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國防法規(guī)的論文篇一
國家建筑行業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)體系的確立，是建筑行業(yè)安全的保障，關系到整個建筑行業(yè)的發(fā)展。是建筑行業(yè)得以穩(wěn)固提升，規(guī)模逐漸增大，質(zhì)量逐漸增強的必要條件。本文對國家建筑行業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)體系進行分析，希望能對建筑行業(yè)的安全生產(chǎn)提供幫助。
隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，越來越多的建筑行業(yè)事故，也在不斷的發(fā)生，提高建筑行業(yè)生產(chǎn)安全的手段有很多種，比如行政手段、經(jīng)濟手段、法律手段等等。而其中法律手段無疑是最好的一種制約手段，它可以將所有的建筑行業(yè)生產(chǎn)條例進行一個嚴格的規(guī)定，強制性的制約建筑行業(yè)的發(fā)展，使建筑行業(yè)的安全得到保障。對建筑行業(yè)的安全生產(chǎn)進行一系列的規(guī)定，有利于提高建筑行業(yè)的安全水平，使建筑行業(yè)安全生產(chǎn)形勢有所好轉(zhuǎn)[1]。
建筑安全生產(chǎn)法規(guī)體系是指國家施行的一系列法律條例，對建筑行業(yè)的生產(chǎn)進行相關規(guī)定，保證其安全性能以及具體施行過程中的行為規(guī)范。它對建筑的安全施工起到了一定的督促作用和保障作用，對相關事務的責任人也起到了追究責任的目的。而準則中涉及的各個單位，包括設計單位、施工單位、監(jiān)管單位、安拆單位、租賃單位等等，都是執(zhí)法渠道的相關責任人，都會直接影響到施工過程以及生產(chǎn)過程。它是政府加大對安全生產(chǎn)違法違規(guī)行為處罰力度的強力武器，也是政府直接監(jiān)管相關行業(yè)安全生產(chǎn)的一種法律途徑。它倡導整個社會重視生產(chǎn)安全，提供了一個有關建筑安全生產(chǎn)的法律范圍。為社會各界新聞媒體、各項機構(gòu)、各種院校等創(chuàng)造了一個濃郁的法律氛圍，使他們能夠得以有正確的參照，對相關技術人員專業(yè)人才等的培養(yǎng)也起到了一定的指導作用。而且該項法律體系還有效地減少了安全事故的發(fā)生，為國家財產(chǎn)安全以及人民群眾生命安全提供了保障。1956年頒布了《三大規(guī)程》，使得施工安全技術工作有章可循，它是我國建筑安全生產(chǎn)法規(guī)體系發(fā)展的一個里程碑，為今后法規(guī)體系的發(fā)展奠定了一定的基礎。而該項法規(guī)體系經(jīng)過了歲月的磨練，從萌芽到發(fā)展到萎靡到崛起期，發(fā)展至今日，借助了各國先進法規(guī)條例以及我國的當下行業(yè)模式，已經(jīng)確定了有經(jīng)驗的、專業(yè)性較高的、十分嚴謹?shù)姆蓷l例。目前我國的建筑行業(yè)法規(guī)條例已經(jīng)得到了初步的完善，進入了較為成熟的狀態(tài)。
2我國建筑安全法規(guī)體系的主要缺陷以及改進措施。
我國的建筑安全法規(guī)條例體系在形式上確實是由國家相關的行政部門進行的法規(guī)設定，但是在各個位階尤其是法律這一位階并沒有發(fā)揮其應有的作用，從而影響了整個法律的條例效應以及權威性。就拿我國最重要的母法之一的《安全生產(chǎn)法》來看，其調(diào)整的范圍是在中華人民共和國區(qū)域內(nèi)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的單位。安全生產(chǎn)它是一項比較適合全社會行業(yè)的法規(guī)，那么對于安全生產(chǎn)綜合監(jiān)督這一塊而言，則更適合一般的工礦、商貿(mào)企業(yè)，對于建筑行當并沒有單獨實行的細致詳盡的法規(guī)條例，因此在具體的實施中就會造成很多的缺漏，使得法規(guī)并沒有發(fā)揮它的效益。再以《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》為例，施工企業(yè)相關項目負責人，對于事故的處罰，從2萬~20萬不等，跨度幅度非常大，造成執(zhí)法人員的裁量權也很大，在事故發(fā)生之后，沒有以書面形式規(guī)定處罰時應該遵守哪些原則，往往容易被各種因素所影響，造成處罰的罰款量不一，罰款的力度不同，造成了事故責任人玩忽職守的現(xiàn)象。偏重對城市建筑安全生產(chǎn)的規(guī)定，而對城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的建筑安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定則選擇忽視的態(tài)度。偏重對建筑新建、擴建、改建工程的管理，而對拆除工程的管理并不是十分的看重。目前我國農(nóng)民生活的水平已經(jīng)逐漸提高，導致了城鎮(zhèn)房屋建設規(guī)模也逐漸加大，并有調(diào)查顯示，每年的農(nóng)村房屋持續(xù)在8億m2左右，其中農(nóng)房占6億多平方米，因此其建筑工程量極大。在立法過程中，我們可以借助其他國家或地區(qū)的`出臺的法律政策，比如臺灣建筑安全法規(guī)體系的特色就在于其政規(guī)章制度制定得非常的詳盡謹慎，技術性非常的強，如《營造安全衛(wèi)生設施標準》法規(guī)條例中雖然標題將標準作為一個重要詞條，但是其與真正的技術標準不同，它設定了具體的法規(guī)條例規(guī)定了相關作業(yè)場所、安全器材儲備等等，出臺了一系列的調(diào)整改動政策，包括施工、工具的結(jié)構(gòu)體、開挖、沉箱、打樁作業(yè)等等一系列的相關環(huán)節(jié)的規(guī)定，其技術特點非常鮮明，而對美國、英國、日本以及我國香港特別行政區(qū)的相關法律規(guī)定，也有諸多的借鑒之處，我們可以多多翻閱其中的典籍以及法律條例來進行參考，制定出適合我國的具有其優(yōu)點的相關建筑安全法規(guī)條例系統(tǒng)。整個法規(guī)體系由于內(nèi)容缺失導致嚴謹性不足實施度不高可行性不強。想要完善建筑安全法規(guī)體系，首先要明確法規(guī)體系的指導思想，應當要堅持以人為本的立法原則，將實踐性、科學性作為法規(guī)確定的第一要素，安全第一、預防為主、綜合治理。將各設計部門、各施工部門、生產(chǎn)部門等的基層人員的第一想法進行實時的記錄，以提供法律制定的依據(jù)。對相關法規(guī)執(zhí)行部門進行一個強制性的措施，加強實施力度。完善安全生產(chǎn)責任追究機制，對相關責任人進行強制性的法規(guī)制度追究其責任，構(gòu)建全過程全主體的責任體系。對有關整個行業(yè)的各項責任人都進行相關細則規(guī)定[2]。
3結(jié)束語。
我國的建筑安全生產(chǎn)法規(guī)體系具有規(guī)范性、強制性的特點，它關系到建筑工程以及整個產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的各種安全責任關系，通過對安全生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)有詳細的規(guī)定，保障了有關人群的權利以及相關義務。該法規(guī)體系既具有通常意義上行政規(guī)章制度等的法律意義，也被附有了法律效力和技術規(guī)范標準。它的保護對象是建筑活動從業(yè)人員的生命健康以及國家的財產(chǎn)安全，它調(diào)整的內(nèi)容涉及到自然科學和社會科學等方面，具有政策性，又有強烈的技術性以及科學含量。該體系的主要目的是為了保證建筑一線操作人員的生命安全以及建筑施工的質(zhì)量，還有建筑主體的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、安全性能等。它為建筑活動的各方責任主體安全行為提供了一個有效的法律的規(guī)范，使相關人等在從事建筑建造行業(yè)時獲得相應的科學準確的行事準則。
作者:陸璐單位:九江市彭澤縣建設局。
參考文獻:。
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[2]華燕，王際芝，汪東，建筑企業(yè)需要什么樣的安全管理.土木工程學報，2003（3）：79~83.
國防法規(guī)的論文篇二
獻身國防征文--無悔的選擇在歷史的長河中，人的一生只不過是彈指一揮間。人就像一顆劃破長空的流星，在一閃間消失在天際，而那最燦爛的瞬間，正如人的青春，既是最為輝煌又是最為短暫的一刻。正是由于燦爛，才使青春顯得更加美麗；正是由于短暫，才使青春顯得更加寶貴，更加值得珍惜。珍視人生，珍惜青春，并不是要我們徒勞地感嘆人生；更不是要我們匆匆忙忙的把往事記在本子上。珍惜青春，就要讓人生更有意義，就應該把青春奉獻到自己認為最有價值的事業(yè)中去。人一生的最高理想，往往不是一種極樂的境界，而是一條滿是坎坷、滿是艱險，卻可能只有驛站、沒有終點的路。我深知，我所選擇的路要求我艱難的去走，要我為之付出巨大的努力。但我不會畏懼，因為在我理想的路上，每一次戰(zhàn)勝困難必然會讓我看到母親和同胞姐妹的笑容，那會令我感到莫大的欣慰。有人說，二十一世紀是中國的世紀，這也許是說，在新的世紀里，我們中國將有更多的發(fā)展機會，將有更好的發(fā)展前景。但是隨著發(fā)展的加快，我國也將迎來政治、經(jīng)濟、文化、軍事等諸方面更多、更復雜的挑戰(zhàn)。如今的世界，就是一個競爭的世界。經(jīng)濟上，全球經(jīng)濟逐步走向一體化，這本身就是一種商業(yè)競爭和貿(mào)易沖突的過程。加上某些國家爭當全球經(jīng)濟的核心，更是利用多種手段，加劇經(jīng)濟沖突。政治是經(jīng)濟的衛(wèi)道士，由于經(jīng)濟上的競爭與沖動，使一些國家為了爭取更多的生存空間，鬧得政治上風云變幻，整個世界不得安寧。
如今，中國繁榮昌盛，蒸蒸日上作為中華民族子。
女的我們，難道不應該努力學習，把我們的祖國發(fā)揚光大嗎？難道不應該為祖國作出一份力所能及的貢獻嗎？是啊，我們是祖國的花朵，祖國未來的發(fā)展需要靠我們的努力。李清照的《夏日絕句》也曾寫道“生當做人杰，死亦為鬼雄”。讓我們五十六個名族的兄弟姐妹，團結(jié)一致，在同一片藍天下，共同奮斗吧！讓我們的祖國為有我們而驕傲！。
愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任.加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關系到國家安全和民族前途，關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。在中學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作!
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力雄厚，能夠?qū)κ澜缡聞論碛袥Q定性發(fā)言權，具有抑制戰(zhàn)爭、維護世界和平的全球性強國。
一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民邁出右腳的時候，是一個公民，邁出左腳的時候，就是一個戰(zhàn)士。如果要問我們?yōu)槭裁匆话俣嗄陙頉]有打過仗，其主要原因是我們隨時都在準備打仗。”相對的和平，并不意味著可以放松警惕，越是處在和平時期，越要加強全民的國防教育，但是，如何在相對和平時期保持全民的國防意識，提高我國國防人力資源開發(fā)能力，對我們來說確實是新的課題，必須深入研究和探索。
國防法規(guī)的論文篇三
國防，是一門求生學問，也是國家的防務，是指為捍衛(wèi)國家主權，領土完整，防備外來侵略和顛覆，所進行的軍事及與軍事有關的政治，外交，經(jīng)濟，文化等方面的建設和斗爭。
國防伴隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，服務于國家利益。丘吉爾有一句名言：“我們沒有永恒呢的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益?！贝搜砸徽Z中的國防直接關系國家的安全，民族的'尊嚴，社會的發(fā)展。所以愛祖國必然愛國防。鞏固而強大的國防是國家安全的根本保證，正確認識和處理經(jīng)濟建設與國防建設的關系，是中國特色社會主義建設中一個帶有全局性的重大問題。
經(jīng)濟力量決定軍事力量固然不錯，但絕非必然。許多歷史事實表明，如果不重視對軍事的人力物力投入，軍事力量是不可能強大的。甲午戰(zhàn)爭前，中國式農(nóng)業(yè)國，近代產(chǎn)業(yè)疲弱。但絕不應忽略當時中國是世界人口第一，國土面積第二的大國，年財政收入9000萬兩，無疑在當時世界各國中屬于經(jīng)濟強國，此一點卻常被有意無意的忽視。正是由于清政府的無能，軍事投入的只守不攻的戰(zhàn)略，導致甲午慘敗?！都孜绾?zhàn)全景紀實》中說：“中國，輸?shù)舻牟恢皇且粓鰬?zhàn)爭，也輸?shù)袅藝\，輸?shù)袅讼Ｍ?，輸?shù)袅吮驹撋媾c發(fā)展的一個世紀。神州山河破碎，蒼天笑我無人。這是一個民族無法承受的精神災難~~”
歷史是一面鏡子，中國近現(xiàn)代史的沉痛教訓告訴我們，國防以經(jīng)濟基礎為后盾強兵必先富國，兩者應當協(xié)調(diào)發(fā)展。我愛國防！
國防法規(guī)的論文篇四
摘要：
《建筑法規(guī)》是土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在專業(yè)課程改革中占有重要的地位。如何提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)工程實踐能力強、應用技能型人才成為課程改革的重點。本文著重從教材內(nèi)容、教學方法、考核方式三個方面對建筑法規(guī)教學問題進行了簡要探析，并給出了相應的解決辦法。
關鍵詞：
1、引言。
《建筑法規(guī)》是土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，主要研究建筑領域的法律法規(guī)問題，使建設行業(yè)的新生力量在進行工程項目的生產(chǎn)管理過程中具有一定的法律基礎。然而《建筑法規(guī)》課程具有條文抽象、專業(yè)性強、知識面廣等特點，需要在《建筑法規(guī)》課程教學中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程特點，運用不同的教學方法和手段，將教學內(nèi)容與社會需要有效融合，才能滿足具有工程實踐能力、服務一線應用型人才的需求。因此本文就《建筑法規(guī)》課程教學中存在的問題進行了分析，并對課程改革提出一些建設性建議。
2、《建筑法規(guī)》課程教學中存在的主要突出問題。
2.1教材內(nèi)容抽象，知識更新慢。
《建筑法規(guī)》課程涵蓋了建筑工程建設全過程涉及到的法律法規(guī)，知識面廣，知識點交叉，理論性過強，沒有相關圖表說明，案例過少[1]。教材內(nèi)容抽象，學生接收起來困難，枯燥無味。由于法規(guī)課程主要講解的是法律問題，這就要求學生具有一定的法律基礎知識，然而土建類專業(yè)的學生大部分是理科生，基礎法律知識有限，從而進一步加大了學生吸收該課程知識的難度。同時，教材內(nèi)容更新慢，體現(xiàn)不出新修訂的法律、規(guī)范的變化。導致針對性性培養(yǎng)學生學習與崗位緊密結(jié)合的知識相對滯后，造成學生能力培養(yǎng)受到制約，從而影響其未來的執(zhí)業(yè)發(fā)展。
2.2教學方法單調(diào)，缺少實踐環(huán)節(jié)。
目前大多院校的教學方法仍采用的是傳統(tǒng)灌輸式，教師講學生聽的方式，啟發(fā)式教學和創(chuàng)新教育甚少，在一定程度上扼殺了學生的好奇心、求知欲，忽視了學生的主動性。時間久了，學生會對教師過分依賴，失去獨立思考問題，創(chuàng)新性解決問題的能力。另外，很多院校的《建筑法規(guī)》課程缺少實踐環(huán)節(jié)，或是實踐環(huán)節(jié)缺乏整體設計，學生學習的理論知識難以理論聯(lián)系實際加以鞏固，不利于學生畢業(yè)后的工程應用。同時，由于許多教師是大學畢業(yè)后直接從事教師職業(yè)，其本身缺乏必要的實踐經(jīng)驗，對實踐環(huán)節(jié)不能進行很好的整理設計，這也會造成學生無法進行實踐能力的培養(yǎng)[2]。
2.3考核方式單一，評價方法片面。
傳統(tǒng)的考核方式采用的是“期末成績+平時成績”，即教師出相應試題并按標準答案閱卷，給出期末考試成績，同時參考學生課堂出勤和平時作業(yè)，得出總評成績[3]。期末考試成績在總評成績中占主要部分，大多采用的是閉卷考試。這種考核方式的考試內(nèi)容大多是局限于教材的固定知識點，以記憶成分為主，考查不到學生分析和解決問題的能力。此外，為應付考試，學生往往死記硬背，存在僥幸心理，從而造成其逐步失去學習的主動性。
3、教學課程改革措施。
3.1靈活選用教學內(nèi)容，注重應用性和實踐性。
選擇合適的、專業(yè)針對性強的教學內(nèi)容至關重要，不僅有利于教師結(jié)合專業(yè)特點，做好組織教學，也有利于學生自學。因此，教師在選用教學教材內(nèi)容時，應針對具體專業(yè)，以體現(xiàn)專業(yè)所需的應用能力為主線，突出課程內(nèi)容的應用性和實踐性。以建筑工程專業(yè)為例，教師可以以建設單位為視角，從項目前期階段直至驗收、保修全過程為教學主線，對其涉及到的法律法規(guī)進行重點講解。
此外，應在教學內(nèi)容中安排具有實際應用意義的案例，單調(diào)的法律條文變成了實際工程，既鞏固了理論知識，又提高了學生興趣。最后，為適應不斷發(fā)展的社會環(huán)境，還應補充一些職業(yè)資格考試、新修訂的規(guī)范、強制性標準等相關知識來更新完善教學內(nèi)容。
3.2以學生為主體，優(yōu)化教學方法。
以學生為主體是教師在教學過程中一個十分重要的理念，基本原則是教學活動要能充分激發(fā)學生自主學習的積極性，讓每個學生都能樹立起學好這門課的信心[4]。教師要重視學生學習的需求風格，采用相應的教學方式有的放矢地設計教學方法，營造寓教于樂、民主的'課堂氛圍。教師在授課時應發(fā)揮其主導作用來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性。由于每個班級每個學生的風格多多少少都不同，可以將具有相同或相近風格的學生分成一組，從而組成若干個小組，采用多元化的教學方法，即在傳統(tǒng)灌輸式教學方式的基礎上，引入網(wǎng)上助學式、探究式、互助式、案例式，根據(jù)課程章節(jié)的實際情況，采用一種或多種方式組合，來兼顧每個學生。當然，前提是教師要以教學大綱要求為基準，圍繞每堂課的重點、難點來設計教與學的過程，將教師與學生兩部分有機結(jié)合在一起，來達到好的教學效果。
當然，教師的素質(zhì)直接決定了教學效果。教師不僅要有夯實的理論知識，也要有很強的實踐經(jīng)驗。這樣教師才有能力在課程上合理安排實踐環(huán)節(jié)，做好整體設計。建設這樣的師資隊伍，一方面需要組織教師到建筑企業(yè)頂崗實習，豐富實踐經(jīng)驗，另一方面，可從建筑企業(yè)聘請專業(yè)技術骨干作兼職教師。
3.3改革考核方式，體現(xiàn)評價全面性。
課程考核是教學過程不可或缺的組成部分，對督促學生進一步學習和評價教師效果有重要意義。為全面考核學生的能力，有必要將傳統(tǒng)的期末考試考核轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摽己伺c實踐考核相結(jié)合，教學過程考核與期末試卷考核相結(jié)合。最終的總評成績應包括課堂考勤、課堂研討、課堂筆記、課程設計、結(jié)課考試等內(nèi)容，減小理論知識考核的比例，適當增加運用知識能力、實踐動手能力、語言表達能力等綜合素質(zhì)考核的比例，對于那些能主動思考、解決問題、體現(xiàn)創(chuàng)新思維的學生給予成績鼓勵。
4、結(jié)論。
因此，教師在教學改革實踐中，應靈活選用教學內(nèi)容、注重應用性和實踐性，不斷優(yōu)化教學方法、強調(diào)學生的主體性，改革考核方式、體現(xiàn)考核的全面性等，爭取在《建筑法規(guī)》課程改革上取得良好效果?？傊?，教師講授《建筑法規(guī)》課程需要達到的最佳效果就是，能使學生對工程項目的生產(chǎn)管理過程中法律法規(guī)有全面的認識和理解，初步分析并解決遇到的法律法規(guī)問題，為未來從業(yè)做好必要的鋪墊。由此可見，為適應新時代建筑教育要求，培養(yǎng)理論知識扎實、動手能力強，具有創(chuàng)新思維的專業(yè)人才，《建筑法規(guī)》課程改革勢在必行。
參考文獻。
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國防法規(guī)的論文篇五
在進行高職建筑法規(guī)教學過程當中，由于建筑法規(guī)具有一定的抽象性，所以，在教學的過程當中，學生存在一定的畏難心理，如何有效地借助科學的方式方法來更好的提高這堂課的教學效果，本文以翻轉(zhuǎn)課堂為研究對象探討發(fā)展課堂應用于高職建筑法規(guī)的教學模式和實踐效果，對于促進今后的高職建筑法規(guī)相關教學研究的完善有著現(xiàn)實的借鑒意義。
1翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵。
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式最早可以追溯到上個世紀七十年代的美國，通過制作教學視頻在網(wǎng)上上傳的方式讓學習者可以通過在線瀏覽，教師根據(jù)學生的視頻學習情況來進行相應的教學活動設計。這種通過教學視頻來導入教學課堂實施教學的模式，符合了當下互聯(lián)網(wǎng)教學的要求，具有非常大的推廣意義。翻轉(zhuǎn)課堂主要有以下兩個方面特點：一方面，翻轉(zhuǎn)課堂比較注重網(wǎng)絡資源的利用。在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程當中，教師需要借助相關的媒體來進行教學視頻的制作，在制作的過程當中需要大量的.使用網(wǎng)絡資源來不斷地充實教學素材。所以，從這個角度來看，發(fā)展課堂比較注重網(wǎng)絡教學資源的使用。另一方面，發(fā)展課堂比較注重學生的自主學習，在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用過程當中，教師通過布置相關的學習任務讓學生進行自主學習。在這個過程當中，學生可以通過小組合作的方式來完成預定的教學任務和目標，所以，從這個角度來看，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是有利于提高學生的自主學習能力的。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于促進教學目標的實現(xiàn)有著積極的意義，值得在今后的教學中進行推廣。
2翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職建筑法規(guī)課程中的應用。
建筑法規(guī)是高職重要的教學內(nèi)容，如何做好建筑法規(guī)的教學是當前高職教學研究的主要方向，本文嘗試探討翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職建筑法規(guī)的應用案例。
2.1教學準備。
在進行發(fā)展課堂教學模式運用之前，教師需要做好相關的教學視頻的準備工作，在本文中教師主要將建筑法規(guī)中的核心內(nèi)涵以及主要規(guī)則，通過制作視頻短片的方式引導學生提前觀看，在學生觀看的過程當中可以對不理解的地方進行記錄。
2.2教學過程。
在學生完成了建筑法規(guī)相關教學視頻的觀看之后，教師會引導學生討論建筑法規(guī)的背景、內(nèi)容、意義以及具體的重要的條款，通過引導廣大學生更好地進行建筑法規(guī)的學習來實現(xiàn)對建筑法規(guī)基本常識以及良好的建筑法規(guī)學習觀念的形成。
2.3教學總結(jié)。
在通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用之后，教師應該根據(jù)學生的反饋情況來總結(jié)本節(jié)課學習目標是否達成。對于本節(jié)課存在的問題，在今后的教學中進行相應的改進與完善?？傊?，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職建筑法規(guī)中的應用，可以看出這一模式具有很好的調(diào)動廣大學生學習積極性的作用，也有助于提高整體的教學效果。
3翻轉(zhuǎn)課堂英語高職建筑法規(guī)需要注意的問題。
在上文中主要通過具體的案例分析來探討了翻轉(zhuǎn)課堂在高職建筑法規(guī)這一門課程的具體應用思路，通過借鑒相關研究成果基礎上，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后的應用改進思路。
首先，高職教師應該重視翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用。在今后的高職教學過程當中，高職教師應該從思想層面高度重視翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式內(nèi)涵、價值、具體的實施思路有一個清晰的了解，只有建立在思想重視的基礎上今后的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式才會得到更為有效的利用。
其次，要完善教學環(huán)境。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用過程當中，不僅需要教師在思想層面的重視更需要在教學環(huán)境方面的完善，例如，為廣大學習者提供良好的學習的平臺，提供更多的互動資源，營造良好的學習氛圍等等。這些都有助于提高翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用效果。
最后，要做好翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的與時俱進。在教學實踐過程當中，教師應該根據(jù)學生的學習特點以及教學的具體任務，來不斷的對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應的思路和方法進行相應的調(diào)整，最終促進預定的教學任務的完成與實現(xiàn)?？傊?，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于促進高職教學改革與發(fā)展有著積極的推動意義。
