總結(jié)是汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案的重要手段。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要有針對(duì)性地總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出進(jìn)步的方向和改進(jìn)的方法。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā)。
心理健康教研組工作總結(jié)篇一
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，感謝王校長(zhǎng)的提議，我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來(lái)自其他教研組，xx老師執(zhí)教語(yǔ)文，xx老師執(zhí)教數(shù)學(xué)，xx師執(zhí)教音樂(lè)，xx老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，由于大家跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)，及跨多個(gè)教研組，并兼任各個(gè)職位，精力有限，故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初，借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī)，我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來(lái)校開(kāi)展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座，在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響，同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我們了解到原來(lái)作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給學(xué)生，讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的.事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì)，黃彬彬老師加入外國(guó)語(yǔ)小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì)，開(kāi)展校際合作，跨校研討、磨課，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間，對(duì)比兩校不同學(xué)情分析，對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài)，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神，受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專(zhuān)研，輕松活潑快樂(lè)教學(xué)”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外，游戲教學(xué)亦是一大比重，尤其是戶(hù)外活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。如何安全地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)？更有效地創(chuàng)造游戲情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大，首要原因便是思想沒(méi)到位。似乎看起來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù)，處理上傳過(guò)程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問(wèn)題，顯得麻煩重重。加上，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，除去例行檢查之外，并無(wú)人會(huì)關(guān)注到它，便也無(wú)甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn)：資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無(wú)關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看，在這個(gè)過(guò)程中自己的能力得到提升，對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益，便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后，必將及時(shí)上傳。
心理健康教研組工作總結(jié)篇二
半年來(lái)，我校牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)?；⒖茖W(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失，兩千余名學(xué)生和100多名教職員工平平安安。下面將所做的工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步完善制度，確保安全措施落實(shí)到位。
我們建立了在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專(zhuān)職安全員為軸心，以學(xué)校各部門(mén)為主線(xiàn)，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行全員、全方位、全過(guò)程的安全管理，做到責(zé)任層層落實(shí)，信息及時(shí)互通反饋。認(rèn)真制定學(xué)校安全工作計(jì)劃，三月份設(shè)立了衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校警務(wù)室。制定崗位安全責(zé)任制，并將崗位責(zé)任制懸掛到各崗位辦公室，實(shí)行安全工作與崗位工作月考核并舉。從而使安全這根弦在每個(gè)教職工心中都始終繃緊。
二、認(rèn)真做好各種值班工作，切實(shí)抓好學(xué)校安全防范。
認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門(mén)衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡邏值班；平時(shí)值班有各年級(jí)教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問(wèn)題，我們及時(shí)利用晨會(huì)時(shí)行教育，把問(wèn)題處理在萌發(fā)階段。值周教師每天早上6點(diǎn)鐘前到崗，晚上21點(diǎn)后離崗，跟蹤掌握學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。學(xué)校的安全管理達(dá)到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。
學(xué)生的安全教育做到有的放矢，學(xué)校的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。我們多次召開(kāi)臨時(shí)工會(huì)議，使他們提高安全防范意識(shí)；多次召開(kāi)食品從業(yè)人員會(huì)議，做到警鐘長(zhǎng)鳴，嚴(yán)格要求。
對(duì)食品加工和食堂采購(gòu)建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購(gòu)、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開(kāi)，切實(shí)保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。要求教師常學(xué)習(xí)勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實(shí)做到安全工作時(shí)時(shí)講、處處講、人人講。我們還制定了各類(lèi)安全工作預(yù)案，確保各類(lèi)災(zāi)害事故處理在第一時(shí)間。
三、強(qiáng)化教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。
1、對(duì)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件和會(huì)議精神，能做到及時(shí)地貫徹和學(xué)習(xí)，并根據(jù)其精神結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，認(rèn)真組織檢查落實(shí)，提出一些防范的具體措施和要求，將各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人。
心理健康教研組工作總結(jié)篇三
“以構(gòu)建健康、向上的心靈世界來(lái)?yè)肀Ц用篮谩⒑椭C、幸福的生活”向來(lái)是我們管理學(xué)院心理協(xié)會(huì)的宗旨，那么借此機(jī)會(huì)，我想以“心世界，新世界”這個(gè)主題來(lái)介紹我們我們學(xué)院這一年的心理健康工作。
我將從傳統(tǒng)和創(chuàng)新這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，首先是傳統(tǒng)活動(dòng)：
接下來(lái)是心理健康教育，各專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員圍繞當(dāng)下大學(xué)生/心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施，開(kāi)展了心理健康線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)提升對(duì)于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中身心狀態(tài)的了解，更好的與學(xué)校老師共同扮演好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中"引路人"的角色。
此外，心協(xié)還組織以返校后學(xué)生的心理適應(yīng)情況為主要內(nèi)容，召開(kāi)心理健康主題班會(huì)，再次強(qiáng)調(diào)良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)業(yè)生涯發(fā)展的重要性，進(jìn)而以知識(shí)分享、方法引導(dǎo)等方式增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，構(gòu)建一種從健心育性到增強(qiáng)導(dǎo)行的引導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。
而創(chuàng)新向來(lái)是管理學(xué)院心協(xié)的一技之長(zhǎng)，我們充分與學(xué)院重點(diǎn)工作相結(jié)合，通過(guò)在黨史學(xué)習(xí)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中融入心理因素，著重開(kāi)展我們的心理健康教育活動(dòng)，以多領(lǐng)域豐富的活動(dòng)形式，來(lái)構(gòu)建同學(xué)們個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間內(nèi)部支持性的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而帶動(dòng)我們心理健康活動(dòng)的渲染力、和宣傳教育的作用，輻射不同的團(tuán)體。黨建引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、文體活動(dòng)，處處都活躍著我們心理協(xié)會(huì)的身影，下面就請(qǐng)跟隨我一起走及管院心協(xié)的創(chuàng)新一角，感受我們的精彩瞬間吧！
健康的身心需要以高遠(yuǎn)的理想為指引。學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)以借助學(xué)院“一起學(xué)黨史”系列專(zhuān)欄，帶領(lǐng)各部門(mén)同學(xué)重溫紅色故事、追憶崢嶸歲月、傳承紅色基因，以學(xué)促思，以學(xué)帶悟，以思想引領(lǐng)帶動(dòng)精神建設(shè)、豐富心理感悟，促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。
此外，管理學(xué)院心理協(xié)會(huì)還前往周鄧紀(jì)念館進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。一幅幅生動(dòng)的照片，一個(gè)個(gè)感人的事跡，全面形象地再現(xiàn)了當(dāng)年波瀾壯闊的偉大場(chǎng)景，同學(xué)們深受感動(dòng)。希望管院的每一位成員，都能做到弘揚(yáng)偉人革命精神，再創(chuàng)輝煌佳績(jī)！
值得一提的是，管院心協(xié)為幫助20級(jí)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、轉(zhuǎn)變角色定位、同時(shí)引導(dǎo)新生培養(yǎng)自我管理、自我教育的意識(shí)，我們還舉辦了心理大偵探"系列主題活動(dòng)。推理與演技，是心理的博弈;平淡的說(shuō)辭，實(shí)則暗流涌動(dòng);入未知?jiǎng)∏?，追溯百變?nèi)松?尋剝絲抽繭，細(xì)品背后真相。
最后也是管院心理建設(shè)最有特色的一點(diǎn)，我院為進(jìn)一步探索以學(xué)生為主體的心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法，管理學(xué)院聚焦學(xué)生健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持積極正向引導(dǎo)，努力營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)、生活氛圍，于開(kāi)學(xué)初積極開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)需求及凸顯問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。
我想隆重向大家介紹一下我們的微笑征集活動(dòng)。
什么是快樂(lè)星球？在無(wú)處不在的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力之中，我們?cè)趺床拍苷业綄儆谧约旱目鞓?lè)星球？“積極心理學(xué)之父”賽里格曼認(rèn)為人們應(yīng)該更多地關(guān)注幸?？鞓?lè)的原因，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊值得快樂(lè)和幸福的事情?！靶奈⑿Αば腋７糯箸R”通過(guò)收集、展示大家由心而發(fā)的微笑圖集——用每天讓自己感到幸福的微笑，為自己的快樂(lè)星球添磚加瓦！
同時(shí)心理建設(shè)評(píng)比也是心理建設(shè)月重要的組成部分。
此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了各班的學(xué)習(xí)與生活熱情，營(yíng)造良好的大學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。同時(shí)也是對(duì)班級(jí)活動(dòng)組織者的組織策劃管理能力的考驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)組織者的組織，更快更好地凝聚班級(jí)，關(guān)注同學(xué)之間的心理問(wèn)題，發(fā)展健全人格，為新時(shí)代大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)增添光彩。
心理健康教研組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校“讓每一個(gè)孩子在祖國(guó)的藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂(lè)”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面全方位、多途徑地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類(lèi)心理崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢(xún)師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì)開(kāi)闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的.心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩。
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)?lái)心理微講座《樂(lè)觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂(lè)觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂(lè)觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開(kāi)展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì)課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
心理健康教研組工作總結(jié)篇五
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類(lèi)心理崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢(xún)師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì)開(kāi)闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。
各班班主任還利用班會(huì)課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
總之，通過(guò)不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開(kāi)，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。
心理健康教研組工作總結(jié)篇六
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長(zhǎng)的提議,我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來(lái)自其他教研組,zz老師執(zhí)教語(yǔ)文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂(lè),z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初,借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來(lái)校開(kāi)展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來(lái)作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國(guó)語(yǔ)小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開(kāi)展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專(zhuān)研,輕松活潑快樂(lè)教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶(hù)外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大,首要原因便是思想沒(méi)到位。似乎看起來(lái),活動(dòng)開(kāi)展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過(guò)程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問(wèn)題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無(wú)人會(huì)關(guān)注到它,便也無(wú)甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無(wú)關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過(guò)程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。
心理健康教研組工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子在祖國(guó)的藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂(lè)”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面全方位、多途徑地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類(lèi)心理崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢(xún)師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì)開(kāi)闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩。
