科任特別一起為比較出特別策,排解困難,并特別格外時(shí)間比較更加,開開“小灶”。
特別是我在班主任工作中的十分特別,班主任工作鎖碎而特別,它相當(dāng)在比較更加、學(xué)習(xí)、生活的角比較落,說不完道不盡??偠灾?,班主任既是十分各特別師與比較更加的十分,又是相當(dāng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的十分,班主任既是相當(dāng)又是十分,既要特別格外,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要特別入微,深入更加,關(guān)心呵護(hù),但愿班主任辛勤的十分能澆艷學(xué)生特別的十分。
初一班主任總結(jié)與反思篇四
去年,我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。我深感班主任工作多而雜,但相信自己只要具備一個(gè)愛字,就一定能把工作做好。"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。腳踏實(shí)地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成教學(xué)任務(wù),這是我的責(zé)任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,回首一學(xué)年的工作,有成績(jī)亦有不足,現(xiàn)做一總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),改正缺點(diǎn)。同時(shí)我結(jié)合自己參加的這次班主任培訓(xùn),在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力,力爭(zhēng)做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手:
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說,表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn),作為教師,千萬(wàn)不能以個(gè)人的喜好而采用不同的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣,性格,理解每位學(xué)生的所言所行,相信他們都是積極向上的好孩子。并且,不同的學(xué)生也要用不同的教育方式,比如,活潑開朗的學(xué)生,教育可以直截了當(dāng);而性格內(nèi)向的學(xué)生,最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學(xué)生要激發(fā)他們向更高更強(qiáng)境界邁進(jìn)的欲望;而學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生更要留心他們點(diǎn)滴進(jìn)步,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。從而保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,注意每一個(gè)學(xué)生的切實(shí)需要。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。對(duì)于主動(dòng)來(lái)請(qǐng)教教育孩子成長(zhǎng)問題的家長(zhǎng),我總耐心解答和交流方法,和家長(zhǎng)的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,更好的促進(jìn)對(duì)孩子的教育和管理。在一系列的工作中,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生,孩子進(jìn)步了,一些重視孩子的家長(zhǎng)也常常主動(dòng)來(lái)跟我煲電話粥了。
從暑假開始,我參加了《知行中國(guó)班主任培訓(xùn)》,《知行中國(guó)班主任培訓(xùn)》不僅開闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見識(shí),“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,我的專業(yè)素質(zhì)和理論水平不知不覺地上升到一個(gè)新的高度。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
在這段時(shí)間中,與學(xué)生在一起,覺得日子過的真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在,從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,學(xué)會(huì)了做值日…。學(xué)生是靈動(dòng)的,我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?還將是任重而道遠(yuǎn)的。不過相信自己通過努力,會(huì)逐漸勝任。
初一班主任總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)xx班的班主任,這個(gè)班共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人,比較活躍。就小升初入學(xué)成績(jī)來(lái)看,總體素質(zhì)不錯(cuò),數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過近一學(xué)期的探索,思考,我大致弄清了學(xué)生情況:接受能力不差,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,頭腦靈活但不深入思考,好插嘴,好耍小聰明;學(xué)習(xí)穩(wěn)定性,意志力明顯不足,大部分家長(zhǎng)監(jiān)督不到位,是個(gè)大問題。針對(duì)這些情況,開學(xué)兩周以內(nèi),我給自己定下任務(wù),必須認(rèn)得熟悉每一位同學(xué),一個(gè)月以內(nèi),盡快認(rèn)識(shí)并熟悉七年級(jí)xx班同學(xué)。精批作業(yè),全面了解學(xué)生基本情況。感覺還不錯(cuò)。
我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生,所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們,幫助他們。多找他們談心,使他們有一個(gè)健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展,我主要做了以下的工作:
由于學(xué)生進(jìn)入了七年級(jí),有些學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理,為了更好,更徹底地了解學(xué)生,我做到勤下班級(jí),多與學(xué)生接觸,細(xì)心觀察他們的言行舉止,并制定了“班規(guī)”,用班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生,發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一些學(xué)生又遲到,生活散漫,不愛學(xué)習(xí),集體觀念差等現(xiàn)象,及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話,講道理,使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組,每個(gè)組有6~7個(gè)人,有正、副兩位組長(zhǎng),制定個(gè)人積分表,每周一評(píng)比,評(píng)出最好的一組和最好的一個(gè)人。集思廣益,找到獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表,衛(wèi)生入手加減分,效果很好,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)課間,課上,課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問題時(shí),及時(shí)加減分,指出并耐心誘導(dǎo)。
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),就必須相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理,為了挑選出來(lái)的課代表、組長(zhǎng)盡快的成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,明確分工,明確任務(wù),讓他們之間有比拼的勁頭,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫助。
威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在學(xué)生心目中有較高的威信,除了課代表、組長(zhǎng)的自身努力外,還要有班主任的熱情幫助要求其他學(xué)生服從課代表、組長(zhǎng)管理,組員才會(huì)樂意接受和改正。
2、賦予課代表、組長(zhǎng)權(quán)力。
對(duì)課代表、組長(zhǎng)要有最大的權(quán)利,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)課代表、組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難,班主任做他們的后盾,為他們排憂解難,組長(zhǎng)協(xié)助班主任了解班級(jí)情況,順利地開展工作。
這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開,平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁,家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用,學(xué)生雖大部分,時(shí)間在校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響。“從一切為了孩子?!钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(zhǎng)的態(tài)度,利用校訊通保證每天都與家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)平時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解,并與其他任課老師攜手,共同教育好下一代!
一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的一面發(fā)展,期末考試中,學(xué)生多方面都有所提高,學(xué)習(xí)普高有所進(jìn)步。但也存在相當(dāng)多的問題,如學(xué)生分辨是非能力低,個(gè)別學(xué)生懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,不思學(xué)習(xí),希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心于學(xué)習(xí)!
初一班主任總結(jié)與反思篇六
四個(gè)月的班主任工作,讓我學(xué)到了很多,班主任工作事事是學(xué)問,關(guān)鍵是要做個(gè)有心人,認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一件事,遇到問題先學(xué)會(huì)冷靜,學(xué)會(huì)理智的思考,多學(xué)習(xí),多交流,增長(zhǎng)智慧,做一名機(jī)智的班主任。為了更好的開展今后的工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,特整理自己工作中的失誤反思,以吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn):
多與學(xué)生交流,從多方面了解學(xué)生,尊重和理解他們,在生活學(xué)習(xí)中建立良好的師生關(guān)系,并根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,先從學(xué)生的角度去考慮,不要一味得指責(zé)與批評(píng),想想他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng),存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后,再?gòu)牡览砩霞右砸龑?dǎo),先理解再說理,學(xué)生比較能接受。
班主任是學(xué)生的楷模,要嚴(yán)格要求自己,以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。正所謂親其師,信其道。
習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,有很多家庭都沒時(shí)間顧及,幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的.教導(dǎo)尤為重要,并肩負(fù)了家長(zhǎng)的責(zé)任。
剛開始擔(dān)任班主任時(shí),心思過多放在班主任工作上,有時(shí)為了解決一件小事而誤了課程的進(jìn)度。出現(xiàn)了幾次這種情況后,我開始反思,我應(yīng)該看重班主任的工作,但同時(shí)我作為一個(gè)任課老師,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不能顧此失彼,有所偏頗。
我們應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生,科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。對(duì)每一件事件的處理老師必須堅(jiān)持公正、公平,不能有偏袒和猶豫,維護(hù)正義的一面,及時(shí)嘉獎(jiǎng)與批評(píng),形成辦事原則,否則,就沒有規(guī)矩與制度可言了。
班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理,能用好班干部的班主任不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,還能減輕自己的工作壓力。優(yōu)秀班干部和良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的班集體與這個(gè)班的班風(fēng)有著密切聯(lián)系,沒有良好的班風(fēng)就不會(huì)有好的班集體。
初一班主任總結(jié)與反思篇七
作為班主任,我們深有體會(huì),工作瑣碎,繁雜,這是一項(xiàng)辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的班主任,下面是我細(xì)致總結(jié)這一年的班級(jí)管理工作的總結(jié)反思。
一、細(xì)心了解學(xué)生,做學(xué)生的知心人。
作為班主任,肯定要了解好每一位學(xué)生他的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性特征和家庭狀況。這個(gè)學(xué)期,跟班里幾乎每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了細(xì)致交流。比如仔細(xì)與班里學(xué)生制定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都進(jìn)行積極鼓勵(lì)。八(1)班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)氛圍是比較好的,但是這個(gè)學(xué)期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)橐馔馇闆r手臂受傷,在家里和醫(yī)院里休息了將近一個(gè)月,我也是積極進(jìn)行了溝通,學(xué)習(xí)上也是給予很多幫助,雖然最終這名學(xué)生在期末考試中后退了幾十名,甚至掉出了學(xué)校前100名,但是對(duì)于他在九年級(jí)的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和學(xué)生依然充滿了信心。
在疫情期間,我們連續(xù)讀了兩個(gè)星期,別的班或多或少出現(xiàn)了學(xué)生情緒不穩(wěn)定的情況,八(1)班學(xué)生表現(xiàn)的穩(wěn)定,沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題需要我去積極解決,我也為他們感到驕傲。在家近一個(gè)禮拜的兩名學(xué)生我每天都會(huì)在微信上和他們聯(lián)系,布置好每天的學(xué)習(xí)任務(wù),而這兩名學(xué)生也積極配合。當(dāng)然班里也有問題學(xué)生,有學(xué)生在家管理不好自己的學(xué)習(xí),經(jīng)常上網(wǎng),作業(yè)敷衍。針對(duì)這種情況,我也是盡力做好思想轉(zhuǎn)變工作。總之,只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生,才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。
二、真心培養(yǎng)學(xué)生,做學(xué)生的幫助人。
學(xué)生始終是學(xué)校教育。
教學(xué)。
的中心,雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí),但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng),或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué),我主要從日常的小事抓起,培養(yǎng)他們的做事能力,比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué),則讓他們通過擔(dān)任某種班干部來(lái)培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感,每一位學(xué)生都是班集體的一部分,都能為班里做貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,八1班沒有一位學(xué)生產(chǎn)生不來(lái)上學(xué)的念頭,班級(jí)一直非常穩(wěn)定。即將到來(lái)的九年級(jí),班里有一位女生,成績(jī)中等,因?yàn)榧彝リP(guān)系,父母離異,將跟隨父親調(diào)去溫州念初三,我也對(duì)她給予美好的祝愿。
