讀后感可以激發(fā)我們對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，促使我們積極閱讀更多的書(shū)籍。在寫(xiě)讀后感之前，要先將自己的感受和思考進(jìn)行整理和反思。接下來(lái)是一些學(xué)生們寫(xiě)的優(yōu)秀讀后感，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
風(fēng)箏讀后感篇一
小時(shí)候的我最喜歡讀課外書(shū)了，只要是有文字的東西都會(huì)伸長(zhǎng)著脖子看一看，印象最深刻的莫過(guò)于魯迅的文章了。
今天寫(xiě)了一篇樣稿，我又想起來(lái)了魯迅的《風(fēng)箏》，隨手借鑒進(jìn)去。我很喜歡風(fēng)箏，春天有風(fēng)的時(shí)候，帶上自己喜歡的風(fēng)箏來(lái)到空地上，讓風(fēng)穩(wěn)穩(wěn)地把它托到天上。看到它在湛藍(lán)的天空中變成一個(gè)小黑點(diǎn)，快樂(lè)的感覺(jué)在明媚的天氣里也仿佛飛起來(lái)了。此刻心中的愜意恐怕只有我自己才能體會(huì)到。
初次讀《風(fēng)箏》這篇文章，我詫異不已，原來(lái)魯迅先生是不喜歡風(fēng)箏的，他在文章說(shuō)：“我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝?！蓖婢哂泻芏喾N，蘿卜白菜各有所愛(ài)，不喜歡就不喜歡吧，但是他說(shuō)是沒(méi)出息孩子所玩的玩藝，我就感覺(jué)哪里好像不太對(duì)，總是說(shuō)不清為什么。
今天在思考關(guān)于游戲的習(xí)作主題，再次想到風(fēng)箏，再次想到魯迅先生的嫌惡。魯迅先生的嫌惡還是不合理呀，那富蘭克林也喜歡玩風(fēng)箏，還在雨天放風(fēng)箏，最后發(fā)明了避雷針呢！這完全是魯迅先生的偏見(jiàn)呀！
從頭到尾再細(xì)讀《風(fēng)箏》，魯迅的小兄弟喜歡風(fēng)箏，他十歲左右，多病，還很瘦，買(mǎi)不起風(fēng)箏，魯迅也不讓他放?！八麖堉∽?，呆看著天空出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興跳躍。”弟弟是多么喜歡風(fēng)箏呀，但是，弟弟的這些行為在哥哥眼中就是笑柄、可鄙的。
有一天，哥哥突然發(fā)現(xiàn)弟弟在后花園制作一個(gè)“胡蝶”風(fēng)箏，里面有竹骨、有做眼睛的風(fēng)輪、有裝飾用的紅紙條，都快完工了。魯迅是怎么做的呢？“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了?！?BR> 讀到這里我感受到作為哥哥的野蠻和強(qiáng)悍，他在這里犯了一個(gè)強(qiáng)加于人的錯(cuò)誤，自己不喜歡的東西也不允許別人喜歡，這違背了大圣人孔子的教導(dǎo)“己所不欲勿施于人”。弟弟年齡小，他可以使用武力來(lái)貫徹自己的意思，若是他碰到比自己強(qiáng)悍的人怎么辦？若是對(duì)方也強(qiáng)加給自己不喜歡的東西該怎么辦？回想現(xiàn)在，我們身邊這樣的事情比比皆是，老師強(qiáng)加給學(xué)生的，家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的，國(guó)家強(qiáng)加給個(gè)人的，每一個(gè)都是那么強(qiáng)悍，那么囂張，想起來(lái)真的讓人窒息了。
當(dāng)時(shí)魯迅也是一個(gè)不懂事的孩子，等到他中年以后，常常懊悔自己的所作所為，他希望弟弟能夠?qū)捤∽约旱男袨椋軌蜃屪约汉檬芤恍?，但是?dāng)他說(shuō)起這樣事物的時(shí)候，弟弟絲毫沒(méi)有印象了，反而驚異地笑著說(shuō)：“有這樣的事情嗎？”聽(tīng)了這樣的話，魯迅的心情更沉重了。小時(shí)候讀到這里的時(shí)候以為是魯迅先生以為弟弟忘記這件事情而寬恕自己，自己心里過(guò)意不去，所以才心情更沉重了。但是，最近魯迅的文章又讀了一些，這個(gè)沉重并非我理解的這樣的。
從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中可以看出，他小時(shí)候也是充滿(mǎn)童趣的，但是隨著家境的破落，他過(guò)早成熟了。童年的生活是艱辛和心酸的。弟弟是那么喜愛(ài)風(fēng)箏，但是作為哥哥卻剝奪了他的愛(ài)好，于是大家都在一種沒(méi)有快樂(lè)的氛圍里面度過(guò)了童年。讓魯迅后來(lái)悔恨的是，自己沒(méi)有快樂(lè)了，為什么還要?jiǎng)儕Z瘦弱多病的弟弟的快樂(lè)呢？自己連寬恕的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，因?yàn)榈艿芤呀?jīng)忘記了這些事情，所以他永遠(yuǎn)背著這樣一個(gè)剝奪別人快樂(lè)的負(fù)擔(dān)了。
《風(fēng)箏》中，弟弟無(wú)疑是一個(gè)悲劇人物，他喜歡風(fēng)箏沒(méi)有錢(qián)就自己做，好不容易找來(lái)材料快要完工的時(shí)候，被哥哥無(wú)情地毀壞了，愛(ài)好被扼殺，理想被嘲諷，他應(yīng)該是絕望和憤怒終生難忘的。但事實(shí)并非如此，當(dāng)哥哥準(zhǔn)備求得寬恕的時(shí)候，他早已忘記了這件事情。弟弟是受害者，但卻不自知，這才是魯迅更沉重的原因。
弟弟身上有著阿q的影子，阿q總是喜歡容易忘記那些傷害自己的人和事情，當(dāng)傷害者表示懺悔的時(shí)候，被傷害的卻忘記了自己曾經(jīng)是被傷害的，這里折射著人性的弱點(diǎn)，總是喜歡遺忘。
也許《風(fēng)箏》所描寫(xiě)的這些事情是虛構(gòu)的，但是《風(fēng)箏》中給我們思考的問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在的，魯迅的文章值得我們一遍一遍又一遍地讀。還有兩天，就是魯迅先生逝世85周年了，但是他的文章所折射出的一些社會(huì)問(wèn)題、人性問(wèn)題仍然還在我們身邊，一點(diǎn)都沒(méi)有遠(yuǎn)去過(guò)。
風(fēng)箏讀后感篇二
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”因?yàn)檫@一句話，億萬(wàn)讀者從此記住了這個(gè)人——卡勒德胡塞尼；因?yàn)檫@句話，多少書(shū)友記住了這本書(shū)的名字《追風(fēng)箏的人》。
這是一本令人震撼的小說(shuō)，看完后也讓我有很多感想，其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良。
