總結(jié)具有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的作用，可以引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和把握事物的本質(zhì)。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點(diǎn)。我們不妨一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，相信會(huì)有所收獲。
文檔編輯說(shuō)課稿篇一
居住地：上海。
聯(lián)系電話：
e-mail：/jianli。
最近工作[2年1個(gè)月]。
公司：xx出版社。
行業(yè)：文字媒體/出版。
職位：編輯。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：新聞學(xué)。
學(xué)校：華中科技大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
新聞專業(yè)本科畢業(yè)，良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺(jué)，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務(wù);多年的編輯經(jīng)驗(yàn)，提升我的表達(dá)能力和整合能力;多年的策劃經(jīng)驗(yàn)，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機(jī)會(huì)，用文字表現(xiàn)自己的態(tài)度。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：文字媒體/出版。
目標(biāo)地點(diǎn)：上海。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：編輯。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2010/4—至今：xx出版社[2年1個(gè)月]。
所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
雜志社編輯。
1、負(fù)責(zé)大型新聞報(bào)道資料的采寫;。
2、負(fù)責(zé)雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對(duì)等;。
3、解決編校過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題;。
4、負(fù)責(zé)部門文件的整理、收集、存檔及管理;。
5、負(fù)責(zé)公司內(nèi)刊的策劃和編輯;。
6、參與網(wǎng)站專題版面的策劃方案提議和相關(guān)執(zhí)行工作。
/3—2010/3：xx廣告有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：廣告。
創(chuàng)意部文案/策劃。
1、負(fù)責(zé)撰寫微博營(yíng)銷、社會(huì)化媒體營(yíng)銷所需要的各種文案;。
2、負(fù)責(zé)線下、線上活動(dòng)策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;。
3、負(fù)責(zé)網(wǎng)站文案和信息的日常維護(hù)和編輯;。
4、負(fù)責(zé)產(chǎn)品的宣傳賣點(diǎn)策劃，宣傳刊物制作，如：宣傳手冊(cè)、易拉寶、單頁(yè)等;。
5、負(fù)責(zé)品牌廣告語(yǔ)、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關(guān)軟文等的創(chuàng)意和撰寫;。
6、獨(dú)立完成公司對(duì)外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。
/7——2009/2：xx媒體中心[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
策劃部企宣。
1、負(fù)責(zé)雜志的欄目設(shè)定，個(gè)人簡(jiǎn)歷模板wdjl。net，編輯出版，會(huì)員的整理工作;。
2、負(fù)責(zé)藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;。
3、執(zhí)行公司電視劇項(xiàng)目的宣傳工作，撰寫實(shí)施宣傳計(jì)劃方案;。
4、負(fù)責(zé)與團(tuán)隊(duì)合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;。
5、負(fù)責(zé)公司年會(huì)、大型表彰大會(huì)、大型活動(dòng)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行;。
6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關(guān)系。
教育經(jīng)歷。
/9——2008/7華中科技大學(xué)新聞學(xué)本科。
證書。
/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(精通)聽(tīng)說(shuō)(精通)，讀寫(精通)。
文檔編輯說(shuō)課稿篇二
《數(shù)據(jù)管理》是初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)（河南科學(xué)技術(shù)出版社）“第二單元電子表格”第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（針對(duì)我校實(shí)際情況，本節(jié)課安排兩課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法；第二個(gè)課時(shí)要求學(xué)生進(jìn)一步深入掌握數(shù)據(jù)分類匯總的方法，教學(xué)地點(diǎn)均放在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。）下面我主要說(shuō)說(shuō)有關(guān)第一課時(shí)的一些教學(xué)設(shè)想。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
熟練掌握數(shù)據(jù)的排序與篩選方法。
能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3．培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作方法。
難點(diǎn)：排序、設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字；篩選：滿足多個(gè)條件的記錄的篩選。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去嘗試操作。同時(shí)運(yùn)用演示、練習(xí)、講解、小組合作與交流，評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，有助于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。
學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
教材的分析，教法學(xué)法的闡述都是前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)過(guò)程才是決定本課教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。
根據(jù)本課時(shí)特有的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了七個(gè)探究，其中前兩個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能運(yùn)用單個(gè)字段進(jìn)行排序，第三、四個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能運(yùn)用多個(gè)字段進(jìn)行排序；第五個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能按單一條件進(jìn)行篩選，第六、七兩個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能按多個(gè)條件進(jìn)行篩選。
（一）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）。
前一節(jié)課請(qǐng)學(xué)生課后分小組調(diào)查班級(jí)期中考試學(xué)生的各科成績(jī)。
課前請(qǐng)各小組將調(diào)查的結(jié)果按表格進(jìn)行匯總。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的知識(shí)，又可以使學(xué)生有成就感、體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，方便本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白為什么要學(xué)習(xí)排序、篩選、分類匯總這些知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)生的回答可能是：將數(shù)學(xué)成績(jī)排序。
這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)工作表中如何處理數(shù)據(jù)？板書課題。
（二）新課講授。
1.排序。
問(wèn)題設(shè)置：從剛才的工作表中我們?cè)鯓硬拍苤勒l(shuí)的數(shù)學(xué)成績(jī)最高呢？誰(shuí)的語(yǔ)文成績(jī)最高呢？英語(yǔ)成績(jī)最高的是誰(shuí)？物理成績(jī)最高的是誰(shuí)？學(xué)生很自然會(huì)想到排序這一操作。下面我們先來(lái)探討第一個(gè)問(wèn)題。
探究一：找到誰(shuí)的數(shù)學(xué)成績(jī)最高。讓同學(xué)們用以前積累的操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去完成這一操作。
自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生操作的同時(shí)，老師提示：“既然是對(duì)數(shù)據(jù)的處理，那同學(xué)們不防去找與‘?dāng)?shù)據(jù)’菜單或者相關(guān)的工具按鈕”。同學(xué)們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”菜單，請(qǐng)學(xué)生演示并講解，老師給予肯定的同時(shí)，在學(xué)生的基礎(chǔ)上詳細(xì)講解，使學(xué)生更加深刻地理解。
這里需要注意的一點(diǎn)就是：學(xué)生很容易會(huì)做錯(cuò)誤的操作，就是只對(duì)這一列選定操作。所以在講解的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)“選定”這一操作，也要強(qiáng)調(diào)“選定”的范圍。
探究二：讓同學(xué)們?cè)賹嗉?jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理成績(jī)最高的同學(xué)找到。學(xué)生練習(xí)。
探究三：你能找出本次考試英語(yǔ)成績(jī)最高的男同學(xué)和女同學(xué)嗎？你有自己的方案嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。
探究四：比如：要抽四名同學(xué)參加濟(jì)源市組織的語(yǔ)、數(shù)、英三科學(xué)科聯(lián)賽，該怎樣確定這三名同學(xué)呢？你有自己的方案嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。
通過(guò)上面兩個(gè)探究，學(xué)生很自然地就過(guò)渡到多個(gè)字段的排序。方法同上。學(xué)生練習(xí)。
2.篩選。
探究五：我們能不能看看我們班哪些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)剛好是60分呢？
自學(xué)提示（學(xué)生思考，老師提示）：“這也是對(duì)數(shù)據(jù)的處理，所以同學(xué)同樣可以用剛才所采用的方法來(lái)嘗試操作?！?BR> 這里也有一點(diǎn)需要說(shuō)明：要找數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?0分的數(shù)據(jù)所采用的方法，可以直接在下表中按列找到對(duì)應(yīng)數(shù)值（圖2），也可以在“自定義”對(duì)話框中找“等于60”的數(shù)據(jù)（圖3）。根據(jù)學(xué)生的操作總結(jié)。在講后一種方法的時(shí)候，也為后面講“滿足多個(gè)條件的記錄的篩選”作了鋪墊。
探究六：那能不能找到數(shù)學(xué)成績(jī)大于50而不大于80的同學(xué)呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中“與”和“或”的區(qū)別。
探究七：那能不能找到數(shù)學(xué)成績(jī)大于50而不大于80的男同學(xué)或女同學(xué)呢？方法同上。
分小組再次鞏固練習(xí)。
（三）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。
第一層：模仿練習(xí)。
第二層：獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理。
第三層：在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。
師指導(dǎo)：我們請(qǐng)每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來(lái)幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。
我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時(shí)間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計(jì)成不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
（四）展示、分析、點(diǎn)評(píng)。
選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進(jìn)行一定意義上的評(píng)價(jià)，升華本節(jié)課的內(nèi)容。
（五）總結(jié)。
希望通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：略。
文檔編輯說(shuō)課稿篇三
負(fù)責(zé)從事企業(yè)內(nèi)部資料的撰寫編輯工作;編輯撰寫企業(yè)內(nèi)刊雜志文字;與各部門溝通，策劃選題及大綱，編輯撰寫企業(yè)?？麄魑淖?編輯撰寫企業(yè)對(duì)外媒體宣傳資料;撰寫市場(chǎng)活動(dòng)及產(chǎn)品宣傳文字;校對(duì)編輯撰寫的宣傳文字。
教育經(jīng)歷。
2006/9--2010/7遼寧工程技術(shù)大學(xué)廣播電視新聞本科。
證書。
2008/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
2007/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(熟練)。
文檔編輯說(shuō)課稿篇四
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|女|26歲(1987年4月11日)。
居住地：杭州。
電話：***********(手機(jī))。
e-mail：
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：廣播電視新聞。
學(xué)校：遼寧工程技術(shù)大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
