教案應(yīng)當根據(jù)學生的特點和教學環(huán)境進行相應(yīng)的調(diào)整和修改。要編寫一份較為完美的教案，首先需要對教學目標和要求進行明確和準確的把握。我們來看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進的思路。
籃球的教案反思篇一
首先在課開始的部分，我設(shè)計了一個謎語，導出游戲——蜂回巢。使學生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。
設(shè)疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學生學習籃球高低運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學生隨師配樂做籃球高低運球操。這個設(shè)計，一方面起到伸展身體各個關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學生學習籃球高低運球技術(shù)動作做了鋪墊。
將籃球高低運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學內(nèi)容，又解決了練習高低運球枯燥的難題。學生先是進行了節(jié)奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個基礎(chǔ)上對高低運球節(jié)奏進行創(chuàng)編。
這是對所學知識進行再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學生表現(xiàn)情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的基礎(chǔ)技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學生沒辦法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。
在體育教學設(shè)計中最不可忽視的是場地及器材的設(shè)計及使用。本課的場地主要為8*8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。
在課開始部分，學生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個作用，當教師示范動作時，排在前面靠近教師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。
接著利用大圓進行了第二個教學內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了避免學生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。
這樣的設(shè)計是非常合理的，學生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也達到了一球多用的效果。而且學生可以在原地高低運球的學習上再進一步的對籃球的運球進行鞏固和提高練習。唯一美中不足的是跑動距離太近，以至于沒能達到理想的運動強度。
世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準則，守望教育人生的美麗！
籃球的教案反思篇二
我通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)?。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：
1、移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的'規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
籃球的教案反思篇三
本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學習內(nèi)容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預計用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學。
1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。
5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。
6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找mvp），讓學生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習的目的。
第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘。
安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結(jié)評價。
本節(jié)課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：
2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；
3、學習過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學生的練習時間；
5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習之前與學生約定好每次的練習次數(shù)，學生練習完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。
籃球的教案反思篇四
原地運球是水平一籃球教材的必學內(nèi)容之一，這項教材內(nèi)容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術(shù)的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設(shè)計思路是以“快樂為主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的動作技術(shù)，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。
在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結(jié)有以下幾點：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。
2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹。
3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。
今后我要加強學習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學水平，使自己早日成為一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。
籃球的教案反思篇五
練習拋接球時采取自拋自接，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準接得穩(wěn)。各種方法采用讓學生自己選擇，課堂教學中體現(xiàn)以學生為本。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和自信心。
地滾球練習時老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡單示范后。根據(jù)學生的實際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進行練習。完整的進行一次后，讓學生自由組合，討論出自己的方法進行練習，最后展示和比賽，讓學生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運球練習時采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學生自由組合分組練習，教師巡視指導并參與到學生中間，跟學生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學生的創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調(diào)動學生的積極性。
充分體現(xiàn)學生主體地位，關(guān)注學生的個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領(lǐng)。讓學生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學生真真成為了課堂的主人。重視對學生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計練習項目每個環(huán)節(jié)。
合作能力是當今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學生創(chuàng)造了機會，營造了課堂氛圍。重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運動，更加關(guān)注了學生身體協(xié)調(diào)能力的訓練，使學生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育”是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。在整堂課的教學中把學生的積極性調(diào)動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學生搭建了合作的平臺，極大的調(diào)動了學生的積極性與主動性。
籃球的教案反思篇六
本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生本事、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質(zhì)，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。
二.教學課題。
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。
