初中語文教學計劃總結(jié)(通用21篇)

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    計劃是我們追求個人和組織發(fā)展的基礎(chǔ),它能夠引導我們朝著目標不斷前進。一個好的計劃應該包括預算和資源的規(guī)劃,以確保項目能夠順利進行。無論是實現(xiàn)個人目標,還是組織的發(fā)展,計劃制定都是必不可少的一環(huán),以下范文或許能夠給你一些啟示。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇一
    一、學情分析:
    全班有學生六十八人,其中優(yōu)秀生十八人,占全班人數(shù)的三分之一。這十八人普遍閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,差生五人,這五人不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯。
    二、教材分析:
    本冊課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?,分別安排在二、五組中。
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:
    讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    三、教學重點難點
    1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
    四、教學目的要求
    1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
    5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。
    7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
    8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
    五、教學措施
    (一)、保障措施:
    1、繼續(xù)加強詞句訓練
    2、思考練習的教學
    要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
    3、要加強朗讀的指導和訓練。
    4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
    (二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:
    對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè)。
    (三)、競賽輔導措施:
    這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。
    六、教學進度(略)
    初中語文教學計劃總結(jié)篇二
    以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,盡力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
    在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,盡力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。
    1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完好的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的.問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
    2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。
    我們的方向是:構(gòu)建完好的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,最后實現(xiàn)提高學生語文能力,提升學生生命素質(zhì)的目標。
    我們的目標是:緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最后的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設(shè)學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
    3.確定語文課型,落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,選擇具體目標。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇三
    本學期全面實施縣教研室計劃,學校繼續(xù)深化課程改革,教學部全面實施分層教學及實施方案和實施細則。重點闡述了如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂,導學案的準備與實施,分層教學,導學案的應用與“16”教學模式的整合,并從導學案的準備、復習、應用與反思,結(jié)合分層教學的實施等方面努力完善導學案。本文結(jié)合我校的實際教學情況,著重探討了“16”教學模式下語文教學與導學案的有機結(jié)合,以提高課堂效果;積極開展學生課外閱讀和指導,積極開展各種課外活動,努力提高學生學習興趣,豐富學生生活,提高學生學術(shù)水平。
    這學期的工作重點是:如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂,導學案的準備與實施,分層教學,導學案的應用,以及“16”教學模式的整合。利用公開課、研討班、專題討論等形式研究導師制的編制和應用細節(jié),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,改進問題,提高導師制的使用效率。積極組織和參與姐妹學校之間的區(qū)域合作,向優(yōu)秀教師和其他學校學習先進的教學經(jīng)驗,提高我們的課程改革理念、能力和步伐。
    繼續(xù)組織本教研組教師積極學習新語文標準,深刻理解新標準的精神實質(zhì),學習指導案例編制和使用的先進經(jīng)驗,提高教師對指導案例的理解和應用水平。結(jié)合其他學校的經(jīng)驗和我校的實際,做好語文學困生轉(zhuǎn)化的研究和實施工作,努力提高我校的語文成績。
    3.具體措施積極學習研究分層教學和導學案的理論知識和實施經(jīng)驗,探索分層教學模式,研究導學案的應用,進一步推進我校課堂教學改革。
    2.加強新課程標準的學習。
    根據(jù)教育部新課程改革的精神指示,以學校教研室、教學部、名師室工作計劃為基礎(chǔ),以“理清教學評價核心問題的文化”為校本研究主題,結(jié)合我校語文發(fā)展的實際情況,進一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學改革,深入開展課堂教學研究,努力探索科學有效的教學方法,提高我校語文教育教學質(zhì)量,提高學生的綜合語文素質(zhì)。
    1.切實落實學校教育教學管理規(guī)章制度,努力營造良好的語言群體教育教學氛圍,促進學校語言群體進一步發(fā)展。
    2.以《新課程標準》為導向,以校本教研公開課為載體,加強各備課組的集體備課,加大教研組的講課力度,促進教師嚴格自律,不斷改進,不斷提高教學質(zhì)量。
    3.在高一高二組織現(xiàn)場作文比賽等語文學習活動,進一步豐富學校的語文學習氛圍。
    1.實施課堂教學常規(guī),提高課堂教學效率。
    把課堂教學作為有效教學的主陣地,堅持以“核心問題教學”設(shè)計課堂教學,從課堂上要求效率和質(zhì)量。注重因材施教,充分發(fā)揮學生個性,引導學生不斷增強自主學習能力,努力在單位時間內(nèi)進一步提高課堂教學的有效性。
    2.實行教學科研常規(guī),要求教學科研質(zhì)量。
    備考組每項活動都要有主題、有針對性、有中心發(fā)言人,發(fā)言人材料要上交。各備考組地點:高一備考組在二樓語言1辦公室;高二的備考小組在三樓高二的語言辦公室;高三備考組:三樓高三語言辦公室。
    加強教研組長和備課組長的責任感,要求他們做好統(tǒng)籌規(guī)劃。教研組組長一學期至少聽20課時,備課組長在組內(nèi)至少聽16課時。
    3.依托“兩課”教學研究,豐富和發(fā)展校本教研。
    校本教研公開課:做好兩個以“核心問題教學評價文化研究”為主題的`校本教研公開課的教學研究,在選題、核心問題設(shè)置、完成點測表、講課演示、試講、正式上課等各個環(huán)節(jié)進行縝密的思考和研究。從而爭取在這個過程中提高上課老師和聽課的水平。
    成都市繼續(xù)教育優(yōu)秀菜單課程:做好繼續(xù)教育三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作,努力讓全市語文教師有實際收獲,從而擴大我校校本教研的影響力。
    3.實施高考改革研究,提高高三教學效果。
    2.課堂教學研究。深入課堂,及時調(diào)查,重視正常的語文教學,及時反思和總結(jié),提高課堂教學效率,提高教育教學質(zhì)量。
    3.教研改革。認真開展省級研究,提高教師個人培訓能力,促進學校語文教學快速發(fā)展。
    (一)、加強常規(guī)教學過程管理,提高教學質(zhì)量。
    1.組織這批教師深入解讀新課程標準、新課程教學方法、新課程教學設(shè)計相關(guān)理論專著,強化理論與實踐并重的理念,促進教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。
    2.加強課堂教學的管理和研究,以課堂為主體,合理、科學、有效地開展課堂教學,從課堂上要求質(zhì)量和有效性,提高課堂單位時間的利用率。
    3.繼續(xù)實行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)與合作,共享資源,相互學習,共同成長。備課組長根據(jù)教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主要備課組長,主要備課人應提出備課內(nèi)容的重點難點分析、教學方法的組織和學習方法的指導、本單位的測試、評價和分析方案。備課組的活動中要加強語文實踐的學習,做到必不可少,切實可行,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)盡量統(tǒng)一,便于評價和集體調(diào)查。
    4.規(guī)范日常教學常規(guī),認真落實各個教學環(huán)節(jié)。備課要適應新要求新形式。不僅教學過程設(shè)計理念、教學手段和方法要新,教學目標也要新,教學后的反思不能走過場。按時參加評課活動,認真做好筆記,做好對評課的反思。
    5.繼續(xù)開展“傳幫結(jié)對進行工作”。一是組織這一批教師學習和掌握多媒體技術(shù),以遠程教育和網(wǎng)絡教研為平臺,鞏固教師的基本教學技能,促進自身成長。第二,青年教師的成長,教師要深入課堂,具體指導,有針對性和實效性。
    6.服從學校教務處的要求,做好教學的日常檢查,努力做好記錄、總結(jié)和改進。
    7.配合政治課堂做好“讀經(jīng)啟迪人生”的校園學術(shù)活動。充分利用學校的閱讀資源,組織學生閱讀好書。各年級都要組織“一起讀好書”活動,要求每個學生讀一本名著,這學期選一本或兩本好書。教師加強檢查和監(jiān)督。
    (二)加強科研管理,提高培訓能力。
    組織老師認真上公開課、研究班、示范班。教研組各成員要緊密結(jié)合對課題的研究,并根據(jù)自己的需要,確定學習重點,注重學習方法,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入學習探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極寫論文,圍繞課題實施一次課例分析。
    4.具體工作要求。
    1.強調(diào)常規(guī)教學。
    備課。
    按照學校要求編寫手寫教案,需要完整規(guī)范的教學反思,需要對一篇課文或一個教學內(nèi)容進行反思,不走形式,不走過場,真正達到不斷提高教學水平的目的。每月查看一次公告。
    工作。
    每天都要有作業(yè),作業(yè)的內(nèi)容要精心挑選。
    第五,做好初三、初三畢業(yè)班的復習和指導工作。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇四
    學講計劃是近年來推動教學質(zhì)量提升較快的先進教改經(jīng)驗之一,特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學制約。讓教師從教學灌輸者的角色向啟發(fā)引導者角色轉(zhuǎn)變,將單向的教學流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的教學過程,極大地活躍了課堂教學氛圍。二是激發(fā)了學生語文學習熱情。在學講計劃中,學生不僅要認真地學進去,還要熱情地講出來。學生始終處于思維活躍、積極探究的角色,這對學生而言具有極大的吸引力,讓他們在語文學習活動中熱情迸發(fā)。三是體現(xiàn)了學生學習的主體地位。學講計劃一個最顯著的特征就是體現(xiàn)了學生學習的主體地位,讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,從直接接受轉(zhuǎn)變到主動思考,學生主體地位得到了充分體現(xiàn)。四是提高了學生語文綜合能力。在初中語文教學中落實學講計劃,對學生而言,除了掌握應知應會的知識點之外,思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng),有助于學生語文綜合素養(yǎng)的提升。