多年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面打定牢固基礎(chǔ)、對(duì)動(dòng)畫原理、影視后期制作、平面設(shè)計(jì)有深刻理解。熟練運(yùn)用專業(yè)設(shè)備、制作軟件、相關(guān)工具等，了解3d制作。本人具有多年的`媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從事過(guò)雜志、網(wǎng)站、圖書以及主持的工作。熟悉各種媒體的運(yùn)作和流程，練就了獨(dú)立的采編能力;優(yōu)秀的策劃能力和選題能力;靈活主持各種活動(dòng);具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力，具有較強(qiáng)的親和力;工作上具有主動(dòng)性，有條理，踏實(shí)，處事冷靜，應(yīng)變能力強(qiáng)，能靈活處理問(wèn)題。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標(biāo)地點(diǎn)：上海、南京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：部門主管。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/2—至今：xx廣告有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
制作部制作部主管。
主要職責(zé)：
3、首創(chuàng)制作多媒體投標(biāo)光盤團(tuán)隊(duì)，根據(jù)投標(biāo)意圖制作分鏡頭，主導(dǎo)后期動(dòng)畫合成、輸出并制成多媒體互動(dòng)光盤。
/5--2012/1：xx雜志有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
內(nèi)容部執(zhí)行主編。
主要職責(zé)：《xx》雜志前期策劃、版塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)策劃;《xx》雜志特別策劃、專家手記、封面故事等重頭欄目文字稿件編輯寫作;指導(dǎo)其他編輯人員文稿寫作;網(wǎng)站專題的策劃;網(wǎng)站專家頻道的策劃;主持活動(dòng)比賽及企業(yè)總裁訪談?lì)惞?jié)目。
/7--2011/4：xx出版社。
文檔編輯說(shuō)課稿篇五
今天我說(shuō)課的題目是《聲音的編輯》。
一、教材的理解和分析。
《聲音的編輯》是《初中信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪?duì)聲音的處理。學(xué)生通過(guò)前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對(duì)信息的綜合處理能力。
二、學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過(guò)程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性，活動(dòng)要求的層次性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)施綱要明確指出，信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，所以我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用avvcs、goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握對(duì)聲音進(jìn)行綜合處理和正確評(píng)價(jià)作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)《實(shí)施綱要》對(duì)初中學(xué)生的要求，我確定的。
1、教學(xué)重點(diǎn)：（是要求同學(xué)們）掌握對(duì)聲音進(jìn)行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學(xué)生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力。
五、教法與學(xué)法。
《實(shí)施綱要》針對(duì)教學(xué)提出：要以“興趣”為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法突出我的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵(lì)法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。
六、教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機(jī)、totalrecorder、以及我為學(xué)生準(zhǔn)備好的聲音編輯素材庫(kù)、上課使用的網(wǎng)頁(yè)課件等。我的上課課件主要分為音樂(lè)之聲、活動(dòng)一、活動(dòng)二、展示與小結(jié)，思考與練習(xí)和軟件加油站六個(gè)部分，其中的“軟件加油站”是用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，方便學(xué)生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）（時(shí)間：3分鐘）。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告訴同學(xué)們，今天要請(qǐng)他們?yōu)橐欢坞娪皩?duì)白配音，然后我邀請(qǐng)了男女各一名同學(xué)為電影《音樂(lè)之聲》中的經(jīng)典對(duì)白片段配音，在學(xué)生配音的同時(shí)，我悄悄的對(duì)兩名同學(xué)的聲音進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)變聲處理，同學(xué)們?cè)谛蕾p配音的同時(shí)會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趹夷钪羞M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
2、步步為營(yíng)，探索新知（時(shí)間8分鐘）。
活動(dòng)一：聲音變變變。
具體內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進(jìn)行變聲操作。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的探索欲和求知欲，運(yùn)用興趣激勵(lì)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)一：“聲音變變變”，活動(dòng)內(nèi)容為男女同學(xué)組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習(xí)變聲操作。在這個(gè)活動(dòng)中，我特別注意了學(xué)生的個(gè)體差異，賦予不同層次學(xué)生不同的活動(dòng)要求，對(duì)大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡(jiǎn)單的男女變聲操作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵(lì)他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來(lái)進(jìn)行變聲操作，并進(jìn)行效果的對(duì)比。學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中，我主要進(jìn)行巡視、答疑、糾錯(cuò)和效果評(píng)價(jià)。最后和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡(jiǎn)單小結(jié)變聲操作的基本方法。針對(duì)目前學(xué)生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學(xué)們，在使用qq軟件進(jìn)行語(yǔ)音聊天時(shí)，不要輕易相信對(duì)方，請(qǐng)同學(xué)們一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全。
熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們通過(guò)自主探索avvcs軟件的操作，充分體會(huì)聲音變化帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)聲音編輯的興趣。
活動(dòng)一的完成，讓同學(xué)們對(duì)聲音的編輯意猶未盡，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂(lè)朗誦《山中會(huì)友》，優(yōu)美的背景音樂(lè)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時(shí)我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽(tīng)到的音樂(lè)作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過(guò)對(duì)比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時(shí)間：16分鐘）。
活動(dòng)二：聲音制作室。
具體內(nèi)容：分小組，選擇學(xué)生素材庫(kù)里的圖片和文字資料，分角色進(jìn)行配音，并配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。
在這個(gè)過(guò)程中，我使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)，具體內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個(gè)人一組，在素材庫(kù)里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)進(jìn)行合成。由于學(xué)生對(duì)goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對(duì)goldwave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動(dòng)二中的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，和大家一起討論，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件中的“軟件加油站”這個(gè)板塊來(lái)針對(duì)自己作品存在的問(wèn)題進(jìn)行自主探究和解決。
活動(dòng)二的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達(dá)、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。
兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)進(jìn)步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主的靈活的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評(píng)價(jià)（8分鐘）。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進(jìn)行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評(píng)價(jià)操作效果。在同學(xué)們進(jìn)行交流展示的同時(shí)，我特別注意從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是同學(xué)們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂(lè)的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，讓同學(xué)們充分體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的意識(shí)。
兩個(gè)活動(dòng)的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)能夠得以突破。
教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是：
5、課外延伸，完成構(gòu)建（5分鐘）。
（1）小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
在這個(gè)板塊中，我首先用提問(wèn)回答的方式，先讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對(duì)不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來(lái)完成作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
七、說(shuō)課小結(jié)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出以“活動(dòng)”為主題，以分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。
文檔編輯說(shuō)課稿篇六
本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
讓機(jī)器人盡可能地走直線。
機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
1、導(dǎo)入新課。
2、實(shí)踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。
（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。
然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。
3、學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。
教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。
4、評(píng)價(jià)與反饋。
師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？
請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。
其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。
5、整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中！
文檔編輯說(shuō)課稿篇七
做推廣的朋友可能都知道，我們每天做的事都是差不多的，很重復(fù)的，很多朋友經(jīng)常找別人要外鏈資源什么的，其實(shí)你自己可能也接觸過(guò)很多的網(wǎng)站，只是自己沒(méi)有去總結(jié)和記錄，一旦用起來(lái)，感覺(jué)自己還是什么資源都沒(méi)有，那么下面荊州seo徐國(guó)祥和大家共享一些seo工作表，拿幾個(gè)主要的表格說(shuō)明下怎么使用。
1.外鏈資源表。
缺少外鏈資源的朋友可以看看我前面發(fā)布的軟件：海多外鏈資源v4，里面有各種各樣的資源，我們可以吧各種資源歸類好，比喻博客類，論壇類，b2b類以及分類信息等，每個(gè)類別記錄所在的網(wǎng)站名，網(wǎng)址，用戶名，密碼，以及備注(備注主要說(shuō)明一下注冊(cè)的情況，是否是要驗(yàn)證，是否可以使用簽名等)，做好表格之后，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的資源，就填入對(duì)對(duì)應(yīng)的表格，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，你的資源將會(huì)很可觀，那時(shí)候就是別人找你要資源了。
2.問(wèn)答資源表。
3.關(guān)鍵詞表。
可能有的朋友會(huì)說(shuō)，關(guān)鍵詞還需要表格干什么，我們就那么幾個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)網(wǎng)站不說(shuō)成千上萬(wàn)的關(guān)鍵詞，最起碼幾百個(gè)是很容易找出的，我們就是要多挖掘長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞，然后有針對(duì)性的去安排時(shí)間去優(yōu)化每個(gè)關(guān)鍵詞，其實(shí)這個(gè)才是最重要的，關(guān)鍵詞不確定好，優(yōu)化的再好也白搭。
下面是文件包含的表格，這里要感謝下suy朋友給我提供的一些表格，希望有各種資源的朋友可以和我多多交流!