三.教材分析。
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到團體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。第二個復習籃球雙手頭上傳球，經(jīng)過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。
四.學情分析。
本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。
五.教法與學法。
教法：語言啟發(fā)、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。
六.教學的重點和難點。
重點：技術(shù)的規(guī)范性。
難點：傳接球時機與整體配合意識。
七教學策略。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達教學目標。
籃球的教案反思篇七
（二）、學習目標：
1、學生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習初步熟悉球；
2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；
3、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；
4、在練習中激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。
（三）、教學設(shè)計：
本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據(jù)小學低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學手段，選擇了籃球的基本動作為教學內(nèi)容，目的在于讓學生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣。
（四）、教學片段介紹：
1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。
（1）、課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。
（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。
2、合作探究，發(fā)展技能。
（1）、認真觀察，學習原地運球的動作方法。
（2）、進入互動，探究學習，自主學練，評價交流。
（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。
（4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。
（5）、快樂開火車，學生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。
3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣。
（1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。
（2）、分組游戲，比一比。
（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心。
（1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。
（2）、老師拿出相機為學生拍下這美妙的一瞬。
（3）、小結(jié)，師生共同交流。
（4）、幫助老師回收器材。
（五）、案例情景再現(xiàn)：
1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學前，先布置準備，讓學生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。有的學生在比賽誰拍得多，有些學生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。
2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習，所以在讓學生自由模仿練習了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學生以排為一個練習小組，學生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習，各個小組都成功的完成了練習。
3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學過程中，無論是教師還是學生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。
（1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。
（2）本課所設(shè)立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。
（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。
籃球的教案反思篇八
本課是小學體育教學水平（三）教學內(nèi)容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術(shù)要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術(shù)動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸?shù)木?，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應(yīng)繼續(xù)認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
籃球的教案反思篇九
4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發(fā)學生的興趣。
我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進一步發(fā)現(xiàn)換手運球的實際運用價值。
綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學中應(yīng)多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
籃球的教案反思篇十
活動目標：
1、通過籃球基本動作(拍球)及籃球運球比賽，促進幼兒肌體的發(fā)展。
2、在集體游戲中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，合作競爭的良好品質(zhì)。
重點：運球時能根據(jù)運球方向準確地接觸球的部位。
難點：手對運球的控制能力及持續(xù)性。
活動準備：
幼兒人手一只籃球(皮球)、紅綠黃藍四隊標記、口哨。
活動過程：
一、開始部分(跑步熱身：聽鼓聲變速跑)。
1、聽鼓聲變速跑，跑步熱身。
2、籃球熱身操：聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操，包括伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、壓腿運動、跳躍運動、高手運球和低手運球。
二、基本部分(幼兒練習原地運球、行進運球)。
1、四散練習：幼兒自由練習左右手交替拍球、原地運球。
2、幼兒探索練習，老師巡回觀察指導。
原地運球動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方;五指自然分開，手心空出，用手指和指根部控制球;肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。
行進運球動作要領(lǐng)：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方，跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手背的動作與原地運球相同。
3、個別幼兒示范“讓球走起來”，老師提升要求。
4、游戲：找朋友：行進間運球和好朋友握手。
三、運球接力比賽(在拍球、運球集體比賽，增加幼兒的運動量)。
幼兒分成紅綠、黃藍四隊，共二組，進行拍球、運球拉力比賽。
紅、黃兩隊第一名幼兒同時運球，把球分別運給對應(yīng)的綠隊和藍隊，接到球的幼兒繼續(xù)運球，給球的幼兒站在接球幼兒一隊的排尾。
四、結(jié)束部分(放松運動，結(jié)束后的放松整理)。
1、太極球操。
2、整理器械玩具，整隊回教室。
六、推薦體育游戲：老狼老狼幾點了。
游戲規(guī)則：每人手持一球，游戲開始進甲同學背對大家，當老狼在前面運球前進，其他同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼老狼幾點了，”老師答“幾點鐘”經(jīng)若干次后當老師喊到六點時，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學，其他學生向預設(shè)的(罰球區(qū))家中跑去，當跑到“家”中則安全了。
籃球的教案反思篇十一
本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲：
一、拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
二、游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
三、在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經(jīng)驗等。培養(yǎng)學生自主探究的能力。
在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球的教案反思篇十二
只有進攻的籃球，看起來好看，過癮，但想取得比賽的勝利卻很難?；@球上講究個攻防平衡，攻防兼?zhèn)?。也可以說，防守水平?jīng)Q定了一個球隊的高低，強弱。
我根據(jù)平時訓練的感悟，提出一些淺薄的觀點，望大家給與指教。
小個要利用自己的速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進攻，看準運球的空當，及時拍掉。
