幼兒園大班花的語言教案(實(shí)用16篇)

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    教案是教師教學(xué)活動的組織者。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。這些教案范例通過巧妙的設(shè)計(jì)和布局,能夠使學(xué)生在活動中主動思考和合作探究,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
    幼兒園大班花的語言教案篇一
    《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。
    1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
    2.感受仿編詩歌的樂趣。
    (一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。
    (二)難點(diǎn):理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。
    (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
    (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。
    (一)學(xué)習(xí)并理解詩歌
    1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?
    船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
    重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
    (三)仿編詩歌
    1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?
    2.這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?
    3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
    4.請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
    5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
    引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。
    六、活動延伸:
    (一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
    (二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
    七、教師反思:
    幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
    在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
    八、園長點(diǎn)評:
    王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,較好地把握了這四個層次。
    仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識;其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時,教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩歌仿編活動。
    幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣,積極主動地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動手操作的機(jī)會,全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
    幼兒園大班花的語言教案篇二
    1、 初步認(rèn)識相反的概念。
    2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
    3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
    1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
    2、 提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    吉吉的說話的特點(diǎn)是什么?磨磨說話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)
    3、故事表演:請幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
    4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少、大和小、長和短、粗和細(xì))(長尾巴、短尾巴,高個子、矮個子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)
    5、 相反詞游戲:
    運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
    吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
    吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
    吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
    吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮————?!!?。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
    怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
    從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!
    吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
    1、仔細(xì)傾聽故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過程的奇妙。
    2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
    2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》ppt。
    一、 導(dǎo)入故事情景
    1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個怎樣的女孩?
    2、分段講述故事。
    提問:饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會怎么樣?
    二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
    1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識消化器官并了解它們的作用)
    重點(diǎn)討論:
    1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
    2)小腸的工作是什么呢?
    3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢?
    2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
    小結(jié):原來女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
    三、 游戲:問問答(提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)
    游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
    幼兒園大班花的語言教案篇三
    1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
    2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
    設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個活動――我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
    活動準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙
    1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
    ――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
    2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
    ――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)
    ――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
    ――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
    ――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
    它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小牛蛙、小狗。?BR>    原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
    你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?。?BR>    那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
    好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
    1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
    2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
    3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
    鼓勵幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
    幼兒園大班花的語言教案篇四
    1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。
    2、提高幼兒的閱讀興趣,學(xué)會一起大聲朗讀,以問答的方式背誦兒歌。
    3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌,培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
    1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。
    首先,激發(fā)孩子們的興趣。
    如果你認(rèn)識他們,他們會很高興。
    老師:現(xiàn)在,我們邀請他們出去好嗎?
    (老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來,貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)
    1、匹配
    老師:現(xiàn)在,漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
    這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……
    但是后來,當(dāng)他們一起玩的時候,他們把衣服混在一起?,F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
    2、閱讀和猜
    老師:現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫,但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
    但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會知道上面畫的是什么。
    請站起來讀卡片上的漢字。
    (2)看完卡片后,老師把卡片翻過來,和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,看是否正確。
    閱讀部分
    1、閱讀兒童歌曲的圖片。
    (1)老師:現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌,歌名是“彩歌”。
    老師會先讀給你聽,然后讓孩子們讀。
    (2)教師展開帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。
    2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
    老師:現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點(diǎn)。你能讀出來嗎?
    (2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問和回答問題時鼓掌。
    四、兒童歌曲改編
    1、游戲介紹:駕駛火車
    現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么?你怎么回答?從—個孩子開始,一個接一個。
    (老師問什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。
    2、教師'model適應(yīng)
    (1)老師:孩子們真的很能干,答案是對的,而且很快,老師也想玩,現(xiàn)在你問,我想回答嗎?好的,請問,我來回答。(孩子們按兒歌的順序問老師)
    (2)老師:看!在問答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠?
    3、孩子的創(chuàng)造
    老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
    孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
    (2)老師:誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,比較一下,誰編制的兒歌最好。
    (孩子們走到前面大聲朗讀兒歌)
    5、結(jié)束
    老師:今天的漢字寶寶很開心。表揚(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?BR>    幼兒園大班花的語言教案篇五
    1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。
    ppt課件(動物圖片)。
    配套課件:大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
    一、觀察動物圖片。
    1、出示ppt小象圖片
    師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
    (小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)
    師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
    師:看見小象,我想有個長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。
    師幼共同表演“握握手”。
    2、出示ppt小猴圖片
    師:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評。
    幼:可以倒掛在樹上。
    幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
    師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。
    3、出示ppt小鹿圖片
    師:看,小鹿的頭上長著什么?
