編寫教案是教學(xué)活動的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。在編寫教案時，教師要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。教案范文可以幫助教師更好地理解和運用教學(xué)理論和方法。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇一
摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學(xué)生解決困擾學(xué)生的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，使其有效地投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：健康；人格；習(xí)慣。
心理健康教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。在學(xué)生健康成長的過程中，心理健康有著特殊的重要性，是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和開發(fā)智力的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準提出了加強對學(xué)生思維能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，而課堂教學(xué)活動則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學(xué)生解決困擾學(xué)習(xí)的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個性品質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中采取適當(dāng)、科學(xué)的方法，進行有效教學(xué)，促進學(xué)生健康快樂地成長。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)數(shù)學(xué)只是用阿拉伯?dāng)?shù)字表示的時候，它是枯燥的；當(dāng)數(shù)學(xué)只能用一堆概念原理公式呈現(xiàn)時，它是抽象的；當(dāng)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成了做不完的練習(xí)題時，它肯定又是乏味的。而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的感化教育作用，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的重要因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把社會和學(xué)校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅持用鼓勵性的、商量式的語氣進行對話交流，以親切而信任的目光，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這樣，學(xué)生身心輕松，思維也就開放，積極性也就提高了。因此，教師應(yīng)主動創(chuàng)造一個能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與興趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有放松的時間，使身心愉悅，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，對學(xué)生來說十分重要。
二、合作交流、善于交際，加強責(zé)任感的培養(yǎng)。
心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。同時，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，他們在家庭中是“小皇帝”“小公主”,缺少與他人合作的機會，性格上也很自私和好強，聽不進別人的建議和相反意見，而合作交流學(xué)習(xí)被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”.對學(xué)生來說，能在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?、學(xué)習(xí)的順利進行，每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標(biāo)，這樣，既培養(yǎng)了他們的合作意識，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們在與人相處中明白自己的責(zé)任。比如，我在教學(xué)“圓的周長”這節(jié)課時，把學(xué)生分成幾個小組，讓他們共同合作，探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系。這樣小組成員為了爭先會全力合作，積極探究討論，量的量，記數(shù)的記數(shù)，算的算，很快達成了共識：圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而理解了圓周長的計算公式。課堂中通過小組合作可以從小培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，學(xué)會人際交往，使性格孤僻、膽小的.學(xué)生在與同伴交流、溝通中，既學(xué)會與他人交流，又弄清所學(xué)知識的生成過程。()因此，在教學(xué)過程中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)交流的機會。
三、克服自卑心理，增強自信心。
現(xiàn)在很多學(xué)生自信心不足，總是認為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學(xué)認為：這是自卑心理所產(chǎn)生的一種孤獨狀態(tài)，所以教師應(yīng)該從點滴中樹立并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進他們?nèi)烁竦耐晟?。通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)習(xí)成績的提高，塑造學(xué)生健康的個性心理特征。
1.正確評價學(xué)生，克服自卑心理。
在課堂教學(xué)活動中，必須了解學(xué)生，充分相信學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，善于運用表揚和批評這兩個工具。
2.及時肯定學(xué)生的優(yōu)點。
要培養(yǎng)學(xué)生的自信，就要從發(fā)現(xiàn)、表揚學(xué)生的長處和優(yōu)點著手。尤其是后進生，批評多了，會使之產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至?xí)员┳詶墸越處熞O(shè)法挖掘、發(fā)現(xiàn)他們的長處，并真誠地予以鼓勵，幫助其建立自信。
3.要讓學(xué)生獲得成功體驗。
任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標(biāo)，才能體驗成功的喜悅，如果能不斷地體驗成功，自卑心理就會慢慢消除。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷取得成功，體驗成功的愉悅和快樂才會增強學(xué)生的自我成就感，才有助于學(xué)生自信心的不斷增強。當(dāng)學(xué)生有了新的進步，教師就一定要不吝鼓勵、溢美之詞，全力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能的發(fā)揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標(biāo)進取、超越。
數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進，組成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開展小學(xué)生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生心理健康地發(fā)展。
（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮(zhèn)中心小學(xué)校）。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇二
我班有25人，學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，我把本學(xué)期的班級工作情況總結(jié)如下。
半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學(xué)生特點，積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學(xué)進行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識，形成了"團結(jié)、務(wù)實、積極、爭先"的良好班風(fēng)，增強了班級凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀的人才打下了扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的'安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面等形式，并在5月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對學(xué)生的實際情況進行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動中，我班學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，了解社會知識，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識。
總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后班級教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇三
（播放“多美滋1+1”奶粉廣告。大意如下：東東把一個蛋糕平均分成四份，一看一共有8個小朋友。于是就從側(cè)面又切了一刀，剛解決這個問題，又來了第九個小男孩，東東就把自己的那一塊蛋糕平分給另一個小男孩。）。
師：從這則廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生1：第一個畫面把蛋糕平均分成四份，我能想到了1/4。
生2：第二個畫面把一個蛋糕平均分成8份，我能想到1/8。
生3：從第三個畫面中，東東把自己的一塊蛋糕又平分給了第9個小朋友，讓我想到1/2。
師：這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？
生3：（補充）不是，是東東手上蛋糕的1/2。
師：你們喜歡東東嗎？
生：（大聲地）喜歡！
師：他分出了自己手中蛋糕的1/2，但他收獲了什么？
生：我覺得他收獲了朋友之間真摯的友誼。
生：有的時候，我們可能只分出了自己的一小部分，但收獲了一個新的朋友，……。
《可能性》教學(xué)片斷。
例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？
生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對！
師：你們會怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書、訂報刊等等。
生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學(xué)的學(xué)費，減輕父母的負擔(dān)。
生5：我會在學(xué)校獻愛心活動中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。
生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學(xué)們平時的零用錢省下來捐給希望工程。
（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇四
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
新的課程標(biāo)準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，上好一堂數(shù)學(xué)課，必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
二、注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。挖掘數(shù)學(xué)教材中的.德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就要引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)實踐活動課和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)主題活動。另外根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，寫數(shù)學(xué)日記，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓起，有機滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇五
1.增添了教育工作的新形式。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生的健康教育效果較差，這就使得教師必須探究出一條新的教育路徑。滲透式心理健康教育為小學(xué)生心理健康教育工作的開展指出了新的方向，打破了傳統(tǒng)心理健康教育的固定模式，使教師們的工作開展更順利。
2.轉(zhuǎn)變了以教師為本的教育重心。滲透式心理健康教育使教師明確了教師并不是進行小學(xué)生心理健康課堂的重點，更不是小學(xué)生行為規(guī)范的約束人。滲透式心理健康教育模式里的教師僅在小學(xué)生日常行為的學(xué)習(xí)中起著管理作用。作為引導(dǎo)涉世未深的兒童能朝著正確的方向發(fā)展的教師，應(yīng)采用符合學(xué)生思維接受能力的教育模式來開展工作，著眼于對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學(xué)生個性形成保駕護航。
3.提高了教育者的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今計劃生育政策已開展了多年，家里這一根獨苗是集萬千寵愛于一身的。家長對教師的教育工作能力也有了新要求，這就表示教師得嚴格要求自己來提高教育的工作能力。滲透式心理健康教育實踐的教育模式，它融于教師們的一言一行中。在課堂上一句話，說深了就會傷害學(xué)生幼小的心靈，說淺了達不到教育效果。這時，教師就要背負起培養(yǎng)學(xué)生堅強、塑造學(xué)生勇于面對自己的心理素質(zhì)。滲透式心理健康教育對于教育實踐者工作能力的提高具有重要的意義。
1.營造滲透式教學(xué)環(huán)境。教育工作者可以通過校園文化建設(shè)的方式，營造出滲透式心理健康教學(xué)的環(huán)境。以往小學(xué)心理健康教師多采用說服教育、樹立名人榜樣、確立行為規(guī)范等傳統(tǒng)教育模式，其授課內(nèi)容的傳達主要是以教師為本的。營造以學(xué)生為本的環(huán)境更利于學(xué)生心理健康的成長。比如，校園走廊設(shè)置宣傳板報、開展國旗下講話選拔，中午的校園廣播也可以通過一些寓言故事、學(xué)生優(yōu)秀事跡等正能量內(nèi)容，使學(xué)生們不僅僅在課堂上接受心理健康教育，在日常學(xué)習(xí)活動中也能受到潛移默化的感染，從而凈化學(xué)生們的心靈。積極向上的校風(fēng)油然而生，只有這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生們心理健康成長。
2.組織教育活動進行滲透。針對小學(xué)生自制能力差、意志力薄弱的普遍特點，可以開展課間活動，以使同學(xué)們團結(jié)向上、勇于進步的思想品質(zhì)得到鍛煉。比如，不定期開展各年級間的拔河比賽。學(xué)生們以班級為單位集體參加，既增加了學(xué)生們的集體榮譽感，又觸發(fā)了每個學(xué)生自身的責(zé)任意識，這為樹立正確的人生觀、價值觀指明了方向。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織爬山遠足等戶外運動，使學(xué)生加強體育鍛煉的同時，培養(yǎng)其堅持、耐心、克制、勇于挑戰(zhàn)以及正視失敗的心理素質(zhì)。通過參觀博物館了解老一輩革命者的不屈精神，既豐富學(xué)生們的知識儲備，還為其提供了眾多堅毅精神的'榜樣。通過這些活動的開展使小學(xué)生心理健康有益的知識不間斷地滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生們在教育活動中找到正確的成長方向并持之以恒地走下去。
3.豐富課堂上的滲透方式。通過互動的形式使課堂上充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地進行滲透式心理健康教育。例如，教師可以舉出一個案例，把學(xué)生們分組討論事件發(fā)生的原因，問題出現(xiàn)在哪里？采用什么樣的方式去解決？學(xué)生在生活中是否遇到過此類情況，都是怎樣處理的？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都有什么收獲？下次遇到這類問題要如何處理等等。以拋出問題的方式，讓學(xué)生們參與到心理健康教育中來，并從自身角度出發(fā)去理解教育內(nèi)容，使學(xué)生們的印象更加深刻。
4.重視家庭資源滲透。學(xué)校滲透式心理健康教育可以讓學(xué)生們規(guī)范自己的行為舉止，回到家里，在不同家庭背景下滲透式心理健康教育的實踐就出現(xiàn)了問題。以某小學(xué)四年級一名女同學(xué)為例。一節(jié)數(shù)學(xué)考試課上她趁同座女生不注意把人家文具盒扔出了窗外，當(dāng)女生發(fā)現(xiàn)文具盒不見了，只能借別人的筆來答題。文具盒丟失事件結(jié)果調(diào)查出來，原來是這名女同學(xué)嫉妒同座數(shù)學(xué)成績好，所以把其文具盒扔出了窗外，不想讓她答題。教師通知了這名女同學(xué)的父親，隨之就招來了一頓毒打。仔細分析，這名女同學(xué)只是沒有控制好自己的情緒，也并沒有造成多大的傷害。教師可以通過和女生的交談了解情況后，悉心指導(dǎo)，再告知家長事情的前因后果，并說明孩子只是好勝心強才用錯了解決問題的辦法，這樣家長就不會對孩子進行體罰等極端教育方式，小女孩也會通過努力學(xué)習(xí)的方式取得更好的成績。所以在進行滲透式心理健康教育的過程中，要重視家庭資源的利用。因為學(xué)校并不是小學(xué)生接受教育的唯一場所，家庭才是伴其一生的成長環(huán)境。小學(xué)教育是一個需要把各方面資源利用起來的階段，它需要學(xué)校、家庭、教師以及社會等各個方面的支持。在學(xué)校方面要建立起一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正展現(xiàn)滲透式心理健康教育在教學(xué)中應(yīng)用的價值，促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇六
教師在備課時，不僅要備知識點，更要圍繞學(xué)生，以學(xué)生會有什么樣的問題，什么樣的反應(yīng)，學(xué)生需要什么為中心來設(shè)計教案，同時聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)在的水平和學(xué)習(xí)能力，挖掘出各種知識的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點、切入點。實現(xiàn)這一點，就等于為“心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透”打下了堅實的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)元、角、分時，結(jié)合小學(xué)生亂花零錢、亂投紙片的現(xiàn)象，可針對學(xué)生中的浪費開展“變廢為寶”活動，使學(xué)生知道聚少成多的道理，對學(xué)生進行節(jié)約意識的教育等。
許多厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴重心理問題。因此，教師在評價學(xué)生時應(yīng)注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，注意教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因為這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。好的學(xué)科教學(xué)必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們的心態(tài)，努力促進學(xué)生心理健康地發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（西師版）三年級下冊第115~117頁。
1感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起“對稱”的概念。
2經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3感受生活中物體的對稱美，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
一、初步感知“對稱”
1.開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對稱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識——對稱。
2.獨立看書第115～116頁。
教師：請同學(xué)們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：看了，想了，想不想說說呢請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。
要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。
4.全班交流。
抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。
要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認識還是個別認識，如果有個別認識，應(yīng)說明是誰認識到的。
亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!