主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因為你的火鍋在等著它。
強壯的隊員一般都愛靠著打，瘦弱隊員可看準時機后撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。
強壯隊員可持球硬打，或可造犯規(guī)，如若利用身體站好位置，那對方只有干瞪眼了。
總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。
籃球的教案反思篇十三
今天我在三年級上了一堂體育課，指導學生學習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導法，引導學生會學；通過導做，引導學生善學，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的`，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球運動是一項受廣大青少年所熱愛的運動，但也有部分同學不太喜愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學生是在被動地接受新知識。為了使積極主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使積極主動與被動接受得到了統(tǒng)一。
由于有一部分同學已經(jīng)有了一定的籃球運動技能，他們非常熱衷于在其他同學面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種情況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學的個別輔導和熱情鼓勵，以增強他們的信心。在示范表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓勵和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導下，熟練掌握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。
本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學任務(wù)，課中，教師引導學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養(yǎng)學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發(fā)了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。
一堂課下來，學生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導學生進行自我調(diào)節(jié)，能使學生恢復身心。同時，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試，讓學生創(chuàng)編，并教育學生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護環(huán)境，讓學生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。
籃球的教案反思篇十四
本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識籃球的一些技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。
教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的.有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學效果。以發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。
籃球的教案反思篇十五
通過不斷的強調(diào)動作和自主練習后，大部分學生都能順利并且較好的完成傳接球動作，在出球和接球方面有了很大的提高，培養(yǎng)了同學間的默契配合，加強了集體主義精神。在練習過程中學生的自主學習和解決問題的能力在一定程度也得到了提高。
在教學中，我意識到學生在傳接球的技術(shù)雖然有了一定的進步，但對于籃球的專業(yè)術(shù)語還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應(yīng)多使用一些簡單易懂的詞語，讓學生更直接、更容易理解。
籃球的教案反思篇十六
一、教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標二、學生分析：我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。
籃球的教案反思篇十七
本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是籃球移動技術(shù)，無球慢跑聽哨聲做急停動作，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術(shù)的復習，同時加強學生急停急起的腳步動作練習，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達到了熱身的效果，又能為主教材的學習做好鋪墊。
緊接著進入了主教材的'教學，首先運球，高運球和低運球。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學生繼續(xù)熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標志物急停急起，加快學生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標志筒，然后急起，促使學生學會降低重心，突破教學難點。運球速度由慢到快，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學生的反應(yīng)能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學生對技術(shù)動作的運用能力。通過學生的展示、評價、個別輔導及運球急停急起練習，激發(fā)學生的練習熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，通過老師反復的強調(diào)動作要領(lǐng)和層層遞進的練習方法，大多數(shù)的學生基本掌握運球急停急起的動作技術(shù)，達到課前預計的目標。
1、教學目標達成度較高，能夠利用多種輔助教學手段為主教材的教學做好鋪墊。
2、課堂組織流暢，層層遞進，重視個別學生的輔導。
1、教師的語言表達還不夠規(guī)范。
2、學生的個性展示太少，應(yīng)多讓學生展示，體驗成功感。
3、素質(zhì)練習較少。
籃球的教案反思篇十八
本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球行進間運球技術(shù)的教學，課的準備部分我大膽地創(chuàng)設(shè)情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內(nèi)容、目標和要求。
但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的調(diào)動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點。
在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設(shè)計好課的內(nèi)容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。
這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采用鏡面、側(cè)面示范教學法，如果采用個別優(yōu)秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現(xiàn)不夠嚴密又啰嗦現(xiàn)象，課堂上應(yīng)該精講多練，讓學生有充足的練習時間。在課的結(jié)束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學方式增加學生放松熱情，這節(jié)課會更完美了。
籃球的教案反思篇十九
一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學設(shè)計?；旧夏馨凑战贪傅脑O(shè)計思路完成授課內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學生的學與思，同時強調(diào)安全運動的意識。
其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應(yīng)老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。
第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應(yīng)盡可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。
最后還有小結(jié)和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。
我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學生的學習興趣等等，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學工作做好準備。
籃球的教案反思篇二十
高中籃球選修課教學過程，以目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容，以學生發(fā)展為中心，有針對性地激發(fā)學生籃球運動的興趣與愛好，分層遞進，面向全體，關(guān)注學生的個性差異，讓學生人人主動參與，互動交往，團結(jié)進取。體育興趣的培養(yǎng)作為我國體育課程教學目標之一，近幾年來隨著素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養(yǎng)問題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學生的體育學習興趣是值得我們不斷探討的問題。