4結(jié)語。
本文主要以高職建筑法規(guī)這一門課為例，探討了翻轉(zhuǎn)課堂主要的應用思路，希望本文的研究能夠有助于推動高職教學研究的深入與完善。
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國防法規(guī)的論文篇六
建設工程法規(guī)是建筑施工專業(yè)一門重要課程，學習掌握相關建設工程法規(guī)知識，對于建筑業(yè)從業(yè)單位、從業(yè)人員依法從事建設活動，合理維護自身合法權益，恰當履行應盡義務，有著十分重要的意義。建設工程法規(guī)課程主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識，應用案例教學法將抽象、枯燥的建設工程法律法規(guī)條款知識、融入生動典型的建設活動實際案例中，有利于激發(fā)學生學習興趣，學習積極性、主動性，從而有助于培養(yǎng)學生應用建設工程法規(guī)知識解決建設活動中實際問題的工作能力。
一、案例教學簡介。
案例教學法又稱“個案法”，它緣于美國哈佛大學商學院，通常是指教師在課堂上通過對典型案例的解剖分析，引導學生從個別到一般，進一步理解掌握教材中相關知識、原理。案例教學法是以案例作為主要教學素材，將學生引入到實際的案例背景中，通過學生之間、師生之間的多向互動、平等交流等形式，培養(yǎng)學生在面對實際工作情景的分析決策能力和行動能力。作為一種重要的教學方法與教學思想，目前在中等職業(yè)學校許多課程教學中得到較為廣泛的應用。采用案例教學法具有以下突出的優(yōu)點：(一)案例教學法可以將抽象枯燥的知識具體化，使之處于形象生動的情景中，通過聯(lián)系實際工作，縮短教學與實際工作的差距，讓學生可以更清楚、更深刻地理解掌握相關知識原理。(二)案例教學可促使學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力得到發(fā)展。在教學中教師鼓勵學生自主探索，大膽質(zhì)疑，提出自己的看法和見解，同時通過典型案例的分析可以發(fā)現(xiàn)成功與不足，進而針對不足之處尋求進一步完善的方法。(三)案例教學法可以充分發(fā)揮教師的主導性、學生參與的主動性。案例教學改變了傳統(tǒng)教學中單純由教師講學生聽的狀況，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，使理論知識講授變得生動活潑，從而有助于學生掌握抽象的知識原理，并能達到靈活應用舉一反三的教學成效。
二、建設工程法規(guī)課程采用案例教學法的必要性。
首先，建設工程法規(guī)課程的自身特點決定了采用案例教學法的必要性。建設工程法規(guī)課程主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識，這些法律規(guī)章知識本身顯得抽象，也比較枯燥乏味，采用傳統(tǒng)課堂教學難以激發(fā)學生的學習興趣，不利于調(diào)動學生學習的積極性、主動性。而運用案例教學法可以將抽象的法律規(guī)章知識具體化，通過建設活動工作中實際案例情景，拉近教學與實際工作之間的距離，從而可以提高學生的學習興趣，極大地調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次，教學工程法規(guī)課程的教學目標決定了采用案例教學的必要性。學習建設工程法規(guī)知識目的在于應用，學生將來畢業(yè)后在建設活動工作中，能夠應用所學的法律規(guī)章知識，做到依法從事建設活動，合理維護自身合法權益，恰當履行應盡義務。這就要求建設工程法規(guī)課程在確定教學目標時應結(jié)合建設活動實際工作情景，解決實際問題，突出實踐應用性。采用案例教學法是一條切實可行的有效途徑。
最后，學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要決定了采用案例教學法的必要性。目前，國家在各行各業(yè)廣泛推行執(zhí)業(yè)資格制度，建設行業(yè)也不例外，學生將來畢業(yè)后參加各級各類建設執(zhí)業(yè)資格考試時，建設工程法規(guī)是必考科目之一。從考試試卷考核的內(nèi)容來看，主要通過一些實際工作情景或案例的形式來檢測考生對建設工程法規(guī)知識的掌握情況。因此，從學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要來看很有必要采用案例教學法。
(一)案例引入。
在建設工程法規(guī)案例教學過程中，教師要根據(jù)相關建設活動中可能遇到的實際問題來確定相應教學目標，然后根據(jù)教學目標的需要選擇案例背景資料進行分析研究，以幫助學生達到學以致用的目的。所以案例的選擇是案例教學的核心，離開案例，案例教學也就無從談起。選擇適當?shù)陌咐龑虒W目標的實現(xiàn)起著舉足輕重的作用。對于建設工程法規(guī)教學案例通常應滿足以下原則：一是實踐性，指建設工程法規(guī)教學案例應符合建設活動的實際，不能隨意主觀臆造脫離相關建設活動;二是相關性，指教學案例必須與建設工程法規(guī)知識緊密相關，能有效地實現(xiàn)相應教學目標;三是代表性，指教學案例能反映建設活動過程中發(fā)生的一般情況，對學生能起到舉一反三、觸類旁通的作用;四是全面性，指教學案例背景資料應盡可能涵蓋建設工程法規(guī)的主要內(nèi)容。例如，在學習《建設工程招投標法》時，在實際建設招投標活動中，由于施工單位一些不恰當?shù)男袨榉绞?，可能導致投標文件被拒絕，或者成為廢標，情形嚴重的甚至可能被沒收投標保證金，給施工單位造成巨大損失。根據(jù)上述案例選擇原則，對于建設工程招投標法案例選擇時，則應盡量涵蓋什么樣的投標文件會被拒絕，或者成為廢標，甚至被沒收投標保證金情況方面的建設工程法規(guī)知識。教學案例具體內(nèi)容如下。
【背景資料】。
某建設工程項目依法進行招標，招標文件規(guī)定3月15日為投標保證金提交的最后時間，203月16日上午9：00為投標截止時間。a、b、c三家公司在年3月14日提交了投標保證金，在2011年3月16日上午，a公司由于路上塞車趕到投標現(xiàn)場時已是9：01，但此時開標工作尚未開始，b公司在2011年3月16日上午8：30遞交了投標文件，由于時間倉促投標文件密封簽上忘了加蓋單位公章，決定在開標時予以澄清說明，c公司在2011年3月16日上午8：45遞交了投標文件，為了滿足招標文件要求，在投標文件中偽造了一項工程業(yè)績證明資料。
【問題】。
招標人是否應接收a公司遞交的投標文件?說明理由。
b公司遞交的投標文件是否應作廢標處理?說明理由。
招標人對c公司提交的投標文件及投標保證金可做怎樣的處理?說明理由。
(二)案例討論。
建設工程法規(guī)案例教學目的在于配合課堂教學進度，通過教師教授有關建設工程法規(guī)條款知識，然后進行案例引入，組織案例討論。例如在講授完建設工程招投標法知識后，引入上述案例背景資料，并提出相關問題，引導和督促學生應用招投標法知識，經(jīng)過調(diào)查研究、獨立思考、獨立決策、小組討論、集中交流，最終解決案例中提出的問題，鍛煉學生的實踐能力，達到學以致用的目的。具體來說應遵循以下步驟：
學生熟悉案情，擬寫發(fā)言提綱。案例背景資料及問題一般提前一周左右印發(fā)給學生，學生課前預習熟悉案例，然后查閱資料，調(diào)查研究，解答問題，擬寫發(fā)言提綱。比如在組織建設工程招投標法教學時，我將上述背景資料及問題提前分發(fā)給學生，有的學生非常認真，上網(wǎng)搜索招投標法相關資料，有的走訪招標代理公司、施工企業(yè)，請教有關專家，深入調(diào)查研究，做好案例討論的各項工作。另一方面教師要做好學生課前準備的檢查督導工作，并將學生擬寫的發(fā)言提綱作為學生平時成績的一部分，以激勵學生的學習積極性。
分組進行討論，推薦小組代表。為了便于案例討論順利開展，采用4-6人一個小組的形式進行。由于學生個體素質(zhì)的差異性，在對班級學生進行分組時，一般遵循“異質(zhì)分組”的原則，即各小組成員由不同層次學生組成，推選組織能力較強的學生擔任小組長。各小組長負責召集本組內(nèi)學生進行組內(nèi)案例交流，這一階段工作可安排在自習課或課余時間進行，小組討論后綜合各人不同意見的基礎上，修改補充，完善講話稿，推薦口頭表達能力強的.優(yōu)秀學生作為小組代表，準備參加全班的案例討論。
全班案例討論，各組代表發(fā)言。全班案例討論分兩階段進行，第一階段各組代表逐個上臺發(fā)言，為保證公平性，發(fā)言順序采用抽簽方式確定，在各小組代表發(fā)言時，要求其他各組成員保持安靜，并做好記錄;第二階段各小組觀點相互辯論，目的是相互啟發(fā)、相互補充，最終找出問題的癥結(jié)所在。例如，在組織建設工程招投標法案例教學時，在案例討論階段，根據(jù)前述案例背景資料對問題1，有的小組認為招標人可接受a公司遞交的投標文件，理由是路上塞車屬于客觀原因而非主觀意愿，同時遲到僅1分鐘時間且開標工作尚未開始，不會影響到招投標工作的公開、公平、公正的基本原則;也有小組認為招標人應拒絕接收a公司遞交的投標文件，理由是a公司遞交投標文件時為9：01，而招標文件載明的投標截止時間是9：00，依據(jù)招投標法的有關規(guī)定，招標人應拒絕接受投標截止時間以后遞交的投標文件。對問題2，有的小組認為b公司遞交的投標文件應為有效標，原因是投標文件密封簽上未加蓋單位公章，顯然屬于一般性工作失誤，不影響投標文件的實質(zhì)性內(nèi)容，經(jīng)過澄清說明之后不影響投標文件的有效性;但也有小組認為，b公司遞交的投標文件應作廢標處理，因為投標文件密封簽上未加蓋單位公章，可能會影響投標文件的法律效力，失去法律效力的投標文件應作為廢標處理。對問題3也引起了各組間的激烈討論，大家各執(zhí)己見針鋒相對，可以說是“公說公有理，婆說婆有理?！痹诖穗A段，教師的主要工作是加以引導，為大家創(chuàng)造一個有序、自由的討論氛圍，不必參與討論和發(fā)表個人意見。
(三)案例評價總結(jié)。
在學生對有關建設工程法規(guī)案例討論結(jié)束后，首先，教師應對各小組的情況給予恰如其分的評價，依據(jù)各小組表現(xiàn)情況評選出優(yōu)秀、良好、一般三類等級，并記入平時考核成績，作為學生學期綜合成績評定的一部分，以此激勵學生學習積極性。其次，教師要根據(jù)案例背景資料及問題，并結(jié)合學生小組發(fā)言情況，進行歸納總結(jié)，闡明有關建設工程法規(guī)案例分析的要點，指出各小組發(fā)言討論中的優(yōu)點和不足之處。例如，在前述招投標法案例教學時，根據(jù)背景資料對問題1的分析應主要圍繞“投標截止時間”這一要點進行，并結(jié)合招投標法有關規(guī)定展開論述，而不是從“情理”上去推論，情與法是兩個不同的概念，對前面談到的各小組對問題1所持的兩種不同觀點，孰是孰非也就不言而喻了。最后，在教師評價總結(jié)結(jié)束后，要求學生進一步獨立撰寫案例分析的心得體會報告，由教師逐份批閱，評定作業(yè)成績，以此鍛煉學生運用建設工程法規(guī)知識分析問題、解決問題的能力，加深對有關建設工程法規(guī)條款知識的理解。
實踐表明，建設工程法規(guī)課程采用案例教學法，將抽象、枯燥的法律法規(guī)條款知識融入生動形象的典型案例中，通過建設工程法規(guī)案例引入、案例討論及案例評價總結(jié)教學環(huán)節(jié)的實施，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性、主動性，提高了學生分析問題、解決問題的方法能力，加深了學生對建設工程法規(guī)知識的理解掌握，從而最終有助于培養(yǎng)學生運用建設法規(guī)知識解決建設活動過程中實際問題的工作能力。
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國防法規(guī)的論文篇七
【內(nèi)容摘要】：法律與道德作為社會主義經(jīng)濟基礎的上層建筑的重要組成部分，都是為鞏固和發(fā)展社會主義制度服務的，法律本身屬于政治上層建筑范疇，而道德屬于思想范疇，兩者相輔相成、相互呼應，互相配合，實現(xiàn)對社會關系的調(diào)整。
現(xiàn)代社會的兩大規(guī)范體系——法律和道德在不時的沖突和親合，這種矛盾的社會現(xiàn)象所產(chǎn)生的巨大后果，進一步加深了人們的迷惑以至于無法消除迷惑，而建立適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的思想道德體系，則把依法治國和以德治國緊密結(jié)合了起來。這是法制的發(fā)展，也是時代的呼喚。我們在加強法治建設的同時，要堅持不懈地加強德治，這是發(fā)展社會主義市場的過程中的必然要求。
一、法治治外，德治治內(nèi)，二者具有互補性。
德治就是通過加強人民自身的文化素質(zhì)和法律意識來約束違法行為的發(fā)生，人們意識到違法時間對社會和別人造成的傷害而不去犯法。
法治是通過違法后的懲罰手段來約束和預防違法行為的發(fā)生，人們意識到違法后對自身造成的約束和懲罰而不去犯法。
法律與道德作為社會主義經(jīng)濟基礎的上層建筑的重要組成部分，都是為鞏固和發(fā)展社會主義制度服務的，由于兩者之間各有獨特的地位和功能，它們之間有著很強的互補性。依法治國是外在的，從外面的力量、從強制的角度來規(guī)范人的行為，以德治國是從內(nèi)心、從人的素質(zhì)上要求來自覺地遵循這些規(guī)范，二者相輔相成。法律的實施依然需要道德的土壤，當整個社會迷信市場作用的時候，互助精神在法院的司法判決中無法體現(xiàn)。處于弱者的消費者面對一個又一個貌似公正卻完全不同的判決無所適從。我們不缺少市場的理念，也不缺乏對法律的關照，我們?nèi)鄙俚赖碌闹巍?BR> 按馬克思主義的觀點，法律是統(tǒng)治階級用以統(tǒng)治的一種工具，它必須同經(jīng)濟政治道德等諸因素緊密聯(lián)系相互適應。依法治國與以德治國相結(jié)合的思想，是在我國改革開放和現(xiàn)代化建設實踐的基礎上，對建設有中國特色社會主義的規(guī)律性再認識。我國市場經(jīng)濟下的法律和道德在實質(zhì)上是一致的，有著共同的經(jīng)濟、政治和思想基礎，法律的基本原則和內(nèi)容體現(xiàn)了不同層次的道德要求，法律規(guī)范和道德規(guī)范都是對人們行為的約束力量和鼓勵力量，并且通過對人們行為的約束和鼓勵而具有指引人們應該怎樣行為的功能，實現(xiàn)它為一定的社會經(jīng)濟基礎和一定的階級利益服務，對社會的發(fā)展起推動作用。遵紀守法成了社會生活的基本道德要求，法律具有崇高的道德價值。法治和德治是人類管理社會和階級社會實現(xiàn)階級統(tǒng)治的兩種重要手段，是兩種性質(zhì)不同而又關系密切的社會現(xiàn)象。其中，法治是對道德中重要問題的調(diào)整，是對道德力量的強化，道德法律化把人類的理念鑄化為法律；德治既是對法治內(nèi)化，把法律內(nèi)化為人們的品質(zhì)，同時也是對法治的重要補充，把法律之外的社會關系納入自己的管轄范圍。法律道德化和道德法律化在人類社會發(fā)展中是一個交互演進的過程。法律是傳播道德的有效手段，“法律肩負著維護社會共同道德的任務?！浮?」“法律的最終目標是使人們在道德上善良。為了求得眾人所能達到的最大的善良，世俗法律使自己適應各種道德信條所認可的各種生活方式，但它應該抗拒那些由于道德觀念的真正松弛和墮落的風尚而為人們所要求的變更。它應該始終保持走向有道德生活的總方向，并使共同的行為在第一個標準上面傾向于道德法則的充分實現(xiàn)?！浮?」道德是法律評價標準和推動力量，是法律的有益補充，二者在某些情況下可以相互轉(zhuǎn)化?！暗赖潞头墒遣豢煞值?，沒有道德的支持，法律就不成其為社會組成部門，而僅僅是寫在官方文件上的詞句，只顯得空洞且與社會無關。”「3」兩者相輔相成、相互呼應，互相配合，實現(xiàn)對社會關系的調(diào)整。但是，法律本身屬于政治上層建筑范疇，是以國家意志和全民必須遵守的姿態(tài)出現(xiàn)的，它直接干預人們的行為，它只要求對人們的行為是否違法、是否構(gòu)成犯罪以及違法或犯罪的程度，作出相應的評判；道德屬于思想范疇，而思想問題是不能靠國家權力的強制來解決的，它通過干預人們的思想和精神來實現(xiàn)干預人們的行為，道德規(guī)范的評判要求比法律要廣泛得多和高得多。這告訴我們，在實行依法治國，建設社會主義法治國家的過程中，必須高度重視道德建設，把法治和德治緊密結(jié)合起來，相輔相成，相互促進。法律的充分實現(xiàn)必然會提高一般公民和國家工作人員的道德水平，反過來，社會道德水平的提高又必然會促進法律的制定和實現(xiàn)。我們在創(chuàng)建社會主義文明法治環(huán)境中，必須把握法治與德治的互補性、兼容性和一致性。
二、法治和德治的差別。
從《法律基礎教程》和《思想道德修養(yǎng)教程》看，德治強調(diào)為人民服務為核心，以集體主義為原則；而法治則是強調(diào)公民意識，公民在法律面前人人平等，法律兼顧國家、集體和個人的利益，公民個人和組織的合法權益受到國家機關及其工作人員侵犯遭受損失時，有權提起行政訴訟和要求國家賠償。德治要求人們多盡義務、多奉獻；法治則要求人權保障，公民在享有權利的同時，要履行法律規(guī)定的義務，權利和義務是一致的。德治要求發(fā)揚傳統(tǒng)美德和老一輩革命傳統(tǒng)，而法治要求遵循現(xiàn)行法律和法治與國際接軌。德治從治心的角度來規(guī)范人們的內(nèi)心世界和行為，執(zhí)行的標準有點空洞，不便于操作；而法治從治行為的角度來規(guī)范人們的行為，執(zhí)行的標準就是法律，明確具體，便于操作。
在我國的封建社會，歷代封建王朝奉行“德主刑輔”、“出禮入刑”的思想。其結(jié)果是：道德訓誡具有了法律的威勢，甚至代替了法律，把道德義務和法律義務等同起來。
在現(xiàn)代社會，法治是主要的，德治是補充。強調(diào)以德治國和以德育人，法治與德治相結(jié)合，是對我們黨治國理論與實踐經(jīng)驗的科學總結(jié)和深化發(fā)展。是個人健康成長和國家繁榮穩(wěn)定的客觀需要。是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和全面建設小康社會的必然要求。是實現(xiàn)國家長治久安的迫切需要，是體現(xiàn)中國先進文化前進方向的治國理念。是建立健全社會秩序和市場經(jīng)濟秩序的重要手段。法律雖然嚴密，但也有它難以管轄的地方。因為違反法律的行為一般是違反最低層次的道德要求的行為，但不能由此認為一切違反道德的行為就是違反法律的行為。法律行為與道德行為，法律義務與道德義務之間是有嚴格界限的。法律規(guī)定人們的權利和義務，而道德一般強調(diào)的是義務。通過道德的義務推動法律的實施。以人作為主體而言，法律和道德都具有外界強制性。無論道德和法律，既調(diào)整人們的外部行為，也調(diào)整人們的內(nèi)心活動。但法律側(cè)重于調(diào)整人們的外部活動，由國家強制力保證實施，是他律；道德側(cè)重于調(diào)整人們的內(nèi)心活動，一般體現(xiàn)為社會輿論的譴責，是自律。法律是外部強制性的管束，道德是發(fā)自內(nèi)心的自我約束和社會輿論的外力作用于內(nèi)心活動。內(nèi)外結(jié)合，方可實現(xiàn)國家的長治久安。因為現(xiàn)實社會還存在一些不平等的現(xiàn)象，人們所處的社會地位、所接受的教育程度、所掌握的知識和技能，以及個人的遺傳天賦、聰明才智等等在事實上還是不平等的。只有在法治社會中堅持正確的道德導向，在政策制定中充分注意保護社會的弱勢群體，才能使社會穩(wěn)定有序和文明進步。
法律的基礎是道德，法律的立意和歸宿是為了公正，公正也可看作是道德要求的范疇。法律實施的過程是個機械過程，它必須以道德作為基礎。而且，一個國家的法制是否健全，主要取決于道德規(guī)范被納入法律規(guī)則的數(shù)量。道德不具有國家強制性，而是基于個人的自主的創(chuàng)意和決心規(guī)范自己意志以及人們的相互高尚而建立的準則，它主要訴諸良心，明辨善惡，是居于人的內(nèi)心自律?！胺刹豢紤]潛在的動機如何而要求對現(xiàn)行規(guī)則與法規(guī)進行外部服從，而道德則求助于人的良心。道德規(guī)則要求人們根據(jù)高尚的意圖-首先是根據(jù)倫理責任感-而行為，它還要求人們?yōu)榱松贫プ非笊?。（”?」法治的實現(xiàn)只有通過立法者、執(zhí)法者、守法者將自身的道德修養(yǎng)、人格魅力體現(xiàn)在法治的活動中，使法律與道德的精神協(xié)調(diào)起來，使法律得到道德的內(nèi)化力的支持，讓法律精神同道德精神一起成為全社會共同的價值觀念。只有這樣，法治建設才會成為可能。一般地說來，道德調(diào)整的社會關系領域要比法律廣泛。法律難以觸及人的心靈，解決不了人的思想問題，而德治的落腳點在于人心，在于人的思想自覺。法律解決不了信仰、價值觀問題，只有道德才能使人樹立正確的信仰、價值觀、人生觀，并以其作為自己的行動指南。法律不可能把社會生活的方方面面統(tǒng)統(tǒng)管起來，而必然留有一些領域由道德來管理。道德是指導和制約人們思想和行為的精神力量，道德的相對獨立性是道德的社會價值能夠發(fā)揮出來的前提。道德建設中堅持以立為本、重在建設的方針，依靠教育、引導、培養(yǎng)和熏陶，輔之以相應的社會管理制度和法規(guī)約束，努力倡導和培育與社會主義市場經(jīng)濟相適應的道德規(guī)范，大力倡導社會文明新風尚，逐漸形成和確立以思想道德教育為內(nèi)容，以排解引導為橋梁，以陣地建設為依托，以強化管理為手段的新機制，使一些公共道德規(guī)范上升為法律規(guī)范，再轉(zhuǎn)化為人們的道德行為，改變?nèi)藗兊呐f習慣，推動社會的不斷文明和進步。
三、社會需要法治和德治的統(tǒng)一。
“法治的理念來自西方，德治則來自中國傳統(tǒng)法文化，兩者的結(jié)合順應了尋根意識與全球意識相結(jié)合、民族性與時代性相結(jié)合的潮流。”「7」在一定意義上，市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟，這主要表明法律對經(jīng)濟的影響和作用的密切關系。法律在社會主義市場經(jīng)濟中的重要作用，搞市場經(jīng)濟離不開法或法治。法律對市場經(jīng)濟的運行起著引導、促進、保障和制約作用。法律確認經(jīng)濟活動主體的法律地位，調(diào)整經(jīng)濟活動中的各種關系，解決經(jīng)濟活動中的各種糾紛和維護正常的經(jīng)濟秩序。雖然法律對經(jīng)濟和社會的保障和促進作用是巨大的，但我們也應認識到，法律是概括的，它為一般人的行為提供了一個標準和模式，而實際生活卻是具體和千變?nèi)f化的，因而法律的作用也有其局限性：法律并不是調(diào)整社會關系的唯一手段：“徒善不足以為政，徒法不足以自行”；“法律的抽象性、穩(wěn)定性與現(xiàn)實生活的矛盾；法律所要適用的事實無法確定。「8」法律的這些缺陷，彌補的手段就是道德。道德就是滲透于經(jīng)濟、政治、行政、文化、教育、習慣、傳統(tǒng)和輿論的思想觀念和準則。制定得再好的法律，也需要合適的人正確地去執(zhí)行和適用，如果一個法律工作者不具備相應的專業(yè)知識和思想道德水平，又如何能正確理解和執(zhí)行與道德緊密聯(lián)系的法律呢，也就很難想象法律會得到有效實施。另外，制定得再好的法律，也需要絕大多數(shù)社會成員的支持，如果社會成員缺乏守法的思想道德風尚，沒有他們對任何違法行為的道德上的抵制，法律也不可能得到有效地實施。再者，法律的不健全和存在漏洞，如果社會成員缺乏起碼的道德水平，就會做出不違法卻又有害于社會公德的行為，影響社會的健康有序的發(fā)展。最后要提及的是，官僚腐敗的滋生，一是法治觀念的淡薄和官本位思想的突出，認為法律是”專管老百姓“的，二是道德約束下降，心理防線潰堤。市場經(jīng)濟需要道德和法律兩手抓，兩手都要硬。通過法律推動和影響道德的發(fā)展，通過道德推動法律的制定和實施，并彌補法律的不足。
在西方，治理社會一手靠的是法律，一手靠的是《圣經(jīng)》，法律管行為，《圣經(jīng)》管靈魂和內(nèi)心?！胺膳c道德代表著不通的規(guī)范性命令，其控制范圍在部分上是重迭的。道德中有些領域是位于法律管轄范圍之外的，而法律中也有些部門幾乎是不受道德判斷影響的。但是，存在著一個具有實質(zhì)性的法律規(guī)范制度，其目的是保證和加強對道德規(guī)范的遵守，而這些道德規(guī)則乃是一個社會的健全所必不可少的。「”9」在我國，治理社會靠的是綜合治理。但在市場經(jīng)濟條件下，中國改革由經(jīng)濟改革向經(jīng)濟、社會、政治以及倫理文化的綜合改革發(fā)展。對市場經(jīng)濟的整體道德評價轉(zhuǎn)向?qū)κ袌鲋械牡赖轮刃蚺c行為規(guī)范的關心和評價，因而法律和道德成了治理社會和經(jīng)濟必不可少的重要手段。建設社會主義市場經(jīng)濟不僅要建立與之相適應的法律規(guī)范體系，而且要建立與之相適應的道德規(guī)范體系。既要加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要加強社會主義道德建設，以德治國，要把依法治國和以德治國結(jié)合起來。兩者相互依存，相互補充，相輔相成。
我國的市場經(jīng)濟促進人們的自立、競爭、效率和開拓創(chuàng)新精神，但市場自身的弱點和消極方面也會反映到精神道德中來。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，其原則就是要求等價交換，即交換的商品應是貨真價實和雙方的互利互惠，同時又絕不允許搞權錢交易。我國目前社會面臨的狀況和帶來的問題首先是信用危機問題，其突出表現(xiàn)是：在宏觀方面，政府管理者一方以“三亂”來增加財政收入，甚至建立小金庫，亂發(fā)獎金；社會單位（包括企事業(yè)單位和社團）一方以各種偷逃稅方式來轉(zhuǎn)移和隱瞞利潤。在社會組織（特別是企業(yè)）之間利用“雙軌制”長期存在的條件，大規(guī)模地、非法地侵占和轉(zhuǎn)移權益，“三角債”是最突出的表現(xiàn)。在社會組織內(nèi)部，管理人員利用國家“所有人缺位”以及改革賦予他們的“自主權”，為個人謀取利益；勞動者則利用抽象的“主人翁”地位普遍地消極怠工，追求分配利益的擴大化，而國家又使勞動者在缺乏社會保障的情況下下崗，其利益受到損害。這樣，一方面，信用問題幾乎遏制了社會經(jīng)濟活動，另一方面，社會對信用危機一致譴責，建立信用危機已經(jīng)成為全社會的普遍需要。其次是單純謀利的動機和取向問題，表現(xiàn)為物質(zhì)主義、拜金主義和享樂主義；再次是不擇手段問題，表現(xiàn)為把致富與商業(yè)賄賂、商業(yè)欺騙、商業(yè)投機、商業(yè)偷竊和掠奪性開發(fā)經(jīng)營；又次是對經(jīng)濟利益的態(tài)度問題，表現(xiàn)為欺行霸市、強買強賣、不對等交易和強制性簽合同等；還有就是“搭便車”或“無票乘車”問題。不少人仍抱有“有權不用，過期作廢”的思想，使得國家權力被濫用，社會上貪污腐敗、徇私枉法現(xiàn)象屢禁不止，雖然采取多種措施，但各種職務犯罪行為仍然甚囂塵上。這些現(xiàn)象的嚴重性在于，社會組織和個人普遍“陷入”了不道德的經(jīng)濟行為之網(wǎng)，對應當遵從的道德規(guī)則失去信任，將以不道德手段謀取利益作為普遍的行為準則。對此現(xiàn)象，用法律手段來解決，對一般的問題顯得蒼白無力。因而，隨著中國經(jīng)濟進入全面的“系統(tǒng)整合”階段，而全面的市場整合需要全面的倫理道德建設為基礎，制度整合更需要以倫理道德觀念整合為必要條件，社會對規(guī)范的市場經(jīng)濟倫理道德觀念的呼吁已經(jīng)越來越強。
