通過總結(jié)，我們可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將經(jīng)驗(yàn)變成智慧。在寫總結(jié)之前，我們需要整理和梳理好相關(guān)的資料和信息。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和借鑒。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇一
在以“頌師恩，贊師美”為主題的升旗儀式上，隊(duì)員們以快板的。形式夸先生。
從教導(dǎo)教授教化兩手抓的校長(zhǎng)，一心只為學(xué)校想的書記，到敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的先生們，都成為了隊(duì)員們夸贊的工具。在他們的心中，每一個(gè)先生都猶如一盞明燈，照亮他們前進(jìn)的路。最讓人人難忘的是師生配合完成的游戲項(xiàng)目，“搶椅子”、“一反常態(tài)”、”拍七令“等一個(gè)個(gè)有趣的游戲使整個(gè)場(chǎng)館充溢了歡聲笑語(yǔ)。臺(tái)上的先生們也都成了一個(gè)個(gè)孩子，和隊(duì)員們一起笑著、叫著……在與先生們的零間隔打仗中，隊(duì)員們也感想感染到了與先生的親近，也更感想感染到了先生的和顏悅色。
教師節(jié)當(dāng)天，大隊(duì)職能部還代表全體隊(duì)員向辛勤墾植在教導(dǎo)崗位的先生表達(dá)深深的祝福，并送出了精致的禮物，同時(shí)還向全體隊(duì)員發(fā)出倡議。在倡議中，提出了開展“四個(gè)一”運(yùn)動(dòng)：一句真誠(chéng)的祝福;一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮;一份整潔清潔的作業(yè);一切文明守紀(jì)的行為。號(hào)召隊(duì)員們愛先生，不僅表現(xiàn)在為先生奉上祝福，敬獻(xiàn)禮物，更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)先生的感德之情。
在《我的先生》繪畫比賽中，隊(duì)員們更是用彩筆刻畫了本身喜愛的先生。先生們或是伏案批改，或是與學(xué)生促膝交心，或是滿懷激情地為學(xué)生傳授知識(shí)……這一張張圖案風(fēng)雅、居心、用情繪畫的作品飽含了隊(duì)員們深情厚誼?？梢哉f尊師、愛師之風(fēng)彌漫著整個(gè)校園。
二、“憶中秋、享愉快、共感德”
對(duì)付中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，少先隊(duì)也抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行主題教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。各中隊(duì)開展“憶中秋”的十分鐘隊(duì)會(huì)，交流中秋節(jié)的來歷，民間的傳說，民間慶祝的方法，從而進(jìn)一步了解民族的風(fēng)氣，傳承民族的文化。
中秋節(jié)當(dāng)天，隊(duì)員們家庭歡度中秋節(jié)，在與家人的過節(jié)中，不僅了解中秋節(jié)賞月、吃月餅等習(xí)俗，更體會(huì)到中秋節(jié)“團(tuán)圓”的含義，感想感染到一家歡聚的其樂融融。
教師節(jié)，學(xué)生對(duì)先生表達(dá)敬意;中秋節(jié)，孩子向家人表達(dá)情意。為了讓隊(duì)員們更深地學(xué)會(huì)感德，懂得珍惜，大隊(duì)部還開展“感德裝心間，行動(dòng)表真情”運(yùn)動(dòng)，組織人人把對(duì)同學(xué)、親人、先生、長(zhǎng)輩想說、想表達(dá)的情義寫在《寄情卡》上，表達(dá)感德之情和心中的愛。一句句動(dòng)人誠(chéng)摯的話語(yǔ)，一幅幅居心血制作的卡片凝聚了隊(duì)員們深深的愛，也更好地詮釋了“感德”涵義。
“團(tuán)圓中秋，感德九月”主題運(yùn)動(dòng)，使隊(duì)員們更尊師愛家，懂得感德，學(xué)會(huì)關(guān)愛。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇二
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報(bào)課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對(duì)教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對(duì)學(xué)生回答的問題點(diǎn)評(píng)不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇三
經(jīng)過學(xué)校兩個(gè)月的緊張實(shí)施，通過各組教師的共同努力，我校涵蓋三個(gè)年部的年輕教師公開課活動(dòng)終于落下了帷幕?；仡欉@讓大家倍感壓力又有所收獲的出課活動(dòng)，相信大家都會(huì)不同程度的有所觸動(dòng)、有所反思。這也是學(xué)校運(yùn)作此次公開課活動(dòng)的目的所在。學(xué)校就是希望通過這樣的公開展示活動(dòng)，達(dá)到深度了解年輕教師，更好的鍛煉年輕教師的目的。
本次活動(dòng)得到了各教研組的積極響應(yīng)，相關(guān)的出課教師都能積極準(zhǔn)備，并在同組資深教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下，對(duì)相關(guān)的課節(jié)進(jìn)行了深度的研討與整改。所以總體說來，本次出課的總體質(zhì)量是過關(guān)的，絕大多數(shù)的教師都展現(xiàn)了現(xiàn)有的最好水平，一些年輕教師還在此次出課過程中脫穎而出，在自信心得到極大強(qiáng)化的同時(shí)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師的肯定與認(rèn)可。這都是學(xué)校最希望看到的，也是年輕教師必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。所以，學(xué)校希望各組教師一定要擺正心態(tài)，精心反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快的提升。這里很值得肯定的是，各教研組的老教師們?cè)诒敬纬稣n活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用?？梢哉f，出課之前的精心指導(dǎo)，評(píng)課過程中的坦誠(chéng)勸諫，這都是我校年輕教師目前最需要的支持與鼓勵(lì)。也可以說，各組的資深老教師正作為學(xué)校最可以倚重的力量而在學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域和教師培養(yǎng)工作中起著越來越重要的作用。學(xué)校感謝大家的付出和熱情，并希望廣大的年輕教師一定要時(shí)刻圍繞在本組老教師的身邊，謙虛坦誠(chéng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
部分老師在此次出課中的確留有一些遺憾，或因?yàn)樽陨淼脑?，或因?yàn)閬碜詫W(xué)生等場(chǎng)外因素的影響，最終導(dǎo)致此次出課的質(zhì)量不理想，沒有達(dá)到自己的預(yù)想和得到大家的更多認(rèn)可。對(duì)于這部分老師，學(xué)校要說的是，年輕是大家更好開展工作的最大資本，但在年輕的時(shí)候，大家不可避免的要在經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、工作狀態(tài)上存在這樣或那樣的問題，這只是階段性的問題，并不能否定你的個(gè)人能力。所以學(xué)校不會(huì)因?yàn)橐还?jié)課而對(duì)大家做出最終的評(píng)定，但評(píng)課報(bào)告單的必要性在于，學(xué)校希望通過這樣較為客觀公正的方式讓大家更加清醒更加及時(shí)的認(rèn)識(shí)自身，以便更好地整改問題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性的提升。教師講好課是我們從事教育工作不可推卸的責(zé)任，學(xué)校安排此次活動(dòng)就是旨在幫助大家及時(shí)的整改課堂，促進(jìn)提升。
所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分?jǐn)?shù)上，大家的思想也不要總停留在你和他人分?jǐn)?shù)的比較上。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是好現(xiàn)象，但競(jìng)爭(zhēng)的資本在于個(gè)人實(shí)力的不斷積累，在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上。參與此次出課每個(gè)教師都值得肯定，大家做的已經(jīng)足夠的用心；而敢于頂住壓力，迎接挑戰(zhàn)的教師更值得學(xué)校贊揚(yáng)，因?yàn)橹挥羞@樣的教師將能夠擎起實(shí)驗(yàn)高中未來的天，才能成為我校學(xué)科建設(shè)的真正骨干。希望大家都可以做出這樣的努力，學(xué)校愿意幫助大家盡快的提升，愿意給予大家最大的支持和最多的培養(yǎng)。
課45分鐘內(nèi)出現(xiàn)的偶然失誤，而是大家在平時(shí)的授課過程中都不同程度的忽略了上述要點(diǎn)的作用，所以在臨時(shí)整改中難免就出現(xiàn)顧此失彼的情況，出現(xiàn)整體效果不理想的局面。其實(shí)這些問題的確是需要廣大的教師深刻反思的問題，我們教課就是為了教會(huì)學(xué)生，我們整改自己的課也正是為了更好地讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)。
比如教師實(shí)質(zhì)上的“一言堂”現(xiàn)象，比如學(xué)生在課堂的后二十分鐘往往出現(xiàn)的脫離教師、放任自流的現(xiàn)象，比如有的教師只愛盯著幾個(gè)學(xué)生講課，不關(guān)注更多學(xué)生的'現(xiàn)象，比如有的教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教材都沒有深入了解的現(xiàn)象，再比如個(gè)別教師課堂環(huán)節(jié)不熟練、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)頭重腳輕的現(xiàn)象，等等等等的問題相信大家并不陌生，可能這些問題也曾或多或少的出現(xiàn)在自己的課堂上。因此，希望大家對(duì)于課堂的整改工作真正的落到實(shí)處，并可以在平時(shí)的工作中就盡快的實(shí)踐、盡快的實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性提升。
本次出課活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，張校長(zhǎng)全程參與了聽課活動(dòng)，并在課后會(huì)同王主任對(duì)相關(guān)教師的課進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，孫校長(zhǎng)更是時(shí)刻關(guān)注著年輕教師的出課情況，對(duì)所有出課教師都給予了全面的支持和激勵(lì)。
作為本學(xué)期學(xué)校教研的重點(diǎn)工作，此次出課活動(dòng)即將結(jié)束了，但作為學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)校對(duì)于年輕教師的深度培養(yǎng)才剛剛開始，學(xué)校的決心和力度相信大家已經(jīng)體會(huì)到了。但學(xué)校更希望廣大的年輕教師能克服困難的配合學(xué)校完成學(xué)校的既定培養(yǎng)計(jì)劃。古話有云，磨刀不誤砍柴工；又有一句話這樣說，學(xué)校給予教師最好的福利就是對(duì)教師進(jìn)行深層次的鍛煉與培養(yǎng)。師資是立校之本，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。所以培養(yǎng)年輕教師，做好年輕教師的梯隊(duì)建設(shè)，是關(guān)乎我校的教學(xué)質(zhì)量能否穩(wěn)步提升的一件大事。更是關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事。
在11月份學(xué)校將不再安排出課任務(wù)，希望廣大的年輕教師都能結(jié)合學(xué)校下發(fā)的出課要點(diǎn)，及時(shí)做好課型的整改工作。同時(shí)也希望學(xué)校本次匯總下發(fā)的出課要點(diǎn)對(duì)于全校廣大教師都有借鑒的價(jià)值，并對(duì)大家的日常授課有所幫助。
肇州縣實(shí)驗(yàn)高中
2011.11.05
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇四