    自學是學講計劃模式中的第一個環(huán)節(jié),語文教師在這一環(huán)節(jié)的落實過程中要統(tǒng)籌兼顧,既要指導學生在課前進行充分預習,又要在課堂上進行自學。在課前預習上,教師要幫助學生指定預習計劃,對教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架、主題等方面做到初步熟悉,為課堂學習奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學則是要求學生對照教師提出的思考題開動腦筋、積極思考,一定要讓學生的思維更加活躍,才能夠保證教學活動的準備更加充分。
    互學是同學之間相互交流討論的環(huán)節(jié),筆者將語文教學的目標濃縮為一組思考題,引導學生對照思考題進行分析研究,把握文章分析的要c。以《最后一課》為例,在教學中提出了一組思考題:“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過語言、行動以及心理描寫刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節(jié),首先是要求小組內(nèi)進行集體討論,組內(nèi)形成統(tǒng)一認識。還要重視小組間的討論交流,以小組為單位推選一名學生匯報本小組的.學習活動,出現(xiàn)異同的地方要進一步辯論辨析。教師在整個教學過程中,要發(fā)揮引導作用,讓他們在討論過程中相互交流,達到加深認識的效果。
    問學是以提問或者質(zhì)疑的方式拓展研究,教師在問學環(huán)節(jié)要重視將學生課前預習的成效發(fā)揮出來,預習難以解決的一些問題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑,獲得其他學生的幫助。特別是一些重點語句、寫作技巧的理解,通常會成為學生感到難度較大的內(nèi)容,此時就要在小組內(nèi)進行質(zhì)疑,難度較大的還可以在班級進行質(zhì)疑,依靠其他同學的力量共同解決問題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要對當堂思考的提綱進行探討。大家一起針對思考題進行分析研究,每個人可以提出自己的觀點,小組牽頭學生在此基礎(chǔ)上進行整合提煉,形成本小組的學習答案。因此,問學環(huán)節(jié)是學生解決疑惑、突破難點、舉一反三的過程,每一位學生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言,教師也要注重調(diào)動學生的積極性,營造濃厚的氛圍,推動教學工作開展。
    教學環(huán)節(jié)已經(jīng)進入了學講模式較高層次的環(huán)節(jié),此時要想更好地教別人,首先自己要理解深刻全面、把握重點。筆者要求每一個小組的學生都要進行認真的思考分析,然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問題的答案,講述思考的過程,對其他學生的學習理解起到啟發(fā)引導的作用。要想指導好他人,首先要自己理解深刻,牢牢把握住答案的重點和要點,這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導意義。接受指導的學生主要集中在中后位置的學生,他們需要的是問題的答案,以及問題答案形成的思維過程和學習方法。在教學過程中,筆者要求學生在講述答案的時候,既要針對題目又要拓展開去,幫助中后位置的學生學會怎樣思考,怎樣學習語文,達到授人以漁的效果。
    悟?qū)W是學講模式中最后的環(huán)節(jié),是學生進行學習方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié),教師應當強化對學生的指導,要求學生一方面要認真感悟?qū)W習的成果,通過本課學習實現(xiàn)了怎樣的目標、達到了怎樣的要求。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學習中有哪些有效的經(jīng)驗,既要突破具體的學習難點,又要在突破的過程中總結(jié)出經(jīng)驗技巧,為類似內(nèi)容的學習提供方法指導。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié),筆者要求學生既針對學習內(nèi)容進行梳理總結(jié),同時也要提煉出自己認為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗技巧,幫助學生形成學習反思的良好習慣,不斷總結(jié)學習的經(jīng)驗成果。
    綜上所述,將學講計劃運用于初中語文教學,是教學理念和方式方法的一次革新,廣大教師在充分認識學講計劃意義的同時,要緊扣各個環(huán)節(jié)的重點要點以更好地推動教學工作開展。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇五
    新的學期又開始了,經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學,無論從教材還是對學生的把握,我自認為都有了必須的提高,在新學期開始之際,為了更好的完成教育教學任務,特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下,本計劃包括五個方面:一是教材分析,二是學情分析,三是教學目標和要求,四是教學具體措施,五是教學進度安排。
    一、教材分析。
    八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來研究的。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不一樣題材、不一樣角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的本事。
    二、學情分析。
    從上學期期末檢測情景來看,跟其它上次期中考相比較,學生有必須的提高。但學生仍然存在成績懸殊的情景,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率、優(yōu)秀率都偏低。
    思想表現(xiàn)方面,大部分學生的學習進取性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當一部分學生的預習習慣尚未構(gòu)成,上課學生合作本事差,發(fā)言不夠活躍。
    學習心理方面,34班、43班,有部分學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自我的學習,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自我的學習方法;有大半的學生屬于鞭策提高型,學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,課后很少復習功課,需要教師的督促才會有所作為。
    課程目標根據(jù)知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本學期教學的設(shè)計學習目標如下:
    1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2、.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描述等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
    3、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。
    4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    四、教學措施。
    根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.重視學生思維本事的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    5.實行分層目標教學,根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    6.引導鼓勵學生進取背誦文章,以往有一位云師大附屬實驗中學的教師講過:“語文,在必須程度上還是需要‘死背’,僅有‘死去’,才能‘活來’?!苯?jīng)過上學期與34、43兩個班學生的接觸,我自我認為,背誦依舊是十分重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習,自我督促,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫忙中下生提高學習興趣和成績。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇六
    針對語文成績不夢想的學生的來說,春季班是尤為重要的,春季班的作用在于幫忙孩子查缺補漏,語文的知識點又多又雜,靈活性又很高,變化性大,很多孩子不能夠做到舉一反三、靈活運用,閱讀理解本事差,讀不懂文章,這就需要教師加以引導,讓孩子學會審題,明白問題問的是哪個方面,能夠從哪些方面來答,從哪些角度去思考,長期而穩(wěn)定的學習過程能夠幫忙孩子更好地提高,從而取得更好的成績。
    尤其是初一的學生,對閱讀理解方法和技巧一無所知,對他們來說完全是一個陌生的東西,理解起來也比較困難,這就需要一個長期的過程去理解、理解、消化和運用。
    初二初三的學生所做的就是把這些閱讀理解的方法和技巧熟記,學會靈活運用,舉一反三,爭取做到拿到一個問題就明白按照什么來答,但此刻常出現(xiàn)的問題就是記混、不會用和理解不到位。所以春季班的學習是幫忙孩子鞏固提升的過程,只要把閱讀理解方法和技巧吃透,以不變應萬變,為初四語文打好基礎(chǔ),到初四語文就是你把別人拉下的學科。
    以閱讀理解為重中之重,包括記敘文、說明文(初一初二)和說明文,主要講授相應的方法和技巧并輔之以相應的練習題,使學生學會舉一反三、靈活運用。
    作文講究深度,語言優(yōu)美,有自我的見解,講授相應的作文出彩方法和結(jié)構(gòu),增加孩子的閱讀量和積累量,使孩子學會寫作文且能寫好作文。
    初一到初三的資料融匯貫通,輔之以相應單元的練習題,使學生熟悉中考題型。
    基礎(chǔ)知識、文言文和詩句等基礎(chǔ)的積累及運用。
    基礎(chǔ)題型(字形、拼音、成語、標點、排序、文言常識、古詩默寫等)的練習,使學生牢固掌握基礎(chǔ)。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇七
    語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生們其他學科的學習,對我們每一位語文教師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。所以,如何搞好初三語文教學,如何使學生們在初中階段的最終九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生們、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自我的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。所以,特制定初三語文學年度教學計劃。
    兩班的學生們思想較為活躍,能向教師大膽地提出自我的看法與見解,但學生們的學習進取性不是很高,少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng),他們有了必須的自學本事。但總體來看,學生們的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生們存在。優(yōu)生的比例太小。
    初三中,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生們基本上是不動語文的。
    我們采用人教版教材,教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生們感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生們的負擔,促進學生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的本事,使學生們懂得語文對生活的服務關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
    1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。
    《語文課程標準》規(guī)定了學生們在不一樣學習階段應到達的本事與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生們知識與本事,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。
    《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。所以,作文教師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。
    2、依據(jù)學生們實際,探尋語文差異。
    本學期時間緊,任務重,學生們語文本事差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與本事,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
    3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。
    領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生們最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自我精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自我出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
    4、精心備課,上好課。
    時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,教師必須明確本節(jié)課的教學目的,到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生們進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生們自我學習。
