在各類公開場合,演講稿通常用于演講者向聽眾介紹、闡述特定主題或表達個人見解。那么如何撰寫一篇精彩的演講稿呢?首先,要明確演講的主題和目的,選擇合適的話題和觀點;其次,要進行充分的資料收集和研究,確保演講內(nèi)容的準確性和可靠性;此外,還需要注意演講結構的完整性和邏輯性,合理安排引言、主體和結尾等部分。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考。這些范文包含了不同主題和風格的演講,從中可以學習到各種優(yōu)秀的演講技巧和表達方式,希望能對大家的演講稿寫作有所幫助。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇一
國際社會通常把創(chuàng)新作為評價一個國家綜合競爭力的重要指標,這印證了一個樸素而深刻的道理,在當今時代,創(chuàng)新能力越來越成為一個國家和民族持續(xù)成長的重要動力。創(chuàng)新,是熔責任、勇氣、辦法、態(tài)度、精神于一爐的實踐。在知識經(jīng)濟時代,理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新十分重要。概括地說,就是繼承前人,又不因循守舊;借鑒別人,又有所獨創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角,推動工作有新思路,解決問題有新辦法,使各項工作體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。
實踐是創(chuàng)新的基礎,離開實踐,創(chuàng)新便成了無本之木、無源之水。實踐的過程,在某種意思上說,就是理論與現(xiàn)實、主觀與客觀相結合的過程,規(guī)定我們不斷解放思想、實事求是、與時俱進。經(jīng)驗告訴我們,創(chuàng)新應該一切從現(xiàn)實出發(fā),以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設為中心,著眼于馬克思主義理論的運用,敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法,形成切合現(xiàn)實的路線、方針、政策,成長我們的事業(yè)。
中國有句格言:“常有所疑———創(chuàng)新的發(fā)端,勇于破疑———創(chuàng)新的能源?!濒斞赶壬f過,第一個吃螃蟹的人很可佩服。第一個吃螃蟹的人,除了英勇無畏,首先是一個長于質疑的發(fā)現(xiàn)者。大部份事實表明:從常見的、通通的、重復出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,這是一個重要的辦法;其中勇于質疑、善于發(fā)現(xiàn),則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。有位作家說:“學習是一個人的真正看家本領,是人的第一特點,第一長處,第一智慧,第一本源,其他一切都是學習的結果,學習的恩澤?!眲?chuàng)新也是學習的恩澤。無論是一個國家,還是一個企業(yè)或個人,要進步要成長,都要有一股推動其不斷向上的動力,使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力,由此推動人們自強不息,努力奮斗。這個動力的形成,正是基于勤奮學習和知識累積。人們越學習,未知的邊界越大,人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學習積累,越能不斷有所創(chuàng)造。創(chuàng)新,需要誠實和謙遜的態(tài)度。有人說,謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界,是一種求真務實、甘當學生的思想品格。對于一個科學家來說,這既是屢創(chuàng)科研佳績的重要條件,也是永不滿足開展探索創(chuàng)新的精神動力。
一位中國工程院院士曾呼吁:“在當前科技界和社會上一些地方呈現(xiàn)浮躁偏向的時候,院士們更應嚴于律己,戒驕戒躁,腳踏實地,奮發(fā)創(chuàng)新,力爭為社會進步、民族興旺、國家強盛作出更大的貢獻?!睍r代在成長,社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中,我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質,自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求,始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁,以“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡膶拸V胸懷與氣度,開拓創(chuàng)新。這樣,我們才能爭創(chuàng)一流的工作水平和業(yè)績,在偉大實踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇二
創(chuàng)新必須基于務實的基礎之上,才會是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們:“創(chuàng)新是有目的性的,是一門學科?!睂τ谖覀兤髽I(yè),我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價值,獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們:創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學內(nèi)涵,而在于它是否能夠贏得市場。這就說明企業(yè)所倡導的創(chuàng)新應該是實用型的創(chuàng)新,對于我們企業(yè),我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”,這就決定了我們在創(chuàng)新的過程中必須立足客戶的需求,立足企業(yè)的實際情況,遵循市場發(fā)展的規(guī)律,只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會對企業(yè)發(fā)展有意義和價值,才是真正有效果。
要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實事求是”基礎的創(chuàng)新,我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到,對于“創(chuàng)新”的誤解,主要有這么幾種,一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談;二是一提到它就想到科學性的創(chuàng)造發(fā)明;三是很多人認為凡開創(chuàng)一項新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實上,創(chuàng)新對于企業(yè)來說,主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價值,提供新的服務。
創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告訴我們,創(chuàng)新的機會處處都有,創(chuàng)新的行為人人都可以做到,更為重要的是創(chuàng)新是可以學習、可以訓練的。這就是說,創(chuàng)新并不是偶然遇到的機遇,不是不可控制的,創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學習得會,掌握得了,實踐得下去的。因此,面對創(chuàng)新的要求,我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇三
大家好!
我來自教體局,叫xxx。
我選了個題目叫“明職盡責,用心創(chuàng)新教育”。用心,就是一門心思地想著要把事情辦好;創(chuàng)新,就是要找到比以往更好的解決辦法。
為什么要選這個題目呢?因為,我認為,明職盡責,貴在盡責。明職責易,盡職責難。要盡好職責,必須用心,必須創(chuàng)新。
現(xiàn)實中,我們中有相當一部分人工作時用心不夠,創(chuàng)新不足,沒有很好地盡職盡責。
我舉教育上的二個例子。先說一名教師。在我們前不久的一次教育督導檢查中,發(fā)現(xiàn)河南某學校有一名教師,他一學期總共批閱了三次學生作業(yè),批閱的月號,一個是放寒假的日子,還有一個是2月17日。20xx年2月17日是一個什么日子?那是大年三十除夕夜??!我知道這事后,很氣憤,局里對這名教師也進行了嚴肅處理。但這件事也讓我不得不深深感慨:作為一名教師,你不及時、認真批改學生作業(yè),你已經(jīng)是嚴重地不盡職責了。你連應付檢查作假都懶得讓腦子轉一圈,你還要腦筋干什么呀?你也太不用心了!
我再舉一個校長的例子。我到一所中學去檢查,讓校長給學校的管理制度、工作方案拿出來。他找了半天,沒找出來,最后還是從教務主任那兒拿來三頁往年的東西,只是改成了今年的日期。我當時,也是很有感慨:怪不得你這所學校這么亂、這么差、這么落后呢!學校是個什么地方呀,是個必須有嚴密、系統(tǒng)的制度、規(guī)定才能搞好的地方呀。那么多教師、那么多學生、那么多事務,你不認真研究、明確規(guī)定、細致安排,你能搞好一所學校嗎?你能讓學校不斷發(fā)展嗎?你這名校長也是太不用心了!
一名教師的不用心會影響到一個班級;一名校長的不用心會影響到一所學校。而一名科級干部的不用心則會影響到一個縣的某一個方面的工作。
每一名科級干部的職責應該是明確的。但我們這些科級干部在盡職責時,關健也是要真正用心,不斷創(chuàng)新。用心,你才能集中精力;用心,你才能創(chuàng)新;創(chuàng)新,你才能有效地盡職責。
實踐也證明,再難的工作,只要真正用心去做,創(chuàng)造性地去做,是能夠做好的。
從全縣來看,新一屆縣委在用心推動工作。我還在縣委辦的時候,我可以親眼看到張書記及其他縣委領導是如何經(jīng)常性的工作到深夜,甚至放棄節(jié)假日,認真分析、研究全縣的重大工作,可謂嘔心瀝血,用心盡責啊!一次都夜里十二點了,張書記一個人還在辦公室工作,我提醒張書記休息。我說:“別人一天工作8個小時,您今天工作了18個小時?!睆垥浾f:“誰讓你是縣委書記呢!縣委書記就要用心工作?!?BR> 還有一次,我在湖北省委拜見一位專門研究政府改革的學者、領導時,我介紹說,我們息縣新一屆縣委組建不久,全縣的干部作風、工作面貌都發(fā)生了很大的改變。那位教授領導很快就說:你回去看看吧,他們肯定采取了一系列改革創(chuàng)新之舉。新局面不會隨便形成的。沒有改革創(chuàng)新,就沒有大的變化?;貋硪豢?,我們新一屆縣委的做法和作風不是與以前大不一樣了嗎?每一項工作不都是在創(chuàng)造性地開展著嗎?創(chuàng)新工作成為新一屆縣委的突出特點,也是取得今天可喜局面的根本原因。
以張書記為代表的新一屆縣委在用心工作,創(chuàng)造性地工作,使我縣許多以往看似不可能做好的工作如信訪、城建、衛(wèi)生、招商引資還包括教育等等,一年后,都發(fā)生了明顯的變化,都變得越來越好了,變得讓大家更滿意了。
搞好全縣的工作,需要縣委用心、創(chuàng)新。搞好部門的工作也是一樣,同樣需要用心、創(chuàng)新。我舉幾個我本職工作中的實例。
第一個是許店中學教師分流。我去年八月底到教體局,九月份確定對許店中學教師進行人員分流。這是我到教體局后遇到的第一項硬任務。之所以說它硬,是因為此前開展的人員分流工作都進行得很費勁,甚至出現(xiàn)多次反復,甚至造成群體上訪。此項工作,我必須用心去搞。進行密集座談,廣泛了解該校的具體情況之后,我們精心制定了一整套工作方案。在制定方案時,很注重創(chuàng)新,針對特殊問題,采取了特殊的應對辦法。比如,這個學校中有一部分教師,學歷條件不達標,但工作態(tài)度和教學效果特別好,是學校的頂梁柱,學校少不了。另一部分教師,大家都認為是學校的搗蛋蟲,是學校混亂和不穩(wěn)定的根源,校內(nèi)校外都知道。但他們個個學歷條件不錯。按照一般的`篩選分流辦法,學校需要的教師留不下來,而最需要流走的教師卻一個流不走。我們需要想個新的辦法。最后,我們搞了師德師風社會評議。規(guī)定,評議名次居前5名的,直接留校上崗;后5名的,直接離崗分流。讓縣、鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員、村干部、中心校人員及村小校長、本校的全體教師共同參與評議。評議的結果與我們設想的結果完全一致,取得了非常理想的效果。同時,在整個工作開展中,我始終在場,并根據(jù)當時的情況,及時采取一些特殊的措施,不但使整個分流工作開展得特別順利,還幫助學校解決了不少遺留問題。我感覺,用心工作,創(chuàng)新思路,是這項工作取得圓滿成功的關鍵。
第二件是改進教育督導方式。教育督導就是督促、檢查、指導、評價。以前的搞法是,每年組織一部分人,提前通知學校,下周要到你那個學校進行督導,各項工作要提前準備好,還要準備好專用車輛。這樣,學校當然有時間做好各方面的準備了,還包括生活招待準備好。鄉(xiāng)里接待條件不行索性就拉到城里來,有的臨走時,還送點小禮物。結果是,督導檢查徒有形式,評價結果嚴重不實,工作做得較好的學校有時還沒有什么都沒有做的得分高。大家不服,意見很大。
去年秋季,局黨委明確我抓教育督導的時候,我感覺擔子很重。因為,我深知,教育督導太重要了。不抓好教育督導,想從根本上改變?nèi)藗兊墓ぷ鳡顟B(tài)是不可能的。針對以往教育督導做法中存在的問題,我認真思考我們下一步的教育督導該怎么做。結論是,必須全面創(chuàng)新,在督導工作的各個工作環(huán)節(jié)上都要做出新的改進。那么,我們現(xiàn)在的教育督導是怎么搞的呢?基本做法是:“隨機督導、不打招呼、不在被督導學校吃飯、全程錄像、定期展播、全縣通報、不定期復查、及時處理到位?!爆F(xiàn)在的督導,誰也不知道啥時候會到你那里去。一旦去了,會給你的問題查得一清二楚。查完就走,你沒有任何“做工作”的機會。檢查結果全縣通報,對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理到位。這樣做了之后,督導效果也就隨之出來了?!疤焯旆蕾\,夜夜防火,日日夜夜防督導”已經(jīng)逐漸成為教育界的口頭禪。張書記到教體局參加黨員學習日活動時,還專門表揚了教育督導工作,說我們的《教育督導》通報他每期必看??梢哉f,息縣的教育督導工作,通過近一年的用心操作,創(chuàng)新工作,已經(jīng)發(fā)揮出了其重要作用,我縣的教育督導工作已經(jīng)是全市做得最好的了。
我再說一下今年的高中招生。我聯(lián)系高中教育,我特別操心高中招生。因為,我知道,高中招生工作實在是太重要了,對打息縣教育翻身仗太關鍵了!如果今年不能將息縣的優(yōu)秀初中畢業(yè)生招進本縣的高中去,即使三年后,息縣的教育翻身仗還是沒法打。馬上就要中招考試了,外地的各類學校已經(jīng)開始在我縣開展搶招活動。如何將我縣的好學生留下來,如何讓我縣的各所高中都招滿,這些問題整天縈繞在我的腦海。我每天都在想,日夜都在想。我愛人深夜問我:“你肯定工作上有事。什么事呀?”問過幾遍之后,我說:“是高中招生!”我在用心思考這件事,通過與大家廣泛座談,也確實想出了許多新的辦法,并拿出了一整套方案。如果按照這套新方案進行,我相信,今年的高中招生效果將是非常好的,三年后,打贏息縣教育翻身仗是完全有可能的!