語(yǔ)文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節(jié)公開課，分別是二年級(jí)xx老師的《xxxx》、三年級(jí)xx老師的《女媧補(bǔ)天》、四年級(jí)xxx《生命，生命》老師和五年級(jí)的xx老師的《夢(mèng)想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認(rèn)真試教，令自己的教學(xué)能力得到了提高，他們的課有以下特點(diǎn)：
一、注重情境創(chuàng)設(shè)。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學(xué)語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)一種寬松、讓樂于接受的學(xué)習(xí)情境，手段多樣，相互配合，效果良好。
二、閱讀教學(xué)突顯年段特點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)。這四節(jié)課例，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。
1、在讀的處理上，二年級(jí)的課例重點(diǎn)抓好了朗讀訓(xùn)練，讀正確、讀流利，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情。而三、四、五年級(jí)的課例則在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練。
2、對(duì)課文內(nèi)容的理解，二年級(jí)的課例只要求理解課文的內(nèi)容，而到了中高年級(jí)，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四、五年級(jí)的課例，還注重了揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
三、較好地把握了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動(dòng)較多，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解句子和課文，是很有益處的。
2、注重積累?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累詞語(yǔ)，這幾節(jié)課都采用了通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的方法。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)。幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié)，課堂主體性較強(qiáng)，同時(shí)，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
五、板書簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡(jiǎn)明扼要，美觀大方，甚至說還頗有創(chuàng)意，富有啟發(fā)性，這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全體學(xué)生。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn)。
2、如何簡(jiǎn)化課堂問題的設(shè)計(jì)。課堂上，老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確、老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡(jiǎn)潔明了。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇五
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為1位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的整體水平，每學(xué)期組織1次全園性的聽評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，構(gòu)成增進(jìn)保教活動(dòng)有效展開的方法途徑。
人人參與講課，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人，鼓勵(lì)人人參與講公然課，可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有甚么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語(yǔ)言描寫展現(xiàn)生動(dòng)的.形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同1方法。如，我們?cè)诼犃舜蟆⒅?、小不同年齡段的音樂課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，應(yīng)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，1改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同1節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會(huì)聚在1起，通過再研討，構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué)，教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展現(xiàn)自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會(huì)做。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇六
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
不足之處是語(yǔ)言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。透過這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來越好！
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇七
公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用，今天本站小編給大家找來了教師公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期語(yǔ)文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。
本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓。
課件。
為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)境，讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。
劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學(xué)法到說過程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。
四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。
的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
4、重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇八
我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中，校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé)，評(píng)委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課，去指導(dǎo)，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課后說課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇九
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運(yùn)用恰到好處。可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地獎(jiǎng)勵(lì)每一位參加活動(dòng)的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識(shí)點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對(duì)她的課給予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f，十六堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個(gè)字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的'集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時(shí)，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
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教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在-十-月份舉辦了骨干教師公開課展示活動(dòng)，6個(gè)年級(jí)的骨干老師展示了他們獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師，又有其他年級(jí)不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一：教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)性更大了。
亮點(diǎn)二：教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)
章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。
亮點(diǎn)三：教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語(yǔ)文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計(jì)的問題和鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩(shī)樂園》教師提問簡(jiǎn)潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩(shī)的積極性。
我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運(yùn)作、在評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達(dá)感受，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中力爭(zhēng)做到精講多練。
課后，我校語(yǔ)文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評(píng)分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對(duì)策。今后，我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十一
全校公開課是許多青年教師尤其是新老師不可或缺的經(jīng)歷，不同學(xué)科的資深老教師和青年教師都會(huì)一同參與聽課、評(píng)課，今天本站小編給大家整理了青年教師公開課總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道。
謎語(yǔ)。
的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳肥疑?。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。
還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
時(shí)間過的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來適應(yīng)你!