    5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生們一些閱讀技巧,使學生們掌握必須的閱讀方法,另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),所以,要求學生們多看一些有益的課外書,我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生們看,原先沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生們跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱??傊M量調(diào)動學生們的進取性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生們做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,必須要求學生們能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想資料,并且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自我的文章中來。
    6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自我的作文訓練系列進行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。
    7、最終是注重培養(yǎng)學生們其它語文本事,提高語文素質(zhì),表達本事的提高,大綱中要求學生們能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,課余時間也能夠搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生們輪流上講臺進行演說。
    8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,教師只引導學生們學習教讀課文,自讀課文完全放手學生們自學。
    “整體教學法”——就是讓教師、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。
    “單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
    “作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學生們閱讀的本事,提高學生們解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
    “邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以很多練習、考試為主,提高學生們應考的本事。
    9、做好學生們的思想工作。思路決定出路。如果學生們學習語文的思想問題不解決,學生們是學不好語文的,所以,最關(guān)鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源,要讓學生們想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要到達目的就行。
    教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生們學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生們成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生們多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷提高。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇八
    時間就如同白駒過隙般的流逝,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的初中語文教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,深入學習大綱精神,堅持以學生為本,努力提高語文教學質(zhì)量,特制定本學期教學計劃。
    我所任教的是初一(x)班語文教學工作。本班有學生58人,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。學生學習基礎(chǔ)一般,行為習慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強。學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,習作能力也較薄弱,以后教學中有待加強。
    為了加強教育教學能力,在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力:
    1、備好課,鉆研教材教案。
    2、常聽課,向有教學經(jīng)驗的老師學習,取長補短。
    3、買教學書籍進行學習。
    我會抱著邊學邊教的態(tài)度,虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱,使教學目標明確,重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。
    1、用普通話教學,要求學生回答問題是必須使用普通話,并教會他們掌握普通話的說話技巧。
    2、根據(jù)教學大綱要求,著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,在學習每篇文章課文之后,補充一點的課外閱讀,既增強了學生的學習興趣,增長了知識,又能提高學生的閱讀能力。
    3、充分利用語文讀本,提高學生的閱讀能力。
    4、寫作是學生學習語文的重要任務,先從基礎(chǔ)學起,從學生的遣詞造句,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材,為寫作打下基礎(chǔ)。
    5、按時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    本學期選用的教材為人教版教材,本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。
    單元安排:
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的'文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
    2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    5、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學,使學生從單一枯燥的學習中出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,盡量去增強了語文課的吸引力,幫助學生理解知識過程,促進知識的記憶。
    6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。讓學生們多多討論,合作學習。
    7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式,全面的評價學生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學號語文。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇九
    根據(jù)語文學科的具體特點,以提高語文教學質(zhì)量為目標,在教學中進取倡導自主、合作、探究的學習方式,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,務實教學,努力提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才。
    本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學年的學習,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習本事方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴重。異常是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作本事也較薄弱,以后教學中有待加強。
    1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?!岸幦薄?BR>    2、提高優(yōu)秀率和及格率。
    3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
    4、重點提高學生的閱讀和寫作本事。
    1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強團體備課,盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團體的`智慧,利用團體的力量。
    2、及時寫好教學反思,總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學工作。
    3、多聽課,吸收好的教學經(jīng)驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心理解老教師的意見,及時加以改正。
    4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓練目標明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學生的特點。
    5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作?;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。異常是中下游的學生,要加大對他們的檢查力度,必須要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
    6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習。
    7、改善課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學資料加強引導學生分析品位文章語言,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析、總結(jié)本事,培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的本事,提高語文自主學習的本事。
    8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但教師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節(jié)課的預習工作,培養(yǎng)學生自主學習的本事。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間。
    9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,每一天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。
    10、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,要先從基礎(chǔ)學起,教會學生遣詞造句,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每一天都要做積累,字數(shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,能夠互相交流自我的文學積累。
    11、充分利用好各種語文報、輔導書,提高學生的閱讀本事。
    12、面向全體學生,實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
    13、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和進取性。
    14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    本學期中我要充分的鍛煉自我,進取參與教研組活動,虛心向其他教師學習,博采眾長,提高教學水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十
    為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂教學計劃如下:
    一、學情分析:
    二、教材分析:
    課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自我的見解》《按必須的順序?qū)憽?,分別安排在二、五組中。
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項資料:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    三、教學重點難點。
    1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應提高訓練要求,要引導學生們自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,異常是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生們學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的本事。
