進行總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗和不足，提高自己的思考和分析能力。總結(jié)要具備實用性和可操作性，對讀者有一定的指導和幫助作用。以下是部分總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考和啟示。
包裝的工作總結(jié)篇一
1、引導幼兒認識牛奶包裝上的幾種標志，正確表達它們各自的作用。
2、能與組內(nèi)同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。
1、牛奶每人一瓶。
2、牛奶包裝上的標志。
3、牛奶娃娃四個、記號筆、抹布等。
1、品嘗牛奶，引導幼兒尋找牛奶包裝上的秘密。
2、交流尋找的結(jié)果。
3、引導幼兒認識標志，了解各種標志的作用提問：你認識這些標志嗎？
牛奶包裝上的這些標志告訴我們什么呢？
4、討論：牛奶盒上這么多的標志，你覺得哪個最重要呢？
5、幼兒嘗試制作標志。
（1）小組分工、合作給牛奶娃娃制作所缺的標志。
（2）與牛奶娃娃共舞。
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
包裝的工作總結(jié)篇二
簡歷包裝的注意點非常重要，如果大家還不了解簡歷的制作技巧，可以閱讀以下這份范文!
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-“熟練使用”英語、計算機
英語和計算機已經(jīng)成了畢業(yè)生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關(guān)于這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”。
北京大學光華管理學院emba中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡歷中都說自己英語口語流利，但通常會發(fā)現(xiàn)學生并不能聽懂提問的問題。
這時，企業(yè)肯定會對學生的誠信產(chǎn)生質(zhì)疑。
一家網(wǎng)站的招聘人員表示，簡歷里大家都寫著熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對于計算機他只是掌握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。
-“很強”的團隊合作能力
經(jīng)常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。
北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡歷中學生介紹的信息，企業(yè)也開始用心考察。
大多數(shù)企業(yè)很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領(lǐng)小組成功完成某個項目等。
這位負責人說，企業(yè)面試時有個環(huán)節(jié)叫無領(lǐng)導小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產(chǎn)品如何在本地上市。
這個環(huán)節(jié)是讓幾個學生共同討論出一個結(jié)果，觀察求職者在團隊合作中擔當什么角色，能否與別人配合。
但經(jīng)常有學生會表現(xiàn)很突出，搶別人的話，不給其他人發(fā)言的機會。
這與簡歷里表述的很強的團隊合作能力顯然不符。
-“突擊提拔”自己的職務(wù)
大多數(shù)的'企業(yè)傾向于招聘在學校里擔任過一定職務(wù)的大學生，這促使很多學生在做求職簡歷時，“突擊提拔”自己。
學生會的干事可以改為主席;社會活動的參與者可以改為組織者。
一家it企業(yè)人力資源部驚奇地發(fā)現(xiàn)，在收到的簡歷中，一所學校里同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。
如今企業(yè)也學聰明了，你說你是學生會主席，企業(yè)會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”立刻見分曉。
-把芝麻說成西瓜
大學里很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規(guī)模有大有小，但在簡歷中經(jīng)常被描繪成大事，而學生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。
新浪網(wǎng)人力資源總監(jiān)段東說，有的學生只是在做某個產(chǎn)品的促銷或直銷，但會說自己曾經(jīng)在華北區(qū)策劃組織過產(chǎn)品的推廣活動。
真正讓他介紹對于任務(wù)的執(zhí)行過程時，學生會說得很籠統(tǒng)，畢竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那么詳實，而且言多必失。
還有的學生為了證明自己曾經(jīng)參與過某項活動，把當時拍的現(xiàn)場照片放到簡歷中來，但圖片證明不了你的領(lǐng)導能力。
真正做過的一些事情，學生會在簡歷中寫得非常詳細，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。
如何寫簡歷：精練，用數(shù)字說話。
簡歷要真實，千萬不能造假。
還要突出特色，把最重要的排在前面。
hr經(jīng)理篩選簡歷一般只用10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)讓他看到最重要的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
所以簡歷要簡短，不要超過兩頁。
內(nèi)容不在多而在于精，要突出自己的優(yōu)勢。
招聘者一般對數(shù)字很敏感，如果能擺出有說服力的數(shù)字，凸顯自己的成績和工作能力，這樣比空洞的論述更能吸引人。
如何進行面試：就當和朋友聊天。
面試前要有針對性地了解公司的信息，可以抓住提問環(huán)節(jié)，提一些對公司的建議，這表明了你對公司的關(guān)注。
面試的時候不要太過于表現(xiàn)自己，更不要緊張，就當是和朋友聊天就好，不要有小動作。
當遇到不懂的問題時，可以誠實地說自己不會，不要不懂裝懂。
一些知名的外企都有英語口語面試，所以自己的經(jīng)歷最好能在求職前好好回憶一下，整理一下思緒，面試時才能說得流利而有條理。
男生最好穿西裝打領(lǐng)帶，女生穿職業(yè)套裝。
包裝的工作總結(jié)篇三
第一段：引言（200字）。
包裝是一種將產(chǎn)品與消費者聯(lián)系起來的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是外在的裝飾，更是一種傳遞品牌形象和產(chǎn)品價值的方式。通過多年的工作經(jīng)驗，我深深感受到包裝的重要性，并從中體會到了一些心得體會。
第二段：外觀設(shè)計的重要性（200字）。
包裝的外觀設(shè)計是吸引消費者眼球的第一要素。無論是食品、化妝品還是電子產(chǎn)品，只有外觀設(shè)計精美、獨特，才能引起消費者的興趣，吸引他們的注意。在設(shè)計外觀時，我發(fā)現(xiàn)簡約大方的風格更容易獲得消費者的認可，因為它能夠給人一種整潔、高質(zhì)感的感覺。同時，色彩應(yīng)與產(chǎn)品的屬性相匹配，用色要搭配和諧，不要過于花哨或單調(diào)。此外，字體的選擇也很重要，它應(yīng)該既能夠引起注意，又能夠清晰地傳達產(chǎn)品的信息。
第三段：質(zhì)量與安全的保障（200字）。
作為包裝設(shè)計師，我一直秉持著質(zhì)量和安全第一的原則。包裝材料的選擇至關(guān)重要，應(yīng)該符合國家的標準，并且能夠保持產(chǎn)品的新鮮度和品質(zhì)。特別是對于食品和藥品等與人們健康密切相關(guān)的產(chǎn)品，包裝必須具備防潮、防腐、防毒等功能，以確保產(chǎn)品在保質(zhì)期內(nèi)不受到變質(zhì)和污染的影響。此外，包裝還應(yīng)該易于打開和封閉，方便消費者使用，避免給消費者造成不必要的麻煩。
第四段：環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展（300字）。
隨著人們對環(huán)境保護意識的提高，包裝設(shè)計也應(yīng)該走向可持續(xù)發(fā)展的道路。我認為，包裝設(shè)計師應(yīng)該積極采用環(huán)保材料，減少對環(huán)境的負面影響。例如，可降解的塑料材料和回收利用的紙張等可選擇的替代材料，可以更好地滿足人們對環(huán)保的需求。此外，精簡包裝也是一個重要的方向，減少運輸成本和資源消耗，同時減少廢棄物的產(chǎn)生。在包裝設(shè)計過程中，我一直盡量使用可循環(huán)利用的材料，并整合各個流程，以實現(xiàn)包裝的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：包裝與品牌形象的關(guān)系（300字）。
包裝設(shè)計不僅僅是外在的裝飾，更是品牌形象的重要組成部分。通過包裝設(shè)計，可以傳遞出產(chǎn)品的品質(zhì)、獨特性和品牌的價值觀。一個好的包裝設(shè)計能夠讓消費者對品牌產(chǎn)生認同感，并愿意購買及推薦產(chǎn)品。因此，在進行包裝設(shè)計時，我會深入了解品牌的市場定位和目標受眾，通過細致的設(shè)計來體現(xiàn)品牌的核心價值和特點。從產(chǎn)品的顏色搭配到圖案設(shè)計，都需要與品牌的形象相符合。通過這種方式，包裝設(shè)計能夠為品牌帶來更多的商機和長期的客戶忠誠度。
總結(jié)（100字）。
在我的工作經(jīng)驗中，我深刻體會到包裝在產(chǎn)品銷售中的重要性。一個精美、安全且環(huán)保的包裝能夠吸引消費者的注意力，傳遞品牌的價值觀，并增加產(chǎn)品購買的欲望。作為包裝設(shè)計師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的設(shè)計能力，為品牌創(chuàng)造更有競爭力的包裝設(shè)計。
包裝的工作總結(jié)篇四
包裝，作為商品提升和推廣的一種手段，一直以來都扮演著重要的角色。在日常生活和商業(yè)競爭中，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多產(chǎn)品的銷量和贏得消費者青睞的關(guān)鍵往往不僅僅取決于產(chǎn)品本身的質(zhì)量和性能，還有產(chǎn)品的包裝。通過對包裝的精心設(shè)計和策劃，不僅可以增加產(chǎn)品的吸引力和識別度，還可以傳達產(chǎn)品的品牌價值和核心理念。在實際體驗中，我對包裝的重要性有了更深的認識，并從中獲得了一些心得體會。
首先，包裝是產(chǎn)品的門面，是企業(yè)宣傳和展示形象的重要一環(huán)。好的包裝能夠很好地展示產(chǎn)品特點和品質(zhì)，讓消費者對產(chǎn)品有直觀的認知和預期。比如，在超市購買化妝品時，我們會發(fā)現(xiàn)同一品牌的產(chǎn)品，包裝設(shè)計的精美與否往往會影響我們的選擇。造型簡潔、色彩搭配合理的包裝，能夠給人以高端、大氣的感覺，讓顧客愿意掏出錢包進行購買。相反，包裝設(shè)計拙劣，過于花哨或者缺乏個性，即使產(chǎn)品本身質(zhì)量不錯，也會使消費者放棄購買。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計，以提升產(chǎn)品的檔次和品牌形象。
其次，包裝是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的“保護傘”。好的包裝設(shè)計能夠確保產(chǎn)品在運輸、儲存和展示過程中的完好無損，保護產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。例如，食品行業(yè)嚴格要求食品包裝的衛(wèi)生、密封和防潮性能，以確保食品的新鮮和安全。此外，包裝還可以通過標識、警示語等方式提醒消費者注意使用和儲存方法，避免誤傷和浪費。因此，企業(yè)在設(shè)計包裝時，要注重包裝材料的選擇，確保包裝的穩(wěn)固性和有效性，從而為消費者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。
再次，包裝是企業(yè)推廣宣傳的有效途徑。通過巧妙的包裝設(shè)計，企業(yè)可以將自己的品牌和核心理念傳遞給消費者，提升產(chǎn)品的知名度和影響力。比如，一些知名品牌在包裝上鋪陳了獨特的創(chuàng)意和設(shè)計，讓消費者第一眼就能記住品牌，形成消費習慣。同時，包裝可以通過色彩、花紋和圖案等元素，傳遞產(chǎn)品的定位和特性，引發(fā)消費者的興趣和好奇心。因此，企業(yè)在設(shè)計包裝時應(yīng)注重包裝的創(chuàng)意和個性，從而更好地傳達企業(yè)的宣傳信息和理念。
最后，包裝是提升產(chǎn)品附加值的重要手段。在激烈競爭的市場中，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，價格戰(zhàn)打擊企業(yè)利潤空間。而通過包裝設(shè)計的差異化，可以提升產(chǎn)品的附加值，從而增加產(chǎn)品的競爭力和利潤。例如，一些品牌的禮盒包裝設(shè)計，不僅僅是產(chǎn)品的保護和展示，更是產(chǎn)品附加服務(wù)的延伸，賦予了產(chǎn)品額外的情感和價值。在購買禮品時，人們更愿意選擇精美的禮盒包裝，因為禮盒本身就是一種對禮品的尊重和傳達人情的方式。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計時應(yīng)注重包裝的附加價值，結(jié)合產(chǎn)品特性和消費者需求，提供更有吸引力和個性化的包裝。
綜上所述，包裝在現(xiàn)代社會扮演著重要的角色。好的包裝設(shè)計能夠提升產(chǎn)品的吸引力和識別度，傳遞產(chǎn)品的品牌價值和核心理念。同時，包裝也是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的保護傘，能夠有效防止產(chǎn)品受損和消費者誤傷。此外，包裝還是企業(yè)推廣宣傳和提升產(chǎn)品附加值的有效途徑。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計、材料選擇和創(chuàng)意，以提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。同時，作為消費者，我們也應(yīng)在購買商品時注意包裝的質(zhì)量和設(shè)計，通過對產(chǎn)品包裝的認知和選擇，推動企業(yè)提供更好的產(chǎn)品和包裝。
包裝的工作總結(jié)篇五
消費者購買商品時，第一時間會被商品的外觀所吸引，如何包裝?包裝也是一門學問，來看下面小編為大家打來的包裝的廣告詞：
1、快意生活，非凡感受。
2、優(yōu)質(zhì)快遞，自有一派。
3、多彩購物，繽紛生活。
4、專業(yè)包裝，“袋”理精彩。
5、個性尚百變，購物新體驗。
6、為時尚“袋”言 為個性而變。
7、袋裝心風尚，購物新體驗。
8、定制快遞袋，包裝更精彩。
9、“袋”領(lǐng)我們走進新時“袋”。
10、改潮換袋，就選優(yōu)禮派。
11、個性快遞袋，真的太有愛。
12、精彩快遞袋，時尚跟我來。
13、購物新精彩，時尚快遞袋。
14、個性包裝，輕松擁有。
15、hold住潮流，“袋”動時尚。
16、多彩快遞，“袋”來美好生活。
17、裝載個性，袋來潮流。
18、裝得下寶貝，購得上精彩。
19、告別單調(diào)，擁抱精彩。
20、黃金時“袋”，共享精彩。
21、“袋”來時尚，樂享購物。
22、時尚有炫彩，另類快遞袋。
23、告別單調(diào)，擁抱精彩，做一個快樂快遞袋。
24、月亮代表我的心，多彩快遞只為親。
25、風雨過后是彩虹，快遞袋有新姿容。
26、袋走的不只是商品，還有品位。
27、時尚打包，帶走好心情。
28、拒絕包裝雷同，定制個性色彩。
29、定多彩服務(wù)，“袋”時尚生活。
30、傳遞個性，“袋”替煩惱。
31、快遞新一“袋”，包裝贏未來。
32、精彩快遞，“袋”來驚喜。
33、精彩時“袋”，美好未來。
34、購物新體驗，快遞好心情。
35、告別舊快遞，炫彩新包裝。
36、購物體驗更美好，包裝顏色很重要。
37、專屬定制的精彩，個性包裝的風采。
38、節(jié)源環(huán)保顯風采，專屬定制更精彩。
39、漂亮包裝來襲，擺脫黑白兩面。
40、為美麗“袋”言，為快遞增“色”。
1、快意生活，非凡感受。
2、優(yōu)質(zhì)快遞，自有一派。
3、多彩購物，繽紛生活。
4、專業(yè)包裝，“袋”理精彩。
5、個性尚百變，購物新體驗。
6、為時尚“袋”言 為個性而變。
7、袋裝心風尚，購物新體驗。
8、定制快遞袋，包裝更精彩。
9、“袋”領(lǐng)我們走進新時“袋”。
10、改潮換袋，就選優(yōu)禮派。
11、個性快遞袋，真的太有愛。
12、精彩快遞袋，時尚跟我來。
13、購物新精彩，時尚快遞袋。
14、個性包裝，輕松擁有。
15、hold住潮流，“袋”動時尚。
16、多彩快遞，“袋”來美好生活。
17、裝載個性，袋來潮流。
18、裝得下寶貝，購得上精彩。
19、告別單調(diào)，擁抱精彩。
20、黃金時“袋”，共享精彩。
21、“袋”來時尚，樂享購物。
22、時尚有炫彩，另類快遞袋。
23、告別單調(diào)，擁抱精彩，做一個快樂快遞袋。
24、月亮代表我的心，多彩快遞只為親。
25、風雨過后是彩虹，快遞袋有新姿容。
26、袋走的不只是商品，還有品位。
27、時尚打包，帶走好心情。
28、拒絕包裝雷同，定制個性色彩。
29、定多彩服務(wù)，“袋”時尚生活。
30、傳遞個性，“袋”替煩惱。
31、快遞新一“袋”，包裝贏未來。
32、精彩快遞，“袋”來驚喜。
33、精彩時“袋”，美好未來。
34、購物新體驗，快遞好心情。
35、告別舊快遞，炫彩新包裝。
36、購物體驗更美好，包裝顏色很重要。
37、專屬定制的精彩，個性包裝的風采。
38、節(jié)源環(huán)保顯風采，專屬定制更精彩。
39、漂亮包裝來襲，擺脫黑白兩面。
40、為美麗“袋”言，為快遞增“色”。
41、平易近人的外表，蘊含時“袋”的'脈搏。
42、彩色世界，袋得走的潮流。
43、多彩包裝，別致生活。
44、快遞包彩裝，顧客眼閃亮。
45、個性時尚，美感彩“袋”。
46、換個顏色，重新包裝生活。
47、不走尋常路，一袋更比一袋強。
48、用精彩快遞，用品質(zhì)傳輸。
49、外有外的時尚，內(nèi)有內(nèi)的風格。
50、張揚個性，樂享時尚“袋”遇。
51、“封”行時尚，“袋”走新潮。
52、色彩無極限，“袋”來新體驗。
53、個性定制，讓生活更多彩。
54、一“袋”天驕，“包”您滿意。
55、定制個性包裝袋，炫動客戶好心情。
56、購物的美好體驗，從賞心悅目的包裝開始。
57、定制包裝更精彩，眼中有你愛不同。
58、多姿多彩多可愛，真心真情真風采。
59、時“袋”不一樣，快遞新”封”尚。
60、我就是我，我為時尚“袋”言。
61、黑與白的交融，讓購物成為經(jīng)典。
62、快遞包裝精彩，購物全新體驗。
63、個性化定制快遞袋，抓住買家的心。
64、第一印象很重要，快遞袋上炫個性。
65、給快遞袋一點新意，讓客戶明白你的心意。
66、好品質(zhì)需要好包裝，開啟快遞袋個性時代。
67、一款與眾不同的快遞袋，讓您也跟著脫穎而出。
68、貨物好不好，看品質(zhì);服務(wù)好不好，看包裝。
69、我的靈感包裝您的需求，我的藝術(shù)彰顯您的品味。
70、美麗的是我的外表，強大的是我的內(nèi)心。
71、專屬定制包裝袋，快遞購物更精彩。
72、快遞袋也能與眾不同，留住買家方法不止一種。
73、生活應(yīng)該精彩紛呈，快遞袋應(yīng)該個性時尚。
74、包裝袋也拒絕平庸，好品牌更要與眾不同。
75、拒絕單調(diào)，拒絕平庸，披上時尚，一路前行。
76、時尚個性的包裝袋，引領(lǐng)快遞包裝新風尚。
77、定出我的色彩，展現(xiàn)我的魅力，奉獻我的品質(zhì)。
78、守時快遞，精彩包裝，錦上添花，讓購物更快樂。
包裝的工作總結(jié)篇六
我們不能為華麗的包裝所迷惑，要透過包裝看本質(zhì)。
包裝要和人或物自身的內(nèi)在品質(zhì)相符合。
在現(xiàn)代社會，除講究對內(nèi)在品質(zhì)的鍛造外，還要講究包裝。
名言。
不要根據(jù)包裝來衡量商品?！獨W洲諺語。
不要根據(jù)包裝去衡量貨物的價值。——俄羅斯諺語。
經(jīng)典素材。