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。
心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)?lái)心理微講座《樂(lè)觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂(lè)觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂(lè)觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開(kāi)展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì)課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)。
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力。
3。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
總之，通過(guò)不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開(kāi)，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。
心理健康教研組工作總結(jié)篇八
xx中學(xué)在近些年來(lái)，越來(lái)越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級(jí)，心理教研組，學(xué)校層面開(kāi)展了許多相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。成功進(jìn)行了多次教師參加心理健康教育培訓(xùn),利用教師會(huì)議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動(dòng)等磨課機(jī)會(huì)進(jìn)行心理教育知識(shí)的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加心理健康教育專(zhuān)題講座，共開(kāi)展了7次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，初一新生家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初代表發(fā)言，校長(zhǎng)作全校家長(zhǎng)座談會(huì)，其中包括校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)全校家長(zhǎng)座談會(huì)，重視家長(zhǎng)的心理健康教育普及。同時(shí)，還研究了宣傳培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過(guò)利用qq空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級(jí)的qq群，對(duì)班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采用線(xiàn)上線(xiàn)下雙向宣傳的方式，線(xiàn)上我們利用心理組、xx中微信群、家長(zhǎng)群、qq空間進(jìn)行i5公益心理教育平臺(tái)的推廣；線(xiàn)下我們則采用書(shū)面通知形式向家長(zhǎng)宣傳i5平臺(tái)的作用和使用方法，并通過(guò)家長(zhǎng)的回執(zhí)來(lái)收集反饋意見(jiàn)。并通過(guò)舉行“我為心理輔導(dǎo)站選標(biāo)語(yǔ)”活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)站，走進(jìn)心理輔導(dǎo)站。
2.心理輔導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)。
我校每班每學(xué)期利用班會(huì)課時(shí)間開(kāi)展心理輔導(dǎo)課（9節(jié)），拓展課開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導(dǎo)課公開(kāi)研討。
開(kāi)展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后學(xué)生發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書(shū)的讀后感，最后通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果評(píng)估問(wèn)卷來(lái)了解本學(xué)期的心理輔導(dǎo)效果，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。
學(xué)校開(kāi)展期末德育專(zhuān)題會(huì)議，分享運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)成功引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討有價(jià)值的案例。心理輔導(dǎo)站也輔助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，交流，并及時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄及臺(tái)賬整理。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)開(kāi)展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級(jí)學(xué)生典型的心理問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導(dǎo)中來(lái)，更是每學(xué)期開(kāi)展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級(jí)一兩名學(xué)生開(kāi)展德育工作，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行幫助引導(dǎo)。
另外，學(xué)校以班級(jí)為單位，建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個(gè)班級(jí)為例，進(jìn)行學(xué)生心理健康評(píng)估報(bào)告分析，以便有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心育理念。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理教育工作高度重視,多次召開(kāi)主題會(huì)議商討學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，參加學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。
我校在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)心里健康教育知識(shí)的運(yùn)用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開(kāi)展心理委員培訓(xùn)，明確班級(jí)心理委員工作職責(zé)。由班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)，記錄《班級(jí)心理晴雨表》，及時(shí)記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時(shí)溝通班級(jí)心理工作問(wèn)題。
學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓(xùn)，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會(huì)思品教研組進(jìn)行了有效的整合！
學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生的.心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始發(fā)宣傳單到每個(gè)班，上有心理輔導(dǎo)各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來(lái)等待學(xué)生面對(duì)面預(yù)約，如有其它非值班時(shí)間來(lái)預(yù)約的學(xué)生還可以在qq上預(yù)約想要輔導(dǎo)交流的老師。及時(shí)幫助他們解決心理問(wèn)題,整理求助資料。并通過(guò)設(shè)立心理委員，及時(shí)了解和反應(yīng)班級(jí)學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級(jí)心理晴雨表，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行師生滿(mǎn)意度調(diào)查和評(píng)教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿(mǎn)意度教高。
學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)，學(xué)生校園生活滿(mǎn)意度高。
6.校園危機(jī)事件的發(fā)生率及應(yīng)對(duì)。
學(xué)生非正常死亡率:無(wú)非正常死亡率。學(xué)校為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機(jī)，避免或減少因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，保障師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了xx中校園師生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機(jī)預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于xxxx年浙江省中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警的通報(bào)，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機(jī)別與干預(yù)制度的通知。根據(jù)上級(jí)文件，我校進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預(yù)警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預(yù)方案。進(jìn)一步預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生。
學(xué)校建立了心理宣傳公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長(zhǎng)們了解在孩子壓力大時(shí)應(yīng)怎么做，給予專(zhuān)業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定怎么去做，生活沒(méi)有誰(shuí)可以給你掌舵。掌握不了命運(yùn)，卻能掌控自己。針對(duì)初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了中考勵(lì)志系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢(mèng)”——特邀邀請(qǐng)了溫州中學(xué)專(zhuān)職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢(mèng)——尋找勵(lì)志牌、我的夢(mèng)·自由飛——“紙飛機(jī)”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓夢(mèng)想更近——校長(zhǎng)們送祝福袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。
針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)展不同的活動(dòng)，很多活動(dòng)還作為經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)推廣、比如《珍愛(ài)生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導(dǎo)等。
希望我們的學(xué)生在離開(kāi)校園后還有積極健康的心理，去面對(duì)以后更加艱險(xiǎn)的道路！讓他們?cè)诔踔腥昊貞浧饋?lái)還有更多有意義的事情。
心理健康教研組工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，心理工作室在前期成果的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)、以課堂為陣地、以活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、服務(wù)和輻射作用，支持和幫助師生形成積極向上、樂(lè)觀合群的心理品質(zhì)。
以課題為引領(lǐng)，持續(xù)優(yōu)化心理課堂的教學(xué)特色。
(一)“三自”理念下初中心理課堂情境體驗(yàn)教學(xué)策略研究。
我?！叭浴鞭k學(xué)理念“自然”是指教育要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事;所謂“自主”是指教育要尊重人的主體地位，增強(qiáng)人的主體意識(shí)，煥發(fā)人的主體精神，發(fā)揮人的主體作用;所謂“自在”是指教育要營(yíng)造健康和諧的生態(tài)環(huán)境，讓人在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)追求、工作追求和生活追求。從“自然”、“自主”、“自在”三個(gè)維度充分挖掘“三自”理念與“心理課堂教學(xué)”的有機(jī)聯(lián)結(jié)，為“三自理念引領(lǐng)心理教學(xué)”的實(shí)施提供更充分的理論依據(jù)?！叭岳砟钕隆背踔行睦碚n堂情境體驗(yàn)教學(xué)策略流程：
問(wèn)題情境解決應(yīng)用。
1、問(wèn)題：即學(xué)生的需要、目前存在的問(wèn)題、已有的解決的方法等等。
2、情境：通過(guò)“選擇——?jiǎng)?chuàng)設(shè)——再現(xiàn)”步驟，以貼合學(xué)生生活、形象直觀的情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生真實(shí)的共鳴，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更主動(dòng)的投入課堂，參與課堂，更可以增加扮演者的親身體驗(yàn)。
3、解決：通過(guò)“觀察——假設(shè)——練習(xí)”的步驟來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
4、應(yīng)用：通過(guò)“歸納——運(yùn)用”步驟，在表演展示和觀察中潛移默化地解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問(wèn)題，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)具有自我治愈的功能。
(二)完善“三自”課堂教學(xué)模式，形成“生命、生活、生態(tài)”心理教育特色。
把學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)一步融入到學(xué)校德育工作中，豐富心理教育載體，發(fā)動(dòng)班主任老師充實(shí)工作室，進(jìn)一步提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)水平，加大輻射：一拓展學(xué)校心理健康教育工作主體，由專(zhuān)兼職心理健康教師個(gè)體抓轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳硕际切睦斫】到處熑w抓”;二擴(kuò)大教育對(duì)象，從針對(duì)學(xué)生人群到面對(duì)教師、學(xué)校管理者和家長(zhǎng);三優(yōu)化教育方式，從補(bǔ)救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主，從個(gè)別輔導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)兼顧。大家一起攜手，共同守護(hù)師生的健康底線(xiàn)，讓校園成為“自在馨園”，為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展不懈努力。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十
深入貫徹預(yù)防為主的工作方針，堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過(guò)多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開(kāi)展健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
二、工作目標(biāo)。
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)。滿(mǎn)足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護(hù)健康的意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平不斷提高。
三、建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)對(duì)辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
四、主要工作措施。
就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。
2、專(zhuān)題的心理講座。
結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立。
4、各班級(jí)選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作。
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名(男女生各一名)，這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。
5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放。
心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放，這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。
1、加大力度做好宣傳工作。
及時(shí)把上級(jí)對(duì)健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達(dá)，做到人人皆知;動(dòng)員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報(bào)、健康教育專(zhuān)欄的資料收集，利用各種宣傳方式對(duì)廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識(shí)的教育。
2、繼續(xù)開(kāi)展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評(píng)比活動(dòng)。
開(kāi)展各類(lèi)衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng)，組織德育處每天對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查、評(píng)比，做到天天檢查、周周評(píng)比，月月獎(jiǎng)懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。做好總結(jié)材料。
利用世界衛(wèi)生日、世界無(wú)煙日、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月等時(shí)機(jī)，組織開(kāi)展不同專(zhuān)題的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識(shí)和保健知識(shí)等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識(shí)和自我保健能力。組織好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)，掀起愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的_，使愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶(hù)曉。
4、加強(qiáng)反吸煙宣傳活動(dòng)。
積極開(kāi)展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。積極開(kāi)展無(wú)煙家庭、無(wú)煙單位創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，張貼禁煙標(biāo)志。