對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫(huà)面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復(fù)地上演著，但每一次的重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫(huà)面也隨著主人公命運(yùn)的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。
風(fēng)箏讀后感篇三
忘了書(shū)中人物的名字了。把書(shū)借給同城的好朋友去看了。追風(fēng)箏的人，兩個(gè)孩子，一顆真誠(chéng)的心，不在乎自己的地位。其實(shí)都是同一個(gè)父親，但是在什么都不知曉的情況下，忠誠(chéng)的把對(duì)方當(dāng)做朋友。不在乎自己被傷害，也要保護(hù)對(duì)方。而當(dāng)“我”終于長(zhǎng)大，看見(jiàn)他陽(yáng)光明媚的笑容，想象著午后的槍聲和流進(jìn)地下溝的血，來(lái)自于同一個(gè)父親的血液。人生就這樣過(guò)去了。他的燦爛的一生，真誠(chéng)的心，善良而美麗的靈魂卻永遠(yuǎn)的留在了“我”心里。他幫“我”追風(fēng)箏，父親在樓上得意的笑容也是因?yàn)樗撬暮⒆影?。所以“我”的勝利，他幫“我”贏得的勝利，同樣的都是父親的驕傲。
是啊，多年過(guò)后，仍舊會(huì)被哈桑的善良與真誠(chéng)感動(dòng)，被他在那個(gè)不平的時(shí)代，受了那么多委屈依舊對(duì)“我”如初的真摯感情而感到。而你，其實(shí)是“我”的兄弟。
抱歉，我多年后才知道，原來(lái)你是我的弟弟。來(lái)不及得到父愛(ài)，來(lái)不及對(duì)你說(shuō)一句我愛(ài)你。
風(fēng)箏讀后感篇四
12歲的阿富汗富家爺阿米爾與人哈桑情同足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪事，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父逃往美國(guó)。
隨性翻開(kāi)這本書(shū)，開(kāi)始是被作者樸實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，被簡(jiǎn)介中的“一個(gè)驚天謊言”所吸引。而隨著閱讀的深入，這部小說(shuō)的純凈，真摯，哈桑的那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”以及那曲折的故事情節(jié)都深深地讓我沉醉。
這是一個(gè)讓人傷心的美麗故事。阿米爾和哈桑，同父異母的兄弟，喝同一乳汁長(zhǎng)大的兩個(gè)孩子，卻有著如此不同的對(duì)人態(tài)度與命運(yùn)：一個(gè)是忠誠(chéng)善良的“哈?！逼腿耍粋€(gè)是自私懦弱“阿米爾”少爺;一個(gè)為了主人真誠(chéng)相待、死而后已，一個(gè)為了得到父愛(ài)不斷的欺騙。兩個(gè)人曾經(jīng)有過(guò)那么美好的友誼，但是，不同階級(jí)的兩個(gè)人是根本不可能真正成為朋友的。毫無(wú)疑問(wèn)哈桑卻終其一生在做這份友誼的殉道者，是一個(gè)悲劇，善良的他卻得不到命運(yùn)之神的一絲眷顧，也許是他已被奴性的思想在作怪，這是何等的不公!他的身世和種族，注定他只能成為阿米爾人生中的，抑或阿富汗亂世中的一把打散的黑灰。他注定是那個(gè)為他人追風(fēng)箏的人，隨著風(fēng)箏落地永遠(yuǎn)地飄逝了，僅留下那句刻骨銘心的話語(yǔ)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”。
二十六年中，阿米爾希冀著“忘記往事，讓活下去更容易些”。然而那個(gè)追風(fēng)箏的少年和那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”卻讓懦弱的阿米爾無(wú)法逃脫。二十六年后，阿米爾最終重回阿富汗，走上自我救贖之路。歷經(jīng)曲折，他把哈桑的兒子帶回了美國(guó)，也追到了自己的“風(fēng)箏”。
“我追，一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，但我不在乎。我追，風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，我唇上掛著一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。”
風(fēng)箏讀后感篇五
昨天，終于順利的把《追風(fēng)箏的人》看完，這本書(shū)，我曾經(jīng)看了四遍，前面三遍，老是在匆匆開(kāi)頭后放下了，自己也不知道是為什么，至最后一次，居然看到入迷，甚至在昏暗的公交車(chē)上也舍不得放手。
故事情節(jié)不算復(fù)雜，卻偏偏摻雜了太多的情感，朋友之情，兄弟之情，父子之情，紛紛交雜糾纏在一起，在那兵荒馬亂的社會(huì)中，抽絲撥繭般的將人性一層層的展現(xiàn)在讀者的面前。被社會(huì)認(rèn)可的阿米爾，擁有繼承父親一切的權(quán)利，財(cái)富榮譽(yù)諸如此類(lèi)，但與此相伴卻也承擔(dān)了父親的愧疚，在父親疼愛(ài)的同時(shí)，也被父親所嫌惡，他渴望得到父親的全心疼愛(ài)，卻又對(duì)父親充滿(mǎn)敬畏，于是他嫉妒，膽怯。不被社會(huì)認(rèn)可的哈桑，以仆人的身份與阿米爾一同長(zhǎng)大，受到老爺?shù)母裢馓蹛?ài)，也始終最是忠誠(chéng)的陪伴著阿米爾，即使再害怕，即使被阿米爾背叛，也依舊可以為阿米爾挺身而出。他單純，誠(chéng)懇，始終有一顆赤子之心。于是，目睹哈桑受辱不敢挺身而出，終日惶惶不愿與哈桑在一起生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一直活在愧疚痛苦之中，得不到自己的原諒；而直到生命的最后一刻，一直為阿米爾付出的哈桑，縱然一生忐忑，卻始終活的真誠(chéng)。
直至數(shù)十年后，阿米爾才從父親的好友口中知道真相，為什么父親對(duì)自己時(shí)有厭惡，為什么父親老是格外疼愛(ài)哈桑，只因他們是同父異母的兄弟，這樣一個(gè)彌天大謊，是父親對(duì)自己對(duì)阿里，對(duì)哈桑無(wú)言的愧疚，卻成為了阿米爾自我救贖的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而當(dāng)知道哈桑為了保護(hù)父親在阿富汗的屋子，那座傾注了父親的精力，承載了他們所有歡笑與痛苦的家，死在入侵者的槍下，哈桑的孩子成為孤兒流落的時(shí)候，阿米爾終于踏上了那條再次成為好人的路。
整本書(shū)以阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚。
突然想起一句古語(yǔ)：君子有所為有所不為。人的一生，或許會(huì)犯非常多錯(cuò)，會(huì)遇到很多的選擇與恐懼，我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對(duì)，縱使傷痕累累，也要問(wèn)心無(wú)愧。