    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
    四、教學目的要求。
    1、在語言文字訓練過程中,學生們受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識字的本事。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
    5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。
    7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
    8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。
    五、教學措施。
    (一)、保障措施:
    1、繼續(xù)加強詞句訓練。
    2、思考練習的教學。
    要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生們思考和討論,切實提高學生們的理解本事,學到讀書作文的方法。
    3、要加強朗讀的指導和訓練。
    4、要注意發(fā)揮學生們的進取性和主動性,引導學生們進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
    (二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:
    對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè)。
    (三)、競賽輔導措施:
    這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生們對生活的熱愛,調(diào)動學生們觀察、思考和練筆的進取性,幫忙學生們打開思路,不拘形式的自由表達。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十一
    語文是中小學階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎(chǔ)教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎(chǔ)教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
    我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。
    根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:
    從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的.差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。
    我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:
    1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。
    3)、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    15)、要求寫一篇小論文。
    16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    18)、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    以下是上學期期末試考的分析:
    1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:鐘賢等。
    2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
    3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。
    1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
    2、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
    3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關(guān)系。
    4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。6)上課作筆記習慣。
    6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系。
    7、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
    8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。
    2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡;2)看相關(guān)教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。
    3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)??梢越Y(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。
    4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎(chǔ)題。在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
    本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。
    嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中;加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務;利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
    第一單元6課時。
    第二單元6課時。
    第三單元5課時。
    第四單元6課時。
    第五單元5課時。
    第六單元9課時。
    第七單元9課時。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十二
    本冊書共有6個單元(主題),每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中,突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    思想狀況方面:絕大部分學生的學習積極性一般,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。
    學習心理方面:只有極少的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,學習情緒比較穩(wěn)定,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,或?qū)W習毫無興趣,其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
    第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,并在教學中滲透環(huán)保意識。
    第二、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
    第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、教學過程的活動性。積極探索新模式,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生認知過程,促進了認知的深化。
    第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    周次內(nèi)容。
    第一周1—3課+作文+基訓。
    第二周4—5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6—8課+作文+基訓。
    第四周9—10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試第五周11—13課+作文+基訓。
    第六周14—15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試第七周前三單元復習(期中備考)。
    第八周期中考試。
    第九周16—18課+作文+基訓。
    第十四周29—30課+綜合性學習6+基訓+第六單元測試。
    第十五周第4—6單元復習+模擬測試。
    第十六周第1—6單元分類復習。
    第十七周第1—6單元分類復習。
    計劃趕不上變化,我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變,以達到教學目標的完成。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十三
    認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱(試用修訂版),領(lǐng)會精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變教學觀念,深入研究蘇教版和人教版教材,改進教學方法,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,突出學生的學習和發(fā)展主體地位,全面提高學生的語文素養(yǎng),進一步提高初中語文教學質(zhì)量。
    1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題,有重點的`組織學習。要重視學后的運用,依據(jù)新課程標準和新大綱,評價師生的教與學。
    2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會,研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
    3、繼續(xù)組織全市分片教研活動,進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中,具體時間由每片組長和副組長商定?;顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?;顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。
    4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班,每一個學生。以此促進學生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
    5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”,具體要求見該表。
    6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
    7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
    8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題,要求每單元教后及時使用單元題檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,改進教和學。
    9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研:板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。
    10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,充分重視訂報工作,通過讀報擴大學生閱讀面,將訂報、學報、用報有機地結(jié)合在一起。各??擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。
    11、重視語文學習環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外,還要擴大語文學習的渠道,如觀看適合初中學生的電視節(jié)目,還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站,讓學生上網(wǎng)學習。
    12、重視文學社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干,發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。
    13、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物。
    14、各校語文科組要抓好集體備課,每學期至少進行兩次集體備課活動,將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。
    15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作,努力形成本校的語文教學教研特色。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十四
    理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面,本年度,我們要繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習,下面是小編給大家整合的幾篇關(guān)于教學計劃的范文!