二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認識。
（2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。
在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。
三、通過動手操作加深對“對稱”的認識。
(1)書上第117頁第2題“做墨漬圖”。
四、在辨析中深化對“對稱”的認識。
通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。
五、通過生活中的反例進一步深化對“對稱”的認識。
教師：生活中有沒有不對稱的事物呢通過學(xué)生的獨立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。
六、小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)。
指出：正因為生活中有許多對稱現(xiàn)象，我們這個世界才會這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。
實踐活動：美化我們的小天地。
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（西師版）三年級下冊第123～124頁。
1.復(fù)習(xí)鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用測量、計算等知識的能力。
2.經(jīng)歷測量、計算、設(shè)計、選擇方案、探討交流等學(xué)習(xí)過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.滲透審美教育，環(huán)保教育。
一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)。
1看教室。
教師：同學(xué)們長時期在這個教室里學(xué)習(xí)，想仔細看看它嗎然后說說你看到的情況。
學(xué)生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。
學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：
2交流。
教師：同學(xué)們真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣。
教師：想不想美化我們的教室呢(想)。
教師：怎樣美化我們的教室呢。
二、獲取美化教室的相關(guān)信息。
1看書。
學(xué)生獨立思考后，提醒學(xué)生可看書122～123頁，從中獲取相關(guān)信息。
2交流。
教師：對呀，怎么辦呢大家想想辦法吧!
教師：你的意思是說先分組，再每一組負責(zé)美化一處，對不對。
教師：大家認為呢。
三、分組設(shè)計美化方案。
1確定美化的處所。
以自愿組合為原則，個別學(xué)生由老師協(xié)調(diào)安排，然后協(xié)商定出每組負責(zé)美化的處所。
2探討美化方案。
以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調(diào)分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。
提醒學(xué)生注意安全，測量要準確。
設(shè)計方案時，提醒學(xué)生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網(wǎng)上等其他渠道獲得的信息。
學(xué)生先獨立思考，然后教師提醒學(xué)生可看書122～123頁，從而獲取相關(guān)信息。
3.提出購買方案。
包括在哪里買、單價、總價、質(zhì)量怎樣等都應(yīng)作出具體建議。
4.寫方案。
讓同學(xué)根據(jù)自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。
5.交流、點評方案。
其他同學(xué)點評方案。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學(xué)評、師評中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費觀教育，感受用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的好處，體驗創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。
四、修改、完善方案。
教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調(diào)整修改嗎。
給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。
五、小結(jié)。
教師：這節(jié)課有什么收獲。
之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區(qū)或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇八
五年級學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，全年級圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進步，集體的`成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面等形式，通過召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對學(xué)生的實際情況進行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動中，我年級學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，了解社會知識，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識。
總之，全年級同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后年級教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇九
摘要：隨著新課程改革的逐步深入，全面推進素質(zhì)教育。作為小學(xué)教師，就是首先要讓學(xué)生學(xué)會如何做人?，F(xiàn)階段我國面臨文化相對落后和人口素質(zhì)有待提高的嚴峻挑戰(zhàn)。就挖掘教材、自創(chuàng)資源、拓展活動三方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育，最終以提高學(xué)生的道德水平。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十
當(dāng)今社會在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復(fù)雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代教育工作者工作的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學(xué)生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對青少年進行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)將心理健康教育工作滲透到各教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)根據(jù)自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，在組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動時，不僅要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲得，更要關(guān)注學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識時的學(xué)習(xí)方法與策略、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度等，同時幫助學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學(xué)習(xí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)心理氛圍就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學(xué)生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效開展課堂教學(xué)的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
二、以數(shù)學(xué)內(nèi)在的美陶冶學(xué)生心靈。
正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘數(shù)學(xué)教材美的蘊意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學(xué)生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時，應(yīng)當(dāng)積極找資料，展示數(shù)學(xué)美和生活美的作品，并組織學(xué)生自己動手，設(shè)計圖案，并在課上展示，然后評出創(chuàng)意獎來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到陶冶學(xué)生心靈美的目的。
三、重視激勵性評價作用，為學(xué)生提供心理自由環(huán)境。
我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學(xué)中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機遇。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，他們才是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中適時的評價，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該感知到面對每一個學(xué)生的教育，就應(yīng)正確地使用表揚與批評，對優(yōu)秀生表揚要適度，不能捧上天，當(dāng)有了錯誤時，要實事求是地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有慈母般的愛，當(dāng)作業(yè)錯誤多或完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時，老師不要一個勁地批評、諷刺、嘲笑，而應(yīng)熱情幫助，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對每一個學(xué)生都要平等地給予信任、期待和愛護。教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一個兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢利導(dǎo)，促其進步并得到提高。
四、發(fā)揮體態(tài)語言對學(xué)生進行不同形式心理疏導(dǎo)。
課堂教學(xué)是對學(xué)生進行心理健康教育的主渠道，教師應(yīng)根據(jù)各科教學(xué)的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學(xué)的觀點看：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是認知與非認知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個過程中，認知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認知因素則是主體的動力調(diào)控系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功取決于兩個系統(tǒng)的協(xié)同活動。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，更不會有良好的學(xué)習(xí)成果。那么構(gòu)成這個動力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動機、興趣、信念、價值觀等心理成份。這些心理成份無一不包含著人的情感。情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
五、增強學(xué)生承受挫折的能力。
現(xiàn)在的學(xué)生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟實力，許多同學(xué)自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責(zé)任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己和他人都不負責(zé)，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。如果承受挫折的能力不強，就會關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個方面也會出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學(xué)生健康發(fā)展。增強耐挫意識，就是讓學(xué)生認識到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對和不成功，學(xué)會接受有益的批評。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且有利于促進學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價值觀。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十一
《中國新聞網(wǎng)》曾有過這樣的報道：“改革開放30多年來，我們的經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但道德每況愈下?！比缯痼@一時的“三聚氰胺奶粉”“毒餃子”“有色饅頭”“塑化劑”“瘦肉精”等一系列事件背后都折射出利字當(dāng)頭、誠信缺失、漠視生命等道德問題。因此有關(guān)學(xué)者在呼吁，要把“道德危機”的拯救當(dāng)作文明大國崛起的頭等大事。
一、挖掘教材，自然滲透。
1.數(shù)據(jù)滲透。
數(shù)學(xué)是一門數(shù)據(jù)科學(xué)，我們可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)滲透德育。
如，在教學(xué)圓的周長時，可以告訴學(xué)生：我國數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)的圓周率在3.1415926――3.1415927之間，比歐洲數(shù)學(xué)家要早一千多年，從而對學(xué)生進行祖國燦爛的文明史教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國激情和自豪感。又如，在三年級數(shù)學(xué)《年、月、日》的練習(xí)中有這樣一道題：中華人民共和國成立于年月日，到年月日正好成立100周年。教學(xué)時，教師適當(dāng)講述新中國成立的歷史，增強學(xué)生熱愛祖國的感情和歷史使命感，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為祖國發(fā)展而努力。
數(shù)學(xué)教材中的許多應(yīng)用題中，都蘊涵著豐富的思想教育內(nèi)容。如，在教學(xué)利息問題時，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務(wù)。”納稅是用來支援國家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識。又如，回收1噸廢紙能生產(chǎn)再生紙800千克，相當(dāng)于少砍17棵大樹。（1）如果每人每月回收2千克廢紙，一年每人可以回收廢紙多少千克？照這樣計算，你們?nèi)鄬W(xué)生一年回收的廢紙大約有1噸嗎？（2）如果照一個班級的學(xué)生一年回收1噸廢紙計算，你們?nèi)W(xué)生一年回收的廢紙大約相當(dāng)于少砍多少棵大樹？通過計算，學(xué)生自然而然地明白了節(jié)約木材、保護環(huán)境的重要作用。他們的節(jié)約意識和環(huán)保意識也潛移默化地得到了培養(yǎng)，而這效果卻遠非空泛的語言說教所能達到的。
二、自創(chuàng)資源，適時滲透。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把反應(yīng)我國成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)及學(xué)生日常生活中的有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)實際應(yīng)用中了解祖國發(fā)展的巨大成就，認識存在的問題和面臨和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和歷史使命感。
我們在課堂上有目的地向?qū)W生提供或引導(dǎo)學(xué)生找出我國工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)，編成應(yīng)用題。如：
（2）末，一個城市儲蓄存款余額達347億元，比年末增加62億元，增長百分之幾？
此外，我們數(shù)學(xué)教師平時要對有關(guān)德育素材積極積累，做數(shù)學(xué)德育的有心人，要注意對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行發(fā)掘，從學(xué)生的實際出發(fā)，適時相機引申文本資料，補充課外數(shù)學(xué)德育資源。如，在教學(xué)利息問題時，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務(wù)”納稅是用來支援國家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識。而這效果卻遠非空泛的語言說教所能達到的。
三、拓展活動，有機滲透。
思想教育不能只局限在課堂上，也可以與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，如可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)課外活動課進行有針對性的主題教育。
1.推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目。
推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目，這些書密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣、豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一學(xué)段，《數(shù)學(xué)幫幫忙》（全25冊）《我是數(shù)學(xué)迷》（全22冊）《數(shù)學(xué)故事專輯》；第二學(xué)段，《可怕的科學(xué)經(jīng)典數(shù)學(xué)系列》（全12冊）《奧德賽數(shù)學(xué)大冒險》（全4冊）《數(shù)學(xué)真好玩》（全2冊）等等。
2.辦數(shù)學(xué)小報。
組織學(xué)生利用課余時間，開展編數(shù)學(xué)小報活動。數(shù)學(xué)小報制作活動，讓每個學(xué)生都動腦動手，繪制一份“我的數(shù)學(xué)小報”,鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，搜集資料，采集信息，運用各種形式，將報紙作為載體，將自己所知所曉的數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。學(xué)生用一張張精致的.小報展示出童真，并通過辦數(shù)學(xué)小報來改變以往單一的作業(yè)評價模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了動手操作的能力，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，真正地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