包裝僅是外在的東西(皮埃爾說鉆石的用途)。
由于研究鐳而出名的科學家——瑪利亞。居里和皮埃爾。居里夫婦。倫敦的貴族邀請參加一個專門為他們而舉辦的豪華宴會。當時瑪利亞驚異地發(fā)現(xiàn)丈夫皮埃爾竟然專心致志地觀察上流社會的貴婦人為了炫耀自己而穿戴著的閃閃發(fā)光的鉆石飾物。回到家里她問丈夫在宴會上為什么會對鉆石感興趣，皮埃爾回答：“在這樣的宴會上我不能浪費時間，于是就想出了一個給自己消遣的方法：計算宴會上每位太太脖子上的鉆石值多少錢，如果用這些錢又可以造多少實驗室，致力于科學的發(fā)展?！?BR> 適當?shù)闹b是對他人的尊重(周恩來注意衣著)。
周恩來晚年病得很重，由于工作的需要，他還要經(jīng)常接待外賓，后來，他病得連腳都腫起來了，原先的皮鞋、布鞋都不能穿，他只能拖著拖鞋走路?？墒?，有些重要的外事活動，他還要堅持參加。身邊的工作人員出于對總理的愛護和關(guān)心，對他說：“您就穿著拖鞋接待外賓吧，外賓是能理解您的，作文素材《關(guān)于包裝的作文素材》?！敝芏鱽頂[擺手，表示不能同意，他慈祥又嚴肅地說：“不行，要講究禮貌嘛!”他請工作人員為他特制了一雙鞋，在接見外賓時穿。
沒有充實的內(nèi)在素養(yǎng)，包裝只能徒有其表(不顧服飾的法布爾)。
生物學家法布爾一天早晨起床后，又像往常一樣出去觀察昆蟲。他的妻子提醒他，今天有客來訪。法布爾沒有外出，在書房里等客人。一會兒，一位雍容華貴的客人來到法布爾家，法布爾穿著一件有破洞的襯衫迎接客人，與客人進屋攀談?？腿说擒囎吆?，妻子一問，方知客人是教育部長，妻子看見丈夫破了個洞的襯衫，驚叫起來。法布爾聳聳肩說：“我哪件襯衫沒有破洞呢?”原來法布爾只顧觀察昆蟲，不顧服飾。
包裝的工作總結(jié)篇七
教學目標：
１、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
２、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
３、通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
４、通過學習，適時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和滲透節(jié)約的意識。教學重點：
讓學生通過動手操作，自己感悟，加上適當?shù)恼n件演示，能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案，理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。教學難點：
通過嘗試擺放，找出多種擺法中最優(yōu)的方案；能理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。教學準備：
教具：多媒體教學課件。
學具：每位學生準備1個磁帶盒。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會用包裝紙包起來使它更漂亮。要包裝一個禮品,要考慮哪些數(shù)學問題呢?學生提出問題。
師：哦,原來包裝禮物中還有這么多我們不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問（板書：包裝的學問）。
二、動手操作，整理歸納。1．一盒磁帶的包裝。
師：大家看這是什么？（拿出一盒磁帶）這是老師為爸爸、媽媽買的一盒她們最喜歡的《梨園春》節(jié)目的磁帶，我準備把它包裝起來送給她們。請你們當設(shè)計師幫老師計算一下至少要用多少包裝紙？（不計接口處）。
（1）誰來說說計算包裝紙的面積，實際上是要計算什么？（2）怎樣計算？
（3）不知道長、寬、高啊，怎么辦？
（4）學生量出長，寬，高。(教師統(tǒng)一有關(guān)數(shù)據(jù))2.兩盒磁帶的包裝。
師：剛才同學知道了包裝一個磁帶至少需要多大的包裝紙。那么現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺得可以怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生同桌合作，一起動手擺出了3種包裝方案。
（師：在擺的過程中，同桌可互相幫助，不要擺重復）。
（2）師：我們知道，長方體的六個面中，上下相等，左右相等，前后相等。為了表述的方便，我們暫時把磁帶的上下面都叫大面，前后面都叫中面，左右面都叫小面。大家一會說的時候，可以用這三個詞。大家要認真傾聽，如果說的不夠完整，其余同學可以補充。
小組反饋，小組登講臺進行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
3、小結(jié)規(guī)律。
生反饋，師板書：
重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。
4、三盒磁帶的包裝。
師：現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺得可以怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生小組合作，一起動手擺出了3種包裝方案。
（2）小組反饋，小組登講臺進行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
三、走進生活，走近包裝。
1、淘氣把兩個相同的長方體拼成一個長方體后，少了（）個面，把三個相同的長方體拼成一個長方體后，少了（）個面。
2、淘氣把一個長方體切成兩個長方體，多了（）個面，切成三個長方體，多了（）個面。
4、六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。淘氣想親手將這套書用彩紙和彩帶裝飾起來，請你為他設(shè)計一個裝飾方案。
四、課后小結(jié)。
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？
生：……板書設(shè)計：
重疊的面積越大,其表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
包裝的工作總結(jié)篇八
如何包裝簡歷，以下文章來源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)（）,在寫簡歷的同時應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇采購物流類求職簡歷模版為模板參考?，F(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫一份求職簡歷，那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供化工技術(shù)員個人求職簡歷模板為寫簡歷模板。注意一切請以自己的真實情況填寫求職簡歷,請繼續(xù)詳細閱讀以下文章。
也許是你的簡歷不合格，抑或是面試細節(jié)上出了問題，導致了你的求職計劃尚未進行，就先栽了個大跟斗。不要小看了你的簡歷和面試表現(xiàn)，那里面可是個萬花筒，技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關(guān)，定能事半功倍。
讓我們先來看看王小姐的例子：
在醫(yī)藥市場銷售領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗和優(yōu)秀成績的王小姐，最近正一門心思想往大型外企跳槽。她風風火火地來到職業(yè)咨詢公司，扔下一份中文簡歷和求職信，要求“翻譯”成英文版即可。職業(yè)顧問看了王小姐的簡歷后說：“我不能為你做這件事，這是對你負責。因為，這樣的簡歷不合格。”
首先，你的簡歷和求職信的風格，不符合外企的人力資源部門的標準和要求。
其次，你的中文簡歷、求職信本身不合格。格式、內(nèi)容都不專業(yè)，缺乏針對性。
再次，英文的簡歷和求職信并不是單純的中譯英，它也需要語言上的技巧。
最后，專業(yè)的簡歷和求職信，要加上有效的面試溝通才能打動人事經(jīng)理的心。所以需要在這方面做強化培訓。
在專家的建議下，王小姐參加了簡歷包裝和面試技巧的培訓。專業(yè)指導之后，王小姐恍然大悟：“原來這簡歷和面試里面，有那么多“花頭”，這下可真是受益非淺?！碑斖跣〗隳眠@包裝后的簡歷，自信地來到心宜已久的公司，從容地與人力資源總監(jiān)交流，不久就收到了該公司的錄取通知書。
案例所要告訴你的是：簡歷包裝，面試技巧不容忽視。
不要以為制作簡歷很簡單，如果不注意其中細枝末節(jié)，你的簡歷往往被打入冷宮。比如：針對不同性質(zhì)的用人單位，需要制作不同風格的簡歷。去外企，簡歷上要突出相關(guān)工作經(jīng)驗、你的工作表現(xiàn)等；而國企更看重的'是證書、考試成績等。說這些是為了告訴你，簡歷需要體現(xiàn)專業(yè)性。簡歷包裝，是本著實事求是的態(tài)度，旨在突出你的優(yōu)勢，回避弱項。提煉你的職業(yè)含金量，使其吸引人事經(jīng)理的目光。包裝簡歷的專業(yè)性，可以顯現(xiàn)你的個人素質(zhì)，同時也表達了你對該公司的尊重，所以制作一份精美的簡歷，將有益于你的求職。
同樣，面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的：通過面試，給用人單位留下最直接且最深刻的印象，這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細節(jié)的人，或許他有不錯的條件，但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當；或者對該公司、該職務(wù)、該行業(yè)沒有事先的了解和充分的估計；抑或是夸夸其談，喋喋不休的、或是拘謹不安，結(jié)結(jié)巴巴的；還是在細節(jié)上不注意，說了不該說的話……這些例子總是以失敗告終。究其原因，是因為沒有經(jīng)過面試技巧的強化訓練。
比如：去國企，該如何穿著打扮，表現(xiàn)性格中的哪一面；到外企，又該如何。你必須敏銳地嗅到該應(yīng)聘單位實地所感受到的不同的企業(yè)文化，老板的性格是怎樣的，來及時調(diào)整自己。
再比如：在面試中如何回避自己的弱點，怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢。根據(jù)自己的求職意向，有針對性地凸現(xiàn)自己某些方面的優(yōu)勢。如何對付“兇神惡煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。
這些都是必須掌握的，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不貽。想要得到你所期望的工作，千萬不要忘記檢查一下：你的簡歷制作地夠不夠?qū)I(yè)，你有沒有經(jīng)過一定的面試技巧的培訓。如果沒有，職業(yè)顧問提醒你，趕快去補一下課。
包裝的工作總結(jié)篇九
〖課后反思〗：
這節(jié)數(shù)學課，在教學中主要由學生提出解決問題的方法，親自動手嘗試擺放、計算，使學生經(jīng)歷動手操作、計算、猜測、發(fā)現(xiàn)、驗證、質(zhì)疑的全過程。學生成為整個教學過程的主體，讓他們在活動中去感受，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習興趣，提高了思維能力和語言的表達能力。另外大膽的猜想，又根據(jù)猜想，并驗證猜想。這個過程中對于規(guī)律的總結(jié)難度較大，由于每個學生真正做到實際操作疊放的全過程，也就真正體現(xiàn)了人人在數(shù)學中得到不同的.發(fā)展認識，也體現(xiàn)了面對所有學生的新要求。要想完成老師設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)，必須和它的伙伴合作，當牛奶盒數(shù)增加時，擺放的方式也在增加，這需要小組成員各自獻計獻策，同時記錄、監(jiān)督有無重復，遺漏。也體現(xiàn)了學生之間的探索合作和交流。質(zhì)疑是為了更加深刻地認識到規(guī)律的正確性，同時引導學生結(jié)合實例，并用課件輔助，可以讓學生更加清楚地感受到規(guī)律的正確性，具體情況的靈活性。
設(shè)計實物的包裝，注重知識在生活中的運用和延伸。經(jīng)歷完整的包裝過程，體驗到不是為了學習而包裝，是為了包裝而學習。
總之實踐活動與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的課既提高了學生學習的興趣，同時使每個學生在課堂上動起來，讓他們在探索、嘗試、展示成果的過程中體驗成功的喜悅！
包裝的工作總結(jié)篇十
1、知道從包裝袋上可以了解商品的質(zhì)量、數(shù)量、產(chǎn)地和用途等信息。
2、能根據(jù)包裝袋上的主要信息，辨別商品的真假，并養(yǎng)成購物時看包裝袋的習慣。
3、有初步地運用包裝袋上的說明維護消費者利益的意識，并樂于提醒或幫助有困難的人閱讀，辨別包裝袋的信息。
：1課時。
一、引入。
二、講授。
1、初步了解。
2、交流。
3、師小結(jié)。
師：聽了大家的介紹，徐老師覺得大家在平時都是一個有心人，對商品包裝袋還是有所了解的。其實，很多的商品包裝袋上都有這些信息（出示幻燈），下面，請每位同學拿出自己搜集的包裝袋，根據(jù)幻燈上的項目，查看有關(guān)信息，并進行小組交流。
小組交流。
大組交流（指名2人）（實物投影）。
4、師：大家都說得很好，其實不同商品的包裝袋上都有它們獨特的信息。接下去，我們就一起來研究一下。徐老師把商品大致分成了4類（出示幻燈板書），我們先根據(jù)自己搜集的包裝袋的類別，分小組就坐。（帶上自己的商品包裝袋找新的小組）。
（戴頭飾、聽音樂找到小組并坐好）。
6、小組討論，填寫記錄紙。
7、指名4位同學交流并出示幻燈（指名交流時學生帶好包裝袋，利用實物投影儀介紹）。
8、師：原來商品的包裝袋里學問可大呢！而且設(shè)計合理巧妙，我們可以根據(jù)自己的需要購買不同的商品。
可是，在社會上還有一些商品沒有商標，沒有生產(chǎn)廠家，沒有保質(zhì)期，這樣的商品你們會買嗎？（指名交流）。
7、補充信息：三無產(chǎn)品。
師：沒有產(chǎn)品商標、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的商品是我們無論如何不能購買的，這樣的商品是“三無”產(chǎn)品。（出示特別提示）
三、總結(jié)。
師：知道了包裝袋里有這么多學問，我們要記住在購買商品時學會看包裝袋，尋找重要的信息，保護自己。
教學反思：
本節(jié)課旨在讓學生看懂商品包裝袋上的各種信息，并從這些信息中找出比較重要的信息，以確定是否買該商品。整堂課圍繞學習的主題，活動設(shè)計比較合理，讓學生自主學習，讓學生自主感悟，自己獲得知識，這是一種開放式的教學方式，教學理念比較先進，但是要求教師有較高的素質(zhì)。很顯然，我還有些距離，沒有把握好學生的學習情況，一由于教學內(nèi)容較多，時間分配不夠，有點著急，二由于提出的要求不太明確，導致學生不太清楚應(yīng)該做什么，所以課堂氣氛有些沉悶，內(nèi)容沒有到位。這些還有待在今后的課堂教學中有所改善，有所加強，有所提升。
包裝的工作總結(jié)篇十一
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我是來自于農(nóng)墾總局建三江分局前鋒小學的數(shù)學教師魏正偉。今天我說課的內(nèi)容是：選自北師大版小學數(shù)學第十冊第六單元《包裝的學問》一課。
下面我就從以下幾個方面對本課的設(shè)計進行說明：
一、說教材：
本課教學內(nèi)容是在學生掌握了長方體特征及表面積計算的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)“包裝”的情景，進一步探究多個相同長方體組合成新長方體的多種包裝方案以及如何最節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和數(shù)學的優(yōu)化思想。
教材把《包裝的學問》安排在第六單元最后一個內(nèi)容，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實踐活動，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題的能力。
二、說學情：
在知識經(jīng)驗上：學生會計算一個長方體或多個長方體組合后，形成新的長方體的表面積。
在學習能力上：他們具備了操作、歸納、猜想等學習能力。
三、說教學目標和重、難點：
依據(jù)教學內(nèi)容和教材的編排特點，我制定了如下教學目標：知識目標：學生通過動手操作,找出各種不同的包裝方法及最佳的包裝策略。
能力目標：通過操作、討論、交流等實踐活動，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。培養(yǎng)學生的有序思維和動手實踐的能力。
情感目標：在解決問題過程中，培養(yǎng)合作意識和節(jié)約意識，體驗學習的快樂，學會關(guān)愛他人。
根據(jù)對學生“學情”的調(diào)查與分析以及教學目標的導向，我確定了本課的教學重點及難點：
教學重點：學生能應(yīng)用表面積等知識來探究如何節(jié)約包裝紙的方法。教學難點：通過觀察、操作、比較、交流，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略，體驗到策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
四、教材處理：
我們常說用“教材教”而不是“教教材”，教材只是學習的一個載體，我們應(yīng)該根據(jù)學生的需要來靈活地選擇教材、處理教材。針對我班學生的實際情況，他們在學習長方體的表面積時，我就對兩個長方體合并成一個長方體怎樣使表面積最小做了適當?shù)臐B透和講解。所以根據(jù)學生的已有知識經(jīng)驗，我將教材中對兩盒糖果的包裝給位探究多個磁帶的包裝。
五、說教法與學法：
依據(jù)新課程標準基本理念：“采用活動途徑，倡導體驗參與”。在教學中采用創(chuàng)設(shè)情景，引導探究的教法，充分發(fā)揮教師的主導作用。在學習中采用自主探究與小組合作學習方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生親自動手，動腦，動口，主動探究，經(jīng)歷知識的形成過程，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。
六、說教學流程：
本課的設(shè)計與實施，是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程。這里凝聚著許多網(wǎng)友和老師的智慧。下面我重點說一說本課的教學流程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
此環(huán)節(jié)預設(shè)時采用的是“母親節(jié)為母親送禮物”這一情境。但經(jīng)過課堂實踐效果不佳，經(jīng)過網(wǎng)友和同仁們的建議，我結(jié)合生活實際調(diào)整了教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學情境：
那么老師想把你們說的話錄進磁帶中鼓勵他們，為了讓這份禮物漂亮些，我打算把它包裝一下。提到了“包裝”，你知道包裝應(yīng)該注意哪些問題嗎？今天我們就從節(jié)約的角度來研究包裝的學問。
這樣設(shè)計將教學內(nèi)容與我校為災(zāi)區(qū)學生開展的“六個一”活動這一生活實際融為一體，既讓學生認識到了節(jié)約對于包裝的重要意義，同時也為本課教學富于了一個非常有教育意義的主題，調(diào)動學生的學習積極性。
（二）實踐探究，尋找策略。
這一部分設(shè)計改動很大，在預設(shè)時引導學生由包裝一盒逐漸增加至四盒，目的是使學生由易到難，循序漸進的掌握知識。但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學容量較大，對于包裝四盒這一任務(wù)難以完成，同時看到對一盒、兩盒的包裝，學生不用實踐就能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗找到最佳的包裝方法?；谝陨显颍瑢υO(shè)計進行了調(diào)整，分以下幾個環(huán)節(jié)來完成：
（1）、以舊引新，促進遷移（1盒包裝）。
在這一環(huán)節(jié)中，學生思考包裝一盒磁帶，至少需要多少包裝紙，然后介紹大面、中面、小面。目的是使學生理解求包裝紙的大小實際就是求這盒磁帶的表面積，為探索多盒包裝打下良好的知識基礎(chǔ)。