全社會要共同行動，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮法律的權威作用，發(fā)揮道德的感化作用。各級人大要發(fā)揮權力機關的主導作用，積極行使憲法和法律賦予的各項權力，加強監(jiān)督，特別是有立法權的人大及其常委會，要積極適應形勢要求，根據(jù)實際情況，抓緊制定建立社會主義思想道德體系所必需的法律法規(guī)，為建立社會主義思想道德體系提供有力的法律保障。執(zhí)法機關要按照依法治國和以德治國的要求，依法行政，從嚴治政，公正司法，嚴格執(zhí)法，同時通過各種具體的執(zhí)法活動，把基本道德觀念的要求融于各項具體政策中，融于社會的各項管理中，不斷推動社會主義思想道德體系在全社會的形成和完善。大力整頓社會秩序和市場經(jīng)濟秩序，創(chuàng)建社會主義文明的法治環(huán)境，進一步推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。
近年來，由于市場經(jīng)濟的浪潮和西方文化的沖擊，以儒家倫理文化為主導的“自然道德”傳統(tǒng)已經(jīng)崩潰，計劃經(jīng)濟時代的道德體系也因為不能適應市場經(jīng)濟運行要求而失去其社會約束力和整合力。儒家的以人性論為基礎的“德教為先”思想涵蓋從政治到日常生活的基本道德秩序的內(nèi)容，是與儒家的“德治”思想及治國方略緊密相聯(lián)的，儒家的思想道德對中國歷史上的法律產(chǎn)生了重大影響，特別是“德主刑輔”、“明刑弼教”和“出禮入刑”的思想。其優(yōu)點在于強調(diào)人是可以教化而且必須教化的，這種教化，包括家庭道德和社會公德，其缺點在于它的立足點在治民，即教化老百姓對封建統(tǒng)治者安分守己，順從封建專制和等級剝削制度。市場經(jīng)濟條件下需要的道德同傳統(tǒng)社會是完全不同的。在新的歷史條件下的“德治”的根本目的不在于治民，而在于服務，在于通過道德和法律兩種手段調(diào)節(jié)社會利益關系，維護正常的社會秩序，從而實現(xiàn)人民群眾的最大利益。道德教育不是奴化和愚民的教育，而是“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。所有的人在不損害他人的條件下有權利追求自己生活的滿足；道德規(guī)范在權利義務平等的基礎上規(guī)定個人應盡的義務；在日常生活中，人們能夠生活在一種實用化和功利化的道德環(huán)境和法治環(huán)境中。
發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，必須在健全社會主義法律制度的同時形成社會主義市場道德。市場經(jīng)濟和依法治國的內(nèi)容要求我們要發(fā)揚和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，應該在社會主義市場經(jīng)濟條件下，構(gòu)造具有時代特色的社會主義道德體系和框架，把當前我們已經(jīng)提倡的加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育建設抓好。我們應使傳統(tǒng)美德和新型規(guī)范相互滲透，法制和德治相輔相成，把依法治國不斷完善，使以德治國深入人心。為改革發(fā)展營造一個人心思進的良好社會環(huán)境。
參考文獻：
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【8】沈宗靈主編：《法理學》北大版99年3月第1版。
【9】（e.博登海默著：《法理學-法哲學及其方法》，第368頁）。
國防法規(guī)的論文篇八
技術人員的實踐操作水平，決定了交通安全的技術水平。所以，對《道路交通安全》課程實施教學改革，能夠促進學生和相關人員進行技術創(chuàng)新，從而提升道路交通的技術與裝備水準。本專業(yè)學生走上社會，來到工作崗位后，便能采取科學的安全技術措施，使得社會交通環(huán)境與條件得到改善，進而使交通事故得到抑制和減少。所以，道路交通安全的課程教學改革能夠使學生掌握系統(tǒng)而全面的知識，提升交通安全整體技術水平。
1.2能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在當前，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為了人才培育的重大問題之一。創(chuàng)新能力不僅包含了發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，同時還包含了觀察、思維及實踐操作能力。要培養(yǎng)本專業(yè)學生的創(chuàng)新精神，就必須要對課程教學進行改革，實施創(chuàng)新教育。學校和教師應當解放思想，采用新的思維方式了解目前的道路交通安全問題，并鼓勵學生想出適合的應對策略。只有在學習和工作中及時發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，才能找到行之有效的方法。所以，加強課程改革，可以培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神，使得交通安全工作效率進一步提升。
1.3能夠推動和諧社會的構(gòu)建。
交通已經(jīng)成為了社會發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)，而交通安全則是該產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。但從目前情況看，交通事故的發(fā)生在很大程度上威脅到了國民經(jīng)濟與人民的人身安全，并對整個社會的和諧發(fā)展造成了一定阻礙。從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，我國發(fā)生道路交通事故的概率仍在上升，傷亡人數(shù)也在不斷上漲。因道路交通事故損失的財產(chǎn)直接達到了9.8億元。因此，面對如此嚴峻的局勢，若要促進道路交通事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就必須加強相關課程的教學。廣大科學工作者要重點探究我國交通環(huán)境特征，找出有效的解決對策，并對道路交通安全課程進行改革。這對和諧社會的構(gòu)建具有十分重要的意義。
2課程教學改革的途徑探索。
2.1從理論方面進行改革。
從理論層面著手，教師可以將課堂講授與學生的自主學習聯(lián)系起來，采用多媒體等新式教學方法，取代傳統(tǒng)的板書教學。要全面發(fā)揮出多元化教學的優(yōu)勢，提升課堂教學的趣味性及效率。對于《道路交通安全》這門課程而言，其理論知識相對枯燥，學生學習起來可能感到乏味。因此，教師更應當采取啟發(fā)式教學法或討論式教學法，讓學生更加扎實地掌握豐富的道路交通安全知識，并激發(fā)學生的學習熱情。要讓學生學會自主思考、積極創(chuàng)新，在夯實理論基礎的前提下進一步強化專業(yè)知識。比如，教師可以結(jié)合一些交通事故案例，實施案例教學。然后把理論和實際聯(lián)系起來，采用課堂辯論、學生討論等方法，利用案例進行理論講解?；蚴墙M織交通安全月等活動，讓學生參與其中，培養(yǎng)學生的興趣和思維。
2.2從實踐方面進行改革。
所謂實踐教學，不僅要讓學生把理論和實踐結(jié)合到一起，還要幫助學生養(yǎng)成科學思維的習慣，并提高學生的工程實踐水平以及創(chuàng)新水平。實踐教學包含了兩個部分，即專業(yè)實驗與專業(yè)實習。前者的主要目的就是養(yǎng)成學生對道路交通安全工作的認知與實踐能力；而后者的目標則是幫助學生更加深入地理解交通安全工作的意義和規(guī)律，讓學生對安全設施、監(jiān)測方式、防治手段等有較為明確的理解。最終目的就是讓學生把握好安全管理的具體措施。比如，教師可以鼓勵學生多和外界交流，學校可以邀請經(jīng)驗豐富的專家、學者來到校內(nèi)展開學術研討和交流，向?qū)W生傳達有關道路交通安全的專業(yè)性問題。同時也可以安排學生到企事業(yè)單位進行考察與學習，充分了解這些單位在安全管理、工程技術等方面的具體操作情況，提高學生實踐能力。此外，還可以帶領學生參加科技活動，研究科學課題，讓學生撰寫學術論文，培養(yǎng)學生的探索能力與問題處理能力。
2.3制定科學有效的考試制度。
以往的道路交通安全教學大多采用閉卷考試的形式，使學生不得不對理論知識死記硬背，因此具有較大的局限性，達不到應有的效果，同時無益于學生創(chuàng)造力的激發(fā)。因此，必須要構(gòu)建起科學有效的考試制度，提升考試檢測的有效性。例如，對于《道路交通安全》課程而言，可以采用過程考核與項目任務聯(lián)合考核的辦法，將具體的評價體系分成三大部分。其中期末考試的分數(shù)占據(jù)70%，實踐課程分數(shù)占據(jù)20%，平時表現(xiàn)則占據(jù)10%。在期末考試時，允許學生開卷考試，學生可以自主整理好理論知識點?？荚噧?nèi)容應把應用題型作為主體，并提高題目的靈活性，拓展學生的知識面。對于實踐課程，則要注重考查學生的合作意識，教師依據(jù)學生的表現(xiàn)和書面報告，對學生進行評分。平時成績則包含了出勤、課堂提問等。將這幾點綜合進行考察，能夠更為準確地作出評估。
3結(jié)語。
要提升教學水準，實施教學改革便是極為重要的任務。學校和教師要能夠認識到課程教學改革的重要意義，并從理論、實踐、考試制度等方面進行教學改革。只有這樣，才能使《道路交通安全》課程的教學方式得到科學改善，從而優(yōu)化教學效果，使學生取得更好的成績。
參考文獻：
[1]張素麗.《道路交通安全》課程教學改革探討[j].新西部，，11:221+256.
國防法規(guī)的論文篇九
電子商務代表著未來貿(mào)易方式發(fā)展的方向，世界各國非常重視運用法律手段來規(guī)范電子商務活動，為其發(fā)展營造良好的法律環(huán)境。下面小編帶來的是電子商務法規(guī)論文，希望對你有所幫助！
作為一個尚不成熟的法律領域，電子商務的立法困境表現(xiàn)為三個矛盾。
（一）電子商務立法的迫切性與立法技術不成熟之間的矛盾。
電子商務技術的創(chuàng)新和發(fā)展走到了政府管制和市場前面，使法律規(guī)則的缺失成為電子商務發(fā)展的瓶頸問題之一。然而，電子商務對傳統(tǒng)法律規(guī)則帶來了許多新的挑戰(zhàn)：若不盡早規(guī)制，法律上的不確定性會成為電子商務發(fā)展的一個障礙；但不恰當?shù)牧⒎ǎ瑒t會成為限制或制約電子商務發(fā)展的另外一個障礙。
（二）電子商務技術的快速發(fā)展與法律相對穩(wěn)定性之間的矛盾。
電子商務采用的計算機和網(wǎng)絡通信技術發(fā)展非常迅速。一方面，技術的快速發(fā)展催生新的法律問題；另一方面，基于電子商務技術構(gòu)建起來的法律框架，隨技術的快速發(fā)展，很快又難以適應了。
（三）電子商務的全球性與各國不同立法模式之間的矛盾。
電子商務具有的全球性的'特點，要求電子商務法應當具有全球協(xié)調(diào)性。但由于各國電子商務發(fā)展所處的階段和法律文化傳統(tǒng)等方面的差異，各國選擇了不完全一致的立法模式，呈現(xiàn)了不同的立法特點。
盡管各方面一致認為法律的缺失是電子商務發(fā)展的一大瓶頸問題，但實際情況似乎并不那么嚴重。有兩類規(guī)則體系在電子商務中替代傳統(tǒng)法律起到規(guī)范各方主體行為的作用：即電子商務標準和電子商務中的非正式制度。
電子商務能夠?qū)崿F(xiàn)跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨平臺的商務活動，需要協(xié)調(diào)和統(tǒng)一不同的技術、不同的經(jīng)營觀念、不同的市場運營規(guī)則。離開了標準，電子商務根本無法實現(xiàn)。通過一定的強制性要求或指導性功能，電子商務標準起到了協(xié)調(diào)電子商務技術、連接電子商務環(huán)節(jié)、規(guī)范電子商務活動的作用。
（二）非正式制度。
電子商務環(huán)境下，電子商務參加者在電子商務活動過程中逐步發(fā)展出一些非正式制度，主要包括電子商務交易規(guī)則、支付規(guī)則、自律性規(guī)范等，如亞馬遜和阿里巴巴的在線交易規(guī)則、paypal和淘寶網(wǎng)的在線支付規(guī)則、電子認證機構(gòu)的cps等。此外，電子商務中還存在一些純粹的由民間組織或行業(yè)協(xié)會等制訂的自律性規(guī)范。
電子商務標準和非正式制度起到了規(guī)范電子商務行為的作用，實質(zhì)上是軟法在電子商務中的具體表現(xiàn)形式。
（一）軟法的界定。
軟法，是指原則上沒有法律約束力但有實際效力的行為規(guī)則，是相對硬法而言的。軟法不具有法律約束力即國家強制力的行為規(guī)范，往往通過輿論譴責、共同體成員的一致對待、或其他某種形式的外部社會壓力迫使行為人遵守。軟法的制定體現(xiàn)了自治與協(xié)商治理的精神。電子商務的立法困境及自身特點與軟法也存在很大程度的契合，促進了軟法的發(fā)展。
（二）軟法的協(xié)商治理與電子商務的開放性。
軟法是在各方利益主體充分溝通的基礎上達成的共識，是一種自下而上式的協(xié)商治理。與傳統(tǒng)的商務模式相比，電子商務參與的主體眾多，除了買賣雙方外，還包括各類電子商務服務提供者，而且其活動也是全球性的。這就要求電子商務的規(guī)則體系必須打破國家和地區(qū)間的界限，在多方利益主體、多元文化傳統(tǒng)、不同立法模式之間尋求一種平衡。軟法由各方利益主體共同協(xié)商形成規(guī)則的協(xié)商治理與電子商務需要協(xié)調(diào)不同國家和地區(qū)間活動規(guī)則的要求是一致的。此外，作為電子商務基本運行環(huán)境的因特網(wǎng)，是一個多網(wǎng)絡、無中心、無主管的分散型互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，這也是目前因特網(wǎng)中存在大量軟法規(guī)范的一個重要原因，軟法自下而上的規(guī)則形成方式與因特網(wǎng)自身的這一特點是契合的。
（三）軟法的軟約束力與電子商務的技術性。
軟法實施依靠自律和社會輿論的監(jiān)督，其約束力主要來自于輿論導向、倫理道德、文化等，是一種軟約束力。電子商務的技術和服務標準以及非正式規(guī)則都與電子商務的技術性密切相關，軟法的軟約束力不僅為技術的不斷發(fā)展和模式的不斷創(chuàng)新預留了很大的空間，而且能夠根據(jù)技術的發(fā)展及時作出回應，適應了電子商務技術性提出的挑戰(zhàn)。
基于電子商務的特點、與軟法之間的契合以及電子商務立法中的困境，通過軟法的治理對于規(guī)范電子商務不失為一種有效的途徑。
根據(jù)電子商務軟法制定主體的不同，可以分為政府機關制定的軟法、行業(yè)協(xié)會制定的軟法、電子商務服務提供者制定的軟法等。根據(jù)電子商務中軟法的適用范圍的不同及約束力的差別，可以將軟法分為封閉系統(tǒng)內(nèi)的軟法和開放環(huán)境下的軟法，前者軟約束力相對較強，后者一般約束力較弱，是否遵守主要靠行為人的自律。
電子商務中已經(jīng)存在的軟法，有效地起到了規(guī)范電子商務活動的作用，為處在困境中的電子商務立法開辟了一條新的規(guī)制途徑。軟約束力也為行為者在遵守規(guī)則時提供了一定的彈性空間，為立法者提供了一個緩沖的空間，為協(xié)商不同規(guī)則之間的沖突提供了有效的解決方案，成為電子商務全球化治理的一個有效手段。軟法通過充分的實踐檢驗和發(fā)展后，可以在適合的時候上升為硬法。因此，軟法的靈活性、軟約束性不僅可以彌補硬法的不足，而且可成為未來硬法的來源之一。
國防法規(guī)的論文篇十
近年來，中國國防事業(yè)取得了巨大的發(fā)展和成就，無論是軍事技術還是軍事力量，都得到了顯著提升。然而，要實現(xiàn)國家安全和軍隊現(xiàn)代化的目標，還需要有一系列明確的法規(guī)制度來加以支持和保障。在中國，最重要的國防法律法規(guī)是《中華人民共和國國防法》，本文將結(jié)合《國防法》的一些重要內(nèi)容，總結(jié)一些個人心得體會。
首先，中國的國防法規(guī)對國家安全具有重要意義。國家安全是國家的根本利益所在，也是國家發(fā)展的前提和保障。國防法規(guī)對于保護國家安全、維護國家利益具有重要意義。作為一名普通公民，我們應該增強國家安全意識，從日常生活中做起，遵守國家的法律法規(guī)，不傳播有害信息，不參與從事危害國家安全的活動。只有全社會形成了高度的國家安全意識，才能確保國家的長治久安。
其次，國防法規(guī)對軍隊建設和軍隊現(xiàn)代化有著重要的指導意義。軍隊是國家的利劍，必須保持一支強大的軍事力量才能應對各種挑戰(zhàn)和威脅。國防法規(guī)明確了國家對軍隊的任務和職責，對軍隊建設和現(xiàn)代化起到了重要的指導和規(guī)范作用。在軍隊建設中，我們要嚴格按照法規(guī)制度要求，強化軍營紀律，加強軍隊人員素質(zhì)培養(yǎng)，提高作戰(zhàn)能力和保障能力。只有這樣，才能確保我軍建設向著現(xiàn)代化、規(guī)范化、信息化的目標不斷邁進。
另外，國防法規(guī)對于國際安全合作有重要意義。世界各國之間的安全合作是共同應對全球性安全挑戰(zhàn)的重要途徑。中國國防法規(guī)中明確了我國參與國際安全合作的原則和方式，為我國加強國際安全合作提供了法律依據(jù)。在國際安全合作中，我們應該積極參與多邊安全機制的建設和發(fā)展，加強與其他國家的交流與合作。同時，我們也需要遵守國際安全合作的規(guī)則和原則，共同致力于維護地區(qū)和世界的和平穩(wěn)定。
最后，要加強國防法規(guī)宣傳和教育。國防法規(guī)是全體公民共同遵守的法律和規(guī)則，而將其落實到實際行動中需要全社會的共同努力。政府應該加強國防法規(guī)的宣傳和教育，提高全民的法律意識和國防觀念。學校應該將國防法規(guī)納入課程體系，加強對國防法規(guī)的教育，培養(yǎng)學生的國防意識和愛國情懷。媒體應該加強對國防法規(guī)的宣傳報道，提高全民對國防和軍隊建設的認識和支持。
綜上所述，中國的國防法規(guī)對國家安全、軍隊建設、國際安全合作等方面起到了重要的指導和規(guī)范作用。作為公民，我們要時刻保持國家安全意識，遵守國家法律法規(guī)，為國家安全和軍隊現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。同時，我們也要加強國防法規(guī)的宣傳和教育工作，提高全民對國防的認識和支持，共同為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。
國防法規(guī)的論文篇十一
一、任務要求：
要求學生通過收集資料，認真學習資料，掌握建設法規(guī)的'概念和我國的建設法規(guī)體系，掌握《土地管理法》、《建筑法》、《城市規(guī)劃法》和《建設工程質(zhì)量管理條例》等主要法律和法規(guī)，熟悉工程建設的其它法律、法規(guī)和部門規(guī)章，了解與工程建設相關的其它法律法規(guī)，寫出自己的學習心得和體會。
二、成果要求：
1．要求學生寫出不少于字的學習論文，題目自定，論文內(nèi)容可以是一個或多個法規(guī)、甚至整個法規(guī)體系的學習心得，也可以是完善我國建設法規(guī)的建議或我國工程建設中關于法律、法規(guī)問題的探討。要求字跡工整、內(nèi)容正確、文筆流暢。
2．論文要有：封面、題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。
3．要求于1月17日前交到工程管理系。
三、格式要求：
1．論文封面格式。
論文題目、姓名、班級、學號。
2．論文格式。
（1）題目二號字體、居中、加粗；
（2）一級標題用四號字體、加粗；
（3）其他標題用小四號字體、加粗；
（4）正文部分用小四號字體，不需加粗；
（5）參考文獻用五號字體，不需加粗。
四、成績給定：
最終成績由兩部分構(gòu)成，論文成績占70%，平時成績占30%。
五、其他要求：
1．嚴禁抄襲，論文有雷同者，成績按不及格計。
2．參考文獻要詳細列出。包括作者、文獻名、文獻出處、出版年份、期刊號。
六、推薦參考資料：
1、《建設法規(guī)概論與案例》，金國輝編著，清華大學出版社。
2、《建設法規(guī)》，朱宏亮，武漢理工大學出版社，.7第二版。
3、《建設法規(guī)教程》，建設部，中國建筑工業(yè)出版社，.9。
4、《工程建設法規(guī)與案例》，何佰洲編著，中國建筑工業(yè)出版社。
6、《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國招標投標法》、《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國房地產(chǎn)管理法》。
國防法規(guī)的論文篇十二
摘要：道路交通發(fā)展至今，在滿足人們對交通運輸?shù)膶嶋H需求，給人們的工作與生活帶來無限便利的同時，也引發(fā)了諸多難以回避的交通事故。道路交通事故的發(fā)生雖然難以回避，卻不是不可預防并避免的。對此，細分析導致交通事故的現(xiàn)實原因，并力圖從中尋求有效規(guī)避事故發(fā)生的預防措施則顯得尤為重要和迫切。
關鍵詞：交通肇事道路安全意識立法與執(zhí)法力度事故緊急救援系統(tǒng)。
一、人的因素及法律上的不利評價。
（一）那么人是造成交通事故的最重要的原因。法律意識淡薄，不論是肇事者，還是被害人，因不遵守交通規(guī)則的違章行為導致的交通事故占事故發(fā)生率的50%以上；因?qū)Ψ烧J識不足，在事故發(fā)生后未及時報警而擅自離開現(xiàn)場或破壞現(xiàn)場，未有效保護現(xiàn)場并設置安全提示標識等非法或不當行為導致量刑加重。
（二）駕駛員的駕駛技能的高低、駕駛員持續(xù)駕駛時間、行駛速度等因素的影響，是直接導致事故發(fā)生的又一主因。
20xx年2月3日，付某駕駛無證無牌摩托車沿西后線行駛時與行人霍某相撞，霍某經(jīng)搶救無效死亡。（注：無視法律法規(guī)，無證駕駛無牌車輛，導致一人重傷即可構(gòu)罪）。
20xx年1月15日9時30分許，陶某駕駛重型半掛牽引車牽引掛車沿國道由西向東行駛時與橫過馬路的趙某發(fā)生交通事故，造成年僅7歲的小學生趙某當場死亡。事故發(fā)生后陶某棄車逃逸。（注：首先，肇事者對其逃逸行為的嚴肅后果認識不足，事故發(fā)生后棄車逃離現(xiàn)場，雖未破壞現(xiàn)場，但在其應當且有機會報警的情況下而未報警，客觀上形成逃避法律追究的事實而認定逃逸，致使刑罰加重。且因其逃逸行為，投保的商業(yè)險保險公司主張對其免責，從而加重了對被害人進行經(jīng)濟損失賠付的負擔。另外，被害人屬未成年，在監(jiān)護人未盡職履行監(jiān)護義務的情況下致使被害人脫離了監(jiān)護人的控制，且違反交通規(guī)則橫穿馬路的不當行為，也是導致悲劇發(fā)生的誘因，存在一定的主觀過錯）。
根據(jù)上述真實的案例我們可以清查的認識到，每一起事故的發(fā)生，都存在著不同程度的違章行為，有的是因為駕駛員引起的，有的是行人引起的。如疲勞駕駛、酒后駕駛、違章并道、盲目開快車對交通標志、標線視而不見從而導致悲劇的發(fā)生，釀成重大事故，追悔莫及為時已晚。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常可以看見行人翻越防護欄桿、橫穿馬路的違章行為，不僅擾亂正常的交通秩序，更是導致事故頻發(fā)的罪惡之源。
二、車的因素。
車輛的適行狀態(tài)是保障行車安全的客觀條件。車輛本身的安全設計、安全性能、制動系統(tǒng)以及在車輛投入行駛之前對車輛進行的必要安全保養(yǎng)與檢查，都與安全行駛息息相關。
三、其他因素。
（一）在道路因素。道路的通暢適行，是安全駕駛、避免交通事故發(fā)生的客觀前提。對道路進行必要的維護，利用高科技手段進行安全防護及監(jiān)測，有保障安全駕駛，維護良好的交通環(huán)境，是道路交通管理部門義不容辭的義務與責任。
（二）在環(huán)境因素。環(huán)境因素包括的范圍很廣，既包括道路交通設施、通行條件的社會環(huán)境，也包括天氣、氣候、嗓音、廢氣污染等自然環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，雨天發(fā)生交通事故的機率比晴天要多20%以上，也就是說環(huán)境的好壞可以直接影響行車的安全。
（三）立法與執(zhí)法方面。目前我國的道路交通法律法規(guī)正處于日趨完善的過程中，時常會出現(xiàn)有些行為由于法律的空白而無法用法律進行評價的情況。有法不依，執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象還普遍存在。一些地區(qū)對安全影響比較大的交通違章事件仍然沒有得到有效的遏制。執(zhí)法警力仍然不足，偏遠以及落后地區(qū)交通活動處于乏人問津的自由狀態(tài)。警力分配不合理，出現(xiàn)有的路段警力過于集中，而有的路段卻疏于管理的'情況。
（四）管理手段方面。專業(yè)交通研究人員和管理人員缺乏、信息化水平低下，對道路交通科技的投入遠不能達到普遍覆蓋所需的水平，存在許多盲點。
一、要加強道路安全教育、提高道路安全意識。
（一）要把交通安全教育要從小抓起，從學校抓起，要培養(yǎng)廣大中小學生遵守交通法規(guī)的良好習慣。
（二）利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等各種媒介形式，向廣大群眾大力宣傳、普及道路安全知識，提供必要的現(xiàn)實案例，以案說法，使廣大群眾能夠深刻地認識到交通事故的危害后果，進而提高道路安全意識及遵守交通規(guī)則的自覺性、對違章行為進行有效地抑制，是降低甚至避免道路交通事故率的最有效的對策。
