心得體會的寫作是我們對人生經(jīng)驗的思考和思維的再次深化。總結(jié)要注意語言的簡練明了，使用恰當?shù)脑~匯和句式，不出現(xiàn)語法和拼寫錯誤。寫心得體會的目的在于促進個人的成長和進步，以下是一些寫作的技巧和心得分享。
小學語文教學公開課心得體會篇一
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎上教學的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構(gòu)，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學語文教學公開課心得體會篇二
10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第x屆暨第x屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
小學語文教學公開課心得體會篇三
20xx-xx學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的`記憶。
新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
小學語文教學公開課心得體會篇四
冰雪運動作為一項富有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的運動項目，近年來在我國越來越受到重視。為了普及冰雪運動知識和提高孩子們的體育素養(yǎng)，我所在的小學開展了一系列的冰雪公開課。這些公開課邀請了專業(yè)教練和冰雪運動員，通過講解和實踐讓我們親身體驗冰雪運動的快樂與魅力。這次公開課不僅讓我們了解了冰雪運動的知識，還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神，取得了很好的效果。
第二段：激發(fā)興趣，開拓眼界（250字）。
參加冰雪公開課給我的最大收獲就是激發(fā)了我對冰雪運動的興趣。在課堂上，教練們通過生動的講解和實際操作，向我們介紹了各種不同的冰雪運動項目，讓我感受到了冰雪運動的多樣性和魅力。我曾經(jīng)以為冰上只有滑冰，但通過公開課我了解到還有冰球、花樣滑冰、短道速滑等許多精彩的項目。這讓我充滿了對冰雪運動的好奇和渴望，我決心要繼續(xù)參與其中，探索冰雪運動的無限可能。
第三段：培養(yǎng)合作精神，鍛煉身體（300字）。
參加冰雪公開課不僅讓我增長了知識，還培養(yǎng)了我與同學們之間的合作精神和團隊意識。冰雪運動是一項高度合作的運動，只有大家通力合作、互相扶持，才能順利完成動作和項目。在冰場上，我們一起排隊等候、互相鼓勵、一起分享成功和快樂，這種合作機會讓我學會了團結(jié)和互助，更加懂得了集體的力量。同時，冰雪運動需要我們具備較強的協(xié)調(diào)能力和平衡感，這為我們鍛煉身體提供了很好的機會。不僅可以增強我們的體能，還有助于塑造我們的意志品質(zhì)和毅力，培養(yǎng)我們勇于面對困難和挑戰(zhàn)的精神。
第四段：釋放壓力，培養(yǎng)耐心（250字）。
作為小學生的我們，學習、考試的壓力常常讓我們感到疲憊和郁悶。參加冰雪公開課給我們提供了一個釋放壓力的機會。在冰上，我們可以盡情地奔跑、滑行，盡情地釋放自己的壓力和壓抑情緒。而冰雪運動也需要我們保持耐心和堅持下去。學習滑冰時，第一次可能會摔倒，但通過教練的耐心指導和同學們的互相鼓勵，我們慢慢地掌握了技巧，變得越來越好。這個過程讓我明白了只有耐心和堅持，才能取得進步。無論是面對學習的困難還是冰雪運動的挑戰(zhàn)，只要堅持下去，就會迎來成功和成長。
冰雪公開課給我留下了深刻的影響和感悟。它不僅開拓了我的眼界，激發(fā)了我對冰雪運動的興趣，還培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。在冰雪公開課中，我明白了耐心和堅持的重要性，以及通過冰雪運動釋放壓力的好處。我相信通過冰雪運動的鍛煉，我能夠更加健康快樂地成長。同時，我也希望更多的同學能夠參與到冰雪運動中來，共同感受冰雪運動的魅力，健康快樂地度過每一天。
小學語文教學公開課心得體會篇五
近期，我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的`伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
9月4日，我參加了小學語文骨干教師教學公開課活動，聆聽了xx老師執(zhí)教的《變色龍》收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、老師的引導要準確，要盡快調(diào)動學生學習的積極性。 劉老師執(zhí)教《變色龍》時，一開始導入就抓住了重要的詞語“變”字，很快地就把學生引導到所學內(nèi)容，讓同學找出文中誰在變?因什么事而變?變了幾次?這一連串的有關(guān)“變”的問題學生較感興趣而且把文章的人物事件理清了。
二、學習的目標要明確。
本堂課劉老師抓住了奧楚蔑洛夫這個人物典型來揭示作品蘊含的深刻的社會意義。一節(jié)課中她始終抓住這一點來引導學生層層深入學習。她設計了這樣的問題主人公變的原因是什么?作者刻畫這樣一個善變的警官的目的是什么?除了警官其他人的表現(xiàn)又是怎樣?引導學生走進文本，再現(xiàn)了當時的俄-國，一步步提示文章的主題。
學生思維的涌動;推動著課堂向前進展，是學生對于一個個問題的破解思考，再補充，在學生相互完善的過程中，作者對于變色龍栩栩如生的描述也就深深烙在了學生的腦海里了。學生成了課堂的主角，但是，這也正是老師正確的點撥所達到的效果。
課嗎?當然，只有在不斷探索中我們才會不斷進步。
當然本節(jié)中我覺得學生在朗讀方面的能力還要加強。 雖說課文很長但也可以選取幾句精彩的對話讓學生有感情地讀一讀，這樣更有助于學生對人物的理解。
2017.9.5
小學語文教學公開課心得體會篇六
近年來，小學公開課觀摩課已成為一種必要教育交流方式。學校每學期都會安排一些公開課，旨在促進教師之間的教學交流、提升教師的教學能力和提高學生的學習效率。我也有幸參加了學校安排的一次小學公開課觀摩課，今天我想分享一下我的一些心得體會。
第二段：課前準備。
在課前，我做好了功課，研究了課程大綱和相關(guān)題目，還準備了本次觀摩課的筆記本記錄重點。我相信作為觀摩的教師必須要做好課前準備，這里指的不僅僅是教學內(nèi)容方面的準備，還包括身體和情緒上的調(diào)整。為了更好的觀摩體驗，我們提前半個小時到達教室，為課程做好充分準備。
第三段：課程特點與教學方法。
這次觀摩課是一堂小學語文課，這節(jié)課的教師培養(yǎng)了學生的語言能力，將一些知識點與生活場景聯(lián)系起來，引發(fā)了學生極大的興趣。這位教師的教學方式也極其值得學習，他采用多種互動方式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、分組討論等，在充分調(diào)動學生積極性的同時，也有效提高了學習效果。另外，他也注重在教學過程中發(fā)揮學生的自主學習能力，鼓勵同學們勇敢嘗試，不斷探索。
第四段：遇到的問題及解決方案。
觀摩過程中，腦海中涌現(xiàn)出各種教學方法和策略。然而，在教學中途，該老師因?qū)W生玩手機緣故，下發(fā)了訓誡，“至少先關(guān)掉手機聽課”。我對此有些驚訝，我問自己，是不是這種訓誡方法稍顯嚴厲呢？我關(guān)注教師在后文的表現(xiàn)，他耐心地和學生溝通，很快就調(diào)整了情況，讓課堂重新回到了正軌。他教導學生如何自覺地管理自己的時間和注意力，同時也教會他們?nèi)绾闻c他人協(xié)作，形成互幫互助的文化。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，我認為該教師的教學風格充滿活力和創(chuàng)意，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，使我對于小學教育有了新的認識和認識。在此次觀摩課中，我學習到了很多新的教學方法和策略，并對自己以后的教學工作有了更深層次的認識和思考。我感到十分榮幸能夠參與到這樣一次教育交流和分享的機會中，并希望在未來的職業(yè)生涯中，能夠運用所學到的知識，為孩子們提供更良好的學習體驗和更有效的教學方法。華麗結(jié)束。
小學語文教學公開課心得體會篇七
實驗小學舉辦了“教學藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的.提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數(shù)學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
上午我參加了在實驗小學舉行的數(shù)學公開課活動。通過這幾節(jié)課的學習，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學是一門藝術(shù)，下面我把個人聽課的一點體會匯報如下：
一、通過情景創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：李老師上的二年級《1000以內(nèi)數(shù)的認識》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設問題，激發(fā)學生探究興趣
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”李老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
小學語文教學公開課心得體會篇八
前兩周，我參加了教研室組織的小學語文教學公開課活動，聆聽陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧！
一、感受到了語言藝術(shù)的魅力。
聽著陳老師的課，我想教師的語言竟有如此之魅力，從沒與她配合過的學生，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語言勾起了學生思緒，她與學生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，既烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的思維。