    一、指導思想。
    為了搞好初三學生的生物的學習工作,切實提高學生的生物學科學素養(yǎng),本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學生能對生物學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,倡導學生進行探究性學習。同時著重培養(yǎng)學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力,特制定如下初三生物下學期教學計劃以指導本學期的生物學教學工作。
    二、學生情況分析。
    九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習,初中的生物學知識已學習了一大部分,對初中的生物學知識有了一個大體的了解,對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎(chǔ)較差,又是今年才由三處中學合在一起的學生,學生對老師不熟悉,老師對學生更不熟悉。
    因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析,這級學生成績減普遍不好,通過對學生的觀察我發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在上課不認真聽講,有大量小動作,并且學習態(tài)度不端正,上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成績較差,對生物學知識缺少起碼的了解,對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校,這級學生班額較大。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學生的學習的興趣、時時鼓勵學生,保持高昂的學習斗志學好生物課。
    三、教材分析。
    本學期的教學內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》,以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié),第一章是生物的生殖和發(fā)育,主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手,對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結(jié),然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖,在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。
    第二章共五節(jié),介紹了基因的相關(guān)知識,第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀,這部分內(nèi)容的重點是基因,通過它外在的表現(xiàn)性狀,讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解,也不好認識,應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。
    第三章共三節(jié)內(nèi)容,重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料,讓學生對生命的起源進行了解,難點是學生對古代生物知識的認識不足。第二單元,知識比較簡單,主要通過學生對過去知識的復習,養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。
    四、教學方法。
    繼續(xù)深入學習和實踐杜朗口中學經(jīng)驗。由于學生基礎(chǔ)較差,所以在學習中在對課本已先預習了的前提下,學生對課本知識已有了一個大體的了望,以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。
    全面推進素質(zhì)教育。邊學習邊做題,爭取堂堂清,周周清,讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。
    倡導探究性學習,加強學生對課本的利用,俗話說的好書讀百遍,其意自現(xiàn)。加強對學生學習方法的指導,特別是記憶方法的指導,讓學生有一個良好的記憶方法,起到期事半功倍的目的。
    做好學生的思想工作,俗話說的好三分教學七分管理,特別是對于剛由三處中學合并為一處,要加強學生管理,防止學生思想波動,盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。
    充分利用已有的練習題,讓學生在做中學在學中做。
    調(diào)動學生的多種感官進行記憶,提高記憶的效率。
    充分利用學生學習小組的作用,讓學生互幫互學,共同提高。
    反復抓,抓反復,加強重復復習的力度。
    注意聯(lián)系日常生活實際,結(jié)合實際進行教學。
    五、具體學習措施。
    通過以上的學習方法,講練結(jié)合,處理習題,加強學生的記憶和探究,從細處實處下功夫,真正提高學生的成績,提高生物學的科學素養(yǎng)。讓學生都有一個理想的結(jié)果。
    按教育體育局的進度進行。
    一、學情分析:
    我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務,通過一個學期的教學,我想學生已適應了課改的新教法,學生學習生物的興趣還可以,成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些,有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事,這需要加強學生的紀律性,嚴格要求學生,尤其是那些差生。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,爭取考試的成績有所提高。
    二、指導思想:
    以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學生,培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),積極倡導探究性學習。引導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題,分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會發(fā)展的責任。
    三、確定發(fā)展目標:
    1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。
    3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
    4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
    四、本學期教學任務要求、重點、難點、關(guān)鍵:
    教學的重點和難點。
    1、生物的遺傳和變異的掌握;。
    2、理解生物進化的大致歷程和原因;。
    3、認識生物的生殖和發(fā)育過程。
    教學目的任務。
    1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。
    3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
    4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
    完成教學任務的措施。
    1、精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。
    2、精心組織和策劃好課堂。
    教案。
    3、探索新的教學方法,做到課堂質(zhì)量高效率。
    4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。
    5、認真批改作業(yè),從中解決學生存在的問題。
    6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進,隨時和學生交流。
    五、轉(zhuǎn)變理念、改進方法、提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)目標的措施:
    1、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
    2、激發(fā)學生學習興趣,精心設(shè)計導語,運用生動的語言,加強情感教育,精心誘導,強化教學。
    3、繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式,并應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)用到課堂教學中,提高課時效率和教學重量。
    4、重點提高學生的應試能力,實際動手能力,分析能力。
    5、在教學中落實面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展。
    6、在傳授知識的同時,要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。
    7、組織好學生進行探究性學習,引導學生分工合作,樂于交流。
    8、積極參加教研教改,上好課,設(shè)計好教案,寫好教學反思。
    9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
    10、結(jié)合具體的教學內(nèi)容,采用多種不同的教學策略和方法,達到課程標準。
    六、提出學期學生學習常規(guī)要求;。
    1、課前10分鐘預習。
    2、課堂上積極發(fā)言。
    3、作業(yè)按時單獨完成。
    4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題,但要保持課堂紀律。
    5、實驗課、探究課布置的準備工作要做好。
    七、設(shè)計安排學科實踐活動。
    倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設(shè)計并安排好科學探究活動,是教材貫徹落實這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。
    從數(shù)量和類型上看,八年級下冊共有探究活動28個,有關(guān)探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓練、課外實踐等。
    本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比,這些探究活動的設(shè)計給予學生更大的自主性,對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學生提出;用什么植物進行扦插也由學生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒?,設(shè)置重復組等;實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識,對扦插技條進行適當?shù)恼樟?,并堅持認真觀察;對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進行記錄,并得出合理的結(jié)論??紤]到學生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓練,教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。
    在科學探究技能的訓練方面,除了訓練學生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側(cè)重訓練應用和評價的技能,包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設(shè)計和預測等。
    【一】本學期的指導思想:。
    在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體,尊重個體差異;4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
    【二】所教班級學生基本情況分析:。
    本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。
    另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
    【三】奮斗目標:。
    鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
    【四】具體措施:。
    1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
    2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
    3.認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
