在寫作過(guò)程中，合理安排時(shí)間和思路是取得高分的關(guān)鍵。對(duì)于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？接下來(lái)是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
論文膠印封面篇一
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。
摘要是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜[3]。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前科技信息情報(bào)檢索的重要手段，對(duì)于網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫(kù)或文摘數(shù)據(jù)庫(kù)，論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具，為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。摘要是對(duì)論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內(nèi)容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要地說(shuō)明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點(diǎn)是結(jié)論，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
論文膠印封面篇二
(1)不能有頁(yè)眉頁(yè)碼。(封面頁(yè)如何取消頁(yè)眉，方法見(jiàn)下文第四部分)。
(2)右上角應(yīng)該有“論文編號(hào)”四個(gè)字，4號(hào)楷體。
(3)注意字體字號(hào)：學(xué)校名稱、論文題目：2號(hào)楷體-gb2312。論文性質(zhì)：1號(hào)楷體。學(xué)號(hào)、姓名等：4號(hào)楷體。
(4)封面頁(yè)所列項(xiàng)目，左側(cè)一列依次為：學(xué)號(hào)姓名年級(jí)完成日期。右側(cè)一列依次為：專業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師論文成績(jī)。
論文膠印封面篇三
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
目錄(標(biāo)題用黑體3號(hào)。
加粗。
居中)。
前言(宋體4號(hào)字。
加粗)-----------------1。
1.正文一級(jí)標(biāo)題(宋體4號(hào)字。
論文膠印封面篇四
心得體會(huì)論文封面是各種論文中不可或缺的一部分，也是展示文章品質(zhì)和提高文章可讀性的重要環(huán)節(jié)。封面不僅是文章的“門面”，更是作者的個(gè)人形象和學(xué)術(shù)水平的象征。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，良好的封面設(shè)計(jì)能吸引讀者的眼球，增加文章傳播度，更好地展現(xiàn)自己的研究成果。在本文中，我將分享我對(duì)心得體會(huì)論文封面的一些見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段：封面設(shè)計(jì)要素。
封面設(shè)計(jì)要素包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者姓名、學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)名稱、日期和圖像等。標(biāo)題是封面上最重要的部分，應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔明了并與文章主題緊密相關(guān)的詞語(yǔ)。副標(biāo)題可以突出文章的特色和重點(diǎn)。作者姓名不僅是作者的個(gè)人信息，也是學(xué)術(shù)積累的一種體現(xiàn)。學(xué)校或機(jī)構(gòu)名稱可以彰顯文章的研究背景和學(xué)科特色。日期可以標(biāo)明文章撰寫時(shí)間，增加文章的權(quán)威性。圖像可以為文章注入生動(dòng)趣味，同時(shí)也要符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)法規(guī)。
第三段：封面設(shè)計(jì)原則。
封面設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、明了、唯美、突出和醒目。封面要符合學(xué)術(shù)規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，不能存在抄襲和剽竊現(xiàn)象。封面應(yīng)突出文章的主題和研究成果，并給讀者以第一眼的震撼和感覺(jué)。同時(shí)，封面也應(yīng)該符合讀者的審美觀和心理預(yù)期，可以通過(guò)色彩搭配、圖像選擇等方式達(dá)到良好的視覺(jué)效果。
第四段：封面設(shè)計(jì)實(shí)踐。
封面設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合文章的特色和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書(shū)籍和期刊封面，了解學(xué)術(shù)界的流行設(shè)計(jì)趨勢(shì)。同時(shí)，我們也要善于運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和工具，包括Photoshop、Illustrator、InDesign等，讓封面設(shè)計(jì)更加豐富多彩。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還要不斷嘗試和改進(jìn)，獲取更好的效果。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)術(shù)論文寫作中，好的封面設(shè)計(jì)能夠從視覺(jué)上吸引讀者的關(guān)注，提高文章的可讀性和可信度。心得體會(huì)論文封面設(shè)計(jì)要素包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者姓名、學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)名稱、日期和圖像等。封面設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、明了、唯美、突出和醒目。封面設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合文章的特色和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，善于運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和工具，不斷嘗試和改進(jìn)。總之，心得體會(huì)論文封面是學(xué)術(shù)傳播中非常重要的一環(huán)，要認(rèn)真對(duì)待和重視。
論文膠印封面篇五
在論文寫作中，封面是不可忽略的一部分。封面不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的封面，更是一篇文章的重要組成部分，它涵蓋了論文的題目、作者、指導(dǎo)老師等信息，并代表著整篇論文的質(zhì)量和作者的認(rèn)真程度，因此封面的設(shè)計(jì)和排版至關(guān)重要。
第二段：封面設(shè)計(jì)的重要性。
封面設(shè)計(jì)的重要性顯而易見(jiàn)。首先，一個(gè)好的封面可以吸引讀者的注意力，增加讀者對(duì)論文的興趣，使得讀者更愿意去閱讀整篇文章。其次，封面的設(shè)計(jì)直接與論文質(zhì)量有關(guān)，如果一個(gè)論文封面設(shè)計(jì)得很不好，說(shuō)明作者對(duì)整篇文章都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，這也可能讓評(píng)審人對(duì)文章的質(zhì)量下降產(chǎn)生負(fù)面印象。
第三段：封面設(shè)計(jì)的具體要素。
論文封面設(shè)計(jì)有幾個(gè)重要的要素，首先就是封面的美觀度。一個(gè)美觀的封面不僅能讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生好感，還可以讓人更愿意去閱讀整篇文章。其次就是要準(zhǔn)確地填寫作者的信息、指導(dǎo)老師、學(xué)位等信息。還要注意設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)膱D片或背景，使封面更加生動(dòng)有趣。最后就是可以適當(dāng)增加一些URL，或者二維碼，讓讀者可以快速了解論文的來(lái)源和背景等信息。
第四段：封面設(shè)計(jì)的技巧。
封面設(shè)計(jì)還需要一些技巧，首先是封面設(shè)計(jì)要符合論文的主題和內(nèi)容，這樣能更加突顯文章的重點(diǎn)，也能讓讀者更快地明確文章的方向。其次，封面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，不要太過(guò)冗長(zhǎng)繁雜，注意排版和字體的搭配。最后是要注意宣傳效果，封面可以嘗試突出一些重要信息，或者適當(dāng)利用色彩心理學(xué)等方式增加誘惑力，使讀者更愿意去閱讀文章。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在論文封面設(shè)計(jì)中，還要注意一些小細(xì)節(jié)。比如說(shuō)，要注意印刷質(zhì)量，保證封面上文字和圖片清晰可見(jiàn)。還要注意統(tǒng)一性，保證封面設(shè)計(jì)上組成部分的協(xié)調(diào)性和一致性。在封面設(shè)計(jì)上下足功夫，可以讓整篇論文更加完美，也能更好地讓論文得到認(rèn)可和欣賞。
論文膠印封面篇六
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。
論文題目新課改背景下生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略。
系（部）生命科學(xué)系。
指導(dǎo)教師汪琛穎職稱。
2012年月。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：
新課改背景下生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略。
學(xué)生姓名：
楊雅麗。
專業(yè)：生物教育。
學(xué)號(hào)：
093107011006。
內(nèi)容摘要：
本文從新課程背景下生物學(xué)專業(yè)師范生課程實(shí)施能力出發(fā)，以生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力為切入點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，比較傳統(tǒng)教案與新的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別，運(yùn)用時(shí)代全新的教育思想對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)要素進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)今生物學(xué)教育現(xiàn)狀及師范生自身實(shí)際，查閱資料、分析文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中心問(wèn)題進(jìn)行研究，并從理論和實(shí)踐等方面提出新課程背景下生物學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的若干建議。
主要任務(wù)：
一、1.查資料，閱讀文獻(xiàn)，掌握新課程背景下生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)實(shí)習(xí)了解生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)策略。
二、收集有關(guān)論文內(nèi)容的書(shū)籍、期刊資料等。
三、寫出開(kāi)題報(bào)告，并完成論文。
需提交的文檔：
1.論文開(kāi)題報(bào)告。
2.論文任務(wù)書(shū)。
3.論文。
發(fā)出任務(wù)書(shū)日期：
2012年1月。
完成期限：2012年1月-6月。
指導(dǎo)教師：
汪琛穎。
系主任：
楊玉珍。
論文膠印封面篇七
素質(zhì)教育的重要涵義之一是：全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)。使之成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而語(yǔ)文素質(zhì)教育是一種提高語(yǔ)文及基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文能力(主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力)語(yǔ)文智能(觀察力、記憶力、思維力、想象力等)和語(yǔ)文鑒賞等素質(zhì)的教育，其根本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的的審美情趣籌。作為學(xué)科素質(zhì)教育，語(yǔ)文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育最重要的組成部分，對(duì)素質(zhì)教育所起的作用，是任何一種學(xué)科素質(zhì)教育所不能比擬的。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素，往往是一個(gè)人成才的重要因素。從基礎(chǔ)教育的角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)的品格。因而，語(yǔ)文素質(zhì)教育著眼于人的教育塑造上，著眼于培爭(zhēng)養(yǎng)學(xué)生求生存、求發(fā)展的能力上，著眼于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)上?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)決定素質(zhì)教育的品格，全方位地促進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、思想品德教育與素質(zhì)教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要任務(wù)。語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中必須貫穿思想品德教育。
語(yǔ)言的課文，文質(zhì)兼美，而且多是文學(xué)珍品，本身有極強(qiáng)的認(rèn)識(shí)作用，教育作用。如孔子所說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以風(fēng)，可以群，可以怨”。而這種認(rèn)識(shí)作用、教育作用，是在對(duì)藝術(shù)形象的感知、理解中獲得的。課文(文學(xué)作品）以鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活中的各種場(chǎng)景，反映一定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，反映社會(huì)的風(fēng)尚習(xí)俗；塑造不同階級(jí)、不同階層的人物形象、揭示其精神而貌、內(nèi)心世界以及他們的種種關(guān)系。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以獲得歷史和觀實(shí)、社會(huì)和人生的種種認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)能力：可以理解作者寄寓在藝術(shù)形象中的思想、感情、意志和愿望，可以發(fā)掘隱含在藝術(shù)形象深處的深刻的社會(huì)意蘊(yùn)。
文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用、教育作用是通過(guò)審美作用實(shí)現(xiàn)的。古羅馬文藝評(píng)論家賀拉斯說(shuō)：“詩(shī)人的愿望應(yīng)該是給人益處和樂(lè)趣，他寫的東西應(yīng)該給人以快感，同時(shí)對(duì)生活有幫助。??寓教于樂(lè)，既勸諭讀者，又使他喜愛(ài)，才能符合眾望?！边@說(shuō)明了教育與娛樂(lè)的關(guān)系。對(duì)此，周恩來(lái)同志作了通俗而精辟的論述：“群眾看戲，看電影，是要從中得到娛樂(lè)和休息，你通過(guò)典型化的形象表演，教育寓在其中，寓在娛樂(lè)之中?！痹⒔逃跇?lè)，實(shí)際上就是審美教育。語(yǔ)文的思想品德教育，正是通過(guò)審美教育獲得的。讀者“瞻言而見(jiàn)貌”，在理解、情感、想象等心理因素的參與下，使原有的藝術(shù)形象逐漸豐滿，而成為新的審美意象，并為這種審美意象所愉悅、所振奮、所激動(dòng)，在潛移默化中，使心靈得到凈化，人格得到完善和升華。
《祝福》通過(guò)對(duì)祥林嫂的形象和她所生活的社會(huì)環(huán)境的再現(xiàn)，我們不僅認(rèn)識(shí)到：封建禮教對(duì)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女進(jìn)行精神摧殘的罪惡，舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，而且深深地喚起對(duì)受迫害、受侮辱的勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂的深切同情，對(duì)萬(wàn)惡的封建禮教的極端憎恨，對(duì)冷酷的封建衛(wèi)道士魯四老爺?shù)臒o(wú)比厭棄。這種同情、憎恨與厭棄，正是人性善的體現(xiàn)。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》以三個(gè)典型的事例，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，從他們身上，我們不僅看到了祟高的國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神，而且看到了美好而高尚的心靈，對(duì)敵人的恨，對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)人民的情，這種恨、愛(ài)、情，正是人性中的真和善的體現(xiàn)，從而使心靈得到了凈化。
《春》使我們?cè)诟兄⑿蕾p那一幅幅絢麗多彩的春景圖時(shí)，不僅使我們感到春天多么美好，大自然多么美好，生活多么美好，而且說(shuō)起對(duì)美的生活的熱愛(ài)和追求，對(duì)美的熱愛(ài)和追求。
在《荔枝蜜》中，我們不僅在蜜蜂精神的感動(dòng)下，而產(chǎn)生對(duì)具有蜜蜂精神的勞動(dòng)人民的深深的崇敬與熱愛(ài)，而且更為蜜蜂“對(duì)人無(wú)所求，給人卻是極好的東西”的美好心靈所感染，引起我們心靈的極大震動(dòng)和凈化，使卑微的私欲在美的光耀中而失色，從而擴(kuò)大了真、善、美的心靈空間。
從以上例子可以說(shuō)明：語(yǔ)文的思想品德教育通過(guò)美育而實(shí)現(xiàn)，它不僅使學(xué)生受到一般的政治思想、道德品質(zhì)教育，而且受到更深層次的教育——人性教育，觸及到人的思想最深處——心靈。如朗吉弩斯說(shuō)：“文章不僅打動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，而且打動(dòng)整個(gè)心靈。所以把人憑資稟和修養(yǎng)，本來(lái)就有的那些文詞、思想、行動(dòng)以及美與和諧都鼓動(dòng)起來(lái)，通過(guò)文字本身的聲音的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，把作者的情感傳到聽(tīng)眾心里，引起聽(tīng)眾和作者的共鳴，就是這樣，通過(guò)由文詞建筑起來(lái)的層構(gòu)，作者能把我們的心靈完全控制住，使我們心醉神迷地受到文章中所寫出的那種崇高、莊嚴(yán)、雄偉以及其它一切品質(zhì)的潛移默化?！?BR> 語(yǔ)文的思想品德教育，不僅貫穿在閱讀教學(xué)之中，而且貫穿在寫作教學(xué)之中。寫作不僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化修養(yǎng)、寫作的技能技巧的綜合運(yùn)用，而且與思想道德、認(rèn)識(shí)水平密切相關(guān)。寫作的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，如果沒(méi)有正確的思想、觀點(diǎn)，是難于發(fā)現(xiàn)生活中的真正的真、善、美，也難于創(chuàng)造真、善、美。所以，寫作教學(xué)不僅要教學(xué)生“怎樣寫”(寫作的技能技巧)，而且要教學(xué)生“寫什么”，“為什么寫”(寫作的材料、寫作的意圖)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)真假、善惡、美丑、是非、榮辱的判斷能力，對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)能力，這樣，就能自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)美、追求美。比如，寫自然美，不管寫“日出江花紅勝火”的春天，“映日荷花別樣紅”的夏天，還是寫“不似春光勝似春光”的秋天，“千里冰封”的冬天，以及高山流水，江河大海，無(wú)一不在展現(xiàn)祖國(guó)“多嬌”的江山，無(wú)一不是對(duì)美的追求與贊頌。寫社會(huì)生活美，不管寫以“五講四美三熱愛(ài)”為核心的社會(huì)主義精神文明美，還是寫“一方有難，八方支援”的社會(huì)主義大家庭中團(tuán)結(jié)互助的真情美，以及辛勤勞動(dòng)的美，勤奮學(xué)習(xí)的美，愛(ài)崗敬業(yè)的美，見(jiàn)義勇為的美，無(wú)一不是對(duì)生活中的真、善、美的追求與贊頌，即使是揭露生活中的假、惡、丑，在使人們對(duì)之厭棄的同時(shí)，也產(chǎn)生一種對(duì)真、善、美的渴望和追求。
語(yǔ)文的思想品德教育其作用是明顯的。與一般的思想品德教育相比，又有很大不同一是方式不同，前者靠形象和情感，是感性的；后者靠說(shuō)理和法制，是理性的；二是觸及的范圍和程度不同，前者較后者，不僅使人受到一般的政治思想、道德品質(zhì)的教育，而且觸及到人性問(wèn)題，人的心靈深處。這，正是一般的思想品德教育所無(wú)法達(dá)到的。語(yǔ)文的思想品德教育彌補(bǔ)了一般思想品德的不足，互為補(bǔ)充，相得益彰，從而完善了素質(zhì)教育中的“德”?？梢哉f(shuō)，如果離開(kāi)了語(yǔ)文的思想品德教育，是不可能形成素質(zhì)教育中的“德”，不可能形成社會(huì)主義公民所應(yīng)具備的“德”。
論文膠印封面篇八
古人云：“親其師，信其道?！睆氖陆逃聵I(yè)14年來(lái)，我深深地體會(huì)到：教師要做好教育教學(xué)工作首先要讓學(xué)生“親其師”，良好的師生關(guān)系是當(dāng)代教育理念的要求，是搞好教育教學(xué)工作、提高教學(xué)效率和質(zhì)量的保證。怎樣才能使學(xué)生“親其師”呢？這就要求教師必須做一名學(xué)生喜歡的老師，這也是當(dāng)代教育對(duì)教師的要求。下面，我談?wù)勎业淖龇ǎ?BR> 第一，教師對(duì)學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)格要求，用心靈去理解、去欣賞學(xué)生。
黑格爾說(shuō)：“教育如果不從愛(ài)出發(fā)，那么一開(kāi)始便結(jié)束了。”學(xué)生是活生生的人，是具有思想感情和獨(dú)立人格的人，要搞好教育教學(xué)工作，只有像《我的老師》中描寫的那樣，“一切從愛(ài)出發(fā)”，才會(huì)“必將獲得愛(ài)的回報(bào)”，才會(huì)取得滿意的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不能是溺愛(ài)，更不能放任學(xué)生，要嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“沒(méi)有紀(jì)律的軍隊(duì)是不能打勝仗的”道理，尤其是在是非問(wèn)題上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上等，更要嚴(yán)格要求，要潛移默化的教給學(xué)生正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀，更要做到以身示范。
確感受到來(lái)自老師的信任和期望，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意地依照這種期望來(lái)發(fā)展自己。學(xué)生喜歡自己的老師時(shí)，老師的期望高，學(xué)生的表現(xiàn)就好。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事：在一次選拔學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，我選上了學(xué)生小龍，當(dāng)天下午有的學(xué)生告訴我說(shuō)小龍哭了，通過(guò)了解才知道，原來(lái)他是因?yàn)楹ε赂?jìng)賽成績(jī)不好。我馬上找到他，仔細(xì)問(wèn)了原因，然后告訴他，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌后，相信你能行，所以才選擇了你，要相信自己的能力，什么也不要想、不要怕，只要把自己的水平發(fā)揮出來(lái)就好了，這對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的開(kāi)始。后來(lái)小龍?jiān)诟?jìng)賽中取得了一個(gè)連他自己都不相信的好成績(jī)，我又及時(shí)地與他交流，提出了符合他實(shí)際的更高的要求，從此后，這個(gè)孩子表現(xiàn)得越來(lái)越有起色了。
我們不能平等待人，我們就肯定不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可光有平等的思想還不夠，我們還要有民主意識(shí)。有沒(méi)有民主意識(shí)，是辨別一個(gè)教師思想成熟與否的重要標(biāo)志。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室里壓制民主，學(xué)生的民主意識(shí)就不可能真正樹(shù)立起來(lái)；如果我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面，忽視學(xué)生的民主要求，就會(huì)受到學(xué)生的厭棄。
《漂亮老師和四個(gè)“壞小子”》中有這樣一個(gè)故事：一班剛來(lái)了位漂亮的女老師，班內(nèi)一個(gè)身材瘦小的“壞小子”，為了讓二班一個(gè)身強(qiáng)力壯的學(xué)生說(shuō)他們老師漂亮，發(fā)展到集合班內(nèi)學(xué)生放學(xué)后約定了時(shí)間、地點(diǎn)打群架，幸虧漂亮老師及時(shí)知道的了解和制止了這次事件，防止了事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)時(shí)漂亮老師什么也沒(méi)有說(shuō)，只是讓孩子們抓緊回家，免得家長(zhǎng)著急。而二班的老師就在孩子們正要回家時(shí)，攔住了他們，叫到辦公室狠狠批評(píng)了一通，還通知家長(zhǎng)，晚上要寫出深刻的檢查，說(shuō)明為什么打架（路上二班的孩子們統(tǒng)一了打架原因——一班的“壞小子”說(shuō)二班的那個(gè)學(xué)生胖）。第二天，有的老師問(wèn)一班的老師怎么處理，這位老師說(shuō)：“孩子們打架有時(shí)也說(shuō)不清楚為什么，制止了就好了?！保ㄟ@位老師不知道也沒(méi)有了解打架的原因）事后，因?yàn)閷?duì)這件事的不同的處理辦法，二班的孩子心甘情愿的說(shuō)：一班的老師既漂亮又好，他們也希望有這樣一位老師。所以有時(shí)淡化學(xué)生的矛盾，處理效果會(huì)更好。