seo工作表下載地址：/(有需要的朋友可以下載看看)。
原創(chuàng)文章請(qǐng)注明自荊州seo，本文地址：/post/。
文檔編輯說(shuō)課稿篇八
今天我說(shuō)課的題目是《聲音的編輯》。
《聲音的編輯》是《初中信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪?duì)聲音的處理。學(xué)生通過(guò)前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對(duì)信息的綜合處理能力。
本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過(guò)程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性，活動(dòng)要求的層次性。
實(shí)施綱要明確指出，信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，所以我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用avvcs、goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握對(duì)聲音進(jìn)行綜合處理和正確評(píng)價(jià)作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的。
根據(jù)《實(shí)施綱要》對(duì)初中學(xué)生的要求，我確定的。
1、教學(xué)重點(diǎn)：（是要求同學(xué)們）掌握對(duì)聲音進(jìn)行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學(xué)生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力。
《實(shí)施綱要》針對(duì)教學(xué)提出：要以“興趣”為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法突出我的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵(lì)法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。
本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機(jī)、totalrecorder、以及我為學(xué)生準(zhǔn)備好的聲音編輯素材庫(kù)、上課使用的網(wǎng)頁(yè)課件等。我的上課課件主要分為音樂(lè)之聲、活動(dòng)一、活動(dòng)二、展示與小結(jié)，思考與練習(xí)和軟件加油站六個(gè)部分，其中的“軟件加油站”是用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，方便學(xué)生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）（時(shí)間：3分鐘）。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告訴同學(xué)們，今天要請(qǐng)他們?yōu)橐欢坞娪皩?duì)白配音，然后我邀請(qǐng)了男女各一名同學(xué)為電影《音樂(lè)之聲》中的經(jīng)典對(duì)白片段配音，在學(xué)生配音的同時(shí)，我悄悄的對(duì)兩名同學(xué)的聲音進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)變聲處理，同學(xué)們?cè)谛蕾p配音的同時(shí)會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趹夷钪羞M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
2、步步為營(yíng)，探索新知（時(shí)間8分鐘）。
活動(dòng)一：聲音變變變。
具體內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進(jìn)行變聲操作。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的探索欲和求知欲，運(yùn)用興趣激勵(lì)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)一：“聲音變變變”，活動(dòng)內(nèi)容為男女同學(xué)組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習(xí)變聲操作。在這個(gè)活動(dòng)中，我特別注意了學(xué)生的個(gè)體差異，賦予不同層次學(xué)生不同的活動(dòng)要求，對(duì)大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡(jiǎn)單的男女變聲操作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵(lì)他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來(lái)進(jìn)行變聲操作，并進(jìn)行效果的對(duì)比。學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中，我主要進(jìn)行巡視、答疑、糾錯(cuò)和效果評(píng)價(jià)。最后和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡(jiǎn)單小結(jié)變聲操作的基本方法。針對(duì)目前學(xué)生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學(xué)們，在使用qq軟件進(jìn)行語(yǔ)音聊天時(shí)，不要輕易相信對(duì)方，請(qǐng)同學(xué)們一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全。
熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們通過(guò)自主探索avvcs軟件的操作，充分體會(huì)聲音變化帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)聲音編輯的興趣。
活動(dòng)一的完成，讓同學(xué)們對(duì)聲音的編輯意猶未盡，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂(lè)朗誦《山中會(huì)友》，優(yōu)美的背景音樂(lè)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時(shí)我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽(tīng)到的音樂(lè)作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過(guò)對(duì)比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時(shí)間：16分鐘）。
活動(dòng)二：聲音制作室。
具體內(nèi)容：分小組，選擇學(xué)生素材庫(kù)里的圖片和文字資料，分角色進(jìn)行配音，并配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。
在這個(gè)過(guò)程中，我使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)，具體內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個(gè)人一組，在素材庫(kù)里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)進(jìn)行合成。由于學(xué)生對(duì)goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對(duì)goldwave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動(dòng)二中的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，和大家一起討論，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件中的“軟件加油站”這個(gè)板塊來(lái)針對(duì)自己作品存在的問(wèn)題進(jìn)行自主探究和解決。
活動(dòng)二的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達(dá)、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。
兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)進(jìn)步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主的靈活的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評(píng)價(jià)（8分鐘）。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進(jìn)行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評(píng)價(jià)操作效果。在同學(xué)們進(jìn)行交流展示的同時(shí)，我特別注意從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是同學(xué)們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂(lè)的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，讓同學(xué)們充分體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的意識(shí)。
兩個(gè)活動(dòng)的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)能夠得以突破。
教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是：
5、課外延伸，完成構(gòu)建（5分鐘）。
（1）小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
在這個(gè)板塊中，我首先用提問(wèn)回答的方式，先讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對(duì)不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來(lái)完成作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出以“活動(dòng)”為主題，以分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。
文檔編輯說(shuō)課稿篇九
《工作表的編輯》是高中信息技術(shù)教材“第三章表格數(shù)據(jù)的處理和分析”中的第三節(jié)內(nèi)容。它是前面兩節(jié)中某些鋪墊的延伸，并貫穿了excel以后整個(gè)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作excel的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學(xué)安排兩課時(shí)，針對(duì)我校的實(shí)際情況，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室；第二個(gè)課時(shí)要求在教師的指導(dǎo)下學(xué)生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)放在機(jī)房。）今天圍繞第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。根據(jù)這樣的教學(xué)安排，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生初步了解excel工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。
覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)國(guó)產(chǎn)汽車的變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：復(fù)制和移動(dòng)、單元格內(nèi)容的修改；
難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)制和移動(dòng)、清除和刪除單元格的'操作差別。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)各種類型汽車起動(dòng)和剎車的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)，然后把它分解成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機(jī)結(jié)合（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
（說(shuō)明：為了更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)內(nèi)容順序作了微調(diào)。）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入。
用三種型號(hào)的桑塔納汽車起動(dòng)和剎車這樣一個(gè)情境（可以由flash模擬一個(gè)場(chǎng)景），結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)，提出總?cè)蝿?wù)，導(dǎo)入新課。（總?cè)蝿?wù)：如何科學(xué)描述這些物理狀態(tài)？）。
2、把總?cè)蝿?wù)分解成子任務(wù)，子任務(wù)與工作表的編輯有機(jī)結(jié)合。
（1）子任務(wù)1：在原始汽車起動(dòng)表格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建汽車剎車的表格。————引入單元格的復(fù)制。
（2）子任務(wù)2：比較汽車起動(dòng)和剎車初速度和末速度的區(qū)別。
————―引入單元格內(nèi)容的移動(dòng)。
（3）子任務(wù)3：?jiǎn)问沁@樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車的性能嗎？
————引入單元格、行、列的插入。
（4）子任務(wù)4：你能把“初速度、末速度、時(shí)間、加速度”改成英語(yǔ)嗎？
————輕松引入單元格內(nèi)容的修改。順便改正錯(cuò)別字。
（5）子任務(wù)5：由于普通型桑塔納轎車沒(méi)有安裝abs緊急剎車裝置，現(xiàn)已停止生產(chǎn)，所以要從表格上取消。
————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。
（注：原始表格、復(fù)制后表格、移動(dòng)后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見(jiàn)原始的“說(shuō)課、xls”文件）。
在講解的過(guò)程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，巧妙分散難點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)穿插課堂討論、學(xué)生上臺(tái)操作等交互活動(dòng)。
3、總結(jié)鞏固。
整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。
4．布置作業(yè)。
一、復(fù)制單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式。
二、移動(dòng)單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式。
提示：復(fù)制單元格和移動(dòng)單元格的操作區(qū)別。
三、插入單元格、行、列不同情況區(qū)別對(duì)待。
四、修改單元格不同情況區(qū)別對(duì)待。
五、清除單元格。
六、刪除單元格。
提示：清除單元格和刪除單元格的操作區(qū)別。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
復(fù)制后。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
移動(dòng)后。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人500。
桑塔那2000500。
桑塔那普通型500。
插入。
汽車型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特055036000。
時(shí)代超人075025714、286。
桑塔那200001550120xx。
桑塔那普通型023507826、087。
&nbs。
p；
汽車型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特5050—36000。
時(shí)代超人5070—25714、29。
桑塔那200050150—120xx。
桑塔那普通型50230—7826、087。
修改。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
055036000。
075025714、28571。
01550120xx。
023507826、086957。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、2857。
50150—120xx。
50230—7826、08696。
清除。
帕薩特055036000。
時(shí)代超人075025714、28571。
桑塔納200001550120xx。
帕薩特5050—36000。
時(shí)代超人5070—25714、2857。