二、重視讀的訓練，引導學生在讀中感悟 。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，她對學生激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，這也是值得我們學習的地方。
三、學生的自主合作得到實現(xiàn)。
生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、應變能力較強。
發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學生，處理方法較為恰當，
五、板書的設計精妙之極。
在聽了陳老師的示范課后，我深深體會到了板書的重要性，要精心研究板書的設計，不能只是走過程。
六、課教育學生做真人。
老師能夠結(jié)合課文，教育學生為自己制定人生的目標，“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的`生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課，勝教十年書?！?BR> 近期，我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
小學語文教學公開課心得體會篇九
本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學必須強調(diào)經(jīng)過學生的主動參與，培養(yǎng)學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2、知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。
3、在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。
課堂結(jié)束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關(guān)鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構(gòu)成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標基本實現(xiàn)，學生認識到兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內(nèi)解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發(fā)展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經(jīng)過必須的練習來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數(shù)學這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。其次，我在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發(fā)點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
小學語文教學公開課心得體會篇十
近日，我有幸參加了巴蜀小學的一堂公開課。這是一所位于巴蜀市區(qū)的小學，因其優(yōu)質(zhì)的教育資源和出色的教學團隊而備受關(guān)注。公開課的主題是“培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和團隊合作精神”，下面我將從五個方面分享我在公開課中獲得的體會。
首先，公開課的內(nèi)容十分豐富多樣。在整堂課中，老師采用了多種教學手段和教學資源，如游戲、故事、小組討論等，讓孩子們在愉悅的氛圍中學到知識，提高技能。比如，在一次游戲中，老師讓學生們分成小組，設計并制作一個紙飛機，在規(guī)定的時間內(nèi)飛得越遠越好。這個游戲不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。通過不同的游戲和活動，孩子們不僅增加了對課程內(nèi)容的理解，也鍛煉了自己的動手能力和思維能力。
其次，公開課注重培養(yǎng)孩子們的實際動手能力。在公開課中，孩子們不僅僅是聽老師講解和做題，他們更多地是親自動手實踐。比如，在一次小組討論中，老師要求孩子們設計一個包裹，能夠保護里面的雞蛋從高處摔下來時不破。孩子們積極思考，動手實踐，通過多次嘗試，他們逐漸摸索出正確的解決方法，并成功保護了雞蛋。這種實際動手能力的培養(yǎng)，使孩子們在課堂上不僅可以理論學習，還能通過實際操作來理解和應用知識。
再次，公開課強調(diào)團隊合作的重要性。在課堂上，孩子們需要進行小組合作，進行項目的設計和制作。這不僅培養(yǎng)了孩子們的團隊合作能力，也增強了他們的溝通與合作技巧。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在小組內(nèi)相互協(xié)作，尊重他人的意見，不斷革新和改進，最終完成了很出色的作品。這種團隊合作精神不僅在課堂上有用，也對孩子們以后的學業(yè)和生活都有著積極的影響。
此外，公開課注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在公開課中，老師鼓勵孩子們提出自己的獨立想法，并給予充分的支持和引導。比如，在一次小組活動中，每個小組需要設計一個有趣的機械玩具。孩子們充滿想象力，提出了各種奇妙的想法。他們會議討論，保留有價值的想法，并逐步完善設計。通過這樣的活動，孩子們的創(chuàng)造力得到了很好的釋放，同時也鍛煉了他們的思維能力和解決問題的能力。
最后，公開課注重培養(yǎng)孩子們的自信心。老師在公開課中注重表揚和肯定孩子們的努力和成就，使孩子們感受到了自己的價值和能力。在公開課的最后，每個小組都向全班展示了自己的作品，并作了演講。孩子們在展示自己的過程中，自信滿滿，展現(xiàn)出了自己的才華和信心。這樣的教學環(huán)境和教學方法，激發(fā)了孩子們的自信心，助他們在今后的學習和生活中取得更好的成績。
總體而言，巴蜀小學的公開課給我留下了很深刻的印象。這堂課充分調(diào)動了孩子們的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。通過多樣化的教學手段和教學資源，使每個孩子都能得到充分的發(fā)展。我相信，在巴蜀小學這樣的教育機構(gòu)的培養(yǎng)下，這些孩子一定可以在未來成為有能力、有才華的社會棟梁之材。
小學語文教學公開課心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一堂小學作文公開課。在這節(jié)課中，我深感教師的引導和學生的努力之間的緊密聯(lián)系。以下是我對這次公開課的一些觸動和體會。
第一段：開頭引入話題。
在這節(jié)公開課上，老師帶領(lǐng)我們進入了小學作文的世界。她首先向我們介紹了作文的基本要素，并強調(diào)了培養(yǎng)學生寫作能力的重要性。聽完她的引言，我心中產(chǎn)生了濃厚的興趣，期待著接下來的學習內(nèi)容。
第二段：老師的引導和教學方法。
這位老師在課上給我們展示了一些引導學生寫作的方法。她首先進行了寫作思維訓練，通過問問題和促使學生思考，激發(fā)了他們的寫作靈感。然后，她針對不同的寫作類型，講解了相應的方法和技巧。例如，對于敘事作文，她強調(diào)了講故事的技巧；對于說明文，她教給學生如何提出觀點和論證。通過這種寓教于樂的方式，學生們對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：學生的表現(xiàn)和進步。
在這堂公開課中，學生們的表現(xiàn)令人贊嘆。他們積極參與課堂活動，勇敢地分享自己的想法。在老師的引導下，他們提高了寫作的自信和技巧。我注意到，一開始表達困難的學生們，在課程的幫助下，逐漸找到了自己的寫作方式。他們的敘事更加生動，描述更加細膩，觀點更加清晰。不僅如此，學生們還互相評價彼此的作文，不斷改進自己的文字表達能力。這種積極的學習氛圍使我對小學生的寫作潛力更加有信心。
第四段：作文對學生的益處。
通過這次公開課，我意識到作文對小學生的益處不僅僅體現(xiàn)在提高語言表達能力上。寫作還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和邏輯推理能力。學生們在寫作過程中不僅需要了解自己的主題，還要學會分析和闡述觀點。這樣的訓練讓學生們有機會鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。而且，寫作也能培養(yǎng)學生的耐心和毅力，因為在寫作過程中，他們需要經(jīng)歷思考、構(gòu)思和修改的過程。通過不斷的練習，小學生可以提高寫作技巧，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
第五段：總結(jié)。
這節(jié)小學作文公開課讓我深感教師的聰明才智和學生的努力。老師的教學方法引領(lǐng)了學生創(chuàng)造性的思維，并使他們在課堂中不斷進步。學生們的積極參與和努力讓我對小學生的寫作能力充滿了信心。我相信，通過培養(yǎng)小學生的寫作能力，他們將能夠在未來的學習和生活中獲得更大的成功。
小學語文教學公開課心得體會篇十二
家庭公開課是一種與傳統(tǒng)家庭教育模式相比較新的學習方式。在這個過程中，家長與孩子會一起學習、一起體驗、一起交流。最近，我參加了一次小學家庭公開課，讓我熱愛教育的心再次燃起。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。
第一段：感受到了學習的力量。
