面對挑戰(zhàn)和困難時，總結(jié)自己的應(yīng)對方式是不可或缺的，它可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。如何做一個更好的職場人，提升自己的職業(yè)能力呢？接下來是一些關(guān)于總結(jié)的精選文章，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇一
時光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，
興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1、練習(xí)鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。
2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
【活動準備】。
1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。
2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、開始部分。
老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）。
師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧。”
二、基本部分。
1、幼兒討論減肥的辦法：
師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）。
2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。）。
師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀?！庇變洪_始的`練習(xí)，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）。
3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：
—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看？”
—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。
—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）。
4、幼兒分組進行側(cè)鉆練習(xí)。（場地上有五根松緊帶。）。
5、游戲：“健身館”
師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?BR> 三、結(jié)束部分。
豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車?！?BR> 體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇三
按照中國教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢下開展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點和實際，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實踐中力求的目標。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
本課內(nèi)容選自北京版二年級體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”。
(三)單元課次。
迎面接力跑共分為三次課，本次課為第二次課。
(四)教學(xué)背景分析。
1.教學(xué)內(nèi)容分析。
在定距離跑的基礎(chǔ)上進行迎面接力技術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握迎面跑動傳接棒的方法，改進跑步姿勢，同時為水平二迎面接力跑技術(shù)的提高打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)生情況分析。
我校二年級學(xué)生人數(shù)在30人左右，每個班身體素質(zhì)較差的學(xué)生都有1——2名較差的學(xué)生，組織紀律性不是很好，男生較多，再加上低年級學(xué)生好動、活潑的天性，所以在課的活動形式設(shè)計上有些收緊;其次，學(xué)生在一年級時做過迎面的游戲，但對具體動作方法了解較少。
1、通過學(xué)習(xí)了解迎面接力跑的意義，掌握錯肩跑進的方法。
2、能做出正確的迎面接力傳接棒的動作，能在快速跑動中完成傳接棒。
3、通過接力跑的練習(xí)提高學(xué)生的奔跑能力和準確的判斷能力。
(六)教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：能做出正確的迎面接力傳接棒的動作和錯肩跑進。
教學(xué)難點：在快速跑動中完成傳接棒。
口訣：右遞右接前后擺。
(七)教學(xué)過程。
(1)開始部分4分鐘。
主要內(nèi)容：課堂常規(guī)、隊列練習(xí)。
(2)準備部分10分鐘。
主要內(nèi)容：各種姿勢跑的熱身和行進操。
(3)基本部分22分鐘。
主要內(nèi)容學(xué)習(xí)迎面接技術(shù)。
游戲:搶救物資。
(4)結(jié)束部分4分鐘。
主要內(nèi)容:請你找我這樣做及小結(jié)。
(九)本課特點。
1、靈活選擇和運用教學(xué)模式和教法，發(fā)揮優(yōu)勢。
2、實施多元評價，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注教學(xué)過程。
3、輕松突破重難點，提高學(xué)習(xí)效率。
(十)運動負荷設(shè)計。
1.預(yù)計練習(xí)密度：35%左右。
2.全課平均心率：120—130。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇四
活動目標：
1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
2.能聽信號準確、快速地找到自己的家。
3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。
活動重難點：
重點：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。
活動準備：
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。
3.音樂。
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。
1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。
在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動物運動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。
（1）觀察運動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。
（2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。
（3）小運動員們完成比賽，運動會結(jié)束。
三、集體游戲：送小動物回家。
1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。
2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。
4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。
四、做放松動作，結(jié)束游戲。
小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇五
籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。
正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學(xué)籃球在整個學(xué)期教學(xué)計劃中占有舉足輕重的作用，而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對籃球運球的學(xué)習(xí)起到一個促進作用。小學(xué)生初接觸籃球運動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習(xí)。
一、通過教學(xué)，學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進肢體的感知能力，讓學(xué)生了解籃球運動有關(guān)基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學(xué)生知道為什么要進行籃球運動。
二、使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí)，在這過程中，學(xué)生自練，師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進行練習(xí)，使所有學(xué)生在老師設(shè)計的練習(xí)中得到提高，也使每位學(xué)生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。
三、讓每個學(xué)生在練習(xí)當中都有很大進步和提高，樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。
教學(xué)重點；在練習(xí)雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點的教學(xué)方法：從無球到有球練習(xí)，從易到難。
教學(xué)難點：雙手交叉換位的速度。
解決難點的教學(xué)方法：合作練習(xí)法。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設(shè)計詳盡）。
開始部分：
大家動起來。
體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習(xí)生。
隊列練習(xí)：左右后三面轉(zhuǎn)法。
隊列：成體操隊形散開成體操隊形。
跟我做。
跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。
（1）頭部運動，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。
（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領(lǐng)。
（2）雙手交叉拋接球。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
教法：教師示范，師生一起練習(xí)。
（3）雙手交叉倒球。
教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。
方法：4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。
（2）放松。
方法：針對本節(jié)課重點運用的關(guān)節(jié)進行放松活動。
（3）總結(jié)課上情況。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇六
1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實踐運用手段。