學(xué)習(xí)當(dāng)然是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事。我讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為之努力,樹立考學(xué)有用的思想;讓學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué),引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法,積極投入新的學(xué)習(xí)。召開待進(jìn)生工作會(huì)議,給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尋找原因,多加鼓勵(lì),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,自信健康地學(xué)習(xí)。對(duì)問題學(xué)生制定定期談話制,一方面,及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài),另一方面,并由此結(jié)合多方力量,進(jìn)行綜合教育,使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。通過這四個(gè)工作,讓人人以學(xué)習(xí)為重,并積極投入到學(xué)習(xí)中,形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、
嚴(yán)寬塑造學(xué)生,做學(xué)生的約束人。
在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后,最重要的管理任務(wù),就是通過一定的管理,讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展,從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。光靠語(yǔ)言的說教顯然是不夠的,因?yàn)橥瑯拥脑捳f多了效果不一定好,反而會(huì)產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此,必須采取強(qiáng)有力的管理措施,才能產(chǎn)生積極的效果。當(dāng)然如果過嚴(yán),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒,這種情緒會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)阻礙;如果過于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài),使班級(jí)情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此,教育學(xué)生要以嚴(yán)為主,寬嚴(yán)結(jié)合才好。
落實(shí)規(guī)則,重表?yè)P(yáng),以一促全,我覺得這件事情是非常重要的。在學(xué)生明白什么該做,什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定,零食是不能帶進(jìn)班級(jí)教室里,我覺得兩年下來(lái)比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時(shí)的班級(jí)管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí)。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對(duì)來(lái)說,學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng),喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表?yè)P(yáng),卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久,從而有了積極向上的動(dòng)力,同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,有了上進(jìn)的信心??隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn),使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的目的。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不能泛濫成災(zāi),要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認(rèn)識(shí)到我們要做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,我們要看到學(xué)生的長(zhǎng)處,也要看到自己身上的長(zhǎng)處,所以這學(xué)期,我想肯定自己,肯定自己的班級(jí),我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個(gè)班。我總是會(huì)想九年級(jí)我也許幫助不到這個(gè)班什么地方,也是真心想九年級(jí)給這個(gè)班配備對(duì)他們幫助更大的班主任,也許會(huì)有老師的調(diào)動(dòng),我希望這個(gè)班它能和想奮斗進(jìn)步的班主任和任課老師一起向前沖!
初一班主任總結(jié)與反思篇八
姚芳班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn):
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像孫瑤、殷婷等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次期中檢測(cè)后及時(shí)召開了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。七、在做好本職工作的同時(shí),本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之,普通班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。雖然我工作只有一年,但我卻深刻地體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!!
初一班主任總結(jié)與反思篇九
今年夏天,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——xx“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認(rèn)真傾聽他們的的講座,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來(lái)反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。
九月份開學(xué)了,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,誰(shuí)都知道一年級(jí)的工作不好做,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時(shí)也更相信自己,經(jīng)過培訓(xùn),我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。
我認(rèn)為,班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言,生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生,你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,因?yàn)榭鞓房梢苑窒恚矔?huì)傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。
其次,要懷大愛心,做小事情。
我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對(duì)學(xué)生的愛,要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學(xué)生著想,就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時(shí)在學(xué)??诳柿?,想喝水,而我們學(xué)校條件有限,無(wú)法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里,告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。
再次,班主任工作,也需要教育智慧。
班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng),也是一種精神勞動(dòng),因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想:明天班上有哪幾項(xiàng)工作,可能會(huì)發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。
另外,還要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn),對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說,無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的,我們就應(yīng)該懂得他們的心理,弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對(duì)癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無(wú)怨無(wú)悔。
初一班主任總結(jié)與反思篇十
在我當(dāng)班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。每個(gè)班主任都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找會(huì)自信。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,先把抹布要過來(lái),然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
初一班主任總結(jié)與反思篇十一
轉(zhuǎn)眼又是一年過去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè),所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也便是甜蜜的回憶。
今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還不算太了解,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。
于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人。
為了當(dāng)好班主任,說確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。
板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問;格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。
作為母親,我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的兒子會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心。
初一班主任總結(jié)與反思篇十二
一、作為班主任,我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔(dān)責(zé)任;是否能用愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。知識(shí)素質(zhì)方面,班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識(shí)素養(yǎng),是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力,能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面,反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對(duì)瑣碎的日常教育工作,精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中,反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級(jí)的過程,實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先,要捫心自問,自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ),如果離開了對(duì)學(xué)生的真愛,尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛,才能產(chǎn)生真正的尊重。班級(jí)里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生,有學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,有被孤立和被拒絕的學(xué)生,有過錯(cuò)的學(xué)生,有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們,就是愛,就是尊重。其次,正人先正己,一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易,而錯(cuò)怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn):不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想,如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己:在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì)怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生,也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次,深入理解尊重的內(nèi)涵:尊重不是順從放縱,也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”,需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流,打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中,我還出現(xiàn)一些不足,如在做學(xué)生的思想工作中急功近利,想在很短的時(shí)間內(nèi),改變一些學(xué)生,沒有針對(duì)學(xué)生的各人的情況對(duì)癥下藥,而是用一些比較單一、呆板的方法,往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位,所以,工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。
初一班主任總結(jié)與反思篇十三
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級(jí)管理過程中,在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。經(jīng)過各方面的訓(xùn)練,從中獲得了許多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),為做好班主任工作打下良好基礎(chǔ),我有以下幾點(diǎn)感受:
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。而是嚴(yán)愛有度,以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛動(dòng)其情,注意效果。
2、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。
3、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。新課程以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)本位”到“人本位”的變革,從“知識(shí)傳承”到“人的發(fā)展”,也就成了教學(xué)功能的基本轉(zhuǎn)變。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者,做為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),要關(guān)心他們生活狀況,更重要的是關(guān)心他們地內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程中,其情感態(tài)度價(jià)值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展,具體做到:
第一、尊重學(xué)生,但不是放任自流,而是嚴(yán)愛有度,以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛動(dòng)其情,注意效果。
第二、信任學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的信任或委以重任,是對(duì)學(xué)生最高層次需求的滿足,尊重和自我實(shí)現(xiàn)的滿足。信任是對(duì)學(xué)生人格的尊重,信任是對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可,信任可以使學(xué)生從中獲取力量,在學(xué)生純真的心田播種信任,必將會(huì)長(zhǎng)出生機(jī)勃勃的綠茵。
第三、理解學(xué)生,善待學(xué)生的選擇,能夠?qū)⑿谋刃?,換位思考,力求懂得學(xué)生需要什么,缺少什么,及時(shí)給予支持和幫助,站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問題,懷著愛護(hù)之心去判斷學(xué)生的動(dòng)機(jī),評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
第四、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,關(guān)心學(xué)生日常生活習(xí)慣。
4、管理好班級(jí)日常工作,確定班級(jí)奮斗目標(biāo),制定計(jì)劃,從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高班主任工作水平,對(duì)學(xué)生做好導(dǎo)向作用,在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
總之,班主任工作任重道遠(yuǎn),教師要以高度責(zé)任感,嚴(yán)格的師愛,去感染學(xué)生,以高尚的職業(yè)道德情操去感動(dòng)學(xué)生,遇上問題多找更多的工作策略。
初一班主任總結(jié)與反思篇十四
一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
第一,作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
第二,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽(yáng)光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任!