用心決定成敗,創(chuàng)新筑就輝煌。通過用心工作,創(chuàng)新思路,我相信,息縣教育系統(tǒng)的干部職工一定能夠對全縣人民盡好職責,一定能夠辦出讓全縣人民比較滿意的息縣教育!
謝謝大家!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇四
2.今日的世界,并不是武力統(tǒng)治而是創(chuàng)新支配。
3.我們不能人云亦云,這不是科學精神,科學精神最重要的就是創(chuàng)新。
4.創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。彼得杜拉克。
5.教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民。
7.創(chuàng)新是科學房屋的生命力。
8.改革不是一個抽象的事,就是要使市場經(jīng)濟更有效率,市場效率體現(xiàn)在交易成本交易速度,另外體現(xiàn)在能否對企業(yè)家的創(chuàng)新進行定價。簡單說扎克伯格,歲,億美金市值,資本市場就給他定價了。交易速度越來越慢,交易成本越來越高,這就叫倒退,與市場經(jīng)濟背道而馳。
9.以創(chuàng)新為動力,以質量求發(fā)展。
10.如果你不是經(jīng)常遇到挫折,這表明諾做的事情沒有很大的創(chuàng)新性。
12.嚴格自律出廉政,服務創(chuàng)新謀發(fā)展。
13.有效的創(chuàng)新開始時要做的只是某件具體的事。但是,基于聰明設想的創(chuàng)新數(shù)量極大,哪怕成功的百分比較小,仍然成為開辟新行業(yè)提供新職業(yè)給經(jīng)濟增添新的活力方面的相當巨大的源泉。
14.做商業(yè)地產(chǎn),不是僅僅模仿照搬照抄別人的項目和模式就可以了。上個月有一個人問我一個問題,讓我用一句話概括萬達成功的經(jīng)驗。我想了一下,要概括萬達的成功,就是商業(yè)模式的不斷探索與創(chuàng)新。
15.忠誠是誠信的準則,品質的核心,創(chuàng)新的基礎,服務的源泉,讓海晨船廠在忠誠的動力下,揚帆遠航!
16.敏于觀察,勤于思考,善于綜合,勇于創(chuàng)新。宋叔和。
17.創(chuàng)新在于成為你自己。
18.中國有句俗話,驢多亂叫馬多亂跳人多亂套。我過去一直說,中國金融服務跟美國相比,美國人才太多了,人多成災。而且他們很聰明,大家都在那里競爭,就都去創(chuàng)新,創(chuàng)新過度就泛濫成災了。而我們中國這樣的人才又太少。
19.領袖和跟風者的區(qū)別就在于創(chuàng)新,你的時間有限,所以不要像亞洲人那樣,浪費在模仿別人這種事上。aleaderandafollowerinnovationdistinguishesbetween,yourtimeislimited,sodon'tlikeasiansthat,wastedinimitateothersthiskindofthings.
21.工作中要有螺絲釘精神,要培養(yǎng)工作興趣,學會享受工作過程,學會積累知識,學會把握創(chuàng)新,提高自身技能。
22.創(chuàng)新不重要,有用的創(chuàng)新才重要。
23.在教育來學的人的同時,要特別注意引導他們知變求變善變,有所改革,有所創(chuàng)新。
24.科技公司尤其是中國的公司,更應該注重知識產(chǎn)權,這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素??萍脊局g的專利糾紛是難免的,因為這是行業(yè)的基礎建設,跨國公司尤其是美國公司經(jīng)常用專利作為壓制對方或者挑戰(zhàn)對手的手法。
27.作為一個科學家,不能迷信權威,迷信書本,也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜,居功自傲??茖W是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新,才能成果迭出,常創(chuàng)常新。
28.創(chuàng)新不是為對手競爭,而是跟明天競爭,真正的創(chuàng)新一定是基于使命感,這樣才能持久的進行。
29.自強不息,務實創(chuàng)新,穩(wěn)健經(jīng)營,追求永續(xù)。
30.每個企業(yè)家都有自己的特色和風格,但他們還有共同的特征,那就是:有正確的判斷力,有決心,敢于創(chuàng)新,勤奮工作。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇五
1.科學技術史表明,過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創(chuàng)新。
7.天才的主要標記不是完美而是創(chuàng)造,天才能開創(chuàng)新的局面?!獊喩た滤估?。
11.在中國,創(chuàng)新就是率先模仿?!?。
12.漸進就是守舊。所以經(jīng)營理念創(chuàng)新,就要反漸進,必須一步到位?!獜埲鹈?。
19.以人為本的管理就是管理人員的創(chuàng)新精神?!獜埲鹈?。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇六
創(chuàng)新和創(chuàng)造基本相同卻又略有區(qū)別,創(chuàng)新是技術進步加市場,而技術進步不是同一個概念。不能轉化為生產(chǎn)力的,不能叫技術創(chuàng)新。我們搞創(chuàng)新,不能只搞技術進步。搞創(chuàng)新的主體是企業(yè)家,不是技術人員,這句話報紙上也常講。這表明必須從技術出發(fā),回到市場,轉化為生產(chǎn)力,才能叫創(chuàng)新。
不知道大家注意到?jīng)]有,中關村出怪事。聯(lián)想將工程院院士倪光南炒了,香港方正也要將董事長、三院院士王選炒了。這就是技術創(chuàng)新和與技術進步之爭。為什么聯(lián)想要炒倪光南?倪光南是工程師,主要成就就是聯(lián)想漢卡,獲得了巨大成功。柳傳志曾經(jīng)說過:“倪光南說了算,倪光南說的就是對的?!边@句話不對,市場才能說了算,市場說是才是對的,倪光南能跟市場比嗎?倪光南是工程師,關注于技術領域,并不擅長經(jīng)營管理。倪光南給聯(lián)想帶來了近千萬元的損失,炒掉可不可以?當然可以,要保證技術轉化為生產(chǎn)力,除了基礎科學可以不管市場之外,應用理論都要搞“貿(mào)”字當頭。王選是三院院士,香港方正為什么要炒?做董事長不稱職。王選剛上任時,方正在香港的股票價格高于聯(lián)想、四通,但當了一陣之后股票價格反而低于聯(lián)想、四通了。當然,方正最后并沒有炒王選,他還打算再繼續(xù)干,到底怎么樣時間會檢驗一切。
創(chuàng)新必須是正向的,即有利于社會發(fā)展的,而創(chuàng)造可以是正向的,也可以是負向的。電腦病毒可是創(chuàng)造,只要是前所未有的,就是創(chuàng)造,但這絕不是創(chuàng)新。創(chuàng)造可以是對原有事物的徹底否定,而創(chuàng)新只能是原有事物的辯證的否定,螺旋的上升,不是徹底的否定。創(chuàng)造可以是個人行為,也可以是集體行為,而創(chuàng)新必然是群體行動、系統(tǒng)工程,一個人搞不行。技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新,一個人是做不到的,一個人不可能擁有市場需要的全部優(yōu)勢,但團體可以。
市場經(jīng)濟的本質是什么?是創(chuàng)新。知識經(jīng)濟的靈魂是什么?創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的核心是什么?創(chuàng)新。有人說,我有學歷,我就是人才。學歷不是壞事情,但有文憑不等于是人才。人才需要發(fā)現(xiàn),而在座的學歷都不低,要是有文憑就是人才了,人才還那么難找嗎?人才必須有創(chuàng)新精神、能力,做出創(chuàng)新成果,這才叫人才??滓壹汉忘S道婆,哪個是人才?孔乙己有文憑,秀才,但他甚至無法在社會上生存下去,這能叫人才嗎?黃道婆是童養(yǎng)媳,沒有學歷,沒有文憑,但她是人才。三百六十行,行行出狀元,不一定都要有文憑、學歷、只要有創(chuàng)新,就是人才,學歷不是壞事情,說明你有知識,但恐怕是書本知識多,實踐知識少??茖W定必須跟企業(yè)家聯(lián)合。企業(yè)家是創(chuàng)新專家,能夠超常規(guī)地帶領企業(yè)在競爭中成功??渴裁?靠創(chuàng)新。創(chuàng)新對于企業(yè)來說,是系統(tǒng)工程,三個系統(tǒng),經(jīng)營、管理、技術。三個系統(tǒng),三個創(chuàng)新,只有搞好企業(yè)系統(tǒng)工程,企業(yè)才能成功。
很多人問我,創(chuàng)業(yè)成功有沒有捷徑?會創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,這就是捷徑?,F(xiàn)在是新經(jīng)濟、電腦、網(wǎng)絡很熱,現(xiàn)在學校的學生創(chuàng)業(yè)也主要瞄準網(wǎng)絡行業(yè),但失敗的居多。為什么?片面追求網(wǎng)絡業(yè),結果變成沒有特色。你搞我搞大家搞。但沒有技術含量,純屬低水平重復建設。西方有句格言:沒有特色不開店。最聰明的競爭就是不競爭,要走別人不走的,有市場前景的路。創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的捷徑。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇七
尊敬的各位領導、評委,在座的同志們:
大家好!