1.通過多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，集體合作的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣。
現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。
學(xué)生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實踐技術(shù)提供理性認知，使學(xué)生對體育運動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)實踐進行先期的理論教學(xué)。
1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。
1.宣布課的教學(xué)目標，要求同學(xué)按支持對象分組就坐。（2分鐘）。
2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）。
4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學(xué)目標一。（4分鐘）。
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術(shù)的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）。
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術(shù)在實踐中的運用。（5分鐘）。
7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學(xué)運用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標二。（10分鐘）。
8.教師總結(jié)課堂教學(xué)成果，提出要求。（4分鐘）。
9.宣布下課。
1.多媒體教室。
2.多媒體課件。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇七
名稱壘球上手傳球課時2《體育與健康》3至4年級全一冊。
基本信息。
執(zhí)教者所屬教材目錄。
“投擲與游戲”教材中明確指出“教會學(xué)生用肩上屈肘和背后過肩的正確投擲方法，全身協(xié)調(diào)用力，使學(xué)生投得遠又投得準?！庇谑菍④浭綁厩蜻\動中注重同伴間配合的肩上傳球動作引入教學(xué)，既有效提高學(xué)生投擲的能力，又拓寬了投擲教學(xué)的內(nèi)容和形式，較好的為“投擲與游戲”教材服務(wù)，把二年級和三年級的投擲課程銜接起來。四年級是向高年級轉(zhuǎn)變的重要階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，活潑好動，思維能力、團體意識逐漸增強。對新鮮事物有好奇心，喜歡游戲和比賽、喜歡表現(xiàn)自我，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。在學(xué)生已掌握了下手拋球和上手接球動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《肩上傳球》單元教學(xué)。四個課時分別學(xué)習(xí)肩上傳球動作的基本方法和投遠、投準的技巧，學(xué)生評測。知識與能力目標過程與方法目標通過拋、傳接球練習(xí)，使大部分學(xué)生的學(xué)生基本掌握近距離傳接球的基本方法。一部分學(xué)生能夠穩(wěn)、準的傳接拋、傳來的球。通過自主練習(xí)和與同伴合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對軟式壘球的興趣與愛好，并主動與同伴和諧相處，充分體驗軟式壘球活動的樂趣。
教材分析。
學(xué)情分析。
找到發(fā)力點、動作要協(xié)調(diào)手臂的角度和手型來控制球的方向。
教學(xué)重難點。
難點本課以練習(xí)和游戲為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)。
教學(xué)策略與作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主練習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主。
動發(fā)現(xiàn)問題和主動思考的能力，以拋接球的練習(xí)開始學(xué)習(xí)傳接。
設(shè)計說明。
球，讓學(xué)生知道打好基礎(chǔ)是多么重要，游戲讓學(xué)生充分喜歡體育課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，熱愛運動的情操。
教學(xué)過程。
熱身活動，為更好的進行運動服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。
同伴觀察、蹬地，身體向左轉(zhuǎn)動，左腳向前踏討論。出一小步，腳尖正對傳球方向，同時，右肩帶動右臂快速將球傳出。4.兩人一組練習(xí)傳眼睛盯住傳球方向，轉(zhuǎn)體注意手肘略球，距離自高于肩，投球出去以后應(yīng)把后續(xù)動作定。做完。
討論。
趣，鍛煉學(xué)強調(diào)注意安全，遵守規(guī)則。生的奔跑，1.游戲：體驗不同隊形2、指導(dǎo)學(xué)生比賽，并反復(fù)強調(diào)傳球的樂趣，反應(yīng)“搶種、搶注速度，規(guī)則。和團結(jié)協(xié)收“接力意提醒同伴的賽”最后動作。傳球遠近作的能力。3、提示學(xué)生根據(jù)本組情況適當距離自由選擇。一次游戲調(diào)整位置，安排戰(zhàn)術(shù)。直接把球放到框里。1、認真聽講，4、對獲勝的組進行獎勵。明白游戲方法結(jié)束部分3和規(guī)則。分鐘2、游戲中認真放松身心.放松活動負責，自覺遵守基本恢復(fù)1、示范引規(guī)則。到課前狀導(dǎo)3、正確對待勝態(tài)。2、鼓勵表利與失敗，總結(jié)揚經(jīng)驗再比賽。3、總結(jié)本課情況4、布置收回器材5、宣布下課模仿教師動作，按音樂節(jié)拍，動作舒展、放松，自然呼吸。自評互評，找出優(yōu)點和不足。
傳球，能夠準確的接住球。
課堂小結(jié)2分鐘。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上手傳球，大部分同學(xué)動作基本到位，少數(shù)同學(xué)動作不協(xié)調(diào)。傳準是我們比較差的環(huán)節(jié)，大家課下多練習(xí)。
布置作業(yè)1分鐘。
1、徒手練習(xí)投球動作。2、拿球?qū)蕢Ρ诰毩?xí)投準。
教學(xué)反思4.跟學(xué)生的談話中感覺目標有點高了，不應(yīng)當必須達到什么水平。
應(yīng)該讓他讓大家先體會傳球的動作。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇八
聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué)，淺談幾點感想。
一、明確目標，讓教學(xué)實踐不盲目。
教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的.指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇九
跑是每個小學(xué)生都具有的自然活動能力。跑的快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過程性的評價。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。同時，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析。
本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲?？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學(xué)生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標。
四、教學(xué)難點：重點：
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法。
對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
五、教學(xué)方法。
1、教法：
（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標。
（2）講解法：教師語言清晰、表達能力要強。
（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。
（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦，互幫互助的好習(xí)慣。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結(jié)問題，然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目的學(xué)習(xí)中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學(xué)生不能及時變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學(xué)生進行了針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進行不同判斷的練習(xí)。最終通過強化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十
本課以全面推進素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。
1、按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，注重身心健康。
2、加強球類單個技術(shù)教學(xué)與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。
3、以“生動、自主、愉悅” 為主旋律，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合。
田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。
本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學(xué)生自己體會如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。
呼吸節(jié)奏
籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學(xué)的一個“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。
（一）游戲比賽法：
抓住學(xué)生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進而達到提高技術(shù)動作和運用能力的目的。
（二）自主探究教學(xué)法：
教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個性。
（三）評價教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。
（一）鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力。
（二）小組合作探究式學(xué)習(xí)
（一）開始部分：熟悉球性。