初一班主任總結(jié)與反思篇十五
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予,更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),對(duì)孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致,到位,確保學(xué)生在自己的引航中,都能樹立正確的世界觀,人生觀以及是非觀念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲,成功的做法跟老師們共勉,不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī),逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。
首先,利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間,運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對(duì)錯(cuò),小知識(shí)競(jìng)賽等等,讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校評(píng)選文明好孩子的號(hào)召,我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓孩子們通過競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn),明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生,通過班級(jí)表彰,表?yè)P(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣,形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣,使得我們班在紀(jì)律上,還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué),每次上課發(fā)呆,不做作業(yè),我沒有忽略她,而是手把手的教她寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
初一班主任總結(jié)與反思篇十六
熱愛社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛活動(dòng),為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等,了解國(guó)家大事,提高自己的思想政治覺悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》,全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材,用心參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù),全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中,尊重幼兒,營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友,根據(jù)本班的實(shí)際狀況制定教育計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育,讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展,在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候,有時(shí)候我會(huì)放一些音樂給小朋友聽,讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一齊笑啊,唱啊,跳啊,讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有好處的教室,是教師、幼兒共同的職責(zé)。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等,并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,讓幼兒自主選取,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化,幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí),吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我受益非淺!在園內(nèi),用心主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng),撰寫的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高,職責(zé)的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的好處與歡樂!
初一班主任總結(jié)與反思篇十七
春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,若無(wú)閑事掛心頭,便是人間好時(shí)節(jié)!
忙碌的20xx的腳步遠(yuǎn)了,更遠(yuǎn)了。嶄新的20xx的腳步近了,更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來(lái),好美的雪夜,學(xué)生已經(jīng)考試結(jié)束,此時(shí)作為班主任的我的心也已“放假”,可謂人間好時(shí)節(jié),好時(shí)節(jié)里寫總結(jié),別有一番滋味在心頭。
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中:
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們,很自然的接了新的一年級(jí)。這群準(zhǔn)xx后的孩子們天真、活潑、好動(dòng)、沒有良好的習(xí)慣,沒有良好的常規(guī)。我知道小學(xué)生就應(yīng)該贏在習(xí)慣、贏在常規(guī)上,所以我便從入學(xué)的第一天開始培養(yǎng)他們的習(xí)慣,規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學(xué)具,如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練;從如何預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí),如何傾聽、怎樣書寫為起點(diǎn)進(jìn)行教育;從如何輔導(dǎo)孩子、怎樣以身作則,如何培養(yǎng)孩子、怎樣準(zhǔn)備學(xué)具上培訓(xùn)家長(zhǎng)。經(jīng)過三個(gè)星期不厭其煩的重復(fù)地說、反復(fù)地做,孩子們終于有了小學(xué)生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范,形成了一些良好習(xí)慣。我便趁熱打鐵,在班級(jí)中實(shí)施了魏書生的“事事有人做,人人有事做”的管理模式,在宣布每個(gè)人的頭銜時(shí),這群天真的孩子別提有多高興了,比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮,也許是人生第一次吧!我把他們分別封為督察(即班長(zhǎng))、檢查院院長(zhǎng)(即檢查桌洞衛(wèi)生人員)、衛(wèi)生部部長(zhǎng)(即檢查個(gè)人衛(wèi)生的人員)、水利部部長(zhǎng)(即通知高年級(jí)學(xué)生取送水的人員)、外交大使(即幫班級(jí)辦事的人員)、護(hù)花使者(即澆花的人員)等等,孩子們喜歡這樣的名字,更愿意為同伴們服務(wù),熱情極高,就是不知道怎樣執(zhí)行工作,還好孩子們懂得不懂就問,在我手把手的調(diào)教下,一學(xué)期下來(lái),這些孩子在處理不太棘手的問題時(shí)都能雷厲風(fēng)行,各盡其職,我也有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)困生,有更多的時(shí)間去思考、去反思。
對(duì)于剛步入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生要輔導(dǎo),家長(zhǎng)更要輔導(dǎo)。一學(xué)期以來(lái),我給家長(zhǎng)開了兩次家長(zhǎng)會(huì),一次是學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì),主要從細(xì)節(jié)上講解怎樣做好一年級(jí)孩子的家長(zhǎng),另外一次是借讀書節(jié)啟動(dòng)儀式的機(jī)會(huì),開了第二次家長(zhǎng)會(huì),這次家長(zhǎng)會(huì)也正值期中考試剛剛結(jié)束,在會(huì)上我沒有做更多的介紹,只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上,把成績(jī)單發(fā)給了家長(zhǎng),說了一句,我也是一名一年級(jí)孩子的家長(zhǎng),我此時(shí)更能體會(huì)成績(jī)不夠理想的孩子的家長(zhǎng)的心情,其實(shí)你比我付出的還多、比我還著急,希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子,并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭銈兊暮⒆樱缓笈c家長(zhǎng)們一同觀看了鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的題為“讓世界充滿愛”的演講,此演講感人至深,使家長(zhǎng)明確了該從哪些方面引導(dǎo)、教育自己的孩子,在場(chǎng)的家長(zhǎng)都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,在演講結(jié)束之際,我把屏幕切換到了事先做的課件上,(正楷紅色加粗寫的字)人生三不等:教育孩子不能等,孝敬父母不能等,終生學(xué)習(xí)不能等。我用飽含感情的語(yǔ)調(diào)誦讀著這幾句至理名言,以此來(lái)把家長(zhǎng)此時(shí)的“教育孩子不能等”的激情推向高潮,并把11月,12月份學(xué)校的工作安排通知給了家長(zhǎng),包括各項(xiàng)能力測(cè)驗(yàn),如何做好讀書節(jié)的工作。會(huì)后家長(zhǎng)都帶著自己的思考走出班級(jí),目送著家長(zhǎng)的背影,我依舊能感受到他們的那顆責(zé)任心被這次不尋常的家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)燃著,而且會(huì)越燃越旺。我慶幸我的明智選擇,沒有在會(huì)上點(diǎn)名道姓的夸一些家長(zhǎng)(間接的批評(píng)沒有被點(diǎn)名的家長(zhǎng)),點(diǎn)名道姓的夸一些家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)形式也不是我的作風(fēng)。我想這樣的家長(zhǎng)會(huì)起到了事半功倍的效果,我會(huì)繼續(xù)沿用此做法的。其實(shí)這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來(lái)解釋,即“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人?!弊詮膶W(xué)了心理咨詢之后,我會(huì)自不自覺地用其中的理論來(lái)指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活,我也嘗試著用心理咨詢的知識(shí)來(lái)處理與家長(zhǎng)的每次交流,以求達(dá)到積極關(guān)注,力求避免以往的消極暗示。
(一)、語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,達(dá)到良好的識(shí)字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評(píng)書法星,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,形成說完整話的習(xí)慣,培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣,自從學(xué)完拼音之后,每天讓學(xué)生回家讀一個(gè)拼音故事。
6、虛心向本學(xué)年的教師請(qǐng)教,并能達(dá)到資源共享。
(二)、數(shù)學(xué)教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2、注重計(jì)算能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評(píng)計(jì)算星,以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話,提數(shù)學(xué)問題的能力,以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、虛心向本學(xué)年的教師請(qǐng)教,并能達(dá)到資源共享。
(三)、能力測(cè)試、校本教材驗(yàn)收。
1、拼音測(cè)試:在家長(zhǎng)會(huì)上要求每位家長(zhǎng)給孩子做音節(jié)匯總的單頁(yè)紙,并在家熟讀,第二天拿到班級(jí),與同伴交換讀,每隔一天交換一次,做到資源共享。從我班的拼音測(cè)試成績(jī)看,此辦法可行。
2、朗讀驗(yàn)收:我與學(xué)生共同研究讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,并與學(xué)生一起朗讀,做充分的示范,經(jīng)過訓(xùn)練,朗讀成績(jī)可佳,不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗(yàn)收:每周利用周五的早自習(xí)學(xué)一首新詩(shī)或一句新的文言名句,平時(shí)利用上課的前2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固,并有小組長(zhǎng)過關(guān),我把關(guān)。從我班的測(cè)驗(yàn)成績(jī)看,此辦法可行。
4、蒙學(xué)讀本驗(yàn)收:我把vcd光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦中,并與每天中午播放給學(xué)生聽,學(xué)生每天耳濡目染,最后將近90%的學(xué)生能背誦到指定的頁(yè)數(shù),同樣由小組長(zhǎng)過關(guān),我把關(guān)。從我班的測(cè)驗(yàn)成績(jī)看,此辦法可行。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了心理咨詢師的四本大書,從9月5日到11月21日,除了教師節(jié)休息了幾天外,一直加班學(xué)習(xí)心理咨詢,回首那段沒有休息日的日子,我從心底里佩服自己。在那段學(xué)習(xí)心理咨詢的日子里,我經(jīng)歷了有生以來(lái)最大的挫折——面臨離婚的危機(jī),我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè),其間有朋友的勸說,有領(lǐng)導(dǎo)的勸解,更有心理咨詢知識(shí)的支撐,使我明白了“我是一切的根源”,我應(yīng)該努力去做我想要的,最后我找到了答案,走出了一條解決問題的陽(yáng)光大道,使那段陰霾的日子重見了天日,經(jīng)過了這件事,使我真正體會(huì)到了“經(jīng)歷就是財(cái)富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸,是五味的生活讓我成熟,更讓我堅(jiān)強(qiáng),讓我懂得珍惜,更讓我懂得感恩。生活這本大書,我們每個(gè)人都無(wú)法選擇著去讀,上帝拋給我們什么樣的書,我們都要讀下去,要想讀得透徹,活得精彩,我想就應(yīng)該向有字之書請(qǐng)教,與偉人對(duì)話,與哲人共同思考,只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài),用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸,才算在世間不白走一遭。