桑塔納200050150—120xx。
刪除。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、28571。
50150—120xx。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十
本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對(duì)他們進(jìn)行編輯的方法。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用office系列軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1.掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法；
2.能夠靈活的對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置――改變大小，移動(dòng)位置，裁剪圖片，學(xué)會(huì)圖文混排。
（二）能力目標(biāo)。
1.學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸形成一種自學(xué)軟件的能力。
2.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，靈活應(yīng)用所學(xué)，解決遇到的問(wèn)題。
（三）情感目標(biāo)。
根據(jù)精心設(shè)計(jì)自己的人生這一主題，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。
（二）難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文混排。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。并穿插一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問(wèn)題的觀點(diǎn)。
（二）學(xué)法：
本節(jié)課主要讓學(xué)生采用探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用案例中新建文檔和保存文檔中遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)自主思考、自行探索。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）激發(fā)情趣，對(duì)比導(dǎo)入。
首先向?qū)W生展示一下上節(jié)課學(xué)習(xí)后的樣例文檔，提出“如果我們?cè)谶@幅作品中再加入一些圖片進(jìn)行修飾又會(huì)是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）學(xué)生演示，學(xué)會(huì)方法。
由學(xué)生演示插入剪貼畫和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法，教師指導(dǎo)。全體演示的方式，很好的突出和落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）明確任務(wù)，小組探究。
老師引導(dǎo)“插入圖片后和樣例對(duì)比還有哪些不同？”，經(jīng)過(guò)分析使學(xué)生明確探究任務(wù)，提示學(xué)生“圖片工具欄可以實(shí)現(xiàn)這些設(shè)置”。然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，鼓勵(lì)小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，使會(huì)的學(xué)生充分發(fā)揮所長(zhǎng)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。插入的圖片一個(gè)作為背景，一個(gè)作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點(diǎn)問(wèn)題被呈現(xiàn)出來(lái)，此環(huán)節(jié)無(wú)論學(xué)生能否解決問(wèn)題，他都嘗試過(guò)了，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為突破難點(diǎn)做了必要的鋪墊。
（四）組織交流，方法共享。
學(xué)生分別演示對(duì)圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設(shè)置方法時(shí)，對(duì)于五種方式的區(qū)別進(jìn)行追問(wèn)，從而加深學(xué)生的記憶，對(duì)圖文混排的方法掌握得更加全面。
（五）豐富作品，展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生在上次課作品中插入圖片并進(jìn)行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主補(bǔ)充提出建議使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心世界加以引導(dǎo)，幫助其形成正確的人生觀。
（六）上傳作品，網(wǎng)上互評(píng)。
最后讓學(xué)生們把自己的作品上傳至服務(wù)器，全體學(xué)生可以在bbs中進(jìn)行網(wǎng)上互評(píng)，這樣就使有限的課堂教學(xué)得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學(xué)生進(jìn)行展示進(jìn)行評(píng)價(jià)的缺陷，大大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十一
文檔編輯已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧ｋS著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，文檔編輯的技能對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要。在個(gè)人層面，文檔編輯技能可以幫助我們制作優(yōu)美的報(bào)告和簡(jiǎn)歷。在企業(yè)層面，文檔編輯是一種有效的傳達(dá)信息的方式。而隨著“新工科”時(shí)代的到來(lái)，文檔編輯的要求也越來(lái)越高。因此，學(xué)習(xí)和掌握文檔編輯技能成為我們每個(gè)人必須要面對(duì)和克服的問(wèn)題。
第二篇：從格式入手——淺談文檔編輯的格式化要素。
一個(gè)文檔的格式對(duì)于讀者閱讀體驗(yàn)和理解質(zhì)量有著重要影響。因此，掌握基本的文檔格式化技能將為我們編輯文檔提供有力的支撐。比如，對(duì)于具有段落的長(zhǎng)篇文檔，分區(qū)文本排版運(yùn)用可以使閱讀變得更加流暢自然，便于閱讀者區(qū)分不同的節(jié)奏和主題。同時(shí)，利用字體和顏色來(lái)區(qū)分不同文本也對(duì)閱讀質(zhì)量有著積極的影響。此外，合理的空白分隔和頁(yè)碼設(shè)置也能起到很好的排版作用?？傊?，格式化要素是文檔編輯中不必可少的一環(huán)。
第三篇：文檔編輯中附圖的處理技巧。
圖表是為了更好的展示資料而加入文檔中的部分，但不少人在接受該部分時(shí)有所疑惑，認(rèn)為這需要專業(yè)的技術(shù)處理。實(shí)際上，對(duì)于簡(jiǎn)單的文檔編輯而言，掌握基本的圖片和表格處理技巧是不難的。簡(jiǎn)單有效的圖片處理技巧，如圖片的大小、分辨率、對(duì)比度和亮度等處理，可以使得文檔中的圖片更具有美觀性和效果性。此外，對(duì)于表格處理，我們可以使用有效的字體、顏色和邊框使表格更容易閱讀和理解?？傊?，掌握文檔編輯中的圖片和表格處理技巧是一項(xiàng)令人印象深刻的技能。
第四篇：文檔編輯時(shí)注意語(yǔ)言的精益求精。
不僅是格式和圖表的處理，文檔編輯中語(yǔ)言也是至關(guān)重要的一環(huán)。正確使用語(yǔ)言可以使文檔變得更加嚴(yán)謹(jǐn)清晰，讓讀者更容易理解和接受文檔的意義。在語(yǔ)言方面，我們需要注意的包括語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)。要盡量避免表述上的歧義和語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，使用簡(jiǎn)短的、有效的話語(yǔ)，并且以重點(diǎn)為中心。對(duì)于長(zhǎng)篇文檔，需要遵循邏輯線索，使文檔更加連貫和完整。在語(yǔ)言處理上，要不斷追求精益求精，并且養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣才能保證文檔的生命力和傳達(dá)效果。
第五篇：總結(jié)——文檔編輯技能的重要性與學(xué)習(xí)的啟示。
在文檔編輯中，格式、圖片和語(yǔ)言等方面的處理都是毫不可少的。這些技能的掌握不僅可以提高自身的文檔編輯質(zhì)量，也是未來(lái)高質(zhì)量生活的必要技術(shù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握文檔編輯技能還可以促進(jìn)自身和企業(yè)在信息傳達(dá)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。為了達(dá)到這些目的，我們需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐、強(qiáng)化掌握基本技能、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，達(dá)到更高的目標(biāo)。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十二
分小組再次鞏固練習(xí)。
（一）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。
第一層：模仿練習(xí)。
第二層：獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理。
第三層：在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。
師指導(dǎo)：我們請(qǐng)每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來(lái)幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。
我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時(shí)間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計(jì)成不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
（二）展示、分析、點(diǎn)評(píng)。
選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進(jìn)行一定意義上的評(píng)價(jià)，升華本節(jié)課的內(nèi)容。
（三）總結(jié)。
希望通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，文檔編輯已成為日常工作的重要一環(huán)。對(duì)于編輯人員來(lái)說(shuō)，熟練掌握文檔編輯技巧和規(guī)范，不僅可以提高工作效率，還能提升文檔的質(zhì)量和可讀性。在這篇文章中，我將分享我編輯文檔時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：編輯前的準(zhǔn)備工作。
在編輯文檔的過(guò)程中，做好前期準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我們需要明確文檔的類型和目標(biāo)受眾，以便在編輯過(guò)程中選擇合適的文風(fēng)和語(yǔ)言。其次，我們需要仔細(xì)閱讀原始文檔，并進(jìn)行初步的內(nèi)容和格式審查，以便盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤。最后，如果有必要，我們還可以利用文本編輯軟件和在線工具進(jìn)行格式化和語(yǔ)法檢查。
第三段：編輯的具體技巧。
在實(shí)際編輯過(guò)程中，我們需要掌握一些具體的技巧。首先，我們應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)思想，避免使用復(fù)雜的句式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免讀者難以理解。其次，我們需要注意段落結(jié)構(gòu)和格式，避免文章板塊混亂或者排版不規(guī)范。最后，我們還可以適當(dāng)增加圖片和圖表，以便更好地展示內(nèi)容。
第四段：修改和校對(duì)。
編輯完成之后，我們還需要進(jìn)行修改和校對(duì)，以確保文檔的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。在修改過(guò)程中，我們可以逐字逐句地對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)審查，并進(jìn)行必要的語(yǔ)言潤(rùn)色和風(fēng)格調(diào)整。在校對(duì)過(guò)程中，我們可以結(jié)合文本編輯軟件和在線工具，對(duì)文檔進(jìn)行嚴(yán)格的拼寫、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法等方面的檢查。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
編輯文檔是一項(xiàng)精細(xì)活，需要不斷改進(jìn)和提升。通過(guò)實(shí)際操作和總結(jié)，我認(rèn)為，編輯文檔的核心在于“審慎、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確”，這是編輯人員需要一直努力追求的目標(biāo)。另外，編輯文檔還需要注重格式和排版，提高可讀性和美感。總之，編輯文檔是一項(xiàng)綜合性的工作，需要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，才能做到長(zhǎng)期保持高水平。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十四
第一段：引言（200字）。
在進(jìn)行項(xiàng)目管理過(guò)程中，項(xiàng)目文檔的編輯是至關(guān)重要的一環(huán)。項(xiàng)目文檔記錄了項(xiàng)目的目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間表、溝通記錄等重要信息，不僅對(duì)項(xiàng)目組成員有指導(dǎo)作用，也對(duì)項(xiàng)目的成功實(shí)施起到關(guān)鍵性的作用。在參與項(xiàng)目文檔編輯的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：提前準(zhǔn)備（200字）。
在開(kāi)始編輯項(xiàng)目文檔之前，我首先要做的是做好充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、范圍等方面進(jìn)行充分了解，同時(shí)也要與項(xiàng)目組成員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，確保編輯的文檔能夠真實(shí)準(zhǔn)確地反映項(xiàng)目的情況。另外，我還會(huì)對(duì)文檔的結(jié)構(gòu)和格式進(jìn)行規(guī)劃，這有助于提高文檔的可讀性和整體的協(xié)調(diào)性。
第三段：注重細(xì)節(jié)（200字）。
在編輯項(xiàng)目文檔的過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗。我會(huì)仔細(xì)審查文檔中的每一個(gè)字詞，并確保其表達(dá)準(zhǔn)確清晰。同時(shí)，我還會(huì)注意文檔的格式、排版和樣式等細(xì)節(jié)。一個(gè)規(guī)范、整潔的文檔不僅能提高工作效率，還能給相關(guān)人員留下良好的印象。此外，在編輯過(guò)程中還需要注意文檔的一致性，確保各個(gè)部分之間的銜接和連貫，不出現(xiàn)信息的遺漏和重復(fù)。
第四段：與他人協(xié)作（200字）。
編輯項(xiàng)目文檔是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，在與他人協(xié)作的過(guò)程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在編輯文檔之前，我會(huì)與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和討論，了解他們的需求和意見(jiàn)。在編輯過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)與他們進(jìn)行交流，確保文檔的內(nèi)容和格式符合他們的要求。此外，與他人協(xié)作也有助于發(fā)現(xiàn)文檔中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行修正和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
通過(guò)編輯項(xiàng)目文檔的實(shí)際操作，我得到了很多的啟示和收獲。首先，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證文檔的質(zhì)量和效果。其次，注重細(xì)節(jié)是編輯項(xiàng)目文檔的基本要求，只有精益求精，才能出色完成任務(wù)。此外，與他人的緊密合作也是編輯項(xiàng)目文檔的關(guān)鍵，只有在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，才能取得最佳的效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的編輯水平，為項(xiàng)目的順利實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（200字）。