（二）基本部分：
1、運球換位。
2、“節(jié)奏”運球。
3、行進間變向運球。
4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃。
5、耐久跑（“米”字型跑）。
6、呼吸節(jié)奏。
7、原地呼吸節(jié)奏。
8、完整練習(xí)（兩次）。
（三）結(jié)束部分：
1、集合并回收器材。
2、放松練習(xí)。
3、小結(jié)。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進健康體質(zhì)的原則。
首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學(xué)生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們在電視上看過nba的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)?！蓖ㄟ^這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談?wù)劚救松贤暾n的反思：
通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語言信息”，讓學(xué)生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行“擴展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
多抓住課中教學(xué)的“點滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學(xué)生體驗體育的真正價值，讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚長避短，形成自己的教學(xué)風格。
總之，通過這次教學(xué)活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
每個體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進行，其實不然，真正的體育課的課堂紀律與練習(xí)的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。
開學(xué)剛上的一節(jié)廣播操課中，一(7)班的一位男生引起我的注意，上課時間老是注意力不集中，不想學(xué)甚至在隊伍里面還影響其他周圍的學(xué)生，剛開始我把他單獨叫出來和他談，他好像一副滿不在乎的樣子愛搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進行一番教育，然后再簡單講解了一下動作要領(lǐng)，布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動作不斷，在一次上課之前我先組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，唯獨他一人沒有做下來。
這時我就著急了，我說這節(jié)課你不要上了，你就到邊上自己練習(xí)什么時候會了什么時候來找我，再不行的話中午不要回家了，孩子當時是一種很無奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很嚴厲的批評了他說：再給你一次機會，看你表現(xiàn)，孩子點頭答應(yīng)了。課后我也認真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識呢，按小學(xué)低段孩子的年齡來看，對于一個新的知識學(xué)生是很愿意學(xué)得，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會的同學(xué)幫助他，也找過孩子的家長，孩子的爸爸說在家也是這，干什么都不專心，沒有一點點耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個因素，孩子在隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內(nèi)課時間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認為不可思議，然后我在適時地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵和激勵他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來的體育課中我有意識的把做的好的和不會做的學(xué)生區(qū)別開來，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。
通過這個案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
指導(dǎo)思想：
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析。
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念。
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
四、教學(xué)的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入。
對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。（二）旅游第一站“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。（三）旅游第二站“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。（四）旅游第三站“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動。活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。（五）旅游第四站“拼圖”
本站的主要目標是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思:。
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
在網(wǎng)上認真聆聽了專家對教師專業(yè)標準（試行）仔細解讀的講座，我認為《中小學(xué)教師專業(yè)標準》的制定無疑是向全社會宣布教師是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，說明教師是一個專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強了社會對教師職業(yè)的認同；同時讓教師也更加清醒地認識到從事這個職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標準，有一個行業(yè)標準需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識和能力，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進行一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標準（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標準》的基本理念。
我是一名小學(xué)語文教師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。
從教21年了，我很熱愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。
把教學(xué)知識﹑教育理論運用于教學(xué)實踐中，每一堂課下來進行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。
所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達到想要的結(jié)果。
《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
本節(jié)課后上完，我對本節(jié)課的教學(xué)進行及時的反思，在課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項運動體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的.對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)?？傮w上感覺還是比較滿意，但還有很多地方存在著不足，急需我去認真思考，努力改進?，F(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下：
一、滿意的地方。
1、整堂課都將學(xué)生的安全健康放在第一位，采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受籃球運動帶來的快樂，增強學(xué)生的合作、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生自信心。始終在一個輕松、快樂的氛圍中得到學(xué)習(xí)。
2、整堂課教學(xué)流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學(xué)生的練習(xí)密度和強度適中，教師臨場組織、指揮得當，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究效果較好、達到了預(yù)期的目標。
3、在課的準備活動部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進行慢跑既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來的分組練習(xí)學(xué)習(xí)的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生每組推舉出在”先學(xué)”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學(xué)生和有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，幾位學(xué)生用同一籃球進行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學(xué)生進行評議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢。
身體凌空球出手、投籃碰板準又妙。
通過這個環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點方面，一方面遵循球類教學(xué)的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學(xué)練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點，采用“三步節(jié)奏”教學(xué)法，采用原地跨步、運一次跨步、運二次跨步、運多次跨步、分解教學(xué)，逐步攻破。這樣既克服了學(xué)生畏懼的心理、又很好地降低了學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握動作。