在家庭公開課中，我感悟到了學習的無限力量和魅力。在課堂上，孩子們的熱情和家長的陪伴，給了我強烈的學習動力。俗話說得好，“家有一老，如有一寶”，在這個過程中，我們一起學習了語文、數(shù)學、英語等多學科內(nèi)容。還學習了溝通技巧、情商和團隊合作等重要的生活技能。
第二段：鍛煉了孩子們的獨立思考能力。
在家庭公開課中，孩子們不僅能夠與同學合作解決問題，還能夠獨立思考。例如，在我們做游戲的時候，孩子們在和同學合作的過程中，不斷調(diào)整思路，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了獨立思考的能力。這對于他們的學習和生活有著巨大的益處。
第三段：家庭教育的互動平臺。
家庭公開課相當于是一種家庭教育的互動平臺。孩子們和家長共同學習、討論，犯錯誤、糾正錯誤，這些都是互動的過程。在這個過程中，孩子們會逐漸走出“依賴家長”的思考模式，而是開始主動思考、主動學習和自主探究，這有助于了解孩子想法、幫助他們解決問題。
第四段：了解了孩子的學習方式。
在家庭公開課中，我們不僅可以和孩子們討論學習的內(nèi)容，還可以了解他們的學習方式。例如在聽孩子們講英語時，我們發(fā)現(xiàn)每個孩子的學習方法都不同。有些孩子喜歡背誦，而有些孩子喜歡通過模仿（例如聽歌曲或看電影）學習。這些都是我們可以了解孩子的學習模式，更好地幫助孩子學習。
第五段：加強了家庭教育的溝通。
通過家庭公開課，我們不僅可以更好地了解孩子的學習情況，還可以更加加強與孩子的溝通。在課堂上，我們會與孩子共同探討、回答問題、分享見解和反思經(jīng)驗。這些交流過程有助于我們更好地指導孩子，幫助他們成長和發(fā)展。
總之，家庭公開課是一種優(yōu)秀的家庭教育方式。在這個過程中，家長與孩子可以共同學習、交流，讓孩子更好地成長、學習和發(fā)展。家庭公開課有助于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，加強家庭教育的溝通和指導，同時也能夠了解孩子的學習方式和情況。希望大家都能夠參與家庭公開課，讓家庭成為一個更好、更一起成長的地方。
小學語文教學公開課心得體會篇十三
昨天，我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。
當我聽著教師們的課時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學時，讓學生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學生興趣。喚起學生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說真話，指導學生仔細觀察。 “千教萬教，教人求真?！毙乱惠喕A教育課程改革要求我們還作文教學一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習作課，選題用心，很有意義，所以在引導學生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學生寫得好，教師更要準備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺得我更應該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學生“加強積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應該有深厚的積累。都說“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩一般的語言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學作品，和學生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進步。
小學語文教學公開課心得體會篇十四
近一個月來，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽了不同年級、不同學科，不同老師的生本課，實實在在的課堂讓我對生本教學深有感觸，每一節(jié)課都讓我有所收獲.收獲良多。生本理念下的語文自然真實，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話語：簡簡單單教語文，踏踏實實學做人.下面談談我個人的一些心得體會吧。
一. 教師語言有魅力 。
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學生欣賞中國地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處如張彩蓉老師執(zhí)教的和我們一樣享受春天》這一課時,讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學生對春天的思緒. 教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二.積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
教、先讀后導、先放后扶”的過程.”如李艷萍老師執(zhí)教的《牧場之國》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧. 本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.
三.評價語言有收獲。
兩位老師評價學生的語言是那么豐富貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的`語言：沒關(guān)系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.
四.師生角色有轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，她們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
五、學習方式自主合作化。
組織、參與、配合的角色，促使課堂學習各層面實現(xiàn)超越與突破。我個人認為，小學語文的課堂教學。不需要太多的求全求美。只要把握好學生學習熱情的導火索，就能引起教學的共鳴。
許多教師的語文生本教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在今后漫長的教學生涯，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去，真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！ ， ：
近期，我參加小學語文優(yōu)質(zhì)課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
小學語文教學公開課心得體會篇十五
在學校教導處的精心組織下，本學期我校的兩個公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個周里，數(shù)學組共安排了七節(jié)公開課，現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：
授課時間授課教師課題
20xx年10月8日林芳六年級《分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)》
20xx年10月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》
20xx年10月9日高正丹四年級《角的度量》
20xx年10月9日黃忠五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》
20xx年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》
20xx年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》
20xx年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》
通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。
比如：林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調(diào)動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術(shù)值得我們學習。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學的有效性。課后全體數(shù)學教師都參加了與上課教師的互動研討活動，通過交流，無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學期一輪的教學公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流、相互借鑒的機會，我們能感受到教師對本學科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進步更是巨大的。
在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問題一：在有的課上“體現(xiàn)學生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應手，而有些學生卻一問三不知。
問題二：有的課上教師講解太細，為學生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學生主動探究;有的課該讓學生動手操作的沒讓學生動手(可能怕課堂上亂)，有的動筆練習少，根本保證不了學生充分的消化練習時間，學習效果可想而知。
問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學生的學，對學生學習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正。