第三，教師必須具備豐富的學(xué)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先，教師必須具備扎實(shí)深厚的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，如果語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)欠缺，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不靈活性和枯燥，更談不上使課堂教學(xué)給學(xué)生一種美的享受了。這都要求教師做到對(duì)于知識(shí)的真正內(nèi)化與善于運(yùn)用。同時(shí)，教師還應(yīng)掌握所教學(xué)科之外的1～2門其它學(xué)科的知識(shí)，一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型，也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。
其次，教師必須具有“教育學(xué)科類”知識(shí)。它主要由“幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專門知識(shí)”構(gòu)成，如：教育學(xué)、教育心理學(xué)等。掌握一定的教育學(xué)科類知識(shí)可以幫助教師開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究，還可以使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性，提高教學(xué)效率，更可以提高教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。
再次，教師必須具有先進(jìn)的教育理念。新課標(biāo)認(rèn)為，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究自己的教學(xué)對(duì)象，從新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
總之，教師擁有了豐富博學(xué)的知識(shí)，深厚的自身修養(yǎng)，用。
平等、民主的思想去賞識(shí)學(xué)生，更用自己的愛(ài)心去理解學(xué)生，才能真正的征服學(xué)生。才能成為一名學(xué)生喜歡的老師，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受教育。
個(gè)人事跡。
自從年參加工作以來(lái)，一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作勤勤懇懇、任勞任怨，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫了一首首動(dòng)人的樂(lè)章。他現(xiàn)年34歲，專科學(xué)歷，1988年參加工作，1995年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)副主任、年級(jí)主任。主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理及年級(jí)教育教學(xué)管理工作。十幾年來(lái)，xxx同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級(jí)表彰。先后榮獲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣百佳教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xxx同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，他從來(lái)顧上家庭和孩子，同為教師的愛(ài)人常常因此而埋怨他。
初四畢業(yè)年級(jí)有500多名學(xué)生，近30位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，丁主任天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，把握整個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他硬是咬牙堅(jiān)持著。要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級(jí)主任，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。1999年在全縣青年教師初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，2000年在濟(jì)南市課堂教學(xué)研究活動(dòng)中曾執(zhí)教公開(kāi)課一節(jié)，受到好評(píng)。他所教的學(xué)生多次在全國(guó)及省市縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣，2001年曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
多年來(lái)，xxx同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個(gè)叫周華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評(píng)為市縣優(yōu)秀班集體，他還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其論文《班級(jí)管理中的“心”招》榮獲全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
憑著多年從事學(xué)生管理及對(duì)學(xué)生的了解，xxx同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō)，處在客體的地位，是教育的對(duì)象，是被管理者；但是，從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)年級(jí)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此他推行了“學(xué)生值周班主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級(jí)學(xué)生會(huì)，在班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們成為學(xué)生的主人，也是xxx同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。
為此，他實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對(duì)年級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。
教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，他們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)?先生?”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，他在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。
設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”七星，實(shí)行“一月一評(píng)，期末總評(píng)，可上可下，動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)，年級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷的喜人景象。年級(jí)教育教學(xué)工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績(jī)。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，xxx同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
論文膠印封面篇九
專業(yè)班級(jí)：08級(jí)工商管理（3）班。
姓名：馬云飛。
學(xué)號(hào)：0876801303。
指導(dǎo)教師：王志強(qiáng)。
實(shí)習(xí)時(shí)間：2011.05.01。
實(shí)習(xí)成績(jī)：
第一部分概述1背景。
大勢(shì)所趨。
日本有關(guān)專家預(yù)言：21世紀(jì)將是超聲波電機(jī)廣泛應(yīng)用的時(shí)代。
早在1994年，美國(guó)有關(guān)研究報(bào)告預(yù)計(jì)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超聲波電機(jī)將取代全部的小型傳統(tǒng)電機(jī)。
性能卓越。
轉(zhuǎn)矩密度大，可產(chǎn)生大轉(zhuǎn)矩，不需要齒輪減速機(jī)構(gòu)，因而體積小，重量輕，速度快；控制精度直接控制精度達(dá)納米級(jí)；勿需潤(rùn)滑，不產(chǎn)生也不受電磁干擾，噪聲低。
應(yīng)用廣泛。
在上述應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)，現(xiàn)有電機(jī)存在很多不盡人意之處；超聲波電機(jī)是電機(jī)發(fā)展的新概念，將逐漸取代傳統(tǒng)的小型電機(jī)；國(guó)內(nèi)目前尚無(wú)超聲波電機(jī)生產(chǎn)廠家，屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，市場(chǎng)潛力巨大。
世界上有些最先進(jìn)的技術(shù)是買不來(lái)的，我們有能力、有基礎(chǔ)趕上世界超聲波電機(jī)的發(fā)展步伐，跟蹤這一世界先進(jìn)科技前沿，大力發(fā)展我國(guó)的技術(shù)，迅速縮小與日本超聲波電機(jī)技術(shù)的差距，盡快開(kāi)拓國(guó)內(nèi)超聲波電機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)，繼而打進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)。
2公司介紹。
國(guó)內(nèi)較早致力與超聲波電機(jī)研究、開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)的公司——麥格雷迪超聲波電機(jī)公司的創(chuàng)建，標(biāo)志著中國(guó)在超聲波電機(jī)技術(shù)的商業(yè)化應(yīng)用上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
麥格雷迪超聲波電機(jī)公司由內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)的五名本科生創(chuàng)建，公司依靠?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)在超聲波電機(jī)研究方面的先進(jìn)技術(shù)，并將聯(lián)合國(guó)內(nèi)其它研究單位，發(fā)展中國(guó)的超聲波電機(jī)產(chǎn)業(yè)！公司前期產(chǎn)品主要應(yīng)用與汽車電器，并將積極開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域用超聲波電機(jī)。我們的發(fā)展目標(biāo)是：在五年的時(shí)間內(nèi)，形成以轎車用超聲波電機(jī)為龍頭的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域用系列產(chǎn)品，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)微電機(jī)的新潮流。
3產(chǎn)品。
工作原理：超聲波電機(jī)（ultrasonicmotor簡(jiǎn)稱usm）利用壓電陶瓷的逆壓電效應(yīng)和超聲振動(dòng)，將彈性材料（壓電陶瓷，pzt）的微觀變形通過(guò)共振放大和摩擦耦合轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)子或滑快的宏觀運(yùn)動(dòng)。
主要材料：壓電陶瓷環(huán)、粘結(jié)劑、摩擦材料及一些硬金屬。
產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：由與獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)理，超聲波電機(jī)具有傳統(tǒng)電磁式電機(jī)不可比擬的優(yōu)式，完全可以取代傳統(tǒng)的小型電機(jī)。
應(yīng)用領(lǐng)域：公司產(chǎn)品將首先定位與汽車電器，并進(jìn)一步向其它領(lǐng)域擴(kuò)展。
4市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析。
搶占一席之地是企業(yè)生存的根本。超聲波電機(jī)的目標(biāo)市場(chǎng)——國(guó)內(nèi)轎車電器行業(yè)，每年需微電機(jī)近920萬(wàn)臺(tái)，其市場(chǎng)潛力巨大，主動(dòng)挖掘，商機(jī)無(wú)限。
國(guó)內(nèi)微電機(jī)生產(chǎn)廠家已具有相當(dāng)規(guī)模，但是大部分技術(shù)落后有的產(chǎn)品甚至已進(jìn)入衰退期。我們的產(chǎn)品要想替代國(guó)內(nèi)同類產(chǎn)品，不亞于掀起一場(chǎng)微電機(jī)革命。我們將充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，不斷革新技術(shù)，挖掘超聲波電機(jī)市場(chǎng)的巨大潛力，開(kāi)創(chuàng)超聲波電機(jī)在中國(guó)應(yīng)用的新局面。
競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：超聲波電機(jī)的高技術(shù)、高質(zhì)量、高性能使用戶有物超所值的感覺(jué)。多功能，數(shù)字化和兼容性的特點(diǎn)使超聲波電機(jī)能適應(yīng)各種形式的需求。
5市場(chǎng)營(yíng)銷。
營(yíng)銷目標(biāo)：盡快進(jìn)入中高檔轎車配套用超聲波電機(jī)市場(chǎng)，并在微型電機(jī)市場(chǎng)上傘得一定的市場(chǎng)份額。本著誠(chéng)信原則，我們希望用國(guó)內(nèi)主要轎車生產(chǎn)廠家及零部件生產(chǎn)廠商建立良好的合作關(guān)系。
營(yíng)銷策略：適銷對(duì)路的產(chǎn)品最能贏得市場(chǎng)。公司將在產(chǎn)品初期采用如下策略：以銷定產(chǎn)的銷售方式，并根據(jù)產(chǎn)品成本及市場(chǎng)上同類產(chǎn)品定價(jià)，選擇直銷和合理的銷售渠道，建立與客戶良好的伙伴關(guān)系，提升公司形象，廣告宣傳、人員推銷張弛有度，有的放矢。建立靈敏的信息反饋系統(tǒng)將為我們的生產(chǎn)與銷售提供參考依據(jù)，制定公司發(fā)展方向。
6公司組織與人力資源。
公司成立初期采用直線職能式的組織結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)職能明確，組織效率高，決策迅速。以人為本，知人善任，人盡其才，弘揚(yáng)企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
各級(jí)管理人員明確權(quán)責(zé)，各司其職，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
7風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策。
我們看到，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，風(fēng)險(xiǎn)與收益并行。
知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。我們將全面分析公司將面臨的風(fēng)險(xiǎn)，制定出有成效的對(duì)策，使公司立與不敗之地。
充分考慮市場(chǎng)準(zhǔn)入及退出細(xì)則，保證投資者獲得最大收益。
8財(cái)務(wù)分析。
作為高科技企業(yè)，公司享受“三免兩減半”的優(yōu)惠政策。
公司總投資為2375萬(wàn)元，全免年平均資產(chǎn)報(bào)酬率達(dá)到33%，在第五年將收回全部投資。根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及供銷情況，及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，制定切合實(shí)際的預(yù)算方案。建立財(cái)務(wù)審核、監(jiān)督體系，確保資產(chǎn)的保值、增值。不斷提高財(cái)務(wù)管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)電算化。
第二部分公司。
1創(chuàng)業(yè)背景。
我們目前使用的傳統(tǒng)電機(jī)雖有百年歷史，可在高科技飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)性能方面提出了更高的要求，研究開(kāi)發(fā)新型的電機(jī)式在必行。超聲波電機(jī)的誕生使我們面臨的問(wèn)題迎刃而解。日本有關(guān)專家預(yù)言：21世紀(jì)將是超聲波電機(jī)廣泛應(yīng)用的時(shí)代；美國(guó)有關(guān)研究報(bào)告就預(yù)計(jì)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超聲波電機(jī)將可能取代全部的小型傳統(tǒng)電機(jī)。
2公司創(chuàng)立。
麥格雷迪超聲波電機(jī)公司采用國(guó)內(nèi)超聲波電機(jī)的最新技術(shù)，由內(nèi)蒙古科技大學(xué)五名本科生創(chuàng)建，總部設(shè)在包頭市稀土高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，主要致力與超聲波電機(jī)的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷售。目前，公司處與籌建階段，公司權(quán)益由技術(shù)提供方和投資者共同擁有。采用有限責(zé)任公司的組織形式。技術(shù)上已達(dá)到可以進(jìn)行試生產(chǎn)階段，隨著公司生產(chǎn)設(shè)備安裝完畢，即可進(jìn)行試生產(chǎn)。目前實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品基本符合要求。銷售上，我們已與一家汽車公司聯(lián)系，該公司有意向試用我們的產(chǎn)品。
3公司的發(fā)展規(guī)劃。
第1年，成立公司，建立生產(chǎn)、辦公基地，完成生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試，通過(guò)產(chǎn)品的測(cè)試與認(rèn)證，并進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)，初步與一些單位建立銷售伙伴關(guān)系。
第2-3年，打開(kāi)市場(chǎng)，樹(shù)立產(chǎn)品品牌形象，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)規(guī)模8萬(wàn)臺(tái)／年，為進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)，占領(lǐng)市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。
第4-5年，轎車用超聲波電機(jī)及其生產(chǎn)工藝由發(fā)展階段進(jìn)入成長(zhǎng)期，開(kāi)始研制開(kāi)發(fā)辦公自動(dòng)化及工業(yè)系統(tǒng)配套用超聲波微電機(jī)。
第6-10年，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率，產(chǎn)品類型增多，規(guī)模效應(yīng)凸現(xiàn)，并向國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)軍。
4公司的組成及管理。
公司創(chuàng)建成員為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的五名本科生，其中三名電力工程專業(yè)、一名工商管理專業(yè)、一名財(cái)務(wù)與金融專業(yè)。技術(shù)提供方內(nèi)蒙古科技大學(xué)從事超聲波電機(jī)研究工作的博士生導(dǎo)師王志強(qiáng)教授與公司達(dá)成合作開(kāi)發(fā)的協(xié)議。
公司將招聘一些有超聲波電機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)提高技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和具有相關(guān)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的人員以充實(shí)管理隊(duì)伍。
弘揚(yáng)企業(yè)文化，提高員工素質(zhì)，增強(qiáng)員工企業(yè)榮譽(yù)感。減少錯(cuò)誤的管理理念，創(chuàng)建一支高水平管理隊(duì)伍。
5公司的理念。
以顧客滿意為核心，讓高科技、高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品進(jìn)入普通消費(fèi)者手中。
第三部分產(chǎn)品1產(chǎn)品介紹。
超聲波電機(jī)由定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成。
1.超聲波電機(jī)定子由彈性環(huán)、壓電陶瓷環(huán)和粘結(jié)二者的粘結(jié)劑組成。
彈性環(huán)：可由不銹鋼、硬鋁或銅等金屬制成，根據(jù)加工條件、性能要求或成本等因素進(jìn)行選擇。
壓電陶瓷片：usm上的壓電陶瓷元件采用的是施加交變電壓后能產(chǎn)生機(jī)械諧振位移的“硬言”壓電陶瓷材料，其質(zhì)量壞直接影響電機(jī)性能。
粘結(jié)劑：用與實(shí)現(xiàn)牢固的金屬－金屬和金屬－陶瓷粘結(jié)。多用高溫固化的環(huán)氧樹(shù)脂膠.2.超聲波電機(jī)轉(zhuǎn)子由轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)和摩擦材料構(gòu)成。轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)；轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)可由不銹鋼、硬鋁或塑料等制成。
摩擦材料：摩擦材料必須牢固的粘結(jié)在轉(zhuǎn)子或定子的潔表面，從而減少定轉(zhuǎn)子間的摩擦系數(shù)，一般為高聚物。
3產(chǎn)品用途。
超聲波電機(jī)作為一種新型的微電機(jī)，在轎車電器、辦公自動(dòng)化設(shè)背、精密儀器儀表、工業(yè)控制系統(tǒng)、航空航天、智能機(jī)器人等畛域都有廣泛用途。
在轎車電器方面我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品有：座椅頭靠的調(diào)節(jié)裝置，這套裝置充分利用usm的體積小、定位精確和無(wú)噪聲等功能；車門、車窗自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置，由與usm體積小且具有扁平盤式外形、無(wú)需潤(rùn)滑，相對(duì)傳統(tǒng)的電磁電機(jī)是一款較好的新型電機(jī)。
其他領(lǐng)域：辦公自動(dòng)化和工業(yè)控制系統(tǒng)。更能體現(xiàn)其定位精度高、體積小、兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)。
4工藝要求。
整個(gè)工藝流程較簡(jiǎn)單，主要有以下五個(gè)工序：壓電陶瓷環(huán)的制作、定子（彈性體）、轉(zhuǎn)子等結(jié)構(gòu)體的加工與裝置、超聲頻驅(qū)動(dòng)電源制作、壓電環(huán)與彈性體粘結(jié)、整機(jī)調(diào)試封裝。工藝水平的好壞直接影餉超聲波電機(jī)的性能及質(zhì)量。其工藝上的關(guān)鍵技術(shù)在與壓電陶瓷和摩擦材料的制作，其關(guān)鍵就是保證幾個(gè)耦合交界面的加工精度及組裝工藝，即彈性體與壓電陶瓷的機(jī)電耦合、定轉(zhuǎn)子潔面的摩擦耦合的質(zhì)量。
5產(chǎn)品研究、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
生產(chǎn)技術(shù)：超聲波電機(jī)的樣機(jī)已經(jīng)制出，可以進(jìn)行試生產(chǎn)。
生產(chǎn)成本：超聲波電機(jī)的生產(chǎn)成本在初期較高，隨著技術(shù)的革新和生產(chǎn)的規(guī)?；a(chǎn)品單位成本將大大降低。
生產(chǎn)設(shè)備：主要由一套精度較高的機(jī)加工設(shè)備組成一套專業(yè)測(cè)試設(shè)備構(gòu)成，設(shè)備使用期限長(zhǎng)，管理成本低。
生產(chǎn)方式：訂單式生產(chǎn)。
生產(chǎn)能力：工藝流程簡(jiǎn)單，生產(chǎn)能力由工藝水平及生產(chǎn)規(guī)模確定。生產(chǎn)人員：具備機(jī)加工操作能力的人員經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)即可。
7產(chǎn)品管理。
5．進(jìn)行質(zhì)量管理教育和培訓(xùn)。
第四部分市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析1概要。
2國(guó)際市場(chǎng)分析。
3國(guó)內(nèi)目標(biāo)市場(chǎng)分析。
國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)情況單位：萬(wàn)輛。
4競(jìng)爭(zhēng)分析。
國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：
國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析：
5行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析（如圖所示）。
第五部分市場(chǎng)營(yíng)銷1目標(biāo)市場(chǎng)定位策略。
超聲波電機(jī)和其他微型電機(jī)的目標(biāo)市場(chǎng)有一定的差別。產(chǎn)品的第一目標(biāo)市場(chǎng)主要位于中高檔轎車；第二目標(biāo)市場(chǎng)主要位于豪華轎車；第三目標(biāo)市場(chǎng)主要位于普通轎車。
2產(chǎn)品定位。