非常高興今天能夠站在這里,與大家共同探討實踐科學發(fā)展觀、推動xx發(fā)展的話題。今天,我演講的題目是“開拓進取、大膽創(chuàng)新,推動xx又好又快發(fā)展”。
首先,我想給大家講這么一個真實的故事。這個故事發(fā)生在浙江省臨安市。臨安市是浙江省山核桃的主產(chǎn)地,山核桃年產(chǎn)量占了全國的70%。但是在前幾年,他們的銷售情況卻并不樂觀。這是為什么呢?原來呀,很多消費者都覺得這個山核桃好吃,但是核桃殼卻很難咬開。如何才能打破這個制約銷售的瓶頸呢?經(jīng)過一番思考,臨安市想出了一妙招。這個妙招說來其實很簡單,就是在山核桃深加工的基礎上,把它稍稍砸碎,在吃的時候用手輕輕一掰就可食用,非常方便。這種山核桃一上市,立即受到了大家歡迎。就是這么一個小小的妙招,讓臨安市當年就增收了3000多萬元。
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下,面對日趨激烈的競爭,面對當前的國際金融危機,我們xx如何才能實現(xiàn)又好又快的發(fā)展我們的企業(yè)如何才能立于不敗之地我們個人如何才能取得事業(yè)的成功浙江省臨安市砸碎核桃增收的事情,給我們一個重要啟示:創(chuàng)新是進步的源泉!只有開拓進取、大膽創(chuàng)新,才能不斷加快發(fā)展。正如江澤民同志所說“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!焙\濤在十七大報告中也提出,全黨同志要“勇于變革、勇于創(chuàng)新,永不僵化、永不停滯”。
踐行科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,而創(chuàng)新是保持平穩(wěn)較快發(fā)展的重要支撐。那么,何謂創(chuàng)新創(chuàng)新就是站在上升、前進、發(fā)展的立場上,破除思想僵化、墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的舊觀念,促進新事物的成長和壯大,實現(xiàn)事物的發(fā)展。創(chuàng)新要求敢于提出新問題、敢于解決新問題。
大家都知道,我們xx區(qū)距離瀘州市主城區(qū)有12公里,是典型的邊緣區(qū),區(qū)域經(jīng)濟總量小。選擇什么樣的發(fā)展路子才能盡快擴張區(qū)域經(jīng)濟總量呢?,區(qū)委、區(qū)政府創(chuàng)新提出“1234”發(fā)展戰(zhàn)略,給全區(qū)經(jīng)濟科學發(fā)展指明了道路。經(jīng)過兩年的努力,區(qū)域經(jīng)濟總量開始擴張。數(shù)據(jù)顯示,20,我區(qū)新增規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)12家、其中億元企業(yè)就有4家。
瀘州市超強機械公司是我區(qū)的一家重點企業(yè)。該公司在改制前,是一家瀕臨破產(chǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。如何拯救公司于水生火熱中呢?公司一班人大力實施體制改革,大膽創(chuàng)新管理制度,不斷培養(yǎng)技術人才,不斷開發(fā)新產(chǎn)品。新管理、新技術、新產(chǎn)品讓公司在市場上站穩(wěn)了腳跟,得以絕路逢生。所以,公司能夠走向發(fā)展,能夠走向壯大,能夠成功應對金融危機帶來的影響。有消息傳來,目前公司已躍升為四川省500強企業(yè)。
在這里,我還有一件喜事兒要和大家分享。今年,我區(qū)創(chuàng)新征地工作機制和獎勵機制,強力推進重點項目建設。在省重點項目“xx”的建設中,實現(xiàn)了和諧征地穩(wěn)定拆遷,得到市委、市政府的高度肯定,某某某書記和某某某市長親自簽批:xx在重點項目建設中,主動創(chuàng)新方法,效果很好,值得推廣。
xx發(fā)展創(chuàng)新的道路再次告訴我們:開拓進取、大膽創(chuàng)新是生存之道、是發(fā)展之基。那么,如何才能實現(xiàn)創(chuàng)新呢?我認為,關鍵是要聚好“三股”勢。一要聚好善謀實干之勢。
創(chuàng)新需要腳踏實地的落實。追求創(chuàng)新,不能停留在意識層面。創(chuàng)新是學習與工作的結合,是智慧與經(jīng)驗的升華,是理論聯(lián)系實際的結晶。有了創(chuàng)新的意識,我們就應該在工作中大膽的實踐,多聽、多看、多思考。二要聚好誠實守信之勢。我們無論在哪個崗位,都要對得起自己的神圣職責,要有強烈的責任心和使命感。xx經(jīng)濟社會發(fā)展任重道遠,作為一名干部,我們更應當以飽滿的熱情,投身到實踐工作中去,恪盡職守,誠實守信。三要聚好開拓進取之勢。小平同志曾經(jīng)指出:“干革命、搞建設,要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將?!币蜓嘏f,得過且過,安于現(xiàn)狀,是沒有事業(yè)追求、沒有理想抱負的表現(xiàn)。我們要爭做攻堅解難的闖將,要敢想、敢說、敢干,要敢為天下先,不去抱殘守缺,不去隨波逐流。在工作中,努力做到分析問題有新視野,研究情況有新見解,部署工作有新思路,解決問題有新辦法。
謝謝大家。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇八
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興亡發(fā)達的不竭動力。我國正在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,努力實現(xiàn)由人力資源大國向人才資源強國國轉變,作為教書育人的我們,肩有不可推卸的責任。我們不可能人人是專家,不可能人人成為大國工匠,但要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,我們自己要挑戰(zhàn)自我注重創(chuàng)新。
首先要改變角色定位。讓自己從課堂的中心轉移出來,轉變成課程資源的建構者,學生學習的促進者,學生對話的交流者,課堂教學的研究者。這需要自己由“主演”變“導演”,變成學生學習的協(xié)作者,學生學習情境的創(chuàng)設者。這還需要恢復學生的“主角”地位,把課堂還給學生,讓學生充分體驗知識的探索過程,張揚個性,發(fā)現(xiàn)自我。
其次要改變思維模式,有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實,關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展,讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解,重視對教材的二次開發(fā),挖掘蘊含在教材中教育素材,創(chuàng)造性地利用教材,不斷地開發(fā)新的教材資源,讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際,與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的`評價方式與評價內(nèi)容,重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成。
最后要轉變備課方式?!耙惶谜n備一輩子,一輩子備一堂課?!睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)閭鋵W生,備資源,尤其備自己,備思路。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、適應自己學生的課,備出理科思路,解決文科的課,為學生的成效引路,為學生的發(fā)展奠基,同時也為教師自己的幸福教學積累資本。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇九
關于“創(chuàng)新教育”這個概念我們是經(jīng)常目睹耳聞而又津津樂道的,我們在教育中總是倡導要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,發(fā)展學生創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,但到底什么是創(chuàng)新教育,其起源、發(fā)展如何,結構怎樣,又該如何推進創(chuàng)新教育等許多深層次問題我們卻不得而知。最近,我仔細讀了《創(chuàng)新教育》,才對“創(chuàng)新教育”有了進一步的領悟與認識。
首先,作為一名普通中小學的教師,尤其是過去經(jīng)驗豐富的.、具有嫻熟的知識基本功的教師,要從傳統(tǒng)的模式中超越出來,重新認識教育的目標與目的,不能局限于書本知識的傳授和應試后面的所謂學以致用。教法始終如一,傳授的`知識內(nèi)容從一而終,將走向死亡。
在教育觀念上,要從教師為中心變?yōu)閷W生為主體;在理論上,將客觀主義理論與建構主義理論相結合;在課程內(nèi)容上,削減那些難度過大和內(nèi)容重復的部分,由單科分立和高度抽象變?yōu)槎嗫普虾颓榫诚嚓P;在方法上由直接灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和講授式有機結合;強調內(nèi)容與教法的改革,鼓勵采用以學生為中心的方法,重視學生高階推理與問題解決能力的培養(yǎng)。
在手段上充分利用現(xiàn)代教育技術。應推進教育信息化,通過信息化推進我們的創(chuàng)新教育。教育信息化是現(xiàn)代創(chuàng)新教育所必須的。其一,教育信息化有助于加快知識更新速度。書本化教材的知識落后于社會發(fā)展少則5年,多則10年或更長。而計算機網(wǎng)絡上的電子化課程知識更新可發(fā)生在一周之內(nèi)。其二,教育信息化有助于使學生成為學習的主體。
以“翻轉課堂”、“在線課程”、“微課程”為代表的新一輪教育信息化浪潮,正日新月異改變著傳統(tǒng)的學校教育和家庭教育。把信息技術的使用權控制在教師手中,實際上并未擺脫以教師為中心的教學觀念的索縛??梢哉f,計算機的最大教育價值在于讓學生獲得學習自由,為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。其三,教育信息化有助于加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。利用計算機多媒體可以模擬大量的現(xiàn)實世界情境,把外部世界引入課堂,使學生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗。
學術無止境,科研無終點,我們無論是學習還是工作都應多學習、多研究、多實踐、多反思,這樣才能學有所長,教有所長。
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教育中的創(chuàng)新演講稿篇十
五月的無錫,百花吐艷,清香四溢,林木蔥蘢。在繁華的市中心,有一座鬧中取靜的校園,在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目,靚麗,這就是后西溪中心小學。
推開校門,四目展望,“尊師,守紀,勤學,求真”的校風映入眼簾。整潔的校園環(huán)境,錯落有致的建筑結構,參天的大樹,婆娑的樹影,灑落校園的陽光,這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小,你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們陽光般的笑容。
你看,教室里,孩子們坐得端端正正,袁泓老師正在黑板上書寫著生字,孩子們跟著一筆一畫的寫著,那模樣透出了好學上進的心情。
快瞧,操場上,孩子們跟嚴偉亮老師在學習做操,隨著老師的口哨聲,那一舉手,一投足,大有青出于藍勝于藍的氣勢。
輕輕地走過教室走廊,電腦房里,孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤,徐佳棟老師在孩子們中間指導著,噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語課上,孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學說著“a,b,c,d……”
隊日課上,孩子們神氣地站在講臺前,講著“三顧茅廬”的故事,臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。
多媒體教室內(nèi),孩子們頭戴小動物的頭飾,和著音樂,表演著課本劇,響起的是老師為他們驕傲傲的掌聲。
……
這一幅幅生動的畫面,洋溢著澎湃的生命活力,濃縮著后小團員老師的教育理想和不懈追求,探索一條讓學生有健康的體魄,有健全的人格,有探究的意識,有創(chuàng)新的精神的素質教育的新路子。
我們樹立創(chuàng)新的理念:人類社會的發(fā)展史,就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新,人類社會就不可能發(fā)展?,F(xiàn)代教育重視學生的主體發(fā)展,強調學生在學習活動中養(yǎng)成獨立自主、創(chuàng)新探索等素質。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的,是時代要求的,這種理念主要體現(xiàn)為:要對自身素質提出更高的要求,要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學的束縛,緊跟時代步伐的新教學理念,采用新的教學模式和方法,為學生創(chuàng)設無拘無束,和諧美好的思維空間,讓學生盡情地參與和創(chuàng)造。
我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息:新的時代創(chuàng)造著新的世界,新的'世界期盼著新的一代,如何使學生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要創(chuàng)造內(nèi)涵豐富,不斷創(chuàng)新的學校文化氛圍,促使師生共同協(xié)調發(fā)展。
范,與環(huán)境友好相處?!白屆恳欢聣Χ颊f話,提供師生更多展示自己的舞臺”是學校領導的共識,在學校的櫥窗里,走廊上,墻壁上,布滿了學生的書畫作品,活動剪影,構成了藝術的海洋。正是這優(yōu)美,和諧的校園環(huán)境,讓后小的老師和學生時時處處受到善的啟迪,美的熏陶。
我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力:后小的團員老師都深深的明白,課堂是教學的主戰(zhàn)場,是文化傳遞,交流,創(chuàng)新的殿堂。因此,每個后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素,使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
鏡頭一,我們在生活中學習。看,元圓老師正帶領著孩子們在展示“今天我做飯”的活動呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊,配料一字排開,有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”,學生人人參與,個個爭著表現(xiàn)。他們小臉通紅,爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜,每個孩子在展示中鍛煉了自己的能力,學會了幫助父母做家務的本領。
鏡頭二,我們在情境中學習??炻?,一年級2班傳出了法官的聲音,“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設的學習情景。孩子們爭著說自己的看法,新鮮的說法,充滿童趣的語言,使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中,愛護鼻子、耳朵的感情自然滋生,人人成了維護正義的小法官。
鏡頭三,我們在游戲中學習。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳,是嚴老師帶著孩子們在學蹲著跳呢。“同學們,請你們自己來練習打靶”,楊佳老師正在電腦室教孩子們學習打字。每次打對了字母,電腦都會有鼓勵性的話語,孩子們聽了越發(fā)起勁了,在愉快的氛圍中進行著原本枯燥的打字練習。
鏡頭四,我們在網(wǎng)絡中學習。“神舟五號”順利升空,安全返回,民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前,這一個個生動的畫面通過網(wǎng)絡展現(xiàn)在每個孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實踐課。孩子們通過網(wǎng)絡自己尋找關于航天的知識和圖片,根據(jù)自己的理解向同學們介紹,做到了資源共享。
新的學習方式與課程的整合,使我們有利的對傳統(tǒng)的課堂重新進行審視、認識,對課堂進行全面的徹底的系統(tǒng)的革新,架構一種“新課堂”?!靶抡n堂”以生本教育理念為架構的基石,以學生好學為基本價值取向,一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生,把學生當作課堂最為重要的資源,使學生真正成為課堂的主人。這種架構努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_,從知識傳授的場所變?yōu)閷W生自主探究的空間,從訓練的工廠變?yōu)閭€性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學生“尋求源泉”的引導者,“授之以漁”的啟發(fā)者,“教其游泳”的指導者。
我們積極展示著創(chuàng)新的成果:墻上是孩子們自己書寫的字畫,黑板上是孩子們自己動手設計的板報。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報。團員老師們配合學校的教育,還引領著孩子們開展豐富多彩的課外活動。在藝術節(jié)上,在詩朗誦比賽中,在硬筆書法比賽中,在美工作品展覽會上,到處都有老師精心指導下的優(yōu)秀作品。體育場上,孩子們矯健的身手,靈活的動作都浸透著老師的心血,每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。
播撒點點希望,育得桃李芬芳。五月的陽光暖暖的,柔柔的,亮亮的,灑滿了整個后小的校園。培育人才,傳承文明,發(fā)展創(chuàng)新,與時俱進,是我們后小團員老師永遠堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩,譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十一
摘要:
課堂教學是實施素質教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的主渠道,素質教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀念下的英語教學應該是一種全面發(fā)展的教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。隨著社會發(fā)展對高素質人才的需求,轉變教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀念,改進教學方法,變革學習方式,推進素質教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),已成為目前教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))改革的主旋律。
一、轉變教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))思想,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
傳統(tǒng)的教學過分注重“教”,忽略了“學”,而這兩者是不可分割的。在更多時候,教學效果取決于學生的接受與否。評價教學質量的'高低不應只看傳遞知識數(shù)量的多少,更重要的要看是否培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和能力以及活躍的思維和想象力。美國的著名心理教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學家布魯納說:“教學生任何科目,決不是對學生心靈中灌輸些固定知識,而是啟發(fā)學生主動去獲取知識和組織知識。教師不能把學生教成一個活動書櫥,而是教學生如何思維。”所以,教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的過程應該是像挖掘寶藏一樣,將藏在每個學生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來,并通過激發(fā)學生的創(chuàng)新情感,充分發(fā)揮學生的主體作用。
[1][2][3][4]。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十二
記得在一份報紙上看到這樣一則報道:著名學者劉衛(wèi)平的很多學生都當了老師,有一年過年,學生去看他,他就做了一個口頭的問卷調查:做教師幸福嗎?有些說還行,大多數(shù)搖頭。問搖頭的為什么,他們異口同聲的回答:學生不聽話,工作時間長,壓力大。劉衛(wèi)平對他們說:把你們做學生的時候對教師的期望作為你們努力的方向,就會取得成就,就會有幸福感。
在我看來,幸福與否,主要在于人,每一個職業(yè)都有它的壓力,都有加班加點,仍然得不到認可的時候。人要學會在工作中尋找幸福,才能體會到幸福感。任何一個職業(yè),你愛它,它就愛你,給你回報。如果老是挑毛病,怎么可能感受到幸福呢?尤其是教師,當你帶著幸福走進課堂的時候,學生會感受到那種氛圍,回饋你積極和良好。但是如果你對這個工作失去了幸福感,想到要上講臺就一臉不情愿,繃著個臉走進教室,將不好的心情帶到課堂上,又如何祈求學生能給你帶來職業(yè)的幸福感呢?所以對教師這個職業(yè),要有一種敬畏的態(tài)度,每天帶著樂觀的情緒進課堂,學生就會帶著快樂的心情學習,千萬不要因為自己的情緒而影響工作。
我國古代哲學家孟子曾講過“君子有三樂”,其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教育是心靈的事業(yè),做教師應當是一個幸福的職業(yè)??墒欠从^現(xiàn)實,受應試教育、教師考評制度等因素的影響,我們很多教師,尤其是中小學教師,長期處于身心疲憊的狀態(tài),他們的職業(yè)幸福感在不斷的下降。曾有有專家指出,一個不幸福的教師無法讓學生產(chǎn)生幸福的認識,教師自己要成為一個幸福的人,這是自己的需要也是社會的需要。但是在當前的環(huán)境下,誰來提高教師的職業(yè)幸福感呢?靠政府?靠社會?靠自己!我們的教師要能夠接受現(xiàn)實,悅納自我,心存感激,追求卓越,追求幸福。
那我們怎么樣才能實現(xiàn)理想呢:成為一個幸福的教師呢?