（2）、獨立思考，感知策略（2盒包裝）。
這一過程也就是生活經(jīng)驗和新舊數(shù)學知識的融合過程，只有準確地把握這個“臨界點”，才能激發(fā)學生的思維，促使學生更積極、更深層次的去體驗下面學習的過程。
（3）、動手操作，驗證策略（3盒包裝）。
學生在初步感知大面重合最節(jié)省包裝紙這一策略后，通過此環(huán)節(jié)進行驗證。學生們首先猜測包裝三盒磁帶有幾種方案，然后在小組內(nèi)進行實踐操作。這時教師隨機出示課件進行演示，學生再去驗證，最后得出結(jié)論是：將最大的面重疊起來，最節(jié)省包裝紙。
這一環(huán)節(jié)，學生親歷了計算、動手操作和猜測驗證的過程，體驗到了解決問題策略多樣化的同時，再進一步探究最優(yōu)策略，充分體現(xiàn)了數(shù)學的優(yōu)化思想，完成了知識目標。
（4）、分析比較，建立策略（4盒包裝）為了不讓學生形成只考慮重疊最大的面最節(jié)省包裝紙這一思維定勢，設(shè)計了小組合作解決包裝4盒磁帶問題。
讓他們獨立思考包裝4盒磁帶是否也是重疊最大的面才最省紙呢？然后學生帶著這個問題在小組內(nèi)動手操作，學生再次思考、交流、辯論，發(fā)現(xiàn)了：包裝時，不僅要考慮重疊最大的面，還要考慮重疊更多的面。
通過觀察、比較對規(guī)律的探尋步步推進，悟出了許多可喜的發(fā)現(xiàn)，有了新的生成。正像一句名言說的：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做過了就理解了。”學生通過實踐、感悟，對獲得規(guī)律有了深刻的理解，從而在頭腦中形成了最佳策略。
三、課外延伸，運用策略。
目的是要讓學生了解在現(xiàn)實生活中，包裝除了要考慮節(jié)約包裝紙、美觀、便于攜帶以外，還可能存在某種商業(yè)目的。我們應(yīng)具體情況具體分析，不讓學生形成一種定式思維，培養(yǎng)學生靈活看待問題的能力。
總之，本節(jié)課教師為學生創(chuàng)設(shè)了一個自由的探究空間，讓學生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、猜想、驗證、分析，然后再到實踐應(yīng)用的過程。學生不但學到了知識，更學到了方法，并能應(yīng)用知識和方法解決實際問題，從知識到能力都得到提高。
包裝的工作總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導、老師：
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考，能從這些信息中獲得些什么。現(xiàn)實生活中，豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑。通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物，有感性的認識。并能有意識的關(guān)注周圍的世界。學會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并能想辦法解決一些實際問題。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度擬定了以下教學目標：
知識與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識，學會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。
行為與習慣：引導學生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生具有初步的消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。
整個研究活動的目的是讓學生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程，學會收集相關(guān)信息，并對收集的信息進行初步的分析和整理，從而幫助他們識別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個活動環(huán)節(jié)：
第三環(huán)節(jié)：深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。
第四環(huán)節(jié)：模擬社會實踐學會維權(quán)。
怎樣處理購買的不合格商品？
通過活動告訴學生怎樣通過法律維護自己的合法權(quán)益。
新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進行中的現(xiàn)實生活，有針對性的組織教學，才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究*望。
上課伊始，課件出示一些商品，讓學生猜猜看，里面裝的都是什么？是怎么猜到的？引出課題：包裝袋上的學問。激發(fā)了他們的求知*望，從而興趣昂然地參與學習，活動，為學生進一步了解有關(guān)包裝袋上的知識做了積極鋪墊。
1、課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋€完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準備好的物品拿出來，讓學生仔細觀察，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？把整理好的.信息填入資料卡一中。（課件出示卡一）。
食品名稱。
包裝袋上的信息整理。
我的發(fā)現(xiàn)。
2、討論交流：
讓學生根據(jù)剛才的整理，說說從食品包裝袋上能獲得哪些信息？通常情況下，有哪幾類？初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學問，并引導學生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒有生產(chǎn)日期，有的沒有廠址，從而了解什么是“三無產(chǎn)品”，為什么會出現(xiàn)這樣的商品？認識到這樣的商品來路不明，往往會對人體健康造成一定的危害。所以我們在購買時，一定要仔細閱讀包裝袋上的信息。
接下來，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無產(chǎn)品，加深印象。
除此以外，進一步引導學生從手中的食品包裝袋上，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，如：“qs”是質(zhì)量安全標識，通過播放課件：qs的自我介紹和找一找食品包裝袋上的qs標志這些活動，了解食品包裝袋信息的重要性，為進一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒蕚洹?BR> 深入研究包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此，教師通過問題“在這么多的信息當中，你認為那些是最重要的？為什么？”有意識地引導學生找出這些信息，并進行深入研究、討論，同時串聯(lián)了幾個相關(guān)的小實踐活動，指導學生活學活用，很好的調(diào)動了學生的主動性、積極性，使教學目標落到實處。
（一）辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動中，設(shè)計了“找一找”：食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”；“填一填”：資料卡二（課件出示）
收集信息。
食品名稱。
生產(chǎn)日期
保質(zhì)期。
保存條件。
整理信息。
我們發(fā)現(xiàn)：
1、最早生產(chǎn)的食品是（）最遲生產(chǎn)的食品是（）最新鮮的食品是（）。
2、保質(zhì)期最長的食品是（）保質(zhì)期最短的食品是（）。
3、我還發(fā)現(xiàn)了：
“說一說”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對應(yīng)起來，購買商品時，應(yīng)計算一下什么時候到期，從而選購離保質(zhì)期時間較長的商品，相對安全。
然后，通過小實踐活動“選一選”：從兩袋牛奶中進行選購，你會選哪一袋？并說明理由。讓學生掌握了一定的生活技能。
（二）學會看配料：
包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營養(yǎng)成分和添加劑的含量，這些都是對人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購食品時不可忽視的方面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了兩個小活動：
首先出示課件：一包膨化食品的配料表。
讓學生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在這些成份里面有沒有危害身體健康的東西？（學生會找出色素、膨松劑、食品添加劑等）出示有關(guān)文字拓展資料：明確食品添加劑的危害。
接下來又設(shè)計了一個小實踐活動：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買一包甜餅干送給爺爺吃，你認為小紅這樣做合適嗎？讓學生學會根據(jù)個人身體情況選擇適合的食品才更安全。
在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了一個小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。今天，她特意委托我?guī)碚埻瑢W們幫她鑒別鑒別。
然后，把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別。匯報鑒別情況。這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯(lián)系生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在李奶奶買了這么多不合格產(chǎn)品，該怎么辦呢？請同學們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）。
課件出示：友情提示——投訴部門：消費者協(xié)會；投訴電話：12315；消費者權(quán)益日：每年的3月15日）。
小結(jié)：謝謝同學們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買到不合格產(chǎn)品一定要維護自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。只要大家行動起來，那些不法廠家和商家就無立身之地。讓我們大家做個小小宣傳員，把我們今天這節(jié)課所掌握的知識告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解信息，辨別真?zhèn)?。做一個聰明的消費者。
【設(shè)計意圖】這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯(lián)系生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領(lǐng)。
下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料（課件）請看。
包裝的工作總結(jié)篇十三
【教學目標】知識與技能目標：
利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
過程與方法目標：
通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力；通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀目標：
滲透節(jié)約的意識，體會包裝的學問在生活中的應(yīng)用，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點難點：重點：
利用表面積等有關(guān)知識，探究多個相同長方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。難點：
理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。
【教具準備】：多媒體課件，師生共同準備若干個長方體。
教學策略：讓學生在小組合作、自主探索，在實踐活動中探索出不同包裝方法的基礎(chǔ)上，引導學生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最節(jié)約。體驗策略的多樣性，滲透節(jié)約的環(huán)保意識、發(fā)展優(yōu)化思想。
【教學過程】：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
師：六一兒童節(jié)要到了，這是淘氣和笑笑為幼兒園的弟弟妹妹準備的禮物，漂亮嗎？
生：漂亮!師：精美的包裝紙為禮物披上了美麗的外衣，也給人帶給美好的想像。那么作為包裝紙除了要注重精美，還要考慮哪些方面的問題呢？生：節(jié)約、美觀。
師：今天這節(jié)課，我們就來研究包裝中的一個學問：怎樣節(jié)約包裝紙？板書課題：包裝的學問——節(jié)約包裝紙。
二、設(shè)計方案，動手實踐活動一：一個長方體的包裝。
ppt出示一個長方體。
生：不能，不知道長、寬、高。
師：要求這個長方體的包裝紙與這個長方體的什么知識有關(guān)？
成果預設(shè)：包裝紙是包在長方體的表面，所以求包裝紙的大小就是求長方體的表面積，要求表面積必須知道長、寬、高。
師：好，現(xiàn)在給出了長方體的長、寬、高，這個長方體的表面積怎么求？是多少？
ppt出示數(shù)據(jù)。學生計算長方體的表面積。
成果預設(shè)：（1）、長方體的包裝紙應(yīng)該比它的表面積大一些。（2）、如果不計接口處的面積，這一個長方體需要的包裝紙就等于這個長方體的表面積。
生：好的。
活動二：兩個長方體的包裝問題。
1、提出問題，小組合作。
兩個長方體該怎樣包？包裝時一共需要多大面積的包裝紙呢？生：一個需要310cm2，兩個就是需要620cm2。師：有沒有不同的意見？說一說。生：可以合起來包裝，就不是620cm2了。師：合起來包裝為什么就不需要620cm2包裝紙呢？生：有的面重合起來了。
師：重合的面在包裝時需要用包裝紙包裝嗎？生：不需要。
師：可以怎樣包裝呢？會有幾種不同的包裝方法？請同學們同桌合作，拿出兩個長方體擺一擺。
課件出示合作學習要求：請同桌用自己手中的的學具動手擺一擺，看包裝兩。
個長方體有幾種不同的包裝方法，并在練習紙表格上記錄方法及相關(guān)數(shù)據(jù)。
學生同桌合作，探索組合包裝的方法。師：誰愿意和大家分享你的成果？請學生上臺實物展示擺放的方法。
師：你擺成的這個新長方體的長、寬、高是多少呢？成果預設(shè)：（1）、長是10厘米，寬是7厘米，高是110厘米問：還有沒有其他的包裝方法？再指名展示。
成果預設(shè)：（2）、長是20厘米，寬是7厘米，高是5厘米。
（3）、長是10厘米，寬是14厘米，高是5厘米。
還有可能會出現(xiàn)：（4）長是14厘米，寬是10厘米，高是5厘米（王老師，這里是出現(xiàn)把較長的邊做長了，該怎么說這句話？）。
展示結(jié)束，課件出示三種組合包裝的方法圖。
2、展開猜想，交流討論。
師：為了研究方便，老師把這三種包裝方法在屏幕上展示出來。請大家觀察一下，這三種包裝方法有什么不同？生：重合的面不同。
師：同學們觀察得很仔細。請看第一種方法重合的是哪些面？生：兩個最大的面。
師：第一種方法最節(jié)約，你能說一說你是怎樣猜想的嗎？
生：因為重合的面積越大，減少的面積也就越大，那么表面積就越小。
3、驗證猜想，得出結(jié)論。
師：這個猜想是不是正確呢？我們可以通過什么方式來驗證呢？
預設(shè)學生回答：（1）、可以根據(jù)組合后的大長方體的長寬高直接計算出表面。
積；（2）、也可以把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。
生：把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。師：請同學們用自己喜歡的方法計算另外兩種的表面積。
（生計算。）。
師：從計算的結(jié)果看，是不是和我們剛才的猜想一致呢？生：一致。
師：誰能說一說在包裝時究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎？生：讓最大的面重合最節(jié)約包裝紙。
師談話小結(jié)：同學們真了不起，有自己的想法，但殊途同歸，兩種方法都驗證出我們的猜想完全正確！我們可以得出結(jié)論：（課件演示）兩個長方體的包裝方案共有3種，其中大面重合最節(jié)約包裝紙，小面重合最浪費包裝紙。
活動三：3個長方體的包裝。
師：3個同樣的長方體可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？請同學們結(jié)合兩個長方體的包裝先猜想，再在小組內(nèi)動手擺一擺。
（學生小組合作探究。）。
師：請小組代表展示包裝的方法。（學生上講臺展示。）。
成果預設(shè)：學生代表邊演示邊介紹3種不同的包裝方法：（1）、4個大面重合；(2)、4個中面重合；（3）、4個小面重合，教師隨機用課件展示這3種不同的包裝方法。
生：第一種最節(jié)約包裝紙。因為3種方法都重合4個面，而大面重合的方法減少4個大面的面積，這樣剩余的面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。
師：我們從包裝兩盒到包裝三盒，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、打破定勢，加深理解活動一：4個長方體的包裝。
師：是不是任意四個相同的長方體盒子包裝在一起都是6個大面重合最節(jié)省包裝紙？
生：（1）、是；（2）、不是。
師：請同學們繼續(xù)在小組內(nèi)探究四個長方體有幾種不同的擺法并按要求完成表格。（生小組合作）。
預設(shè)成果：（1）、長是10厘米，寬是7厘米，高是20厘米。
（2）、長是40厘米，寬是7厘米，高是5厘米。
師：不用計算，先猜測一下，哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙。為什么？生：（1）、第一種最節(jié)約包裝紙，因為重合的面的面積越大，露出的表面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。
（2）、第四中最節(jié)約包裝紙。因為包裝時，我們既要考慮重合最大的面，也要考慮重合最多的面。
師：到底哪一種最節(jié)約包裝紙呢？怎么樣來驗證呢？生：計算。
師：好的，快速計算。生：（1）、820平方厘米；
（2）、760平方厘米；生說師板書。
師：通過計算，我們得到“4個大面和4個中面重合”表面積最小，最節(jié)約包裝紙。
生：觀察后答長寬高之和小的表面積就小。如果孩子們發(fā)現(xiàn)不了，便引導為：看一看它們的長寬高的和，有什么規(guī)律呢？生：觀察后答長寬高之和小的表面積就小。
（2）、52厘米。
（3）、43厘米。
（4）、34厘米。
（5）、37厘米（6）、39厘米。
生說師板書。
師：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)并驗證了什么？
生：觀察后回答長寬高越接近，越接近差距就越小，表面積就越小。
師：你們真是細心觀察的孩子，在仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
生：新長方體的長寬高中最大值與最小值的差越小，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
如果孩子們發(fā)現(xiàn)不了，便引導為：看一看它們每一組的最大值與最小值的差有什么規(guī)律？
生：新長方體的長寬高中最大值與最小值的差越小，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
生：總結(jié)三個結(jié)論。師出示課件。
師：包裝時我們要注意節(jié)約包裝材料，下面就有一則關(guān)于包裝的專利。課件出示：
師：哪位孩子用洪亮的聲音大聲的讀給大家聽呢?