問題四：對多媒體課件的過度依賴，缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過度依賴反而讓學生覺得眼花繚亂，得不償失。
問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學效果。老師在課前應預設問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學。
問題六：備教材、備學生不深入，造成課堂上教學重點不突出或難點沒突破;備學生不深入造成問題太大解決不了，或者是問題太細沒有價值影響了課堂教學效率。
本次活動結(jié)束了，但我們的教研教改遠沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進課堂教學，落實有效課堂的實施。
小學語文教學公開課心得體會篇十六
巴蜀小學是一所位于四川的優(yōu)秀學校，以其優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和深受學生和家長喜愛而聞名。最近，我有幸參加了巴蜀小學舉辦的一場公開課，從中我獲得了巨大的收獲，也對該校的教育理念和教學方式有了更深入的了解。
第二段：教育理念的體現(xiàn)。
參觀公開課的第一印象是，巴蜀小學非常重視學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。老師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、自信心和團隊合作精神。在開設的每一堂課中，我都看到了學生們積極的參與和高度的專注度，他們在老師的引導下思考問題、解決問題，并發(fā)表了自己的觀點。這種鼓勵學生獨立思考和自主學習的教育理念在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
第三段：教學方式的獨特之處。
巴蜀小學的老師們擅長運用多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。他們以情境教學為主，通過情境的設置，將抽象的知識變得形象生動，從而提高學生的學習興趣。此外，老師們注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，每個課堂都有相應的實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手解決問題，從而更好地理解和消化所學的知識。這種針對學生個體差異的教學方式深深抓住了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習熱情。
第四段：課程內(nèi)容的豐富多樣。
在巴蜀小學的公開課中，我看到了許多豐富多彩的課程內(nèi)容。例如，在語文課上，老師通過故事和情境來引導學生閱讀和理解文章。在數(shù)學課上，老師通過游戲和實際操作，幫助學生掌握數(shù)學概念和解題方法。此外，學校還開設了音樂、美術(shù)、體育等特色課程，為學生提供更多的學科選擇和發(fā)展機會。這種多元化的課程設置不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，也為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：個人收獲與展望。
參加巴蜀小學的公開課，我深受教育理念和教學方式的啟發(fā)。課堂上學生的積極參與和自主學習精神給我留下了深刻的印象，這使我意識到教育并不只是對知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)。未來，我希望能夠在自己的教育工作中借鑒巴蜀小學的教育經(jīng)驗，關(guān)注學生的個性發(fā)展，注重實踐環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習潛能，為他們的成長做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過參觀巴蜀小學的公開課，我深入了解了這所學校的教育理念和教學方式。巴蜀小學在培養(yǎng)學生的個性發(fā)展、自主學習和實踐能力方面做出了很多努力，這也是其教育質(zhì)量得到保證的重要原因。我相信，巴蜀小學的教育理念和教學方式將會在未來推動教育的進步和改革，為更多的學生提供更好的教育環(huán)境和學習體驗。
小學語文教學公開課心得體會篇十七
我參加了一堂小學作文公開課，非常受益。通過觀摩老師示范寫作，我收獲了很多寫作技巧和心得體會。首先，我認識到作文需要有一個清晰的主題，并且要用簡明扼要的語言來表達。其次，我學會了如何通過多角度思考問題，給作文增加層次感。另外，我還明白了寫作需要足夠的細節(jié)和描寫來吸引讀者的注意力。最后，我意識到反思和修改是作文中非常重要的步驟，只有不斷地反復修改，作文才能更加完善。通過這次公開課，我不僅提高了寫作水平，還培養(yǎng)了自己對美文的欣賞能力。
小學語文教學公開課心得體會篇十八
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的`過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構(gòu)，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學語文教學公開課心得體會篇十九
近日，我參觀了巴蜀小學舉辦的公開課活動，并深有感觸。這個活動是為了讓家長們更深入了解學校的教育教學情況以及能夠參與到孩子的學習中來。我從這次公開課中獲得了很多啟發(fā)和收獲，為此我愿意分享我的體會。
首先，我深深感受到了巴蜀小學注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教育理念。在觀看公開課期間，老師們通過寓教于樂的活動引導學生展開思考和創(chuàng)造。他們不再只是簡單地教授知識，而是通過實際操作和合作學習，讓學生們主動思考問題并解決問題。這種教學模式培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使他們在學習中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
其次，我對巴蜀小學的師資力量給予了高度評價。在公開課中，我看到的每一位老師都是嚴謹負責、愛崗敬業(yè)的教育工作者。他們的教學風格靈活多樣，能夠根據(jù)學生的個體差異和學習特點制定相應的教學策略，充分發(fā)揮每個學生的潛能。而且，在課堂上，老師們不僅僅是知識的傳授者，更是學生們的引路人和朋友，給予他們溫暖和關(guān)懷，培養(yǎng)了學生們的信心和積極性。
再次，我對巴蜀小學的學校環(huán)境和管理給予了肯定。整個校園干凈整潔，教學設施齊全，為學生提供了良好的學習條件。同時，學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，開展了豐富多彩的課外活動和社團活動，培養(yǎng)學生的綜合能力和興趣愛好。除此之外，學校還與家庭、社區(qū)建立了良好的互動關(guān)系，營造了溫馨和諧的教育氛圍，給予了學生充分的關(guān)愛和支持。
最后，我在這次公開課中還看到學生們積極向上、團結(jié)友愛的精神風貌。無論是課堂討論還是小組合作，學生們都能積極參與，并且互相合作完成任務。學生之間的友誼讓我感到溫暖，他們彼此鼓勵和幫助，在輕松的學習氛圍中享受著學習的樂趣。這些積極向上的品質(zhì)將給孩子們今后的學習和生活帶來更大的發(fā)展空間。
綜上所述，巴蜀小學公開課給我留下了深刻的印象。我深深感受到了學校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教育理念，對學校的師資力量和管理進行了高度評價，同時也看到了學生們積極向上、團結(jié)友愛的精神風貌。這次公開課不僅使我對巴蜀小學有了更全面的了解，也為孩子們的未來教育生活增添了更多的期待。我相信，在巴蜀小學的呵護下，每一個孩子都能夠茁壯成長，并取得更好的成績。
小學語文教學公開課心得體會篇二十
隨著冬季體育運動的興起，冰雪運動也逐漸成為小學生活中的一部分。最近，我們學校舉辦了一場冰雪公開課，讓我們小學生親自體驗了冰雪運動的樂趣。在這次活動中，我學到了很多，也有了許多心得體會。
首先，冰雪公開課讓我領(lǐng)略到了冰雪運動的魅力。在冰雪場上，我第一次踩上溜冰鞋，感受到了飛舞在冰面上的快感。原本擔心會摔倒的我，卻發(fā)現(xiàn)溜冰并不像我想象中的那樣困難，只要學會保持平衡就能輕松滑行。而冰壺比賽更是讓我驚嘆不已，參賽者要施展出自己最準確的投擲技巧，隨著冰壺緩緩滑向目標，我感受到了集中精力、發(fā)揮個人才能的樂趣。
其次，通過參加冰雪公開課，我也學到了堅持和團隊合作的重要性。冰雪運動需要長期的練習和堅持，不是一蹴而就的。在溜冰的過程中，我一度感到腿肚子酸痛，但我并沒有放棄，而是堅持下來，每一次的滑行我都能感受到自己的進步。而在冰壺比賽中，我領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性，如果沒有良好的配合和默契，我們很難取得好成績。只有通過彼此的溝通和合作，才能讓冰壺滑得更準確，使整個團隊更有競爭力。
此外，參加冰雪公開課讓我懂得了健康的重要性。冬季運動對身體的鍛煉很大，不僅可以增強肌肉力量，還可以提高心肺功能。在冰雪場上，我們流著汗拼搏著，身體變得更強壯。同時，冰雪運動也鍛煉了我們的意志力和毅力，在面對困難和挫折時能堅持不懈，這對我們的成長有著積極的影響。
最后，參加冰雪公開課讓我體會到了友誼的力量。在活動中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們互相鼓勵、相互幫助。遇到困難時，他們總是與我一起面對并克服。這個過程中，我們建立了深厚的友誼，讓我感覺到在集體中我從未感受到過的快樂和溫暖。這樣的友誼也讓我有了更多的動力去追求自己的夢想。
總而言之，參加冰雪公開課對我來說是一次難忘的經(jīng)歷。我明白了冰雪運動的魅力，懂得了堅持和團隊合作的重要性，也體驗到了健康和友誼帶給我快樂的力量。對于我來說，冰雪運動不僅是一種運動，更是一種生活態(tài)度，我希望在以后的日子里能夠堅持下去，不斷進步，享受冰雪帶給我的快樂與成長。