20xx年著實(shí)是不平凡的一年,09年上半年我送走了我從教以來(lái)的第一屆畢業(yè)生,下半年我教了00后的一批孩子,我反思著,并在反思中成長(zhǎng)著。
這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著,上半年為畢業(yè)復(fù)習(xí)做垂死掙扎,恐怕學(xué)生的成績(jī)不理想,內(nèi)心在煎熬著;下半年由于個(gè)人的生活經(jīng)歷,內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著,10年盡管來(lái)著,經(jīng)過了09年,使我明白了“要笑對(duì)人生,生活就象一面鏡子,你對(duì)它笑,它也會(huì)對(duì)你笑?!贝藶?9年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同,90后的孩子穩(wěn)重、懂事,00后的孩子普遍活潑、好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī),要用00后孩子的思維方式去教育他們,去管理他們。而本學(xué)期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上,這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學(xué)中,還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格;在生活中,遇到困難時(shí)還不夠從容。主要原因是讀的書不夠,所以今后要做好計(jì)劃,強(qiáng)迫自己多讀書。此為09年反思之三。
初一班主任總結(jié)與反思篇十八
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。
率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。
在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。
因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛勞動(dòng),耐心幫助別人。
二、建立班級(jí)制度。
我一直認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。
在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。
每月評(píng)選一次,通過一次次班會(huì)的說教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
三、正班風(fēng),樹威信。
良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。
因此在每學(xué)期開始,我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。
在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。
大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成了一股濃郁的'學(xué)習(xí)氛圍。
家長(zhǎng)們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛學(xué)生。
在物質(zhì)上給予幫助,在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。
在精神上給予鼓勵(lì)和支持。
在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛的等等。
我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。
在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。
從談話中關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。
在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),
五、發(fā)揚(yáng)民主精神,保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。
因而,要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神,保持在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴你。
在活動(dòng)時(shí),適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。
我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
自從教師這一工作崗位以來(lái),有9年擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷。
反思自己將近十年的班主任工作,可以說是有苦有甜。
苦的是作為一名小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水,甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛戴以后,那種開心又是令人難忘的。
在參加班主任研修的日子里,聽到專家對(duì)班主任工作的解讀和指導(dǎo),更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。
反思一:再多點(diǎn)耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫,我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛夠多的了。
但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛--一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無(wú)私。
比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。
其實(shí),這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了,歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。
因此,這不能算是真愛,充其量只能算小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼邸?BR> 正因?yàn)檫@樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣,但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔,為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己,所以雖然對(duì)學(xué)生付出了很多,并八年級(jí)班主任工作總結(jié)不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心,甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離,在以后的工作中,這是我首先要改正的。
反思二:對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)放手
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。
剛擔(dān)任班主任的時(shí)候,很多班級(jí)工高二年級(jí)班主任工作總結(jié)作都是由我自己來(lái)完成,一學(xué)年下來(lái),我累得不輕,學(xué)生得不到鍛煉,后來(lái),在班級(jí)工作中,我反思總結(jié)了這一問題。
以后,每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),我總是充分相信學(xué)生的能力,為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
反思三:做好家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
因此,平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。
當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。
相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
初一班主任總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初一x班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
作為教師,首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是能夠做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái),把每一天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會(huì)付出自我的精力和心血,并且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作,你就會(huì)熱愛自我的教育事業(yè),就會(huì)熱愛自我的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都明白,一個(gè)學(xué)生,如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí),把讀書當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就很難學(xué)好,必須要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的進(jìn)取性,時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,工作就難以做好。所以,我把“教書育人”放在第一位,增強(qiáng)工作職責(zé)心,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,本著“多干實(shí)事,少發(fā)牢騷”的精神,無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自我的勞動(dòng),歡樂著自我的歡樂,盡力做好份內(nèi)的每件事情。
除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外,我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當(dāng)明確,并有專職人員檢查。
開學(xué)不多久,我就在教室的墻上貼上了“x一班禮貌班規(guī)及處理措施”,并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易,真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會(huì)有成效的。經(jīng)過一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì),工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好,使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!彼?,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自我事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。
一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自我“與人為善”的愛心和班團(tuán)體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取因素。
公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。所以,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)資料的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫忙這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1、常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自我錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自我。
2、進(jìn)取配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不一樣的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。所以,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過自我不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的提高。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自我的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。
初一班主任總結(jié)與反思篇二
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時(shí)光流逝,不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中,我有過成功的喜悅,也有過失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實(shí)。因?yàn)榘嘀魅蚊刻炫c學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位,沒有工作經(jīng)驗(yàn),教六年級(jí),我班有個(gè)學(xué)生叫小明,他是個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生,課上經(jīng)常做小動(dòng)作,課間到處亂跑,和同學(xué)們追逐打鬧很不安分,貪玩,懶散,經(jīng)常不完成作業(yè),即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲,有時(shí)候甚至為此而逃課,暑假寒假就不用說了,更是網(wǎng)吧的??土?。于是,我找他談話,之前我收集了好多反面教材:青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路;或是陷入泥潭不能自拔,導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里,我把它遞給小明看,我告訴他,沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí),也不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育,影響心理的健康發(fā)展,并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步。他向我保證,以后不去網(wǎng)吧了,好好學(xué)習(xí)。