心疼哈桑，也萬(wàn)分的敬佩這個(gè)始終誠(chéng)摯的男孩。而阿米爾，卻總讓人覺(jué)得可憐與心酸，而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切，當(dāng)他為哈桑的孩子去追風(fēng)箏，說(shuō)道：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次的時(shí)候，卻又忍不住想為他祝福。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次。
風(fēng)箏讀后感篇六
接著，程譜老師用三段式詩(shī)句，為讀者完美解釋了這個(gè)疑問(wèn)，從而讓這大膽想象成為畫(huà)景，映在讀者的腦海里，讓讀者從中獲得童趣詩(shī)意美味。
第一段把小溪想象成一根根繩子：“小小溪，亮晶晶，拉著根根長(zhǎng)長(zhǎng)繩?！倍嗝葱蜗?，又非常貼切，長(zhǎng)長(zhǎng)而又細(xì)細(xì)的，從一端聯(lián)向另一端，溪水與繩子，完全可以聯(lián)想起來(lái)。
第二段把湖泊想象成風(fēng)箏：“系著湖，系著泊，放起只只大風(fēng)箏?！焙词菆A圓的水潭，多么像一只大風(fēng)箏，而一個(gè)個(gè)分散的湖泊，就像一只只風(fēng)箏。這里，湖泊與風(fēng)箏也完全可以聯(lián)系起來(lái)。
第三段把小溪水奔流的樣子，想象成放風(fēng)箏時(shí)的奔跑：“一路跑，一路拉，奔向大海綠草坪?！毕剂骶拖裥『⒆颖寂埽鼈兎胖L(fēng)箏，快樂(lè)地奔跑。作者最后把大海比喻為“綠草坪”，真是妙極生趣，妥帖自然。
這首兒歌反映了作者對(duì)大自然所懷有的美好與深情，也代表了孩子內(nèi)心與大自然期待互動(dòng)的愿望，程譜老師的這首兒歌真是一首優(yōu)秀的兒歌作品。
風(fēng)箏讀后感篇七
蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫(xiě)介紹了劉老師頑強(qiáng)，對(duì)生活熱愛(ài)。非常適合學(xué)生讀。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛(ài)教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章：
一、劉老師的理想。
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。
風(fēng)箏讀后感篇八
今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》這一課。
課文講了一只松鼠和小熊的故事：松鼠折了一只紙船，把它放在小溪里，漂到小熊家門(mén)口。小熊拿起紙船，樂(lè)壞了，紙船上有個(gè)松果，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”小熊也想把快樂(lè)給松鼠，可紙船不能漂到山上去，怎么辦？它就扎了一只風(fēng)箏，讓風(fēng)箏飛到天上，松鼠就可以接到了。松鼠抓住了風(fēng)箏線，看了看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上有個(gè)草莓，寫(xiě)著：“祝你幸福！”后來(lái)，它們成了好朋友。
有一天，它們有一點(diǎn)小事就吵架，山上沒(méi)有飛的風(fēng)箏了，小溪里沒(méi)有漂的紙船了。小熊特傷心，還是每天扎一只風(fēng)箏，可是沒(méi)面子放出去。松鼠也很傷心，過(guò)了幾天，松鼠受不了了，它拿起一只紙船寫(xiě)上：“如果你愿意和好，就放紙風(fēng)箏吧！”把船放進(jìn)了小溪。傍晚，松鼠看到了一只風(fēng)箏朝它飛來(lái)，興奮不已，它連忙把一只只紙船放到小溪里。
讀了這篇課文，我感受到了友誼能讓自己和伙伴得到快樂(lè)。小熊和松鼠是使用互送禮物的方法變成朋友的。后來(lái)，它們的'友誼出現(xiàn)了“裂縫”，如果它們誰(shuí)都不理誰(shuí)的話，友誼就消失了，容忍和諒解是最好的解決辦法，是小松鼠率先伸出友誼之手的，令人敬佩！
今后，我要和朋友和睦相處，不能斤斤計(jì)較。如果我跟朋友鬧別扭了，我就會(huì)率先伸出友誼之手，那么我的朋友就會(huì)越來(lái)越多！
風(fēng)箏讀后感篇九
“許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來(lái)。回首前塵，我意識(shí)到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑。"12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國(guó)。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二+多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演，阿米爾該如何抉擇?小說(shuō)如此殘忍而又美麗。
哈桑不僅始終忠于自己的主人，而且始終忠于自己的友誼。他沒(méi)有記恨阿米爾，而阿米爾雖然一直被這個(gè)問(wèn)題纏繞，卻只到了知道哈桑是他的弟弟時(shí)才明白了一切。追逐風(fēng)箏，更應(yīng)該升華為追逐友誼、親情和信任。
《追風(fēng)箏的人》一書(shū)的故事發(fā)生在阿富汗，12歲的阿米爾是阿富汗富家少爺，哈桑則是管家的兒子，是阿米爾的仆人。他們兩個(gè)從小一起長(zhǎng)大，情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽之后，他們的關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化。在那場(chǎng)風(fēng)箏賽里，阿米爾和哈桑贏得了第一名。在哈桑為阿米爾逐回落下的風(fēng)箏時(shí)，受到了阿塞夫的侮辱，而阿米爾卻沒(méi)有勇氣去救哈桑。之后，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)，愧疚和痛苦，于是他用計(jì)趕走了哈桑。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，阿米爾隨父親逃到美國(guó)......成年后，阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛，于是返回故鄉(xiāng)，走上贖罪的道路。而后阿米爾又得知了一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度在他身上重演，而此時(shí)的他，會(huì)重蹈覆轍呢。
還是會(huì)繼續(xù)走贖罪的道路呢?......