    幼:角。
    師:對!小鹿頭上的角有個好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
    師:看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。
    師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒颉?BR>    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。
    教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
    師:你聽到了哪些好聽的句子?
    幼兒自由回答,教師點(diǎn)評。
    師:你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動作。
    師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。
    師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌,你們的本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請你輕輕地起立,去找一個好朋友,找一個空地,一起來演一演。
    幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
    3、幼兒自由選擇小動物,觀察小動物。
    師:好,現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到xx,你會想到什么呢?你想干什么?
    幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
    幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
    幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
    幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
    幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
    教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
    四、結(jié)束活動,評價延伸。
    小結(jié)評價:今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會是一個好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
    本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
    首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌,但有個別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒,分析其原因:1、在活動中,教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動中我們要給予他們更多的機(jī)會,創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動,讓每一位孩子自信的參與到活動中來,真正成為活動的主人。
    總而言之,幼兒在整個活動中還是主動的、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣,同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感,學(xué)會了保護(hù)動物。
    幼兒園大班花的語言教案篇六
    《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
    1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    2、能力目標(biāo):嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
    3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
    活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
    1、采用提問的形式,直接切入主題。
    春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
    2、學(xué)習(xí)詩歌。
    通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
    (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
    在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩。
    (2)朗誦詩歌
    采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
    要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
    目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
    3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
    (1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
    啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?
    請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
    (2)幼兒自由選圖編。
    三、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    語言《花園里有什么》
    幼兒園大班教案
    活動目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
    2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
    活動準(zhǔn)備
    1.課件-花園里有什么
    2.繪畫材料人手一套
    活動過程
    一、說一說:花園里有什么
    教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
    二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
    1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
    2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
    教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
    如,柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
    3.教師播放散文詩,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
    三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》
    1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?
    聞到些什么?
    (如聽到布谷鳥的叫聲、
    小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
    2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
    四、 畫一畫
    1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
    2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
    3.交流展示。
    附散文詩:
    春天,花園里有什么?
    春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
    太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
    青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
    柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,
    勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
    蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
    幼兒園大班花的語言教案篇七
    活動準(zhǔn)備:
    1、小時侯的照片整理成套。
    2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
    活動過程:
    一、看圖說話導(dǎo)入活動。
    教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"
    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"
    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事:《我長高了》。
    討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"
    四、和同伴比高矮。
    1、兩人比高矮--身體站直背對背。
    2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?
    五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
    1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"
    2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
    3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
    4、發(fā)散思維。
    5、觀察、思考作答。
    三、練習(xí)說話。
    1、引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
    四、拓展延伸。
    1、教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
    我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
    幼兒園大班花的語言教案篇八
    1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,挪移小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)愛好。)
    2設(shè)置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)
    (目的:采納分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)
    1一天,它們在花園里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
    2它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
    3提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
    4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),說說自己對好朋友的行為,進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)
    5這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。)
    1引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。(目的:突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)
    2提問:你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。)
    把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)
    執(zhí)教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單,還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
    幼兒園大班花的語言教案篇九
    《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識我們的城市。
    1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
    2.對我們所在城市的有較全面的認(rèn)識并充滿了喜愛之情。
    3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認(rèn)識。
    課件、視頻、圖片。
    師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
    師:野貓講的城市對嗎?
    師:森林里的小動物認(rèn)為我們的城市是一個怎樣的城市?
    師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個特征。)
    總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
    請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
    教師小結(jié)城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
    師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
    請小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動物們。
    幼兒園大班花的語言教案篇十
     1、知道植物的生長需要照顧,樂于照顧植物。
     2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
     1、ppt課件;
     2、照料植物所需的圖釋。
     1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
     2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
     小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏,也可以種樹,春天里有趣的事情可真多啊!
     2、小熊為什么要挖土呢?
     經(jīng)驗(yàn)提升:松松土,能讓種子更好的成長。
     過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
     3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
     4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會枯萎的?
     小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
     5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)
     6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。
     過渡:小熊有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
     1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)
     小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的'又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
     2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
     小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會開的很美!
     在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心呵護(hù)它們吧!