高中學生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對問題與事物都具有自己的見解。在籃球運動教學中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要。并且理論內(nèi)容一定要與實際事例結(jié)合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學習興趣。要將正確引導，激發(fā)興趣作為切入點，貫穿于整個教學過程始終。如在介紹某個技術(shù)動作時，除了提出學習動作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運動員在該技術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。另外，還應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，組織學生觀看教學錄像，并結(jié)合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
我們在選擇籃球運動學練教材內(nèi)容時，既考慮到現(xiàn)在學生的接受能力、體力，又要從原有基礎(chǔ)考慮，選擇學生通過努力學練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數(shù)過大，大部學生可望不可及，就會失去自信心。這樣不但影響繼續(xù)學習的興趣，同樣影響教學目標的實現(xiàn)。
科學選擇。如遇到學生基礎(chǔ)較差時，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。并注意每一節(jié)課教材內(nèi)容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過程，學生學習起來容易掌握，學練興趣會油然而生。如果課始終就學習比較難的技術(shù)動作，容易使學生望而生懼，從而失去學習興趣。
興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和學習效果。學生能否通過體育與健康課程的學習，形成體育鍛煉的習慣，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而學習興趣產(chǎn)生關(guān)鍵在于指導學生從單一愛好，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛興趣。盡量將課堂教學設(shè)計得生動活潑，使每個學生都積極參與學習，是培養(yǎng)學生興趣的重要途徑，是幫助學生建立正確動作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時，技術(shù)動作可分為五步教學：第一步是先在籃下最佳位置，學習原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺。第二步是練習者在第一步的基礎(chǔ)上，后退一步，學習左腳向前一小步，同時起跳完成上述動作。提示學生步子不要太大，上步要快，起跳時左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過大。第三步是練習者在第二步的基礎(chǔ)上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進一小步，起跳投籃。左腳跨步時，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎(chǔ)上，適當距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學生自己做運球，完成上籃練習。動作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動作要點突出，簡明扼要，不僅可以使學生建立正確的動作表象，還可以使學生得到美的享受，學生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學習的興趣。由此可見，籃球運動教學過程能否因勢利導，達到張揚學生學習興趣，這與我們教師對教學內(nèi)容的理解與認真?zhèn)湔n有著很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會不斷張揚學生參與學習體育的興趣。
架子，置身于學生平等和引導的位置，相信我們的體育教學定會滿堂生輝。如籃球腳步移動教學，學生一般都不感興趣。但教師適當加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動。靈活多樣的教學方法，不但提高了學生學練興趣，更能收到意想不到的學習效果，又能提示技術(shù)動作的內(nèi)存關(guān)鍵。又如，籃球“三步上籃”技術(shù)動作教學，技術(shù)的關(guān)鍵是腳步動作教學過程，我們應(yīng)及時指點學生抓住關(guān)鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術(shù)動作的同學，我們將技術(shù)動作編成口訣、順口溜，來加深學生對動作要領(lǐng)的理解。如“三步上籃”的技術(shù)動作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時接住球，左腳跟進一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學，多讓學生動腦，創(chuàng)造性的思維，并且讓學生自主通過正、誤動作對照，促進學生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動作。
實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運動技能運用能力的有效方法。學生在體育課上學到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動中得到展示。所以結(jié)合學校實情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如班際賽、年級聯(lián)賽、俱樂部賽等等，讓學生自主選擇、自主參與，是張揚學生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學生對籃球運動基礎(chǔ)知識的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問題及時結(jié)合規(guī)則進行解答，強化并輔助學生籃球運動技能的發(fā)展。
籃球的教案反思篇二十一
首先在課開始的局部，我設(shè)計了一個謎語，導出游戲——蜂回巢。使學生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。
設(shè)疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學生學習籃球上下運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學生隨師配樂做籃球上下運球操。這個設(shè)計，一方面起到伸展身體各個關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學生學習籃球上下運球技術(shù)動作做了鋪墊。
將籃球上下運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學內(nèi)容，又解決了練習上下運球枯燥的`難題。學生先是進行了節(jié)奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個根底上對上下運球節(jié)奏進行創(chuàng)編。
這是對所學知識進行再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學生表現(xiàn)情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的根底技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學生沒方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。
在體育教學設(shè)計中最不可無視的是場地及器材的設(shè)計及使用。本課的場地主要為8某8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。
在課開始局部，學生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個作用，當教師示范動作時，排在前面靠近教師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。
接著利用大圓進行了第二個教學內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了防止學生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。
這樣的設(shè)計是非常合理的，學生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也到達了一球多用的效果。而且學生可以在原地上下運球的學習上再進一步的對籃球的運球進行穩(wěn)固和提高練習。唯一美中缺乏的是跑動距離太近，以至于沒能到達理想的運動強度。
世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人〞為準那么，守望教育人生的美麗！
籃球的教案反思篇二十二
本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教〞的重要性，同時也突出學生“學〞的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次的學生在原有的'根底上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)那么的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。
根據(jù)四年級學生特點和學生需要，我安排了相應(yīng)的學習內(nèi)容。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反響是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。
