不斷學習新知識是提升自身競爭力的必備條件。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。
體育健康課教學反思篇一
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的.學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
體育健康課教學反思篇二
我認為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學的重點，在教學中老師應安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習，以利于學生更好的掌握該技術(shù)；應在學生練習時，更多的注意觀察學生的.足跡，根據(jù)學生的具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應注意培養(yǎng)學生的下上肢動作與兩臂動作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學中應該多多的鼓勵學生，以增強學生的自信心。特別要提示學生應注意安全，好好的保護自己。
體育健康課教學反思篇三
準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
體育健康課教學反思篇四
優(yōu)點：
導入的`主題選的不錯，學生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點：
容量太大，知識落實不實。導入時間過長，占用時間太多。學生指導不到位，小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學生學情分析不到位。
對于學生的學情，應該引起自己足夠的重視。其實這也反應出自己平時教學落實不到位。因此要加強日常教學中知識、技能的落實。同時，也有必要做一些檢測。不然，對于學生的學習就是一本湖涂帳。不知道哪些學生掌握了，哪些學生又沒有掌握。
體育健康課教學反思篇五
“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話經(jīng)常聽到或看到，我在理論上也能認識到這個問題，然而通過這次教健美操我才更加深刻的認識到。
學校為推廣健美操，成立了一個學習興趣小組，這些學生都是從各班按興趣報名挑選出來的動作協(xié)調(diào)、柔韌性好的同學，可以說是一個精英部隊，這部分同學學起來肯定是非?？?。我滿懷信心的走上了“講臺”，然而一節(jié)課下來，卻讓我非常沮喪，根本沒有完成教學任務(wù)，而且學生掌握情況也是一般，特別是后面靠邊的同學掌握情況更是糟糕之極。這是什么原因呢?我深刻反思了一下：第一，這與平常學習廣播操差不多，都是后面同學學起來吃力，看來教師適當?shù)淖儞Q位置與變換隊形也是非常重要的；第二，沒有發(fā)揮學生教學生的作用，雖然也有學生的合作交流，但沒有深入。讓學生教學生讓先會的學生加深印象，也使感覺動作難的學生學起來更簡單，更容易掌握。
可見，發(fā)揮學生主體讓學生教學生的重要性，同時也說明平常我們認為較“笨”的同學不是真的笨，如果給他換一個位置或者讓他感受到你對他的關(guān)注，他會變“笨”為聰明。要知道，沒有教不好的學生。
體育健康課教學反思篇六
2、體驗團隊協(xié)作的快樂。
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》
（一）教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊跑步進場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準備活動，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的.動作，發(fā)展幼兒的反應靈敏性）
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
（二）打擂臺
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。
3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長（教師及配課教師）進行比賽，分出勝負。
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育健康課教學反思篇七
本次課胡老師以《新課程標準》為依據(jù),以推進我校開展的小組合作學習為動機。充分發(fā)揮了學生的主體作用，達到鍛煉身體，增進學生身心健康，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，促進了學生身心和諧的發(fā)展。
本課充分利用了游戲，緊緊圍繞課的主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段，充分利用了籃球場地，使學生們在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
本次課胡老師將全班學生均分成六小組：剛開始首先讓學生玩球，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，當作熱身；其次，過渡到兩人一球進行練習墊球，方法是：“一插、二夾、三抬臂、最后全身協(xié)調(diào)用力的`過程”。并且胡老師在課的最前面和課的最后面恰到好處的利用了我校大課間中的部分韻律操，從而更好的展示了他的充分利用現(xiàn)有資源的能力意識，也啟到了首尾呼應的教學目的。
本次課中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了小組合作學習的優(yōu)勢，我認為是一節(jié)很成功的體育課！值得學習和借鑒!
體育健康課教學反思篇八
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的.實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
體育健康課教學反思篇九
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護意識。
2、樂意運用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應該怎樣愛護它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進行驗證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁矗俊?BR> 五、活動延伸：
討論如何保護我們的五官。
篇1：健康教學反思面對21世紀的激烈競爭，越來越多的人已經(jīng)認識到了心理健康的重要性，因為它滲透在人生成長歷程的每個環(huán)節(jié)當中。中學階段更是學生個體心理發(fā)展的......
體育健康課教學反思篇十
我在教學欣賞《健康歌》一課時，注意三維目標在課堂教學中的整合，所設(shè)計的目標是能理解《健康歌》的歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂唱歌曲。二是通過親身體驗運動的快樂，加深學生對健康的認識，并利用獎勵“健康秘決”的方式給學生提供更多的健康。三是在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學習能力，并用教學目標統(tǒng)領(lǐng)各教學環(huán)節(jié)。實踐說明我所設(shè)計的教學目標，符合學生的實際情況，有利于促進學生的發(fā)展。
新課程課堂教學策略對如何調(diào)整教學方式和學習方式提出了具體要求。我在教學中認真實踐，在教學《健康歌》一課時，千方百計創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)意。激發(fā)學生學習的積極性。我在課的起始環(huán)節(jié)，安排“健康大本營”，關(guān)注你的健康導入新課，使學生以愉悅的心情面對新課，我不是以教會一首歌曲為目的，而是采用自主學習、小組合作等多樣化的學習方式，注重培養(yǎng)了學生的感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、合作的能力。
我還采用爭當“健康小衛(wèi)生”活動。用了動畫課件，使學生賞心悅目，視聽結(jié)合，大大提高了學生學習音樂的.興趣，讓學生覺得學習輕松愉快，整堂課上“健康大本營”的快樂氛圍中開始和結(jié)束，學生的主體性得到淋漓盡致的發(fā)揮師生的交往、學生互動，通過各種激勵手段和極富激情的律動表演把學生的情緒調(diào)動得很高漲，課堂氣氛活躍的有序。
體育健康課教學反思篇十一
活動目標：
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時要請大人幫忙，嚴重時要及時就醫(yī)。
活動準備：
教學掛圖60—24。
活動過程：
一、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個小朋友怎么啦？遇到這種情況，應該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個小朋友眼睛里進了東西，應該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時應該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會發(fā)生這些小意外，當我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時，我們千萬不要慌亂，要及時請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴重，一定要及時去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導幼兒根據(jù)自己平時生活經(jīng)驗回答：預防摔傷、眼睛進異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對？誰的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會處理這些情況外，還要會預防這些情況的發(fā)生，知道應該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會很容易摔跤受傷的；當眼睛里進異物時，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細菌感染；平時要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會流鼻血了。