首先,我們要把教師這個職業(yè)作為自己的事業(yè)來進行經(jīng)營,把工作當成享受,每天看著這些活蹦亂跳的學生,感受學生的活力和激情,不正是一件很有樂趣的事情嗎?就我而言,有時候看到低年級的小朋友們,掉了門牙還在那邊玩的很開心的樣子,我的嘴角就會不自覺的.揚起一個弧度,覺得一種幸福的溫暖感包圍著我。當快樂超越了對于物質的追求,成為一種精神的愉悅時,我們也就成了幸福的教師。
其次,作為教師,要有一顆仁慈的心,對待學生要寬容,要允許學生犯錯誤,對待犯錯誤的學生更要有寬容之心,允許他們改正錯誤,而不是以懲罰為手段。學生的成長不正是不斷的犯錯,改正,再犯錯,在改正的過程么。我們一直在說知錯能改,要承認錯誤的存在并且允許學生犯錯,在學生犯錯的時候給予指引,幫助學生改正這個錯誤,這才是身為人師的重大責任。
教師的一生也許并不能干出什么驚天動地的事業(yè),但是當我們老去,還有學生記得我們,會回來看看我們,我就覺得是幸福的。
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教育中的創(chuàng)新演講稿篇十三
同學們:
藝術家的氣質,凡人呢,就是流里流氣的;名人喝酒,叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了,稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。這樣一講呢,我似乎慢慢在變成一個名人了,在我貢獻越來越少的時候,忽然名氣大了。所以,要保持一個良好的心態(tài),認識到自己是一個非常普通的人,而且正處在犯錯誤的危險的年齡上,這在歷史上不乏先例。
謝謝大家!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十四
各位領導、老師們:
我是xx街小學教師周xx。今天,我演講的題目是:《專業(yè)化發(fā)展——我的教育理想》。
我把語文教師專業(yè)成長的內(nèi)涵概括為“四個一”——一種基本功、一種教育技術;一種創(chuàng)新意識、一種教育理念。
那么,何謂創(chuàng)新意識?何謂教育理念?作為語文教師,應該具備理性與感性兼有的特質。要讓文字活起來,要讓人物動起來,就得要讓自己先興奮起來。我固執(zhí)地認為,一個頭腦遲鈍、思維凝滯的人,是不能把控語文課堂上富有生命力的那一刻靈動的。記得波羅果夫有句名言:“感情和氣質,讓人高尚?!备星楹我载S富?氣質何以高雅?心境何以淡定?志向何以高遠?我認為,這一切,皆從意識中來。語文教師要具有很強的語文的意識、語文的理念,在此基礎上,才能談得上創(chuàng)新。二十世紀著名的文化大師葉圣陶對于語文教師的創(chuàng)新意識曾這樣詮釋:“執(zhí)一不二,光知守不知變,不求變,不善變,是極不適宜于做人之道的?!泵绹钬撚惺⒚墓芾韺W大師托馬斯也精辟地說過這樣的話:“距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡。”在他們極力倡導的“日新又日新”的理念中,我似乎領悟到了一點點為什么語文教育又稱“人學”的道理,那就是我們以教育認識自己、革新自己、成就自己,甚至,超越自己!
我的演講即將結束,但我的內(nèi)心卻波濤洶涌。在各位專家面前,我更知道語文內(nèi)涵之廣,非我能評;語文教育之深,非我能述。因此,我只能借助幾句我平日里摯愛的文字,為我表情達意——也許,永遠沒有那一天,前程如朝霞般絢爛;也許,永遠沒有那一天,成功如燈火般輝煌;也許,只能是這樣,攀援卻達不到峰頂;也許,只能是這樣,;奔流卻掀不起波浪……但,我更想說:我已經(jīng)作好了風雨兼程的準備!在語文教師專業(yè)化成長的道路上,為了實現(xiàn)我的教育理想,我將豐滿了羽翼,振翅欲飛!
我的演講完畢,謝謝大家的傾聽!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十五
各位領導、老師們:
大家早上好!
今天我演講的題目是:“懷著感恩的心一路走來”。
有些人對感恩教育還不大明白。我們曾被哪些事情感動過呢?我想起看過的一個真實的故事:1976年唐山大地震,幾十萬的生命,隨房屋的轟然崩塌,霎時歸為沉寂。在清理廢墟中,人們發(fā)明了一件震撼人心的事:許多年輕的母親,都把孩子緊緊護在懷中,在這生死關頭,她們最先想到的是孩子,幾乎在同一時間,用同一種方式,以血肉之軀保護小生命。孩子們在母親的懷里雖然永恒閉上了眼睛,身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛啊!
可是同學們,你們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好,那樣不對,對父母的行為和做法挑三揀四,橫加指責,甚至于直接與父母頂撞!你們知道自己父母身體的健康狀況嗎?你們記得自己父母的生日嗎?想想看,父母為你們付出那么多精力和心血,你關懷過他們嗎?你為你們的父母做過什么呢?同學們,我想說,假如今天是我生命中的最后一天,我們應該懷著感恩的心,感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩,為他們盡自己的一份孝心。
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”同學們,讓我們象這首歌詞里所寫的,學會珍惜你的幸福吧!學會感謝你身邊的一切吧!
讓我們懷著感恩的心一路走來,讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十六
各位領導、老師們:
更好一些的物質生活,他們有時候甚至忙的無暇顧及我們。他們的身影:在工廠里,在超市里,在田地里,在大街上,在飯店里......
請每一位同學思考一下:我們的學習、生活究竟為了什么?我在這里想。
對大家。
說:當你們的父母忙得沒有時間欣賞你、鼓勵你、夸獎你、贊美你,甚至你的一次調皮只是想吸引一下父母注意力的時候,卻引來一頓暴揍的時候,請你們換個角度想一想吧:
父母這么忙,他們?yōu)榱耸裁?
他們忙得沒有時間顧及我們的時候,我們該做些什么?
調皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎?我想打架的回答肯定是:不是。
那么我們該做些什么呢?
我們是不是應該:照顧好自己,自己給自己加油呢?
是的!
那就從今天開始,請我們的每一位同學開始試著找尋自己的閃光點、優(yōu)點,學會欣賞,鼓勵,自己給自己加油、鼓勁,點燃激情,讓自己的內(nèi)心的不斷堅強起來,強大起來,面對美好的生活吧!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十七
人生的旅途本來就是起伏不定的,而生命也是由歡笑和淚水編織而成的,就像電影中的角色,不管是主角、配角或是臨時演員,只要盡本分,把戲演好,向困難挑戰(zhàn),超越自己,就是懂得生命真諦的人。
你看過《汪洋中的一條船》嗎?書中的主角――鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀,能超越自己,追求更完善的人生的人。他不因雙腿彎曲,不良于行,而成天自怨自艾,反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。他雖然也曾遭到失敗,但以信心做反看,以毅力當前鋒,終于戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了雙腿,成為一位超越自己的成功者。
失敗并不可恥,可恥的是不再勇敢地站起來,接受挑戰(zhàn),而一味的逃避,不敢面對現(xiàn)實!
“天上下雨地上滑,自己跌倒自己爬。”
有些人生活在這世界上,連生存的目的是什么,都感到迷惑。其實,上天給我們的生命,絕不是平白無故的。
常常問一些人,最近過得怎樣。回答幾乎都是千篇一律:“沒有,混口飯吃。”“還是小職員一個?!睘槭裁此麄兛偸侨绱苏f呢?那是因為他們?nèi)鄙倭俗晕姨魬?zhàn),自我突破的想法,總是以為安于現(xiàn)狀即是福。這樣的人,再過十年也是停留在原地,無法前進。
向自我挑戰(zhàn),即是超越現(xiàn)在的我,邁向一個新的我,不是停留不進,也不是安于現(xiàn)狀。
就拿我們學生來說吧,月考時,能突破自我,向原來的成績挑戰(zhàn),只要有進步,哪怕是進步個兩三分,也算是挑戰(zhàn)成功啊!否則最后一名是你,成績老是停在原地,那多難堪啊!
人生的,崎嶇不平,只有向自我挑戰(zhàn)才能往前行。且把自我挑戰(zhàn)當成一把銳利的刀,用它去斬除旅程中的荊刺,超越巔峰,超越自己!
你看過不倒翁嗎?它那屢仆屢起的精神,才是我們應該學習的的。雖然我們的生命有限,但能學習打敗原來的我,展現(xiàn)新的好的我,也就是一種突破。
不是嗎?