6、在分組學(xué)習(xí)過程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學(xué)法，教師不僅注重對運動技能掌握學(xué)生的練習(xí)頻次，還注重對未掌握技能的學(xué)生得到重點的指導(dǎo)，以使每個學(xué)生掌握技術(shù)動作。通過安排技術(shù)掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)小組的學(xué)練、要求小組間學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)、安排學(xué)生以小組為單位進行展示等，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。也達到了“會的不教、不會的教”教學(xué)精神，大大提高教學(xué)效率。
7、在糾錯練習(xí)中，我安排了助跑模高，分層教學(xué)，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標，提示學(xué)生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個學(xué)生都有成功的感覺，大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，達到了預(yù)期的效果。
二、在實踐中還存在以下幾點不足之處，有待進一步改進與提高。
1、由于采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習(xí)，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學(xué)練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學(xué)生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習(xí)步驟，延長每個步驟的學(xué)練時間。
2、當代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑很多，有些學(xué)生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學(xué)時雖然考慮了讓這部分學(xué)生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學(xué)練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學(xué)生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學(xué)練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學(xué)留下更直觀的印象，便于其他同學(xué)更好地去模仿學(xué)習(xí)。
“先學(xué)后教”的體育教學(xué)模式是一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓更多的學(xué)生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面。
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習(xí)單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學(xué)生展示、練習(xí)過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學(xué)生逐一給學(xué)生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學(xué)生終身受益。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
一．課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學(xué)過程：
更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
一、教材分析：
二、學(xué)情分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級43位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、教學(xué)設(shè)計：
準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
四、本節(jié)課的反思：
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
根據(jù)體育課教學(xué)設(shè)計的基本原理和《體育健康課程標準》，制定了籃球運氣技術(shù)第一課時教學(xué)設(shè)計方案。問題導(dǎo)入—創(chuàng)設(shè)情景—合作總結(jié)—情景學(xué)習(xí)，即運用示范講解，完整與分解練習(xí)方法進行教學(xué)。，鞏固拋球練習(xí)；接著讓學(xué)生自己運球；最后老師講解和示范正確的運球姿勢。
籃球運球技術(shù)是《體育健康課程標準》中對學(xué)習(xí)籃球的內(nèi)容。我們可以學(xué)習(xí)如下一些方面。
1．1初步學(xué)習(xí)和體驗籃球的運球技術(shù)動作。
1．2.發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
1．3.培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我，學(xué)會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，
1.4.能做出原地高姿、低姿運球動作，并嘗試行進間運球動作，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越他人的競爭意識。
學(xué)習(xí)者是高中二年級的學(xué)生，全班人數(shù)45人，其中男生25人，女生20人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。高中一年級的時候已經(jīng)接觸過籃球，加上大多數(shù)同學(xué)對籃球的熱愛，對運球已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于球的控制能力還有待于進一步提高。
（1）、知識與技能：通過合作學(xué)習(xí)在籃球運球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學(xué)生運球技能，使70%以上的學(xué)生成功地掌握籃球運球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的運球能力發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展學(xué)生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
（2）、過程與方法：復(fù)習(xí)鞏固傳接球技術(shù)，體驗在練習(xí)中的實際運用，初步學(xué)習(xí)和體驗籃球的運球技術(shù)動作教學(xué)中通過體驗、討論、學(xué)習(xí)、嘗試等方法，使學(xué)生學(xué)會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高。
籃球場1個，籃球45個，口哨一個，秒表一個。 5．教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發(fā)同學(xué)們的興趣，并提問大家知道目前nba誰的運球技術(shù)最好，教師表演“籃球雜?！?，激發(fā)同學(xué)們模仿的興趣，自然地引入教學(xué)主題。
新課教學(xué)
1.體育委員整隊并檢查人數(shù)。
2.向老師報告。
3.師生問好。
4.宣布課的內(nèi)容及目標。
5.檢查服裝，安排見習(xí)生隨堂見習(xí)。
6．教師帶領(lǐng)學(xué)生做好準備活動。
7．指導(dǎo)學(xué)生迅速拿球、準確到位引導(dǎo)學(xué)生由“拍死球”（原地起球）練習(xí)過渡到原地低運球和原地高運球。
8．講解原地低運球和原地高運球的動作方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、體會。
9．教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況及時評生中去，和學(xué)生一起進行籃球球性練習(xí)。
10．認真聽教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習(xí)中體會。
11．自主練習(xí)，同伴間互相體會“拍死球”練習(xí)中手腕、手指拍球的感覺。
12．在嘗試練習(xí)中體會行進間運球的愉悅感。
13.小結(jié)，重新講解原地低運球和原地高運球的動作方法，并做標準示范動作，指出同學(xué)們常犯的運球錯誤，并糾正。
14.師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí)。要求動作舒展大方，身心放松。集中教師小節(jié)“本次課我們重點復(fù)習(xí)了籃球的運球技術(shù)，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習(xí)的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學(xué)為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術(shù)的復(fù)習(xí)，可以自己組織小型比賽?！睅熒僖?，學(xué)生收還器材。
學(xué)生在上課之前通網(wǎng)絡(luò)和書籍收集有關(guān)運球技術(shù)的種類，教師在上課的時候通過問同學(xué)們收集到了那些運球技術(shù)的種類并對運球技術(shù)進行總結(jié)加上同學(xué)們對運球技術(shù)的理解和運用，并利用口哨練習(xí)同學(xué)們的反映，用籃球練習(xí)運球。并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過合作，告訴學(xué)生籃球是集體運動項目，必須發(fā)揮團隊的力量才能獲得勝利。
本內(nèi)容的設(shè)計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結(jié)合籃球運球恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)了情景。
教師教態(tài)自然，講解精煉，示范動作準確，很好的完成了本課的教學(xué)目標。教學(xué)策略選擇的優(yōu)劣，可通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來。本課通過游戲和比賽貫通在技術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在技術(shù)練習(xí)中解決問題，在比賽中運用已解決問題的技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生間互相交流的機會，增強學(xué)生的合作意識利用示范講解的方法讓學(xué)生突破了運球的重難點，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的情景。告訴學(xué)生籃球是集體運動項目，只有發(fā)揮集團的力量才能在比賽中獲勝。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。
上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點。