四、引導幼兒討論朋友受傷時應該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當別人摔倒時，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
體育健康課教學反思篇十二
網(wǎng)民朋友們:。
值此省示范文明城市創(chuàng)建之際，為營造依法上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)守法標兵;文明上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范;安全上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士的氛圍，促進市民養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的良好習慣，依法推動我市網(wǎng)站、網(wǎng)吧文明健康有序地發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，特發(fā)出如下倡議:。
一、倡議全市上網(wǎng)人員遵守本公約，從維護社會和網(wǎng)站、網(wǎng)吧行業(yè)整體利益的高度出發(fā)，積極進行文明上網(wǎng)，營造健康上網(wǎng)環(huán)境。
二、上網(wǎng)時要做到五要五不要:。
1、要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息。
2、要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
3、要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。
4、要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友。
5、要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
三、網(wǎng)站經(jīng)營者建設(shè)健康、綠色的網(wǎng)站，過濾不良信息，引導文明交流，引領(lǐng)文明風尚在網(wǎng)絡(luò)的傳播。
五、家長要為孩子創(chuàng)造和諧、健康的上網(wǎng)環(huán)境。家長應努力學習網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，正確引導青少年健康文明上網(wǎng)，為孩子創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)學習空間，把家庭建設(shè)成為青少年學習求知的“加油站”，讓家長成為青少年防止網(wǎng)絡(luò)傷害的“保護神”。
六、中小學生應自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，充分發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中的主體作用，努力把自我打造成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民。要通過上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，拓展學習空間，提高自身綜合素質(zhì)，從而使互聯(lián)網(wǎng)成為我們尋求知識、了解社會的良師益友。
七、各級網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理單位要盡職盡責，從嚴從重從快打擊非法經(jīng)營的“網(wǎng)吧”，為廣大中小學生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。
八、充分發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)的作用，組織廣大青少年開展健康有益的精神文化活動，為他們的健康成長營造良好氛圍。讓我們積極行動起來，健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，共同建設(shè)一個文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)新時空。
xxx。
體育健康課教學反思篇十三
健康活動《跳房子》是孩子喜歡的一個游戲，先把石頭拋到其中的一個格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個格子處，雙腳并攏跳，兩個格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點。我們的操場上正好有這樣的房子。
這個活動需要每位孩子輪流玩，使教師可以觀察到每位孩子的運動能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個游戲。特別是調(diào)皮的孩子，他們的運動能力發(fā)展的特別好。動作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平時動畫片都不愿意看的孩子，居然拿著石頭亂扔，差點扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日?；顒又形乙步?jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶ｅ憻捄⒆觽兇蠹∪獾陌l(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。
體育健康課教學反思篇十四
本節(jié)課的教學目的能夠達到了。孩子們初步了解了健康生活的概念和內(nèi)容；讓學生產(chǎn)生對健康文明生活的認同感；初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度，并能夠讓學生走進生活中去觀察，去了解，去體驗。
學生是社會中一個極為龐大的群體，同時也是國家的未來和希望。加強小學生對健康文明生活的認知，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。知道健康生活的重要性，有遠離不健康的生活的意識。我將從以下幾方面小結(jié)我的反思：
一、本節(jié)課以舊課導入，導入起到了承上啟下的作用。導入：上一節(jié)課，我們學習了“學會安全自護”，懂得預防各種危險危害，為了安全健康的生活，學會安全自護；學會了報警方法，學會預防危險，學會自護自救方法。這節(jié)課，讓我們來進一步《感受健康文明的生活》吧。”使本組教學內(nèi)容的三節(jié)課在學生的腦海中形成系列，實現(xiàn)了教材編排意圖的單元內(nèi)容組合的科學性和循環(huán)漸進性。
二、注重貼近學生的生活。本課能顧及到學生的年齡特點，用直觀的方式來學習。積極主動地參與到活動中并獲得知識和經(jīng)驗。在此次活動中，評選體驗生活這一環(huán)節(jié)，調(diào)動起了他們的參與熱情，對于感受健康的生活進一步深化了，落實在生活中去。
三、本節(jié)課堂的學習不只局限于書本中，而是與學生的生活緊密聯(lián)系在一起的。在這節(jié)課上，要結(jié)合學生的日常生活，就要通過圖片、照片展示，情景作圖等比較豐富多樣、讓學生感興趣，幫助學生了解健康文明的社會環(huán)境在生活中的重要作用。開闊學生的眼界，提升學生已有的經(jīng)驗，引導學生在日常生活之外，更加關(guān)注自己的生活。
四、用更貼近而豐富的評價語言來鼓勵學生。在本節(jié)教學中，我清晰地意識到：課堂是個動態(tài)的過程，它不是一成不變的。課堂上，教師注意引導和評價，進行師生互動和交流合作，注意活動的銜接和學習內(nèi)容的拓展。本節(jié)教學中，我注重師生之間平等對話和交流，重視評講學生的發(fā)言，或表揚肯定，或否定，或補充，或咨詢質(zhì)疑，讓每個學生發(fā)過言后或者聽了別人發(fā)言后，都能清楚知道講得對不對，從中獲得知識，獲得成功感。在此同時，老師也成功地駕馭了課堂，整節(jié)課，學生興趣高，發(fā)言積極，教學效果好。
五、在教學法方面，教學設(shè)計中的“講授法討論法演講法”都得到很好的運用，達到了預期的效果。教師的導入演講，開宗明義，提綱掣領(lǐng)，效果好。
1、在第二環(huán)節(jié)中，與學生交流時，沒有充足的時間讓學生思考，因此回答的未能達到預期效果，在引導方面還要加強。
2、小組討論這一環(huán)節(jié)，我應該更好的融入各小組中去傾聽他們的計劃，這樣能更好更真實的了解第一手資料，以便下一環(huán)節(jié)的匯報。
3、在小組匯報中，我注重小組的團結(jié)意識，也加強了安全教育，當別的組員提出的建議時，我未能很好的為他們搭建溝通的橋梁，讓場面變得有點冷清。
在一次一次的試教中，我看到自己的很多不足，不盡人意的地方、需要改進的地方有很多，但都會成為我摸索的墊腳石，讓我走得更好，走的更遠。
體育健康課教學反思篇十五
從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在教一年級心理健康課時，由于學生年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，在教學時筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學內(nèi)容貫徹其中，讓學生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識的內(nèi)涵。
例如，培養(yǎng)學生觀察能力一課，筆者先在黑板上畫出七色的彩虹，告訴學生這節(jié)課要帶領(lǐng)大家到彩虹橋上取彩虹，請仔細觀察，老師是怎樣把自己最喜歡的顏色留在腦海里的。筆者先用食指在彩虹橋上用力一抹，美麗的彩虹便到了筆者的手上，然后筆者再用中指把彩虹涂抹在腦門上，告訴學生美麗的彩虹已經(jīng)進入到筆者的腦海里了。然后問學生想不想跟老師一起去天上采摘自己喜歡的色彩呢。學生們興奮不已，躍躍欲試。筆者便組織學生站排依次到彩虹橋上來采摘自己喜歡的顏色，然后回到座位上，這時筆者就讓同學們互相觀察，誰把顏色留在腦海中，誰把顏色留在了腦外，最后以小組為單位進行討論應該如何把自己喜歡的顏色留在腦海中而不留在腦外。很快就有學生得到了答案，應該在取回彩虹后變換手指，由于學生在活動前沒有認真觀察，所以把顏色留在了腦外。
這是一節(jié)簡單的觀察能力培養(yǎng)課，筆者把整個教學內(nèi)容以活動的形式貫穿其中，這在很大程度上引起了學生對心理健康的興趣和重視，達到了心理健康教育課目的。
2、明確游戲規(guī)則，以紀保學。
心理健康課經(jīng)常會根據(jù)需要組織各種相應的活動，活動的開展必須以學生遵守紀律和規(guī)則為基礎(chǔ)。由于中學生自律性不強，不懂得主動遵守紀律和規(guī)則，在很大程度上會影響活動的有效開展。為此，筆者在在教學中一直遵循一套特有的規(guī)則：