3.玩數(shù)學(xué)游戲。
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一，通過玩數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生充分了解游戲中蘊含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識中的德育元素。既好玩、又有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)游戲活動有古典智力游戲，如，《智過華容道》《巧拼七巧板》等，此外，還有《觀面成型》《數(shù)字走方格》等現(xiàn)代數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們在玩游戲中體驗?zāi)欠N美好的神秘玄妙感?！皵?shù)學(xué)游戲”就是讓兒童玩數(shù)學(xué)，感受著數(shù)學(xué)的無窮魅力?！皵?shù)學(xué)游戲直通車”還將一路前行，開入更多更遠的校園里，為孩子們帶去智慧和歡樂及良好的道德情操。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，而要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。古詩寫得好，好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。真正好的德育教育就應(yīng)該是這潤物無聲的細雨。
（作者單位浙江省臺州市天臺小學(xué)）。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十二
例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？
生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對！
師：你們會怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書、訂報刊等等。
生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學(xué)的學(xué)費，減輕父母的負擔(dān)。
生5：我會在學(xué)校獻愛心活動中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。
生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學(xué)們平時的零用錢省下來捐給希望工程。
（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十三
軸對稱。
教材第3～4頁例1和例2。
1、通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。
2、掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。
3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
（2）學(xué)生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。
例題1：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
學(xué)生交流。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。
判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。
1、課內(nèi)練習(xí)一——第1、2題。
2、課外作業(yè)。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十四
同時也遇到了不少困惑現(xiàn)從以下幾方面進行階段性小結(jié)。
長期以來教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)方法和手段的負面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來的對學(xué)生簡單粗暴的教育方法，造成學(xué)生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、品德行為很少顧及，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，造成自控能力差、自學(xué)能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識，學(xué)習(xí)處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué)生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實效性不強。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟較為發(fā)達，外來子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學(xué)生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學(xué)生物質(zhì)擁有“過?！?，精神營養(yǎng)“不良”，社會商品與金錢背后不良風(fēng)氣的影響，由此導(dǎo)致少年兒童思想迷茫，獨生子女家庭教育中的偏向，全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，而各種社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響不斷增強，學(xué)校正面教育顯得蒼白無力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。
隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀，中學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個事關(guān)中華民族前途未來的大問題。為此，我校確定了《語文學(xué)科德育滲透》的實驗課題，全方位多角度地認真探討德育途徑和方法，實踐求真，探索前進。
“中學(xué)生德育途經(jīng)的探索”實驗的目標(biāo)是努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會各界對青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會各方面從不同角度都能為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
基于上述實驗宗旨，結(jié)合我校實際，確定實驗內(nèi)容是：
（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動課、思想品德課、各種學(xué)科課、班主任工作、團隊工作、校園文化、社會實踐等均可與德育掛鉤進行研究。
（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導(dǎo)法、激勵指導(dǎo)法等。各個年級實驗班根據(jù)本班實際情況，確定實驗內(nèi)容，擬定實驗措施，進行探索。
1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個民族、一個國家文明程度的重要體現(xiàn)。一個健康有序、文明進步的社會，不僅是一個“賞罰分明”的法治社會，還應(yīng)是一個有“禮”，循“禮”的禮治社會。我們把禮儀教育作為一項系統(tǒng)的工程來抓，是因為禮儀教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長期性。
2．探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓他們在真實的社會生活中認識自已，強化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強其參與群體生活的信心。
3．探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實際規(guī)律，加強德育語文課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進學(xué)生品德的養(yǎng)成。
4．探索有機高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點，有機進行德育滲透，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5．探索德育活動的最佳模式。在中學(xué)階段，按低、中、高年級段，分別設(shè)計適合少年興趣愛好的模塊活動，變封閉式的說教為開放式的教育實踐，力求使班隊活動自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動活潑的德育實踐中學(xué)生做事，學(xué)會做人。
我們進行的中學(xué)生途徑和方法的實驗，主要采用自然實驗法。按照自然實驗法模式，將實驗過程分為三個階段，分步實施。
第一階段：（2006年2月――2006年8月）實驗的準備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實驗有關(guān)準備工作。搞好思想發(fā)動，強化社會參與意識，制定實驗方案，調(diào)整配備實驗教師。建立實驗組織是進行實驗的保證，提高認識是進行實驗的思想基礎(chǔ)。我們組織實驗教師有計劃、有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對德育重要性的認識。課題組編制出實驗方案。接著，學(xué)校組織力量對課題方案進行誰，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（2006年9月――2008年12月）。
1．實驗的初步實施階段。主要任務(wù)是全面開展實驗。分年級段第一步進行禮儀教育，低年級的入學(xué)基本禮儀，中年級的孝親敬長禮儀，高年級的社會交際禮儀等?！懊梢责B(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
2．實驗的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動之中，使德育落到實處。這一階段在以下五個方面開展德育途徑方法的實驗秘研究：（1）德育毓活動，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強少先隊職能工作的力度，實現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強學(xué)校內(nèi)部管理，實現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。
第三階段：（2009年1月――2009年12月）實驗總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實驗，另一方面驗證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗，擴大實驗面。再就是撰寫實驗報告，進行系統(tǒng)總結(jié)。
（一）德育實驗規(guī)范化。
1．成立實驗小組。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗小組，制定了學(xué)校德育實驗?zāi)繕?biāo)和德育工作評價體系，每周召開一次德育工作會議。學(xué)校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實踐活動；校內(nèi)有育人活動室如：電視臺、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強化德育環(huán)境。
2．重視課題管理。學(xué)校將課題管理列為工作重點。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實驗是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實驗方案，實驗教師投入具體的操作行為，有序推進研究的進程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動態(tài)化的實施。每一個實驗班確定好實驗題目，一個階段一個階段進行，將總體目標(biāo)具體化，逐步推進，使課題研究的進程顯得明晰。注重實驗研究成果，目的是變點為面，把各個班級實驗研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
（二）德育內(nèi)容系列化。
1．根據(jù)《中學(xué)德育綱要》的要求，結(jié)合我校實際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護教育、熱愛勞動教育、法制規(guī)約教育、激勵轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實驗研究中，都有一個共同的基本目標(biāo)——教會學(xué)生如何做人。并在各種教育實驗研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點，避免形式主義，增強德育的實效情況。
2．我們還通過營造文明的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學(xué)生思想情操，對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對學(xué)生進行無聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進而轉(zhuǎn)化為行為。
3．學(xué)校還聘請了校外輔導(dǎo)員，定期開展活動，共同研討對學(xué)生的教育問題，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競賽都邀請家長參加聽課、評課，其評價標(biāo)準一定要有德育內(nèi)容，其競賽結(jié)果張榜公布，并給與獎勵。為檢驗德育效果，教導(dǎo)處定期通過試卷問答和德育知識競賽，了解學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學(xué)校還聘請了派出所警員為法治副校長，經(jīng)常到學(xué)校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強學(xué)生的法制觀念。
4．每學(xué)期還舉辦小報競賽，經(jīng)過評比把優(yōu)秀的小報通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊部的每項活動都有計劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強內(nèi)部管理，學(xué)校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學(xué)生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭創(chuàng)活動，每周進行評比。
每期組織一次“評先”活動，宣傳先進師生的典型事跡，組織師生向他們學(xué)習(xí)，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國慶”，學(xué)校都舉行莊嚴的升旗儀式和入隊儀式，對學(xué)生進行愛國主義教育
（三）德育方法科學(xué)化。
我們在實驗中，堅持德育工作研究的方向性、針對性、情感性、趣味性和激勵性，以提高德育的實效性。
方向性，使德育實驗研究富有“向心力”。我們堅持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對學(xué)生進行時事政策教育和好人好事的宣傳，使學(xué)生了解我國改革開放的大好形勢，學(xué)習(xí)各行各業(yè)英模的高尚情操，學(xué)習(xí)本校先進師生的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對性，使德育實驗研究富有“說服力”。德育工作必須針對青少年的心理特征，針對他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，采取不同疏導(dǎo)方式。我們在德育實驗中總結(jié)出五種疏導(dǎo)方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。
情感性，使德育實驗研究富有“感染力”?！案腥苏吣^于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對學(xué)生教育滿腔熱情耐心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。
趣味性，使德育實驗研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強的心理特點，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動，如自護自救演講，安全知識搶答賽，尊師敬長、講文明懂禮貌故事會，“我心中的二十一世紀”作文寫作競賽，“生命的意義”等，來吸引大多數(shù)人的參與，從而進行廣泛地德育教育。
激勵性，使德育實驗研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學(xué)校開展了“五星班集體”評比，制定了學(xué)生一日生活行為規(guī)范，大隊部每天有人監(jiān)督檢查，每周進行評比。各中隊均制定出爭章達標(biāo)計劃，按計劃參與競賽達標(biāo)活動。
（四）德育途徑多樣化。
社會主義市場經(jīng)濟條件下，中學(xué)德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實效。為此，我們始終堅持德育實驗的擴展性，注重德育途徑的多樣性，強化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國主義德育基地，列入教學(xué)計劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學(xué)生進行社會調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實踐，體驗生活，陶冶情操，驗證課堂上所學(xué)的知識。（2）開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學(xué)生提供發(fā)揮興趣和特長的機會，促進學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提高。同時，增強學(xué)校的吸引力、感染力，給學(xué)生留下一個終生難忘的小學(xué)時代。（4）強化《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實。不僅要求每個學(xué)生都能背誦，而且要能自覺遵守，對學(xué)生的品德有科學(xué)的評估體系，有周評、月評、期評和年度總評。通過實驗，學(xué)生生活豐富多彩、遵紀守法，行為高雅。
1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認與否，事實有目共睹，在我們學(xué)校部分教師中，德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，落實在行動上卻遠遠不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標(biāo)：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學(xué)校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。
2．學(xué)科德育標(biāo)簽化。將德育滲透于各科教學(xué)，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學(xué)科德育并沒有做到真正意義上的有機滲透，往往是標(biāo)簽化的。相當(dāng)多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學(xué)科的德育任務(wù)。這種標(biāo)簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤物細無聲”和德育要求相比，距離是遙遠的。