小學語文教學公開課心得體會篇一
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎上教學的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構(gòu)，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學語文教學公開課心得體會篇二
10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第x屆暨第x屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
小學語文教學公開課心得體會篇三
20xx-xx學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的`記憶。
新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
小學語文教學公開課心得體會篇四
冰雪運動作為一項富有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的運動項目，近年來在我國越來越受到重視。為了普及冰雪運動知識和提高孩子們的體育素養(yǎng)，我所在的小學開展了一系列的冰雪公開課。這些公開課邀請了專業(yè)教練和冰雪運動員，通過講解和實踐讓我們親身體驗冰雪運動的快樂與魅力。這次公開課不僅讓我們了解了冰雪運動的知識，還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神，取得了很好的效果。
第二段：激發(fā)興趣，開拓眼界（250字）。
參加冰雪公開課給我的最大收獲就是激發(fā)了我對冰雪運動的興趣。在課堂上，教練們通過生動的講解和實際操作，向我們介紹了各種不同的冰雪運動項目，讓我感受到了冰雪運動的多樣性和魅力。我曾經(jīng)以為冰上只有滑冰，但通過公開課我了解到還有冰球、花樣滑冰、短道速滑等許多精彩的項目。這讓我充滿了對冰雪運動的好奇和渴望，我決心要繼續(xù)參與其中，探索冰雪運動的無限可能。
第三段：培養(yǎng)合作精神，鍛煉身體（300字）。
參加冰雪公開課不僅讓我增長了知識，還培養(yǎng)了我與同學們之間的合作精神和團隊意識。冰雪運動是一項高度合作的運動，只有大家通力合作、互相扶持，才能順利完成動作和項目。在冰場上，我們一起排隊等候、互相鼓勵、一起分享成功和快樂，這種合作機會讓我學會了團結(jié)和互助，更加懂得了集體的力量。同時，冰雪運動需要我們具備較強的協(xié)調(diào)能力和平衡感，這為我們鍛煉身體提供了很好的機會。不僅可以增強我們的體能，還有助于塑造我們的意志品質(zhì)和毅力，培養(yǎng)我們勇于面對困難和挑戰(zhàn)的精神。
第四段：釋放壓力，培養(yǎng)耐心（250字）。
作為小學生的我們，學習、考試的壓力常常讓我們感到疲憊和郁悶。參加冰雪公開課給我們提供了一個釋放壓力的機會。在冰上，我們可以盡情地奔跑、滑行，盡情地釋放自己的壓力和壓抑情緒。而冰雪運動也需要我們保持耐心和堅持下去。學習滑冰時，第一次可能會摔倒，但通過教練的耐心指導和同學們的互相鼓勵，我們慢慢地掌握了技巧，變得越來越好。這個過程讓我明白了只有耐心和堅持，才能取得進步。無論是面對學習的困難還是冰雪運動的挑戰(zhàn)，只要堅持下去，就會迎來成功和成長。
冰雪公開課給我留下了深刻的影響和感悟。它不僅開拓了我的眼界，激發(fā)了我對冰雪運動的興趣，還培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。在冰雪公開課中，我明白了耐心和堅持的重要性，以及通過冰雪運動釋放壓力的好處。我相信通過冰雪運動的鍛煉，我能夠更加健康快樂地成長。同時，我也希望更多的同學能夠參與到冰雪運動中來，共同感受冰雪運動的魅力，健康快樂地度過每一天。
小學語文教學公開課心得體會篇五
近期，我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的`伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
9月4日，我參加了小學語文骨干教師教學公開課活動，聆聽了xx老師執(zhí)教的《變色龍》收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、老師的引導要準確，要盡快調(diào)動學生學習的積極性。 劉老師執(zhí)教《變色龍》時，一開始導入就抓住了重要的詞語“變”字，很快地就把學生引導到所學內(nèi)容，讓同學找出文中誰在變?因什么事而變?變了幾次?這一連串的有關(guān)“變”的問題學生較感興趣而且把文章的人物事件理清了。
二、學習的目標要明確。
本堂課劉老師抓住了奧楚蔑洛夫這個人物典型來揭示作品蘊含的深刻的社會意義。一節(jié)課中她始終抓住這一點來引導學生層層深入學習。她設計了這樣的問題主人公變的原因是什么?作者刻畫這樣一個善變的警官的目的是什么?除了警官其他人的表現(xiàn)又是怎樣?引導學生走進文本，再現(xiàn)了當時的俄-國，一步步提示文章的主題。
學生思維的涌動;推動著課堂向前進展，是學生對于一個個問題的破解思考，再補充，在學生相互完善的過程中，作者對于變色龍栩栩如生的描述也就深深烙在了學生的腦海里了。學生成了課堂的主角，但是，這也正是老師正確的點撥所達到的效果。
課嗎?當然，只有在不斷探索中我們才會不斷進步。
當然本節(jié)中我覺得學生在朗讀方面的能力還要加強。 雖說課文很長但也可以選取幾句精彩的對話讓學生有感情地讀一讀，這樣更有助于學生對人物的理解。
2017.9.5
小學語文教學公開課心得體會篇六
近年來，小學公開課觀摩課已成為一種必要教育交流方式。學校每學期都會安排一些公開課，旨在促進教師之間的教學交流、提升教師的教學能力和提高學生的學習效率。我也有幸參加了學校安排的一次小學公開課觀摩課，今天我想分享一下我的一些心得體會。
第二段：課前準備。
在課前，我做好了功課，研究了課程大綱和相關(guān)題目，還準備了本次觀摩課的筆記本記錄重點。我相信作為觀摩的教師必須要做好課前準備，這里指的不僅僅是教學內(nèi)容方面的準備，還包括身體和情緒上的調(diào)整。為了更好的觀摩體驗，我們提前半個小時到達教室，為課程做好充分準備。
第三段：課程特點與教學方法。
這次觀摩課是一堂小學語文課，這節(jié)課的教師培養(yǎng)了學生的語言能力，將一些知識點與生活場景聯(lián)系起來，引發(fā)了學生極大的興趣。這位教師的教學方式也極其值得學習，他采用多種互動方式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、分組討論等，在充分調(diào)動學生積極性的同時，也有效提高了學習效果。另外，他也注重在教學過程中發(fā)揮學生的自主學習能力，鼓勵同學們勇敢嘗試，不斷探索。
第四段：遇到的問題及解決方案。
觀摩過程中，腦海中涌現(xiàn)出各種教學方法和策略。然而，在教學中途，該老師因?qū)W生玩手機緣故，下發(fā)了訓誡，“至少先關(guān)掉手機聽課”。我對此有些驚訝，我問自己，是不是這種訓誡方法稍顯嚴厲呢？我關(guān)注教師在后文的表現(xiàn)，他耐心地和學生溝通，很快就調(diào)整了情況，讓課堂重新回到了正軌。他教導學生如何自覺地管理自己的時間和注意力，同時也教會他們?nèi)绾闻c他人協(xié)作，形成互幫互助的文化。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，我認為該教師的教學風格充滿活力和創(chuàng)意，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，使我對于小學教育有了新的認識和認識。在此次觀摩課中，我學習到了很多新的教學方法和策略，并對自己以后的教學工作有了更深層次的認識和思考。我感到十分榮幸能夠參與到這樣一次教育交流和分享的機會中，并希望在未來的職業(yè)生涯中，能夠運用所學到的知識，為孩子們提供更良好的學習體驗和更有效的教學方法。華麗結(jié)束。
小學語文教學公開課心得體會篇七
實驗小學舉辦了“教學藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的.提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數(shù)學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
上午我參加了在實驗小學舉行的數(shù)學公開課活動。通過這幾節(jié)課的學習，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學是一門藝術(shù)，下面我把個人聽課的一點體會匯報如下：
一、通過情景創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：李老師上的二年級《1000以內(nèi)數(shù)的認識》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設問題，激發(fā)學生探究興趣
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”李老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
小學語文教學公開課心得體會篇八
前兩周，我參加了教研室組織的小學語文教學公開課活動，聆聽陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧！
一、感受到了語言藝術(shù)的魅力。
聽著陳老師的課，我想教師的語言竟有如此之魅力，從沒與她配合過的學生，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語言勾起了學生思緒，她與學生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，既烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的思維。