（1）老師說“大眼睛”時，學生齊說“看老師”，目的是引起學生注意，提高學生學習興趣，現(xiàn)在有好多學生直接就叫筆者“大眼睛”老師，這種引起學生注意的方法很有實效性。
（2）每次活動前必須聽好游戲規(guī)則，如果是個人原因沒有遵守游戲規(guī)則就會被自。
然淘汰，這是課前跟同學們商量時，經(jīng)過大家同意的，這是對不守規(guī)則的同學的一種約束。由于規(guī)則是大家一起商定的，所以并不會損傷學生的自尊心。
（3）特殊活動的參與者以平時積分高者優(yōu)先，這是對課上表現(xiàn)突出者的一種獎勵。
除此之外，筆者還以在學生桌子上畫星星的方式來約束學生的行為。例如，課上筆者會讓積極參與活動并能自覺遵守游戲規(guī)則的學生在課桌上畫一顆星星；在回答問題過程中，筆者還會給沒有認真聽取他人發(fā)言的同學扣掉一個星星。
體育健康課教學反思篇十六
對于四年級的學生來說，讓他們感受健康的生活只能從日常生活中的事情出發(fā)。所以在本課的設(shè)計中我選取了他們每個學期都非常期待的郊游活動，而本學期是春游，因此我找來了春天美麗的景象讓他們欣賞，渲染了他們對大自然的熱愛，從來引出了健康文明的生活方式。
在以往的思品教學中只會一味地灌輸，而輕情、意、行的培養(yǎng)。這種教育帶來了直接后果是學生“只會說不會做”、“只愿玩不愿做”，無形之中助長了學生言行不一的毛病，在本課的教學中，我們采用把認知與活動相結(jié)合的辦法。前蘇聯(lián)心理學家列昂捷夫的“活動理論”頗有見地。他認為：活動的基本特征是對象性，用通俗的話說是具有特定的對象、任務(wù)及內(nèi)容?；顒拥膶ο笮员憩F(xiàn)在兩方面，一是活動使主體服從于對象并且對對象加工改造，二是主體活動中形成了對象的印象。因此，活動就有了這樣的特殊機能，使活動在兒童的人格發(fā)展或者說社會化的進程中具有了獨特的作用。因為社會化——社會化規(guī)范的內(nèi)化，不是簡單自外向內(nèi)移入，而是一個內(nèi)部圖式形成的過程，通過兒童的對象性活動可以切實地產(chǎn)生內(nèi)化；兒童的對象性活動使得原本無特定對象的主體需求在活動中得到滿足，從而使兒童形成特定的需要，即把活動的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成了兒童的自我價值取向和人格傾向。在此意義上我們可以認為，只有通過學生的活動所感受到的.道理，才是有真正的意義。例如：教育低年級學生要關(guān)心、照顧、尊重家里的老人，教育高年級的學生要關(guān)心、愛護所有的老人。顯然，如果僅從文明習慣養(yǎng)成的目標序列上安排教學，不設(shè)計系列化的教學活動或主題活動，那么效果就不會理想。
課內(nèi)外的結(jié)合，應以課堂為主，課外為輔，課內(nèi)到課外，課外補課內(nèi)的思路，較好地把握課內(nèi)外結(jié)合的關(guān)系點，保證課內(nèi)外活動積極有效地開展。如“健康生活”這一話題，教師在課堂上的引導不是非常深入，課后可以讓學生圍繞“尋找健康生活方式”為題來讓他們從生活中來尋找身邊的健康生活方式。從活動中更深刻地理解了健康生活這一主題。
體育健康課教學反思篇十七
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習慣。所謂習慣，指由于無數(shù)次的重復或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。小學年齡段是個性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，一般習慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學低年級起老師就要去歪扶正，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教育部頒發(fā)的小學生日常行為規(guī)范就是讓每個小學生從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長具有很重要的作用，它需要學校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的小學教育實踐中也深有體會，特別在全面實施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責任的重大，需要在自己的課堂教學教育中認真做好。
養(yǎng)成教育要重視小學生的行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生的行為習慣的訓練，首先要堅持持之以恒。我雖然健康課每個班級要兩周輪到一次，但是，我還是不放松學生的養(yǎng)成教育。兩個年級的八個班級中只有少數(shù)幾個班級的學生行為習慣比較好，大多數(shù)班級存在著多種不良行為習慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學發(fā)言插嘴，桌子上東西亂放，手里拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學生的不良行為習慣不及時得到糾正，那么學生的素質(zhì)教育就無從而談了。我在上課時首先規(guī)范自己的言行，做到以身作則，每當發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)不良的行為習慣時就千方百計去幫助矯正，為了不影響上課的進行，我首先用學生中的榜樣教育學生的良好行為。如在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學生，由于這些榜樣是在學生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。我還用一個眼神作提示、一個手勢作提醒、有意識地提出一個簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當?shù)恼Z言等方法進行隱性教育，當然也離不開我們老師生動形象的課堂教學來吸引學生的注意力。有的.學生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學生也是愛面子的，千萬不能用傷害學生自尊心的方法去進行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學生帶來的歡樂，是進步。
小學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。更多的學生在學校形成的良好習慣，經(jīng)過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時提醒他們保持良好的行為習慣，杜絕不良習慣的養(yǎng)成。教師也可時時與家長聯(lián)系了解學生在家的表現(xiàn)，如可采取打電話、網(wǎng)絡(luò)工具、家訪等方式與家長采取同步教育。學校也可組織學生家長到學校聽課，采取不同形式向家長講“培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要性”等，指導學生家長樹立正確的教育思想，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學校與家長的聯(lián)系成為經(jīng)?；贫然@樣學校教育與家庭教育有機的結(jié)合起來，讓學生時時都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天我們要想給自己的學生留下什么?我想應該給我們的學生從現(xiàn)在開始留下好的習慣，這就是給他們一生最大的財富。
我做得還不夠，今后還要繼續(xù)努力，虛心向老師們學習，認真不斷地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓，盡心盡力地教育學生，使他們都有良好的習慣走上社會。
體育健康課教學反思篇十八
1、進入網(wǎng)吧，如同飛蛾撲火。
2、網(wǎng)絡(luò)方便你我他，文明上網(wǎng)靠大家。
3、珍愛生命，遠離網(wǎng)吧，莫入虎口，易進難出。
4、走進網(wǎng)吧，快樂一時，后悔一世。
5、遠離網(wǎng)吧=珍愛生命=健康人生。
6、文明上網(wǎng)，提高修養(yǎng)，健康上網(wǎng)，快樂成長。
7、沉迷網(wǎng)吧，自甘墮落，等于慢性自殺。
8、文明上網(wǎng)心中記，綠色網(wǎng)絡(luò)大家建。
9、網(wǎng)吧雖小，危害卻大，遠離網(wǎng)吧，從我做起。
10、網(wǎng)吧非凈土，你我需遠離。
12、遠離網(wǎng)吧誘惑，開創(chuàng)美好人生。
13、文明上網(wǎng)，健康成長，合理運用，學習向上。
14、成長中的快樂，不應該在網(wǎng)吧失去。
15、遠離網(wǎng)吧，健康你我他。
16、進入網(wǎng)吧，自投羅網(wǎng)。
17、“e”網(wǎng)情深，切莫迷戀，文明科學，“網(wǎng)”者風范。
18、網(wǎng)有所學，網(wǎng)有所用，網(wǎng)有所樂。
19、在網(wǎng)吧流逝的分秒，都會成為你終生的懊惱。
20、美麗民族是我家，網(wǎng)絡(luò)文明靠大家。
21、弘揚陽光網(wǎng)絡(luò)，抵制不良信息。
22、網(wǎng)絡(luò)是看世界的.窗戶，請保持玻璃的一塵不染。
23、盛開網(wǎng)絡(luò)文明花，成就健康你我他。
26、綠色網(wǎng)吧伴我行，文明上網(wǎng)你我他。
27、文明上網(wǎng)助健康，綠色網(wǎng)站助成長。
28、合理用網(wǎng)助進步，沉溺其中墮一生。
29、不要讓青春的光彩在網(wǎng)吧流逝。
30、構(gòu)和諧文明校園，筑綠色網(wǎng)絡(luò)空間。
31、告別網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)，健康成長。
32、弘揚優(yōu)秀民族文化，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
33、叫聲、打聲、罵聲，盡在網(wǎng)吧；風聲、雨聲、水聲，美在自然。
34、網(wǎng)絡(luò)溝通無限，文明健康相伴。
35、你不看我不看，垃圾網(wǎng)頁無處傳。
36、走進網(wǎng)吧，如同自毀，遠離網(wǎng)吧，如同自護。
37、網(wǎng)吧――不良行為的滋生地――請遠離。
38、網(wǎng)吧如泥潭，一旦涉足，越陷越深。
體育健康課教學反思篇十九
2、學習正確而快速地點輸1~5。
探索各種爬的方法。
快速點數(shù)，將數(shù)字與數(shù)量進行聯(lián)系。
活動準備。
小背簍若干；蘋果卡片若干；貼有烏龜爺爺形象的整理框若干。
預設(shè)時間。
一、小烏龜健身。
教師帶領(lǐng)幼兒到達操場空地，鍛煉身體各個部位（重點手部關(guān)節(jié)）。
二、探索各種爬的方法。
1、自由探索。
2、分享探索成果。
三、游戲“小烏龜看爺爺”
1、教師講解玩法。