3．德育內(nèi)容、方法單一。長期以來，教師更習(xí)慣把道德教育當(dāng)作一般的知識原理對學(xué)生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實踐，存在著許多教條主義和形式主義。
4、活動缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動，尤其是小學(xué)生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點，結(jié)合本地本校實際，開展富有成效的、學(xué)生易于接受的活動，還有待進一步研究，德育活動要具有針對性、時代性、實效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動也搞了，但未能及時收集資料，進行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實驗過程的形成性材料不齊。
1．班主任工作要求真務(wù)實。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級實際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，加強與家長的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭取家長配合，形成教育合力。
2．少先隊要發(fā)揮組織功能，針對學(xué)生中普遍存在的問題，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點，開展學(xué)生易于接受的種類活動，寓教育于活動之中。
3．語文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標(biāo)簽式的滲透，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重實踐、重體驗，提高語文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個案，向外投寄，爭取發(fā)表。
4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學(xué)生“親其師，信其道”，同時要營造催人奮進的物態(tài)環(huán)境，達到“無聲勝有聲”的效果。
5、重視活動過程的指導(dǎo)、督查，重視資料的積累。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十五
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了我國教育行業(yè)的進步，隨著新課改的實行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁入了新的發(fā)展階段。新課標(biāo)提出要將德育元素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重德育在小學(xué)教學(xué)體系中的作用，因此本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實際的教學(xué)情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。
隨著新課改的實行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標(biāo)要求在小學(xué)課堂當(dāng)中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強化對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時還要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有著先進的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時還要充分認識到數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學(xué)課本的知識進行合理滲透，使其能夠更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。
對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，模仿是一種十分主要的學(xué)習(xí)方式，因此教師的行為會對學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)和模仿的主要對象，這就要求教師不僅要在教學(xué)技能上做出努力，還要確保自己保持一個良好的道德水平。在學(xué)生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時還要重視“言傳”，在日常的教學(xué)和工作中，一旦有合適的機會，教師就要向?qū)W生滲透德育知識，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合。這就要求教師不僅要加強數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)水平建設(shè)，同時還要不斷強化自己，積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、社會學(xué)、思想品德等學(xué)科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中蘊含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習(xí)題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育。這對于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實力以滿足學(xué)生德育的需求。比如說在進行“統(tǒng)計的初步認識”這一課的教學(xué)時，教師就可以借助教材中對我國社會主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，在實際的教學(xué)中，可以在結(jié)合一些我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時還能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。再比如，當(dāng)進行“科學(xué)計數(shù)法”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教材中涉及到了我國國土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分了解我國國情，提高他們的愛國熱情。這樣的例子在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時，通過對教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學(xué)水平，同時還能夠提高數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)實踐活動是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學(xué)課中的德育教學(xué)水平。比如說在進行“統(tǒng)計”這一內(nèi)容的教學(xué)之后，就可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合環(huán)境保護的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實踐活動。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計學(xué)校或者班級每天制造的塑料袋等白色污染品的情況，同時如果長期不清理，這些塑料袋會用多久鋪滿整個學(xué)校，多久會鋪滿整個城市等。小學(xué)生的身心發(fā)展特點決定了他們在此類活動課上的積極性要遠遠高于教學(xué)課，因此在這種活動課當(dāng)中開展德育，能夠取得更好的教學(xué)效果。同時通過大量的數(shù)據(jù)計算，能夠給學(xué)生帶來直觀的感受上的震撼，在學(xué)生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學(xué)調(diào)查活動“小小交通員”中，學(xué)生通過去交通隊的方式了解不同時間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來繪制統(tǒng)計圖，同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的出行觀念。通過此類數(shù)學(xué)課堂實踐活動，能夠讓學(xué)生深入生活中去感受數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系當(dāng)中，評價也是十分重要的因素，教師通過評價來給學(xué)生及時的反饋，學(xué)生根據(jù)教師的評價來給自己的行為進行指引，因此結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的評價環(huán)節(jié)來滲透德育，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評價對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，《綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評價的激勵效果，保護學(xué)生的自尊心和自信心?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合評價環(huán)節(jié)滲透德育教學(xué)十分必要。在評價過程中，教師要注重評價的多元性，不應(yīng)該將成績視為評價的唯一標(biāo)準，對學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、進步、日常表現(xiàn)等進行多元化的評價，同時滲透德育元素，讓學(xué)生能夠充分感受到正面的激勵。小學(xué)階段的學(xué)生十分重視教師的評價，教師要注意多從正面角度去引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展。
結(jié)語。
在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，隨著新課改的實行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透德育元素，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上促進德育的進行，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻。
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十六
百年大計，教育為本。國民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到文以載道，道以文蓋，使文道有機結(jié)合。我結(jié)合多年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，談?wù)剬Φ掠凉B透的幾點體會。
人們一般認為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無非概念、公式、定理之類，教以計算、證明而已，并無德育可言。其實不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹我國歷史上不同時期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛國熱忱。如在教學(xué)小數(shù)的初步認識時，可給學(xué)生講述我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國家，比其他國家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長大為祖國乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻。
如此等等，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時，正確處理好智育與德育的關(guān)系，有助于學(xué)生思想品德的陶冶，達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。當(dāng)然，切記生搬硬套、牽強附會，以致把德育強加在數(shù)學(xué)教學(xué)中。
兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容。如教學(xué)三角形面積的計算時。這樣引入師先出示一條紅領(lǐng)巾，問紅領(lǐng)巾的形狀是什么，紅領(lǐng)巾代表什么?使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強的學(xué)科，其概念、定理、公式等內(nèi)容都相當(dāng)嚴密，要在具體的分析、計算中隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生準確的數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計算，以養(yǎng)成嚴肅認真的態(tài)度和嚴格訓(xùn)練的習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積公式通過演示、推導(dǎo)出計算公式后再出示這樣一組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷并改錯。
1.圓錐體積是圓柱體積。
2.圓柱體積是圓錐體積的3倍。
通過練習(xí)，使學(xué)生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計算體積時，公式中不可丟掉，否則就算成圓柱的體積了。計算時要認真、細心，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活奠定某種基礎(chǔ)，這是另一方面的德育滲透，是作為數(shù)學(xué)教師必須注意的工作。
美育是德育的一個重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實施美育是當(dāng)今時代的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡單美、和諧美、奇異美的特征。數(shù)學(xué)美除表現(xiàn)在它新穎的圖形、圓滑的曲線、嚴格的語言、特有的符號、對稱的關(guān)系之外，還深深地蘊藏在數(shù)學(xué)對象的相互聯(lián)系中、數(shù)學(xué)方法的共同之中。教學(xué)時我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這些美的特征。讓他們在概念的理解、法則推理和判斷公式的運用中享受到數(shù)學(xué)美的意境。在整個教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛美情操。
總之，在德育日益為人們所關(guān)心、探討的今天，我們每一個教育工作者都要不斷地更新教育理念，切實把德育滲透落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到即教學(xué)，又育人，積極有效地促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十七
1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念。
2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點。
3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．。
4、通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！
（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）。
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）為什么覺得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課。
小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示。
讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什么是軸對稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有很多，請同學(xué)們看下面這些圖形：
三、課堂練習(xí)。
1、課本的隨堂練習(xí)。
學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
《中華人民共和國國徽法》。
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。
一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“。
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）。
（1）、自然中的對稱美。
（2）、欣賞建筑的對稱美。
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
四、課時總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。
1本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。
2教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。3.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇一
摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學(xué)生解決困擾學(xué)生的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，使其有效地投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：健康；人格；習(xí)慣。
心理健康教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。在學(xué)生健康成長的過程中，心理健康有著特殊的重要性，是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和開發(fā)智力的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準提出了加強對學(xué)生思維能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，而課堂教學(xué)活動則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學(xué)生解決困擾學(xué)習(xí)的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個性品質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中采取適當(dāng)、科學(xué)的方法，進行有效教學(xué)，促進學(xué)生健康快樂地成長。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)數(shù)學(xué)只是用阿拉伯?dāng)?shù)字表示的時候，它是枯燥的；當(dāng)數(shù)學(xué)只能用一堆概念原理公式呈現(xiàn)時，它是抽象的；當(dāng)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成了做不完的練習(xí)題時，它肯定又是乏味的。而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的感化教育作用，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的重要因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把社會和學(xué)校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅持用鼓勵性的、商量式的語氣進行對話交流，以親切而信任的目光，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這樣，學(xué)生身心輕松，思維也就開放，積極性也就提高了。因此，教師應(yīng)主動創(chuàng)造一個能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與興趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有放松的時間，使身心愉悅，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，對學(xué)生來說十分重要。