另外，駕駛員交通違章是造成交通事故的重要原因，所以對駕駛員進行交通安全教育，以及對駕駛?cè)藛T的安全駕駛行為進行及時的監(jiān)督與約束極為重要。
二、保障道路適行安全，例如，在道路交叉口信號燈的設置時考慮交叉口交通量、交叉口安全度及相信路段安全度，使其設置更科學更實用更有效；定期維護及時清潔風險提示標識，使其有效發(fā)揮其安全行駛的提示作用等。此外，路面的強度穩(wěn)定性、平整度和抗滑性也是影響道路安全行駛的原因。
三、加大對道路交通科技設施的投入，有效應用各種先進的通訊設備、視頻監(jiān)視系統(tǒng)，在各級交通警察系統(tǒng)建立事故數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及相應的事故報警系統(tǒng)以及時、快速應對事故的處理，力圖將事故的危害后果降至最低。
四、加大相關立法及執(zhí)法力度。
（一）隨著時代的發(fā)展與進步，就相關交通法律法規(guī)漏洞及操作力較差的法律領域進行科學調(diào)研分析，盡快制定出行之有效的法律法規(guī)，以適應時代對法律的需求，更有利于指導司法實踐。
（二）一定要加強對車輛的管理，嚴格執(zhí)行當?shù)氐膱髲U車輛標準，禁止不符合條件的破舊車輛上路，嚴格限制低速車進入高等級道路，加強對道路設施的管理，嚴禁違法占用道路、破壞道路附屬設施建立駕駛員違章記分制度，對駕駛員的違章及時進行檢查和處理加大對交通違章的懲罰力度，強化交通法規(guī)的威懾力，對嚴重違章、不接受處罰的事故責任者或者肇事者堅決予以法律制裁。
五、加快建立事故緊急救援系統(tǒng)。
有關研究表明，40%死亡人員是因為事故發(fā)生后沒有及時救助而死亡的，從美國交通安全實踐經(jīng)驗中可以看出，縮短事故后時間，有利于減少交通事故過程中的傷亡以及傷害程度。在這個意義上，交通事故發(fā)生后的半小時被稱為“生命黃金半小時”，對挽救交通事故受害者的生命至關重要。我國已有少數(shù)地區(qū)建立起交通事故緊急救援通道，但是多數(shù)地區(qū)特別是偏遠地區(qū)還沒有建立起該救援通道，有關部門應盡快做好該項工作[2]。
六、設立公益救援基金，在個人無力救助或個人能力遠遠達不到基本救助需求的情況下，為不幸遭遇交通事故的被害人及其家屬提供必要的人道主義幫助，解決其亟待解決的實際生活問題，盡量減輕其遭受的事故創(chuàng)傷。
遵守交通規(guī)則，安全出行，有效地預防、避免交通事故的發(fā)生，由我做起，由不違章做起，為自己，為家人，珍愛生命，遠離事故！
參考文獻：
[2]馮延東.道路交通安全分析與對策.呼倫貝爾學院學報.10第13卷第5期。
國防法規(guī)的論文篇十三
中國國防法規(guī)是指中國政府為維護國家安全和維護社會穩(wěn)定而制定的一系列法規(guī)和政策。這些法規(guī)和政策在維護國家安全和軍隊建設方面起著重要作用。通過學習和理解中國國防法規(guī)，我深刻領悟到了國家安全的重要性、軍隊的重要作用以及個人責任和義務。以下是我對中國國防法規(guī)的心得體會總結(jié)。
首先，中國國防法規(guī)體現(xiàn)了國家安全的重要性。國家安全是一個國家維護自身利益和發(fā)展空間的核心要素。國家安全涉及國家主權、制度安全、軍事安全、政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全等多個方面。國家安全法規(guī)的制定是為了維護國家利益和國家安全，保護人民的生命財產(chǎn)安全，維護社會穩(wěn)定。通過學習國防法規(guī)，我更加明確了維護國家安全的重要意義，并且認識到每個公民都有責任為國家安全作出貢獻。
其次，中國國防法規(guī)強調(diào)了軍隊的重要作用。軍隊是一個國家安全和國家防御的中堅力量。中國國防法規(guī)通過明確軍隊的任務和職責，強調(diào)了軍隊在國家安全和社會穩(wěn)定中的重要作用。軍隊的主要任務是維護國家的領土整體完整，保衛(wèi)國家和人民的安全，維護中華民族的利益。軍隊的建設和發(fā)展不僅是國家利益的需要，也是國家發(fā)展的需要。通過學習國防法規(guī)，我更加認識到軍隊的重要性，為軍隊的建設和發(fā)展感到自豪。
第三，中國國防法規(guī)強調(diào)了個人的責任和義務。國家安全是每個公民的共同責任和義務。中國國防法規(guī)明確了公民對國家安全的責任和義務，要求公民主動支持國家安全工作，積極參與國家安全教育和國防動員體系的建設。公民要積極履行軍事義務，維護國家利益和社會穩(wěn)定。通過學習國防法規(guī)，我深刻認識到個人對國家安全的責任和義務，意識到個人的行為和選擇對國家安全的影響。
第四，中國國防法規(guī)在維護國家安全方面提供了具體的指導和措施。中國國防法規(guī)明確了國家安全的基本原則，規(guī)定了國家安全的重點領域和重要制度，提出了加強國家安全教育和國防動員體系建設的措施。通過學習國防法規(guī)，我了解到國家安全工作的總體要求和具體措施，有助于更好地為國家安全貢獻自己的力量。
最后，中國國防法規(guī)的學習對于加強國家安全和軍隊建設具有重要意義。只有廣大公民做到充分了解和遵守國防法規(guī)，才能夠更好地支持國家安全工作和軍隊建設。學習國防法規(guī)，不僅是一種法律意識，更是一種責任擔當。通過學習國防法規(guī)，我認識到自己是國家安全和軍隊建設的一份子，要積極投身于國家安全工作，為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻自己的力量。
綜上所述，通過學習中國國防法規(guī)，我深刻理解了國家安全的重要性、軍隊的重要作用以及個人責任和義務。學習國防法規(guī)使我更加明確了自身的責任和擔當，為國家的安全和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在全社會共同努力下，中國國家安全將得到更好的保障，軍隊將發(fā)展壯大，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
國防法規(guī)的論文篇十四
與發(fā)達國家相比，中國建筑遺產(chǎn)和周邊環(huán)境的保護只經(jīng)歷了短短幾十年的時間，歷程相對較短，相關研究和政策方面不可能與發(fā)達國家相比，但由于吸取了有關國家的實際經(jīng)驗，發(fā)展速度較快。同時，由于中國的歷史跨度大，不同年代、不同類型的建筑遺產(chǎn)在保護和整治中也會出現(xiàn)較大的差異，在經(jīng)濟能力和社會統(tǒng)一性上也比較差，這都給中國的保護和整治工作增加了不小的難度，相關保護政策和手段也在不斷完善中。但正是因為起步晚，才應該在今后保護和整治工作的制定中參考國外在相關遺產(chǎn)和環(huán)境保護方面相關經(jīng)驗，學習國外先進的保護制度和政策，才能縮短差距，早日完善中國建筑遺產(chǎn)和周邊環(huán)境的保護和整治工作。
國防法規(guī)的論文篇十五
國防,是國家為抵御外來侵略,捍衛(wèi)國家主權、領土完整,維護國家安全、統(tǒng)一和發(fā)展而進行的軍事及與軍事有關的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、外交等方面的建設和斗爭,是國家為了捍衛(wèi)與擴大利益而采取的一切防衛(wèi)措施的總和。國防不僅僅是軍隊及政府的事,沒有全民國防觀念的提高,便不可能有真正強大的國防。其實國防離我們每一個人都很近,尤其是作為祖國未來建設者的大學生,大學生是社會中的新生力量,對大學生進行國防軍事教育,是培養(yǎng)大學生愛國主義和社會責任感的教育,也是進行最基礎、最穩(wěn)固的國防意識教育,以增強大學生的責任感、使命感。
大學生軍訓是加強全民國防教育的需要,國防教育是全民教育的一項重要容，也是當代大學生整個思想政治教育的重要組成部分。歷史經(jīng)驗表明，一個國家、一個民族的強弱興衰與國民國防意識的強弱有密切的聯(lián)系。大學生既有較高的科學文化知識，又年輕力壯，是國家最有希望的一代，是國防兵員的主要來源。加強全民的國防教育，首選要加強大學生的國防教育，提高大學生的國防觀念。要做到這一點，最有效的途徑就是對大學生進行軍事訓練。通過軍事訓練，對大學生進行愛國主義、革命英雄主義和人民軍隊的傳統(tǒng)教育，激發(fā)大學生的愛國主義熱情，增強建設祖國、保衛(wèi)祖國的責任感，從而推動全民國防教育的發(fā)展，弘揚中華民族崇勇尚武的傳統(tǒng)美德，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。
益高于個人利益;當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,無條件地服從集體利益;在處理個人與他人關系時,關心他人為重。在高校國防教育就是按照軍隊的基本標準來要求學生,其目的之一就是要強化大學生的集體觀念。
高校進行國防軍事教育有利于培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)軍事教育以軍人的要求來訓練大學生,有利于大學生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀,培養(yǎng)大學生百折不饒的頑強意志品質(zhì)。
高校通過開展軍事化管理的集中軍事訓練,使學生在“整齊劃一”的隊列訓練和各項競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀,在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀律的自覺性,在“緊張”中培養(yǎng)雷厲風行的作風,在“有序”中培養(yǎng)文明禮貌品質(zhì)和良好的生活習慣。并且由于軍事實踐是一項團體的活動,軍事訓練體能消耗大,具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項目的軍事比賽、匯操表演、技術考核,不僅能夠培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力,吃苦耐勞、勇于拼搏勇、敢頑強的精神,同時也是挫折通過軍訓，同學們大大增強了國家意識、國防意識、民族意識，增強了祖國安危在我心中，天下興亡、匹夫有責的責任感和使命感；認識到不僅要認真學習，擔負起建設祖國的重任，還要努力拼搏，肩負起保衛(wèi)祖國的重任。同時，同學們還了解了現(xiàn)代軍事科學知識，學會了隊列操練等基本軍事技能。
高校開展軍訓國防教育使大學生為更好地成為國家接班人奠定了堅實的思想基礎。
2010年9月。
國防法規(guī)的論文篇十六
第一段：引言（120字）。
國防法規(guī)作為維護國家安全和社會穩(wěn)定的重要法律基石，對于每個公民而言都有著重要的意義。實施國防法規(guī)不僅能保護國家的利益，也能保障個人的安全和幸福。在近期的學習中，我對國防法規(guī)有了更深刻的理解，下面將就我個人的心得體會進行分享。
第二段：國家安全意識的覺醒（240字）。
學習國防法規(guī)讓我意識到國家安全對個人而言的重要性。作為一個公民，我應當時刻關注國家的安全形勢，增強國家安全意識。在生活中，我會積極配合有關部門的工作，如參與國家安全宣傳活動、舉報可能存在的安全隱患等。只有當每個人都有強烈的國家安全意識，我們的國家才能真正具備強大的安全保障。
第三段：法律意識的提高（240字）。
國防法規(guī)的學習讓我深刻認識到法律的重要性以及作為公民應盡的法律義務。我將努力遵守國家法律法規(guī)，做一個守法的公民。此外，我也會積極參與維護國家法律權威的工作，如關注社會熱點問題、參與相關法律的修改建議等。只有在法治社會的基礎上，國家安全才能真正得到保障并持續(xù)發(fā)展。
第四段：軍事意識的培養(yǎng)（240字）。
國防法規(guī)的學習提高了我對軍事事務的關注和理解。作為一個公民，我應當積極支持國防建設，并為強國夢盡一份力。我會關注軍事新聞，了解國家軍力的發(fā)展和軍隊建設的進展，為國家軍事力量的壯大而自豪。此外，我也會加強自身的軍事知識儲備，提高緊急時刻的應對能力，為國家和人民的安全貢獻自己的一份力量。
第五段：激發(fā)愛國熱情（360字）。
學習國防法規(guī)更加堅定了我對祖國的熱愛之情。在全面了解我國國情和世界發(fā)展趨勢的基礎上，我更加深刻地認識到作為一個公民，愛國是我應盡的責任和義務。我將通過行動去表達對祖國的熱愛，如積極參與社會公益活動、傳播愛國主義教育等。只有在每個公民都有強烈的愛國熱情的推動下，我們的國家才能繁榮昌盛，國家安全才能永續(xù)不息。
結(jié)尾（100字）。
通過學習國防法規(guī)，我深刻認識到國家安全是每個公民共同的責任。不論在平時生活中還是特殊時刻，我們都應當銘記國家安全意識，遵紀守法，積極參與國防建設，為國家的安全穩(wěn)定盡一份力量。只有每個公民都自覺遵守國家的法律，愛國熱情高漲，我們的國家才能強大，我們的人民才能幸福。
國防法規(guī)的論文篇十七
(九)低能見度氣象條件下，駕駛機動車在高速公路上不按規(guī)定行駛的;。
(十二)以隱瞞、欺騙手段補領機動車駕駛證的;。
(十四)駕駛機動車不按照規(guī)定避讓校車的。
三、機動車駕駛?cè)擞邢铝羞`法行為之一，一次記3分：
(三)駕駛貨車載物超過核定載質(zhì)量未達30%的;。
(四)駕駛機動車在高速公路上行駛低于規(guī)定最低時速的;。
(五)駕駛禁止駛?cè)敫咚俟返臋C動車駛?cè)敫咚俟返?。
(六)駕駛機動車在高速公路或者城市快速路上不按規(guī)定車道行駛的;。
(七)駕駛機動車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車、避讓行人的;。
(八)駕駛機動車違反禁令標志、禁止標線指示的;。
(九)駕駛機動車不按規(guī)定超車、讓行的，或者逆向行駛的;。
(十)駕駛機動車違反規(guī)定牽引掛車的;。
(十一)在道路上車輛發(fā)生故障、事故停車后，不按規(guī)定使用燈光和設置警告標志的;。
(十二)上道路行駛的機動車未按規(guī)定定期進行安全技術檢驗的。
四、機動車駕駛?cè)擞邢铝羞`法行為之一，一次記2分：
(一)駕駛機動車行經(jīng)交叉路口不按規(guī)定行車或者停車的;。
(二)駕駛機動車有撥打、接聽手持電話等妨礙安全駕駛的行為的;。
(三)駕駛二輪摩托車，不戴安全頭盔的;。
(四)駕駛機動車在高速公路或者城市快速路上行駛時，駕駛?cè)宋窗匆?guī)定系安全帶的;。
(六)不按照規(guī)定為校車配備安全設備，或者不按照規(guī)定對校車進行安全維護的;。
(八)校車上下學生，不按照規(guī)定在校車停靠站點?？康?。
(九)校車未運載學生上道路行駛，使用校車標牌、校車標志燈和停車指示標志的;。
(十一)在校車載有學生時給車輛加油，或者在校車發(fā)動機引擎熄滅前離開駕駛座位的。
五、機動車駕駛?cè)擞邢铝羞`法行為之一，一次記1分：
(一)駕駛機動車不按規(guī)定使用燈光的;。
(二)駕駛機動車不按規(guī)定會車的;。
(三)駕駛機動車載貨長度、寬度、高度超過規(guī)定的;。
(四)上道路行駛的機動車未放置檢驗合格標志、保險標志，未隨車攜帶行駛證、機動車駕駛證的。
如何計算記分周期?
第一次記滿12分至24分(不含)駕駛?cè)酥恍鑵⒓涌颇恳豢荚嚭细窦纯汕宄煌ㄟ`法記分，兩次及以上記滿12分或同一周期累計24分(含)以上駕駛?cè)?，每次須考科目一和科目三后由交管部門歸檔清分。其中，駕駛?cè)顺躅I證日期至轉(zhuǎn)年同日前一天為一個交通違法記分周期，如駕駛?cè)顺躅I證日期為2011年4月1日，那一個交通違法記分周期為2011年4月1日至2012年3月31日。
從2012年7月起，未申領機動車環(huán)保標志的車輛禁止上路。機動車“黃綠標”需粘貼于機動車前擋風玻璃內(nèi)側(cè)右上方，便于查驗，禁止轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借、涂改、偽造。凡未貼標車輛上路行駛一經(jīng)查處，將罰款200元，但不做扣分處理。
國防法規(guī)的論文篇十八
近年來，隨著醫(yī)學衛(wèi)生知識的普及和病人維權意識的不斷增強，病人及其家屬狀告醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的案件層出不窮。概想原因有二：一方面的確有一些不負責任的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和醫(yī)護工作者使然。另一方面，大量醫(yī)療事故的出現(xiàn)也與醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)法律意識不強有關。筆者認為，廣大醫(yī)護工作人員在走上醫(yī)療工作崗位之前，就應加大對其相關執(zhí)業(yè)法律意識的培養(yǎng)。但遺憾的是作為培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識重要途徑之一的醫(yī)學院校，并沒有在醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識培養(yǎng)方面予以重視，導致數(shù)以萬計的執(zhí)業(yè)“法盲”醫(yī)護人員走上工作崗位，為以后大量的醫(yī)療糾紛的爆發(fā)埋下隱患。作為醫(yī)學院校法律工作者，筆者認為，醫(yī)學類院校不應只顧及學生專業(yè)的培養(yǎng)，基本執(zhí)業(yè)法律意識培養(yǎng)應該加強，唯有如此才能有效減少醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生。
1、培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識是確保病人權益的需要。
病人相對于健康的人來講處于弱勢地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護工作人員善于與病人進行溝通，盡量為病人做好服務。從法律層面上講，病人就醫(yī)就標志著醫(yī)患合同關系的成立，醫(yī)護人員應該尊重病人享有的合法權利。在治療過程中醫(yī)護工作人員對病人的基礎護理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護工作人員尊重病人的權利，規(guī)范自己的言行，對各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預見性。要依法進行各種醫(yī)療活動，確實把“以病人為中心，以健康為目標”的整體醫(yī)療工作做好，使每個患者都能得到優(yōu)質(zhì)、高效、安全的服務。然而，如何才能培養(yǎng)出如此具有良好法律素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)護工作者？筆者認為，源頭是醫(yī)學院校應大力培養(yǎng)學生執(zhí)業(yè)法律意識，使其在走上工作崗位之前就形成良好的法律意識，才能在一定程度上使患者的權益得到維護。
2、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是確保醫(yī)護工作人員合法權益的需要。
雖然我國相關法律中明確規(guī)定，醫(yī)護工作人員的合法權益受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。但由于醫(yī)護工作人員工作服務性強，稍有疏忽就會引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護工作人員應具備相關的法律知識來應對。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護工作人員的人身安全。面對此種情況，若我們的醫(yī)護工作人員在校期間就得到過系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識培養(yǎng)，例如對《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理條例》《護士管理辦法》《病歷書寫規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律基礎知識了如指掌，并在實踐課堂中得以有效訓練，在其走上工作崗位以后，面對突發(fā)狀況的時候，也許就能沉著應對，依法來維護自己的合法權益。
3、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是優(yōu)化醫(yī)療服務質(zhì)量的需要。
隨著社會的發(fā)展和醫(yī)療科技的進步，患者對醫(yī)療機構(gòu)的服務質(zhì)量的要求也越來越高，一方面，作為患者花錢為自己的身體康復購買最好的醫(yī)療技術和醫(yī)療服務，當然要求醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)能做出與其投資相匹配的醫(yī)療服務。另一方面，良好的醫(yī)療質(zhì)量也是醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)生存與發(fā)展的需要。筆者認為，衡量醫(yī)療質(zhì)量的好壞不應是從醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)所具有的硬件方面來考慮，更重要的.應該是從醫(yī)療機構(gòu)的軟實力來考量。因此，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的醫(yī)學院校受到人們越來越多的期待和重視。社會期待那些高素質(zhì)的醫(yī)學人才不應只是專業(yè)知識方面的人才更應是化解醫(yī)患危機和提高醫(yī)療服務質(zhì)量的高手。作為培養(yǎng)專業(yè)人才搖籃的醫(yī)學院校要勇于負起自己應有的責任。
4、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展的需要。
醫(yī)護工作是醫(yī)療機構(gòu)工作的重要組成部分，隨著醫(yī)護工作人員服務范圍不斷擴大，服務對象需求的日益增長，醫(yī)療糾紛也越來越廣泛越復雜，處理不好則會增加醫(yī)護工作的不安全因素。例如當病人病情突然變化，醫(yī)護人員未能及時發(fā)現(xiàn)并處理，就會因責任心差、業(yè)務能力差、處理不得當而承擔相應的責任，同時又會給醫(yī)療機構(gòu)的聲譽帶來重大影響。因此，相關醫(yī)護工作人員的業(yè)務水平和法律意識的高低與醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展存在著內(nèi)在、必然的聯(lián)系。凡此種種，都需要醫(yī)學院校加強對醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是適應社會發(fā)展的需要。
目前，在我國醫(yī)護人員的學習教育中，相關執(zhí)業(yè)法律法規(guī)教育起步較晚，大多數(shù)醫(yī)護工作者缺乏相關執(zhí)業(yè)法律法規(guī)知識。對此，相關機構(gòu)應為其補課，要改變其長期以來形成腐朽醫(yī)療意識。隨著依法治國的有效推進，人民群眾自我保護意識、維權意識的覺醒，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要發(fā)展，就要取得人民群眾的認可，就應該在如何進一步為人民群眾提高醫(yī)療衛(wèi)生服務質(zhì)量上下功夫。筆者認為，亡羊補牢為時不晚，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的醫(yī)學院校不能再坐以待斃、不負責任，要勇于負起責任，打響“強化培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律知識”的第一槍！唯有如此，我們的醫(yī)學院校才能培養(yǎng)出社會需要的人才，人民的身體健康才有真保障，國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)才能真發(fā)展。
法律意識是人們關于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理的總稱。它包括人們對法律的認識、感覺、理解、評價以及在此基礎上形成的理論觀點等等。法律意識不能夠自發(fā)形成，需要進行有目的的培養(yǎng)。
2、醫(yī)學類院校培養(yǎng)學生法律意識的培養(yǎng)途徑。
筆者認為，醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識應該重點做好兩個方面的工作：一是保證執(zhí)業(yè)法律課程量，創(chuàng)造良好法制環(huán)境。每周安排不少于4個課時的執(zhí)業(yè)法律基礎知識教學，開展執(zhí)業(yè)法律宣傳，普及執(zhí)業(yè)法律知識，弘揚法治思想，創(chuàng)造有利于醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識形成的校園環(huán)境；二是強化醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律理論知識學習，提升醫(yī)學生醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律實踐操作能能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學法律人才，開展醫(yī)學法學研究，用科學的理論指導醫(yī)學院校學生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。強化執(zhí)業(yè)法律實踐課程，使醫(yī)學生的執(zhí)業(yè)法律理論知識和實踐技能相結(jié)合，提升醫(yī)學生處理醫(yī)患糾紛的實際操作能力。
社會在進步，醫(yī)療衛(wèi)生改革也在不斷深化。醫(yī)學院校要加強對既懂醫(yī)又懂法的專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)，只有這樣才能使醫(yī)學生在日后的醫(yī)護工作中自覺維護醫(yī)患雙方的合法權益，避免因醫(yī)護工作疏忽引起的醫(yī)療糾紛，從而有效杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生，真正促進國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。
[1]吳春榮.醫(yī)院常見護理安全隱患因素分析及防控對策[j].中國誤診學雜志，2011.02.