在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。
同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。
時光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，
興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1、練習(xí)鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。
2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
【活動準備】。
1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。
2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、開始部分。
老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）。
師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧。”
二、基本部分。
1、幼兒討論減肥的辦法：
師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）。
2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。）。
師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀?！庇變洪_始的`練習(xí)，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）。
3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：
—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看？”
—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。
—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）。
4、幼兒分組進行側(cè)鉆練習(xí)。（場地上有五根松緊帶。）。
5、游戲：“健身館”
師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?BR> 三、結(jié)束部分。
豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車?！?BR> 體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇三
按照中國教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢下開展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點和實際，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實踐中力求的目標。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
本課內(nèi)容選自北京版二年級體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”。
(三)單元課次。
迎面接力跑共分為三次課，本次課為第二次課。
(四)教學(xué)背景分析。
1.教學(xué)內(nèi)容分析。
在定距離跑的基礎(chǔ)上進行迎面接力技術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握迎面跑動傳接棒的方法，改進跑步姿勢，同時為水平二迎面接力跑技術(shù)的提高打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)生情況分析。
我校二年級學(xué)生人數(shù)在30人左右，每個班身體素質(zhì)較差的學(xué)生都有1——2名較差的學(xué)生，組織紀律性不是很好，男生較多，再加上低年級學(xué)生好動、活潑的天性，所以在課的活動形式設(shè)計上有些收緊;其次，學(xué)生在一年級時做過迎面的游戲，但對具體動作方法了解較少。
1、通過學(xué)習(xí)了解迎面接力跑的意義，掌握錯肩跑進的方法。
2、能做出正確的迎面接力傳接棒的動作，能在快速跑動中完成傳接棒。
3、通過接力跑的練習(xí)提高學(xué)生的奔跑能力和準確的判斷能力。
(六)教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：能做出正確的迎面接力傳接棒的動作和錯肩跑進。
教學(xué)難點：在快速跑動中完成傳接棒。
口訣：右遞右接前后擺。
(七)教學(xué)過程。
(1)開始部分4分鐘。
主要內(nèi)容：課堂常規(guī)、隊列練習(xí)。
(2)準備部分10分鐘。
主要內(nèi)容：各種姿勢跑的熱身和行進操。
(3)基本部分22分鐘。
主要內(nèi)容學(xué)習(xí)迎面接技術(shù)。
游戲:搶救物資。
(4)結(jié)束部分4分鐘。
主要內(nèi)容:請你找我這樣做及小結(jié)。
(九)本課特點。
1、靈活選擇和運用教學(xué)模式和教法，發(fā)揮優(yōu)勢。
2、實施多元評價，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注教學(xué)過程。
3、輕松突破重難點，提高學(xué)習(xí)效率。
(十)運動負荷設(shè)計。
1.預(yù)計練習(xí)密度：35%左右。
2.全課平均心率：120—130。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇四
活動目標：
1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
2.能聽信號準確、快速地找到自己的家。
3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。
活動重難點：
重點：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。
活動準備：
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。
3.音樂。
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。
1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。
在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動物運動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。
（1）觀察運動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。
（2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。
（3）小運動員們完成比賽，運動會結(jié)束。
三、集體游戲：送小動物回家。
1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。
2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。
4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。
四、做放松動作，結(jié)束游戲。
小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇五
籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。
正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學(xué)籃球在整個學(xué)期教學(xué)計劃中占有舉足輕重的作用，而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對籃球運球的學(xué)習(xí)起到一個促進作用。小學(xué)生初接觸籃球運動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習(xí)。
一、通過教學(xué)，學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進肢體的感知能力，讓學(xué)生了解籃球運動有關(guān)基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學(xué)生知道為什么要進行籃球運動。
二、使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí)，在這過程中，學(xué)生自練，師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進行練習(xí)，使所有學(xué)生在老師設(shè)計的練習(xí)中得到提高，也使每位學(xué)生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。
三、讓每個學(xué)生在練習(xí)當中都有很大進步和提高，樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。
教學(xué)重點；在練習(xí)雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點的教學(xué)方法：從無球到有球練習(xí)，從易到難。
教學(xué)難點：雙手交叉換位的速度。
解決難點的教學(xué)方法：合作練習(xí)法。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設(shè)計詳盡）。
開始部分：
大家動起來。
體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習(xí)生。
隊列練習(xí)：左右后三面轉(zhuǎn)法。
隊列：成體操隊形散開成體操隊形。
跟我做。
跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。
（1）頭部運動，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。
（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領(lǐng)。
（2）雙手交叉拋接球。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
教法：教師示范，師生一起練習(xí)。
（3）雙手交叉倒球。
教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。
方法：4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。
（2）放松。
方法：針對本節(jié)課重點運用的關(guān)節(jié)進行放松活動。
（3）總結(jié)課上情況。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇六
1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實踐運用手段。
1.通過多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，集體合作的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣。