超聲波電機(jī)將主要應(yīng)用在以下幾個(gè)部位：中高檔轎車電子車鎖電機(jī)，座椅調(diào)節(jié)電機(jī)，玻璃升降電機(jī)，反光鏡變向電機(jī)，天仙傳動(dòng)電機(jī)等。
3銷售策略。
第六部分公司組織與人力資源1公司組織形式。
初期公司規(guī)模較小，采用直線只能是的組織結(jié)構(gòu)，容易明確責(zé)任，理清關(guān)系。決策執(zhí)行速度快。公司的組織形式并非不變，隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，公司的組織形式將會(huì)做出合理的調(diào)整。
2人力資源配置。
第七部分風(fēng)險(xiǎn)決策及分析1風(fēng)險(xiǎn)分析。
第二國(guó)內(nèi)汽車最缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的是中高檔轎車。而這正是我們的產(chǎn)品將首批大量運(yùn)用的領(lǐng)域。
2風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策。
充分發(fā)揮usm的優(yōu)越性能，保證質(zhì)量，樹(shù)立品牌。并注重產(chǎn)品研制、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，努力降低生產(chǎn)成本，取得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。
第八部分財(cái)務(wù)分析1財(cái)務(wù)假設(shè)。
2主要報(bào)表。
1固定資產(chǎn)折舊表。
2總成本估算表。
3損益表。
4資產(chǎn)負(fù)債表。
調(diào)查結(jié)果分析：
隨著國(guó)民和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)及居民收入的增加，我們的產(chǎn)品在未來(lái)的幾年內(nèi)，存在著一大批屆時(shí)具有一大批購(gòu)買力及購(gòu)買欲望的消費(fèi)者。主動(dòng)開(kāi)拓、深度挖掘，超聲波電機(jī)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限。
參考資料。
年1月-1999年6月年1月-1998年6月。
論文膠印封面篇十
說(shuō)到封面，大家可能一下子就想到的是各大雜志的人物封面。其實(shí)正像是雜志封面一樣，論文那么多的文字也著實(shí)需要一個(gè)封面。論文是一種講究或討論的學(xué)術(shù)性文章，它本身有著一定的專業(yè)性。論文封面，一般都是十分簡(jiǎn)約的，就是封面的基本要素：標(biāo)題，姓名，一些主要內(nèi)容之類的。論文封面格式要求是門面，更需要專業(yè)對(duì)待，嚴(yán)格要求。那么論文封面格式要求有哪些呢?下面筆者就具體講解下。
題目：
姓名：宋體小三居中。
學(xué)號(hào)：
學(xué)院：
專業(yè)：
指導(dǎo)教師：
協(xié)助指導(dǎo)教師：
年月日(宋體小三居中)。
畢業(yè)論文封面格式要求中華民國(guó)和日本明治以前歷史紀(jì)年用漢字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，用阿拉伯?dāng)?shù)字;中華民國(guó)紀(jì)年和日本明治以后年號(hào)紀(jì)年用阿拉伯?dāng)?shù)字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，畢業(yè)論文封面格式要求用阿拉伯?dāng)?shù)字，如秦文公四十年(公元前722年)，民國(guó)37年(1948年)，昭和16年(1941年)等。約數(shù)用漢字，如“改革開(kāi)放二十年來(lái)……”;整數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“中華人民共和國(guó)成立50周年”。
畢業(yè)論文封面格式要求頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上2.8cm，下2.5cm，左3.0cm(裝訂線0.5cm)，右2.5cm,，頁(yè)腳1.5cm。封面格式設(shè)置：字體：四號(hào)宋體，居中，指導(dǎo)教師簽名必須手寫。畢業(yè)論文封面格式要求題目：中文，三號(hào)黑體加粗居中;英文，三號(hào)timenewroman字體,加粗居中。題目和摘要之間空一行(小四號(hào))。
1、封面紙張：為統(tǒng)一起見(jiàn)，由教務(wù)處確定，并由印發(fā)公司電話x分發(fā)到各學(xué)院;費(fèi)用由教務(wù)處承擔(dān)。
2、封面內(nèi)容與格式：由教務(wù)處確定，詳見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)封面模板(教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)--下載專區(qū)--管理科表格下載)，下載網(wǎng)址：xxxxx只要填寫題目、姓名、學(xué)號(hào)和班級(jí)等欄目?jī)?nèi)容，姓名、學(xué)號(hào)行內(nèi)容水平方向需做一定調(diào)整，以使內(nèi)容在相應(yīng)位置居中。其他格式按模板設(shè)置即可。一律為打印字體。
3、封面制作與裝訂：由個(gè)人安排。
4、其他要求：執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范。
論文字體格式要求：
(1)字體字號(hào)要求：
目錄：題序號(hào)及標(biāo)題用小四號(hào)黑體，其余用小四號(hào)宋體。
標(biāo)題：二號(hào)宋體，居中。
作者：四號(hào)仿宋體，居中。
作者班級(jí)：六號(hào)宋體，居中，加圓括號(hào)。
”摘要“字樣：五號(hào)黑體，頂格。
摘要內(nèi)容：五號(hào)宋體，居中。
”關(guān)鍵詞“字樣：五號(hào)黑體，頂格。
關(guān)鍵詞詞條：五號(hào)宋體，各條中間用”;“隔開(kāi)。
各章題序及標(biāo)題：小二號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的一級(jí)題序及標(biāo)題：小三號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的二級(jí)題序及標(biāo)題：四號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的三級(jí)題序及標(biāo)題：小四號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
參考文獻(xiàn)”字樣：五號(hào)黑體，居中。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容：小五號(hào)宋體。
(4)封面和目錄：封面和目錄均無(wú)頁(yè)碼，從正文開(kāi)始顯示頁(yè)碼為第1頁(yè)，目錄要求利用大綱視圖自動(dòng)生成。
(5)段落設(shè)置：章、節(jié)、條三級(jí)標(biāo)題為單倍行距，段前、段后各設(shè)為0.5行(即前后各空0.5行)，正文為1.5倍行距，段前、段后無(wú)空行(即空0行)。
(8)引用文獻(xiàn)標(biāo)記：引用文獻(xiàn)標(biāo)記用右上標(biāo)，并注明頁(yè)碼，例：[1]p1-5。
下面筆者說(shuō)下如何利用word編輯論文封面，希望大家看完之后能夠掌握好其中的要訣。
步驟一：首先，新建一張空白word，雙擊打開(kāi)，在其中輸入“學(xué)樣信息，題目，學(xué)院，專業(yè)，學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)，指導(dǎo)老師，年月日”等字樣。
步驟二：將選中部分文字居左顯示，在“視圖”選項(xiàng)卡下勾選“標(biāo)尺”按鈕，打開(kāi)檔標(biāo)尺。拖動(dòng)標(biāo)尺調(diào)整選中部分文字的位置。
步驟三：下面劃?rùn)M線，依次點(diǎn)擊【插入】-【形狀】選擇直線。
步驟四：摁住shift鍵，根據(jù)自己需要繪制長(zhǎng)度適中的線段，摁住crtl鍵復(fù)制剛才繪制完成的直線。
步驟五：至此，封面，就已經(jīng)大功告成。有些學(xué)校的學(xué)校名稱可能是圖片，此時(shí)就需要點(diǎn)擊【插入】-【圖片】-【來(lái)自文件】來(lái)進(jìn)行圖片的插入。然后將圖片進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
論文的封面是給參閱的教授第一眼看到的，因此這個(gè)格式是不能錯(cuò)的。大家必須加以重視，看完筆者上面分享的所有內(nèi)容，相信大家都對(duì)論文封面的格式要求有所了解，希望大家做好論文的封面部分，才不會(huì)影響整篇論文的質(zhì)量。
論文膠印封面篇十一
摘要：漢語(yǔ)國(guó)際推廣也稱漢語(yǔ)國(guó)際傳播，此戰(zhàn)略自2005年推行以來(lái)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”也全面轉(zhuǎn)到“漢語(yǔ)國(guó)際推廣（傳播）”上。
有關(guān)其發(fā)展瓶頸及對(duì)策問(wèn)題的研究成為近年來(lái)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要研究有：戰(zhàn)略政策性問(wèn)題研究；中國(guó)文化傳播問(wèn)題研究；“三教（教師、教材、教法）”問(wèn)題研究。
綜述以上研究文獻(xiàn)，可以展望今后漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略的研究主要應(yīng)在如下方面亟待加強(qiáng)：第一，積極借鑒他國(guó)語(yǔ)言推廣（傳播）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；第二，認(rèn)清漢語(yǔ)推廣的本質(zhì)屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)際傳播戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)投入與收益研究；第三，關(guān)注中國(guó)文化傳播的特殊性和地域性，認(rèn)真對(duì)待他國(guó)文化；第四，加大漢語(yǔ)師資的培訓(xùn)力度和水平以及漢語(yǔ)教材編寫的投入研究；第五，確定漢語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的體系。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣；瓶頸；對(duì)策；綜述；展望。
一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略性問(wèn)題研究述評(píng)。
（一）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的政策策略研究綜述。
學(xué)者許琳提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作要實(shí)現(xiàn)的六大轉(zhuǎn)變和重點(diǎn)問(wèn)題：師資，孔子學(xué)院和教材建設(shè)，以及教材編寫及漢語(yǔ)考試等問(wèn)題。
該文在宏觀上對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策策略的把握，為后來(lái)漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究奠定了理論基礎(chǔ)。
之后幾年的漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究尤其是瓶頸和對(duì)策研究，基本都是圍繞以上重點(diǎn)和核心問(wèn)題展開(kāi)的。
之后幾年，各大主流媒體都加大了有關(guān)漢語(yǔ)國(guó)際化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策的大力宣傳，但國(guó)家對(duì)“漢語(yǔ)熱”和漢語(yǔ)國(guó)際推廣宣傳的高調(diào)和不遺余力，也引起了一些專家學(xué)者的質(zhì)疑。
金立鑫指出，“漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一項(xiàng)極具戰(zhàn)略意義的工作”，但對(duì)國(guó)家在各個(gè)方面的高調(diào)宣傳提出了一定質(zhì)疑，建議在宣傳策略上要低調(diào)；并指出漢語(yǔ)國(guó)際推廣的效率依賴于漢語(yǔ)自身學(xué)科的研究，包括教學(xué)法理論和漢語(yǔ)本體的研究。
全球的“漢語(yǔ)熱”喚起了很多中國(guó)人的自豪感，但也喚起了一部分學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象的清醒認(rèn)識(shí)。
鄭定歐認(rèn)為，“漢語(yǔ)熱”僅僅是一種“趨向性的表述”，而全球語(yǔ)言市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。
“漢語(yǔ)熱”能否持續(xù)下去，漢語(yǔ)國(guó)際推廣能否得到可持續(xù)性發(fā)展，取決于“說(shuō)漢語(yǔ)、寫中文的人能否在國(guó)際商業(yè)市場(chǎng)上擁有不可替代的話語(yǔ)權(quán)?！?BR> 就目前的形勢(shì)看來(lái)，雖然漢語(yǔ)國(guó)際推廣取得了一定成績(jī)，但漢語(yǔ)在國(guó)際語(yǔ)言市場(chǎng)的地位并不容樂(lè)觀。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，如今海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增，跟上個(gè)世紀(jì)80年代中國(guó)大量的海外移民有關(guān)。
如今這批移民的子弟都到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡，不管是出于對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承還是因?yàn)闈h語(yǔ)作為外語(yǔ)對(duì)于華裔子弟更容易混得學(xué)分，海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增是有深層的社會(huì)原因的，必須對(duì)“漢語(yǔ)熱”保持清醒的頭腦。
英語(yǔ)能夠在中國(guó)推廣到現(xiàn)在這個(gè)水平，中國(guó)孩子的英語(yǔ)教育已經(jīng)提前到了胎教，很多兩三歲的幼兒已經(jīng)每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
中國(guó)“英語(yǔ)熱”的出現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，考察中國(guó)“英語(yǔ)熱”的動(dòng)因，也可以看出漢語(yǔ)的國(guó)際化還有很長(zhǎng)的路要走。
（二）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)屬性研究綜述。
20世紀(jì)70年代，人們逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種資源，邱質(zhì)樸最早指出漢語(yǔ)是一種資源，并將漢語(yǔ)資源的開(kāi)發(fā)利用和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政治和文化相聯(lián)系。
而后很長(zhǎng)時(shí)間，漢語(yǔ)的資源屬性并未得到應(yīng)有重視，直到漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策的全面實(shí)施，語(yǔ)言尤其是漢語(yǔ)的資源屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值才得到了經(jīng)濟(jì)學(xué)界和漢語(yǔ)學(xué)界的一定關(guān)注。
作為一門新興的交叉學(xué)科，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為漢語(yǔ)的政策性研究提供了全新視角。
有學(xué)者還提出在目前以孔子學(xué)院為漢語(yǔ)推廣基地的模式中，可以考慮進(jìn)行對(duì)其他國(guó)家語(yǔ)言的搜集整理工作。
近兩年國(guó)內(nèi)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣經(jīng)濟(jì)視角的研究已經(jīng)逐步展開(kāi)，為漢語(yǔ)國(guó)際推廣打開(kāi)了新的思路，未來(lái)還有較大的研究空間。
寧繼鳴、謝志平、王海蘭分析了漢語(yǔ)國(guó)際推廣對(duì)降低國(guó)際貿(mào)易中機(jī)會(huì)主義傾向的作用，從交易成本視角提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的影響。
總之，漢語(yǔ)的資源屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為研究漢語(yǔ)國(guó)際推廣提供了新視角。
應(yīng)該提倡跨學(xué)科的理論交叉和探討，積極借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的資源屬性和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而合理地開(kāi)發(fā)利用漢語(yǔ)資源，規(guī)范漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)言培訓(xùn)和語(yǔ)言測(cè)試，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際推廣得以可持續(xù)健康發(fā)展。
二、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的文化問(wèn)題研究述評(píng)。
任何一種語(yǔ)言的推廣，其意義都不僅局限于語(yǔ)言，更是文化的推廣和傳播。
在漢語(yǔ)國(guó)際推廣之前的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”時(shí)期，文化課程的開(kāi)設(shè)、文化因素的教學(xué)以及跨文化交際能力等一直是研究熱點(diǎn)；而漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)，更使研究者關(guān)注中國(guó)文化海外傳播的重要性，以及傳播內(nèi)容、方式、途徑和跨文化傳播的困難等問(wèn)題。
相關(guān)研究主要有以下幾個(gè)方面。
（一）漢語(yǔ)國(guó)際推廣中文化問(wèn)題的全局性研究。
朱瑞平強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)國(guó)際推廣更是文化問(wèn)題，同時(shí)提出必須考慮選擇什么樣的文化去傳播，以及如何傳播。
陳永莉?qū)h語(yǔ)國(guó)際推廣的文化問(wèn)題定位到戰(zhàn)略的高度。
張幼冬提出了目前文化傳播的新形勢(shì)以及要改進(jìn)的傳播方法和途徑。
（二）漢語(yǔ)國(guó)際推廣面臨的文化困境研究。
戴昭銘不僅提出了全球漢語(yǔ)時(shí)代的文化問(wèn)題，更關(guān)注了中國(guó)內(nèi)地和中國(guó)臺(tái)灣不同的漢語(yǔ)現(xiàn)行規(guī)范的分歧。
全球漢語(yǔ)時(shí)代的漢語(yǔ)推廣要求我們必須拋棄成見(jiàn)，堅(jiān)持“中國(guó)立場(chǎng)，華夏本位，全球視野”。
這一問(wèn)題和理念的提出，值得更多的研究者深入探討。
亓華突破了漢語(yǔ)教學(xué)中業(yè)已形成的、存在偏差的文化觀念，具體探討了漢語(yǔ)國(guó)際推廣中需要進(jìn)行的文化觀念的三個(gè)轉(zhuǎn)型。
（三）漢語(yǔ)國(guó)際推廣和地域文化的關(guān)系研究。
“地域性”概念比較寬泛，是漢語(yǔ)國(guó)際推廣中潛在的重要命題。
李春雨、陳婕將具體的北京地域文化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣緊密聯(lián)系，探討了北京文化在漢語(yǔ)推廣中的特殊地位和使命。
沈葒、袁繼峰不僅對(duì)“地域性”進(jìn)行了較為清晰的界定，而且突破了“地域性”的地理和經(jīng)濟(jì)交流等屬性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)形式和教材建設(shè)等問(wèn)題上“地域性”的新思路和可能性。
有關(guān)地域文化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的問(wèn)題，還有較大的.研究空間，需要進(jìn)一步深入探討。
（四）有關(guān)中國(guó)文化傳播的實(shí)證性研究。
雖然漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一個(gè)文化問(wèn)題，但在實(shí)際的漢語(yǔ)推廣中，中國(guó)文化在不同國(guó)家的傳播效果是不同的。
有研究者做過(guò)相應(yīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)文化，比如中國(guó)菜、茶葉、長(zhǎng)城等為代表的文化在海外的傳播最有效；而精神文化，比如儒家文化在歐美就沒(méi)有在日韓和東南亞更容易被接受；并且分析了造成這種傳播差異的原因。
價(jià)值觀屬于精神文化的層面，因此漢語(yǔ)國(guó)際推廣中文化的傳播不能一廂情愿，還需要謹(jǐn)慎慢行，同時(shí)不同文化的互動(dòng)和交流是必不可少的。
50多年前，美國(guó)跨文化傳播的奠基人愛(ài)德華·霍爾在《無(wú)聲的語(yǔ)言》中就提到，文化隱藏的現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文化揭示的現(xiàn)象，真正的難題不是理解他國(guó)的文化，而是理解自己的文化。
反觀中國(guó)文化自身的研究，還有很多未竟的領(lǐng)域。
三、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“三教”問(wèn)題研究述評(píng)。
“三教”問(wèn)題具體指教師、教材（教學(xué)資源）和教法問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題之前就已經(jīng)得到重視；但漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)對(duì)漢語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展、漢語(yǔ)教材的編寫和教學(xué)法的改革又提出了新挑戰(zhàn)。
林東華從制約語(yǔ)言傳播的因素，提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，雖未提到“三教”之名，但卻認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣不能只關(guān)注語(yǔ)言本身的研究，還要從語(yǔ)言傳承的整體因素以及語(yǔ)言在不同民族的教學(xué)策略上進(jìn)行探索，基本涉及到了師資、教材（教學(xué)資源）、教學(xué)策略等多方面問(wèn)題。
崔喜亮首先從較為宏觀的角度分析了“三教”問(wèn)題提出的背景和現(xiàn)狀，然后從多元背景尤其是漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景探討了漢語(yǔ)教學(xué)，最后是“三教”問(wèn)題中的矛盾和對(duì)策。
崔先生認(rèn)為教師是“三教”問(wèn)題的核心，而多角度、多層次的漢語(yǔ)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究是“三教”問(wèn)題的基礎(chǔ)。
在目前漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)下，“三教”中哪個(gè)方面是重點(diǎn)和核心，研究者的觀點(diǎn)并不完全一致，但“三教”存在的問(wèn)題制約了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的發(fā)展，已經(jīng)成為共識(shí)。
許琳指出“師資、教材數(shù)量不足，質(zhì)量不高……已經(jīng)成為制約漢語(yǔ)國(guó)際推廣的瓶頸。”之后出現(xiàn)了較多關(guān)注師資培訓(xùn)的研究。
張和聲指出漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)對(duì)師資培訓(xùn)提出了更個(gè)性化、更有針對(duì)性的要求。
李凌艷結(jié)合美國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，分析了海外漢語(yǔ)教師師資短缺的原因，并對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下海外漢語(yǔ)教師的師資培訓(xùn)模式提出了合理建議。
王學(xué)松指出了要加強(qiáng)課堂教學(xué)和師資培訓(xùn)。
海外漢語(yǔ)教材的研究和編寫引起了較多研究者的關(guān)注。
呂俞輝認(rèn)為海外的漢語(yǔ)教材要有針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性。
葉子從教材出版的角度提出了教材建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制，走產(chǎn)業(yè)化的思路。
李曉琪提出了教材編寫要研究的16個(gè)問(wèn)題，涉及了教材編寫的理論研究、原則探討、國(guó)別差異和評(píng)估、外在形式等五個(gè)方面。
趙金銘提出了漢語(yǔ)教材要根據(jù)海外教學(xué)環(huán)境的不同，逐步實(shí)現(xiàn)教材的區(qū)域化、類型化、多樣化、多元化、本土化、個(gè)性化。
近幾年不少學(xué)位論文開(kāi)始關(guān)注海外漢語(yǔ)教材的分析與比較；同時(shí)在理論研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)下的漢語(yǔ)教材編寫和出版工作研究也取得了較大成效。
師資和教材作為外顯的瓶頸得到了充分的關(guān)注，而隱性的軟瓶頸還有待進(jìn)一步探討和研究，“軟瓶頸”是漢語(yǔ)的復(fù)雜性還是解釋漢語(yǔ)規(guī)律的模糊性？是教學(xué)體系的不完整還是學(xué)科定位的不健全？鄭定歐認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣必須以漢語(yǔ)教學(xué)為重點(diǎn)。
李曉琪、章欣討論了漢語(yǔ)推廣的新形勢(shì)下漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的地位、特點(diǎn)和方法等。
綜上所述，針對(duì)目前漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)，師資和教材的研究較多，但對(duì)師資培訓(xùn)的評(píng)估研究較少，個(gè)性化、本土化的教材還有待補(bǔ)充；而且教學(xué)語(yǔ)法體系、教學(xué)方法和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究較少；今后對(duì)“三教”問(wèn)題的研究也要進(jìn)一步深化、細(xì)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]金立鑫.試論漢語(yǔ)國(guó)際推廣的國(guó)家政策和學(xué)科策略[j].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006(4).