《追風(fēng)箏的人》描寫(xiě)了史詩(shī)般的歷史景觀和蕩氣回腸的人性故事，抒發(fā)了緩慢而沉靜的痛苦。這是20xx年最抒情、最動(dòng)人、也最出人意料的一本書(shū)。作家卡勒德·胡賽尼不鳴則已，一鳴驚人，成為近年來(lái)國(guó)際文壇上最大的黑馬，斬獲各項(xiàng)新人獎(jiǎng)?！蹲凤L(fēng)箏的人》，值得我們好好閱讀、好好思考，然后，好好做人...
風(fēng)箏讀后感篇十
理想的讀了《理想的》后，我有很多感想。
樂(lè)觀，何為樂(lè)觀？樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂(lè)面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以?xún)?yōu)異的成績(jī)“著稱(chēng)于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門(mén)外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺(jué)得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺(jué)得上天很不公平。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂(lè)生活，我認(rèn)為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，還快樂(lè)地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂(lè)觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂(lè)觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！
風(fēng)箏讀后感篇十一
親情，友情在《追風(fēng)箏的人》一書(shū)中體現(xiàn)的淋漓盡致，一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”抵過(guò)任何山盟海誓。
阿米爾兒時(shí)的無(wú)知，自私，冷漠傷害了哈桑千千萬(wàn)萬(wàn)遍；哈桑，卻為阿米爾挺身而出，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，我們都渴望救贖，那在半空中漂浮不定的風(fēng)箏，或許就象征著那遲遲不肯落地，無(wú)法讓我們安心的愧疚。我們每個(gè)人都在它的下面追逐、奔跑，無(wú)論多苦多累也在所不惜。
一個(gè)渴望救贖的人選擇用自己的財(cái)富與慷慨回饋需要幫助的人，然而，阿米爾最大的罪行是，對(duì)哈桑產(chǎn)生的愧疚感，一直沒(méi)有勇氣承擔(dān)，這深深的負(fù)罪感占據(jù)了他內(nèi)心的一部分，真正的離別沒(méi)有長(zhǎng)亭古道，沒(méi)有勸君更盡一杯酒，只是在一個(gè)和往常一樣的清晨，有的人留在了昨天。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)內(nèi)心，在朋友面前撒謊，在戀人面前倔強(qiáng)，而當(dāng)我們真正失去一個(gè)重要的東西，一個(gè)重要的人，可能才會(huì)明白，你所謂的尊嚴(yán)，你所謂的逃避也不能真正的逃避。
我們要有最樸素的生活，與最透的夢(mèng)想。即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。每個(gè)人都在奔赴各自不同的人生，保持每一份熱愛(ài)，奔赴下一場(chǎng)山海。我想，哈桑對(duì)阿米爾的感情絕對(duì)是絕無(wú)僅有的，科阿米爾卻因這份懊悔和羞愧而犯下了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。哈桑和他的父親離開(kāi)了，但哈桑對(duì)阿米爾的感情還未終止。但幼時(shí)的阿米爾選擇了逃避，多年后，拉辛汗的一個(gè)電話給了阿米爾一個(gè)救贖的機(jī)會(huì)，直面內(nèi)心。
我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，或是贖罪，或是追夢(mèng)，無(wú)論如何，我們一定要去追，要有追的勇氣。放風(fēng)箏的人在前面奔跑，而追風(fēng)箏的人一心一意地在后面追，或許這也是一種幸福吧。我們沒(méi)有必要知道斷線的風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨，只要能為它所付出真心，它一定就在你所追尋的方向。
我們每個(gè)人或多或少都在年幼的時(shí)候做過(guò)一些讓自己今后感到羞愧的事，這些事可能如影子一般伴隨自己一生，讓你只能低著頭去看它，可是時(shí)光不會(huì)掉頭，自己盡力的彌補(bǔ)，何嘗不是一種自我拯救呢？我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實(shí)總是，有一天，我們不得不坦然面對(duì)那些險(xiǎn)惡，給自己心靈予以救贖。
從風(fēng)箏中來(lái)，又回到了風(fēng)箏中去。很多年前，哈桑為阿米爾追風(fēng)箏，“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風(fēng)箏，“為哈桑，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
風(fēng)箏讀后感篇十二
一天早晨，空氣清新陽(yáng)光明媚，小松鼠高高興興地走進(jìn)茂密的大森林。森林邊有一條小河，小松鼠把它剛折好的'精致的紙船放進(jìn)小河順著水流飄向遠(yuǎn)方，沿途中小船們看見(jiàn)小花小草就像一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。
忽然，一直蜻蜓飛來(lái)了，停在它潔白的身上把它當(dāng)做小船，駛向理想的天堂。
風(fēng)箏讀后感篇十三
一個(gè)瘦小的身影，呈現(xiàn)在阿米爾的眼前，哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人，那個(gè)兔唇的阿桑，那個(gè)為阿米爾千千萬(wàn)萬(wàn)遍的哈桑。
夏天來(lái)到。阿米爾眼見(jiàn)哈桑漸漸向本人迫近，原本想嚇嚇?biāo)?，還是算了吧，反正曾經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。他漸漸向阿桑走進(jìn)，哦，上帝，我還以為少爺你不見(jiàn)了呢，少爺可真會(huì)藏?。∷麄兿鄬?duì)而視?；氐郊?，少爺，我們?nèi)ツ穷w白楊樹(shù)上吧。哈桑向阿米爾擠了擠眼。上帝，這可真是個(gè)好主見(jiàn)?。ü：桶⒚谞柦?jīng)常會(huì)去那顆白楊樹(shù)上玩）。