二、重視讀的訓練，引導學生在讀中感悟 。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，她對學生激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，這也是值得我們學習的地方。
三、學生的自主合作得到實現(xiàn)。
生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、應變能力較強。
發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學生，處理方法較為恰當，
五、板書的設計精妙之極。
在聽了陳老師的示范課后，我深深體會到了板書的重要性，要精心研究板書的設計，不能只是走過程。
六、課教育學生做真人。
老師能夠結(jié)合課文，教育學生為自己制定人生的目標，“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的`生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課，勝教十年書?！?BR> 近期，我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
小學語文教學公開課心得體會篇九
本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學必須強調(diào)經(jīng)過學生的主動參與，培養(yǎng)學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2、知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。
3、在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。
課堂結(jié)束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關(guān)鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構(gòu)成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標基本實現(xiàn)，學生認識到兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內(nèi)解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發(fā)展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經(jīng)過必須的練習來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數(shù)學這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。其次，我在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發(fā)點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
小學語文教學公開課心得體會篇十
近日，我有幸參加了巴蜀小學的一堂公開課。這是一所位于巴蜀市區(qū)的小學，因其優(yōu)質(zhì)的教育資源和出色的教學團隊而備受關(guān)注。公開課的主題是“培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和團隊合作精神”，下面我將從五個方面分享我在公開課中獲得的體會。
首先，公開課的內(nèi)容十分豐富多樣。在整堂課中，老師采用了多種教學手段和教學資源，如游戲、故事、小組討論等，讓孩子們在愉悅的氛圍中學到知識，提高技能。比如，在一次游戲中，老師讓學生們分成小組，設計并制作一個紙飛機，在規(guī)定的時間內(nèi)飛得越遠越好。這個游戲不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。通過不同的游戲和活動，孩子們不僅增加了對課程內(nèi)容的理解，也鍛煉了自己的動手能力和思維能力。
其次，公開課注重培養(yǎng)孩子們的實際動手能力。在公開課中，孩子們不僅僅是聽老師講解和做題，他們更多地是親自動手實踐。比如，在一次小組討論中，老師要求孩子們設計一個包裹，能夠保護里面的雞蛋從高處摔下來時不破。孩子們積極思考，動手實踐，通過多次嘗試，他們逐漸摸索出正確的解決方法，并成功保護了雞蛋。這種實際動手能力的培養(yǎng)，使孩子們在課堂上不僅可以理論學習，還能通過實際操作來理解和應用知識。
再次，公開課強調(diào)團隊合作的重要性。在課堂上，孩子們需要進行小組合作，進行項目的設計和制作。這不僅培養(yǎng)了孩子們的團隊合作能力，也增強了他們的溝通與合作技巧。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在小組內(nèi)相互協(xié)作，尊重他人的意見，不斷革新和改進，最終完成了很出色的作品。這種團隊合作精神不僅在課堂上有用，也對孩子們以后的學業(yè)和生活都有著積極的影響。
此外，公開課注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在公開課中，老師鼓勵孩子們提出自己的獨立想法，并給予充分的支持和引導。比如，在一次小組活動中，每個小組需要設計一個有趣的機械玩具。孩子們充滿想象力，提出了各種奇妙的想法。他們會議討論，保留有價值的想法，并逐步完善設計。通過這樣的活動，孩子們的創(chuàng)造力得到了很好的釋放，同時也鍛煉了他們的思維能力和解決問題的能力。
最后，公開課注重培養(yǎng)孩子們的自信心。老師在公開課中注重表揚和肯定孩子們的努力和成就，使孩子們感受到了自己的價值和能力。在公開課的最后，每個小組都向全班展示了自己的作品，并作了演講。孩子們在展示自己的過程中，自信滿滿，展現(xiàn)出了自己的才華和信心。這樣的教學環(huán)境和教學方法，激發(fā)了孩子們的自信心，助他們在今后的學習和生活中取得更好的成績。
總體而言，巴蜀小學的公開課給我留下了很深刻的印象。這堂課充分調(diào)動了孩子們的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。通過多樣化的教學手段和教學資源，使每個孩子都能得到充分的發(fā)展。我相信，在巴蜀小學這樣的教育機構(gòu)的培養(yǎng)下，這些孩子一定可以在未來成為有能力、有才華的社會棟梁之材。
小學語文教學公開課心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一堂小學作文公開課。在這節(jié)課中，我深感教師的引導和學生的努力之間的緊密聯(lián)系。以下是我對這次公開課的一些觸動和體會。
第一段：開頭引入話題。
在這節(jié)公開課上，老師帶領(lǐng)我們進入了小學作文的世界。她首先向我們介紹了作文的基本要素，并強調(diào)了培養(yǎng)學生寫作能力的重要性。聽完她的引言，我心中產(chǎn)生了濃厚的興趣，期待著接下來的學習內(nèi)容。
第二段：老師的引導和教學方法。
這位老師在課上給我們展示了一些引導學生寫作的方法。她首先進行了寫作思維訓練，通過問問題和促使學生思考，激發(fā)了他們的寫作靈感。然后，她針對不同的寫作類型，講解了相應的方法和技巧。例如，對于敘事作文，她強調(diào)了講故事的技巧；對于說明文，她教給學生如何提出觀點和論證。通過這種寓教于樂的方式，學生們對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：學生的表現(xiàn)和進步。
在這堂公開課中，學生們的表現(xiàn)令人贊嘆。他們積極參與課堂活動，勇敢地分享自己的想法。在老師的引導下，他們提高了寫作的自信和技巧。我注意到，一開始表達困難的學生們，在課程的幫助下，逐漸找到了自己的寫作方式。他們的敘事更加生動，描述更加細膩，觀點更加清晰。不僅如此，學生們還互相評價彼此的作文，不斷改進自己的文字表達能力。這種積極的學習氛圍使我對小學生的寫作潛力更加有信心。
第四段：作文對學生的益處。
通過這次公開課，我意識到作文對小學生的益處不僅僅體現(xiàn)在提高語言表達能力上。寫作還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和邏輯推理能力。學生們在寫作過程中不僅需要了解自己的主題，還要學會分析和闡述觀點。這樣的訓練讓學生們有機會鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。而且，寫作也能培養(yǎng)學生的耐心和毅力，因為在寫作過程中，他們需要經(jīng)歷思考、構(gòu)思和修改的過程。通過不斷的練習，小學生可以提高寫作技巧，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
第五段：總結(jié)。
這節(jié)小學作文公開課讓我深感教師的聰明才智和學生的努力。老師的教學方法引領(lǐng)了學生創(chuàng)造性的思維，并使他們在課堂中不斷進步。學生們的積極參與和努力讓我對小學生的寫作能力充滿了信心。我相信，通過培養(yǎng)小學生的寫作能力，他們將能夠在未來的學習和生活中獲得更大的成功。
小學語文教學公開課心得體會篇十二
家庭公開課是一種與傳統(tǒng)家庭教育模式相比較新的學習方式。在這個過程中，家長與孩子會一起學習、一起體驗、一起交流。最近，我參加了一次小學家庭公開課，讓我熱愛教育的心再次燃起。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。
第一段：感受到了學習的力量。
在家庭公開課中，我感悟到了學習的無限力量和魅力。在課堂上，孩子們的熱情和家長的陪伴，給了我強烈的學習動力。俗話說得好，“家有一老，如有一寶”，在這個過程中，我們一起學習了語文、數(shù)學、英語等多學科內(nèi)容。還學習了溝通技巧、情商和團隊合作等重要的生活技能。