二、合作交流、善于交際，加強責(zé)任感的培養(yǎng)。
心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。同時，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，他們在家庭中是“小皇帝”“小公主”,缺少與他人合作的機會，性格上也很自私和好強，聽不進別人的建議和相反意見，而合作交流學(xué)習(xí)被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”.對學(xué)生來說，能在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?、學(xué)習(xí)的順利進行，每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標(biāo)，這樣，既培養(yǎng)了他們的合作意識，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們在與人相處中明白自己的責(zé)任。比如，我在教學(xué)“圓的周長”這節(jié)課時，把學(xué)生分成幾個小組，讓他們共同合作，探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系。這樣小組成員為了爭先會全力合作，積極探究討論，量的量，記數(shù)的記數(shù)，算的算，很快達成了共識：圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而理解了圓周長的計算公式。課堂中通過小組合作可以從小培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，學(xué)會人際交往，使性格孤僻、膽小的.學(xué)生在與同伴交流、溝通中，既學(xué)會與他人交流，又弄清所學(xué)知識的生成過程。()因此，在教學(xué)過程中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)交流的機會。
三、克服自卑心理，增強自信心。
現(xiàn)在很多學(xué)生自信心不足，總是認為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學(xué)認為：這是自卑心理所產(chǎn)生的一種孤獨狀態(tài)，所以教師應(yīng)該從點滴中樹立并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進他們?nèi)烁竦耐晟?。通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)習(xí)成績的提高，塑造學(xué)生健康的個性心理特征。
1.正確評價學(xué)生，克服自卑心理。
在課堂教學(xué)活動中，必須了解學(xué)生，充分相信學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，善于運用表揚和批評這兩個工具。
2.及時肯定學(xué)生的優(yōu)點。
要培養(yǎng)學(xué)生的自信，就要從發(fā)現(xiàn)、表揚學(xué)生的長處和優(yōu)點著手。尤其是后進生，批評多了，會使之產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至?xí)员┳詶墸越處熞O(shè)法挖掘、發(fā)現(xiàn)他們的長處，并真誠地予以鼓勵，幫助其建立自信。
3.要讓學(xué)生獲得成功體驗。
任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標(biāo)，才能體驗成功的喜悅，如果能不斷地體驗成功，自卑心理就會慢慢消除。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷取得成功，體驗成功的愉悅和快樂才會增強學(xué)生的自我成就感，才有助于學(xué)生自信心的不斷增強。當(dāng)學(xué)生有了新的進步，教師就一定要不吝鼓勵、溢美之詞，全力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能的發(fā)揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標(biāo)進取、超越。
數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進，組成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開展小學(xué)生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生心理健康地發(fā)展。
（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮(zhèn)中心小學(xué)校）。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇二
我班有25人，學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，我把本學(xué)期的班級工作情況總結(jié)如下。
半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學(xué)生特點，積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學(xué)進行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識，形成了"團結(jié)、務(wù)實、積極、爭先"的良好班風(fēng)，增強了班級凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀的人才打下了扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的'安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面等形式，并在5月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對學(xué)生的實際情況進行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動中，我班學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，了解社會知識，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識。
總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后班級教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇三
（播放“多美滋1+1”奶粉廣告。大意如下：東東把一個蛋糕平均分成四份，一看一共有8個小朋友。于是就從側(cè)面又切了一刀，剛解決這個問題，又來了第九個小男孩，東東就把自己的那一塊蛋糕平分給另一個小男孩。）。
師：從這則廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生1：第一個畫面把蛋糕平均分成四份，我能想到了1/4。
生2：第二個畫面把一個蛋糕平均分成8份，我能想到1/8。
生3：從第三個畫面中，東東把自己的一塊蛋糕又平分給了第9個小朋友，讓我想到1/2。
師：這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？
生3：（補充）不是，是東東手上蛋糕的1/2。
師：你們喜歡東東嗎？
生：（大聲地）喜歡！
師：他分出了自己手中蛋糕的1/2，但他收獲了什么？
生：我覺得他收獲了朋友之間真摯的友誼。
生：有的時候，我們可能只分出了自己的一小部分，但收獲了一個新的朋友，……。
《可能性》教學(xué)片斷。
例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？
生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對！
師：你們會怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書、訂報刊等等。
生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學(xué)的學(xué)費，減輕父母的負擔(dān)。
生5：我會在學(xué)校獻愛心活動中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。
生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學(xué)們平時的零用錢省下來捐給希望工程。
（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇四
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
新的課程標(biāo)準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，上好一堂數(shù)學(xué)課，必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
二、注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。挖掘數(shù)學(xué)教材中的.德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就要引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)實踐活動課和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)主題活動。另外根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，寫數(shù)學(xué)日記，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓起，有機滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇五
1.增添了教育工作的新形式。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生的健康教育效果較差，這就使得教師必須探究出一條新的教育路徑。滲透式心理健康教育為小學(xué)生心理健康教育工作的開展指出了新的方向，打破了傳統(tǒng)心理健康教育的固定模式，使教師們的工作開展更順利。
2.轉(zhuǎn)變了以教師為本的教育重心。滲透式心理健康教育使教師明確了教師并不是進行小學(xué)生心理健康課堂的重點，更不是小學(xué)生行為規(guī)范的約束人。滲透式心理健康教育模式里的教師僅在小學(xué)生日常行為的學(xué)習(xí)中起著管理作用。作為引導(dǎo)涉世未深的兒童能朝著正確的方向發(fā)展的教師，應(yīng)采用符合學(xué)生思維接受能力的教育模式來開展工作，著眼于對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學(xué)生個性形成保駕護航。
3.提高了教育者的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今計劃生育政策已開展了多年，家里這一根獨苗是集萬千寵愛于一身的。家長對教師的教育工作能力也有了新要求，這就表示教師得嚴格要求自己來提高教育的工作能力。滲透式心理健康教育實踐的教育模式，它融于教師們的一言一行中。在課堂上一句話，說深了就會傷害學(xué)生幼小的心靈，說淺了達不到教育效果。這時，教師就要背負起培養(yǎng)學(xué)生堅強、塑造學(xué)生勇于面對自己的心理素質(zhì)。滲透式心理健康教育對于教育實踐者工作能力的提高具有重要的意義。
1.營造滲透式教學(xué)環(huán)境。教育工作者可以通過校園文化建設(shè)的方式，營造出滲透式心理健康教學(xué)的環(huán)境。以往小學(xué)心理健康教師多采用說服教育、樹立名人榜樣、確立行為規(guī)范等傳統(tǒng)教育模式，其授課內(nèi)容的傳達主要是以教師為本的。營造以學(xué)生為本的環(huán)境更利于學(xué)生心理健康的成長。比如，校園走廊設(shè)置宣傳板報、開展國旗下講話選拔，中午的校園廣播也可以通過一些寓言故事、學(xué)生優(yōu)秀事跡等正能量內(nèi)容，使學(xué)生們不僅僅在課堂上接受心理健康教育，在日常學(xué)習(xí)活動中也能受到潛移默化的感染，從而凈化學(xué)生們的心靈。積極向上的校風(fēng)油然而生，只有這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生們心理健康成長。
2.組織教育活動進行滲透。針對小學(xué)生自制能力差、意志力薄弱的普遍特點，可以開展課間活動，以使同學(xué)們團結(jié)向上、勇于進步的思想品質(zhì)得到鍛煉。比如，不定期開展各年級間的拔河比賽。學(xué)生們以班級為單位集體參加，既增加了學(xué)生們的集體榮譽感，又觸發(fā)了每個學(xué)生自身的責(zé)任意識，這為樹立正確的人生觀、價值觀指明了方向。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織爬山遠足等戶外運動，使學(xué)生加強體育鍛煉的同時，培養(yǎng)其堅持、耐心、克制、勇于挑戰(zhàn)以及正視失敗的心理素質(zhì)。通過參觀博物館了解老一輩革命者的不屈精神，既豐富學(xué)生們的知識儲備，還為其提供了眾多堅毅精神的'榜樣。通過這些活動的開展使小學(xué)生心理健康有益的知識不間斷地滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生們在教育活動中找到正確的成長方向并持之以恒地走下去。
3.豐富課堂上的滲透方式。通過互動的形式使課堂上充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地進行滲透式心理健康教育。例如，教師可以舉出一個案例，把學(xué)生們分組討論事件發(fā)生的原因，問題出現(xiàn)在哪里？采用什么樣的方式去解決？學(xué)生在生活中是否遇到過此類情況，都是怎樣處理的？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都有什么收獲？下次遇到這類問題要如何處理等等。以拋出問題的方式，讓學(xué)生們參與到心理健康教育中來，并從自身角度出發(fā)去理解教育內(nèi)容，使學(xué)生們的印象更加深刻。
4.重視家庭資源滲透。學(xué)校滲透式心理健康教育可以讓學(xué)生們規(guī)范自己的行為舉止，回到家里，在不同家庭背景下滲透式心理健康教育的實踐就出現(xiàn)了問題。以某小學(xué)四年級一名女同學(xué)為例。一節(jié)數(shù)學(xué)考試課上她趁同座女生不注意把人家文具盒扔出了窗外，當(dāng)女生發(fā)現(xiàn)文具盒不見了，只能借別人的筆來答題。文具盒丟失事件結(jié)果調(diào)查出來，原來是這名女同學(xué)嫉妒同座數(shù)學(xué)成績好，所以把其文具盒扔出了窗外，不想讓她答題。教師通知了這名女同學(xué)的父親，隨之就招來了一頓毒打。仔細分析，這名女同學(xué)只是沒有控制好自己的情緒，也并沒有造成多大的傷害。教師可以通過和女生的交談了解情況后，悉心指導(dǎo)，再告知家長事情的前因后果，并說明孩子只是好勝心強才用錯了解決問題的辦法，這樣家長就不會對孩子進行體罰等極端教育方式，小女孩也會通過努力學(xué)習(xí)的方式取得更好的成績。所以在進行滲透式心理健康教育的過程中，要重視家庭資源的利用。因為學(xué)校并不是小學(xué)生接受教育的唯一場所，家庭才是伴其一生的成長環(huán)境。小學(xué)教育是一個需要把各方面資源利用起來的階段，它需要學(xué)校、家庭、教師以及社會等各個方面的支持。在學(xué)校方面要建立起一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正展現(xiàn)滲透式心理健康教育在教學(xué)中應(yīng)用的價值，促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇六
教師在備課時，不僅要備知識點，更要圍繞學(xué)生，以學(xué)生會有什么樣的問題，什么樣的反應(yīng)，學(xué)生需要什么為中心來設(shè)計教案，同時聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)在的水平和學(xué)習(xí)能力，挖掘出各種知識的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點、切入點。實現(xiàn)這一點，就等于為“心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透”打下了堅實的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)元、角、分時，結(jié)合小學(xué)生亂花零錢、亂投紙片的現(xiàn)象，可針對學(xué)生中的浪費開展“變廢為寶”活動，使學(xué)生知道聚少成多的道理，對學(xué)生進行節(jié)約意識的教育等。
許多厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴重心理問題。因此，教師在評價學(xué)生時應(yīng)注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，注意教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因為這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。好的學(xué)科教學(xué)必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們的心態(tài)，努力促進學(xué)生心理健康地發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（西師版）三年級下冊第115~117頁。
1感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起“對稱”的概念。
2經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3感受生活中物體的對稱美，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
一、初步感知“對稱”
1.開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對稱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識——對稱。
2.獨立看書第115～116頁。
教師：請同學(xué)們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：看了，想了，想不想說說呢請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。
要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。
4.全班交流。
抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。
要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認識還是個別認識，如果有個別認識，應(yīng)說明是誰認識到的。
亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!