節(jié)約型香煙外包裝。
裝把這十個小盒體嚴密包裝起來，形成一個接近于正方體的包裝形狀。從而減少外包裝的使用面積，它比現(xiàn)行傳統(tǒng)的長條型長方體外包裝節(jié)約２１％以上的包裝材料。這種新型的包裝方法在提倡環(huán)保，節(jié)約資源的現(xiàn)社會有著很強的實用意義。
師生共同閱讀這段內(nèi)容，引導體會節(jié)約型香煙外包裝為什么節(jié)約包裝材料，體會傳統(tǒng)的長條型包裝方法的意圖，體會體積和表面積兩個概念的區(qū)別。
師：包裝時不僅要考慮節(jié)約，還要考慮哪些因素呢？（課件分別出示幾幅圖片，學生依次觀察，再指名回答。）（便于運輸、美觀、便于攜帶、廣告效果等）大家考慮的很全面，有興趣的同學還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學問。
五、總結(jié)回顧，梳理經(jīng)驗。
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和想法？請說一說。（指名回答）師：最后老師還安排了一個課后小活動：和家長一起到超市中調(diào)查一下，看看哪種商品的包裝不節(jié)約包裝紙，思考：廠家為什么要這么包裝呢？然后為它設(shè)計一個最節(jié)約包裝紙的包裝方案。（課件出示活動內(nèi)容。）。
師：看來包裝這個問題，學問還真的是不少啊，所以我們說生活離不開數(shù)學，希望同學們學好數(shù)學更好地應(yīng)用與生活。適當?shù)陌b是對自身的有效補充。但沒有充實的內(nèi)在素養(yǎng)，包裝只能徒有其表。讓我們每個人都用智慧和勇氣包裝自己！
包裝的工作總結(jié)篇十四
（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
（2）發(fā)展動手操作能力、空間觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。
（3）弘揚民族精神，滲透節(jié)約的意識。
重點：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。
難點：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
課件、磁帶等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙??這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學問。
二、合作交流、自主探索。
大家首先明確今天我們的學習目標及自學要求。（出示課件二、三）。
根據(jù)課本中的方法包裝磁帶。（出示課件六）。
1、明確求磁帶的包裝面積就是求長方體的表面積。
同學們，聽了他們的話，我們知道至少需要多少包裝紙，就是要求——長方體的表面積。
好，老師已經(jīng)量出了這兩盒磁帶的長寬高，那你能算算嗎？出示課件。（師：強調(diào)接口處不計）。
2、探究節(jié)省包裝紙的方法。
（1）現(xiàn)在要把2盒磁帶裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？（課件出示）。
利用手中的磁帶和你的同桌一起拼一拼、擺一擺，看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計）。
說得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。（課件演示八）。
那么對于這三種包裝方法你們有什么看法？
剛才這位同學猜測最大面重合最節(jié)省包裝紙。其他同學一樣嗎？猜測是科學發(fā)現(xiàn)的第一步，但是既然是猜測，我們就要怎么樣？（板書：驗證）。
3、三盒磁帶的包裝。
請同學們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設(shè)計出幾種包裝方案？（課件出示九）。
你們猜得對不對呢?還是3人小組合作，親自動手擺一擺。
采訪某個小組的成員，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案哪些面重合了，其余同學可以補充。
不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
4、四盒磁帶的包裝。
現(xiàn)在老師把當初磁帶盒的長、寬、高數(shù)據(jù)稍稍變動一下，已知這個長方體的長7cm，寬4cm,高4cm。（課件出示二十二）。
（板書）大面=11x7=77(cm2)、２個中面=11x4x2=88(cm2)。
同學們，我們在采用把大面重合的做法把盒子摞起來時，當摞成的長方體又有新的（比原來大面大的）大面出現(xiàn)時，就應(yīng)該分成兩摞才最節(jié)省包裝紙。
看了這幾個例子，你有什么想說的？
那么，我們剛剛總結(jié)的只要將最大面重合就最節(jié)省，可以怎么改一下呢？板書：重合的總面積最大，最節(jié)省包裝紙。
師：邊寫邊說：所以，在有多類擺法的包裝方案中，要視圖中給出的長、寬、高的具體數(shù)據(jù)才能決定包裝的最優(yōu)方案。
三、師生小結(jié)，深化知識。
這節(jié)課對你有什么收獲？有什么啟示嗎？還有什么疑惑嗎？生活中有許多的事情可以用數(shù)學的方法來解決，包裝這個小問題，學問可真不少，實際生活中我們在包裝的過程中還要考慮些什么因素呢（要留出接頭處、美觀、便于攜帶等）？大家考慮的很全面，有興趣的同學還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學問。
四、課后作業(yè)。
生活中有很多的商品包裝，觀察這些包裝形式，你認為合理么？如果合理，合理在什么地方？如果不合理，那請你替全班同學設(shè)計一種合理的包裝形式。（課件出示二十四）。
包裝的工作總結(jié)篇十五
小學課堂網(wǎng)http://。
一、說教材。
1、教學內(nèi)容：
北師大版實驗教科書五年級下冊第82頁—第83頁。
2、教材分析。
《包裝的學問》是綜合實踐課，學生已經(jīng)學習正方體、長方體的表面積計算，合并、分割正方體、長方體的有關(guān)知識。本課是組織學生組拼計算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開展有關(guān)包裝學問的數(shù)學活動。
【教學目標】。
（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
重點是：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。難點是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略?！窘虒W準備】課件、長方體紙盒等。
二、說教法與學法：
1、教法：以教師的引導為主導，體現(xiàn)“先導后教”、進而“無為而教”的教學思想；
2、學法：以學生的學習為主體，體現(xiàn)“先做后學”、進而“自主學習”的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結(jié)合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
三、說教學過程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
1、“興趣是最好的老師。”學生對學習有濃厚的興趣，將是學習數(shù)學的最大動力。我是這樣引入的：（播放課件）。
“同學們！你們看！知道這是什么呢！?。
同學們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體，肯定發(fā)生很大的好奇心，紛紛進行猜謎。可能有的同學會猜中，也可能猜不中。
包裝的工作總結(jié)篇十六
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是五年級下冊80頁《數(shù)學好玩》中的第三課“包裝的學問”，教材通過與生活緊密聯(lián)系的系列活動，培養(yǎng)學生綜合運用長方體等相關(guān)知識解決實際問題的能力，使學生在實踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學思考，增強空間觀念和節(jié)約意識。
學習目標：
1、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放的多種方法以及使其表面積最小的策略，體驗策略的多樣化。
2、通過解決包裝中的相關(guān)問題，體會棱、面、體三者之間的關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。
3、通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。體驗數(shù)學方法的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想，滲透節(jié)約意識。
學習重點、難點：
重點是：探索多個相同長方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。
難點是：掌握分析解決問題的策略，能靈活快速地找出最優(yōu)的包裝方案。
學情分析：
學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體的特征，表面積的計算，對一些組合圖形有了一定的表象，能根據(jù)要求合并、分割簡單的正方體和長方體，具備初步的猜測歸納能力。但是，對于涉及一個立體圖形由什么圖形組成，特別是由文字呈現(xiàn)時，全班近一半學生感到困難，要借助實物操作、觀察比較幫助學生建立空間觀念。
教法與學法：
主要采用個人探究與小組學習有機結(jié)合的方法，以學生的實踐操作為中心，利用任務(wù)單為學生搭建支架、明確學法，教師要以學生為主體，對學生自主學習中反饋回來的信息要適時進行引導、合理利用。
教具準備：課件、學具、自備長方體紙盒2-4個（餐巾紙、牛奶盒等）。
教學過程：
一、談話導入。
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意?！傲弧眱和?jié)快到了，淘氣要給臺灣的小朋友寄糖果，如果是一盒糖果就好說了，包裝精美、漂亮就行，可淘氣是要寄兩盒一樣的糖果，兩盒糖果要包成一包，怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙……這些都是包裝的學問。今天我們就幫助淘氣來解決這個問題，研究一下包裝中的學問。（板書：包裝的學問）。
（設(shè)計意圖：以淘氣要為臺灣小朋友兩盒糖果做節(jié)日禮物該怎樣包裝引出新課，激發(fā)學生學習興趣。了解包裝要美觀、便攜、節(jié)約的特點。）。
二、自主探究、合作發(fā)現(xiàn)。
1、師：如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？（不計算粘貼處）出示糖果盒尺寸圖。也請學生拿出學具糖果盒指出長寬高（長20寬15cm高5cm）并算出盒子的表面積。（生：求出糖果盒的表面積就是我們所需的包裝紙的面積。）。
2、師：那么如果要把兩盒相同的糖果盒包裝在一起，會有幾種包裝方式？（獨立操作后同桌交流）你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？請通過計算來證實你的結(jié)論正確與否，小組合作（組長負責組織開展活動，匯總檢驗，先小組討論證明假設(shè)的方法，在一人負責一種包裝方式的計算，最后小組長安排匯報。2（接口處不計，單位：厘米）。
3、學生匯報：
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包裝的工作總結(jié)篇十七
在沙漠地區(qū)有一口水井，有的人用金碗去盛水喝，有人拿瓷碗去盛水喝，有人則干脆用手捧著喝。于是用金碗的人覺得自己富貴些，用瓷碗的人則覺得自己貧賤些，只有用手捧水喝的人大呼：“真解渴啊”。
由此看來，包裝并不是什么特別重要的東西，因為包裝只是外在的表象，對事物的實質(zhì)并無影響，有些包裝甚至會使人迷亂，忘記了自我。因此，我們要會拒絕無意義的包裝。有的時候，那些無意義的包裝使人迷亂。一個人過分關(guān)注外在包裝的結(jié)果可能甚至是忘記了自我與本真。鞏漢林和趙麗蓉老師曾經(jīng)一起演過一個關(guān)于包裝的小品。劇中，鞏漢林所扮演的娛樂公司經(jīng)理要對趙麗蓉所扮演的民間戲曲家進行包裝。包來包去，反倒把戲曲中最核心最精華的包沒了。小品中，包裝本身并沒有錯，因為適當?shù)陌b才會有更好的效果，錯誤的是過度的包裝已經(jīng)扭曲了戲曲本身。如果我們遇到了一些會使人忘記自我本真的包裝一定要理智，拒絕無意義的包裝。
適當?shù)陌b或許可以改善我們的外表，使我們更加吸引人，處境更好，但千萬要記住，包裝不能改變我們本身，因為內(nèi)在才是最有價值的。在一次評酒會上，中國茅臺酒因包裝簡陋而無人問津，幸運的是當酒瓶的包裝一打碎，酒水的香氣很快為人所認可，中國茅臺酒被評為了世界美酒。茅臺酒因簡陋包裝而無人問津，卻又因酒美而倍受贊譽。評酒師最終是因為品嘗了茅臺酒而把它列為世界名酒的，而非其包裝。
我做為一名普通的中學生，沒有什么華美得包裝，而我卻因展現(xiàn)了自己的青春本色而高興與欣悅。我沒有過分關(guān)注我的外在包裝，因為那樣會使我心神不定忘記快樂，影響學習。拒絕無意義的包裝，做本真自我，使我更加快樂，更加自信，生活更加陽光，也結(jié)識了一群能真心相對的朋友們。
包裝的工作總結(jié)篇十八
教學目標：
1．通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。2．體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3．利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
教學重點：應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。
教學用具：課件、磁帶盒。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
二、提出問題：合作探究。
生：不計算粘貼處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積。現(xiàn)在請拿出老師讓你們準備的一盒磁帶，（長11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。
3．現(xiàn)在我們就知道一個磁帶盒的表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個問題由小組來合作解決。合作要求:組長分配好任務(wù),組員全部參與。合作內(nèi)容:(1)把2盒完全相同的磁帶包裝在一起,有幾種包裝方式?(2)每種方式各需要多少包裝紙?(3)哪種方式最節(jié)省包裝紙?小組匯報，演示三種成果。
師：哪種方法最節(jié)省包裝紙，為什么？（這時重疊了兩個最大的面，所以最節(jié)省。）板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：
師：我們班的同學真聰明，兩盒磁帶的包裝問題難不住大家，現(xiàn)在老師要準備把四盒磁帶包成一包，你能在不擺磁帶的情況下想象出它有幾種包裝方案嗎？生：（情緒高漲）能。
師：誰愿意說一說，你猜有幾種？
生：有的說5種，有的說6種，有的說7種……師：我們還是要用事實來說話。分組合作擺一擺。
（在擺的過程中，小組成員可互相幫助，記住不要擺重復也不要遺漏，師到小組巡視并對有困難的小組加以指導）。
生：第一種。因為這種擺法被遮住的面的面積最大，是6個大面。師：真如你們所說的那樣嗎？我們一起來分析這6種擺法中遮住的面的情況。（同時滲透分類的思想）如圖：1、2、3是一類，遮住的都是6個面，可以清楚地比較出第一種擺法最節(jié)省包裝紙；4、5、6是第二類，遮住的都是8個面，其中5和6兩種比較，5較節(jié)省，4和5再比較，4又比較節(jié)省，所以我們最終只要再把1和4拿來比較就可以得出結(jié)論。
小組內(nèi)擺一擺，算一算，哪種重合面積大一些。
學生動手，驗證并發(fā)現(xiàn)第四種重合面積大，發(fā)現(xiàn)并不是只將最大面重合就最節(jié)省。
所以我們在包裝的時候，要重合面積最大，最節(jié)省包裝紙。
總結(jié)：在包裝的過程中重疊的面越大就越節(jié)約，但是在擺放的過程中，有時最大的面會發(fā)生變化，此時要根據(jù)實際情況及時進行調(diào)整，始終使重疊的面是最大的面。
實際生活中，包裝不光只節(jié)省包裝紙，還要考慮外觀和方便。
四、作業(yè)。
母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙和彩帶裝飾起來，請你為他設(shè)計一個裝飾方案。
五、板書設(shè)計。
節(jié)約用紙：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
2009-5-105。
包裝的工作總結(jié)篇一
1、引導幼兒認識牛奶包裝上的幾種標志，正確表達它們各自的作用。
2、能與組內(nèi)同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。
1、牛奶每人一瓶。
2、牛奶包裝上的標志。
3、牛奶娃娃四個、記號筆、抹布等。
1、品嘗牛奶，引導幼兒尋找牛奶包裝上的秘密。
2、交流尋找的結(jié)果。
3、引導幼兒認識標志，了解各種標志的作用提問：你認識這些標志嗎？
牛奶包裝上的這些標志告訴我們什么呢？
4、討論：牛奶盒上這么多的標志，你覺得哪個最重要呢？
5、幼兒嘗試制作標志。
（1）小組分工、合作給牛奶娃娃制作所缺的標志。
（2）與牛奶娃娃共舞。
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
包裝的工作總結(jié)篇二
簡歷包裝的注意點非常重要，如果大家還不了解簡歷的制作技巧，可以閱讀以下這份范文!