    4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
    5.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
    6.關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
    7.實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
    8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
    9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
    10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
    【五】課程安排及教學進度:。
    第一周-第三周:開學初模擬考及教學準備工作。
    unit1-unit2階段性檢測。
    第四周-第五周:unit3-unit4階段性檢測。
    第六周-第七周:unit5-unit6階段性檢測。
    第八周-第九周:reviewunit1-unit6期中復習階段。
    第十周:五一節(jié)假期。
    第十一周:mid-examofunit1-unit6迎接期中考試。
    第十二周-第十三周:unit7-unit8階段性檢測。
    每十四周-第十五周:unit9-unit10階段性檢測。
    第十六周-第十七周:unit11-unit12階段性檢測。
    第十八周-第十九周:reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
    一、我的教學目標。
    1、總體目標。激發(fā)學生學習英語的興趣,樹立自信心。在整個教學過程中,讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力,積累學習方法。
    2.、具體目標。結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際,在教學剛開始的階段,注意和初一知識的銜接,例如,復習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型,熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則,掌握實際用法。希望第一學期后,能培養(yǎng)學生學習的興趣,養(yǎng)成較好的學習習慣,對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
    二、學生基本情況。
    本班共有60人,學生聰明活潑、勤奮好學,但仍有少數(shù)學生對英語缺乏興趣,雖然在七年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣,取得了考試上的一些成績,但綜合學習能力,尤其是自主學習能力不是很高。
    三、我的指導思想。
    由于社會在不停地發(fā)展,信息化和經(jīng)濟全球化性,使英語的重要性日益突出,在義務教育階段中,英語教育也是一個重要組成部分,通過英語學習,激發(fā)學生的興趣,掌握知識,提高口語水平和交際能力,同時又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個性。在本學期的英語教學中,我要堅持以下理念的應用:
    1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    2、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
    3、突出學生主體,尊重個體差異。
    4、多聽其他(她)教師的課,從中吸取精華。
    四、我對教材分析。
    本學期我校使用20xx年4月第一版,20xx年6月第一次印刷的《仁愛版英語》,其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元,一共是6個單元,其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復習單元,與往年相比有新的語法和句式,總共490個單詞包括50個短語,此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標準》編寫,它起點低,循序漸進,方便學生培養(yǎng)英語學習興趣,從而很快進入英語學習的狀態(tài),教材編排得非常好。
    六、教材教學的重難點。
    本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類,如:現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等,難點也是語法和基本句型,這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié),呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容,把語言學習和實際生活結(jié)合起來,增強學生的聽說能力,并通過開展各種任務性活動,鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習,增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。
    七、我本學期教學方法。
    英語的教育教學方法很多,各有優(yōu)、缺點,教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學:
    1、teachenglishinenglish.英語畢竟是一門語言,訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
    2、thinkenglishinenglish.用英語想,也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有美國人思考的介入,或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
    3、背誦和多種練習結(jié)合。實事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合,乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
    4、合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效。
    5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;。英語的內(nèi)容較多,包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容,如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學,那么即使是再好的學生也不可能學好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。
    總之,利用教材形式多樣的寫作練習,既能培養(yǎng)學生的想象力,又能提高學生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語,鞏固所學語言知識,同時注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識,由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上,開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,在教學的過程中讓學生多看,多記,多總結(jié),多背、多練說來豐厚英語知識,提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的,最終形。
    成語。
    言技能。
    1“功夫不負有有心人”,我會經(jīng)常激發(fā)興趣,增加容量,整體優(yōu)化。
    2、每日課前進行單詞聽寫。
    3、單詞短語檢測。
    4、堅持值日生報告。
    5、開展多種游戲和競賽活動。
    九、進行期末復習。
    本學期的時間雖然較緊,但是我打算在元月初進入復習階段,在最后的幾個星期里,我將從課本入手,以課本為基礎(chǔ)梳理本學期所學的知識點,在梳理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié),盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容,讓學生做到心中有數(shù)。
    十、進行期末考試。
    一、班級情況。
    本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學,從一周的教學過程中發(fā)現(xiàn)整體的學風還是不錯的,課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合,但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的自學習慣,限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。
    二、指導思想。
    依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想,把握好重點和難點,克服教學的盲目性,改進課堂上的教學方法,采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學,培養(yǎng)學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到的結(jié)合,使得師生共同進步,提升生物學的教學質(zhì)量。
    三、教學目標。
    1.知識目標:讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)知識。
    2.能力目標:培養(yǎng)學生良好的自學習慣,實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注重學生的個性發(fā)展。
    3.情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生熱愛生活、真愛生命的熱忱,養(yǎng)成積極向上的健康生活方式,樹立建設(shè)家園的責任感和使命感。
    4.成績目標:力爭期中期末考試學困生不超過5%,優(yōu)秀率突破10%。
    5.自學習慣:自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式,所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終,讓每個學生都具有一定的自學能力,在自學的過程中體驗學習的樂趣。
    四、教材分析。
    (一)內(nèi)容選擇和組織特點。
    1.突破傳統(tǒng)的學科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。
    2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動。
    3.注重科學方法教育。
    4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計。
    5.注重對生物學概念和原理的理解,適當刪減需要單純記憶的知識。
    6.注意反映生物科學的新進展。
    (二)內(nèi)容分析。
    本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。
    著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容:
    1、第二單元,第二章細胞的生活。
    本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,講述細胞的生活。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也具有與生物體相似的特征,這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發(fā)展來看,從細胞水平認識生命活動規(guī)律,是非常重要的方面,因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān),對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。
    2、第三單元,第一章生物圈中有哪些綠色植物。
    本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況,刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識,重在讓學生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物,它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。
