生活中的各種經(jīng)歷和遭遇會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響。在寫總結(jié)時(shí)，不要忽視團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)和合作，要適當(dāng)表?yè)P(yáng)和感謝他人。接下來(lái)是一些實(shí)踐總結(jié)的范例，供大家參考。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)知。
（1）理解公民意識(shí)的內(nèi)涵。
（3）理解尊重和保障人權(quán)的重大意義。
2．情感態(tài)度觀念。
通過(guò)對(duì)“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”這個(gè)問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)；樹立社會(huì)主義的人權(quán)觀理念，澄清學(xué)生對(duì)人權(quán)問(wèn)題的一些模糊觀念。進(jìn)而涵養(yǎng)公民愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的自覺(jué)性。
3．運(yùn)用。
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樹立公民意識(shí)、樹立法律意識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)，從而解決思想中存在的法紀(jì)觀念淡漠的問(wèn)題。能正確理解權(quán)利與義務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：享有權(quán)利就必須履行義務(wù)。懂得公民要享受自己的人身自由，就必須尊重別人的人身自由。能正確樹立社會(huì)主義人權(quán)觀理念，對(duì)西方某些國(guó)家惡意攻擊、橫加指責(zé)中國(guó)及別國(guó)人權(quán)狀況，有清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，做到自覺(jué)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。特別是一定要采用合法的手段來(lái)維權(quán)。
二、教材分析。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
增強(qiáng)公民意識(shí)。
“公民”是一個(gè)法律概念，是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。公民作為一個(gè)法律概念，最主要的是公民的權(quán)利和義務(wù)?！肮褚庾R(shí)”是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，主要包括國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)和權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。而公民的權(quán)利和義務(wù)的履行，需要有正確的公民意識(shí)作指導(dǎo)。所以，增強(qiáng)公民意識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在講解這一部分時(shí)，注意不要將這部分內(nèi)容講成傳統(tǒng)的知識(shí)傳授課，應(yīng)該注意從思想上引導(dǎo)、幫助學(xué)生真正從內(nèi)心樹立起正確的公民意識(shí)。這是本課的重要教學(xué)目標(biāo)，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。
要講好這一重點(diǎn)問(wèn)題，我們要把握好以下幾點(diǎn)：
(1)首先從公民與國(guó)家的關(guān)系角度來(lái)闡述，公民為什么應(yīng)該具有強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)。公民是相對(duì)于國(guó)家而言的。沒(méi)有國(guó)家也就無(wú)所謂公民，也沒(méi)有公民的一切。公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中的地位和自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，所以，公民意識(shí)應(yīng)首先體現(xiàn)為國(guó)家意識(shí)。公民的國(guó)家意識(shí)表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。一個(gè)不熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，是不可能具有真正的公民意識(shí)、成為一個(gè)好公民的。在我國(guó)近代和當(dāng)代，曾有許多像方志敏、楊靖宇、徐悲鴻、錢學(xué)森、冼星海等不勝枚舉的的大科學(xué)家、政治家、軍事家和藝術(shù)家，他們無(wú)不具有一顆強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，為祖國(guó)的強(qiáng)盛而忘我奉獻(xiàn)。我們作為新世紀(jì)、新時(shí)代的青年，一定要繼承發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)這一中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，來(lái)為祖國(guó)的繁榮昌盛而貢獻(xiàn)自己的一切力量。我們決不能把熱愛(ài)祖國(guó)只當(dāng)成是一句空洞的口號(hào)，要把這種情感體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。應(yīng)該使學(xué)生懂得，公民只要充分發(fā)揮了自己的能力，認(rèn)真做好自己的每一份工作，履行對(duì)國(guó)家的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)。
(2)要教育學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。我國(guó)當(dāng)前正在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，對(duì)公民的法律素養(yǎng)也提出了更高的要求。公民要想很好地參與社會(huì)生活，就必須努力提高自己的法律意識(shí)，依法行事。作為公民，首先必須學(xué)法、知法、懂法、守法，這是對(duì)公民的最基本的要求。公民必須自覺(jué)遵守法律規(guī)范，必須以法律為基本的行為準(zhǔn)則，決不能做法律所禁止的任何事情，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)憲法和法律的尊嚴(yán)。
(3)樹立正確的權(quán)利義務(wù)意識(shí)。首先要講清公民的權(quán)利與義務(wù)兩者密不可分、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的關(guān)系，使學(xué)生真正懂得“既沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利”的道理。這就要求：一方面公民要增強(qiáng)權(quán)利觀念，積極行使和維護(hù)自己的公民權(quán)利。因?yàn)槲覈?guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，人民的主人翁地位首先就表現(xiàn)在其公民權(quán)利上，公民行使自己的權(quán)利也是維護(hù)自己合法利益的重要途徑，所以公民應(yīng)該具有積極的權(quán)利意識(shí)，正確行使和維護(hù)自己的權(quán)利。另一方面，也要求公民必須增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行義務(wù)。也就是要求公民要積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。這是因?yàn)樵谖覈?guó)，人與人之間的關(guān)系不再是剝削和被剝削、統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系，而是平等、互助、友愛(ài)的關(guān)系。一個(gè)人行使自己的權(quán)利，其實(shí)就是意味著要求他人對(duì)自己履行義務(wù)，但同時(shí)自己又必須以對(duì)他人履行義務(wù)為前提。這種權(quán)利和義務(wù)關(guān)系總是對(duì)等的。權(quán)利和義務(wù)不能只停留在口頭上，必須見(jiàn)之于實(shí)踐，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生具有勇于實(shí)踐的勇氣和責(zé)任感，如果沒(méi)有實(shí)踐，一切都會(huì)流于空談。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
在對(duì)于公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性問(wèn)題上，往往有一些人存在著不正確的認(rèn)識(shí)，或是把權(quán)利與義務(wù)截然分開、對(duì)立起來(lái)；或是只強(qiáng)調(diào)享受權(quán)利、不愿履行義務(wù)，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)如果不能澄清，就不能樹立正確的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。
公民要正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一原則，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的落腳點(diǎn)。教師要養(yǎng)生講清：公民在社會(huì)生活中不是孤立的，而是生活在各種各樣的社會(huì)關(guān)系中，任何人都不能為所欲為，任何人的行為都必須有合理的限度，這個(gè)合理的限度就是憲法和法律。因?yàn)榉墒亲杂傻慕缦?，超出了界限就沒(méi)有了自由。同時(shí)要講清，我國(guó)現(xiàn)在還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)的發(fā)達(dá)程度制約權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度，我們不能脫離社會(huì)所處的發(fā)展階段，片面地去追求不切實(shí)際的權(quán)利。要讓學(xué)生真正明白：享受權(quán)利不能脫離現(xiàn)實(shí)，履行義務(wù)是享受權(quán)利的前提。這一道理學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，所以是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3．結(jié)構(gòu)線索。
本課時(shí)的主題是“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”。教材從介紹公民意識(shí)的內(nèi)涵入手，延伸到國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。國(guó)家尊重和保障人權(quán)，著重闡明中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀。在社會(huì)生活中，每個(gè)公民都必須依法行使權(quán)利，并自覺(jué)履行義務(wù)。
三、學(xué)情分析。
節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)公民意識(shí)，在行動(dòng)中努力做到依法行使公民權(quán)利和依法履行公民義務(wù)，自覺(jué)依法維權(quán)。
四、教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)法、材料對(duì)比法、講解法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。
五、教學(xué)過(guò)程。
【創(chuàng)境激趣】。
閱p82互動(dòng)在線。
〈設(shè)置問(wèn)題〉。
教師點(diǎn)撥：第一問(wèn)中，“這是我有生以來(lái)第一次參加人大代表選舉，我一定要參加”這一觀點(diǎn)正確。它體現(xiàn)了公民的權(quán)利意識(shí)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是憲法賦予公民的政治權(quán)利和自由，公民應(yīng)該感到無(wú)上光榮和自豪。因此我們必須珍惜這一權(quán)利，認(rèn)真慎重地行使這一神圣的權(quán)利。另外兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。是對(duì)神圣的政治權(quán)利缺乏正確認(rèn)識(shí)、缺乏公民意識(shí)的表現(xiàn)。
第二問(wèn)：除了選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，還有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由；宗教信仰的自由；通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。有對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，提出批評(píng)建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。1.增強(qiáng)公民意識(shí)(板書)(1)公民意識(shí)的內(nèi)涵(板書)公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)。健全的公民意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志之一。
作為新時(shí)代的中華人民共和國(guó)公民，必須樹立正確的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。
(2)憲法確認(rèn)的我國(guó)公民的基本權(quán)利(板書)我國(guó)憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規(guī)定了我國(guó)公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利可分為平等權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、獲得救濟(jì)的權(quán)利等。
(3)憲法規(guī)定的我國(guó)公民必須履行的義務(wù)(板書)第一，公民必須履行政治性義務(wù)，包括，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵紀(jì)守法和尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益；服兵役和參加民兵組織。
第二，公民必須履行依法納稅的義務(wù)。
第三，公民必須履行的其他義務(wù)，包括，公民有勞動(dòng)、受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年人子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)等。
閱p84〈設(shè)置問(wèn)題〉。
1.結(jié)合上述圖片和文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)它們反映我國(guó)公民依法履行哪些基本義務(wù)？“參軍光榮：公民應(yīng)征入伍”----憲法規(guī)定“依照法律服兵役的義務(wù)”“參加植樹：中職學(xué)生義務(wù)植樹”—憲定“國(guó)家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng)”
“依法納稅：公民自覺(jué)申報(bào)納稅”—憲定“公民有依照法律納稅的義務(wù)”
“為國(guó)爭(zhēng)光：中國(guó)赴海地維和警察防暴隊(duì)員”—憲定“公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”
2.查一查，《憲法》對(duì)我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些規(guī)定？
《憲法》第42條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)”第46條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”
第49條第2款規(guī)定：“夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)”。第3款規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”
第52條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)”
第53條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德”
第54條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”
第55條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵御侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮的義務(wù)”
第56條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)”閱p84［問(wèn)題探究］。
“簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)家尊重和保障人權(quán)的意義”：
人權(quán)是人之作為人都應(yīng)該享有的權(quán)利，其內(nèi)容主要包括三個(gè)基本方面，即人身人格權(quán)利、政治權(quán)利與自由、經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)權(quán)利。人應(yīng)當(dāng)全面地享受這些權(quán)利。國(guó)家尊重和保障人權(quán)是人類社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志，是中國(guó)共產(chǎn)黨和政府治國(guó)理政的重要目標(biāo)和原則，是堅(jiān)持以人為本、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)(板書)(1)尊重和保障人權(quán)的重大意義(板書)列舉事實(shí)，印證我國(guó)在尊重和保障人權(quán)方面取得的成就：黨的十五大和十六大把“人權(quán)”寫入了黨的全國(guó)代表大會(huì)的政治報(bào)告；黨的十七大把“尊重和保障人權(quán)”寫入了《黨章》；第十屆全國(guó)人大二次會(huì)議把人權(quán)概念引入《憲法》，在憲法中明確規(guī)定“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)得到了普遍的改善；人民的物質(zhì)文化生活水平有了很大程度的提高；二十多年來(lái)，我國(guó)的教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)兩大歷史性跨越，一是基本實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)，二是高等教育開始邁入大眾化階段；實(shí)行依法治國(guó)，使公民權(quán)利和政治權(quán)利得到了切實(shí)的保障；黨和國(guó)家著力改善民生，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人民平等享受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利；發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，有力促進(jìn)和保障了少數(shù)民族的合法權(quán)利；中華各民族人民在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，正朝著建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)邁進(jìn)。
〈設(shè)置問(wèn)題〉。
如何看待某些國(guó)家對(duì)我國(guó)人權(quán)問(wèn)題的惡意攻擊：
長(zhǎng)期以來(lái)，西方有的國(guó)家一直以“人權(quán)衛(wèi)士”自居，對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)的人權(quán)狀況進(jìn)行惡意攻擊、橫加指責(zé)。其目的就是為了混淆視聽，挑撥是非，妄圖分裂我們的國(guó)家，阻礙我們發(fā)展的步伐。他們不擇手段地利用西藏問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題粗暴地干涉我國(guó)的內(nèi)政，其行徑是不能容忍的，他們的丑惡行徑也理所當(dāng)然地遭到了世界各國(guó)人民的反對(duì)與抵制，他們?cè)诼?lián)合國(guó)人權(quán)會(huì)議上，曾連續(xù)十幾年每年都拋出攻擊中國(guó)人權(quán)問(wèn)題的提案，但都一次又一次地被聯(lián)合國(guó)人權(quán)組織否決了。
人權(quán)是社會(huì)全體成員的權(quán)利；
生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)；人權(quán)是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；
王甲、王乙是兄妹，他們?cè)缒陠矢?，其母把兩人養(yǎng)大。王甲結(jié)婚后分家另住。王乙結(jié)婚時(shí)，王母年事已高，就決定讓王乙夫婦住在王家照顧自己。這便引起了王甲不滿。王甲認(rèn)為：王乙是嫁出去的姑娘，不得在娘家居住。并放出話說(shuō)，若王乙敢在娘家居住，就與她們斷絕關(guān)系，對(duì)其母也“生不養(yǎng)，死不葬”。從那之后，王甲就再?zèng)]有照管過(guò)其母的生活起居，也從未給過(guò)錢糧財(cái)物。十多年來(lái)王母一直由王乙照顧，并負(fù)擔(dān)了全部的生活費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)。年初，已癱瘓多年的王母去世，王甲也不來(lái)參與辦理喪事。當(dāng)王乙夫婦剛把喪事辦完，王甲就來(lái)找王乙，要求她搬出王家，其理由是王乙沒(méi)有繼承權(quán)。鬧得王乙一家無(wú)法正常生活。于是王乙就向法院主張：要求法院剝奪王甲的繼承資格，其父母的遺產(chǎn)由王乙夫婦繼承。
［問(wèn)題思考］法院會(huì)支持王乙的主張嗎？為什么？結(jié)合上述事例，寫出“不履行義務(wù)就不得享受權(quán)利”
《憲法》第33條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)”
3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)(板書)(1)堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則(板書)在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。不允許存在只享受公民權(quán)利而不履行公民義務(wù)的公民，也不存在只履行公民義務(wù)而不享受公民權(quán)利的公民。公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)地履行義務(wù)。
閱p87互動(dòng)在線關(guān)于第一問(wèn)我們?cè)谛惺构駲?quán)利和義務(wù)時(shí)，必須堅(jiān)持的原則有三個(gè)：公民的權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則、個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則、公民在法律面前一律平等的原則。
關(guān)于第二問(wèn)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合法的方式來(lái)保護(hù)自己的利益?？梢赃x派代表向該企業(yè)所在地的縣的勞動(dòng)行政部門申請(qǐng)仲裁；也可到企業(yè)所在地基層人民法院提起民事訴訟。游行示威前必須依據(jù)《游行示威法》報(bào)批，履行自己的法定程序義務(wù)，并不得損害社會(huì)利益。若造成交通堵塞，必然損害社會(huì)公眾利益。
(2)堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則(板書)在我國(guó)社會(huì)主義制度下，國(guó)家、集體利益和公民的個(gè)人利益在根本上是一致的。行使權(quán)利不得超越國(guó)家法律許可的范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益相矛盾的時(shí)候，要把維護(hù)國(guó)家利益放在第一位，自覺(jué)做到個(gè)人利益服從國(guó)家和集體的利益。
職工在勞動(dòng)保護(hù)方面要給予特殊保護(hù)等，但這些差別并不與法律面前一律平等原則相矛盾，而是更實(shí)際的維護(hù)公民在法律面前一律平等的原則。
【體驗(yàn)導(dǎo)行】。
[課堂練習(xí)]2006年12月29日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議通過(guò)了修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該法“第一條”規(guī)定：“為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法?！?BR> (1)請(qǐng)結(jié)合上面這段話，說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明《未成年人保護(hù)法》對(duì)于未成年人健康成長(zhǎng)的意義。[課后作業(yè)]“18歲，從做講文明公民開始”：你準(zhǔn)備做一件什么事情，“能夠真正感動(dòng)你的父母和老師，使他們感覺(jué)到你已經(jīng)真正長(zhǎng)大成人了”，并把這件事付諸實(shí)施，讓他們感到驚喜、欣慰。(先寫出要辦的這件事的性質(zhì)、內(nèi)容、方法和步驟，然后詳細(xì)記錄做這件事情的過(guò)程和結(jié)果。)板書設(shè)計(jì)：
二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一1.增強(qiáng)公民意識(shí)(1)公民意識(shí)的內(nèi)涵。
(2)憲法確認(rèn)的我國(guó)公民的基本權(quán)利。
(3)憲法規(guī)定的我國(guó)公民必須履行的義務(wù)2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)。
(1)尊重和保障人權(quán)的重大意義。
(2)中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀及其內(nèi)容3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。
六、教學(xué)反思。
存在的不足是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的。
認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的兩個(gè)原因；訓(xùn)練用觀察實(shí)驗(yàn)法解決問(wèn)題的能力；進(jìn)行認(rèn)識(shí)程序教學(xué)，實(shí)行會(huì)學(xué)習(xí)教育；滲透磨練意志教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生研究為什么不倒翁扳倒后還會(huì)自己站起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)物體平衡是否穩(wěn)定與重心及支撐面的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）。
2．提問(wèn)：這個(gè)玩具?什?么地方與眾不同？（語(yǔ)氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）。
4．學(xué)生匯報(bào)各自的見(jiàn)解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）。
5．講述：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多，說(shuō)明你們很聰明，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)老師從你們所提出的問(wèn)題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對(duì)嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語(yǔ)氣），今天我們就來(lái)研究這個(gè)秘密。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。
1．觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（1）提出問(wèn)題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來(lái)猜一猜好嗎？
〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問(wèn)題首先要有設(shè)想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要?！场?BR> （2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的`猜測(cè)，使學(xué)生通過(guò)發(fā)言享受思維的樂(lè)趣。）。
（3）點(diǎn)撥：從同學(xué)們的猜想中，老師知道了大多數(shù)同學(xué)都能在不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造上尋找不倒翁扳不倒的秘密。那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？大家一起想辦法驗(yàn)證一下。
（4）學(xué)生講述各自想到的驗(yàn)證方法。（鼓勵(lì)學(xué)生異想天開。）最后得出拆開不倒翁進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)是最好的驗(yàn)證方法。
（5）組織學(xué)生觀察。讓學(xué)生拆開不倒翁看里面的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)里面放置的橡皮泥。
（6）討論：不倒翁扳不倒與放置橡皮泥是否有關(guān)？
（8）歸納：在不倒翁底部放橡皮泥，就增加了不倒翁下部的重量，使不倒翁的重量分布不均，“上輕下重”是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（9）對(duì)話：