[2]鄭定歐.漢語(yǔ)國(guó)際推廣三題[j].漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2008(3).
論文膠印封面篇十二
4.1項(xiàng)目管理體系結(jié)構(gòu)分析。
4.2hse管理分析。
4.3工程質(zhì)量管理分析。
4.4招投標(biāo)管理分析。
4.5物資采購(gòu)管理分析。
4.6工程進(jìn)度管理分析。
5總結(jié)與建議。
在研究方法與思路方面,廣泛收集有關(guān)工程建設(shè)有關(guān)資料，分析現(xiàn)有工程管理體系中存在的差距以及完善工程管理體系面臨的問(wèn)題，著眼于工程建設(shè)主要環(huán)節(jié)，從整體性和系統(tǒng)性的角度，構(gòu)建工程建設(shè)管理整體框架，提出符合企業(yè)實(shí)際的對(duì)策。目的在于建立符合獨(dú)山子石化公司管理需要的內(nèi)部控制體系，總結(jié)出加強(qiáng)和完善工程建設(shè)的思路和做法。
4、開(kāi)題條件。
本人在中國(guó)石油大學(xué)(北京)攻讀工程碩士學(xué)位期間，按照工商管理學(xué)院項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)方案的要求，已修業(yè)完成了相關(guān)課程和必修環(huán)節(jié)，學(xué)分達(dá)到了規(guī)定的要求，經(jīng)學(xué)院考核合格，導(dǎo)師同意進(jìn)入論文階段。
5、時(shí)間安排。
2009.02―2009.05選題、文獻(xiàn)查閱，完成文獻(xiàn)綜述。
2009.06―2009.10完成開(kāi)題報(bào)告。
2009.10開(kāi)題答辯。
2009.11―2010.02撰寫論文初稿。
2010.03―2010.05完成論文中稿。
2010.06―2010.10論文定稿、答辯。
論文膠印封面篇十三
西南林學(xué)院。
（屆）。
題目：
教學(xué)院系專業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師姓名（職稱）姓名（職稱）。
評(píng)閱人姓名（職稱）。
西南林學(xué)院。
（屆）。
題目：
教學(xué)院系業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師姓名（職稱）姓名（職稱）。
評(píng)閱人姓名（職稱）。
論文膠印封面篇十四
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
對(duì)學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
20xx年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：
1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。
1.確定論文的題目，教師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
20xx年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2.教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
20xx年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
20xx年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
20xx年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見(jiàn)對(duì)論文不足之處進(jìn)行修改，對(duì)論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正，對(duì)初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對(duì)文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯(cuò)別字，修改行文中不通順的語(yǔ)句，以便下周主要針對(duì)教師對(duì)修改稿的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對(duì)文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語(yǔ)，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對(duì)論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上與董文晶教師一齊對(duì)論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào)，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對(duì)自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對(duì)論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過(guò)對(duì)資料閱讀并理解，我又對(duì)論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級(jí)標(biāo)題，然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開(kāi)具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無(wú)法解決的問(wèn)題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，我們也迎來(lái)了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開(kāi)論文動(dòng)員大會(huì)，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們?cè)谄渲凶鲞x擇，經(jīng)過(guò)和教師交流，我的論文題目定了下來(lái)---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過(guò)和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡(jiǎn)單的調(diào)整。我將有疑問(wèn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后再去查找相關(guān)資料，將問(wèn)題逐個(gè)攻破，經(jīng)過(guò)本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
本周主要完成對(duì)論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對(duì)論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤，并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對(duì)自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過(guò)了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過(guò)和董教師經(jīng)過(guò)郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問(wèn)題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過(guò)一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
論文膠印封面篇十五
終于收?qǐng)隽藶槠谌齻€(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的收?qǐng)?，意味著畢業(yè)論文寫作的開(kāi)始，畢業(yè)論文的開(kāi)始同樣意味著大學(xué)生活的收?qǐng)?。想想這四年的時(shí)光過(guò)得可真快。
20xx年12月。
學(xué)院里公布要開(kāi)始選導(dǎo)師了，并且自己要初步擬定論文的選擇，一下子認(rèn)為畢業(yè)在即。選題是個(gè)對(duì)比艱苦的事，因?yàn)楫?dāng)初自己也沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，到底要選擇一個(gè)什么樣的題目，但在選擇導(dǎo)師的時(shí)候，我忽然想到大三有一門課程是《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)》，我對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)這方面的知識(shí)挺感興趣的，所以我斷定了論文的領(lǐng)導(dǎo)老師是馬紅亮老師，相應(yīng)的論文選題在自己心里也有了大概。但是，馬老師當(dāng)時(shí)正在英國(guó)留學(xué)，所以只能等到來(lái)年3月份才干與到時(shí)見(jiàn)面，再做進(jìn)一步的領(lǐng)導(dǎo)。
20xx年2月17日~2月28日。
這段光陰，剛過(guò)完年回到學(xué)校不久，身邊的大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)與導(dǎo)師見(jiàn)面，并且進(jìn)一步的斷定了論文題目，而我的導(dǎo)師還遠(yuǎn)在大洋彼岸留學(xué)，三月份才干回來(lái)，所以我就先自己搜集了一些資料，不過(guò)這些資料都是與遠(yuǎn)程教導(dǎo)有關(guān)的，沒(méi)有導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)，我就像盲人一樣瞎摸索，不知道重點(diǎn)，不也知道鉆研的關(guān)鍵，只是下載了一堆紊亂無(wú)章的資料。
20xx年3月。
這是三月的第一個(gè)周末，晚點(diǎn)名的時(shí)候，我聽(tīng)身邊的同學(xué)說(shuō)馬紅亮老師出國(guó)回來(lái)了，于是我準(zhǔn)備第二天就和導(dǎo)師聯(lián)系，想盡快把論文的題目斷定下來(lái)。
星期一的中午，我去找導(dǎo)師，一年多沒(méi)見(jiàn)，老師看著比原來(lái)更帥、更有學(xué)問(wèn)了。導(dǎo)師問(wèn)我，自己有沒(méi)有想做的課題，我說(shuō)我想寫與遠(yuǎn)程教導(dǎo)有關(guān)的論文，當(dāng)老師問(wèn)我具體是關(guān)于那個(gè)方面的，我自己卻又答不上來(lái)，老師說(shuō)這個(gè)范圍太廣了，我寫不出來(lái)有價(jià)值的東西。不過(guò)老師說(shuō)的確鑿也是實(shí)情，本科期間，專業(yè)知識(shí)我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛，甚至連領(lǐng)會(huì)都稱不上，還想寫那么有深度的文章，這不是難為自己么。于是，關(guān)于論文選題，不得不重新思考，正當(dāng)我和導(dǎo)師思考的時(shí)候，馬老師帶的鉆研生學(xué)姐給了一個(gè)建議說(shuō)：“現(xiàn)在手機(jī)微信很火，而且這個(gè)軟件是新發(fā)展起來(lái)的，你可以想一下要是把這個(gè)軟件引用到移動(dòng)學(xué)習(xí)中怎么樣？”學(xué)姐的一句話提醒了我和導(dǎo)師，所以論文的選題就這樣定下來(lái)了，寫微信在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的使用。
20xx年4月。
資料，查找與自己論文有關(guān)的信息，漸漸地，與微信有關(guān)的資料我都熟識(shí)了，對(duì)于自己的論文我也有了一個(gè)大概的提綱，并初步完成了開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)過(guò)馬紅亮老師的知道、改動(dòng)、簽字，最終完成了畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告。4月，主要完成了論文的初稿，在馬老師的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)參考相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，根據(jù)論文的寫作提綱，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的光陰，初步完成了論文的初稿，完成以后，我和導(dǎo)師聯(lián)系，我把初稿拿給老師看，里面有很多問(wèn)題，而且一些理論闡述得也不是很完善，于是我又重新對(duì)論文進(jìn)行改動(dòng)，第二次、第三次去找導(dǎo)師，雖然論文還有一些不足之處，但相比于第一次已經(jīng)好了很多。
20xx年5月。
在導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下，我反復(fù)對(duì)論文進(jìn)行了改動(dòng)了，最終遵照導(dǎo)師和學(xué)院的要求，完成了畢業(yè)論文的寫作。5月16—18號(hào)遵照論文答辯的要求準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻(xiàn)的翻譯，論文寫作日志，填寫并提交畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)表。
在論文寫作及改動(dòng)歷程中鍛煉了自己的耐力，培植了自己的耐心，同時(shí)進(jìn)一步受到馬老師嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度的影響。他在論文寫作上對(duì)我的啟蒙和教誨將使我受益終生。
論文膠印封面篇十六
心得體會(huì)論文作為一篇重要的論文寫作形式，通常是在實(shí)習(xí)、項(xiàng)目或者學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的產(chǎn)物。而論文封面則是心得體會(huì)論文的“門面”，它可以展現(xiàn)作者的認(rèn)真程度和專業(yè)水平，同時(shí)也是吸引讀者的重要元素。本文將從幾個(gè)方面詳細(xì)講解心得體會(huì)論文封面的重要性以及如何設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的封面。
次段：封面設(shè)計(jì)的直接和間接作用。
心得體會(huì)論文封面直接影響著一篇論文從眾多作品中脫穎而出的能力。同時(shí)他也支持文章外貌和內(nèi)容的互動(dòng)，包括版式排版、裝飾圖案和色彩搭配等等。此外，一個(gè)好看的封面也能吸引讀者主動(dòng)閱讀文章的積極性和提升作者表達(dá)觀點(diǎn)的信譽(yù)。所以說(shuō)，心得體會(huì)論文封面的設(shè)計(jì)對(duì)于文章的成敗，積極影響至關(guān)重要。
第三段：封面創(chuàng)作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
要想制作出一個(gè)好的心得體會(huì)論文的封面，關(guān)鍵在于如何突出主題，以及合理的設(shè)計(jì)元素。比如說(shuō)，一份醫(yī)療實(shí)習(xí)的心得體會(huì)論文，可以在封面上精確呈現(xiàn)出醫(yī)療特色的元素。比如選用白色和藍(lán)色這樣的冷色調(diào)，以及醫(yī)療器械的圖案，能夠讓讀者一眼認(rèn)出這篇文章的題目。如果是一份對(duì)于游戲開(kāi)發(fā)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那么就應(yīng)該使用更加鮮艷的色調(diào)，同時(shí)搭配精美的游戲裝飾圖案，可以讓讀者根據(jù)視覺(jué)的印象來(lái)了解文章的主題。
第四段：封面設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。
進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，不應(yīng)忽略細(xì)節(jié)的重要性。裝飾圖案的選取應(yīng)該準(zhǔn)確地傳達(dá)出心得體會(huì)論文的主題，同時(shí)字體也應(yīng)當(dāng)選擇符合文章風(fēng)格的字體，以及合適的字體大小。如果是進(jìn)行多人合作基礎(chǔ)上的成果展示，那么可以選擇一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)照片，也可以使用適合的人物形象進(jìn)行裝飾。同時(shí)，圖案的排版也要考慮到版面的整體平衡和美觀，不能顯得雜亂無(wú)章。
最后一段：總結(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的心得體會(huì)論文封面，應(yīng)當(dāng)兼顧視覺(jué)美感和準(zhǔn)確性，傳遞出文章主題，吸引讀者關(guān)注文章的努力。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸式的發(fā)展，文章封面設(shè)計(jì)成為了一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。因此，一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、具有?dú)特魅力的心得體會(huì)論文封面，不僅僅是文章的“門面”，也是邀請(qǐng)讀者閱讀的良好媒介。
論文膠印封面篇十七
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
論文題目：姓學(xué)班年專學(xué)名：號(hào)：級(jí)：級(jí)：業(yè)：院：
xxxxxxxx。
x班xxxx級(jí)xxxxxxxxxx學(xué)院xxx（職稱）200x年x月xx日指導(dǎo)教師：完成時(shí)間：
注：本頁(yè)不須填寫，只作格式參考。如為畢業(yè)設(shè)計(jì)則去掉“論文”二字，如為畢業(yè)論文則去掉“設(shè)計(jì)”二字，兩者選其一。
作者聲明。
本人以信譽(yù)鄭重聲明：所呈交的學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下由本人獨(dú)立撰寫完成的，沒(méi)有剽竊、抄襲、造假等違反道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和其他侵權(quán)行為。文中引用他人的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖件、資料均已明確標(biāo)注出，不包含他人成果及為獲得東華理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本設(shè)計(jì)（論文）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。
本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果歸東華理工大學(xué)所有。特此聲明。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者（簽字）：
簽字日期：
****年**月**日。
本人聲明：該學(xué)位論文是本人指導(dǎo)學(xué)生完成的研究成果，已經(jīng)審閱過(guò)論文的全部?jī)?nèi)容，并能夠保證題目、關(guān)鍵詞、摘要部分中英文內(nèi)容的一致性和準(zhǔn)確性。
學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名：
****年**月**日。
資產(chǎn)證券化…………初探。
作者姓名。
pilotstudyof………….（英文標(biāo)題）。
英文姓名。
201x年x月xx日。
論文膠印封面篇十八
題目：
專業(yè)。
學(xué)號(hào)e。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師。
1.字跡清楚，文字簡(jiǎn)潔。
2.數(shù)據(jù)、曲線、圖表、照片應(yīng)齊全。
3.參考書(shū)目錄要注明作者，出版單位及出版日期。
上海師范大學(xué)夜大學(xué)本科。
畢業(yè)論文。
(設(shè)計(jì))。
本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，題目《培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的阻力所在和化解策略》是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本論文(設(shè)計(jì))不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。本人完全意識(shí)到本聲明應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
作者簽名：
日期：年月日
論文膠印封面篇一
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。
摘要是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜[3]。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前科技信息情報(bào)檢索的重要手段，對(duì)于網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫(kù)或文摘數(shù)據(jù)庫(kù)，論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具，為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。摘要是對(duì)論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內(nèi)容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要地說(shuō)明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點(diǎn)是結(jié)論，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
論文膠印封面篇二
(1)不能有頁(yè)眉頁(yè)碼。(封面頁(yè)如何取消頁(yè)眉，方法見(jiàn)下文第四部分)。
(2)右上角應(yīng)該有“論文編號(hào)”四個(gè)字，4號(hào)楷體。
(3)注意字體字號(hào)：學(xué)校名稱、論文題目：2號(hào)楷體-gb2312。論文性質(zhì)：1號(hào)楷體。學(xué)號(hào)、姓名等：4號(hào)楷體。
(4)封面頁(yè)所列項(xiàng)目，左側(cè)一列依次為：學(xué)號(hào)姓名年級(jí)完成日期。右側(cè)一列依次為：專業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師論文成績(jī)。
論文膠印封面篇三
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
目錄(標(biāo)題用黑體3號(hào)。
加粗。
居中)。
前言(宋體4號(hào)字。
加粗)-----------------1。
1.正文一級(jí)標(biāo)題(宋體4號(hào)字。
論文膠印封面篇四
心得體會(huì)論文封面是各種論文中不可或缺的一部分，也是展示文章品質(zhì)和提高文章可讀性的重要環(huán)節(jié)。封面不僅是文章的“門面”，更是作者的個(gè)人形象和學(xué)術(shù)水平的象征。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，良好的封面設(shè)計(jì)能吸引讀者的眼球，增加文章傳播度，更好地展現(xiàn)自己的研究成果。在本文中，我將分享我對(duì)心得體會(huì)論文封面的一些見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段：封面設(shè)計(jì)要素。
封面設(shè)計(jì)要素包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者姓名、學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)名稱、日期和圖像等。標(biāo)題是封面上最重要的部分，應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔明了并與文章主題緊密相關(guān)的詞語(yǔ)。副標(biāo)題可以突出文章的特色和重點(diǎn)。作者姓名不僅是作者的個(gè)人信息，也是學(xué)術(shù)積累的一種體現(xiàn)。學(xué)校或機(jī)構(gòu)名稱可以彰顯文章的研究背景和學(xué)科特色。日期可以標(biāo)明文章撰寫時(shí)間，增加文章的權(quán)威性。圖像可以為文章注入生動(dòng)趣味，同時(shí)也要符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)法規(guī)。
第三段：封面設(shè)計(jì)原則。
封面設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、明了、唯美、突出和醒目。封面要符合學(xué)術(shù)規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，不能存在抄襲和剽竊現(xiàn)象。封面應(yīng)突出文章的主題和研究成果，并給讀者以第一眼的震撼和感覺(jué)。同時(shí)，封面也應(yīng)該符合讀者的審美觀和心理預(yù)期，可以通過(guò)色彩搭配、圖像選擇等方式達(dá)到良好的視覺(jué)效果。
第四段：封面設(shè)計(jì)實(shí)踐。