整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課根本到達了預期的教學目標。
籃球的教案反思篇一
首先在課開始的部分，我設(shè)計了一個謎語，導出游戲——蜂回巢。使學生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。
設(shè)疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學生學習籃球高低運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學生隨師配樂做籃球高低運球操。這個設(shè)計，一方面起到伸展身體各個關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學生學習籃球高低運球技術(shù)動作做了鋪墊。
將籃球高低運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學內(nèi)容，又解決了練習高低運球枯燥的難題。學生先是進行了節(jié)奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個基礎(chǔ)上對高低運球節(jié)奏進行創(chuàng)編。
這是對所學知識進行再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學生表現(xiàn)情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的基礎(chǔ)技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學生沒辦法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。
在體育教學設(shè)計中最不可忽視的是場地及器材的設(shè)計及使用。本課的場地主要為8*8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。
在課開始部分，學生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個作用，當教師示范動作時，排在前面靠近教師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。
接著利用大圓進行了第二個教學內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了避免學生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。
這樣的設(shè)計是非常合理的，學生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也達到了一球多用的效果。而且學生可以在原地高低運球的學習上再進一步的對籃球的運球進行鞏固和提高練習。唯一美中不足的是跑動距離太近，以至于沒能達到理想的運動強度。
世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準則，守望教育人生的美麗！
籃球的教案反思篇二
我通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)?。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：
1、移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的'規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
籃球的教案反思篇三
本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學習內(nèi)容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預計用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學。
1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。
5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。
6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找mvp），讓學生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習的目的。
第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘。
安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結(jié)評價。
本節(jié)課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：
2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；
3、學習過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學生的練習時間；
5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習之前與學生約定好每次的練習次數(shù)，學生練習完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。
籃球的教案反思篇四
原地運球是水平一籃球教材的必學內(nèi)容之一，這項教材內(nèi)容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術(shù)的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設(shè)計思路是以“快樂為主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的動作技術(shù)，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。
在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結(jié)有以下幾點：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。
2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹。
3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。
今后我要加強學習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學水平，使自己早日成為一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。
籃球的教案反思篇五
練習拋接球時采取自拋自接，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準接得穩(wěn)。各種方法采用讓學生自己選擇，課堂教學中體現(xiàn)以學生為本。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和自信心。
地滾球練習時老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡單示范后。根據(jù)學生的實際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進行練習。完整的進行一次后，讓學生自由組合，討論出自己的方法進行練習，最后展示和比賽，讓學生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運球練習時采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學生自由組合分組練習，教師巡視指導并參與到學生中間，跟學生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學生的創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調(diào)動學生的積極性。
充分體現(xiàn)學生主體地位，關(guān)注學生的個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領(lǐng)。讓學生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學生真真成為了課堂的主人。重視對學生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計練習項目每個環(huán)節(jié)。
合作能力是當今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學生創(chuàng)造了機會，營造了課堂氛圍。重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運動，更加關(guān)注了學生身體協(xié)調(diào)能力的訓練，使學生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育”是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。在整堂課的教學中把學生的積極性調(diào)動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學生搭建了合作的平臺，極大的調(diào)動了學生的積極性與主動性。
籃球的教案反思篇六
本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生本事、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質(zhì)，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。
二.教學課題。
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。
三.教材分析。