二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認識。
（2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。
在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。
三、通過動手操作加深對“對稱”的認識。
(1)書上第117頁第2題“做墨漬圖”。
四、在辨析中深化對“對稱”的認識。
通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。
五、通過生活中的反例進一步深化對“對稱”的認識。
教師：生活中有沒有不對稱的事物呢通過學(xué)生的獨立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。
六、小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)。
指出：正因為生活中有許多對稱現(xiàn)象，我們這個世界才會這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。
實踐活動：美化我們的小天地。
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（西師版）三年級下冊第123～124頁。
1.復(fù)習(xí)鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用測量、計算等知識的能力。
2.經(jīng)歷測量、計算、設(shè)計、選擇方案、探討交流等學(xué)習(xí)過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.滲透審美教育，環(huán)保教育。
一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)。
1看教室。
教師：同學(xué)們長時期在這個教室里學(xué)習(xí)，想仔細看看它嗎然后說說你看到的情況。
學(xué)生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。
學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：
2交流。
教師：同學(xué)們真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣。
教師：想不想美化我們的教室呢(想)。
教師：怎樣美化我們的教室呢。
二、獲取美化教室的相關(guān)信息。
1看書。
學(xué)生獨立思考后，提醒學(xué)生可看書122～123頁，從中獲取相關(guān)信息。
2交流。
教師：對呀，怎么辦呢大家想想辦法吧!
教師：你的意思是說先分組，再每一組負責(zé)美化一處，對不對。
教師：大家認為呢。
三、分組設(shè)計美化方案。
1確定美化的處所。
以自愿組合為原則，個別學(xué)生由老師協(xié)調(diào)安排，然后協(xié)商定出每組負責(zé)美化的處所。
2探討美化方案。
以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調(diào)分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。
提醒學(xué)生注意安全，測量要準確。
設(shè)計方案時，提醒學(xué)生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網(wǎng)上等其他渠道獲得的信息。
學(xué)生先獨立思考，然后教師提醒學(xué)生可看書122～123頁，從而獲取相關(guān)信息。
3.提出購買方案。
包括在哪里買、單價、總價、質(zhì)量怎樣等都應(yīng)作出具體建議。
4.寫方案。
讓同學(xué)根據(jù)自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。
5.交流、點評方案。
其他同學(xué)點評方案。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學(xué)評、師評中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費觀教育，感受用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的好處，體驗創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。
四、修改、完善方案。
教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調(diào)整修改嗎。
給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。
五、小結(jié)。
教師：這節(jié)課有什么收獲。
之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區(qū)或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇八
五年級學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，全年級圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進步，集體的`成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面等形式，通過召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對學(xué)生的實際情況進行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動中，我年級學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，了解社會知識，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識。
總之，全年級同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后年級教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇九
摘要：隨著新課程改革的逐步深入，全面推進素質(zhì)教育。作為小學(xué)教師，就是首先要讓學(xué)生學(xué)會如何做人?，F(xiàn)階段我國面臨文化相對落后和人口素質(zhì)有待提高的嚴峻挑戰(zhàn)。就挖掘教材、自創(chuàng)資源、拓展活動三方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育，最終以提高學(xué)生的道德水平。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十
當(dāng)今社會在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復(fù)雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代教育工作者工作的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學(xué)生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對青少年進行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)將心理健康教育工作滲透到各教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)根據(jù)自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，在組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動時，不僅要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲得，更要關(guān)注學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識時的學(xué)習(xí)方法與策略、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度等，同時幫助學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學(xué)習(xí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)心理氛圍就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學(xué)生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效開展課堂教學(xué)的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
二、以數(shù)學(xué)內(nèi)在的美陶冶學(xué)生心靈。
正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘數(shù)學(xué)教材美的蘊意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學(xué)生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時，應(yīng)當(dāng)積極找資料，展示數(shù)學(xué)美和生活美的作品，并組織學(xué)生自己動手，設(shè)計圖案，并在課上展示，然后評出創(chuàng)意獎來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到陶冶學(xué)生心靈美的目的。
三、重視激勵性評價作用，為學(xué)生提供心理自由環(huán)境。
我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學(xué)中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機遇。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，他們才是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中適時的評價，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該感知到面對每一個學(xué)生的教育，就應(yīng)正確地使用表揚與批評，對優(yōu)秀生表揚要適度，不能捧上天，當(dāng)有了錯誤時，要實事求是地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有慈母般的愛，當(dāng)作業(yè)錯誤多或完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時，老師不要一個勁地批評、諷刺、嘲笑，而應(yīng)熱情幫助，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對每一個學(xué)生都要平等地給予信任、期待和愛護。教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一個兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢利導(dǎo)，促其進步并得到提高。
四、發(fā)揮體態(tài)語言對學(xué)生進行不同形式心理疏導(dǎo)。
課堂教學(xué)是對學(xué)生進行心理健康教育的主渠道，教師應(yīng)根據(jù)各科教學(xué)的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學(xué)的觀點看：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是認知與非認知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個過程中，認知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認知因素則是主體的動力調(diào)控系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功取決于兩個系統(tǒng)的協(xié)同活動。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，更不會有良好的學(xué)習(xí)成果。那么構(gòu)成這個動力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動機、興趣、信念、價值觀等心理成份。這些心理成份無一不包含著人的情感。情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
五、增強學(xué)生承受挫折的能力。
現(xiàn)在的學(xué)生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟實力，許多同學(xué)自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責(zé)任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己和他人都不負責(zé)，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。如果承受挫折的能力不強，就會關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個方面也會出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學(xué)生健康發(fā)展。增強耐挫意識，就是讓學(xué)生認識到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對和不成功，學(xué)會接受有益的批評。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且有利于促進學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價值觀。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十一
《中國新聞網(wǎng)》曾有過這樣的報道：“改革開放30多年來，我們的經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但道德每況愈下?！比缯痼@一時的“三聚氰胺奶粉”“毒餃子”“有色饅頭”“塑化劑”“瘦肉精”等一系列事件背后都折射出利字當(dāng)頭、誠信缺失、漠視生命等道德問題。因此有關(guān)學(xué)者在呼吁，要把“道德危機”的拯救當(dāng)作文明大國崛起的頭等大事。
一、挖掘教材，自然滲透。
1.數(shù)據(jù)滲透。
數(shù)學(xué)是一門數(shù)據(jù)科學(xué)，我們可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)滲透德育。
如，在教學(xué)圓的周長時，可以告訴學(xué)生：我國數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)的圓周率在3.1415926――3.1415927之間，比歐洲數(shù)學(xué)家要早一千多年，從而對學(xué)生進行祖國燦爛的文明史教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國激情和自豪感。又如，在三年級數(shù)學(xué)《年、月、日》的練習(xí)中有這樣一道題：中華人民共和國成立于年月日，到年月日正好成立100周年。教學(xué)時，教師適當(dāng)講述新中國成立的歷史，增強學(xué)生熱愛祖國的感情和歷史使命感，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為祖國發(fā)展而努力。
數(shù)學(xué)教材中的許多應(yīng)用題中，都蘊涵著豐富的思想教育內(nèi)容。如，在教學(xué)利息問題時，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務(wù)。”納稅是用來支援國家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識。又如，回收1噸廢紙能生產(chǎn)再生紙800千克，相當(dāng)于少砍17棵大樹。（1）如果每人每月回收2千克廢紙，一年每人可以回收廢紙多少千克？照這樣計算，你們?nèi)鄬W(xué)生一年回收的廢紙大約有1噸嗎？（2）如果照一個班級的學(xué)生一年回收1噸廢紙計算，你們?nèi)W(xué)生一年回收的廢紙大約相當(dāng)于少砍多少棵大樹？通過計算，學(xué)生自然而然地明白了節(jié)約木材、保護環(huán)境的重要作用。他們的節(jié)約意識和環(huán)保意識也潛移默化地得到了培養(yǎng)，而這效果卻遠非空泛的語言說教所能達到的。
二、自創(chuàng)資源，適時滲透。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把反應(yīng)我國成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)及學(xué)生日常生活中的有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)實際應(yīng)用中了解祖國發(fā)展的巨大成就，認識存在的問題和面臨和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和歷史使命感。
我們在課堂上有目的地向?qū)W生提供或引導(dǎo)學(xué)生找出我國工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)，編成應(yīng)用題。如：
（2）末，一個城市儲蓄存款余額達347億元，比年末增加62億元，增長百分之幾？
此外，我們數(shù)學(xué)教師平時要對有關(guān)德育素材積極積累，做數(shù)學(xué)德育的有心人，要注意對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行發(fā)掘，從學(xué)生的實際出發(fā)，適時相機引申文本資料，補充課外數(shù)學(xué)德育資源。如，在教學(xué)利息問題時，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務(wù)”納稅是用來支援國家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識。而這效果卻遠非空泛的語言說教所能達到的。
三、拓展活動，有機滲透。
思想教育不能只局限在課堂上，也可以與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，如可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)課外活動課進行有針對性的主題教育。
1.推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目。
推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目，這些書密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣、豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一學(xué)段，《數(shù)學(xué)幫幫忙》（全25冊）《我是數(shù)學(xué)迷》（全22冊）《數(shù)學(xué)故事專輯》；第二學(xué)段，《可怕的科學(xué)經(jīng)典數(shù)學(xué)系列》（全12冊）《奧德賽數(shù)學(xué)大冒險》（全4冊）《數(shù)學(xué)真好玩》（全2冊）等等。