2、個別幼兒示范，教師提醒。
3、幼兒分組進行活動。
4、四組開展比賽。
四、小烏龜回家。
放松后回到教室。
3分鐘。
7分鐘。
10分鐘。
在體育活動開始之前都要注意身體各個部位的活動。
在幼兒分組活動的同時也要注意觀察，避免意外傷害。
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體育健康課教學反思篇二十
教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中中學心理健康教育的若干意見》中明確指出：“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容?！睋?jù)權(quán)威部門對當代中學生調(diào)查表明，53.2%的形式存在心理問題。心理健康問題造成了學生情緒、性格、人際關(guān)系上的嚴重缺陷，影響到人們的社會適應及品德、個性的發(fā)展，甚至導致犯罪行為。
心理健康教育迫在眉睫。心理健康指的是一種持續(xù)的良好的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，一個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛能。針對目前我國中學生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴重性，我們教育工作者們應該對當前中學生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認識。同時在實際工作中自覺地把學生的心理健康教育滲透到教育教學中去，并且言注重落實，重視效果。
教師與學生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學生，專心聆聽學生發(fā)表意見，要增強個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學生心中形成不良形象，要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學生面臨的心理困惑，對學生加強學習目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學習的主動學習態(tài)度。幫助學生制定切合實際的學習目標和學習計劃，以增強學習自信心，引導學生正確對待學習與生活中出現(xiàn)的煩惱，學會消除煩惱的各種方法。教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學生心理健康發(fā)展的保證。教師的衣著、表情、言談舉止的風度以及待人接物，為人處事都可能直接給學生留下深刻的印象。
教師情感育人，要求教師樹立全面的育人觀，用良好的工作作風、師德修養(yǎng)、處世態(tài)度去感染學生。要求教師對學生一視同仁，標準統(tǒng)一。關(guān)心學生、體貼學生，師生平等交流，尊重學生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，從而溝通師生心靈，拉近師生心理距離。加強心理健康教育，保護和促進人的身心健康。當前，學校德育，注重公德，重視對國家，社會，集體的公德教育，忽視私德，缺乏對個人，自身，內(nèi)在的道德，如自主，自立，自尊，自愛，自信等的輔導，也就是缺乏心理素質(zhì)教育。我們要通過多種方式對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。提高學生自我管理的能力。進行心理保健指導，懂得心理保健知識，自覺地抵制淫穢書刊，不健康小報的精神污染。教育學生珍惜自己的青春年華，樹立正確的幸福觀，樂觀豁達，積極進取。繼續(xù)開展青春期性教育，正確處理男女同學間的友誼。加強學生心理保健指導，培養(yǎng)堅韌不撥頑強拼搏的意志品格。
情感育人必須通過座談，有針對性地了解學生對心理保健知識的掌握情況，分析心理障礙、偏異情況，與學生共同對心理問題進行專題討論，聯(lián)系實際對他們進行心理健康與修養(yǎng)的教育。開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育等活動，加強理想教育，培養(yǎng)學生的社會責任感。開闊視野，樹立起崇高的生活理想，善于吸取他人的意見，特別是成年人的意見，不要盲目地拒絕善意的批評和幫助，形成科學、正確的人生觀、世界觀和價值觀。堅持對中學生進行專門的心理健康教育。要針對學生面臨的各種心理沖突，開設(shè)心理健康教育講座，幫助學生了解心理知識，讓學生學會維持心理健康的知識和技能，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。對學生提供相關(guān)的調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶猓莆找恍┺D(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，進行有效的心理疾病預防。幫助學生擺脫不良心理問題的困擾。舉辦中學生心理問題主題班會，交流有效幫助學生克服心理障礙，戰(zhàn)勝心理危機，提高心理素質(zhì)的體會，主題班會可以采用討論、辯論、交流、反思、體驗等形式。主題班會的主題立足于學生中存在的典型突出的心理問題為題材，讓學生圍繞圍繞主題開展充分討論，暢談自己的體驗、感受，在圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，最后以班會的形式進行探討。
加強對學生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育教師、家長乃至全社會必須認清形勢，顧全大局，對學生加強個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當前的青少年學生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。在培養(yǎng)教育孩子的過程中，要千方百計地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來不易。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。此外，還要時刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習慣，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。學會做力所能及的家務(wù)勞動，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有條理，不要眼高手低或虎頭蛇尾，而要善始善終。
加強挫折教育，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會難免不出問題。當代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個寬容到及至的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈?？上攵@樣的孩子情感會是多么的脆弱。因此，促進學生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生健康成長，培養(yǎng)他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學生形成豁達開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學生心理受挫的原因，引導他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。
加強中學生心理咨詢，建立學生心理檔案，幫助學生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應社會生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會角色轉(zhuǎn)移。設(shè)立悄悄話熱線信箱。熱線信箱十分有利于與中學生進行交談，可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。設(shè)立心理服務(wù)室，進行心理咨詢與治療。心理咨詢要取得良好的效果關(guān)鍵在于咨詢老師要信任理解學生。同時遵循聆聽、保密、疏導、交友性原則。心理咨詢老師要有意識地和困于心理問題的同學建立起關(guān)心、尊重、了解和指導的關(guān)系，并依據(jù)問題的需要使用適當?shù)男睦碇委煼椒?，減輕或消除學生的不適應的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應習慣，促進心理的健全發(fā)展。設(shè)立心理咨詢室，開通心理熱線電話和信箱。教師通過講座、黑板報、墻報宣傳等手段予以答復、解決，宣傳時隱去具體的事例，避免學生猜到誰寫的咨詢信件。
通過心理咨詢，提高心理健康教育針對性、實效性。開啟學生心靈的窗戶--心理日記，班主任給學生布置心理作業(yè)，班主任要求每位學生寫心理日記，陳述自己在學校的學習、生活體驗，心理感受，尤其是自己的心理困擾，學生可以向老師吐露他們所有的內(nèi)心世界，通過心理日記，開啟了學生的心靈窗戶，教師有效的了解了學生的內(nèi)心世界，特別是許多我們?nèi)粘Ｉ钪须y以觀察到的心理世界，對于學生存在的消極、不良心理問題，可以及時有效的加以矯正，提高了心理健康教育的針對性和實效性。開展心理咨詢，重視心理咨詢教師的培養(yǎng)。中學應設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理疾病得到治療，不斷提高學生的心理素質(zhì)。我認為中學生心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容，心理健康教育要始終與德育教育相結(jié)合，要在心理健康教育中寓道德教育，在道德教育中促進心理健康教育。
針對學生存在的心理健康問題，結(jié)合實際，大膽嘗試，積極摸索，不斷總結(jié)，通過建立學生心理健康檔案，開設(shè)心理素質(zhì)訓練講座，堅持寫心理日記，開展心理咨詢，舉辦心理健康主題班會，創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境等形式對學生進行有效的訓練。要積極開展青春期衛(wèi)生教育和指導，通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折能力、適應環(huán)境的能力。加強學生心理健康教育，培養(yǎng)中學生良好的心理素質(zhì)，使他們很快適應未來社會的快節(jié)奏、高競爭、高壓力的生活，使他們學會生存，懂得與人分享和交流，把學生培養(yǎng)成人格完善、適應社會，勇于創(chuàng)新的.一代新人。