人生的旅程,有無數(shù)的挫折??墒谴煺壑皇巧贸讨行⌒〉牟迩?。被挫折擊倒的人,如果不再重新振作,便無法實現(xiàn)自我。遇著挫折無須懼怕,那正是向自我挑戰(zhàn)的好機會。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十八
各位領導、老師們:
人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,生命的意義也就完結了,教育就沒有了意義。”
各位老師,這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊,人生本來就如夢。當我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動?!敖處熑松毙枰袆?。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。當然,“教師人生”還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
此刻,我站在這里,站在“做學生喜愛、家長滿意教師”的演講臺上,我內(nèi)心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學生喜愛、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),你是一位學生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺中顫抖。我有些害怕,與書中的這些教師比起來,我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象出現(xiàn)在學生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時,說他總是“謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑”,這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入,也出自他們很高的學識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容,學生們先“親其師”而后自然會“信其道”。
我,一個選擇“教師人生”的我,難道不應該在學生的回憶里留下一點什么?不應該在家長的口碑中樹立點什么?感謝學校這次演講,讓我重新認識了一下自己,我今天演講的題目是:享受教育,我的教育理想。希望通過對自我和“眼中的我”認識的四點反思,來闡述我的享受之樂,理想之道。
做一個有習慣的教師。
有人說,習慣成就人生;也有人說,習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關系,都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,進而成為一種教師文化。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇一
國際社會通常把創(chuàng)新作為評價一個國家綜合競爭力的重要指標,這印證了一個樸素而深刻的道理,在當今時代,創(chuàng)新能力越來越成為一個國家和民族持續(xù)成長的重要動力。創(chuàng)新,是熔責任、勇氣、辦法、態(tài)度、精神于一爐的實踐。在知識經(jīng)濟時代,理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新十分重要。概括地說,就是繼承前人,又不因循守舊;借鑒別人,又有所獨創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角,推動工作有新思路,解決問題有新辦法,使各項工作體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。
實踐是創(chuàng)新的基礎,離開實踐,創(chuàng)新便成了無本之木、無源之水。實踐的過程,在某種意思上說,就是理論與現(xiàn)實、主觀與客觀相結合的過程,規(guī)定我們不斷解放思想、實事求是、與時俱進。經(jīng)驗告訴我們,創(chuàng)新應該一切從現(xiàn)實出發(fā),以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設為中心,著眼于馬克思主義理論的運用,敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法,形成切合現(xiàn)實的路線、方針、政策,成長我們的事業(yè)。
中國有句格言:“常有所疑———創(chuàng)新的發(fā)端,勇于破疑———創(chuàng)新的能源?!濒斞赶壬f過,第一個吃螃蟹的人很可佩服。第一個吃螃蟹的人,除了英勇無畏,首先是一個長于質疑的發(fā)現(xiàn)者。大部份事實表明:從常見的、通通的、重復出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,這是一個重要的辦法;其中勇于質疑、善于發(fā)現(xiàn),則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。有位作家說:“學習是一個人的真正看家本領,是人的第一特點,第一長處,第一智慧,第一本源,其他一切都是學習的結果,學習的恩澤?!眲?chuàng)新也是學習的恩澤。無論是一個國家,還是一個企業(yè)或個人,要進步要成長,都要有一股推動其不斷向上的動力,使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力,由此推動人們自強不息,努力奮斗。這個動力的形成,正是基于勤奮學習和知識累積。人們越學習,未知的邊界越大,人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學習積累,越能不斷有所創(chuàng)造。創(chuàng)新,需要誠實和謙遜的態(tài)度。有人說,謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界,是一種求真務實、甘當學生的思想品格。對于一個科學家來說,這既是屢創(chuàng)科研佳績的重要條件,也是永不滿足開展探索創(chuàng)新的精神動力。
一位中國工程院院士曾呼吁:“在當前科技界和社會上一些地方呈現(xiàn)浮躁偏向的時候,院士們更應嚴于律己,戒驕戒躁,腳踏實地,奮發(fā)創(chuàng)新,力爭為社會進步、民族興旺、國家強盛作出更大的貢獻?!睍r代在成長,社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中,我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質,自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求,始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁,以“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡膶拸V胸懷與氣度,開拓創(chuàng)新。這樣,我們才能爭創(chuàng)一流的工作水平和業(yè)績,在偉大實踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇二
創(chuàng)新必須基于務實的基礎之上,才會是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們:“創(chuàng)新是有目的性的,是一門學科?!睂τ谖覀兤髽I(yè),我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價值,獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們:創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學內(nèi)涵,而在于它是否能夠贏得市場。這就說明企業(yè)所倡導的創(chuàng)新應該是實用型的創(chuàng)新,對于我們企業(yè),我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”,這就決定了我們在創(chuàng)新的過程中必須立足客戶的需求,立足企業(yè)的實際情況,遵循市場發(fā)展的規(guī)律,只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會對企業(yè)發(fā)展有意義和價值,才是真正有效果。
要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實事求是”基礎的創(chuàng)新,我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到,對于“創(chuàng)新”的誤解,主要有這么幾種,一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談;二是一提到它就想到科學性的創(chuàng)造發(fā)明;三是很多人認為凡開創(chuàng)一項新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實上,創(chuàng)新對于企業(yè)來說,主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價值,提供新的服務。
創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告訴我們,創(chuàng)新的機會處處都有,創(chuàng)新的行為人人都可以做到,更為重要的是創(chuàng)新是可以學習、可以訓練的。這就是說,創(chuàng)新并不是偶然遇到的機遇,不是不可控制的,創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學習得會,掌握得了,實踐得下去的。因此,面對創(chuàng)新的要求,我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇三
大家好!
我來自教體局,叫xxx。
我選了個題目叫“明職盡責,用心創(chuàng)新教育”。用心,就是一門心思地想著要把事情辦好;創(chuàng)新,就是要找到比以往更好的解決辦法。
為什么要選這個題目呢?因為,我認為,明職盡責,貴在盡責。明職責易,盡職責難。要盡好職責,必須用心,必須創(chuàng)新。
現(xiàn)實中,我們中有相當一部分人工作時用心不夠,創(chuàng)新不足,沒有很好地盡職盡責。
我舉教育上的二個例子。先說一名教師。在我們前不久的一次教育督導檢查中,發(fā)現(xiàn)河南某學校有一名教師,他一學期總共批閱了三次學生作業(yè),批閱的月號,一個是放寒假的日子,還有一個是2月17日。20xx年2月17日是一個什么日子?那是大年三十除夕夜??!我知道這事后,很氣憤,局里對這名教師也進行了嚴肅處理。但這件事也讓我不得不深深感慨:作為一名教師,你不及時、認真批改學生作業(yè),你已經(jīng)是嚴重地不盡職責了。你連應付檢查作假都懶得讓腦子轉一圈,你還要腦筋干什么呀?你也太不用心了!
我再舉一個校長的例子。我到一所中學去檢查,讓校長給學校的管理制度、工作方案拿出來。他找了半天,沒找出來,最后還是從教務主任那兒拿來三頁往年的東西,只是改成了今年的日期。我當時,也是很有感慨:怪不得你這所學校這么亂、這么差、這么落后呢!學校是個什么地方呀,是個必須有嚴密、系統(tǒng)的制度、規(guī)定才能搞好的地方呀。那么多教師、那么多學生、那么多事務,你不認真研究、明確規(guī)定、細致安排,你能搞好一所學校嗎?你能讓學校不斷發(fā)展嗎?你這名校長也是太不用心了!
一名教師的不用心會影響到一個班級;一名校長的不用心會影響到一所學校。而一名科級干部的不用心則會影響到一個縣的某一個方面的工作。
每一名科級干部的職責應該是明確的。但我們這些科級干部在盡職責時,關健也是要真正用心,不斷創(chuàng)新。用心,你才能集中精力;用心,你才能創(chuàng)新;創(chuàng)新,你才能有效地盡職責。
實踐也證明,再難的工作,只要真正用心去做,創(chuàng)造性地去做,是能夠做好的。
從全縣來看,新一屆縣委在用心推動工作。我還在縣委辦的時候,我可以親眼看到張書記及其他縣委領導是如何經(jīng)常性的工作到深夜,甚至放棄節(jié)假日,認真分析、研究全縣的重大工作,可謂嘔心瀝血,用心盡責啊!一次都夜里十二點了,張書記一個人還在辦公室工作,我提醒張書記休息。我說:“別人一天工作8個小時,您今天工作了18個小時?!睆垥浾f:“誰讓你是縣委書記呢!縣委書記就要用心工作?!?BR> 還有一次,我在湖北省委拜見一位專門研究政府改革的學者、領導時,我介紹說,我們息縣新一屆縣委組建不久,全縣的干部作風、工作面貌都發(fā)生了很大的改變。那位教授領導很快就說:你回去看看吧,他們肯定采取了一系列改革創(chuàng)新之舉。新局面不會隨便形成的。沒有改革創(chuàng)新,就沒有大的變化?;貋硪豢?,我們新一屆縣委的做法和作風不是與以前大不一樣了嗎?每一項工作不都是在創(chuàng)造性地開展著嗎?創(chuàng)新工作成為新一屆縣委的突出特點,也是取得今天可喜局面的根本原因。
以張書記為代表的新一屆縣委在用心工作,創(chuàng)造性地工作,使我縣許多以往看似不可能做好的工作如信訪、城建、衛(wèi)生、招商引資還包括教育等等,一年后,都發(fā)生了明顯的變化,都變得越來越好了,變得讓大家更滿意了。
搞好全縣的工作,需要縣委用心、創(chuàng)新。搞好部門的工作也是一樣,同樣需要用心、創(chuàng)新。我舉幾個我本職工作中的實例。
第一個是許店中學教師分流。我去年八月底到教體局,九月份確定對許店中學教師進行人員分流。這是我到教體局后遇到的第一項硬任務。之所以說它硬,是因為此前開展的人員分流工作都進行得很費勁,甚至出現(xiàn)多次反復,甚至造成群體上訪。此項工作,我必須用心去搞。進行密集座談,廣泛了解該校的具體情況之后,我們精心制定了一整套工作方案。在制定方案時,很注重創(chuàng)新,針對特殊問題,采取了特殊的應對辦法。比如,這個學校中有一部分教師,學歷條件不達標,但工作態(tài)度和教學效果特別好,是學校的頂梁柱,學校少不了。另一部分教師,大家都認為是學校的搗蛋蟲,是學校混亂和不穩(wěn)定的根源,校內(nèi)校外都知道。但他們個個學歷條件不錯。按照一般的`篩選分流辦法,學校需要的教師留不下來,而最需要流走的教師卻一個流不走。我們需要想個新的辦法。最后,我們搞了師德師風社會評議。規(guī)定,評議名次居前5名的,直接留校上崗;后5名的,直接離崗分流。讓縣、鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員、村干部、中心校人員及村小校長、本校的全體教師共同參與評議。評議的結果與我們設想的結果完全一致,取得了非常理想的效果。同時,在整個工作開展中,我始終在場,并根據(jù)當時的情況,及時采取一些特殊的措施,不但使整個分流工作開展得特別順利,還幫助學校解決了不少遺留問題。我感覺,用心工作,創(chuàng)新思路,是這項工作取得圓滿成功的關鍵。
第二件是改進教育督導方式。教育督導就是督促、檢查、指導、評價。以前的搞法是,每年組織一部分人,提前通知學校,下周要到你那個學校進行督導,各項工作要提前準備好,還要準備好專用車輛。這樣,學校當然有時間做好各方面的準備了,還包括生活招待準備好。鄉(xiāng)里接待條件不行索性就拉到城里來,有的臨走時,還送點小禮物。結果是,督導檢查徒有形式,評價結果嚴重不實,工作做得較好的學校有時還沒有什么都沒有做的得分高。大家不服,意見很大。
去年秋季,局黨委明確我抓教育督導的時候,我感覺擔子很重。因為,我深知,教育督導太重要了。不抓好教育督導,想從根本上改變?nèi)藗兊墓ぷ鳡顟B(tài)是不可能的。針對以往教育督導做法中存在的問題,我認真思考我們下一步的教育督導該怎么做。結論是,必須全面創(chuàng)新,在督導工作的各個工作環(huán)節(jié)上都要做出新的改進。那么,我們現(xiàn)在的教育督導是怎么搞的呢?基本做法是:“隨機督導、不打招呼、不在被督導學校吃飯、全程錄像、定期展播、全縣通報、不定期復查、及時處理到位?!爆F(xiàn)在的督導,誰也不知道啥時候會到你那里去。一旦去了,會給你的問題查得一清二楚。查完就走,你沒有任何“做工作”的機會。檢查結果全縣通報,對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理到位。這樣做了之后,督導效果也就隨之出來了?!疤焯旆蕾\,夜夜防火,日日夜夜防督導”已經(jīng)逐漸成為教育界的口頭禪。張書記到教體局參加黨員學習日活動時,還專門表揚了教育督導工作,說我們的《教育督導》通報他每期必看??梢哉f,息縣的教育督導工作,通過近一年的用心操作,創(chuàng)新工作,已經(jīng)發(fā)揮出了其重要作用,我縣的教育督導工作已經(jīng)是全市做得最好的了。
我再說一下今年的高中招生。我聯(lián)系高中教育,我特別操心高中招生。因為,我知道,高中招生工作實在是太重要了,對打息縣教育翻身仗太關鍵了!如果今年不能將息縣的優(yōu)秀初中畢業(yè)生招進本縣的高中去,即使三年后,息縣的教育翻身仗還是沒法打。馬上就要中招考試了,外地的各類學校已經(jīng)開始在我縣開展搶招活動。如何將我縣的好學生留下來,如何讓我縣的各所高中都招滿,這些問題整天縈繞在我的腦海。我每天都在想,日夜都在想。我愛人深夜問我:“你肯定工作上有事。什么事呀?”問過幾遍之后,我說:“是高中招生!”我在用心思考這件事,通過與大家廣泛座談,也確實想出了許多新的辦法,并拿出了一整套方案。如果按照這套新方案進行,我相信,今年的高中招生效果將是非常好的,三年后,打贏息縣教育翻身仗是完全有可能的!