第二段：鍛煉了孩子們的獨立思考能力。
在家庭公開課中，孩子們不僅能夠與同學合作解決問題，還能夠獨立思考。例如，在我們做游戲的時候，孩子們在和同學合作的過程中，不斷調(diào)整思路，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了獨立思考的能力。這對于他們的學習和生活有著巨大的益處。
第三段：家庭教育的互動平臺。
家庭公開課相當于是一種家庭教育的互動平臺。孩子們和家長共同學習、討論，犯錯誤、糾正錯誤，這些都是互動的過程。在這個過程中，孩子們會逐漸走出“依賴家長”的思考模式，而是開始主動思考、主動學習和自主探究，這有助于了解孩子想法、幫助他們解決問題。
第四段：了解了孩子的學習方式。
在家庭公開課中，我們不僅可以和孩子們討論學習的內(nèi)容，還可以了解他們的學習方式。例如在聽孩子們講英語時，我們發(fā)現(xiàn)每個孩子的學習方法都不同。有些孩子喜歡背誦，而有些孩子喜歡通過模仿（例如聽歌曲或看電影）學習。這些都是我們可以了解孩子的學習模式，更好地幫助孩子學習。
第五段：加強了家庭教育的溝通。
通過家庭公開課，我們不僅可以更好地了解孩子的學習情況，還可以更加加強與孩子的溝通。在課堂上，我們會與孩子共同探討、回答問題、分享見解和反思經(jīng)驗。這些交流過程有助于我們更好地指導孩子，幫助他們成長和發(fā)展。
總之，家庭公開課是一種優(yōu)秀的家庭教育方式。在這個過程中，家長與孩子可以共同學習、交流，讓孩子更好地成長、學習和發(fā)展。家庭公開課有助于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，加強家庭教育的溝通和指導，同時也能夠了解孩子的學習方式和情況。希望大家都能夠參與家庭公開課，讓家庭成為一個更好、更一起成長的地方。
小學語文教學公開課心得體會篇十三
昨天，我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。
當我聽著教師們的課時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學時，讓學生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學生興趣。喚起學生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說真話，指導學生仔細觀察。 “千教萬教，教人求真?！毙乱惠喕A教育課程改革要求我們還作文教學一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習作課，選題用心，很有意義，所以在引導學生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學生寫得好，教師更要準備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺得我更應該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學生“加強積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應該有深厚的積累。都說“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩一般的語言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學作品，和學生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進步。
小學語文教學公開課心得體會篇十四
近一個月來，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽了不同年級、不同學科，不同老師的生本課，實實在在的課堂讓我對生本教學深有感觸，每一節(jié)課都讓我有所收獲.收獲良多。生本理念下的語文自然真實，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話語：簡簡單單教語文，踏踏實實學做人.下面談談我個人的一些心得體會吧。
一. 教師語言有魅力 。
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學生欣賞中國地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處如張彩蓉老師執(zhí)教的和我們一樣享受春天》這一課時,讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學生對春天的思緒. 教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二.積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
教、先讀后導、先放后扶”的過程.”如李艷萍老師執(zhí)教的《牧場之國》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧. 本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.
三.評價語言有收獲。
兩位老師評價學生的語言是那么豐富貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的`語言：沒關(guān)系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.
四.師生角色有轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，她們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
五、學習方式自主合作化。
組織、參與、配合的角色，促使課堂學習各層面實現(xiàn)超越與突破。我個人認為，小學語文的課堂教學。不需要太多的求全求美。只要把握好學生學習熱情的導火索，就能引起教學的共鳴。
許多教師的語文生本教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在今后漫長的教學生涯，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去，真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！ ， ：
近期，我參加小學語文優(yōu)質(zhì)課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
小學語文教學公開課心得體會篇十五
在學校教導處的精心組織下，本學期我校的兩個公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個周里，數(shù)學組共安排了七節(jié)公開課，現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：
授課時間授課教師課題
20xx年10月8日林芳六年級《分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)》
20xx年10月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》
20xx年10月9日高正丹四年級《角的度量》
20xx年10月9日黃忠五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》
20xx年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》
20xx年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》
20xx年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》
通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。
比如：林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調(diào)動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術(shù)值得我們學習。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學的有效性。課后全體數(shù)學教師都參加了與上課教師的互動研討活動，通過交流，無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學期一輪的教學公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流、相互借鑒的機會，我們能感受到教師對本學科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進步更是巨大的。
在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問題一：在有的課上“體現(xiàn)學生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應手，而有些學生卻一問三不知。
問題二：有的課上教師講解太細，為學生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學生主動探究;有的課該讓學生動手操作的沒讓學生動手(可能怕課堂上亂)，有的動筆練習少，根本保證不了學生充分的消化練習時間，學習效果可想而知。
問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學生的學，對學生學習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正。
問題四：對多媒體課件的過度依賴，缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過度依賴反而讓學生覺得眼花繚亂，得不償失。