封面設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合文章的特色和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書(shū)籍和期刊封面，了解學(xué)術(shù)界的流行設(shè)計(jì)趨勢(shì)。同時(shí)，我們也要善于運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和工具，包括Photoshop、Illustrator、InDesign等，讓封面設(shè)計(jì)更加豐富多彩。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還要不斷嘗試和改進(jìn)，獲取更好的效果。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)術(shù)論文寫作中，好的封面設(shè)計(jì)能夠從視覺(jué)上吸引讀者的關(guān)注，提高文章的可讀性和可信度。心得體會(huì)論文封面設(shè)計(jì)要素包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者姓名、學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)名稱、日期和圖像等。封面設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、明了、唯美、突出和醒目。封面設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合文章的特色和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，善于運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和工具，不斷嘗試和改進(jìn)。總之，心得體會(huì)論文封面是學(xué)術(shù)傳播中非常重要的一環(huán)，要認(rèn)真對(duì)待和重視。
論文膠印封面篇五
在論文寫作中，封面是不可忽略的一部分。封面不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的封面，更是一篇文章的重要組成部分，它涵蓋了論文的題目、作者、指導(dǎo)老師等信息，并代表著整篇論文的質(zhì)量和作者的認(rèn)真程度，因此封面的設(shè)計(jì)和排版至關(guān)重要。
第二段：封面設(shè)計(jì)的重要性。
封面設(shè)計(jì)的重要性顯而易見(jiàn)。首先，一個(gè)好的封面可以吸引讀者的注意力，增加讀者對(duì)論文的興趣，使得讀者更愿意去閱讀整篇文章。其次，封面的設(shè)計(jì)直接與論文質(zhì)量有關(guān)，如果一個(gè)論文封面設(shè)計(jì)得很不好，說(shuō)明作者對(duì)整篇文章都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，這也可能讓評(píng)審人對(duì)文章的質(zhì)量下降產(chǎn)生負(fù)面印象。
第三段：封面設(shè)計(jì)的具體要素。
論文封面設(shè)計(jì)有幾個(gè)重要的要素，首先就是封面的美觀度。一個(gè)美觀的封面不僅能讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生好感，還可以讓人更愿意去閱讀整篇文章。其次就是要準(zhǔn)確地填寫作者的信息、指導(dǎo)老師、學(xué)位等信息。還要注意設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)膱D片或背景，使封面更加生動(dòng)有趣。最后就是可以適當(dāng)增加一些URL，或者二維碼，讓讀者可以快速了解論文的來(lái)源和背景等信息。
第四段：封面設(shè)計(jì)的技巧。
封面設(shè)計(jì)還需要一些技巧，首先是封面設(shè)計(jì)要符合論文的主題和內(nèi)容，這樣能更加突顯文章的重點(diǎn)，也能讓讀者更快地明確文章的方向。其次，封面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，不要太過(guò)冗長(zhǎng)繁雜，注意排版和字體的搭配。最后是要注意宣傳效果，封面可以嘗試突出一些重要信息，或者適當(dāng)利用色彩心理學(xué)等方式增加誘惑力，使讀者更愿意去閱讀文章。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在論文封面設(shè)計(jì)中，還要注意一些小細(xì)節(jié)。比如說(shuō)，要注意印刷質(zhì)量，保證封面上文字和圖片清晰可見(jiàn)。還要注意統(tǒng)一性，保證封面設(shè)計(jì)上組成部分的協(xié)調(diào)性和一致性。在封面設(shè)計(jì)上下足功夫，可以讓整篇論文更加完美，也能更好地讓論文得到認(rèn)可和欣賞。
論文膠印封面篇六
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。
論文題目新課改背景下生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略。
系（部）生命科學(xué)系。
指導(dǎo)教師汪琛穎職稱。
2012年月。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：
新課改背景下生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略。
學(xué)生姓名：
楊雅麗。
專業(yè)：生物教育。
學(xué)號(hào)：
093107011006。
內(nèi)容摘要：
本文從新課程背景下生物學(xué)專業(yè)師范生課程實(shí)施能力出發(fā)，以生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力為切入點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，比較傳統(tǒng)教案與新的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別，運(yùn)用時(shí)代全新的教育思想對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)要素進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)今生物學(xué)教育現(xiàn)狀及師范生自身實(shí)際，查閱資料、分析文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中心問(wèn)題進(jìn)行研究，并從理論和實(shí)踐等方面提出新課程背景下生物學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的若干建議。
主要任務(wù)：
一、1.查資料，閱讀文獻(xiàn)，掌握新課程背景下生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)實(shí)習(xí)了解生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)策略。
二、收集有關(guān)論文內(nèi)容的書(shū)籍、期刊資料等。
三、寫出開(kāi)題報(bào)告，并完成論文。
需提交的文檔：
1.論文開(kāi)題報(bào)告。
2.論文任務(wù)書(shū)。
3.論文。
發(fā)出任務(wù)書(shū)日期：
2012年1月。
完成期限：2012年1月-6月。
指導(dǎo)教師：
汪琛穎。
系主任：
楊玉珍。
論文膠印封面篇七
素質(zhì)教育的重要涵義之一是：全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)。使之成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而語(yǔ)文素質(zhì)教育是一種提高語(yǔ)文及基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文能力(主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力)語(yǔ)文智能(觀察力、記憶力、思維力、想象力等)和語(yǔ)文鑒賞等素質(zhì)的教育，其根本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的的審美情趣籌。作為學(xué)科素質(zhì)教育，語(yǔ)文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育最重要的組成部分，對(duì)素質(zhì)教育所起的作用，是任何一種學(xué)科素質(zhì)教育所不能比擬的。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素，往往是一個(gè)人成才的重要因素。從基礎(chǔ)教育的角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)的品格。因而，語(yǔ)文素質(zhì)教育著眼于人的教育塑造上，著眼于培爭(zhēng)養(yǎng)學(xué)生求生存、求發(fā)展的能力上，著眼于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)上?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)決定素質(zhì)教育的品格，全方位地促進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、思想品德教育與素質(zhì)教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要任務(wù)。語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中必須貫穿思想品德教育。
語(yǔ)言的課文，文質(zhì)兼美，而且多是文學(xué)珍品，本身有極強(qiáng)的認(rèn)識(shí)作用，教育作用。如孔子所說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以風(fēng)，可以群，可以怨”。而這種認(rèn)識(shí)作用、教育作用，是在對(duì)藝術(shù)形象的感知、理解中獲得的。課文(文學(xué)作品）以鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活中的各種場(chǎng)景，反映一定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，反映社會(huì)的風(fēng)尚習(xí)俗；塑造不同階級(jí)、不同階層的人物形象、揭示其精神而貌、內(nèi)心世界以及他們的種種關(guān)系。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以獲得歷史和觀實(shí)、社會(huì)和人生的種種認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)能力：可以理解作者寄寓在藝術(shù)形象中的思想、感情、意志和愿望，可以發(fā)掘隱含在藝術(shù)形象深處的深刻的社會(huì)意蘊(yùn)。
文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用、教育作用是通過(guò)審美作用實(shí)現(xiàn)的。古羅馬文藝評(píng)論家賀拉斯說(shuō)：“詩(shī)人的愿望應(yīng)該是給人益處和樂(lè)趣，他寫的東西應(yīng)該給人以快感，同時(shí)對(duì)生活有幫助。??寓教于樂(lè)，既勸諭讀者，又使他喜愛(ài)，才能符合眾望?！边@說(shuō)明了教育與娛樂(lè)的關(guān)系。對(duì)此，周恩來(lái)同志作了通俗而精辟的論述：“群眾看戲，看電影，是要從中得到娛樂(lè)和休息，你通過(guò)典型化的形象表演，教育寓在其中，寓在娛樂(lè)之中?！痹⒔逃跇?lè)，實(shí)際上就是審美教育。語(yǔ)文的思想品德教育，正是通過(guò)審美教育獲得的。讀者“瞻言而見(jiàn)貌”，在理解、情感、想象等心理因素的參與下，使原有的藝術(shù)形象逐漸豐滿，而成為新的審美意象，并為這種審美意象所愉悅、所振奮、所激動(dòng)，在潛移默化中，使心靈得到凈化，人格得到完善和升華。
《祝福》通過(guò)對(duì)祥林嫂的形象和她所生活的社會(huì)環(huán)境的再現(xiàn)，我們不僅認(rèn)識(shí)到：封建禮教對(duì)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女進(jìn)行精神摧殘的罪惡，舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，而且深深地喚起對(duì)受迫害、受侮辱的勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂的深切同情，對(duì)萬(wàn)惡的封建禮教的極端憎恨，對(duì)冷酷的封建衛(wèi)道士魯四老爺?shù)臒o(wú)比厭棄。這種同情、憎恨與厭棄，正是人性善的體現(xiàn)。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》以三個(gè)典型的事例，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，從他們身上，我們不僅看到了祟高的國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神，而且看到了美好而高尚的心靈，對(duì)敵人的恨，對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)人民的情，這種恨、愛(ài)、情，正是人性中的真和善的體現(xiàn)，從而使心靈得到了凈化。
《春》使我們?cè)诟兄⑿蕾p那一幅幅絢麗多彩的春景圖時(shí)，不僅使我們感到春天多么美好，大自然多么美好，生活多么美好，而且說(shuō)起對(duì)美的生活的熱愛(ài)和追求，對(duì)美的熱愛(ài)和追求。
在《荔枝蜜》中，我們不僅在蜜蜂精神的感動(dòng)下，而產(chǎn)生對(duì)具有蜜蜂精神的勞動(dòng)人民的深深的崇敬與熱愛(ài)，而且更為蜜蜂“對(duì)人無(wú)所求，給人卻是極好的東西”的美好心靈所感染，引起我們心靈的極大震動(dòng)和凈化，使卑微的私欲在美的光耀中而失色，從而擴(kuò)大了真、善、美的心靈空間。
從以上例子可以說(shuō)明：語(yǔ)文的思想品德教育通過(guò)美育而實(shí)現(xiàn)，它不僅使學(xué)生受到一般的政治思想、道德品質(zhì)教育，而且受到更深層次的教育——人性教育，觸及到人的思想最深處——心靈。如朗吉弩斯說(shuō)：“文章不僅打動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，而且打動(dòng)整個(gè)心靈。所以把人憑資稟和修養(yǎng)，本來(lái)就有的那些文詞、思想、行動(dòng)以及美與和諧都鼓動(dòng)起來(lái)，通過(guò)文字本身的聲音的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，把作者的情感傳到聽(tīng)眾心里，引起聽(tīng)眾和作者的共鳴，就是這樣，通過(guò)由文詞建筑起來(lái)的層構(gòu)，作者能把我們的心靈完全控制住，使我們心醉神迷地受到文章中所寫出的那種崇高、莊嚴(yán)、雄偉以及其它一切品質(zhì)的潛移默化?！?BR> 語(yǔ)文的思想品德教育，不僅貫穿在閱讀教學(xué)之中，而且貫穿在寫作教學(xué)之中。寫作不僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化修養(yǎng)、寫作的技能技巧的綜合運(yùn)用，而且與思想道德、認(rèn)識(shí)水平密切相關(guān)。寫作的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，如果沒(méi)有正確的思想、觀點(diǎn)，是難于發(fā)現(xiàn)生活中的真正的真、善、美，也難于創(chuàng)造真、善、美。所以，寫作教學(xué)不僅要教學(xué)生“怎樣寫”(寫作的技能技巧)，而且要教學(xué)生“寫什么”，“為什么寫”(寫作的材料、寫作的意圖)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)真假、善惡、美丑、是非、榮辱的判斷能力，對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)能力，這樣，就能自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)美、追求美。比如，寫自然美，不管寫“日出江花紅勝火”的春天，“映日荷花別樣紅”的夏天，還是寫“不似春光勝似春光”的秋天，“千里冰封”的冬天，以及高山流水，江河大海，無(wú)一不在展現(xiàn)祖國(guó)“多嬌”的江山，無(wú)一不是對(duì)美的追求與贊頌。寫社會(huì)生活美，不管寫以“五講四美三熱愛(ài)”為核心的社會(huì)主義精神文明美，還是寫“一方有難，八方支援”的社會(huì)主義大家庭中團(tuán)結(jié)互助的真情美，以及辛勤勞動(dòng)的美，勤奮學(xué)習(xí)的美，愛(ài)崗敬業(yè)的美，見(jiàn)義勇為的美，無(wú)一不是對(duì)生活中的真、善、美的追求與贊頌，即使是揭露生活中的假、惡、丑，在使人們對(duì)之厭棄的同時(shí)，也產(chǎn)生一種對(duì)真、善、美的渴望和追求。
語(yǔ)文的思想品德教育其作用是明顯的。與一般的思想品德教育相比，又有很大不同一是方式不同，前者靠形象和情感，是感性的；后者靠說(shuō)理和法制，是理性的；二是觸及的范圍和程度不同，前者較后者，不僅使人受到一般的政治思想、道德品質(zhì)的教育，而且觸及到人性問(wèn)題，人的心靈深處。這，正是一般的思想品德教育所無(wú)法達(dá)到的。語(yǔ)文的思想品德教育彌補(bǔ)了一般思想品德的不足，互為補(bǔ)充，相得益彰，從而完善了素質(zhì)教育中的“德”?？梢哉f(shuō)，如果離開(kāi)了語(yǔ)文的思想品德教育，是不可能形成素質(zhì)教育中的“德”，不可能形成社會(huì)主義公民所應(yīng)具備的“德”。
論文膠印封面篇八
古人云：“親其師，信其道?！睆氖陆逃聵I(yè)14年來(lái)，我深深地體會(huì)到：教師要做好教育教學(xué)工作首先要讓學(xué)生“親其師”，良好的師生關(guān)系是當(dāng)代教育理念的要求，是搞好教育教學(xué)工作、提高教學(xué)效率和質(zhì)量的保證。怎樣才能使學(xué)生“親其師”呢？這就要求教師必須做一名學(xué)生喜歡的老師，這也是當(dāng)代教育對(duì)教師的要求。下面，我談?wù)勎业淖龇ǎ?BR> 第一，教師對(duì)學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)格要求，用心靈去理解、去欣賞學(xué)生。
黑格爾說(shuō)：“教育如果不從愛(ài)出發(fā)，那么一開(kāi)始便結(jié)束了。”學(xué)生是活生生的人，是具有思想感情和獨(dú)立人格的人，要搞好教育教學(xué)工作，只有像《我的老師》中描寫的那樣，“一切從愛(ài)出發(fā)”，才會(huì)“必將獲得愛(ài)的回報(bào)”，才會(huì)取得滿意的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不能是溺愛(ài)，更不能放任學(xué)生，要嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“沒(méi)有紀(jì)律的軍隊(duì)是不能打勝仗的”道理，尤其是在是非問(wèn)題上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上等，更要嚴(yán)格要求，要潛移默化的教給學(xué)生正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀，更要做到以身示范。
確感受到來(lái)自老師的信任和期望，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意地依照這種期望來(lái)發(fā)展自己。學(xué)生喜歡自己的老師時(shí)，老師的期望高，學(xué)生的表現(xiàn)就好。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事：在一次選拔學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，我選上了學(xué)生小龍，當(dāng)天下午有的學(xué)生告訴我說(shuō)小龍哭了，通過(guò)了解才知道，原來(lái)他是因?yàn)楹ε赂?jìng)賽成績(jī)不好。我馬上找到他，仔細(xì)問(wèn)了原因，然后告訴他，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌后，相信你能行，所以才選擇了你，要相信自己的能力，什么也不要想、不要怕，只要把自己的水平發(fā)揮出來(lái)就好了，這對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的開(kāi)始。后來(lái)小龍?jiān)诟?jìng)賽中取得了一個(gè)連他自己都不相信的好成績(jī)，我又及時(shí)地與他交流，提出了符合他實(shí)際的更高的要求，從此后，這個(gè)孩子表現(xiàn)得越來(lái)越有起色了。
我們不能平等待人，我們就肯定不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可光有平等的思想還不夠，我們還要有民主意識(shí)。有沒(méi)有民主意識(shí)，是辨別一個(gè)教師思想成熟與否的重要標(biāo)志。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室里壓制民主，學(xué)生的民主意識(shí)就不可能真正樹(shù)立起來(lái)；如果我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面，忽視學(xué)生的民主要求，就會(huì)受到學(xué)生的厭棄。
《漂亮老師和四個(gè)“壞小子”》中有這樣一個(gè)故事：一班剛來(lái)了位漂亮的女老師，班內(nèi)一個(gè)身材瘦小的“壞小子”，為了讓二班一個(gè)身強(qiáng)力壯的學(xué)生說(shuō)他們老師漂亮，發(fā)展到集合班內(nèi)學(xué)生放學(xué)后約定了時(shí)間、地點(diǎn)打群架，幸虧漂亮老師及時(shí)知道的了解和制止了這次事件，防止了事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)時(shí)漂亮老師什么也沒(méi)有說(shuō)，只是讓孩子們抓緊回家，免得家長(zhǎng)著急。而二班的老師就在孩子們正要回家時(shí)，攔住了他們，叫到辦公室狠狠批評(píng)了一通，還通知家長(zhǎng)，晚上要寫出深刻的檢查，說(shuō)明為什么打架（路上二班的孩子們統(tǒng)一了打架原因——一班的“壞小子”說(shuō)二班的那個(gè)學(xué)生胖）。第二天，有的老師問(wèn)一班的老師怎么處理，這位老師說(shuō)：“孩子們打架有時(shí)也說(shuō)不清楚為什么，制止了就好了?！保ㄟ@位老師不知道也沒(méi)有了解打架的原因）事后，因?yàn)閷?duì)這件事的不同的處理辦法，二班的孩子心甘情愿的說(shuō)：一班的老師既漂亮又好，他們也希望有這樣一位老師。所以有時(shí)淡化學(xué)生的矛盾，處理效果會(huì)更好。
第三，教師必須具備豐富的學(xué)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先，教師必須具備扎實(shí)深厚的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，如果語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)欠缺，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不靈活性和枯燥，更談不上使課堂教學(xué)給學(xué)生一種美的享受了。這都要求教師做到對(duì)于知識(shí)的真正內(nèi)化與善于運(yùn)用。同時(shí)，教師還應(yīng)掌握所教學(xué)科之外的1～2門其它學(xué)科的知識(shí)，一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型，也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。
其次，教師必須具有“教育學(xué)科類”知識(shí)。它主要由“幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專門知識(shí)”構(gòu)成，如：教育學(xué)、教育心理學(xué)等。掌握一定的教育學(xué)科類知識(shí)可以幫助教師開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究，還可以使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性，提高教學(xué)效率，更可以提高教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。
再次，教師必須具有先進(jìn)的教育理念。新課標(biāo)認(rèn)為，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究自己的教學(xué)對(duì)象，從新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
總之，教師擁有了豐富博學(xué)的知識(shí)，深厚的自身修養(yǎng)，用。
平等、民主的思想去賞識(shí)學(xué)生，更用自己的愛(ài)心去理解學(xué)生，才能真正的征服學(xué)生。才能成為一名學(xué)生喜歡的老師，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受教育。
個(gè)人事跡。