用心決定成敗,創(chuàng)新筑就輝煌。通過用心工作,創(chuàng)新思路,我相信,息縣教育系統(tǒng)的干部職工一定能夠對全縣人民盡好職責,一定能夠辦出讓全縣人民比較滿意的息縣教育!
謝謝大家!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇四
2.今日的世界,并不是武力統(tǒng)治而是創(chuàng)新支配。
3.我們不能人云亦云,這不是科學精神,科學精神最重要的就是創(chuàng)新。
4.創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。彼得杜拉克。
5.教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民。
7.創(chuàng)新是科學房屋的生命力。
8.改革不是一個抽象的事,就是要使市場經(jīng)濟更有效率,市場效率體現(xiàn)在交易成本交易速度,另外體現(xiàn)在能否對企業(yè)家的創(chuàng)新進行定價。簡單說扎克伯格,歲,億美金市值,資本市場就給他定價了。交易速度越來越慢,交易成本越來越高,這就叫倒退,與市場經(jīng)濟背道而馳。
9.以創(chuàng)新為動力,以質量求發(fā)展。
10.如果你不是經(jīng)常遇到挫折,這表明諾做的事情沒有很大的創(chuàng)新性。
12.嚴格自律出廉政,服務創(chuàng)新謀發(fā)展。
13.有效的創(chuàng)新開始時要做的只是某件具體的事。但是,基于聰明設想的創(chuàng)新數(shù)量極大,哪怕成功的百分比較小,仍然成為開辟新行業(yè)提供新職業(yè)給經(jīng)濟增添新的活力方面的相當巨大的源泉。
14.做商業(yè)地產(chǎn),不是僅僅模仿照搬照抄別人的項目和模式就可以了。上個月有一個人問我一個問題,讓我用一句話概括萬達成功的經(jīng)驗。我想了一下,要概括萬達的成功,就是商業(yè)模式的不斷探索與創(chuàng)新。
15.忠誠是誠信的準則,品質的核心,創(chuàng)新的基礎,服務的源泉,讓海晨船廠在忠誠的動力下,揚帆遠航!
16.敏于觀察,勤于思考,善于綜合,勇于創(chuàng)新。宋叔和。
17.創(chuàng)新在于成為你自己。
18.中國有句俗話,驢多亂叫馬多亂跳人多亂套。我過去一直說,中國金融服務跟美國相比,美國人才太多了,人多成災。而且他們很聰明,大家都在那里競爭,就都去創(chuàng)新,創(chuàng)新過度就泛濫成災了。而我們中國這樣的人才又太少。
19.領袖和跟風者的區(qū)別就在于創(chuàng)新,你的時間有限,所以不要像亞洲人那樣,浪費在模仿別人這種事上。aleaderandafollowerinnovationdistinguishesbetween,yourtimeislimited,sodon'tlikeasiansthat,wastedinimitateothersthiskindofthings.
21.工作中要有螺絲釘精神,要培養(yǎng)工作興趣,學會享受工作過程,學會積累知識,學會把握創(chuàng)新,提高自身技能。
22.創(chuàng)新不重要,有用的創(chuàng)新才重要。
23.在教育來學的人的同時,要特別注意引導他們知變求變善變,有所改革,有所創(chuàng)新。
24.科技公司尤其是中國的公司,更應該注重知識產(chǎn)權,這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素??萍脊局g的專利糾紛是難免的,因為這是行業(yè)的基礎建設,跨國公司尤其是美國公司經(jīng)常用專利作為壓制對方或者挑戰(zhàn)對手的手法。
27.作為一個科學家,不能迷信權威,迷信書本,也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜,居功自傲??茖W是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新,才能成果迭出,常創(chuàng)常新。
28.創(chuàng)新不是為對手競爭,而是跟明天競爭,真正的創(chuàng)新一定是基于使命感,這樣才能持久的進行。
29.自強不息,務實創(chuàng)新,穩(wěn)健經(jīng)營,追求永續(xù)。
30.每個企業(yè)家都有自己的特色和風格,但他們還有共同的特征,那就是:有正確的判斷力,有決心,敢于創(chuàng)新,勤奮工作。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇五
1.科學技術史表明,過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創(chuàng)新。
7.天才的主要標記不是完美而是創(chuàng)造,天才能開創(chuàng)新的局面?!獊喩た滤估?。
11.在中國,創(chuàng)新就是率先模仿?!?。
12.漸進就是守舊。所以經(jīng)營理念創(chuàng)新,就要反漸進,必須一步到位?!獜埲鹈?。
19.以人為本的管理就是管理人員的創(chuàng)新精神?!獜埲鹈?。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇六
創(chuàng)新和創(chuàng)造基本相同卻又略有區(qū)別,創(chuàng)新是技術進步加市場,而技術進步不是同一個概念。不能轉化為生產(chǎn)力的,不能叫技術創(chuàng)新。我們搞創(chuàng)新,不能只搞技術進步。搞創(chuàng)新的主體是企業(yè)家,不是技術人員,這句話報紙上也常講。這表明必須從技術出發(fā),回到市場,轉化為生產(chǎn)力,才能叫創(chuàng)新。
不知道大家注意到?jīng)]有,中關村出怪事。聯(lián)想將工程院院士倪光南炒了,香港方正也要將董事長、三院院士王選炒了。這就是技術創(chuàng)新和與技術進步之爭。為什么聯(lián)想要炒倪光南?倪光南是工程師,主要成就就是聯(lián)想漢卡,獲得了巨大成功。柳傳志曾經(jīng)說過:“倪光南說了算,倪光南說的就是對的?!边@句話不對,市場才能說了算,市場說是才是對的,倪光南能跟市場比嗎?倪光南是工程師,關注于技術領域,并不擅長經(jīng)營管理。倪光南給聯(lián)想帶來了近千萬元的損失,炒掉可不可以?當然可以,要保證技術轉化為生產(chǎn)力,除了基礎科學可以不管市場之外,應用理論都要搞“貿(mào)”字當頭。王選是三院院士,香港方正為什么要炒?做董事長不稱職。王選剛上任時,方正在香港的股票價格高于聯(lián)想、四通,但當了一陣之后股票價格反而低于聯(lián)想、四通了。當然,方正最后并沒有炒王選,他還打算再繼續(xù)干,到底怎么樣時間會檢驗一切。
創(chuàng)新必須是正向的,即有利于社會發(fā)展的,而創(chuàng)造可以是正向的,也可以是負向的。電腦病毒可是創(chuàng)造,只要是前所未有的,就是創(chuàng)造,但這絕不是創(chuàng)新。創(chuàng)造可以是對原有事物的徹底否定,而創(chuàng)新只能是原有事物的辯證的否定,螺旋的上升,不是徹底的否定。創(chuàng)造可以是個人行為,也可以是集體行為,而創(chuàng)新必然是群體行動、系統(tǒng)工程,一個人搞不行。技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新,一個人是做不到的,一個人不可能擁有市場需要的全部優(yōu)勢,但團體可以。
市場經(jīng)濟的本質是什么?是創(chuàng)新。知識經(jīng)濟的靈魂是什么?創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的核心是什么?創(chuàng)新。有人說,我有學歷,我就是人才。學歷不是壞事情,但有文憑不等于是人才。人才需要發(fā)現(xiàn),而在座的學歷都不低,要是有文憑就是人才了,人才還那么難找嗎?人才必須有創(chuàng)新精神、能力,做出創(chuàng)新成果,這才叫人才??滓壹汉忘S道婆,哪個是人才?孔乙己有文憑,秀才,但他甚至無法在社會上生存下去,這能叫人才嗎?黃道婆是童養(yǎng)媳,沒有學歷,沒有文憑,但她是人才。三百六十行,行行出狀元,不一定都要有文憑、學歷、只要有創(chuàng)新,就是人才,學歷不是壞事情,說明你有知識,但恐怕是書本知識多,實踐知識少??茖W定必須跟企業(yè)家聯(lián)合。企業(yè)家是創(chuàng)新專家,能夠超常規(guī)地帶領企業(yè)在競爭中成功??渴裁?靠創(chuàng)新。創(chuàng)新對于企業(yè)來說,是系統(tǒng)工程,三個系統(tǒng),經(jīng)營、管理、技術。三個系統(tǒng),三個創(chuàng)新,只有搞好企業(yè)系統(tǒng)工程,企業(yè)才能成功。
很多人問我,創(chuàng)業(yè)成功有沒有捷徑?會創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,這就是捷徑?,F(xiàn)在是新經(jīng)濟、電腦、網(wǎng)絡很熱,現(xiàn)在學校的學生創(chuàng)業(yè)也主要瞄準網(wǎng)絡行業(yè),但失敗的居多。為什么?片面追求網(wǎng)絡業(yè),結果變成沒有特色。你搞我搞大家搞。但沒有技術含量,純屬低水平重復建設。西方有句格言:沒有特色不開店。最聰明的競爭就是不競爭,要走別人不走的,有市場前景的路。創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的捷徑。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇七
尊敬的各位領導、評委,在座的同志們:
大家好!