項(xiàng)目文檔編輯是項(xiàng)目管理過(guò)程中關(guān)鍵的一環(huán)，通過(guò)對(duì)其心得體會(huì)的總結(jié)，我了解到了編輯項(xiàng)目文檔的重要性和技巧。通過(guò)提前準(zhǔn)備、注重細(xì)節(jié)、與他人協(xié)作等，我能夠更好地完成文檔的編輯工作，提高工作效率，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。期待未來(lái)在編輯項(xiàng)目文檔的過(guò)程中能夠越來(lái)越好地發(fā)揮自己的作用。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十五
我說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》,選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
一.說(shuō)教材。
1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜。怒。哀,樂(lè)每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的,人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2.目標(biāo)定位。
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4.活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:。
設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。
二.說(shuō)教法。
如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1.游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。一個(gè)是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來(lái)試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動(dòng)作使教學(xué)活動(dòng)的氣氛十分放松。第二個(gè)游戲是請(qǐng)你跟我這樣做,這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2.圖譜教學(xué)法:是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
3.提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三.說(shuō)學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,實(shí)踐法、討論談話法等。
觀察法:是幼。
兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法:是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
四.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1.以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
五.活動(dòng)后的體會(huì)。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在游戲“請(qǐng)你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
文檔編輯說(shuō)課稿篇一
居住地：上海。
聯(lián)系電話：
e-mail：/jianli。
最近工作[2年1個(gè)月]。
公司：xx出版社。
行業(yè)：文字媒體/出版。
職位：編輯。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：新聞學(xué)。
學(xué)校：華中科技大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
新聞專業(yè)本科畢業(yè)，良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺(jué)，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務(wù);多年的編輯經(jīng)驗(yàn)，提升我的表達(dá)能力和整合能力;多年的策劃經(jīng)驗(yàn)，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機(jī)會(huì)，用文字表現(xiàn)自己的態(tài)度。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：文字媒體/出版。
目標(biāo)地點(diǎn)：上海。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：編輯。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2010/4—至今：xx出版社[2年1個(gè)月]。
所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
雜志社編輯。
1、負(fù)責(zé)大型新聞報(bào)道資料的采寫;。
2、負(fù)責(zé)雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對(duì)等;。
3、解決編校過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題;。
4、負(fù)責(zé)部門文件的整理、收集、存檔及管理;。
5、負(fù)責(zé)公司內(nèi)刊的策劃和編輯;。
6、參與網(wǎng)站專題版面的策劃方案提議和相關(guān)執(zhí)行工作。
/3—2010/3：xx廣告有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：廣告。
創(chuàng)意部文案/策劃。
1、負(fù)責(zé)撰寫微博營(yíng)銷、社會(huì)化媒體營(yíng)銷所需要的各種文案;。
2、負(fù)責(zé)線下、線上活動(dòng)策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;。
3、負(fù)責(zé)網(wǎng)站文案和信息的日常維護(hù)和編輯;。
4、負(fù)責(zé)產(chǎn)品的宣傳賣點(diǎn)策劃，宣傳刊物制作，如：宣傳手冊(cè)、易拉寶、單頁(yè)等;。
5、負(fù)責(zé)品牌廣告語(yǔ)、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關(guān)軟文等的創(chuàng)意和撰寫;。
6、獨(dú)立完成公司對(duì)外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。
/7——2009/2：xx媒體中心[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
策劃部企宣。
1、負(fù)責(zé)雜志的欄目設(shè)定，個(gè)人簡(jiǎn)歷模板wdjl。net，編輯出版，會(huì)員的整理工作;。
2、負(fù)責(zé)藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;。
3、執(zhí)行公司電視劇項(xiàng)目的宣傳工作，撰寫實(shí)施宣傳計(jì)劃方案;。
4、負(fù)責(zé)與團(tuán)隊(duì)合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;。
5、負(fù)責(zé)公司年會(huì)、大型表彰大會(huì)、大型活動(dòng)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行;。
6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關(guān)系。
教育經(jīng)歷。
/9——2008/7華中科技大學(xué)新聞學(xué)本科。
證書。
/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(精通)聽(tīng)說(shuō)(精通)，讀寫(精通)。
文檔編輯說(shuō)課稿篇二
《數(shù)據(jù)管理》是初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)（河南科學(xué)技術(shù)出版社）“第二單元電子表格”第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（針對(duì)我校實(shí)際情況，本節(jié)課安排兩課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法；第二個(gè)課時(shí)要求學(xué)生進(jìn)一步深入掌握數(shù)據(jù)分類匯總的方法，教學(xué)地點(diǎn)均放在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。）下面我主要說(shuō)說(shuō)有關(guān)第一課時(shí)的一些教學(xué)設(shè)想。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
熟練掌握數(shù)據(jù)的排序與篩選方法。
能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3．培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作方法。
難點(diǎn)：排序、設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字；篩選：滿足多個(gè)條件的記錄的篩選。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去嘗試操作。同時(shí)運(yùn)用演示、練習(xí)、講解、小組合作與交流，評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，有助于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。
學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
教材的分析，教法學(xué)法的闡述都是前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)過(guò)程才是決定本課教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。
根據(jù)本課時(shí)特有的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了七個(gè)探究，其中前兩個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能運(yùn)用單個(gè)字段進(jìn)行排序，第三、四個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能運(yùn)用多個(gè)字段進(jìn)行排序；第五個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能按單一條件進(jìn)行篩選，第六、七兩個(gè)探究主要是讓學(xué)生通過(guò)探索能按多個(gè)條件進(jìn)行篩選。
（一）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）。
前一節(jié)課請(qǐng)學(xué)生課后分小組調(diào)查班級(jí)期中考試學(xué)生的各科成績(jī)。
課前請(qǐng)各小組將調(diào)查的結(jié)果按表格進(jìn)行匯總。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的知識(shí)，又可以使學(xué)生有成就感、體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，方便本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白為什么要學(xué)習(xí)排序、篩選、分類匯總這些知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)生的回答可能是：將數(shù)學(xué)成績(jī)排序。
這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)工作表中如何處理數(shù)據(jù)？板書課題。
（二）新課講授。
1.排序。
問(wèn)題設(shè)置：從剛才的工作表中我們?cè)鯓硬拍苤勒l(shuí)的數(shù)學(xué)成績(jī)最高呢？誰(shuí)的語(yǔ)文成績(jī)最高呢？英語(yǔ)成績(jī)最高的是誰(shuí)？物理成績(jī)最高的是誰(shuí)？學(xué)生很自然會(huì)想到排序這一操作。下面我們先來(lái)探討第一個(gè)問(wèn)題。
探究一：找到誰(shuí)的數(shù)學(xué)成績(jī)最高。讓同學(xué)們用以前積累的操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去完成這一操作。
自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生操作的同時(shí)，老師提示：“既然是對(duì)數(shù)據(jù)的處理，那同學(xué)們不防去找與‘?dāng)?shù)據(jù)’菜單或者相關(guān)的工具按鈕”。同學(xué)們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”菜單，請(qǐng)學(xué)生演示并講解，老師給予肯定的同時(shí)，在學(xué)生的基礎(chǔ)上詳細(xì)講解，使學(xué)生更加深刻地理解。
這里需要注意的一點(diǎn)就是：學(xué)生很容易會(huì)做錯(cuò)誤的操作，就是只對(duì)這一列選定操作。所以在講解的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)“選定”這一操作，也要強(qiáng)調(diào)“選定”的范圍。
探究二：讓同學(xué)們?cè)賹嗉?jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理成績(jī)最高的同學(xué)找到。學(xué)生練習(xí)。
探究三：你能找出本次考試英語(yǔ)成績(jī)最高的男同學(xué)和女同學(xué)嗎？你有自己的方案嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。
探究四：比如：要抽四名同學(xué)參加濟(jì)源市組織的語(yǔ)、數(shù)、英三科學(xué)科聯(lián)賽，該怎樣確定這三名同學(xué)呢？你有自己的方案嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。
通過(guò)上面兩個(gè)探究，學(xué)生很自然地就過(guò)渡到多個(gè)字段的排序。方法同上。學(xué)生練習(xí)。
2.篩選。
探究五：我們能不能看看我們班哪些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)剛好是60分呢？
自學(xué)提示（學(xué)生思考，老師提示）：“這也是對(duì)數(shù)據(jù)的處理，所以同學(xué)同樣可以用剛才所采用的方法來(lái)嘗試操作?！?BR> 這里也有一點(diǎn)需要說(shuō)明：要找數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?0分的數(shù)據(jù)所采用的方法，可以直接在下表中按列找到對(duì)應(yīng)數(shù)值（圖2），也可以在“自定義”對(duì)話框中找“等于60”的數(shù)據(jù)（圖3）。根據(jù)學(xué)生的操作總結(jié)。在講后一種方法的時(shí)候，也為后面講“滿足多個(gè)條件的記錄的篩選”作了鋪墊。
探究六：那能不能找到數(shù)學(xué)成績(jī)大于50而不大于80的同學(xué)呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中“與”和“或”的區(qū)別。
探究七：那能不能找到數(shù)學(xué)成績(jī)大于50而不大于80的男同學(xué)或女同學(xué)呢？方法同上。
分小組再次鞏固練習(xí)。
（三）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。
第一層：模仿練習(xí)。
第二層：獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理。
第三層：在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。
師指導(dǎo)：我們請(qǐng)每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來(lái)幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。
我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時(shí)間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計(jì)成不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
（四）展示、分析、點(diǎn)評(píng)。
選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進(jìn)行一定意義上的評(píng)價(jià)，升華本節(jié)課的內(nèi)容。
（五）總結(jié)。
希望通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：略。
文檔編輯說(shuō)課稿篇三
負(fù)責(zé)從事企業(yè)內(nèi)部資料的撰寫編輯工作;編輯撰寫企業(yè)內(nèi)刊雜志文字;與各部門溝通，策劃選題及大綱，編輯撰寫企業(yè)?？麄魑淖?編輯撰寫企業(yè)對(duì)外媒體宣傳資料;撰寫市場(chǎng)活動(dòng)及產(chǎn)品宣傳文字;校對(duì)編輯撰寫的宣傳文字。