自從年參加工作以來(lái)，一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作勤勤懇懇、任勞任怨，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫了一首首動(dòng)人的樂(lè)章。他現(xiàn)年34歲，專科學(xué)歷，1988年參加工作，1995年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)副主任、年級(jí)主任。主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理及年級(jí)教育教學(xué)管理工作。十幾年來(lái)，xxx同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級(jí)表彰。先后榮獲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣百佳教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xxx同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，他從來(lái)顧上家庭和孩子，同為教師的愛(ài)人常常因此而埋怨他。
初四畢業(yè)年級(jí)有500多名學(xué)生，近30位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，丁主任天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，把握整個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他硬是咬牙堅(jiān)持著。要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級(jí)主任，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。1999年在全縣青年教師初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，2000年在濟(jì)南市課堂教學(xué)研究活動(dòng)中曾執(zhí)教公開(kāi)課一節(jié)，受到好評(píng)。他所教的學(xué)生多次在全國(guó)及省市縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣，2001年曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
多年來(lái)，xxx同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個(gè)叫周華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評(píng)為市縣優(yōu)秀班集體，他還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其論文《班級(jí)管理中的“心”招》榮獲全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
憑著多年從事學(xué)生管理及對(duì)學(xué)生的了解，xxx同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō)，處在客體的地位，是教育的對(duì)象，是被管理者；但是，從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)年級(jí)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此他推行了“學(xué)生值周班主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級(jí)學(xué)生會(huì)，在班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們成為學(xué)生的主人，也是xxx同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。
為此，他實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對(duì)年級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。
教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，他們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)?先生?”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，他在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。
設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”七星，實(shí)行“一月一評(píng)，期末總評(píng)，可上可下，動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)，年級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷的喜人景象。年級(jí)教育教學(xué)工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績(jī)。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，xxx同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
論文膠印封面篇九
專業(yè)班級(jí)：08級(jí)工商管理（3）班。
姓名：馬云飛。
學(xué)號(hào)：0876801303。
指導(dǎo)教師：王志強(qiáng)。
實(shí)習(xí)時(shí)間：2011.05.01。
實(shí)習(xí)成績(jī)：
第一部分概述1背景。
大勢(shì)所趨。
日本有關(guān)專家預(yù)言：21世紀(jì)將是超聲波電機(jī)廣泛應(yīng)用的時(shí)代。
早在1994年，美國(guó)有關(guān)研究報(bào)告預(yù)計(jì)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超聲波電機(jī)將取代全部的小型傳統(tǒng)電機(jī)。
性能卓越。
轉(zhuǎn)矩密度大，可產(chǎn)生大轉(zhuǎn)矩，不需要齒輪減速機(jī)構(gòu)，因而體積小，重量輕，速度快；控制精度直接控制精度達(dá)納米級(jí)；勿需潤(rùn)滑，不產(chǎn)生也不受電磁干擾，噪聲低。
應(yīng)用廣泛。
在上述應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)，現(xiàn)有電機(jī)存在很多不盡人意之處；超聲波電機(jī)是電機(jī)發(fā)展的新概念，將逐漸取代傳統(tǒng)的小型電機(jī)；國(guó)內(nèi)目前尚無(wú)超聲波電機(jī)生產(chǎn)廠家，屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，市場(chǎng)潛力巨大。
世界上有些最先進(jìn)的技術(shù)是買不來(lái)的，我們有能力、有基礎(chǔ)趕上世界超聲波電機(jī)的發(fā)展步伐，跟蹤這一世界先進(jìn)科技前沿，大力發(fā)展我國(guó)的技術(shù)，迅速縮小與日本超聲波電機(jī)技術(shù)的差距，盡快開(kāi)拓國(guó)內(nèi)超聲波電機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)，繼而打進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)。
2公司介紹。
國(guó)內(nèi)較早致力與超聲波電機(jī)研究、開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)的公司——麥格雷迪超聲波電機(jī)公司的創(chuàng)建，標(biāo)志著中國(guó)在超聲波電機(jī)技術(shù)的商業(yè)化應(yīng)用上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
麥格雷迪超聲波電機(jī)公司由內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)的五名本科生創(chuàng)建，公司依靠?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)在超聲波電機(jī)研究方面的先進(jìn)技術(shù)，并將聯(lián)合國(guó)內(nèi)其它研究單位，發(fā)展中國(guó)的超聲波電機(jī)產(chǎn)業(yè)！公司前期產(chǎn)品主要應(yīng)用與汽車電器，并將積極開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域用超聲波電機(jī)。我們的發(fā)展目標(biāo)是：在五年的時(shí)間內(nèi)，形成以轎車用超聲波電機(jī)為龍頭的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域用系列產(chǎn)品，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)微電機(jī)的新潮流。
3產(chǎn)品。
工作原理：超聲波電機(jī)（ultrasonicmotor簡(jiǎn)稱usm）利用壓電陶瓷的逆壓電效應(yīng)和超聲振動(dòng)，將彈性材料（壓電陶瓷，pzt）的微觀變形通過(guò)共振放大和摩擦耦合轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)子或滑快的宏觀運(yùn)動(dòng)。
主要材料：壓電陶瓷環(huán)、粘結(jié)劑、摩擦材料及一些硬金屬。
產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：由與獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)理，超聲波電機(jī)具有傳統(tǒng)電磁式電機(jī)不可比擬的優(yōu)式，完全可以取代傳統(tǒng)的小型電機(jī)。
應(yīng)用領(lǐng)域：公司產(chǎn)品將首先定位與汽車電器，并進(jìn)一步向其它領(lǐng)域擴(kuò)展。
4市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析。
搶占一席之地是企業(yè)生存的根本。超聲波電機(jī)的目標(biāo)市場(chǎng)——國(guó)內(nèi)轎車電器行業(yè)，每年需微電機(jī)近920萬(wàn)臺(tái)，其市場(chǎng)潛力巨大，主動(dòng)挖掘，商機(jī)無(wú)限。
國(guó)內(nèi)微電機(jī)生產(chǎn)廠家已具有相當(dāng)規(guī)模，但是大部分技術(shù)落后有的產(chǎn)品甚至已進(jìn)入衰退期。我們的產(chǎn)品要想替代國(guó)內(nèi)同類產(chǎn)品，不亞于掀起一場(chǎng)微電機(jī)革命。我們將充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，不斷革新技術(shù)，挖掘超聲波電機(jī)市場(chǎng)的巨大潛力，開(kāi)創(chuàng)超聲波電機(jī)在中國(guó)應(yīng)用的新局面。
競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：超聲波電機(jī)的高技術(shù)、高質(zhì)量、高性能使用戶有物超所值的感覺(jué)。多功能，數(shù)字化和兼容性的特點(diǎn)使超聲波電機(jī)能適應(yīng)各種形式的需求。
5市場(chǎng)營(yíng)銷。
營(yíng)銷目標(biāo)：盡快進(jìn)入中高檔轎車配套用超聲波電機(jī)市場(chǎng)，并在微型電機(jī)市場(chǎng)上傘得一定的市場(chǎng)份額。本著誠(chéng)信原則，我們希望用國(guó)內(nèi)主要轎車生產(chǎn)廠家及零部件生產(chǎn)廠商建立良好的合作關(guān)系。
營(yíng)銷策略：適銷對(duì)路的產(chǎn)品最能贏得市場(chǎng)。公司將在產(chǎn)品初期采用如下策略：以銷定產(chǎn)的銷售方式，并根據(jù)產(chǎn)品成本及市場(chǎng)上同類產(chǎn)品定價(jià)，選擇直銷和合理的銷售渠道，建立與客戶良好的伙伴關(guān)系，提升公司形象，廣告宣傳、人員推銷張弛有度，有的放矢。建立靈敏的信息反饋系統(tǒng)將為我們的生產(chǎn)與銷售提供參考依據(jù)，制定公司發(fā)展方向。
6公司組織與人力資源。
公司成立初期采用直線職能式的組織結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)職能明確，組織效率高，決策迅速。以人為本，知人善任，人盡其才，弘揚(yáng)企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
各級(jí)管理人員明確權(quán)責(zé)，各司其職，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
7風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策。
我們看到，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，風(fēng)險(xiǎn)與收益并行。
知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。我們將全面分析公司將面臨的風(fēng)險(xiǎn)，制定出有成效的對(duì)策，使公司立與不敗之地。
充分考慮市場(chǎng)準(zhǔn)入及退出細(xì)則，保證投資者獲得最大收益。
8財(cái)務(wù)分析。
作為高科技企業(yè)，公司享受“三免兩減半”的優(yōu)惠政策。
公司總投資為2375萬(wàn)元，全免年平均資產(chǎn)報(bào)酬率達(dá)到33%，在第五年將收回全部投資。根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及供銷情況，及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，制定切合實(shí)際的預(yù)算方案。建立財(cái)務(wù)審核、監(jiān)督體系，確保資產(chǎn)的保值、增值。不斷提高財(cái)務(wù)管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)電算化。
第二部分公司。
1創(chuàng)業(yè)背景。
我們目前使用的傳統(tǒng)電機(jī)雖有百年歷史，可在高科技飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)性能方面提出了更高的要求，研究開(kāi)發(fā)新型的電機(jī)式在必行。超聲波電機(jī)的誕生使我們面臨的問(wèn)題迎刃而解。日本有關(guān)專家預(yù)言：21世紀(jì)將是超聲波電機(jī)廣泛應(yīng)用的時(shí)代；美國(guó)有關(guān)研究報(bào)告就預(yù)計(jì)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超聲波電機(jī)將可能取代全部的小型傳統(tǒng)電機(jī)。
2公司創(chuàng)立。
麥格雷迪超聲波電機(jī)公司采用國(guó)內(nèi)超聲波電機(jī)的最新技術(shù)，由內(nèi)蒙古科技大學(xué)五名本科生創(chuàng)建，總部設(shè)在包頭市稀土高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，主要致力與超聲波電機(jī)的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷售。目前，公司處與籌建階段，公司權(quán)益由技術(shù)提供方和投資者共同擁有。采用有限責(zé)任公司的組織形式。技術(shù)上已達(dá)到可以進(jìn)行試生產(chǎn)階段，隨著公司生產(chǎn)設(shè)備安裝完畢，即可進(jìn)行試生產(chǎn)。目前實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品基本符合要求。銷售上，我們已與一家汽車公司聯(lián)系，該公司有意向試用我們的產(chǎn)品。
3公司的發(fā)展規(guī)劃。
第1年，成立公司，建立生產(chǎn)、辦公基地，完成生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試，通過(guò)產(chǎn)品的測(cè)試與認(rèn)證，并進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)，初步與一些單位建立銷售伙伴關(guān)系。
第2-3年，打開(kāi)市場(chǎng)，樹(shù)立產(chǎn)品品牌形象，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)規(guī)模8萬(wàn)臺(tái)／年，為進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)，占領(lǐng)市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。
第4-5年，轎車用超聲波電機(jī)及其生產(chǎn)工藝由發(fā)展階段進(jìn)入成長(zhǎng)期，開(kāi)始研制開(kāi)發(fā)辦公自動(dòng)化及工業(yè)系統(tǒng)配套用超聲波微電機(jī)。
第6-10年，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率，產(chǎn)品類型增多，規(guī)模效應(yīng)凸現(xiàn)，并向國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)軍。
4公司的組成及管理。
公司創(chuàng)建成員為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的五名本科生，其中三名電力工程專業(yè)、一名工商管理專業(yè)、一名財(cái)務(wù)與金融專業(yè)。技術(shù)提供方內(nèi)蒙古科技大學(xué)從事超聲波電機(jī)研究工作的博士生導(dǎo)師王志強(qiáng)教授與公司達(dá)成合作開(kāi)發(fā)的協(xié)議。
公司將招聘一些有超聲波電機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)提高技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和具有相關(guān)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的人員以充實(shí)管理隊(duì)伍。
弘揚(yáng)企業(yè)文化，提高員工素質(zhì)，增強(qiáng)員工企業(yè)榮譽(yù)感。減少錯(cuò)誤的管理理念，創(chuàng)建一支高水平管理隊(duì)伍。
5公司的理念。
以顧客滿意為核心，讓高科技、高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品進(jìn)入普通消費(fèi)者手中。
第三部分產(chǎn)品1產(chǎn)品介紹。
超聲波電機(jī)由定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成。
1.超聲波電機(jī)定子由彈性環(huán)、壓電陶瓷環(huán)和粘結(jié)二者的粘結(jié)劑組成。
彈性環(huán)：可由不銹鋼、硬鋁或銅等金屬制成，根據(jù)加工條件、性能要求或成本等因素進(jìn)行選擇。
壓電陶瓷片：usm上的壓電陶瓷元件采用的是施加交變電壓后能產(chǎn)生機(jī)械諧振位移的“硬言”壓電陶瓷材料，其質(zhì)量壞直接影響電機(jī)性能。
粘結(jié)劑：用與實(shí)現(xiàn)牢固的金屬－金屬和金屬－陶瓷粘結(jié)。多用高溫固化的環(huán)氧樹(shù)脂膠.2.超聲波電機(jī)轉(zhuǎn)子由轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)和摩擦材料構(gòu)成。轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)；轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)可由不銹鋼、硬鋁或塑料等制成。
摩擦材料：摩擦材料必須牢固的粘結(jié)在轉(zhuǎn)子或定子的潔表面，從而減少定轉(zhuǎn)子間的摩擦系數(shù)，一般為高聚物。
3產(chǎn)品用途。
超聲波電機(jī)作為一種新型的微電機(jī)，在轎車電器、辦公自動(dòng)化設(shè)背、精密儀器儀表、工業(yè)控制系統(tǒng)、航空航天、智能機(jī)器人等畛域都有廣泛用途。
在轎車電器方面我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品有：座椅頭靠的調(diào)節(jié)裝置，這套裝置充分利用usm的體積小、定位精確和無(wú)噪聲等功能；車門、車窗自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置，由與usm體積小且具有扁平盤式外形、無(wú)需潤(rùn)滑，相對(duì)傳統(tǒng)的電磁電機(jī)是一款較好的新型電機(jī)。
其他領(lǐng)域：辦公自動(dòng)化和工業(yè)控制系統(tǒng)。更能體現(xiàn)其定位精度高、體積小、兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)。
4工藝要求。
整個(gè)工藝流程較簡(jiǎn)單，主要有以下五個(gè)工序：壓電陶瓷環(huán)的制作、定子（彈性體）、轉(zhuǎn)子等結(jié)構(gòu)體的加工與裝置、超聲頻驅(qū)動(dòng)電源制作、壓電環(huán)與彈性體粘結(jié)、整機(jī)調(diào)試封裝。工藝水平的好壞直接影餉超聲波電機(jī)的性能及質(zhì)量。其工藝上的關(guān)鍵技術(shù)在與壓電陶瓷和摩擦材料的制作，其關(guān)鍵就是保證幾個(gè)耦合交界面的加工精度及組裝工藝，即彈性體與壓電陶瓷的機(jī)電耦合、定轉(zhuǎn)子潔面的摩擦耦合的質(zhì)量。
5產(chǎn)品研究、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
生產(chǎn)技術(shù)：超聲波電機(jī)的樣機(jī)已經(jīng)制出，可以進(jìn)行試生產(chǎn)。
生產(chǎn)成本：超聲波電機(jī)的生產(chǎn)成本在初期較高，隨著技術(shù)的革新和生產(chǎn)的規(guī)?；a(chǎn)品單位成本將大大降低。
生產(chǎn)設(shè)備：主要由一套精度較高的機(jī)加工設(shè)備組成一套專業(yè)測(cè)試設(shè)備構(gòu)成，設(shè)備使用期限長(zhǎng)，管理成本低。
生產(chǎn)方式：訂單式生產(chǎn)。
生產(chǎn)能力：工藝流程簡(jiǎn)單，生產(chǎn)能力由工藝水平及生產(chǎn)規(guī)模確定。生產(chǎn)人員：具備機(jī)加工操作能力的人員經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)即可。
7產(chǎn)品管理。
5．進(jìn)行質(zhì)量管理教育和培訓(xùn)。
第四部分市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析1概要。
2國(guó)際市場(chǎng)分析。
3國(guó)內(nèi)目標(biāo)市場(chǎng)分析。
國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)情況單位：萬(wàn)輛。
4競(jìng)爭(zhēng)分析。
國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：
國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析：
5行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析（如圖所示）。
第五部分市場(chǎng)營(yíng)銷1目標(biāo)市場(chǎng)定位策略。
超聲波電機(jī)和其他微型電機(jī)的目標(biāo)市場(chǎng)有一定的差別。產(chǎn)品的第一目標(biāo)市場(chǎng)主要位于中高檔轎車；第二目標(biāo)市場(chǎng)主要位于豪華轎車；第三目標(biāo)市場(chǎng)主要位于普通轎車。
2產(chǎn)品定位。
超聲波電機(jī)將主要應(yīng)用在以下幾個(gè)部位：中高檔轎車電子車鎖電機(jī)，座椅調(diào)節(jié)電機(jī)，玻璃升降電機(jī)，反光鏡變向電機(jī)，天仙傳動(dòng)電機(jī)等。
3銷售策略。
第六部分公司組織與人力資源1公司組織形式。
初期公司規(guī)模較小，采用直線只能是的組織結(jié)構(gòu)，容易明確責(zé)任，理清關(guān)系。決策執(zhí)行速度快。公司的組織形式并非不變，隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，公司的組織形式將會(huì)做出合理的調(diào)整。
2人力資源配置。
第七部分風(fēng)險(xiǎn)決策及分析1風(fēng)險(xiǎn)分析。
第二國(guó)內(nèi)汽車最缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的是中高檔轎車。而這正是我們的產(chǎn)品將首批大量運(yùn)用的領(lǐng)域。
2風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策。
充分發(fā)揮usm的優(yōu)越性能，保證質(zhì)量，樹(shù)立品牌。并注重產(chǎn)品研制、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，努力降低生產(chǎn)成本，取得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。
第八部分財(cái)務(wù)分析1財(cái)務(wù)假設(shè)。
2主要報(bào)表。
1固定資產(chǎn)折舊表。
2總成本估算表。
3損益表。
4資產(chǎn)負(fù)債表。
調(diào)查結(jié)果分析：