非常高興今天能夠站在這里,與大家共同探討實踐科學發(fā)展觀、推動xx發(fā)展的話題。今天,我演講的題目是“開拓進取、大膽創(chuàng)新,推動xx又好又快發(fā)展”。
首先,我想給大家講這么一個真實的故事。這個故事發(fā)生在浙江省臨安市。臨安市是浙江省山核桃的主產(chǎn)地,山核桃年產(chǎn)量占了全國的70%。但是在前幾年,他們的銷售情況卻并不樂觀。這是為什么呢?原來呀,很多消費者都覺得這個山核桃好吃,但是核桃殼卻很難咬開。如何才能打破這個制約銷售的瓶頸呢?經(jīng)過一番思考,臨安市想出了一妙招。這個妙招說來其實很簡單,就是在山核桃深加工的基礎上,把它稍稍砸碎,在吃的時候用手輕輕一掰就可食用,非常方便。這種山核桃一上市,立即受到了大家歡迎。就是這么一個小小的妙招,讓臨安市當年就增收了3000多萬元。
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下,面對日趨激烈的競爭,面對當前的國際金融危機,我們xx如何才能實現(xiàn)又好又快的發(fā)展我們的企業(yè)如何才能立于不敗之地我們個人如何才能取得事業(yè)的成功浙江省臨安市砸碎核桃增收的事情,給我們一個重要啟示:創(chuàng)新是進步的源泉!只有開拓進取、大膽創(chuàng)新,才能不斷加快發(fā)展。正如江澤民同志所說“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!焙\濤在十七大報告中也提出,全黨同志要“勇于變革、勇于創(chuàng)新,永不僵化、永不停滯”。
踐行科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,而創(chuàng)新是保持平穩(wěn)較快發(fā)展的重要支撐。那么,何謂創(chuàng)新創(chuàng)新就是站在上升、前進、發(fā)展的立場上,破除思想僵化、墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的舊觀念,促進新事物的成長和壯大,實現(xiàn)事物的發(fā)展。創(chuàng)新要求敢于提出新問題、敢于解決新問題。
大家都知道,我們xx區(qū)距離瀘州市主城區(qū)有12公里,是典型的邊緣區(qū),區(qū)域經(jīng)濟總量小。選擇什么樣的發(fā)展路子才能盡快擴張區(qū)域經(jīng)濟總量呢?,區(qū)委、區(qū)政府創(chuàng)新提出“1234”發(fā)展戰(zhàn)略,給全區(qū)經(jīng)濟科學發(fā)展指明了道路。經(jīng)過兩年的努力,區(qū)域經(jīng)濟總量開始擴張。數(shù)據(jù)顯示,20,我區(qū)新增規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)12家、其中億元企業(yè)就有4家。
瀘州市超強機械公司是我區(qū)的一家重點企業(yè)。該公司在改制前,是一家瀕臨破產(chǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。如何拯救公司于水生火熱中呢?公司一班人大力實施體制改革,大膽創(chuàng)新管理制度,不斷培養(yǎng)技術人才,不斷開發(fā)新產(chǎn)品。新管理、新技術、新產(chǎn)品讓公司在市場上站穩(wěn)了腳跟,得以絕路逢生。所以,公司能夠走向發(fā)展,能夠走向壯大,能夠成功應對金融危機帶來的影響。有消息傳來,目前公司已躍升為四川省500強企業(yè)。
在這里,我還有一件喜事兒要和大家分享。今年,我區(qū)創(chuàng)新征地工作機制和獎勵機制,強力推進重點項目建設。在省重點項目“xx”的建設中,實現(xiàn)了和諧征地穩(wěn)定拆遷,得到市委、市政府的高度肯定,某某某書記和某某某市長親自簽批:xx在重點項目建設中,主動創(chuàng)新方法,效果很好,值得推廣。
xx發(fā)展創(chuàng)新的道路再次告訴我們:開拓進取、大膽創(chuàng)新是生存之道、是發(fā)展之基。那么,如何才能實現(xiàn)創(chuàng)新呢?我認為,關鍵是要聚好“三股”勢。一要聚好善謀實干之勢。
創(chuàng)新需要腳踏實地的落實。追求創(chuàng)新,不能停留在意識層面。創(chuàng)新是學習與工作的結合,是智慧與經(jīng)驗的升華,是理論聯(lián)系實際的結晶。有了創(chuàng)新的意識,我們就應該在工作中大膽的實踐,多聽、多看、多思考。二要聚好誠實守信之勢。我們無論在哪個崗位,都要對得起自己的神圣職責,要有強烈的責任心和使命感。xx經(jīng)濟社會發(fā)展任重道遠,作為一名干部,我們更應當以飽滿的熱情,投身到實踐工作中去,恪盡職守,誠實守信。三要聚好開拓進取之勢。小平同志曾經(jīng)指出:“干革命、搞建設,要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將?!币蜓嘏f,得過且過,安于現(xiàn)狀,是沒有事業(yè)追求、沒有理想抱負的表現(xiàn)。我們要爭做攻堅解難的闖將,要敢想、敢說、敢干,要敢為天下先,不去抱殘守缺,不去隨波逐流。在工作中,努力做到分析問題有新視野,研究情況有新見解,部署工作有新思路,解決問題有新辦法。
謝謝大家。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇八
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興亡發(fā)達的不竭動力。我國正在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,努力實現(xiàn)由人力資源大國向人才資源強國國轉變,作為教書育人的我們,肩有不可推卸的責任。我們不可能人人是專家,不可能人人成為大國工匠,但要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,我們自己要挑戰(zhàn)自我注重創(chuàng)新。
首先要改變角色定位。讓自己從課堂的中心轉移出來,轉變成課程資源的建構者,學生學習的促進者,學生對話的交流者,課堂教學的研究者。這需要自己由“主演”變“導演”,變成學生學習的協(xié)作者,學生學習情境的創(chuàng)設者。這還需要恢復學生的“主角”地位,把課堂還給學生,讓學生充分體驗知識的探索過程,張揚個性,發(fā)現(xiàn)自我。
其次要改變思維模式,有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實,關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展,讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解,重視對教材的二次開發(fā),挖掘蘊含在教材中教育素材,創(chuàng)造性地利用教材,不斷地開發(fā)新的教材資源,讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際,與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的`評價方式與評價內(nèi)容,重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成。
最后要轉變備課方式?!耙惶谜n備一輩子,一輩子備一堂課?!睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)閭鋵W生,備資源,尤其備自己,備思路。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、適應自己學生的課,備出理科思路,解決文科的課,為學生的成效引路,為學生的發(fā)展奠基,同時也為教師自己的幸福教學積累資本。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇九
關于“創(chuàng)新教育”這個概念我們是經(jīng)常目睹耳聞而又津津樂道的,我們在教育中總是倡導要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,發(fā)展學生創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,但到底什么是創(chuàng)新教育,其起源、發(fā)展如何,結構怎樣,又該如何推進創(chuàng)新教育等許多深層次問題我們卻不得而知。最近,我仔細讀了《創(chuàng)新教育》,才對“創(chuàng)新教育”有了進一步的領悟與認識。
首先,作為一名普通中小學的教師,尤其是過去經(jīng)驗豐富的.、具有嫻熟的知識基本功的教師,要從傳統(tǒng)的模式中超越出來,重新認識教育的目標與目的,不能局限于書本知識的傳授和應試后面的所謂學以致用。教法始終如一,傳授的`知識內(nèi)容從一而終,將走向死亡。
在教育觀念上,要從教師為中心變?yōu)閷W生為主體;在理論上,將客觀主義理論與建構主義理論相結合;在課程內(nèi)容上,削減那些難度過大和內(nèi)容重復的部分,由單科分立和高度抽象變?yōu)槎嗫普虾颓榫诚嚓P;在方法上由直接灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和講授式有機結合;強調內(nèi)容與教法的改革,鼓勵采用以學生為中心的方法,重視學生高階推理與問題解決能力的培養(yǎng)。
在手段上充分利用現(xiàn)代教育技術。應推進教育信息化,通過信息化推進我們的創(chuàng)新教育。教育信息化是現(xiàn)代創(chuàng)新教育所必須的。其一,教育信息化有助于加快知識更新速度。書本化教材的知識落后于社會發(fā)展少則5年,多則10年或更長。而計算機網(wǎng)絡上的電子化課程知識更新可發(fā)生在一周之內(nèi)。其二,教育信息化有助于使學生成為學習的主體。
以“翻轉課堂”、“在線課程”、“微課程”為代表的新一輪教育信息化浪潮,正日新月異改變著傳統(tǒng)的學校教育和家庭教育。把信息技術的使用權控制在教師手中,實際上并未擺脫以教師為中心的教學觀念的索縛??梢哉f,計算機的最大教育價值在于讓學生獲得學習自由,為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。其三,教育信息化有助于加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。利用計算機多媒體可以模擬大量的現(xiàn)實世界情境,把外部世界引入課堂,使學生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗。
學術無止境,科研無終點,我們無論是學習還是工作都應多學習、多研究、多實踐、多反思,這樣才能學有所長,教有所長。
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教育中的創(chuàng)新演講稿篇十
五月的無錫,百花吐艷,清香四溢,林木蔥蘢。在繁華的市中心,有一座鬧中取靜的校園,在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目,靚麗,這就是后西溪中心小學。
推開校門,四目展望,“尊師,守紀,勤學,求真”的校風映入眼簾。整潔的校園環(huán)境,錯落有致的建筑結構,參天的大樹,婆娑的樹影,灑落校園的陽光,這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小,你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們陽光般的笑容。
你看,教室里,孩子們坐得端端正正,袁泓老師正在黑板上書寫著生字,孩子們跟著一筆一畫的寫著,那模樣透出了好學上進的心情。
快瞧,操場上,孩子們跟嚴偉亮老師在學習做操,隨著老師的口哨聲,那一舉手,一投足,大有青出于藍勝于藍的氣勢。
輕輕地走過教室走廊,電腦房里,孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤,徐佳棟老師在孩子們中間指導著,噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語課上,孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學說著“a,b,c,d……”
隊日課上,孩子們神氣地站在講臺前,講著“三顧茅廬”的故事,臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。
多媒體教室內(nèi),孩子們頭戴小動物的頭飾,和著音樂,表演著課本劇,響起的是老師為他們驕傲傲的掌聲。
……
這一幅幅生動的畫面,洋溢著澎湃的生命活力,濃縮著后小團員老師的教育理想和不懈追求,探索一條讓學生有健康的體魄,有健全的人格,有探究的意識,有創(chuàng)新的精神的素質教育的新路子。
我們樹立創(chuàng)新的理念:人類社會的發(fā)展史,就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新,人類社會就不可能發(fā)展?,F(xiàn)代教育重視學生的主體發(fā)展,強調學生在學習活動中養(yǎng)成獨立自主、創(chuàng)新探索等素質。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的,是時代要求的,這種理念主要體現(xiàn)為:要對自身素質提出更高的要求,要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學的束縛,緊跟時代步伐的新教學理念,采用新的教學模式和方法,為學生創(chuàng)設無拘無束,和諧美好的思維空間,讓學生盡情地參與和創(chuàng)造。
我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息:新的時代創(chuàng)造著新的世界,新的'世界期盼著新的一代,如何使學生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要創(chuàng)造內(nèi)涵豐富,不斷創(chuàng)新的學校文化氛圍,促使師生共同協(xié)調發(fā)展。
范,與環(huán)境友好相處?!白屆恳欢聣Χ颊f話,提供師生更多展示自己的舞臺”是學校領導的共識,在學校的櫥窗里,走廊上,墻壁上,布滿了學生的書畫作品,活動剪影,構成了藝術的海洋。正是這優(yōu)美,和諧的校園環(huán)境,讓后小的老師和學生時時處處受到善的啟迪,美的熏陶。
我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力:后小的團員老師都深深的明白,課堂是教學的主戰(zhàn)場,是文化傳遞,交流,創(chuàng)新的殿堂。因此,每個后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素,使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
鏡頭一,我們在生活中學習。看,元圓老師正帶領著孩子們在展示“今天我做飯”的活動呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊,配料一字排開,有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”,學生人人參與,個個爭著表現(xiàn)。他們小臉通紅,爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜,每個孩子在展示中鍛煉了自己的能力,學會了幫助父母做家務的本領。
鏡頭二,我們在情境中學習??炻?,一年級2班傳出了法官的聲音,“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設的學習情景。孩子們爭著說自己的看法,新鮮的說法,充滿童趣的語言,使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中,愛護鼻子、耳朵的感情自然滋生,人人成了維護正義的小法官。
鏡頭三,我們在游戲中學習。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳,是嚴老師帶著孩子們在學蹲著跳呢。“同學們,請你們自己來練習打靶”,楊佳老師正在電腦室教孩子們學習打字。每次打對了字母,電腦都會有鼓勵性的話語,孩子們聽了越發(fā)起勁了,在愉快的氛圍中進行著原本枯燥的打字練習。
鏡頭四,我們在網(wǎng)絡中學習。“神舟五號”順利升空,安全返回,民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前,這一個個生動的畫面通過網(wǎng)絡展現(xiàn)在每個孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實踐課。孩子們通過網(wǎng)絡自己尋找關于航天的知識和圖片,根據(jù)自己的理解向同學們介紹,做到了資源共享。
新的學習方式與課程的整合,使我們有利的對傳統(tǒng)的課堂重新進行審視、認識,對課堂進行全面的徹底的系統(tǒng)的革新,架構一種“新課堂”?!靶抡n堂”以生本教育理念為架構的基石,以學生好學為基本價值取向,一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生,把學生當作課堂最為重要的資源,使學生真正成為課堂的主人。這種架構努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_,從知識傳授的場所變?yōu)閷W生自主探究的空間,從訓練的工廠變?yōu)閭€性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學生“尋求源泉”的引導者,“授之以漁”的啟發(fā)者,“教其游泳”的指導者。
我們積極展示著創(chuàng)新的成果:墻上是孩子們自己書寫的字畫,黑板上是孩子們自己動手設計的板報。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報。團員老師們配合學校的教育,還引領著孩子們開展豐富多彩的課外活動。在藝術節(jié)上,在詩朗誦比賽中,在硬筆書法比賽中,在美工作品展覽會上,到處都有老師精心指導下的優(yōu)秀作品。體育場上,孩子們矯健的身手,靈活的動作都浸透著老師的心血,每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。
播撒點點希望,育得桃李芬芳。五月的陽光暖暖的,柔柔的,亮亮的,灑滿了整個后小的校園。培育人才,傳承文明,發(fā)展創(chuàng)新,與時俱進,是我們后小團員老師永遠堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩,譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十一
摘要:
課堂教學是實施素質教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的主渠道,素質教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀念下的英語教學應該是一種全面發(fā)展的教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。隨著社會發(fā)展對高素質人才的需求,轉變教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀念,改進教學方法,變革學習方式,推進素質教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),已成為目前教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))改革的主旋律。
一、轉變教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))思想,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
傳統(tǒng)的教學過分注重“教”,忽略了“學”,而這兩者是不可分割的。在更多時候,教學效果取決于學生的接受與否。評價教學質量的'高低不應只看傳遞知識數(shù)量的多少,更重要的要看是否培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和能力以及活躍的思維和想象力。美國的著名心理教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學家布魯納說:“教學生任何科目,決不是對學生心靈中灌輸些固定知識,而是啟發(fā)學生主動去獲取知識和組織知識。教師不能把學生教成一個活動書櫥,而是教學生如何思維。”所以,教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的過程應該是像挖掘寶藏一樣,將藏在每個學生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來,并通過激發(fā)學生的創(chuàng)新情感,充分發(fā)揮學生的主體作用。
[1][2][3][4]。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十二
記得在一份報紙上看到這樣一則報道:著名學者劉衛(wèi)平的很多學生都當了老師,有一年過年,學生去看他,他就做了一個口頭的問卷調查:做教師幸福嗎?有些說還行,大多數(shù)搖頭。問搖頭的為什么,他們異口同聲的回答:學生不聽話,工作時間長,壓力大。劉衛(wèi)平對他們說:把你們做學生的時候對教師的期望作為你們努力的方向,就會取得成就,就會有幸福感。
在我看來,幸福與否,主要在于人,每一個職業(yè)都有它的壓力,都有加班加點,仍然得不到認可的時候。人要學會在工作中尋找幸福,才能體會到幸福感。任何一個職業(yè),你愛它,它就愛你,給你回報。如果老是挑毛病,怎么可能感受到幸福呢?尤其是教師,當你帶著幸福走進課堂的時候,學生會感受到那種氛圍,回饋你積極和良好。但是如果你對這個工作失去了幸福感,想到要上講臺就一臉不情愿,繃著個臉走進教室,將不好的心情帶到課堂上,又如何祈求學生能給你帶來職業(yè)的幸福感呢?所以對教師這個職業(yè),要有一種敬畏的態(tài)度,每天帶著樂觀的情緒進課堂,學生就會帶著快樂的心情學習,千萬不要因為自己的情緒而影響工作。
我國古代哲學家孟子曾講過“君子有三樂”,其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教育是心靈的事業(yè),做教師應當是一個幸福的職業(yè)??墒欠从^現(xiàn)實,受應試教育、教師考評制度等因素的影響,我們很多教師,尤其是中小學教師,長期處于身心疲憊的狀態(tài),他們的職業(yè)幸福感在不斷的下降。曾有有專家指出,一個不幸福的教師無法讓學生產(chǎn)生幸福的認識,教師自己要成為一個幸福的人,這是自己的需要也是社會的需要。但是在當前的環(huán)境下,誰來提高教師的職業(yè)幸福感呢?靠政府?靠社會?靠自己!我們的教師要能夠接受現(xiàn)實,悅納自我,心存感激,追求卓越,追求幸福。
那我們怎么樣才能實現(xiàn)理想呢:成為一個幸福的教師呢?