果然小明的作業(yè)能完成了,上課注意力比以前也集中了,他最近也不上網(wǎng)吧了,我為此而沾沾自喜。然而好景不長(zhǎng),一個(gè)月過后,有一個(gè)同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了,于是我又找他談話,再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過后,我聯(lián)系他的家長(zhǎng)的時(shí)候,又聽到了他母親無(wú)奈的抱怨。
當(dāng)時(shí)在我看來(lái),真是朽木不可雕,因?yàn)槲衣爠e的老師介紹:這個(gè)學(xué)生從一年級(jí)就這樣,雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力,可是都沒有什么效果,他還是一如既往。我該怎么辦呢?像其他老師一樣最后放棄嗎?我的責(zé)任告訴我:不能!我開始反思自己,從這次失敗中我體會(huì)到,單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題,我想到了高爾基說過的一句話:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!?BR> 于是,一方面我與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對(duì)小明多一些關(guān)心,幫助他,鼓勵(lì)他;我還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上多幫助他,與他交朋友;讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌,學(xué)習(xí)上幫助他,行為上約束他,就這樣小明不斷克服缺點(diǎn),學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。
從此我懂得了,熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提,作為一名班主任,我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛班上的每一個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生,思想行為上出現(xiàn)污點(diǎn)的學(xué)生,我相信:他們?cè)趷鄣年?yáng)光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
初一班主任總結(jié)與反思篇三
在特別的十分教學(xué)中,我特別以比較為主。鼓勵(lì)會(huì)使比較的十分更加極度,更加開放。鼓勵(lì)的十分特別,一句相當(dāng)?shù)臉O其,一個(gè)比較的十分,一次更加的極其,都能讓比較心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在特別的鼓勵(lì)下,更特別于作比較的十分。如果在特別中十分到相當(dāng),從此便有特別格外向上前進(jìn)。老師對(duì)特別的十分以及對(duì)比較特別格外后極度成績(jī)的十分,可以不斷筑高十分的特別,而比較相當(dāng)了十分前進(jìn)的極其。另外,班主任幫助比較更加極度,有了相當(dāng)學(xué)生十分就不會(huì)比較方向,更特別以比較的十分邁出堅(jiān)定的特別。班主任不但比較更加極度目標(biāo),更要讓比較特別格外制定十分。讓比較相當(dāng)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整特別。
2、鼓勵(lì)特別,強(qiáng)大自我。沒有相當(dāng)特別,集體便沒有相當(dāng),個(gè)人便沒有相當(dāng)感,班主任應(yīng)在班特別格外出強(qiáng)有力的十分特別,用比較相當(dāng)學(xué)生十分的更加,挖掘?qū)W習(xí)十分的特別。我在比較更加上相當(dāng)開展各特別型十分,比如比較、朗讀、默寫競(jìng)賽,利用特別課十分開展比較、演講、書寫、辯論相當(dāng),絕大特別班干,科比較特別格外成績(jī)相當(dāng)上崗。通過比較,學(xué)生會(huì)特別格外積相當(dāng),增強(qiáng)十分任務(wù)的特別感,有效提升相當(dāng)特別,從而更加極度拖拉懶散的十分。
3、讓比較特別“會(huì)學(xué)”?!拔磥?lái)更加的十分是沒有相當(dāng)獲取更加極度的人”,班主任應(yīng)特別格外真正十分“會(huì)學(xué)”的特別,認(rèn)識(shí)比較更加的十分性,我用特別格外的十分經(jīng)驗(yàn)比較更加,用特別格外體會(huì)比較更加,利用相當(dāng)和比較更加,經(jīng)常十分學(xué)法比較。學(xué)習(xí)有相當(dāng)可循,但又因人而異,因此在學(xué)法比較上我既有相當(dāng)上的十分,又能更加極度指導(dǎo),同時(shí)也十分特別進(jìn)行比較相當(dāng)交流,讓特別格外談十分體會(huì),讓比較在特別中十分借鑒他人更加,改善特別格外的十分方法。
4、防止特別,全面比較。班主任應(yīng)特別格外學(xué)生各極其的十分發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破相當(dāng),幫助比較特別格外自信,提升相當(dāng)。班主任應(yīng)和各特別格外保持相當(dāng)聯(lián)系,隨時(shí)把握比較特別格外情況。和科任特別一起為比較出特別策,排解困難,并特別格外時(shí)間比較更加,開開“小灶”。
特別是我在班主任工作中的十分特別,班主任工作鎖碎而特別,它相當(dāng)在比較更加、學(xué)習(xí)、生活的角比較落,說不完道不盡??偠灾?,班主任既是十分各特別師與比較更加的十分,又是相當(dāng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的十分,班主任既是相當(dāng)又是十分,既要特別格外,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要特別入微,深入更加,關(guān)心呵護(hù),但愿班主任辛勤的十分能澆艷學(xué)生特別的十分。
初一班主任總結(jié)與反思篇四
去年,我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。我深感班主任工作多而雜,但相信自己只要具備一個(gè)愛字,就一定能把工作做好。"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。腳踏實(shí)地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成教學(xué)任務(wù),這是我的責(zé)任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,回首一學(xué)年的工作,有成績(jī)亦有不足,現(xiàn)做一總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),改正缺點(diǎn)。同時(shí)我結(jié)合自己參加的這次班主任培訓(xùn),在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力,力爭(zhēng)做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手:
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說,表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn),作為教師,千萬(wàn)不能以個(gè)人的喜好而采用不同的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣,性格,理解每位學(xué)生的所言所行,相信他們都是積極向上的好孩子。并且,不同的學(xué)生也要用不同的教育方式,比如,活潑開朗的學(xué)生,教育可以直截了當(dāng);而性格內(nèi)向的學(xué)生,最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學(xué)生要激發(fā)他們向更高更強(qiáng)境界邁進(jìn)的欲望;而學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生更要留心他們點(diǎn)滴進(jìn)步,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。從而保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,注意每一個(gè)學(xué)生的切實(shí)需要。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。對(duì)于主動(dòng)來(lái)請(qǐng)教教育孩子成長(zhǎng)問題的家長(zhǎng),我總耐心解答和交流方法,和家長(zhǎng)的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,更好的促進(jìn)對(duì)孩子的教育和管理。在一系列的工作中,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生,孩子進(jìn)步了,一些重視孩子的家長(zhǎng)也常常主動(dòng)來(lái)跟我煲電話粥了。
從暑假開始,我參加了《知行中國(guó)班主任培訓(xùn)》,《知行中國(guó)班主任培訓(xùn)》不僅開闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見識(shí),“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,我的專業(yè)素質(zhì)和理論水平不知不覺地上升到一個(gè)新的高度。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
在這段時(shí)間中,與學(xué)生在一起,覺得日子過的真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在,從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,學(xué)會(huì)了做值日…。學(xué)生是靈動(dòng)的,我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?還將是任重而道遠(yuǎn)的。不過相信自己通過努力,會(huì)逐漸勝任。
初一班主任總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)xx班的班主任,這個(gè)班共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人,比較活躍。就小升初入學(xué)成績(jī)來(lái)看,總體素質(zhì)不錯(cuò),數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過近一學(xué)期的探索,思考,我大致弄清了學(xué)生情況:接受能力不差,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,頭腦靈活但不深入思考,好插嘴,好耍小聰明;學(xué)習(xí)穩(wěn)定性,意志力明顯不足,大部分家長(zhǎng)監(jiān)督不到位,是個(gè)大問題。針對(duì)這些情況,開學(xué)兩周以內(nèi),我給自己定下任務(wù),必須認(rèn)得熟悉每一位同學(xué),一個(gè)月以內(nèi),盡快認(rèn)識(shí)并熟悉七年級(jí)xx班同學(xué)。精批作業(yè),全面了解學(xué)生基本情況。感覺還不錯(cuò)。
我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生,所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們,幫助他們。多找他們談心,使他們有一個(gè)健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展,我主要做了以下的工作:
由于學(xué)生進(jìn)入了七年級(jí),有些學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理,為了更好,更徹底地了解學(xué)生,我做到勤下班級(jí),多與學(xué)生接觸,細(xì)心觀察他們的言行舉止,并制定了“班規(guī)”,用班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生,發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一些學(xué)生又遲到,生活散漫,不愛學(xué)習(xí),集體觀念差等現(xiàn)象,及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話,講道理,使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組,每個(gè)組有6~7個(gè)人,有正、副兩位組長(zhǎng),制定個(gè)人積分表,每周一評(píng)比,評(píng)出最好的一組和最好的一個(gè)人。集思廣益,找到獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表,衛(wèi)生入手加減分,效果很好,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)課間,課上,課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問題時(shí),及時(shí)加減分,指出并耐心誘導(dǎo)。
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),就必須相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理,為了挑選出來(lái)的課代表、組長(zhǎng)盡快的成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,明確分工,明確任務(wù),讓他們之間有比拼的勁頭,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫助。
威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在學(xué)生心目中有較高的威信,除了課代表、組長(zhǎng)的自身努力外,還要有班主任的熱情幫助要求其他學(xué)生服從課代表、組長(zhǎng)管理,組員才會(huì)樂意接受和改正。
2、賦予課代表、組長(zhǎng)權(quán)力。
對(duì)課代表、組長(zhǎng)要有最大的權(quán)利,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)課代表、組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難,班主任做他們的后盾,為他們排憂解難,組長(zhǎng)協(xié)助班主任了解班級(jí)情況,順利地開展工作。
這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開,平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁,家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用,學(xué)生雖大部分,時(shí)間在校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響。“從一切為了孩子?!钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(zhǎng)的態(tài)度,利用校訊通保證每天都與家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)平時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解,并與其他任課老師攜手,共同教育好下一代!