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體育健康課教學反思篇一
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的.學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
體育健康課教學反思篇二
我認為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學的重點，在教學中老師應安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習，以利于學生更好的掌握該技術(shù)；應在學生練習時，更多的注意觀察學生的.足跡，根據(jù)學生的具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應注意培養(yǎng)學生的下上肢動作與兩臂動作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學中應該多多的鼓勵學生，以增強學生的自信心。特別要提示學生應注意安全，好好的保護自己。
體育健康課教學反思篇三
準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
體育健康課教學反思篇四
優(yōu)點：
導入的`主題選的不錯，學生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點：
容量太大，知識落實不實。導入時間過長，占用時間太多。學生指導不到位，小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學生學情分析不到位。
對于學生的學情，應該引起自己足夠的重視。其實這也反應出自己平時教學落實不到位。因此要加強日常教學中知識、技能的落實。同時，也有必要做一些檢測。不然，對于學生的學習就是一本湖涂帳。不知道哪些學生掌握了，哪些學生又沒有掌握。
體育健康課教學反思篇五
“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話經(jīng)常聽到或看到，我在理論上也能認識到這個問題，然而通過這次教健美操我才更加深刻的認識到。
學校為推廣健美操，成立了一個學習興趣小組，這些學生都是從各班按興趣報名挑選出來的動作協(xié)調(diào)、柔韌性好的同學，可以說是一個精英部隊，這部分同學學起來肯定是非?？?。我滿懷信心的走上了“講臺”，然而一節(jié)課下來，卻讓我非常沮喪，根本沒有完成教學任務(wù)，而且學生掌握情況也是一般，特別是后面靠邊的同學掌握情況更是糟糕之極。這是什么原因呢?我深刻反思了一下：第一，這與平常學習廣播操差不多，都是后面同學學起來吃力，看來教師適當?shù)淖儞Q位置與變換隊形也是非常重要的；第二，沒有發(fā)揮學生教學生的作用，雖然也有學生的合作交流，但沒有深入。讓學生教學生讓先會的學生加深印象，也使感覺動作難的學生學起來更簡單，更容易掌握。
可見，發(fā)揮學生主體讓學生教學生的重要性，同時也說明平常我們認為較“笨”的同學不是真的笨，如果給他換一個位置或者讓他感受到你對他的關(guān)注，他會變“笨”為聰明。要知道，沒有教不好的學生。
體育健康課教學反思篇六
2、體驗團隊協(xié)作的快樂。
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》
（一）教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊跑步進場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準備活動，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的.動作，發(fā)展幼兒的反應靈敏性）
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
（二）打擂臺
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。
3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長（教師及配課教師）進行比賽，分出勝負。
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育健康課教學反思篇七
本次課胡老師以《新課程標準》為依據(jù),以推進我校開展的小組合作學習為動機。充分發(fā)揮了學生的主體作用，達到鍛煉身體，增進學生身心健康，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，促進了學生身心和諧的發(fā)展。
本課充分利用了游戲，緊緊圍繞課的主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段，充分利用了籃球場地，使學生們在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
本次課胡老師將全班學生均分成六小組：剛開始首先讓學生玩球，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，當作熱身；其次，過渡到兩人一球進行練習墊球，方法是：“一插、二夾、三抬臂、最后全身協(xié)調(diào)用力的`過程”。并且胡老師在課的最前面和課的最后面恰到好處的利用了我校大課間中的部分韻律操，從而更好的展示了他的充分利用現(xiàn)有資源的能力意識，也啟到了首尾呼應的教學目的。
本次課中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了小組合作學習的優(yōu)勢，我認為是一節(jié)很成功的體育課！值得學習和借鑒!
體育健康課教學反思篇八
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的.實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
體育健康課教學反思篇九
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護意識。
2、樂意運用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應該怎樣愛護它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進行驗證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁矗俊?BR> 五、活動延伸：
討論如何保護我們的五官。
篇1：健康教學反思面對21世紀的激烈競爭，越來越多的人已經(jīng)認識到了心理健康的重要性，因為它滲透在人生成長歷程的每個環(huán)節(jié)當中。中學階段更是學生個體心理發(fā)展的......
體育健康課教學反思篇十
我在教學欣賞《健康歌》一課時，注意三維目標在課堂教學中的整合，所設(shè)計的目標是能理解《健康歌》的歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂唱歌曲。二是通過親身體驗運動的快樂，加深學生對健康的認識，并利用獎勵“健康秘決”的方式給學生提供更多的健康。三是在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學習能力，并用教學目標統(tǒng)領(lǐng)各教學環(huán)節(jié)。實踐說明我所設(shè)計的教學目標，符合學生的實際情況，有利于促進學生的發(fā)展。
新課程課堂教學策略對如何調(diào)整教學方式和學習方式提出了具體要求。我在教學中認真實踐，在教學《健康歌》一課時，千方百計創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)意。激發(fā)學生學習的積極性。我在課的起始環(huán)節(jié)，安排“健康大本營”，關(guān)注你的健康導入新課，使學生以愉悅的心情面對新課，我不是以教會一首歌曲為目的，而是采用自主學習、小組合作等多樣化的學習方式，注重培養(yǎng)了學生的感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、合作的能力。
我還采用爭當“健康小衛(wèi)生”活動。用了動畫課件，使學生賞心悅目，視聽結(jié)合，大大提高了學生學習音樂的.興趣，讓學生覺得學習輕松愉快，整堂課上“健康大本營”的快樂氛圍中開始和結(jié)束，學生的主體性得到淋漓盡致的發(fā)揮師生的交往、學生互動，通過各種激勵手段和極富激情的律動表演把學生的情緒調(diào)動得很高漲，課堂氣氛活躍的有序。
體育健康課教學反思篇十一
活動目標：
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時要請大人幫忙，嚴重時要及時就醫(yī)。
活動準備：
教學掛圖60—24。
活動過程：
一、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個小朋友怎么啦？遇到這種情況，應該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個小朋友眼睛里進了東西，應該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時應該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會發(fā)生這些小意外，當我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時，我們千萬不要慌亂，要及時請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴重，一定要及時去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導幼兒根據(jù)自己平時生活經(jīng)驗回答：預防摔傷、眼睛進異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對？誰的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會處理這些情況外，還要會預防這些情況的發(fā)生，知道應該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會很容易摔跤受傷的；當眼睛里進異物時，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細菌感染；平時要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會流鼻血了。
四、引導幼兒討論朋友受傷時應該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當別人摔倒時，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