師：“上輕下重”這個(gè)結(jié)論我們是怎么得出來(lái)的呀？
生：是拆開看出來(lái)的。
師：對(duì)！不拆開看不行。還有呢？
生：是試了幾次之后得出的。
師：這個(gè)“試”科學(xué)上叫實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，科學(xué)家也是通過(guò)這樣的方法研究問(wèn)題的。
〔評(píng)析：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，既教其知識(shí)，也要循序漸進(jìn)地教給他們學(xué)習(xí)方法。〕。
2．觀察分析不倒翁的外部構(gòu)造，得出半球形底面也是不倒翁不倒的一個(gè)原因。（過(guò)程略）。
三、鞏固練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)一些物體不容易倒的原因。
2．說(shuō)說(shuō)我們是用什么方法學(xué)習(xí)這一課的。（先通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁有什么與眾不同之處，然后猜想不倒翁不倒的原因，最后由觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。）。
3．出示投影片，聽配樂(lè)故事。我是一個(gè)不倒翁，聽說(shuō)小朋友們都很喜歡我。因?yàn)槲业膶?duì)手無(wú)論用多么大的勁扳我，也不會(huì)把我扳倒。告訴你吧，我的身體有兩個(gè)秘密。一個(gè)是在制作我時(shí)，工人叔叔把一個(gè)很重的東西放在我肚子的最底處，使重量集中在我肚子里最低的位置；再就是我圓溜溜的大肚皮像皮球似的，無(wú)論你用多大勁扳我，都能使我肚皮里的重物作用在我的大肚皮上。這就是你扳不倒我的兩個(gè)秘密，現(xiàn)在我都告訴你了，你一定要記住哦！希望今后我們做個(gè)好朋友。
四、課后作業(yè)。
1．準(zhǔn)備下一節(jié)課制作不倒翁的材料。
2．運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)搞一個(gè)小發(fā)明、小制作。
〔總評(píng)〕。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教者將一些先進(jìn)的教學(xué)思想融于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)小學(xué)自然教學(xué)進(jìn)行大膽改革的探索精神。
1．重視認(rèn)識(shí)事物的方法訓(xùn)練教學(xué)。本節(jié)課的兩項(xiàng)主要認(rèn)知活動(dòng)，都是由組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開始，并按“發(fā)現(xiàn)設(shè)想驗(yàn)證”程序，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探究的。這種設(shè)計(jì)滲透了認(rèn)識(shí)程序教學(xué)思想，使學(xué)生懂得了認(rèn)識(shí)事物的一般程序，體現(xiàn)了九年義務(wù)教育自然教學(xué)大綱“注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)”的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)非常必要。
2．把心理教育納入了自然教學(xué)。讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)受興奮、失望、無(wú)奈、挫折，成功等多種感情沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。
3．施教行為周密、具體、及時(shí)，重操作、重事實(shí)、重學(xué)生的行為體驗(yàn)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）。
2．提問(wèn)：這個(gè)玩具?什?么地方與眾不同？（語(yǔ)氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）。
4．學(xué)生匯報(bào)各自的見(jiàn)解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的.結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）。
5．講述：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多，說(shuō)明你們很聰明，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)老師從你們所提出的問(wèn)題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對(duì)嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語(yǔ)氣），今天我們就來(lái)研究這個(gè)秘密。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。
1．觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（1）提出問(wèn)題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來(lái)猜一猜好嗎？
〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問(wèn)題首先要有設(shè)想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要。〕。
（2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的猜測(cè)，使學(xué)生通過(guò)發(fā)言享受思維的樂(lè)趣。）。
[1][2][3]。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
[教學(xué)方法]講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法[課。
型]授新課[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是公民？如何確認(rèn)公民的身份？還有公民身份的內(nèi)涵？作為公民，我們具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？國(guó)家保障我們享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
權(quán)力是一個(gè)政治概念，一般是指有權(quán)支配他人的強(qiáng)制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。權(quán)利是一個(gè)法律概念，一般指賦予人們的權(quán)力和利益，即自身?yè)碛械木S護(hù)利益之權(quán)。
2、公民基本權(quán)利的內(nèi)容（1）公民的平等權(quán)利。
如選舉權(quán)與被選舉權(quán)；言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。
言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權(quán)利。但并不是肆無(wú)忌憚，某些具有破壞性的表達(dá)也可能受到國(guó)家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國(guó)家安全相關(guān)的秘密等等。
出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對(duì)象，這些出版物是：如盜版書籍，宣揚(yáng)色情、淫穢的書刊，散布迷信、腐朽思想的書刊。集會(huì)：是指聚集于露天公共場(chǎng)所，發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)意愿的活動(dòng)。
結(jié)社：公民依法結(jié)成某種社會(huì)團(tuán)體、進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動(dòng)。
游行：是指在公共道路、露天公共場(chǎng)所列隊(duì)行進(jìn)、表達(dá)共同意愿的活動(dòng)。
如公民的人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅不受侵犯權(quán)利。第三十七條中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第三十八條中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第三十九條中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
勞動(dòng)權(quán)；勞動(dòng)者的休息權(quán)，退休人員生活保障權(quán)；財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。
材料一：有媒體報(bào)道，大慶市一位農(nóng)村人力三輪車夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說(shuō)，只要三輪車夫給死去的小狗磕三個(gè)頭就算完事。可當(dāng)車夫磕完頭后，他又向車夫索要200元錢說(shuō)是用來(lái)賠償。身上只有20元錢的車夫只好向其同行借錢，才算湊足。
請(qǐng)問(wèn)：狗的主人是否侵犯了這位三輪車夫的人身權(quán)利？如果是，是什么權(quán)利生：
師：人格尊嚴(yán)。
材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時(shí)候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個(gè)要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時(shí)搞得劍拔駑張，難以收?qǐng)觥?BR> 請(qǐng)問(wèn)：馬某和馬某父兄的做法對(duì)嗎？為什么？生：
師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由。
材料三：某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問(wèn)、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。??問(wèn)：商場(chǎng)工作人員的行為有沒(méi)有侵犯了兩名女生的權(quán)利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權(quán)利生：
師：人身自由和隱私權(quán)。
生：
師：已經(jīng)侵犯了小建的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)教育。
小結(jié)：通過(guò)這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對(duì)的自由，而是相對(duì)的自由，是在遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
（1）公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)。
如維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學(xué)生也是納稅人）等。（2）公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)。
如遵守社會(huì)秩序，遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。（3）公民對(duì)家庭履行的義務(wù)。
如夫妻雙方實(shí)行計(jì)劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務(wù)等。
材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學(xué)學(xué)生。在同一所學(xué)校同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)會(huì)吸煙和賭錢，經(jīng)常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢，但手頭又沒(méi)有錢，于是兩個(gè)人一商量，乘天黑沒(méi)有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣廢鐵。苗、昌二人一連干了三個(gè)晚上，砸破了六個(gè)下水井蓋子，后來(lái)被人發(fā)現(xiàn)抓獲。
問(wèn)：你認(rèn)為這兩位中學(xué)生沒(méi)有盡到什么義務(wù)？生：
師：遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，接受教育的義務(wù)。
權(quán)利：受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)；
義務(wù)：受教育義務(wù)、服兵役義務(wù)、勞動(dòng)義務(wù)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女[課堂小結(jié)]通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做為一個(gè)公民所享有的五大基本權(quán)利和應(yīng)該履行的三大基本義務(wù)，學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該懂得去維護(hù)自己的基本權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
「摘要」反欠稅制度是稅法的重要組成部分，對(duì)各類零散的反欠稅制度進(jìn)行整合非常必要。本文著重探討了反欠稅制度的整合基礎(chǔ)、基本構(gòu)成，以及改進(jìn)方向等，強(qiáng)調(diào)要針對(duì)反欠稅制度的特點(diǎn)，將公法原理與私法原理協(xié)調(diào)并用，并對(duì)包括欠稅人在內(nèi)的各類主體的合法權(quán)益進(jìn)行均衡、有效地保護(hù)。
「關(guān)鍵詞」欠稅，反欠稅，制度整合。
一、問(wèn)題的提出。
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平，特別是稅法意識(shí)與稅收征管能力，不僅是決定一國(guó)能否依法有效征稅的重要因素，而且同樣也是反向影響欠稅規(guī)模的主要原因。與此相關(guān)，近些年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)景氣變動(dòng)、稅法意識(shí)淡薄以及征管乏力等多種因素的影響，我國(guó)的欠稅規(guī)模一直居高不下，并已引起了廣泛的重視。[1]由于欠稅是影響政府及時(shí)獲取收入的極為重要的負(fù)面因素，而對(duì)及時(shí)、穩(wěn)定的稅收收入的“渴求”又是各國(guó)政府的共性，因此，如何盡量壓縮欠稅規(guī)模，開源節(jié)流，增收補(bǔ)漏，便是各國(guó)政府共同面臨的問(wèn)題。
要解決欠稅問(wèn)題，相應(yīng)的制度建設(shè)往往被認(rèn)為不可或缺。從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)全球化等因素的影響之下，“反避稅”制度等已經(jīng)受到了一定的重視，但是，尚未提出建立完善的“反欠稅”制度的構(gòu)想。這是對(duì)一個(gè)重要問(wèn)題的忽視，事實(shí)上，與稅收的基本職能相一致，征稅機(jī)關(guān)首要的基本任務(wù)，就是“征稅”，而反欠稅，實(shí)際就是征稅這一“工作核心”的反向體現(xiàn)。因此，如同反偷稅、反避稅、反騙稅等制度一樣，建立反欠稅制度，同樣非常重要。
從稅收立法的角度來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)制定了一些針對(duì)欠稅問(wèn)題的具體制度，并且，在新修改的《稅收征收管理法》中又有了進(jìn)一步的強(qiáng)化和增加。只是這些制度還較為零散，人們對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系尚認(rèn)識(shí)不足，因而對(duì)各類反欠稅制度還缺少系統(tǒng)化或應(yīng)有的整合，并由此影響了制度的整體績(jī)效，也影響了“依法治稅”目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
基于上述問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)考慮把現(xiàn)存的各類旨在反欠稅的制度加以整合，使相關(guān)制度融為一體，以發(fā)揮整個(gè)反欠稅制度的整體效益。而要進(jìn)行制度整合，就需要先明確反欠稅制度的建立基礎(chǔ)或設(shè)計(jì)理念，然后再?gòu)膽?yīng)然與實(shí)然相結(jié)合的角度，分析反欠稅制度的構(gòu)成，以及現(xiàn)存制度的缺失，以使反欠稅制度更加完善。有鑒于此，下面將著重探討反欠稅制度整合的三個(gè)基本問(wèn)題，即整合基礎(chǔ)問(wèn)題，總體制度的基本構(gòu)成問(wèn)題，現(xiàn)行制度的完善問(wèn)題，以力求從理論上和制度建設(shè)上來(lái)說(shuō)明反欠稅制度整合方面的主要問(wèn)題。
二、反欠稅制度的整合基礎(chǔ)。
要對(duì)現(xiàn)有的各類反欠稅制度進(jìn)行整合，需要有其前提或基礎(chǔ)，需要有總體上的設(shè)計(jì)或考慮。整合并不是把各類不相干的制度魚龍混雜地“拼盤”，也并非不加區(qū)分地都實(shí)行“拿來(lái)主義”，而是要圍繞欠稅的性質(zhì)和反欠稅的需要而有所取舍。因此，必須首先明確何謂欠稅，其性質(zhì)、特點(diǎn)如何，等等，這些基本認(rèn)識(shí)，恰恰是反欠稅制度整合的基礎(chǔ)，并為制度整合提供了原則和方向。
從法學(xué)的角度來(lái)看，欠稅，作為納稅人欠繳稅款的行為，其法律實(shí)質(zhì)是在法定或約定的期限內(nèi)未能及時(shí)足額履行納稅義務(wù)，亦即未能及時(shí)足額履行稅收債務(wù)的行為。[2]是否構(gòu)成欠稅，主要應(yīng)看兩個(gè)因素，一個(gè)是期限，一個(gè)是數(shù)額。由于期限（或稱納稅期限）是衡量納稅義務(wù)是否依法履行的時(shí)間界限，因此，它是關(guān)系到欠稅行為是否成立的要素。從制度實(shí)踐來(lái)看，為了保障國(guó)家稅收收入的及時(shí)和均衡，各國(guó)稅法通常要求納稅人繳納稅款不得超過(guò)納稅期限，否則即構(gòu)成欠稅，這使得納稅期限甚至成為稅法上具有普遍意義的、重要的程序法要素。[3]此外，僅有期限的要素還不夠，如果納稅主體在規(guī)定期限內(nèi)只是部分地履行了納稅義務(wù)，則其行為也構(gòu)成欠稅。因此，只有在期限和數(shù)額上均無(wú)欠缺或瑕疵，才不算欠稅。當(dāng)然，作為例外，諸如征稅機(jī)關(guān)依法作出的延長(zhǎng)納稅期限或緩稅，以及稅收減免等行為，因其是對(duì)納稅期限和納稅數(shù)額據(jù)實(shí)作出的調(diào)整，具有合法性和合理性，因而雖然納稅人在形式上未按原定期限或數(shù)額納稅，但該行為仍不構(gòu)成欠稅，這些“除外適用”的配套制度，使反欠稅制度至少在設(shè)計(jì)上避免了“純粹形式化”帶來(lái)的對(duì)實(shí)質(zhì)正義缺乏關(guān)照的弊端[4].
此外，欠稅行為既然是納稅人未及時(shí)足額履行納稅義務(wù)或稱稅收債務(wù)的行為，因而其性質(zhì)是較為明晰的'。但在納稅人稅法意識(shí)普遍淡薄的情況下，對(duì)其性質(zhì)大都不可能有充分的認(rèn)識(shí)，這也是導(dǎo)致稅收征管困難的重要原因，事實(shí)上，從合法性上來(lái)說(shuō)，欠稅行為至少是一般違法行為，是未能有效履行稅法規(guī)定的納稅義務(wù)的行為；在具備法定要件（如嚴(yán)重妨礙追繳欠稅）的情況下，其性質(zhì)還可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。[5]因此，對(duì)欠稅不可小視，不應(yīng)放任欠稅之風(fēng)四處蔓延并形成法不責(zé)眾之勢(shì)。特別是在中國(guó)企業(yè)界，或者說(shuō)在從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人中間普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的認(rèn)識(shí)和風(fēng)氣，[6]已經(jīng)貽害甚烈，如不能從相關(guān)的企業(yè)制度、金融制度等方面與稅收制度協(xié)調(diào)配套地予以解決，就會(huì)嚴(yán)重影響稅法的實(shí)效。
欠稅關(guān)系所體現(xiàn)出的“公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系”的特點(diǎn)，對(duì)于反欠稅制度的形成很重要。從一定意義上說(shuō)，上述特點(diǎn)決定了反欠稅制度的構(gòu)成。其中，債權(quán)債務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)，決定了它在某些方面可以借用與私法相通的一些制度；而債權(quán)債務(wù)關(guān)系的公法性質(zhì)，又使反欠稅制度不同于一般私法上的債的制度，而是更多地體現(xiàn)出公權(quán)力的威勢(shì)。據(jù)此，反欠稅制度在其基本構(gòu)成上，就可以包括兩類制度，一類是公法性制度，一類是私法性制度，[8]當(dāng)然，這種劃分僅具有相對(duì)的意義。而無(wú)論是哪類制度，都是緊緊圍繞欠稅問(wèn)題的防杜和解決，都是為在事前和事后解決欠稅問(wèn)題所作出的設(shè)計(jì)。
可見(jiàn)，欠稅行為的性質(zhì)及由此而衍生的欠稅關(guān)系的特點(diǎn)，是構(gòu)筑反欠稅制度的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是對(duì)現(xiàn)存各類反欠稅制度進(jìn)行整合的基礎(chǔ)。作為以反欠稅為目標(biāo)的制度，其在構(gòu)成上必然是“問(wèn)題定位”的綜合性制度，即從總體上說(shuō)，必然是對(duì)相關(guān)的公法性制度和私法性制度加以整合，從而形成以反欠稅為目標(biāo)的相互協(xié)調(diào)的一類制度。
三、反欠稅制度的基本構(gòu)成。
要對(duì)各類反欠稅制度進(jìn)行有效整合，需要從實(shí)然與應(yīng)然相結(jié)合的角度，來(lái)探討反欠稅制度的基本構(gòu)成。這樣，就像研究“最優(yōu)稅制”的路徑一樣，[9]可以找到現(xiàn)行制度與理想狀態(tài)的差距，從而找到制度整合的問(wèn)題所在。
類的法律、法規(guī)中，除了對(duì)“正常”的征稅程序作出規(guī)定以外，大量規(guī)定的恰恰是與之相對(duì)立的、“非正?！钡那范悊?wèn)題。因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，對(duì)反欠稅制度的規(guī)定如何，會(huì)在很大程度上影響稅款的有效征收；一國(guó)反欠稅制度的質(zhì)量，可謂稅收征管制度能否取得成功的重要條件。
上述法律、法規(guī)中的直接規(guī)定，是對(duì)反欠稅制度進(jìn)行整合的規(guī)范基礎(chǔ)。從理論上說(shuō)，反欠稅制度應(yīng)當(dāng)由一系列體現(xiàn)反欠稅目標(biāo)的各類制度組成。因此，凡是旨在防止納稅人拖欠稅款的各類制度，無(wú)論是從期限，還是數(shù)量角度作出的規(guī)定，也無(wú)論是從強(qiáng)調(diào)征稅機(jī)關(guān)的權(quán)力，還是從保護(hù)納稅主體權(quán)利的角度作出的規(guī)定，等等，都可歸入反欠稅制度。依據(jù)相關(guān)稅法原理和現(xiàn)行的稅法規(guī)定，從不同的角度，可以把具有反欠稅功用的相關(guān)制度，大略分為以下幾類：
（一）有關(guān)期限和數(shù)量的制度。
從數(shù)額的角度來(lái)看，與反欠稅有關(guān)的，主要是有關(guān)納稅義務(wù)的量化，以及延期履行納稅義務(wù)的補(bǔ)償（滯納金）等方面的規(guī)定。納稅義務(wù)作為一種法定義務(wù)，可以通過(guò)法定稅率和依法確定的稅基來(lái)量化為應(yīng)納稅額；而欠稅的數(shù)額，則是以應(yīng)納稅額為基礎(chǔ)的。在欠稅的情況下，納稅人可能是未履行全部的納稅義務(wù)，也可能只是部分履行納稅義務(wù)，但無(wú)論哪種情況，從公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的角度說(shuō)，都涉及到因未履行法定義務(wù)而給國(guó)家造成的損失如何補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，或者說(shuō)涉及到滯納金的問(wèn)題。一般認(rèn)為，基于債的一般原理，因欠稅而承擔(dān)的滯納金，其性質(zhì)基本上應(yīng)是一種對(duì)債的遲延履行的補(bǔ)償；當(dāng)然，有時(shí)在理論上，也可能會(huì)基于稅的公益性或稅收之債的公法性，而認(rèn)為滯納金也可以帶有一定的懲罰性。在把滯納金基本定性為補(bǔ)償金的情況下，因欠稅而承擔(dān)的滯納金的比率就不可能太高；同時(shí)，在認(rèn)為稅款更具有公益性，因而欠稅是對(duì)公益的一種侵犯的情況下，滯納金的比率就不可能低于一般的銀行利率。從數(shù)額的角度說(shuō)，無(wú)論納稅人欠稅的數(shù)額多大，都應(yīng)依照一定的滯納金比率來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，[11]這也是對(duì)公法上的稅收債權(quán)的一種保護(hù)。
「注釋」。
[1]我國(guó)缺少關(guān)于欠稅規(guī)模的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但一般認(rèn)為欠稅總量至少有幾百億元人民幣，“欠稅規(guī)模很大”、“前清后欠，一欠再欠”是一個(gè)基本的估計(jì)。為此，國(guó)家有關(guān)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)并寫入預(yù)算報(bào)告中的“加強(qiáng)征管，堵塞漏洞，懲治腐敗，清繳欠稅”，已在全國(guó)人大會(huì)議上得到通過(guò)。此外，國(guó)務(wù)院及其有關(guān)職能部門亦曾多次專門下達(dá)關(guān)于清理欠稅的“通知”。這說(shuō)明欠稅問(wèn)題已引起了廣泛關(guān)注。
[2]對(duì)于稅收義務(wù)的債務(wù)性質(zhì)的探討，可參見(jiàn)張守文：《略論納稅主體的納稅義務(wù)》，《稅務(wù)研究》2000年第8期。
[3]有關(guān)納稅期限的規(guī)定，是各國(guó)稅法的一般構(gòu)成要素中的程序法要素，因而在各國(guó)稅法中對(duì)于保障實(shí)體科收債權(quán)的實(shí)現(xiàn)都較為重要。參見(jiàn)張守文：《稅法原理》（第二版），北京大學(xué)出版社2001年版，第41-46頁(yè)。
[4]關(guān)于實(shí)質(zhì)正義和形式正義等問(wèn)題，許多重要學(xué)者都曾做過(guò)重要研究?？蓞⒁?jiàn)波斯納：《法理學(xué)問(wèn)題》，蘇力譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年版，第393頁(yè)。
[5]在這個(gè)方面，人們的認(rèn)識(shí)還未盡一致，還有人認(rèn)為妨礙（也有人稱逃避）追繳欠稅的行為才是真正的欠稅行為。但是，通常，應(yīng)當(dāng)對(duì)欠稅行為做廣義的理解。對(duì)于妨礙追繳欠稅的行為，我國(guó)《稅收征收管理法》第65條有專門的追究責(zé)任的規(guī)定。
[6]對(duì)于我國(guó)形成大面積欠稅的原因，許多著述都曾經(jīng)有過(guò)多角度的分析，其中，納稅意識(shí)淡薄，普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的觀念等主觀因素，是導(dǎo)致欠稅形成的較為公認(rèn)的原因之一。特別是國(guó)有企業(yè)，往往認(rèn)為企業(yè)和稅收都是國(guó)家的，因此欠稅也是自己欠自己的，在經(jīng)濟(jì)效益不好的情況下，國(guó)家提供稅收優(yōu)惠或自己欠一些稅款，都是應(yīng)該的、有理的；此外，由于制度設(shè)計(jì)和執(zhí)法不嚴(yán)等多方面的原因，許多企業(yè)都把欠稅作為解決資金周轉(zhuǎn)困難的重要手段，并且往往把欠稅視為“無(wú)息貸款”，在客觀上形成“欠稅有利”的事實(shí)，并產(chǎn)生了巨大的“示范效應(yīng)”。參見(jiàn)梁朋：《稅收流失經(jīng)濟(jì)分析》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版，第200-201頁(yè)。
[7]欠稅關(guān)系涉及公法上的金錢債務(wù)的履行，因而具有公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)。參見(jiàn)[日]金子宏：《日本稅法原理》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1989年版，第20-21頁(yè)。
[8]公法性制度如意在解決欠稅問(wèn)題的強(qiáng)制執(zhí)行制度、離境清稅制度、欠稅報(bào)告制度等，私法性制度如代位權(quán)制度、撤銷權(quán)制度、滯納金制度等，在現(xiàn)行的稅法中都已有規(guī)定，本文在后面還將涉及到。
[9]“最優(yōu)稅制理論”作為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)在稅收理論上的成功應(yīng)用，曾獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。該理論很重視通過(guò)理想稅制與現(xiàn)實(shí)稅制的比較來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)稅制的不足之處。
[10]例如，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的《稅收征收管理法》第52規(guī)定，因稅務(wù)機(jī)關(guān)的責(zé)任，致使納稅人未繳或者少繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以要求其補(bǔ)繳稅款，但是不得加收滯納金；但若因納稅人計(jì)算錯(cuò)誤等失誤，未繳或者少繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以追征稅款、滯納金，有特殊情況的，追征期可以延長(zhǎng)到5年。對(duì)偷稅、抗稅的，各務(wù)機(jī)關(guān)追征其未繳或者少繳的稅款、滯納金，不受上述規(guī)定期限的限制。
[11]依據(jù)我國(guó)《稅收征收管理法》第32條規(guī)定，納稅人未按照規(guī)定期限繳納稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)除責(zé)令限期繳納外，從滯納稅款之日起，按日加收滯納稅款萬(wàn)分之五的滯納金。這一比例已遠(yuǎn)比過(guò)去的日千分之二（相當(dāng)于年息73%）為低，比較強(qiáng)調(diào)欠稅行為的損害賠償性質(zhì)，更有可執(zhí)行性，因而多認(rèn)為是較為合理的。參見(jiàn)金人慶：《關(guān)于（草案）的說(shuō)明》。