一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的一面發(fā)展,期末考試中,學(xué)生多方面都有所提高,學(xué)習(xí)普高有所進(jìn)步。但也存在相當(dāng)多的問題,如學(xué)生分辨是非能力低,個(gè)別學(xué)生懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,不思學(xué)習(xí),希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心于學(xué)習(xí)!
初一班主任總結(jié)與反思篇六
四個(gè)月的班主任工作,讓我學(xué)到了很多,班主任工作事事是學(xué)問,關(guān)鍵是要做個(gè)有心人,認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一件事,遇到問題先學(xué)會(huì)冷靜,學(xué)會(huì)理智的思考,多學(xué)習(xí),多交流,增長(zhǎng)智慧,做一名機(jī)智的班主任。為了更好的開展今后的工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,特整理自己工作中的失誤反思,以吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn):
多與學(xué)生交流,從多方面了解學(xué)生,尊重和理解他們,在生活學(xué)習(xí)中建立良好的師生關(guān)系,并根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,先從學(xué)生的角度去考慮,不要一味得指責(zé)與批評(píng),想想他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng),存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后,再?gòu)牡览砩霞右砸龑?dǎo),先理解再說理,學(xué)生比較能接受。
班主任是學(xué)生的楷模,要嚴(yán)格要求自己,以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。正所謂親其師,信其道。
習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,有很多家庭都沒時(shí)間顧及,幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的.教導(dǎo)尤為重要,并肩負(fù)了家長(zhǎng)的責(zé)任。
剛開始擔(dān)任班主任時(shí),心思過多放在班主任工作上,有時(shí)為了解決一件小事而誤了課程的進(jìn)度。出現(xiàn)了幾次這種情況后,我開始反思,我應(yīng)該看重班主任的工作,但同時(shí)我作為一個(gè)任課老師,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不能顧此失彼,有所偏頗。
我們應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生,科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。對(duì)每一件事件的處理老師必須堅(jiān)持公正、公平,不能有偏袒和猶豫,維護(hù)正義的一面,及時(shí)嘉獎(jiǎng)與批評(píng),形成辦事原則,否則,就沒有規(guī)矩與制度可言了。
班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理,能用好班干部的班主任不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,還能減輕自己的工作壓力。優(yōu)秀班干部和良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的班集體與這個(gè)班的班風(fēng)有著密切聯(lián)系,沒有良好的班風(fēng)就不會(huì)有好的班集體。
初一班主任總結(jié)與反思篇七
作為班主任,我們深有體會(huì),工作瑣碎,繁雜,這是一項(xiàng)辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的班主任,下面是我細(xì)致總結(jié)這一年的班級(jí)管理工作的總結(jié)反思。
一、細(xì)心了解學(xué)生,做學(xué)生的知心人。
作為班主任,肯定要了解好每一位學(xué)生他的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性特征和家庭狀況。這個(gè)學(xué)期,跟班里幾乎每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了細(xì)致交流。比如仔細(xì)與班里學(xué)生制定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都進(jìn)行積極鼓勵(lì)。八(1)班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)氛圍是比較好的,但是這個(gè)學(xué)期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)橐馔馇闆r手臂受傷,在家里和醫(yī)院里休息了將近一個(gè)月,我也是積極進(jìn)行了溝通,學(xué)習(xí)上也是給予很多幫助,雖然最終這名學(xué)生在期末考試中后退了幾十名,甚至掉出了學(xué)校前100名,但是對(duì)于他在九年級(jí)的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和學(xué)生依然充滿了信心。
在疫情期間,我們連續(xù)讀了兩個(gè)星期,別的班或多或少出現(xiàn)了學(xué)生情緒不穩(wěn)定的情況,八(1)班學(xué)生表現(xiàn)的穩(wěn)定,沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題需要我去積極解決,我也為他們感到驕傲。在家近一個(gè)禮拜的兩名學(xué)生我每天都會(huì)在微信上和他們聯(lián)系,布置好每天的學(xué)習(xí)任務(wù),而這兩名學(xué)生也積極配合。當(dāng)然班里也有問題學(xué)生,有學(xué)生在家管理不好自己的學(xué)習(xí),經(jīng)常上網(wǎng),作業(yè)敷衍。針對(duì)這種情況,我也是盡力做好思想轉(zhuǎn)變工作。總之,只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生,才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。
二、真心培養(yǎng)學(xué)生,做學(xué)生的幫助人。
學(xué)生始終是學(xué)校教育。
教學(xué)。
的中心,雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí),但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng),或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué),我主要從日常的小事抓起,培養(yǎng)他們的做事能力,比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué),則讓他們通過擔(dān)任某種班干部來(lái)培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感,每一位學(xué)生都是班集體的一部分,都能為班里做貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,八1班沒有一位學(xué)生產(chǎn)生不來(lái)上學(xué)的念頭,班級(jí)一直非常穩(wěn)定。即將到來(lái)的九年級(jí),班里有一位女生,成績(jī)中等,因?yàn)榧彝リP(guān)系,父母離異,將跟隨父親調(diào)去溫州念初三,我也對(duì)她給予美好的祝愿。
學(xué)習(xí)當(dāng)然是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事。我讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為之努力,樹立考學(xué)有用的思想;讓學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué),引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法,積極投入新的學(xué)習(xí)。召開待進(jìn)生工作會(huì)議,給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尋找原因,多加鼓勵(lì),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,自信健康地學(xué)習(xí)。對(duì)問題學(xué)生制定定期談話制,一方面,及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài),另一方面,并由此結(jié)合多方力量,進(jìn)行綜合教育,使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。通過這四個(gè)工作,讓人人以學(xué)習(xí)為重,并積極投入到學(xué)習(xí)中,形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、
嚴(yán)寬塑造學(xué)生,做學(xué)生的約束人。
在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后,最重要的管理任務(wù),就是通過一定的管理,讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展,從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。光靠語(yǔ)言的說教顯然是不夠的,因?yàn)橥瑯拥脑捳f多了效果不一定好,反而會(huì)產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此,必須采取強(qiáng)有力的管理措施,才能產(chǎn)生積極的效果。當(dāng)然如果過嚴(yán),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒,這種情緒會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)阻礙;如果過于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài),使班級(jí)情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此,教育學(xué)生要以嚴(yán)為主,寬嚴(yán)結(jié)合才好。
落實(shí)規(guī)則,重表?yè)P(yáng),以一促全,我覺得這件事情是非常重要的。在學(xué)生明白什么該做,什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定,零食是不能帶進(jìn)班級(jí)教室里,我覺得兩年下來(lái)比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時(shí)的班級(jí)管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí)。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對(duì)來(lái)說,學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng),喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表?yè)P(yáng),卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久,從而有了積極向上的動(dòng)力,同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,有了上進(jìn)的信心??隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn),使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的目的。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不能泛濫成災(zāi),要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認(rèn)識(shí)到我們要做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,我們要看到學(xué)生的長(zhǎng)處,也要看到自己身上的長(zhǎng)處,所以這學(xué)期,我想肯定自己,肯定自己的班級(jí),我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個(gè)班。我總是會(huì)想九年級(jí)我也許幫助不到這個(gè)班什么地方,也是真心想九年級(jí)給這個(gè)班配備對(duì)他們幫助更大的班主任,也許會(huì)有老師的調(diào)動(dòng),我希望這個(gè)班它能和想奮斗進(jìn)步的班主任和任課老師一起向前沖!
初一班主任總結(jié)與反思篇八
姚芳班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn):
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像孫瑤、殷婷等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次期中檢測(cè)后及時(shí)召開了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。七、在做好本職工作的同時(shí),本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之,普通班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。雖然我工作只有一年,但我卻深刻地體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!!