隨著國(guó)民和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)及居民收入的增加，我們的產(chǎn)品在未來(lái)的幾年內(nèi)，存在著一大批屆時(shí)具有一大批購(gòu)買力及購(gòu)買欲望的消費(fèi)者。主動(dòng)開(kāi)拓、深度挖掘，超聲波電機(jī)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限。
參考資料。
年1月-1999年6月年1月-1998年6月。
論文膠印封面篇十
說(shuō)到封面，大家可能一下子就想到的是各大雜志的人物封面。其實(shí)正像是雜志封面一樣，論文那么多的文字也著實(shí)需要一個(gè)封面。論文是一種講究或討論的學(xué)術(shù)性文章，它本身有著一定的專業(yè)性。論文封面，一般都是十分簡(jiǎn)約的，就是封面的基本要素：標(biāo)題，姓名，一些主要內(nèi)容之類的。論文封面格式要求是門面，更需要專業(yè)對(duì)待，嚴(yán)格要求。那么論文封面格式要求有哪些呢?下面筆者就具體講解下。
題目：
姓名：宋體小三居中。
學(xué)號(hào)：
學(xué)院：
專業(yè)：
指導(dǎo)教師：
協(xié)助指導(dǎo)教師：
年月日(宋體小三居中)。
畢業(yè)論文封面格式要求中華民國(guó)和日本明治以前歷史紀(jì)年用漢字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，用阿拉伯?dāng)?shù)字;中華民國(guó)紀(jì)年和日本明治以后年號(hào)紀(jì)年用阿拉伯?dāng)?shù)字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，畢業(yè)論文封面格式要求用阿拉伯?dāng)?shù)字，如秦文公四十年(公元前722年)，民國(guó)37年(1948年)，昭和16年(1941年)等。約數(shù)用漢字，如“改革開(kāi)放二十年來(lái)……”;整數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“中華人民共和國(guó)成立50周年”。
畢業(yè)論文封面格式要求頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上2.8cm，下2.5cm，左3.0cm(裝訂線0.5cm)，右2.5cm,，頁(yè)腳1.5cm。封面格式設(shè)置：字體：四號(hào)宋體，居中，指導(dǎo)教師簽名必須手寫。畢業(yè)論文封面格式要求題目：中文，三號(hào)黑體加粗居中;英文，三號(hào)timenewroman字體,加粗居中。題目和摘要之間空一行(小四號(hào))。
1、封面紙張：為統(tǒng)一起見(jiàn)，由教務(wù)處確定，并由印發(fā)公司電話x分發(fā)到各學(xué)院;費(fèi)用由教務(wù)處承擔(dān)。
2、封面內(nèi)容與格式：由教務(wù)處確定，詳見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)封面模板(教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)--下載專區(qū)--管理科表格下載)，下載網(wǎng)址：xxxxx只要填寫題目、姓名、學(xué)號(hào)和班級(jí)等欄目?jī)?nèi)容，姓名、學(xué)號(hào)行內(nèi)容水平方向需做一定調(diào)整，以使內(nèi)容在相應(yīng)位置居中。其他格式按模板設(shè)置即可。一律為打印字體。
3、封面制作與裝訂：由個(gè)人安排。
4、其他要求：執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范。
論文字體格式要求：
(1)字體字號(hào)要求：
目錄：題序號(hào)及標(biāo)題用小四號(hào)黑體，其余用小四號(hào)宋體。
標(biāo)題：二號(hào)宋體，居中。
作者：四號(hào)仿宋體，居中。
作者班級(jí)：六號(hào)宋體，居中，加圓括號(hào)。
”摘要“字樣：五號(hào)黑體，頂格。
摘要內(nèi)容：五號(hào)宋體，居中。
”關(guān)鍵詞“字樣：五號(hào)黑體，頂格。
關(guān)鍵詞詞條：五號(hào)宋體，各條中間用”;“隔開(kāi)。
各章題序及標(biāo)題：小二號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的一級(jí)題序及標(biāo)題：小三號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的二級(jí)題序及標(biāo)題：四號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的三級(jí)題序及標(biāo)題：小四號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
參考文獻(xiàn)”字樣：五號(hào)黑體，居中。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容：小五號(hào)宋體。
(4)封面和目錄：封面和目錄均無(wú)頁(yè)碼，從正文開(kāi)始顯示頁(yè)碼為第1頁(yè)，目錄要求利用大綱視圖自動(dòng)生成。
(5)段落設(shè)置：章、節(jié)、條三級(jí)標(biāo)題為單倍行距，段前、段后各設(shè)為0.5行(即前后各空0.5行)，正文為1.5倍行距，段前、段后無(wú)空行(即空0行)。
(8)引用文獻(xiàn)標(biāo)記：引用文獻(xiàn)標(biāo)記用右上標(biāo)，并注明頁(yè)碼，例：[1]p1-5。
下面筆者說(shuō)下如何利用word編輯論文封面，希望大家看完之后能夠掌握好其中的要訣。
步驟一：首先，新建一張空白word，雙擊打開(kāi)，在其中輸入“學(xué)樣信息，題目，學(xué)院，專業(yè)，學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)，指導(dǎo)老師，年月日”等字樣。
步驟二：將選中部分文字居左顯示，在“視圖”選項(xiàng)卡下勾選“標(biāo)尺”按鈕，打開(kāi)檔標(biāo)尺。拖動(dòng)標(biāo)尺調(diào)整選中部分文字的位置。
步驟三：下面劃?rùn)M線，依次點(diǎn)擊【插入】-【形狀】選擇直線。
步驟四：摁住shift鍵，根據(jù)自己需要繪制長(zhǎng)度適中的線段，摁住crtl鍵復(fù)制剛才繪制完成的直線。
步驟五：至此，封面，就已經(jīng)大功告成。有些學(xué)校的學(xué)校名稱可能是圖片，此時(shí)就需要點(diǎn)擊【插入】-【圖片】-【來(lái)自文件】來(lái)進(jìn)行圖片的插入。然后將圖片進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
論文的封面是給參閱的教授第一眼看到的，因此這個(gè)格式是不能錯(cuò)的。大家必須加以重視，看完筆者上面分享的所有內(nèi)容，相信大家都對(duì)論文封面的格式要求有所了解，希望大家做好論文的封面部分，才不會(huì)影響整篇論文的質(zhì)量。
論文膠印封面篇十一
摘要：漢語(yǔ)國(guó)際推廣也稱漢語(yǔ)國(guó)際傳播，此戰(zhàn)略自2005年推行以來(lái)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”也全面轉(zhuǎn)到“漢語(yǔ)國(guó)際推廣（傳播）”上。
有關(guān)其發(fā)展瓶頸及對(duì)策問(wèn)題的研究成為近年來(lái)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要研究有：戰(zhàn)略政策性問(wèn)題研究；中國(guó)文化傳播問(wèn)題研究；“三教（教師、教材、教法）”問(wèn)題研究。
綜述以上研究文獻(xiàn)，可以展望今后漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略的研究主要應(yīng)在如下方面亟待加強(qiáng)：第一，積極借鑒他國(guó)語(yǔ)言推廣（傳播）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；第二，認(rèn)清漢語(yǔ)推廣的本質(zhì)屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)際傳播戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)投入與收益研究；第三，關(guān)注中國(guó)文化傳播的特殊性和地域性，認(rèn)真對(duì)待他國(guó)文化；第四，加大漢語(yǔ)師資的培訓(xùn)力度和水平以及漢語(yǔ)教材編寫的投入研究；第五，確定漢語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的體系。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣；瓶頸；對(duì)策；綜述；展望。
一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略性問(wèn)題研究述評(píng)。
（一）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的政策策略研究綜述。
學(xué)者許琳提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作要實(shí)現(xiàn)的六大轉(zhuǎn)變和重點(diǎn)問(wèn)題：師資，孔子學(xué)院和教材建設(shè)，以及教材編寫及漢語(yǔ)考試等問(wèn)題。
該文在宏觀上對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策策略的把握，為后來(lái)漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究奠定了理論基礎(chǔ)。
之后幾年的漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究尤其是瓶頸和對(duì)策研究，基本都是圍繞以上重點(diǎn)和核心問(wèn)題展開(kāi)的。
之后幾年，各大主流媒體都加大了有關(guān)漢語(yǔ)國(guó)際化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策的大力宣傳，但國(guó)家對(duì)“漢語(yǔ)熱”和漢語(yǔ)國(guó)際推廣宣傳的高調(diào)和不遺余力，也引起了一些專家學(xué)者的質(zhì)疑。
金立鑫指出，“漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一項(xiàng)極具戰(zhàn)略意義的工作”，但對(duì)國(guó)家在各個(gè)方面的高調(diào)宣傳提出了一定質(zhì)疑，建議在宣傳策略上要低調(diào)；并指出漢語(yǔ)國(guó)際推廣的效率依賴于漢語(yǔ)自身學(xué)科的研究，包括教學(xué)法理論和漢語(yǔ)本體的研究。
全球的“漢語(yǔ)熱”喚起了很多中國(guó)人的自豪感，但也喚起了一部分學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象的清醒認(rèn)識(shí)。
鄭定歐認(rèn)為，“漢語(yǔ)熱”僅僅是一種“趨向性的表述”，而全球語(yǔ)言市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。
“漢語(yǔ)熱”能否持續(xù)下去，漢語(yǔ)國(guó)際推廣能否得到可持續(xù)性發(fā)展，取決于“說(shuō)漢語(yǔ)、寫中文的人能否在國(guó)際商業(yè)市場(chǎng)上擁有不可替代的話語(yǔ)權(quán)?！?BR> 就目前的形勢(shì)看來(lái)，雖然漢語(yǔ)國(guó)際推廣取得了一定成績(jī)，但漢語(yǔ)在國(guó)際語(yǔ)言市場(chǎng)的地位并不容樂(lè)觀。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，如今海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增，跟上個(gè)世紀(jì)80年代中國(guó)大量的海外移民有關(guān)。
如今這批移民的子弟都到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡，不管是出于對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承還是因?yàn)闈h語(yǔ)作為外語(yǔ)對(duì)于華裔子弟更容易混得學(xué)分，海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增是有深層的社會(huì)原因的，必須對(duì)“漢語(yǔ)熱”保持清醒的頭腦。
英語(yǔ)能夠在中國(guó)推廣到現(xiàn)在這個(gè)水平，中國(guó)孩子的英語(yǔ)教育已經(jīng)提前到了胎教，很多兩三歲的幼兒已經(jīng)每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
中國(guó)“英語(yǔ)熱”的出現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，考察中國(guó)“英語(yǔ)熱”的動(dòng)因，也可以看出漢語(yǔ)的國(guó)際化還有很長(zhǎng)的路要走。
（二）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)屬性研究綜述。
20世紀(jì)70年代，人們逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種資源，邱質(zhì)樸最早指出漢語(yǔ)是一種資源，并將漢語(yǔ)資源的開(kāi)發(fā)利用和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政治和文化相聯(lián)系。
而后很長(zhǎng)時(shí)間，漢語(yǔ)的資源屬性并未得到應(yīng)有重視，直到漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策的全面實(shí)施，語(yǔ)言尤其是漢語(yǔ)的資源屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值才得到了經(jīng)濟(jì)學(xué)界和漢語(yǔ)學(xué)界的一定關(guān)注。
作為一門新興的交叉學(xué)科，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為漢語(yǔ)的政策性研究提供了全新視角。
有學(xué)者還提出在目前以孔子學(xué)院為漢語(yǔ)推廣基地的模式中，可以考慮進(jìn)行對(duì)其他國(guó)家語(yǔ)言的搜集整理工作。
近兩年國(guó)內(nèi)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣經(jīng)濟(jì)視角的研究已經(jīng)逐步展開(kāi)，為漢語(yǔ)國(guó)際推廣打開(kāi)了新的思路，未來(lái)還有較大的研究空間。
寧繼鳴、謝志平、王海蘭分析了漢語(yǔ)國(guó)際推廣對(duì)降低國(guó)際貿(mào)易中機(jī)會(huì)主義傾向的作用，從交易成本視角提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的影響。
總之，漢語(yǔ)的資源屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為研究漢語(yǔ)國(guó)際推廣提供了新視角。
應(yīng)該提倡跨學(xué)科的理論交叉和探討，積極借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的資源屬性和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而合理地開(kāi)發(fā)利用漢語(yǔ)資源，規(guī)范漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)言培訓(xùn)和語(yǔ)言測(cè)試，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際推廣得以可持續(xù)健康發(fā)展。
二、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的文化問(wèn)題研究述評(píng)。
任何一種語(yǔ)言的推廣，其意義都不僅局限于語(yǔ)言，更是文化的推廣和傳播。
在漢語(yǔ)國(guó)際推廣之前的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”時(shí)期，文化課程的開(kāi)設(shè)、文化因素的教學(xué)以及跨文化交際能力等一直是研究熱點(diǎn)；而漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)，更使研究者關(guān)注中國(guó)文化海外傳播的重要性，以及傳播內(nèi)容、方式、途徑和跨文化傳播的困難等問(wèn)題。
相關(guān)研究主要有以下幾個(gè)方面。
（一）漢語(yǔ)國(guó)際推廣中文化問(wèn)題的全局性研究。
朱瑞平強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)國(guó)際推廣更是文化問(wèn)題，同時(shí)提出必須考慮選擇什么樣的文化去傳播，以及如何傳播。
陳永莉?qū)h語(yǔ)國(guó)際推廣的文化問(wèn)題定位到戰(zhàn)略的高度。
張幼冬提出了目前文化傳播的新形勢(shì)以及要改進(jìn)的傳播方法和途徑。
（二）漢語(yǔ)國(guó)際推廣面臨的文化困境研究。
戴昭銘不僅提出了全球漢語(yǔ)時(shí)代的文化問(wèn)題，更關(guān)注了中國(guó)內(nèi)地和中國(guó)臺(tái)灣不同的漢語(yǔ)現(xiàn)行規(guī)范的分歧。
全球漢語(yǔ)時(shí)代的漢語(yǔ)推廣要求我們必須拋棄成見(jiàn)，堅(jiān)持“中國(guó)立場(chǎng)，華夏本位，全球視野”。
這一問(wèn)題和理念的提出，值得更多的研究者深入探討。
亓華突破了漢語(yǔ)教學(xué)中業(yè)已形成的、存在偏差的文化觀念，具體探討了漢語(yǔ)國(guó)際推廣中需要進(jìn)行的文化觀念的三個(gè)轉(zhuǎn)型。
（三）漢語(yǔ)國(guó)際推廣和地域文化的關(guān)系研究。
“地域性”概念比較寬泛，是漢語(yǔ)國(guó)際推廣中潛在的重要命題。
李春雨、陳婕將具體的北京地域文化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣緊密聯(lián)系，探討了北京文化在漢語(yǔ)推廣中的特殊地位和使命。
沈葒、袁繼峰不僅對(duì)“地域性”進(jìn)行了較為清晰的界定，而且突破了“地域性”的地理和經(jīng)濟(jì)交流等屬性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)形式和教材建設(shè)等問(wèn)題上“地域性”的新思路和可能性。
有關(guān)地域文化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的問(wèn)題，還有較大的.研究空間，需要進(jìn)一步深入探討。
（四）有關(guān)中國(guó)文化傳播的實(shí)證性研究。
雖然漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一個(gè)文化問(wèn)題，但在實(shí)際的漢語(yǔ)推廣中，中國(guó)文化在不同國(guó)家的傳播效果是不同的。
有研究者做過(guò)相應(yīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)文化，比如中國(guó)菜、茶葉、長(zhǎng)城等為代表的文化在海外的傳播最有效；而精神文化，比如儒家文化在歐美就沒(méi)有在日韓和東南亞更容易被接受；并且分析了造成這種傳播差異的原因。
價(jià)值觀屬于精神文化的層面，因此漢語(yǔ)國(guó)際推廣中文化的傳播不能一廂情愿，還需要謹(jǐn)慎慢行，同時(shí)不同文化的互動(dòng)和交流是必不可少的。
50多年前，美國(guó)跨文化傳播的奠基人愛(ài)德華·霍爾在《無(wú)聲的語(yǔ)言》中就提到，文化隱藏的現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文化揭示的現(xiàn)象，真正的難題不是理解他國(guó)的文化，而是理解自己的文化。
反觀中國(guó)文化自身的研究，還有很多未竟的領(lǐng)域。
三、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“三教”問(wèn)題研究述評(píng)。
“三教”問(wèn)題具體指教師、教材（教學(xué)資源）和教法問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題之前就已經(jīng)得到重視；但漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)對(duì)漢語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展、漢語(yǔ)教材的編寫和教學(xué)法的改革又提出了新挑戰(zhàn)。
林東華從制約語(yǔ)言傳播的因素，提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，雖未提到“三教”之名，但卻認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣不能只關(guān)注語(yǔ)言本身的研究，還要從語(yǔ)言傳承的整體因素以及語(yǔ)言在不同民族的教學(xué)策略上進(jìn)行探索，基本涉及到了師資、教材（教學(xué)資源）、教學(xué)策略等多方面問(wèn)題。
崔喜亮首先從較為宏觀的角度分析了“三教”問(wèn)題提出的背景和現(xiàn)狀，然后從多元背景尤其是漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景探討了漢語(yǔ)教學(xué)，最后是“三教”問(wèn)題中的矛盾和對(duì)策。
崔先生認(rèn)為教師是“三教”問(wèn)題的核心，而多角度、多層次的漢語(yǔ)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究是“三教”問(wèn)題的基礎(chǔ)。
在目前漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)下，“三教”中哪個(gè)方面是重點(diǎn)和核心，研究者的觀點(diǎn)并不完全一致，但“三教”存在的問(wèn)題制約了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的發(fā)展，已經(jīng)成為共識(shí)。
許琳指出“師資、教材數(shù)量不足，質(zhì)量不高……已經(jīng)成為制約漢語(yǔ)國(guó)際推廣的瓶頸。”之后出現(xiàn)了較多關(guān)注師資培訓(xùn)的研究。
張和聲指出漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)對(duì)師資培訓(xùn)提出了更個(gè)性化、更有針對(duì)性的要求。
李凌艷結(jié)合美國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，分析了海外漢語(yǔ)教師師資短缺的原因，并對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下海外漢語(yǔ)教師的師資培訓(xùn)模式提出了合理建議。
王學(xué)松指出了要加強(qiáng)課堂教學(xué)和師資培訓(xùn)。
海外漢語(yǔ)教材的研究和編寫引起了較多研究者的關(guān)注。
呂俞輝認(rèn)為海外的漢語(yǔ)教材要有針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性。
葉子從教材出版的角度提出了教材建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制，走產(chǎn)業(yè)化的思路。
李曉琪提出了教材編寫要研究的16個(gè)問(wèn)題，涉及了教材編寫的理論研究、原則探討、國(guó)別差異和評(píng)估、外在形式等五個(gè)方面。
趙金銘提出了漢語(yǔ)教材要根據(jù)海外教學(xué)環(huán)境的不同，逐步實(shí)現(xiàn)教材的區(qū)域化、類型化、多樣化、多元化、本土化、個(gè)性化。
近幾年不少學(xué)位論文開(kāi)始關(guān)注海外漢語(yǔ)教材的分析與比較；同時(shí)在理論研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)下的漢語(yǔ)教材編寫和出版工作研究也取得了較大成效。
師資和教材作為外顯的瓶頸得到了充分的關(guān)注，而隱性的軟瓶頸還有待進(jìn)一步探討和研究，“軟瓶頸”是漢語(yǔ)的復(fù)雜性還是解釋漢語(yǔ)規(guī)律的模糊性？是教學(xué)體系的不完整還是學(xué)科定位的不健全？鄭定歐認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣必須以漢語(yǔ)教學(xué)為重點(diǎn)。
李曉琪、章欣討論了漢語(yǔ)推廣的新形勢(shì)下漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的地位、特點(diǎn)和方法等。
綜上所述，針對(duì)目前漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)，師資和教材的研究較多，但對(duì)師資培訓(xùn)的評(píng)估研究較少，個(gè)性化、本土化的教材還有待補(bǔ)充；而且教學(xué)語(yǔ)法體系、教學(xué)方法和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究較少；今后對(duì)“三教”問(wèn)題的研究也要進(jìn)一步深化、細(xì)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]金立鑫.試論漢語(yǔ)國(guó)際推廣的國(guó)家政策和學(xué)科策略[j].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006(4).