5、加強(qiáng)對(duì)重大傳染病防治知識(shí)的教育活動(dòng)。
積極開(kāi)展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)。
6、開(kāi)設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。
學(xué)生健康知識(shí)知曉率90%，健康行為形成率80%。要結(jié)合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng)，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比等，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)行為、習(xí)慣。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十一
本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓(xùn)，受益頗豐。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，心理健康指導(dǎo)工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學(xué)工作的機(jī)會(huì)，先后指導(dǎo)了大慶、小超、小添三個(gè)“問(wèn)題生”，小添就是高中學(xué)生積極心理輔導(dǎo)的一個(gè)實(shí)踐?，F(xiàn)整理如下：
“怎么沒(méi)書(shū)呢?”“我就要當(dāng)兵去了，您就別管我了！”“不現(xiàn)在還沒(méi)走嗎?再說(shuō)當(dāng)兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達(dá)很有型的，多知道點(diǎn)兒歷史知識(shí)顯得多有文化底蘊(yùn)呢?！”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對(duì)話(huà)。他肯定是想讓我知道他是一個(gè)很特別的學(xué)生，而我的內(nèi)心里卻首先把他當(dāng)作我的學(xué)生，只是有些特別而已。
學(xué)生們?cè)诒衬瑥?fù)習(xí)一的單號(hào)題，我巡查到教室的最后一排，小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁，“我渴了，讓我喝點(diǎn)兒水吧！”年輕人牙可真好，哪有什么水，實(shí)際上在嚼那個(gè)大冰坨子。我不做聲地聽(tīng)著看著他說(shuō)話(huà)?！拔也缓攘?，可看這瓶子就是立不住呢?！”“你怎么不背題呢?”“我沒(méi)有！”幸虧我課下把復(fù)習(xí)題答案打印好了，“那就復(fù)印一份我做的答案，問(wèn)問(wèn)班里誰(shuí)還需要，一塊兒代勞吧！”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對(duì)話(huà)，看得出，他不是那么頑強(qiáng)地堅(jiān)持“舊我”了。
有一天，天津是39度的高溫，別說(shuō)講課，就是我這個(gè)平時(shí)不愛(ài)出汗的人，那天只要一進(jìn)教室，渾身都黏糊。所以我也能體諒沒(méi)有空調(diào)的教室孩子們學(xué)習(xí)條件多苦?！按蜮徚耍趺催€不回位兒呢?”“我一天都站在這兒。”多媒體和窗戶(hù)的夾角處因?yàn)闆_著門(mén)，所以一陣陣的過(guò)堂風(fēng)，是教室里最涼快的地方，小添兒本能地選中了那個(gè)地方?！皠e人又不是我，你要站前邊，我就坐你那，這節(jié)課就交給小程老師來(lái)上了！”邊說(shuō)我邊往教室后排走?！斑€是您來(lái)吧！”“1917-1922年稱(chēng)蘇俄，由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個(gè)國(guó)家叫什么?”“蘇聯(lián)！”坐在后排的小添兒不知什么時(shí)候開(kāi)始聽(tīng)上了課，還跟我互動(dòng)起來(lái)。我和同學(xué)們都有些出乎意料之外，感覺(jué)得到，他卻有些得意。
“吳老師，讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊，他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對(duì)話(huà)還是圍繞著小添，這時(shí)已是期末復(fù)習(xí)的最后一節(jié)課了?！熬拖?0米跑道，現(xiàn)在快到撞線(xiàn)的時(shí)候了。所以這節(jié)課的復(fù)習(xí)心態(tài)應(yīng)該調(diào)節(jié)到再努力一下就要成功了，別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀)，別攀比！我就在前邊，有問(wèn)題過(guò)來(lái)！”安撫完全班，我一側(cè)臉，小添兒在聽(tīng)著隨身聽(tīng)。我一手把耳機(jī)子給拽了下來(lái)“你是跟著我在這兒背默，還是跟著班主任聽(tīng)歌去”這下他能聽(tīng)清楚我說(shuō)話(huà)了。“還是在這兒吧！”“你是幫我搬個(gè)椅子還是你站會(huì)兒?”“我站著吧！”“那你可站有站相，要不我就把椅子還給你，我站著！”“哎！上了賊船了”。小添兒是很義氣，但沒(méi)有我們當(dāng)老師的站功，但還是堅(jiān)持讓我坐著，這下他可以親身體驗(yàn)到老師的辛苦?？吹贸觯√韮罕愁}屬于“背得慢忘得快”型的，背著背著背不下來(lái)，就氣急敗壞上來(lái)，幾度要放棄，“是男的，干一件事兒就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)，不光背題如此！”吃飯的鈴響起了，班里好幾個(gè)男孩子(在小添兒后指定默寫(xiě)的，都勝利完成了任務(wù)?！俺酝觑?，再找我默?”“我就不信默不下來(lái)了！”“不吃饅頭還真要爭(zhēng)這口氣啊?！好，咱走！”午休的鈴聲又響起了，對(duì)于小添兒，這是勝利的鈴聲，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有任何錯(cuò)誤，而且字跡很工整。“吃個(gè)蘋(píng)果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個(gè)咸鴨蛋，你也沒(méi)吃飯”“真不吃”“那就回班吧！”我知道完成這個(gè)很普通的默寫(xiě)對(duì)于小添兒，無(wú)疑就是讓張飛手拿繡花針，但是這個(gè)孩子做到了，我真心地為他高興，是因?yàn)樗幸环N挑戰(zhàn)自我不認(rèn)輸?shù)木?。我?jiān)信，帶著這種精神去當(dāng)兵，一定是個(gè)優(yōu)秀的兵！
轉(zhuǎn)天早晨我才偶然知道他要退學(xué)了。看著那工工整整的默寫(xiě)條兒，我決定趕緊寫(xiě)完這篇博文，作為臨別禮物送給小添兒，預(yù)祝他今后的.人生活得有個(gè)性，活得更精彩！那張默寫(xiě)條兒我要保存好，給我今后的所有學(xué)生講小添兒的故事！
這則故事就發(fā)在我的博客里，當(dāng)事人和他的班主任都有留言，是一些很陽(yáng)光的話(huà)。通過(guò)小添的故事我明白了：學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)心理素質(zhì)合格的中學(xué)生也很重要，雖然他畢業(yè)證沒(méi)拿到手！
附部分留言：
今天和他又長(zhǎng)談一會(huì)兒，言及怎么也要學(xué)學(xué)歷史和政治，這是當(dāng)兵的必要，當(dāng)我問(wèn)及西柏坡會(huì)議的時(shí)間時(shí)，因?yàn)榛卮鸬牟煌纯欤惨庾R(shí)到學(xué)歷史的必要，但可惜明天將是他高中學(xué)習(xí)的最后一天，為此，我比他更難過(guò)！他很有心，今天特地帶來(lái)相機(jī)合影，這樣，我也就欣慰了！
覺(jué)得很多學(xué)生不是能力不強(qiáng)，只是不愿意在知識(shí)學(xué)習(xí)上發(fā)揮，他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上，也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上，還可能是社會(huì)變革的中間力量。我們不得不承認(rèn)，改革開(kāi)放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉，而我們的教育卻沒(méi)有真正適應(yīng)改革的要求而落后于改革的步伐！
為此，即使最為調(diào)皮的學(xué)生，我都要以賞識(shí)的態(tài)度看待！
太可惜了，今天我們九年級(jí)老師機(jī)動(dòng)，我不能和他拍一張照片了，我爭(zhēng)取盡快寫(xiě)完這篇文章，作為臨別禮物送給他，你一定讓他看啊！
“吊兒郎當(dāng)”不是一個(gè)孩子世界的全部，我一直深信這一點(diǎn)。如果我們當(dāng)老師的以接納為前提，更主動(dòng)地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點(diǎn)，這些在學(xué)業(yè)上好像沒(méi)什么作用，可在事業(yè)及家庭生活中會(huì)是很好的品質(zhì)！預(yù)祝工作順利！
“七”樂(lè)無(wú)窮，盡在新浪新版博客，快來(lái)體驗(yàn)啊~請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入~。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十二
對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話(huà)，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)。
老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方。
1.期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。
2.學(xué)生盡管上課看起來(lái)似乎很認(rèn)真，但是聽(tīng)課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十三
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，以及中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，心理健康教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)急需重視的問(wèn)題?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！?BR> 心理健康教育，就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題還比較嚴(yán)重。針對(duì)目前高中生的普遍問(wèn)題和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我教研組指定以下教育教學(xué)方案。
1、心理教研組的教師積極參與各級(jí)心理健康教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合。
2、我組兩名教師已經(jīng)都取得研究生學(xué)歷，國(guó)際三級(jí)心理咨詢(xún)師資格。這學(xué)期開(kāi)始，應(yīng)根據(jù)需要向?qū)W校申請(qǐng)參加更高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以不斷提高專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)水準(zhǔn)。
3、根據(jù)學(xué)校需要,委派對(duì)心理健康教育有興趣的教師參加南京市心理健康教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。
4、聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校講座（時(shí)間另定），進(jìn)一步提高教師心理健康教育意識(shí)。
1、著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，我校已經(jīng)堅(jiān)持多年給高一年級(jí)每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)設(shè)了一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，面向全體學(xué)生充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。心理教研組充分利用這樣的機(jī)會(huì)，做好學(xué)生的心理健康知識(shí)的普及工作，在心理問(wèn)題出現(xiàn)以前，利用心理知識(shí)的武裝，讓學(xué)生具有更好地心理素質(zhì)和心理能力。
2、利用開(kāi)課的機(jī)會(huì)充分宣傳學(xué)校的`心理教育工作，讓學(xué)生和老師有充分的互動(dòng)和相互的了解，便于開(kāi)展除心理健康教育課以外的心理教育活動(dòng)，如心理咨詢(xún)等。
3、學(xué)科老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)科雖然沒(méi)有區(qū)級(jí)和更高級(jí)教研活動(dòng)，本組也應(yīng)組織好聽(tīng)課、評(píng)課，逐步掌握心理輔導(dǎo)課的原則、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ)。主動(dòng)在全區(qū)開(kāi)始公開(kāi)課，邀請(qǐng)區(qū)相關(guān)人員來(lái)指導(dǎo)。
（三）認(rèn)真開(kāi)展好心理咨詢(xún)室工作。
1．由具體負(fù)責(zé)開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作的老師，對(duì)每一位來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生做到真誠(chéng)傾聽(tīng)、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過(guò)程保密等要求。
2．認(rèn)真做好個(gè)別來(lái)訪(fǎng)接待。（時(shí)間安排另行安排）。
3．結(jié)合年級(jí)實(shí)際，協(xié)助班主任教師開(kāi)好心理健康教育的主題班團(tuán)會(huì)。
4.針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生所需要的心理健康知識(shí)培養(yǎng)主題，提供課案在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源。
5.做好書(shū)面咨詢(xún)的回復(fù)工作和材料整理。
（四）成立學(xué)生心理社團(tuán)。
每班選拔一個(gè)擅長(zhǎng)心理溝通的學(xué)生，做學(xué)生心理輔導(dǎo)員。了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，協(xié)助老師解決學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，及時(shí)反饋學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生心理輔導(dǎo)員實(shí)行月匯報(bào)制度，定期討論，定期總結(jié)。學(xué)生心理社團(tuán)定期開(kāi)展各式各樣的心理活動(dòng)，如心理電影展映周、心理活動(dòng)月等。定期印發(fā)心理刊物，向廣大學(xué)生介紹、普及心理學(xué)常識(shí)，及時(shí)反映學(xué)生心理教育動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流。把心理健康教育貫徹到每個(gè)同學(xué)身上，使所有的同學(xué)都能在秦中大家庭中健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，我們也可以利用心理社團(tuán)進(jìn)一步地搞好我校的心理劇的拍攝工作，爭(zhēng)取給學(xué)校帶來(lái)更好的成績(jī)。
（五）健全心理輔導(dǎo)檔案管理。
利用市級(jí)心理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立健全學(xué)生心理檔案，根據(jù)學(xué)生的特性，制定心理輔導(dǎo)方案，及時(shí)了解、掌握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類(lèi)學(xué)生的心理問(wèn)題的成因及輔導(dǎo)方法。對(duì)典型案例及時(shí)進(jìn)行整理、討論。
（六）加強(qiáng)對(duì)相關(guān)課題的研究力度。加強(qiáng)科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實(shí)、有效地進(jìn)行研究，預(yù)防學(xué)生意外傷害健康，為學(xué)生營(yíng)造安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
（七）預(yù)想申請(qǐng)開(kāi)通一個(gè)微信平臺(tái)，每天發(fā)送一些心理學(xué)方面的知識(shí)，還可以和學(xué)生有近距離，他們年輕人認(rèn)可的溝通。有可能的話(huà)，準(zhǔn)備在合適的時(shí)候開(kāi)通一個(gè)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)。
高一年級(jí)上學(xué)期課程計(jì)劃。
周次日期預(yù)定教學(xué)計(jì)劃(包括階段、單元練習(xí))備注
19.1-9.7心理與健康（心理健康概述）。
29.8-9.14適應(yīng)新環(huán)境。
39.15-9.21戶(hù)外團(tuán)輔。
610.6-10.12氣質(zhì)。
1412.1-12.7電影賞析（美麗人生）。
1512.8-12.14電影賞析（美麗人生）。
1812．29-1.4人際交往的禮儀公開(kāi)課（z）。
191.5-1.11時(shí)間管理。
201.12-1.18應(yīng)試方法與技巧。
211.19-1.25停課復(fù)習(xí)。
221.26-2.1停課期末考試。
高二年級(jí)主題輔導(dǎo)。
序號(hào)主題時(shí)間地點(diǎn)。
1人無(wú)再少年-把握并合理利用時(shí)間10月26日階梯教室。
2學(xué)習(xí)自畫(huà)像-學(xué)習(xí)得失原因分析12月28日階梯教室。
高三年級(jí)主題輔導(dǎo)。
序號(hào)主題時(shí)間地點(diǎn)。
1高三－讓我們快樂(lè)起航9月28日階梯教室。
3時(shí)間管理11月9日階梯教室。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十四
20xx年，我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)和學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在部門(mén)所有干部干事的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神，按照學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求，以實(shí)現(xiàn)廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的，組織開(kāi)展了大量形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，使我院學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入?，F(xiàn)將本年度我院各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
本部門(mén)的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)院及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)向，預(yù)防及干預(yù)心理危機(jī)的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來(lái)的情況，經(jīng)調(diào)查核實(shí)并整理相關(guān)信息上報(bào)給學(xué)院，填寫(xiě)心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個(gè)班級(jí)的全力配合之下進(jìn)行得十分順利，也取得了比較好的效果，實(shí)踐證明，我們還應(yīng)該努力加強(qiáng)與各班級(jí)及學(xué)生的溝通與交流，加大心理健康知識(shí)的'相關(guān)宣傳，促使工作能更好的開(kāi)展并取得好的成效。
為了加強(qiáng)心理工作基層人員的素質(zhì)，提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對(duì)全校20xx級(jí)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)，主要從心理委員的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、介紹學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系等方面展開(kāi)全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了爭(zhēng)取各班各年級(jí)心理委員的配合，為了增進(jìn)與心理委員的感情，引起他們對(duì)工作的重視，清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任。我部聯(lián)合各班心理委員進(jìn)行了交流會(huì)，會(huì)議主要傳達(dá)了一些基本要求及注意事項(xiàng)等，聽(tīng)取了各班匯報(bào)本班的心理狀況和對(duì)本部門(mén)的一些建議，商量了之間如何更好的開(kāi)展工作。促進(jìn)了我們的共同成長(zhǎng)，接近了之間的距離，方便了工作。
