教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。編寫教案時要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰性，使學(xué)生易于理解。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇一
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
1.初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標(biāo)簽（5以內(nèi)）
3.購物籃，自制紙幣。
（一）導(dǎo)入
（二）啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導(dǎo)：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
（四）交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇二
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場里教案，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）。
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
（1）我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1．提出建夠要求。
（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
2．師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒。
師：呀，農(nóng)場真美啊！
1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么？
3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇三
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇四
根據(jù)幼兒的'興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂園。
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
圖片、清水積木。
1、談話引入
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？
（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）
2、出示圖片
師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。
外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo)，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇五
根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
圖片、清水積木。
1、談話引入。
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)。
2、出示圖片。
師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動。
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動。
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo)，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。)。
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
(1)我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1.提出建夠要求。
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。
2.師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的.幼兒。
三、欣賞作品，評價總結(jié)。
師：呀，農(nóng)場真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會。
(1)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
(2)誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求。
本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇七
1、學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、各種積木，插塑，雪花片。
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋：今天我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進幼兒之間互動。
(1)討論的'聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評價：
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇八
1．感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2．剪輯好的《金箍棒》音樂。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？
師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
1．教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。
2．教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。
師：在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！
3．嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?BR> 四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的.時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。
師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇九
1、學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、各種積木，插塑，雪花片。
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？
（2）開河架橋：今天我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的`樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進幼兒之間互動。
（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。
（2）做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評價：
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇十
活動目標(biāo)：
1、選擇不同的建構(gòu)材料，運用組合、連接等技能，搭建較復(fù)雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作，體驗共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
價值取向：根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，設(shè)計公園。
1、我們都去過長風(fēng)公園,長風(fēng)公園里有什么?
*綠化。
*建筑。
*游樂場。
*海底世界:海底世界里有哪些動物?
小結(jié)：長風(fēng)公園里有好多的東西，今天請你們做小小建筑師，自己設(shè)計、搭建一座長風(fēng)公園。
二、協(xié)商、創(chuàng)作。
價值取向：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進行搭建。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。
3、觀察要點：
（1）觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
（2）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
三、展示、講評。
1、幼兒自評、互評游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求。
活動反思：
本次活動的重點是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長風(fēng)公園。為了讓幼兒能大膽的想象，在活動的第一環(huán)節(jié)，就幫助他們梳理了長風(fēng)公園的`基本結(jié)構(gòu)，并重點教授了新的物品：烏龜。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點，在活動中嘗試讓幾個孩子組成一組進行合作，嘗試著進行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異，我也提供了一些半成品，試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實也是如此，孩子們兩兩合作，有的選擇了”零件“，有的自己建構(gòu)，到最終他們都完成了自己的作品，而且非常的有創(chuàng)意。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇十一
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）。
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
（1）我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1．提出建夠要求。
（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
（3）建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。
2．師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒。
三、欣賞作品，評價總結(jié)。
師：呀，農(nóng)場真美?。?BR> 1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的'沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方？為什么？
3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇十二
1、在”老狼老狼幾點了“的游戲情節(jié)中感知樂曲的abc結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。
3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。
音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干。
一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
”今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋?。
2、出示圖譜，感知音樂師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來?！?BR> 三、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師：“請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”
2、師：“你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？”請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。（第二遍）（邊放音樂教師邊做動作）。
3、師：“這下聽出來老狼和小羊了嗎?。俊毙〗Y(jié)：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：“小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？”（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）。
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
師：“這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦?！甭犌宄裁吹胤綆熜⊙颍裁吹胤綆熇侠?？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）——肯定造型獨特的幼兒——鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進行游走，當(dāng)聽到老狼的`音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）。
4、幼兒兩兩結(jié)合進行分角色游戲：
當(dāng)老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。
1、在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。
2、活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇一
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
1.初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標(biāo)簽（5以內(nèi)）
3.購物籃，自制紙幣。
（一）導(dǎo)入
（二）啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導(dǎo)：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
（四）交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇二
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場里教案，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）。
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
（1）我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1．提出建夠要求。
（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
2．師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒。
師：呀，農(nóng)場真美啊！
1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么？
3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇三
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇四
根據(jù)幼兒的'興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂園。
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
圖片、清水積木。
1、談話引入
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？
（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）
2、出示圖片
師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。
外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo)，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇五
根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
圖片、清水積木。
1、談話引入。
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)。
2、出示圖片。
師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動。
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動。
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo)，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。)。
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
(1)我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1.提出建夠要求。
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。
2.師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的.幼兒。
三、欣賞作品，評價總結(jié)。
師：呀，農(nóng)場真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會。
(1)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
(2)誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求。
本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇七
1、學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、各種積木，插塑，雪花片。
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋：今天我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進幼兒之間互動。
(1)討論的'聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評價：
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇八
1．感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2．剪輯好的《金箍棒》音樂。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？
師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
1．教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。
2．教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。
師：在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！
3．嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?BR> 四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的.時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。
師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇九
1、學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、各種積木，插塑，雪花片。
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？
（2）開河架橋：今天我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的`樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進幼兒之間互動。
（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。
（2）做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評價：
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇十
活動目標(biāo)：
1、選擇不同的建構(gòu)材料，運用組合、連接等技能，搭建較復(fù)雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作，體驗共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
價值取向：根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，設(shè)計公園。
1、我們都去過長風(fēng)公園,長風(fēng)公園里有什么?
*綠化。
*建筑。
*游樂場。
*海底世界:海底世界里有哪些動物?
小結(jié)：長風(fēng)公園里有好多的東西，今天請你們做小小建筑師，自己設(shè)計、搭建一座長風(fēng)公園。
二、協(xié)商、創(chuàng)作。
價值取向：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進行搭建。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。
3、觀察要點：
（1）觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
（2）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
三、展示、講評。
1、幼兒自評、互評游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求。
活動反思：
本次活動的重點是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長風(fēng)公園。為了讓幼兒能大膽的想象，在活動的第一環(huán)節(jié)，就幫助他們梳理了長風(fēng)公園的`基本結(jié)構(gòu)，并重點教授了新的物品：烏龜。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點，在活動中嘗試讓幾個孩子組成一組進行合作，嘗試著進行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異，我也提供了一些半成品，試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實也是如此，孩子們兩兩合作，有的選擇了”零件“，有的自己建構(gòu)，到最終他們都完成了自己的作品，而且非常的有創(chuàng)意。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇十一
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）。
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
（1）我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1．提出建夠要求。
（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
（3）建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。
2．師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒。
三、欣賞作品，評價總結(jié)。
師：呀，農(nóng)場真美?。?BR> 1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的'沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方？為什么？
3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
大班結(jié)構(gòu)游戲街道教案篇十二
1、在”老狼老狼幾點了“的游戲情節(jié)中感知樂曲的abc結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。
3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。
音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干。
一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
”今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋?。
2、出示圖譜，感知音樂師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來?！?BR> 三、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師：“請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”
2、師：“你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？”請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。（第二遍）（邊放音樂教師邊做動作）。
3、師：“這下聽出來老狼和小羊了嗎?。俊毙〗Y(jié)：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：“小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？”（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）。
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
師：“這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦?！甭犌宄裁吹胤綆熜⊙颍裁吹胤綆熇侠?？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）——肯定造型獨特的幼兒——鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進行游走，當(dāng)聽到老狼的`音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）。
4、幼兒兩兩結(jié)合進行分角色游戲：
當(dāng)老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。
1、在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。
2、活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。