    五、主要措施和教學手段。
    1.解讀教材。
    結(jié)合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點,由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”。
    教師不要機械地“教教材”,而不是“用教材教”,對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂,教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。
    學生是學習的主人,教師是學生學習的向?qū)?。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己的見解,就要看老師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。
    2.改變教學手段。
    初中生物教學應該結(jié)合中學生的特點,采取形式多樣的教法,改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式,引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化,使生物教學跳出文字和教室,使學習成為興趣,進行自我探究或集體討論,教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論,使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂,把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點,跨越時間與空間,跨越學科與領(lǐng)域的知識,形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn),從而提高教學效率和效果。
    3.以學生為本。
    生物教學要面向每一個學生,致力于提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學科思維,完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發(fā)展的作用,使學生能從生物的視角去認識科學、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍,為學生提供表演的舞臺,讓學生得以全面發(fā)展。在教學過程中,教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人,讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我,獲得成功和生命價值的體驗,并感受到人格的自主與尊嚴。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十五
    本學期,初中語文教研組工作,將落實組員抓好新課程標準的學習工作,深化語文教學改革,加大轉(zhuǎn)變教育教學觀念的力度,大幅度提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,結(jié)合學科自身的特點,扎實有效地開展工作。
    1、布置教研組成員學習先進的教育教學理論和20xx年新版《課程標準》,通讀教育教學理論專著,或者教學期刊,在理論與實踐之間架起橋梁,圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學實踐,通過專題學習研討,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
    2、鼓勵教研組成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。在學習過程中,做到知行統(tǒng)一,用最前沿的`教學理論指導個人的教學實踐。教后開展批評和自我批評,每堂課教完都要進行深入反思,建立老師們開個教育博客,堅持寫教學日志或教學反思,記錄個人的成長過程,及時總結(jié)經(jīng)驗或教訓,與學生同步成長,做個幸福的教師。
    1、落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。牢固樹立教師的服務意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂教學應創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。
    2、平時,語文教師要堅持鉆研教材,挖掘教材的教學價值,拓寬語文改革思路。要深入了解任教班級學生的學情特點,實實在在地結(jié)合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,從而更好地適應農(nóng)村素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。加強常規(guī)教研和校本教研,確保減負增效,在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學幫互助。教師要謙恭為人,樹立為學服務、以人為本的理念,才能滿足學生的學習需求。
    3、加強集體備課,定時、定人,定題。要樹立大語文觀念,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神,發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量,保證課堂教學質(zhì)量的提高。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學生、備策略,爭取縮短教學時數(shù),騰出教學時間給學生課外閱讀,并寫點讀書心得,全面提升學生的個性品種和人文素養(yǎng)。備課過程中,要注意經(jīng)常翻新,給學生以異樣的新鮮感和成就感。課堂設(shè)計要重視學生才智的展示,多給他們表現(xiàn)的機會和舞臺。教師要明確自身的角色地位和價值,要依據(jù)新版課標來操作。
    4、本學期,教研組將繼續(xù)配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。落實各備課組是否自主開展相應的語文興趣小組活動。組織部分教師參加公開教學和觀摩教學,在開課之前要預設(shè)個人的教研課題,將公開教學與校本教研緊密地結(jié)合起來,努力做到一舉多得,向課堂要質(zhì)量。教研組將繼續(xù)開展校本教研活動,力爭在原有的基礎(chǔ)上,著手研討我校學情、及其對策,改變語文教學的落后面貌。
    5、努力抓好畢業(yè)班語文教學工作,研究我市中考新動向,研究近年來中考擬題特點,向教學環(huán)節(jié)要分數(shù),把提高教學質(zhì)量與提高學習成績緊密結(jié)合起來,做到兩不誤。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十六
    本冊書共有6個單元(主題),每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中,突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    思想狀況方面:絕大部分學生的學習積極性一般,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。
    學習心理方面:只有極少的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,學習情緒比較穩(wěn)定,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,或?qū)W習毫無興趣,其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
    第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,并在教學中滲透環(huán)保意識。
    第二、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
    第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、教學過程的活動性。積極探索新模式,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生認知過程,促進了認知的深化。
    第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    周次內(nèi)容。
    第一周1-3課+作文+基訓。
    第八周期中考試。
    第十五周第4-6單元復習+模擬測試。
    第十六周第1-6單元分類復習。
    第十七周第1-6單元分類復習。
    計劃趕不上變化,我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變,以達到教學目標的完成。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十七
    1、時間方面:初三教學時間短,上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
    2、學生方面:我所擔任的___班,由于是重新分班,兩個班的整體水平很差,基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,不想學、厭學等等。
    3、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
    二、教材分析。
    本冊共有25篇課文,內(nèi)容豐富,時代感強。在語言訓練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組,每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導讀”,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,在每組課文后設(shè)“積累·運用”。
    全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視語文素養(yǎng)的全面提高,注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊:閱讀,寫作,口語交際,綜合性學習,課外古詩詞背誦,名著導讀,附錄等,分為六個單元,每個單元一個主題。
    第一單元:“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯(lián)想,感受詩歌的形象和意象,理解詩歌,讓學生熟讀至誦,體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
    第二單元:“思想風采”。課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點:演講口語性較強。
    第三單元:“少年生活”。小說,抓住要素,揣摩語言,不斷提高。
    第四單元:“求知與讀書”。議論文,了解議論文的基本知識,閱讀課文,形成個性認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資料,指導學生寫作。
    第五單元:古代白話小說。注意人物性格、情節(jié),了解中國小說的特點,正確理解古人,注意古代白話小說的語言。
    第六單元:史傳。了解歷史,理解人物;結(jié)合歷史,進行跨學科學習,提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,重視誦讀。
    三、具體措施。
    1、認真落實“小組合作學習”的教學形式,繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式。
    2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    3、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    4、根據(jù)學生思維能力的發(fā)展,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    5、在教學過程中應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
    6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    8、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
    10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十八
    為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。
    以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進 生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