體育健康課教學反思篇十二
網(wǎng)民朋友們:。
值此省示范文明城市創(chuàng)建之際，為營造依法上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)守法標兵;文明上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范;安全上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士的氛圍，促進市民養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的良好習慣，依法推動我市網(wǎng)站、網(wǎng)吧文明健康有序地發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，特發(fā)出如下倡議:。
一、倡議全市上網(wǎng)人員遵守本公約，從維護社會和網(wǎng)站、網(wǎng)吧行業(yè)整體利益的高度出發(fā)，積極進行文明上網(wǎng)，營造健康上網(wǎng)環(huán)境。
二、上網(wǎng)時要做到五要五不要:。
1、要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息。
2、要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
3、要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。
4、要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友。
5、要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
三、網(wǎng)站經(jīng)營者建設(shè)健康、綠色的網(wǎng)站，過濾不良信息，引導文明交流，引領(lǐng)文明風尚在網(wǎng)絡(luò)的傳播。
五、家長要為孩子創(chuàng)造和諧、健康的上網(wǎng)環(huán)境。家長應努力學習網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，正確引導青少年健康文明上網(wǎng)，為孩子創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)學習空間，把家庭建設(shè)成為青少年學習求知的“加油站”，讓家長成為青少年防止網(wǎng)絡(luò)傷害的“保護神”。
六、中小學生應自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，充分發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中的主體作用，努力把自我打造成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民。要通過上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，拓展學習空間，提高自身綜合素質(zhì)，從而使互聯(lián)網(wǎng)成為我們尋求知識、了解社會的良師益友。
七、各級網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理單位要盡職盡責，從嚴從重從快打擊非法經(jīng)營的“網(wǎng)吧”，為廣大中小學生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。
八、充分發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)的作用，組織廣大青少年開展健康有益的精神文化活動，為他們的健康成長營造良好氛圍。讓我們積極行動起來，健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，共同建設(shè)一個文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)新時空。
xxx。
體育健康課教學反思篇十三
健康活動《跳房子》是孩子喜歡的一個游戲，先把石頭拋到其中的一個格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個格子處，雙腳并攏跳，兩個格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點。我們的操場上正好有這樣的房子。
這個活動需要每位孩子輪流玩，使教師可以觀察到每位孩子的運動能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個游戲。特別是調(diào)皮的孩子，他們的運動能力發(fā)展的特別好。動作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平時動畫片都不愿意看的孩子，居然拿著石頭亂扔，差點扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日?；顒又形乙步?jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶ｅ憻捄⒆觽兇蠹∪獾陌l(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。
體育健康課教學反思篇十四
本節(jié)課的教學目的能夠達到了。孩子們初步了解了健康生活的概念和內(nèi)容；讓學生產(chǎn)生對健康文明生活的認同感；初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度，并能夠讓學生走進生活中去觀察，去了解，去體驗。
學生是社會中一個極為龐大的群體，同時也是國家的未來和希望。加強小學生對健康文明生活的認知，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。知道健康生活的重要性，有遠離不健康的生活的意識。我將從以下幾方面小結(jié)我的反思：
一、本節(jié)課以舊課導入，導入起到了承上啟下的作用。導入：上一節(jié)課，我們學習了“學會安全自護”，懂得預防各種危險危害，為了安全健康的生活，學會安全自護；學會了報警方法，學會預防危險，學會自護自救方法。這節(jié)課，讓我們來進一步《感受健康文明的生活》吧。”使本組教學內(nèi)容的三節(jié)課在學生的腦海中形成系列，實現(xiàn)了教材編排意圖的單元內(nèi)容組合的科學性和循環(huán)漸進性。
二、注重貼近學生的生活。本課能顧及到學生的年齡特點，用直觀的方式來學習。積極主動地參與到活動中并獲得知識和經(jīng)驗。在此次活動中，評選體驗生活這一環(huán)節(jié)，調(diào)動起了他們的參與熱情，對于感受健康的生活進一步深化了，落實在生活中去。
三、本節(jié)課堂的學習不只局限于書本中，而是與學生的生活緊密聯(lián)系在一起的。在這節(jié)課上，要結(jié)合學生的日常生活，就要通過圖片、照片展示，情景作圖等比較豐富多樣、讓學生感興趣，幫助學生了解健康文明的社會環(huán)境在生活中的重要作用。開闊學生的眼界，提升學生已有的經(jīng)驗，引導學生在日常生活之外，更加關(guān)注自己的生活。
四、用更貼近而豐富的評價語言來鼓勵學生。在本節(jié)教學中，我清晰地意識到：課堂是個動態(tài)的過程，它不是一成不變的。課堂上，教師注意引導和評價，進行師生互動和交流合作，注意活動的銜接和學習內(nèi)容的拓展。本節(jié)教學中，我注重師生之間平等對話和交流，重視評講學生的發(fā)言，或表揚肯定，或否定，或補充，或咨詢質(zhì)疑，讓每個學生發(fā)過言后或者聽了別人發(fā)言后，都能清楚知道講得對不對，從中獲得知識，獲得成功感。在此同時，老師也成功地駕馭了課堂，整節(jié)課，學生興趣高，發(fā)言積極，教學效果好。
五、在教學法方面，教學設(shè)計中的“講授法討論法演講法”都得到很好的運用，達到了預期的效果。教師的導入演講，開宗明義，提綱掣領(lǐng)，效果好。
1、在第二環(huán)節(jié)中，與學生交流時，沒有充足的時間讓學生思考，因此回答的未能達到預期效果，在引導方面還要加強。
2、小組討論這一環(huán)節(jié)，我應該更好的融入各小組中去傾聽他們的計劃，這樣能更好更真實的了解第一手資料，以便下一環(huán)節(jié)的匯報。
3、在小組匯報中，我注重小組的團結(jié)意識，也加強了安全教育，當別的組員提出的建議時，我未能很好的為他們搭建溝通的橋梁，讓場面變得有點冷清。
在一次一次的試教中，我看到自己的很多不足，不盡人意的地方、需要改進的地方有很多，但都會成為我摸索的墊腳石，讓我走得更好，走的更遠。
體育健康課教學反思篇十五
從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在教一年級心理健康課時，由于學生年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，在教學時筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學內(nèi)容貫徹其中，讓學生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識的內(nèi)涵。
例如，培養(yǎng)學生觀察能力一課，筆者先在黑板上畫出七色的彩虹，告訴學生這節(jié)課要帶領(lǐng)大家到彩虹橋上取彩虹，請仔細觀察，老師是怎樣把自己最喜歡的顏色留在腦海里的。筆者先用食指在彩虹橋上用力一抹，美麗的彩虹便到了筆者的手上，然后筆者再用中指把彩虹涂抹在腦門上，告訴學生美麗的彩虹已經(jīng)進入到筆者的腦海里了。然后問學生想不想跟老師一起去天上采摘自己喜歡的色彩呢。學生們興奮不已，躍躍欲試。筆者便組織學生站排依次到彩虹橋上來采摘自己喜歡的顏色，然后回到座位上，這時筆者就讓同學們互相觀察，誰把顏色留在腦海中，誰把顏色留在了腦外，最后以小組為單位進行討論應該如何把自己喜歡的顏色留在腦海中而不留在腦外。很快就有學生得到了答案，應該在取回彩虹后變換手指，由于學生在活動前沒有認真觀察，所以把顏色留在了腦外。
這是一節(jié)簡單的觀察能力培養(yǎng)課，筆者把整個教學內(nèi)容以活動的形式貫穿其中，這在很大程度上引起了學生對心理健康的興趣和重視，達到了心理健康教育課目的。
2、明確游戲規(guī)則，以紀保學。
心理健康課經(jīng)常會根據(jù)需要組織各種相應的活動，活動的開展必須以學生遵守紀律和規(guī)則為基礎(chǔ)。由于中學生自律性不強，不懂得主動遵守紀律和規(guī)則，在很大程度上會影響活動的有效開展。為此，筆者在在教學中一直遵循一套特有的規(guī)則：
（1）老師說“大眼睛”時，學生齊說“看老師”，目的是引起學生注意，提高學生學習興趣，現(xiàn)在有好多學生直接就叫筆者“大眼睛”老師，這種引起學生注意的方法很有實效性。