初一班主任總結(jié)與反思篇九
今年夏天,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——xx“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認(rèn)真傾聽他們的的講座,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來(lái)反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。
九月份開學(xué)了,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,誰(shuí)都知道一年級(jí)的工作不好做,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時(shí)也更相信自己,經(jīng)過培訓(xùn),我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。
我認(rèn)為,班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言,生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生,你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,因?yàn)榭鞓房梢苑窒恚矔?huì)傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。
其次,要懷大愛心,做小事情。
我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對(duì)學(xué)生的愛,要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學(xué)生著想,就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時(shí)在學(xué)??诳柿?,想喝水,而我們學(xué)校條件有限,無(wú)法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里,告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。
再次,班主任工作,也需要教育智慧。
班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng),也是一種精神勞動(dòng),因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想:明天班上有哪幾項(xiàng)工作,可能會(huì)發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。
另外,還要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn),對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說,無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的,我們就應(yīng)該懂得他們的心理,弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對(duì)癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無(wú)怨無(wú)悔。
初一班主任總結(jié)與反思篇十
在我當(dāng)班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。每個(gè)班主任都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找會(huì)自信。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,先把抹布要過來(lái),然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
初一班主任總結(jié)與反思篇十一
轉(zhuǎn)眼又是一年過去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè),所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也便是甜蜜的回憶。
今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還不算太了解,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。
于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人。
為了當(dāng)好班主任,說確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。
板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問;格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。
作為母親,我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的兒子會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心。
初一班主任總結(jié)與反思篇十二
一、作為班主任,我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔(dān)責(zé)任;是否能用愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。知識(shí)素質(zhì)方面,班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識(shí)素養(yǎng),是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力,能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面,反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對(duì)瑣碎的日常教育工作,精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中,反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級(jí)的過程,實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先,要捫心自問,自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ),如果離開了對(duì)學(xué)生的真愛,尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛,才能產(chǎn)生真正的尊重。班級(jí)里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生,有學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,有被孤立和被拒絕的學(xué)生,有過錯(cuò)的學(xué)生,有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們,就是愛,就是尊重。其次,正人先正己,一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易,而錯(cuò)怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn):不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想,如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己:在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì)怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生,也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次,深入理解尊重的內(nèi)涵:尊重不是順從放縱,也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”,需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流,打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中,我還出現(xiàn)一些不足,如在做學(xué)生的思想工作中急功近利,想在很短的時(shí)間內(nèi),改變一些學(xué)生,沒有針對(duì)學(xué)生的各人的情況對(duì)癥下藥,而是用一些比較單一、呆板的方法,往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位,所以,工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。
初一班主任總結(jié)與反思篇十三
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級(jí)管理過程中,在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。經(jīng)過各方面的訓(xùn)練,從中獲得了許多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),為做好班主任工作打下良好基礎(chǔ),我有以下幾點(diǎn)感受:
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。而是嚴(yán)愛有度,以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛動(dòng)其情,注意效果。
2、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。
3、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。新課程以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)本位”到“人本位”的變革,從“知識(shí)傳承”到“人的發(fā)展”,也就成了教學(xué)功能的基本轉(zhuǎn)變。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者,做為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),要關(guān)心他們生活狀況,更重要的是關(guān)心他們地內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程中,其情感態(tài)度價(jià)值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展,具體做到:
第一、尊重學(xué)生,但不是放任自流,而是嚴(yán)愛有度,以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛動(dòng)其情,注意效果。
第二、信任學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的信任或委以重任,是對(duì)學(xué)生最高層次需求的滿足,尊重和自我實(shí)現(xiàn)的滿足。信任是對(duì)學(xué)生人格的尊重,信任是對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可,信任可以使學(xué)生從中獲取力量,在學(xué)生純真的心田播種信任,必將會(huì)長(zhǎng)出生機(jī)勃勃的綠茵。
第三、理解學(xué)生,善待學(xué)生的選擇,能夠?qū)⑿谋刃?,換位思考,力求懂得學(xué)生需要什么,缺少什么,及時(shí)給予支持和幫助,站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問題,懷著愛護(hù)之心去判斷學(xué)生的動(dòng)機(jī),評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
第四、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,關(guān)心學(xué)生日常生活習(xí)慣。
4、管理好班級(jí)日常工作,確定班級(jí)奮斗目標(biāo),制定計(jì)劃,從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高班主任工作水平,對(duì)學(xué)生做好導(dǎo)向作用,在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
總之,班主任工作任重道遠(yuǎn),教師要以高度責(zé)任感,嚴(yán)格的師愛,去感染學(xué)生,以高尚的職業(yè)道德情操去感動(dòng)學(xué)生,遇上問題多找更多的工作策略。
初一班主任總結(jié)與反思篇十四
一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
第一,作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
第二,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽(yáng)光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任!
初一班主任總結(jié)與反思篇十五
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予,更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),對(duì)孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致,到位,確保學(xué)生在自己的引航中,都能樹立正確的世界觀,人生觀以及是非觀念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲,成功的做法跟老師們共勉,不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī),逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。
首先,利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間,運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對(duì)錯(cuò),小知識(shí)競(jìng)賽等等,讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校評(píng)選文明好孩子的號(hào)召,我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓孩子們通過競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn),明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生,通過班級(jí)表彰,表?yè)P(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣,形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣,使得我們班在紀(jì)律上,還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué),每次上課發(fā)呆,不做作業(yè),我沒有忽略她,而是手把手的教她寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
初一班主任總結(jié)與反思篇十六
熱愛社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛活動(dòng),為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等,了解國(guó)家大事,提高自己的思想政治覺悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》,全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材,用心參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù),全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中,尊重幼兒,營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友,根據(jù)本班的實(shí)際狀況制定教育計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育,讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展,在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候,有時(shí)候我會(huì)放一些音樂給小朋友聽,讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一齊笑啊,唱啊,跳啊,讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有好處的教室,是教師、幼兒共同的職責(zé)。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等,并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,讓幼兒自主選取,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化,幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí),吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我受益非淺!在園內(nèi),用心主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng),撰寫的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高,職責(zé)的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的好處與歡樂!
初一班主任總結(jié)與反思篇十七
春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,若無(wú)閑事掛心頭,便是人間好時(shí)節(jié)!
忙碌的20xx的腳步遠(yuǎn)了,更遠(yuǎn)了。嶄新的20xx的腳步近了,更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來(lái),好美的雪夜,學(xué)生已經(jīng)考試結(jié)束,此時(shí)作為班主任的我的心也已“放假”,可謂人間好時(shí)節(jié),好時(shí)節(jié)里寫總結(jié),別有一番滋味在心頭。