北京大學(xué)法學(xué)院?張守文。
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政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、識(shí)記：義務(wù)教育的含義和特征；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。
3、運(yùn)用：結(jié)合對(duì)受教育既是公民的權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
義務(wù)教育的特征、普及義務(wù)教育的法律保障。
教學(xué)難點(diǎn)?。
義務(wù)教育普及中各方面的職責(zé)。
教學(xué)方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學(xué)過(guò)程?。
導(dǎo)入??新課。
師：在當(dāng)前情況下，我國(guó)只能普及九年義務(wù)教育，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下九年義務(wù)教育。
教授新課。
師：請(qǐng)大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務(wù)教育的原因和意義。
（1）義務(wù)教育（板書）。
問(wèn)：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學(xué)六年和初中三年，共九年。
師：對(duì)，所以又稱九年義務(wù)教育。我們現(xiàn)在正是接受這種教育履行這種義務(wù)。
（2）義務(wù)教育的特征（板書）。
生：義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性等特征。
2、普及義務(wù)教育的法律保障（板書）。
師：閱讀楷體字，了解一下我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育狀況，并回答：面對(duì)這些狀況的對(duì)策？
（1）義務(wù)教育法（板書）。
師：為了保障義務(wù)教育順利實(shí)行，國(guó)家于1986年4月12日，由全國(guó)人大通過(guò)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，這確保了義務(wù)教育的順利實(shí)行。
問(wèn)：這部法律的意義？
學(xué)生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務(wù)教育法。
學(xué)生閱讀后，教師對(duì)每點(diǎn)作適當(dāng)解釋并舉例。
投影：社會(huì)熱心助學(xué)資料。
指導(dǎo)學(xué)生看漫畫“如此家長(zhǎng)”。
鞏固小結(jié)。
點(diǎn)明所學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)討論。
如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你該怎么辦？
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《勞動(dòng)法》第52條中的“勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)”，是指關(guān)于消除、限制或預(yù)防勞動(dòng)過(guò)程中的危險(xiǎn)和有害因素，保護(hù)職工安全與健康，保障設(shè)備、生產(chǎn)正常運(yùn)行而制定的統(tǒng)一規(guī)定。勞動(dòng)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)分三級(jí)，即國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】.本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)1.1編寫，相應(yīng)要求是：“引述憲法對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說(shuō)明公民有序參與政治生活的意義”。教材對(duì)應(yīng)內(nèi)容介紹了中華人民共和國(guó)公民依法享有的政治權(quán)利與必須履行的政治性義務(wù)，闡述了公民參與政治生活應(yīng)當(dāng)把握的基本原則。
【教學(xué)目標(biāo)】.1.通過(guò)學(xué)習(xí)公民享有的政治權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生權(quán)利意識(shí)，提升學(xué)生理解能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民觀念，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神。
2.通過(guò)理解公民應(yīng)該履行的政治性義務(wù)，提高理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力，樹立正確的國(guó)家觀，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)參與政治生活需要把握的基本原則相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和國(guó)家大事的意識(shí)，提高學(xué)生參與政治生活的實(shí)踐活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情。
4.通過(guò)對(duì)權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人利益與國(guó)家利益關(guān)系的分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生參與政治生活的素養(yǎng)，自覺(jué)投身政治生活之中。
【學(xué)情分析】。
高中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成時(shí)期，可塑性強(qiáng)是這個(gè)時(shí)期學(xué)生的顯著特點(diǎn)。我校屬于天津市區(qū)屬市重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生綜合素養(yǎng)較好。而在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，多元社會(huì)文化對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響不容低估。高中學(xué)生在對(duì)社會(huì)的觀察、疑惑中，對(duì)那些很容易引起心理觸動(dòng)的負(fù)面信息通常能形成較深刻的印象，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的看法比較偏激，對(duì)政治教材上所講的正面觀點(diǎn)往往會(huì)拒之千里，這極大增強(qiáng)了目前思想政治教育的難度。因此教學(xué)中要講究策略，耐心引導(dǎo)，以理服人，通過(guò)對(duì)具體事例的分析、比較、鑒別和探究，幫助學(xué)生用全面、辯證的觀點(diǎn)看待政治現(xiàn)象，有序參與政治生活。
【信息技術(shù)資源運(yùn)用】.本節(jié)課引用了三段視頻資料和兩段微課講解。三段視頻資料分別引自“樂(lè)視網(wǎng)——新聞綜合”、“鳳凰視頻——直播港澳臺(tái)”和“cctv13——新聞”，用做教學(xué)案例的補(bǔ)充。兩段微課講解分別由本備課組其他成員戚志芬老師和杜爽老師錄制，用做重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)歸納。
【教學(xué)策略選擇】.本課首先從宏觀上回顧中紀(jì)委2014年反腐成績(jī)單，讓同學(xué)明白國(guó)家的政治清明離不開公民對(duì)政治生活的有序參與，然后回歸學(xué)生生活，用一個(gè)高二學(xué)生的一系列親身經(jīng)歷做線索，把公民的政治權(quán)利和政治性義務(wù)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。之后再上升到國(guó)家層面，從對(duì)貪腐官員的案例分析中得出參與政治生活應(yīng)遵循的基本原則，最后請(qǐng)同學(xué)感悟收獲，激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情，自覺(jué)有序投身政治生活之中。本課運(yùn)用了小組合作討論式、講授式、微課教學(xué)等多種教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】.【激趣導(dǎo)入】.同學(xué)們，2014年剛剛過(guò)去，在這一年里，我們政治生活的一大熱詞就是“反腐”，下面讓我們一起來(lái)觀看一段視頻，回顧一下中紀(jì)委2014年反腐成績(jī)單（播放視頻）。
同學(xué)們，看過(guò)視頻后有什么感想呢？學(xué)生回答：略。
師：剛剛我們是用宏觀的視野觀察國(guó)家的政治生活，其實(shí)中紀(jì)委能夠取得這些成績(jī)離不開我們普通公民對(duì)政治生活的積極參與，因?yàn)榇蠖鄶?shù)案件的線索都是由普通公民提供的，也就是說(shuō)：在我國(guó)，公民可以依法參與政治生活，管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，表達(dá)意愿，這就是——公民的政治權(quán)利和自由（ppt放映），它的內(nèi)容有哪些呢，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起走進(jìn)高二學(xué)生張小毅的政治生活（ppt放映）。
【探究新知】.第一幕：張小毅：“選舉權(quán)和被選舉權(quán)是全體公民的權(quán)利，但我都17歲了，怎么還不讓我行使這莊嚴(yán)的權(quán)利？”
路小躍：“你急什么！選舉權(quán)就是選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)利，與我們沒(méi)有多大關(guān)系。”郭小琦：“不對(duì)，選舉權(quán)就象選舉班干部一樣，也要投票贊成或反對(duì)，與我們息息相關(guān)。”第二幕：apec會(huì)議召開期間，京津冀出臺(tái)了強(qiáng)度史無(wú)前例的措施治理霧霾，京津都出現(xiàn)了難得的藍(lán)天。
“apec藍(lán)”是富于創(chuàng)造力的中國(guó)網(wǎng)民新造出來(lái)的用以解釋平時(shí)不注重治理空氣污染、只在apec會(huì)議期間動(dòng)真格的新詞。
作為國(guó)家主席的習(xí)近平聽到了民眾的聲音，直言：感謝各位，感謝會(huì)議，讓我們下了更大決心保護(hù)生態(tài)環(huán)境我希望并相信通過(guò)不懈的努力，‘a(chǎn)pec藍(lán)’能保持下去。”
張小毅在微博中為***點(diǎn)贊，表示看到了中國(guó)政府治霾的決心和信心，看到了中國(guó)的底氣和雄心。
第三幕：2014年，中國(guó)的反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)入一個(gè)新的里程碑——不但“打老虎”持續(xù)發(fā)力，“拍蒼蠅”堅(jiān)定不移，而且在海外“獵狐”的國(guó)家行動(dòng)中取得歷史性突破。
截至2014年12月31日，“獵狐2014”專項(xiàng)行動(dòng)共抓獲外逃經(jīng)濟(jì)犯罪人員680名。相當(dāng)于2013年全年抓獲總數(shù)的4.5倍。
張小毅向來(lái)嫉惡如仇，看到這些新聞他拍手稱快、倍感鼓舞，他對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我們也要留心觀察身邊的國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，對(duì)他們的違法失職行為積極控告和檢舉，為國(guó)家的政治清明貢獻(xiàn)我們的力量，讓我們的中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)！”
2.習(xí)近平主席正面回應(yīng)網(wǎng)民的抱怨，并給予善意答復(fù)，說(shuō)明公民有什么政治權(quán)利？談?wù)勀銓?duì)此權(quán)利的認(rèn)識(shí)。
3.第三幕中張小毅對(duì)父母的提議反映了公民的什么政治權(quán)利？其內(nèi)容是什么？小組交流后，全班分享，師適當(dāng)點(diǎn)撥。小結(jié)：
1.選舉權(quán)和被選舉權(quán)（從主體條件、含義和重要性方面總結(jié)）2.政治自由（從內(nèi)容、意義和要求方面總結(jié)）3.監(jiān)督權(quán)（從含義、內(nèi)容和要求方面）【活動(dòng)】.第四幕：近日張小毅聽到一個(gè)新鮮詞“中央國(guó)家安全委員會(huì)”，于是搜集了相關(guān)資料：“鑒于中國(guó)面臨的國(guó)家安全和國(guó)際安全形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，黨的十八大三中全會(huì)提出設(shè)立國(guó)家安全委員會(huì)，由中共中央總書記習(xí)近平任主席，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)、全國(guó)人大委員長(zhǎng)張德江任副主席，旨在完善國(guó)家安全體制和國(guó)家安全戰(zhàn)略，確保國(guó)家安全。”
之后，國(guó)家安全委員會(huì)召開了第一次會(huì)議。習(xí)近平首次提出“總體國(guó)家安全觀”的概念，強(qiáng)調(diào)要走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。
補(bǔ)充視頻資料:當(dāng)前我國(guó)面臨比較嚴(yán)峻的國(guó)家和國(guó)際安全形勢(shì)，暴力事件有從邊疆向內(nèi)地蔓延的趨勢(shì)，而且許多暴徒把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了手無(wú)寸鐵的普通民眾。習(xí)近平首提國(guó)家安全觀，即：以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托的新型國(guó)家安全觀。
請(qǐng)同學(xué)們小組交流，幫幫張小毅同學(xué)。（2分鐘）組內(nèi)討論后，全班分享，師點(diǎn)撥。小結(jié)：
公民對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任就是公民的政治性義務(wù)，我國(guó)憲法規(guī)定中華人民共和國(guó)公民有以下四項(xiàng)政治性義務(wù)：
1.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，其原因是：國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)公民政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。
2.遵守憲法和法律，因?yàn)閼椃ê头墒屈h的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準(zhǔn)則。
3.維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
4.服兵役和參加民兵組織，這是為了保衛(wèi)祖國(guó)。【活動(dòng)】.剛剛我們學(xué)習(xí)了公民的政治權(quán)利和政治性義務(wù)，這是我們參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則（板書），希望同學(xué)們珍惜、積極行使我們的政治權(quán)利，認(rèn)真履行政治性義務(wù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把思緒轉(zhuǎn)到上課初我們提到的反腐問(wèn)題上來(lái)，最近幾年，中央下大力氣“打虎拍蠅”，大家知道到目前為止，中央打掉的最大的“老虎”是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答略。師：沒(méi)錯(cuò)，***是上一屆中央政治局常委，政法委書記，正國(guó)級(jí)干部，如此位高權(quán)重，最后卻被開除黨籍、移送司法機(jī)關(guān)，原因何在呢？我們來(lái)開相關(guān)報(bào)道，了解一下案情。（播放視頻）。
視頻資料：經(jīng)查，***嚴(yán)重違反黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、保密紀(jì)律；利用職務(wù)便利為多人謀取非法利益，濫用職權(quán)幫助親屬、情婦、朋友從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)獲取巨額利益，造成國(guó)有資產(chǎn)重大損失；泄露黨和國(guó)家機(jī)密；??給黨和人民事業(yè)造成重大損失，影響極其惡劣。中共中央決定給予***開除黨籍處分，將***移送司法機(jī)關(guān)依法處理。綜合探究三：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合相關(guān)材料說(shuō)明：公民在參與政治生活時(shí)不能違背哪些基本原則？（3分鐘）。
組內(nèi)討論后，全班交流。師點(diǎn)撥。小結(jié)：
公民參與政治生活要遵循以下基本原則：（板書）。
1.堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則（含義和具體表現(xiàn)）2.堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則（關(guān)系和做法）。
師出示本節(jié)課知識(shí)框架（ppt放映）。
師：聽了同學(xué)們的收獲與感悟，我真為大家感到高興！大家理解了公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)該履行的政治性義務(wù)，知道了如何有序參與政治生活，明白了如何處理好權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系，增強(qiáng)了公民的責(zé)任感。同學(xué)們，只有我們依法有序參與政治生活，我們的政治才能清明、經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展、文化才能繁榮、社會(huì)才能穩(wěn)定?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，“凡我在處，便是中國(guó)”。我們每一位公民都代表著國(guó)家形象，讓我們攜起手來(lái)，為充滿希望、充滿活力的東方大國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【作業(yè)】課后作業(yè)。
時(shí)值“兩會(huì)”召開，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)政治生活知識(shí)，書寫一個(gè)有關(guān)“兩會(huì)”的時(shí)政述評(píng)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.創(chuàng)設(shè)情境：（出示圖片）仔細(xì)看一看這張福利彩票，你能了解到哪些信息？（中了15萬(wàn)元大獎(jiǎng)）。
師：你是從哪里看出來(lái)的？這15萬(wàn)大獎(jiǎng)他能全部得到嗎？為什么？
2.剛才同學(xué)提高交稅，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題：納稅）。
二、合作交流，理解稅率。
1.關(guān)于納稅你知道多少？我們?cè)谡n前已經(jīng)查閱了有關(guān)納稅的知識(shí)，請(qǐng)?jiān)谛〗M交里交流交流。匯報(bào)：
a：納稅的意義是什么？打開書本第7頁(yè)，讀一讀你知道嗎的第一段。法律規(guī)定，納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
b:有哪些稅種呢？王老師課前查到了20xx年的稅率表。我們一起來(lái)看一看（稅種，稅率）。
其實(shí)稅種和稅率是比較專業(yè)的知識(shí)，我們今天只做初步的了解。
2.說(shuō)出以下稅率表示的含義。
a．彩票中大獎(jiǎng)后，你知道要繳納什么稅種？（個(gè)人所得稅）。
我們?cè)诒碇姓乙徽?，個(gè)人所得稅種的偶然所得對(duì)應(yīng)的稅率是20%。
這里20%表示含義是什么？請(qǐng)2—3人說(shuō)一說(shuō)。
（繳納個(gè)人所得稅的金額是大獎(jiǎng)金額的20%）。
b．稅率的意義會(huì)說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)看看這里的稅率。（讀題，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。
c.全班交流。
三、教學(xué)例題，自主探究。
1.出示例1：你能忙算一算這個(gè)人稅后得到多少萬(wàn)元？
學(xué)生獨(dú)立嘗試解決（學(xué)生板書），交流。（學(xué)生到前面講）。
強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過(guò)程中可以把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)也可以轉(zhuǎn)換成小數(shù)。
總結(jié)提煉，這是幾步計(jì)算，關(guān)鍵的是哪一步？這一步實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，是簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2.出示例2。5200元可以買到摩托車嗎，為什么？
一起查稅率表（繳納10%的車輛購(gòu)置稅）。
學(xué)生獨(dú)立完成書上的題目（學(xué)生板書），交流。（學(xué)生講）。
與例1對(duì)比：這題前面一題有什么不同的地方？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：解決交稅的有關(guān)問(wèn)題關(guān)鍵是弄清“稅率”的`意義，繳稅多少其實(shí)就是求總量的百分之幾多少。
3.認(rèn)真讀一讀這2道題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣是營(yíng)業(yè)稅為什么稅率不一樣呢？
我們?cè)僖黄鹑タ纯炊惵时怼?BR> 四、鞏固練習(xí)，深化理解。
從剛才幾個(gè)例子我們發(fā)現(xiàn)，納稅和我們生活息息相關(guān)。你們知道哪個(gè)稅種和我們關(guān)系最密切？我們來(lái)看一看的稅率表，發(fā)現(xiàn)大部分家庭涉及到的是個(gè)人所得稅中的工資薪金。
a我把20xx年的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)放得大一點(diǎn)：
1.讀一讀題，你理解這個(gè)交稅方法嗎？再和同桌討論討論。
2.出示2個(gè)人的工資，他們各應(yīng)納稅多少元？
3.幫王老師算一算這張工資單上的稅額是怎么得到的？
4.有困難怎么辦，再回去認(rèn)真讀題目（小組討論討討論）。
5.那種算法是正確的？我們可以借助下線段圖來(lái)幫組我們理解，看得懂嗎？
誰(shuí)來(lái)給我們解釋下？
b其實(shí)公布的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在不一樣，（出示），（.3起個(gè)人所得稅起征點(diǎn)為元）對(duì)比一下，你有什么想說(shuō)的？同桌討論討論。
五、全課小結(jié)：
關(guān)于納稅你還有什么疑問(wèn)的？可以提出來(lái)一起探討。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１、正確抄寫漢字，寫得勻稱，能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語(yǔ)中的意思。
２、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
３、改正搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)牟【洹?BR> ４、閱讀短文，能指出畫面上哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想。
重點(diǎn)：練習(xí)第２、３、４、５題。
難點(diǎn)：第４、５題。
２課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、正確抄寫漢字，完成練習(xí)１。
２、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，完成練習(xí)２。
３、學(xué)習(xí)兩條格言，完成練習(xí)３。
二、教學(xué)過(guò)程
１、指導(dǎo)練習(xí)第１題。
（１）讀題，明確練習(xí)要求。
（２）把這些字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類：
左右結(jié)構(gòu)：頤 ?拜 ? ? ?左中右結(jié)構(gòu)：澈
上下結(jié)構(gòu)：蕩 ?聚 ? ? ?品字形結(jié)構(gòu)：晶
全包圍結(jié)構(gòu)：園 ? ? ? ?獨(dú)體字：幽 凹 甩 垂 世 丫
（３）說(shuō)一說(shuō)，哪些字容易寫錯(cuò)。
（４）要注意不同結(jié)構(gòu)的'字在田字格里位置不同，要寫得勻稱。寫一寫，同桌互相評(píng)比。
２、指導(dǎo)練習(xí)第２題。
（１）讀題，明確要求。
（２）學(xué)生獨(dú)立完成。
（３）檢查、校對(duì)、訂正。
３、指導(dǎo)練習(xí)第３題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀格言。
（３）教師講解這兩條格言的意思。
（４）讓學(xué)生熟讀。
（５）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這兩條格言的意思。
（６）抄寫下來(lái)。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、指導(dǎo)學(xué)生修改病句，完成練習(xí)第４題。
２、閱讀短文，指出畫上的哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想，完成練習(xí)第５題。
二、教學(xué)過(guò)程
１、指導(dǎo)練習(xí)第４題。
（１）讀題，明白要求。
（２）學(xué)生獨(dú)立完成。
（３）校對(duì)，訂正。
２、指導(dǎo)練習(xí)第５題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀課后問(wèn)題。
（３）帶著問(wèn)題自學(xué)短文，嘗試獨(dú)立回答問(wèn)題。
（４）全班討論，交流。
（５）齊讀有關(guān)詞句。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、引論。
公民政治權(quán)利無(wú)疑是政治學(xué)與法學(xué)所共同關(guān)心的，但是，學(xué)者們偏重于對(duì)具體政治權(quán)利的研究而很少?gòu)目傮w上對(duì)之加以論述。這使對(duì)公民政治權(quán)利的界定停留于表面，對(duì)公民政治權(quán)利的構(gòu)成理解含混、不合邏輯，更缺乏對(duì)公民政治權(quán)利的深刻把握。本文從二個(gè)方面討論公民政治權(quán)利：公民政治權(quán)利是什么和為什么要有公民政治權(quán)利（即公民政治權(quán)利存在的根據(jù)是什么）。這是關(guān)于公民政治權(quán)利的二個(gè)相關(guān)而基本的問(wèn)題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權(quán)利并對(duì)之做較為深刻的闡述。
二、定義與結(jié)構(gòu)。
對(duì)公民政治權(quán)利，通行的定義是：“公民依法享有參與國(guó)家政治生活，管理國(guó)家以及在政治上表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和意見(jiàn)的權(quán)利”。[1]這僅僅是關(guān)于公民政治權(quán)利的形式定義，因?yàn)檫@一定義僅僅指明政治權(quán)利與作為一種政治行為的參與之間的關(guān)系，并沒(méi)有指明公民政治權(quán)利作為憲法上制度設(shè)計(jì)的功能與本質(zhì)所在。有的學(xué)者注意到了政治權(quán)利的功能而將其定義為：“參與政府管理與影響公共政策之權(quán)利”。[2]這一定義對(duì)政治權(quán)利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學(xué)者把政治權(quán)利定義為：“社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發(fā)把握政治權(quán)利，較為深入地指明了政治權(quán)利的功能，但是，否認(rèn)政治權(quán)利屬于利益本身而僅視其為政治手段，更沒(méi)有揭示公民政治權(quán)利的本質(zhì)。
本文對(duì)公民政治權(quán)利的定義是：公民參與并影響政治生活從而得以在社會(huì)的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。這一定義包含了對(duì)政治權(quán)利的二項(xiàng)相關(guān)認(rèn)定：第一，政治權(quán)利是公民參與政治生活的權(quán)利，以此區(qū)別于公民的人身權(quán)利、物質(zhì)權(quán)利、精神生活權(quán)利。由于政治生活在本質(zhì)上是主體間利益關(guān)系的特定形態(tài)（與公共權(quán)力相關(guān)的形態(tài)），因此，對(duì)政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實(shí)現(xiàn)的。在這一意義上，可以同意政治權(quán)利作為政治手段而存在。第二，在最終的意義上，政治權(quán)利是使公民在社會(huì)的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，參與并影響政治生活則是達(dá)到這一自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)途徑。因此，政治權(quán)利還應(yīng)被認(rèn)為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對(duì)政治權(quán)利的理解。
[1][2][3]。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)1:能夠說(shuō)出公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求。
目標(biāo)2:懂得我國(guó)法律和社會(huì)主義道德的關(guān)系。
目標(biāo)3:能夠敘述法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求;我國(guó)法律和社會(huì)主義道德的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
教學(xué)過(guò)程。
君子有所為，有所不為。
勿以善小而不為，
勿以惡小而為之。
這兩句古訓(xùn)告訴我們什么道理?