阿米爾二話不說(shuō)趕緊向不遠(yuǎn)處的那顆挺拔的白楊樹(shù)奔去，哈桑也不甘示弱，沖上前去。他倆坐在那高高的枝椏上，沒(méi)穿鞋子的.腳丫晃來(lái)晃去，褲里裝滿(mǎn)了桑葚干和胡桃。他們邊玩弄著那破鏡子邊吃著桑葚干與胡桃，時(shí)不時(shí)還相互用它們?nèi)訉?duì)方，好不高興。阿米爾隱約記得哈桑坐在樹(shù)上的樣子，那渾圓的臉龐，他的臉長(zhǎng)得想木頭刻成的中國(guó)娃娃，鼻子大而扁平，他的嘴唇從中間裂開(kāi)。
這些兒時(shí)的記憶通通涌如今阿米爾的腦海中，阿米爾到底是恐懼、畏縮、愧疚還是想贖罪呢，他還是隱隱約約看見(jiàn)了那個(gè)哈桑，兔唇的哈桑，依托在墻壁旁，瑟瑟發(fā)抖，面對(duì)這么多人，也毫不畏懼的哈桑，當(dāng)時(shí)阿米爾親眼目擊了這一切，卻并沒(méi)有阻止，一段金子般的友誼從此被拆散。
風(fēng)箏讀后感篇一
小時(shí)候的我最喜歡讀課外書(shū)了，只要是有文字的東西都會(huì)伸長(zhǎng)著脖子看一看，印象最深刻的莫過(guò)于魯迅的文章了。
今天寫(xiě)了一篇樣稿，我又想起來(lái)了魯迅的《風(fēng)箏》，隨手借鑒進(jìn)去。我很喜歡風(fēng)箏，春天有風(fēng)的時(shí)候，帶上自己喜歡的風(fēng)箏來(lái)到空地上，讓風(fēng)穩(wěn)穩(wěn)地把它托到天上。看到它在湛藍(lán)的天空中變成一個(gè)小黑點(diǎn)，快樂(lè)的感覺(jué)在明媚的天氣里也仿佛飛起來(lái)了。此刻心中的愜意恐怕只有我自己才能體會(huì)到。
初次讀《風(fēng)箏》這篇文章，我詫異不已，原來(lái)魯迅先生是不喜歡風(fēng)箏的，他在文章說(shuō)：“我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝?！蓖婢哂泻芏喾N，蘿卜白菜各有所愛(ài)，不喜歡就不喜歡吧，但是他說(shuō)是沒(méi)出息孩子所玩的玩藝，我就感覺(jué)哪里好像不太對(duì)，總是說(shuō)不清為什么。
今天在思考關(guān)于游戲的習(xí)作主題，再次想到風(fēng)箏，再次想到魯迅先生的嫌惡。魯迅先生的嫌惡還是不合理呀，那富蘭克林也喜歡玩風(fēng)箏，還在雨天放風(fēng)箏，最后發(fā)明了避雷針呢！這完全是魯迅先生的偏見(jiàn)呀！
從頭到尾再細(xì)讀《風(fēng)箏》，魯迅的小兄弟喜歡風(fēng)箏，他十歲左右，多病，還很瘦，買(mǎi)不起風(fēng)箏，魯迅也不讓他放?！八麖堉∽?，呆看著天空出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興跳躍。”弟弟是多么喜歡風(fēng)箏呀，但是，弟弟的這些行為在哥哥眼中就是笑柄、可鄙的。
有一天，哥哥突然發(fā)現(xiàn)弟弟在后花園制作一個(gè)“胡蝶”風(fēng)箏，里面有竹骨、有做眼睛的風(fēng)輪、有裝飾用的紅紙條，都快完工了。魯迅是怎么做的呢？“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了?！?BR> 讀到這里我感受到作為哥哥的野蠻和強(qiáng)悍，他在這里犯了一個(gè)強(qiáng)加于人的錯(cuò)誤，自己不喜歡的東西也不允許別人喜歡，這違背了大圣人孔子的教導(dǎo)“己所不欲勿施于人”。弟弟年齡小，他可以使用武力來(lái)貫徹自己的意思，若是他碰到比自己強(qiáng)悍的人怎么辦？若是對(duì)方也強(qiáng)加給自己不喜歡的東西該怎么辦？回想現(xiàn)在，我們身邊這樣的事情比比皆是，老師強(qiáng)加給學(xué)生的，家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的，國(guó)家強(qiáng)加給個(gè)人的，每一個(gè)都是那么強(qiáng)悍，那么囂張，想起來(lái)真的讓人窒息了。
當(dāng)時(shí)魯迅也是一個(gè)不懂事的孩子，等到他中年以后，常常懊悔自己的所作所為，他希望弟弟能夠?qū)捤∽约旱男袨椋軌蜃屪约汉檬芤恍?，但是?dāng)他說(shuō)起這樣事物的時(shí)候，弟弟絲毫沒(méi)有印象了，反而驚異地笑著說(shuō)：“有這樣的事情嗎？”聽(tīng)了這樣的話，魯迅的心情更沉重了。小時(shí)候讀到這里的時(shí)候以為是魯迅先生以為弟弟忘記這件事情而寬恕自己，自己心里過(guò)意不去，所以才心情更沉重了。但是，最近魯迅的文章又讀了一些，這個(gè)沉重并非我理解的這樣的。
從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中可以看出，他小時(shí)候也是充滿(mǎn)童趣的，但是隨著家境的破落，他過(guò)早成熟了。童年的生活是艱辛和心酸的。弟弟是那么喜愛(ài)風(fēng)箏，但是作為哥哥卻剝奪了他的愛(ài)好，于是大家都在一種沒(méi)有快樂(lè)的氛圍里面度過(guò)了童年。讓魯迅后來(lái)悔恨的是，自己沒(méi)有快樂(lè)了，為什么還要?jiǎng)儕Z瘦弱多病的弟弟的快樂(lè)呢？自己連寬恕的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，因?yàn)榈艿芤呀?jīng)忘記了這些事情，所以他永遠(yuǎn)背著這樣一個(gè)剝奪別人快樂(lè)的負(fù)擔(dān)了。
《風(fēng)箏》中，弟弟無(wú)疑是一個(gè)悲劇人物，他喜歡風(fēng)箏沒(méi)有錢(qián)就自己做，好不容易找來(lái)材料快要完工的時(shí)候，被哥哥無(wú)情地毀壞了，愛(ài)好被扼殺，理想被嘲諷，他應(yīng)該是絕望和憤怒終生難忘的。但事實(shí)并非如此，當(dāng)哥哥準(zhǔn)備求得寬恕的時(shí)候，他早已忘記了這件事情。弟弟是受害者，但卻不自知，這才是魯迅更沉重的原因。
弟弟身上有著阿q的影子，阿q總是喜歡容易忘記那些傷害自己的人和事情，當(dāng)傷害者表示懺悔的時(shí)候，被傷害的卻忘記了自己曾經(jīng)是被傷害的，這里折射著人性的弱點(diǎn)，總是喜歡遺忘。
也許《風(fēng)箏》所描寫(xiě)的這些事情是虛構(gòu)的，但是《風(fēng)箏》中給我們思考的問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在的，魯迅的文章值得我們一遍一遍又一遍地讀。還有兩天，就是魯迅先生逝世85周年了，但是他的文章所折射出的一些社會(huì)問(wèn)題、人性問(wèn)題仍然還在我們身邊，一點(diǎn)都沒(méi)有遠(yuǎn)去過(guò)。
風(fēng)箏讀后感篇二
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”因?yàn)檫@一句話，億萬(wàn)讀者從此記住了這個(gè)人——卡勒德胡塞尼；因?yàn)檫@句話，多少書(shū)友記住了這本書(shū)的名字《追風(fēng)箏的人》。
這是一本令人震撼的小說(shuō)，看完后也讓我有很多感想，其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良。