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到團體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。第二個復習籃球雙手頭上傳球，經(jīng)過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。
四.學情分析。
本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。
五.教法與學法。
教法：語言啟發(fā)、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。
六.教學的重點和難點。
重點：技術(shù)的規(guī)范性。
難點：傳接球時機與整體配合意識。
七教學策略。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達教學目標。
籃球的教案反思篇七
（二）、學習目標：
1、學生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習初步熟悉球；
2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；
3、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；
4、在練習中激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。
（三）、教學設(shè)計：
本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據(jù)小學低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學手段，選擇了籃球的基本動作為教學內(nèi)容，目的在于讓學生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣。
（四）、教學片段介紹：
1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。
（1）、課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。
（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。
2、合作探究，發(fā)展技能。
（1）、認真觀察，學習原地運球的動作方法。
（2）、進入互動，探究學習，自主學練，評價交流。
（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。
（4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。
（5）、快樂開火車，學生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。
3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣。
（1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。
（2）、分組游戲，比一比。
（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心。
（1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。
（2）、老師拿出相機為學生拍下這美妙的一瞬。
（3）、小結(jié)，師生共同交流。
（4）、幫助老師回收器材。
（五）、案例情景再現(xiàn)：
1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學前，先布置準備，讓學生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。有的學生在比賽誰拍得多，有些學生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。
2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習，所以在讓學生自由模仿練習了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學生以排為一個練習小組，學生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習，各個小組都成功的完成了練習。
3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學過程中，無論是教師還是學生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。
（1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。
（2）本課所設(shè)立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。
（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。
籃球的教案反思篇八
本課是小學體育教學水平（三）教學內(nèi)容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術(shù)要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術(shù)動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸?shù)木?，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應(yīng)繼續(xù)認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
籃球的教案反思篇九
4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發(fā)學生的興趣。
我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進一步發(fā)現(xiàn)換手運球的實際運用價值。
綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學中應(yīng)多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
籃球的教案反思篇十
活動目標：
1、通過籃球基本動作(拍球)及籃球運球比賽，促進幼兒肌體的發(fā)展。
2、在集體游戲中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，合作競爭的良好品質(zhì)。
重點：運球時能根據(jù)運球方向準確地接觸球的部位。
難點：手對運球的控制能力及持續(xù)性。
活動準備：
幼兒人手一只籃球(皮球)、紅綠黃藍四隊標記、口哨。
活動過程：
一、開始部分(跑步熱身：聽鼓聲變速跑)。
1、聽鼓聲變速跑，跑步熱身。
2、籃球熱身操：聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操，包括伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、壓腿運動、跳躍運動、高手運球和低手運球。
二、基本部分(幼兒練習原地運球、行進運球)。
1、四散練習：幼兒自由練習左右手交替拍球、原地運球。
2、幼兒探索練習，老師巡回觀察指導。
原地運球動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方;五指自然分開，手心空出，用手指和指根部控制球;肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。
行進運球動作要領(lǐng)：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方，跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手背的動作與原地運球相同。
3、個別幼兒示范“讓球走起來”，老師提升要求。
4、游戲：找朋友：行進間運球和好朋友握手。
三、運球接力比賽(在拍球、運球集體比賽，增加幼兒的運動量)。
幼兒分成紅綠、黃藍四隊，共二組，進行拍球、運球拉力比賽。
紅、黃兩隊第一名幼兒同時運球，把球分別運給對應(yīng)的綠隊和藍隊，接到球的幼兒繼續(xù)運球，給球的幼兒站在接球幼兒一隊的排尾。
四、結(jié)束部分(放松運動，結(jié)束后的放松整理)。
1、太極球操。
2、整理器械玩具，整隊回教室。
六、推薦體育游戲：老狼老狼幾點了。
游戲規(guī)則：每人手持一球，游戲開始進甲同學背對大家，當老狼在前面運球前進，其他同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼老狼幾點了，”老師答“幾點鐘”經(jīng)若干次后當老師喊到六點時，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學，其他學生向預設(shè)的(罰球區(qū))家中跑去，當跑到“家”中則安全了。
籃球的教案反思篇十一
本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲：
一、拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
二、游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
三、在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經(jīng)驗等。培養(yǎng)學生自主探究的能力。
在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球的教案反思篇十二
只有進攻的籃球，看起來好看，過癮，但想取得比賽的勝利卻很難?；@球上講究個攻防平衡，攻防兼?zhèn)?。也可以說，防守水平?jīng)Q定了一個球隊的高低，強弱。
我根據(jù)平時訓練的感悟，提出一些淺薄的觀點，望大家給與指教。
小個要利用自己的速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進攻，看準運球的空當，及時拍掉。
主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因為你的火鍋在等著它。