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動(dòng)，我根據(jù)孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。
教案。
準(zhǔn)備豐富的操作材料幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個(gè)活動(dòng)中，通過運(yùn)用第三角色——小動(dòng)物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動(dòng)，以小動(dòng)物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在根據(jù)小動(dòng)物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候，在幼兒分組自主操作的活動(dòng)中，孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動(dòng)物，本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果，可是因?yàn)樗姆N動(dòng)物的要求很高，由于四種動(dòng)物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動(dòng)物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時(shí)候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并進(jìn)行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：以卡通動(dòng)物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動(dòng)提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。在這里我為活動(dòng)準(zhǔn)備的是兩種動(dòng)物和10個(gè)有數(shù)字編號(hào)和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們?cè)谧孕诺膶ふ抑羞M(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請(qǐng)孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請(qǐng)幼兒說一說聽到的要求是誰(shuí)的，再到5人一組選擇小動(dòng)物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn)，再到我出示10個(gè)圖形寶寶請(qǐng)各動(dòng)物小隊(duì)請(qǐng)一位上來比賽分一分，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號(hào)的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時(shí)，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號(hào)、3號(hào)正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請(qǐng)小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對(duì)，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈，一半是紅色的一半是藍(lán)色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號(hào)、3號(hào)圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請(qǐng)兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動(dòng)物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形，要求比較復(fù)雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動(dòng)物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動(dòng)，活動(dòng)前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，時(shí)間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會(huì)吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進(jìn)行每一步更緊湊，盡管孩子們?cè)谶@節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時(shí)候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課，說課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課，說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十二
為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
1、本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場(chǎng)公開課。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2、各開課老師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4、本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。
5、廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí)，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1、通過此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2、推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3、許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
2、多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的.課題。
3、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái)，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十三
“線”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例這一情境為基奠，讓學(xué)生來抓住線段，射線，直線的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線，線段、射線都是運(yùn)用此方式，我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線的特點(diǎn)作為突破口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決，并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來看，學(xué)生對(duì)于這三種線都有較深刻的認(rèn)識(shí)，但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好，我認(rèn)為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
《角的度量》是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課，經(jīng)過教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、對(duì)角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)動(dòng)手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)，我覺得今后教學(xué)中要注意以下三個(gè)方面：
(一)、課堂教學(xué)要講求針對(duì)性、提高性和鞏固性，以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
在學(xué)生生提出“什么時(shí)候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時(shí)，我沒有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇，而把問題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時(shí)解決，這樣處理不夠恰當(dāng)，如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問題展開討論，就能順利解決區(qū)分量角時(shí)從哪一邊的0°刻度線讀起的教學(xué)難點(diǎn)，而不要留到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個(gè)內(nèi)角時(shí)出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結(jié)，以結(jié)束教學(xué)而沒有針對(duì)不一樣的答案探討量角時(shí)出現(xiàn)較大的誤差的原因，失去一個(gè)提高量角技能的好機(jī)會(huì)。
(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo)，注意數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來度量角，以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。
(三)課堂教學(xué)要靈動(dòng)有效。應(yīng)對(duì)課堂生成要靈活處理，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不要怕學(xué)生提出的問題會(huì)打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序。(陳科亮)
一、順著學(xué)的路徑思考，則教的路徑就會(huì)順應(yīng)學(xué)。
像今日這樣認(rèn)識(shí)量角器，不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確，更重要的是首先要思考做正確的事。其實(shí)，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事。經(jīng)過這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì)，了解知識(shí)的源頭，讓學(xué)生感受到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性，在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造――這樣的“調(diào)動(dòng)”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試，會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)量角器和學(xué)會(huì)量角原先如此簡(jiǎn)單。
二、從整體上把握知識(shí)的.源頭，則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口。
以前教“角的度量”，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，一節(jié)課下來不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日，學(xué)生都會(huì)量角了，并且理解了量角的本質(zhì)。也正因?yàn)槔斫饬肆拷堑谋举|(zhì)，學(xué)生變得“自能”“自得”了。為什么會(huì)有這樣的改變?因?yàn)橐郧暗奈覀冎恢v“角的頂點(diǎn)和量角器的中心重合，一條邊和0度刻度線重合，看另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度”，但沒有講量角的實(shí)質(zhì)是什么。正是因?yàn)槿狈φw把握，所以所謂“二合一看”的那些看似簡(jiǎn)潔、頗得要領(lǐng)的口訣，對(duì)孩子來說并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主，教師抽象概括出的詞語(yǔ)反而增加學(xué)習(xí)的難度，教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷，所以說我們?cè)鹊慕谭ㄊ亲钄_了學(xué)生自由的“呼吸”。而學(xué)生經(jīng)過自主“研發(fā)”，最終體悟到“量角其實(shí)就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。
本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點(diǎn)，那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過程即知識(shí)的源頭中去，絕不能只讓學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)停留在中心點(diǎn)、內(nèi)外圈、零刻度線、刻度等一些標(biāo)識(shí)性的靜止?fàn)顟B(tài)，而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性，“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題解決了，也就突破了量角這個(gè)難點(diǎn)。由知識(shí)源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口，使學(xué)生不僅僅知其然，并且知其所以然，學(xué)習(xí)因而如此自然!
本課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的新知識(shí)，在這一節(jié)中主要是根據(jù)實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段、射線、直線，并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系，還要會(huì)用字母正確表示線段、射線和直線，能夠數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段的條數(shù)。
(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)需要生活化，靠生活來理解數(shù)學(xué)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫(kù)，我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認(rèn)識(shí)，這是一節(jié)抽象的概念課，數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教，如果不讓學(xué)生利用生活去理解，那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師敏銳地抓住現(xiàn)實(shí)生活情境，感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能夠展示生活。