    在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生們的語文能力,提升學生們的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生們學習語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。
    1、更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生們?yōu)橹黧w,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
    2、明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。
    方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,最終實現(xiàn)提高學生們語文能力,提升學生們生命素質(zhì)的目標。
    目標是:緊扣語文教學的`核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設(shè)學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
    3、確定語文課型,落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,選擇具體目標。
    4、采取各種途徑,實現(xiàn)具體目標。
    (1)掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際,低年級字詞課可占用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,借助工具書自主學習。
    (2)錘煉語言:通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現(xiàn)語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練,高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
    (3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,寫作結(jié)合起來,用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。
    (4)學會寫作:我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線,讓作文教學占有最大的課堂空間,采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,各年段學生們都要根據(jù)生活需要,學寫一些日常應用文。此外,每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇十九
    《課程方案(實驗)》指出:“學校應建立以校為本的教學研究制度,鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究,重視不同學科教師的交流與研討,建設(shè)有利于引導教師創(chuàng)造性實施新課程的環(huán)境,使新課程的實施過程真正成為教師專業(yè)成長的過程?!蔽倚⒁云胀ǔ踔行抡n程實施為契機,扎實有效地推行校本研訓制度,把學校建構(gòu)成學習型組織,促進教師專業(yè)化成長,走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展的道路,建設(shè)新的校園文化。
    1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操,形成良好的師德修養(yǎng)。
    2、養(yǎng)成嚴謹治學的工作作風,刻苦鉆研業(yè)務,拓展專業(yè)知識、文化知識,形成合理的知識結(jié)構(gòu),適應普通初中新課程實施的.需要。
    3、團結(jié)協(xié)作,在交流和分享中學習他人的長處,產(chǎn)生新的思想,達到新的認識,從而實現(xiàn)自我提高。
    4、牢固樹立終身學習的理念,積極參加各級培訓,不斷更新教育理念,掌握新的教學、評價方法和新的教育技術(shù)手段。
    5、掌握普通初中新課程的課程體系,理解并掌握新課程標準,領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì),增強實施新課程的自覺性和責任感。
    (一)校本研訓領(lǐng)導小組。
    組長:陳吳云副組長:林雪梅。
    組員:姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊。
    主要職責是:
    1、負責校本研訓工作的組織、管理和實施。
    2、為校本研訓提供課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費等條件;保障校本研訓的正常開展。
    3、檢查校本研訓的進度,指導校本研訓的實施,保證校本研訓的質(zhì)量。
    1、新的教育教學觀念和新的課程理念。
    2、新的教育教學方法和新的教育技術(shù)手段。
    3、新課程涉及的專業(yè)知識(詩歌鑒賞、散文閱讀等)。
    4、新的評價方法和新的管理制度。
    1、閱讀專業(yè)書籍。
    2、觀看視頻,閱讀課例,教師同課異構(gòu)教學,撰寫教學反思。
    3、觀摩實驗課(外校聽課),全體老師集中觀摩典型的實驗課,分小組討論,主要采用平等互動參與式開展活動,然后集中總結(jié)。
    4、短期培訓,利用寒暑假或者晚上組織全體教師進行短期培訓。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇二十
    人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和應用的領(lǐng)域,重視跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的應用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個方面來考慮的。
    八年級大部份學生能夠課前按要求自主預習,課堂認真聽講,課后溫習,按時完成作業(yè),但一部份學生主動接受知識的意識比較弱,積極思惟意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎(chǔ)不扎實,口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,瀏覽賞析文本的能力較為欠缺,課外瀏覽量小,知識面狹窄。
    在學習義務教育課程標準人教版教材內(nèi)容并加上教師豐富的思想,能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境,感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神,感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感、理性精神,培養(yǎng)學生的社會實踐能力和建立遠大理想,并結(jié)合社會生活現(xiàn)實,進而了解社會,了解人生,了解生活。
    1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的.進程中,進步思想熟悉,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視知識之間,能力之間和知識、能力、情義之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體進步。
    3、重視學生思惟能力的發(fā)展。在語文教學的進程中,指導學生應用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,特別要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思惟。
    4、教學進程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得知識,科學地練習技能,全面進步語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,特別要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,特別是啟發(fā)式和討論式,鼓勵應用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6、作文教學,貼近生活實際,富有生活力息,靈活命題,情勢多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平。
    7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體進步。
    8、引導鼓勵學天生立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,展開互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生進步學習愛好和成績。
    初中語文教學計劃總結(jié)篇二十一
    內(nèi)容摘要:,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
    9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。
    時間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學期。
    總結(jié)。
    過去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學期擔任的語文課教學工作計劃如下:
    一、教學目的:
    初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
    初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
    二、教學要求:
    1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語音識字、學習普通話。
    3、學會190個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。
    4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
    5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
    6、在教師的指導下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
    7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬字。
    踐中,培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
    9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。
    三、教學內(nèi)容:
    四、教學重點:
    精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
    1、要突出重點項目的訓練。
    2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
    3、要重視朗讀的指導和訓練。
    4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
    五、教學難點:
    積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
    六、教學措施:
    為了提高學生的素質(zhì),提高教學質(zhì)量,將在教學中采用以下四步教學法:
    向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。
    2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎(chǔ)上,教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導學生求異求新,主動發(fā)展。
    3、巧設(shè)促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,學會創(chuàng)新的過程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,捕捉“焦點”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動感情參與,達到自能解題的目的。
    4、點評深化,模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導學生運用學到的知識,聯(lián)系生活實際,借助聯(lián)想、想象進行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開發(fā)潛能,學會創(chuàng)新。