[2]鄭定歐.漢語(yǔ)國(guó)際推廣三題[j].漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2008(3).
論文膠印封面篇十二
4.1項(xiàng)目管理體系結(jié)構(gòu)分析。
4.2hse管理分析。
4.3工程質(zhì)量管理分析。
4.4招投標(biāo)管理分析。
4.5物資采購(gòu)管理分析。
4.6工程進(jìn)度管理分析。
5總結(jié)與建議。
在研究方法與思路方面,廣泛收集有關(guān)工程建設(shè)有關(guān)資料，分析現(xiàn)有工程管理體系中存在的差距以及完善工程管理體系面臨的問(wèn)題，著眼于工程建設(shè)主要環(huán)節(jié)，從整體性和系統(tǒng)性的角度，構(gòu)建工程建設(shè)管理整體框架，提出符合企業(yè)實(shí)際的對(duì)策。目的在于建立符合獨(dú)山子石化公司管理需要的內(nèi)部控制體系，總結(jié)出加強(qiáng)和完善工程建設(shè)的思路和做法。
4、開(kāi)題條件。
本人在中國(guó)石油大學(xué)(北京)攻讀工程碩士學(xué)位期間，按照工商管理學(xué)院項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)方案的要求，已修業(yè)完成了相關(guān)課程和必修環(huán)節(jié)，學(xué)分達(dá)到了規(guī)定的要求，經(jīng)學(xué)院考核合格，導(dǎo)師同意進(jìn)入論文階段。
5、時(shí)間安排。
2009.02―2009.05選題、文獻(xiàn)查閱，完成文獻(xiàn)綜述。
2009.06―2009.10完成開(kāi)題報(bào)告。
2009.10開(kāi)題答辯。
2009.11―2010.02撰寫論文初稿。
2010.03―2010.05完成論文中稿。
2010.06―2010.10論文定稿、答辯。
論文膠印封面篇十三
西南林學(xué)院。
（屆）。
題目：
教學(xué)院系專業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師姓名（職稱）姓名（職稱）。
評(píng)閱人姓名（職稱）。
西南林學(xué)院。
（屆）。
題目：
教學(xué)院系業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師姓名（職稱）姓名（職稱）。
評(píng)閱人姓名（職稱）。
論文膠印封面篇十四
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
對(duì)學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
20xx年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：
1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。
1.確定論文的題目，教師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
20xx年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2.教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
20xx年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
20xx年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
20xx年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見(jiàn)對(duì)論文不足之處進(jìn)行修改，對(duì)論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正，對(duì)初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對(duì)文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯(cuò)別字，修改行文中不通順的語(yǔ)句，以便下周主要針對(duì)教師對(duì)修改稿的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對(duì)文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語(yǔ)，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對(duì)論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上與董文晶教師一齊對(duì)論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào)，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對(duì)自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對(duì)論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過(guò)對(duì)資料閱讀并理解，我又對(duì)論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級(jí)標(biāo)題，然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開(kāi)具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無(wú)法解決的問(wèn)題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，我們也迎來(lái)了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開(kāi)論文動(dòng)員大會(huì)，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們?cè)谄渲凶鲞x擇，經(jīng)過(guò)和教師交流，我的論文題目定了下來(lái)---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過(guò)和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡(jiǎn)單的調(diào)整。我將有疑問(wèn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后再去查找相關(guān)資料，將問(wèn)題逐個(gè)攻破，經(jīng)過(guò)本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
本周主要完成對(duì)論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對(duì)論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤，并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對(duì)自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過(guò)了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過(guò)和董教師經(jīng)過(guò)郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問(wèn)題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過(guò)一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
論文膠印封面篇十五
終于收?qǐng)隽藶槠谌齻€(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的收?qǐng)?，意味著畢業(yè)論文寫作的開(kāi)始，畢業(yè)論文的開(kāi)始同樣意味著大學(xué)生活的收?qǐng)?。想想這四年的時(shí)光過(guò)得可真快。
20xx年12月。
學(xué)院里公布要開(kāi)始選導(dǎo)師了，并且自己要初步擬定論文的選擇，一下子認(rèn)為畢業(yè)在即。選題是個(gè)對(duì)比艱苦的事，因?yàn)楫?dāng)初自己也沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，到底要選擇一個(gè)什么樣的題目，但在選擇導(dǎo)師的時(shí)候，我忽然想到大三有一門課程是《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)》，我對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)這方面的知識(shí)挺感興趣的，所以我斷定了論文的領(lǐng)導(dǎo)老師是馬紅亮老師，相應(yīng)的論文選題在自己心里也有了大概。但是，馬老師當(dāng)時(shí)正在英國(guó)留學(xué)，所以只能等到來(lái)年3月份才干與到時(shí)見(jiàn)面，再做進(jìn)一步的領(lǐng)導(dǎo)。
20xx年2月17日~2月28日。
這段光陰，剛過(guò)完年回到學(xué)校不久，身邊的大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)與導(dǎo)師見(jiàn)面，并且進(jìn)一步的斷定了論文題目，而我的導(dǎo)師還遠(yuǎn)在大洋彼岸留學(xué)，三月份才干回來(lái)，所以我就先自己搜集了一些資料，不過(guò)這些資料都是與遠(yuǎn)程教導(dǎo)有關(guān)的，沒(méi)有導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)，我就像盲人一樣瞎摸索，不知道重點(diǎn)，不也知道鉆研的關(guān)鍵，只是下載了一堆紊亂無(wú)章的資料。
20xx年3月。
這是三月的第一個(gè)周末，晚點(diǎn)名的時(shí)候，我聽(tīng)身邊的同學(xué)說(shuō)馬紅亮老師出國(guó)回來(lái)了，于是我準(zhǔn)備第二天就和導(dǎo)師聯(lián)系，想盡快把論文的題目斷定下來(lái)。
星期一的中午，我去找導(dǎo)師，一年多沒(méi)見(jiàn)，老師看著比原來(lái)更帥、更有學(xué)問(wèn)了。導(dǎo)師問(wèn)我，自己有沒(méi)有想做的課題，我說(shuō)我想寫與遠(yuǎn)程教導(dǎo)有關(guān)的論文，當(dāng)老師問(wèn)我具體是關(guān)于那個(gè)方面的，我自己卻又答不上來(lái)，老師說(shuō)這個(gè)范圍太廣了，我寫不出來(lái)有價(jià)值的東西。不過(guò)老師說(shuō)的確鑿也是實(shí)情，本科期間，專業(yè)知識(shí)我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛，甚至連領(lǐng)會(huì)都稱不上，還想寫那么有深度的文章，這不是難為自己么。于是，關(guān)于論文選題，不得不重新思考，正當(dāng)我和導(dǎo)師思考的時(shí)候，馬老師帶的鉆研生學(xué)姐給了一個(gè)建議說(shuō)：“現(xiàn)在手機(jī)微信很火，而且這個(gè)軟件是新發(fā)展起來(lái)的，你可以想一下要是把這個(gè)軟件引用到移動(dòng)學(xué)習(xí)中怎么樣？”學(xué)姐的一句話提醒了我和導(dǎo)師，所以論文的選題就這樣定下來(lái)了，寫微信在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的使用。
20xx年4月。
資料，查找與自己論文有關(guān)的信息，漸漸地，與微信有關(guān)的資料我都熟識(shí)了，對(duì)于自己的論文我也有了一個(gè)大概的提綱，并初步完成了開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)過(guò)馬紅亮老師的知道、改動(dòng)、簽字，最終完成了畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告。4月，主要完成了論文的初稿，在馬老師的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)參考相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，根據(jù)論文的寫作提綱，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的光陰，初步完成了論文的初稿，完成以后，我和導(dǎo)師聯(lián)系，我把初稿拿給老師看，里面有很多問(wèn)題，而且一些理論闡述得也不是很完善，于是我又重新對(duì)論文進(jìn)行改動(dòng)，第二次、第三次去找導(dǎo)師，雖然論文還有一些不足之處，但相比于第一次已經(jīng)好了很多。
20xx年5月。
在導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下，我反復(fù)對(duì)論文進(jìn)行了改動(dòng)了，最終遵照導(dǎo)師和學(xué)院的要求，完成了畢業(yè)論文的寫作。5月16—18號(hào)遵照論文答辯的要求準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻(xiàn)的翻譯，論文寫作日志，填寫并提交畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)表。
在論文寫作及改動(dòng)歷程中鍛煉了自己的耐力，培植了自己的耐心，同時(shí)進(jìn)一步受到馬老師嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度的影響。他在論文寫作上對(duì)我的啟蒙和教誨將使我受益終生。
論文膠印封面篇十六
心得體會(huì)論文作為一篇重要的論文寫作形式，通常是在實(shí)習(xí)、項(xiàng)目或者學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的產(chǎn)物。而論文封面則是心得體會(huì)論文的“門面”，它可以展現(xiàn)作者的認(rèn)真程度和專業(yè)水平，同時(shí)也是吸引讀者的重要元素。本文將從幾個(gè)方面詳細(xì)講解心得體會(huì)論文封面的重要性以及如何設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的封面。
次段：封面設(shè)計(jì)的直接和間接作用。
心得體會(huì)論文封面直接影響著一篇論文從眾多作品中脫穎而出的能力。同時(shí)他也支持文章外貌和內(nèi)容的互動(dòng)，包括版式排版、裝飾圖案和色彩搭配等等。此外，一個(gè)好看的封面也能吸引讀者主動(dòng)閱讀文章的積極性和提升作者表達(dá)觀點(diǎn)的信譽(yù)。所以說(shuō)，心得體會(huì)論文封面的設(shè)計(jì)對(duì)于文章的成敗，積極影響至關(guān)重要。
第三段：封面創(chuàng)作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
要想制作出一個(gè)好的心得體會(huì)論文的封面，關(guān)鍵在于如何突出主題，以及合理的設(shè)計(jì)元素。比如說(shuō)，一份醫(yī)療實(shí)習(xí)的心得體會(huì)論文，可以在封面上精確呈現(xiàn)出醫(yī)療特色的元素。比如選用白色和藍(lán)色這樣的冷色調(diào)，以及醫(yī)療器械的圖案，能夠讓讀者一眼認(rèn)出這篇文章的題目。如果是一份對(duì)于游戲開(kāi)發(fā)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那么就應(yīng)該使用更加鮮艷的色調(diào)，同時(shí)搭配精美的游戲裝飾圖案，可以讓讀者根據(jù)視覺(jué)的印象來(lái)了解文章的主題。
第四段：封面設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。
進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，不應(yīng)忽略細(xì)節(jié)的重要性。裝飾圖案的選取應(yīng)該準(zhǔn)確地傳達(dá)出心得體會(huì)論文的主題，同時(shí)字體也應(yīng)當(dāng)選擇符合文章風(fēng)格的字體，以及合適的字體大小。如果是進(jìn)行多人合作基礎(chǔ)上的成果展示，那么可以選擇一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)照片，也可以使用適合的人物形象進(jìn)行裝飾。同時(shí)，圖案的排版也要考慮到版面的整體平衡和美觀，不能顯得雜亂無(wú)章。
最后一段：總結(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的心得體會(huì)論文封面，應(yīng)當(dāng)兼顧視覺(jué)美感和準(zhǔn)確性，傳遞出文章主題，吸引讀者關(guān)注文章的努力。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸式的發(fā)展，文章封面設(shè)計(jì)成為了一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。因此，一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、具有?dú)特魅力的心得體會(huì)論文封面，不僅僅是文章的“門面”，也是邀請(qǐng)讀者閱讀的良好媒介。
論文膠印封面篇十七
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
論文題目：姓學(xué)班年專學(xué)名：號(hào)：級(jí)：級(jí)：業(yè)：院：
xxxxxxxx。
x班xxxx級(jí)xxxxxxxxxx學(xué)院xxx（職稱）200x年x月xx日指導(dǎo)教師：完成時(shí)間：
注：本頁(yè)不須填寫，只作格式參考。如為畢業(yè)設(shè)計(jì)則去掉“論文”二字，如為畢業(yè)論文則去掉“設(shè)計(jì)”二字，兩者選其一。
作者聲明。
本人以信譽(yù)鄭重聲明：所呈交的學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下由本人獨(dú)立撰寫完成的，沒(méi)有剽竊、抄襲、造假等違反道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和其他侵權(quán)行為。文中引用他人的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖件、資料均已明確標(biāo)注出，不包含他人成果及為獲得東華理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本設(shè)計(jì)（論文）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。
本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果歸東華理工大學(xué)所有。特此聲明。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者（簽字）：
簽字日期：
****年**月**日。
本人聲明：該學(xué)位論文是本人指導(dǎo)學(xué)生完成的研究成果，已經(jīng)審閱過(guò)論文的全部?jī)?nèi)容，并能夠保證題目、關(guān)鍵詞、摘要部分中英文內(nèi)容的一致性和準(zhǔn)確性。
學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名：
****年**月**日。
資產(chǎn)證券化…………初探。
作者姓名。
pilotstudyof………….（英文標(biāo)題）。
英文姓名。
201x年x月xx日。
論文膠印封面篇十八
題目：
專業(yè)。
學(xué)號(hào)e。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師。
1.字跡清楚，文字簡(jiǎn)潔。
2.數(shù)據(jù)、曲線、圖表、照片應(yīng)齊全。
3.參考書(shū)目錄要注明作者，出版單位及出版日期。
上海師范大學(xué)夜大學(xué)本科。
畢業(yè)論文。
(設(shè)計(jì))。
本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，題目《培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的阻力所在和化解策略》是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本論文(設(shè)計(jì))不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。本人完全意識(shí)到本聲明應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
作者簽名：
日期：年月日