為了引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)心理健康部和心理劇團(tuán)之間的交流、團(tuán)結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時(shí)也為了提高大學(xué)生的正確自我認(rèn)識(shí)能力，自我調(diào)控能力，承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動(dòng)。
回顧本學(xué)年部門(mén)的工作情況，確實(shí)取得了讓人滿(mǎn)意的成績(jī)，當(dāng)然，在各項(xiàng)工作的開(kāi)展和活動(dòng)的舉辦中也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足和許多有待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，在今后的工作中，我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時(shí)加強(qiáng)各種活動(dòng)的舉辦和開(kāi)展，也希望在接下來(lái)的工作中取得新的突破。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我校為了配合學(xué)校即將到來(lái)的佛山市心理健康達(dá)標(biāo)學(xué)校的評(píng)估工作，心理教育工作在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)探究和深入，努力營(yíng)造學(xué)校心育氛圍，提高師生的心理素質(zhì)，發(fā)揮心育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的效能。
首先，在常規(guī)工作方面，主要開(kāi)展心理健康課程和心理咨詢(xún)工作。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。心理健康課是我校心理健康教育工作的特色，也是心理健康教育的主陣地，心理健康課開(kāi)展的好壞直接影響學(xué)校心理健康教育水平的高低。為此，通過(guò)案例分析，角色扮演、小組活動(dòng)、多媒體視頻等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。盡量做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。另一方面，本學(xué)期我們還開(kāi)展了心理健康教育的選修課《心理電影賞析》和《小組心理活動(dòng)》擴(kuò)大了學(xué)生的心理視野，也讓更多希望接近心理的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展心理選修課，我們初步掌握了開(kāi)展選修課的一些經(jīng)驗(yàn)，也明確了一些問(wèn)題和不足，為以后更好的開(kāi)展心理選修課打下了基礎(chǔ)。
在學(xué)校心理咨詢(xún)工作方面，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1.為新生建立心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的需要，是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地對(duì)其心理施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的需要。建立新生的心理檔案，即增強(qiáng)教師教育學(xué)生的針對(duì)性，也減少教育過(guò)程中的盲目性。
主任和德育處作好學(xué)生的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作。把心理輔導(dǎo)工作做到實(shí)處。如果發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。其次，為了進(jìn)一步提高心理健康教育的實(shí)效，我校除了進(jìn)行常規(guī)的心理健康教育工作，還開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，全方位進(jìn)行心理健康教育。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
1．進(jìn)一步美化校園，利用標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)、黑板報(bào)等形式提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的意識(shí)和效果。
2．加強(qiáng)心理健康教育的學(xué)科滲透工作心理健康教育工作。并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
4..加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。無(wú)數(shù)案例表明，孩子的問(wèn)題絕大部分都可以在家庭教育中找到源頭，家庭教育對(duì)孩子的影響即是重大的也是深遠(yuǎn)的。其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。而現(xiàn)實(shí)的情況是很多家長(zhǎng)并不懂教育孩子的原則和方法，往往是用錯(cuò)誤的方式教育出了問(wèn)題孩子，然后期望學(xué)校再來(lái)拯救孩子，而這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)機(jī)。所以，向家長(zhǎng)普及宣傳與有關(guān)的教育心理知識(shí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的具體做法是：學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)校外的專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)親子教育方面的講座，定時(shí)向家長(zhǎng)反映其子女在校情況，定時(shí)通過(guò)班主任向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)家校共育。
理健康教育水平提供了有力保障。
6．積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，本學(xué)期我校申報(bào)了廣東省省級(jí)課題《珠三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦殆現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略研究》，目前已經(jīng)成功立項(xiàng)，另外，配合中心教研組的活動(dòng)，也是配合我校的課題研究，設(shè)計(jì)針對(duì)我鎮(zhèn)教師心理壓力調(diào)適的心理輔導(dǎo)方案，并擬在我鎮(zhèn)部分學(xué)校教師開(kāi)展團(tuán)體心理活動(dòng)。
我校的心理健康教育工作有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，有專(zhuān)職教師，還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的教職員工，我們不斷地在實(shí)踐中探索、修正，不斷加強(qiáng)并逐步完善我校的心理教育工作，爭(zhēng)取為培養(yǎng)出更多具有良好心理素養(yǎng)的技術(shù)人才。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十六
我校在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校現(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，主要有以下幾個(gè)方面：
1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入。
本學(xué)期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進(jìn)一步完善各功能室的布置，分別添置個(gè)別心理咨詢(xún)沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了更好的硬件資源。
同時(shí)，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計(jì)劃，將在未來(lái)繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。
(1)心理咨詢(xún)室。
開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
開(kāi)設(shè)預(yù)約電話(huà)公布在門(mén)牌上，方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。同時(shí)規(guī)定新的咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周二、四下午(具體時(shí)間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定)，由心理老師值班。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。
本學(xué)期來(lái)訪(fǎng)學(xué)生比以往有增加，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生各個(gè)年段均有，人數(shù)也比較均衡。來(lái)訪(fǎng)問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。
此外，還開(kāi)設(shè)電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等途徑，為學(xué)生提供更加豐富的咨詢(xún)渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢(xún)工作添加了多種有效途徑。
(2)心理活動(dòng)室。
學(xué)校本著多種途徑、多種方式嘗試和開(kāi)展心理健康教育工作，重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動(dòng)室——心靈驛站。為了心理活動(dòng)室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開(kāi)放時(shí)間。
開(kāi)放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢(xún)室，活動(dòng)室的圖書(shū)圖畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負(fù)面情緒。
1、心理健康教育專(zhuān)欄：本學(xué)期繼續(xù)定期出心理健康知識(shí)專(zhuān)欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的知識(shí)。
3、積極利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善專(zhuān)欄內(nèi)容。
本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。
針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
同時(shí)利用剛建設(shè)的心理活動(dòng)室，在活動(dòng)室進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)課，通過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。
根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識(shí)能力日漸提升的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我校采用講座的形式為他們開(kāi)展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程按每周一課時(shí)，每課時(shí)安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每時(shí)段設(shè)置一個(gè)主題(如：自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等)，旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的知識(shí)，起到普及知識(shí)和預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的作用。
其他為開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的年級(jí)，學(xué)校針各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)或請(qǐng)專(zhuān)家為他們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座。
3月心理老師給初二學(xué)生開(kāi)設(shè)了“青春期教育”專(zhuān)題講座;。
5月心理老師給初三學(xué)生開(kāi)設(shè)了“考前心理調(diào)適”專(zhuān)題講座。
(四)教研活動(dòng)。
1、根據(jù)學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容包括學(xué)校心理健康教育開(kāi)設(shè)討論、專(zhuān)題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對(duì)我校學(xué)生心理情況的調(diào)查研究工作，本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開(kāi)展調(diào)查，并對(duì)向?qū)W生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨(dú)感較普通學(xué)生有差異，今后我校心理健康教育工作應(yīng)該積極關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)。
二、反思與建議。
1、學(xué)生在心理咨詢(xún)室里能輕松愉快的對(duì)心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出自己的心里話(huà)，并獲得心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理咨詢(xún)室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生略有增加，來(lái)訪(fǎng)者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。但是，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生二次來(lái)訪(fǎng)的人數(shù)不多，在來(lái)訪(fǎng)學(xué)生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。
2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。
3、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮較高，從學(xué)生存在問(wèn)題引發(fā)根源來(lái)看，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)知識(shí)了解程度都有很大關(guān)系。我?？梢詮募哟髮?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平入手，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面，學(xué)校一直沒(méi)有進(jìn)行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規(guī)工作為主，貫徹x省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
（一）心理個(gè)案輔導(dǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)的后盾。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
按照規(guī)定心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢(xún)，并且做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄，存檔。
1、開(kāi)設(shè)心理健康課程，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開(kāi)設(shè)心理健康教育課，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導(dǎo)。
2、借助心理健康廣播，進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，通過(guò)討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進(jìn)行心理小測(cè)試等，普及心理健康知識(shí)。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長(zhǎng)和老師的心理也值得關(guān)注，家長(zhǎng)和老師的'心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力，將會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的心理專(zhuān)家和德育專(zhuān)家來(lái)校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問(wèn)題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí)，我們要用較為科學(xué)的方法去面對(duì)，不可操之過(guò)急，或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo)。
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育。
要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十八
授課班級(jí)：信息系計(jì)算機(jī)高18、19、班、網(wǎng)絡(luò)5班。
課程特點(diǎn)：公共課程；每周2課時(shí)，共16課時(shí)。
平時(shí)成績(jī)（課堂聽(tīng)講、辯論會(huì)，討論會(huì)）30%+期末考查70%。
共有兩項(xiàng)內(nèi)容。
（一）平時(shí)成績(jī)（共40分）。
1、課堂表現(xiàn)(10分)：主要考核學(xué)生到課情況及課堂發(fā)言討論情況。
2、辯論會(huì)的表現(xiàn)（10分）。
3、課堂討論和討論稿件（10分）。
（二）期末考查（共70分）。
聯(lián)系本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際寫(xiě)一篇心得體會(huì)。（字?jǐn)?shù)不少于1000字）。
在本次期末考試中，計(jì)算機(jī)18、19班，網(wǎng)絡(luò)5班。成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表：
通過(guò)本次考查，使大部分學(xué)生掌握了人際交往的技巧，提高了學(xué)生對(duì)待。
性問(wèn)題的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地掌握性的本質(zhì)，理解人生各個(gè)年齡階段的性生理和性心理特點(diǎn)；能夠樹(shù)立正確的'戀愛(ài)觀，通過(guò)辯論討論會(huì)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。
1在今后的教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃地組織一些課堂討論。注重結(jié)合理論教學(xué)演示或?qū)嵤┫嚓P(guān)的教學(xué)活動(dòng)，重視多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體資源，使學(xué)生獲得直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、分析和解決問(wèn)題及實(shí)際操作能力。
3在進(jìn)行課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)師生交流、課堂討論、參與式課堂教學(xué)活動(dòng)等體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去理解、感悟，達(dá)到心靈的真正觸動(dòng)。
4注重教學(xué)過(guò)程中及課后的教師指導(dǎo)，主動(dòng)了解學(xué)生、熱心幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
心理健康教研組工作總結(jié)篇一