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-“熟練使用”英語、計算機
英語和計算機已經(jīng)成了畢業(yè)生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關(guān)于這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”。
北京大學光華管理學院emba中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡歷中都說自己英語口語流利，但通常會發(fā)現(xiàn)學生并不能聽懂提問的問題。
這時，企業(yè)肯定會對學生的誠信產(chǎn)生質(zhì)疑。
一家網(wǎng)站的招聘人員表示，簡歷里大家都寫著熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對于計算機他只是掌握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。
-“很強”的團隊合作能力
經(jīng)常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。
北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡歷中學生介紹的信息，企業(yè)也開始用心考察。
大多數(shù)企業(yè)很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領(lǐng)小組成功完成某個項目等。
這位負責人說，企業(yè)面試時有個環(huán)節(jié)叫無領(lǐng)導小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產(chǎn)品如何在本地上市。
這個環(huán)節(jié)是讓幾個學生共同討論出一個結(jié)果，觀察求職者在團隊合作中擔當什么角色，能否與別人配合。
但經(jīng)常有學生會表現(xiàn)很突出，搶別人的話，不給其他人發(fā)言的機會。
這與簡歷里表述的很強的團隊合作能力顯然不符。
-“突擊提拔”自己的職務(wù)
大多數(shù)的'企業(yè)傾向于招聘在學校里擔任過一定職務(wù)的大學生，這促使很多學生在做求職簡歷時，“突擊提拔”自己。
學生會的干事可以改為主席;社會活動的參與者可以改為組織者。
一家it企業(yè)人力資源部驚奇地發(fā)現(xiàn)，在收到的簡歷中，一所學校里同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。
如今企業(yè)也學聰明了，你說你是學生會主席，企業(yè)會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”立刻見分曉。
-把芝麻說成西瓜
大學里很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規(guī)模有大有小，但在簡歷中經(jīng)常被描繪成大事，而學生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。
新浪網(wǎng)人力資源總監(jiān)段東說，有的學生只是在做某個產(chǎn)品的促銷或直銷，但會說自己曾經(jīng)在華北區(qū)策劃組織過產(chǎn)品的推廣活動。
真正讓他介紹對于任務(wù)的執(zhí)行過程時，學生會說得很籠統(tǒng)，畢竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那么詳實，而且言多必失。
還有的學生為了證明自己曾經(jīng)參與過某項活動，把當時拍的現(xiàn)場照片放到簡歷中來，但圖片證明不了你的領(lǐng)導能力。
真正做過的一些事情，學生會在簡歷中寫得非常詳細，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。
如何寫簡歷：精練，用數(shù)字說話。
簡歷要真實，千萬不能造假。
還要突出特色，把最重要的排在前面。
hr經(jīng)理篩選簡歷一般只用10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)讓他看到最重要的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
所以簡歷要簡短，不要超過兩頁。
內(nèi)容不在多而在于精，要突出自己的優(yōu)勢。
招聘者一般對數(shù)字很敏感，如果能擺出有說服力的數(shù)字，凸顯自己的成績和工作能力，這樣比空洞的論述更能吸引人。
如何進行面試：就當和朋友聊天。
面試前要有針對性地了解公司的信息，可以抓住提問環(huán)節(jié)，提一些對公司的建議，這表明了你對公司的關(guān)注。
面試的時候不要太過于表現(xiàn)自己，更不要緊張，就當是和朋友聊天就好，不要有小動作。
當遇到不懂的問題時，可以誠實地說自己不會，不要不懂裝懂。
一些知名的外企都有英語口語面試，所以自己的經(jīng)歷最好能在求職前好好回憶一下，整理一下思緒，面試時才能說得流利而有條理。
男生最好穿西裝打領(lǐng)帶，女生穿職業(yè)套裝。
包裝的工作總結(jié)篇三
第一段：引言（200字）。
包裝是一種將產(chǎn)品與消費者聯(lián)系起來的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是外在的裝飾，更是一種傳遞品牌形象和產(chǎn)品價值的方式。通過多年的工作經(jīng)驗，我深深感受到包裝的重要性，并從中體會到了一些心得體會。
第二段：外觀設(shè)計的重要性（200字）。
包裝的外觀設(shè)計是吸引消費者眼球的第一要素。無論是食品、化妝品還是電子產(chǎn)品，只有外觀設(shè)計精美、獨特，才能引起消費者的興趣，吸引他們的注意。在設(shè)計外觀時，我發(fā)現(xiàn)簡約大方的風格更容易獲得消費者的認可，因為它能夠給人一種整潔、高質(zhì)感的感覺。同時，色彩應(yīng)與產(chǎn)品的屬性相匹配，用色要搭配和諧，不要過于花哨或單調(diào)。此外，字體的選擇也很重要，它應(yīng)該既能夠引起注意，又能夠清晰地傳達產(chǎn)品的信息。
第三段：質(zhì)量與安全的保障（200字）。
作為包裝設(shè)計師，我一直秉持著質(zhì)量和安全第一的原則。包裝材料的選擇至關(guān)重要，應(yīng)該符合國家的標準，并且能夠保持產(chǎn)品的新鮮度和品質(zhì)。特別是對于食品和藥品等與人們健康密切相關(guān)的產(chǎn)品，包裝必須具備防潮、防腐、防毒等功能，以確保產(chǎn)品在保質(zhì)期內(nèi)不受到變質(zhì)和污染的影響。此外，包裝還應(yīng)該易于打開和封閉，方便消費者使用，避免給消費者造成不必要的麻煩。
第四段：環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展（300字）。
隨著人們對環(huán)境保護意識的提高，包裝設(shè)計也應(yīng)該走向可持續(xù)發(fā)展的道路。我認為，包裝設(shè)計師應(yīng)該積極采用環(huán)保材料，減少對環(huán)境的負面影響。例如，可降解的塑料材料和回收利用的紙張等可選擇的替代材料，可以更好地滿足人們對環(huán)保的需求。此外，精簡包裝也是一個重要的方向，減少運輸成本和資源消耗，同時減少廢棄物的產(chǎn)生。在包裝設(shè)計過程中，我一直盡量使用可循環(huán)利用的材料，并整合各個流程，以實現(xiàn)包裝的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：包裝與品牌形象的關(guān)系（300字）。
包裝設(shè)計不僅僅是外在的裝飾，更是品牌形象的重要組成部分。通過包裝設(shè)計，可以傳遞出產(chǎn)品的品質(zhì)、獨特性和品牌的價值觀。一個好的包裝設(shè)計能夠讓消費者對品牌產(chǎn)生認同感，并愿意購買及推薦產(chǎn)品。因此，在進行包裝設(shè)計時，我會深入了解品牌的市場定位和目標受眾，通過細致的設(shè)計來體現(xiàn)品牌的核心價值和特點。從產(chǎn)品的顏色搭配到圖案設(shè)計，都需要與品牌的形象相符合。通過這種方式，包裝設(shè)計能夠為品牌帶來更多的商機和長期的客戶忠誠度。
總結(jié)（100字）。
在我的工作經(jīng)驗中，我深刻體會到包裝在產(chǎn)品銷售中的重要性。一個精美、安全且環(huán)保的包裝能夠吸引消費者的注意力，傳遞品牌的價值觀，并增加產(chǎn)品購買的欲望。作為包裝設(shè)計師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的設(shè)計能力，為品牌創(chuàng)造更有競爭力的包裝設(shè)計。
包裝的工作總結(jié)篇四
包裝，作為商品提升和推廣的一種手段，一直以來都扮演著重要的角色。在日常生活和商業(yè)競爭中，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多產(chǎn)品的銷量和贏得消費者青睞的關(guān)鍵往往不僅僅取決于產(chǎn)品本身的質(zhì)量和性能，還有產(chǎn)品的包裝。通過對包裝的精心設(shè)計和策劃，不僅可以增加產(chǎn)品的吸引力和識別度，還可以傳達產(chǎn)品的品牌價值和核心理念。在實際體驗中，我對包裝的重要性有了更深的認識，并從中獲得了一些心得體會。
首先，包裝是產(chǎn)品的門面，是企業(yè)宣傳和展示形象的重要一環(huán)。好的包裝能夠很好地展示產(chǎn)品特點和品質(zhì)，讓消費者對產(chǎn)品有直觀的認知和預期。比如，在超市購買化妝品時，我們會發(fā)現(xiàn)同一品牌的產(chǎn)品，包裝設(shè)計的精美與否往往會影響我們的選擇。造型簡潔、色彩搭配合理的包裝，能夠給人以高端、大氣的感覺，讓顧客愿意掏出錢包進行購買。相反，包裝設(shè)計拙劣，過于花哨或者缺乏個性，即使產(chǎn)品本身質(zhì)量不錯，也會使消費者放棄購買。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計，以提升產(chǎn)品的檔次和品牌形象。
其次，包裝是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的“保護傘”。好的包裝設(shè)計能夠確保產(chǎn)品在運輸、儲存和展示過程中的完好無損，保護產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。例如，食品行業(yè)嚴格要求食品包裝的衛(wèi)生、密封和防潮性能，以確保食品的新鮮和安全。此外，包裝還可以通過標識、警示語等方式提醒消費者注意使用和儲存方法，避免誤傷和浪費。因此，企業(yè)在設(shè)計包裝時，要注重包裝材料的選擇，確保包裝的穩(wěn)固性和有效性，從而為消費者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。
再次，包裝是企業(yè)推廣宣傳的有效途徑。通過巧妙的包裝設(shè)計，企業(yè)可以將自己的品牌和核心理念傳遞給消費者，提升產(chǎn)品的知名度和影響力。比如，一些知名品牌在包裝上鋪陳了獨特的創(chuàng)意和設(shè)計，讓消費者第一眼就能記住品牌，形成消費習慣。同時，包裝可以通過色彩、花紋和圖案等元素，傳遞產(chǎn)品的定位和特性，引發(fā)消費者的興趣和好奇心。因此，企業(yè)在設(shè)計包裝時應(yīng)注重包裝的創(chuàng)意和個性，從而更好地傳達企業(yè)的宣傳信息和理念。
最后，包裝是提升產(chǎn)品附加值的重要手段。在激烈競爭的市場中，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，價格戰(zhàn)打擊企業(yè)利潤空間。而通過包裝設(shè)計的差異化，可以提升產(chǎn)品的附加值，從而增加產(chǎn)品的競爭力和利潤。例如，一些品牌的禮盒包裝設(shè)計，不僅僅是產(chǎn)品的保護和展示，更是產(chǎn)品附加服務(wù)的延伸，賦予了產(chǎn)品額外的情感和價值。在購買禮品時，人們更愿意選擇精美的禮盒包裝，因為禮盒本身就是一種對禮品的尊重和傳達人情的方式。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計時應(yīng)注重包裝的附加價值，結(jié)合產(chǎn)品特性和消費者需求，提供更有吸引力和個性化的包裝。
綜上所述，包裝在現(xiàn)代社會扮演著重要的角色。好的包裝設(shè)計能夠提升產(chǎn)品的吸引力和識別度，傳遞產(chǎn)品的品牌價值和核心理念。同時，包裝也是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的保護傘，能夠有效防止產(chǎn)品受損和消費者誤傷。此外，包裝還是企業(yè)推廣宣傳和提升產(chǎn)品附加值的有效途徑。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計、材料選擇和創(chuàng)意，以提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。同時，作為消費者，我們也應(yīng)在購買商品時注意包裝的質(zhì)量和設(shè)計，通過對產(chǎn)品包裝的認知和選擇，推動企業(yè)提供更好的產(chǎn)品和包裝。
包裝的工作總結(jié)篇五
消費者購買商品時，第一時間會被商品的外觀所吸引，如何包裝?包裝也是一門學問，來看下面小編為大家打來的包裝的廣告詞：
1、快意生活，非凡感受。
2、優(yōu)質(zhì)快遞，自有一派。
3、多彩購物，繽紛生活。
4、專業(yè)包裝，“袋”理精彩。
5、個性尚百變，購物新體驗。
6、為時尚“袋”言 為個性而變。
7、袋裝心風尚，購物新體驗。
8、定制快遞袋，包裝更精彩。
9、“袋”領(lǐng)我們走進新時“袋”。
10、改潮換袋，就選優(yōu)禮派。
11、個性快遞袋，真的太有愛。
12、精彩快遞袋，時尚跟我來。
13、購物新精彩，時尚快遞袋。
14、個性包裝，輕松擁有。
15、hold住潮流，“袋”動時尚。
16、多彩快遞，“袋”來美好生活。
17、裝載個性，袋來潮流。
18、裝得下寶貝，購得上精彩。
19、告別單調(diào)，擁抱精彩。
20、黃金時“袋”，共享精彩。
21、“袋”來時尚，樂享購物。
22、時尚有炫彩，另類快遞袋。
23、告別單調(diào)，擁抱精彩，做一個快樂快遞袋。
24、月亮代表我的心，多彩快遞只為親。
25、風雨過后是彩虹，快遞袋有新姿容。
26、袋走的不只是商品，還有品位。
27、時尚打包，帶走好心情。
28、拒絕包裝雷同，定制個性色彩。
29、定多彩服務(wù)，“袋”時尚生活。
30、傳遞個性，“袋”替煩惱。
31、快遞新一“袋”，包裝贏未來。
32、精彩快遞，“袋”來驚喜。
33、精彩時“袋”，美好未來。
34、購物新體驗，快遞好心情。
35、告別舊快遞，炫彩新包裝。
36、購物體驗更美好，包裝顏色很重要。
37、專屬定制的精彩，個性包裝的風采。
38、節(jié)源環(huán)保顯風采，專屬定制更精彩。
39、漂亮包裝來襲，擺脫黑白兩面。
40、為美麗“袋”言，為快遞增“色”。
1、快意生活，非凡感受。
2、優(yōu)質(zhì)快遞，自有一派。
3、多彩購物，繽紛生活。
4、專業(yè)包裝，“袋”理精彩。
5、個性尚百變，購物新體驗。
6、為時尚“袋”言 為個性而變。
7、袋裝心風尚，購物新體驗。
8、定制快遞袋，包裝更精彩。
9、“袋”領(lǐng)我們走進新時“袋”。
10、改潮換袋，就選優(yōu)禮派。
11、個性快遞袋，真的太有愛。
12、精彩快遞袋，時尚跟我來。
13、購物新精彩，時尚快遞袋。
14、個性包裝，輕松擁有。
15、hold住潮流，“袋”動時尚。
16、多彩快遞，“袋”來美好生活。
17、裝載個性，袋來潮流。
18、裝得下寶貝，購得上精彩。
19、告別單調(diào)，擁抱精彩。
20、黃金時“袋”，共享精彩。
21、“袋”來時尚，樂享購物。
22、時尚有炫彩，另類快遞袋。
23、告別單調(diào)，擁抱精彩，做一個快樂快遞袋。
24、月亮代表我的心，多彩快遞只為親。
25、風雨過后是彩虹，快遞袋有新姿容。
26、袋走的不只是商品，還有品位。
27、時尚打包，帶走好心情。
28、拒絕包裝雷同，定制個性色彩。
29、定多彩服務(wù)，“袋”時尚生活。
30、傳遞個性，“袋”替煩惱。
31、快遞新一“袋”，包裝贏未來。
32、精彩快遞，“袋”來驚喜。
33、精彩時“袋”，美好未來。
34、購物新體驗，快遞好心情。
35、告別舊快遞，炫彩新包裝。
36、購物體驗更美好，包裝顏色很重要。
37、專屬定制的精彩，個性包裝的風采。
38、節(jié)源環(huán)保顯風采，專屬定制更精彩。
39、漂亮包裝來襲，擺脫黑白兩面。
40、為美麗“袋”言，為快遞增“色”。
41、平易近人的外表，蘊含時“袋”的'脈搏。
42、彩色世界，袋得走的潮流。
43、多彩包裝，別致生活。
44、快遞包彩裝，顧客眼閃亮。
45、個性時尚，美感彩“袋”。
46、換個顏色，重新包裝生活。
47、不走尋常路，一袋更比一袋強。
48、用精彩快遞，用品質(zhì)傳輸。
49、外有外的時尚，內(nèi)有內(nèi)的風格。
50、張揚個性，樂享時尚“袋”遇。
51、“封”行時尚，“袋”走新潮。
52、色彩無極限，“袋”來新體驗。
53、個性定制，讓生活更多彩。
54、一“袋”天驕，“包”您滿意。
55、定制個性包裝袋，炫動客戶好心情。
56、購物的美好體驗，從賞心悅目的包裝開始。
57、定制包裝更精彩，眼中有你愛不同。
58、多姿多彩多可愛，真心真情真風采。
59、時“袋”不一樣，快遞新”封”尚。
60、我就是我，我為時尚“袋”言。
61、黑與白的交融，讓購物成為經(jīng)典。
62、快遞包裝精彩，購物全新體驗。
63、個性化定制快遞袋，抓住買家的心。
64、第一印象很重要，快遞袋上炫個性。
65、給快遞袋一點新意，讓客戶明白你的心意。
66、好品質(zhì)需要好包裝，開啟快遞袋個性時代。
67、一款與眾不同的快遞袋，讓您也跟著脫穎而出。
68、貨物好不好，看品質(zhì);服務(wù)好不好，看包裝。
69、我的靈感包裝您的需求，我的藝術(shù)彰顯您的品味。
70、美麗的是我的外表，強大的是我的內(nèi)心。
71、專屬定制包裝袋，快遞購物更精彩。
72、快遞袋也能與眾不同，留住買家方法不止一種。
73、生活應(yīng)該精彩紛呈，快遞袋應(yīng)該個性時尚。
74、包裝袋也拒絕平庸，好品牌更要與眾不同。
75、拒絕單調(diào)，拒絕平庸，披上時尚，一路前行。
76、時尚個性的包裝袋，引領(lǐng)快遞包裝新風尚。
77、定出我的色彩，展現(xiàn)我的魅力，奉獻我的品質(zhì)。
78、守時快遞，精彩包裝，錦上添花，讓購物更快樂。
包裝的工作總結(jié)篇六
我們不能為華麗的包裝所迷惑，要透過包裝看本質(zhì)。
包裝要和人或物自身的內(nèi)在品質(zhì)相符合。
在現(xiàn)代社會，除講究對內(nèi)在品質(zhì)的鍛造外，還要講究包裝。
名言。
不要根據(jù)包裝來衡量商品?！獨W洲諺語。
不要根據(jù)包裝去衡量貨物的價值。——俄羅斯諺語。
經(jīng)典素材。
包裝僅是外在的東西(皮埃爾說鉆石的用途)。
由于研究鐳而出名的科學家——瑪利亞。居里和皮埃爾。居里夫婦。倫敦的貴族邀請參加一個專門為他們而舉辦的豪華宴會。當時瑪利亞驚異地發(fā)現(xiàn)丈夫皮埃爾竟然專心致志地觀察上流社會的貴婦人為了炫耀自己而穿戴著的閃閃發(fā)光的鉆石飾物。回到家里她問丈夫在宴會上為什么會對鉆石感興趣，皮埃爾回答：“在這樣的宴會上我不能浪費時間，于是就想出了一個給自己消遣的方法：計算宴會上每位太太脖子上的鉆石值多少錢，如果用這些錢又可以造多少實驗室，致力于科學的發(fā)展?！?BR> 適當?shù)闹b是對他人的尊重(周恩來注意衣著)。
周恩來晚年病得很重，由于工作的需要，他還要經(jīng)常接待外賓，后來，他病得連腳都腫起來了，原先的皮鞋、布鞋都不能穿，他只能拖著拖鞋走路?？墒?，有些重要的外事活動，他還要堅持參加。身邊的工作人員出于對總理的愛護和關(guān)心，對他說：“您就穿著拖鞋接待外賓吧，外賓是能理解您的，作文素材《關(guān)于包裝的作文素材》?！敝芏鱽頂[擺手，表示不能同意，他慈祥又嚴肅地說：“不行，要講究禮貌嘛!”他請工作人員為他特制了一雙鞋，在接見外賓時穿。