(二)充分讓學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
新課標(biāo)指出：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的活生生的知識(shí)，學(xué)生在原有的生活中就時(shí)時(shí)能看到，所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂上充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí)。有了生活實(shí)例這一形象的感觀情境，學(xué)生思維的匣子就打開了，一個(gè)個(gè)“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生，我發(fā)現(xiàn)了問題，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生測(cè)量方法的多樣化，令教師驚嘆。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十四
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動(dòng)給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。很多教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中，羅園長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(zhǎng)是務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)。另外我們幼兒園副園長(zhǎng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅(jiān)持聽課，這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請(qǐng)全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
二、教師的授課思路新穎。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的`效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十五
20xx年10月15日―27日，學(xué)校開展了為期兩周的“人人一堂公開課”教學(xué)系列活動(dòng)。這次活動(dòng)全員參與，人人參講、觀摩、參評(píng)，采用現(xiàn)場(chǎng)授課、常態(tài)呈現(xiàn)的形式進(jìn)行。通過了解各學(xué)科教師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收獲頗多，具體如下：
1、備課充分，知識(shí)呈現(xiàn)條理清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握較準(zhǔn)，重難點(diǎn)知識(shí)講解清楚。
2、以上課的場(chǎng)景導(dǎo)入，引入計(jì)算機(jī)硬件的定義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)控制軟件上課，課堂控制力強(qiáng)，節(jié)奏緊湊，學(xué)生能夠跟上老師上課的節(jié)奏，學(xué)生能清楚地知道所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、課上能注意課堂小結(jié)，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，用“問卷星”來進(jìn)行選擇題的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、課堂概括能力強(qiáng)，思路清晰，講課有條理。能夠給學(xué)生拿出時(shí)間整理課上筆記，完成課后訓(xùn)練。
6、教態(tài)自然大方，教師聲音宏亮，師生互動(dòng)明顯。
7、創(chuàng)設(shè)問題情境，符合學(xué)生的實(shí)際。
8、通過觀察計(jì)算機(jī)主機(jī)箱的接口以及圖片，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
9、課堂上對(duì)學(xué)生反應(yīng)的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。
10、運(yùn)用提問的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，不同層次的學(xué)生都有收獲。
1、歸納總結(jié)，鞏固訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，內(nèi)容相對(duì)較少。
2、教師上課語(yǔ)速稍快。
3、內(nèi)容可能講得有點(diǎn)多，學(xué)生難以消化。
4、學(xué)習(xí)過程中，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考反思，應(yīng)該充分利用課堂來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
5、重復(fù)學(xué)生的答案或者錯(cuò)誤答案，耽誤上課的時(shí)間和進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量受影響。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十六
1.老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績(jī)，而且在協(xié)助學(xué)學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大“捧著一顆心不帶半根草，深學(xué)全體教師以及社會(huì)各界人士的尊，老師時(shí)刻謙戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
2.____老師熱情有能力有耐心，同事相處，溫和開朗，和學(xué)生相處，耐心細(xì)致，和家長(zhǎng)相處，隨和貼心。
3.××老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)在扎實(shí)。
4.××老師熱情有能力有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學(xué)生相處，她耐心細(xì)致，是他們的好媽媽;和家長(zhǎng)相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中，她積極嚴(yán)肅，自覺自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，她主動(dòng)投入，學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中，她嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細(xì)無聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，××老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生老師都喜歡。
6.××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，面對(duì)認(rèn)知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學(xué)生，她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購(gòu)買回家的火車票，并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的短信……作為服裝專業(yè)的教師，她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué)，并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革，不僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，也對(duì)服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新的理念最實(shí)用的技巧。
7.××老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)在扎實(shí)。
8.××老師一貫勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)。她積極參加政治學(xué)習(xí)，并聯(lián)系切身實(shí)際不斷反思自己，在實(shí)踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀，經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量，她不但認(rèn)真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)手語(yǔ)，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學(xué)落到實(shí)處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強(qiáng)的特點(diǎn)，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導(dǎo)他們順利完成知識(shí)的構(gòu)建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚(yáng)，不浮躁，扎扎實(shí)實(shí)。
9.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
10.在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)?？搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來，認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽課評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī)，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學(xué)科取得瀘縣第二位，高一下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。
11.該同志熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。
12.該同志熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國(guó)家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
13.××老師思想端正作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名體育教師，她能夠認(rèn)真鉆研新大綱吃透教材，積極開拓思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流自主探究勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負(fù)著全校師生安全飲食的重任。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康舒心。
14.××老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)踐行上級(jí)精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對(duì)性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實(shí)施分類教學(xué)。面對(duì)學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點(diǎn)專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對(duì)副班主任工作，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然，班級(jí)氛圍積極和諧。
15.總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成了一個(gè)學(xué)年的工作。
16.經(jīng)學(xué)?？己?，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
17.作為副班主任，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然，班級(jí)氛圍積極和諧。對(duì)待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語(yǔ)清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。
18.該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表”和胡錦濤的“八榮八恥”重要講話精神。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛學(xué)生，具有良好的思想品德修養(yǎng)。
19.××老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實(shí)實(shí)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽仔細(xì)記積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研進(jìn)修活動(dòng)中，她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)于己有提高，對(duì)同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。
20.該同志熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國(guó)家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十七
公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：xxx老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；xxx老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；xxx老師親切自然的教態(tài)，xxx勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課，說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。
相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十八