國防法規(guī)的論文篇一
國家建筑行業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)體系的確立，是建筑行業(yè)安全的保障，關系到整個建筑行業(yè)的發(fā)展。是建筑行業(yè)得以穩(wěn)固提升，規(guī)模逐漸增大，質(zhì)量逐漸增強的必要條件。本文對國家建筑行業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)體系進行分析，希望能對建筑行業(yè)的安全生產(chǎn)提供幫助。
隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，越來越多的建筑行業(yè)事故，也在不斷的發(fā)生，提高建筑行業(yè)生產(chǎn)安全的手段有很多種，比如行政手段、經(jīng)濟手段、法律手段等等。而其中法律手段無疑是最好的一種制約手段，它可以將所有的建筑行業(yè)生產(chǎn)條例進行一個嚴格的規(guī)定，強制性的制約建筑行業(yè)的發(fā)展，使建筑行業(yè)的安全得到保障。對建筑行業(yè)的安全生產(chǎn)進行一系列的規(guī)定，有利于提高建筑行業(yè)的安全水平，使建筑行業(yè)安全生產(chǎn)形勢有所好轉(zhuǎn)[1]。
建筑安全生產(chǎn)法規(guī)體系是指國家施行的一系列法律條例，對建筑行業(yè)的生產(chǎn)進行相關規(guī)定，保證其安全性能以及具體施行過程中的行為規(guī)范。它對建筑的安全施工起到了一定的督促作用和保障作用，對相關事務的責任人也起到了追究責任的目的。而準則中涉及的各個單位，包括設計單位、施工單位、監(jiān)管單位、安拆單位、租賃單位等等，都是執(zhí)法渠道的相關責任人，都會直接影響到施工過程以及生產(chǎn)過程。它是政府加大對安全生產(chǎn)違法違規(guī)行為處罰力度的強力武器，也是政府直接監(jiān)管相關行業(yè)安全生產(chǎn)的一種法律途徑。它倡導整個社會重視生產(chǎn)安全，提供了一個有關建筑安全生產(chǎn)的法律范圍。為社會各界新聞媒體、各項機構(gòu)、各種院校等創(chuàng)造了一個濃郁的法律氛圍，使他們能夠得以有正確的參照，對相關技術人員專業(yè)人才等的培養(yǎng)也起到了一定的指導作用。而且該項法律體系還有效地減少了安全事故的發(fā)生，為國家財產(chǎn)安全以及人民群眾生命安全提供了保障。1956年頒布了《三大規(guī)程》，使得施工安全技術工作有章可循，它是我國建筑安全生產(chǎn)法規(guī)體系發(fā)展的一個里程碑，為今后法規(guī)體系的發(fā)展奠定了一定的基礎。而該項法規(guī)體系經(jīng)過了歲月的磨練，從萌芽到發(fā)展到萎靡到崛起期，發(fā)展至今日，借助了各國先進法規(guī)條例以及我國的當下行業(yè)模式，已經(jīng)確定了有經(jīng)驗的、專業(yè)性較高的、十分嚴謹?shù)姆蓷l例。目前我國的建筑行業(yè)法規(guī)條例已經(jīng)得到了初步的完善，進入了較為成熟的狀態(tài)。
2我國建筑安全法規(guī)體系的主要缺陷以及改進措施。
我國的建筑安全法規(guī)條例體系在形式上確實是由國家相關的行政部門進行的法規(guī)設定，但是在各個位階尤其是法律這一位階并沒有發(fā)揮其應有的作用，從而影響了整個法律的條例效應以及權威性。就拿我國最重要的母法之一的《安全生產(chǎn)法》來看，其調(diào)整的范圍是在中華人民共和國區(qū)域內(nèi)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的單位。安全生產(chǎn)它是一項比較適合全社會行業(yè)的法規(guī)，那么對于安全生產(chǎn)綜合監(jiān)督這一塊而言，則更適合一般的工礦、商貿(mào)企業(yè)，對于建筑行當并沒有單獨實行的細致詳盡的法規(guī)條例，因此在具體的實施中就會造成很多的缺漏，使得法規(guī)并沒有發(fā)揮它的效益。再以《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》為例，施工企業(yè)相關項目負責人，對于事故的處罰，從2萬~20萬不等，跨度幅度非常大，造成執(zhí)法人員的裁量權也很大，在事故發(fā)生之后，沒有以書面形式規(guī)定處罰時應該遵守哪些原則，往往容易被各種因素所影響，造成處罰的罰款量不一，罰款的力度不同，造成了事故責任人玩忽職守的現(xiàn)象。偏重對城市建筑安全生產(chǎn)的規(guī)定，而對城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的建筑安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定則選擇忽視的態(tài)度。偏重對建筑新建、擴建、改建工程的管理，而對拆除工程的管理并不是十分的看重。目前我國農(nóng)民生活的水平已經(jīng)逐漸提高，導致了城鎮(zhèn)房屋建設規(guī)模也逐漸加大，并有調(diào)查顯示，每年的農(nóng)村房屋持續(xù)在8億m2左右，其中農(nóng)房占6億多平方米，因此其建筑工程量極大。在立法過程中，我們可以借助其他國家或地區(qū)的`出臺的法律政策，比如臺灣建筑安全法規(guī)體系的特色就在于其政規(guī)章制度制定得非常的詳盡謹慎，技術性非常的強，如《營造安全衛(wèi)生設施標準》法規(guī)條例中雖然標題將標準作為一個重要詞條，但是其與真正的技術標準不同，它設定了具體的法規(guī)條例規(guī)定了相關作業(yè)場所、安全器材儲備等等，出臺了一系列的調(diào)整改動政策，包括施工、工具的結(jié)構(gòu)體、開挖、沉箱、打樁作業(yè)等等一系列的相關環(huán)節(jié)的規(guī)定，其技術特點非常鮮明，而對美國、英國、日本以及我國香港特別行政區(qū)的相關法律規(guī)定，也有諸多的借鑒之處，我們可以多多翻閱其中的典籍以及法律條例來進行參考，制定出適合我國的具有其優(yōu)點的相關建筑安全法規(guī)條例系統(tǒng)。整個法規(guī)體系由于內(nèi)容缺失導致嚴謹性不足實施度不高可行性不強。想要完善建筑安全法規(guī)體系，首先要明確法規(guī)體系的指導思想，應當要堅持以人為本的立法原則，將實踐性、科學性作為法規(guī)確定的第一要素，安全第一、預防為主、綜合治理。將各設計部門、各施工部門、生產(chǎn)部門等的基層人員的第一想法進行實時的記錄，以提供法律制定的依據(jù)。對相關法規(guī)執(zhí)行部門進行一個強制性的措施，加強實施力度。完善安全生產(chǎn)責任追究機制，對相關責任人進行強制性的法規(guī)制度追究其責任，構(gòu)建全過程全主體的責任體系。對有關整個行業(yè)的各項責任人都進行相關細則規(guī)定[2]。
3結(jié)束語。
我國的建筑安全生產(chǎn)法規(guī)體系具有規(guī)范性、強制性的特點，它關系到建筑工程以及整個產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的各種安全責任關系，通過對安全生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)有詳細的規(guī)定，保障了有關人群的權利以及相關義務。該法規(guī)體系既具有通常意義上行政規(guī)章制度等的法律意義，也被附有了法律效力和技術規(guī)范標準。它的保護對象是建筑活動從業(yè)人員的生命健康以及國家的財產(chǎn)安全，它調(diào)整的內(nèi)容涉及到自然科學和社會科學等方面，具有政策性，又有強烈的技術性以及科學含量。該體系的主要目的是為了保證建筑一線操作人員的生命安全以及建筑施工的質(zhì)量，還有建筑主體的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、安全性能等。它為建筑活動的各方責任主體安全行為提供了一個有效的法律的規(guī)范，使相關人等在從事建筑建造行業(yè)時獲得相應的科學準確的行事準則。
作者:陸璐單位:九江市彭澤縣建設局。
參考文獻:。
[1]建設部工程質(zhì)量安全監(jiān)督與行業(yè)發(fā)展司，政策法規(guī)司編.制定《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》有關背景資料匯編.，1.
[2]華燕，王際芝，汪東，建筑企業(yè)需要什么樣的安全管理.土木工程學報，2003（3）：79~83.
國防法規(guī)的論文篇二
獻身國防征文--無悔的選擇在歷史的長河中，人的一生只不過是彈指一揮間。人就像一顆劃破長空的流星，在一閃間消失在天際，而那最燦爛的瞬間，正如人的青春，既是最為輝煌又是最為短暫的一刻。正是由于燦爛，才使青春顯得更加美麗；正是由于短暫，才使青春顯得更加寶貴，更加值得珍惜。珍視人生，珍惜青春，并不是要我們徒勞地感嘆人生；更不是要我們匆匆忙忙的把往事記在本子上。珍惜青春，就要讓人生更有意義，就應該把青春奉獻到自己認為最有價值的事業(yè)中去。人一生的最高理想，往往不是一種極樂的境界，而是一條滿是坎坷、滿是艱險，卻可能只有驛站、沒有終點的路。我深知，我所選擇的路要求我艱難的去走，要我為之付出巨大的努力。但我不會畏懼，因為在我理想的路上，每一次戰(zhàn)勝困難必然會讓我看到母親和同胞姐妹的笑容，那會令我感到莫大的欣慰。有人說，二十一世紀是中國的世紀，這也許是說，在新的世紀里，我們中國將有更多的發(fā)展機會，將有更好的發(fā)展前景。但是隨著發(fā)展的加快，我國也將迎來政治、經(jīng)濟、文化、軍事等諸方面更多、更復雜的挑戰(zhàn)。如今的世界，就是一個競爭的世界。經(jīng)濟上，全球經(jīng)濟逐步走向一體化，這本身就是一種商業(yè)競爭和貿(mào)易沖突的過程。加上某些國家爭當全球經(jīng)濟的核心，更是利用多種手段，加劇經(jīng)濟沖突。政治是經(jīng)濟的衛(wèi)道士，由于經(jīng)濟上的競爭與沖動，使一些國家為了爭取更多的生存空間，鬧得政治上風云變幻，整個世界不得安寧。
如今，中國繁榮昌盛，蒸蒸日上作為中華民族子。
女的我們，難道不應該努力學習，把我們的祖國發(fā)揚光大嗎？難道不應該為祖國作出一份力所能及的貢獻嗎？是啊，我們是祖國的花朵，祖國未來的發(fā)展需要靠我們的努力。李清照的《夏日絕句》也曾寫道“生當做人杰，死亦為鬼雄”。讓我們五十六個名族的兄弟姐妹，團結(jié)一致，在同一片藍天下，共同奮斗吧！讓我們的祖國為有我們而驕傲！。
愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任.加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關系到國家安全和民族前途，關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。在中學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作!
"
力雄厚，能夠?qū)κ澜缡聞論碛袥Q定性發(fā)言權，具有抑制戰(zhàn)爭、維護世界和平的全球性強國。
一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民邁出右腳的時候，是一個公民，邁出左腳的時候，就是一個戰(zhàn)士。如果要問我們?yōu)槭裁匆话俣嗄陙頉]有打過仗，其主要原因是我們隨時都在準備打仗。”相對的和平，并不意味著可以放松警惕，越是處在和平時期，越要加強全民的國防教育，但是，如何在相對和平時期保持全民的國防意識，提高我國國防人力資源開發(fā)能力，對我們來說確實是新的課題，必須深入研究和探索。
國防法規(guī)的論文篇三
國防，是一門求生學問，也是國家的防務，是指為捍衛(wèi)國家主權，領土完整，防備外來侵略和顛覆，所進行的軍事及與軍事有關的政治，外交，經(jīng)濟，文化等方面的建設和斗爭。
國防伴隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，服務于國家利益。丘吉爾有一句名言：“我們沒有永恒呢的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益?！贝搜砸徽Z中的國防直接關系國家的安全，民族的'尊嚴，社會的發(fā)展。所以愛祖國必然愛國防。鞏固而強大的國防是國家安全的根本保證，正確認識和處理經(jīng)濟建設與國防建設的關系，是中國特色社會主義建設中一個帶有全局性的重大問題。
經(jīng)濟力量決定軍事力量固然不錯，但絕非必然。許多歷史事實表明，如果不重視對軍事的人力物力投入，軍事力量是不可能強大的。甲午戰(zhàn)爭前，中國式農(nóng)業(yè)國，近代產(chǎn)業(yè)疲弱。但絕不應忽略當時中國是世界人口第一，國土面積第二的大國，年財政收入9000萬兩，無疑在當時世界各國中屬于經(jīng)濟強國，此一點卻常被有意無意的忽視。正是由于清政府的無能，軍事投入的只守不攻的戰(zhàn)略，導致甲午慘敗?！都孜绾?zhàn)全景紀實》中說：“中國，輸?shù)舻牟恢皇且粓鰬?zhàn)爭，也輸?shù)袅藝\，輸?shù)袅讼Ｍ?，輸?shù)袅吮驹撋媾c發(fā)展的一個世紀。神州山河破碎，蒼天笑我無人。這是一個民族無法承受的精神災難~~”
歷史是一面鏡子，中國近現(xiàn)代史的沉痛教訓告訴我們，國防以經(jīng)濟基礎為后盾強兵必先富國，兩者應當協(xié)調(diào)發(fā)展。我愛國防！
國防法規(guī)的論文篇四
摘要：
《建筑法規(guī)》是土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在專業(yè)課程改革中占有重要的地位。如何提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)工程實踐能力強、應用技能型人才成為課程改革的重點。本文著重從教材內(nèi)容、教學方法、考核方式三個方面對建筑法規(guī)教學問題進行了簡要探析，并給出了相應的解決辦法。
關鍵詞：
1、引言。
《建筑法規(guī)》是土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，主要研究建筑領域的法律法規(guī)問題，使建設行業(yè)的新生力量在進行工程項目的生產(chǎn)管理過程中具有一定的法律基礎。然而《建筑法規(guī)》課程具有條文抽象、專業(yè)性強、知識面廣等特點，需要在《建筑法規(guī)》課程教學中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程特點，運用不同的教學方法和手段，將教學內(nèi)容與社會需要有效融合，才能滿足具有工程實踐能力、服務一線應用型人才的需求。因此本文就《建筑法規(guī)》課程教學中存在的問題進行了分析，并對課程改革提出一些建設性建議。
2、《建筑法規(guī)》課程教學中存在的主要突出問題。
2.1教材內(nèi)容抽象，知識更新慢。
《建筑法規(guī)》課程涵蓋了建筑工程建設全過程涉及到的法律法規(guī)，知識面廣，知識點交叉，理論性過強，沒有相關圖表說明，案例過少[1]。教材內(nèi)容抽象，學生接收起來困難，枯燥無味。由于法規(guī)課程主要講解的是法律問題，這就要求學生具有一定的法律基礎知識，然而土建類專業(yè)的學生大部分是理科生，基礎法律知識有限，從而進一步加大了學生吸收該課程知識的難度。同時，教材內(nèi)容更新慢，體現(xiàn)不出新修訂的法律、規(guī)范的變化。導致針對性性培養(yǎng)學生學習與崗位緊密結(jié)合的知識相對滯后，造成學生能力培養(yǎng)受到制約，從而影響其未來的執(zhí)業(yè)發(fā)展。
2.2教學方法單調(diào)，缺少實踐環(huán)節(jié)。
目前大多院校的教學方法仍采用的是傳統(tǒng)灌輸式，教師講學生聽的方式，啟發(fā)式教學和創(chuàng)新教育甚少，在一定程度上扼殺了學生的好奇心、求知欲，忽視了學生的主動性。時間久了，學生會對教師過分依賴，失去獨立思考問題，創(chuàng)新性解決問題的能力。另外，很多院校的《建筑法規(guī)》課程缺少實踐環(huán)節(jié)，或是實踐環(huán)節(jié)缺乏整體設計，學生學習的理論知識難以理論聯(lián)系實際加以鞏固，不利于學生畢業(yè)后的工程應用。同時，由于許多教師是大學畢業(yè)后直接從事教師職業(yè)，其本身缺乏必要的實踐經(jīng)驗，對實踐環(huán)節(jié)不能進行很好的整理設計，這也會造成學生無法進行實踐能力的培養(yǎng)[2]。
2.3考核方式單一，評價方法片面。
傳統(tǒng)的考核方式采用的是“期末成績+平時成績”，即教師出相應試題并按標準答案閱卷，給出期末考試成績，同時參考學生課堂出勤和平時作業(yè)，得出總評成績[3]。期末考試成績在總評成績中占主要部分，大多采用的是閉卷考試。這種考核方式的考試內(nèi)容大多是局限于教材的固定知識點，以記憶成分為主，考查不到學生分析和解決問題的能力。此外，為應付考試，學生往往死記硬背，存在僥幸心理，從而造成其逐步失去學習的主動性。
3、教學課程改革措施。
3.1靈活選用教學內(nèi)容，注重應用性和實踐性。
選擇合適的、專業(yè)針對性強的教學內(nèi)容至關重要，不僅有利于教師結(jié)合專業(yè)特點，做好組織教學，也有利于學生自學。因此，教師在選用教學教材內(nèi)容時，應針對具體專業(yè)，以體現(xiàn)專業(yè)所需的應用能力為主線，突出課程內(nèi)容的應用性和實踐性。以建筑工程專業(yè)為例，教師可以以建設單位為視角，從項目前期階段直至驗收、保修全過程為教學主線，對其涉及到的法律法規(guī)進行重點講解。
此外，應在教學內(nèi)容中安排具有實際應用意義的案例，單調(diào)的法律條文變成了實際工程，既鞏固了理論知識，又提高了學生興趣。最后，為適應不斷發(fā)展的社會環(huán)境，還應補充一些職業(yè)資格考試、新修訂的規(guī)范、強制性標準等相關知識來更新完善教學內(nèi)容。
3.2以學生為主體，優(yōu)化教學方法。
以學生為主體是教師在教學過程中一個十分重要的理念，基本原則是教學活動要能充分激發(fā)學生自主學習的積極性，讓每個學生都能樹立起學好這門課的信心[4]。教師要重視學生學習的需求風格，采用相應的教學方式有的放矢地設計教學方法，營造寓教于樂、民主的'課堂氛圍。教師在授課時應發(fā)揮其主導作用來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性。由于每個班級每個學生的風格多多少少都不同，可以將具有相同或相近風格的學生分成一組，從而組成若干個小組，采用多元化的教學方法，即在傳統(tǒng)灌輸式教學方式的基礎上，引入網(wǎng)上助學式、探究式、互助式、案例式，根據(jù)課程章節(jié)的實際情況，采用一種或多種方式組合，來兼顧每個學生。當然，前提是教師要以教學大綱要求為基準，圍繞每堂課的重點、難點來設計教與學的過程，將教師與學生兩部分有機結(jié)合在一起，來達到好的教學效果。
當然，教師的素質(zhì)直接決定了教學效果。教師不僅要有夯實的理論知識，也要有很強的實踐經(jīng)驗。這樣教師才有能力在課程上合理安排實踐環(huán)節(jié)，做好整體設計。建設這樣的師資隊伍，一方面需要組織教師到建筑企業(yè)頂崗實習，豐富實踐經(jīng)驗，另一方面，可從建筑企業(yè)聘請專業(yè)技術骨干作兼職教師。
3.3改革考核方式，體現(xiàn)評價全面性。
課程考核是教學過程不可或缺的組成部分，對督促學生進一步學習和評價教師效果有重要意義。為全面考核學生的能力，有必要將傳統(tǒng)的期末考試考核轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摽己伺c實踐考核相結(jié)合，教學過程考核與期末試卷考核相結(jié)合。最終的總評成績應包括課堂考勤、課堂研討、課堂筆記、課程設計、結(jié)課考試等內(nèi)容，減小理論知識考核的比例，適當增加運用知識能力、實踐動手能力、語言表達能力等綜合素質(zhì)考核的比例，對于那些能主動思考、解決問題、體現(xiàn)創(chuàng)新思維的學生給予成績鼓勵。
4、結(jié)論。
因此，教師在教學改革實踐中，應靈活選用教學內(nèi)容、注重應用性和實踐性，不斷優(yōu)化教學方法、強調(diào)學生的主體性，改革考核方式、體現(xiàn)考核的全面性等，爭取在《建筑法規(guī)》課程改革上取得良好效果?？傊?，教師講授《建筑法規(guī)》課程需要達到的最佳效果就是，能使學生對工程項目的生產(chǎn)管理過程中法律法規(guī)有全面的認識和理解，初步分析并解決遇到的法律法規(guī)問題，為未來從業(yè)做好必要的鋪墊。由此可見，為適應新時代建筑教育要求，培養(yǎng)理論知識扎實、動手能力強，具有創(chuàng)新思維的專業(yè)人才，《建筑法規(guī)》課程改革勢在必行。
參考文獻。
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國防法規(guī)的論文篇五
在進行高職建筑法規(guī)教學過程當中，由于建筑法規(guī)具有一定的抽象性，所以，在教學的過程當中，學生存在一定的畏難心理，如何有效地借助科學的方式方法來更好的提高這堂課的教學效果，本文以翻轉(zhuǎn)課堂為研究對象探討發(fā)展課堂應用于高職建筑法規(guī)的教學模式和實踐效果，對于促進今后的高職建筑法規(guī)相關教學研究的完善有著現(xiàn)實的借鑒意義。
1翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵。
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式最早可以追溯到上個世紀七十年代的美國，通過制作教學視頻在網(wǎng)上上傳的方式讓學習者可以通過在線瀏覽，教師根據(jù)學生的視頻學習情況來進行相應的教學活動設計。這種通過教學視頻來導入教學課堂實施教學的模式，符合了當下互聯(lián)網(wǎng)教學的要求，具有非常大的推廣意義。翻轉(zhuǎn)課堂主要有以下兩個方面特點：一方面，翻轉(zhuǎn)課堂比較注重網(wǎng)絡資源的利用。在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程當中，教師需要借助相關的媒體來進行教學視頻的制作，在制作的過程當中需要大量的.使用網(wǎng)絡資源來不斷地充實教學素材。所以，從這個角度來看，發(fā)展課堂比較注重網(wǎng)絡教學資源的使用。另一方面，發(fā)展課堂比較注重學生的自主學習，在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用過程當中，教師通過布置相關的學習任務讓學生進行自主學習。在這個過程當中，學生可以通過小組合作的方式來完成預定的教學任務和目標，所以，從這個角度來看，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是有利于提高學生的自主學習能力的。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于促進教學目標的實現(xiàn)有著積極的意義，值得在今后的教學中進行推廣。
2翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職建筑法規(guī)課程中的應用。
建筑法規(guī)是高職重要的教學內(nèi)容，如何做好建筑法規(guī)的教學是當前高職教學研究的主要方向，本文嘗試探討翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職建筑法規(guī)的應用案例。
2.1教學準備。
在進行發(fā)展課堂教學模式運用之前，教師需要做好相關的教學視頻的準備工作，在本文中教師主要將建筑法規(guī)中的核心內(nèi)涵以及主要規(guī)則，通過制作視頻短片的方式引導學生提前觀看，在學生觀看的過程當中可以對不理解的地方進行記錄。
2.2教學過程。
在學生完成了建筑法規(guī)相關教學視頻的觀看之后，教師會引導學生討論建筑法規(guī)的背景、內(nèi)容、意義以及具體的重要的條款，通過引導廣大學生更好地進行建筑法規(guī)的學習來實現(xiàn)對建筑法規(guī)基本常識以及良好的建筑法規(guī)學習觀念的形成。
2.3教學總結(jié)。
在通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用之后，教師應該根據(jù)學生的反饋情況來總結(jié)本節(jié)課學習目標是否達成。對于本節(jié)課存在的問題，在今后的教學中進行相應的改進與完善?？傊?，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職建筑法規(guī)中的應用，可以看出這一模式具有很好的調(diào)動廣大學生學習積極性的作用，也有助于提高整體的教學效果。
3翻轉(zhuǎn)課堂英語高職建筑法規(guī)需要注意的問題。
在上文中主要通過具體的案例分析來探討了翻轉(zhuǎn)課堂在高職建筑法規(guī)這一門課程的具體應用思路，通過借鑒相關研究成果基礎上，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后的應用改進思路。
首先，高職教師應該重視翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用。在今后的高職教學過程當中，高職教師應該從思想層面高度重視翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式內(nèi)涵、價值、具體的實施思路有一個清晰的了解，只有建立在思想重視的基礎上今后的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式才會得到更為有效的利用。
其次，要完善教學環(huán)境。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用過程當中，不僅需要教師在思想層面的重視更需要在教學環(huán)境方面的完善，例如，為廣大學習者提供良好的學習的平臺，提供更多的互動資源，營造良好的學習氛圍等等。這些都有助于提高翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用效果。
最后，要做好翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的與時俱進。在教學實踐過程當中，教師應該根據(jù)學生的學習特點以及教學的具體任務，來不斷的對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應的思路和方法進行相應的調(diào)整，最終促進預定的教學任務的完成與實現(xiàn)?？傊?，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對于促進高職教學改革與發(fā)展有著積極的推動意義。