問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學效果。老師在課前應預設問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學。
問題六：備教材、備學生不深入，造成課堂上教學重點不突出或難點沒突破;備學生不深入造成問題太大解決不了，或者是問題太細沒有價值影響了課堂教學效率。
本次活動結(jié)束了，但我們的教研教改遠沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進課堂教學，落實有效課堂的實施。
小學語文教學公開課心得體會篇十六
巴蜀小學是一所位于四川的優(yōu)秀學校，以其優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和深受學生和家長喜愛而聞名。最近，我有幸參加了巴蜀小學舉辦的一場公開課，從中我獲得了巨大的收獲，也對該校的教育理念和教學方式有了更深入的了解。
第二段：教育理念的體現(xiàn)。
參觀公開課的第一印象是，巴蜀小學非常重視學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。老師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、自信心和團隊合作精神。在開設的每一堂課中，我都看到了學生們積極的參與和高度的專注度，他們在老師的引導下思考問題、解決問題，并發(fā)表了自己的觀點。這種鼓勵學生獨立思考和自主學習的教育理念在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
第三段：教學方式的獨特之處。
巴蜀小學的老師們擅長運用多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。他們以情境教學為主，通過情境的設置，將抽象的知識變得形象生動，從而提高學生的學習興趣。此外，老師們注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，每個課堂都有相應的實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手解決問題，從而更好地理解和消化所學的知識。這種針對學生個體差異的教學方式深深抓住了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習熱情。
第四段：課程內(nèi)容的豐富多樣。
在巴蜀小學的公開課中，我看到了許多豐富多彩的課程內(nèi)容。例如，在語文課上，老師通過故事和情境來引導學生閱讀和理解文章。在數(shù)學課上，老師通過游戲和實際操作，幫助學生掌握數(shù)學概念和解題方法。此外，學校還開設了音樂、美術(shù)、體育等特色課程，為學生提供更多的學科選擇和發(fā)展機會。這種多元化的課程設置不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，也為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：個人收獲與展望。
參加巴蜀小學的公開課，我深受教育理念和教學方式的啟發(fā)。課堂上學生的積極參與和自主學習精神給我留下了深刻的印象，這使我意識到教育并不只是對知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)。未來，我希望能夠在自己的教育工作中借鑒巴蜀小學的教育經(jīng)驗，關(guān)注學生的個性發(fā)展，注重實踐環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習潛能，為他們的成長做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過參觀巴蜀小學的公開課，我深入了解了這所學校的教育理念和教學方式。巴蜀小學在培養(yǎng)學生的個性發(fā)展、自主學習和實踐能力方面做出了很多努力，這也是其教育質(zhì)量得到保證的重要原因。我相信，巴蜀小學的教育理念和教學方式將會在未來推動教育的進步和改革，為更多的學生提供更好的教育環(huán)境和學習體驗。
小學語文教學公開課心得體會篇十七
我參加了一堂小學作文公開課，非常受益。通過觀摩老師示范寫作，我收獲了很多寫作技巧和心得體會。首先，我認識到作文需要有一個清晰的主題，并且要用簡明扼要的語言來表達。其次，我學會了如何通過多角度思考問題，給作文增加層次感。另外，我還明白了寫作需要足夠的細節(jié)和描寫來吸引讀者的注意力。最后，我意識到反思和修改是作文中非常重要的步驟，只有不斷地反復修改，作文才能更加完善。通過這次公開課，我不僅提高了寫作水平，還培養(yǎng)了自己對美文的欣賞能力。
小學語文教學公開課心得體會篇十八
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的`過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構(gòu)，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學語文教學公開課心得體會篇十九
近日，我參觀了巴蜀小學舉辦的公開課活動，并深有感觸。這個活動是為了讓家長們更深入了解學校的教育教學情況以及能夠參與到孩子的學習中來。我從這次公開課中獲得了很多啟發(fā)和收獲，為此我愿意分享我的體會。
首先，我深深感受到了巴蜀小學注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教育理念。在觀看公開課期間，老師們通過寓教于樂的活動引導學生展開思考和創(chuàng)造。他們不再只是簡單地教授知識，而是通過實際操作和合作學習，讓學生們主動思考問題并解決問題。這種教學模式培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使他們在學習中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
其次，我對巴蜀小學的師資力量給予了高度評價。在公開課中，我看到的每一位老師都是嚴謹負責、愛崗敬業(yè)的教育工作者。他們的教學風格靈活多樣，能夠根據(jù)學生的個體差異和學習特點制定相應的教學策略，充分發(fā)揮每個學生的潛能。而且，在課堂上，老師們不僅僅是知識的傳授者，更是學生們的引路人和朋友，給予他們溫暖和關(guān)懷，培養(yǎng)了學生們的信心和積極性。
再次，我對巴蜀小學的學校環(huán)境和管理給予了肯定。整個校園干凈整潔，教學設施齊全，為學生提供了良好的學習條件。同時，學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，開展了豐富多彩的課外活動和社團活動，培養(yǎng)學生的綜合能力和興趣愛好。除此之外，學校還與家庭、社區(qū)建立了良好的互動關(guān)系，營造了溫馨和諧的教育氛圍，給予了學生充分的關(guān)愛和支持。
最后，我在這次公開課中還看到學生們積極向上、團結(jié)友愛的精神風貌。無論是課堂討論還是小組合作，學生們都能積極參與，并且互相合作完成任務。學生之間的友誼讓我感到溫暖，他們彼此鼓勵和幫助，在輕松的學習氛圍中享受著學習的樂趣。這些積極向上的品質(zhì)將給孩子們今后的學習和生活帶來更大的發(fā)展空間。
綜上所述，巴蜀小學公開課給我留下了深刻的印象。我深深感受到了學校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教育理念，對學校的師資力量和管理進行了高度評價，同時也看到了學生們積極向上、團結(jié)友愛的精神風貌。這次公開課不僅使我對巴蜀小學有了更全面的了解，也為孩子們的未來教育生活增添了更多的期待。我相信，在巴蜀小學的呵護下，每一個孩子都能夠茁壯成長，并取得更好的成績。
小學語文教學公開課心得體會篇二十
隨著冬季體育運動的興起，冰雪運動也逐漸成為小學生活中的一部分。最近，我們學校舉辦了一場冰雪公開課，讓我們小學生親自體驗了冰雪運動的樂趣。在這次活動中，我學到了很多，也有了許多心得體會。
首先，冰雪公開課讓我領(lǐng)略到了冰雪運動的魅力。在冰雪場上，我第一次踩上溜冰鞋，感受到了飛舞在冰面上的快感。原本擔心會摔倒的我，卻發(fā)現(xiàn)溜冰并不像我想象中的那樣困難，只要學會保持平衡就能輕松滑行。而冰壺比賽更是讓我驚嘆不已，參賽者要施展出自己最準確的投擲技巧，隨著冰壺緩緩滑向目標，我感受到了集中精力、發(fā)揮個人才能的樂趣。
其次，通過參加冰雪公開課，我也學到了堅持和團隊合作的重要性。冰雪運動需要長期的練習和堅持，不是一蹴而就的。在溜冰的過程中，我一度感到腿肚子酸痛，但我并沒有放棄，而是堅持下來，每一次的滑行我都能感受到自己的進步。而在冰壺比賽中，我領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性，如果沒有良好的配合和默契，我們很難取得好成績。只有通過彼此的溝通和合作，才能讓冰壺滑得更準確，使整個團隊更有競爭力。
此外，參加冰雪公開課讓我懂得了健康的重要性。冬季運動對身體的鍛煉很大，不僅可以增強肌肉力量，還可以提高心肺功能。在冰雪場上，我們流著汗拼搏著，身體變得更強壯。同時，冰雪運動也鍛煉了我們的意志力和毅力，在面對困難和挫折時能堅持不懈，這對我們的成長有著積極的影響。
最后，參加冰雪公開課讓我體會到了友誼的力量。在活動中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們互相鼓勵、相互幫助。遇到困難時，他們總是與我一起面對并克服。這個過程中，我們建立了深厚的友誼，讓我感覺到在集體中我從未感受到過的快樂和溫暖。這樣的友誼也讓我有了更多的動力去追求自己的夢想。
總而言之，參加冰雪公開課對我來說是一次難忘的經(jīng)歷。我明白了冰雪運動的魅力，懂得了堅持和團隊合作的重要性，也體驗到了健康和友誼帶給我快樂的力量。對于我來說，冰雪運動不僅是一種運動，更是一種生活態(tài)度，我希望在以后的日子里能夠堅持下去，不斷進步，享受冰雪帶給我的快樂與成長。