現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。
學(xué)生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實踐技術(shù)提供理性認知，使學(xué)生對體育運動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)實踐進行先期的理論教學(xué)。
1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。
1.宣布課的教學(xué)目標，要求同學(xué)按支持對象分組就坐。（2分鐘）。
2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）。
4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學(xué)目標一。（4分鐘）。
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術(shù)的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）。
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術(shù)在實踐中的運用。（5分鐘）。
7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學(xué)運用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標二。（10分鐘）。
8.教師總結(jié)課堂教學(xué)成果，提出要求。（4分鐘）。
9.宣布下課。
1.多媒體教室。
2.多媒體課件。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇七
名稱壘球上手傳球課時2《體育與健康》3至4年級全一冊。
基本信息。
執(zhí)教者所屬教材目錄。
“投擲與游戲”教材中明確指出“教會學(xué)生用肩上屈肘和背后過肩的正確投擲方法，全身協(xié)調(diào)用力，使學(xué)生投得遠又投得準?！庇谑菍④浭綁厩蜻\動中注重同伴間配合的肩上傳球動作引入教學(xué)，既有效提高學(xué)生投擲的能力，又拓寬了投擲教學(xué)的內(nèi)容和形式，較好的為“投擲與游戲”教材服務(wù)，把二年級和三年級的投擲課程銜接起來。四年級是向高年級轉(zhuǎn)變的重要階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，活潑好動，思維能力、團體意識逐漸增強。對新鮮事物有好奇心，喜歡游戲和比賽、喜歡表現(xiàn)自我，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。在學(xué)生已掌握了下手拋球和上手接球動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《肩上傳球》單元教學(xué)。四個課時分別學(xué)習(xí)肩上傳球動作的基本方法和投遠、投準的技巧，學(xué)生評測。知識與能力目標過程與方法目標通過拋、傳接球練習(xí)，使大部分學(xué)生的學(xué)生基本掌握近距離傳接球的基本方法。一部分學(xué)生能夠穩(wěn)、準的傳接拋、傳來的球。通過自主練習(xí)和與同伴合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對軟式壘球的興趣與愛好，并主動與同伴和諧相處，充分體驗軟式壘球活動的樂趣。
教材分析。
學(xué)情分析。
找到發(fā)力點、動作要協(xié)調(diào)手臂的角度和手型來控制球的方向。
教學(xué)重難點。
難點本課以練習(xí)和游戲為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)。
教學(xué)策略與作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主練習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主。
動發(fā)現(xiàn)問題和主動思考的能力，以拋接球的練習(xí)開始學(xué)習(xí)傳接。
設(shè)計說明。
球，讓學(xué)生知道打好基礎(chǔ)是多么重要，游戲讓學(xué)生充分喜歡體育課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，熱愛運動的情操。
教學(xué)過程。
熱身活動，為更好的進行運動服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。
同伴觀察、蹬地，身體向左轉(zhuǎn)動，左腳向前踏討論。出一小步，腳尖正對傳球方向，同時，右肩帶動右臂快速將球傳出。4.兩人一組練習(xí)傳眼睛盯住傳球方向，轉(zhuǎn)體注意手肘略球，距離自高于肩，投球出去以后應(yīng)把后續(xù)動作定。做完。
討論。
趣，鍛煉學(xué)強調(diào)注意安全，遵守規(guī)則。生的奔跑，1.游戲：體驗不同隊形2、指導(dǎo)學(xué)生比賽，并反復(fù)強調(diào)傳球的樂趣，反應(yīng)“搶種、搶注速度，規(guī)則。和團結(jié)協(xié)收“接力意提醒同伴的賽”最后動作。傳球遠近作的能力。3、提示學(xué)生根據(jù)本組情況適當距離自由選擇。一次游戲調(diào)整位置，安排戰(zhàn)術(shù)。直接把球放到框里。1、認真聽講，4、對獲勝的組進行獎勵。明白游戲方法結(jié)束部分3和規(guī)則。分鐘2、游戲中認真放松身心.放松活動負責，自覺遵守基本恢復(fù)1、示范引規(guī)則。到課前狀導(dǎo)3、正確對待勝態(tài)。2、鼓勵表利與失敗，總結(jié)揚經(jīng)驗再比賽。3、總結(jié)本課情況4、布置收回器材5、宣布下課模仿教師動作，按音樂節(jié)拍，動作舒展、放松，自然呼吸。自評互評，找出優(yōu)點和不足。
傳球，能夠準確的接住球。
課堂小結(jié)2分鐘。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上手傳球，大部分同學(xué)動作基本到位，少數(shù)同學(xué)動作不協(xié)調(diào)。傳準是我們比較差的環(huán)節(jié)，大家課下多練習(xí)。
布置作業(yè)1分鐘。
1、徒手練習(xí)投球動作。2、拿球?qū)蕢Ρ诰毩?xí)投準。
教學(xué)反思4.跟學(xué)生的談話中感覺目標有點高了，不應(yīng)當必須達到什么水平。
應(yīng)該讓他讓大家先體會傳球的動作。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇八
聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué)，淺談幾點感想。
一、明確目標，讓教學(xué)實踐不盲目。
教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的.指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇九
跑是每個小學(xué)生都具有的自然活動能力。跑的快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過程性的評價。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。同時，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析。
本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲?？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學(xué)生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標。
四、教學(xué)難點：重點：
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法。
對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
五、教學(xué)方法。
1、教法：
（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標。
（2）講解法：教師語言清晰、表達能力要強。
（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。
（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦，互幫互助的好習(xí)慣。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結(jié)問題，然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目的學(xué)習(xí)中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學(xué)生不能及時變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學(xué)生進行了針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進行不同判斷的練習(xí)。最終通過強化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十
本課以全面推進素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。
1、按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，注重身心健康。
2、加強球類單個技術(shù)教學(xué)與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。
3、以“生動、自主、愉悅” 為主旋律，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合。
田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。
本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學(xué)生自己體會如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。
呼吸節(jié)奏
籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學(xué)的一個“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。
（一）游戲比賽法：
抓住學(xué)生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進而達到提高技術(shù)動作和運用能力的目的。
（二）自主探究教學(xué)法：
教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個性。
（三）評價教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。
（一）鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力。
（二）小組合作探究式學(xué)習(xí)
（一）開始部分：熟悉球性。
（二）基本部分：
1、運球換位。
2、“節(jié)奏”運球。
3、行進間變向運球。
4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃。