公開課到底在公開什么？如果和常態(tài)課差不多，那還有什么意義？可以是新穎的材料，精巧的構(gòu)思，或者是一種不同于平常的方式。這次我沒有視頻，沒有趣味測(cè)試的環(huán)節(jié)，沒有學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，沒有辯論賽、答記者問。這次我希望達(dá)到的目的是學(xué)以致用，利用所學(xué)課本理論知識(shí)去觀察我們所處的變化著的世界，去思考問題解決問題，雖然不一定能解決，但起碼也是一種有益的嘗試。
公開課醞釀了很久，今日如十月懷胎終于臨盆，不管好或者不好，總算結(jié)束了，一件事做成了。說不緊張是假的，昨晚緊張到半夜三點(diǎn)多醒了就睡不著了，以至于五點(diǎn)又困了睡了個(gè)回籠覺起不來，早飯都來不及吃。還好，真正上課了，什么都忘了，放開了。公開課總是不完美的，或多或少都有問題。我每次去聽別人的公開課時(shí)，最多想的是別人有什么優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，有什么缺點(diǎn)我需要避免。
聽公開課不能較真，一較真什么都學(xué)不到了，還浪費(fèi)時(shí)間。我們不需要通過公開課來證明別人不如我。好比，考試，不需要把學(xué)生考倒，顯得自己多有水平。我們需要的是查漏補(bǔ)缺，為教學(xué)提供反饋。廢話說太多了，還是說我的公開課吧。標(biāo)題是《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》，利用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系去分析當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，解決中美貿(mào)易爭(zhēng)端問題。先是讓學(xué)生集體去背誦生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的兩大點(diǎn)八小點(diǎn)。
沒單獨(dú)找人來背，怕學(xué)生緊張忘了尷尬。第二個(gè)環(huán)節(jié)就講到當(dāng)下經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，從高速增長(zhǎng)到中高速增長(zhǎng)，增長(zhǎng)的動(dòng)力從主要依靠投資出口（生產(chǎn)）到主要依靠消費(fèi)。過度投資可能會(huì)帶來重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，而且也是不可持續(xù)的。出口把優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品生產(chǎn)出來給別國(guó)，把環(huán)境污染、資源消耗留給國(guó)內(nèi)，還具有外部的風(fēng)險(xiǎn)性。一旦有什么風(fēng)吹草動(dòng)，就容易授人以柄，拿住命脈。
所以我們強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大內(nèi)需擴(kuò)大消費(fèi)擴(kuò)大進(jìn)口。第三個(gè)環(huán)節(jié)提問，當(dāng)下擴(kuò)大消費(fèi)還有什么困難和障礙，讓學(xué)生去分析，正好也當(dāng)復(fù)習(xí)了。第四環(huán)節(jié)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大給我們的啟示。先讓學(xué)生談一談對(duì)美國(guó)的印象，可以是任何方面，讓學(xué)生有話可說，參與進(jìn)來。再是強(qiáng)調(diào)美國(guó)不僅是第一大生產(chǎn)國(guó)也是第一大消費(fèi)國(guó)，消費(fèi)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%以上。分析美國(guó)消費(fèi)目前的現(xiàn)狀，產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
農(nóng)業(yè)強(qiáng)，工業(yè)高端，第三產(chǎn)業(yè)占比高。我們的現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)占比高，但農(nóng)民沒錢，城鄉(xiāng)收入差距大。工業(yè)低端，產(chǎn)能過剩，高科技領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)還掌控在發(fā)達(dá)國(guó)家手里。比如手機(jī)的芯片、操作系統(tǒng)，比如汽車、飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)，比如醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域一些特效藥、救命藥等等。我們金融不發(fā)達(dá)科技不發(fā)達(dá)，沒錢消費(fèi)，不敢消費(fèi)，消費(fèi)環(huán)境不佳，物價(jià)水平高！
最后談到如何解決中美貿(mào)易爭(zhēng)端，關(guān)鍵是擴(kuò)大消費(fèi)擴(kuò)大進(jìn)口。除了滿足人民生活外，還要引進(jìn)核心技術(shù)和關(guān)鍵零部件，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，更好更快地發(fā)展。當(dāng)然，如同仁們所言，我的課發(fā)散思維過多，跳躍性較強(qiáng)，有點(diǎn)亂有點(diǎn)偏離主題，容易把學(xué)生帶跑。語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練規(guī)范，上課比較隨意，正面的東西講的還不夠多。我講的比較，學(xué)生講的比較少。而且全課多是講到消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，忽略了生產(chǎn)的決定作用。這些方面都是需要我去改善和反思的。
有些時(shí)候我們也是當(dāng)局者迷，有些問題自己可能也沒太在意！通過公開課暴露自己的缺點(diǎn)，其實(shí)是有利于自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的。有機(jī)會(huì)，有合適的話題我還想再上一次公開課，不僅是面向本組，我倒希望更多組外的校外的人來聽我的課。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇一
在以“頌師恩，贊師美”為主題的升旗儀式上，隊(duì)員們以快板的。形式夸先生。
從教導(dǎo)教授教化兩手抓的校長(zhǎng)，一心只為學(xué)校想的書記，到敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的先生們，都成為了隊(duì)員們夸贊的工具。在他們的心中，每一個(gè)先生都猶如一盞明燈，照亮他們前進(jìn)的路。最讓人人難忘的是師生配合完成的游戲項(xiàng)目，“搶椅子”、“一反常態(tài)”、”拍七令“等一個(gè)個(gè)有趣的游戲使整個(gè)場(chǎng)館充溢了歡聲笑語(yǔ)。臺(tái)上的先生們也都成了一個(gè)個(gè)孩子，和隊(duì)員們一起笑著、叫著……在與先生們的零間隔打仗中，隊(duì)員們也感想感染到了與先生的親近，也更感想感染到了先生的和顏悅色。
教師節(jié)當(dāng)天，大隊(duì)職能部還代表全體隊(duì)員向辛勤墾植在教導(dǎo)崗位的先生表達(dá)深深的祝福，并送出了精致的禮物，同時(shí)還向全體隊(duì)員發(fā)出倡議。在倡議中，提出了開展“四個(gè)一”運(yùn)動(dòng)：一句真誠(chéng)的祝福;一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮;一份整潔清潔的作業(yè);一切文明守紀(jì)的行為。號(hào)召隊(duì)員們愛先生，不僅表現(xiàn)在為先生奉上祝福，敬獻(xiàn)禮物，更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)先生的感德之情。
在《我的先生》繪畫比賽中，隊(duì)員們更是用彩筆刻畫了本身喜愛的先生。先生們或是伏案批改，或是與學(xué)生促膝交心，或是滿懷激情地為學(xué)生傳授知識(shí)……這一張張圖案風(fēng)雅、居心、用情繪畫的作品飽含了隊(duì)員們深情厚誼?？梢哉f尊師、愛師之風(fēng)彌漫著整個(gè)校園。
二、“憶中秋、享愉快、共感德”
對(duì)付中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，少先隊(duì)也抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行主題教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。各中隊(duì)開展“憶中秋”的十分鐘隊(duì)會(huì)，交流中秋節(jié)的來歷，民間的傳說，民間慶祝的方法，從而進(jìn)一步了解民族的風(fēng)氣，傳承民族的文化。
中秋節(jié)當(dāng)天，隊(duì)員們家庭歡度中秋節(jié)，在與家人的過節(jié)中，不僅了解中秋節(jié)賞月、吃月餅等習(xí)俗，更體會(huì)到中秋節(jié)“團(tuán)圓”的含義，感想感染到一家歡聚的其樂融融。
教師節(jié)，學(xué)生對(duì)先生表達(dá)敬意;中秋節(jié)，孩子向家人表達(dá)情意。為了讓隊(duì)員們更深地學(xué)會(huì)感德，懂得珍惜，大隊(duì)部還開展“感德裝心間，行動(dòng)表真情”運(yùn)動(dòng)，組織人人把對(duì)同學(xué)、親人、先生、長(zhǎng)輩想說、想表達(dá)的情義寫在《寄情卡》上，表達(dá)感德之情和心中的愛。一句句動(dòng)人誠(chéng)摯的話語(yǔ)，一幅幅居心血制作的卡片凝聚了隊(duì)員們深深的愛，也更好地詮釋了“感德”涵義。
“團(tuán)圓中秋，感德九月”主題運(yùn)動(dòng)，使隊(duì)員們更尊師愛家，懂得感德，學(xué)會(huì)關(guān)愛。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇二
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報(bào)課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對(duì)教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對(duì)學(xué)生回答的問題點(diǎn)評(píng)不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇三
經(jīng)過學(xué)校兩個(gè)月的緊張實(shí)施，通過各組教師的共同努力，我校涵蓋三個(gè)年部的年輕教師公開課活動(dòng)終于落下了帷幕?；仡欉@讓大家倍感壓力又有所收獲的出課活動(dòng)，相信大家都會(huì)不同程度的有所觸動(dòng)、有所反思。這也是學(xué)校運(yùn)作此次公開課活動(dòng)的目的所在。學(xué)校就是希望通過這樣的公開展示活動(dòng)，達(dá)到深度了解年輕教師，更好的鍛煉年輕教師的目的。
本次活動(dòng)得到了各教研組的積極響應(yīng)，相關(guān)的出課教師都能積極準(zhǔn)備，并在同組資深教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下，對(duì)相關(guān)的課節(jié)進(jìn)行了深度的研討與整改。所以總體說來，本次出課的總體質(zhì)量是過關(guān)的，絕大多數(shù)的教師都展現(xiàn)了現(xiàn)有的最好水平，一些年輕教師還在此次出課過程中脫穎而出，在自信心得到極大強(qiáng)化的同時(shí)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師的肯定與認(rèn)可。這都是學(xué)校最希望看到的，也是年輕教師必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。所以，學(xué)校希望各組教師一定要擺正心態(tài)，精心反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快的提升。這里很值得肯定的是，各教研組的老教師們?cè)诒敬纬稣n活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用?？梢哉f，出課之前的精心指導(dǎo)，評(píng)課過程中的坦誠(chéng)勸諫，這都是我校年輕教師目前最需要的支持與鼓勵(lì)。也可以說，各組的資深老教師正作為學(xué)校最可以倚重的力量而在學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域和教師培養(yǎng)工作中起著越來越重要的作用。學(xué)校感謝大家的付出和熱情，并希望廣大的年輕教師一定要時(shí)刻圍繞在本組老教師的身邊，謙虛坦誠(chéng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
部分老師在此次出課中的確留有一些遺憾，或因?yàn)樽陨淼脑?，或因?yàn)閬碜詫W(xué)生等場(chǎng)外因素的影響，最終導(dǎo)致此次出課的質(zhì)量不理想，沒有達(dá)到自己的預(yù)想和得到大家的更多認(rèn)可。對(duì)于這部分老師，學(xué)校要說的是，年輕是大家更好開展工作的最大資本，但在年輕的時(shí)候，大家不可避免的要在經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、工作狀態(tài)上存在這樣或那樣的問題，這只是階段性的問題，并不能否定你的個(gè)人能力。所以學(xué)校不會(huì)因?yàn)橐还?jié)課而對(duì)大家做出最終的評(píng)定，但評(píng)課報(bào)告單的必要性在于，學(xué)校希望通過這樣較為客觀公正的方式讓大家更加清醒更加及時(shí)的認(rèn)識(shí)自身，以便更好地整改問題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性的提升。教師講好課是我們從事教育工作不可推卸的責(zé)任，學(xué)校安排此次活動(dòng)就是旨在幫助大家及時(shí)的整改課堂，促進(jìn)提升。
所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分?jǐn)?shù)上，大家的思想也不要總停留在你和他人分?jǐn)?shù)的比較上。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是好現(xiàn)象，但競(jìng)爭(zhēng)的資本在于個(gè)人實(shí)力的不斷積累，在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上。參與此次出課每個(gè)教師都值得肯定，大家做的已經(jīng)足夠的用心；而敢于頂住壓力，迎接挑戰(zhàn)的教師更值得學(xué)校贊揚(yáng)，因?yàn)橹挥羞@樣的教師將能夠擎起實(shí)驗(yàn)高中未來的天，才能成為我校學(xué)科建設(shè)的真正骨干。希望大家都可以做出這樣的努力，學(xué)校愿意幫助大家盡快的提升，愿意給予大家最大的支持和最多的培養(yǎng)。
課45分鐘內(nèi)出現(xiàn)的偶然失誤，而是大家在平時(shí)的授課過程中都不同程度的忽略了上述要點(diǎn)的作用，所以在臨時(shí)整改中難免就出現(xiàn)顧此失彼的情況，出現(xiàn)整體效果不理想的局面。其實(shí)這些問題的確是需要廣大的教師深刻反思的問題，我們教課就是為了教會(huì)學(xué)生，我們整改自己的課也正是為了更好地讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)。