4結(jié)語。
本文主要以高職建筑法規(guī)這一門課為例，探討了翻轉(zhuǎn)課堂主要的應用思路，希望本文的研究能夠有助于推動高職教學研究的深入與完善。
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國防法規(guī)的論文篇六
建設工程法規(guī)是建筑施工專業(yè)一門重要課程，學習掌握相關建設工程法規(guī)知識，對于建筑業(yè)從業(yè)單位、從業(yè)人員依法從事建設活動，合理維護自身合法權益，恰當履行應盡義務，有著十分重要的意義。建設工程法規(guī)課程主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識，應用案例教學法將抽象、枯燥的建設工程法律法規(guī)條款知識、融入生動典型的建設活動實際案例中，有利于激發(fā)學生學習興趣，學習積極性、主動性，從而有助于培養(yǎng)學生應用建設工程法規(guī)知識解決建設活動中實際問題的工作能力。
一、案例教學簡介。
案例教學法又稱“個案法”，它緣于美國哈佛大學商學院，通常是指教師在課堂上通過對典型案例的解剖分析，引導學生從個別到一般，進一步理解掌握教材中相關知識、原理。案例教學法是以案例作為主要教學素材，將學生引入到實際的案例背景中，通過學生之間、師生之間的多向互動、平等交流等形式，培養(yǎng)學生在面對實際工作情景的分析決策能力和行動能力。作為一種重要的教學方法與教學思想，目前在中等職業(yè)學校許多課程教學中得到較為廣泛的應用。采用案例教學法具有以下突出的優(yōu)點：(一)案例教學法可以將抽象枯燥的知識具體化，使之處于形象生動的情景中，通過聯(lián)系實際工作，縮短教學與實際工作的差距，讓學生可以更清楚、更深刻地理解掌握相關知識原理。(二)案例教學可促使學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力得到發(fā)展。在教學中教師鼓勵學生自主探索，大膽質(zhì)疑，提出自己的看法和見解，同時通過典型案例的分析可以發(fā)現(xiàn)成功與不足，進而針對不足之處尋求進一步完善的方法。(三)案例教學法可以充分發(fā)揮教師的主導性、學生參與的主動性。案例教學改變了傳統(tǒng)教學中單純由教師講學生聽的狀況，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，使理論知識講授變得生動活潑，從而有助于學生掌握抽象的知識原理，并能達到靈活應用舉一反三的教學成效。
二、建設工程法規(guī)課程采用案例教學法的必要性。
首先，建設工程法規(guī)課程的自身特點決定了采用案例教學法的必要性。建設工程法規(guī)課程主要內(nèi)容包括《建筑法》《招投標法》《安全生產(chǎn)法》《合同法》等法律規(guī)章知識，這些法律規(guī)章知識本身顯得抽象，也比較枯燥乏味，采用傳統(tǒng)課堂教學難以激發(fā)學生的學習興趣，不利于調(diào)動學生學習的積極性、主動性。而運用案例教學法可以將抽象的法律規(guī)章知識具體化，通過建設活動工作中實際案例情景，拉近教學與實際工作之間的距離，從而可以提高學生的學習興趣，極大地調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次，教學工程法規(guī)課程的教學目標決定了采用案例教學的必要性。學習建設工程法規(guī)知識目的在于應用，學生將來畢業(yè)后在建設活動工作中，能夠應用所學的法律規(guī)章知識，做到依法從事建設活動，合理維護自身合法權益，恰當履行應盡義務。這就要求建設工程法規(guī)課程在確定教學目標時應結(jié)合建設活動實際工作情景，解決實際問題，突出實踐應用性。采用案例教學法是一條切實可行的有效途徑。
最后，學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要決定了采用案例教學法的必要性。目前，國家在各行各業(yè)廣泛推行執(zhí)業(yè)資格制度，建設行業(yè)也不例外，學生將來畢業(yè)后參加各級各類建設執(zhí)業(yè)資格考試時，建設工程法規(guī)是必考科目之一。從考試試卷考核的內(nèi)容來看，主要通過一些實際工作情景或案例的形式來檢測考生對建設工程法規(guī)知識的掌握情況。因此，從學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要來看很有必要采用案例教學法。
(一)案例引入。
在建設工程法規(guī)案例教學過程中，教師要根據(jù)相關建設活動中可能遇到的實際問題來確定相應教學目標，然后根據(jù)教學目標的需要選擇案例背景資料進行分析研究，以幫助學生達到學以致用的目的。所以案例的選擇是案例教學的核心，離開案例，案例教學也就無從談起。選擇適當?shù)陌咐龑虒W目標的實現(xiàn)起著舉足輕重的作用。對于建設工程法規(guī)教學案例通常應滿足以下原則：一是實踐性，指建設工程法規(guī)教學案例應符合建設活動的實際，不能隨意主觀臆造脫離相關建設活動;二是相關性，指教學案例必須與建設工程法規(guī)知識緊密相關，能有效地實現(xiàn)相應教學目標;三是代表性，指教學案例能反映建設活動過程中發(fā)生的一般情況，對學生能起到舉一反三、觸類旁通的作用;四是全面性，指教學案例背景資料應盡可能涵蓋建設工程法規(guī)的主要內(nèi)容。例如，在學習《建設工程招投標法》時，在實際建設招投標活動中，由于施工單位一些不恰當?shù)男袨榉绞?，可能導致投標文件被拒絕，或者成為廢標，情形嚴重的甚至可能被沒收投標保證金，給施工單位造成巨大損失。根據(jù)上述案例選擇原則，對于建設工程招投標法案例選擇時，則應盡量涵蓋什么樣的投標文件會被拒絕，或者成為廢標，甚至被沒收投標保證金情況方面的建設工程法規(guī)知識。教學案例具體內(nèi)容如下。
【背景資料】。
某建設工程項目依法進行招標，招標文件規(guī)定3月15日為投標保證金提交的最后時間，203月16日上午9：00為投標截止時間。a、b、c三家公司在年3月14日提交了投標保證金，在2011年3月16日上午，a公司由于路上塞車趕到投標現(xiàn)場時已是9：01，但此時開標工作尚未開始，b公司在2011年3月16日上午8：30遞交了投標文件，由于時間倉促投標文件密封簽上忘了加蓋單位公章，決定在開標時予以澄清說明，c公司在2011年3月16日上午8：45遞交了投標文件，為了滿足招標文件要求，在投標文件中偽造了一項工程業(yè)績證明資料。
【問題】。
招標人是否應接收a公司遞交的投標文件?說明理由。
b公司遞交的投標文件是否應作廢標處理?說明理由。
招標人對c公司提交的投標文件及投標保證金可做怎樣的處理?說明理由。
(二)案例討論。
建設工程法規(guī)案例教學目的在于配合課堂教學進度，通過教師教授有關建設工程法規(guī)條款知識，然后進行案例引入，組織案例討論。例如在講授完建設工程招投標法知識后，引入上述案例背景資料，并提出相關問題，引導和督促學生應用招投標法知識，經(jīng)過調(diào)查研究、獨立思考、獨立決策、小組討論、集中交流，最終解決案例中提出的問題，鍛煉學生的實踐能力，達到學以致用的目的。具體來說應遵循以下步驟：
學生熟悉案情，擬寫發(fā)言提綱。案例背景資料及問題一般提前一周左右印發(fā)給學生，學生課前預習熟悉案例，然后查閱資料，調(diào)查研究，解答問題，擬寫發(fā)言提綱。比如在組織建設工程招投標法教學時，我將上述背景資料及問題提前分發(fā)給學生，有的學生非常認真，上網(wǎng)搜索招投標法相關資料，有的走訪招標代理公司、施工企業(yè)，請教有關專家，深入調(diào)查研究，做好案例討論的各項工作。另一方面教師要做好學生課前準備的檢查督導工作，并將學生擬寫的發(fā)言提綱作為學生平時成績的一部分，以激勵學生的學習積極性。
分組進行討論，推薦小組代表。為了便于案例討論順利開展，采用4-6人一個小組的形式進行。由于學生個體素質(zhì)的差異性，在對班級學生進行分組時，一般遵循“異質(zhì)分組”的原則，即各小組成員由不同層次學生組成，推選組織能力較強的學生擔任小組長。各小組長負責召集本組內(nèi)學生進行組內(nèi)案例交流，這一階段工作可安排在自習課或課余時間進行，小組討論后綜合各人不同意見的基礎上，修改補充，完善講話稿，推薦口頭表達能力強的.優(yōu)秀學生作為小組代表，準備參加全班的案例討論。
全班案例討論，各組代表發(fā)言。全班案例討論分兩階段進行，第一階段各組代表逐個上臺發(fā)言，為保證公平性，發(fā)言順序采用抽簽方式確定，在各小組代表發(fā)言時，要求其他各組成員保持安靜，并做好記錄;第二階段各小組觀點相互辯論，目的是相互啟發(fā)、相互補充，最終找出問題的癥結(jié)所在。例如，在組織建設工程招投標法案例教學時，在案例討論階段，根據(jù)前述案例背景資料對問題1，有的小組認為招標人可接受a公司遞交的投標文件，理由是路上塞車屬于客觀原因而非主觀意愿，同時遲到僅1分鐘時間且開標工作尚未開始，不會影響到招投標工作的公開、公平、公正的基本原則;也有小組認為招標人應拒絕接收a公司遞交的投標文件，理由是a公司遞交投標文件時為9：01，而招標文件載明的投標截止時間是9：00，依據(jù)招投標法的有關規(guī)定，招標人應拒絕接受投標截止時間以后遞交的投標文件。對問題2，有的小組認為b公司遞交的投標文件應為有效標，原因是投標文件密封簽上未加蓋單位公章，顯然屬于一般性工作失誤，不影響投標文件的實質(zhì)性內(nèi)容，經(jīng)過澄清說明之后不影響投標文件的有效性;但也有小組認為，b公司遞交的投標文件應作廢標處理，因為投標文件密封簽上未加蓋單位公章，可能會影響投標文件的法律效力，失去法律效力的投標文件應作為廢標處理。對問題3也引起了各組間的激烈討論，大家各執(zhí)己見針鋒相對，可以說是“公說公有理，婆說婆有理?！痹诖穗A段，教師的主要工作是加以引導，為大家創(chuàng)造一個有序、自由的討論氛圍，不必參與討論和發(fā)表個人意見。
(三)案例評價總結(jié)。
在學生對有關建設工程法規(guī)案例討論結(jié)束后，首先，教師應對各小組的情況給予恰如其分的評價，依據(jù)各小組表現(xiàn)情況評選出優(yōu)秀、良好、一般三類等級，并記入平時考核成績，作為學生學期綜合成績評定的一部分，以此激勵學生學習積極性。其次，教師要根據(jù)案例背景資料及問題，并結(jié)合學生小組發(fā)言情況，進行歸納總結(jié)，闡明有關建設工程法規(guī)案例分析的要點，指出各小組發(fā)言討論中的優(yōu)點和不足之處。例如，在前述招投標法案例教學時，根據(jù)背景資料對問題1的分析應主要圍繞“投標截止時間”這一要點進行，并結(jié)合招投標法有關規(guī)定展開論述，而不是從“情理”上去推論，情與法是兩個不同的概念，對前面談到的各小組對問題1所持的兩種不同觀點，孰是孰非也就不言而喻了。最后，在教師評價總結(jié)結(jié)束后，要求學生進一步獨立撰寫案例分析的心得體會報告，由教師逐份批閱，評定作業(yè)成績，以此鍛煉學生運用建設工程法規(guī)知識分析問題、解決問題的能力，加深對有關建設工程法規(guī)條款知識的理解。
實踐表明，建設工程法規(guī)課程采用案例教學法，將抽象、枯燥的法律法規(guī)條款知識融入生動形象的典型案例中，通過建設工程法規(guī)案例引入、案例討論及案例評價總結(jié)教學環(huán)節(jié)的實施，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性、主動性，提高了學生分析問題、解決問題的方法能力，加深了學生對建設工程法規(guī)知識的理解掌握，從而最終有助于培養(yǎng)學生運用建設法規(guī)知識解決建設活動過程中實際問題的工作能力。
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國防法規(guī)的論文篇七
【內(nèi)容摘要】：法律與道德作為社會主義經(jīng)濟基礎的上層建筑的重要組成部分，都是為鞏固和發(fā)展社會主義制度服務的，法律本身屬于政治上層建筑范疇，而道德屬于思想范疇，兩者相輔相成、相互呼應，互相配合，實現(xiàn)對社會關系的調(diào)整。
現(xiàn)代社會的兩大規(guī)范體系——法律和道德在不時的沖突和親合，這種矛盾的社會現(xiàn)象所產(chǎn)生的巨大后果，進一步加深了人們的迷惑以至于無法消除迷惑，而建立適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的思想道德體系，則把依法治國和以德治國緊密結(jié)合了起來。這是法制的發(fā)展，也是時代的呼喚。我們在加強法治建設的同時，要堅持不懈地加強德治，這是發(fā)展社會主義市場的過程中的必然要求。
一、法治治外，德治治內(nèi)，二者具有互補性。
德治就是通過加強人民自身的文化素質(zhì)和法律意識來約束違法行為的發(fā)生，人們意識到違法時間對社會和別人造成的傷害而不去犯法。
法治是通過違法后的懲罰手段來約束和預防違法行為的發(fā)生，人們意識到違法后對自身造成的約束和懲罰而不去犯法。
法律與道德作為社會主義經(jīng)濟基礎的上層建筑的重要組成部分，都是為鞏固和發(fā)展社會主義制度服務的，由于兩者之間各有獨特的地位和功能，它們之間有著很強的互補性。依法治國是外在的，從外面的力量、從強制的角度來規(guī)范人的行為，以德治國是從內(nèi)心、從人的素質(zhì)上要求來自覺地遵循這些規(guī)范，二者相輔相成。法律的實施依然需要道德的土壤，當整個社會迷信市場作用的時候，互助精神在法院的司法判決中無法體現(xiàn)。處于弱者的消費者面對一個又一個貌似公正卻完全不同的判決無所適從。我們不缺少市場的理念，也不缺乏對法律的關照，我們?nèi)鄙俚赖碌闹巍?BR> 按馬克思主義的觀點，法律是統(tǒng)治階級用以統(tǒng)治的一種工具，它必須同經(jīng)濟政治道德等諸因素緊密聯(lián)系相互適應。依法治國與以德治國相結(jié)合的思想，是在我國改革開放和現(xiàn)代化建設實踐的基礎上，對建設有中國特色社會主義的規(guī)律性再認識。我國市場經(jīng)濟下的法律和道德在實質(zhì)上是一致的，有著共同的經(jīng)濟、政治和思想基礎，法律的基本原則和內(nèi)容體現(xiàn)了不同層次的道德要求，法律規(guī)范和道德規(guī)范都是對人們行為的約束力量和鼓勵力量，并且通過對人們行為的約束和鼓勵而具有指引人們應該怎樣行為的功能，實現(xiàn)它為一定的社會經(jīng)濟基礎和一定的階級利益服務，對社會的發(fā)展起推動作用。遵紀守法成了社會生活的基本道德要求，法律具有崇高的道德價值。法治和德治是人類管理社會和階級社會實現(xiàn)階級統(tǒng)治的兩種重要手段，是兩種性質(zhì)不同而又關系密切的社會現(xiàn)象。其中，法治是對道德中重要問題的調(diào)整，是對道德力量的強化，道德法律化把人類的理念鑄化為法律；德治既是對法治內(nèi)化，把法律內(nèi)化為人們的品質(zhì)，同時也是對法治的重要補充，把法律之外的社會關系納入自己的管轄范圍。法律道德化和道德法律化在人類社會發(fā)展中是一個交互演進的過程。法律是傳播道德的有效手段，“法律肩負著維護社會共同道德的任務?！浮?」“法律的最終目標是使人們在道德上善良。為了求得眾人所能達到的最大的善良，世俗法律使自己適應各種道德信條所認可的各種生活方式，但它應該抗拒那些由于道德觀念的真正松弛和墮落的風尚而為人們所要求的變更。它應該始終保持走向有道德生活的總方向，并使共同的行為在第一個標準上面傾向于道德法則的充分實現(xiàn)?！浮?」道德是法律評價標準和推動力量，是法律的有益補充，二者在某些情況下可以相互轉(zhuǎn)化?！暗赖潞头墒遣豢煞值?，沒有道德的支持，法律就不成其為社會組成部門，而僅僅是寫在官方文件上的詞句，只顯得空洞且與社會無關。”「3」兩者相輔相成、相互呼應，互相配合，實現(xiàn)對社會關系的調(diào)整。但是，法律本身屬于政治上層建筑范疇，是以國家意志和全民必須遵守的姿態(tài)出現(xiàn)的，它直接干預人們的行為，它只要求對人們的行為是否違法、是否構(gòu)成犯罪以及違法或犯罪的程度，作出相應的評判；道德屬于思想范疇，而思想問題是不能靠國家權力的強制來解決的，它通過干預人們的思想和精神來實現(xiàn)干預人們的行為，道德規(guī)范的評判要求比法律要廣泛得多和高得多。這告訴我們，在實行依法治國，建設社會主義法治國家的過程中，必須高度重視道德建設，把法治和德治緊密結(jié)合起來，相輔相成，相互促進。法律的充分實現(xiàn)必然會提高一般公民和國家工作人員的道德水平，反過來，社會道德水平的提高又必然會促進法律的制定和實現(xiàn)。我們在創(chuàng)建社會主義文明法治環(huán)境中，必須把握法治與德治的互補性、兼容性和一致性。
二、法治和德治的差別。
從《法律基礎教程》和《思想道德修養(yǎng)教程》看，德治強調(diào)為人民服務為核心，以集體主義為原則；而法治則是強調(diào)公民意識，公民在法律面前人人平等，法律兼顧國家、集體和個人的利益，公民個人和組織的合法權益受到國家機關及其工作人員侵犯遭受損失時，有權提起行政訴訟和要求國家賠償。德治要求人們多盡義務、多奉獻；法治則要求人權保障，公民在享有權利的同時，要履行法律規(guī)定的義務，權利和義務是一致的。德治要求發(fā)揚傳統(tǒng)美德和老一輩革命傳統(tǒng)，而法治要求遵循現(xiàn)行法律和法治與國際接軌。德治從治心的角度來規(guī)范人們的內(nèi)心世界和行為，執(zhí)行的標準有點空洞，不便于操作；而法治從治行為的角度來規(guī)范人們的行為，執(zhí)行的標準就是法律，明確具體，便于操作。
在我國的封建社會，歷代封建王朝奉行“德主刑輔”、“出禮入刑”的思想。其結(jié)果是：道德訓誡具有了法律的威勢，甚至代替了法律，把道德義務和法律義務等同起來。
在現(xiàn)代社會，法治是主要的，德治是補充。強調(diào)以德治國和以德育人，法治與德治相結(jié)合，是對我們黨治國理論與實踐經(jīng)驗的科學總結(jié)和深化發(fā)展。是個人健康成長和國家繁榮穩(wěn)定的客觀需要。是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和全面建設小康社會的必然要求。是實現(xiàn)國家長治久安的迫切需要，是體現(xiàn)中國先進文化前進方向的治國理念。是建立健全社會秩序和市場經(jīng)濟秩序的重要手段。法律雖然嚴密，但也有它難以管轄的地方。因為違反法律的行為一般是違反最低層次的道德要求的行為，但不能由此認為一切違反道德的行為就是違反法律的行為。法律行為與道德行為，法律義務與道德義務之間是有嚴格界限的。法律規(guī)定人們的權利和義務，而道德一般強調(diào)的是義務。通過道德的義務推動法律的實施。以人作為主體而言，法律和道德都具有外界強制性。無論道德和法律，既調(diào)整人們的外部行為，也調(diào)整人們的內(nèi)心活動。但法律側(cè)重于調(diào)整人們的外部活動，由國家強制力保證實施，是他律；道德側(cè)重于調(diào)整人們的內(nèi)心活動，一般體現(xiàn)為社會輿論的譴責，是自律。法律是外部強制性的管束，道德是發(fā)自內(nèi)心的自我約束和社會輿論的外力作用于內(nèi)心活動。內(nèi)外結(jié)合，方可實現(xiàn)國家的長治久安。因為現(xiàn)實社會還存在一些不平等的現(xiàn)象，人們所處的社會地位、所接受的教育程度、所掌握的知識和技能，以及個人的遺傳天賦、聰明才智等等在事實上還是不平等的。只有在法治社會中堅持正確的道德導向，在政策制定中充分注意保護社會的弱勢群體，才能使社會穩(wěn)定有序和文明進步。
法律的基礎是道德，法律的立意和歸宿是為了公正，公正也可看作是道德要求的范疇。法律實施的過程是個機械過程，它必須以道德作為基礎。而且，一個國家的法制是否健全，主要取決于道德規(guī)范被納入法律規(guī)則的數(shù)量。道德不具有國家強制性，而是基于個人的自主的創(chuàng)意和決心規(guī)范自己意志以及人們的相互高尚而建立的準則，它主要訴諸良心，明辨善惡，是居于人的內(nèi)心自律?！胺刹豢紤]潛在的動機如何而要求對現(xiàn)行規(guī)則與法規(guī)進行外部服從，而道德則求助于人的良心。道德規(guī)則要求人們根據(jù)高尚的意圖-首先是根據(jù)倫理責任感-而行為，它還要求人們?yōu)榱松贫プ非笊?。（”?」法治的實現(xiàn)只有通過立法者、執(zhí)法者、守法者將自身的道德修養(yǎng)、人格魅力體現(xiàn)在法治的活動中，使法律與道德的精神協(xié)調(diào)起來，使法律得到道德的內(nèi)化力的支持，讓法律精神同道德精神一起成為全社會共同的價值觀念。只有這樣，法治建設才會成為可能。一般地說來，道德調(diào)整的社會關系領域要比法律廣泛。法律難以觸及人的心靈，解決不了人的思想問題，而德治的落腳點在于人心，在于人的思想自覺。法律解決不了信仰、價值觀問題，只有道德才能使人樹立正確的信仰、價值觀、人生觀，并以其作為自己的行動指南。法律不可能把社會生活的方方面面統(tǒng)統(tǒng)管起來，而必然留有一些領域由道德來管理。道德是指導和制約人們思想和行為的精神力量，道德的相對獨立性是道德的社會價值能夠發(fā)揮出來的前提。道德建設中堅持以立為本、重在建設的方針，依靠教育、引導、培養(yǎng)和熏陶，輔之以相應的社會管理制度和法規(guī)約束，努力倡導和培育與社會主義市場經(jīng)濟相適應的道德規(guī)范，大力倡導社會文明新風尚，逐漸形成和確立以思想道德教育為內(nèi)容，以排解引導為橋梁，以陣地建設為依托，以強化管理為手段的新機制，使一些公共道德規(guī)范上升為法律規(guī)范，再轉(zhuǎn)化為人們的道德行為，改變?nèi)藗兊呐f習慣，推動社會的不斷文明和進步。
三、社會需要法治和德治的統(tǒng)一。
“法治的理念來自西方，德治則來自中國傳統(tǒng)法文化，兩者的結(jié)合順應了尋根意識與全球意識相結(jié)合、民族性與時代性相結(jié)合的潮流。”「7」在一定意義上，市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟，這主要表明法律對經(jīng)濟的影響和作用的密切關系。法律在社會主義市場經(jīng)濟中的重要作用，搞市場經(jīng)濟離不開法或法治。法律對市場經(jīng)濟的運行起著引導、促進、保障和制約作用。法律確認經(jīng)濟活動主體的法律地位，調(diào)整經(jīng)濟活動中的各種關系，解決經(jīng)濟活動中的各種糾紛和維護正常的經(jīng)濟秩序。雖然法律對經(jīng)濟和社會的保障和促進作用是巨大的，但我們也應認識到，法律是概括的，它為一般人的行為提供了一個標準和模式，而實際生活卻是具體和千變?nèi)f化的，因而法律的作用也有其局限性：法律并不是調(diào)整社會關系的唯一手段：“徒善不足以為政，徒法不足以自行”；“法律的抽象性、穩(wěn)定性與現(xiàn)實生活的矛盾；法律所要適用的事實無法確定。「8」法律的這些缺陷，彌補的手段就是道德。道德就是滲透于經(jīng)濟、政治、行政、文化、教育、習慣、傳統(tǒng)和輿論的思想觀念和準則。制定得再好的法律，也需要合適的人正確地去執(zhí)行和適用，如果一個法律工作者不具備相應的專業(yè)知識和思想道德水平，又如何能正確理解和執(zhí)行與道德緊密聯(lián)系的法律呢，也就很難想象法律會得到有效實施。另外，制定得再好的法律，也需要絕大多數(shù)社會成員的支持，如果社會成員缺乏守法的思想道德風尚，沒有他們對任何違法行為的道德上的抵制，法律也不可能得到有效地實施。再者，法律的不健全和存在漏洞，如果社會成員缺乏起碼的道德水平，就會做出不違法卻又有害于社會公德的行為，影響社會的健康有序的發(fā)展。最后要提及的是，官僚腐敗的滋生，一是法治觀念的淡薄和官本位思想的突出，認為法律是”專管老百姓“的，二是道德約束下降，心理防線潰堤。市場經(jīng)濟需要道德和法律兩手抓，兩手都要硬。通過法律推動和影響道德的發(fā)展，通過道德推動法律的制定和實施，并彌補法律的不足。
在西方，治理社會一手靠的是法律，一手靠的是《圣經(jīng)》，法律管行為，《圣經(jīng)》管靈魂和內(nèi)心?！胺膳c道德代表著不通的規(guī)范性命令，其控制范圍在部分上是重迭的。道德中有些領域是位于法律管轄范圍之外的，而法律中也有些部門幾乎是不受道德判斷影響的。但是，存在著一個具有實質(zhì)性的法律規(guī)范制度，其目的是保證和加強對道德規(guī)范的遵守，而這些道德規(guī)則乃是一個社會的健全所必不可少的。「”9」在我國，治理社會靠的是綜合治理。但在市場經(jīng)濟條件下，中國改革由經(jīng)濟改革向經(jīng)濟、社會、政治以及倫理文化的綜合改革發(fā)展。對市場經(jīng)濟的整體道德評價轉(zhuǎn)向?qū)κ袌鲋械牡赖轮刃蚺c行為規(guī)范的關心和評價，因而法律和道德成了治理社會和經(jīng)濟必不可少的重要手段。建設社會主義市場經(jīng)濟不僅要建立與之相適應的法律規(guī)范體系，而且要建立與之相適應的道德規(guī)范體系。既要加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要加強社會主義道德建設，以德治國，要把依法治國和以德治國結(jié)合起來。兩者相互依存，相互補充，相輔相成。
我國的市場經(jīng)濟促進人們的自立、競爭、效率和開拓創(chuàng)新精神，但市場自身的弱點和消極方面也會反映到精神道德中來。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，其原則就是要求等價交換，即交換的商品應是貨真價實和雙方的互利互惠，同時又絕不允許搞權錢交易。我國目前社會面臨的狀況和帶來的問題首先是信用危機問題，其突出表現(xiàn)是：在宏觀方面，政府管理者一方以“三亂”來增加財政收入，甚至建立小金庫，亂發(fā)獎金；社會單位（包括企事業(yè)單位和社團）一方以各種偷逃稅方式來轉(zhuǎn)移和隱瞞利潤。在社會組織（特別是企業(yè)）之間利用“雙軌制”長期存在的條件，大規(guī)模地、非法地侵占和轉(zhuǎn)移權益，“三角債”是最突出的表現(xiàn)。在社會組織內(nèi)部，管理人員利用國家“所有人缺位”以及改革賦予他們的“自主權”，為個人謀取利益；勞動者則利用抽象的“主人翁”地位普遍地消極怠工，追求分配利益的擴大化，而國家又使勞動者在缺乏社會保障的情況下下崗，其利益受到損害。這樣，一方面，信用問題幾乎遏制了社會經(jīng)濟活動，另一方面，社會對信用危機一致譴責，建立信用危機已經(jīng)成為全社會的普遍需要。其次是單純謀利的動機和取向問題，表現(xiàn)為物質(zhì)主義、拜金主義和享樂主義；再次是不擇手段問題，表現(xiàn)為把致富與商業(yè)賄賂、商業(yè)欺騙、商業(yè)投機、商業(yè)偷竊和掠奪性開發(fā)經(jīng)營；又次是對經(jīng)濟利益的態(tài)度問題，表現(xiàn)為欺行霸市、強買強賣、不對等交易和強制性簽合同等；還有就是“搭便車”或“無票乘車”問題。不少人仍抱有“有權不用，過期作廢”的思想，使得國家權力被濫用，社會上貪污腐敗、徇私枉法現(xiàn)象屢禁不止，雖然采取多種措施，但各種職務犯罪行為仍然甚囂塵上。這些現(xiàn)象的嚴重性在于，社會組織和個人普遍“陷入”了不道德的經(jīng)濟行為之網(wǎng)，對應當遵從的道德規(guī)則失去信任，將以不道德手段謀取利益作為普遍的行為準則。對此現(xiàn)象，用法律手段來解決，對一般的問題顯得蒼白無力。因而，隨著中國經(jīng)濟進入全面的“系統(tǒng)整合”階段，而全面的市場整合需要全面的倫理道德建設為基礎，制度整合更需要以倫理道德觀念整合為必要條件，社會對規(guī)范的市場經(jīng)濟倫理道德觀念的呼吁已經(jīng)越來越強。