強壯的隊員一般都愛靠著打，瘦弱隊員可看準時機后撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。
強壯隊員可持球硬打，或可造犯規(guī)，如若利用身體站好位置，那對方只有干瞪眼了。
總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。
籃球的教案反思篇十三
今天我在三年級上了一堂體育課，指導學生學習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導法，引導學生會學；通過導做，引導學生善學，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的`，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球運動是一項受廣大青少年所熱愛的運動，但也有部分同學不太喜愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學生是在被動地接受新知識。為了使積極主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使積極主動與被動接受得到了統(tǒng)一。
由于有一部分同學已經(jīng)有了一定的籃球運動技能，他們非常熱衷于在其他同學面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種情況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學的個別輔導和熱情鼓勵，以增強他們的信心。在示范表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓勵和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導下，熟練掌握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。
本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學任務(wù)，課中，教師引導學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養(yǎng)學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發(fā)了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。
一堂課下來，學生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導學生進行自我調(diào)節(jié)，能使學生恢復身心。同時，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試，讓學生創(chuàng)編，并教育學生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護環(huán)境，讓學生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。
籃球的教案反思篇十四
本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識籃球的一些技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。
教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的.有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學效果。以發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。
籃球的教案反思篇十五
通過不斷的強調(diào)動作和自主練習后，大部分學生都能順利并且較好的完成傳接球動作，在出球和接球方面有了很大的提高，培養(yǎng)了同學間的默契配合，加強了集體主義精神。在練習過程中學生的自主學習和解決問題的能力在一定程度也得到了提高。
在教學中，我意識到學生在傳接球的技術(shù)雖然有了一定的進步，但對于籃球的專業(yè)術(shù)語還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應(yīng)多使用一些簡單易懂的詞語，讓學生更直接、更容易理解。
籃球的教案反思篇十六
一、教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標二、學生分析：我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。
籃球的教案反思篇十七
本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是籃球移動技術(shù)，無球慢跑聽哨聲做急停動作，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術(shù)的復習，同時加強學生急停急起的腳步動作練習，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達到了熱身的效果，又能為主教材的學習做好鋪墊。
緊接著進入了主教材的'教學，首先運球，高運球和低運球。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學生繼續(xù)熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標志物急停急起，加快學生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標志筒，然后急起，促使學生學會降低重心，突破教學難點。運球速度由慢到快，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學生的反應(yīng)能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學生對技術(shù)動作的運用能力。通過學生的展示、評價、個別輔導及運球急停急起練習，激發(fā)學生的練習熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，通過老師反復的強調(diào)動作要領(lǐng)和層層遞進的練習方法，大多數(shù)的學生基本掌握運球急停急起的動作技術(shù)，達到課前預計的目標。
1、教學目標達成度較高，能夠利用多種輔助教學手段為主教材的教學做好鋪墊。
2、課堂組織流暢，層層遞進，重視個別學生的輔導。
1、教師的語言表達還不夠規(guī)范。
2、學生的個性展示太少，應(yīng)多讓學生展示，體驗成功感。
3、素質(zhì)練習較少。
籃球的教案反思篇十八
本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球行進間運球技術(shù)的教學，課的準備部分我大膽地創(chuàng)設(shè)情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內(nèi)容、目標和要求。
但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的調(diào)動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點。
在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設(shè)計好課的內(nèi)容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。
這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采用鏡面、側(cè)面示范教學法，如果采用個別優(yōu)秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現(xiàn)不夠嚴密又啰嗦現(xiàn)象，課堂上應(yīng)該精講多練，讓學生有充足的練習時間。在課的結(jié)束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學方式增加學生放松熱情，這節(jié)課會更完美了。
籃球的教案反思篇十九
一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學設(shè)計?；旧夏馨凑战贪傅脑O(shè)計思路完成授課內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學生的學與思，同時強調(diào)安全運動的意識。
其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應(yīng)老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。
第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應(yīng)盡可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。
最后還有小結(jié)和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。
我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學生的學習興趣等等，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學工作做好準備。
籃球的教案反思篇二十
高中籃球選修課教學過程，以目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容，以學生發(fā)展為中心，有針對性地激發(fā)學生籃球運動的興趣與愛好，分層遞進，面向全體，關(guān)注學生的個性差異，讓學生人人主動參與，互動交往，團結(jié)進取。體育興趣的培養(yǎng)作為我國體育課程教學目標之一，近幾年來隨著素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養(yǎng)問題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學生的體育學習興趣是值得我們不斷探討的問題。