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，感謝王校長(zhǎng)的提議，我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來(lái)自其他教研組，xx老師執(zhí)教語(yǔ)文，xx老師執(zhí)教數(shù)學(xué)，xx師執(zhí)教音樂(lè)，xx老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，由于大家跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)，及跨多個(gè)教研組，并兼任各個(gè)職位，精力有限，故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初，借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī)，我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來(lái)校開(kāi)展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座，在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響，同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我們了解到原來(lái)作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給學(xué)生，讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的.事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì)，黃彬彬老師加入外國(guó)語(yǔ)小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì)，開(kāi)展校際合作，跨校研討、磨課，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間，對(duì)比兩校不同學(xué)情分析，對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài)，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神，受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專(zhuān)研，輕松活潑快樂(lè)教學(xué)”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外，游戲教學(xué)亦是一大比重，尤其是戶(hù)外活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。如何安全地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)？更有效地創(chuàng)造游戲情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大，首要原因便是思想沒(méi)到位。似乎看起來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù)，處理上傳過(guò)程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問(wèn)題，顯得麻煩重重。加上，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，除去例行檢查之外，并無(wú)人會(huì)關(guān)注到它，便也無(wú)甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn)：資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無(wú)關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看，在這個(gè)過(guò)程中自己的能力得到提升，對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益，便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后，必將及時(shí)上傳。
心理健康教研組工作總結(jié)篇二
半年來(lái)，我校牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)?；⒖茖W(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失，兩千余名學(xué)生和100多名教職員工平平安安。下面將所做的工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步完善制度，確保安全措施落實(shí)到位。
我們建立了在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專(zhuān)職安全員為軸心，以學(xué)校各部門(mén)為主線(xiàn)，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行全員、全方位、全過(guò)程的安全管理，做到責(zé)任層層落實(shí)，信息及時(shí)互通反饋。認(rèn)真制定學(xué)校安全工作計(jì)劃，三月份設(shè)立了衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校警務(wù)室。制定崗位安全責(zé)任制，并將崗位責(zé)任制懸掛到各崗位辦公室，實(shí)行安全工作與崗位工作月考核并舉。從而使安全這根弦在每個(gè)教職工心中都始終繃緊。
二、認(rèn)真做好各種值班工作，切實(shí)抓好學(xué)校安全防范。
認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門(mén)衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡邏值班；平時(shí)值班有各年級(jí)教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問(wèn)題，我們及時(shí)利用晨會(huì)時(shí)行教育，把問(wèn)題處理在萌發(fā)階段。值周教師每天早上6點(diǎn)鐘前到崗，晚上21點(diǎn)后離崗，跟蹤掌握學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。學(xué)校的安全管理達(dá)到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。
學(xué)生的安全教育做到有的放矢，學(xué)校的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。我們多次召開(kāi)臨時(shí)工會(huì)議，使他們提高安全防范意識(shí)；多次召開(kāi)食品從業(yè)人員會(huì)議，做到警鐘長(zhǎng)鳴，嚴(yán)格要求。
對(duì)食品加工和食堂采購(gòu)建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購(gòu)、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開(kāi)，切實(shí)保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。要求教師常學(xué)習(xí)勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實(shí)做到安全工作時(shí)時(shí)講、處處講、人人講。我們還制定了各類(lèi)安全工作預(yù)案，確保各類(lèi)災(zāi)害事故處理在第一時(shí)間。
三、強(qiáng)化教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。
1、對(duì)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件和會(huì)議精神，能做到及時(shí)地貫徹和學(xué)習(xí)，并根據(jù)其精神結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，認(rèn)真組織檢查落實(shí)，提出一些防范的具體措施和要求，將各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人。
心理健康教研組工作總結(jié)篇三
“以構(gòu)建健康、向上的心靈世界來(lái)?yè)肀Ц用篮谩⒑椭C、幸福的生活”向來(lái)是我們管理學(xué)院心理協(xié)會(huì)的宗旨，那么借此機(jī)會(huì)，我想以“心世界，新世界”這個(gè)主題來(lái)介紹我們我們學(xué)院這一年的心理健康工作。
我將從傳統(tǒng)和創(chuàng)新這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，首先是傳統(tǒng)活動(dòng)：
接下來(lái)是心理健康教育，各專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員圍繞當(dāng)下大學(xué)生/心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施，開(kāi)展了心理健康線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)提升對(duì)于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中身心狀態(tài)的了解，更好的與學(xué)校老師共同扮演好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中"引路人"的角色。
此外，心協(xié)還組織以返校后學(xué)生的心理適應(yīng)情況為主要內(nèi)容，召開(kāi)心理健康主題班會(huì)，再次強(qiáng)調(diào)良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)業(yè)生涯發(fā)展的重要性，進(jìn)而以知識(shí)分享、方法引導(dǎo)等方式增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，構(gòu)建一種從健心育性到增強(qiáng)導(dǎo)行的引導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。
而創(chuàng)新向來(lái)是管理學(xué)院心協(xié)的一技之長(zhǎng)，我們充分與學(xué)院重點(diǎn)工作相結(jié)合，通過(guò)在黨史學(xué)習(xí)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中融入心理因素，著重開(kāi)展我們的心理健康教育活動(dòng)，以多領(lǐng)域豐富的活動(dòng)形式，來(lái)構(gòu)建同學(xué)們個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間內(nèi)部支持性的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而帶動(dòng)我們心理健康活動(dòng)的渲染力、和宣傳教育的作用，輻射不同的團(tuán)體。黨建引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、文體活動(dòng)，處處都活躍著我們心理協(xié)會(huì)的身影，下面就請(qǐng)跟隨我一起走及管院心協(xié)的創(chuàng)新一角，感受我們的精彩瞬間吧！
健康的身心需要以高遠(yuǎn)的理想為指引。學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)以借助學(xué)院“一起學(xué)黨史”系列專(zhuān)欄，帶領(lǐng)各部門(mén)同學(xué)重溫紅色故事、追憶崢嶸歲月、傳承紅色基因，以學(xué)促思，以學(xué)帶悟，以思想引領(lǐng)帶動(dòng)精神建設(shè)、豐富心理感悟，促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。
此外，管理學(xué)院心理協(xié)會(huì)還前往周鄧紀(jì)念館進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。一幅幅生動(dòng)的照片，一個(gè)個(gè)感人的事跡，全面形象地再現(xiàn)了當(dāng)年波瀾壯闊的偉大場(chǎng)景，同學(xué)們深受感動(dòng)。希望管院的每一位成員，都能做到弘揚(yáng)偉人革命精神，再創(chuàng)輝煌佳績(jī)！
值得一提的是，管院心協(xié)為幫助20級(jí)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、轉(zhuǎn)變角色定位、同時(shí)引導(dǎo)新生培養(yǎng)自我管理、自我教育的意識(shí)，我們還舉辦了心理大偵探"系列主題活動(dòng)。推理與演技，是心理的博弈;平淡的說(shuō)辭，實(shí)則暗流涌動(dòng);入未知?jiǎng)∏?，追溯百變?nèi)松?尋剝絲抽繭，細(xì)品背后真相。
最后也是管院心理建設(shè)最有特色的一點(diǎn)，我院為進(jìn)一步探索以學(xué)生為主體的心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法，管理學(xué)院聚焦學(xué)生健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持積極正向引導(dǎo)，努力營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)、生活氛圍，于開(kāi)學(xué)初積極開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)需求及凸顯問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。
我想隆重向大家介紹一下我們的微笑征集活動(dòng)。
什么是快樂(lè)星球？在無(wú)處不在的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力之中，我們?cè)趺床拍苷业綄儆谧约旱目鞓?lè)星球？“積極心理學(xué)之父”賽里格曼認(rèn)為人們應(yīng)該更多地關(guān)注幸?？鞓?lè)的原因，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊值得快樂(lè)和幸福的事情?！靶奈⑿Αば腋７糯箸R”通過(guò)收集、展示大家由心而發(fā)的微笑圖集——用每天讓自己感到幸福的微笑，為自己的快樂(lè)星球添磚加瓦！
同時(shí)心理建設(shè)評(píng)比也是心理建設(shè)月重要的組成部分。
此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了各班的學(xué)習(xí)與生活熱情，營(yíng)造良好的大學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。同時(shí)也是對(duì)班級(jí)活動(dòng)組織者的組織策劃管理能力的考驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)組織者的組織，更快更好地凝聚班級(jí)，關(guān)注同學(xué)之間的心理問(wèn)題，發(fā)展健全人格，為新時(shí)代大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)增添光彩。
心理健康教研組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校“讓每一個(gè)孩子在祖國(guó)的藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂(lè)”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面全方位、多途徑地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類(lèi)心理崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢(xún)師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì)開(kāi)闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的.心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩。
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)?lái)心理微講座《樂(lè)觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂(lè)觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂(lè)觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開(kāi)展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì)課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
心理健康教研組工作總結(jié)篇五
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類(lèi)心理崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢(xún)師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì)開(kāi)闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。
各班班主任還利用班會(huì)課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
總之，通過(guò)不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開(kāi)，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。
心理健康教研組工作總結(jié)篇六
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長(zhǎng)的提議,我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來(lái)自其他教研組,zz老師執(zhí)教語(yǔ)文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂(lè),z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。
在本學(xué)期初,借著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國(guó)際蘇薇薇老師來(lái)校開(kāi)展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長(zhǎng)中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來(lái)作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。
借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國(guó)語(yǔ)小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開(kāi)展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專(zhuān)研,輕松活潑快樂(lè)教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶(hù)外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(zhǎng)責(zé)任很大,首要原因便是思想沒(méi)到位。似乎看起來(lái),活動(dòng)開(kāi)展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過(guò)程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問(wèn)題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無(wú)人會(huì)關(guān)注到它,便也無(wú)甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無(wú)關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過(guò)程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。
心理健康教研組工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子在祖國(guó)的藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂(lè)”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面全方位、多途徑地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：
我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類(lèi)心理崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢(xún)師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì)開(kāi)闊，處理方式才會(huì)多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩。