全社會要共同行動，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮法律的權威作用，發(fā)揮道德的感化作用。各級人大要發(fā)揮權力機關的主導作用，積極行使憲法和法律賦予的各項權力，加強監(jiān)督，特別是有立法權的人大及其常委會，要積極適應形勢要求，根據(jù)實際情況，抓緊制定建立社會主義思想道德體系所必需的法律法規(guī)，為建立社會主義思想道德體系提供有力的法律保障。執(zhí)法機關要按照依法治國和以德治國的要求，依法行政，從嚴治政，公正司法，嚴格執(zhí)法，同時通過各種具體的執(zhí)法活動，把基本道德觀念的要求融于各項具體政策中，融于社會的各項管理中，不斷推動社會主義思想道德體系在全社會的形成和完善。大力整頓社會秩序和市場經(jīng)濟秩序，創(chuàng)建社會主義文明的法治環(huán)境，進一步推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。
近年來，由于市場經(jīng)濟的浪潮和西方文化的沖擊，以儒家倫理文化為主導的“自然道德”傳統(tǒng)已經(jīng)崩潰，計劃經(jīng)濟時代的道德體系也因為不能適應市場經(jīng)濟運行要求而失去其社會約束力和整合力。儒家的以人性論為基礎的“德教為先”思想涵蓋從政治到日常生活的基本道德秩序的內(nèi)容，是與儒家的“德治”思想及治國方略緊密相聯(lián)的，儒家的思想道德對中國歷史上的法律產(chǎn)生了重大影響，特別是“德主刑輔”、“明刑弼教”和“出禮入刑”的思想。其優(yōu)點在于強調(diào)人是可以教化而且必須教化的，這種教化，包括家庭道德和社會公德，其缺點在于它的立足點在治民，即教化老百姓對封建統(tǒng)治者安分守己，順從封建專制和等級剝削制度。市場經(jīng)濟條件下需要的道德同傳統(tǒng)社會是完全不同的。在新的歷史條件下的“德治”的根本目的不在于治民，而在于服務，在于通過道德和法律兩種手段調(diào)節(jié)社會利益關系，維護正常的社會秩序，從而實現(xiàn)人民群眾的最大利益。道德教育不是奴化和愚民的教育，而是“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。所有的人在不損害他人的條件下有權利追求自己生活的滿足；道德規(guī)范在權利義務平等的基礎上規(guī)定個人應盡的義務；在日常生活中，人們能夠生活在一種實用化和功利化的道德環(huán)境和法治環(huán)境中。
發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，必須在健全社會主義法律制度的同時形成社會主義市場道德。市場經(jīng)濟和依法治國的內(nèi)容要求我們要發(fā)揚和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，應該在社會主義市場經(jīng)濟條件下，構(gòu)造具有時代特色的社會主義道德體系和框架，把當前我們已經(jīng)提倡的加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育建設抓好。我們應使傳統(tǒng)美德和新型規(guī)范相互滲透，法制和德治相輔相成，把依法治國不斷完善，使以德治國深入人心。為改革發(fā)展營造一個人心思進的良好社會環(huán)境。
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【8】沈宗靈主編：《法理學》北大版99年3月第1版。
【9】（e.博登海默著：《法理學-法哲學及其方法》，第368頁）。
國防法規(guī)的論文篇八
技術人員的實踐操作水平，決定了交通安全的技術水平。所以，對《道路交通安全》課程實施教學改革，能夠促進學生和相關人員進行技術創(chuàng)新，從而提升道路交通的技術與裝備水準。本專業(yè)學生走上社會，來到工作崗位后，便能采取科學的安全技術措施，使得社會交通環(huán)境與條件得到改善，進而使交通事故得到抑制和減少。所以，道路交通安全的課程教學改革能夠使學生掌握系統(tǒng)而全面的知識，提升交通安全整體技術水平。
1.2能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在當前，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為了人才培育的重大問題之一。創(chuàng)新能力不僅包含了發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，同時還包含了觀察、思維及實踐操作能力。要培養(yǎng)本專業(yè)學生的創(chuàng)新精神，就必須要對課程教學進行改革，實施創(chuàng)新教育。學校和教師應當解放思想，采用新的思維方式了解目前的道路交通安全問題，并鼓勵學生想出適合的應對策略。只有在學習和工作中及時發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，才能找到行之有效的方法。所以，加強課程改革，可以培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神，使得交通安全工作效率進一步提升。
1.3能夠推動和諧社會的構(gòu)建。
交通已經(jīng)成為了社會發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)，而交通安全則是該產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。但從目前情況看，交通事故的發(fā)生在很大程度上威脅到了國民經(jīng)濟與人民的人身安全，并對整個社會的和諧發(fā)展造成了一定阻礙。從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，我國發(fā)生道路交通事故的概率仍在上升，傷亡人數(shù)也在不斷上漲。因道路交通事故損失的財產(chǎn)直接達到了9.8億元。因此，面對如此嚴峻的局勢，若要促進道路交通事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就必須加強相關課程的教學。廣大科學工作者要重點探究我國交通環(huán)境特征，找出有效的解決對策，并對道路交通安全課程進行改革。這對和諧社會的構(gòu)建具有十分重要的意義。
2課程教學改革的途徑探索。
2.1從理論方面進行改革。
從理論層面著手，教師可以將課堂講授與學生的自主學習聯(lián)系起來，采用多媒體等新式教學方法，取代傳統(tǒng)的板書教學。要全面發(fā)揮出多元化教學的優(yōu)勢，提升課堂教學的趣味性及效率。對于《道路交通安全》這門課程而言，其理論知識相對枯燥，學生學習起來可能感到乏味。因此，教師更應當采取啟發(fā)式教學法或討論式教學法，讓學生更加扎實地掌握豐富的道路交通安全知識，并激發(fā)學生的學習熱情。要讓學生學會自主思考、積極創(chuàng)新，在夯實理論基礎的前提下進一步強化專業(yè)知識。比如，教師可以結(jié)合一些交通事故案例，實施案例教學。然后把理論和實際聯(lián)系起來，采用課堂辯論、學生討論等方法，利用案例進行理論講解?；蚴墙M織交通安全月等活動，讓學生參與其中，培養(yǎng)學生的興趣和思維。
2.2從實踐方面進行改革。
所謂實踐教學，不僅要讓學生把理論和實踐結(jié)合到一起，還要幫助學生養(yǎng)成科學思維的習慣，并提高學生的工程實踐水平以及創(chuàng)新水平。實踐教學包含了兩個部分，即專業(yè)實驗與專業(yè)實習。前者的主要目的就是養(yǎng)成學生對道路交通安全工作的認知與實踐能力；而后者的目標則是幫助學生更加深入地理解交通安全工作的意義和規(guī)律，讓學生對安全設施、監(jiān)測方式、防治手段等有較為明確的理解。最終目的就是讓學生把握好安全管理的具體措施。比如，教師可以鼓勵學生多和外界交流，學校可以邀請經(jīng)驗豐富的專家、學者來到校內(nèi)展開學術研討和交流，向?qū)W生傳達有關道路交通安全的專業(yè)性問題。同時也可以安排學生到企事業(yè)單位進行考察與學習，充分了解這些單位在安全管理、工程技術等方面的具體操作情況，提高學生實踐能力。此外，還可以帶領學生參加科技活動，研究科學課題，讓學生撰寫學術論文，培養(yǎng)學生的探索能力與問題處理能力。
2.3制定科學有效的考試制度。
以往的道路交通安全教學大多采用閉卷考試的形式，使學生不得不對理論知識死記硬背，因此具有較大的局限性，達不到應有的效果，同時無益于學生創(chuàng)造力的激發(fā)。因此，必須要構(gòu)建起科學有效的考試制度，提升考試檢測的有效性。例如，對于《道路交通安全》課程而言，可以采用過程考核與項目任務聯(lián)合考核的辦法，將具體的評價體系分成三大部分。其中期末考試的分數(shù)占據(jù)70%，實踐課程分數(shù)占據(jù)20%，平時表現(xiàn)則占據(jù)10%。在期末考試時，允許學生開卷考試，學生可以自主整理好理論知識點?？荚噧?nèi)容應把應用題型作為主體，并提高題目的靈活性，拓展學生的知識面。對于實踐課程，則要注重考查學生的合作意識，教師依據(jù)學生的表現(xiàn)和書面報告，對學生進行評分。平時成績則包含了出勤、課堂提問等。將這幾點綜合進行考察，能夠更為準確地作出評估。
3結(jié)語。
要提升教學水準，實施教學改革便是極為重要的任務。學校和教師要能夠認識到課程教學改革的重要意義，并從理論、實踐、考試制度等方面進行教學改革。只有這樣，才能使《道路交通安全》課程的教學方式得到科學改善，從而優(yōu)化教學效果，使學生取得更好的成績。
參考文獻：
[1]張素麗.《道路交通安全》課程教學改革探討[j].新西部，，11:221+256.
國防法規(guī)的論文篇九
電子商務代表著未來貿(mào)易方式發(fā)展的方向，世界各國非常重視運用法律手段來規(guī)范電子商務活動，為其發(fā)展營造良好的法律環(huán)境。下面小編帶來的是電子商務法規(guī)論文，希望對你有所幫助！
作為一個尚不成熟的法律領域，電子商務的立法困境表現(xiàn)為三個矛盾。
（一）電子商務立法的迫切性與立法技術不成熟之間的矛盾。
電子商務技術的創(chuàng)新和發(fā)展走到了政府管制和市場前面，使法律規(guī)則的缺失成為電子商務發(fā)展的瓶頸問題之一。然而，電子商務對傳統(tǒng)法律規(guī)則帶來了許多新的挑戰(zhàn)：若不盡早規(guī)制，法律上的不確定性會成為電子商務發(fā)展的一個障礙；但不恰當?shù)牧⒎ǎ瑒t會成為限制或制約電子商務發(fā)展的另外一個障礙。
（二）電子商務技術的快速發(fā)展與法律相對穩(wěn)定性之間的矛盾。
電子商務采用的計算機和網(wǎng)絡通信技術發(fā)展非常迅速。一方面，技術的快速發(fā)展催生新的法律問題；另一方面，基于電子商務技術構(gòu)建起來的法律框架，隨技術的快速發(fā)展，很快又難以適應了。
（三）電子商務的全球性與各國不同立法模式之間的矛盾。
電子商務具有的全球性的'特點，要求電子商務法應當具有全球協(xié)調(diào)性。但由于各國電子商務發(fā)展所處的階段和法律文化傳統(tǒng)等方面的差異，各國選擇了不完全一致的立法模式，呈現(xiàn)了不同的立法特點。
盡管各方面一致認為法律的缺失是電子商務發(fā)展的一大瓶頸問題，但實際情況似乎并不那么嚴重。有兩類規(guī)則體系在電子商務中替代傳統(tǒng)法律起到規(guī)范各方主體行為的作用：即電子商務標準和電子商務中的非正式制度。
電子商務能夠?qū)崿F(xiàn)跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨平臺的商務活動，需要協(xié)調(diào)和統(tǒng)一不同的技術、不同的經(jīng)營觀念、不同的市場運營規(guī)則。離開了標準，電子商務根本無法實現(xiàn)。通過一定的強制性要求或指導性功能，電子商務標準起到了協(xié)調(diào)電子商務技術、連接電子商務環(huán)節(jié)、規(guī)范電子商務活動的作用。
（二）非正式制度。
電子商務環(huán)境下，電子商務參加者在電子商務活動過程中逐步發(fā)展出一些非正式制度，主要包括電子商務交易規(guī)則、支付規(guī)則、自律性規(guī)范等，如亞馬遜和阿里巴巴的在線交易規(guī)則、paypal和淘寶網(wǎng)的在線支付規(guī)則、電子認證機構(gòu)的cps等。此外，電子商務中還存在一些純粹的由民間組織或行業(yè)協(xié)會等制訂的自律性規(guī)范。
電子商務標準和非正式制度起到了規(guī)范電子商務行為的作用，實質(zhì)上是軟法在電子商務中的具體表現(xiàn)形式。
（一）軟法的界定。
軟法，是指原則上沒有法律約束力但有實際效力的行為規(guī)則，是相對硬法而言的。軟法不具有法律約束力即國家強制力的行為規(guī)范，往往通過輿論譴責、共同體成員的一致對待、或其他某種形式的外部社會壓力迫使行為人遵守。軟法的制定體現(xiàn)了自治與協(xié)商治理的精神。電子商務的立法困境及自身特點與軟法也存在很大程度的契合，促進了軟法的發(fā)展。
（二）軟法的協(xié)商治理與電子商務的開放性。
軟法是在各方利益主體充分溝通的基礎上達成的共識，是一種自下而上式的協(xié)商治理。與傳統(tǒng)的商務模式相比，電子商務參與的主體眾多，除了買賣雙方外，還包括各類電子商務服務提供者，而且其活動也是全球性的。這就要求電子商務的規(guī)則體系必須打破國家和地區(qū)間的界限，在多方利益主體、多元文化傳統(tǒng)、不同立法模式之間尋求一種平衡。軟法由各方利益主體共同協(xié)商形成規(guī)則的協(xié)商治理與電子商務需要協(xié)調(diào)不同國家和地區(qū)間活動規(guī)則的要求是一致的。此外，作為電子商務基本運行環(huán)境的因特網(wǎng)，是一個多網(wǎng)絡、無中心、無主管的分散型互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，這也是目前因特網(wǎng)中存在大量軟法規(guī)范的一個重要原因，軟法自下而上的規(guī)則形成方式與因特網(wǎng)自身的這一特點是契合的。
（三）軟法的軟約束力與電子商務的技術性。
軟法實施依靠自律和社會輿論的監(jiān)督，其約束力主要來自于輿論導向、倫理道德、文化等，是一種軟約束力。電子商務的技術和服務標準以及非正式規(guī)則都與電子商務的技術性密切相關，軟法的軟約束力不僅為技術的不斷發(fā)展和模式的不斷創(chuàng)新預留了很大的空間，而且能夠根據(jù)技術的發(fā)展及時作出回應，適應了電子商務技術性提出的挑戰(zhàn)。
基于電子商務的特點、與軟法之間的契合以及電子商務立法中的困境，通過軟法的治理對于規(guī)范電子商務不失為一種有效的途徑。
根據(jù)電子商務軟法制定主體的不同，可以分為政府機關制定的軟法、行業(yè)協(xié)會制定的軟法、電子商務服務提供者制定的軟法等。根據(jù)電子商務中軟法的適用范圍的不同及約束力的差別，可以將軟法分為封閉系統(tǒng)內(nèi)的軟法和開放環(huán)境下的軟法，前者軟約束力相對較強，后者一般約束力較弱，是否遵守主要靠行為人的自律。
電子商務中已經(jīng)存在的軟法，有效地起到了規(guī)范電子商務活動的作用，為處在困境中的電子商務立法開辟了一條新的規(guī)制途徑。軟約束力也為行為者在遵守規(guī)則時提供了一定的彈性空間，為立法者提供了一個緩沖的空間，為協(xié)商不同規(guī)則之間的沖突提供了有效的解決方案，成為電子商務全球化治理的一個有效手段。軟法通過充分的實踐檢驗和發(fā)展后，可以在適合的時候上升為硬法。因此，軟法的靈活性、軟約束性不僅可以彌補硬法的不足，而且可成為未來硬法的來源之一。
國防法規(guī)的論文篇十
近年來，中國國防事業(yè)取得了巨大的發(fā)展和成就，無論是軍事技術還是軍事力量，都得到了顯著提升。然而，要實現(xiàn)國家安全和軍隊現(xiàn)代化的目標，還需要有一系列明確的法規(guī)制度來加以支持和保障。在中國，最重要的國防法律法規(guī)是《中華人民共和國國防法》，本文將結(jié)合《國防法》的一些重要內(nèi)容，總結(jié)一些個人心得體會。
首先，中國的國防法規(guī)對國家安全具有重要意義。國家安全是國家的根本利益所在，也是國家發(fā)展的前提和保障。國防法規(guī)對于保護國家安全、維護國家利益具有重要意義。作為一名普通公民，我們應該增強國家安全意識，從日常生活中做起，遵守國家的法律法規(guī)，不傳播有害信息，不參與從事危害國家安全的活動。只有全社會形成了高度的國家安全意識，才能確保國家的長治久安。
其次，國防法規(guī)對軍隊建設和軍隊現(xiàn)代化有著重要的指導意義。軍隊是國家的利劍，必須保持一支強大的軍事力量才能應對各種挑戰(zhàn)和威脅。國防法規(guī)明確了國家對軍隊的任務和職責，對軍隊建設和現(xiàn)代化起到了重要的指導和規(guī)范作用。在軍隊建設中，我們要嚴格按照法規(guī)制度要求，強化軍營紀律，加強軍隊人員素質(zhì)培養(yǎng)，提高作戰(zhàn)能力和保障能力。只有這樣，才能確保我軍建設向著現(xiàn)代化、規(guī)范化、信息化的目標不斷邁進。
另外，國防法規(guī)對于國際安全合作有重要意義。世界各國之間的安全合作是共同應對全球性安全挑戰(zhàn)的重要途徑。中國國防法規(guī)中明確了我國參與國際安全合作的原則和方式，為我國加強國際安全合作提供了法律依據(jù)。在國際安全合作中，我們應該積極參與多邊安全機制的建設和發(fā)展，加強與其他國家的交流與合作。同時，我們也需要遵守國際安全合作的規(guī)則和原則，共同致力于維護地區(qū)和世界的和平穩(wěn)定。
最后，要加強國防法規(guī)宣傳和教育。國防法規(guī)是全體公民共同遵守的法律和規(guī)則，而將其落實到實際行動中需要全社會的共同努力。政府應該加強國防法規(guī)的宣傳和教育，提高全民的法律意識和國防觀念。學校應該將國防法規(guī)納入課程體系，加強對國防法規(guī)的教育，培養(yǎng)學生的國防意識和愛國情懷。媒體應該加強對國防法規(guī)的宣傳報道，提高全民對國防和軍隊建設的認識和支持。
綜上所述，中國的國防法規(guī)對國家安全、軍隊建設、國際安全合作等方面起到了重要的指導和規(guī)范作用。作為公民，我們要時刻保持國家安全意識，遵守國家法律法規(guī)，為國家安全和軍隊現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。同時，我們也要加強國防法規(guī)的宣傳和教育工作，提高全民對國防的認識和支持，共同為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。
國防法規(guī)的論文篇十一
一、任務要求：
要求學生通過收集資料，認真學習資料，掌握建設法規(guī)的'概念和我國的建設法規(guī)體系，掌握《土地管理法》、《建筑法》、《城市規(guī)劃法》和《建設工程質(zhì)量管理條例》等主要法律和法規(guī)，熟悉工程建設的其它法律、法規(guī)和部門規(guī)章，了解與工程建設相關的其它法律法規(guī)，寫出自己的學習心得和體會。
二、成果要求：
1．要求學生寫出不少于字的學習論文，題目自定，論文內(nèi)容可以是一個或多個法規(guī)、甚至整個法規(guī)體系的學習心得，也可以是完善我國建設法規(guī)的建議或我國工程建設中關于法律、法規(guī)問題的探討。要求字跡工整、內(nèi)容正確、文筆流暢。
2．論文要有：封面、題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。
3．要求于1月17日前交到工程管理系。
三、格式要求：
1．論文封面格式。
論文題目、姓名、班級、學號。
2．論文格式。
（1）題目二號字體、居中、加粗；
（2）一級標題用四號字體、加粗；
（3）其他標題用小四號字體、加粗；
（4）正文部分用小四號字體，不需加粗；
（5）參考文獻用五號字體，不需加粗。
四、成績給定：
最終成績由兩部分構(gòu)成，論文成績占70%，平時成績占30%。
五、其他要求：
1．嚴禁抄襲，論文有雷同者，成績按不及格計。
2．參考文獻要詳細列出。包括作者、文獻名、文獻出處、出版年份、期刊號。
六、推薦參考資料：
1、《建設法規(guī)概論與案例》，金國輝編著，清華大學出版社。
2、《建設法規(guī)》，朱宏亮，武漢理工大學出版社，.7第二版。
3、《建設法規(guī)教程》，建設部，中國建筑工業(yè)出版社，.9。
4、《工程建設法規(guī)與案例》，何佰洲編著，中國建筑工業(yè)出版社。
6、《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國招標投標法》、《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國房地產(chǎn)管理法》。
國防法規(guī)的論文篇十二
摘要：道路交通發(fā)展至今，在滿足人們對交通運輸?shù)膶嶋H需求，給人們的工作與生活帶來無限便利的同時，也引發(fā)了諸多難以回避的交通事故。道路交通事故的發(fā)生雖然難以回避，卻不是不可預防并避免的。對此，細分析導致交通事故的現(xiàn)實原因，并力圖從中尋求有效規(guī)避事故發(fā)生的預防措施則顯得尤為重要和迫切。
關鍵詞：交通肇事道路安全意識立法與執(zhí)法力度事故緊急救援系統(tǒng)。
一、人的因素及法律上的不利評價。
（一）那么人是造成交通事故的最重要的原因。法律意識淡薄，不論是肇事者，還是被害人，因不遵守交通規(guī)則的違章行為導致的交通事故占事故發(fā)生率的50%以上；因?qū)Ψ烧J識不足，在事故發(fā)生后未及時報警而擅自離開現(xiàn)場或破壞現(xiàn)場，未有效保護現(xiàn)場并設置安全提示標識等非法或不當行為導致量刑加重。
（二）駕駛員的駕駛技能的高低、駕駛員持續(xù)駕駛時間、行駛速度等因素的影響，是直接導致事故發(fā)生的又一主因。
20xx年2月3日，付某駕駛無證無牌摩托車沿西后線行駛時與行人霍某相撞，霍某經(jīng)搶救無效死亡。（注：無視法律法規(guī)，無證駕駛無牌車輛，導致一人重傷即可構(gòu)罪）。
20xx年1月15日9時30分許，陶某駕駛重型半掛牽引車牽引掛車沿國道由西向東行駛時與橫過馬路的趙某發(fā)生交通事故，造成年僅7歲的小學生趙某當場死亡。事故發(fā)生后陶某棄車逃逸。（注：首先，肇事者對其逃逸行為的嚴肅后果認識不足，事故發(fā)生后棄車逃離現(xiàn)場，雖未破壞現(xiàn)場，但在其應當且有機會報警的情況下而未報警，客觀上形成逃避法律追究的事實而認定逃逸，致使刑罰加重。且因其逃逸行為，投保的商業(yè)險保險公司主張對其免責，從而加重了對被害人進行經(jīng)濟損失賠付的負擔。另外，被害人屬未成年，在監(jiān)護人未盡職履行監(jiān)護義務的情況下致使被害人脫離了監(jiān)護人的控制，且違反交通規(guī)則橫穿馬路的不當行為，也是導致悲劇發(fā)生的誘因，存在一定的主觀過錯）。
根據(jù)上述真實的案例我們可以清查的認識到，每一起事故的發(fā)生，都存在著不同程度的違章行為，有的是因為駕駛員引起的，有的是行人引起的。如疲勞駕駛、酒后駕駛、違章并道、盲目開快車對交通標志、標線視而不見從而導致悲劇的發(fā)生，釀成重大事故，追悔莫及為時已晚。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常可以看見行人翻越防護欄桿、橫穿馬路的違章行為，不僅擾亂正常的交通秩序，更是導致事故頻發(fā)的罪惡之源。
二、車的因素。
車輛的適行狀態(tài)是保障行車安全的客觀條件。車輛本身的安全設計、安全性能、制動系統(tǒng)以及在車輛投入行駛之前對車輛進行的必要安全保養(yǎng)與檢查，都與安全行駛息息相關。
三、其他因素。
（一）在道路因素。道路的通暢適行，是安全駕駛、避免交通事故發(fā)生的客觀前提。對道路進行必要的維護，利用高科技手段進行安全防護及監(jiān)測，有保障安全駕駛，維護良好的交通環(huán)境，是道路交通管理部門義不容辭的義務與責任。
（二）在環(huán)境因素。環(huán)境因素包括的范圍很廣，既包括道路交通設施、通行條件的社會環(huán)境，也包括天氣、氣候、嗓音、廢氣污染等自然環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，雨天發(fā)生交通事故的機率比晴天要多20%以上，也就是說環(huán)境的好壞可以直接影響行車的安全。
（三）立法與執(zhí)法方面。目前我國的道路交通法律法規(guī)正處于日趨完善的過程中，時常會出現(xiàn)有些行為由于法律的空白而無法用法律進行評價的情況。有法不依，執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象還普遍存在。一些地區(qū)對安全影響比較大的交通違章事件仍然沒有得到有效的遏制。執(zhí)法警力仍然不足，偏遠以及落后地區(qū)交通活動處于乏人問津的自由狀態(tài)。警力分配不合理，出現(xiàn)有的路段警力過于集中，而有的路段卻疏于管理的'情況。
（四）管理手段方面。專業(yè)交通研究人員和管理人員缺乏、信息化水平低下，對道路交通科技的投入遠不能達到普遍覆蓋所需的水平，存在許多盲點。
一、要加強道路安全教育、提高道路安全意識。
（一）要把交通安全教育要從小抓起，從學校抓起，要培養(yǎng)廣大中小學生遵守交通法規(guī)的良好習慣。
（二）利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等各種媒介形式，向廣大群眾大力宣傳、普及道路安全知識，提供必要的現(xiàn)實案例，以案說法，使廣大群眾能夠深刻地認識到交通事故的危害后果，進而提高道路安全意識及遵守交通規(guī)則的自覺性、對違章行為進行有效地抑制，是降低甚至避免道路交通事故率的最有效的對策。