沒有充實的內(nèi)在素養(yǎng)，包裝只能徒有其表(不顧服飾的法布爾)。
生物學家法布爾一天早晨起床后，又像往常一樣出去觀察昆蟲。他的妻子提醒他，今天有客來訪。法布爾沒有外出，在書房里等客人。一會兒，一位雍容華貴的客人來到法布爾家，法布爾穿著一件有破洞的襯衫迎接客人，與客人進屋攀談?？腿说擒囎吆?，妻子一問，方知客人是教育部長，妻子看見丈夫破了個洞的襯衫，驚叫起來。法布爾聳聳肩說：“我哪件襯衫沒有破洞呢?”原來法布爾只顧觀察昆蟲，不顧服飾。
包裝的工作總結(jié)篇七
教學目標：
１、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
２、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
３、通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
４、通過學習，適時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和滲透節(jié)約的意識。教學重點：
讓學生通過動手操作，自己感悟，加上適當?shù)恼n件演示，能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案，理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。教學難點：
通過嘗試擺放，找出多種擺法中最優(yōu)的方案；能理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。教學準備：
教具：多媒體教學課件。
學具：每位學生準備1個磁帶盒。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會用包裝紙包起來使它更漂亮。要包裝一個禮品,要考慮哪些數(shù)學問題呢?學生提出問題。
師：哦,原來包裝禮物中還有這么多我們不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問（板書：包裝的學問）。
二、動手操作，整理歸納。1．一盒磁帶的包裝。
師：大家看這是什么？（拿出一盒磁帶）這是老師為爸爸、媽媽買的一盒她們最喜歡的《梨園春》節(jié)目的磁帶，我準備把它包裝起來送給她們。請你們當設(shè)計師幫老師計算一下至少要用多少包裝紙？（不計接口處）。
（1）誰來說說計算包裝紙的面積，實際上是要計算什么？（2）怎樣計算？
（3）不知道長、寬、高啊，怎么辦？
（4）學生量出長，寬，高。(教師統(tǒng)一有關(guān)數(shù)據(jù))2.兩盒磁帶的包裝。
師：剛才同學知道了包裝一個磁帶至少需要多大的包裝紙。那么現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺得可以怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生同桌合作，一起動手擺出了3種包裝方案。
（師：在擺的過程中，同桌可互相幫助，不要擺重復）。
（2）師：我們知道，長方體的六個面中，上下相等，左右相等，前后相等。為了表述的方便，我們暫時把磁帶的上下面都叫大面，前后面都叫中面，左右面都叫小面。大家一會說的時候，可以用這三個詞。大家要認真傾聽，如果說的不夠完整，其余同學可以補充。
小組反饋，小組登講臺進行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
3、小結(jié)規(guī)律。
生反饋，師板書：
重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。
4、三盒磁帶的包裝。
師：現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺得可以怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生小組合作，一起動手擺出了3種包裝方案。
（2）小組反饋，小組登講臺進行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
三、走進生活，走近包裝。
1、淘氣把兩個相同的長方體拼成一個長方體后，少了（）個面，把三個相同的長方體拼成一個長方體后，少了（）個面。
2、淘氣把一個長方體切成兩個長方體，多了（）個面，切成三個長方體，多了（）個面。
4、六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。淘氣想親手將這套書用彩紙和彩帶裝飾起來，請你為他設(shè)計一個裝飾方案。
四、課后小結(jié)。
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？
生：……板書設(shè)計：
重疊的面積越大,其表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
包裝的工作總結(jié)篇八
如何包裝簡歷，以下文章來源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)（）,在寫簡歷的同時應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇采購物流類求職簡歷模版為模板參考?，F(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫一份求職簡歷，那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供化工技術(shù)員個人求職簡歷模板為寫簡歷模板。注意一切請以自己的真實情況填寫求職簡歷,請繼續(xù)詳細閱讀以下文章。
也許是你的簡歷不合格，抑或是面試細節(jié)上出了問題，導致了你的求職計劃尚未進行，就先栽了個大跟斗。不要小看了你的簡歷和面試表現(xiàn)，那里面可是個萬花筒，技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關(guān)，定能事半功倍。
讓我們先來看看王小姐的例子：
在醫(yī)藥市場銷售領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗和優(yōu)秀成績的王小姐，最近正一門心思想往大型外企跳槽。她風風火火地來到職業(yè)咨詢公司，扔下一份中文簡歷和求職信，要求“翻譯”成英文版即可。職業(yè)顧問看了王小姐的簡歷后說：“我不能為你做這件事，這是對你負責。因為，這樣的簡歷不合格。”
首先，你的簡歷和求職信的風格，不符合外企的人力資源部門的標準和要求。
其次，你的中文簡歷、求職信本身不合格。格式、內(nèi)容都不專業(yè)，缺乏針對性。
再次，英文的簡歷和求職信并不是單純的中譯英，它也需要語言上的技巧。
最后，專業(yè)的簡歷和求職信，要加上有效的面試溝通才能打動人事經(jīng)理的心。所以需要在這方面做強化培訓。
在專家的建議下，王小姐參加了簡歷包裝和面試技巧的培訓。專業(yè)指導之后，王小姐恍然大悟：“原來這簡歷和面試里面，有那么多“花頭”，這下可真是受益非淺?！碑斖跣〗隳眠@包裝后的簡歷，自信地來到心宜已久的公司，從容地與人力資源總監(jiān)交流，不久就收到了該公司的錄取通知書。
案例所要告訴你的是：簡歷包裝，面試技巧不容忽視。
不要以為制作簡歷很簡單，如果不注意其中細枝末節(jié)，你的簡歷往往被打入冷宮。比如：針對不同性質(zhì)的用人單位，需要制作不同風格的簡歷。去外企，簡歷上要突出相關(guān)工作經(jīng)驗、你的工作表現(xiàn)等；而國企更看重的'是證書、考試成績等。說這些是為了告訴你，簡歷需要體現(xiàn)專業(yè)性。簡歷包裝，是本著實事求是的態(tài)度，旨在突出你的優(yōu)勢，回避弱項。提煉你的職業(yè)含金量，使其吸引人事經(jīng)理的目光。包裝簡歷的專業(yè)性，可以顯現(xiàn)你的個人素質(zhì)，同時也表達了你對該公司的尊重，所以制作一份精美的簡歷，將有益于你的求職。
同樣，面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的：通過面試，給用人單位留下最直接且最深刻的印象，這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細節(jié)的人，或許他有不錯的條件，但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當；或者對該公司、該職務(wù)、該行業(yè)沒有事先的了解和充分的估計；抑或是夸夸其談，喋喋不休的、或是拘謹不安，結(jié)結(jié)巴巴的；還是在細節(jié)上不注意，說了不該說的話……這些例子總是以失敗告終。究其原因，是因為沒有經(jīng)過面試技巧的強化訓練。
比如：去國企，該如何穿著打扮，表現(xiàn)性格中的哪一面；到外企，又該如何。你必須敏銳地嗅到該應(yīng)聘單位實地所感受到的不同的企業(yè)文化，老板的性格是怎樣的，來及時調(diào)整自己。
再比如：在面試中如何回避自己的弱點，怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢。根據(jù)自己的求職意向，有針對性地凸現(xiàn)自己某些方面的優(yōu)勢。如何對付“兇神惡煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。
這些都是必須掌握的，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不貽。想要得到你所期望的工作，千萬不要忘記檢查一下：你的簡歷制作地夠不夠?qū)I(yè)，你有沒有經(jīng)過一定的面試技巧的培訓。如果沒有，職業(yè)顧問提醒你，趕快去補一下課。
包裝的工作總結(jié)篇九
〖課后反思〗：
這節(jié)數(shù)學課，在教學中主要由學生提出解決問題的方法，親自動手嘗試擺放、計算，使學生經(jīng)歷動手操作、計算、猜測、發(fā)現(xiàn)、驗證、質(zhì)疑的全過程。學生成為整個教學過程的主體，讓他們在活動中去感受，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習興趣，提高了思維能力和語言的表達能力。另外大膽的猜想，又根據(jù)猜想，并驗證猜想。這個過程中對于規(guī)律的總結(jié)難度較大，由于每個學生真正做到實際操作疊放的全過程，也就真正體現(xiàn)了人人在數(shù)學中得到不同的.發(fā)展認識，也體現(xiàn)了面對所有學生的新要求。要想完成老師設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)，必須和它的伙伴合作，當牛奶盒數(shù)增加時，擺放的方式也在增加，這需要小組成員各自獻計獻策，同時記錄、監(jiān)督有無重復，遺漏。也體現(xiàn)了學生之間的探索合作和交流。質(zhì)疑是為了更加深刻地認識到規(guī)律的正確性，同時引導學生結(jié)合實例，并用課件輔助，可以讓學生更加清楚地感受到規(guī)律的正確性，具體情況的靈活性。
設(shè)計實物的包裝，注重知識在生活中的運用和延伸。經(jīng)歷完整的包裝過程，體驗到不是為了學習而包裝，是為了包裝而學習。
總之實踐活動與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的課既提高了學生學習的興趣，同時使每個學生在課堂上動起來，讓他們在探索、嘗試、展示成果的過程中體驗成功的喜悅！
包裝的工作總結(jié)篇十
1、知道從包裝袋上可以了解商品的質(zhì)量、數(shù)量、產(chǎn)地和用途等信息。
2、能根據(jù)包裝袋上的主要信息，辨別商品的真假，并養(yǎng)成購物時看包裝袋的習慣。
3、有初步地運用包裝袋上的說明維護消費者利益的意識，并樂于提醒或幫助有困難的人閱讀，辨別包裝袋的信息。
：1課時。
一、引入。
二、講授。
1、初步了解。
2、交流。
3、師小結(jié)。
師：聽了大家的介紹，徐老師覺得大家在平時都是一個有心人，對商品包裝袋還是有所了解的。其實，很多的商品包裝袋上都有這些信息（出示幻燈），下面，請每位同學拿出自己搜集的包裝袋，根據(jù)幻燈上的項目，查看有關(guān)信息，并進行小組交流。
小組交流。
大組交流（指名2人）（實物投影）。
4、師：大家都說得很好，其實不同商品的包裝袋上都有它們獨特的信息。接下去，我們就一起來研究一下。徐老師把商品大致分成了4類（出示幻燈板書），我們先根據(jù)自己搜集的包裝袋的類別，分小組就坐。（帶上自己的商品包裝袋找新的小組）。
（戴頭飾、聽音樂找到小組并坐好）。
6、小組討論，填寫記錄紙。
7、指名4位同學交流并出示幻燈（指名交流時學生帶好包裝袋，利用實物投影儀介紹）。
8、師：原來商品的包裝袋里學問可大呢！而且設(shè)計合理巧妙，我們可以根據(jù)自己的需要購買不同的商品。
可是，在社會上還有一些商品沒有商標，沒有生產(chǎn)廠家，沒有保質(zhì)期，這樣的商品你們會買嗎？（指名交流）。
7、補充信息：三無產(chǎn)品。
師：沒有產(chǎn)品商標、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的商品是我們無論如何不能購買的，這樣的商品是“三無”產(chǎn)品。（出示特別提示）
三、總結(jié)。
師：知道了包裝袋里有這么多學問，我們要記住在購買商品時學會看包裝袋，尋找重要的信息，保護自己。
教學反思：
本節(jié)課旨在讓學生看懂商品包裝袋上的各種信息，并從這些信息中找出比較重要的信息，以確定是否買該商品。整堂課圍繞學習的主題，活動設(shè)計比較合理，讓學生自主學習，讓學生自主感悟，自己獲得知識，這是一種開放式的教學方式，教學理念比較先進，但是要求教師有較高的素質(zhì)。很顯然，我還有些距離，沒有把握好學生的學習情況，一由于教學內(nèi)容較多，時間分配不夠，有點著急，二由于提出的要求不太明確，導致學生不太清楚應(yīng)該做什么，所以課堂氣氛有些沉悶，內(nèi)容沒有到位。這些還有待在今后的課堂教學中有所改善，有所加強，有所提升。
包裝的工作總結(jié)篇十一
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我是來自于農(nóng)墾總局建三江分局前鋒小學的數(shù)學教師魏正偉。今天我說課的內(nèi)容是：選自北師大版小學數(shù)學第十冊第六單元《包裝的學問》一課。
下面我就從以下幾個方面對本課的設(shè)計進行說明：
一、說教材：
本課教學內(nèi)容是在學生掌握了長方體特征及表面積計算的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)“包裝”的情景，進一步探究多個相同長方體組合成新長方體的多種包裝方案以及如何最節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和數(shù)學的優(yōu)化思想。
教材把《包裝的學問》安排在第六單元最后一個內(nèi)容，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實踐活動，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題的能力。
二、說學情：
在知識經(jīng)驗上：學生會計算一個長方體或多個長方體組合后，形成新的長方體的表面積。
在學習能力上：他們具備了操作、歸納、猜想等學習能力。
三、說教學目標和重、難點：
依據(jù)教學內(nèi)容和教材的編排特點，我制定了如下教學目標：知識目標：學生通過動手操作,找出各種不同的包裝方法及最佳的包裝策略。
能力目標：通過操作、討論、交流等實踐活動，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。培養(yǎng)學生的有序思維和動手實踐的能力。
情感目標：在解決問題過程中，培養(yǎng)合作意識和節(jié)約意識，體驗學習的快樂，學會關(guān)愛他人。
根據(jù)對學生“學情”的調(diào)查與分析以及教學目標的導向，我確定了本課的教學重點及難點：
教學重點：學生能應(yīng)用表面積等知識來探究如何節(jié)約包裝紙的方法。教學難點：通過觀察、操作、比較、交流，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略，體驗到策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
四、教材處理：
我們常說用“教材教”而不是“教教材”，教材只是學習的一個載體，我們應(yīng)該根據(jù)學生的需要來靈活地選擇教材、處理教材。針對我班學生的實際情況，他們在學習長方體的表面積時，我就對兩個長方體合并成一個長方體怎樣使表面積最小做了適當?shù)臐B透和講解。所以根據(jù)學生的已有知識經(jīng)驗，我將教材中對兩盒糖果的包裝給位探究多個磁帶的包裝。
五、說教法與學法：
依據(jù)新課程標準基本理念：“采用活動途徑，倡導體驗參與”。在教學中采用創(chuàng)設(shè)情景，引導探究的教法，充分發(fā)揮教師的主導作用。在學習中采用自主探究與小組合作學習方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生親自動手，動腦，動口，主動探究，經(jīng)歷知識的形成過程，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。
六、說教學流程：
本課的設(shè)計與實施，是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程。這里凝聚著許多網(wǎng)友和老師的智慧。下面我重點說一說本課的教學流程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
此環(huán)節(jié)預設(shè)時采用的是“母親節(jié)為母親送禮物”這一情境。但經(jīng)過課堂實踐效果不佳，經(jīng)過網(wǎng)友和同仁們的建議，我結(jié)合生活實際調(diào)整了教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學情境：
那么老師想把你們說的話錄進磁帶中鼓勵他們，為了讓這份禮物漂亮些，我打算把它包裝一下。提到了“包裝”，你知道包裝應(yīng)該注意哪些問題嗎？今天我們就從節(jié)約的角度來研究包裝的學問。
這樣設(shè)計將教學內(nèi)容與我校為災(zāi)區(qū)學生開展的“六個一”活動這一生活實際融為一體，既讓學生認識到了節(jié)約對于包裝的重要意義，同時也為本課教學富于了一個非常有教育意義的主題，調(diào)動學生的學習積極性。
（二）實踐探究，尋找策略。
這一部分設(shè)計改動很大，在預設(shè)時引導學生由包裝一盒逐漸增加至四盒，目的是使學生由易到難，循序漸進的掌握知識。但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學容量較大，對于包裝四盒這一任務(wù)難以完成，同時看到對一盒、兩盒的包裝，學生不用實踐就能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗找到最佳的包裝方法?；谝陨显颍瑢υO(shè)計進行了調(diào)整，分以下幾個環(huán)節(jié)來完成：
（1）、以舊引新，促進遷移（1盒包裝）。
在這一環(huán)節(jié)中，學生思考包裝一盒磁帶，至少需要多少包裝紙，然后介紹大面、中面、小面。目的是使學生理解求包裝紙的大小實際就是求這盒磁帶的表面積，為探索多盒包裝打下良好的知識基礎(chǔ)。
（2）、獨立思考，感知策略（2盒包裝）。
這一過程也就是生活經(jīng)驗和新舊數(shù)學知識的融合過程，只有準確地把握這個“臨界點”，才能激發(fā)學生的思維，促使學生更積極、更深層次的去體驗下面學習的過程。
（3）、動手操作，驗證策略（3盒包裝）。