（2）每次活動前必須聽好游戲規(guī)則，如果是個人原因沒有遵守游戲規(guī)則就會被自。
然淘汰，這是課前跟同學們商量時，經(jīng)過大家同意的，這是對不守規(guī)則的同學的一種約束。由于規(guī)則是大家一起商定的，所以并不會損傷學生的自尊心。
（3）特殊活動的參與者以平時積分高者優(yōu)先，這是對課上表現(xiàn)突出者的一種獎勵。
除此之外，筆者還以在學生桌子上畫星星的方式來約束學生的行為。例如，課上筆者會讓積極參與活動并能自覺遵守游戲規(guī)則的學生在課桌上畫一顆星星；在回答問題過程中，筆者還會給沒有認真聽取他人發(fā)言的同學扣掉一個星星。
體育健康課教學反思篇十六
對于四年級的學生來說，讓他們感受健康的生活只能從日常生活中的事情出發(fā)。所以在本課的設(shè)計中我選取了他們每個學期都非常期待的郊游活動，而本學期是春游，因此我找來了春天美麗的景象讓他們欣賞，渲染了他們對大自然的熱愛，從來引出了健康文明的生活方式。
在以往的思品教學中只會一味地灌輸，而輕情、意、行的培養(yǎng)。這種教育帶來了直接后果是學生“只會說不會做”、“只愿玩不愿做”，無形之中助長了學生言行不一的毛病，在本課的教學中，我們采用把認知與活動相結(jié)合的辦法。前蘇聯(lián)心理學家列昂捷夫的“活動理論”頗有見地。他認為：活動的基本特征是對象性，用通俗的話說是具有特定的對象、任務(wù)及內(nèi)容?；顒拥膶ο笮员憩F(xiàn)在兩方面，一是活動使主體服從于對象并且對對象加工改造，二是主體活動中形成了對象的印象。因此，活動就有了這樣的特殊機能，使活動在兒童的人格發(fā)展或者說社會化的進程中具有了獨特的作用。因為社會化——社會化規(guī)范的內(nèi)化，不是簡單自外向內(nèi)移入，而是一個內(nèi)部圖式形成的過程，通過兒童的對象性活動可以切實地產(chǎn)生內(nèi)化；兒童的對象性活動使得原本無特定對象的主體需求在活動中得到滿足，從而使兒童形成特定的需要，即把活動的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成了兒童的自我價值取向和人格傾向。在此意義上我們可以認為，只有通過學生的活動所感受到的.道理，才是有真正的意義。例如：教育低年級學生要關(guān)心、照顧、尊重家里的老人，教育高年級的學生要關(guān)心、愛護所有的老人。顯然，如果僅從文明習慣養(yǎng)成的目標序列上安排教學，不設(shè)計系列化的教學活動或主題活動，那么效果就不會理想。
課內(nèi)外的結(jié)合，應以課堂為主，課外為輔，課內(nèi)到課外，課外補課內(nèi)的思路，較好地把握課內(nèi)外結(jié)合的關(guān)系點，保證課內(nèi)外活動積極有效地開展。如“健康生活”這一話題，教師在課堂上的引導不是非常深入，課后可以讓學生圍繞“尋找健康生活方式”為題來讓他們從生活中來尋找身邊的健康生活方式。從活動中更深刻地理解了健康生活這一主題。
體育健康課教學反思篇十七
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習慣。所謂習慣，指由于無數(shù)次的重復或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。小學年齡段是個性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，一般習慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學低年級起老師就要去歪扶正，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教育部頒發(fā)的小學生日常行為規(guī)范就是讓每個小學生從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長具有很重要的作用，它需要學校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的小學教育實踐中也深有體會，特別在全面實施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責任的重大，需要在自己的課堂教學教育中認真做好。
養(yǎng)成教育要重視小學生的行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生的行為習慣的訓練，首先要堅持持之以恒。我雖然健康課每個班級要兩周輪到一次，但是，我還是不放松學生的養(yǎng)成教育。兩個年級的八個班級中只有少數(shù)幾個班級的學生行為習慣比較好，大多數(shù)班級存在著多種不良行為習慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學發(fā)言插嘴，桌子上東西亂放，手里拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學生的不良行為習慣不及時得到糾正，那么學生的素質(zhì)教育就無從而談了。我在上課時首先規(guī)范自己的言行，做到以身作則，每當發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)不良的行為習慣時就千方百計去幫助矯正，為了不影響上課的進行，我首先用學生中的榜樣教育學生的良好行為。如在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學生，由于這些榜樣是在學生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。我還用一個眼神作提示、一個手勢作提醒、有意識地提出一個簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當?shù)恼Z言等方法進行隱性教育，當然也離不開我們老師生動形象的課堂教學來吸引學生的注意力。有的.學生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學生也是愛面子的，千萬不能用傷害學生自尊心的方法去進行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學生帶來的歡樂，是進步。
小學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。更多的學生在學校形成的良好習慣，經(jīng)過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時提醒他們保持良好的行為習慣，杜絕不良習慣的養(yǎng)成。教師也可時時與家長聯(lián)系了解學生在家的表現(xiàn)，如可采取打電話、網(wǎng)絡(luò)工具、家訪等方式與家長采取同步教育。學校也可組織學生家長到學校聽課，采取不同形式向家長講“培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要性”等，指導學生家長樹立正確的教育思想，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學校與家長的聯(lián)系成為經(jīng)?；贫然@樣學校教育與家庭教育有機的結(jié)合起來，讓學生時時都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天我們要想給自己的學生留下什么?我想應該給我們的學生從現(xiàn)在開始留下好的習慣，這就是給他們一生最大的財富。
我做得還不夠，今后還要繼續(xù)努力，虛心向老師們學習，認真不斷地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓，盡心盡力地教育學生，使他們都有良好的習慣走上社會。
體育健康課教學反思篇十八
1、進入網(wǎng)吧，如同飛蛾撲火。
2、網(wǎng)絡(luò)方便你我他，文明上網(wǎng)靠大家。
3、珍愛生命，遠離網(wǎng)吧，莫入虎口，易進難出。
4、走進網(wǎng)吧，快樂一時，后悔一世。
5、遠離網(wǎng)吧=珍愛生命=健康人生。
6、文明上網(wǎng)，提高修養(yǎng)，健康上網(wǎng)，快樂成長。
7、沉迷網(wǎng)吧，自甘墮落，等于慢性自殺。
8、文明上網(wǎng)心中記，綠色網(wǎng)絡(luò)大家建。
9、網(wǎng)吧雖小，危害卻大，遠離網(wǎng)吧，從我做起。
10、網(wǎng)吧非凈土，你我需遠離。
12、遠離網(wǎng)吧誘惑，開創(chuàng)美好人生。
13、文明上網(wǎng)，健康成長，合理運用，學習向上。
14、成長中的快樂，不應該在網(wǎng)吧失去。
15、遠離網(wǎng)吧，健康你我他。
16、進入網(wǎng)吧，自投羅網(wǎng)。
17、“e”網(wǎng)情深，切莫迷戀，文明科學，“網(wǎng)”者風范。
18、網(wǎng)有所學，網(wǎng)有所用，網(wǎng)有所樂。
19、在網(wǎng)吧流逝的分秒，都會成為你終生的懊惱。
20、美麗民族是我家，網(wǎng)絡(luò)文明靠大家。
21、弘揚陽光網(wǎng)絡(luò)，抵制不良信息。
22、網(wǎng)絡(luò)是看世界的.窗戶，請保持玻璃的一塵不染。
23、盛開網(wǎng)絡(luò)文明花，成就健康你我他。
26、綠色網(wǎng)吧伴我行，文明上網(wǎng)你我他。
27、文明上網(wǎng)助健康，綠色網(wǎng)站助成長。
28、合理用網(wǎng)助進步，沉溺其中墮一生。
29、不要讓青春的光彩在網(wǎng)吧流逝。
30、構(gòu)和諧文明校園，筑綠色網(wǎng)絡(luò)空間。
31、告別網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)，健康成長。
32、弘揚優(yōu)秀民族文化，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
33、叫聲、打聲、罵聲，盡在網(wǎng)吧；風聲、雨聲、水聲，美在自然。
34、網(wǎng)絡(luò)溝通無限，文明健康相伴。
35、你不看我不看，垃圾網(wǎng)頁無處傳。
36、走進網(wǎng)吧，如同自毀，遠離網(wǎng)吧，如同自護。
37、網(wǎng)吧――不良行為的滋生地――請遠離。
38、網(wǎng)吧如泥潭，一旦涉足，越陷越深。
體育健康課教學反思篇十九
2、學習正確而快速地點輸1~5。
探索各種爬的方法。
快速點數(shù)，將數(shù)字與數(shù)量進行聯(lián)系。
活動準備。
小背簍若干；蘋果卡片若干；貼有烏龜爺爺形象的整理框若干。
預設(shè)時間。
一、小烏龜健身。
教師帶領(lǐng)幼兒到達操場空地，鍛煉身體各個部位（重點手部關(guān)節(jié)）。
二、探索各種爬的方法。
1、自由探索。
2、分享探索成果。
三、游戲“小烏龜看爺爺”
1、教師講解玩法。
2、個別幼兒示范，教師提醒。
3、幼兒分組進行活動。
4、四組開展比賽。
四、小烏龜回家。