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中:
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們,很自然的接了新的一年級(jí)。這群準(zhǔn)xx后的孩子們天真、活潑、好動(dòng)、沒有良好的習(xí)慣,沒有良好的常規(guī)。我知道小學(xué)生就應(yīng)該贏在習(xí)慣、贏在常規(guī)上,所以我便從入學(xué)的第一天開始培養(yǎng)他們的習(xí)慣,規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學(xué)具,如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練;從如何預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí),如何傾聽、怎樣書寫為起點(diǎn)進(jìn)行教育;從如何輔導(dǎo)孩子、怎樣以身作則,如何培養(yǎng)孩子、怎樣準(zhǔn)備學(xué)具上培訓(xùn)家長(zhǎng)。經(jīng)過三個(gè)星期不厭其煩的重復(fù)地說、反復(fù)地做,孩子們終于有了小學(xué)生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范,形成了一些良好習(xí)慣。我便趁熱打鐵,在班級(jí)中實(shí)施了魏書生的“事事有人做,人人有事做”的管理模式,在宣布每個(gè)人的頭銜時(shí),這群天真的孩子別提有多高興了,比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮,也許是人生第一次吧!我把他們分別封為督察(即班長(zhǎng))、檢查院院長(zhǎng)(即檢查桌洞衛(wèi)生人員)、衛(wèi)生部部長(zhǎng)(即檢查個(gè)人衛(wèi)生的人員)、水利部部長(zhǎng)(即通知高年級(jí)學(xué)生取送水的人員)、外交大使(即幫班級(jí)辦事的人員)、護(hù)花使者(即澆花的人員)等等,孩子們喜歡這樣的名字,更愿意為同伴們服務(wù),熱情極高,就是不知道怎樣執(zhí)行工作,還好孩子們懂得不懂就問,在我手把手的調(diào)教下,一學(xué)期下來(lái),這些孩子在處理不太棘手的問題時(shí)都能雷厲風(fēng)行,各盡其職,我也有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)困生,有更多的時(shí)間去思考、去反思。
對(duì)于剛步入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生要輔導(dǎo),家長(zhǎng)更要輔導(dǎo)。一學(xué)期以來(lái),我給家長(zhǎng)開了兩次家長(zhǎng)會(huì),一次是學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì),主要從細(xì)節(jié)上講解怎樣做好一年級(jí)孩子的家長(zhǎng),另外一次是借讀書節(jié)啟動(dòng)儀式的機(jī)會(huì),開了第二次家長(zhǎng)會(huì),這次家長(zhǎng)會(huì)也正值期中考試剛剛結(jié)束,在會(huì)上我沒有做更多的介紹,只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上,把成績(jī)單發(fā)給了家長(zhǎng),說了一句,我也是一名一年級(jí)孩子的家長(zhǎng),我此時(shí)更能體會(huì)成績(jī)不夠理想的孩子的家長(zhǎng)的心情,其實(shí)你比我付出的還多、比我還著急,希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子,并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭銈兊暮⒆樱缓笈c家長(zhǎng)們一同觀看了鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的題為“讓世界充滿愛”的演講,此演講感人至深,使家長(zhǎng)明確了該從哪些方面引導(dǎo)、教育自己的孩子,在場(chǎng)的家長(zhǎng)都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,在演講結(jié)束之際,我把屏幕切換到了事先做的課件上,(正楷紅色加粗寫的字)人生三不等:教育孩子不能等,孝敬父母不能等,終生學(xué)習(xí)不能等。我用飽含感情的語(yǔ)調(diào)誦讀著這幾句至理名言,以此來(lái)把家長(zhǎng)此時(shí)的“教育孩子不能等”的激情推向高潮,并把11月,12月份學(xué)校的工作安排通知給了家長(zhǎng),包括各項(xiàng)能力測(cè)驗(yàn),如何做好讀書節(jié)的工作。會(huì)后家長(zhǎng)都帶著自己的思考走出班級(jí),目送著家長(zhǎng)的背影,我依舊能感受到他們的那顆責(zé)任心被這次不尋常的家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)燃著,而且會(huì)越燃越旺。我慶幸我的明智選擇,沒有在會(huì)上點(diǎn)名道姓的夸一些家長(zhǎng)(間接的批評(píng)沒有被點(diǎn)名的家長(zhǎng)),點(diǎn)名道姓的夸一些家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)形式也不是我的作風(fēng)。我想這樣的家長(zhǎng)會(huì)起到了事半功倍的效果,我會(huì)繼續(xù)沿用此做法的。其實(shí)這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來(lái)解釋,即“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人?!弊詮膶W(xué)了心理咨詢之后,我會(huì)自不自覺地用其中的理論來(lái)指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活,我也嘗試著用心理咨詢的知識(shí)來(lái)處理與家長(zhǎng)的每次交流,以求達(dá)到積極關(guān)注,力求避免以往的消極暗示。
(一)、語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,達(dá)到良好的識(shí)字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評(píng)書法星,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,形成說完整話的習(xí)慣,培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣,自從學(xué)完拼音之后,每天讓學(xué)生回家讀一個(gè)拼音故事。
6、虛心向本學(xué)年的教師請(qǐng)教,并能達(dá)到資源共享。
(二)、數(shù)學(xué)教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2、注重計(jì)算能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評(píng)計(jì)算星,以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話,提數(shù)學(xué)問題的能力,以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、虛心向本學(xué)年的教師請(qǐng)教,并能達(dá)到資源共享。
(三)、能力測(cè)試、校本教材驗(yàn)收。
1、拼音測(cè)試:在家長(zhǎng)會(huì)上要求每位家長(zhǎng)給孩子做音節(jié)匯總的單頁(yè)紙,并在家熟讀,第二天拿到班級(jí),與同伴交換讀,每隔一天交換一次,做到資源共享。從我班的拼音測(cè)試成績(jī)看,此辦法可行。
2、朗讀驗(yàn)收:我與學(xué)生共同研究讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,并與學(xué)生一起朗讀,做充分的示范,經(jīng)過訓(xùn)練,朗讀成績(jī)可佳,不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗(yàn)收:每周利用周五的早自習(xí)學(xué)一首新詩(shī)或一句新的文言名句,平時(shí)利用上課的前2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固,并有小組長(zhǎng)過關(guān),我把關(guān)。從我班的測(cè)驗(yàn)成績(jī)看,此辦法可行。
4、蒙學(xué)讀本驗(yàn)收:我把vcd光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦中,并與每天中午播放給學(xué)生聽,學(xué)生每天耳濡目染,最后將近90%的學(xué)生能背誦到指定的頁(yè)數(shù),同樣由小組長(zhǎng)過關(guān),我把關(guān)。從我班的測(cè)驗(yàn)成績(jī)看,此辦法可行。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了心理咨詢師的四本大書,從9月5日到11月21日,除了教師節(jié)休息了幾天外,一直加班學(xué)習(xí)心理咨詢,回首那段沒有休息日的日子,我從心底里佩服自己。在那段學(xué)習(xí)心理咨詢的日子里,我經(jīng)歷了有生以來(lái)最大的挫折——面臨離婚的危機(jī),我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè),其間有朋友的勸說,有領(lǐng)導(dǎo)的勸解,更有心理咨詢知識(shí)的支撐,使我明白了“我是一切的根源”,我應(yīng)該努力去做我想要的,最后我找到了答案,走出了一條解決問題的陽(yáng)光大道,使那段陰霾的日子重見了天日,經(jīng)過了這件事,使我真正體會(huì)到了“經(jīng)歷就是財(cái)富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸,是五味的生活讓我成熟,更讓我堅(jiān)強(qiáng),讓我懂得珍惜,更讓我懂得感恩。生活這本大書,我們每個(gè)人都無(wú)法選擇著去讀,上帝拋給我們什么樣的書,我們都要讀下去,要想讀得透徹,活得精彩,我想就應(yīng)該向有字之書請(qǐng)教,與偉人對(duì)話,與哲人共同思考,只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài),用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸,才算在世間不白走一遭。
20xx年著實(shí)是不平凡的一年,09年上半年我送走了我從教以來(lái)的第一屆畢業(yè)生,下半年我教了00后的一批孩子,我反思著,并在反思中成長(zhǎng)著。
這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著,上半年為畢業(yè)復(fù)習(xí)做垂死掙扎,恐怕學(xué)生的成績(jī)不理想,內(nèi)心在煎熬著;下半年由于個(gè)人的生活經(jīng)歷,內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著,10年盡管來(lái)著,經(jīng)過了09年,使我明白了“要笑對(duì)人生,生活就象一面鏡子,你對(duì)它笑,它也會(huì)對(duì)你笑?!贝藶?9年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同,90后的孩子穩(wěn)重、懂事,00后的孩子普遍活潑、好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī),要用00后孩子的思維方式去教育他們,去管理他們。而本學(xué)期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上,這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學(xué)中,還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格;在生活中,遇到困難時(shí)還不夠從容。主要原因是讀的書不夠,所以今后要做好計(jì)劃,強(qiáng)迫自己多讀書。此為09年反思之三。
初一班主任總結(jié)與反思篇十八
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。
率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。
在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。
因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛勞動(dòng),耐心幫助別人。
二、建立班級(jí)制度。
我一直認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。
在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。
每月評(píng)選一次,通過一次次班會(huì)的說教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
三、正班風(fēng),樹威信。
良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。
因此在每學(xué)期開始,我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。
在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。
大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成了一股濃郁的'學(xué)習(xí)氛圍。
家長(zhǎng)們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛學(xué)生。
在物質(zhì)上給予幫助,在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。
在精神上給予鼓勵(lì)和支持。
在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛的等等。
我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。
在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。
從談話中關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。
在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),
五、發(fā)揚(yáng)民主精神,保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。
因而,要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神,保持在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴你。
在活動(dòng)時(shí),適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。
我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
自從教師這一工作崗位以來(lái),有9年擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷。
反思自己將近十年的班主任工作,可以說是有苦有甜。
苦的是作為一名小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水,甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛戴以后,那種開心又是令人難忘的。
在參加班主任研修的日子里,聽到專家對(duì)班主任工作的解讀和指導(dǎo),更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。
反思一:再多點(diǎn)耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫,我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛夠多的了。
但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛--一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無(wú)私。
比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。
其實(shí),這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了,歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。
因此,這不能算是真愛,充其量只能算小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼邸?BR> 正因?yàn)檫@樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣,但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔,為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己,所以雖然對(duì)學(xué)生付出了很多,并八年級(jí)班主任工作總結(jié)不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心,甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離,在以后的工作中,這是我首先要改正的。
反思二:對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)放手
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。
剛擔(dān)任班主任的時(shí)候,很多班級(jí)工高二年級(jí)班主任工作總結(jié)作都是由我自己來(lái)完成,一學(xué)年下來(lái),我累得不輕,學(xué)生得不到鍛煉,后來(lái),在班級(jí)工作中,我反思總結(jié)了這一問題。
以后,每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),我總是充分相信學(xué)生的能力,為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
反思三:做好家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
因此,平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。
當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。
相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。