學生在初步感知大面重合最節(jié)省包裝紙這一策略后，通過此環(huán)節(jié)進行驗證。學生們首先猜測包裝三盒磁帶有幾種方案，然后在小組內(nèi)進行實踐操作。這時教師隨機出示課件進行演示，學生再去驗證，最后得出結(jié)論是：將最大的面重疊起來，最節(jié)省包裝紙。
這一環(huán)節(jié)，學生親歷了計算、動手操作和猜測驗證的過程，體驗到了解決問題策略多樣化的同時，再進一步探究最優(yōu)策略，充分體現(xiàn)了數(shù)學的優(yōu)化思想，完成了知識目標。
（4）、分析比較，建立策略（4盒包裝）為了不讓學生形成只考慮重疊最大的面最節(jié)省包裝紙這一思維定勢，設(shè)計了小組合作解決包裝4盒磁帶問題。
讓他們獨立思考包裝4盒磁帶是否也是重疊最大的面才最省紙呢？然后學生帶著這個問題在小組內(nèi)動手操作，學生再次思考、交流、辯論，發(fā)現(xiàn)了：包裝時，不僅要考慮重疊最大的面，還要考慮重疊更多的面。
通過觀察、比較對規(guī)律的探尋步步推進，悟出了許多可喜的發(fā)現(xiàn)，有了新的生成。正像一句名言說的：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做過了就理解了。”學生通過實踐、感悟，對獲得規(guī)律有了深刻的理解，從而在頭腦中形成了最佳策略。
三、課外延伸，運用策略。
目的是要讓學生了解在現(xiàn)實生活中，包裝除了要考慮節(jié)約包裝紙、美觀、便于攜帶以外，還可能存在某種商業(yè)目的。我們應(yīng)具體情況具體分析，不讓學生形成一種定式思維，培養(yǎng)學生靈活看待問題的能力。
總之，本節(jié)課教師為學生創(chuàng)設(shè)了一個自由的探究空間，讓學生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、猜想、驗證、分析，然后再到實踐應(yīng)用的過程。學生不但學到了知識，更學到了方法，并能應(yīng)用知識和方法解決實際問題，從知識到能力都得到提高。
包裝的工作總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導、老師：
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考，能從這些信息中獲得些什么。現(xiàn)實生活中，豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑。通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物，有感性的認識。并能有意識的關(guān)注周圍的世界。學會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并能想辦法解決一些實際問題。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度擬定了以下教學目標：
知識與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識，學會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。
行為與習慣：引導學生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生具有初步的消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。
整個研究活動的目的是讓學生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程，學會收集相關(guān)信息，并對收集的信息進行初步的分析和整理，從而幫助他們識別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個活動環(huán)節(jié)：
第三環(huán)節(jié)：深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。
第四環(huán)節(jié)：模擬社會實踐學會維權(quán)。
怎樣處理購買的不合格商品？
通過活動告訴學生怎樣通過法律維護自己的合法權(quán)益。
新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進行中的現(xiàn)實生活，有針對性的組織教學，才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究*望。
上課伊始，課件出示一些商品，讓學生猜猜看，里面裝的都是什么？是怎么猜到的？引出課題：包裝袋上的學問。激發(fā)了他們的求知*望，從而興趣昂然地參與學習，活動，為學生進一步了解有關(guān)包裝袋上的知識做了積極鋪墊。
1、課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋€完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準備好的物品拿出來，讓學生仔細觀察，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？把整理好的.信息填入資料卡一中。（課件出示卡一）。
食品名稱。
包裝袋上的信息整理。
我的發(fā)現(xiàn)。
2、討論交流：
讓學生根據(jù)剛才的整理，說說從食品包裝袋上能獲得哪些信息？通常情況下，有哪幾類？初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學問，并引導學生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒有生產(chǎn)日期，有的沒有廠址，從而了解什么是“三無產(chǎn)品”，為什么會出現(xiàn)這樣的商品？認識到這樣的商品來路不明，往往會對人體健康造成一定的危害。所以我們在購買時，一定要仔細閱讀包裝袋上的信息。
接下來，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無產(chǎn)品，加深印象。
除此以外，進一步引導學生從手中的食品包裝袋上，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，如：“qs”是質(zhì)量安全標識，通過播放課件：qs的自我介紹和找一找食品包裝袋上的qs標志這些活動，了解食品包裝袋信息的重要性，為進一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒蕚洹?BR> 深入研究包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此，教師通過問題“在這么多的信息當中，你認為那些是最重要的？為什么？”有意識地引導學生找出這些信息，并進行深入研究、討論，同時串聯(lián)了幾個相關(guān)的小實踐活動，指導學生活學活用，很好的調(diào)動了學生的主動性、積極性，使教學目標落到實處。
（一）辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動中，設(shè)計了“找一找”：食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”；“填一填”：資料卡二（課件出示）
收集信息。
食品名稱。
生產(chǎn)日期
保質(zhì)期。
保存條件。
整理信息。
我們發(fā)現(xiàn)：
1、最早生產(chǎn)的食品是（）最遲生產(chǎn)的食品是（）最新鮮的食品是（）。
2、保質(zhì)期最長的食品是（）保質(zhì)期最短的食品是（）。
3、我還發(fā)現(xiàn)了：
“說一說”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對應(yīng)起來，購買商品時，應(yīng)計算一下什么時候到期，從而選購離保質(zhì)期時間較長的商品，相對安全。
然后，通過小實踐活動“選一選”：從兩袋牛奶中進行選購，你會選哪一袋？并說明理由。讓學生掌握了一定的生活技能。
（二）學會看配料：
包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營養(yǎng)成分和添加劑的含量，這些都是對人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購食品時不可忽視的方面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了兩個小活動：
首先出示課件：一包膨化食品的配料表。
讓學生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在這些成份里面有沒有危害身體健康的東西？（學生會找出色素、膨松劑、食品添加劑等）出示有關(guān)文字拓展資料：明確食品添加劑的危害。
接下來又設(shè)計了一個小實踐活動：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買一包甜餅干送給爺爺吃，你認為小紅這樣做合適嗎？讓學生學會根據(jù)個人身體情況選擇適合的食品才更安全。
在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了一個小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。今天，她特意委托我?guī)碚埻瑢W們幫她鑒別鑒別。
然后，把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別。匯報鑒別情況。這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯(lián)系生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在李奶奶買了這么多不合格產(chǎn)品，該怎么辦呢？請同學們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）。
課件出示：友情提示——投訴部門：消費者協(xié)會；投訴電話：12315；消費者權(quán)益日：每年的3月15日）。
小結(jié)：謝謝同學們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買到不合格產(chǎn)品一定要維護自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。只要大家行動起來，那些不法廠家和商家就無立身之地。讓我們大家做個小小宣傳員，把我們今天這節(jié)課所掌握的知識告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解信息，辨別真?zhèn)?。做一個聰明的消費者。
【設(shè)計意圖】這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯(lián)系生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領(lǐng)。
下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料（課件）請看。
包裝的工作總結(jié)篇十三
【教學目標】知識與技能目標：
利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
過程與方法目標：
通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力；通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀目標：
滲透節(jié)約的意識，體會包裝的學問在生活中的應(yīng)用，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點難點：重點：
利用表面積等有關(guān)知識，探究多個相同長方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。難點：
理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。
【教具準備】：多媒體課件，師生共同準備若干個長方體。
教學策略：讓學生在小組合作、自主探索，在實踐活動中探索出不同包裝方法的基礎(chǔ)上，引導學生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最節(jié)約。體驗策略的多樣性，滲透節(jié)約的環(huán)保意識、發(fā)展優(yōu)化思想。
【教學過程】：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
師：六一兒童節(jié)要到了，這是淘氣和笑笑為幼兒園的弟弟妹妹準備的禮物，漂亮嗎？
生：漂亮!師：精美的包裝紙為禮物披上了美麗的外衣，也給人帶給美好的想像。那么作為包裝紙除了要注重精美，還要考慮哪些方面的問題呢？生：節(jié)約、美觀。
師：今天這節(jié)課，我們就來研究包裝中的一個學問：怎樣節(jié)約包裝紙？板書課題：包裝的學問——節(jié)約包裝紙。
二、設(shè)計方案，動手實踐活動一：一個長方體的包裝。
ppt出示一個長方體。
生：不能，不知道長、寬、高。
師：要求這個長方體的包裝紙與這個長方體的什么知識有關(guān)？
成果預設(shè)：包裝紙是包在長方體的表面，所以求包裝紙的大小就是求長方體的表面積，要求表面積必須知道長、寬、高。
師：好，現(xiàn)在給出了長方體的長、寬、高，這個長方體的表面積怎么求？是多少？
ppt出示數(shù)據(jù)。學生計算長方體的表面積。
成果預設(shè)：（1）、長方體的包裝紙應(yīng)該比它的表面積大一些。（2）、如果不計接口處的面積，這一個長方體需要的包裝紙就等于這個長方體的表面積。
生：好的。
活動二：兩個長方體的包裝問題。
1、提出問題，小組合作。
兩個長方體該怎樣包？包裝時一共需要多大面積的包裝紙呢？生：一個需要310cm2，兩個就是需要620cm2。師：有沒有不同的意見？說一說。生：可以合起來包裝，就不是620cm2了。師：合起來包裝為什么就不需要620cm2包裝紙呢？生：有的面重合起來了。
師：重合的面在包裝時需要用包裝紙包裝嗎？生：不需要。
師：可以怎樣包裝呢？會有幾種不同的包裝方法？請同學們同桌合作，拿出兩個長方體擺一擺。
課件出示合作學習要求：請同桌用自己手中的的學具動手擺一擺，看包裝兩。
個長方體有幾種不同的包裝方法，并在練習紙表格上記錄方法及相關(guān)數(shù)據(jù)。
學生同桌合作，探索組合包裝的方法。師：誰愿意和大家分享你的成果？請學生上臺實物展示擺放的方法。
師：你擺成的這個新長方體的長、寬、高是多少呢？成果預設(shè)：（1）、長是10厘米，寬是7厘米，高是110厘米問：還有沒有其他的包裝方法？再指名展示。
成果預設(shè)：（2）、長是20厘米，寬是7厘米，高是5厘米。
（3）、長是10厘米，寬是14厘米，高是5厘米。
還有可能會出現(xiàn)：（4）長是14厘米，寬是10厘米，高是5厘米（王老師，這里是出現(xiàn)把較長的邊做長了，該怎么說這句話？）。
展示結(jié)束，課件出示三種組合包裝的方法圖。
2、展開猜想，交流討論。
師：為了研究方便，老師把這三種包裝方法在屏幕上展示出來。請大家觀察一下，這三種包裝方法有什么不同？生：重合的面不同。
師：同學們觀察得很仔細。請看第一種方法重合的是哪些面？生：兩個最大的面。
師：第一種方法最節(jié)約，你能說一說你是怎樣猜想的嗎？
生：因為重合的面積越大，減少的面積也就越大，那么表面積就越小。
3、驗證猜想，得出結(jié)論。
師：這個猜想是不是正確呢？我們可以通過什么方式來驗證呢？
預設(shè)學生回答：（1）、可以根據(jù)組合后的大長方體的長寬高直接計算出表面。
積；（2）、也可以把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。
生：把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。師：請同學們用自己喜歡的方法計算另外兩種的表面積。
（生計算。）。
師：從計算的結(jié)果看，是不是和我們剛才的猜想一致呢？生：一致。
師：誰能說一說在包裝時究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎？生：讓最大的面重合最節(jié)約包裝紙。
師談話小結(jié)：同學們真了不起，有自己的想法，但殊途同歸，兩種方法都驗證出我們的猜想完全正確！我們可以得出結(jié)論：（課件演示）兩個長方體的包裝方案共有3種，其中大面重合最節(jié)約包裝紙，小面重合最浪費包裝紙。
活動三：3個長方體的包裝。
師：3個同樣的長方體可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？請同學們結(jié)合兩個長方體的包裝先猜想，再在小組內(nèi)動手擺一擺。
（學生小組合作探究。）。
師：請小組代表展示包裝的方法。（學生上講臺展示。）。
成果預設(shè)：學生代表邊演示邊介紹3種不同的包裝方法：（1）、4個大面重合；(2)、4個中面重合；（3）、4個小面重合，教師隨機用課件展示這3種不同的包裝方法。
生：第一種最節(jié)約包裝紙。因為3種方法都重合4個面，而大面重合的方法減少4個大面的面積，這樣剩余的面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。
師：我們從包裝兩盒到包裝三盒，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、打破定勢，加深理解活動一：4個長方體的包裝。
師：是不是任意四個相同的長方體盒子包裝在一起都是6個大面重合最節(jié)省包裝紙？
生：（1）、是；（2）、不是。
師：請同學們繼續(xù)在小組內(nèi)探究四個長方體有幾種不同的擺法并按要求完成表格。（生小組合作）。
預設(shè)成果：（1）、長是10厘米，寬是7厘米，高是20厘米。
（2）、長是40厘米，寬是7厘米，高是5厘米。
師：不用計算，先猜測一下，哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙。為什么？生：（1）、第一種最節(jié)約包裝紙，因為重合的面的面積越大，露出的表面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。
（2）、第四中最節(jié)約包裝紙。因為包裝時，我們既要考慮重合最大的面，也要考慮重合最多的面。
師：到底哪一種最節(jié)約包裝紙呢？怎么樣來驗證呢？生：計算。
師：好的，快速計算。生：（1）、820平方厘米；
（2）、760平方厘米；生說師板書。
師：通過計算，我們得到“4個大面和4個中面重合”表面積最小，最節(jié)約包裝紙。
生：觀察后答長寬高之和小的表面積就小。如果孩子們發(fā)現(xiàn)不了，便引導為：看一看它們的長寬高的和，有什么規(guī)律呢？生：觀察后答長寬高之和小的表面積就小。
（2）、52厘米。
（3）、43厘米。
（4）、34厘米。
（5）、37厘米（6）、39厘米。
生說師板書。
師：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)并驗證了什么？
生：觀察后回答長寬高越接近，越接近差距就越小，表面積就越小。
師：你們真是細心觀察的孩子，在仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
生：新長方體的長寬高中最大值與最小值的差越小，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
如果孩子們發(fā)現(xiàn)不了，便引導為：看一看它們每一組的最大值與最小值的差有什么規(guī)律？
生：新長方體的長寬高中最大值與最小值的差越小，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
生：總結(jié)三個結(jié)論。師出示課件。
師：包裝時我們要注意節(jié)約包裝材料，下面就有一則關(guān)于包裝的專利。課件出示：
師：哪位孩子用洪亮的聲音大聲的讀給大家聽呢?