放松后回到教室。
3分鐘。
7分鐘。
10分鐘。
在體育活動開始之前都要注意身體各個部位的活動。
在幼兒分組活動的同時也要注意觀察，避免意外傷害。
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體育健康課教學反思篇二十
教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中中學心理健康教育的若干意見》中明確指出：“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容?！睋?jù)權(quán)威部門對當代中學生調(diào)查表明，53.2%的形式存在心理問題。心理健康問題造成了學生情緒、性格、人際關(guān)系上的嚴重缺陷，影響到人們的社會適應及品德、個性的發(fā)展，甚至導致犯罪行為。
心理健康教育迫在眉睫。心理健康指的是一種持續(xù)的良好的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，一個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛能。針對目前我國中學生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴重性，我們教育工作者們應該對當前中學生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認識。同時在實際工作中自覺地把學生的心理健康教育滲透到教育教學中去，并且言注重落實，重視效果。
教師與學生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學生，專心聆聽學生發(fā)表意見，要增強個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學生心中形成不良形象，要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學生面臨的心理困惑，對學生加強學習目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學習的主動學習態(tài)度。幫助學生制定切合實際的學習目標和學習計劃，以增強學習自信心，引導學生正確對待學習與生活中出現(xiàn)的煩惱，學會消除煩惱的各種方法。教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學生心理健康發(fā)展的保證。教師的衣著、表情、言談舉止的風度以及待人接物，為人處事都可能直接給學生留下深刻的印象。
教師情感育人，要求教師樹立全面的育人觀，用良好的工作作風、師德修養(yǎng)、處世態(tài)度去感染學生。要求教師對學生一視同仁，標準統(tǒng)一。關(guān)心學生、體貼學生，師生平等交流，尊重學生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，從而溝通師生心靈，拉近師生心理距離。加強心理健康教育，保護和促進人的身心健康。當前，學校德育，注重公德，重視對國家，社會，集體的公德教育，忽視私德，缺乏對個人，自身，內(nèi)在的道德，如自主，自立，自尊，自愛，自信等的輔導，也就是缺乏心理素質(zhì)教育。我們要通過多種方式對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。提高學生自我管理的能力。進行心理保健指導，懂得心理保健知識，自覺地抵制淫穢書刊，不健康小報的精神污染。教育學生珍惜自己的青春年華，樹立正確的幸福觀，樂觀豁達，積極進取。繼續(xù)開展青春期性教育，正確處理男女同學間的友誼。加強學生心理保健指導，培養(yǎng)堅韌不撥頑強拼搏的意志品格。
情感育人必須通過座談，有針對性地了解學生對心理保健知識的掌握情況，分析心理障礙、偏異情況，與學生共同對心理問題進行專題討論，聯(lián)系實際對他們進行心理健康與修養(yǎng)的教育。開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育等活動，加強理想教育，培養(yǎng)學生的社會責任感。開闊視野，樹立起崇高的生活理想，善于吸取他人的意見，特別是成年人的意見，不要盲目地拒絕善意的批評和幫助，形成科學、正確的人生觀、世界觀和價值觀。堅持對中學生進行專門的心理健康教育。要針對學生面臨的各種心理沖突，開設(shè)心理健康教育講座，幫助學生了解心理知識，讓學生學會維持心理健康的知識和技能，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。對學生提供相關(guān)的調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶猓莆找恍┺D(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，進行有效的心理疾病預防。幫助學生擺脫不良心理問題的困擾。舉辦中學生心理問題主題班會，交流有效幫助學生克服心理障礙，戰(zhàn)勝心理危機，提高心理素質(zhì)的體會，主題班會可以采用討論、辯論、交流、反思、體驗等形式。主題班會的主題立足于學生中存在的典型突出的心理問題為題材，讓學生圍繞圍繞主題開展充分討論，暢談自己的體驗、感受，在圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，最后以班會的形式進行探討。
加強對學生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育教師、家長乃至全社會必須認清形勢，顧全大局，對學生加強個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當前的青少年學生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。在培養(yǎng)教育孩子的過程中，要千方百計地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來不易。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。此外，還要時刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習慣，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。學會做力所能及的家務(wù)勞動，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有條理，不要眼高手低或虎頭蛇尾，而要善始善終。
加強挫折教育，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會難免不出問題。當代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個寬容到及至的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈?？上攵@樣的孩子情感會是多么的脆弱。因此，促進學生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生健康成長，培養(yǎng)他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學生形成豁達開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學生心理受挫的原因，引導他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。
加強中學生心理咨詢，建立學生心理檔案，幫助學生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應社會生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會角色轉(zhuǎn)移。設(shè)立悄悄話熱線信箱。熱線信箱十分有利于與中學生進行交談，可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。設(shè)立心理服務(wù)室，進行心理咨詢與治療。心理咨詢要取得良好的效果關(guān)鍵在于咨詢老師要信任理解學生。同時遵循聆聽、保密、疏導、交友性原則。心理咨詢老師要有意識地和困于心理問題的同學建立起關(guān)心、尊重、了解和指導的關(guān)系，并依據(jù)問題的需要使用適當?shù)男睦碇委煼椒?，減輕或消除學生的不適應的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應習慣，促進心理的健全發(fā)展。設(shè)立心理咨詢室，開通心理熱線電話和信箱。教師通過講座、黑板報、墻報宣傳等手段予以答復、解決，宣傳時隱去具體的事例，避免學生猜到誰寫的咨詢信件。
通過心理咨詢，提高心理健康教育針對性、實效性。開啟學生心靈的窗戶--心理日記，班主任給學生布置心理作業(yè)，班主任要求每位學生寫心理日記，陳述自己在學校的學習、生活體驗，心理感受，尤其是自己的心理困擾，學生可以向老師吐露他們所有的內(nèi)心世界，通過心理日記，開啟了學生的心靈窗戶，教師有效的了解了學生的內(nèi)心世界，特別是許多我們?nèi)粘Ｉ钪须y以觀察到的心理世界，對于學生存在的消極、不良心理問題，可以及時有效的加以矯正，提高了心理健康教育的針對性和實效性。開展心理咨詢，重視心理咨詢教師的培養(yǎng)。中學應設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理疾病得到治療，不斷提高學生的心理素質(zhì)。我認為中學生心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容，心理健康教育要始終與德育教育相結(jié)合，要在心理健康教育中寓道德教育，在道德教育中促進心理健康教育。
針對學生存在的心理健康問題，結(jié)合實際，大膽嘗試，積極摸索，不斷總結(jié)，通過建立學生心理健康檔案，開設(shè)心理素質(zhì)訓練講座，堅持寫心理日記，開展心理咨詢，舉辦心理健康主題班會，創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境等形式對學生進行有效的訓練。要積極開展青春期衛(wèi)生教育和指導，通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折能力、適應環(huán)境的能力。加強學生心理健康教育，培養(yǎng)中學生良好的心理素質(zhì)，使他們很快適應未來社會的快節(jié)奏、高競爭、高壓力的生活，使他們學會生存，懂得與人分享和交流，把學生培養(yǎng)成人格完善、適應社會，勇于創(chuàng)新的.一代新人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。