比如教師實(shí)質(zhì)上的“一言堂”現(xiàn)象，比如學(xué)生在課堂的后二十分鐘往往出現(xiàn)的脫離教師、放任自流的現(xiàn)象，比如有的教師只愛盯著幾個(gè)學(xué)生講課，不關(guān)注更多學(xué)生的'現(xiàn)象，比如有的教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教材都沒有深入了解的現(xiàn)象，再比如個(gè)別教師課堂環(huán)節(jié)不熟練、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)頭重腳輕的現(xiàn)象，等等等等的問題相信大家并不陌生，可能這些問題也曾或多或少的出現(xiàn)在自己的課堂上。因此，希望大家對(duì)于課堂的整改工作真正的落到實(shí)處，并可以在平時(shí)的工作中就盡快的實(shí)踐、盡快的實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性提升。
本次出課活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，張校長(zhǎng)全程參與了聽課活動(dòng)，并在課后會(huì)同王主任對(duì)相關(guān)教師的課進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，孫校長(zhǎng)更是時(shí)刻關(guān)注著年輕教師的出課情況，對(duì)所有出課教師都給予了全面的支持和激勵(lì)。
作為本學(xué)期學(xué)校教研的重點(diǎn)工作，此次出課活動(dòng)即將結(jié)束了，但作為學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)校對(duì)于年輕教師的深度培養(yǎng)才剛剛開始，學(xué)校的決心和力度相信大家已經(jīng)體會(huì)到了。但學(xué)校更希望廣大的年輕教師能克服困難的配合學(xué)校完成學(xué)校的既定培養(yǎng)計(jì)劃。古話有云，磨刀不誤砍柴工；又有一句話這樣說，學(xué)校給予教師最好的福利就是對(duì)教師進(jìn)行深層次的鍛煉與培養(yǎng)。師資是立校之本，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。所以培養(yǎng)年輕教師，做好年輕教師的梯隊(duì)建設(shè)，是關(guān)乎我校的教學(xué)質(zhì)量能否穩(wěn)步提升的一件大事。更是關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事。
在11月份學(xué)校將不再安排出課任務(wù)，希望廣大的年輕教師都能結(jié)合學(xué)校下發(fā)的出課要點(diǎn)，及時(shí)做好課型的整改工作。同時(shí)也希望學(xué)校本次匯總下發(fā)的出課要點(diǎn)對(duì)于全校廣大教師都有借鑒的價(jià)值，并對(duì)大家的日常授課有所幫助。
肇州縣實(shí)驗(yàn)高中
2011.11.05
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇四
語(yǔ)文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節(jié)公開課，分別是二年級(jí)xx老師的《xxxx》、三年級(jí)xx老師的《女媧補(bǔ)天》、四年級(jí)xxx《生命，生命》老師和五年級(jí)的xx老師的《夢(mèng)想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認(rèn)真試教，令自己的教學(xué)能力得到了提高，他們的課有以下特點(diǎn)：
一、注重情境創(chuàng)設(shè)。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學(xué)語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)一種寬松、讓樂于接受的學(xué)習(xí)情境，手段多樣，相互配合，效果良好。
二、閱讀教學(xué)突顯年段特點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)。這四節(jié)課例，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。
1、在讀的處理上，二年級(jí)的課例重點(diǎn)抓好了朗讀訓(xùn)練，讀正確、讀流利，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情。而三、四、五年級(jí)的課例則在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練。
2、對(duì)課文內(nèi)容的理解，二年級(jí)的課例只要求理解課文的內(nèi)容，而到了中高年級(jí)，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四、五年級(jí)的課例，還注重了揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
三、較好地把握了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動(dòng)較多，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解句子和課文，是很有益處的。
2、注重積累?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累詞語(yǔ)，這幾節(jié)課都采用了通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的方法。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)。幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié)，課堂主體性較強(qiáng)，同時(shí)，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
五、板書簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡(jiǎn)明扼要，美觀大方，甚至說還頗有創(chuàng)意，富有啟發(fā)性，這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全體學(xué)生。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn)。
2、如何簡(jiǎn)化課堂問題的設(shè)計(jì)。課堂上，老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確、老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡(jiǎn)潔明了。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇五
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為1位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的整體水平，每學(xué)期組織1次全園性的聽評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，構(gòu)成增進(jìn)保教活動(dòng)有效展開的方法途徑。
人人參與講課，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人，鼓勵(lì)人人參與講公然課，可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有甚么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語(yǔ)言描寫展現(xiàn)生動(dòng)的.形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同1方法。如，我們?cè)诼犃舜蟆⒅?、小不同年齡段的音樂課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，應(yīng)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，1改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同1節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會(huì)聚在1起，通過再研討，構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué)，教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展現(xiàn)自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會(huì)做。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇六
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
不足之處是語(yǔ)言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。透過這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來越好！
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇七
公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用，今天本站小編給大家找來了教師公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期語(yǔ)文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。
本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓。
課件。
為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)境，讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。
劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學(xué)法到說過程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。
四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。
的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
4、重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇八
我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中，校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé)，評(píng)委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課，去指導(dǎo)，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課后說課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇九
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運(yùn)用恰到好處。可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地獎(jiǎng)勵(lì)每一位參加活動(dòng)的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識(shí)點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對(duì)她的課給予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f，十六堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個(gè)字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的'集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時(shí)，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
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教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在-十-月份舉辦了骨干教師公開課展示活動(dòng)，6個(gè)年級(jí)的骨干老師展示了他們獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師，又有其他年級(jí)不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一：教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)性更大了。
亮點(diǎn)二：教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)
章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。
亮點(diǎn)三：教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語(yǔ)文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計(jì)的問題和鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩(shī)樂園》教師提問簡(jiǎn)潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩(shī)的積極性。
我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運(yùn)作、在評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達(dá)感受，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中力爭(zhēng)做到精講多練。
課后，我校語(yǔ)文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評(píng)分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對(duì)策。今后，我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十一
全校公開課是許多青年教師尤其是新老師不可或缺的經(jīng)歷，不同學(xué)科的資深老教師和青年教師都會(huì)一同參與聽課、評(píng)課，今天本站小編給大家整理了青年教師公開課總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道。
謎語(yǔ)。
的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳肥疑?。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。
還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
時(shí)間過的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來適應(yīng)你!