教育經(jīng)歷。
2006/9--2010/7遼寧工程技術(shù)大學(xué)廣播電視新聞本科。
證書。
2008/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
2007/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(熟練)。
文檔編輯說(shuō)課稿篇四
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|女|26歲(1987年4月11日)。
居住地：杭州。
電話：***********(手機(jī))。
e-mail：
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：廣播電視新聞。
學(xué)校：遼寧工程技術(shù)大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
多年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面打定牢固基礎(chǔ)、對(duì)動(dòng)畫原理、影視后期制作、平面設(shè)計(jì)有深刻理解。熟練運(yùn)用專業(yè)設(shè)備、制作軟件、相關(guān)工具等，了解3d制作。本人具有多年的`媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從事過(guò)雜志、網(wǎng)站、圖書以及主持的工作。熟悉各種媒體的運(yùn)作和流程，練就了獨(dú)立的采編能力;優(yōu)秀的策劃能力和選題能力;靈活主持各種活動(dòng);具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力，具有較強(qiáng)的親和力;工作上具有主動(dòng)性，有條理，踏實(shí)，處事冷靜，應(yīng)變能力強(qiáng)，能靈活處理問(wèn)題。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標(biāo)地點(diǎn)：上海、南京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：部門主管。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/2—至今：xx廣告有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
制作部制作部主管。
主要職責(zé)：
3、首創(chuàng)制作多媒體投標(biāo)光盤團(tuán)隊(duì)，根據(jù)投標(biāo)意圖制作分鏡頭，主導(dǎo)后期動(dòng)畫合成、輸出并制成多媒體互動(dòng)光盤。
/5--2012/1：xx雜志有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
內(nèi)容部執(zhí)行主編。
主要職責(zé)：《xx》雜志前期策劃、版塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)策劃;《xx》雜志特別策劃、專家手記、封面故事等重頭欄目文字稿件編輯寫作;指導(dǎo)其他編輯人員文稿寫作;網(wǎng)站專題的策劃;網(wǎng)站專家頻道的策劃;主持活動(dòng)比賽及企業(yè)總裁訪談?lì)惞?jié)目。
/7--2011/4：xx出版社。
文檔編輯說(shuō)課稿篇五
今天我說(shuō)課的題目是《聲音的編輯》。
一、教材的理解和分析。
《聲音的編輯》是《初中信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪?duì)聲音的處理。學(xué)生通過(guò)前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對(duì)信息的綜合處理能力。
二、學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過(guò)程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性，活動(dòng)要求的層次性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)施綱要明確指出，信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，所以我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用avvcs、goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握對(duì)聲音進(jìn)行綜合處理和正確評(píng)價(jià)作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)《實(shí)施綱要》對(duì)初中學(xué)生的要求，我確定的。
1、教學(xué)重點(diǎn)：（是要求同學(xué)們）掌握對(duì)聲音進(jìn)行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學(xué)生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力。
五、教法與學(xué)法。
《實(shí)施綱要》針對(duì)教學(xué)提出：要以“興趣”為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法突出我的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵(lì)法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。
六、教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機(jī)、totalrecorder、以及我為學(xué)生準(zhǔn)備好的聲音編輯素材庫(kù)、上課使用的網(wǎng)頁(yè)課件等。我的上課課件主要分為音樂(lè)之聲、活動(dòng)一、活動(dòng)二、展示與小結(jié)，思考與練習(xí)和軟件加油站六個(gè)部分，其中的“軟件加油站”是用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，方便學(xué)生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）（時(shí)間：3分鐘）。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告訴同學(xué)們，今天要請(qǐng)他們?yōu)橐欢坞娪皩?duì)白配音，然后我邀請(qǐng)了男女各一名同學(xué)為電影《音樂(lè)之聲》中的經(jīng)典對(duì)白片段配音，在學(xué)生配音的同時(shí)，我悄悄的對(duì)兩名同學(xué)的聲音進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)變聲處理，同學(xué)們?cè)谛蕾p配音的同時(shí)會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趹夷钪羞M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
2、步步為營(yíng)，探索新知（時(shí)間8分鐘）。
活動(dòng)一：聲音變變變。
具體內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進(jìn)行變聲操作。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的探索欲和求知欲，運(yùn)用興趣激勵(lì)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)一：“聲音變變變”，活動(dòng)內(nèi)容為男女同學(xué)組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習(xí)變聲操作。在這個(gè)活動(dòng)中，我特別注意了學(xué)生的個(gè)體差異，賦予不同層次學(xué)生不同的活動(dòng)要求，對(duì)大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡(jiǎn)單的男女變聲操作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵(lì)他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來(lái)進(jìn)行變聲操作，并進(jìn)行效果的對(duì)比。學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中，我主要進(jìn)行巡視、答疑、糾錯(cuò)和效果評(píng)價(jià)。最后和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡(jiǎn)單小結(jié)變聲操作的基本方法。針對(duì)目前學(xué)生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學(xué)們，在使用qq軟件進(jìn)行語(yǔ)音聊天時(shí)，不要輕易相信對(duì)方，請(qǐng)同學(xué)們一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全。
熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們通過(guò)自主探索avvcs軟件的操作，充分體會(huì)聲音變化帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)聲音編輯的興趣。
活動(dòng)一的完成，讓同學(xué)們對(duì)聲音的編輯意猶未盡，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂(lè)朗誦《山中會(huì)友》，優(yōu)美的背景音樂(lè)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時(shí)我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽(tīng)到的音樂(lè)作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過(guò)對(duì)比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時(shí)間：16分鐘）。
活動(dòng)二：聲音制作室。
具體內(nèi)容：分小組，選擇學(xué)生素材庫(kù)里的圖片和文字資料，分角色進(jìn)行配音，并配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。
在這個(gè)過(guò)程中，我使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)，具體內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個(gè)人一組，在素材庫(kù)里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)進(jìn)行合成。由于學(xué)生對(duì)goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對(duì)goldwave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動(dòng)二中的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，和大家一起討論，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件中的“軟件加油站”這個(gè)板塊來(lái)針對(duì)自己作品存在的問(wèn)題進(jìn)行自主探究和解決。
活動(dòng)二的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達(dá)、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。
兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)進(jìn)步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主的靈活的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評(píng)價(jià)（8分鐘）。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進(jìn)行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評(píng)價(jià)操作效果。在同學(xué)們進(jìn)行交流展示的同時(shí)，我特別注意從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是同學(xué)們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂(lè)的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，讓同學(xué)們充分體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的意識(shí)。
兩個(gè)活動(dòng)的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)能夠得以突破。
教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是：
5、課外延伸，完成構(gòu)建（5分鐘）。
（1）小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
在這個(gè)板塊中，我首先用提問(wèn)回答的方式，先讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對(duì)不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來(lái)完成作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
七、說(shuō)課小結(jié)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出以“活動(dòng)”為主題，以分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。
文檔編輯說(shuō)課稿篇六
本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
讓機(jī)器人盡可能地走直線。
機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
1、導(dǎo)入新課。
2、實(shí)踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。
（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。
然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。
3、學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。
教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。
4、評(píng)價(jià)與反饋。
師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？
請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。
其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。
5、整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中！
文檔編輯說(shuō)課稿篇七
做推廣的朋友可能都知道，我們每天做的事都是差不多的，很重復(fù)的，很多朋友經(jīng)常找別人要外鏈資源什么的，其實(shí)你自己可能也接觸過(guò)很多的網(wǎng)站，只是自己沒(méi)有去總結(jié)和記錄，一旦用起來(lái)，感覺(jué)自己還是什么資源都沒(méi)有，那么下面荊州seo徐國(guó)祥和大家共享一些seo工作表，拿幾個(gè)主要的表格說(shuō)明下怎么使用。
1.外鏈資源表。
缺少外鏈資源的朋友可以看看我前面發(fā)布的軟件：海多外鏈資源v4，里面有各種各樣的資源，我們可以吧各種資源歸類好，比喻博客類，論壇類，b2b類以及分類信息等，每個(gè)類別記錄所在的網(wǎng)站名，網(wǎng)址，用戶名，密碼，以及備注(備注主要說(shuō)明一下注冊(cè)的情況，是否是要驗(yàn)證，是否可以使用簽名等)，做好表格之后，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的資源，就填入對(duì)對(duì)應(yīng)的表格，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，你的資源將會(huì)很可觀，那時(shí)候就是別人找你要資源了。
2.問(wèn)答資源表。
3.關(guān)鍵詞表。
可能有的朋友會(huì)說(shuō)，關(guān)鍵詞還需要表格干什么，我們就那么幾個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)網(wǎng)站不說(shuō)成千上萬(wàn)的關(guān)鍵詞，最起碼幾百個(gè)是很容易找出的，我們就是要多挖掘長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞，然后有針對(duì)性的去安排時(shí)間去優(yōu)化每個(gè)關(guān)鍵詞，其實(shí)這個(gè)才是最重要的，關(guān)鍵詞不確定好，優(yōu)化的再好也白搭。
下面是文件包含的表格，這里要感謝下suy朋友給我提供的一些表格，希望有各種資源的朋友可以和我多多交流!