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。
心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)?lái)心理微講座《樂(lè)觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂(lè)觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂(lè)觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開(kāi)展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì)課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)。
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力。
3。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。
心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。
總之，通過(guò)不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開(kāi)，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。
心理健康教研組工作總結(jié)篇八
xx中學(xué)在近些年來(lái)，越來(lái)越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級(jí)，心理教研組，學(xué)校層面開(kāi)展了許多相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。成功進(jìn)行了多次教師參加心理健康教育培訓(xùn),利用教師會(huì)議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動(dòng)等磨課機(jī)會(huì)進(jìn)行心理教育知識(shí)的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加心理健康教育專(zhuān)題講座，共開(kāi)展了7次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，初一新生家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初代表發(fā)言，校長(zhǎng)作全校家長(zhǎng)座談會(huì)，其中包括校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)全校家長(zhǎng)座談會(huì)，重視家長(zhǎng)的心理健康教育普及。同時(shí)，還研究了宣傳培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過(guò)利用qq空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級(jí)的qq群，對(duì)班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采用線(xiàn)上線(xiàn)下雙向宣傳的方式，線(xiàn)上我們利用心理組、xx中微信群、家長(zhǎng)群、qq空間進(jìn)行i5公益心理教育平臺(tái)的推廣；線(xiàn)下我們則采用書(shū)面通知形式向家長(zhǎng)宣傳i5平臺(tái)的作用和使用方法，并通過(guò)家長(zhǎng)的回執(zhí)來(lái)收集反饋意見(jiàn)。并通過(guò)舉行“我為心理輔導(dǎo)站選標(biāo)語(yǔ)”活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)站，走進(jìn)心理輔導(dǎo)站。
2.心理輔導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)。
我校每班每學(xué)期利用班會(huì)課時(shí)間開(kāi)展心理輔導(dǎo)課（9節(jié)），拓展課開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導(dǎo)課公開(kāi)研討。
開(kāi)展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后學(xué)生發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書(shū)的讀后感，最后通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果評(píng)估問(wèn)卷來(lái)了解本學(xué)期的心理輔導(dǎo)效果，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。
學(xué)校開(kāi)展期末德育專(zhuān)題會(huì)議，分享運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)成功引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討有價(jià)值的案例。心理輔導(dǎo)站也輔助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，交流，并及時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄及臺(tái)賬整理。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)開(kāi)展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級(jí)學(xué)生典型的心理問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導(dǎo)中來(lái)，更是每學(xué)期開(kāi)展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級(jí)一兩名學(xué)生開(kāi)展德育工作，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行幫助引導(dǎo)。
另外，學(xué)校以班級(jí)為單位，建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個(gè)班級(jí)為例，進(jìn)行學(xué)生心理健康評(píng)估報(bào)告分析，以便有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心育理念。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理教育工作高度重視,多次召開(kāi)主題會(huì)議商討學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，參加學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。
我校在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)心里健康教育知識(shí)的運(yùn)用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開(kāi)展心理委員培訓(xùn)，明確班級(jí)心理委員工作職責(zé)。由班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)，記錄《班級(jí)心理晴雨表》，及時(shí)記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時(shí)溝通班級(jí)心理工作問(wèn)題。
學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓(xùn)，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會(huì)思品教研組進(jìn)行了有效的整合！
學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生的.心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始發(fā)宣傳單到每個(gè)班，上有心理輔導(dǎo)各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來(lái)等待學(xué)生面對(duì)面預(yù)約，如有其它非值班時(shí)間來(lái)預(yù)約的學(xué)生還可以在qq上預(yù)約想要輔導(dǎo)交流的老師。及時(shí)幫助他們解決心理問(wèn)題,整理求助資料。并通過(guò)設(shè)立心理委員，及時(shí)了解和反應(yīng)班級(jí)學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級(jí)心理晴雨表，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行師生滿(mǎn)意度調(diào)查和評(píng)教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿(mǎn)意度教高。
學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)，學(xué)生校園生活滿(mǎn)意度高。
6.校園危機(jī)事件的發(fā)生率及應(yīng)對(duì)。
學(xué)生非正常死亡率:無(wú)非正常死亡率。學(xué)校為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機(jī)，避免或減少因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，保障師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了xx中校園師生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機(jī)預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于xxxx年浙江省中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警的通報(bào)，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機(jī)別與干預(yù)制度的通知。根據(jù)上級(jí)文件，我校進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預(yù)警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預(yù)方案。進(jìn)一步預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生。
學(xué)校建立了心理宣傳公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長(zhǎng)們了解在孩子壓力大時(shí)應(yīng)怎么做，給予專(zhuān)業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定怎么去做，生活沒(méi)有誰(shuí)可以給你掌舵。掌握不了命運(yùn)，卻能掌控自己。針對(duì)初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了中考勵(lì)志系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢(mèng)”——特邀邀請(qǐng)了溫州中學(xué)專(zhuān)職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢(mèng)——尋找勵(lì)志牌、我的夢(mèng)·自由飛——“紙飛機(jī)”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓夢(mèng)想更近——校長(zhǎng)們送祝福袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。
針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)展不同的活動(dòng)，很多活動(dòng)還作為經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)推廣、比如《珍愛(ài)生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導(dǎo)等。
希望我們的學(xué)生在離開(kāi)校園后還有積極健康的心理，去面對(duì)以后更加艱險(xiǎn)的道路！讓他們?cè)诔踔腥昊貞浧饋?lái)還有更多有意義的事情。
心理健康教研組工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，心理工作室在前期成果的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)、以課堂為陣地、以活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、服務(wù)和輻射作用，支持和幫助師生形成積極向上、樂(lè)觀合群的心理品質(zhì)。
以課題為引領(lǐng)，持續(xù)優(yōu)化心理課堂的教學(xué)特色。
(一)“三自”理念下初中心理課堂情境體驗(yàn)教學(xué)策略研究。
我?！叭浴鞭k學(xué)理念“自然”是指教育要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事;所謂“自主”是指教育要尊重人的主體地位，增強(qiáng)人的主體意識(shí)，煥發(fā)人的主體精神，發(fā)揮人的主體作用;所謂“自在”是指教育要營(yíng)造健康和諧的生態(tài)環(huán)境，讓人在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)追求、工作追求和生活追求。從“自然”、“自主”、“自在”三個(gè)維度充分挖掘“三自”理念與“心理課堂教學(xué)”的有機(jī)聯(lián)結(jié)，為“三自理念引領(lǐng)心理教學(xué)”的實(shí)施提供更充分的理論依據(jù)?！叭岳砟钕隆背踔行睦碚n堂情境體驗(yàn)教學(xué)策略流程：
問(wèn)題情境解決應(yīng)用。
1、問(wèn)題：即學(xué)生的需要、目前存在的問(wèn)題、已有的解決的方法等等。
2、情境：通過(guò)“選擇——?jiǎng)?chuàng)設(shè)——再現(xiàn)”步驟，以貼合學(xué)生生活、形象直觀的情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生真實(shí)的共鳴，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更主動(dòng)的投入課堂，參與課堂，更可以增加扮演者的親身體驗(yàn)。
3、解決：通過(guò)“觀察——假設(shè)——練習(xí)”的步驟來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
4、應(yīng)用：通過(guò)“歸納——運(yùn)用”步驟，在表演展示和觀察中潛移默化地解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問(wèn)題，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)具有自我治愈的功能。
(二)完善“三自”課堂教學(xué)模式，形成“生命、生活、生態(tài)”心理教育特色。
把學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)一步融入到學(xué)校德育工作中，豐富心理教育載體，發(fā)動(dòng)班主任老師充實(shí)工作室，進(jìn)一步提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)水平，加大輻射：一拓展學(xué)校心理健康教育工作主體，由專(zhuān)兼職心理健康教師個(gè)體抓轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳硕际切睦斫】到處熑w抓”;二擴(kuò)大教育對(duì)象，從針對(duì)學(xué)生人群到面對(duì)教師、學(xué)校管理者和家長(zhǎng);三優(yōu)化教育方式，從補(bǔ)救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主，從個(gè)別輔導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)兼顧。大家一起攜手，共同守護(hù)師生的健康底線(xiàn)，讓校園成為“自在馨園”，為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展不懈努力。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十
深入貫徹預(yù)防為主的工作方針，堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過(guò)多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開(kāi)展健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
二、工作目標(biāo)。
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)。滿(mǎn)足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護(hù)健康的意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平不斷提高。
三、建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)對(duì)辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
四、主要工作措施。
就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。
2、專(zhuān)題的心理講座。
結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立。
4、各班級(jí)選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作。
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名(男女生各一名)，這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。
5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放。
心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放，這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。
1、加大力度做好宣傳工作。
及時(shí)把上級(jí)對(duì)健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達(dá)，做到人人皆知;動(dòng)員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報(bào)、健康教育專(zhuān)欄的資料收集，利用各種宣傳方式對(duì)廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識(shí)的教育。
2、繼續(xù)開(kāi)展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評(píng)比活動(dòng)。
開(kāi)展各類(lèi)衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng)，組織德育處每天對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查、評(píng)比，做到天天檢查、周周評(píng)比，月月獎(jiǎng)懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。做好總結(jié)材料。
利用世界衛(wèi)生日、世界無(wú)煙日、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月等時(shí)機(jī)，組織開(kāi)展不同專(zhuān)題的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識(shí)和保健知識(shí)等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識(shí)和自我保健能力。組織好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)，掀起愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的_，使愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶(hù)曉。
4、加強(qiáng)反吸煙宣傳活動(dòng)。
積極開(kāi)展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。積極開(kāi)展無(wú)煙家庭、無(wú)煙單位創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，張貼禁煙標(biāo)志。