5、耐久跑（“米”字型跑）。
6、呼吸節(jié)奏。
7、原地呼吸節(jié)奏。
8、完整練習(xí)（兩次）。
（三）結(jié)束部分：
1、集合并回收器材。
2、放松練習(xí)。
3、小結(jié)。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進健康體質(zhì)的原則。
首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學(xué)生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們在電視上看過nba的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)?！蓖ㄟ^這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談?wù)劚救松贤暾n的反思：
通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語言信息”，讓學(xué)生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行“擴展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
多抓住課中教學(xué)的“點滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學(xué)生體驗體育的真正價值，讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚長避短，形成自己的教學(xué)風格。
總之，通過這次教學(xué)活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
每個體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進行，其實不然，真正的體育課的課堂紀律與練習(xí)的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。
開學(xué)剛上的一節(jié)廣播操課中，一(7)班的一位男生引起我的注意，上課時間老是注意力不集中，不想學(xué)甚至在隊伍里面還影響其他周圍的學(xué)生，剛開始我把他單獨叫出來和他談，他好像一副滿不在乎的樣子愛搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進行一番教育，然后再簡單講解了一下動作要領(lǐng)，布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動作不斷，在一次上課之前我先組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，唯獨他一人沒有做下來。
這時我就著急了，我說這節(jié)課你不要上了，你就到邊上自己練習(xí)什么時候會了什么時候來找我，再不行的話中午不要回家了，孩子當時是一種很無奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很嚴厲的批評了他說：再給你一次機會，看你表現(xiàn)，孩子點頭答應(yīng)了。課后我也認真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識呢，按小學(xué)低段孩子的年齡來看，對于一個新的知識學(xué)生是很愿意學(xué)得，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會的同學(xué)幫助他，也找過孩子的家長，孩子的爸爸說在家也是這，干什么都不專心，沒有一點點耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個因素，孩子在隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內(nèi)課時間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認為不可思議，然后我在適時地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵和激勵他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來的體育課中我有意識的把做的好的和不會做的學(xué)生區(qū)別開來，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。
通過這個案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
指導(dǎo)思想：
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析。
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念。
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
四、教學(xué)的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入。
對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。（二）旅游第一站“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。（三）旅游第二站“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。（四）旅游第三站“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動。活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。（五）旅游第四站“拼圖”
本站的主要目標是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思:。
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
在網(wǎng)上認真聆聽了專家對教師專業(yè)標準（試行）仔細解讀的講座，我認為《中小學(xué)教師專業(yè)標準》的制定無疑是向全社會宣布教師是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，說明教師是一個專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強了社會對教師職業(yè)的認同；同時讓教師也更加清醒地認識到從事這個職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標準，有一個行業(yè)標準需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識和能力，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進行一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標準（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標準》的基本理念。
我是一名小學(xué)語文教師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。
從教21年了，我很熱愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。
把教學(xué)知識﹑教育理論運用于教學(xué)實踐中，每一堂課下來進行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。
所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達到想要的結(jié)果。
《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
本節(jié)課后上完，我對本節(jié)課的教學(xué)進行及時的反思，在課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項運動體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的.對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)?？傮w上感覺還是比較滿意，但還有很多地方存在著不足，急需我去認真思考，努力改進?，F(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下：
一、滿意的地方。
1、整堂課都將學(xué)生的安全健康放在第一位，采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受籃球運動帶來的快樂，增強學(xué)生的合作、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生自信心。始終在一個輕松、快樂的氛圍中得到學(xué)習(xí)。
2、整堂課教學(xué)流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學(xué)生的練習(xí)密度和強度適中，教師臨場組織、指揮得當，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究效果較好、達到了預(yù)期的目標。
3、在課的準備活動部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進行慢跑既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來的分組練習(xí)學(xué)習(xí)的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生每組推舉出在”先學(xué)”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學(xué)生和有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，幾位學(xué)生用同一籃球進行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學(xué)生進行評議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢。
身體凌空球出手、投籃碰板準又妙。
通過這個環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點方面，一方面遵循球類教學(xué)的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學(xué)練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點，采用“三步節(jié)奏”教學(xué)法，采用原地跨步、運一次跨步、運二次跨步、運多次跨步、分解教學(xué)，逐步攻破。這樣既克服了學(xué)生畏懼的心理、又很好地降低了學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握動作。
6、在分組學(xué)習(xí)過程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學(xué)法，教師不僅注重對運動技能掌握學(xué)生的練習(xí)頻次，還注重對未掌握技能的學(xué)生得到重點的指導(dǎo)，以使每個學(xué)生掌握技術(shù)動作。通過安排技術(shù)掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)小組的學(xué)練、要求小組間學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)、安排學(xué)生以小組為單位進行展示等，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。也達到了“會的不教、不會的教”教學(xué)精神，大大提高教學(xué)效率。