我們學(xué)校推廣普通話、提倡保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、節(jié)約能源、從事各種公益活動(dòng)等。
學(xué)校為什么搞這些活動(dòng)?你是怎樣做的?
馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。
這句話說(shuō)明了什么?
權(quán)利和義務(wù)具有一致性。
我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。
一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。
(一)為什么法律提倡和鼓勵(lì)做的，我們要積極去做?
1.有益于社會(huì)的文明和進(jìn)步;。
2.這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn);。
3.有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
(二)法律和道德的關(guān)系：
1、我國(guó)法律和社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。
2、凡法律所禁止的行為，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為;。
3、有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)就是社會(huì)主義道德的要求。
我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為：
實(shí)施見(jiàn)義勇為，推廣普通話，扶貧幫困，熱心公益事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，造福社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，勤儉持家，捐資助學(xué)、發(fā)展教育事業(yè)等。
為什么要積極去做法律鼓勵(lì)做的事情?
我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵(lì)的行為有什么重要意義?
對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
案例一：某鎮(zhèn)村民王某生有兩個(gè)兒子，其丈夫在老二出世后不久便過(guò)世。王某在老大14歲、老二12歲時(shí)，將兩個(gè)兒子丟在公公、婆婆身邊，只身一人離家出走。四十年后，王某又回到了家鄉(xiāng)，此時(shí)王某已近80歲，喪失了勞動(dòng)能力，生活困難，要求兩個(gè)兒子給付贍養(yǎng)費(fèi)。
案例二：在孟某3歲時(shí)，程某將孟某收為養(yǎng)女，并將程某撫養(yǎng)到24歲，后因兩人之間的糾紛，程某解除了與孟某的收養(yǎng)關(guān)系。多年后，孤身一人的程某要求孟某盡贍養(yǎng)義務(wù)，并每月支付贍養(yǎng)費(fèi)400元。
思考問(wèn)題：
王某的兩個(gè)兒子及孟某需要履行對(duì)老人的贍養(yǎng)義務(wù)嗎?
婚姻法第21條規(guī)定：“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”，“子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)，無(wú)勞動(dòng)能力或生活困難的父母，有要求子女給付贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?！?BR> 案例：
施某，男，20歲，在鄉(xiāng)、村干部動(dòng)員其報(bào)名應(yīng)征時(shí)，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務(wù)，并于同年11月外出無(wú)蹤影，逃避了征役。
思考問(wèn)題：施某可以不履行服兵役的義務(wù)嗎?
憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮任務(wù)?！?BR> 思考問(wèn)題：
法律要求做的;我們必須去做。
2、我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有哪些?
依法納稅、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)義務(wù)、子女對(duì)父母的贍養(yǎng)義務(wù)、依法服兵役等等。
二、法律要求做的，我們必須去做。
我國(guó)法律對(duì)公民在經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等領(lǐng)域中應(yīng)該履行的各項(xiàng)義務(wù)，作出了明確的規(guī)定。對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律要求去做，而不能不做。
我們履行法定義務(wù)，對(duì)自己和國(guó)家有什么益處?
履行法定義務(wù),有利于保持經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等領(lǐng)域的正常秩序,保證國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,同時(shí),也有利于每個(gè)公民在社會(huì)生活中更好的行使自己的權(quán)利,真正受益。
你知道有哪些義務(wù)是法律要求做的?
憲法條文：
第32條：……在中國(guó)境內(nèi)的外國(guó)人必須遵守中華人民共和國(guó)的法律。
第52條：中國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
第54條：中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)……。
第55條：保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。
學(xué)校里要求學(xué)生必須做的行為有哪些?
案例分析。
甲、乙、丙三個(gè)人于放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)一只小熊貓，三個(gè)人不顧一切的去追撲。三個(gè)人用石頭、木棍一頓亂打，把熊貓打昏了，并用藤條將熊貓捆起來(lái)往家里抬。由于捆綁不得法，致使小熊貓?jiān)诎肼飞暇退懒?。三個(gè)人將熊貓?zhí)Щ丶医唤o父母，父母將熊貓皮剝掉，肉煮吃了。后被有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)，受到法律的嚴(yán)厲制裁。
思考問(wèn)題：
1、甲某、乙某、丙某受到法律的制裁是他們的初衷嗎?
2、他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律?
不懂法，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到公民要履行義務(wù)，法律禁止做的絕不可做。
法律所禁止的行為。
作為公民應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確什么是法律禁止公民做的,并在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)決不做,忠實(shí)履行公民的義務(wù)。
4、法律為什么要制裁違法犯罪?
為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
5、我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有哪些?
不得傳播謠言,擾亂社會(huì)公共秩序;不得在鐵路上放置危險(xiǎn)物;不得攜帶易燃、易爆品乘坐飛機(jī)、火車等;不得故意殺害他人;不得故意傷害他人;不得盜竊他人財(cái)物;禁止生產(chǎn)、販賣和吸食;禁止非法搜查公民的身體;禁止非法干涉他人的通信自由和秘密等等。
憲法條文：
第9條禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。
第37條禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第38條公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第39條禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
第49條禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。
禁止販毒、吸毒，禁止傳播物品。
禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。
禁止酒后駕車等等。
禁止非法搜查公民的身體。
你知道我國(guó)法律禁止還有哪些行為嗎?
三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，我國(guó)法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。法律禁止做的堅(jiān)決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要體現(xiàn)。實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律的制裁。
你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)合格的中學(xué)生?
最基本的應(yīng)該具備兩個(gè)條件：
一是認(rèn)真去做《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)要求做的事情;。
二是不去做《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)禁止做的事情。
小張參軍前是一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。復(fù)員后開辦了食品加工廠，他守法經(jīng)營(yíng)、自覺(jué)納稅，每月給年邁的父母寄生活費(fèi)。他的工廠招收了許多下崗職工，前不久被人們選為市人大代表。
小張履行了哪些義務(wù)?
2.增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3.明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
難點(diǎn)：如何履行公民的義務(wù)?
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入。
視頻欣賞：依法服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
環(huán)節(jié)二：新知探究。
活動(dòng)：“小明履行了哪些義務(wù)?”
(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)。
1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料。
2.經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3.幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強(qiáng)調(diào))。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。
視頻欣賞：憲法賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。
公民的基本義務(wù)：
(1)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié);。
(2)保守國(guó)家秘密;。
(3)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德;。
(4)維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益;。
(5)依法服兵役和參加民兵組織;。
(6)依法納稅;等等。
思考：在我們的生活中，有的人只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);或者只想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)的想法正確嗎?請(qǐng)同學(xué)們先討論一下下面這幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生分組討論)。
小結(jié)：在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。
道德義務(wù)，是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。
環(huán)節(jié)三：心靈感悟。
播放音頻：生死不離。
每每聽著這首感人至深的歌曲，看到無(wú)數(shù)的中國(guó)人忙碌而焦急的身影，我都會(huì)淚流滿面。因?yàn)樵谒麄兩砩?，我深深地感到中?guó)人民的血脈深情、中國(guó)人民強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感!
作為一個(gè)中國(guó)人，不僅需要在祖國(guó)危難之時(shí)有責(zé)任、有義務(wù)共度難關(guān)，更需要我們?cè)谌粘５纳钪忻繒r(shí)每刻牢記應(yīng)該履行自己作為一名中國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
環(huán)節(jié)四：行為提升。
同學(xué)們請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，思考在學(xué)校、家庭、社會(huì)上如何履行道德義務(wù)和法定義務(wù)，完成下列表格。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。
教師寄語(yǔ)：
履行道德義務(wù)，每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸!中學(xué)生要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范!
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
有一種愛(ài)，像汩汩流淌的泉水一樣，你看不到它的源頭，卻能感知它的綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)；有一種愛(ài)，像一杯溫?zé)岬拈_水，普通平凡，卻能把最真切的融融暖意傳遞給周圍的每一個(gè)人。這樣的愛(ài)，常常讓我們感謝生活的溫馨；而創(chuàng)造愛(ài)的人，則更令我們欽佩、自豪并對(duì)自己身處的社會(huì)心懷美好。王弱勝就是這樣一個(gè)給予他人關(guān)愛(ài)，用溫暖和善良的心使得瑣碎平淡的日子都輕盈如羽的男人。
生活不是演戲，但生活卻比戲更豐富，更動(dòng)人。
如今，40歲的王弱勝，在擔(dān)任單位排長(zhǎng)的同時(shí)，還要照顧癱瘓?jiān)诖驳母赣H。
同事們說(shuō)，他是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好兄弟。在工作中，他從不馬虎，曾經(jīng)參加過(guò)三年服兵役的部隊(duì)生活和十幾年的工作生涯，他始終忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)。即使工作中有再多的委屈，面對(duì)再多的艱難，他也總是咬牙堅(jiān)持，雖然自己是排長(zhǎng)，但每天干的活兒不比職工們少，在工地上總能看到他忙碌的身影，卻從不叫苦說(shuō)累，從不輕易放棄。而他自己更是同事們貼心知心而又敬重不已的熱心兄弟，他寬容樸實(shí)的性格，博大的胸懷，開朗直爽的性格，給予身邊每一個(gè)人最大的踏實(shí)感和幸福感。
親戚朋友們說(shuō)，他是一個(gè)人人稱道的好兒子。父親患有嚴(yán)重的腦血栓已經(jīng)二十幾年了，導(dǎo)致精神失常，經(jīng)常需要住院治療，老岳父也是癱瘓?jiān)诖?，妻子根本抽不出時(shí)間來(lái)照顧父親，這樣一來(lái)，更多的責(zé)任和擔(dān)子都需要他來(lái)背負(fù)。對(duì)此，他始終毫無(wú)怨言。幾十年如一日，悉心照顧老父親，忙碌起來(lái)時(shí)，根本就沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，對(duì)此，他也總是一笑而過(guò)，旁人提及，他也只是淡淡地說(shuō)：“這是我應(yīng)盡的義務(wù)?！?BR> 三年前，對(duì)于照顧了二十多年已經(jīng)身心疲憊的王弱勝，父親由于年齡大加之常年臥病在床，又患上老年癡呆，對(duì)于王弱勝來(lái)說(shuō)真是雪上加霜，可他不能因此而崩潰，更不能放棄對(duì)父親的悉心照料。
在老人住院期間，他一直陪前陪后，侍奉床前。父親的吃喝拉撒、看病熬藥、洗漱清潔，他都照顧得無(wú)微不至。給父親的飯菜總是反復(fù)征求醫(yī)生建議之后，盡力做到營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，可口易消化。一天三頓飯，從不重樣。這樣一來(lái)，他的大部分時(shí)間都被占據(jù)，為了不讓家事影響工作，他只有把家務(wù)活都挪到晚上做。洗衣服，收拾房間，準(zhǔn)備第二天的飯菜等等，都是在夜晚，自己一個(gè)人咬牙堅(jiān)持，實(shí)在太累了，就打個(gè)盹。如此持續(xù)的.忙碌，并非一天兩天，而是很多年。
鄰居們感嘆說(shuō)：“常說(shuō)久病床前無(wú)孝子，可是你看老王頭，哪輩子修來(lái)的福分啊，遇上這么好脾氣的兒子?！?BR> 父親這邊還沒(méi)出院，老岳父又查出患有嚴(yán)重的心臟病需要手術(shù)，妻子早已六神無(wú)主，他一邊要安慰妻子一邊還要照顧大手術(shù)之后的岳父，父親只有拜托給姐姐，可盡管這樣他依舊毫無(wú)怨言，咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)。
岳父手術(shù)后，需要定期做化療，而且在飲食上還得格外注意，為了全力照顧岳父，他把剛剛出院的父親接到住在克拉瑪依的岳父家，悉心照顧。在他的生活里，只有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拿β?，只有陀螺一樣的旋轉(zhuǎn)，恨不能分身有術(shù)。在他的日程表上，熬湯藥，精心準(zhǔn)備飯菜，為老人擦洗身體，成了最主要的事情。在那些日子里，他幾乎就沒(méi)睡過(guò)一夜好覺(jué)。這樣接連不斷的勞累，再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)承受不住?？墒撬潦贾两K都沒(méi)有一句抱怨。最知心的朋友帶著理解和心疼埋怨他：“別人遇到這些事，都是兄弟姊妹輪著來(lái)照顧，而你，卻硬是把這一切擔(dān)子都往身上攬，傻啊?！鄙祮?？每當(dāng)夜深人靜時(shí)他也這樣問(wèn)自己。
世上的聰明人比比皆是，可是，他不愿意要那樣的聰明。他所追求的，是讓身邊的每一個(gè)親人，都能在自己的愛(ài)和付出里獲得他們想要的幸福；他所追求的，是無(wú)論何時(shí)何地，一家人都能平安快樂(lè)，不離不棄。只要能如愿，他覺(jué)得，灑下多少汗水，都是值得的。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
52、法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有何重要意義?(原因)。
答：p71。
53、保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的手段有哪些?
答：(1)民事法律手段，是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器。(最普遍做法)。
(2)刑事法律手段，是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器(最嚴(yán)厲，最有效做法)。
總之，我國(guó)指定、運(yùn)用多種法律，采用各種不同方式，有效地保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
54、當(dāng)我們的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(但財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，該如何理智處理?p74～75三種情況)。
55、繼承權(quán)的范圍和繼承順序。
答：(1)繼承權(quán)的范圍：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、租父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。
(2)繼承順序：繼承開始后，有第一繼承人(配偶、子女、父母)繼承，第二繼承人(兄弟姐妹、祖父母、外祖父母)繼承。沒(méi)有第一繼承人繼承或第一繼承人放棄繼承權(quán)，由第二繼承人繼承。
56、依據(jù)我國(guó)繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。
57如何維護(hù)繼承權(quán)?
答：(1)在遺產(chǎn)繼承過(guò)程中，要摒棄那種不顧別人、自己多占的心理。
(3)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯是，不要忍氣吞聲，要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)力量，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本人說(shuō)課的內(nèi)容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內(nèi)容.
一.本部分的內(nèi)容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入.通過(guò)六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù),旨在使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí).這一目的內(nèi)容本人沒(méi)有采用.第二目“神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).第三目“參與政治生活把握基本原則”,是對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化和升華.
對(duì)本框,本人計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí).第一課時(shí)講公民的政治權(quán)利和義務(wù),第二課時(shí)講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,需要一節(jié)課才能講透.第一課時(shí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但基礎(chǔ)的知識(shí)也比較多.本框如果只用一課時(shí)講完,時(shí)間不夠用.
本單元在堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀、民主觀的基礎(chǔ)上,主要介紹我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù),以及公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等.從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看,本框是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析.人民當(dāng)家作主的地位是通過(guò)人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的;人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn).了解本目的內(nèi)容對(duì)學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會(huì)制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對(duì)政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產(chǎn)黨和民主黨派的相互監(jiān)督,這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)就可形成一個(gè)監(jiān)督的知識(shí)專題.
本部分在高考中一般是出選擇題,難度也比較低,屬于識(shí)記類較多.廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題.此后這部分再也沒(méi)有主觀題出現(xiàn).
二.學(xué)情分析。
關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),在初三也涉及了,學(xué)生有一定的基礎(chǔ).本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是普通班,高一(9)、高一(10)是重點(diǎn)班.但這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,普通班和重點(diǎn)班理解起來(lái)都較容易.
三.教學(xué)目標(biāo)的分析。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).
(2)過(guò)程和方法目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸燒事件為素材,引出本部分的內(nèi)容,設(shè)計(jì)視頻、圖片、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù).
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)西藏拉薩打砸燒事件和本部分知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),即樹立權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),不做臣民,不做暴民;增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專政的理解.
四.教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
(1)重點(diǎn):公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容;公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位.
理由:這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容.
(2)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;監(jiān)督權(quán)的含義;自由和法律的關(guān)系.
理由:對(duì)這兩個(gè)含義的了解主要是學(xué)生對(duì)它們外延不清楚;對(duì)自由和法律關(guān)系,有些人會(huì)理解為自由就是想干什么就干什么,無(wú)拘無(wú)束,認(rèn)為法律是對(duì)自由的限制.實(shí)際上我國(guó)傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的.中國(guó)人缺乏現(xiàn)代的法治思想,往往把自由和法律完全對(duì)立起來(lái).
五.教學(xué)方法的分析。
主要通過(guò)西藏拉薩打砸燒事件這一案例,讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟、模擬、體驗(yàn)、探究、加深對(duì)公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,對(duì)自由和法律關(guān)系的理解.
理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸燒事件可以貫穿本部分內(nèi)容,同時(shí)也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力.
六.教學(xué)手段的分析。
多媒體教學(xué).
理由:在本課件安排了兩個(gè)視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸燒事件中的圖片、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩打砸燒事件的背景資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、生動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時(shí)代氣息.
七.課型:新課型.
八.課時(shí):一課時(shí).