高中學生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對問題與事物都具有自己的見解。在籃球運動教學中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要。并且理論內(nèi)容一定要與實際事例結(jié)合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學習興趣。要將正確引導，激發(fā)興趣作為切入點，貫穿于整個教學過程始終。如在介紹某個技術(shù)動作時，除了提出學習動作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運動員在該技術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。另外，還應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，組織學生觀看教學錄像，并結(jié)合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
我們在選擇籃球運動學練教材內(nèi)容時，既考慮到現(xiàn)在學生的接受能力、體力，又要從原有基礎(chǔ)考慮，選擇學生通過努力學練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數(shù)過大，大部學生可望不可及，就會失去自信心。這樣不但影響繼續(xù)學習的興趣，同樣影響教學目標的實現(xiàn)。
科學選擇。如遇到學生基礎(chǔ)較差時，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。并注意每一節(jié)課教材內(nèi)容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過程，學生學習起來容易掌握，學練興趣會油然而生。如果課始終就學習比較難的技術(shù)動作，容易使學生望而生懼，從而失去學習興趣。
興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和學習效果。學生能否通過體育與健康課程的學習，形成體育鍛煉的習慣，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而學習興趣產(chǎn)生關(guān)鍵在于指導學生從單一愛好，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛興趣。盡量將課堂教學設(shè)計得生動活潑，使每個學生都積極參與學習，是培養(yǎng)學生興趣的重要途徑，是幫助學生建立正確動作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時，技術(shù)動作可分為五步教學：第一步是先在籃下最佳位置，學習原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺。第二步是練習者在第一步的基礎(chǔ)上，后退一步，學習左腳向前一小步，同時起跳完成上述動作。提示學生步子不要太大，上步要快，起跳時左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過大。第三步是練習者在第二步的基礎(chǔ)上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進一小步，起跳投籃。左腳跨步時，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎(chǔ)上，適當距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學生自己做運球，完成上籃練習。動作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動作要點突出，簡明扼要，不僅可以使學生建立正確的動作表象，還可以使學生得到美的享受，學生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學習的興趣。由此可見，籃球運動教學過程能否因勢利導，達到張揚學生學習興趣，這與我們教師對教學內(nèi)容的理解與認真?zhèn)湔n有著很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會不斷張揚學生參與學習體育的興趣。
架子，置身于學生平等和引導的位置，相信我們的體育教學定會滿堂生輝。如籃球腳步移動教學，學生一般都不感興趣。但教師適當加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動。靈活多樣的教學方法，不但提高了學生學練興趣，更能收到意想不到的學習效果，又能提示技術(shù)動作的內(nèi)存關(guān)鍵。又如，籃球“三步上籃”技術(shù)動作教學，技術(shù)的關(guān)鍵是腳步動作教學過程，我們應(yīng)及時指點學生抓住關(guān)鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術(shù)動作的同學，我們將技術(shù)動作編成口訣、順口溜，來加深學生對動作要領(lǐng)的理解。如“三步上籃”的技術(shù)動作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時接住球，左腳跟進一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學，多讓學生動腦，創(chuàng)造性的思維，并且讓學生自主通過正、誤動作對照，促進學生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動作。
實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運動技能運用能力的有效方法。學生在體育課上學到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動中得到展示。所以結(jié)合學校實情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如班際賽、年級聯(lián)賽、俱樂部賽等等，讓學生自主選擇、自主參與，是張揚學生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學生對籃球運動基礎(chǔ)知識的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問題及時結(jié)合規(guī)則進行解答，強化并輔助學生籃球運動技能的發(fā)展。
籃球的教案反思篇二十一
首先在課開始的局部，我設(shè)計了一個謎語，導出游戲——蜂回巢。使學生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。
設(shè)疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學生學習籃球上下運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學生隨師配樂做籃球上下運球操。這個設(shè)計，一方面起到伸展身體各個關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學生學習籃球上下運球技術(shù)動作做了鋪墊。
將籃球上下運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學內(nèi)容，又解決了練習上下運球枯燥的`難題。學生先是進行了節(jié)奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個根底上對上下運球節(jié)奏進行創(chuàng)編。
這是對所學知識進行再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學生表現(xiàn)情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的根底技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學生沒方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。
在體育教學設(shè)計中最不可無視的是場地及器材的設(shè)計及使用。本課的場地主要為8某8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。
在課開始局部，學生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個作用，當教師示范動作時，排在前面靠近教師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。
接著利用大圓進行了第二個教學內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了防止學生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。
這樣的設(shè)計是非常合理的，學生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也到達了一球多用的效果。而且學生可以在原地上下運球的學習上再進一步的對籃球的運球進行穩(wěn)固和提高練習。唯一美中缺乏的是跑動距離太近，以至于沒能到達理想的運動強度。
世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人〞為準那么，守望教育人生的美麗！
籃球的教案反思篇二十二
本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教〞的重要性，同時也突出學生“學〞的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次的學生在原有的'根底上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)那么的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。
根據(jù)四年級學生特點和學生需要，我安排了相應(yīng)的學習內(nèi)容。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反響是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。
整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課根本到達了預期的教學目標。