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動(dòng)，我根據(jù)孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。
教案。
準(zhǔn)備豐富的操作材料幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個(gè)活動(dòng)中，通過運(yùn)用第三角色——小動(dòng)物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動(dòng)，以小動(dòng)物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在根據(jù)小動(dòng)物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候，在幼兒分組自主操作的活動(dòng)中，孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動(dòng)物，本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果，可是因?yàn)樗姆N動(dòng)物的要求很高，由于四種動(dòng)物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動(dòng)物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時(shí)候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并進(jìn)行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：以卡通動(dòng)物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動(dòng)提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。在這里我為活動(dòng)準(zhǔn)備的是兩種動(dòng)物和10個(gè)有數(shù)字編號(hào)和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們?cè)谧孕诺膶ふ抑羞M(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請(qǐng)孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請(qǐng)幼兒說一說聽到的要求是誰(shuí)的，再到5人一組選擇小動(dòng)物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn)，再到我出示10個(gè)圖形寶寶請(qǐng)各動(dòng)物小隊(duì)請(qǐng)一位上來比賽分一分，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號(hào)的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時(shí)，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號(hào)、3號(hào)正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請(qǐng)小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對(duì)，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈，一半是紅色的一半是藍(lán)色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號(hào)、3號(hào)圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請(qǐng)兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動(dòng)物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形，要求比較復(fù)雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動(dòng)物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動(dòng)，活動(dòng)前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，時(shí)間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會(huì)吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進(jìn)行每一步更緊湊，盡管孩子們?cè)谶@節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時(shí)候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課，說課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課，說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十二
為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
1、本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場(chǎng)公開課。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2、各開課老師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4、本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。
5、廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí)，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1、通過此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2、推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3、許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
2、多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的.課題。
3、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái)，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十三
“線”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例這一情境為基奠，讓學(xué)生來抓住線段，射線，直線的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線，線段、射線都是運(yùn)用此方式，我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線的特點(diǎn)作為突破口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決，并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來看，學(xué)生對(duì)于這三種線都有較深刻的認(rèn)識(shí)，但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好，我認(rèn)為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
《角的度量》是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課，經(jīng)過教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、對(duì)角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)動(dòng)手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)，我覺得今后教學(xué)中要注意以下三個(gè)方面：
(一)、課堂教學(xué)要講求針對(duì)性、提高性和鞏固性，以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
在學(xué)生生提出“什么時(shí)候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時(shí)，我沒有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇，而把問題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時(shí)解決，這樣處理不夠恰當(dāng)，如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問題展開討論，就能順利解決區(qū)分量角時(shí)從哪一邊的0°刻度線讀起的教學(xué)難點(diǎn)，而不要留到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個(gè)內(nèi)角時(shí)出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結(jié)，以結(jié)束教學(xué)而沒有針對(duì)不一樣的答案探討量角時(shí)出現(xiàn)較大的誤差的原因，失去一個(gè)提高量角技能的好機(jī)會(huì)。
(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo)，注意數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來度量角，以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。
(三)課堂教學(xué)要靈動(dòng)有效。應(yīng)對(duì)課堂生成要靈活處理，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不要怕學(xué)生提出的問題會(huì)打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序。(陳科亮)
一、順著學(xué)的路徑思考，則教的路徑就會(huì)順應(yīng)學(xué)。
像今日這樣認(rèn)識(shí)量角器，不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確，更重要的是首先要思考做正確的事。其實(shí)，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事。經(jīng)過這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì)，了解知識(shí)的源頭，讓學(xué)生感受到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性，在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造――這樣的“調(diào)動(dòng)”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試，會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)量角器和學(xué)會(huì)量角原先如此簡(jiǎn)單。
二、從整體上把握知識(shí)的.源頭，則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口。
以前教“角的度量”，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，一節(jié)課下來不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日，學(xué)生都會(huì)量角了，并且理解了量角的本質(zhì)。也正因?yàn)槔斫饬肆拷堑谋举|(zhì)，學(xué)生變得“自能”“自得”了。為什么會(huì)有這樣的改變?因?yàn)橐郧暗奈覀冎恢v“角的頂點(diǎn)和量角器的中心重合，一條邊和0度刻度線重合，看另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度”，但沒有講量角的實(shí)質(zhì)是什么。正是因?yàn)槿狈φw把握，所以所謂“二合一看”的那些看似簡(jiǎn)潔、頗得要領(lǐng)的口訣，對(duì)孩子來說并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主，教師抽象概括出的詞語(yǔ)反而增加學(xué)習(xí)的難度，教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷，所以說我們?cè)鹊慕谭ㄊ亲钄_了學(xué)生自由的“呼吸”。而學(xué)生經(jīng)過自主“研發(fā)”，最終體悟到“量角其實(shí)就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。
本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點(diǎn)，那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過程即知識(shí)的源頭中去，絕不能只讓學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)停留在中心點(diǎn)、內(nèi)外圈、零刻度線、刻度等一些標(biāo)識(shí)性的靜止?fàn)顟B(tài)，而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性，“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題解決了，也就突破了量角這個(gè)難點(diǎn)。由知識(shí)源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口，使學(xué)生不僅僅知其然，并且知其所以然，學(xué)習(xí)因而如此自然!
本課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的新知識(shí)，在這一節(jié)中主要是根據(jù)實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段、射線、直線，并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系，還要會(huì)用字母正確表示線段、射線和直線，能夠數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段的條數(shù)。
(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)需要生活化，靠生活來理解數(shù)學(xué)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫(kù)，我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認(rèn)識(shí)，這是一節(jié)抽象的概念課，數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教，如果不讓學(xué)生利用生活去理解，那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師敏銳地抓住現(xiàn)實(shí)生活情境，感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能夠展示生活。
(二)充分讓學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
新課標(biāo)指出：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的活生生的知識(shí)，學(xué)生在原有的生活中就時(shí)時(shí)能看到，所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂上充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí)。有了生活實(shí)例這一形象的感觀情境，學(xué)生思維的匣子就打開了，一個(gè)個(gè)“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生，我發(fā)現(xiàn)了問題，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生測(cè)量方法的多樣化，令教師驚嘆。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十四
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動(dòng)給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。很多教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中，羅園長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(zhǎng)是務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)。另外我們幼兒園副園長(zhǎng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅(jiān)持聽課，這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請(qǐng)全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
二、教師的授課思路新穎。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的`效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十五
20xx年10月15日―27日，學(xué)校開展了為期兩周的“人人一堂公開課”教學(xué)系列活動(dòng)。這次活動(dòng)全員參與，人人參講、觀摩、參評(píng)，采用現(xiàn)場(chǎng)授課、常態(tài)呈現(xiàn)的形式進(jìn)行。通過了解各學(xué)科教師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收獲頗多，具體如下：