5、加強(qiáng)對(duì)重大傳染病防治知識(shí)的教育活動(dòng)。
積極開(kāi)展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)。
6、開(kāi)設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。
學(xué)生健康知識(shí)知曉率90%，健康行為形成率80%。要結(jié)合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng)，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比等，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)行為、習(xí)慣。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十一
本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓(xùn)，受益頗豐。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，心理健康指導(dǎo)工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學(xué)工作的機(jī)會(huì)，先后指導(dǎo)了大慶、小超、小添三個(gè)“問(wèn)題生”，小添就是高中學(xué)生積極心理輔導(dǎo)的一個(gè)實(shí)踐?，F(xiàn)整理如下：
“怎么沒(méi)書(shū)呢?”“我就要當(dāng)兵去了，您就別管我了！”“不現(xiàn)在還沒(méi)走嗎?再說(shuō)當(dāng)兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達(dá)很有型的，多知道點(diǎn)兒歷史知識(shí)顯得多有文化底蘊(yùn)呢?！”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對(duì)話(huà)。他肯定是想讓我知道他是一個(gè)很特別的學(xué)生，而我的內(nèi)心里卻首先把他當(dāng)作我的學(xué)生，只是有些特別而已。
學(xué)生們?cè)诒衬瑥?fù)習(xí)一的單號(hào)題，我巡查到教室的最后一排，小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁，“我渴了，讓我喝點(diǎn)兒水吧！”年輕人牙可真好，哪有什么水，實(shí)際上在嚼那個(gè)大冰坨子。我不做聲地聽(tīng)著看著他說(shuō)話(huà)?！拔也缓攘?，可看這瓶子就是立不住呢?！”“你怎么不背題呢?”“我沒(méi)有！”幸虧我課下把復(fù)習(xí)題答案打印好了，“那就復(fù)印一份我做的答案，問(wèn)問(wèn)班里誰(shuí)還需要，一塊兒代勞吧！”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對(duì)話(huà)，看得出，他不是那么頑強(qiáng)地堅(jiān)持“舊我”了。
有一天，天津是39度的高溫，別說(shuō)講課，就是我這個(gè)平時(shí)不愛(ài)出汗的人，那天只要一進(jìn)教室，渾身都黏糊。所以我也能體諒沒(méi)有空調(diào)的教室孩子們學(xué)習(xí)條件多苦?！按蜮徚耍趺催€不回位兒呢?”“我一天都站在這兒。”多媒體和窗戶(hù)的夾角處因?yàn)闆_著門(mén)，所以一陣陣的過(guò)堂風(fēng)，是教室里最涼快的地方，小添兒本能地選中了那個(gè)地方?！皠e人又不是我，你要站前邊，我就坐你那，這節(jié)課就交給小程老師來(lái)上了！”邊說(shuō)我邊往教室后排走?！斑€是您來(lái)吧！”“1917-1922年稱(chēng)蘇俄，由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個(gè)國(guó)家叫什么?”“蘇聯(lián)！”坐在后排的小添兒不知什么時(shí)候開(kāi)始聽(tīng)上了課，還跟我互動(dòng)起來(lái)。我和同學(xué)們都有些出乎意料之外，感覺(jué)得到，他卻有些得意。
“吳老師，讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊，他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對(duì)話(huà)還是圍繞著小添，這時(shí)已是期末復(fù)習(xí)的最后一節(jié)課了?！熬拖?0米跑道，現(xiàn)在快到撞線(xiàn)的時(shí)候了。所以這節(jié)課的復(fù)習(xí)心態(tài)應(yīng)該調(diào)節(jié)到再努力一下就要成功了，別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀)，別攀比！我就在前邊，有問(wèn)題過(guò)來(lái)！”安撫完全班，我一側(cè)臉，小添兒在聽(tīng)著隨身聽(tīng)。我一手把耳機(jī)子給拽了下來(lái)“你是跟著我在這兒背默，還是跟著班主任聽(tīng)歌去”這下他能聽(tīng)清楚我說(shuō)話(huà)了。“還是在這兒吧！”“你是幫我搬個(gè)椅子還是你站會(huì)兒?”“我站著吧！”“那你可站有站相，要不我就把椅子還給你，我站著！”“哎！上了賊船了”。小添兒是很義氣，但沒(méi)有我們當(dāng)老師的站功，但還是堅(jiān)持讓我坐著，這下他可以親身體驗(yàn)到老師的辛苦?？吹贸觯√韮罕愁}屬于“背得慢忘得快”型的，背著背著背不下來(lái)，就氣急敗壞上來(lái)，幾度要放棄，“是男的，干一件事兒就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)，不光背題如此！”吃飯的鈴響起了，班里好幾個(gè)男孩子(在小添兒后指定默寫(xiě)的，都勝利完成了任務(wù)?！俺酝觑?，再找我默?”“我就不信默不下來(lái)了！”“不吃饅頭還真要爭(zhēng)這口氣啊?！好，咱走！”午休的鈴聲又響起了，對(duì)于小添兒，這是勝利的鈴聲，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有任何錯(cuò)誤，而且字跡很工整。“吃個(gè)蘋(píng)果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個(gè)咸鴨蛋，你也沒(méi)吃飯”“真不吃”“那就回班吧！”我知道完成這個(gè)很普通的默寫(xiě)對(duì)于小添兒，無(wú)疑就是讓張飛手拿繡花針，但是這個(gè)孩子做到了，我真心地為他高興，是因?yàn)樗幸环N挑戰(zhàn)自我不認(rèn)輸?shù)木?。我?jiān)信，帶著這種精神去當(dāng)兵，一定是個(gè)優(yōu)秀的兵！
轉(zhuǎn)天早晨我才偶然知道他要退學(xué)了。看著那工工整整的默寫(xiě)條兒，我決定趕緊寫(xiě)完這篇博文，作為臨別禮物送給小添兒，預(yù)祝他今后的.人生活得有個(gè)性，活得更精彩！那張默寫(xiě)條兒我要保存好，給我今后的所有學(xué)生講小添兒的故事！
這則故事就發(fā)在我的博客里，當(dāng)事人和他的班主任都有留言，是一些很陽(yáng)光的話(huà)。通過(guò)小添的故事我明白了：學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)心理素質(zhì)合格的中學(xué)生也很重要，雖然他畢業(yè)證沒(méi)拿到手！
附部分留言：
今天和他又長(zhǎng)談一會(huì)兒，言及怎么也要學(xué)學(xué)歷史和政治，這是當(dāng)兵的必要，當(dāng)我問(wèn)及西柏坡會(huì)議的時(shí)間時(shí)，因?yàn)榛卮鸬牟煌纯欤惨庾R(shí)到學(xué)歷史的必要，但可惜明天將是他高中學(xué)習(xí)的最后一天，為此，我比他更難過(guò)！他很有心，今天特地帶來(lái)相機(jī)合影，這樣，我也就欣慰了！
覺(jué)得很多學(xué)生不是能力不強(qiáng)，只是不愿意在知識(shí)學(xué)習(xí)上發(fā)揮，他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上，也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上，還可能是社會(huì)變革的中間力量。我們不得不承認(rèn)，改革開(kāi)放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉，而我們的教育卻沒(méi)有真正適應(yīng)改革的要求而落后于改革的步伐！
為此，即使最為調(diào)皮的學(xué)生，我都要以賞識(shí)的態(tài)度看待！
太可惜了，今天我們九年級(jí)老師機(jī)動(dòng)，我不能和他拍一張照片了，我爭(zhēng)取盡快寫(xiě)完這篇文章，作為臨別禮物送給他，你一定讓他看啊！
“吊兒郎當(dāng)”不是一個(gè)孩子世界的全部，我一直深信這一點(diǎn)。如果我們當(dāng)老師的以接納為前提，更主動(dòng)地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點(diǎn)，這些在學(xué)業(yè)上好像沒(méi)什么作用，可在事業(yè)及家庭生活中會(huì)是很好的品質(zhì)！預(yù)祝工作順利！
“七”樂(lè)無(wú)窮，盡在新浪新版博客，快來(lái)體驗(yàn)啊~請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入~。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十二
對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話(huà)，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)。
老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方。
1.期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。
2.學(xué)生盡管上課看起來(lái)似乎很認(rèn)真，但是聽(tīng)課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十三
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，以及中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，心理健康教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)急需重視的問(wèn)題?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！?BR> 心理健康教育，就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題還比較嚴(yán)重。針對(duì)目前高中生的普遍問(wèn)題和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我教研組指定以下教育教學(xué)方案。
1、心理教研組的教師積極參與各級(jí)心理健康教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合。
2、我組兩名教師已經(jīng)都取得研究生學(xué)歷，國(guó)際三級(jí)心理咨詢(xún)師資格。這學(xué)期開(kāi)始，應(yīng)根據(jù)需要向?qū)W校申請(qǐng)參加更高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以不斷提高專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)水準(zhǔn)。
3、根據(jù)學(xué)校需要,委派對(duì)心理健康教育有興趣的教師參加南京市心理健康教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。
4、聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校講座（時(shí)間另定），進(jìn)一步提高教師心理健康教育意識(shí)。
1、著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，我校已經(jīng)堅(jiān)持多年給高一年級(jí)每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)設(shè)了一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，面向全體學(xué)生充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。心理教研組充分利用這樣的機(jī)會(huì)，做好學(xué)生的心理健康知識(shí)的普及工作，在心理問(wèn)題出現(xiàn)以前，利用心理知識(shí)的武裝，讓學(xué)生具有更好地心理素質(zhì)和心理能力。
2、利用開(kāi)課的機(jī)會(huì)充分宣傳學(xué)校的`心理教育工作，讓學(xué)生和老師有充分的互動(dòng)和相互的了解，便于開(kāi)展除心理健康教育課以外的心理教育活動(dòng)，如心理咨詢(xún)等。
3、學(xué)科老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)科雖然沒(méi)有區(qū)級(jí)和更高級(jí)教研活動(dòng)，本組也應(yīng)組織好聽(tīng)課、評(píng)課，逐步掌握心理輔導(dǎo)課的原則、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ)。主動(dòng)在全區(qū)開(kāi)始公開(kāi)課，邀請(qǐng)區(qū)相關(guān)人員來(lái)指導(dǎo)。
（三）認(rèn)真開(kāi)展好心理咨詢(xún)室工作。
1．由具體負(fù)責(zé)開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作的老師，對(duì)每一位來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生做到真誠(chéng)傾聽(tīng)、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過(guò)程保密等要求。
2．認(rèn)真做好個(gè)別來(lái)訪(fǎng)接待。（時(shí)間安排另行安排）。
3．結(jié)合年級(jí)實(shí)際，協(xié)助班主任教師開(kāi)好心理健康教育的主題班團(tuán)會(huì)。
4.針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生所需要的心理健康知識(shí)培養(yǎng)主題，提供課案在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源。
5.做好書(shū)面咨詢(xún)的回復(fù)工作和材料整理。
（四）成立學(xué)生心理社團(tuán)。
每班選拔一個(gè)擅長(zhǎng)心理溝通的學(xué)生，做學(xué)生心理輔導(dǎo)員。了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，協(xié)助老師解決學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，及時(shí)反饋學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生心理輔導(dǎo)員實(shí)行月匯報(bào)制度，定期討論，定期總結(jié)。學(xué)生心理社團(tuán)定期開(kāi)展各式各樣的心理活動(dòng)，如心理電影展映周、心理活動(dòng)月等。定期印發(fā)心理刊物，向廣大學(xué)生介紹、普及心理學(xué)常識(shí)，及時(shí)反映學(xué)生心理教育動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流。把心理健康教育貫徹到每個(gè)同學(xué)身上，使所有的同學(xué)都能在秦中大家庭中健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，我們也可以利用心理社團(tuán)進(jìn)一步地搞好我校的心理劇的拍攝工作，爭(zhēng)取給學(xué)校帶來(lái)更好的成績(jī)。
（五）健全心理輔導(dǎo)檔案管理。
利用市級(jí)心理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立健全學(xué)生心理檔案，根據(jù)學(xué)生的特性，制定心理輔導(dǎo)方案，及時(shí)了解、掌握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類(lèi)學(xué)生的心理問(wèn)題的成因及輔導(dǎo)方法。對(duì)典型案例及時(shí)進(jìn)行整理、討論。
（六）加強(qiáng)對(duì)相關(guān)課題的研究力度。加強(qiáng)科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實(shí)、有效地進(jìn)行研究，預(yù)防學(xué)生意外傷害健康，為學(xué)生營(yíng)造安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
（七）預(yù)想申請(qǐng)開(kāi)通一個(gè)微信平臺(tái)，每天發(fā)送一些心理學(xué)方面的知識(shí)，還可以和學(xué)生有近距離，他們年輕人認(rèn)可的溝通。有可能的話(huà)，準(zhǔn)備在合適的時(shí)候開(kāi)通一個(gè)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)。
高一年級(jí)上學(xué)期課程計(jì)劃。
周次日期預(yù)定教學(xué)計(jì)劃(包括階段、單元練習(xí))備注
19.1-9.7心理與健康（心理健康概述）。
29.8-9.14適應(yīng)新環(huán)境。
39.15-9.21戶(hù)外團(tuán)輔。
610.6-10.12氣質(zhì)。
1412.1-12.7電影賞析（美麗人生）。
1512.8-12.14電影賞析（美麗人生）。
1812．29-1.4人際交往的禮儀公開(kāi)課（z）。
191.5-1.11時(shí)間管理。
201.12-1.18應(yīng)試方法與技巧。
211.19-1.25停課復(fù)習(xí)。
221.26-2.1停課期末考試。
高二年級(jí)主題輔導(dǎo)。
序號(hào)主題時(shí)間地點(diǎn)。
1人無(wú)再少年-把握并合理利用時(shí)間10月26日階梯教室。
2學(xué)習(xí)自畫(huà)像-學(xué)習(xí)得失原因分析12月28日階梯教室。
高三年級(jí)主題輔導(dǎo)。
序號(hào)主題時(shí)間地點(diǎn)。
1高三－讓我們快樂(lè)起航9月28日階梯教室。
3時(shí)間管理11月9日階梯教室。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十四
20xx年，我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)和學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在部門(mén)所有干部干事的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神，按照學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求，以實(shí)現(xiàn)廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的，組織開(kāi)展了大量形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，使我院學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入?，F(xiàn)將本年度我院各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
本部門(mén)的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)院及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)向，預(yù)防及干預(yù)心理危機(jī)的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來(lái)的情況，經(jīng)調(diào)查核實(shí)并整理相關(guān)信息上報(bào)給學(xué)院，填寫(xiě)心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個(gè)班級(jí)的全力配合之下進(jìn)行得十分順利，也取得了比較好的效果，實(shí)踐證明，我們還應(yīng)該努力加強(qiáng)與各班級(jí)及學(xué)生的溝通與交流，加大心理健康知識(shí)的'相關(guān)宣傳，促使工作能更好的開(kāi)展并取得好的成效。
為了加強(qiáng)心理工作基層人員的素質(zhì)，提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對(duì)全校20xx級(jí)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)，主要從心理委員的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、介紹學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系等方面展開(kāi)全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了爭(zhēng)取各班各年級(jí)心理委員的配合，為了增進(jìn)與心理委員的感情，引起他們對(duì)工作的重視，清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任。我部聯(lián)合各班心理委員進(jìn)行了交流會(huì)，會(huì)議主要傳達(dá)了一些基本要求及注意事項(xiàng)等，聽(tīng)取了各班匯報(bào)本班的心理狀況和對(duì)本部門(mén)的一些建議，商量了之間如何更好的開(kāi)展工作。促進(jìn)了我們的共同成長(zhǎng)，接近了之間的距離，方便了工作。