2.辦數(shù)學(xué)小報。
組織學(xué)生利用課余時間，開展編數(shù)學(xué)小報活動。數(shù)學(xué)小報制作活動，讓每個學(xué)生都動腦動手，繪制一份“我的數(shù)學(xué)小報”,鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，搜集資料，采集信息，運用各種形式，將報紙作為載體，將自己所知所曉的數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。學(xué)生用一張張精致的.小報展示出童真，并通過辦數(shù)學(xué)小報來改變以往單一的作業(yè)評價模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了動手操作的能力，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，真正地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
3.玩數(shù)學(xué)游戲。
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一，通過玩數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生充分了解游戲中蘊含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識中的德育元素。既好玩、又有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)游戲活動有古典智力游戲，如，《智過華容道》《巧拼七巧板》等，此外，還有《觀面成型》《數(shù)字走方格》等現(xiàn)代數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們在玩游戲中體驗?zāi)欠N美好的神秘玄妙感?！皵?shù)學(xué)游戲”就是讓兒童玩數(shù)學(xué)，感受著數(shù)學(xué)的無窮魅力?！皵?shù)學(xué)游戲直通車”還將一路前行，開入更多更遠的校園里，為孩子們帶去智慧和歡樂及良好的道德情操。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，而要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。古詩寫得好，好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。真正好的德育教育就應(yīng)該是這潤物無聲的細雨。
（作者單位浙江省臺州市天臺小學(xué)）。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十二
例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？
生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對！
師：你們會怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書、訂報刊等等。
生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學(xué)的學(xué)費，減輕父母的負擔(dān)。
生5：我會在學(xué)校獻愛心活動中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。
生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學(xué)們平時的零用錢省下來捐給希望工程。
（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十三
軸對稱。
教材第3～4頁例1和例2。
1、通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。
2、掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。
3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
（2）學(xué)生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。
例題1：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
學(xué)生交流。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。
判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。
1、課內(nèi)練習(xí)一——第1、2題。
2、課外作業(yè)。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十四
同時也遇到了不少困惑現(xiàn)從以下幾方面進行階段性小結(jié)。
長期以來教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)方法和手段的負面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來的對學(xué)生簡單粗暴的教育方法，造成學(xué)生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、品德行為很少顧及，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，造成自控能力差、自學(xué)能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識，學(xué)習(xí)處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué)生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實效性不強。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟較為發(fā)達，外來子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學(xué)生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學(xué)生物質(zhì)擁有“過?！?，精神營養(yǎng)“不良”，社會商品與金錢背后不良風(fēng)氣的影響，由此導(dǎo)致少年兒童思想迷茫，獨生子女家庭教育中的偏向，全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，而各種社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響不斷增強，學(xué)校正面教育顯得蒼白無力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。
隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀，中學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個事關(guān)中華民族前途未來的大問題。為此，我校確定了《語文學(xué)科德育滲透》的實驗課題，全方位多角度地認真探討德育途徑和方法，實踐求真，探索前進。
“中學(xué)生德育途經(jīng)的探索”實驗的目標(biāo)是努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會各界對青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會各方面從不同角度都能為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
基于上述實驗宗旨，結(jié)合我校實際，確定實驗內(nèi)容是：
（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動課、思想品德課、各種學(xué)科課、班主任工作、團隊工作、校園文化、社會實踐等均可與德育掛鉤進行研究。
（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導(dǎo)法、激勵指導(dǎo)法等。各個年級實驗班根據(jù)本班實際情況，確定實驗內(nèi)容，擬定實驗措施，進行探索。
1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個民族、一個國家文明程度的重要體現(xiàn)。一個健康有序、文明進步的社會，不僅是一個“賞罰分明”的法治社會，還應(yīng)是一個有“禮”，循“禮”的禮治社會。我們把禮儀教育作為一項系統(tǒng)的工程來抓，是因為禮儀教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長期性。
2．探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓他們在真實的社會生活中認識自已，強化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強其參與群體生活的信心。
3．探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實際規(guī)律，加強德育語文課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進學(xué)生品德的養(yǎng)成。
4．探索有機高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點，有機進行德育滲透，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5．探索德育活動的最佳模式。在中學(xué)階段，按低、中、高年級段，分別設(shè)計適合少年興趣愛好的模塊活動，變封閉式的說教為開放式的教育實踐，力求使班隊活動自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動活潑的德育實踐中學(xué)生做事，學(xué)會做人。
我們進行的中學(xué)生途徑和方法的實驗，主要采用自然實驗法。按照自然實驗法模式，將實驗過程分為三個階段，分步實施。
第一階段：（2006年2月――2006年8月）實驗的準備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實驗有關(guān)準備工作。搞好思想發(fā)動，強化社會參與意識，制定實驗方案，調(diào)整配備實驗教師。建立實驗組織是進行實驗的保證，提高認識是進行實驗的思想基礎(chǔ)。我們組織實驗教師有計劃、有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對德育重要性的認識。課題組編制出實驗方案。接著，學(xué)校組織力量對課題方案進行誰，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（2006年9月――2008年12月）。
1．實驗的初步實施階段。主要任務(wù)是全面開展實驗。分年級段第一步進行禮儀教育，低年級的入學(xué)基本禮儀，中年級的孝親敬長禮儀，高年級的社會交際禮儀等?！懊梢责B(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
2．實驗的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動之中，使德育落到實處。這一階段在以下五個方面開展德育途徑方法的實驗秘研究：（1）德育毓活動，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強少先隊職能工作的力度，實現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強學(xué)校內(nèi)部管理，實現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。
第三階段：（2009年1月――2009年12月）實驗總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實驗，另一方面驗證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗，擴大實驗面。再就是撰寫實驗報告，進行系統(tǒng)總結(jié)。
（一）德育實驗規(guī)范化。
1．成立實驗小組。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗小組，制定了學(xué)校德育實驗?zāi)繕?biāo)和德育工作評價體系，每周召開一次德育工作會議。學(xué)校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實踐活動；校內(nèi)有育人活動室如：電視臺、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強化德育環(huán)境。
2．重視課題管理。學(xué)校將課題管理列為工作重點。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實驗是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實驗方案，實驗教師投入具體的操作行為，有序推進研究的進程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動態(tài)化的實施。每一個實驗班確定好實驗題目，一個階段一個階段進行，將總體目標(biāo)具體化，逐步推進，使課題研究的進程顯得明晰。注重實驗研究成果，目的是變點為面，把各個班級實驗研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
（二）德育內(nèi)容系列化。
1．根據(jù)《中學(xué)德育綱要》的要求，結(jié)合我校實際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護教育、熱愛勞動教育、法制規(guī)約教育、激勵轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實驗研究中，都有一個共同的基本目標(biāo)——教會學(xué)生如何做人。并在各種教育實驗研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點，避免形式主義，增強德育的實效情況。
2．我們還通過營造文明的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學(xué)生思想情操，對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對學(xué)生進行無聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進而轉(zhuǎn)化為行為。
3．學(xué)校還聘請了校外輔導(dǎo)員，定期開展活動，共同研討對學(xué)生的教育問題，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競賽都邀請家長參加聽課、評課，其評價標(biāo)準一定要有德育內(nèi)容，其競賽結(jié)果張榜公布，并給與獎勵。為檢驗德育效果，教導(dǎo)處定期通過試卷問答和德育知識競賽，了解學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學(xué)校還聘請了派出所警員為法治副校長，經(jīng)常到學(xué)校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強學(xué)生的法制觀念。
4．每學(xué)期還舉辦小報競賽，經(jīng)過評比把優(yōu)秀的小報通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊部的每項活動都有計劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強內(nèi)部管理，學(xué)校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學(xué)生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭創(chuàng)活動，每周進行評比。
每期組織一次“評先”活動，宣傳先進師生的典型事跡，組織師生向他們學(xué)習(xí)，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國慶”，學(xué)校都舉行莊嚴的升旗儀式和入隊儀式，對學(xué)生進行愛國主義教育
（三）德育方法科學(xué)化。
我們在實驗中，堅持德育工作研究的方向性、針對性、情感性、趣味性和激勵性，以提高德育的實效性。
方向性，使德育實驗研究富有“向心力”。我們堅持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對學(xué)生進行時事政策教育和好人好事的宣傳，使學(xué)生了解我國改革開放的大好形勢，學(xué)習(xí)各行各業(yè)英模的高尚情操，學(xué)習(xí)本校先進師生的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對性，使德育實驗研究富有“說服力”。德育工作必須針對青少年的心理特征，針對他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，采取不同疏導(dǎo)方式。我們在德育實驗中總結(jié)出五種疏導(dǎo)方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。
情感性，使德育實驗研究富有“感染力”?！案腥苏吣^于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對學(xué)生教育滿腔熱情耐心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。
趣味性，使德育實驗研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強的心理特點，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動，如自護自救演講，安全知識搶答賽，尊師敬長、講文明懂禮貌故事會，“我心中的二十一世紀”作文寫作競賽，“生命的意義”等，來吸引大多數(shù)人的參與，從而進行廣泛地德育教育。
激勵性，使德育實驗研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學(xué)校開展了“五星班集體”評比，制定了學(xué)生一日生活行為規(guī)范，大隊部每天有人監(jiān)督檢查，每周進行評比。各中隊均制定出爭章達標(biāo)計劃，按計劃參與競賽達標(biāo)活動。
（四）德育途徑多樣化。
社會主義市場經(jīng)濟條件下，中學(xué)德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實效。為此，我們始終堅持德育實驗的擴展性，注重德育途徑的多樣性，強化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國主義德育基地，列入教學(xué)計劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學(xué)生進行社會調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實踐，體驗生活，陶冶情操，驗證課堂上所學(xué)的知識。（2）開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學(xué)生提供發(fā)揮興趣和特長的機會，促進學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提高。同時，增強學(xué)校的吸引力、感染力，給學(xué)生留下一個終生難忘的小學(xué)時代。（4）強化《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實。不僅要求每個學(xué)生都能背誦，而且要能自覺遵守，對學(xué)生的品德有科學(xué)的評估體系，有周評、月評、期評和年度總評。通過實驗，學(xué)生生活豐富多彩、遵紀守法，行為高雅。