對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫(huà)面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復(fù)地上演著，但每一次的重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫(huà)面也隨著主人公命運(yùn)的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。
風(fēng)箏讀后感篇三
忘了書(shū)中人物的名字了。把書(shū)借給同城的好朋友去看了。追風(fēng)箏的人，兩個(gè)孩子，一顆真誠(chéng)的心，不在乎自己的地位。其實(shí)都是同一個(gè)父親，但是在什么都不知曉的情況下，忠誠(chéng)的把對(duì)方當(dāng)做朋友。不在乎自己被傷害，也要保護(hù)對(duì)方。而當(dāng)“我”終于長(zhǎng)大，看見(jiàn)他陽(yáng)光明媚的笑容，想象著午后的槍聲和流進(jìn)地下溝的血，來(lái)自于同一個(gè)父親的血液。人生就這樣過(guò)去了。他的燦爛的一生，真誠(chéng)的心，善良而美麗的靈魂卻永遠(yuǎn)的留在了“我”心里。他幫“我”追風(fēng)箏，父親在樓上得意的笑容也是因?yàn)樗撬暮⒆影?。所以“我”的勝利，他幫“我”贏得的勝利，同樣的都是父親的驕傲。
是啊，多年過(guò)后，仍舊會(huì)被哈桑的善良與真誠(chéng)感動(dòng)，被他在那個(gè)不平的時(shí)代，受了那么多委屈依舊對(duì)“我”如初的真摯感情而感到。而你，其實(shí)是“我”的兄弟。
抱歉，我多年后才知道，原來(lái)你是我的弟弟。來(lái)不及得到父愛(ài)，來(lái)不及對(duì)你說(shuō)一句我愛(ài)你。
風(fēng)箏讀后感篇四
12歲的阿富汗富家爺阿米爾與人哈桑情同足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪事，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父逃往美國(guó)。
隨性翻開(kāi)這本書(shū)，開(kāi)始是被作者樸實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，被簡(jiǎn)介中的“一個(gè)驚天謊言”所吸引。而隨著閱讀的深入，這部小說(shuō)的純凈，真摯，哈桑的那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”以及那曲折的故事情節(jié)都深深地讓我沉醉。
這是一個(gè)讓人傷心的美麗故事。阿米爾和哈桑，同父異母的兄弟，喝同一乳汁長(zhǎng)大的兩個(gè)孩子，卻有著如此不同的對(duì)人態(tài)度與命運(yùn)：一個(gè)是忠誠(chéng)善良的“哈?！逼腿耍粋€(gè)是自私懦弱“阿米爾”少爺;一個(gè)為了主人真誠(chéng)相待、死而后已，一個(gè)為了得到父愛(ài)不斷的欺騙。兩個(gè)人曾經(jīng)有過(guò)那么美好的友誼，但是，不同階級(jí)的兩個(gè)人是根本不可能真正成為朋友的。毫無(wú)疑問(wèn)哈桑卻終其一生在做這份友誼的殉道者，是一個(gè)悲劇，善良的他卻得不到命運(yùn)之神的一絲眷顧，也許是他已被奴性的思想在作怪，這是何等的不公!他的身世和種族，注定他只能成為阿米爾人生中的，抑或阿富汗亂世中的一把打散的黑灰。他注定是那個(gè)為他人追風(fēng)箏的人，隨著風(fēng)箏落地永遠(yuǎn)地飄逝了，僅留下那句刻骨銘心的話語(yǔ)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”。
二十六年中，阿米爾希冀著“忘記往事，讓活下去更容易些”。然而那個(gè)追風(fēng)箏的少年和那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”卻讓懦弱的阿米爾無(wú)法逃脫。二十六年后，阿米爾最終重回阿富汗，走上自我救贖之路。歷經(jīng)曲折，他把哈桑的兒子帶回了美國(guó)，也追到了自己的“風(fēng)箏”。
“我追，一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，但我不在乎。我追，風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，我唇上掛著一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。”
風(fēng)箏讀后感篇五
昨天，終于順利的把《追風(fēng)箏的人》看完，這本書(shū)，我曾經(jīng)看了四遍，前面三遍，老是在匆匆開(kāi)頭后放下了，自己也不知道是為什么，至最后一次，居然看到入迷，甚至在昏暗的公交車(chē)上也舍不得放手。
故事情節(jié)不算復(fù)雜，卻偏偏摻雜了太多的情感，朋友之情，兄弟之情，父子之情，紛紛交雜糾纏在一起，在那兵荒馬亂的社會(huì)中，抽絲撥繭般的將人性一層層的展現(xiàn)在讀者的面前。被社會(huì)認(rèn)可的阿米爾，擁有繼承父親一切的權(quán)利，財(cái)富榮譽(yù)諸如此類(lèi)，但與此相伴卻也承擔(dān)了父親的愧疚，在父親疼愛(ài)的同時(shí)，也被父親所嫌惡，他渴望得到父親的全心疼愛(ài)，卻又對(duì)父親充滿(mǎn)敬畏，于是他嫉妒，膽怯。不被社會(huì)認(rèn)可的哈桑，以仆人的身份與阿米爾一同長(zhǎng)大，受到老爺?shù)母裢馓蹛?ài)，也始終最是忠誠(chéng)的陪伴著阿米爾，即使再害怕，即使被阿米爾背叛，也依舊可以為阿米爾挺身而出。他單純，誠(chéng)懇，始終有一顆赤子之心。于是，目睹哈桑受辱不敢挺身而出，終日惶惶不愿與哈桑在一起生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一直活在愧疚痛苦之中，得不到自己的原諒；而直到生命的最后一刻，一直為阿米爾付出的哈桑，縱然一生忐忑，卻始終活的真誠(chéng)。
直至數(shù)十年后，阿米爾才從父親的好友口中知道真相，為什么父親對(duì)自己時(shí)有厭惡，為什么父親老是格外疼愛(ài)哈桑，只因他們是同父異母的兄弟，這樣一個(gè)彌天大謊，是父親對(duì)自己對(duì)阿里，對(duì)哈桑無(wú)言的愧疚，卻成為了阿米爾自我救贖的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而當(dāng)知道哈桑為了保護(hù)父親在阿富汗的屋子，那座傾注了父親的精力，承載了他們所有歡笑與痛苦的家，死在入侵者的槍下，哈桑的孩子成為孤兒流落的時(shí)候，阿米爾終于踏上了那條再次成為好人的路。
整本書(shū)以阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚。
突然想起一句古語(yǔ)：君子有所為有所不為。人的一生，或許會(huì)犯非常多錯(cuò)，會(huì)遇到很多的選擇與恐懼，我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對(duì)，縱使傷痕累累，也要問(wèn)心無(wú)愧。