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這學(xué)期我任八年級(jí)思想品德課，兩個(gè)班，上學(xué)期也是我任教，對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生有所了解，大部分學(xué)生對(duì)思想品德課較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性還算較高，但學(xué)生對(duì)思想品德課的重視程度還是不夠，有很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課是一門副科，學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠，成績(jī)不太理想。在這學(xué)期的教學(xué)中，一定要先讓學(xué)生對(duì)這門課程重視起來(lái)。心理上重視才能取得好成績(jī)。
二、實(shí)施目標(biāo)的方法：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
甘灑中學(xué)黃瑩清。
教學(xué)目標(biāo)。
1、識(shí)記：義務(wù)教育的含義和特征；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。
2、理解：從國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性三個(gè)方面說(shuō)明義務(wù)教育的特征；列舉實(shí)例表明國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證兒童和少年接受義務(wù)教育。
3、運(yùn)用：結(jié)合對(duì)受教育既是公民的權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
義務(wù)教育的特征、普及義務(wù)教育的法律保障。
教學(xué)難點(diǎn)。
義務(wù)教育普及中各方面的職責(zé)。
教學(xué)方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)過(guò)，受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，請(qǐng)問(wèn)：在我國(guó)當(dāng)前情況下，公民的受教育權(quán)利在適齡兒童和少年中普及什么教育？（學(xué)生回答后）請(qǐng)你們就自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)九年義務(wù)教育的理解？（學(xué)生回答）。
師：在當(dāng)前情況下，我國(guó)只能普及九年義務(wù)教育，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下九年義務(wù)教育。
教授新課。
師：請(qǐng)大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務(wù)教育的原因和意義。
（1）義務(wù)教育（板書）。
生：義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
師：正確，義務(wù)教育中的義務(wù)是指用法律形式規(guī)定的國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵行并應(yīng)盡的義務(wù)，無(wú)論哪一方，都要履行這種義務(wù)，否則，就受到法律的'處罰；教育是專指學(xué)校教育，要在學(xué)校內(nèi)接受正規(guī)的教育。
問(wèn)：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學(xué)六年和初中三年，共九年。
（2）義務(wù)教育的特征（板書）。
生：義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性等特征。
（學(xué)生回答后）師：不是免收一切費(fèi)用，每學(xué)期還要交一定雜費(fèi)，但必須按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)收取，不準(zhǔn)亂收費(fèi)。
師：閱讀楷體字，了解一下我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育狀況，并回答：面對(duì)這些狀況的對(duì)策？
（1）義務(wù)教育法（板書）。
師：為了保障義務(wù)教育順利實(shí)行，國(guó)家于1986年4月12日，由全國(guó)人大通過(guò)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，這確保了義務(wù)教育的順利實(shí)行。
問(wèn)：這部法律的意義？
學(xué)生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務(wù)教育法。
師：既然我們現(xiàn)在接受的是義務(wù)教育，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們就你們的實(shí)際閱讀義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的各項(xiàng)權(quán)利的規(guī)定。
學(xué)生閱讀后，教師對(duì)每點(diǎn)作適當(dāng)解釋并舉例。
投影：社會(huì)熱心助學(xué)資料。
指導(dǎo)學(xué)生看漫畫“如此家長(zhǎng)”。
鞏固小結(jié)。
點(diǎn)明所學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)討論。
如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你該怎么辦？
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)知。
（1）理解公民意識(shí)的內(nèi)涵。
（3）理解尊重和保障人權(quán)的重大意義。
2．情感態(tài)度觀念。
通過(guò)對(duì)“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”這個(gè)問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)；樹立社會(huì)主義的人權(quán)觀理念，澄清學(xué)生對(duì)人權(quán)問(wèn)題的一些模糊觀念。進(jìn)而涵養(yǎng)公民愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的自覺(jué)性。
3．運(yùn)用。
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樹立公民意識(shí)、樹立法律意識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)，從而解決思想中存在的法紀(jì)觀念淡漠的問(wèn)題。能正確理解權(quán)利與義務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：享有權(quán)利就必須履行義務(wù)。懂得公民要享受自己的人身自由，就必須尊重別人的人身自由。能正確樹立社會(huì)主義人權(quán)觀理念，對(duì)西方某些國(guó)家惡意攻擊、橫加指責(zé)中國(guó)及別國(guó)人權(quán)狀況，有清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，做到自覺(jué)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。特別是一定要采用合法的手段來(lái)維權(quán)。
二、教材分析。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
增強(qiáng)公民意識(shí)。
“公民”是一個(gè)法律概念，是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。公民作為一個(gè)法律概念，最主要的是公民的權(quán)利和義務(wù)?！肮褚庾R(shí)”是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，主要包括國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)和權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。而公民的權(quán)利和義務(wù)的履行，需要有正確的公民意識(shí)作指導(dǎo)。所以，增強(qiáng)公民意識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在講解這一部分時(shí)，注意不要將這部分內(nèi)容講成傳統(tǒng)的知識(shí)傳授課，應(yīng)該注意從思想上引導(dǎo)、幫助學(xué)生真正從內(nèi)心樹立起正確的公民意識(shí)。這是本課的重要教學(xué)目標(biāo)，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。
要講好這一重點(diǎn)問(wèn)題，我們要把握好以下幾點(diǎn)：
(1)首先從公民與國(guó)家的關(guān)系角度來(lái)闡述，公民為什么應(yīng)該具有強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)。公民是相對(duì)于國(guó)家而言的。沒(méi)有國(guó)家也就無(wú)所謂公民，也沒(méi)有公民的一切。公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中的地位和自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，所以，公民意識(shí)應(yīng)首先體現(xiàn)為國(guó)家意識(shí)。公民的國(guó)家意識(shí)表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。一個(gè)不熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，是不可能具有真正的公民意識(shí)、成為一個(gè)好公民的。在我國(guó)近代和當(dāng)代，曾有許多像方志敏、楊靖宇、徐悲鴻、錢學(xué)森、冼星海等不勝枚舉的的大科學(xué)家、政治家、軍事家和藝術(shù)家，他們無(wú)不具有一顆強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，為祖國(guó)的強(qiáng)盛而忘我奉獻(xiàn)。我們作為新世紀(jì)、新時(shí)代的青年，一定要繼承發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)這一中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，來(lái)為祖國(guó)的繁榮昌盛而貢獻(xiàn)自己的一切力量。我們決不能把熱愛(ài)祖國(guó)只當(dāng)成是一句空洞的口號(hào)，要把這種情感體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。應(yīng)該使學(xué)生懂得，公民只要充分發(fā)揮了自己的能力，認(rèn)真做好自己的每一份工作，履行對(duì)國(guó)家的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)。
(2)要教育學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。我國(guó)當(dāng)前正在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，對(duì)公民的法律素養(yǎng)也提出了更高的要求。公民要想很好地參與社會(huì)生活，就必須努力提高自己的法律意識(shí)，依法行事。作為公民，首先必須學(xué)法、知法、懂法、守法，這是對(duì)公民的最基本的要求。公民必須自覺(jué)遵守法律規(guī)范，必須以法律為基本的行為準(zhǔn)則，決不能做法律所禁止的任何事情，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)憲法和法律的尊嚴(yán)。
(3)樹立正確的權(quán)利義務(wù)意識(shí)。首先要講清公民的權(quán)利與義務(wù)兩者密不可分、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的關(guān)系，使學(xué)生真正懂得“既沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利”的道理。這就要求：一方面公民要增強(qiáng)權(quán)利觀念，積極行使和維護(hù)自己的公民權(quán)利。因?yàn)槲覈?guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，人民的主人翁地位首先就表現(xiàn)在其公民權(quán)利上，公民行使自己的權(quán)利也是維護(hù)自己合法利益的重要途徑，所以公民應(yīng)該具有積極的權(quán)利意識(shí)，正確行使和維護(hù)自己的權(quán)利。另一方面，也要求公民必須增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行義務(wù)。也就是要求公民要積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。這是因?yàn)樵谖覈?guó)，人與人之間的關(guān)系不再是剝削和被剝削、統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系，而是平等、互助、友愛(ài)的關(guān)系。一個(gè)人行使自己的權(quán)利，其實(shí)就是意味著要求他人對(duì)自己履行義務(wù)，但同時(shí)自己又必須以對(duì)他人履行義務(wù)為前提。這種權(quán)利和義務(wù)關(guān)系總是對(duì)等的。權(quán)利和義務(wù)不能只停留在口頭上，必須見(jiàn)之于實(shí)踐，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生具有勇于實(shí)踐的勇氣和責(zé)任感，如果沒(méi)有實(shí)踐，一切都會(huì)流于空談。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
在對(duì)于公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性問(wèn)題上，往往有一些人存在著不正確的認(rèn)識(shí)，或是把權(quán)利與義務(wù)截然分開、對(duì)立起來(lái)；或是只強(qiáng)調(diào)享受權(quán)利、不愿履行義務(wù)，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)如果不能澄清，就不能樹立正確的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。
公民要正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一原則，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的落腳點(diǎn)。教師要養(yǎng)生講清：公民在社會(huì)生活中不是孤立的，而是生活在各種各樣的社會(huì)關(guān)系中，任何人都不能為所欲為，任何人的行為都必須有合理的限度，這個(gè)合理的限度就是憲法和法律。因?yàn)榉墒亲杂傻慕缦?，超出了界限就沒(méi)有了自由。同時(shí)要講清，我國(guó)現(xiàn)在還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)的發(fā)達(dá)程度制約權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度，我們不能脫離社會(huì)所處的發(fā)展階段，片面地去追求不切實(shí)際的權(quán)利。要讓學(xué)生真正明白：享受權(quán)利不能脫離現(xiàn)實(shí)，履行義務(wù)是享受權(quán)利的前提。這一道理學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，所以是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3．結(jié)構(gòu)線索。
本課時(shí)的主題是“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”。教材從介紹公民意識(shí)的內(nèi)涵入手，延伸到國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。國(guó)家尊重和保障人權(quán)，著重闡明中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀。在社會(huì)生活中，每個(gè)公民都必須依法行使權(quán)利，并自覺(jué)履行義務(wù)。
三、學(xué)情分析。
節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)公民意識(shí)，在行動(dòng)中努力做到依法行使公民權(quán)利和依法履行公民義務(wù)，自覺(jué)依法維權(quán)。
四、教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)法、材料對(duì)比法、講解法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。
五、教學(xué)過(guò)程。
【創(chuàng)境激趣】。
閱p82互動(dòng)在線。
〈設(shè)置問(wèn)題〉。
教師點(diǎn)撥：第一問(wèn)中，“這是我有生以來(lái)第一次參加人大代表選舉，我一定要參加”這一觀點(diǎn)正確。它體現(xiàn)了公民的權(quán)利意識(shí)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是憲法賦予公民的政治權(quán)利和自由，公民應(yīng)該感到無(wú)上光榮和自豪。因此我們必須珍惜這一權(quán)利，認(rèn)真慎重地行使這一神圣的權(quán)利。另外兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。是對(duì)神圣的政治權(quán)利缺乏正確認(rèn)識(shí)、缺乏公民意識(shí)的表現(xiàn)。
第二問(wèn)：除了選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，還有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由；宗教信仰的自由；通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。有對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，提出批評(píng)建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。1.增強(qiáng)公民意識(shí)(板書)(1)公民意識(shí)的內(nèi)涵(板書)公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)。健全的公民意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志之一。
作為新時(shí)代的中華人民共和國(guó)公民，必須樹立正確的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。
(2)憲法確認(rèn)的我國(guó)公民的基本權(quán)利(板書)我國(guó)憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規(guī)定了我國(guó)公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利可分為平等權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、獲得救濟(jì)的權(quán)利等。
(3)憲法規(guī)定的我國(guó)公民必須履行的義務(wù)(板書)第一，公民必須履行政治性義務(wù)，包括，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵紀(jì)守法和尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益；服兵役和參加民兵組織。
第二，公民必須履行依法納稅的義務(wù)。
第三，公民必須履行的其他義務(wù)，包括，公民有勞動(dòng)、受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年人子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)等。
閱p84〈設(shè)置問(wèn)題〉。
1.結(jié)合上述圖片和文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)它們反映我國(guó)公民依法履行哪些基本義務(wù)？“參軍光榮：公民應(yīng)征入伍”----憲法規(guī)定“依照法律服兵役的義務(wù)”“參加植樹：中職學(xué)生義務(wù)植樹”—憲定“國(guó)家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng)”
“依法納稅：公民自覺(jué)申報(bào)納稅”—憲定“公民有依照法律納稅的義務(wù)”
“為國(guó)爭(zhēng)光：中國(guó)赴海地維和警察防暴隊(duì)員”—憲定“公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”
2.查一查，《憲法》對(duì)我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些規(guī)定？
《憲法》第42條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)”第46條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”
第49條第2款規(guī)定：“夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)”。第3款規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”
第52條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)”
第53條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德”
第54條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”
第55條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵御侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮的義務(wù)”
第56條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)”閱p84［問(wèn)題探究］。
“簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)家尊重和保障人權(quán)的意義”：
人權(quán)是人之作為人都應(yīng)該享有的權(quán)利，其內(nèi)容主要包括三個(gè)基本方面，即人身人格權(quán)利、政治權(quán)利與自由、經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)權(quán)利。人應(yīng)當(dāng)全面地享受這些權(quán)利。國(guó)家尊重和保障人權(quán)是人類社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志，是中國(guó)共產(chǎn)黨和政府治國(guó)理政的重要目標(biāo)和原則，是堅(jiān)持以人為本、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)(板書)(1)尊重和保障人權(quán)的重大意義(板書)列舉事實(shí)，印證我國(guó)在尊重和保障人權(quán)方面取得的成就：黨的十五大和十六大把“人權(quán)”寫入了黨的全國(guó)代表大會(huì)的政治報(bào)告；黨的十七大把“尊重和保障人權(quán)”寫入了《黨章》；第十屆全國(guó)人大二次會(huì)議把人權(quán)概念引入《憲法》，在憲法中明確規(guī)定“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)得到了普遍的改善；人民的物質(zhì)文化生活水平有了很大程度的提高；二十多年來(lái)，我國(guó)的教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)兩大歷史性跨越，一是基本實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)，二是高等教育開始邁入大眾化階段；實(shí)行依法治國(guó)，使公民權(quán)利和政治權(quán)利得到了切實(shí)的保障；黨和國(guó)家著力改善民生，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人民平等享受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利；發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，有力促進(jìn)和保障了少數(shù)民族的合法權(quán)利；中華各民族人民在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，正朝著建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)邁進(jìn)。
〈設(shè)置問(wèn)題〉。
如何看待某些國(guó)家對(duì)我國(guó)人權(quán)問(wèn)題的惡意攻擊：
長(zhǎng)期以來(lái)，西方有的國(guó)家一直以“人權(quán)衛(wèi)士”自居，對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)的人權(quán)狀況進(jìn)行惡意攻擊、橫加指責(zé)。其目的就是為了混淆視聽，挑撥是非，妄圖分裂我們的國(guó)家，阻礙我們發(fā)展的步伐。他們不擇手段地利用西藏問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題粗暴地干涉我國(guó)的內(nèi)政，其行徑是不能容忍的，他們的丑惡行徑也理所當(dāng)然地遭到了世界各國(guó)人民的反對(duì)與抵制，他們?cè)诼?lián)合國(guó)人權(quán)會(huì)議上，曾連續(xù)十幾年每年都拋出攻擊中國(guó)人權(quán)問(wèn)題的提案，但都一次又一次地被聯(lián)合國(guó)人權(quán)組織否決了。
人權(quán)是社會(huì)全體成員的權(quán)利；
生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)；人權(quán)是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；
王甲、王乙是兄妹，他們?cè)缒陠矢?，其母把兩人養(yǎng)大。王甲結(jié)婚后分家另住。王乙結(jié)婚時(shí)，王母年事已高，就決定讓王乙夫婦住在王家照顧自己。這便引起了王甲不滿。王甲認(rèn)為：王乙是嫁出去的姑娘，不得在娘家居住。并放出話說(shuō)，若王乙敢在娘家居住，就與她們斷絕關(guān)系，對(duì)其母也“生不養(yǎng)，死不葬”。從那之后，王甲就再?zèng)]有照管過(guò)其母的生活起居，也從未給過(guò)錢糧財(cái)物。十多年來(lái)王母一直由王乙照顧，并負(fù)擔(dān)了全部的生活費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)。年初，已癱瘓多年的王母去世，王甲也不來(lái)參與辦理喪事。當(dāng)王乙夫婦剛把喪事辦完，王甲就來(lái)找王乙，要求她搬出王家，其理由是王乙沒(méi)有繼承權(quán)。鬧得王乙一家無(wú)法正常生活。于是王乙就向法院主張：要求法院剝奪王甲的繼承資格，其父母的遺產(chǎn)由王乙夫婦繼承。
［問(wèn)題思考］法院會(huì)支持王乙的主張嗎？為什么？結(jié)合上述事例，寫出“不履行義務(wù)就不得享受權(quán)利”
《憲法》第33條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)”
3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)(板書)(1)堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則(板書)在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。不允許存在只享受公民權(quán)利而不履行公民義務(wù)的公民，也不存在只履行公民義務(wù)而不享受公民權(quán)利的公民。公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)地履行義務(wù)。
閱p87互動(dòng)在線關(guān)于第一問(wèn)我們?cè)谛惺构駲?quán)利和義務(wù)時(shí)，必須堅(jiān)持的原則有三個(gè)：公民的權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則、個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則、公民在法律面前一律平等的原則。
關(guān)于第二問(wèn)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合法的方式來(lái)保護(hù)自己的利益?？梢赃x派代表向該企業(yè)所在地的縣的勞動(dòng)行政部門申請(qǐng)仲裁；也可到企業(yè)所在地基層人民法院提起民事訴訟。游行示威前必須依據(jù)《游行示威法》報(bào)批，履行自己的法定程序義務(wù)，并不得損害社會(huì)利益。若造成交通堵塞，必然損害社會(huì)公眾利益。
(2)堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則(板書)在我國(guó)社會(huì)主義制度下，國(guó)家、集體利益和公民的個(gè)人利益在根本上是一致的。行使權(quán)利不得超越國(guó)家法律許可的范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益相矛盾的時(shí)候，要把維護(hù)國(guó)家利益放在第一位，自覺(jué)做到個(gè)人利益服從國(guó)家和集體的利益。
職工在勞動(dòng)保護(hù)方面要給予特殊保護(hù)等，但這些差別并不與法律面前一律平等原則相矛盾，而是更實(shí)際的維護(hù)公民在法律面前一律平等的原則。
【體驗(yàn)導(dǎo)行】。
[課堂練習(xí)]2006年12月29日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議通過(guò)了修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該法“第一條”規(guī)定：“為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法?！?BR> (1)請(qǐng)結(jié)合上面這段話，說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明《未成年人保護(hù)法》對(duì)于未成年人健康成長(zhǎng)的意義。[課后作業(yè)]“18歲，從做講文明公民開始”：你準(zhǔn)備做一件什么事情，“能夠真正感動(dòng)你的父母和老師，使他們感覺(jué)到你已經(jīng)真正長(zhǎng)大成人了”，并把這件事付諸實(shí)施，讓他們感到驚喜、欣慰。(先寫出要辦的這件事的性質(zhì)、內(nèi)容、方法和步驟，然后詳細(xì)記錄做這件事情的過(guò)程和結(jié)果。)板書設(shè)計(jì)：
二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一1.增強(qiáng)公民意識(shí)(1)公民意識(shí)的內(nèi)涵。
(2)憲法確認(rèn)的我國(guó)公民的基本權(quán)利。
(3)憲法規(guī)定的我國(guó)公民必須履行的義務(wù)2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)。
(1)尊重和保障人權(quán)的重大意義。
(2)中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀及其內(nèi)容3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。
六、教學(xué)反思。
存在的不足是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的。