為了引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)心理健康部和心理劇團(tuán)之間的交流、團(tuán)結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時(shí)也為了提高大學(xué)生的正確自我認(rèn)識(shí)能力，自我調(diào)控能力，承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動(dòng)。
回顧本學(xué)年部門(mén)的工作情況，確實(shí)取得了讓人滿(mǎn)意的成績(jī)，當(dāng)然，在各項(xiàng)工作的開(kāi)展和活動(dòng)的舉辦中也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足和許多有待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，在今后的工作中，我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時(shí)加強(qiáng)各種活動(dòng)的舉辦和開(kāi)展，也希望在接下來(lái)的工作中取得新的突破。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我校為了配合學(xué)校即將到來(lái)的佛山市心理健康達(dá)標(biāo)學(xué)校的評(píng)估工作，心理教育工作在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)探究和深入，努力營(yíng)造學(xué)校心育氛圍，提高師生的心理素質(zhì)，發(fā)揮心育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的效能。
首先，在常規(guī)工作方面，主要開(kāi)展心理健康課程和心理咨詢(xún)工作。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。心理健康課是我校心理健康教育工作的特色，也是心理健康教育的主陣地，心理健康課開(kāi)展的好壞直接影響學(xué)校心理健康教育水平的高低。為此，通過(guò)案例分析，角色扮演、小組活動(dòng)、多媒體視頻等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。盡量做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。另一方面，本學(xué)期我們還開(kāi)展了心理健康教育的選修課《心理電影賞析》和《小組心理活動(dòng)》擴(kuò)大了學(xué)生的心理視野，也讓更多希望接近心理的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展心理選修課，我們初步掌握了開(kāi)展選修課的一些經(jīng)驗(yàn)，也明確了一些問(wèn)題和不足，為以后更好的開(kāi)展心理選修課打下了基礎(chǔ)。
在學(xué)校心理咨詢(xún)工作方面，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1.為新生建立心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的需要，是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地對(duì)其心理施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的需要。建立新生的心理檔案，即增強(qiáng)教師教育學(xué)生的針對(duì)性，也減少教育過(guò)程中的盲目性。
主任和德育處作好學(xué)生的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作。把心理輔導(dǎo)工作做到實(shí)處。如果發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。其次，為了進(jìn)一步提高心理健康教育的實(shí)效，我校除了進(jìn)行常規(guī)的心理健康教育工作，還開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，全方位進(jìn)行心理健康教育。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
1．進(jìn)一步美化校園，利用標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)、黑板報(bào)等形式提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的意識(shí)和效果。
2．加強(qiáng)心理健康教育的學(xué)科滲透工作心理健康教育工作。并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
4..加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。無(wú)數(shù)案例表明，孩子的問(wèn)題絕大部分都可以在家庭教育中找到源頭，家庭教育對(duì)孩子的影響即是重大的也是深遠(yuǎn)的。其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。而現(xiàn)實(shí)的情況是很多家長(zhǎng)并不懂教育孩子的原則和方法，往往是用錯(cuò)誤的方式教育出了問(wèn)題孩子，然后期望學(xué)校再來(lái)拯救孩子，而這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)機(jī)。所以，向家長(zhǎng)普及宣傳與有關(guān)的教育心理知識(shí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的具體做法是：學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)校外的專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)親子教育方面的講座，定時(shí)向家長(zhǎng)反映其子女在校情況，定時(shí)通過(guò)班主任向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)家校共育。
理健康教育水平提供了有力保障。
6．積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，本學(xué)期我校申報(bào)了廣東省省級(jí)課題《珠三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦殆現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略研究》，目前已經(jīng)成功立項(xiàng)，另外，配合中心教研組的活動(dòng)，也是配合我校的課題研究，設(shè)計(jì)針對(duì)我鎮(zhèn)教師心理壓力調(diào)適的心理輔導(dǎo)方案，并擬在我鎮(zhèn)部分學(xué)校教師開(kāi)展團(tuán)體心理活動(dòng)。
我校的心理健康教育工作有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，有專(zhuān)職教師，還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的教職員工，我們不斷地在實(shí)踐中探索、修正，不斷加強(qiáng)并逐步完善我校的心理教育工作，爭(zhēng)取為培養(yǎng)出更多具有良好心理素養(yǎng)的技術(shù)人才。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十六
我校在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校現(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，主要有以下幾個(gè)方面：
1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入。
本學(xué)期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進(jìn)一步完善各功能室的布置，分別添置個(gè)別心理咨詢(xún)沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了更好的硬件資源。
同時(shí)，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計(jì)劃，將在未來(lái)繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。
(1)心理咨詢(xún)室。
開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
開(kāi)設(shè)預(yù)約電話(huà)公布在門(mén)牌上，方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。同時(shí)規(guī)定新的咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周二、四下午(具體時(shí)間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定)，由心理老師值班。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。
本學(xué)期來(lái)訪(fǎng)學(xué)生比以往有增加，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生各個(gè)年段均有，人數(shù)也比較均衡。來(lái)訪(fǎng)問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。
此外，還開(kāi)設(shè)電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等途徑，為學(xué)生提供更加豐富的咨詢(xún)渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢(xún)工作添加了多種有效途徑。
(2)心理活動(dòng)室。
學(xué)校本著多種途徑、多種方式嘗試和開(kāi)展心理健康教育工作，重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動(dòng)室——心靈驛站。為了心理活動(dòng)室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開(kāi)放時(shí)間。
開(kāi)放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢(xún)室，活動(dòng)室的圖書(shū)圖畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負(fù)面情緒。
1、心理健康教育專(zhuān)欄：本學(xué)期繼續(xù)定期出心理健康知識(shí)專(zhuān)欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的知識(shí)。
3、積極利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善專(zhuān)欄內(nèi)容。
本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。
針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
同時(shí)利用剛建設(shè)的心理活動(dòng)室，在活動(dòng)室進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)課，通過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。
根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識(shí)能力日漸提升的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我校采用講座的形式為他們開(kāi)展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程按每周一課時(shí)，每課時(shí)安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每時(shí)段設(shè)置一個(gè)主題(如：自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等)，旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的知識(shí)，起到普及知識(shí)和預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的作用。
其他為開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的年級(jí)，學(xué)校針各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)或請(qǐng)專(zhuān)家為他們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座。
3月心理老師給初二學(xué)生開(kāi)設(shè)了“青春期教育”專(zhuān)題講座;。
5月心理老師給初三學(xué)生開(kāi)設(shè)了“考前心理調(diào)適”專(zhuān)題講座。
(四)教研活動(dòng)。
1、根據(jù)學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容包括學(xué)校心理健康教育開(kāi)設(shè)討論、專(zhuān)題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對(duì)我校學(xué)生心理情況的調(diào)查研究工作，本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開(kāi)展調(diào)查，并對(duì)向?qū)W生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨(dú)感較普通學(xué)生有差異，今后我校心理健康教育工作應(yīng)該積極關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)。
二、反思與建議。
1、學(xué)生在心理咨詢(xún)室里能輕松愉快的對(duì)心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出自己的心里話(huà)，并獲得心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理咨詢(xún)室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生略有增加，來(lái)訪(fǎng)者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。但是，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生二次來(lái)訪(fǎng)的人數(shù)不多，在來(lái)訪(fǎng)學(xué)生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。
2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。
3、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮較高，從學(xué)生存在問(wèn)題引發(fā)根源來(lái)看，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)知識(shí)了解程度都有很大關(guān)系。我?？梢詮募哟髮?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平入手，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面，學(xué)校一直沒(méi)有進(jìn)行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規(guī)工作為主，貫徹x省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
（一）心理個(gè)案輔導(dǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)的后盾。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
按照規(guī)定心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢(xún)，并且做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄，存檔。
1、開(kāi)設(shè)心理健康課程，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開(kāi)設(shè)心理健康教育課，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導(dǎo)。
2、借助心理健康廣播，進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，通過(guò)討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進(jìn)行心理小測(cè)試等，普及心理健康知識(shí)。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長(zhǎng)和老師的心理也值得關(guān)注，家長(zhǎng)和老師的'心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力，將會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的心理專(zhuān)家和德育專(zhuān)家來(lái)校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問(wèn)題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí)，我們要用較為科學(xué)的方法去面對(duì)，不可操之過(guò)急，或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo)。
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育。
要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教研組工作總結(jié)篇十八
授課班級(jí)：信息系計(jì)算機(jī)高18、19、班、網(wǎng)絡(luò)5班。
課程特點(diǎn)：公共課程；每周2課時(shí)，共16課時(shí)。
平時(shí)成績(jī)（課堂聽(tīng)講、辯論會(huì)，討論會(huì)）30%+期末考查70%。
共有兩項(xiàng)內(nèi)容。
（一）平時(shí)成績(jī)（共40分）。
1、課堂表現(xiàn)(10分)：主要考核學(xué)生到課情況及課堂發(fā)言討論情況。
2、辯論會(huì)的表現(xiàn)（10分）。
3、課堂討論和討論稿件（10分）。
（二）期末考查（共70分）。
聯(lián)系本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際寫(xiě)一篇心得體會(huì)。（字?jǐn)?shù)不少于1000字）。
在本次期末考試中，計(jì)算機(jī)18、19班，網(wǎng)絡(luò)5班。成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表：
通過(guò)本次考查，使大部分學(xué)生掌握了人際交往的技巧，提高了學(xué)生對(duì)待。
性問(wèn)題的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地掌握性的本質(zhì)，理解人生各個(gè)年齡階段的性生理和性心理特點(diǎn)；能夠樹(shù)立正確的'戀愛(ài)觀，通過(guò)辯論討論會(huì)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。
1在今后的教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃地組織一些課堂討論。注重結(jié)合理論教學(xué)演示或?qū)嵤┫嚓P(guān)的教學(xué)活動(dòng)，重視多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體資源，使學(xué)生獲得直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、分析和解決問(wèn)題及實(shí)際操作能力。
3在進(jìn)行課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)師生交流、課堂討論、參與式課堂教學(xué)活動(dòng)等體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去理解、感悟，達(dá)到心靈的真正觸動(dòng)。
4注重教學(xué)過(guò)程中及課后的教師指導(dǎo)，主動(dòng)了解學(xué)生、熱心幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。