節(jié)約型香煙外包裝。
裝把這十個小盒體嚴密包裝起來，形成一個接近于正方體的包裝形狀。從而減少外包裝的使用面積，它比現(xiàn)行傳統(tǒng)的長條型長方體外包裝節(jié)約２１％以上的包裝材料。這種新型的包裝方法在提倡環(huán)保，節(jié)約資源的現(xiàn)社會有著很強的實用意義。
師生共同閱讀這段內(nèi)容，引導體會節(jié)約型香煙外包裝為什么節(jié)約包裝材料，體會傳統(tǒng)的長條型包裝方法的意圖，體會體積和表面積兩個概念的區(qū)別。
師：包裝時不僅要考慮節(jié)約，還要考慮哪些因素呢？（課件分別出示幾幅圖片，學生依次觀察，再指名回答。）（便于運輸、美觀、便于攜帶、廣告效果等）大家考慮的很全面，有興趣的同學還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學問。
五、總結(jié)回顧，梳理經(jīng)驗。
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和想法？請說一說。（指名回答）師：最后老師還安排了一個課后小活動：和家長一起到超市中調(diào)查一下，看看哪種商品的包裝不節(jié)約包裝紙，思考：廠家為什么要這么包裝呢？然后為它設(shè)計一個最節(jié)約包裝紙的包裝方案。（課件出示活動內(nèi)容。）。
師：看來包裝這個問題，學問還真的是不少啊，所以我們說生活離不開數(shù)學，希望同學們學好數(shù)學更好地應(yīng)用與生活。適當?shù)陌b是對自身的有效補充。但沒有充實的內(nèi)在素養(yǎng)，包裝只能徒有其表。讓我們每個人都用智慧和勇氣包裝自己！
包裝的工作總結(jié)篇十四
（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
（2）發(fā)展動手操作能力、空間觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。
（3）弘揚民族精神，滲透節(jié)約的意識。
重點：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。
難點：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
課件、磁帶等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙??這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學問。
二、合作交流、自主探索。
大家首先明確今天我們的學習目標及自學要求。（出示課件二、三）。
根據(jù)課本中的方法包裝磁帶。（出示課件六）。
1、明確求磁帶的包裝面積就是求長方體的表面積。
同學們，聽了他們的話，我們知道至少需要多少包裝紙，就是要求——長方體的表面積。
好，老師已經(jīng)量出了這兩盒磁帶的長寬高，那你能算算嗎？出示課件。（師：強調(diào)接口處不計）。
2、探究節(jié)省包裝紙的方法。
（1）現(xiàn)在要把2盒磁帶裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？（課件出示）。
利用手中的磁帶和你的同桌一起拼一拼、擺一擺，看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計）。
說得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。（課件演示八）。
那么對于這三種包裝方法你們有什么看法？
剛才這位同學猜測最大面重合最節(jié)省包裝紙。其他同學一樣嗎？猜測是科學發(fā)現(xiàn)的第一步，但是既然是猜測，我們就要怎么樣？（板書：驗證）。
3、三盒磁帶的包裝。
請同學們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設(shè)計出幾種包裝方案？（課件出示九）。
你們猜得對不對呢?還是3人小組合作，親自動手擺一擺。
采訪某個小組的成員，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案哪些面重合了，其余同學可以補充。
不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
4、四盒磁帶的包裝。
現(xiàn)在老師把當初磁帶盒的長、寬、高數(shù)據(jù)稍稍變動一下，已知這個長方體的長7cm，寬4cm,高4cm。（課件出示二十二）。
（板書）大面=11x7=77(cm2)、２個中面=11x4x2=88(cm2)。
同學們，我們在采用把大面重合的做法把盒子摞起來時，當摞成的長方體又有新的（比原來大面大的）大面出現(xiàn)時，就應(yīng)該分成兩摞才最節(jié)省包裝紙。
看了這幾個例子，你有什么想說的？
那么，我們剛剛總結(jié)的只要將最大面重合就最節(jié)省，可以怎么改一下呢？板書：重合的總面積最大，最節(jié)省包裝紙。
師：邊寫邊說：所以，在有多類擺法的包裝方案中，要視圖中給出的長、寬、高的具體數(shù)據(jù)才能決定包裝的最優(yōu)方案。
三、師生小結(jié)，深化知識。
這節(jié)課對你有什么收獲？有什么啟示嗎？還有什么疑惑嗎？生活中有許多的事情可以用數(shù)學的方法來解決，包裝這個小問題，學問可真不少，實際生活中我們在包裝的過程中還要考慮些什么因素呢（要留出接頭處、美觀、便于攜帶等）？大家考慮的很全面，有興趣的同學還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學問。
四、課后作業(yè)。
生活中有很多的商品包裝，觀察這些包裝形式，你認為合理么？如果合理，合理在什么地方？如果不合理，那請你替全班同學設(shè)計一種合理的包裝形式。（課件出示二十四）。
包裝的工作總結(jié)篇十五
小學課堂網(wǎng)http://。
一、說教材。
1、教學內(nèi)容：
北師大版實驗教科書五年級下冊第82頁—第83頁。
2、教材分析。
《包裝的學問》是綜合實踐課，學生已經(jīng)學習正方體、長方體的表面積計算，合并、分割正方體、長方體的有關(guān)知識。本課是組織學生組拼計算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開展有關(guān)包裝學問的數(shù)學活動。
【教學目標】。
（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
重點是：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。難點是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略?！窘虒W準備】課件、長方體紙盒等。
二、說教法與學法：
1、教法：以教師的引導為主導，體現(xiàn)“先導后教”、進而“無為而教”的教學思想；
2、學法：以學生的學習為主體，體現(xiàn)“先做后學”、進而“自主學習”的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結(jié)合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
三、說教學過程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
1、“興趣是最好的老師。”學生對學習有濃厚的興趣，將是學習數(shù)學的最大動力。我是這樣引入的：（播放課件）。
“同學們！你們看！知道這是什么呢！?。
同學們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體，肯定發(fā)生很大的好奇心，紛紛進行猜謎。可能有的同學會猜中，也可能猜不中。
包裝的工作總結(jié)篇十六
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是五年級下冊80頁《數(shù)學好玩》中的第三課“包裝的學問”，教材通過與生活緊密聯(lián)系的系列活動，培養(yǎng)學生綜合運用長方體等相關(guān)知識解決實際問題的能力，使學生在實踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學思考，增強空間觀念和節(jié)約意識。
學習目標：
1、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放的多種方法以及使其表面積最小的策略，體驗策略的多樣化。
2、通過解決包裝中的相關(guān)問題，體會棱、面、體三者之間的關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。
3、通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。體驗數(shù)學方法的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想，滲透節(jié)約意識。
學習重點、難點：
重點是：探索多個相同長方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。
難點是：掌握分析解決問題的策略，能靈活快速地找出最優(yōu)的包裝方案。
學情分析：
學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體的特征，表面積的計算，對一些組合圖形有了一定的表象，能根據(jù)要求合并、分割簡單的正方體和長方體，具備初步的猜測歸納能力。但是，對于涉及一個立體圖形由什么圖形組成，特別是由文字呈現(xiàn)時，全班近一半學生感到困難，要借助實物操作、觀察比較幫助學生建立空間觀念。
教法與學法：
主要采用個人探究與小組學習有機結(jié)合的方法，以學生的實踐操作為中心，利用任務(wù)單為學生搭建支架、明確學法，教師要以學生為主體，對學生自主學習中反饋回來的信息要適時進行引導、合理利用。
教具準備：課件、學具、自備長方體紙盒2-4個（餐巾紙、牛奶盒等）。
教學過程：
一、談話導入。
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意?！傲弧眱和?jié)快到了，淘氣要給臺灣的小朋友寄糖果，如果是一盒糖果就好說了，包裝精美、漂亮就行，可淘氣是要寄兩盒一樣的糖果，兩盒糖果要包成一包，怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙……這些都是包裝的學問。今天我們就幫助淘氣來解決這個問題，研究一下包裝中的學問。（板書：包裝的學問）。
（設(shè)計意圖：以淘氣要為臺灣小朋友兩盒糖果做節(jié)日禮物該怎樣包裝引出新課，激發(fā)學生學習興趣。了解包裝要美觀、便攜、節(jié)約的特點。）。
二、自主探究、合作發(fā)現(xiàn)。
1、師：如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？（不計算粘貼處）出示糖果盒尺寸圖。也請學生拿出學具糖果盒指出長寬高（長20寬15cm高5cm）并算出盒子的表面積。（生：求出糖果盒的表面積就是我們所需的包裝紙的面積。）。
2、師：那么如果要把兩盒相同的糖果盒包裝在一起，會有幾種包裝方式？（獨立操作后同桌交流）你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？請通過計算來證實你的結(jié)論正確與否，小組合作（組長負責組織開展活動，匯總檢驗，先小組討論證明假設(shè)的方法，在一人負責一種包裝方式的計算，最后小組長安排匯報。2（接口處不計，單位：厘米）。
3、學生匯報：
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包裝的工作總結(jié)篇十七
在沙漠地區(qū)有一口水井，有的人用金碗去盛水喝，有人拿瓷碗去盛水喝，有人則干脆用手捧著喝。于是用金碗的人覺得自己富貴些，用瓷碗的人則覺得自己貧賤些，只有用手捧水喝的人大呼：“真解渴啊”。
由此看來，包裝并不是什么特別重要的東西，因為包裝只是外在的表象，對事物的實質(zhì)并無影響，有些包裝甚至會使人迷亂，忘記了自我。因此，我們要會拒絕無意義的包裝。有的時候，那些無意義的包裝使人迷亂。一個人過分關(guān)注外在包裝的結(jié)果可能甚至是忘記了自我與本真。鞏漢林和趙麗蓉老師曾經(jīng)一起演過一個關(guān)于包裝的小品。劇中，鞏漢林所扮演的娛樂公司經(jīng)理要對趙麗蓉所扮演的民間戲曲家進行包裝。包來包去，反倒把戲曲中最核心最精華的包沒了。小品中，包裝本身并沒有錯，因為適當?shù)陌b才會有更好的效果，錯誤的是過度的包裝已經(jīng)扭曲了戲曲本身。如果我們遇到了一些會使人忘記自我本真的包裝一定要理智，拒絕無意義的包裝。
適當?shù)陌b或許可以改善我們的外表，使我們更加吸引人，處境更好，但千萬要記住，包裝不能改變我們本身，因為內(nèi)在才是最有價值的。在一次評酒會上，中國茅臺酒因包裝簡陋而無人問津，幸運的是當酒瓶的包裝一打碎，酒水的香氣很快為人所認可，中國茅臺酒被評為了世界美酒。茅臺酒因簡陋包裝而無人問津，卻又因酒美而倍受贊譽。評酒師最終是因為品嘗了茅臺酒而把它列為世界名酒的，而非其包裝。
我做為一名普通的中學生，沒有什么華美得包裝，而我卻因展現(xiàn)了自己的青春本色而高興與欣悅。我沒有過分關(guān)注我的外在包裝，因為那樣會使我心神不定忘記快樂，影響學習。拒絕無意義的包裝，做本真自我，使我更加快樂，更加自信，生活更加陽光，也結(jié)識了一群能真心相對的朋友們。
包裝的工作總結(jié)篇十八
教學目標：
1．通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。2．體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3．利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
教學重點：應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。
教學用具：課件、磁帶盒。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
二、提出問題：合作探究。
生：不計算粘貼處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積。現(xiàn)在請拿出老師讓你們準備的一盒磁帶，（長11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。
3．現(xiàn)在我們就知道一個磁帶盒的表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個問題由小組來合作解決。合作要求:組長分配好任務(wù),組員全部參與。合作內(nèi)容:(1)把2盒完全相同的磁帶包裝在一起,有幾種包裝方式?(2)每種方式各需要多少包裝紙?(3)哪種方式最節(jié)省包裝紙?小組匯報，演示三種成果。
師：哪種方法最節(jié)省包裝紙，為什么？（這時重疊了兩個最大的面，所以最節(jié)省。）板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：
師：我們班的同學真聰明，兩盒磁帶的包裝問題難不住大家，現(xiàn)在老師要準備把四盒磁帶包成一包，你能在不擺磁帶的情況下想象出它有幾種包裝方案嗎？生：（情緒高漲）能。
師：誰愿意說一說，你猜有幾種？
生：有的說5種，有的說6種，有的說7種……師：我們還是要用事實來說話。分組合作擺一擺。
（在擺的過程中，小組成員可互相幫助，記住不要擺重復也不要遺漏，師到小組巡視并對有困難的小組加以指導）。
生：第一種。因為這種擺法被遮住的面的面積最大，是6個大面。師：真如你們所說的那樣嗎？我們一起來分析這6種擺法中遮住的面的情況。（同時滲透分類的思想）如圖：1、2、3是一類，遮住的都是6個面，可以清楚地比較出第一種擺法最節(jié)省包裝紙；4、5、6是第二類，遮住的都是8個面，其中5和6兩種比較，5較節(jié)省，4和5再比較，4又比較節(jié)省，所以我們最終只要再把1和4拿來比較就可以得出結(jié)論。
小組內(nèi)擺一擺，算一算，哪種重合面積大一些。
學生動手，驗證并發(fā)現(xiàn)第四種重合面積大，發(fā)現(xiàn)并不是只將最大面重合就最節(jié)省。
所以我們在包裝的時候，要重合面積最大，最節(jié)省包裝紙。
總結(jié)：在包裝的過程中重疊的面越大就越節(jié)約，但是在擺放的過程中，有時最大的面會發(fā)生變化，此時要根據(jù)實際情況及時進行調(diào)整，始終使重疊的面是最大的面。
實際生活中，包裝不光只節(jié)省包裝紙，還要考慮外觀和方便。
四、作業(yè)。
母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙和彩帶裝飾起來，請你為他設(shè)計一個裝飾方案。
五、板書設(shè)計。
節(jié)約用紙：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
2009-5-105。