認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的兩個(gè)原因；訓(xùn)練用觀察實(shí)驗(yàn)法解決問(wèn)題的能力；進(jìn)行認(rèn)識(shí)程序教學(xué)，實(shí)行會(huì)學(xué)習(xí)教育；滲透磨練意志教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生研究為什么不倒翁扳倒后還會(huì)自己站起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)物體平衡是否穩(wěn)定與重心及支撐面的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）。
2．提問(wèn)：這個(gè)玩具?什?么地方與眾不同？（語(yǔ)氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）。
4．學(xué)生匯報(bào)各自的見(jiàn)解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）。
5．講述：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多，說(shuō)明你們很聰明，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)老師從你們所提出的問(wèn)題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對(duì)嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語(yǔ)氣），今天我們就來(lái)研究這個(gè)秘密。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。
1．觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（1）提出問(wèn)題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來(lái)猜一猜好嗎？
〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問(wèn)題首先要有設(shè)想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要?！场?BR> （2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的`猜測(cè)，使學(xué)生通過(guò)發(fā)言享受思維的樂(lè)趣。）。
（3）點(diǎn)撥：從同學(xué)們的猜想中，老師知道了大多數(shù)同學(xué)都能在不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造上尋找不倒翁扳不倒的秘密。那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？大家一起想辦法驗(yàn)證一下。
（4）學(xué)生講述各自想到的驗(yàn)證方法。（鼓勵(lì)學(xué)生異想天開。）最后得出拆開不倒翁進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)是最好的驗(yàn)證方法。
（5）組織學(xué)生觀察。讓學(xué)生拆開不倒翁看里面的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)里面放置的橡皮泥。
（6）討論：不倒翁扳不倒與放置橡皮泥是否有關(guān)？
（8）歸納：在不倒翁底部放橡皮泥，就增加了不倒翁下部的重量，使不倒翁的重量分布不均，“上輕下重”是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（9）對(duì)話：
師：“上輕下重”這個(gè)結(jié)論我們是怎么得出來(lái)的呀？
生：是拆開看出來(lái)的。
師：對(duì)！不拆開看不行。還有呢？
生：是試了幾次之后得出的。
師：這個(gè)“試”科學(xué)上叫實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，科學(xué)家也是通過(guò)這樣的方法研究問(wèn)題的。
〔評(píng)析：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，既教其知識(shí)，也要循序漸進(jìn)地教給他們學(xué)習(xí)方法。〕。
2．觀察分析不倒翁的外部構(gòu)造，得出半球形底面也是不倒翁不倒的一個(gè)原因。（過(guò)程略）。
三、鞏固練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)一些物體不容易倒的原因。
2．說(shuō)說(shuō)我們是用什么方法學(xué)習(xí)這一課的。（先通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁有什么與眾不同之處，然后猜想不倒翁不倒的原因，最后由觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。）。
3．出示投影片，聽配樂(lè)故事。我是一個(gè)不倒翁，聽說(shuō)小朋友們都很喜歡我。因?yàn)槲业膶?duì)手無(wú)論用多么大的勁扳我，也不會(huì)把我扳倒。告訴你吧，我的身體有兩個(gè)秘密。一個(gè)是在制作我時(shí)，工人叔叔把一個(gè)很重的東西放在我肚子的最底處，使重量集中在我肚子里最低的位置；再就是我圓溜溜的大肚皮像皮球似的，無(wú)論你用多大勁扳我，都能使我肚皮里的重物作用在我的大肚皮上。這就是你扳不倒我的兩個(gè)秘密，現(xiàn)在我都告訴你了，你一定要記住哦！希望今后我們做個(gè)好朋友。
四、課后作業(yè)。
1．準(zhǔn)備下一節(jié)課制作不倒翁的材料。
2．運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)搞一個(gè)小發(fā)明、小制作。
〔總評(píng)〕。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教者將一些先進(jìn)的教學(xué)思想融于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)小學(xué)自然教學(xué)進(jìn)行大膽改革的探索精神。
1．重視認(rèn)識(shí)事物的方法訓(xùn)練教學(xué)。本節(jié)課的兩項(xiàng)主要認(rèn)知活動(dòng)，都是由組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開始，并按“發(fā)現(xiàn)設(shè)想驗(yàn)證”程序，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探究的。這種設(shè)計(jì)滲透了認(rèn)識(shí)程序教學(xué)思想，使學(xué)生懂得了認(rèn)識(shí)事物的一般程序，體現(xiàn)了九年義務(wù)教育自然教學(xué)大綱“注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)”的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)非常必要。
2．把心理教育納入了自然教學(xué)。讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)受興奮、失望、無(wú)奈、挫折，成功等多種感情沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。
3．施教行為周密、具體、及時(shí)，重操作、重事實(shí)、重學(xué)生的行為體驗(yàn)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）。
2．提問(wèn)：這個(gè)玩具?什?么地方與眾不同？（語(yǔ)氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）。
4．學(xué)生匯報(bào)各自的見(jiàn)解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的.結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）。
5．講述：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多，說(shuō)明你們很聰明，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)老師從你們所提出的問(wèn)題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對(duì)嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語(yǔ)氣），今天我們就來(lái)研究這個(gè)秘密。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。
1．觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（1）提出問(wèn)題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來(lái)猜一猜好嗎？
〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問(wèn)題首先要有設(shè)想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要。〕。
（2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的猜測(cè)，使學(xué)生通過(guò)發(fā)言享受思維的樂(lè)趣。）。
[1][2][3]。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
[教學(xué)方法]講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法[課。
型]授新課[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是公民？如何確認(rèn)公民的身份？還有公民身份的內(nèi)涵？作為公民，我們具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？國(guó)家保障我們享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
權(quán)力是一個(gè)政治概念，一般是指有權(quán)支配他人的強(qiáng)制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。權(quán)利是一個(gè)法律概念，一般指賦予人們的權(quán)力和利益，即自身?yè)碛械木S護(hù)利益之權(quán)。
2、公民基本權(quán)利的內(nèi)容（1）公民的平等權(quán)利。
如選舉權(quán)與被選舉權(quán)；言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。
言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權(quán)利。但并不是肆無(wú)忌憚，某些具有破壞性的表達(dá)也可能受到國(guó)家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國(guó)家安全相關(guān)的秘密等等。
出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對(duì)象，這些出版物是：如盜版書籍，宣揚(yáng)色情、淫穢的書刊，散布迷信、腐朽思想的書刊。集會(huì)：是指聚集于露天公共場(chǎng)所，發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)意愿的活動(dòng)。
結(jié)社：公民依法結(jié)成某種社會(huì)團(tuán)體、進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動(dòng)。
游行：是指在公共道路、露天公共場(chǎng)所列隊(duì)行進(jìn)、表達(dá)共同意愿的活動(dòng)。
如公民的人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅不受侵犯權(quán)利。第三十七條中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第三十八條中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第三十九條中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
勞動(dòng)權(quán)；勞動(dòng)者的休息權(quán)，退休人員生活保障權(quán)；財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。
材料一：有媒體報(bào)道，大慶市一位農(nóng)村人力三輪車夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說(shuō)，只要三輪車夫給死去的小狗磕三個(gè)頭就算完事。可當(dāng)車夫磕完頭后，他又向車夫索要200元錢說(shuō)是用來(lái)賠償。身上只有20元錢的車夫只好向其同行借錢，才算湊足。
請(qǐng)問(wèn)：狗的主人是否侵犯了這位三輪車夫的人身權(quán)利？如果是，是什么權(quán)利生：
師：人格尊嚴(yán)。
材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時(shí)候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個(gè)要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時(shí)搞得劍拔駑張，難以收?qǐng)觥?BR> 請(qǐng)問(wèn)：馬某和馬某父兄的做法對(duì)嗎？為什么？生：
師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由。
材料三：某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問(wèn)、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。??問(wèn)：商場(chǎng)工作人員的行為有沒(méi)有侵犯了兩名女生的權(quán)利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權(quán)利生：
師：人身自由和隱私權(quán)。
生：
師：已經(jīng)侵犯了小建的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)教育。
小結(jié)：通過(guò)這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對(duì)的自由，而是相對(duì)的自由，是在遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
（1）公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)。
如維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學(xué)生也是納稅人）等。（2）公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)。
如遵守社會(huì)秩序，遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。（3）公民對(duì)家庭履行的義務(wù)。
如夫妻雙方實(shí)行計(jì)劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務(wù)等。
材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學(xué)學(xué)生。在同一所學(xué)校同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)會(huì)吸煙和賭錢，經(jīng)常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢，但手頭又沒(méi)有錢，于是兩個(gè)人一商量，乘天黑沒(méi)有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣廢鐵。苗、昌二人一連干了三個(gè)晚上，砸破了六個(gè)下水井蓋子，后來(lái)被人發(fā)現(xiàn)抓獲。
問(wèn)：你認(rèn)為這兩位中學(xué)生沒(méi)有盡到什么義務(wù)？生：
師：遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，接受教育的義務(wù)。
權(quán)利：受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)；
義務(wù)：受教育義務(wù)、服兵役義務(wù)、勞動(dòng)義務(wù)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女[課堂小結(jié)]通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做為一個(gè)公民所享有的五大基本權(quán)利和應(yīng)該履行的三大基本義務(wù)，學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該懂得去維護(hù)自己的基本權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
「摘要」反欠稅制度是稅法的重要組成部分，對(duì)各類零散的反欠稅制度進(jìn)行整合非常必要。本文著重探討了反欠稅制度的整合基礎(chǔ)、基本構(gòu)成，以及改進(jìn)方向等，強(qiáng)調(diào)要針對(duì)反欠稅制度的特點(diǎn)，將公法原理與私法原理協(xié)調(diào)并用，并對(duì)包括欠稅人在內(nèi)的各類主體的合法權(quán)益進(jìn)行均衡、有效地保護(hù)。
「關(guān)鍵詞」欠稅，反欠稅，制度整合。
一、問(wèn)題的提出。
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平，特別是稅法意識(shí)與稅收征管能力，不僅是決定一國(guó)能否依法有效征稅的重要因素，而且同樣也是反向影響欠稅規(guī)模的主要原因。與此相關(guān)，近些年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)景氣變動(dòng)、稅法意識(shí)淡薄以及征管乏力等多種因素的影響，我國(guó)的欠稅規(guī)模一直居高不下，并已引起了廣泛的重視。[1]由于欠稅是影響政府及時(shí)獲取收入的極為重要的負(fù)面因素，而對(duì)及時(shí)、穩(wěn)定的稅收收入的“渴求”又是各國(guó)政府的共性，因此，如何盡量壓縮欠稅規(guī)模，開源節(jié)流，增收補(bǔ)漏，便是各國(guó)政府共同面臨的問(wèn)題。
要解決欠稅問(wèn)題，相應(yīng)的制度建設(shè)往往被認(rèn)為不可或缺。從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)全球化等因素的影響之下，“反避稅”制度等已經(jīng)受到了一定的重視，但是，尚未提出建立完善的“反欠稅”制度的構(gòu)想。這是對(duì)一個(gè)重要問(wèn)題的忽視，事實(shí)上，與稅收的基本職能相一致，征稅機(jī)關(guān)首要的基本任務(wù)，就是“征稅”，而反欠稅，實(shí)際就是征稅這一“工作核心”的反向體現(xiàn)。因此，如同反偷稅、反避稅、反騙稅等制度一樣，建立反欠稅制度，同樣非常重要。
從稅收立法的角度來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)制定了一些針對(duì)欠稅問(wèn)題的具體制度，并且，在新修改的《稅收征收管理法》中又有了進(jìn)一步的強(qiáng)化和增加。只是這些制度還較為零散，人們對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系尚認(rèn)識(shí)不足，因而對(duì)各類反欠稅制度還缺少系統(tǒng)化或應(yīng)有的整合，并由此影響了制度的整體績(jī)效，也影響了“依法治稅”目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
基于上述問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)考慮把現(xiàn)存的各類旨在反欠稅的制度加以整合，使相關(guān)制度融為一體，以發(fā)揮整個(gè)反欠稅制度的整體效益。而要進(jìn)行制度整合，就需要先明確反欠稅制度的建立基礎(chǔ)或設(shè)計(jì)理念，然后再?gòu)膽?yīng)然與實(shí)然相結(jié)合的角度，分析反欠稅制度的構(gòu)成，以及現(xiàn)存制度的缺失，以使反欠稅制度更加完善。有鑒于此，下面將著重探討反欠稅制度整合的三個(gè)基本問(wèn)題，即整合基礎(chǔ)問(wèn)題，總體制度的基本構(gòu)成問(wèn)題，現(xiàn)行制度的完善問(wèn)題，以力求從理論上和制度建設(shè)上來(lái)說(shuō)明反欠稅制度整合方面的主要問(wèn)題。
二、反欠稅制度的整合基礎(chǔ)。
要對(duì)現(xiàn)有的各類反欠稅制度進(jìn)行整合，需要有其前提或基礎(chǔ)，需要有總體上的設(shè)計(jì)或考慮。整合并不是把各類不相干的制度魚龍混雜地“拼盤”，也并非不加區(qū)分地都實(shí)行“拿來(lái)主義”，而是要圍繞欠稅的性質(zhì)和反欠稅的需要而有所取舍。因此，必須首先明確何謂欠稅，其性質(zhì)、特點(diǎn)如何，等等，這些基本認(rèn)識(shí)，恰恰是反欠稅制度整合的基礎(chǔ)，并為制度整合提供了原則和方向。
從法學(xué)的角度來(lái)看，欠稅，作為納稅人欠繳稅款的行為，其法律實(shí)質(zhì)是在法定或約定的期限內(nèi)未能及時(shí)足額履行納稅義務(wù)，亦即未能及時(shí)足額履行稅收債務(wù)的行為。[2]是否構(gòu)成欠稅，主要應(yīng)看兩個(gè)因素，一個(gè)是期限，一個(gè)是數(shù)額。由于期限（或稱納稅期限）是衡量納稅義務(wù)是否依法履行的時(shí)間界限，因此，它是關(guān)系到欠稅行為是否成立的要素。從制度實(shí)踐來(lái)看，為了保障國(guó)家稅收收入的及時(shí)和均衡，各國(guó)稅法通常要求納稅人繳納稅款不得超過(guò)納稅期限，否則即構(gòu)成欠稅，這使得納稅期限甚至成為稅法上具有普遍意義的、重要的程序法要素。[3]此外，僅有期限的要素還不夠，如果納稅主體在規(guī)定期限內(nèi)只是部分地履行了納稅義務(wù)，則其行為也構(gòu)成欠稅。因此，只有在期限和數(shù)額上均無(wú)欠缺或瑕疵，才不算欠稅。當(dāng)然，作為例外，諸如征稅機(jī)關(guān)依法作出的延長(zhǎng)納稅期限或緩稅，以及稅收減免等行為，因其是對(duì)納稅期限和納稅數(shù)額據(jù)實(shí)作出的調(diào)整，具有合法性和合理性，因而雖然納稅人在形式上未按原定期限或數(shù)額納稅，但該行為仍不構(gòu)成欠稅，這些“除外適用”的配套制度，使反欠稅制度至少在設(shè)計(jì)上避免了“純粹形式化”帶來(lái)的對(duì)實(shí)質(zhì)正義缺乏關(guān)照的弊端[4].
此外，欠稅行為既然是納稅人未及時(shí)足額履行納稅義務(wù)或稱稅收債務(wù)的行為，因而其性質(zhì)是較為明晰的'。但在納稅人稅法意識(shí)普遍淡薄的情況下，對(duì)其性質(zhì)大都不可能有充分的認(rèn)識(shí)，這也是導(dǎo)致稅收征管困難的重要原因，事實(shí)上，從合法性上來(lái)說(shuō)，欠稅行為至少是一般違法行為，是未能有效履行稅法規(guī)定的納稅義務(wù)的行為；在具備法定要件（如嚴(yán)重妨礙追繳欠稅）的情況下，其性質(zhì)還可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。[5]因此，對(duì)欠稅不可小視，不應(yīng)放任欠稅之風(fēng)四處蔓延并形成法不責(zé)眾之勢(shì)。特別是在中國(guó)企業(yè)界，或者說(shuō)在從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人中間普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的認(rèn)識(shí)和風(fēng)氣，[6]已經(jīng)貽害甚烈，如不能從相關(guān)的企業(yè)制度、金融制度等方面與稅收制度協(xié)調(diào)配套地予以解決，就會(huì)嚴(yán)重影響稅法的實(shí)效。
欠稅關(guān)系所體現(xiàn)出的“公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系”的特點(diǎn)，對(duì)于反欠稅制度的形成很重要。從一定意義上說(shuō)，上述特點(diǎn)決定了反欠稅制度的構(gòu)成。其中，債權(quán)債務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)，決定了它在某些方面可以借用與私法相通的一些制度；而債權(quán)債務(wù)關(guān)系的公法性質(zhì)，又使反欠稅制度不同于一般私法上的債的制度，而是更多地體現(xiàn)出公權(quán)力的威勢(shì)。據(jù)此，反欠稅制度在其基本構(gòu)成上，就可以包括兩類制度，一類是公法性制度，一類是私法性制度，[8]當(dāng)然，這種劃分僅具有相對(duì)的意義。而無(wú)論是哪類制度，都是緊緊圍繞欠稅問(wèn)題的防杜和解決，都是為在事前和事后解決欠稅問(wèn)題所作出的設(shè)計(jì)。
可見(jiàn)，欠稅行為的性質(zhì)及由此而衍生的欠稅關(guān)系的特點(diǎn)，是構(gòu)筑反欠稅制度的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是對(duì)現(xiàn)存各類反欠稅制度進(jìn)行整合的基礎(chǔ)。作為以反欠稅為目標(biāo)的制度，其在構(gòu)成上必然是“問(wèn)題定位”的綜合性制度，即從總體上說(shuō)，必然是對(duì)相關(guān)的公法性制度和私法性制度加以整合，從而形成以反欠稅為目標(biāo)的相互協(xié)調(diào)的一類制度。
三、反欠稅制度的基本構(gòu)成。
要對(duì)各類反欠稅制度進(jìn)行有效整合，需要從實(shí)然與應(yīng)然相結(jié)合的角度，來(lái)探討反欠稅制度的基本構(gòu)成。這樣，就像研究“最優(yōu)稅制”的路徑一樣，[9]可以找到現(xiàn)行制度與理想狀態(tài)的差距，從而找到制度整合的問(wèn)題所在。
類的法律、法規(guī)中，除了對(duì)“正常”的征稅程序作出規(guī)定以外，大量規(guī)定的恰恰是與之相對(duì)立的、“非正?！钡那范悊?wèn)題。因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，對(duì)反欠稅制度的規(guī)定如何，會(huì)在很大程度上影響稅款的有效征收；一國(guó)反欠稅制度的質(zhì)量，可謂稅收征管制度能否取得成功的重要條件。
上述法律、法規(guī)中的直接規(guī)定，是對(duì)反欠稅制度進(jìn)行整合的規(guī)范基礎(chǔ)。從理論上說(shuō)，反欠稅制度應(yīng)當(dāng)由一系列體現(xiàn)反欠稅目標(biāo)的各類制度組成。因此，凡是旨在防止納稅人拖欠稅款的各類制度，無(wú)論是從期限，還是數(shù)量角度作出的規(guī)定，也無(wú)論是從強(qiáng)調(diào)征稅機(jī)關(guān)的權(quán)力，還是從保護(hù)納稅主體權(quán)利的角度作出的規(guī)定，等等，都可歸入反欠稅制度。依據(jù)相關(guān)稅法原理和現(xiàn)行的稅法規(guī)定，從不同的角度，可以把具有反欠稅功用的相關(guān)制度，大略分為以下幾類：
（一）有關(guān)期限和數(shù)量的制度。
從數(shù)額的角度來(lái)看，與反欠稅有關(guān)的，主要是有關(guān)納稅義務(wù)的量化，以及延期履行納稅義務(wù)的補(bǔ)償（滯納金）等方面的規(guī)定。納稅義務(wù)作為一種法定義務(wù)，可以通過(guò)法定稅率和依法確定的稅基來(lái)量化為應(yīng)納稅額；而欠稅的數(shù)額，則是以應(yīng)納稅額為基礎(chǔ)的。在欠稅的情況下，納稅人可能是未履行全部的納稅義務(wù)，也可能只是部分履行納稅義務(wù)，但無(wú)論哪種情況，從公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的角度說(shuō)，都涉及到因未履行法定義務(wù)而給國(guó)家造成的損失如何補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，或者說(shuō)涉及到滯納金的問(wèn)題。一般認(rèn)為，基于債的一般原理，因欠稅而承擔(dān)的滯納金，其性質(zhì)基本上應(yīng)是一種對(duì)債的遲延履行的補(bǔ)償；當(dāng)然，有時(shí)在理論上，也可能會(huì)基于稅的公益性或稅收之債的公法性，而認(rèn)為滯納金也可以帶有一定的懲罰性。在把滯納金基本定性為補(bǔ)償金的情況下，因欠稅而承擔(dān)的滯納金的比率就不可能太高；同時(shí)，在認(rèn)為稅款更具有公益性，因而欠稅是對(duì)公益的一種侵犯的情況下，滯納金的比率就不可能低于一般的銀行利率。從數(shù)額的角度說(shuō)，無(wú)論納稅人欠稅的數(shù)額多大，都應(yīng)依照一定的滯納金比率來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，[11]這也是對(duì)公法上的稅收債權(quán)的一種保護(hù)。
「注釋」。
[1]我國(guó)缺少關(guān)于欠稅規(guī)模的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但一般認(rèn)為欠稅總量至少有幾百億元人民幣，“欠稅規(guī)模很大”、“前清后欠，一欠再欠”是一個(gè)基本的估計(jì)。為此，國(guó)家有關(guān)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)并寫入預(yù)算報(bào)告中的“加強(qiáng)征管，堵塞漏洞，懲治腐敗，清繳欠稅”，已在全國(guó)人大會(huì)議上得到通過(guò)。此外，國(guó)務(wù)院及其有關(guān)職能部門亦曾多次專門下達(dá)關(guān)于清理欠稅的“通知”。這說(shuō)明欠稅問(wèn)題已引起了廣泛關(guān)注。
[2]對(duì)于稅收義務(wù)的債務(wù)性質(zhì)的探討，可參見(jiàn)張守文：《略論納稅主體的納稅義務(wù)》，《稅務(wù)研究》2000年第8期。
[3]有關(guān)納稅期限的規(guī)定，是各國(guó)稅法的一般構(gòu)成要素中的程序法要素，因而在各國(guó)稅法中對(duì)于保障實(shí)體科收債權(quán)的實(shí)現(xiàn)都較為重要。參見(jiàn)張守文：《稅法原理》（第二版），北京大學(xué)出版社2001年版，第41-46頁(yè)。
[4]關(guān)于實(shí)質(zhì)正義和形式正義等問(wèn)題，許多重要學(xué)者都曾做過(guò)重要研究?？蓞⒁?jiàn)波斯納：《法理學(xué)問(wèn)題》，蘇力譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年版，第393頁(yè)。
[5]在這個(gè)方面，人們的認(rèn)識(shí)還未盡一致，還有人認(rèn)為妨礙（也有人稱逃避）追繳欠稅的行為才是真正的欠稅行為。但是，通常，應(yīng)當(dāng)對(duì)欠稅行為做廣義的理解。對(duì)于妨礙追繳欠稅的行為，我國(guó)《稅收征收管理法》第65條有專門的追究責(zé)任的規(guī)定。
[6]對(duì)于我國(guó)形成大面積欠稅的原因，許多著述都曾經(jīng)有過(guò)多角度的分析，其中，納稅意識(shí)淡薄，普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的觀念等主觀因素，是導(dǎo)致欠稅形成的較為公認(rèn)的原因之一。特別是國(guó)有企業(yè)，往往認(rèn)為企業(yè)和稅收都是國(guó)家的，因此欠稅也是自己欠自己的，在經(jīng)濟(jì)效益不好的情況下，國(guó)家提供稅收優(yōu)惠或自己欠一些稅款，都是應(yīng)該的、有理的；此外，由于制度設(shè)計(jì)和執(zhí)法不嚴(yán)等多方面的原因，許多企業(yè)都把欠稅作為解決資金周轉(zhuǎn)困難的重要手段，并且往往把欠稅視為“無(wú)息貸款”，在客觀上形成“欠稅有利”的事實(shí)，并產(chǎn)生了巨大的“示范效應(yīng)”。參見(jiàn)梁朋：《稅收流失經(jīng)濟(jì)分析》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版，第200-201頁(yè)。
[7]欠稅關(guān)系涉及公法上的金錢債務(wù)的履行，因而具有公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)。參見(jiàn)[日]金子宏：《日本稅法原理》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1989年版，第20-21頁(yè)。
[8]公法性制度如意在解決欠稅問(wèn)題的強(qiáng)制執(zhí)行制度、離境清稅制度、欠稅報(bào)告制度等，私法性制度如代位權(quán)制度、撤銷權(quán)制度、滯納金制度等，在現(xiàn)行的稅法中都已有規(guī)定，本文在后面還將涉及到。