     胖熊在院子里翻土種玫瑰花,小松鼠和小兔說:“你去年種的花都死了,怎么還種?”胖熊說:“去年我忘了澆水和捉蟲,今年我一定種好。”大家?guī)团中芤黄鸱N花。
     過了一些日子,小松鼠打來電話:“小胖熊,你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起,該為玫瑰花澆水。又過了一些日子,小兔子來問小胖熊:“玫瑰花該開花了吧?”胖熊和小兔走進(jìn)院子里,他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
     這一天,小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子里,那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興地說:“好香啊!”胖熊高興地說:“謝謝各位朋友,這是我們的友情花。”朋友們捧一盆玫瑰花,高高興興地走在小路上。
     從此,胖熊盛開玫瑰花的小院,成了森林里最漂亮的地方。
    幼兒園大班花的語言教案篇十一
    1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。
    2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。
    1、木偶孫悟空一個。
    2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
    1、回憶旅游經(jīng)歷。
    教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰云駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
    (暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,教師要抓住時機(jī),從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點(diǎn)及面擴(kuò)大對祖國著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識)
    2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。
    (沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn),在傾聽中學(xué)習(xí))
    3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
    4、游戲“我的飛機(jī)開始飛”。
    游戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱,不要重復(fù)。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后,回答的幼兒接著說“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn),不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。
    幼兒園大班花的語言教案篇十二
    1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
    2、樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
    3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    動物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。
    一、談話引出話題
    師:今天,老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。
    二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息
    1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物,這是哪里???(動物園)
    2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師:除了動物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)
    3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
    師:(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)
    (2)動物園這么多動物,你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。
    (3)請幼兒找出三個游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。
    三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖
    1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
    2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。
    3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。
    4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡單點(diǎn)評。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
    師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。
    今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說說是什么標(biāo)志,說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思??赐陥D之后,讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時,做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
    幼兒園大班花的語言教案篇十三
    1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字:“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
    2、能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。
    3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動產(chǎn)生興趣。
    1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
    2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
    3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
    1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
    (1)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說:畫面上有誰?它們在做什么?
    (2)、教師:你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎?
    教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
    2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    (1)、轟隆隆,轟隆隆,誰來了?
    (2)、雷公公來干什么?它是怎么說的?
    (3)、聽到雷公公的話,哪些小動物出動了,它們是怎么出動的?
    3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
    (1)、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
    (2)、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
    (1)、(出示漢字卡片“跳”)教師:這個字是表示青蛙出動的動作,請你猜一猜這是什么字?我們一起來做一做青蛙跳好嗎?(幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面)。
    (2)、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
    (3)、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動作。
    5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
    (1)、手指“跳”字提問:“跳”字是什么偏旁?想一想,為什么“跳”字有一個“足”字旁。
    (2)、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“游、爬”。
    通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁;“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁;動物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
    6、猜字游戲《捉迷藏》
    教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲。
    (1)、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。
    教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對、對、對,小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)(2)、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。
    游戲進(jìn)行數(shù)遍。
    7、兒歌表演《雷公公敲門》
    (1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演:青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
    教師:春天到了,小動物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎?
    (2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
    一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動物間的關(guān)系師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)問:這是什么聲音?(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。
    師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)?
    二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
    問:雷公公在說什么啊?
    師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
    (1)播放錄音問:雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?
    教師小結(jié):冬天非常冷,有許多小動物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
    2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動作。
    (1)教師根據(jù)幼兒的作為選擇動作練習(xí)一次。
    師:你們這排想做什么動物,行,那你們就是―。孩子們起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
    引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
    (4)戴胸飾分角色玩師:老師這里準(zhǔn)備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
    師:雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
    三、結(jié)束部分師:小朋友們其實(shí)還有很多動物在冬眠呢,我們快去找找把!
    幼兒園大班花的語言教案篇十四
    1、通過活動,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌?;顒訙?zhǔn)備:畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
    老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?
    幼兒:想
    老師:你們看看這個皮球上畫著什么?
    幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
    幼兒;愿意。
    幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句,我有一個皮球,上面畫個小猴。)
    老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來。(放音樂幼兒自由玩皮球)
    老師:請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
    幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
    (引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
    老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時候請你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?
    (教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個皮球,球上畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
    幼兒:小猴在跳等等
    (幼兒自由回答)
    老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。
    (出示第四句兒歌)
    老師:你 看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)
    老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動物也藏在皮球里,你們愿意找他出來玩嗎?
    幼兒:愿意。
    幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)
    (教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)
    幼兒:好聽。
    老師:誰來向大家介紹。
    (幼兒自由創(chuàng)編)
    老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?
    (幼兒離場)
    幼兒園大班花的語言教案篇十五
    4、喜歡聽故事、看圖書;
    5、能聽懂和會說普通話。
    1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。
    2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
    3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
    4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
    5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
    6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
    7、提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語言。
    1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
    2、幼兒語言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
    3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
    4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語言能力。
    幼兒園大班花的語言教案篇十六
    1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
    2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
    ppt課件,動物胸飾若干
    ――有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
    1、出示ppt(故事中動物的形象)
    你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點(diǎn)?
    2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個動物)
    鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
    3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
    1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。
    2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
    附:《夸自己》
    有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
    醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?BR>    鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?BR>    狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?BR>    大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢。”
    螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
    動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)