1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認與否，事實有目共睹，在我們學(xué)校部分教師中，德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，落實在行動上卻遠遠不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標(biāo)：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學(xué)校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。
2．學(xué)科德育標(biāo)簽化。將德育滲透于各科教學(xué)，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學(xué)科德育并沒有做到真正意義上的有機滲透，往往是標(biāo)簽化的。相當(dāng)多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學(xué)科的德育任務(wù)。這種標(biāo)簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤物細無聲”和德育要求相比，距離是遙遠的。
3．德育內(nèi)容、方法單一。長期以來，教師更習(xí)慣把道德教育當(dāng)作一般的知識原理對學(xué)生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實踐，存在著許多教條主義和形式主義。
4、活動缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動，尤其是小學(xué)生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點，結(jié)合本地本校實際，開展富有成效的、學(xué)生易于接受的活動，還有待進一步研究，德育活動要具有針對性、時代性、實效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動也搞了，但未能及時收集資料，進行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實驗過程的形成性材料不齊。
1．班主任工作要求真務(wù)實。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級實際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，加強與家長的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭取家長配合，形成教育合力。
2．少先隊要發(fā)揮組織功能，針對學(xué)生中普遍存在的問題，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點，開展學(xué)生易于接受的種類活動，寓教育于活動之中。
3．語文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標(biāo)簽式的滲透，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重實踐、重體驗，提高語文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個案，向外投寄，爭取發(fā)表。
4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學(xué)生“親其師，信其道”，同時要營造催人奮進的物態(tài)環(huán)境，達到“無聲勝有聲”的效果。
5、重視活動過程的指導(dǎo)、督查，重視資料的積累。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十五
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了我國教育行業(yè)的進步，隨著新課改的實行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁入了新的發(fā)展階段。新課標(biāo)提出要將德育元素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重德育在小學(xué)教學(xué)體系中的作用，因此本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實際的教學(xué)情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。
隨著新課改的實行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標(biāo)要求在小學(xué)課堂當(dāng)中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強化對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時還要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有著先進的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時還要充分認識到數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學(xué)課本的知識進行合理滲透，使其能夠更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。
對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，模仿是一種十分主要的學(xué)習(xí)方式，因此教師的行為會對學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)和模仿的主要對象，這就要求教師不僅要在教學(xué)技能上做出努力，還要確保自己保持一個良好的道德水平。在學(xué)生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時還要重視“言傳”，在日常的教學(xué)和工作中，一旦有合適的機會，教師就要向?qū)W生滲透德育知識，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合。這就要求教師不僅要加強數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)水平建設(shè)，同時還要不斷強化自己，積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、社會學(xué)、思想品德等學(xué)科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中蘊含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習(xí)題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育。這對于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實力以滿足學(xué)生德育的需求。比如說在進行“統(tǒng)計的初步認識”這一課的教學(xué)時，教師就可以借助教材中對我國社會主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，在實際的教學(xué)中，可以在結(jié)合一些我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時還能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。再比如，當(dāng)進行“科學(xué)計數(shù)法”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教材中涉及到了我國國土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分了解我國國情，提高他們的愛國熱情。這樣的例子在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時，通過對教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學(xué)水平，同時還能夠提高數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)實踐活動是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學(xué)課中的德育教學(xué)水平。比如說在進行“統(tǒng)計”這一內(nèi)容的教學(xué)之后，就可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合環(huán)境保護的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實踐活動。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計學(xué)校或者班級每天制造的塑料袋等白色污染品的情況，同時如果長期不清理，這些塑料袋會用多久鋪滿整個學(xué)校，多久會鋪滿整個城市等。小學(xué)生的身心發(fā)展特點決定了他們在此類活動課上的積極性要遠遠高于教學(xué)課，因此在這種活動課當(dāng)中開展德育，能夠取得更好的教學(xué)效果。同時通過大量的數(shù)據(jù)計算，能夠給學(xué)生帶來直觀的感受上的震撼，在學(xué)生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學(xué)調(diào)查活動“小小交通員”中，學(xué)生通過去交通隊的方式了解不同時間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來繪制統(tǒng)計圖，同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的出行觀念。通過此類數(shù)學(xué)課堂實踐活動，能夠讓學(xué)生深入生活中去感受數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系當(dāng)中，評價也是十分重要的因素，教師通過評價來給學(xué)生及時的反饋，學(xué)生根據(jù)教師的評價來給自己的行為進行指引，因此結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的評價環(huán)節(jié)來滲透德育，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評價對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，《綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評價的激勵效果，保護學(xué)生的自尊心和自信心?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合評價環(huán)節(jié)滲透德育教學(xué)十分必要。在評價過程中，教師要注重評價的多元性，不應(yīng)該將成績視為評價的唯一標(biāo)準，對學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、進步、日常表現(xiàn)等進行多元化的評價，同時滲透德育元素，讓學(xué)生能夠充分感受到正面的激勵。小學(xué)階段的學(xué)生十分重視教師的評價，教師要注意多從正面角度去引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展。
結(jié)語。
在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，隨著新課改的實行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透德育元素，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上促進德育的進行，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻。
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十六
百年大計，教育為本。國民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到文以載道，道以文蓋，使文道有機結(jié)合。我結(jié)合多年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，談?wù)剬Φ掠凉B透的幾點體會。
人們一般認為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無非概念、公式、定理之類，教以計算、證明而已，并無德育可言。其實不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹我國歷史上不同時期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛國熱忱。如在教學(xué)小數(shù)的初步認識時，可給學(xué)生講述我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國家，比其他國家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長大為祖國乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻。
如此等等，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時，正確處理好智育與德育的關(guān)系，有助于學(xué)生思想品德的陶冶，達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。當(dāng)然，切記生搬硬套、牽強附會，以致把德育強加在數(shù)學(xué)教學(xué)中。
兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容。如教學(xué)三角形面積的計算時。這樣引入師先出示一條紅領(lǐng)巾，問紅領(lǐng)巾的形狀是什么，紅領(lǐng)巾代表什么?使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強的學(xué)科，其概念、定理、公式等內(nèi)容都相當(dāng)嚴密，要在具體的分析、計算中隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生準確的數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計算，以養(yǎng)成嚴肅認真的態(tài)度和嚴格訓(xùn)練的習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積公式通過演示、推導(dǎo)出計算公式后再出示這樣一組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷并改錯。
1.圓錐體積是圓柱體積。
2.圓柱體積是圓錐體積的3倍。
通過練習(xí)，使學(xué)生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計算體積時，公式中不可丟掉，否則就算成圓柱的體積了。計算時要認真、細心，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活奠定某種基礎(chǔ)，這是另一方面的德育滲透，是作為數(shù)學(xué)教師必須注意的工作。
美育是德育的一個重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實施美育是當(dāng)今時代的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡單美、和諧美、奇異美的特征。數(shù)學(xué)美除表現(xiàn)在它新穎的圖形、圓滑的曲線、嚴格的語言、特有的符號、對稱的關(guān)系之外，還深深地蘊藏在數(shù)學(xué)對象的相互聯(lián)系中、數(shù)學(xué)方法的共同之中。教學(xué)時我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這些美的特征。讓他們在概念的理解、法則推理和判斷公式的運用中享受到數(shù)學(xué)美的意境。在整個教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛美情操。
總之，在德育日益為人們所關(guān)心、探討的今天，我們每一個教育工作者都要不斷地更新教育理念，切實把德育滲透落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到即教學(xué)，又育人，積極有效地促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十七
1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念。
2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點。
3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．。
4、通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！
（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）。
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）為什么覺得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課。
小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示。
讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什么是軸對稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有很多，請同學(xué)們看下面這些圖形：
三、課堂練習(xí)。
1、課本的隨堂練習(xí)。
學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
《中華人民共和國國徽法》。
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。
一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“。
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）。
（1）、自然中的對稱美。
（2）、欣賞建筑的對稱美。
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
四、課時總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。
1本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。
2教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。3.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。