7、在糾錯練習(xí)中，我安排了助跑模高，分層教學(xué)，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標，提示學(xué)生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個學(xué)生都有成功的感覺，大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，達到了預(yù)期的效果。
二、在實踐中還存在以下幾點不足之處，有待進一步改進與提高。
1、由于采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習(xí)，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學(xué)練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學(xué)生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習(xí)步驟，延長每個步驟的學(xué)練時間。
2、當代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑很多，有些學(xué)生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學(xué)時雖然考慮了讓這部分學(xué)生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學(xué)練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學(xué)生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學(xué)練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學(xué)留下更直觀的印象，便于其他同學(xué)更好地去模仿學(xué)習(xí)。
“先學(xué)后教”的體育教學(xué)模式是一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓更多的學(xué)生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面。
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習(xí)單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學(xué)生展示、練習(xí)過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學(xué)生逐一給學(xué)生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學(xué)生終身受益。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
一．課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學(xué)過程：
更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
一、教材分析：
二、學(xué)情分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級43位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、教學(xué)設(shè)計：
準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
四、本節(jié)課的反思：
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
根據(jù)體育課教學(xué)設(shè)計的基本原理和《體育健康課程標準》，制定了籃球運氣技術(shù)第一課時教學(xué)設(shè)計方案。問題導(dǎo)入—創(chuàng)設(shè)情景—合作總結(jié)—情景學(xué)習(xí)，即運用示范講解，完整與分解練習(xí)方法進行教學(xué)。，鞏固拋球練習(xí)；接著讓學(xué)生自己運球；最后老師講解和示范正確的運球姿勢。
籃球運球技術(shù)是《體育健康課程標準》中對學(xué)習(xí)籃球的內(nèi)容。我們可以學(xué)習(xí)如下一些方面。
1．1初步學(xué)習(xí)和體驗籃球的運球技術(shù)動作。
1．2.發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
1．3.培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我，學(xué)會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，
1.4.能做出原地高姿、低姿運球動作，并嘗試行進間運球動作，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越他人的競爭意識。
學(xué)習(xí)者是高中二年級的學(xué)生，全班人數(shù)45人，其中男生25人，女生20人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。高中一年級的時候已經(jīng)接觸過籃球，加上大多數(shù)同學(xué)對籃球的熱愛，對運球已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于球的控制能力還有待于進一步提高。
（1）、知識與技能：通過合作學(xué)習(xí)在籃球運球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學(xué)生運球技能，使70%以上的學(xué)生成功地掌握籃球運球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的運球能力發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展學(xué)生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
（2）、過程與方法：復(fù)習(xí)鞏固傳接球技術(shù)，體驗在練習(xí)中的實際運用，初步學(xué)習(xí)和體驗籃球的運球技術(shù)動作教學(xué)中通過體驗、討論、學(xué)習(xí)、嘗試等方法，使學(xué)生學(xué)會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高。
籃球場1個，籃球45個，口哨一個，秒表一個。 5．教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發(fā)同學(xué)們的興趣，并提問大家知道目前nba誰的運球技術(shù)最好，教師表演“籃球雜?！?，激發(fā)同學(xué)們模仿的興趣，自然地引入教學(xué)主題。
新課教學(xué)
1.體育委員整隊并檢查人數(shù)。
2.向老師報告。
3.師生問好。
4.宣布課的內(nèi)容及目標。
5.檢查服裝，安排見習(xí)生隨堂見習(xí)。
6．教師帶領(lǐng)學(xué)生做好準備活動。
7．指導(dǎo)學(xué)生迅速拿球、準確到位引導(dǎo)學(xué)生由“拍死球”（原地起球）練習(xí)過渡到原地低運球和原地高運球。
8．講解原地低運球和原地高運球的動作方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、體會。
9．教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況及時評生中去，和學(xué)生一起進行籃球球性練習(xí)。
10．認真聽教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習(xí)中體會。
11．自主練習(xí)，同伴間互相體會“拍死球”練習(xí)中手腕、手指拍球的感覺。
12．在嘗試練習(xí)中體會行進間運球的愉悅感。
13.小結(jié)，重新講解原地低運球和原地高運球的動作方法，并做標準示范動作，指出同學(xué)們常犯的運球錯誤，并糾正。
14.師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí)。要求動作舒展大方，身心放松。集中教師小節(jié)“本次課我們重點復(fù)習(xí)了籃球的運球技術(shù)，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習(xí)的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學(xué)為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術(shù)的復(fù)習(xí)，可以自己組織小型比賽?！睅熒僖?，學(xué)生收還器材。
學(xué)生在上課之前通網(wǎng)絡(luò)和書籍收集有關(guān)運球技術(shù)的種類，教師在上課的時候通過問同學(xué)們收集到了那些運球技術(shù)的種類并對運球技術(shù)進行總結(jié)加上同學(xué)們對運球技術(shù)的理解和運用，并利用口哨練習(xí)同學(xué)們的反映，用籃球練習(xí)運球。并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過合作，告訴學(xué)生籃球是集體運動項目，必須發(fā)揮團隊的力量才能獲得勝利。
本內(nèi)容的設(shè)計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結(jié)合籃球運球恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)了情景。
教師教態(tài)自然，講解精煉，示范動作準確，很好的完成了本課的教學(xué)目標。教學(xué)策略選擇的優(yōu)劣，可通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來。本課通過游戲和比賽貫通在技術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在技術(shù)練習(xí)中解決問題，在比賽中運用已解決問題的技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生間互相交流的機會，增強學(xué)生的合作意識利用示范講解的方法讓學(xué)生突破了運球的重難點，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的情景。告訴學(xué)生籃球是集體運動項目，只有發(fā)揮集團的力量才能在比賽中獲勝。
體育籃球教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。
上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點。
在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。
同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。