首先,我們要把教師這個職業(yè)作為自己的事業(yè)來進行經(jīng)營,把工作當成享受,每天看著這些活蹦亂跳的學生,感受學生的活力和激情,不正是一件很有樂趣的事情嗎?就我而言,有時候看到低年級的小朋友們,掉了門牙還在那邊玩的很開心的樣子,我的嘴角就會不自覺的.揚起一個弧度,覺得一種幸福的溫暖感包圍著我。當快樂超越了對于物質的追求,成為一種精神的愉悅時,我們也就成了幸福的教師。
其次,作為教師,要有一顆仁慈的心,對待學生要寬容,要允許學生犯錯誤,對待犯錯誤的學生更要有寬容之心,允許他們改正錯誤,而不是以懲罰為手段。學生的成長不正是不斷的犯錯,改正,再犯錯,在改正的過程么。我們一直在說知錯能改,要承認錯誤的存在并且允許學生犯錯,在學生犯錯的時候給予指引,幫助學生改正這個錯誤,這才是身為人師的重大責任。
教師的一生也許并不能干出什么驚天動地的事業(yè),但是當我們老去,還有學生記得我們,會回來看看我們,我就覺得是幸福的。
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教育中的創(chuàng)新演講稿篇十三
同學們:
藝術家的氣質,凡人呢,就是流里流氣的;名人喝酒,叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了,稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。這樣一講呢,我似乎慢慢在變成一個名人了,在我貢獻越來越少的時候,忽然名氣大了。所以,要保持一個良好的心態(tài),認識到自己是一個非常普通的人,而且正處在犯錯誤的危險的年齡上,這在歷史上不乏先例。
謝謝大家!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十四
各位領導、老師們:
我是xx街小學教師周xx。今天,我演講的題目是:《專業(yè)化發(fā)展——我的教育理想》。
我把語文教師專業(yè)成長的內(nèi)涵概括為“四個一”——一種基本功、一種教育技術;一種創(chuàng)新意識、一種教育理念。
那么,何謂創(chuàng)新意識?何謂教育理念?作為語文教師,應該具備理性與感性兼有的特質。要讓文字活起來,要讓人物動起來,就得要讓自己先興奮起來。我固執(zhí)地認為,一個頭腦遲鈍、思維凝滯的人,是不能把控語文課堂上富有生命力的那一刻靈動的。記得波羅果夫有句名言:“感情和氣質,讓人高尚?!备星楹我载S富?氣質何以高雅?心境何以淡定?志向何以高遠?我認為,這一切,皆從意識中來。語文教師要具有很強的語文的意識、語文的理念,在此基礎上,才能談得上創(chuàng)新。二十世紀著名的文化大師葉圣陶對于語文教師的創(chuàng)新意識曾這樣詮釋:“執(zhí)一不二,光知守不知變,不求變,不善變,是極不適宜于做人之道的?!泵绹钬撚惺⒚墓芾韺W大師托馬斯也精辟地說過這樣的話:“距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡。”在他們極力倡導的“日新又日新”的理念中,我似乎領悟到了一點點為什么語文教育又稱“人學”的道理,那就是我們以教育認識自己、革新自己、成就自己,甚至,超越自己!
我的演講即將結束,但我的內(nèi)心卻波濤洶涌。在各位專家面前,我更知道語文內(nèi)涵之廣,非我能評;語文教育之深,非我能述。因此,我只能借助幾句我平日里摯愛的文字,為我表情達意——也許,永遠沒有那一天,前程如朝霞般絢爛;也許,永遠沒有那一天,成功如燈火般輝煌;也許,只能是這樣,攀援卻達不到峰頂;也許,只能是這樣,;奔流卻掀不起波浪……但,我更想說:我已經(jīng)作好了風雨兼程的準備!在語文教師專業(yè)化成長的道路上,為了實現(xiàn)我的教育理想,我將豐滿了羽翼,振翅欲飛!
我的演講完畢,謝謝大家的傾聽!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十五
各位領導、老師們:
大家早上好!
今天我演講的題目是:“懷著感恩的心一路走來”。
有些人對感恩教育還不大明白。我們曾被哪些事情感動過呢?我想起看過的一個真實的故事:1976年唐山大地震,幾十萬的生命,隨房屋的轟然崩塌,霎時歸為沉寂。在清理廢墟中,人們發(fā)明了一件震撼人心的事:許多年輕的母親,都把孩子緊緊護在懷中,在這生死關頭,她們最先想到的是孩子,幾乎在同一時間,用同一種方式,以血肉之軀保護小生命。孩子們在母親的懷里雖然永恒閉上了眼睛,身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛啊!
可是同學們,你們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好,那樣不對,對父母的行為和做法挑三揀四,橫加指責,甚至于直接與父母頂撞!你們知道自己父母身體的健康狀況嗎?你們記得自己父母的生日嗎?想想看,父母為你們付出那么多精力和心血,你關懷過他們嗎?你為你們的父母做過什么呢?同學們,我想說,假如今天是我生命中的最后一天,我們應該懷著感恩的心,感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩,為他們盡自己的一份孝心。
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”同學們,讓我們象這首歌詞里所寫的,學會珍惜你的幸福吧!學會感謝你身邊的一切吧!
讓我們懷著感恩的心一路走來,讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十六
各位領導、老師們:
更好一些的物質生活,他們有時候甚至忙的無暇顧及我們。他們的身影:在工廠里,在超市里,在田地里,在大街上,在飯店里......
請每一位同學思考一下:我們的學習、生活究竟為了什么?我在這里想。
對大家。
說:當你們的父母忙得沒有時間欣賞你、鼓勵你、夸獎你、贊美你,甚至你的一次調皮只是想吸引一下父母注意力的時候,卻引來一頓暴揍的時候,請你們換個角度想一想吧:
父母這么忙,他們?yōu)榱耸裁?
他們忙得沒有時間顧及我們的時候,我們該做些什么?
調皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎?我想打架的回答肯定是:不是。
那么我們該做些什么呢?
我們是不是應該:照顧好自己,自己給自己加油呢?
是的!
那就從今天開始,請我們的每一位同學開始試著找尋自己的閃光點、優(yōu)點,學會欣賞,鼓勵,自己給自己加油、鼓勁,點燃激情,讓自己的內(nèi)心的不斷堅強起來,強大起來,面對美好的生活吧!
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十七
人生的旅途本來就是起伏不定的,而生命也是由歡笑和淚水編織而成的,就像電影中的角色,不管是主角、配角或是臨時演員,只要盡本分,把戲演好,向困難挑戰(zhàn),超越自己,就是懂得生命真諦的人。
你看過《汪洋中的一條船》嗎?書中的主角――鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀,能超越自己,追求更完善的人生的人。他不因雙腿彎曲,不良于行,而成天自怨自艾,反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。他雖然也曾遭到失敗,但以信心做反看,以毅力當前鋒,終于戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了雙腿,成為一位超越自己的成功者。
失敗并不可恥,可恥的是不再勇敢地站起來,接受挑戰(zhàn),而一味的逃避,不敢面對現(xiàn)實!
“天上下雨地上滑,自己跌倒自己爬。”
有些人生活在這世界上,連生存的目的是什么,都感到迷惑。其實,上天給我們的生命,絕不是平白無故的。
常常問一些人,最近過得怎樣。回答幾乎都是千篇一律:“沒有,混口飯吃。”“還是小職員一個?!睘槭裁此麄兛偸侨绱苏f呢?那是因為他們?nèi)鄙倭俗晕姨魬?zhàn),自我突破的想法,總是以為安于現(xiàn)狀即是福。這樣的人,再過十年也是停留在原地,無法前進。
向自我挑戰(zhàn),即是超越現(xiàn)在的我,邁向一個新的我,不是停留不進,也不是安于現(xiàn)狀。
就拿我們學生來說吧,月考時,能突破自我,向原來的成績挑戰(zhàn),只要有進步,哪怕是進步個兩三分,也算是挑戰(zhàn)成功啊!否則最后一名是你,成績老是停在原地,那多難堪啊!
人生的,崎嶇不平,只有向自我挑戰(zhàn)才能往前行。且把自我挑戰(zhàn)當成一把銳利的刀,用它去斬除旅程中的荊刺,超越巔峰,超越自己!
你看過不倒翁嗎?它那屢仆屢起的精神,才是我們應該學習的的。雖然我們的生命有限,但能學習打敗原來的我,展現(xiàn)新的好的我,也就是一種突破。
不是嗎?
人生的旅程,有無數(shù)的挫折??墒谴煺壑皇巧贸讨行⌒〉牟迩?。被挫折擊倒的人,如果不再重新振作,便無法實現(xiàn)自我。遇著挫折無須懼怕,那正是向自我挑戰(zhàn)的好機會。
教育中的創(chuàng)新演講稿篇十八
各位領導、老師們:
人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,生命的意義也就完結了,教育就沒有了意義。”
各位老師,這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊,人生本來就如夢。當我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動?!敖處熑松毙枰袆?。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。當然,“教師人生”還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
此刻,我站在這里,站在“做學生喜愛、家長滿意教師”的演講臺上,我內(nèi)心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學生喜愛、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),你是一位學生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺中顫抖。我有些害怕,與書中的這些教師比起來,我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象出現(xiàn)在學生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時,說他總是“謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑”,這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入,也出自他們很高的學識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容,學生們先“親其師”而后自然會“信其道”。
我,一個選擇“教師人生”的我,難道不應該在學生的回憶里留下一點什么?不應該在家長的口碑中樹立點什么?感謝學校這次演講,讓我重新認識了一下自己,我今天演講的題目是:享受教育,我的教育理想。希望通過對自我和“眼中的我”認識的四點反思,來闡述我的享受之樂,理想之道。
做一個有習慣的教師。
有人說,習慣成就人生;也有人說,習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關系,都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,進而成為一種教師文化。