另外，駕駛員交通違章是造成交通事故的重要原因，所以對駕駛員進行交通安全教育，以及對駕駛?cè)藛T的安全駕駛行為進行及時的監(jiān)督與約束極為重要。
二、保障道路適行安全，例如，在道路交叉口信號燈的設置時考慮交叉口交通量、交叉口安全度及相信路段安全度，使其設置更科學更實用更有效；定期維護及時清潔風險提示標識，使其有效發(fā)揮其安全行駛的提示作用等。此外，路面的強度穩(wěn)定性、平整度和抗滑性也是影響道路安全行駛的原因。
三、加大對道路交通科技設施的投入，有效應用各種先進的通訊設備、視頻監(jiān)視系統(tǒng)，在各級交通警察系統(tǒng)建立事故數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及相應的事故報警系統(tǒng)以及時、快速應對事故的處理，力圖將事故的危害后果降至最低。
四、加大相關立法及執(zhí)法力度。
（一）隨著時代的發(fā)展與進步，就相關交通法律法規(guī)漏洞及操作力較差的法律領域進行科學調(diào)研分析，盡快制定出行之有效的法律法規(guī)，以適應時代對法律的需求，更有利于指導司法實踐。
（二）一定要加強對車輛的管理，嚴格執(zhí)行當?shù)氐膱髲U車輛標準，禁止不符合條件的破舊車輛上路，嚴格限制低速車進入高等級道路，加強對道路設施的管理，嚴禁違法占用道路、破壞道路附屬設施建立駕駛員違章記分制度，對駕駛員的違章及時進行檢查和處理加大對交通違章的懲罰力度，強化交通法規(guī)的威懾力，對嚴重違章、不接受處罰的事故責任者或者肇事者堅決予以法律制裁。
五、加快建立事故緊急救援系統(tǒng)。
有關研究表明，40%死亡人員是因為事故發(fā)生后沒有及時救助而死亡的，從美國交通安全實踐經(jīng)驗中可以看出，縮短事故后時間，有利于減少交通事故過程中的傷亡以及傷害程度。在這個意義上，交通事故發(fā)生后的半小時被稱為“生命黃金半小時”，對挽救交通事故受害者的生命至關重要。我國已有少數(shù)地區(qū)建立起交通事故緊急救援通道，但是多數(shù)地區(qū)特別是偏遠地區(qū)還沒有建立起該救援通道，有關部門應盡快做好該項工作[2]。
六、設立公益救援基金，在個人無力救助或個人能力遠遠達不到基本救助需求的情況下，為不幸遭遇交通事故的被害人及其家屬提供必要的人道主義幫助，解決其亟待解決的實際生活問題，盡量減輕其遭受的事故創(chuàng)傷。
遵守交通規(guī)則，安全出行，有效地預防、避免交通事故的發(fā)生，由我做起，由不違章做起，為自己，為家人，珍愛生命，遠離事故！
參考文獻：
[2]馮延東.道路交通安全分析與對策.呼倫貝爾學院學報.10第13卷第5期。
國防法規(guī)的論文篇十三
中國國防法規(guī)是指中國政府為維護國家安全和維護社會穩(wěn)定而制定的一系列法規(guī)和政策。這些法規(guī)和政策在維護國家安全和軍隊建設方面起著重要作用。通過學習和理解中國國防法規(guī)，我深刻領悟到了國家安全的重要性、軍隊的重要作用以及個人責任和義務。以下是我對中國國防法規(guī)的心得體會總結(jié)。
首先，中國國防法規(guī)體現(xiàn)了國家安全的重要性。國家安全是一個國家維護自身利益和發(fā)展空間的核心要素。國家安全涉及國家主權、制度安全、軍事安全、政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全等多個方面。國家安全法規(guī)的制定是為了維護國家利益和國家安全，保護人民的生命財產(chǎn)安全，維護社會穩(wěn)定。通過學習國防法規(guī)，我更加明確了維護國家安全的重要意義，并且認識到每個公民都有責任為國家安全作出貢獻。
其次，中國國防法規(guī)強調(diào)了軍隊的重要作用。軍隊是一個國家安全和國家防御的中堅力量。中國國防法規(guī)通過明確軍隊的任務和職責，強調(diào)了軍隊在國家安全和社會穩(wěn)定中的重要作用。軍隊的主要任務是維護國家的領土整體完整，保衛(wèi)國家和人民的安全，維護中華民族的利益。軍隊的建設和發(fā)展不僅是國家利益的需要，也是國家發(fā)展的需要。通過學習國防法規(guī)，我更加認識到軍隊的重要性，為軍隊的建設和發(fā)展感到自豪。
第三，中國國防法規(guī)強調(diào)了個人的責任和義務。國家安全是每個公民的共同責任和義務。中國國防法規(guī)明確了公民對國家安全的責任和義務，要求公民主動支持國家安全工作，積極參與國家安全教育和國防動員體系的建設。公民要積極履行軍事義務，維護國家利益和社會穩(wěn)定。通過學習國防法規(guī)，我深刻認識到個人對國家安全的責任和義務，意識到個人的行為和選擇對國家安全的影響。
第四，中國國防法規(guī)在維護國家安全方面提供了具體的指導和措施。中國國防法規(guī)明確了國家安全的基本原則，規(guī)定了國家安全的重點領域和重要制度，提出了加強國家安全教育和國防動員體系建設的措施。通過學習國防法規(guī)，我了解到國家安全工作的總體要求和具體措施，有助于更好地為國家安全貢獻自己的力量。
最后，中國國防法規(guī)的學習對于加強國家安全和軍隊建設具有重要意義。只有廣大公民做到充分了解和遵守國防法規(guī)，才能夠更好地支持國家安全工作和軍隊建設。學習國防法規(guī)，不僅是一種法律意識，更是一種責任擔當。通過學習國防法規(guī)，我認識到自己是國家安全和軍隊建設的一份子，要積極投身于國家安全工作，為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻自己的力量。
綜上所述，通過學習中國國防法規(guī)，我深刻理解了國家安全的重要性、軍隊的重要作用以及個人責任和義務。學習國防法規(guī)使我更加明確了自身的責任和擔當，為國家的安全和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在全社會共同努力下，中國國家安全將得到更好的保障，軍隊將發(fā)展壯大，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
國防法規(guī)的論文篇十四
與發(fā)達國家相比，中國建筑遺產(chǎn)和周邊環(huán)境的保護只經(jīng)歷了短短幾十年的時間，歷程相對較短，相關研究和政策方面不可能與發(fā)達國家相比，但由于吸取了有關國家的實際經(jīng)驗，發(fā)展速度較快。同時，由于中國的歷史跨度大，不同年代、不同類型的建筑遺產(chǎn)在保護和整治中也會出現(xiàn)較大的差異，在經(jīng)濟能力和社會統(tǒng)一性上也比較差，這都給中國的保護和整治工作增加了不小的難度，相關保護政策和手段也在不斷完善中。但正是因為起步晚，才應該在今后保護和整治工作的制定中參考國外在相關遺產(chǎn)和環(huán)境保護方面相關經(jīng)驗，學習國外先進的保護制度和政策，才能縮短差距，早日完善中國建筑遺產(chǎn)和周邊環(huán)境的保護和整治工作。
國防法規(guī)的論文篇十五
國防,是國家為抵御外來侵略,捍衛(wèi)國家主權、領土完整,維護國家安全、統(tǒng)一和發(fā)展而進行的軍事及與軍事有關的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、外交等方面的建設和斗爭,是國家為了捍衛(wèi)與擴大利益而采取的一切防衛(wèi)措施的總和。國防不僅僅是軍隊及政府的事,沒有全民國防觀念的提高,便不可能有真正強大的國防。其實國防離我們每一個人都很近,尤其是作為祖國未來建設者的大學生,大學生是社會中的新生力量,對大學生進行國防軍事教育,是培養(yǎng)大學生愛國主義和社會責任感的教育,也是進行最基礎、最穩(wěn)固的國防意識教育,以增強大學生的責任感、使命感。
大學生軍訓是加強全民國防教育的需要,國防教育是全民教育的一項重要容，也是當代大學生整個思想政治教育的重要組成部分。歷史經(jīng)驗表明，一個國家、一個民族的強弱興衰與國民國防意識的強弱有密切的聯(lián)系。大學生既有較高的科學文化知識，又年輕力壯，是國家最有希望的一代，是國防兵員的主要來源。加強全民的國防教育，首選要加強大學生的國防教育，提高大學生的國防觀念。要做到這一點，最有效的途徑就是對大學生進行軍事訓練。通過軍事訓練，對大學生進行愛國主義、革命英雄主義和人民軍隊的傳統(tǒng)教育，激發(fā)大學生的愛國主義熱情，增強建設祖國、保衛(wèi)祖國的責任感，從而推動全民國防教育的發(fā)展，弘揚中華民族崇勇尚武的傳統(tǒng)美德，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。
益高于個人利益;當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,無條件地服從集體利益;在處理個人與他人關系時,關心他人為重。在高校國防教育就是按照軍隊的基本標準來要求學生,其目的之一就是要強化大學生的集體觀念。
高校進行國防軍事教育有利于培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)軍事教育以軍人的要求來訓練大學生,有利于大學生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀,培養(yǎng)大學生百折不饒的頑強意志品質(zhì)。
高校通過開展軍事化管理的集中軍事訓練,使學生在“整齊劃一”的隊列訓練和各項競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀,在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀律的自覺性,在“緊張”中培養(yǎng)雷厲風行的作風,在“有序”中培養(yǎng)文明禮貌品質(zhì)和良好的生活習慣。并且由于軍事實踐是一項團體的活動,軍事訓練體能消耗大,具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項目的軍事比賽、匯操表演、技術考核,不僅能夠培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力,吃苦耐勞、勇于拼搏勇、敢頑強的精神,同時也是挫折通過軍訓，同學們大大增強了國家意識、國防意識、民族意識，增強了祖國安危在我心中，天下興亡、匹夫有責的責任感和使命感；認識到不僅要認真學習，擔負起建設祖國的重任，還要努力拼搏，肩負起保衛(wèi)祖國的重任。同時，同學們還了解了現(xiàn)代軍事科學知識，學會了隊列操練等基本軍事技能。
高校開展軍訓國防教育使大學生為更好地成為國家接班人奠定了堅實的思想基礎。
2010年9月。
國防法規(guī)的論文篇十六
第一段：引言（120字）。
國防法規(guī)作為維護國家安全和社會穩(wěn)定的重要法律基石，對于每個公民而言都有著重要的意義。實施國防法規(guī)不僅能保護國家的利益，也能保障個人的安全和幸福。在近期的學習中，我對國防法規(guī)有了更深刻的理解，下面將就我個人的心得體會進行分享。
第二段：國家安全意識的覺醒（240字）。
學習國防法規(guī)讓我意識到國家安全對個人而言的重要性。作為一個公民，我應當時刻關注國家的安全形勢，增強國家安全意識。在生活中，我會積極配合有關部門的工作，如參與國家安全宣傳活動、舉報可能存在的安全隱患等。只有當每個人都有強烈的國家安全意識，我們的國家才能真正具備強大的安全保障。
第三段：法律意識的提高（240字）。
國防法規(guī)的學習讓我深刻認識到法律的重要性以及作為公民應盡的法律義務。我將努力遵守國家法律法規(guī)，做一個守法的公民。此外，我也會積極參與維護國家法律權威的工作，如關注社會熱點問題、參與相關法律的修改建議等。只有在法治社會的基礎上，國家安全才能真正得到保障并持續(xù)發(fā)展。
第四段：軍事意識的培養(yǎng)（240字）。
國防法規(guī)的學習提高了我對軍事事務的關注和理解。作為一個公民，我應當積極支持國防建設，并為強國夢盡一份力。我會關注軍事新聞，了解國家軍力的發(fā)展和軍隊建設的進展，為國家軍事力量的壯大而自豪。此外，我也會加強自身的軍事知識儲備，提高緊急時刻的應對能力，為國家和人民的安全貢獻自己的一份力量。
第五段：激發(fā)愛國熱情（360字）。
學習國防法規(guī)更加堅定了我對祖國的熱愛之情。在全面了解我國國情和世界發(fā)展趨勢的基礎上，我更加深刻地認識到作為一個公民，愛國是我應盡的責任和義務。我將通過行動去表達對祖國的熱愛，如積極參與社會公益活動、傳播愛國主義教育等。只有在每個公民都有強烈的愛國熱情的推動下，我們的國家才能繁榮昌盛，國家安全才能永續(xù)不息。
結(jié)尾（100字）。
通過學習國防法規(guī)，我深刻認識到國家安全是每個公民共同的責任。不論在平時生活中還是特殊時刻，我們都應當銘記國家安全意識，遵紀守法，積極參與國防建設，為國家的安全穩(wěn)定盡一份力量。只有每個公民都自覺遵守國家的法律，愛國熱情高漲，我們的國家才能強大，我們的人民才能幸福。
國防法規(guī)的論文篇十七
(九)低能見度氣象條件下，駕駛機動車在高速公路上不按規(guī)定行駛的;。
(十二)以隱瞞、欺騙手段補領機動車駕駛證的;。
(十四)駕駛機動車不按照規(guī)定避讓校車的。
三、機動車駕駛?cè)擞邢铝羞`法行為之一，一次記3分：
(三)駕駛貨車載物超過核定載質(zhì)量未達30%的;。
(四)駕駛機動車在高速公路上行駛低于規(guī)定最低時速的;。
(五)駕駛禁止駛?cè)敫咚俟返臋C動車駛?cè)敫咚俟返?。
(六)駕駛機動車在高速公路或者城市快速路上不按規(guī)定車道行駛的;。
(七)駕駛機動車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車、避讓行人的;。
(八)駕駛機動車違反禁令標志、禁止標線指示的;。
(九)駕駛機動車不按規(guī)定超車、讓行的，或者逆向行駛的;。
(十)駕駛機動車違反規(guī)定牽引掛車的;。
(十一)在道路上車輛發(fā)生故障、事故停車后，不按規(guī)定使用燈光和設置警告標志的;。
(十二)上道路行駛的機動車未按規(guī)定定期進行安全技術檢驗的。
四、機動車駕駛?cè)擞邢铝羞`法行為之一，一次記2分：
(一)駕駛機動車行經(jīng)交叉路口不按規(guī)定行車或者停車的;。
(二)駕駛機動車有撥打、接聽手持電話等妨礙安全駕駛的行為的;。
(三)駕駛二輪摩托車，不戴安全頭盔的;。
(四)駕駛機動車在高速公路或者城市快速路上行駛時，駕駛?cè)宋窗匆?guī)定系安全帶的;。
(六)不按照規(guī)定為校車配備安全設備，或者不按照規(guī)定對校車進行安全維護的;。
(八)校車上下學生，不按照規(guī)定在校車停靠站點?？康?。
(九)校車未運載學生上道路行駛，使用校車標牌、校車標志燈和停車指示標志的;。
(十一)在校車載有學生時給車輛加油，或者在校車發(fā)動機引擎熄滅前離開駕駛座位的。
五、機動車駕駛?cè)擞邢铝羞`法行為之一，一次記1分：
(一)駕駛機動車不按規(guī)定使用燈光的;。
(二)駕駛機動車不按規(guī)定會車的;。
(三)駕駛機動車載貨長度、寬度、高度超過規(guī)定的;。
(四)上道路行駛的機動車未放置檢驗合格標志、保險標志，未隨車攜帶行駛證、機動車駕駛證的。
如何計算記分周期?
第一次記滿12分至24分(不含)駕駛?cè)酥恍鑵⒓涌颇恳豢荚嚭细窦纯汕宄煌ㄟ`法記分，兩次及以上記滿12分或同一周期累計24分(含)以上駕駛?cè)?，每次須考科目一和科目三后由交管部門歸檔清分。其中，駕駛?cè)顺躅I證日期至轉(zhuǎn)年同日前一天為一個交通違法記分周期，如駕駛?cè)顺躅I證日期為2011年4月1日，那一個交通違法記分周期為2011年4月1日至2012年3月31日。
從2012年7月起，未申領機動車環(huán)保標志的車輛禁止上路。機動車“黃綠標”需粘貼于機動車前擋風玻璃內(nèi)側(cè)右上方，便于查驗，禁止轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借、涂改、偽造。凡未貼標車輛上路行駛一經(jīng)查處，將罰款200元，但不做扣分處理。
國防法規(guī)的論文篇十八
近年來，隨著醫(yī)學衛(wèi)生知識的普及和病人維權意識的不斷增強，病人及其家屬狀告醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的案件層出不窮。概想原因有二：一方面的確有一些不負責任的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和醫(yī)護工作者使然。另一方面，大量醫(yī)療事故的出現(xiàn)也與醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)法律意識不強有關。筆者認為，廣大醫(yī)護工作人員在走上醫(yī)療工作崗位之前，就應加大對其相關執(zhí)業(yè)法律意識的培養(yǎng)。但遺憾的是作為培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識重要途徑之一的醫(yī)學院校，并沒有在醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識培養(yǎng)方面予以重視，導致數(shù)以萬計的執(zhí)業(yè)“法盲”醫(yī)護人員走上工作崗位，為以后大量的醫(yī)療糾紛的爆發(fā)埋下隱患。作為醫(yī)學院校法律工作者，筆者認為，醫(yī)學類院校不應只顧及學生專業(yè)的培養(yǎng)，基本執(zhí)業(yè)法律意識培養(yǎng)應該加強，唯有如此才能有效減少醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生。
1、培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識是確保病人權益的需要。
病人相對于健康的人來講處于弱勢地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護工作人員善于與病人進行溝通，盡量為病人做好服務。從法律層面上講，病人就醫(yī)就標志著醫(yī)患合同關系的成立，醫(yī)護人員應該尊重病人享有的合法權利。在治療過程中醫(yī)護工作人員對病人的基礎護理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護工作人員尊重病人的權利，規(guī)范自己的言行，對各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預見性。要依法進行各種醫(yī)療活動，確實把“以病人為中心，以健康為目標”的整體醫(yī)療工作做好，使每個患者都能得到優(yōu)質(zhì)、高效、安全的服務。然而，如何才能培養(yǎng)出如此具有良好法律素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)護工作者？筆者認為，源頭是醫(yī)學院校應大力培養(yǎng)學生執(zhí)業(yè)法律意識，使其在走上工作崗位之前就形成良好的法律意識，才能在一定程度上使患者的權益得到維護。
2、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是確保醫(yī)護工作人員合法權益的需要。
雖然我國相關法律中明確規(guī)定，醫(yī)護工作人員的合法權益受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。但由于醫(yī)護工作人員工作服務性強，稍有疏忽就會引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護工作人員應具備相關的法律知識來應對。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護工作人員的人身安全。面對此種情況，若我們的醫(yī)護工作人員在校期間就得到過系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識培養(yǎng)，例如對《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理條例》《護士管理辦法》《病歷書寫規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律基礎知識了如指掌，并在實踐課堂中得以有效訓練，在其走上工作崗位以后，面對突發(fā)狀況的時候，也許就能沉著應對，依法來維護自己的合法權益。
3、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是優(yōu)化醫(yī)療服務質(zhì)量的需要。
隨著社會的發(fā)展和醫(yī)療科技的進步，患者對醫(yī)療機構(gòu)的服務質(zhì)量的要求也越來越高，一方面，作為患者花錢為自己的身體康復購買最好的醫(yī)療技術和醫(yī)療服務，當然要求醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)能做出與其投資相匹配的醫(yī)療服務。另一方面，良好的醫(yī)療質(zhì)量也是醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)生存與發(fā)展的需要。筆者認為，衡量醫(yī)療質(zhì)量的好壞不應是從醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)所具有的硬件方面來考慮，更重要的.應該是從醫(yī)療機構(gòu)的軟實力來考量。因此，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的醫(yī)學院校受到人們越來越多的期待和重視。社會期待那些高素質(zhì)的醫(yī)學人才不應只是專業(yè)知識方面的人才更應是化解醫(yī)患危機和提高醫(yī)療服務質(zhì)量的高手。作為培養(yǎng)專業(yè)人才搖籃的醫(yī)學院校要勇于負起自己應有的責任。
4、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展的需要。
醫(yī)護工作是醫(yī)療機構(gòu)工作的重要組成部分，隨著醫(yī)護工作人員服務范圍不斷擴大，服務對象需求的日益增長，醫(yī)療糾紛也越來越廣泛越復雜，處理不好則會增加醫(yī)護工作的不安全因素。例如當病人病情突然變化，醫(yī)護人員未能及時發(fā)現(xiàn)并處理，就會因責任心差、業(yè)務能力差、處理不得當而承擔相應的責任，同時又會給醫(yī)療機構(gòu)的聲譽帶來重大影響。因此，相關醫(yī)護工作人員的業(yè)務水平和法律意識的高低與醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展存在著內(nèi)在、必然的聯(lián)系。凡此種種，都需要醫(yī)學院校加強對醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是適應社會發(fā)展的需要。
目前，在我國醫(yī)護人員的學習教育中，相關執(zhí)業(yè)法律法規(guī)教育起步較晚，大多數(shù)醫(yī)護工作者缺乏相關執(zhí)業(yè)法律法規(guī)知識。對此，相關機構(gòu)應為其補課，要改變其長期以來形成腐朽醫(yī)療意識。隨著依法治國的有效推進，人民群眾自我保護意識、維權意識的覺醒，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要發(fā)展，就要取得人民群眾的認可，就應該在如何進一步為人民群眾提高醫(yī)療衛(wèi)生服務質(zhì)量上下功夫。筆者認為，亡羊補牢為時不晚，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的醫(yī)學院校不能再坐以待斃、不負責任，要勇于負起責任，打響“強化培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律知識”的第一槍！唯有如此，我們的醫(yī)學院校才能培養(yǎng)出社會需要的人才，人民的身體健康才有真保障，國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)才能真發(fā)展。
法律意識是人們關于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理的總稱。它包括人們對法律的認識、感覺、理解、評價以及在此基礎上形成的理論觀點等等。法律意識不能夠自發(fā)形成，需要進行有目的的培養(yǎng)。
2、醫(yī)學類院校培養(yǎng)學生法律意識的培養(yǎng)途徑。
筆者認為，醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識應該重點做好兩個方面的工作：一是保證執(zhí)業(yè)法律課程量，創(chuàng)造良好法制環(huán)境。每周安排不少于4個課時的執(zhí)業(yè)法律基礎知識教學，開展執(zhí)業(yè)法律宣傳，普及執(zhí)業(yè)法律知識，弘揚法治思想，創(chuàng)造有利于醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識形成的校園環(huán)境；二是強化醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律理論知識學習，提升醫(yī)學生醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律實踐操作能能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學法律人才，開展醫(yī)學法學研究，用科學的理論指導醫(yī)學院校學生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。強化執(zhí)業(yè)法律實踐課程，使醫(yī)學生的執(zhí)業(yè)法律理論知識和實踐技能相結(jié)合，提升醫(yī)學生處理醫(yī)患糾紛的實際操作能力。
社會在進步，醫(yī)療衛(wèi)生改革也在不斷深化。醫(yī)學院校要加強對既懂醫(yī)又懂法的專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)，只有這樣才能使醫(yī)學生在日后的醫(yī)護工作中自覺維護醫(yī)患雙方的合法權益，避免因醫(yī)護工作疏忽引起的醫(yī)療糾紛，從而有效杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生，真正促進國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。
[1]吳春榮.醫(yī)院常見護理安全隱患因素分析及防控對策[j].中國誤診學雜志，2011.02.