seo工作表下載地址：/(有需要的朋友可以下載看看)。
原創(chuàng)文章請(qǐng)注明自荊州seo，本文地址：/post/。
文檔編輯說(shuō)課稿篇八
今天我說(shuō)課的題目是《聲音的編輯》。
《聲音的編輯》是《初中信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪?duì)聲音的處理。學(xué)生通過(guò)前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對(duì)信息的綜合處理能力。
本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過(guò)程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性，活動(dòng)要求的層次性。
實(shí)施綱要明確指出，信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，所以我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用avvcs、goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握對(duì)聲音進(jìn)行綜合處理和正確評(píng)價(jià)作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的。
根據(jù)《實(shí)施綱要》對(duì)初中學(xué)生的要求，我確定的。
1、教學(xué)重點(diǎn)：（是要求同學(xué)們）掌握對(duì)聲音進(jìn)行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學(xué)生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力。
《實(shí)施綱要》針對(duì)教學(xué)提出：要以“興趣”為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法突出我的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵(lì)法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。
本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機(jī)、totalrecorder、以及我為學(xué)生準(zhǔn)備好的聲音編輯素材庫(kù)、上課使用的網(wǎng)頁(yè)課件等。我的上課課件主要分為音樂(lè)之聲、活動(dòng)一、活動(dòng)二、展示與小結(jié)，思考與練習(xí)和軟件加油站六個(gè)部分，其中的“軟件加油站”是用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，方便學(xué)生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）（時(shí)間：3分鐘）。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告訴同學(xué)們，今天要請(qǐng)他們?yōu)橐欢坞娪皩?duì)白配音，然后我邀請(qǐng)了男女各一名同學(xué)為電影《音樂(lè)之聲》中的經(jīng)典對(duì)白片段配音，在學(xué)生配音的同時(shí)，我悄悄的對(duì)兩名同學(xué)的聲音進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)變聲處理，同學(xué)們?cè)谛蕾p配音的同時(shí)會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趹夷钪羞M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
2、步步為營(yíng)，探索新知（時(shí)間8分鐘）。
活動(dòng)一：聲音變變變。
具體內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進(jìn)行變聲操作。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的探索欲和求知欲，運(yùn)用興趣激勵(lì)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)一：“聲音變變變”，活動(dòng)內(nèi)容為男女同學(xué)組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習(xí)變聲操作。在這個(gè)活動(dòng)中，我特別注意了學(xué)生的個(gè)體差異，賦予不同層次學(xué)生不同的活動(dòng)要求，對(duì)大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡(jiǎn)單的男女變聲操作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵(lì)他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來(lái)進(jìn)行變聲操作，并進(jìn)行效果的對(duì)比。學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中，我主要進(jìn)行巡視、答疑、糾錯(cuò)和效果評(píng)價(jià)。最后和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡(jiǎn)單小結(jié)變聲操作的基本方法。針對(duì)目前學(xué)生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學(xué)們，在使用qq軟件進(jìn)行語(yǔ)音聊天時(shí)，不要輕易相信對(duì)方，請(qǐng)同學(xué)們一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全。
熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們通過(guò)自主探索avvcs軟件的操作，充分體會(huì)聲音變化帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)聲音編輯的興趣。
活動(dòng)一的完成，讓同學(xué)們對(duì)聲音的編輯意猶未盡，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂(lè)朗誦《山中會(huì)友》，優(yōu)美的背景音樂(lè)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時(shí)我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽(tīng)到的音樂(lè)作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過(guò)對(duì)比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時(shí)間：16分鐘）。
活動(dòng)二：聲音制作室。
具體內(nèi)容：分小組，選擇學(xué)生素材庫(kù)里的圖片和文字資料，分角色進(jìn)行配音，并配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。
在這個(gè)過(guò)程中，我使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)，具體內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個(gè)人一組，在素材庫(kù)里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)進(jìn)行合成。由于學(xué)生對(duì)goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對(duì)goldwave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動(dòng)二中的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，和大家一起討論，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件中的“軟件加油站”這個(gè)板塊來(lái)針對(duì)自己作品存在的問(wèn)題進(jìn)行自主探究和解決。
活動(dòng)二的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達(dá)、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。
兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)進(jìn)步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主的靈活的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評(píng)價(jià)（8分鐘）。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進(jìn)行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評(píng)價(jià)操作效果。在同學(xué)們進(jìn)行交流展示的同時(shí)，我特別注意從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是同學(xué)們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂(lè)的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，讓同學(xué)們充分體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的意識(shí)。
兩個(gè)活動(dòng)的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)能夠得以突破。
教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是：
5、課外延伸，完成構(gòu)建（5分鐘）。
（1）小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
在這個(gè)板塊中，我首先用提問(wèn)回答的方式，先讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對(duì)不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來(lái)完成作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出以“活動(dòng)”為主題，以分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。
文檔編輯說(shuō)課稿篇九
《工作表的編輯》是高中信息技術(shù)教材“第三章表格數(shù)據(jù)的處理和分析”中的第三節(jié)內(nèi)容。它是前面兩節(jié)中某些鋪墊的延伸，并貫穿了excel以后整個(gè)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作excel的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學(xué)安排兩課時(shí)，針對(duì)我校的實(shí)際情況，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室；第二個(gè)課時(shí)要求在教師的指導(dǎo)下學(xué)生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)放在機(jī)房。）今天圍繞第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。根據(jù)這樣的教學(xué)安排，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生初步了解excel工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。
覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)國(guó)產(chǎn)汽車的變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：復(fù)制和移動(dòng)、單元格內(nèi)容的修改；
難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)制和移動(dòng)、清除和刪除單元格的'操作差別。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)各種類型汽車起動(dòng)和剎車的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)，然后把它分解成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機(jī)結(jié)合（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
（說(shuō)明：為了更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)內(nèi)容順序作了微調(diào)。）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入。
用三種型號(hào)的桑塔納汽車起動(dòng)和剎車這樣一個(gè)情境（可以由flash模擬一個(gè)場(chǎng)景），結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)，提出總?cè)蝿?wù)，導(dǎo)入新課。（總?cè)蝿?wù)：如何科學(xué)描述這些物理狀態(tài)？）。
2、把總?cè)蝿?wù)分解成子任務(wù)，子任務(wù)與工作表的編輯有機(jī)結(jié)合。
（1）子任務(wù)1：在原始汽車起動(dòng)表格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建汽車剎車的表格。————引入單元格的復(fù)制。
（2）子任務(wù)2：比較汽車起動(dòng)和剎車初速度和末速度的區(qū)別。
————―引入單元格內(nèi)容的移動(dòng)。
（3）子任務(wù)3：?jiǎn)问沁@樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車的性能嗎？
————引入單元格、行、列的插入。
（4）子任務(wù)4：你能把“初速度、末速度、時(shí)間、加速度”改成英語(yǔ)嗎？
————輕松引入單元格內(nèi)容的修改。順便改正錯(cuò)別字。
（5）子任務(wù)5：由于普通型桑塔納轎車沒(méi)有安裝abs緊急剎車裝置，現(xiàn)已停止生產(chǎn)，所以要從表格上取消。
————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。
（注：原始表格、復(fù)制后表格、移動(dòng)后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見(jiàn)原始的“說(shuō)課、xls”文件）。
在講解的過(guò)程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，巧妙分散難點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)穿插課堂討論、學(xué)生上臺(tái)操作等交互活動(dòng)。
3、總結(jié)鞏固。
整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。
4．布置作業(yè)。
一、復(fù)制單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式。
二、移動(dòng)單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式。
提示：復(fù)制單元格和移動(dòng)單元格的操作區(qū)別。
三、插入單元格、行、列不同情況區(qū)別對(duì)待。
四、修改單元格不同情況區(qū)別對(duì)待。
五、清除單元格。
六、刪除單元格。
提示：清除單元格和刪除單元格的操作區(qū)別。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
復(fù)制后。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
移動(dòng)后。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）。
時(shí)代超人500。
桑塔那2000500。
桑塔那普通型500。
插入。
汽車型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特055036000。
時(shí)代超人075025714、286。
桑塔那200001550120xx。
桑塔那普通型023507826、087。
&nbs。
p；
汽車型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特5050—36000。
時(shí)代超人5070—25714、29。
桑塔那200050150—120xx。
桑塔那普通型50230—7826、087。
修改。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
055036000。
075025714、28571。
01550120xx。
023507826、086957。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、2857。
50150—120xx。
50230—7826、08696。
清除。
帕薩特055036000。
時(shí)代超人075025714、28571。
桑塔納200001550120xx。
帕薩特5050—36000。
時(shí)代超人5070—25714、2857。
桑塔納200050150—120xx。
刪除。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、28571。
50150—120xx。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十
本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對(duì)他們進(jìn)行編輯的方法。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用office系列軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1.掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法；
2.能夠靈活的對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置――改變大小，移動(dòng)位置，裁剪圖片，學(xué)會(huì)圖文混排。
（二）能力目標(biāo)。
1.學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸形成一種自學(xué)軟件的能力。
2.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，靈活應(yīng)用所學(xué)，解決遇到的問(wèn)題。
（三）情感目標(biāo)。
根據(jù)精心設(shè)計(jì)自己的人生這一主題，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。