1、備課充分，知識(shí)呈現(xiàn)條理清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握較準(zhǔn)，重難點(diǎn)知識(shí)講解清楚。
2、以上課的場(chǎng)景導(dǎo)入，引入計(jì)算機(jī)硬件的定義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)控制軟件上課，課堂控制力強(qiáng)，節(jié)奏緊湊，學(xué)生能夠跟上老師上課的節(jié)奏，學(xué)生能清楚地知道所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、課上能注意課堂小結(jié)，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，用“問卷星”來進(jìn)行選擇題的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、課堂概括能力強(qiáng)，思路清晰，講課有條理。能夠給學(xué)生拿出時(shí)間整理課上筆記，完成課后訓(xùn)練。
6、教態(tài)自然大方，教師聲音宏亮，師生互動(dòng)明顯。
7、創(chuàng)設(shè)問題情境，符合學(xué)生的實(shí)際。
8、通過觀察計(jì)算機(jī)主機(jī)箱的接口以及圖片，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
9、課堂上對(duì)學(xué)生反應(yīng)的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。
10、運(yùn)用提問的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，不同層次的學(xué)生都有收獲。
1、歸納總結(jié)，鞏固訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，內(nèi)容相對(duì)較少。
2、教師上課語(yǔ)速稍快。
3、內(nèi)容可能講得有點(diǎn)多，學(xué)生難以消化。
4、學(xué)習(xí)過程中，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考反思，應(yīng)該充分利用課堂來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
5、重復(fù)學(xué)生的答案或者錯(cuò)誤答案，耽誤上課的時(shí)間和進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量受影響。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十六
1.老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績(jī)，而且在協(xié)助學(xué)學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大“捧著一顆心不帶半根草，深學(xué)全體教師以及社會(huì)各界人士的尊，老師時(shí)刻謙戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
2.____老師熱情有能力有耐心，同事相處，溫和開朗，和學(xué)生相處，耐心細(xì)致，和家長(zhǎng)相處，隨和貼心。
3.××老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)在扎實(shí)。
4.××老師熱情有能力有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學(xué)生相處，她耐心細(xì)致，是他們的好媽媽;和家長(zhǎng)相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中，她積極嚴(yán)肅，自覺自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，她主動(dòng)投入，學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中，她嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細(xì)無聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，××老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生老師都喜歡。
6.××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，面對(duì)認(rèn)知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學(xué)生，她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購(gòu)買回家的火車票，并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的短信……作為服裝專業(yè)的教師，她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué)，并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革，不僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，也對(duì)服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新的理念最實(shí)用的技巧。
7.××老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)在扎實(shí)。
8.××老師一貫勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)。她積極參加政治學(xué)習(xí)，并聯(lián)系切身實(shí)際不斷反思自己，在實(shí)踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀，經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量，她不但認(rèn)真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)手語(yǔ)，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學(xué)落到實(shí)處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強(qiáng)的特點(diǎn)，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導(dǎo)他們順利完成知識(shí)的構(gòu)建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚(yáng)，不浮躁，扎扎實(shí)實(shí)。
9.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
10.在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)?？搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來，認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽課評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī)，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學(xué)科取得瀘縣第二位，高一下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。
11.該同志熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。
12.該同志熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國(guó)家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
13.××老師思想端正作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名體育教師，她能夠認(rèn)真鉆研新大綱吃透教材，積極開拓思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流自主探究勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負(fù)著全校師生安全飲食的重任。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康舒心。
14.××老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)踐行上級(jí)精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對(duì)性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實(shí)施分類教學(xué)。面對(duì)學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點(diǎn)專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對(duì)副班主任工作，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然，班級(jí)氛圍積極和諧。
15.總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成了一個(gè)學(xué)年的工作。
16.經(jīng)學(xué)?？己?，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
17.作為副班主任，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然，班級(jí)氛圍積極和諧。對(duì)待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語(yǔ)清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。
18.該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表”和胡錦濤的“八榮八恥”重要講話精神。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛學(xué)生，具有良好的思想品德修養(yǎng)。
19.××老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實(shí)實(shí)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽仔細(xì)記積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研進(jìn)修活動(dòng)中，她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)于己有提高，對(duì)同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。
20.該同志熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國(guó)家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十七
公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：xxx老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；xxx老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；xxx老師親切自然的教態(tài)，xxx勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課，說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。
相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課總結(jié)發(fā)言篇十八
公開課到底在公開什么？如果和常態(tài)課差不多，那還有什么意義？可以是新穎的材料，精巧的構(gòu)思，或者是一種不同于平常的方式。這次我沒有視頻，沒有趣味測(cè)試的環(huán)節(jié)，沒有學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，沒有辯論賽、答記者問。這次我希望達(dá)到的目的是學(xué)以致用，利用所學(xué)課本理論知識(shí)去觀察我們所處的變化著的世界，去思考問題解決問題，雖然不一定能解決，但起碼也是一種有益的嘗試。
公開課醞釀了很久，今日如十月懷胎終于臨盆，不管好或者不好，總算結(jié)束了，一件事做成了。說不緊張是假的，昨晚緊張到半夜三點(diǎn)多醒了就睡不著了，以至于五點(diǎn)又困了睡了個(gè)回籠覺起不來，早飯都來不及吃。還好，真正上課了，什么都忘了，放開了。公開課總是不完美的，或多或少都有問題。我每次去聽別人的公開課時(shí)，最多想的是別人有什么優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，有什么缺點(diǎn)我需要避免。
聽公開課不能較真，一較真什么都學(xué)不到了，還浪費(fèi)時(shí)間。我們不需要通過公開課來證明別人不如我。好比，考試，不需要把學(xué)生考倒，顯得自己多有水平。我們需要的是查漏補(bǔ)缺，為教學(xué)提供反饋。廢話說太多了，還是說我的公開課吧。標(biāo)題是《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》，利用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系去分析當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，解決中美貿(mào)易爭(zhēng)端問題。先是讓學(xué)生集體去背誦生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的兩大點(diǎn)八小點(diǎn)。
沒單獨(dú)找人來背，怕學(xué)生緊張忘了尷尬。第二個(gè)環(huán)節(jié)就講到當(dāng)下經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，從高速增長(zhǎng)到中高速增長(zhǎng)，增長(zhǎng)的動(dòng)力從主要依靠投資出口（生產(chǎn)）到主要依靠消費(fèi)。過度投資可能會(huì)帶來重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，而且也是不可持續(xù)的。出口把優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品生產(chǎn)出來給別國(guó)，把環(huán)境污染、資源消耗留給國(guó)內(nèi)，還具有外部的風(fēng)險(xiǎn)性。一旦有什么風(fēng)吹草動(dòng)，就容易授人以柄，拿住命脈。
所以我們強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大內(nèi)需擴(kuò)大消費(fèi)擴(kuò)大進(jìn)口。第三個(gè)環(huán)節(jié)提問，當(dāng)下擴(kuò)大消費(fèi)還有什么困難和障礙，讓學(xué)生去分析，正好也當(dāng)復(fù)習(xí)了。第四環(huán)節(jié)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大給我們的啟示。先讓學(xué)生談一談對(duì)美國(guó)的印象，可以是任何方面，讓學(xué)生有話可說，參與進(jìn)來。再是強(qiáng)調(diào)美國(guó)不僅是第一大生產(chǎn)國(guó)也是第一大消費(fèi)國(guó)，消費(fèi)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%以上。分析美國(guó)消費(fèi)目前的現(xiàn)狀，產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
農(nóng)業(yè)強(qiáng)，工業(yè)高端，第三產(chǎn)業(yè)占比高。我們的現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)占比高，但農(nóng)民沒錢，城鄉(xiāng)收入差距大。工業(yè)低端，產(chǎn)能過剩，高科技領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)還掌控在發(fā)達(dá)國(guó)家手里。比如手機(jī)的芯片、操作系統(tǒng)，比如汽車、飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)，比如醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域一些特效藥、救命藥等等。我們金融不發(fā)達(dá)科技不發(fā)達(dá)，沒錢消費(fèi)，不敢消費(fèi)，消費(fèi)環(huán)境不佳，物價(jià)水平高！
最后談到如何解決中美貿(mào)易爭(zhēng)端，關(guān)鍵是擴(kuò)大消費(fèi)擴(kuò)大進(jìn)口。除了滿足人民生活外，還要引進(jìn)核心技術(shù)和關(guān)鍵零部件，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，更好更快地發(fā)展。當(dāng)然，如同仁們所言，我的課發(fā)散思維過多，跳躍性較強(qiáng)，有點(diǎn)亂有點(diǎn)偏離主題，容易把學(xué)生帶跑。語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練規(guī)范，上課比較隨意，正面的東西講的還不夠多。我講的比較，學(xué)生講的比較少。而且全課多是講到消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，忽略了生產(chǎn)的決定作用。這些方面都是需要我去改善和反思的。
有些時(shí)候我們也是當(dāng)局者迷，有些問題自己可能也沒太在意！通過公開課暴露自己的缺點(diǎn)，其實(shí)是有利于自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的。有機(jī)會(huì)，有合適的話題我還想再上一次公開課，不僅是面向本組，我倒希望更多組外的校外的人來聽我的課。