[9]“最優(yōu)稅制理論”作為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)在稅收理論上的成功應(yīng)用，曾獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。該理論很重視通過(guò)理想稅制與現(xiàn)實(shí)稅制的比較來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)稅制的不足之處。
[10]例如，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的《稅收征收管理法》第52規(guī)定，因稅務(wù)機(jī)關(guān)的責(zé)任，致使納稅人未繳或者少繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以要求其補(bǔ)繳稅款，但是不得加收滯納金；但若因納稅人計(jì)算錯(cuò)誤等失誤，未繳或者少繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以追征稅款、滯納金，有特殊情況的，追征期可以延長(zhǎng)到5年。對(duì)偷稅、抗稅的，各務(wù)機(jī)關(guān)追征其未繳或者少繳的稅款、滯納金，不受上述規(guī)定期限的限制。
[11]依據(jù)我國(guó)《稅收征收管理法》第32條規(guī)定，納稅人未按照規(guī)定期限繳納稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)除責(zé)令限期繳納外，從滯納稅款之日起，按日加收滯納稅款萬(wàn)分之五的滯納金。這一比例已遠(yuǎn)比過(guò)去的日千分之二（相當(dāng)于年息73%）為低，比較強(qiáng)調(diào)欠稅行為的損害賠償性質(zhì)，更有可執(zhí)行性，因而多認(rèn)為是較為合理的。參見(jiàn)金人慶：《關(guān)于（草案）的說(shuō)明》。
北京大學(xué)法學(xué)院?張守文。
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政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、識(shí)記：義務(wù)教育的含義和特征；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。
3、運(yùn)用：結(jié)合對(duì)受教育既是公民的權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
義務(wù)教育的特征、普及義務(wù)教育的法律保障。
教學(xué)難點(diǎn)?。
義務(wù)教育普及中各方面的職責(zé)。
教學(xué)方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學(xué)過(guò)程?。
導(dǎo)入??新課。
師：在當(dāng)前情況下，我國(guó)只能普及九年義務(wù)教育，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下九年義務(wù)教育。
教授新課。
師：請(qǐng)大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務(wù)教育的原因和意義。
（1）義務(wù)教育（板書）。
問(wèn)：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學(xué)六年和初中三年，共九年。
師：對(duì)，所以又稱九年義務(wù)教育。我們現(xiàn)在正是接受這種教育履行這種義務(wù)。
（2）義務(wù)教育的特征（板書）。
生：義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性等特征。
2、普及義務(wù)教育的法律保障（板書）。
師：閱讀楷體字，了解一下我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育狀況，并回答：面對(duì)這些狀況的對(duì)策？
（1）義務(wù)教育法（板書）。
師：為了保障義務(wù)教育順利實(shí)行，國(guó)家于1986年4月12日，由全國(guó)人大通過(guò)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，這確保了義務(wù)教育的順利實(shí)行。
問(wèn)：這部法律的意義？
學(xué)生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務(wù)教育法。
學(xué)生閱讀后，教師對(duì)每點(diǎn)作適當(dāng)解釋并舉例。
投影：社會(huì)熱心助學(xué)資料。
指導(dǎo)學(xué)生看漫畫“如此家長(zhǎng)”。
鞏固小結(jié)。
點(diǎn)明所學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)討論。
如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你該怎么辦？
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《勞動(dòng)法》第52條中的“勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)”，是指關(guān)于消除、限制或預(yù)防勞動(dòng)過(guò)程中的危險(xiǎn)和有害因素，保護(hù)職工安全與健康，保障設(shè)備、生產(chǎn)正常運(yùn)行而制定的統(tǒng)一規(guī)定。勞動(dòng)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)分三級(jí)，即國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】.本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)1.1編寫，相應(yīng)要求是：“引述憲法對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說(shuō)明公民有序參與政治生活的意義”。教材對(duì)應(yīng)內(nèi)容介紹了中華人民共和國(guó)公民依法享有的政治權(quán)利與必須履行的政治性義務(wù)，闡述了公民參與政治生活應(yīng)當(dāng)把握的基本原則。
【教學(xué)目標(biāo)】.1.通過(guò)學(xué)習(xí)公民享有的政治權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生權(quán)利意識(shí)，提升學(xué)生理解能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民觀念，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神。
2.通過(guò)理解公民應(yīng)該履行的政治性義務(wù)，提高理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力，樹立正確的國(guó)家觀，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)參與政治生活需要把握的基本原則相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和國(guó)家大事的意識(shí)，提高學(xué)生參與政治生活的實(shí)踐活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情。
4.通過(guò)對(duì)權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人利益與國(guó)家利益關(guān)系的分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生參與政治生活的素養(yǎng)，自覺(jué)投身政治生活之中。
【學(xué)情分析】。
高中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成時(shí)期，可塑性強(qiáng)是這個(gè)時(shí)期學(xué)生的顯著特點(diǎn)。我校屬于天津市區(qū)屬市重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生綜合素養(yǎng)較好。而在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，多元社會(huì)文化對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響不容低估。高中學(xué)生在對(duì)社會(huì)的觀察、疑惑中，對(duì)那些很容易引起心理觸動(dòng)的負(fù)面信息通常能形成較深刻的印象，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的看法比較偏激，對(duì)政治教材上所講的正面觀點(diǎn)往往會(huì)拒之千里，這極大增強(qiáng)了目前思想政治教育的難度。因此教學(xué)中要講究策略，耐心引導(dǎo)，以理服人，通過(guò)對(duì)具體事例的分析、比較、鑒別和探究，幫助學(xué)生用全面、辯證的觀點(diǎn)看待政治現(xiàn)象，有序參與政治生活。
【信息技術(shù)資源運(yùn)用】.本節(jié)課引用了三段視頻資料和兩段微課講解。三段視頻資料分別引自“樂(lè)視網(wǎng)——新聞綜合”、“鳳凰視頻——直播港澳臺(tái)”和“cctv13——新聞”，用做教學(xué)案例的補(bǔ)充。兩段微課講解分別由本備課組其他成員戚志芬老師和杜爽老師錄制，用做重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)歸納。
【教學(xué)策略選擇】.本課首先從宏觀上回顧中紀(jì)委2014年反腐成績(jī)單，讓同學(xué)明白國(guó)家的政治清明離不開公民對(duì)政治生活的有序參與，然后回歸學(xué)生生活，用一個(gè)高二學(xué)生的一系列親身經(jīng)歷做線索，把公民的政治權(quán)利和政治性義務(wù)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。之后再上升到國(guó)家層面，從對(duì)貪腐官員的案例分析中得出參與政治生活應(yīng)遵循的基本原則，最后請(qǐng)同學(xué)感悟收獲，激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情，自覺(jué)有序投身政治生活之中。本課運(yùn)用了小組合作討論式、講授式、微課教學(xué)等多種教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】.【激趣導(dǎo)入】.同學(xué)們，2014年剛剛過(guò)去，在這一年里，我們政治生活的一大熱詞就是“反腐”，下面讓我們一起來(lái)觀看一段視頻，回顧一下中紀(jì)委2014年反腐成績(jī)單（播放視頻）。
同學(xué)們，看過(guò)視頻后有什么感想呢？學(xué)生回答：略。
師：剛剛我們是用宏觀的視野觀察國(guó)家的政治生活，其實(shí)中紀(jì)委能夠取得這些成績(jī)離不開我們普通公民對(duì)政治生活的積極參與，因?yàn)榇蠖鄶?shù)案件的線索都是由普通公民提供的，也就是說(shuō)：在我國(guó)，公民可以依法參與政治生活，管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，表達(dá)意愿，這就是——公民的政治權(quán)利和自由（ppt放映），它的內(nèi)容有哪些呢，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起走進(jìn)高二學(xué)生張小毅的政治生活（ppt放映）。
【探究新知】.第一幕：張小毅：“選舉權(quán)和被選舉權(quán)是全體公民的權(quán)利，但我都17歲了，怎么還不讓我行使這莊嚴(yán)的權(quán)利？”
路小躍：“你急什么！選舉權(quán)就是選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)利，與我們沒(méi)有多大關(guān)系。”郭小琦：“不對(duì)，選舉權(quán)就象選舉班干部一樣，也要投票贊成或反對(duì)，與我們息息相關(guān)。”第二幕：apec會(huì)議召開期間，京津冀出臺(tái)了強(qiáng)度史無(wú)前例的措施治理霧霾，京津都出現(xiàn)了難得的藍(lán)天。
“apec藍(lán)”是富于創(chuàng)造力的中國(guó)網(wǎng)民新造出來(lái)的用以解釋平時(shí)不注重治理空氣污染、只在apec會(huì)議期間動(dòng)真格的新詞。
作為國(guó)家主席的習(xí)近平聽到了民眾的聲音，直言：感謝各位，感謝會(huì)議，讓我們下了更大決心保護(hù)生態(tài)環(huán)境我希望并相信通過(guò)不懈的努力，‘a(chǎn)pec藍(lán)’能保持下去。”
張小毅在微博中為***點(diǎn)贊，表示看到了中國(guó)政府治霾的決心和信心，看到了中國(guó)的底氣和雄心。
第三幕：2014年，中國(guó)的反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)入一個(gè)新的里程碑——不但“打老虎”持續(xù)發(fā)力，“拍蒼蠅”堅(jiān)定不移，而且在海外“獵狐”的國(guó)家行動(dòng)中取得歷史性突破。
截至2014年12月31日，“獵狐2014”專項(xiàng)行動(dòng)共抓獲外逃經(jīng)濟(jì)犯罪人員680名。相當(dāng)于2013年全年抓獲總數(shù)的4.5倍。
張小毅向來(lái)嫉惡如仇，看到這些新聞他拍手稱快、倍感鼓舞，他對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我們也要留心觀察身邊的國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，對(duì)他們的違法失職行為積極控告和檢舉，為國(guó)家的政治清明貢獻(xiàn)我們的力量，讓我們的中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)！”
2.習(xí)近平主席正面回應(yīng)網(wǎng)民的抱怨，并給予善意答復(fù)，說(shuō)明公民有什么政治權(quán)利？談?wù)勀銓?duì)此權(quán)利的認(rèn)識(shí)。
3.第三幕中張小毅對(duì)父母的提議反映了公民的什么政治權(quán)利？其內(nèi)容是什么？小組交流后，全班分享，師適當(dāng)點(diǎn)撥。小結(jié)：
1.選舉權(quán)和被選舉權(quán)（從主體條件、含義和重要性方面總結(jié)）2.政治自由（從內(nèi)容、意義和要求方面總結(jié)）3.監(jiān)督權(quán)（從含義、內(nèi)容和要求方面）【活動(dòng)】.第四幕：近日張小毅聽到一個(gè)新鮮詞“中央國(guó)家安全委員會(huì)”，于是搜集了相關(guān)資料：“鑒于中國(guó)面臨的國(guó)家安全和國(guó)際安全形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，黨的十八大三中全會(huì)提出設(shè)立國(guó)家安全委員會(huì)，由中共中央總書記習(xí)近平任主席，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)、全國(guó)人大委員長(zhǎng)張德江任副主席，旨在完善國(guó)家安全體制和國(guó)家安全戰(zhàn)略，確保國(guó)家安全。”
之后，國(guó)家安全委員會(huì)召開了第一次會(huì)議。習(xí)近平首次提出“總體國(guó)家安全觀”的概念，強(qiáng)調(diào)要走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。
補(bǔ)充視頻資料:當(dāng)前我國(guó)面臨比較嚴(yán)峻的國(guó)家和國(guó)際安全形勢(shì)，暴力事件有從邊疆向內(nèi)地蔓延的趨勢(shì)，而且許多暴徒把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了手無(wú)寸鐵的普通民眾。習(xí)近平首提國(guó)家安全觀，即：以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托的新型國(guó)家安全觀。
請(qǐng)同學(xué)們小組交流，幫幫張小毅同學(xué)。（2分鐘）組內(nèi)討論后，全班分享，師點(diǎn)撥。小結(jié)：
公民對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任就是公民的政治性義務(wù)，我國(guó)憲法規(guī)定中華人民共和國(guó)公民有以下四項(xiàng)政治性義務(wù)：
1.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，其原因是：國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)公民政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。
2.遵守憲法和法律，因?yàn)閼椃ê头墒屈h的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準(zhǔn)則。
3.維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
4.服兵役和參加民兵組織，這是為了保衛(wèi)祖國(guó)。【活動(dòng)】.剛剛我們學(xué)習(xí)了公民的政治權(quán)利和政治性義務(wù)，這是我們參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則（板書），希望同學(xué)們珍惜、積極行使我們的政治權(quán)利，認(rèn)真履行政治性義務(wù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把思緒轉(zhuǎn)到上課初我們提到的反腐問(wèn)題上來(lái)，最近幾年，中央下大力氣“打虎拍蠅”，大家知道到目前為止，中央打掉的最大的“老虎”是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答略。師：沒(méi)錯(cuò)，***是上一屆中央政治局常委，政法委書記，正國(guó)級(jí)干部，如此位高權(quán)重，最后卻被開除黨籍、移送司法機(jī)關(guān)，原因何在呢？我們來(lái)開相關(guān)報(bào)道，了解一下案情。（播放視頻）。
視頻資料：經(jīng)查，***嚴(yán)重違反黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、保密紀(jì)律；利用職務(wù)便利為多人謀取非法利益，濫用職權(quán)幫助親屬、情婦、朋友從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)獲取巨額利益，造成國(guó)有資產(chǎn)重大損失；泄露黨和國(guó)家機(jī)密；??給黨和人民事業(yè)造成重大損失，影響極其惡劣。中共中央決定給予***開除黨籍處分，將***移送司法機(jī)關(guān)依法處理。綜合探究三：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合相關(guān)材料說(shuō)明：公民在參與政治生活時(shí)不能違背哪些基本原則？（3分鐘）。
組內(nèi)討論后，全班交流。師點(diǎn)撥。小結(jié)：
公民參與政治生活要遵循以下基本原則：（板書）。
1.堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則（含義和具體表現(xiàn)）2.堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則（關(guān)系和做法）。
師出示本節(jié)課知識(shí)框架（ppt放映）。
師：聽了同學(xué)們的收獲與感悟，我真為大家感到高興！大家理解了公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)該履行的政治性義務(wù)，知道了如何有序參與政治生活，明白了如何處理好權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系，增強(qiáng)了公民的責(zé)任感。同學(xué)們，只有我們依法有序參與政治生活，我們的政治才能清明、經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展、文化才能繁榮、社會(huì)才能穩(wěn)定?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，“凡我在處，便是中國(guó)”。我們每一位公民都代表著國(guó)家形象，讓我們攜起手來(lái)，為充滿希望、充滿活力的東方大國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【作業(yè)】課后作業(yè)。
時(shí)值“兩會(huì)”召開，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)政治生活知識(shí)，書寫一個(gè)有關(guān)“兩會(huì)”的時(shí)政述評(píng)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.創(chuàng)設(shè)情境：（出示圖片）仔細(xì)看一看這張福利彩票，你能了解到哪些信息？（中了15萬(wàn)元大獎(jiǎng)）。
師：你是從哪里看出來(lái)的？這15萬(wàn)大獎(jiǎng)他能全部得到嗎？為什么？
2.剛才同學(xué)提高交稅，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題：納稅）。
二、合作交流，理解稅率。
1.關(guān)于納稅你知道多少？我們?cè)谡n前已經(jīng)查閱了有關(guān)納稅的知識(shí)，請(qǐng)?jiān)谛〗M交里交流交流。匯報(bào)：
a：納稅的意義是什么？打開書本第7頁(yè)，讀一讀你知道嗎的第一段。法律規(guī)定，納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
b:有哪些稅種呢？王老師課前查到了20xx年的稅率表。我們一起來(lái)看一看（稅種，稅率）。
其實(shí)稅種和稅率是比較專業(yè)的知識(shí)，我們今天只做初步的了解。
2.說(shuō)出以下稅率表示的含義。
a．彩票中大獎(jiǎng)后，你知道要繳納什么稅種？（個(gè)人所得稅）。
我們?cè)诒碇姓乙徽?，個(gè)人所得稅種的偶然所得對(duì)應(yīng)的稅率是20%。
這里20%表示含義是什么？請(qǐng)2—3人說(shuō)一說(shuō)。
（繳納個(gè)人所得稅的金額是大獎(jiǎng)金額的20%）。
b．稅率的意義會(huì)說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)看看這里的稅率。（讀題，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。
c.全班交流。
三、教學(xué)例題，自主探究。
1.出示例1：你能忙算一算這個(gè)人稅后得到多少萬(wàn)元？
學(xué)生獨(dú)立嘗試解決（學(xué)生板書），交流。（學(xué)生到前面講）。
強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過(guò)程中可以把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)也可以轉(zhuǎn)換成小數(shù)。
總結(jié)提煉，這是幾步計(jì)算，關(guān)鍵的是哪一步？這一步實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，是簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2.出示例2。5200元可以買到摩托車嗎，為什么？
一起查稅率表（繳納10%的車輛購(gòu)置稅）。
學(xué)生獨(dú)立完成書上的題目（學(xué)生板書），交流。（學(xué)生講）。
與例1對(duì)比：這題前面一題有什么不同的地方？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：解決交稅的有關(guān)問(wèn)題關(guān)鍵是弄清“稅率”的`意義，繳稅多少其實(shí)就是求總量的百分之幾多少。
3.認(rèn)真讀一讀這2道題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣是營(yíng)業(yè)稅為什么稅率不一樣呢？
我們?cè)僖黄鹑タ纯炊惵时怼?BR> 四、鞏固練習(xí)，深化理解。
從剛才幾個(gè)例子我們發(fā)現(xiàn)，納稅和我們生活息息相關(guān)。你們知道哪個(gè)稅種和我們關(guān)系最密切？我們來(lái)看一看的稅率表，發(fā)現(xiàn)大部分家庭涉及到的是個(gè)人所得稅中的工資薪金。
a我把20xx年的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)放得大一點(diǎn)：
1.讀一讀題，你理解這個(gè)交稅方法嗎？再和同桌討論討論。
2.出示2個(gè)人的工資，他們各應(yīng)納稅多少元？
3.幫王老師算一算這張工資單上的稅額是怎么得到的？
4.有困難怎么辦，再回去認(rèn)真讀題目（小組討論討討論）。
5.那種算法是正確的？我們可以借助下線段圖來(lái)幫組我們理解，看得懂嗎？
誰(shuí)來(lái)給我們解釋下？
b其實(shí)公布的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在不一樣，（出示），（.3起個(gè)人所得稅起征點(diǎn)為元）對(duì)比一下，你有什么想說(shuō)的？同桌討論討論。
五、全課小結(jié)：
關(guān)于納稅你還有什么疑問(wèn)的？可以提出來(lái)一起探討。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１、正確抄寫漢字，寫得勻稱，能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語(yǔ)中的意思。
２、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
３、改正搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)牟【洹?BR> ４、閱讀短文，能指出畫面上哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想。
重點(diǎn)：練習(xí)第２、３、４、５題。
難點(diǎn)：第４、５題。
２課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、正確抄寫漢字，完成練習(xí)１。
２、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，完成練習(xí)２。
３、學(xué)習(xí)兩條格言，完成練習(xí)３。
二、教學(xué)過(guò)程
１、指導(dǎo)練習(xí)第１題。
（１）讀題，明確練習(xí)要求。
（２）把這些字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類：
左右結(jié)構(gòu)：頤 ?拜 ? ? ?左中右結(jié)構(gòu)：澈
上下結(jié)構(gòu)：蕩 ?聚 ? ? ?品字形結(jié)構(gòu)：晶
全包圍結(jié)構(gòu)：園 ? ? ? ?獨(dú)體字：幽 凹 甩 垂 世 丫
（３）說(shuō)一說(shuō)，哪些字容易寫錯(cuò)。
（４）要注意不同結(jié)構(gòu)的'字在田字格里位置不同，要寫得勻稱。寫一寫，同桌互相評(píng)比。
２、指導(dǎo)練習(xí)第２題。
（１）讀題，明確要求。
（２）學(xué)生獨(dú)立完成。
（３）檢查、校對(duì)、訂正。
３、指導(dǎo)練習(xí)第３題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀格言。
（３）教師講解這兩條格言的意思。
（４）讓學(xué)生熟讀。
（５）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這兩條格言的意思。
（６）抄寫下來(lái)。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、指導(dǎo)學(xué)生修改病句，完成練習(xí)第４題。
２、閱讀短文，指出畫上的哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想，完成練習(xí)第５題。
二、教學(xué)過(guò)程
１、指導(dǎo)練習(xí)第４題。
（１）讀題，明白要求。
（２）學(xué)生獨(dú)立完成。
（３）校對(duì)，訂正。
２、指導(dǎo)練習(xí)第５題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀課后問(wèn)題。
（３）帶著問(wèn)題自學(xué)短文，嘗試獨(dú)立回答問(wèn)題。
（４）全班討論，交流。
（５）齊讀有關(guān)詞句。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、引論。
公民政治權(quán)利無(wú)疑是政治學(xué)與法學(xué)所共同關(guān)心的，但是，學(xué)者們偏重于對(duì)具體政治權(quán)利的研究而很少?gòu)目傮w上對(duì)之加以論述。這使對(duì)公民政治權(quán)利的界定停留于表面，對(duì)公民政治權(quán)利的構(gòu)成理解含混、不合邏輯，更缺乏對(duì)公民政治權(quán)利的深刻把握。本文從二個(gè)方面討論公民政治權(quán)利：公民政治權(quán)利是什么和為什么要有公民政治權(quán)利（即公民政治權(quán)利存在的根據(jù)是什么）。這是關(guān)于公民政治權(quán)利的二個(gè)相關(guān)而基本的問(wèn)題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權(quán)利并對(duì)之做較為深刻的闡述。
二、定義與結(jié)構(gòu)。
對(duì)公民政治權(quán)利，通行的定義是：“公民依法享有參與國(guó)家政治生活，管理國(guó)家以及在政治上表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和意見(jiàn)的權(quán)利”。[1]這僅僅是關(guān)于公民政治權(quán)利的形式定義，因?yàn)檫@一定義僅僅指明政治權(quán)利與作為一種政治行為的參與之間的關(guān)系，并沒(méi)有指明公民政治權(quán)利作為憲法上制度設(shè)計(jì)的功能與本質(zhì)所在。有的學(xué)者注意到了政治權(quán)利的功能而將其定義為：“參與政府管理與影響公共政策之權(quán)利”。[2]這一定義對(duì)政治權(quán)利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學(xué)者把政治權(quán)利定義為：“社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發(fā)把握政治權(quán)利，較為深入地指明了政治權(quán)利的功能，但是，否認(rèn)政治權(quán)利屬于利益本身而僅視其為政治手段，更沒(méi)有揭示公民政治權(quán)利的本質(zhì)。
本文對(duì)公民政治權(quán)利的定義是：公民參與并影響政治生活從而得以在社會(huì)的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。這一定義包含了對(duì)政治權(quán)利的二項(xiàng)相關(guān)認(rèn)定：第一，政治權(quán)利是公民參與政治生活的權(quán)利，以此區(qū)別于公民的人身權(quán)利、物質(zhì)權(quán)利、精神生活權(quán)利。由于政治生活在本質(zhì)上是主體間利益關(guān)系的特定形態(tài)（與公共權(quán)力相關(guān)的形態(tài)），因此，對(duì)政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實(shí)現(xiàn)的。在這一意義上，可以同意政治權(quán)利作為政治手段而存在。第二，在最終的意義上，政治權(quán)利是使公民在社會(huì)的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，參與并影響政治生活則是達(dá)到這一自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)途徑。因此，政治權(quán)利還應(yīng)被認(rèn)為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對(duì)政治權(quán)利的理解。
[1][2][3]。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)1:能夠說(shuō)出公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求。
目標(biāo)2:懂得我國(guó)法律和社會(huì)主義道德的關(guān)系。
目標(biāo)3:能夠敘述法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求;我國(guó)法律和社會(huì)主義道德的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
教學(xué)過(guò)程。
君子有所為，有所不為。
勿以善小而不為，
勿以惡小而為之。
這兩句古訓(xùn)告訴我們什么道理?