心疼哈桑，也萬(wàn)分的敬佩這個(gè)始終誠(chéng)摯的男孩。而阿米爾，卻總讓人覺(jué)得可憐與心酸，而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切，當(dāng)他為哈桑的孩子去追風(fēng)箏，說(shuō)道：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次的時(shí)候，卻又忍不住想為他祝福。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次。
風(fēng)箏讀后感篇六
接著，程譜老師用三段式詩(shī)句，為讀者完美解釋了這個(gè)疑問(wèn)，從而讓這大膽想象成為畫(huà)景，映在讀者的腦海里，讓讀者從中獲得童趣詩(shī)意美味。
第一段把小溪想象成一根根繩子：“小小溪，亮晶晶，拉著根根長(zhǎng)長(zhǎng)繩?！倍嗝葱蜗?，又非常貼切，長(zhǎng)長(zhǎng)而又細(xì)細(xì)的，從一端聯(lián)向另一端，溪水與繩子，完全可以聯(lián)想起來(lái)。
第二段把湖泊想象成風(fēng)箏：“系著湖，系著泊，放起只只大風(fēng)箏?！焙词菆A圓的水潭，多么像一只大風(fēng)箏，而一個(gè)個(gè)分散的湖泊，就像一只只風(fēng)箏。這里，湖泊與風(fēng)箏也完全可以聯(lián)系起來(lái)。
第三段把小溪水奔流的樣子，想象成放風(fēng)箏時(shí)的奔跑：“一路跑，一路拉，奔向大海綠草坪?！毕剂骶拖裥『⒆颖寂埽鼈兎胖L(fēng)箏，快樂(lè)地奔跑。作者最后把大海比喻為“綠草坪”，真是妙極生趣，妥帖自然。
這首兒歌反映了作者對(duì)大自然所懷有的美好與深情，也代表了孩子內(nèi)心與大自然期待互動(dòng)的愿望，程譜老師的這首兒歌真是一首優(yōu)秀的兒歌作品。
風(fēng)箏讀后感篇七
蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫(xiě)介紹了劉老師頑強(qiáng)，對(duì)生活熱愛(ài)。非常適合學(xué)生讀。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛(ài)教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章：
一、劉老師的理想。
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。
風(fēng)箏讀后感篇八
今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》這一課。
課文講了一只松鼠和小熊的故事：松鼠折了一只紙船，把它放在小溪里，漂到小熊家門(mén)口。小熊拿起紙船，樂(lè)壞了，紙船上有個(gè)松果，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”小熊也想把快樂(lè)給松鼠，可紙船不能漂到山上去，怎么辦？它就扎了一只風(fēng)箏，讓風(fēng)箏飛到天上，松鼠就可以接到了。松鼠抓住了風(fēng)箏線，看了看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上有個(gè)草莓，寫(xiě)著：“祝你幸福！”后來(lái)，它們成了好朋友。
有一天，它們有一點(diǎn)小事就吵架，山上沒(méi)有飛的風(fēng)箏了，小溪里沒(méi)有漂的紙船了。小熊特傷心，還是每天扎一只風(fēng)箏，可是沒(méi)面子放出去。松鼠也很傷心，過(guò)了幾天，松鼠受不了了，它拿起一只紙船寫(xiě)上：“如果你愿意和好，就放紙風(fēng)箏吧！”把船放進(jìn)了小溪。傍晚，松鼠看到了一只風(fēng)箏朝它飛來(lái)，興奮不已，它連忙把一只只紙船放到小溪里。
讀了這篇課文，我感受到了友誼能讓自己和伙伴得到快樂(lè)。小熊和松鼠是使用互送禮物的方法變成朋友的。后來(lái)，它們的'友誼出現(xiàn)了“裂縫”，如果它們誰(shuí)都不理誰(shuí)的話，友誼就消失了，容忍和諒解是最好的解決辦法，是小松鼠率先伸出友誼之手的，令人敬佩！
今后，我要和朋友和睦相處，不能斤斤計(jì)較。如果我跟朋友鬧別扭了，我就會(huì)率先伸出友誼之手，那么我的朋友就會(huì)越來(lái)越多！
風(fēng)箏讀后感篇九
“許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來(lái)。回首前塵，我意識(shí)到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑。"12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國(guó)。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二+多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演，阿米爾該如何抉擇?小說(shuō)如此殘忍而又美麗。
哈桑不僅始終忠于自己的主人，而且始終忠于自己的友誼。他沒(méi)有記恨阿米爾，而阿米爾雖然一直被這個(gè)問(wèn)題纏繞，卻只到了知道哈桑是他的弟弟時(shí)才明白了一切。追逐風(fēng)箏，更應(yīng)該升華為追逐友誼、親情和信任。
《追風(fēng)箏的人》一書(shū)的故事發(fā)生在阿富汗，12歲的阿米爾是阿富汗富家少爺，哈桑則是管家的兒子，是阿米爾的仆人。他們兩個(gè)從小一起長(zhǎng)大，情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽之后，他們的關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化。在那場(chǎng)風(fēng)箏賽里，阿米爾和哈桑贏得了第一名。在哈桑為阿米爾逐回落下的風(fēng)箏時(shí)，受到了阿塞夫的侮辱，而阿米爾卻沒(méi)有勇氣去救哈桑。之后，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)，愧疚和痛苦，于是他用計(jì)趕走了哈桑。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，阿米爾隨父親逃到美國(guó)......成年后，阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛，于是返回故鄉(xiāng)，走上贖罪的道路。而后阿米爾又得知了一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度在他身上重演，而此時(shí)的他，會(huì)重蹈覆轍呢。
還是會(huì)繼續(xù)走贖罪的道路呢?......
《追風(fēng)箏的人》描寫(xiě)了史詩(shī)般的歷史景觀和蕩氣回腸的人性故事，抒發(fā)了緩慢而沉靜的痛苦。這是20xx年最抒情、最動(dòng)人、也最出人意料的一本書(shū)。作家卡勒德·胡賽尼不鳴則已，一鳴驚人，成為近年來(lái)國(guó)際文壇上最大的黑馬，斬獲各項(xiàng)新人獎(jiǎng)?！蹲凤L(fēng)箏的人》，值得我們好好閱讀、好好思考，然后，好好做人...