（二）難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文混排。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。并穿插一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問(wèn)題的觀點(diǎn)。
（二）學(xué)法：
本節(jié)課主要讓學(xué)生采用探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用案例中新建文檔和保存文檔中遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)自主思考、自行探索。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）激發(fā)情趣，對(duì)比導(dǎo)入。
首先向?qū)W生展示一下上節(jié)課學(xué)習(xí)后的樣例文檔，提出“如果我們?cè)谶@幅作品中再加入一些圖片進(jìn)行修飾又會(huì)是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）學(xué)生演示，學(xué)會(huì)方法。
由學(xué)生演示插入剪貼畫和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法，教師指導(dǎo)。全體演示的方式，很好的突出和落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）明確任務(wù)，小組探究。
老師引導(dǎo)“插入圖片后和樣例對(duì)比還有哪些不同？”，經(jīng)過(guò)分析使學(xué)生明確探究任務(wù)，提示學(xué)生“圖片工具欄可以實(shí)現(xiàn)這些設(shè)置”。然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，鼓勵(lì)小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，使會(huì)的學(xué)生充分發(fā)揮所長(zhǎng)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。插入的圖片一個(gè)作為背景，一個(gè)作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點(diǎn)問(wèn)題被呈現(xiàn)出來(lái)，此環(huán)節(jié)無(wú)論學(xué)生能否解決問(wèn)題，他都嘗試過(guò)了，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為突破難點(diǎn)做了必要的鋪墊。
（四）組織交流，方法共享。
學(xué)生分別演示對(duì)圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設(shè)置方法時(shí)，對(duì)于五種方式的區(qū)別進(jìn)行追問(wèn)，從而加深學(xué)生的記憶，對(duì)圖文混排的方法掌握得更加全面。
（五）豐富作品，展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生在上次課作品中插入圖片并進(jìn)行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主補(bǔ)充提出建議使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心世界加以引導(dǎo)，幫助其形成正確的人生觀。
（六）上傳作品，網(wǎng)上互評(píng)。
最后讓學(xué)生們把自己的作品上傳至服務(wù)器，全體學(xué)生可以在bbs中進(jìn)行網(wǎng)上互評(píng)，這樣就使有限的課堂教學(xué)得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學(xué)生進(jìn)行展示進(jìn)行評(píng)價(jià)的缺陷，大大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十一
文檔編輯已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧ｋS著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，文檔編輯的技能對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要。在個(gè)人層面，文檔編輯技能可以幫助我們制作優(yōu)美的報(bào)告和簡(jiǎn)歷。在企業(yè)層面，文檔編輯是一種有效的傳達(dá)信息的方式。而隨著“新工科”時(shí)代的到來(lái)，文檔編輯的要求也越來(lái)越高。因此，學(xué)習(xí)和掌握文檔編輯技能成為我們每個(gè)人必須要面對(duì)和克服的問(wèn)題。
第二篇：從格式入手——淺談文檔編輯的格式化要素。
一個(gè)文檔的格式對(duì)于讀者閱讀體驗(yàn)和理解質(zhì)量有著重要影響。因此，掌握基本的文檔格式化技能將為我們編輯文檔提供有力的支撐。比如，對(duì)于具有段落的長(zhǎng)篇文檔，分區(qū)文本排版運(yùn)用可以使閱讀變得更加流暢自然，便于閱讀者區(qū)分不同的節(jié)奏和主題。同時(shí)，利用字體和顏色來(lái)區(qū)分不同文本也對(duì)閱讀質(zhì)量有著積極的影響。此外，合理的空白分隔和頁(yè)碼設(shè)置也能起到很好的排版作用?？傊?，格式化要素是文檔編輯中不必可少的一環(huán)。
第三篇：文檔編輯中附圖的處理技巧。
圖表是為了更好的展示資料而加入文檔中的部分，但不少人在接受該部分時(shí)有所疑惑，認(rèn)為這需要專業(yè)的技術(shù)處理。實(shí)際上，對(duì)于簡(jiǎn)單的文檔編輯而言，掌握基本的圖片和表格處理技巧是不難的。簡(jiǎn)單有效的圖片處理技巧，如圖片的大小、分辨率、對(duì)比度和亮度等處理，可以使得文檔中的圖片更具有美觀性和效果性。此外，對(duì)于表格處理，我們可以使用有效的字體、顏色和邊框使表格更容易閱讀和理解?？傊?，掌握文檔編輯中的圖片和表格處理技巧是一項(xiàng)令人印象深刻的技能。
第四篇：文檔編輯時(shí)注意語(yǔ)言的精益求精。
不僅是格式和圖表的處理，文檔編輯中語(yǔ)言也是至關(guān)重要的一環(huán)。正確使用語(yǔ)言可以使文檔變得更加嚴(yán)謹(jǐn)清晰，讓讀者更容易理解和接受文檔的意義。在語(yǔ)言方面，我們需要注意的包括語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)。要盡量避免表述上的歧義和語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，使用簡(jiǎn)短的、有效的話語(yǔ)，并且以重點(diǎn)為中心。對(duì)于長(zhǎng)篇文檔，需要遵循邏輯線索，使文檔更加連貫和完整。在語(yǔ)言處理上，要不斷追求精益求精，并且養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣才能保證文檔的生命力和傳達(dá)效果。
第五篇：總結(jié)——文檔編輯技能的重要性與學(xué)習(xí)的啟示。
在文檔編輯中，格式、圖片和語(yǔ)言等方面的處理都是毫不可少的。這些技能的掌握不僅可以提高自身的文檔編輯質(zhì)量，也是未來(lái)高質(zhì)量生活的必要技術(shù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握文檔編輯技能還可以促進(jìn)自身和企業(yè)在信息傳達(dá)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。為了達(dá)到這些目的，我們需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐、強(qiáng)化掌握基本技能、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，達(dá)到更高的目標(biāo)。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十二
分小組再次鞏固練習(xí)。
（一）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。
第一層：模仿練習(xí)。
第二層：獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的處理。
第三層：在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。
師指導(dǎo)：我們請(qǐng)每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來(lái)幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。
我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時(shí)間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計(jì)成不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
（二）展示、分析、點(diǎn)評(píng)。
選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進(jìn)行一定意義上的評(píng)價(jià)，升華本節(jié)課的內(nèi)容。
（三）總結(jié)。
希望通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，文檔編輯已成為日常工作的重要一環(huán)。對(duì)于編輯人員來(lái)說(shuō)，熟練掌握文檔編輯技巧和規(guī)范，不僅可以提高工作效率，還能提升文檔的質(zhì)量和可讀性。在這篇文章中，我將分享我編輯文檔時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：編輯前的準(zhǔn)備工作。
在編輯文檔的過(guò)程中，做好前期準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我們需要明確文檔的類型和目標(biāo)受眾，以便在編輯過(guò)程中選擇合適的文風(fēng)和語(yǔ)言。其次，我們需要仔細(xì)閱讀原始文檔，并進(jìn)行初步的內(nèi)容和格式審查，以便盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤。最后，如果有必要，我們還可以利用文本編輯軟件和在線工具進(jìn)行格式化和語(yǔ)法檢查。
第三段：編輯的具體技巧。
在實(shí)際編輯過(guò)程中，我們需要掌握一些具體的技巧。首先，我們應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)思想，避免使用復(fù)雜的句式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免讀者難以理解。其次，我們需要注意段落結(jié)構(gòu)和格式，避免文章板塊混亂或者排版不規(guī)范。最后，我們還可以適當(dāng)增加圖片和圖表，以便更好地展示內(nèi)容。
第四段：修改和校對(duì)。
編輯完成之后，我們還需要進(jìn)行修改和校對(duì)，以確保文檔的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。在修改過(guò)程中，我們可以逐字逐句地對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)審查，并進(jìn)行必要的語(yǔ)言潤(rùn)色和風(fēng)格調(diào)整。在校對(duì)過(guò)程中，我們可以結(jié)合文本編輯軟件和在線工具，對(duì)文檔進(jìn)行嚴(yán)格的拼寫、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法等方面的檢查。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
編輯文檔是一項(xiàng)精細(xì)活，需要不斷改進(jìn)和提升。通過(guò)實(shí)際操作和總結(jié)，我認(rèn)為，編輯文檔的核心在于“審慎、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確”，這是編輯人員需要一直努力追求的目標(biāo)。另外，編輯文檔還需要注重格式和排版，提高可讀性和美感。總之，編輯文檔是一項(xiàng)綜合性的工作，需要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，才能做到長(zhǎng)期保持高水平。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十四
第一段：引言（200字）。
在進(jìn)行項(xiàng)目管理過(guò)程中，項(xiàng)目文檔的編輯是至關(guān)重要的一環(huán)。項(xiàng)目文檔記錄了項(xiàng)目的目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間表、溝通記錄等重要信息，不僅對(duì)項(xiàng)目組成員有指導(dǎo)作用，也對(duì)項(xiàng)目的成功實(shí)施起到關(guān)鍵性的作用。在參與項(xiàng)目文檔編輯的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：提前準(zhǔn)備（200字）。
在開(kāi)始編輯項(xiàng)目文檔之前，我首先要做的是做好充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、范圍等方面進(jìn)行充分了解，同時(shí)也要與項(xiàng)目組成員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，確保編輯的文檔能夠真實(shí)準(zhǔn)確地反映項(xiàng)目的情況。另外，我還會(huì)對(duì)文檔的結(jié)構(gòu)和格式進(jìn)行規(guī)劃，這有助于提高文檔的可讀性和整體的協(xié)調(diào)性。
第三段：注重細(xì)節(jié)（200字）。
在編輯項(xiàng)目文檔的過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗。我會(huì)仔細(xì)審查文檔中的每一個(gè)字詞，并確保其表達(dá)準(zhǔn)確清晰。同時(shí)，我還會(huì)注意文檔的格式、排版和樣式等細(xì)節(jié)。一個(gè)規(guī)范、整潔的文檔不僅能提高工作效率，還能給相關(guān)人員留下良好的印象。此外，在編輯過(guò)程中還需要注意文檔的一致性，確保各個(gè)部分之間的銜接和連貫，不出現(xiàn)信息的遺漏和重復(fù)。
第四段：與他人協(xié)作（200字）。
編輯項(xiàng)目文檔是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，在與他人協(xié)作的過(guò)程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在編輯文檔之前，我會(huì)與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和討論，了解他們的需求和意見(jiàn)。在編輯過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)與他們進(jìn)行交流，確保文檔的內(nèi)容和格式符合他們的要求。此外，與他人協(xié)作也有助于發(fā)現(xiàn)文檔中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行修正和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
通過(guò)編輯項(xiàng)目文檔的實(shí)際操作，我得到了很多的啟示和收獲。首先，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證文檔的質(zhì)量和效果。其次，注重細(xì)節(jié)是編輯項(xiàng)目文檔的基本要求，只有精益求精，才能出色完成任務(wù)。此外，與他人的緊密合作也是編輯項(xiàng)目文檔的關(guān)鍵，只有在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，才能取得最佳的效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的編輯水平，為項(xiàng)目的順利實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（200字）。
項(xiàng)目文檔編輯是項(xiàng)目管理過(guò)程中關(guān)鍵的一環(huán)，通過(guò)對(duì)其心得體會(huì)的總結(jié)，我了解到了編輯項(xiàng)目文檔的重要性和技巧。通過(guò)提前準(zhǔn)備、注重細(xì)節(jié)、與他人協(xié)作等，我能夠更好地完成文檔的編輯工作，提高工作效率，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。期待未來(lái)在編輯項(xiàng)目文檔的過(guò)程中能夠越來(lái)越好地發(fā)揮自己的作用。
文檔編輯說(shuō)課稿篇十五
我說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》,選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
一.說(shuō)教材。
1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜。怒。哀,樂(lè)每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的,人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2.目標(biāo)定位。
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4.活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:。
設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。
二.說(shuō)教法。
如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1.游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。一個(gè)是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來(lái)試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動(dòng)作使教學(xué)活動(dòng)的氣氛十分放松。第二個(gè)游戲是請(qǐng)你跟我這樣做,這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2.圖譜教學(xué)法:是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
3.提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三.說(shuō)學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,實(shí)踐法、討論談話法等。
觀察法:是幼。
兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法:是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
四.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1.以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
五.活動(dòng)后的體會(huì)。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在游戲“請(qǐng)你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。