我們學(xué)校推廣普通話、提倡保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、節(jié)約能源、從事各種公益活動(dòng)等。
學(xué)校為什么搞這些活動(dòng)?你是怎樣做的?
馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。
這句話說(shuō)明了什么?
權(quán)利和義務(wù)具有一致性。
我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。
一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。
(一)為什么法律提倡和鼓勵(lì)做的，我們要積極去做?
1.有益于社會(huì)的文明和進(jìn)步;。
2.這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn);。
3.有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
(二)法律和道德的關(guān)系：
1、我國(guó)法律和社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。
2、凡法律所禁止的行為，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為;。
3、有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)就是社會(huì)主義道德的要求。
我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為：
實(shí)施見(jiàn)義勇為，推廣普通話，扶貧幫困，熱心公益事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，造福社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，勤儉持家，捐資助學(xué)、發(fā)展教育事業(yè)等。
為什么要積極去做法律鼓勵(lì)做的事情?
我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵(lì)的行為有什么重要意義?
對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
案例一：某鎮(zhèn)村民王某生有兩個(gè)兒子，其丈夫在老二出世后不久便過(guò)世。王某在老大14歲、老二12歲時(shí)，將兩個(gè)兒子丟在公公、婆婆身邊，只身一人離家出走。四十年后，王某又回到了家鄉(xiāng)，此時(shí)王某已近80歲，喪失了勞動(dòng)能力，生活困難，要求兩個(gè)兒子給付贍養(yǎng)費(fèi)。
案例二：在孟某3歲時(shí)，程某將孟某收為養(yǎng)女，并將程某撫養(yǎng)到24歲，后因兩人之間的糾紛，程某解除了與孟某的收養(yǎng)關(guān)系。多年后，孤身一人的程某要求孟某盡贍養(yǎng)義務(wù)，并每月支付贍養(yǎng)費(fèi)400元。
思考問(wèn)題：
王某的兩個(gè)兒子及孟某需要履行對(duì)老人的贍養(yǎng)義務(wù)嗎?
婚姻法第21條規(guī)定：“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”，“子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)，無(wú)勞動(dòng)能力或生活困難的父母，有要求子女給付贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?！?BR> 案例：
施某，男，20歲，在鄉(xiāng)、村干部動(dòng)員其報(bào)名應(yīng)征時(shí)，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務(wù)，并于同年11月外出無(wú)蹤影，逃避了征役。
思考問(wèn)題：施某可以不履行服兵役的義務(wù)嗎?
憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮任務(wù)?！?BR> 思考問(wèn)題：
法律要求做的;我們必須去做。
2、我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有哪些?
依法納稅、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)義務(wù)、子女對(duì)父母的贍養(yǎng)義務(wù)、依法服兵役等等。
二、法律要求做的，我們必須去做。
我國(guó)法律對(duì)公民在經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等領(lǐng)域中應(yīng)該履行的各項(xiàng)義務(wù)，作出了明確的規(guī)定。對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律要求去做，而不能不做。
我們履行法定義務(wù)，對(duì)自己和國(guó)家有什么益處?
履行法定義務(wù),有利于保持經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等領(lǐng)域的正常秩序,保證國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,同時(shí),也有利于每個(gè)公民在社會(huì)生活中更好的行使自己的權(quán)利,真正受益。
你知道有哪些義務(wù)是法律要求做的?
憲法條文：
第32條：……在中國(guó)境內(nèi)的外國(guó)人必須遵守中華人民共和國(guó)的法律。
第52條：中國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
第54條：中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)……。
第55條：保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。
學(xué)校里要求學(xué)生必須做的行為有哪些?
案例分析。
甲、乙、丙三個(gè)人于放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)一只小熊貓，三個(gè)人不顧一切的去追撲。三個(gè)人用石頭、木棍一頓亂打，把熊貓打昏了，并用藤條將熊貓捆起來(lái)往家里抬。由于捆綁不得法，致使小熊貓?jiān)诎肼飞暇退懒?。三個(gè)人將熊貓?zhí)Щ丶医唤o父母，父母將熊貓皮剝掉，肉煮吃了。后被有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)，受到法律的嚴(yán)厲制裁。
思考問(wèn)題：
1、甲某、乙某、丙某受到法律的制裁是他們的初衷嗎?
2、他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律?
不懂法，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到公民要履行義務(wù)，法律禁止做的絕不可做。
法律所禁止的行為。
作為公民應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確什么是法律禁止公民做的,并在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)決不做,忠實(shí)履行公民的義務(wù)。
4、法律為什么要制裁違法犯罪?
為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
5、我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有哪些?
不得傳播謠言,擾亂社會(huì)公共秩序;不得在鐵路上放置危險(xiǎn)物;不得攜帶易燃、易爆品乘坐飛機(jī)、火車等;不得故意殺害他人;不得故意傷害他人;不得盜竊他人財(cái)物;禁止生產(chǎn)、販賣和吸食;禁止非法搜查公民的身體;禁止非法干涉他人的通信自由和秘密等等。
憲法條文：
第9條禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。
第37條禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第38條公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第39條禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
第49條禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。
禁止販毒、吸毒，禁止傳播物品。
禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。
禁止酒后駕車等等。
禁止非法搜查公民的身體。
你知道我國(guó)法律禁止還有哪些行為嗎?
三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，我國(guó)法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。法律禁止做的堅(jiān)決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要體現(xiàn)。實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律的制裁。
你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)合格的中學(xué)生?
最基本的應(yīng)該具備兩個(gè)條件：
一是認(rèn)真去做《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)要求做的事情;。
二是不去做《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)禁止做的事情。
小張參軍前是一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。復(fù)員后開辦了食品加工廠，他守法經(jīng)營(yíng)、自覺(jué)納稅，每月給年邁的父母寄生活費(fèi)。他的工廠招收了許多下崗職工，前不久被人們選為市人大代表。
小張履行了哪些義務(wù)?
2.增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3.明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
難點(diǎn)：如何履行公民的義務(wù)?
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入。
視頻欣賞：依法服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
環(huán)節(jié)二：新知探究。
活動(dòng)：“小明履行了哪些義務(wù)?”
(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)。
1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料。
2.經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3.幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強(qiáng)調(diào))。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。
視頻欣賞：憲法賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。
公民的基本義務(wù)：
(1)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié);。
(2)保守國(guó)家秘密;。
(3)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德;。
(4)維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益;。
(5)依法服兵役和參加民兵組織;。
(6)依法納稅;等等。
思考：在我們的生活中，有的人只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);或者只想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)的想法正確嗎?請(qǐng)同學(xué)們先討論一下下面這幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生分組討論)。
小結(jié)：在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。
道德義務(wù)，是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。
環(huán)節(jié)三：心靈感悟。
播放音頻：生死不離。
每每聽著這首感人至深的歌曲，看到無(wú)數(shù)的中國(guó)人忙碌而焦急的身影，我都會(huì)淚流滿面。因?yàn)樵谒麄兩砩?，我深深地感到中?guó)人民的血脈深情、中國(guó)人民強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感!
作為一個(gè)中國(guó)人，不僅需要在祖國(guó)危難之時(shí)有責(zé)任、有義務(wù)共度難關(guān)，更需要我們?cè)谌粘５纳钪忻繒r(shí)每刻牢記應(yīng)該履行自己作為一名中國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
環(huán)節(jié)四：行為提升。
同學(xué)們請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，思考在學(xué)校、家庭、社會(huì)上如何履行道德義務(wù)和法定義務(wù)，完成下列表格。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。
教師寄語(yǔ)：
履行道德義務(wù)，每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸!中學(xué)生要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范!
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
有一種愛(ài)，像汩汩流淌的泉水一樣，你看不到它的源頭，卻能感知它的綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)；有一種愛(ài)，像一杯溫?zé)岬拈_水，普通平凡，卻能把最真切的融融暖意傳遞給周圍的每一個(gè)人。這樣的愛(ài)，常常讓我們感謝生活的溫馨；而創(chuàng)造愛(ài)的人，則更令我們欽佩、自豪并對(duì)自己身處的社會(huì)心懷美好。王弱勝就是這樣一個(gè)給予他人關(guān)愛(ài)，用溫暖和善良的心使得瑣碎平淡的日子都輕盈如羽的男人。
生活不是演戲，但生活卻比戲更豐富，更動(dòng)人。
如今，40歲的王弱勝，在擔(dān)任單位排長(zhǎng)的同時(shí)，還要照顧癱瘓?jiān)诖驳母赣H。
同事們說(shuō)，他是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好兄弟。在工作中，他從不馬虎，曾經(jīng)參加過(guò)三年服兵役的部隊(duì)生活和十幾年的工作生涯，他始終忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)。即使工作中有再多的委屈，面對(duì)再多的艱難，他也總是咬牙堅(jiān)持，雖然自己是排長(zhǎng)，但每天干的活兒不比職工們少，在工地上總能看到他忙碌的身影，卻從不叫苦說(shuō)累，從不輕易放棄。而他自己更是同事們貼心知心而又敬重不已的熱心兄弟，他寬容樸實(shí)的性格，博大的胸懷，開朗直爽的性格，給予身邊每一個(gè)人最大的踏實(shí)感和幸福感。
親戚朋友們說(shuō)，他是一個(gè)人人稱道的好兒子。父親患有嚴(yán)重的腦血栓已經(jīng)二十幾年了，導(dǎo)致精神失常，經(jīng)常需要住院治療，老岳父也是癱瘓?jiān)诖?，妻子根本抽不出時(shí)間來(lái)照顧父親，這樣一來(lái)，更多的責(zé)任和擔(dān)子都需要他來(lái)背負(fù)。對(duì)此，他始終毫無(wú)怨言。幾十年如一日，悉心照顧老父親，忙碌起來(lái)時(shí)，根本就沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，對(duì)此，他也總是一笑而過(guò)，旁人提及，他也只是淡淡地說(shuō)：“這是我應(yīng)盡的義務(wù)?！?BR> 三年前，對(duì)于照顧了二十多年已經(jīng)身心疲憊的王弱勝，父親由于年齡大加之常年臥病在床，又患上老年癡呆，對(duì)于王弱勝來(lái)說(shuō)真是雪上加霜，可他不能因此而崩潰，更不能放棄對(duì)父親的悉心照料。
在老人住院期間，他一直陪前陪后，侍奉床前。父親的吃喝拉撒、看病熬藥、洗漱清潔，他都照顧得無(wú)微不至。給父親的飯菜總是反復(fù)征求醫(yī)生建議之后，盡力做到營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，可口易消化。一天三頓飯，從不重樣。這樣一來(lái)，他的大部分時(shí)間都被占據(jù)，為了不讓家事影響工作，他只有把家務(wù)活都挪到晚上做。洗衣服，收拾房間，準(zhǔn)備第二天的飯菜等等，都是在夜晚，自己一個(gè)人咬牙堅(jiān)持，實(shí)在太累了，就打個(gè)盹。如此持續(xù)的.忙碌，并非一天兩天，而是很多年。
鄰居們感嘆說(shuō)：“常說(shuō)久病床前無(wú)孝子，可是你看老王頭，哪輩子修來(lái)的福分啊，遇上這么好脾氣的兒子?！?BR> 父親這邊還沒(méi)出院，老岳父又查出患有嚴(yán)重的心臟病需要手術(shù)，妻子早已六神無(wú)主，他一邊要安慰妻子一邊還要照顧大手術(shù)之后的岳父，父親只有拜托給姐姐，可盡管這樣他依舊毫無(wú)怨言，咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)。
岳父手術(shù)后，需要定期做化療，而且在飲食上還得格外注意，為了全力照顧岳父，他把剛剛出院的父親接到住在克拉瑪依的岳父家，悉心照顧。在他的生活里，只有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拿β?，只有陀螺一樣的旋轉(zhuǎn)，恨不能分身有術(shù)。在他的日程表上，熬湯藥，精心準(zhǔn)備飯菜，為老人擦洗身體，成了最主要的事情。在那些日子里，他幾乎就沒(méi)睡過(guò)一夜好覺(jué)。這樣接連不斷的勞累，再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)承受不住?？墒撬潦贾两K都沒(méi)有一句抱怨。最知心的朋友帶著理解和心疼埋怨他：“別人遇到這些事，都是兄弟姊妹輪著來(lái)照顧，而你，卻硬是把這一切擔(dān)子都往身上攬，傻啊?！鄙祮?？每當(dāng)夜深人靜時(shí)他也這樣問(wèn)自己。
世上的聰明人比比皆是，可是，他不愿意要那樣的聰明。他所追求的，是讓身邊的每一個(gè)親人，都能在自己的愛(ài)和付出里獲得他們想要的幸福；他所追求的，是無(wú)論何時(shí)何地，一家人都能平安快樂(lè)，不離不棄。只要能如愿，他覺(jué)得，灑下多少汗水，都是值得的。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
52、法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有何重要意義?(原因)。
答：p71。
53、保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的手段有哪些?
答：(1)民事法律手段，是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器。(最普遍做法)。
(2)刑事法律手段，是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器(最嚴(yán)厲，最有效做法)。
總之，我國(guó)指定、運(yùn)用多種法律，采用各種不同方式，有效地保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
54、當(dāng)我們的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(但財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，該如何理智處理?p74～75三種情況)。
55、繼承權(quán)的范圍和繼承順序。
答：(1)繼承權(quán)的范圍：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、租父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。
(2)繼承順序：繼承開始后，有第一繼承人(配偶、子女、父母)繼承，第二繼承人(兄弟姐妹、祖父母、外祖父母)繼承。沒(méi)有第一繼承人繼承或第一繼承人放棄繼承權(quán)，由第二繼承人繼承。
56、依據(jù)我國(guó)繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。
57如何維護(hù)繼承權(quán)?
答：(1)在遺產(chǎn)繼承過(guò)程中，要摒棄那種不顧別人、自己多占的心理。
(3)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯是，不要忍氣吞聲，要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)力量，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本人說(shuō)課的內(nèi)容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內(nèi)容.
一.本部分的內(nèi)容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入.通過(guò)六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù),旨在使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí).這一目的內(nèi)容本人沒(méi)有采用.第二目“神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).第三目“參與政治生活把握基本原則”,是對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化和升華.
對(duì)本框,本人計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí).第一課時(shí)講公民的政治權(quán)利和義務(wù),第二課時(shí)講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,需要一節(jié)課才能講透.第一課時(shí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但基礎(chǔ)的知識(shí)也比較多.本框如果只用一課時(shí)講完,時(shí)間不夠用.
本單元在堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀、民主觀的基礎(chǔ)上,主要介紹我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù),以及公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等.從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看,本框是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析.人民當(dāng)家作主的地位是通過(guò)人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的;人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn).了解本目的內(nèi)容對(duì)學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會(huì)制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對(duì)政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產(chǎn)黨和民主黨派的相互監(jiān)督,這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)就可形成一個(gè)監(jiān)督的知識(shí)專題.
本部分在高考中一般是出選擇題,難度也比較低,屬于識(shí)記類較多.廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題.此后這部分再也沒(méi)有主觀題出現(xiàn).
二.學(xué)情分析。
關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),在初三也涉及了,學(xué)生有一定的基礎(chǔ).本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是普通班,高一(9)、高一(10)是重點(diǎn)班.但這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,普通班和重點(diǎn)班理解起來(lái)都較容易.
三.教學(xué)目標(biāo)的分析。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).
(2)過(guò)程和方法目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸燒事件為素材,引出本部分的內(nèi)容,設(shè)計(jì)視頻、圖片、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù).
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)西藏拉薩打砸燒事件和本部分知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),即樹立權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),不做臣民,不做暴民;增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專政的理解.
四.教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
(1)重點(diǎn):公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容;公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位.
理由:這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容.
(2)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;監(jiān)督權(quán)的含義;自由和法律的關(guān)系.
理由:對(duì)這兩個(gè)含義的了解主要是學(xué)生對(duì)它們外延不清楚;對(duì)自由和法律關(guān)系,有些人會(huì)理解為自由就是想干什么就干什么,無(wú)拘無(wú)束,認(rèn)為法律是對(duì)自由的限制.實(shí)際上我國(guó)傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的.中國(guó)人缺乏現(xiàn)代的法治思想,往往把自由和法律完全對(duì)立起來(lái).
五.教學(xué)方法的分析。
主要通過(guò)西藏拉薩打砸燒事件這一案例,讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟、模擬、體驗(yàn)、探究、加深對(duì)公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,對(duì)自由和法律關(guān)系的理解.
理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸燒事件可以貫穿本部分內(nèi)容,同時(shí)也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力.
六.教學(xué)手段的分析。
多媒體教學(xué).
理由:在本課件安排了兩個(gè)視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸燒事件中的圖片、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩打砸燒事件的背景資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、生動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時(shí)代氣息.
七.課型:新課型.
八.課時(shí):一課時(shí).
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這學(xué)期我任八年級(jí)思想品德課，兩個(gè)班，上學(xué)期也是我任教，對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生有所了解，大部分學(xué)生對(duì)思想品德課較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性還算較高，但學(xué)生對(duì)思想品德課的重視程度還是不夠，有很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課是一門副科，學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠，成績(jī)不太理想。在這學(xué)期的教學(xué)中，一定要先讓學(xué)生對(duì)這門課程重視起來(lái)。心理上重視才能取得好成績(jī)。
二、實(shí)施目標(biāo)的方法：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
甘灑中學(xué)黃瑩清。
教學(xué)目標(biāo)。
1、識(shí)記：義務(wù)教育的含義和特征；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。
2、理解：從國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性三個(gè)方面說(shuō)明義務(wù)教育的特征；列舉實(shí)例表明國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證兒童和少年接受義務(wù)教育。
3、運(yùn)用：結(jié)合對(duì)受教育既是公民的權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
義務(wù)教育的特征、普及義務(wù)教育的法律保障。
教學(xué)難點(diǎn)。
義務(wù)教育普及中各方面的職責(zé)。
教學(xué)方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)過(guò)，受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，請(qǐng)問(wèn)：在我國(guó)當(dāng)前情況下，公民的受教育權(quán)利在適齡兒童和少年中普及什么教育？（學(xué)生回答后）請(qǐng)你們就自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)九年義務(wù)教育的理解？（學(xué)生回答）。
師：在當(dāng)前情況下，我國(guó)只能普及九年義務(wù)教育，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下九年義務(wù)教育。
教授新課。
師：請(qǐng)大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務(wù)教育的原因和意義。
（1）義務(wù)教育（板書）。
生：義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
師：正確，義務(wù)教育中的義務(wù)是指用法律形式規(guī)定的國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵行并應(yīng)盡的義務(wù)，無(wú)論哪一方，都要履行這種義務(wù)，否則，就受到法律的'處罰；教育是專指學(xué)校教育，要在學(xué)校內(nèi)接受正規(guī)的教育。
問(wèn)：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學(xué)六年和初中三年，共九年。
（2）義務(wù)教育的特征（板書）。
生：義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性等特征。
（學(xué)生回答后）師：不是免收一切費(fèi)用，每學(xué)期還要交一定雜費(fèi)，但必須按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)收取，不準(zhǔn)亂收費(fèi)。
師：閱讀楷體字，了解一下我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育狀況，并回答：面對(duì)這些狀況的對(duì)策？
（1）義務(wù)教育法（板書）。
師：為了保障義務(wù)教育順利實(shí)行，國(guó)家于1986年4月12日，由全國(guó)人大通過(guò)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，這確保了義務(wù)教育的順利實(shí)行。
問(wèn)：這部法律的意義？
學(xué)生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務(wù)教育法。
師：既然我們現(xiàn)在接受的是義務(wù)教育，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們就你們的實(shí)際閱讀義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的各項(xiàng)權(quán)利的規(guī)定。
學(xué)生閱讀后，教師對(duì)每點(diǎn)作適當(dāng)解釋并舉例。
投影：社會(huì)熱心助學(xué)資料。
指導(dǎo)學(xué)生看漫畫“如此家長(zhǎng)”。
鞏固小結(jié)。
點(diǎn)明所學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)討論。
如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你該怎么辦？