風(fēng)箏讀后感篇十
理想的讀了《理想的》后，我有很多感想。
樂(lè)觀，何為樂(lè)觀？樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂(lè)面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以?xún)?yōu)異的成績(jī)“著稱(chēng)于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門(mén)外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺(jué)得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺(jué)得上天很不公平。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂(lè)生活，我認(rèn)為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，還快樂(lè)地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂(lè)觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂(lè)觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！
風(fēng)箏讀后感篇十一
親情，友情在《追風(fēng)箏的人》一書(shū)中體現(xiàn)的淋漓盡致，一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”抵過(guò)任何山盟海誓。
阿米爾兒時(shí)的無(wú)知，自私，冷漠傷害了哈桑千千萬(wàn)萬(wàn)遍；哈桑，卻為阿米爾挺身而出，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，我們都渴望救贖，那在半空中漂浮不定的風(fēng)箏，或許就象征著那遲遲不肯落地，無(wú)法讓我們安心的愧疚。我們每個(gè)人都在它的下面追逐、奔跑，無(wú)論多苦多累也在所不惜。
一個(gè)渴望救贖的人選擇用自己的財(cái)富與慷慨回饋需要幫助的人，然而，阿米爾最大的罪行是，對(duì)哈桑產(chǎn)生的愧疚感，一直沒(méi)有勇氣承擔(dān)，這深深的負(fù)罪感占據(jù)了他內(nèi)心的一部分，真正的離別沒(méi)有長(zhǎng)亭古道，沒(méi)有勸君更盡一杯酒，只是在一個(gè)和往常一樣的清晨，有的人留在了昨天。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)內(nèi)心，在朋友面前撒謊，在戀人面前倔強(qiáng)，而當(dāng)我們真正失去一個(gè)重要的東西，一個(gè)重要的人，可能才會(huì)明白，你所謂的尊嚴(yán)，你所謂的逃避也不能真正的逃避。
我們要有最樸素的生活，與最透的夢(mèng)想。即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。每個(gè)人都在奔赴各自不同的人生，保持每一份熱愛(ài)，奔赴下一場(chǎng)山海。我想，哈桑對(duì)阿米爾的感情絕對(duì)是絕無(wú)僅有的，科阿米爾卻因這份懊悔和羞愧而犯下了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。哈桑和他的父親離開(kāi)了，但哈桑對(duì)阿米爾的感情還未終止。但幼時(shí)的阿米爾選擇了逃避，多年后，拉辛汗的一個(gè)電話給了阿米爾一個(gè)救贖的機(jī)會(huì)，直面內(nèi)心。
我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，或是贖罪，或是追夢(mèng)，無(wú)論如何，我們一定要去追，要有追的勇氣。放風(fēng)箏的人在前面奔跑，而追風(fēng)箏的人一心一意地在后面追，或許這也是一種幸福吧。我們沒(méi)有必要知道斷線的風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨，只要能為它所付出真心，它一定就在你所追尋的方向。
我們每個(gè)人或多或少都在年幼的時(shí)候做過(guò)一些讓自己今后感到羞愧的事，這些事可能如影子一般伴隨自己一生，讓你只能低著頭去看它，可是時(shí)光不會(huì)掉頭，自己盡力的彌補(bǔ)，何嘗不是一種自我拯救呢？我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實(shí)總是，有一天，我們不得不坦然面對(duì)那些險(xiǎn)惡，給自己心靈予以救贖。
從風(fēng)箏中來(lái)，又回到了風(fēng)箏中去。很多年前，哈桑為阿米爾追風(fēng)箏，“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風(fēng)箏，“為哈桑，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
風(fēng)箏讀后感篇十二
一天早晨，空氣清新陽(yáng)光明媚，小松鼠高高興興地走進(jìn)茂密的大森林。森林邊有一條小河，小松鼠把它剛折好的'精致的紙船放進(jìn)小河順著水流飄向遠(yuǎn)方，沿途中小船們看見(jiàn)小花小草就像一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。
忽然，一直蜻蜓飛來(lái)了，停在它潔白的身上把它當(dāng)做小船，駛向理想的天堂。
風(fēng)箏讀后感篇十三
一個(gè)瘦小的身影，呈現(xiàn)在阿米爾的眼前，哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人，那個(gè)兔唇的阿桑，那個(gè)為阿米爾千千萬(wàn)萬(wàn)遍的哈桑。
夏天來(lái)到。阿米爾眼見(jiàn)哈桑漸漸向本人迫近，原本想嚇嚇?biāo)?，還是算了吧，反正曾經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。他漸漸向阿桑走進(jìn)，哦，上帝，我還以為少爺你不見(jiàn)了呢，少爺可真會(huì)藏?。∷麄兿鄬?duì)而視?；氐郊?，少爺，我們?nèi)ツ穷w白楊樹(shù)上吧。哈桑向阿米爾擠了擠眼。上帝，這可真是個(gè)好主見(jiàn)?。ü：桶⒚谞柦?jīng)常會(huì)去那顆白楊樹(shù)上玩）。
阿米爾二話不說(shuō)趕緊向不遠(yuǎn)處的那顆挺拔的白楊樹(shù)奔去，哈桑也不甘示弱，沖上前去。他倆坐在那高高的枝椏上，沒(méi)穿鞋子的.腳丫晃來(lái)晃去，褲里裝滿(mǎn)了桑葚干和胡桃。他們邊玩弄著那破鏡子邊吃著桑葚干與胡桃，時(shí)不時(shí)還相互用它們?nèi)訉?duì)方，好不高興。阿米爾隱約記得哈桑坐在樹(shù)上的樣子，那渾圓的臉龐，他的臉長(zhǎng)得想木頭刻成的中國(guó)娃娃，鼻子大而扁平，他的嘴唇從中間裂開(kāi)。
這些兒時(shí)的記憶通通涌如今阿米爾的腦海中，阿米爾到底是恐懼、畏縮、愧疚還是想贖罪呢，他還是隱隱約約看見(jiàn)了那個(gè)哈桑，兔唇的哈桑，依托在墻壁旁，瑟瑟發(fā)抖，面對(duì)這么多人，也毫不畏懼的哈桑，當(dāng)時(shí)阿米爾親眼目擊了這一切，卻并沒(méi)有阻止，一段金子般的友誼從此被拆散。